第一篇：表演游戲

表演游戲：蘿卜回來了

情況分析：

中班的幼兒已初步能按意愿選擇角色，能較完整地表演文學(xué)作品，常3—5人為一組表演游戲。表演的故事內(nèi)容教簡(jiǎn)單，情節(jié)變化不大，語句教短。角色的扮演以模仿為主。合作游戲的能力尚在發(fā)展中。《蘿卜回來了》這一故事內(nèi)容生動(dòng)，教育性強(qiáng)，幼兒對(duì)該故事感興趣，故事中對(duì)話部分教簡(jiǎn)單，便于幼兒掌握，各角色模仿性強(qiáng)，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲目的：

1、能較完整地復(fù)述各角色的對(duì)話，激發(fā)幼兒對(duì)表演游戲的興趣。

2、初步學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、分配角色。

3、能較完整地進(jìn)行表演。游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔的頭飾、小鹿的頭飾、小猴的頭飾、小熊頭飾、四座小動(dòng)物房子。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫片表演熟悉故事內(nèi)容。游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)： 活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用較連貫的語言說出故事情節(jié)，并會(huì)重復(fù)故事中反復(fù)出現(xiàn)的句式。2．通過故事表演的形式，加深對(duì)故事的記憶與理解。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾若干。2．蘿卜、花生、青菜、白薯實(shí)物。3．故事磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程

1．幼兒欣賞故事．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師：《蘿卜回來了》這個(gè)故事說了些什么? 根據(jù)幼兒的回答，教師出示蘿卜以及相應(yīng)的小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾，請(qǐng)幼兒說說這些小動(dòng)物在雪地里找東西吃時(shí)，心里是怎么想的。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語言：雪這么大，天氣這么冷，××在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。2．教師和幼兒共同討論。

教師：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找東西吃，什么地方不一樣? 引導(dǎo)幼兒通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語氣的基調(diào)來區(qū)別。鼓勵(lì)幼兒做相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行表演活動(dòng)，大家互評(píng)。游戲觀察與推進(jìn)：

幼兒對(duì)表演游戲表現(xiàn)很興趣，孩子們的表演欲較強(qiáng)。大部分幼兒都能很好的復(fù)述故事對(duì)話。部分幼兒還能配上相應(yīng)的動(dòng)作，在引導(dǎo)幼兒通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語氣的基調(diào)來區(qū)別還有待加強(qiáng)和鍛煉。

第二次游戲：

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過故事表演的形式，加深對(duì)故事的記憶與理解。

2．引導(dǎo)幼兒通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語氣的基調(diào)來進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾若干。2．蘿卜、花生、青菜、白薯實(shí)物。3．故事磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程

1．回顧上次活動(dòng)情況。

2．教師和幼兒共同討論動(dòng)作、表情的表演。

教師：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找東西吃，什么地方不一樣？ 引導(dǎo)幼兒通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語氣的基調(diào)來區(qū)別。鼓勵(lì)幼兒做相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行表演活動(dòng)，大家互評(píng)。3．故事表演，教師觀察。

教師和幼兒共同確定、布置場(chǎng)地，用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿，自主扮演角色，隨著故事磁帶播放的進(jìn)度有序地表演故事內(nèi)容。

4、評(píng)價(jià)結(jié)束

你扮演了誰？你是怎么演的？ 請(qǐng)幼兒來示范，大家一起肯定。觀察與推進(jìn)：

經(jīng)過老師和部分幼兒的示范表演，大部分幼兒在游戲時(shí)都能努力做到有表情、有動(dòng)作，但是表演時(shí)還是不夠大膽，他們對(duì)布置游戲場(chǎng)景很感興趣，能創(chuàng)造性地使用一些替代物，但是在合作能力上還有待加強(qiáng)，比如他們?cè)诠餐贾脠?chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)有爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，不會(huì)相互合作，在下次的活動(dòng)中將加強(qiáng)這一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互助互讓，并嘗試解決相互間的矛盾。第三次游戲：

活動(dòng)目的：

1、能與同伴友好協(xié)商角色的分配，嘗試解決出現(xiàn)的矛盾。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生動(dòng)地扮演角色，體現(xiàn)角色特點(diǎn)?；顒?dòng)過程：

1、教師啟發(fā)幼兒回顧上次表演的情況。（1）．上一次游戲你開心嗎？為什么？

（2）．教師小結(jié)：重點(diǎn)提醒幼兒如何在組長(zhǎng)的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開展活動(dòng)。

2、教師提出游戲的要求。幼兒嘗試自由組合，選舉一位組長(zhǎng)。

3、幼兒分組表演，教師巡視觀察。

（1）．讓幼兒按自己的意愿自由組合，選擇小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。（2）．教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在組長(zhǎng)的組織下相互協(xié)商分配角色，在組長(zhǎng)的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開展活動(dòng)。

4、游戲結(jié)束

針對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。

表揚(yáng)表演認(rèn)真，生動(dòng)、形象的幼兒，并請(qǐng)其他幼兒以此為榜樣學(xué)習(xí)。觀察反思與推進(jìn)：

在本次活動(dòng)中，幼兒在教師的幫助下，針對(duì)上次活動(dòng)進(jìn)行討論，分析了上一次活動(dòng)中玩得不開心，而且游戲時(shí)間又短的原因，同時(shí)請(qǐng)一組的幼兒介紹了“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”，通過對(duì)比、討論，使幼兒知道了爭(zhēng)吵是沒用的，互相協(xié)商能解決很多問題，能有更多的游戲時(shí)間。在具體游戲中，我有目的的對(duì)幼兒的分組進(jìn)行引導(dǎo)，努力做到能力強(qiáng)弱搭配，幫助幼兒在最短的時(shí)間開展游戲。

第四次游戲： 活動(dòng)目的：

1、能創(chuàng)造性地對(duì)角色進(jìn)行表演。

2、喜歡并思考百寶箱的使用，有效使用輔助材料。

3、能與同伴友好合作?；顒?dòng)過程：

1、出示桌面教具，問：這是哪個(gè)游戲中的人物？

2、評(píng)價(jià)前次游戲的優(yōu)點(diǎn)及不足。

3、讓幼兒討論這次游戲時(shí)你可以怎么表演更好。

4、提出游戲要求：（1）可以玩兩種游戲。（2）每組要互相協(xié)商進(jìn)行表演。（3）可以到百寶箱尋找需要的物品。（4）游戲結(jié)束后，要一起收拾材料。

5、幼兒分組表演，教師巡視觀察。

（1）讓幼兒按自己的意愿分成五小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。（2）注意：表演過程中不隨意離開自己的游戲場(chǎng)地。

（3）注意人物出場(chǎng)的順序。

6、結(jié)束部分

（1）引導(dǎo)幼兒小組評(píng)議。

（2）集中評(píng)議。對(duì)于有創(chuàng)造性表演的幼兒給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

游戲觀察、反思與小結(jié)：

通過4個(gè)階段的游戲，幼兒對(duì)《蘿卜回來了》的故事表演有了很大的興趣，他們能按自己的意愿在小組長(zhǎng)的組織下，初步學(xué)會(huì)用協(xié)商的方式開展游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中能用自己喜歡的方式去表現(xiàn)故事中角色，盡情地宣泄自己的情緒，表演的水平得到很大的提高，我認(rèn)為這對(duì)中班的幼兒已是很好的表現(xiàn)。

但通過這次活動(dòng)，也暴露出班上幼兒存在的問題：組織能力弱，依賴性極強(qiáng)，在活動(dòng)中盲從心態(tài)大，分析其中的原因除了幼兒的年齡特點(diǎn)外，家長(zhǎng)的因素占很大的部分：

1、班上幼兒都是獨(dú)生子，平時(shí)家長(zhǎng)工作很忙，幼兒由老人照看，老人溺愛，凡事包辦，使幼兒形成一種無助感，在活動(dòng)中無主見，只有盲目跟從；

2、有個(gè)別幼兒以自我欲望為中心，遇事不懂得與同伴協(xié)商，不愿接受同伴的建議，時(shí)常引起糾紛；

3、有一些家長(zhǎng)惟恐孩子吃虧，無論是幼兒在生活上、學(xué)習(xí)上或與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，總喜歡越俎代孢，為自己的孩子出頭解決，這就使幼兒遇事只等老師來解決…..諸多的原因造成幼兒在社會(huì)交往方面形成障礙，首先表現(xiàn)在游戲活動(dòng)中：無組織號(hào)召能力、無協(xié)商解決問題的能力。要想解決這個(gè)問題，幼兒必須學(xué)會(huì)與同伴合作和以社會(huì)接受的方式來行動(dòng)，單靠幾次的游戲是不夠的，我想利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，開展值日生、小組長(zhǎng)等活動(dòng)，盡量“權(quán)力下放”，多給幼兒一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的組織能力；當(dāng)幼兒遇到問題或發(fā)生小糾紛時(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)自行協(xié)商解決；有針對(duì)性地開展一些主題活動(dòng)：我們是好朋友……多采用小組合作共同完成的形式；同時(shí)通過家長(zhǎng)會(huì)，提出一些家園配合的措施，如：請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒適當(dāng)?shù)摹胺攀帧保灰^度溺愛，凡事包辦，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性；鼓勵(lì)膽小的幼兒與別人交往、對(duì)幼兒的無理的行為和要求說“不”；當(dāng)遇到問題需要幫助時(shí)，與幼兒共同商討解決的方法；……我想通過采取行之有效的方法、措施，耐心細(xì)致地引導(dǎo)，一定能促使幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

