第一篇：《北京亮起來了》

《北京亮起來了》教學設(shè)計（第二課時）

一、教學目標：

１、了解課文內(nèi)容，結(jié)合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

２、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

二、教學重點：

１、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

２、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

三、教學難點：

理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

四、教法、學法：

教法；情境創(chuàng)設(shè)法、課件展示法、導學法 學法：合作交流法、自讀自悟法

五、教學準備：

北京夜景圖、田字格、課件

六、教學過程：

（一）激發(fā)興趣 導入新課

1、師：春天是旅游的好季節(jié)，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游，看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。（課件：飛機起飛聲。）

2、師：親愛的乘客朋友們，我們已經(jīng)到達了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，乘客朋友們，想欣賞北京的夜景嗎？（想）瞧，夜晚的北京亮起來了，齊讀課題

（二）指導書寫，復習舊知

1、師：通過上節(jié)課的學習，誰能找出課文中最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞？（明亮、輝煌）

2、指導書寫：輝煌

3、師：瞧，明亮輝煌的夜晚北京展現(xiàn)在了我們面前。

4、師：北京小朋友用轉(zhuǎn)盤游戲歡迎我們啦！詞語誰會讀？ 轉(zhuǎn)盤游戲：檢查四字詞語

（三）創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

1、師：乘客朋友們，夜游北京的旅行正式開始啦。讀讀課文第二自然段，我們先去哪兒玩兒？

2、師：（看圖理解“華燈高照”“金碧輝煌”）我們?nèi)チ四膬海浚ㄩL安街、天安門、廣場四周）逐句學習三個部分，培養(yǎng)學生有感情的朗讀。

3、句式訓練：（比喻句）1）這段中的藏著一個比喻句，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名讀）

2）補全比喻句（長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像____________。）

4、師：游賞了華燈高照的長安街，金碧輝煌的天安門，咱們再去欣賞一下北京夜晚的其他地方。讀3-5自然段，選出最喜歡的一個地方好好讀一讀，說一說美在哪里。試著用上這個句式：我最喜歡，那里有。（師舉例）學習三個部分，指導讀文（①環(huán)形路上美不美？所以……夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！②王府井、西單商業(yè)街亮不亮？所以……夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！③古老的故宮閃不閃？所以……夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌?。?/p>

5、師導讀：北京有多美？每當夜幕降臨……（生：北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）（相機指導：剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？試著讀一讀）

（四）拓展延伸

1、師：夜幕降臨后的北京變成了燈的海洋，光的世界。瞧，這是哪兒？（塘沽）

2、孩子們，快來夸夸塘沽美麗的夜景吧，用上學過的詞語寫一兩句話。（每當夜幕降臨，塘沽。）

（五）作業(yè)

1、把本課的好詞佳句積累到讀書筆記上。

2、根據(jù)課堂練筆，擴展成一段話——《塘沽亮起來了》。

第二篇：《北京亮起來了》

《北京亮起來了》教學設(shè)計

教材分析：這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學習這篇教材，學生可以進一步了解祖國的遼闊、美麗，增強他們對祖國的認識和熱愛，并激發(fā)他們認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美，語言生動、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。學情分析：這篇課文是二年級下冊的一篇課文，孩子年齡小，對事物充滿了興趣，可是也是因為年齡特點，他們活潑好動，因此應采用靈活多樣的教學方式進行教學，多設(shè)計一些精美的畫面，讓孩子在美麗的景色中欣賞北京，從而達到學習課文的目的。學習目標：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、增強對首都北京的熱愛之情。

教學重點：正確、流利有感情地朗讀課文。

教學難點：重點詞、句的理解。教學準備：北京夜景的課件。

教學過程：

一、復習導入。

1、談話導入：同學們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。北京白天的風光很美，可是你們知道嗎，北京的夜景更迷人。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀？

2、復習字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語認讀）

二、整體感知課文。

1、真不錯，我們的同學個個精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看??..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）http://pic.nipic.com/2008-01-12/***1_2.jpg http://pic5http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg.http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg

2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？

三、圖文對照，讀中感悟。(一)學習第一自然段。

1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)

2、是啊，每當夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學生觀看相關(guān)夜景圖片）http://pic.nipic.com/2007-07-09/2007790151114_2.jpg http://pic5http://pic4.nipic.com/20090927/3228016_***7_2.jpg.3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。（意圖：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，用當“導游”的方法，讓學生在反復地朗讀中感受首都北京夜晚的美麗景色，從而增強學生對首都北京的熱愛之情。）(二)導學第二自然段。

