第一篇：北京亮起來了教案

教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

教學(xué)用具

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、播放視頻，點明課題：

同學(xué)們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）

二、師生互動，識記生字：

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

B兩個人讀一讀畫的新詞。

C 學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

A 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

B 看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

C 說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進行評價。

三、練習(xí)鞏固：

1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達到記憶的目的。

如：這個字的偏旁是什么？

這個字可以組成什么詞語？

它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進行評價，展示學(xué)習(xí)成果。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

四、布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

第二課時

一、情境設(shè)疑，角色表演

請同學(xué)們聽一段故事：

一位華僑在上世紀(jì)七十年代來北京旅游，當(dāng)時的北京城，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少??

后來老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京的夜景是什么樣的。

你們有誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生進入角色（講解員）進行表演。

1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并進行板書。

按照要求，完成任務(wù)。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。

分配任務(wù)，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學(xué)生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以有機結(jié)合視頻，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

練習(xí)有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進行指導(dǎo)：注意讀出長句中的停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

小組練習(xí)有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

3、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進行匯報。

再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學(xué)生們欣賞。

二、教師總結(jié)：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

三、布置作業(yè)：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語。

板書：

10、北京亮起來了

輝煌

亮麗

第二篇：北京亮起來了教案

12、北京亮起來了

重慶外國語學(xué)校森林小學(xué)

張萍

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)15個生字會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強對對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點

1、會認(rèn)15個生字會寫12個字。

2、有感情地朗讀課文感受北京夜晚的美麗。

教學(xué)難點

在朗讀的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

教學(xué)時數(shù)

二課時

教學(xué)過程 第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課件北京夜晚美麗的景色。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。

師看到北京夜晚的美麗景色同學(xué)們都驚嘆道“哇好美啊”卻不能用自己的話把它的美麗描述

出來今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文課文里有許多描寫夜景的精彩詞語想去讀一 讀嗎

2、板書課題生齊讀課題。

二、初讀課文認(rèn)識生字

1、生讀文勾畫生字并把生字多讀幾次。

2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文力爭把字音讀正確。

3、齊讀課文。

4、檢查認(rèn)字情況。

鼓勵學(xué)生用自己的方法來認(rèn)字。

5、教師注意指導(dǎo)

1在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

2和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。

A、拆合發(fā)識字爍、輝、奪、扮、幢、府

B、換偏旁優(yōu)——猶

換——煥

煌——皇

C、相同偏旁歸類識字爍、煌、煥

3組詞法認(rèn)字。

幕夜幕、熒幕

臨光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

爍閃爍、輝光輝、輝煌

奪奪取、爭奪

幢一幢幢多音字zhuang

chuang

猶猶如、猶豫

府官府、王府

絢絢麗、繁繁華、繁榮

扮裝扮、打扮

宮皇宮、宮內(nèi)、出宮

6、課件出示詞語卡片出示詞語

夜幕降臨

猶如

王府井

絢麗

繁華

光彩奪目

燈光閃爍

金碧輝煌

煥然一新

一幢樓房

華燈高招

從天而降

裝扮

7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

三、指導(dǎo)寫字

1指導(dǎo)寫正確

“爍”右邊的第二筆是豎折不要分寫成豎、橫兩比?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。

“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。“雄”字右邊是四橫不能少一橫。二指導(dǎo)寫美觀

束上橫宜短豎要寫在豎中線上撇捺要舒展。

單下橫要長豎要寫在豎中線上要挺直以支掌全字。

奪撇捺要左右舒展將下邊的“寸”字蓋住。

雄左短右長中間單立人的豎要長。三學(xué)生書寫

第二課時

一、精讀課文

1、觀看北京夜景的課件說說自己的感受。

2、自讀課文找找課文中寫得最多的是什么燈

師北京很美尤其是北京的夜景北京的夜晚是燈的海洋光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣 賞北京吧。

3、自讀課文找一找課文寫了哪些地方的景色

天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮

4、同桌合作讀并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街??”的明亮、輝煌。

5、說說自己讀課文以后的感受。

二、賞讀課文

1、合作讀讀課文看看自己有哪些地方不明白的然后四人小組討論解決。

2、讀讀你最喜歡的句子、段落并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文體會“讀讀記記”中的詞語。