活動(dòng)二：表演游戲：三只小豬 活動(dòng)總目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

2、運(yùn)用連貫的語言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

3、懂得遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

活動(dòng)過程：

出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。故事里有誰？發(fā)生了什么事情？ 讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。幼兒分組表演，師指導(dǎo)。

提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲，清楚。注意角色的出場(chǎng)順序。

鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語言、表情表演。

提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。

第二篇：表演游戲

大班表演游戲計(jì)劃

情況分析：

大班幼兒對(duì)表演游戲的目的較明確，對(duì)游戲的興趣也很濃，知道去選擇自己喜歡的角色，對(duì)扮演其中的角色有極強(qiáng)的興趣。在游戲中，能注意到角色的語言并適當(dāng)?shù)拇钆鋭?dòng)作和表情，但我班幼兒的組織能力還不夠，在活動(dòng)中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。也有一些能力較強(qiáng)的幼兒會(huì)模仿扮演角色，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，但缺乏合作意識(shí)，這學(xué)期幼兒的各方面都有待加強(qiáng)和提高。

第一階段：

游戲目的：

1、讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。預(yù)定主題：《大灰狼和兔子》、《小熊請(qǐng)客》

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）狼、兔子、狗、貓、公雞；狐貍、小熊的頭飾。

（2）小房子、大樹、花、鐮刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小魚、肉骨頭、小蟲子等。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道每個(gè)角色的性格特征，會(huì)復(fù)述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。

游戲過程：

第一次指導(dǎo)：

1、直接出示道具“大灰狼和小兔”的頭飾，引出主題《大灰狼和小兔》。

2、讓幼兒完整聽故事，理解故事大意。

（1）聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中都有哪些動(dòng)物？

（2）聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內(nèi)容？

（3）師提問個(gè)別幼兒說說在故事中你喜歡哪個(gè)角色？你為什么喜歡這個(gè)角色？

3、請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒來復(fù)述故事內(nèi)容。

4、出示表演的頭飾和相應(yīng)的道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。

5、提出表演要求，要愛惜表演材料和道具。

6、師評(píng)價(jià)小結(jié)并表揚(yáng)認(rèn)真聽講的幼兒

第二次指導(dǎo)：

1、直接引入，復(fù)習(xí)故事的主要內(nèi)容及其對(duì)話。

2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演，引起幼兒的興趣和吸引他們的注意力。

3、師提問：剛剛他們表演的好嗎？好在什么地方？（教師補(bǔ)充）

4、請(qǐng)一些幼兒來說說自己想演哪個(gè)角色？要怎樣演比較好？

5、讓其他幼兒也來嘗試表演角色，師生一起評(píng)價(jià)。

第三次指導(dǎo)：

1、教師總結(jié)上次游戲情況：

（1）表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒有愛護(hù)游戲材料。

（2）表演的幼兒沒有認(rèn)真表演，觀看的幼兒也不認(rèn)真

（3）各個(gè)角色沒有相互配合好。

2、選出三組幼兒到小舞臺(tái)去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。

3、提出游戲要求

（1）、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認(rèn)

真做評(píng)委。

（2）、要愛護(hù)游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。

4、教師表揚(yáng)表演好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

第四次指導(dǎo)：

1、教師啟發(fā)幼兒說說我們前面學(xué)的故事是什么？主要講了什么內(nèi)容？

2、直接出示道具，引出新主題《小熊請(qǐng)客》。

3、讓幼兒完整聽故事，理解故事大意和熟悉故事內(nèi)容。

（1）、理解詞語：討厭、又懶又饞

（2）、討論：大家為什么討厭狐貍？大家又是怎樣戰(zhàn)勝狐貍？

4、復(fù)述故事：先從分角色進(jìn)行對(duì)話開始練習(xí)，逐步掌握全部?jī)?nèi)容。

5、基本掌握故事內(nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。

第五次指導(dǎo)：

1、直接引入，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

（1）、請(qǐng)一些幼兒來說說故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。

（2）、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。

2、出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。

3、提出游戲要求：

（1）游戲時(shí)要愛護(hù)道具

（2）表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和一些特征。

4、師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。

第六次指導(dǎo)：

1、師總結(jié)上次游戲情況：

（1）、小朋友表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有認(rèn)真聽，在做自己的事情。

（2）、幼兒對(duì)于各自表演的角色還掌握得不是很好。

（3）、一些動(dòng)作、表情做的不夠到位。

2、讓幼兒說說各個(gè)角色的語氣語調(diào)和動(dòng)作表情，教師補(bǔ)充。

3、提出游戲要求：

（1）、表演與觀看的幼兒要認(rèn)真。

（2）、表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和語氣語調(diào)。

4、分組表演，師生一起評(píng)價(jià)。

第七次指導(dǎo)：

1、教師引導(dǎo)幼兒來說一說我們表演了哪些游戲；故事的名稱是什么？

2、師提問：你比較喜歡哪個(gè)故事？喜歡表演故事中的哪些角色？為什么？

3、教師幫助學(xué)生劃分場(chǎng)地，讓幼兒自由選擇故事表演。（幼兒自由分組，可讓幼兒自己商量選定角色）

4、幼兒表演，師從旁指導(dǎo)；游戲結(jié)束組織幼兒收好表演道具。

階段反思：

幼兒對(duì)于閱讀圖書，聽說故事、童話都比較感興趣，在平時(shí)的課余、飯后休息時(shí)間都比較積極主動(dòng)地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事。在表演游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動(dòng)，有些能力較強(qiáng)的幼兒，如：陳佳航、洪靜瀅等對(duì)于一些角色掌握得較好，基本上能夠復(fù)述故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動(dòng)，但是對(duì)于角色的性格特征在語言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。這還有待于進(jìn)一步的提高。

第二階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、對(duì)故事內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。

3、通過扮演角色，加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。預(yù)定主題：《小熊拔牙》

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）、小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。

（2）、小熊家（有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向幼兒講述故事《小熊拔牙》，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對(duì)表演的興趣。

游戲過程：

第一次指導(dǎo)：

1、談話：小朋友們有沒有蛀牙？為什么會(huì)蛀牙？蛀牙后該怎么辦？（幼兒討論，老師補(bǔ)充）

2、引出主題《小熊拔牙》，激起幼兒聽故事的興趣。

3、讓幼兒完整聽故事，熟悉故事內(nèi)容并理解故事大意。

（1）、聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

（2）、聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內(nèi)容？

（3）、小熊的牙怎么了？它為什么要去拔牙？

4、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。

第二次指導(dǎo)：

1、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)各個(gè)角色的語氣語調(diào)。

2、提問：讓幼兒來說說在故事中你喜歡哪個(gè)角色？你要怎樣扮演這個(gè)角色？

3、出示動(dòng)物頭飾及其相關(guān)道具，師生一起來練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

4、幼兒基本上掌握并熟悉了故事內(nèi)容后，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒先做示范表演。

5、師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。

第三次指導(dǎo)：

1、師總結(jié)上次游戲情況：

（1）、幼兒對(duì)于各自表演的角色的對(duì)話內(nèi)容還掌握得不是很好。

（2）、一些動(dòng)作、表情做的不夠到位。

2、讓幼兒說說各個(gè)角色的語氣語調(diào)和動(dòng)作表情，教師補(bǔ)充。

3、出示動(dòng)物頭飾及其相關(guān)道具，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演，教師從旁指導(dǎo)。

4、師生一起評(píng)價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。

第四次指導(dǎo)：

1、師小結(jié)上次游戲情況：

（1）、一些動(dòng)作、表情做得還不夠。

（2）、幼兒在表演時(shí)不夠認(rèn)真。

2、出示頭飾、道具等材料，讓全體幼兒一起來練習(xí)表演游戲內(nèi)容。

3、讓幼兒分組練習(xí)表演，教師從旁指導(dǎo)。

4、師生一起評(píng)價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。

第五次指導(dǎo)：

1、師總結(jié)上次游戲情況：

（1）、表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒有愛護(hù)游戲材料。

（2）、各個(gè)角色之間沒有相互配合好。

2、出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。

3、提出游戲要求

（1）、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合。

（2）、不爭(zhēng)搶道具和和頭飾，要愛護(hù)游戲材料。

4、師生一起評(píng)價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。

階段反思：

通過本階段的表演游戲，大部分幼兒都有了明顯的進(jìn)步，在表演能力和口頭表達(dá)能力方面都有了一定程度的提高。幼兒都較積極地參與每一次的表演游戲，認(rèn)真扮演好自己的角色，但也有少數(shù)幼兒只是覺得好玩。由于幼兒對(duì)于文學(xué)作品的理解程度有限，對(duì)于每個(gè)角色在語言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠到位。這還有待進(jìn)一步的強(qiáng)化和練習(xí)，應(yīng)在學(xué)習(xí)、理解故事中加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。