1、過渡語：我們走進了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件）

2、請同學們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。

3、集體交流。

（1）說一說：北京的（）亮起來了。讀相應句子。

（2）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧?。úシ耪n件，理解句子）第一句：

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？（川流不息）

長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。齊讀這一句。第三句：（理解“彩燈勾畫”）美術(shù)課上你用什么工具來勾畫？（用筆在白紙上畫）課文中卻以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，勾畫出了一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？

4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。意圖：讓學生積累優(yōu)美詞語，落實了教學目標2。(三)學習3—6自然段。

1、北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學習，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。

2、小組合作學習。

3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)（1）第三自然段

給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）用“猶如”說一句話。

欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。（2）第四自然段

王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。

（3）第五自然段 “古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻，顯得年輕了。

4、配樂齊讀3—5自然段

5、激情朗讀最后一段

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

6、有感情地朗讀全文。

四、齊唱歌曲，升華主題。

我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。（意圖：把課內(nèi)的語文學習延伸到了課外，為落實教學目標3做了鋪墊。）

五、板書設(shè)計：

12、北京亮起來了

北京亮起來了（愛）明亮輝煌

設(shè)計板書意圖：

1、這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。

2、同時，又以形式的美感吸引了學生，符合低年級學生的審美情趣。

第三篇：北京亮起來了

北京亮起來了》優(yōu)秀教案

教材分析

《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。

教學目標

１、會認識15個生字，會寫12個生字。

２、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學對首都北京的熱愛之情。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學過程

一、借助畫面，情境導入

１、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？（放課件）

這是北京的什么地方？你們有什么話想說嗎？

２、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。（放課件）

看了這些圖片你有什么感受？

３、這節(jié)課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受

吧！

二、識字學詞，初讀感悟

１、生自讀：

要求：

讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。

２、同學們剛才讀得可認真了，誰愿意來當小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學讀一讀？

夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照

長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

３、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景？

（放課件，理清思路）

三、反復誦讀，理解體味

１、過渡：

（綠色圃中小學教育網(wǎng) http://）這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。

２、合作學習，師巡視指導。

３、同學們剛才學得可真認真，現(xiàn)在我們一處一處仔細地游覽，感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部？為什么喜歡？

師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎？

長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街（紫禁城），看看那里是什么樣。

王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有７００多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來？

讀的可真美呀！我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？

（逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面）

４、我們游覽了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的？

５、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受？

６、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗！

７、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景？那就大聲地讀吧。

目的：為同學創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。

四、實踐活動

我是一名小導游：

同學們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當回小導游嗎？想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達給他們？

目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊。

五、課外實踐

我最棒：

北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。

１、以小導游的身份向家長介紹北京的夜景。

２、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。

目的：拓寬思路，加強語言的積累。板書

北 京 亮 起 來 了

燈的海洋 光的世界

輝煌

亮麗

第四篇：北京亮起來了教案

12、北京亮起來了

重慶外國語學校森林小學

張萍

教學目標

1、會認15個生字會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強對對首都北京的熱愛之情。

教學重點

1、會認15個生字會寫12個字。

2、有感情地朗讀課文感受北京夜晚的美麗。

教學難點

在朗讀的基礎(chǔ)上激發(fā)學生對北京的熱愛之情。

教學準備

多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

教學時數(shù)