3、學(xué)生找出自己喜歡的部分師生一起去欣賞。

長安街燈使建筑越發(fā)雄偉

理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’

在理解的基礎(chǔ)上造句。

立交橋、環(huán)形路燈的種類多。

理解‘猶如’并造句。

王府井、西單商業(yè)街燈光絢麗燈光耀眼。

理解‘絢麗多彩’、‘繁華’

用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。

故宮燈使它更年輕了。

4、就學(xué)生不懂的問題進行討論讀有價值的問題

注意落實一些詞語倒影、川流不息??

5、再讀課文想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

明亮、輝煌、美麗、繁華等

6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。

三、擴展運用

1、給出重慶夜景的圖片用以下詞語說話看誰用得最多。

高大的建筑物

絢麗多彩的廣告

五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車

繁華的大街

一幢幢高大的建筑物

一座座立交橋

一束束燈光

金碧輝煌

燈光閃爍

2、除課文后列出的詞語外還可以引導(dǎo)積累運用以下詞語

勾畫

輪廓

猶如

裝點

繁華

裝扮

古老

年輕

倒映

一幢幢

一座座

一束束

燈的海洋

光的世界

川流不息

3、讀“我知道”中的兩段話引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

四、實踐活動

1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文如《北京》、《我們成功了》和本課說說假如你去了北京你最想到哪 兒去看看。

板書

長安街、天安門城樓

環(huán)行路、立交橋

王府井、商業(yè)街

故宮

展示臺

燈 —— 北京亮起來了

第三篇：《北京亮起來了》教案

《北京亮起來了》教案

《北京亮起來了》教案 長青小學(xué) 喬杰

一 賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡北京嗎？（喜歡）喜歡亮起來的北京嗎？（喜歡）好，今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》（板書課題）。

2、指導(dǎo)朗讀課題。

師：誰愿意把題目都給大家聽？（生讀）師：聲音真洪亮！誰還愿意讀？（環(huán)顧四周）師：有一點亮，但不太亮！誰再讀？師：又亮了一點！很洪亮！聲音清脆、洪亮！一次比一次有進步！師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮！生齊讀課題。師：（示范朗讀）北京亮起來了！生再讀。

3、師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想 二 初讀感悟，整體感知。

1、師：那就請同學(xué)們和萬老師一起走進夜晚的北京吧?。ǚ耪n件：聽配樂朗誦）師范讀課文

2、師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，看得也很認(rèn)真，看到這美麗的北京夜景，此時此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么呢？（生答）三 圖文對照，讀中感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：好了，同學(xué)們，此時此刻，北京變

了什么？生：燈的海洋，光的世界?。ㄕn件出示第一段）

2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想想，為什么說整

2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來的？（燈光）師：是??！北京城的燈不計其數(shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。（齊讀）

3、師指導(dǎo)讀“燈的海洋，光的世界”。師指導(dǎo)“整個”重讀，師屢次示范后說：無論說話還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀

（二）學(xué)習(xí)其他自然段

1、好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢？（想）那就請同學(xué)們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？（生讀文）師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于我們的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀？（按照同學(xué)的路線出示）

2、第二自然段（長安街、天安門城樓、廣場四周）（1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語嗎？

（2）先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解?！叭A燈高照”：明亮華麗的燈高高照著；

“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思？（出示對比圖）

像嗎？川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄?，璀璨輝煌。

“金碧輝煌”：（金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子）出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受，快來說說！天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目； “光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼；

“勾畫、輪廓”：（構(gòu)成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建筑物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。（3）指導(dǎo)朗讀

好了，同學(xué)們，剛在我們一起瀏覽了長安街，看到了金碧輝煌的天安門，川流不息的汽車，被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內(nèi)心的感受嗎？最后一句比較長能讀好嗎？聽萬老師讀一遍好嗎？（邊讀邊手勢斷句）“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓?！边@樣就可以把句子讀得抑揚頓挫了，誰試試這一句？（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）