第三階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)的興趣。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景，學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)單的道具，學(xué)會(huì)正確使用和替代游戲材料。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)游戲材料的意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)正確收拾和整理游戲材料。

預(yù)定主題：《卡通人物》

游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）、卡通人物頭飾及常用的道具（寶劍、槍、望遠(yuǎn)鏡、盔甲等）

（2）、供幼兒用于自制或替代的材料。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平時(shí)幼兒看卡通片時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察有關(guān)卡通人物的形象和性格特點(diǎn)，讓幼兒理解卡通片的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒玩卡通人物游戲的興趣。增設(shè)主題：《奧特曼》

游戲過程：

第一次指導(dǎo)：

1、談話引題：小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎？都看過哪些動(dòng)畫片？你最喜歡哪一部動(dòng)畫片？

2、啟發(fā)幼兒回憶有關(guān)卡通片——奧特曼中人物形象與劇情。

3、讓幼兒說說“奧特曼”中所要用到的人物頭飾和道具。

4、提供制作材料，師生一起制作道具。

第二次指導(dǎo)：

1、出示“奧特曼”的人物頭飾和道具，激發(fā)幼兒的興趣。

啟發(fā)幼兒回憶動(dòng)畫片里的情節(jié)，讓幼兒說說動(dòng)畫人物的特征。

2、觀看動(dòng)畫片，讓幼兒來說說片中都出現(xiàn)了哪些人？他們的形象怎樣？你喜歡誰？為什么？

3、讓幼兒嘗試表演，可選擇自己喜歡的人物。（選能力強(qiáng)的幼兒先做示范表演）

4、教師與幼兒一起評(píng)價(jià)，來說說他們演得好或不好，為什么？

階段反思：由于卡通人物是本學(xué)期幼兒第一次嘗試表演，雖然成績(jī)不是很理想，但每個(gè)幼兒都表現(xiàn)得較積極。我想是由于這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)動(dòng)畫片或是卡通片

都相當(dāng)?shù)母信d趣，所以即使在道具不是很充足的情況下，幼兒的情緒仍然是很高昂的，這讓我覺得很欣慰。

第三篇：表演游戲

東沙幼兒園2012—2013學(xué)上學(xué)期

中（1）班表演游戲教案

第1周

2012年9月6日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（1）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、老師播放故事錄音，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

二、進(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講述對(duì)話。

（1）下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰？對(duì)她說什么？紅花是怎么回答的？（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？

三、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。(圖片出示)

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。（1）其他幼兒認(rèn)真觀看。（2）評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

五、幼兒分組表演：

（1）幼兒自由組合六人一組。

（2）商量選擇頭飾．道具，進(jìn)行表演，教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng)。

六、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定并結(jié)束活動(dòng)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

孩子們對(duì)《三只蝴蝶》的故事很感興趣，女孩子尤其喜歡蝴蝶的翅膀翩翩起舞的動(dòng)作，在今天的分組活動(dòng)中大部分是幾個(gè)孩子聚在一起飛呀．舞呀還簡(jiǎn)單的復(fù)述故事中的對(duì)話，更談不上表情的變化。有的幼兒還不能認(rèn)清自己表演的角色，表現(xiàn)的不夠積極主動(dòng)。推進(jìn)：

通過其他比較熱衷表演表現(xiàn)的幼兒來帶動(dòng)和激發(fā)一些不夠積極主動(dòng)的幼兒，讓這些不愛動(dòng)的小朋友在觀看別人的表演中學(xué)會(huì)怎樣的表演。還需要通過與幼兒的評(píng)價(jià)讓他們知道什么樣的表演才是好看．有趣的。第2周

2012年9月13日

星期四

下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（2）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、請(qǐng)幾位幼兒表演，其他幼兒觀看表演后討論：

（1）你喜歡誰的表演？

（2）他做什么動(dòng)作或說什么對(duì)話時(shí)你最喜歡？你也來模仿一下。（3）你覺的誰表演的還不夠好？如果你來演，你會(huì)怎么做？

二、幼兒分組表演。（1）協(xié)商分組，選擇道具。

（2）確定自己組表演的場(chǎng)地，分配角色。

三、幼兒表演，老師巡視并以故事的角色進(jìn)入幼兒的表演進(jìn)行指導(dǎo)。

四、表演結(jié)束，師幼共同評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)各組代表說說，在你的那組中誰演的好，誰做的不好？（2）老師請(qǐng)剛才演的好的幼兒表演一下片段。

五、老師小結(jié)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

1.都能較好的按故事情節(jié)進(jìn)行對(duì)話，會(huì)根據(jù)臺(tái)詞內(nèi)容做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。2.分組和協(xié)商選擇道具用了很長(zhǎng)的時(shí)間，有的幼兒會(huì)起爭(zhēng)執(zhí)，秩序有點(diǎn)亂。3.不愛護(hù)道具，在選擇道具時(shí)隨意哄搶。

4.需要老師一邊講述一邊表演，不知道什么時(shí)候下雨，什么時(shí)候出太陽的情節(jié)。推進(jìn)：

1.重點(diǎn)知道幼兒表演時(shí)的動(dòng)作和表情。

2.請(qǐng)幼兒分組表演時(shí)，先協(xié)商好各自表演的角色，然后由組長(zhǎng)分發(fā)頭飾。3.請(qǐng)一位幼兒表演天氣，用沙錘表現(xiàn)下雨情節(jié)，用高舉太陽表示出太陽了。

第3周

2012年9月20日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（3）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、請(qǐng)小朋友討論并示范：

（1）蝴蝶被雨淋的時(shí)候的動(dòng)作和表情。

（2）請(qǐng)求花姐時(shí)的動(dòng)作和表情應(yīng)該是怎么樣的？（3）花姐姐拒絕是應(yīng)該做什么動(dòng)作和表情？

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)分解表演這三個(gè)情節(jié)的動(dòng)作和表情。

二、請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)示范怎么協(xié)商分配角色和道具。

三、幼兒分組表演。

（1）老師講述表演時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（2）幼兒分配角色和道具，老師進(jìn)行指導(dǎo)，表揚(yáng)秩序好的小朋友。（3）幼兒表演，老師巡視指導(dǎo)。

四、表演結(jié)束，師幼共同評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

1.小朋友的表演時(shí)的表情和動(dòng)作更加豐富，但是，還有個(gè)別幼兒只講臺(tái)詞忘記做動(dòng)作。

2.會(huì)自己表演，不用根據(jù)老師的講述進(jìn)行表演，扮演天氣的小朋友能較好的更換道具來提示小朋友下雨和出太陽。

3.會(huì)較好的分組，懂的愛護(hù)道具，知道可以輪流扮演不同的角色。推進(jìn)：

1.請(qǐng)表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒與較弱的幼兒搭檔，鼓勵(lì)表現(xiàn)力較弱的幼兒大膽的表現(xiàn)。2.提供動(dòng)聽的背景音樂，讓幼兒更能融入角色進(jìn)行表演。3.提供粘貼紙，表揚(yáng)秩序較好的幼兒。

第4周

2012年9月27日

星期四 下午

執(zhí)教者： 詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（4）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、談話導(dǎo)入：

（1）表揚(yáng)上次游戲中表演出色和秩序好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

二、幼兒分組游戲。（1）老師講述注意事項(xiàng)。

（2）幼兒自由分組后，老師根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行強(qiáng)弱搭配。（3）幼兒協(xié)商分配角色和道具。（4）幼兒開始游戲，老師巡視指導(dǎo)。

三、游戲結(jié)束，鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

1.在分組游戲時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)同樣的角色，說明有的幼兒沒參與協(xié)商，但是組長(zhǎng)發(fā)覺后會(huì)一起解決。

2.表演的很生動(dòng)，有的幼兒動(dòng)作很美。

3.有個(gè)別扮演蝴蝶的幼兒只會(huì)飛舞，忘記說臺(tái)詞和表演。4.個(gè)別幼兒表演時(shí)音量太小。觀察與推進(jìn)：

觀察：和前幾次的游戲相比，幼兒有了明顯的進(jìn)步。他們基本上都能夠按故事中動(dòng)物角色的順序出場(chǎng)，會(huì)嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)幫助能力弱的幼兒進(jìn)行游戲?qū)υ挕Ｖ皇呛⒆觽兒鲆曒o助材料的使用，沒有充分利用輔助材料的作用。還有孩子們?cè)u(píng)價(jià)游戲的水平較差，他們還不會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和別人的游戲。推進(jìn)：