二課時

教學過程 第一課時

一、激趣導入

1、出示課件北京夜晚美麗的景色。學生可能會發(fā)出驚嘆。

師看到北京夜晚的美麗景色同學們都驚嘆道“哇好美啊”卻不能用自己的話把它的美麗描述

出來今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文課文里有許多描寫夜景的精彩詞語想去讀一 讀嗎

2、板書課題生齊讀課題。

二、初讀課文認識生字

1、生讀文勾畫生字并把生字多讀幾次。

2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文力爭把字音讀正確。

3、齊讀課文。

4、檢查認字情況。

鼓勵學生用自己的方法來認字。

5、教師注意指導

1在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

2和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。

A、拆合發(fā)識字爍、輝、奪、扮、幢、府

B、換偏旁優(yōu)——猶

換——煥

煌——皇

C、相同偏旁歸類識字爍、煌、煥

3組詞法認字。

幕夜幕、熒幕

臨光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

爍閃爍、輝光輝、輝煌

奪奪取、爭奪

幢一幢幢多音字zhuang

chuang

猶猶如、猶豫

府官府、王府

絢絢麗、繁繁華、繁榮

扮裝扮、打扮

宮皇宮、宮內(nèi)、出宮

6、課件出示詞語卡片出示詞語

夜幕降臨

猶如

王府井

絢麗

繁華

光彩奪目

燈光閃爍

金碧輝煌

煥然一新

一幢樓房

華燈高招

從天而降

裝扮

7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

三、指導寫字

1指導寫正確

“爍”右邊的第二筆是豎折不要分寫成豎、橫兩比?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。

“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c?！靶邸弊钟疫吺撬臋M不能少一橫。二指導寫美觀

束上橫宜短豎要寫在豎中線上撇捺要舒展。

單下橫要長豎要寫在豎中線上要挺直以支掌全字。

奪撇捺要左右舒展將下邊的“寸”字蓋住。

雄左短右長中間單立人的豎要長。三學生書寫

第二課時

一、精讀課文

1、觀看北京夜景的課件說說自己的感受。

2、自讀課文找找課文中寫得最多的是什么燈

師北京很美尤其是北京的夜景北京的夜晚是燈的海洋光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣 賞北京吧。

3、自讀課文找一找課文寫了哪些地方的景色

天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮

4、同桌合作讀并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街??”的明亮、輝煌。

5、說說自己讀課文以后的感受。

二、賞讀課文

1、合作讀讀課文看看自己有哪些地方不明白的然后四人小組討論解決。

2、讀讀你最喜歡的句子、段落并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文體會“讀讀記記”中的詞語。

3、學生找出自己喜歡的部分師生一起去欣賞。

長安街燈使建筑越發(fā)雄偉

理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’

在理解的基礎(chǔ)上造句。

立交橋、環(huán)形路燈的種類多。

理解‘猶如’并造句。

王府井、西單商業(yè)街燈光絢麗燈光耀眼。

理解‘絢麗多彩’、‘繁華’

用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。

故宮燈使它更年輕了。

4、就學生不懂的問題進行討論讀有價值的問題

注意落實一些詞語倒影、川流不息??

5、再讀課文想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

明亮、輝煌、美麗、繁華等

6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。

三、擴展運用

1、給出重慶夜景的圖片用以下詞語說話看誰用得最多。

高大的建筑物

絢麗多彩的廣告

五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車

繁華的大街

一幢幢高大的建筑物

一座座立交橋

一束束燈光

金碧輝煌

燈光閃爍

2、除課文后列出的詞語外還可以引導積累運用以下詞語

勾畫

輪廓

猶如

裝點

繁華

裝扮

古老

年輕

倒映

一幢幢

一座座

一束束

燈的海洋

光的世界

川流不息

3、讀“我知道”中的兩段話引導交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

四、實踐活動

1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

2、結(jié)合學過的有關(guān)北京的課文如《北京》、《我們成功了》和本課說說假如你去了北京你最想到哪 兒去看看。

板書

長安街、天安門城樓

環(huán)行路、立交橋

王府井、商業(yè)街

故宮

展示臺

燈 —— 北京亮起來了

第五篇：《北京亮起來了》教案

《北京亮起來了》教案

《北京亮起來了》教案 長青小學 喬杰

一 賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導入：同學們你們喜歡北京嗎？（喜歡）喜歡亮起來的北京嗎？（喜歡）好，今天我們就來學習第12課《北京亮起來了》（板書課題）。

2、指導朗讀課題。

師：誰愿意把題目都給大家聽？（生讀）師：聲音真洪亮！誰還愿意讀？（環(huán)顧四周）師：有一點亮，但不太亮！誰再讀？師：又亮了一點！很洪亮！聲音清脆、洪亮！一次比一次有進步！師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮！生齊讀課題。師：（示范朗讀）北京亮起來了！生再讀。

3、師：同學們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想 二 初讀感悟，整體感知。

1、師：那就請同學們和萬老師一起走進夜晚的北京吧?。ǚ耪n件：聽配樂朗誦）師范讀課文

2、師：同學們聽得很認真，看得也很認真，看到這美麗的北京夜景，此時此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么呢？（生答）三 圖文對照，讀中感悟。

（一）學習第一自然段

1、師：好了，同學們，此時此刻，北京變

了什么？生：燈的海洋，光的世界?。ㄕn件出示第一段）

2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想想，為什么說整

2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來的？（燈光）師：是?。”本┏堑臒舨挥嬈鋽?shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。（齊讀）