3、學(xué)習(xí)第三段（環(huán)形路、立交橋）

（1）（出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧！指名讀這一段，問：你知道了什么？（生答環(huán)形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。

（2）釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說，你有什么不明白的地方？誰知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！

師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因為立交橋上的燈光很明亮）出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）

（3）指導(dǎo)朗讀。師：是?。≡跓艄獾恼丈湎?，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎？（指名讀）

4、學(xué)習(xí)第四段（王府井、西單商業(yè)街）

（1）除了環(huán)形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢！（生：我喜歡王府井）那你讀一讀吧?。?）釋疑

“ 不夜城”是什么意思？（生提出來或者師引導(dǎo)）五光十色是不是五種光，十種顏色？（不是，是不計其數(shù)的顏色）它和五顏六色有什么區(qū)別呢？

“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮?。┱n件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受？（此時此刻，王府井多么繁華呀?。?）指導(dǎo)朗讀

自讀——指名讀（聲情并茂?。?/p>

同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）

5、學(xué)習(xí)第五段（故宮）

（1）誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢？（指名讀）

（2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？

為什么說古老的故宮變得年輕了？“古老”和“年輕”是不是很矛盾？文章寫錯了嗎，我們來改改吧?。ü蕦m那里有不計其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。）此時的故宮美不美？

老師突然發(fā)現(xiàn)一個問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧？（一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、更逼真）（3）指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）

四、提煉主題，小結(jié)課題。

剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長安街，五光十色的環(huán)形路，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，銀光閃閃的故宮，（出示北京其它地方的夜景）大家想一想，這些地方此時此刻都亮起來了嗎？（亮了）那北京的東單亮了嗎？（亮了）北京的花壇亮了嗎？（亮了）北京的火車西站亮了嗎？（亮了）師：也就是說——（師手指課題）生：北京亮起來了 我們再讀一讀課文的第一段，看看與開始有什么不同的感受?。ㄉ宰x）此時此刻，你能用一句話來形容夜晚的北京嗎？（夜晚的北京多么明亮，多么輝煌?。┲该x最后一段。五 總結(jié)全文，布置作業(yè)。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景，作者不僅感嘆，北京是燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。那么學(xué)習(xí)完課文，你要給自己留個什么作業(yè)呢？

作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本；2背誦自己喜歡的段落；3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧！

《富饒的西沙群島》 教案 長青小學(xué)

劉曉霞 一 回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容: 上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。

3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方? 板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島 二 新授

引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水——

小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧——同學(xué)們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底

快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用——標(biāo)出來。指名回答。

精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。指名朗讀描寫珊瑚的句子。

觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。把這個中心詞標(biāo)出來,齊讀。指名朗讀描寫海參的句子。指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點。表演朗讀這一句。

指名朗讀描寫大龍蝦的句子。引導(dǎo)理解“威武”的意思。

精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。指名朗讀。

學(xué)生說說自己喜歡的魚。

欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。

拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學(xué)生的語言表達)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

引導(dǎo)背誦,積累詞句。

分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥島 1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請兩組向大家展示。

合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

三．提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬——生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得——2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信— 生:可愛的西沙群島必將變得—— 四．布置作業(yè),拓展閱讀

向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識了解這個美麗富饒的地方。

第四篇：北京亮起來了教案111

《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(第一課時)

柯坪湖州雙語小學(xué)

劉楓

教材簡析：

《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課15個生字及詞語。

2、感受北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情朗讀課文。教學(xué)重點：是識字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：抓住重點詞句品讀、想象、感受北京的夜景美。

教學(xué)流程：

課前播放《我愛北京天安門》

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？(生談感受)

3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(設(shè)計意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)

2、師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

3、欣賞北京夜景（多媒體）。此時此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么？

4、如果讓你給課題加上一個標(biāo)點符號，你認(rèn)為什么符號最合適?