1.下一次活動(dòng)把游戲場(chǎng)景的布置和角色的裝扮做為活動(dòng)的重點(diǎn)。2.讓幼兒初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)游戲，逐步提高游戲的評(píng)價(jià)水平。

第6周

2012年10月11日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（5）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、回憶上次游戲的不足，探討這次活動(dòng)的進(jìn)行。

二、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)：

一、引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。

二、幼兒協(xié)商合作游戲的情況。

三、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只蝴蝶、及花姐姐。

四、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。

五、分配角色，學(xué)會(huì)協(xié)商。要求：掌握每個(gè)角色的基本特點(diǎn) 活動(dòng)延伸：

交流：今天你和誰一起玩?你們表演了故事游戲?你扮演了哪些角色?你玩得開心嗎?你是怎么表演的? 反饋與推進(jìn)： 反饋：

在這次活動(dòng)的中，幼兒的積極性沒有得到提高，反而表演的秩序很亂，需要老師的不斷提醒才能進(jìn)行游戲。有待于加強(qiáng)常規(guī)教育。推進(jìn)：

晨區(qū)活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時(shí)教師與幼兒再共同表演，將一些對(duì)話的連接示范給幼兒。

第7周

2012年10月18日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（6）指導(dǎo)要點(diǎn)： 指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、對(duì)上周的游戲進(jìn)行小結(jié)，指出不足之處。

二、幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演。

三、教師提出游戲要求： ①按角色的先后順序出場(chǎng)。

②能做出相應(yīng)角色的動(dòng)作并進(jìn)行角色對(duì)話。

四、教師幫助幼兒分配角色，引導(dǎo)幼兒到各場(chǎng)地進(jìn)行表演。

五、指導(dǎo)幼兒按故事情節(jié)用動(dòng)作、對(duì)話較完整地表演。

六、重點(diǎn)評(píng)價(jià)能運(yùn)用對(duì)話和動(dòng)作進(jìn)行表演的幼兒。

七、活動(dòng)結(jié)束。觀察與推進(jìn)： 觀察：

今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時(shí)，孩子們?nèi)匀幌矚g爭(zhēng)著扮演蝴蝶，不過在老師的動(dòng)員下，很容易改變決定，所以基本上每個(gè)角色都有孩子扮演，游戲中孩子比較認(rèn)真，能把角色的對(duì)話和動(dòng)作基本上做出來?? 推進(jìn)：

1．多投放表演道具，激發(fā)幼兒的表演欲望。2．準(zhǔn)備下次開展新的游戲。

第8周

活動(dòng)名稱：三只小雞 活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用合適的方式與人交往。

2．能大膽表演故事中的角色。

3．能根據(jù)角色在表演中做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。4．學(xué)會(huì)協(xié)商．學(xué)會(huì)合作表演。5．感受一起表演的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．簡(jiǎn)單的場(chǎng)地布置：蟲子

草地等。2．頭飾：三只小雞

牛伯伯等。3．已閱讀過故事內(nèi)容。

2012年10月25日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（1）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、與幼兒回憶第一部分的內(nèi)容。

（1）故事里發(fā)生了什么事情呢？三只小雞想去做什么呢？（2）三只小雞找到了蟲子嗎？是誰找到了呢？

二、請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演。

（1）兩位小朋友先協(xié)商分配角色，并選擇頭飾。（2）開始表演。

（3）表演結(jié)束，老師與其他幼兒一起點(diǎn)評(píng)。

①剛才在分配角色的時(shí)候如果兩個(gè)小朋友都要扮演蛋蛋狼怎么辦？ ②你喜歡誰的表演？為什么？

③如果讓你來演，你會(huì)怎么演？請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

三、幼兒分組表演。（1）重溫游戲規(guī)則。（2）幼兒表演老師巡視觀察。

四、表演結(jié)束，師幼共同評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

1.臺(tái)詞簡(jiǎn)單，沒有動(dòng)作。

2.在分組時(shí)，有的幼兒總是喜歡扮演同一個(gè)角色，不和其他小朋友輪流扮演不同的角色。推進(jìn)：

1.鼓勵(lì)幼兒多嘗試扮演不同的角色。

2.引導(dǎo)幼兒可以用自己的話，自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

第9周

2012年11月1日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（2）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)表演第一部分的內(nèi)容。

二、表演結(jié)束，其他幼兒點(diǎn)評(píng)。（1）他們能很好的協(xié)商分配角色嗎？（2）他們演的像小雞和牛伯伯嗎？

三、表演第二部分的內(nèi)容。

（1）并讓幼兒邊表演邊回憶，幾個(gè)人物的對(duì)話。

①小白雞是怎么走路的？他們看見牛伯伯說什么？表情應(yīng)該是什么樣的？牛伯伯有回答嗎？你會(huì)怎么演這個(gè)時(shí)候的牛伯伯呢？

②小黑雞是什么樣子的，要怎么演？她是怎么和牛伯伯打招呼？牛伯伯又是怎么回應(yīng)她？

③小花雞是怎么出場(chǎng)的？她和牛伯伯說什么？牛伯伯又是怎么回答？

四、幼兒分組表演。

（1）提問：游戲時(shí)應(yīng)該注意幾點(diǎn)什么呢？（2）幼兒分組表演，老師巡視觀察。（3）表演結(jié)束，師幼共同評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

1．對(duì)每個(gè)角色的出場(chǎng)順序不清楚，有的太早出場(chǎng)有的太晚，需要老師的提醒。2．這次的表演比上次大膽很多，有很大的進(jìn)步，但是普遍聲音太小聲 推進(jìn)：

1．鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮．表演要大方。2．分組比賽，評(píng)選表演之星。

第10周

2012年11月8日

星期四 下午

執(zhí)教者： 詹莉娜 表演游戲：三只小雞（3）指導(dǎo)要點(diǎn)： 一、一同回憶上次表演時(shí)出現(xiàn)的問題。

（1）為什么有的小朋友會(huì)忘記或不知道自己什么時(shí)候出場(chǎng)？我們?cè)诒硌菔菓?yīng)該怎么等候？

（2）要怎么做才能讓其他小朋友聽見自己說的臺(tái)詞？

二、請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)表演。（1）其他幼兒觀看表演。

（2）討論：你喜歡誰的表演？你喜歡他（她）做什么動(dòng)作？

你不喜歡誰的表演？為什么？如果你來演，你會(huì)怎么演？

三、幼兒分組表演。（1）一起制定游戲規(guī)則。（2）幼兒表演，老師巡視觀察。

四、表演結(jié)束。

（1）老師指出剛才幼兒表演是發(fā)現(xiàn)的問題，與幼兒一同解決問題。（2）幼兒自己說說剛才表演時(shí)遇見的問題，大家一起來幫助。觀察與推進(jìn)： 觀察：

有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。推進(jìn)：

幼兒對(duì)角色之間的語氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽。所以下次活動(dòng)應(yīng)以提高幼兒的表現(xiàn)力為主。

第11周

2012年11月15日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（4）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，教師提出看表演的要求：（1）小觀眾要認(rèn)真看他們的表情．動(dòng)作。

（2）認(rèn)真的傾聽角色的對(duì)話和語氣，不打斷．不影響別人，要做文明的小觀眾。

二、師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。

師：牛伯伯說話的語氣和小雞說話的語氣一樣嗎？他們說話語氣又是什么樣的？它們表情是什么樣的？什么時(shí)候是不高興的表情，什么時(shí)候是高興的表情。不高興時(shí)候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？

三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排：

（1）學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。（2）鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作．表情．語氣的表現(xiàn)。（3）教師介紹表演場(chǎng)地的安排。

四、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

五、師幼互評(píng)，分享交流表演體驗(yàn)。（1）從動(dòng)作．表情．語言三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。觀察與推進(jìn)： 觀察：

幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，表演時(shí)聲音響亮，動(dòng)作大膽生動(dòng)，而且他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快。推進(jìn)：

在分組時(shí)因?yàn)橛變狠^多，所以會(huì)出現(xiàn)道具不夠的情況，所以下次活動(dòng)時(shí)，不但要多準(zhǔn)備一些道具，還要讓幼兒自己尋找輔助的材料做臨時(shí)道具。

第12周

2012年11月22日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（5）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。

（1）能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開展游戲。

（2）能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣．聲調(diào)等。

（3）與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開展游戲，教師指導(dǎo)。

（1）自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。

（2）共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。

（3）沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

（4）演好后共同收拾游戲材料，道具。

（5）鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語言．動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性。推進(jìn)：

在下次的游戲中多培養(yǎng)幼兒的表情和動(dòng)作能力。

第13周

2012年11月29日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（6）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范表演引入活動(dòng)。