3、師指導讀“燈的海洋，光的世界”。師指導“整個”重讀，師屢次示范后說：無論說話還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀

（二）學習其他自然段

1、好了，同學們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢？（想）那就請同學們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？（生讀文）師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學動筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學習方法，掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于我們的學習會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀？（按照同學的路線出示）

2、第二自然段（長安街、天安門城樓、廣場四周）（1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語嗎？

（2）先引導同學們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解?！叭A燈高照”：明亮華麗的燈高高照著；

“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思？（出示對比圖）

像嗎？川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇擁在一起，璀璨輝煌。

“金碧輝煌”：（金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子）出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受，快來說說！天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目； “光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼；

“勾畫、輪廓”：（構(gòu)成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建筑物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。（3）指導朗讀

好了，同學們，剛在我們一起瀏覽了長安街，看到了金碧輝煌的天安門，川流不息的汽車，被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內(nèi)心的感受嗎？最后一句比較長能讀好嗎？聽萬老師讀一遍好嗎？（邊讀邊手勢斷句）“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。”這樣就可以把句子讀得抑揚頓挫了，誰試試這一句？（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）

3、學習第三段（環(huán)形路、立交橋）

（1）（出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧！指名讀這一段，問：你知道了什么？（生答環(huán)形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。

（2）釋疑：也喜歡這一段的同學誰來說說，你有什么不明白的地方？誰知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！

師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因為立交橋上的燈光很明亮）出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）

（3）指導朗讀。師：是?。≡跓艄獾恼丈湎?，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎？（指名讀）

4、學習第四段（王府井、西單商業(yè)街）

（1）除了環(huán)形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢?。ㄉ何蚁矚g王府井）那你讀一讀吧?。?）釋疑

“ 不夜城”是什么意思？（生提出來或者師引導）五光十色是不是五種光，十種顏色？（不是，是不計其數(shù)的顏色）它和五顏六色有什么區(qū)別呢？

“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮?。┱n件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受？（此時此刻，王府井多么繁華呀?。?）指導朗讀

自讀——指名讀（聲情并茂?。?/p>

同學們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）

5、學習第五段（故宮）

（1）誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢？（指名讀）

（2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？

為什么說古老的故宮變得年輕了？“古老”和“年輕”是不是很矛盾？文章寫錯了嗎，我們來改改吧?。ü蕦m那里有不計其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。）此時的故宮美不美？

老師突然發(fā)現(xiàn)一個問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧？（一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、更逼真）（3）指導朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）

四、提煉主題，小結(jié)課題。

剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長安街，五光十色的環(huán)形路，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，銀光閃閃的故宮，（出示北京其它地方的夜景）大家想一想，這些地方此時此刻都亮起來了嗎？（亮了）那北京的東單亮了嗎？（亮了）北京的花壇亮了嗎？（亮了）北京的火車西站亮了嗎？（亮了）師：也就是說——（師手指課題）生：北京亮起來了 我們再讀一讀課文的第一段，看看與開始有什么不同的感受?。ㄉ宰x）此時此刻，你能用一句話來形容夜晚的北京嗎？（夜晚的北京多么明亮，多么輝煌?。┲该x最后一段。五 總結(jié)全文，布置作業(yè)。

師：今天我們一起學習了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景，作者不僅感嘆，北京是燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。那么學習完課文，你要給自己留個什么作業(yè)呢？

作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本；2背誦自己喜歡的段落；3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧！

《富饒的西沙群島》 教案 長青小學

劉曉霞 一 回顧課文,復習導入 1.回憶上節(jié)課所學內(nèi)容: 上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。

3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方? 板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島 二 新授

引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水——

小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧——同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)指導學習3.4自然段:潛入海底

快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用——標出來。指名回答。

精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。指名朗讀描寫珊瑚的句子。

觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

教師引導學生小結(jié):各種各樣。把這個中心詞標出來,齊讀。指名朗讀描寫海參的句子。指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點。表演朗讀這一句。

指名朗讀描寫大龍蝦的句子。引導理解“威武”的意思。

精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。指名朗讀。

學生說說自己喜歡的魚。

欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

引導背誦,積累詞句。

分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島 1.四人小組合作學習,教師巡視指導。

2.教師根據(jù)學生合作情況,邀請兩組向大家展示。

合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

三．提升感悟,指導學習最后一段。

1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬——生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得——2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信— 生:可愛的西沙群島必將變得—— 四．布置作業(yè),拓展閱讀

向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。