5、讀一讀加了感嘆號的課題，朗讀時你強調(diào)的是哪個字？再讀課題。誰愿意把題目讀給大家聽？

師：聲音真洪亮！誰還愿意讀？（環(huán)顧四周）

師：有一點亮，但不太亮！

師：又亮了一點！

師：（興奮地）終于亮起來了，一次比一次有進步！要勇敢一些！誰還來讀？

師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮！

3、齊讀課題：北京亮起來了！

二、初讀課文，整體感知。

1、（配樂播放北京夜景圖片）。

2、俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看??

3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)(設(shè)計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)

4、多美的景色啊!作者感受到的美是否跟我們一致呢？

5、請大家打開課文第50頁，自讀課文把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，邊讀邊用筆把生字從文中圈出來，并標(biāo)出自然段。

6、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。（課件出示生字、詞語。）

三、進入情景，整體感知

1、生字讀準(zhǔn)確了，相信能把課文讀得更流暢。

請同學(xué)們再讀讀課文，老師有個要求，請同學(xué)邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

2、同學(xué)們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習(xí)慣。指名說（長安街、天安門城樓、廣場四周??…）

3、每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？ 出示句式：每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來了。（相機出示長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片）

4、細(xì)心的同學(xué)們，聽了這段話，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？（交流）

（許許多多各種各樣美麗的燈，閃爍著美麗的光）

5、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

板書：燈的海洋 光的世界

6、你能把這個畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導(dǎo)讀好（抓：“整個”“燈的海洋 ”“光的世界”）指名讀，全班齊讀

7、這這樣的畫面只是北京城的其中一處嗎？想想還有哪些地方每當(dāng)夜幕降臨也成了燈的海洋，光的世界？(多媒體展示其他城市的夜景圖，練習(xí)說話。)

四、讀文，品味亮之韻味。

1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢？

2、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎？（多媒體出示圖片）

3、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了？

4、集體交流：

（1）長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。①什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？（與圖上的燈對照比較，從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。）

②長安街原來叫十里長街，經(jīng)過改造后，叫百里長街。你覺得此時的長安街像什么呢？（像“銀河”）③為什么像“銀河”呢？

每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。出示文中的句子，學(xué)生朗讀。文中把什么比作了什么，這樣的句子叫什么句？

④長安街是如此的美，誰能讀出它的美呢？（聽了你的朗讀，我仿佛看見銀河正從天而降呢?。?/p>

過渡；看，這是哪里？（出示圖片）（2）天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。①看到夜晚的天安門城樓，你有何感受？（用金子做成的）（樓金燦燦的）你在生活中看到過哪兒也可以用上“金碧輝煌、光彩奪目”來形容？（幫助學(xué)生理解金碧輝煌這個詞語）②一邊在腦海中想象，一邊讀

（3）廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

①平時我們畫畫都在白紙上，課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。

②廣場四周真美?。≌l愿意為這幅畫配配音？女生齊讀。

6、小結(jié)；疑是銀河落九天，此景就在長安街。在這百里長街上，路燈、車燈、廣告燈交相輝映、流光溢彩，真是燈的海洋，光的世界！天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目，真是??廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓，真是??

7、齊讀課文1、2自然段。

五、拓展練習(xí)

1、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了課文1、2兩節(jié)，隨著作者來到長安街，觀看了天安門城樓，欣賞了天安門廣場，感受到了那確實是燈的海洋，光的世界。這兩段中老師積累了許多好詞語，誰能來讀一讀。

出示：華燈高照 燈光閃爍 金碧輝煌 光彩奪目 燈的海洋，光的世界（都是描寫燈光的詞語）夜幕降臨、川流不息、從天而降

一起讀。

2、自己積累課文中的詞語。

3、小結(jié)。

《北京亮起來了》教學(xué)反思

一、設(shè)置線索把握全文

北京亮起來了圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句話，描繪了首都北京那五光十色，輝煌明亮的夜景。課文語言優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀和積累的好材料。根據(jù)具體的學(xué)情我以“亮”字為點，“燈的海洋，光的世界”這一句話為線索把教學(xué)設(shè)計分層設(shè)計，將課文層層段段的串聯(lián)起來，融為了一個整體。