二、引導(dǎo)幼兒大膽評(píng)論評(píng)價(jià)。（1）誰表演得好，為什么？

（2）說一說“如果是你，你會(huì)怎么表演”，并請(qǐng)能力弱的幼兒演一演？

三、提出游戲要求。

四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色。

五、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒大膽地從語言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)角色的對(duì)話。

（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。

六、游戲評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)：

A．你是怎么表演的？ B．還可以怎么表演更加生動(dòng)？ 觀察與推進(jìn)： 觀察：

在游戲中孩子們學(xué)會(huì)了布置游戲場(chǎng)景，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單地裝扮自己，學(xué)會(huì)了從語言、動(dòng)作、表情等方面生動(dòng)地表現(xiàn)角色，學(xué)會(huì)了和同伴協(xié)商共同游戲，學(xué)會(huì)了收拾整理玩具，還初步學(xué)會(huì)了客觀的評(píng)價(jià)游戲的方面。雖然學(xué)到的這些東西都還不成熟，但是孩子們都從游戲中體驗(yàn)到了表演的樂趣。推進(jìn)：

下周開始，可以進(jìn)行新的游戲主題了。

第14周

活動(dòng)名稱：小豬蓋房子 游戲總目標(biāo)：

1．根據(jù)自己的表演需要制作道具．服裝等。

2．喜歡參與表演游戲，大膽對(duì)角色動(dòng)作表情進(jìn)行探究，感受故事中情感．情緒的變化，并通過語言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3．學(xué)會(huì)游戲中如何商量，制定游戲計(jì)劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4．養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習(xí)慣。

5．熟悉故事情節(jié)，掌握角色對(duì)話，對(duì)生活物品展開想象。游戲準(zhǔn)備：

1．用積木．大型插塑．桌子布置房子。2．三只小豬．大灰狼等頭飾。

2012年12月6日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（1）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、回憶故事內(nèi)容。

提問：故事中有誰？豬媽媽對(duì)小豬說了？它們想做什么？他們都是怎么想？

二、討論要表演這個(gè)故事，需要哪些道具，角色？

（1）分小組討論，制定布置計(jì)劃。要求孩子用最簡(jiǎn)單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。

（2）展示布置方案，共同敲定最好方案。

三、討論需要制作的服飾．道具。

提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？

（2）現(xiàn)在還需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服裝？哪些角色需要面具？哪些需要做頭飾？

四、幼兒自由分組表演 要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。

五、請(qǐng)個(gè)別組幼兒上前表演，共同評(píng)價(jià)

六、再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。（2）注意場(chǎng)景道具的利用。

七、游戲評(píng)價(jià)：

哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？ 觀察與推進(jìn)： 觀察：

在活動(dòng)中幼兒展示了自己制作的道具．服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個(gè)角色細(xì)微的特征來打扮自己。游戲中幼兒會(huì)根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動(dòng)。推進(jìn)：

下次游戲?qū)阎攸c(diǎn)放在孩子的表演，引導(dǎo)幼兒角色表演。

第15周

2012年12月13日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（2）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、欣賞幼兒布置的店引起幼兒表演的欲望。

二、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言．動(dòng)作．表情表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表揚(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。

（2）對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

（3）滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

（1）請(qǐng)幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。（2）組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。觀察與推進(jìn)： 觀察：

孩子們對(duì)對(duì)話和動(dòng)作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們?cè)谟螒蛑?，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動(dòng)物。推進(jìn)：

在下次活動(dòng)中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們?cè)谟螒蛑胁煌５匕缪萃唤巧?/p>

第16周

2012年12月20日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（3）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、回憶上次游戲情況，引導(dǎo)幼兒說出有那些不足

請(qǐng)孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡(jiǎn)單的問題。

二、教師提出對(duì)上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過的動(dòng)畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動(dòng)畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？

（3）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們特點(diǎn)。

三、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動(dòng)？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？

四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。

（2）啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語言．動(dòng)作來表現(xiàn)角色。（3）提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。

五、結(jié)束．評(píng)價(jià)：

（1）鼓勵(lì)幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請(qǐng)其他幼兒向他學(xué)習(xí)。

（2）討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。觀察與推進(jìn)： 觀察：

孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下很努力地去形象表現(xiàn)角色，他們基本上能在聲音和動(dòng)作上分辨它們的不同。但是孩子們?cè)谀芰ι洗嬖诤艽蟮牟町?，怎么提高大部分幼兒的表演水平是一個(gè)值得思考的問題。推進(jìn)：

繼續(xù)引導(dǎo)大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色的性格特征，同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒。第17周

2012年12月27日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（4）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、出示百寶箱引入活動(dòng)。

二、和幼兒一起討論百寶箱中的材料可以怎么用來布置場(chǎng)景和怎么裝扮自己？

三、教師提出游戲要求。

四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色。

五、指導(dǎo)幼兒利用百寶箱中的材料布置場(chǎng)景和怎么裝扮自己。

六、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒共同游戲。（2）指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)角色之間的對(duì)話。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。

七、活動(dòng)結(jié)束。（1）收拾整理玩具。（2）游戲評(píng)價(jià)：

A．你們是怎么布置場(chǎng)景和裝扮自己的？ B．你是怎么表演的？這么表演好不好？為什么？ C．下次你想扮演誰，怎么表演會(huì)更好？ 觀察與推進(jìn)：

觀察：在老師有目的的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子們對(duì)百寶箱中材料的運(yùn)用提出了五花八門的想法，并能在游戲中得到運(yùn)用。只是孩子的動(dòng)手能力受到年齡特點(diǎn)局限，所以布置的時(shí)候顯得有些笨拙。在游戲中，大部分幼兒都能按照自己的出場(chǎng)順序及時(shí)出場(chǎng)，并記住角色對(duì)話，只是在扮演角色的時(shí)候還不夠生對(duì)。在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，老師著重在請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，集體針對(duì)幼兒的表演進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，讓孩子學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)的方法。推進(jìn)：

引導(dǎo)幼兒從語言、語氣、語調(diào)、表情、動(dòng)作等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

第18周

2013年1月3日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（5）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、出示小豬圖片引入活動(dòng)。

二、配合圖片與幼兒共同復(fù)述故事，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

三、引導(dǎo)幼兒討論不同的角色特征。

（1）他們各自說話的聲音和動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（2）誰愿意來表現(xiàn)你最喜歡的角色的語言和動(dòng)作？（3）小動(dòng)物的出場(chǎng)順序是怎么樣的？

四、提出游戲要求。

五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。

六、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒共同游戲。

（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個(gè)角色的出場(chǎng)順序，并熟悉角色之間的對(duì)話。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。

七、活動(dòng)結(jié)束。（1）收拾整理玩具。

（2）游戲評(píng)價(jià)：A．哪一組在分配角色的時(shí)候遇到了困難？

B．你們是怎么出場(chǎng)的？

C．你是怎么表演的，你喜歡誰的表演？

觀察與推進(jìn)：

觀察：這是孩子們第五次參與表演游戲，即使孩子們基本上掌握了角色對(duì)話，也懂得了出場(chǎng)順序，但是孩子們剛開始自由游戲的時(shí)候還是顯得很茫然。分的組數(shù)比較多，老師指導(dǎo)的時(shí)候有些顧此失彼。在老師指導(dǎo)下的孩子們能順利進(jìn)行游戲，但是沒有老師指導(dǎo)的那些幼兒只顧著自己打鬧了。

推進(jìn)：1.讓幼兒進(jìn)一步熟悉角色的出場(chǎng)順序和角色之間的對(duì)話。

2.下一次活動(dòng)時(shí)要讓幼兒先完整欣賞一遍表演游戲。3.在分組的時(shí)候要有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行能力強(qiáng)弱的搭配。第19周

2013年1月10日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（6）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、以談話的形式引入活動(dòng)。

二、請(qǐng)幼兒一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

三、引導(dǎo)幼兒討論。

（1）小動(dòng)物的出場(chǎng)順序是怎么樣的？（2）誰表演得好，為什么？

四、與幼兒共同討論表演的注意事項(xiàng)，教師提出游戲要求。

五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。

六、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒共同游戲。

（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個(gè)角色的出場(chǎng)順序，并大膽表現(xiàn)角色之間的對(duì)話。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。

七、活動(dòng)結(jié)束。（1）收拾整理玩具。

（2）游戲評(píng)價(jià)：A哪一組在分配角色的時(shí)候遇到了困難？

B你們是怎么出場(chǎng)的？

C你是怎么表演的，你喜歡誰的表演？ D下次你想扮演誰，怎么表演會(huì)更好？

觀察與推進(jìn)：

觀察：和前幾次的游戲相比，幼兒有了明顯的進(jìn)步。他們基本上都能夠按故事中動(dòng)物角色的順序出場(chǎng)，會(huì)嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)幫助能力弱的幼兒進(jìn)行游戲?qū)υ挕Ｖ皇呛⒆觽兒鲆暟賹毾洌瑳]有充分利用百寶箱中材料的作用。孩子們?cè)u(píng)價(jià)游戲的水平較差，他們還不會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和別人的游戲。推進(jìn)：

1.下一次活動(dòng)把游戲場(chǎng)景的布置和角色的裝扮做為活動(dòng)的重點(diǎn)。2.讓幼兒初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)游戲，逐步提高游戲的評(píng)價(jià)水平。第20周

2013年1月17日

星期四 下午

執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（7）指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、以談話的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）上次在游戲中出現(xiàn)了哪些情況？你覺的好不好？（2）在表演中誰演的好，誰演的不好，為什么？

三、與幼兒共同討論表演的注意事項(xiàng)，教師提出游戲要求。

四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。

五、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)游戲場(chǎng)景的布置和角色的裝扮。

（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個(gè)角色的出場(chǎng)順序，并大膽表現(xiàn)角色之間的對(duì)話。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。

六、活動(dòng)結(jié)束。（1）收拾整理玩具。

（2）游戲評(píng)價(jià)：A哪一組在分配角色的時(shí)候遇到了困難？

B你們是怎么出場(chǎng)的？

觀察與推進(jìn)： 觀察：

在這這次游戲中，他們基本上都會(huì)投入到游戲中，會(huì)嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)幫助能力弱的幼兒進(jìn)行游戲?qū)υ?。只是個(gè)別幼兒會(huì)跑來跑去，不能自己的小組里游戲，這都有待于下次游戲的指導(dǎo)。推進(jìn)：

1.強(qiáng)調(diào)小組游戲的規(guī)則，學(xué)會(huì)自主游戲。2.愛惜材料，學(xué)會(huì)保護(hù)好材料。

第四篇：小班表演游戲

小班表演游戲<<小豬變干凈了>>

表演游戲：小豬變干凈了(一)活動(dòng)目的：

1、安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。

2、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，懂得愛干凈才能讓人喜歡?；顒?dòng)準(zhǔn)備；

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂?；顒?dòng)過程：

1、導(dǎo)入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會(huì)和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”

3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對(duì)話。

5、幼兒與教師一起對(duì)話。教師當(dāng)小豬，幼兒分組分別當(dāng)小鵝、小兔?；顒?dòng)反饋：

幼兒喜歡聽故事，幼兒對(duì)故事情節(jié)，對(duì)話不能完整的復(fù)述。活動(dòng)對(duì)策：

教師與幼兒在下次活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)主要的角色的對(duì)話，及他們的表情。

表演游戲：小豬變干凈了

（二）活動(dòng)目的：

1、在掌握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，熟悉故事角色及動(dòng)物的對(duì)話。

2、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)小豬的形態(tài)。

3、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛(wèi)生?；顒?dòng)準(zhǔn)備；

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場(chǎng)、沐浴棉、香皂。

活動(dòng)過程：

1、教師結(jié)合表演道具幫助幼兒回憶故事情節(jié)。

2、激發(fā)幼兒利用表演道具進(jìn)行表演。

（1）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動(dòng)作、語言（個(gè)別表演——集體表演——個(gè)別表演）

“你覺的小豬應(yīng)該怎么說？作什么動(dòng)作？” 小豬在大家不喜歡他時(shí)是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情?！?/p>

（2）請(qǐng)4位能力強(qiáng)的幼兒在教師事先布置好的游戲場(chǎng)地中示范表演。（3）引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演?！澳阌X的他們表演的怎樣，為什么？”

3、學(xué)習(xí)分組

（1）（教師事先將場(chǎng)地劃分、布置好）引導(dǎo)幼兒討論分組表演注意事項(xiàng)。

（2）幼兒分組，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）

4、評(píng)價(jià) 活動(dòng)反饋：

個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒能在教師的指導(dǎo)下，提醒下進(jìn)行表演。婧妤扮演小豬在垃圾堆吃垃圾，打滾時(shí)揀起東西放進(jìn)嘴里，并在地上打滾。教師提醒后，幼兒能分清角色與表演的不同。活動(dòng)對(duì)策：

在下次活動(dòng)時(shí)提醒幼兒只要表現(xiàn)出來即可，不用真的吃或真的將水潑在小豬身上。與幼兒一起討論什么是表演什么是事實(shí)。表演時(shí)怎樣演的真實(shí)但又衛(wèi)生。

表演游戲：小豬變干凈了

（三）活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭(zhēng)搶角色。

2、能在相應(yīng)的場(chǎng)地與同伴合作大膽表演。

3、能與教師一起布置游戲場(chǎng)地?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場(chǎng)

活動(dòng)建議：

1、領(lǐng)幼兒來到游戲場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣?！斑@就是垃圾場(chǎng)，是誰喜歡在這玩?！?/p>

2、出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實(shí).3、師操作動(dòng)物頭飾集中練習(xí)角色對(duì)話。教師與幼兒共同示范表演。（鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會(huì)怎么說？小兔會(huì)用什么聲音說話？

4、師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好。）

5、兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。

6、評(píng)價(jià)。活動(dòng)反饋：

與幼兒討論什么是表演什么是事實(shí)，幼兒說表演不要真的將東西放入嘴，不要真的洗澡。表演時(shí)，不將假的食物放入嘴里，假的吃。用皺紋紙做水，潑在小豬身上，既不會(huì)將衣服淋濕又象。幼兒分組表演時(shí)大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展?；顒?dòng)對(duì)策：

教師與幼兒在晨區(qū)活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時(shí)教師與幼兒再共同表演，將一些對(duì)話的連接示范給幼兒。

表演游戲：小豬變干凈了

（四）活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭(zhēng)搶角色。

2、在上次游戲的基礎(chǔ)上，主動(dòng)豐富情節(jié)大膽表演。

3、能主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場(chǎng)，其他的輔助材料。活動(dòng)建議：

a)指出上一次游戲存在的不足之處（愛護(hù)合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現(xiàn)故事角色情況）

b)“小兔、大白鵝在小豬沒來時(shí)可以干什么？”提醒幼兒豐富情節(jié)。c)請(qǐng)較好的幼兒進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。d)教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。

（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒豐富情節(jié)幼兒兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。e)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反饋：

經(jīng)過教師的示范幼兒基本能將故事表演出來。部分幼兒能主動(dòng)的豐富情節(jié)，扮演小兔的吳璇向教師要籃子說小兔要去草地采蘑菇，大白鵝自己拿了本書看了起來。大部分幼兒只是將故事演出。活動(dòng)對(duì)策：

教師鼓勵(lì)部分創(chuàng)新的幼兒，在下次活動(dòng)時(shí)提醒幼兒豐富情節(jié)，并適當(dāng)?shù)脑黾右恍┙巧?/p>

表演游戲：小豬變干凈了

（五）活動(dòng)目標(biāo)：

2、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭(zhēng)搶角色。

2、在上次游戲的基礎(chǔ)上，豐富情節(jié)，增加角色大膽表演。

3、能主動(dòng)布置場(chǎng)地，尋找可利用物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場(chǎng)，其他的輔助材料，頭飾盒（內(nèi)有許多頭飾）?；顒?dòng)建議：

a)指出上一次游戲部分幼兒豐富的情節(jié)，與幼兒討論 “小兔、大白鵝在小豬沒來時(shí)可以干什么？”鼓勵(lì)上次活動(dòng)部分創(chuàng)新的幼兒。鼓勵(lì)幼兒豐富情節(jié)。“小豬還可以遇到誰，他愿意與小熊游戲嗎？”

b)請(qǐng)較好的幼兒將增加的角色進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。c)教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。

（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好。布置場(chǎng)地，尋找可利用物。）

d)兒自由結(jié)伴表演，教師指導(dǎo)幼兒豐富情節(jié)，增加角色，指導(dǎo)游戲。e)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反饋：

大部分扮演小兔、大白鵝幼兒能在小豬沒來時(shí)豐富情節(jié)。吳璇、佳瑜、龍斌增加了小白貓、畫姐姐等，一部分幼兒能增加角色進(jìn)行表演。一位表演小豬的幼兒也自己干自己的室不去垃圾堆，說小豬不去垃圾堆了，變成干凈的小豬了?；顒?dòng)對(duì)策：

鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新表演，將幼兒發(fā)展的游戲的在區(qū)域活動(dòng)中表演。

第五篇：大班表演游戲

學(xué)期目標(biāo)

1、根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，激發(fā)幼兒積極的參加游戲表演。

2、通過參與表演游戲活動(dòng)和扮演角色，加深對(duì)文學(xué)作品的理解，并激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品 的興趣。

3、讓幼兒主動(dòng)參與表演游戲活動(dòng)，在語言、動(dòng)作、情節(jié)表演上增色或更生動(dòng)，從而提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，協(xié)調(diào)配合，合作游戲，正確處理游戲中的糾紛，提高幼兒解決問題的能力。