二、引導(dǎo)學(xué)生表達自己獨特的見解

《新課標(biāo)》中指出要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解;面對學(xué)生的獨特感受有時我們常會理解成不著邊際，其實從某個角度來說，這是學(xué)生創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。如在理解金碧輝煌這個詞語時，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：出示天安門城樓夜景圖，看到此刻的景色，你有什么感受？有的說：“覺得天安門城樓像是用金子做成的?！庇袑W(xué)生說：“覺得天安門城樓金燦燦的?！痹谥腔鄣膯栴}面前，孩子們的精彩答案就呈現(xiàn)了，只有這樣，孩子思維的火花，才會盡情綻放。

三、課堂語言的運用恰到好處

課堂教學(xué)語言是教學(xué)信息的載體，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要工具。課堂教學(xué)語言不僅是文化的載體，更是情感交流傳遞的重要手段。他可以激活思維，引起聯(lián)想，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課中，無論是導(dǎo)入語，還是結(jié)束語，或是過渡語，我都精心準(zhǔn)備，每每都給學(xué)生以美的享受。例如在學(xué)習(xí)第二自然段時我的小結(jié)語是：疑是銀河落九天，此景就在長安街。在這百里長街上，路燈、車燈、廣告燈交相輝映、流光溢彩，真是燈的海洋，光的世界！這樣的語言更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新《課標(biāo)》強調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”本文設(shè)計力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：

1、運用多媒體技術(shù)，縮短時空的距離。由于低年級學(xué)生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個性化語言。

3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點。

4、恰當(dāng)?shù)剡\用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，自已喜歡的句段朗讀和背誦，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。

第五篇：北京亮起來了教案

—、啟發(fā)談話

我們學(xué)過《北京》一課，至今北京的景色還留在我們的記憶里。誰來說說，你愛北京的什么?

我愛莊嚴(yán)美麗的天安門。

我愛寬闊的天安門廣場。

我愛高大的人民英雄紀(jì)念碑。

我愛北京又寬又長的長安街。

教師小結(jié)：北京實在太可愛了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民和世界各國人民向往的地方。你們知道嗎，當(dāng)夜幕降臨的時候，夜晚的北京將是什么樣的?今天我們學(xué)習(xí)新的一課《北京亮起來了》。板書課題。

二、導(dǎo)入新課

1．教師范讀課文，初步了解課文的大意。

2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)借助漢語拼音，小聲試讀課文。凄準(zhǔn)字音，讀的時候，不破詞斷句，語句讀通順，按標(biāo)點符號的停頓正確地讀。

(2)檢查學(xué)習(xí)情況。

① 出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，分組讀，開火車讀。

② 指名分自然段讀課文。

3．理解課文，指導(dǎo)朗讀。

(1)夜幕下的北京城是什么樣子?指名讀第一自然段。

板書：夜幕降臨

理解：夜幕：“夜”，指晚上、夜里?！澳弧保复竽?。“夜幕”，指在夜間，景物都罩上了一幅大幕。

降臨：到來。

夜幕降臨，是在晚上，所有的景物像罩上了一幅大幕。

(夜幕到來了，北京亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。)板書：燈的海洋光的世界

指導(dǎo)朗讀：讀的時候，要讀出整個北京城亮起來的樣子。使人聽了仿佛就在北京，親眼看到了這燈的海洋，光的世界。尤其要讀好長句。

教師范讀、指名讀、齊讀。

現(xiàn)在，老師領(lǐng)同學(xué)一起去看看長安街。

指名讀第二自然段。

(2)來到長安街，我們看到了什么?

放投影片(第一幅圖)

(我們看到長安街華燈高朋，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。)板書：長安街華燈高照川流不息燈光閃爍

通過觀察圖理解詞的意思。

(還看到天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。)

板書：天安門槭樓金碧輝煌光彩奪日

(看到了廣場四周，彩燈把一幢幢高樓大廈的乾廓都勾畫出來了。)

通過觀察圖畫，幫助學(xué)生理解詞的意思。

板書：廣場四周勾畫

指導(dǎo)朗讀：讀這一段，要讀出不同地點，亮的不同特點。

教師范讀、指名讀、齊讀。

好，我們再到環(huán)形路上看看。指名讀第三自然段。

(3)在環(huán)形路廠，看到了什么，想一想，這里把立交橋比作什么? 有多少立交橋?“一座座”、“道道”是什么意思?