5、會(huì)用連貫的語言（包括體態(tài)語言）進(jìn)行表演

6、培養(yǎng)幼兒處理事物的正確態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

7、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用自制和替代的游戲材料。

8、學(xué)會(huì)有調(diào)理地歸類收拾玩具、整理場(chǎng)地

9月份游戲主題：《金雞冠的公雞》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過對(duì)作品的理解，能在角色對(duì)話、動(dòng)作、表情等方面有所創(chuàng)新，積極地參與表演。

2、能正確處理游戲中的糾紛，會(huì)較正確地評(píng)價(jià)自己和別人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

頭飾：公雞、畫眉鳥、貓、小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽、小鴨、大魚、鵝、烏龜?shù)谰撸汉扇~、房子、六弦琴，池塘。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能復(fù)述故事四游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：

1、教師出示頭飾：“上次老師給你們講了《金雞冠的公雞》，你們還記得里面 有哪些人物嗎？講了哪些對(duì)話？”請(qǐng)幼兒一起來復(fù)習(xí)故事里的對(duì)話。

2、引導(dǎo)幼兒思考：

(1)狐貍來騙過幾次公雞呢？他說了些什么話？

(2)可以用哪些動(dòng)作和表情來表現(xiàn)公雞的貪婪和狐貍的狡猾呢？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演。請(qǐng)其他幼兒說說他們表演得如何。

4、請(qǐng)幼兒協(xié)商角色分配，選擇場(chǎng)地及表演道具。

5、提出要求：

(1)要用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、表情、動(dòng)作形象地扮演角色.(2)與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場(chǎng)地布置。（3）要愛護(hù)玩具。

6、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有表情地進(jìn)行表演。要求幼兒與同伴友好合作。并提醒幼兒大膽進(jìn)行表演。

7、評(píng)價(jià)：評(píng)選在表演中注意語調(diào)、動(dòng)作、表情變化的最佳小演員。并請(qǐng)表演得較好的一組幼兒上來表演。鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。

第二次指導(dǎo)：

1、以評(píng)價(jià)上次游戲情況引入。

“上次我們班玩了一個(gè)好玩的表演游戲，叫做什么??？你們覺得在表演的時(shí)候哪個(gè)角色最難表演？要怎么表演更好呢？

2、出示紙偶，再次講述故事，讓幼兒更好地分清各角色的性格和外形特征，說說要怎么樣來表現(xiàn)角色性格。

3、提出要求：

(1)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、表情、動(dòng)作形象地扮演角色.(2)與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場(chǎng)地布置。

（3）要愛護(hù)玩具。

4、請(qǐng)幼兒自由組合，選擇場(chǎng)地、扮演角色。協(xié)助幼兒強(qiáng)配弱，促進(jìn)共同發(fā)展。

5、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。鼓勵(lì)幼兒較夸張地表現(xiàn)人物性格特征。

6、講評(píng)：

（1）請(qǐng)幼兒一起說說剛才在游戲中遇到哪些問題，請(qǐng)大家一起想辦法解決。（2）請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)較好的幼兒上來表演。

（3）表揚(yáng)在游戲中能協(xié)商能解決問題的幼兒，要求大家向他們學(xué)習(xí)解決問題的辦法。

第三次指導(dǎo)：

1、與幼兒共同回憶故事內(nèi)容引入，”你們還記得《金雞冠的公雞》的故事內(nèi)容嗎？那請(qǐng)你們來說說故事里的情節(jié)及對(duì)話。并加上自己的動(dòng)作和表情。“

2、表揚(yáng)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒，請(qǐng)他們示范表演某一片段。

3、提出表演的要求：

（1）注意表情的變化，動(dòng)作應(yīng)符合故事情節(jié)，并想辦法創(chuàng)編和別人不一樣的動(dòng)作。也可自己創(chuàng)編合適的故事情節(jié)。

（2）要與同伴互相商量找代替品，更好地進(jìn)行游戲。

4、幼兒游戲。

（1）教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用較豐富的表情表現(xiàn)角色的心理。（2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

（3）觀察幼兒尋找替代品進(jìn)行游戲的情況，給予一定提示。

5、講評(píng)：請(qǐng)若干名在表情方面較突出的幼兒示范，組織幼兒互評(píng)。說說他們?cè)谀男┓矫姹憩F(xiàn)得較好。并評(píng)選出今天的最佳小演員。第四次指導(dǎo)：

1、以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因?！贝蠹叶家呀?jīng)表演過《金雞冠的公雞》了，那你們最喜歡哪個(gè)角色?。繛槭裁茨?？“

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演故事中精彩的片段。

3、提出游戲要求：

（1）碰到困難要與同伴協(xié)商處理，互換角色。（2）整理保管好游戲材料，愛護(hù)玩具。（3）要大膽地表現(xiàn)人物的性格特征。

4、幼兒按意愿選擇主題、場(chǎng)地、道具、分配角色，與同伴友好合作。

5、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確處理游戲中的糾紛。提醒與同伴友好合作，一起完整地表演故事。

6、評(píng)價(jià)：表揚(yáng)會(huì)愛惜并整理好玩具的幼兒。并請(qǐng)幼兒來說說剛才在游戲中遇到哪些問題，覺得誰的表現(xiàn)最好，說說為什么。并請(qǐng)大家向他們學(xué)習(xí)。

10月份游戲主題：小蝌蚪找媽媽

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用不同的語調(diào)、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色特征，并在情節(jié)方面有所創(chuàng)新。

2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動(dòng)腦筋，想辦法的好品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)自制游戲材料，游戲后自覺收拾玩具。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、頭飾：公雞、畫眉鳥、貓、狐貍、小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽、烏龜、白鵝等。道具：房子、六弦琴、籃子等

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能復(fù)述故事四游戲指導(dǎo)：

三、活動(dòng)過程

第一次指導(dǎo)：

1、請(qǐng)幼兒回憶《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，借助圖片與幼兒一起復(fù)述故事?！鼻皫滋炖蠋熃o你們講了一個(gè)關(guān)于小蝌蚪的故事，你們還記得嗎？這個(gè)故事大家都很喜歡，那現(xiàn)在我們?cè)賮硪黄鹬v講這個(gè)故事吧！“

2、提出問題：

（1）小蝌蚪找媽媽的過程中遇到了哪幾個(gè)媽媽呢？（2）小蝌蚪是怎樣和那些媽媽對(duì)話的？（3）小蝌蚪最后是怎樣變成青蛙的？

3、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》的故事片段，啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場(chǎng)地。

4、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。

5、提出游戲要求：

（1）先與同伴協(xié)商好再進(jìn)行游戲。

（2）能創(chuàng)造地再現(xiàn)故事中的對(duì)話、動(dòng)作及情節(jié)。

6、幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)的創(chuàng)造性。

7、講評(píng)：表揚(yáng)認(rèn)真表演，有所創(chuàng)新的幼兒，邀請(qǐng)他們把有所創(chuàng)新的對(duì)話、動(dòng)作等加以表演。請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)。第二次指導(dǎo)：

1、指偶引入，請(qǐng)幼兒一起復(fù)述故事情節(jié)。

”上禮拜我們班表演了《小蝌蚪找媽媽》的故事，表演得還不錯(cuò)。但是我發(fā)現(xiàn)有部分小朋友會(huì)忘記該說的語言，而且動(dòng)作方面還不夠大膽?，F(xiàn)在我們一起再來復(fù)述一遍故事。幫助大家等一下能更好地進(jìn)行表演?！?/p>

2、提出問題：

（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中他的表情應(yīng)該要怎樣變化比較好呢？（2）用什么動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物的樣子呢？

3、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，請(qǐng)幼兒注意觀看他們的動(dòng)作和表情是否處理得恰當(dāng)。說說他們表演得好不好。

4、啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場(chǎng)地?！毙∨笥褌兛梢员硌荨缎◎蝌秸覌寢尅罚部梢员硌荨督痣u冠的公雞》，你可以找?guī)讉€(gè)好朋友一起來表演。但要先確定主題，再選擇布置好場(chǎng)地。“

5、提出游戲要求：

（1）先與同伴協(xié)商好再進(jìn)行游戲。

（2）能創(chuàng)造地再現(xiàn)故事中的對(duì)話、動(dòng)作及情節(jié)。大膽創(chuàng)編合適的動(dòng)作和表情。

6、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。

7、幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)幼兒大膽表演，表揚(yáng)大膽創(chuàng)新的幼兒。

8、講評(píng)：表揚(yáng)認(rèn)真表演，有所創(chuàng)新的幼兒，邀請(qǐng)他們把有所創(chuàng)新的對(duì)話、動(dòng)作等加以表演。請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)。第三次指導(dǎo)：

1、與幼兒共同評(píng)價(jià)上次游戲情況引入。

”上次我們表演了2個(gè)游戲，還記得是什么嗎？那大家在表演的時(shí)候有遇到什么問題嗎？你覺得上次表演得好嗎？這次打算要怎樣才能表演得更好呢？“

2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。說說自己的想法。

3、與幼兒針對(duì)上次游戲情況提出游戲要求：

（1）游戲時(shí)聲音不要太大。不要隨便離開自己的游戲場(chǎng)地。（2）要與同伴協(xié)商好角色分配。不爭(zhēng)搶頭飾。（3）要注意合理表演好角色的表情與動(dòng)作。