在街道上你看見了什么?

(在環(huán)形路上，我看到了—座座立交橋，這些橋像一道道的彩虹?！耙蛔笔呛芏嘧?。“道道”是很多道。我在街道上看到了各式各樣的燈，把北京打扮得更美麗。)說說每種燈的名字。

(有照亮的照明燈，在草坪上是草坪燈，照著噴泉的彩燈是噴泉燈，還有閃爍著五顏六色的禮花燈，把北京裝飾、點綴得非常漂亮。)

板書：環(huán)形路上立交橋街道上

指導(dǎo)朋瀆：讀這一段，要把句子讀清楚。尤其要把裝點北京的各種燈也要一個個讀出來。注意標(biāo)點的停頓。

范讀、指名讀、齊讀。

三、鞏固復(fù)習(xí)

1．指名分段朗凄。

2．提問：夜幕降臨，我們看到，整個北京是個什么樣子的?(可以借助板銘回答)

3．把在長安街、環(huán)形路中看到的一切說一說。(指名分別照著板書仔回答問題)

4．認(rèn)讀詞語。

夜幕降臨燈的海洋光的世界長安街

華燈高照川流不息

光彩奪目勾畫環(huán)形路上

立交橋彩虹閃爍噴泉草坪禮花

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

指明朗讀第一至第三自然段

二、學(xué)習(xí)課文

我們游完環(huán)形路，現(xiàn)在老師領(lǐng)你們?nèi)ケ本┯忻纳虡I(yè)街看看。

指名讀第四自然段。

1．理解課文，指導(dǎo)朗讀。

在商業(yè)街，你們看到了什么?

放投影片(第二幅圖)

(王府井、西單等商業(yè)街，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把整個商業(yè)街變成了比白天更美的不夜城。)

板書，王府井西單明亮絢麗多彩五光十色

指導(dǎo)朗讀：讀的時候，把你從投影中看到的商業(yè)街繁華景象和自己的感受讀出來。教師范讀、自由讀、指名讀、齊讀。

我們從繁華美麗的現(xiàn)代化的商業(yè)街，再到古老的紫禁城走一走。

指名讀第五自然段。

來到紫禁城，你看到了什么，有什么想法?

放投影片(第三幅圖)

板書：古老年輕

倒映銀光閃閃十分動人

措導(dǎo)朗讀：這一段是兩個長句子。讀的時候，注意換氣，把長句子讀連貫。教師范讀、指名讀、齊讀。

同學(xué)們，老師帶領(lǐng)你們游覽了幾個地方? 你對夜晚的北京有一種什么感受?自由讀最后一自然段。

指名讀第六自然段。(思考后回答老師的提問)

(夜幕降臨，老師帶領(lǐng)我們游覽了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，使我感到北京的夜晚真是太美了，是那么輝煌、亮麗，整個北京就是燈的海洋，光的世界。)板書：輝煌亮麗

指導(dǎo)朗讀：讀的時候，要讀出發(fā)自內(nèi)心的對夜晚的北京的贊美之情。

2．練習(xí)朗讀。

(1)指名分段讀課文。

(2)指名讀全文。

三、總結(jié)提問

1.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象?(先看一幅圖說，再連起來看幾幅圖說。)

2.發(fā)動同學(xué)們收集北京夜景的圖片，搞依次展覽作為班隊活動，請同學(xué)做解說員。第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1．出示卡片，認(rèn)讀生字新詞。

2．指名分段讀課文，再讀全文。

二、學(xué)習(xí)生字，分析字形

1．認(rèn)讀帶生字的詞。

夜幕降臨長安街光彩奪目勾畫

噴泉王府井紫禁城銀光閃閃

2．學(xué)習(xí)生字，啟發(fā)學(xué)生用以下方法己億