4、啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場(chǎng)地。

”小朋友們可以表演《小蝌蚪找媽媽》，也可以表演《金雞冠的公雞》，你可以找?guī)讉€(gè)好朋友一起來表演。但要先確定主題，再選擇布置好場(chǎng)地?！?/p>

5、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。思考怎樣更好地表演。

6、幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出角色的性格特征。

7、游戲結(jié)束。講評(píng)：表揚(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。請(qǐng)他們上來表演游戲片段。請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)大家要象他們一樣大聲、大膽地進(jìn)行表演。并評(píng)選出最佳小演員。第四次指導(dǎo)：

1、以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因?！鄙洗挝覀儽硌萘?個(gè)游戲，大部分幼兒都表演得不錯(cuò)哦。那你們最喜歡故事里的什么角色??？為什么呢？“

2、請(qǐng)幼兒上來說說，并表演出該角色的一個(gè)片段。請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)。

3、請(qǐng)幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。為什么。

4、啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場(chǎng)地。

（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。（2）討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。思考怎樣更好地表演。

5、提出游戲要求：

（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場(chǎng)地及主題。

（2）游戲時(shí)聲音不要太大。不要隨便離開自己的游戲場(chǎng)地。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

6、幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真。鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。

7、游戲結(jié)束。講評(píng)：

（1）表揚(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。請(qǐng)他們上來表演游戲片段。

（2）請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。鼓勵(lì)大家要象他們一樣大膽地進(jìn)行表演。

（3）評(píng)選出今天的最佳小演員。鼓勵(lì)膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。

11月份游戲主題：白雪公主

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用不同的語調(diào)、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色特征，并在情節(jié)方面有所創(chuàng)新。

2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動(dòng)腦筋，想辦法的好品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)自制游戲材料，游戲后自覺收拾玩具。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白雪公主、七個(gè)小矮人、王子、王后、獵人的頭飾

2、道具：鏡子、梳子、絲帶、小盆子等。

三、活動(dòng)過程

第一次指導(dǎo)：

1、以指偶表演引入：

”還記得上次老師講過的《白雪公主》的故事嗎？故事里面有誰呢？發(fā)生了什么事？現(xiàn)在老師再表演一遍給大家看，小朋友們也可以小聲地跟老師講故事。“

2、請(qǐng)幼兒思考：i.要怎么表現(xiàn)白雪公主的善良美麗？ ii.要怎么表現(xiàn)王后的狠毒？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來分別表現(xiàn)白雪公主和王后的樣子。并示范表演故事的一個(gè)片段。

4、請(qǐng)幼兒一起評(píng)價(jià)他們表演得怎么樣？還可以怎樣來表演？

5、請(qǐng)幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。為什么。

6、提出游戲要求：

（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場(chǎng)地及主題。

（2）游戲時(shí)聲音不要太大。不要隨便離開自己的游戲場(chǎng)地。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

7、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演。

（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。（2）討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。思考怎樣更好地表演。

8、幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色應(yīng)如何扮演，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真。鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。

9、游戲結(jié)束。講評(píng)：

（1）表揚(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。請(qǐng)他們上來表演游戲片段。

（2）請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。鼓勵(lì)大家要象他們一樣大膽地進(jìn)行表演。

（3）評(píng)選出今天的最佳小演員。鼓勵(lì)膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出

第二次指導(dǎo)：

1、以評(píng)價(jià)上次游戲情況引入。

”上次我們班玩了一個(gè)好玩的表演游戲，還記得是什么嗎？你們覺得在表演的時(shí)候哪個(gè)角色最難表演？要怎么表演更好呢？“

2、出示頭飾，與幼兒一起再次講述故事，讓幼兒更好地分清各角色的性格和外形特征，說說要怎么樣來表現(xiàn)角色性格。

3、提出要求：

(1)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、表情、動(dòng)作形象地扮演角色.(2)與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場(chǎng)地布置。(3)要愛護(hù)玩具，游戲后主動(dòng)收拾玩具。

4、幼兒自由組合，選擇場(chǎng)地、扮演角色。

5、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。鼓勵(lì)幼兒較夸張地表現(xiàn)人物性格特征。特別是表現(xiàn)出王后的狠毒的形象。

6、游戲結(jié)束，講評(píng)：

（1）請(qǐng)幼兒一起說說剛才在游戲中遇到哪些問題，請(qǐng)大家一起想辦法解決。（2）請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)較好的幼兒上來表演。

（3）表揚(yáng)在游戲中能協(xié)商能解決問題的幼兒，要求大家向他們學(xué)習(xí)解決問題的辦法。

第三次指導(dǎo)：

1.與幼兒共同回憶故事內(nèi)容引入，”大家還記得《白雪公主》的故事內(nèi)容嗎？那請(qǐng)你們來說說故事里的主要情節(jié)及對(duì)話。并加上自己的動(dòng)作和表情?！?/p>

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演，表揚(yáng)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒，請(qǐng)他們示范表演某一片段。

3、提出表演的要求：

（1）注意表情的變化，動(dòng)作應(yīng)符合故事情節(jié)，并想辦法創(chuàng)編和別人不一樣的動(dòng)作。

（2）可自己創(chuàng)編合適的故事情節(jié)。

4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用較豐富的表情表現(xiàn)角色的心理。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

5、游戲結(jié)束，講評(píng)：

（1）請(qǐng)若干名在表情方面較突出的幼兒示范，組織幼兒互評(píng)。說說他們?cè)谀男┓矫姹憩F(xiàn)得較好。

（2）評(píng)選出最佳小演員。

（3）鼓勵(lì)幼兒在表演時(shí)可創(chuàng)造性地發(fā)展故事情節(jié)。

第四次指導(dǎo)：

1、以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因?！弊罱覀儼嗟男∨笥言诒硌輹r(shí)都有了一定的進(jìn)步了，大部分幼兒都表演得不錯(cuò)哦。那你們最喜歡故事里的什么角色??？為什么呢？“

2、請(qǐng)幼兒上來說說，并表演出該角色的一個(gè)片段。請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)。

3、請(qǐng)幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。為什么。

4、啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場(chǎng)地。(1)引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。(2)討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。思考怎樣更好地表演。

5、提出游戲要求：

（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場(chǎng)地及主題。

（2）游戲時(shí)聲音不要太大。不要隨便離開自己的游戲場(chǎng)地。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

6、幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真。鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。

7、游戲結(jié)束。講評(píng)：

（1）表揚(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。請(qǐng)他們上來表演游戲片段。

（2）請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。鼓勵(lì)大家要象他們一樣大膽地進(jìn)行表演。

（3）評(píng)選出今天的最佳小演員。鼓勵(lì)膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。

第五次指導(dǎo)：

1、組織幼兒回憶上次游戲情況,引入本次游戲。

”上次我們大家玩了個(gè)什么好玩的表演游戲呀？那上次你表演什么角色？你是怎么表演的？“

2、請(qǐng)幼兒上來說說，并表演一個(gè)自己喜歡的片段。請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)。

3、請(qǐng)幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。為什么。

4、啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場(chǎng)地。

(1)引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。(2)討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。思考怎樣更好地表演。

5、提出游戲要求：

（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場(chǎng)地及主題。

（2）游戲時(shí)聲音不要太大。不要隨便離開自己的游戲場(chǎng)地。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

6、幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真。鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。

7、游戲結(jié)束。講評(píng)：

（1）表揚(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。請(qǐng)他們上來表演游戲片段。

（2）請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。鼓勵(lì)大家要象他們一樣大膽地進(jìn)行表演。

（3）評(píng)選出今天的最佳小演員。鼓勵(lì)膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。

第六次指導(dǎo)：

1、以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。

”上次我們表演了《白雪公主》，大部分幼兒都表演得不錯(cuò)哦。那你們最喜歡故事里的什么角色啊？為什么呢？"

2、請(qǐng)幼兒上來說說，并表演出該角色的一個(gè)片段。請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)。

3、請(qǐng)幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。為什么。

4、啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場(chǎng)地。

（1）引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。（2）討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。思考怎樣更好地表演。

5、提出游戲要求：

（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場(chǎng)地及主題。

（2）游戲時(shí)聲音不要太大。不要隨便離開自己的游戲場(chǎng)地。（3）要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)編出與別人不一樣的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

6、幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時(shí)是否大膽、認(rèn)真。鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。

7、游戲結(jié)束。講評(píng)：

（1）表揚(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。請(qǐng)他們上來表演游戲片段。

（2）請(qǐng)其他幼兒來欣賞并學(xué)習(xí)他們好的地方。鼓勵(lì)大家要象他們一樣大膽地進(jìn)行表演。

（3）評(píng)選出今天的最佳小演員。鼓勵(lì)膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。