第一篇：行前課教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)愛夕陽行動(dòng)

一、課題說明

綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)階段課程目標(biāo)中提出：讓學(xué)生學(xué)會(huì)確立研究課題和學(xué)習(xí)制定活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，并能按此設(shè)計(jì)方案組織實(shí)施活動(dòng)。那么如何讓學(xué)生真正成為一個(gè)活動(dòng)的策劃者呢？指導(dǎo)學(xué)生掌握活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法尤為重要。中國早已進(jìn)入老齡化社會(huì)，而人們在匆忙的工作和生活的同時(shí)卻往往忽視了老人內(nèi)心的需要。通過課前帶著學(xué)生大量地走訪調(diào)查了敬老院、社區(qū)的老年公寓等處，“如何關(guān)愛老人”成了學(xué)生們比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題。我以“關(guān)愛夕陽行動(dòng)” 為主題活動(dòng)背景，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)情景中通過模擬、討論、辨析等實(shí)踐活動(dòng)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并掌握活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法。

三、課時(shí)安排：

本節(jié)課活動(dòng)安排1課時(shí)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小組活動(dòng)設(shè)計(jì)方案表。

2、課前布置學(xué)生了解生活中老人們的生活狀況及內(nèi)心需要。

五、活動(dòng)過程：

談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，在平日的生活中，你留意過哪些頭發(fā)斑白的老人嗎？你知道他們在做些什么又想些什么嗎？為了弄清這一問題，課前，我?guī)Я瞬糠謱W(xué)生來到了敬老院、社區(qū)的花園中發(fā)現(xiàn)了許多老人并對(duì)其做了大量的調(diào)查采訪研究，并把它錄制成了短片。讓我們就通過這則短片來深入地了解一下他們吧！

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、放短片

2、師引導(dǎo)問：此情此景，你會(huì)有些什么樣的感想呢？我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？板書:關(guān)愛夕陽行動(dòng)。

3、可是,關(guān)愛老人的行動(dòng)要想取得圓滿成功可不是一件容易的事，活動(dòng)之前那可是要考慮到很多問題的，比如說:“活動(dòng)的時(shí)間是在什么時(shí)候呢？在什么地方活動(dòng)呢？除此之外，你覺的還有那些問題也是我們應(yīng)該考慮到的呢? ”指名回答。把老師的想法和你們想到的歸納在一起。就產(chǎn)生了今天活動(dòng)所要想到的問題。請看屏幕，請每個(gè)小組討論一個(gè)問題，討論完畢派出代表匯報(bào)你們的結(jié)果。

4、設(shè)問引導(dǎo) ：

你們此次活動(dòng)的主題是什么？（活動(dòng)主題）2為什么你想成為關(guān)愛老人的小天使呢？（活動(dòng)目的）3參與活動(dòng)的人員如何分工呢？（小組人員分工）4你們的活動(dòng)方式有哪些？（活動(dòng)方式）5你們的活動(dòng)是怎樣開展的？（活動(dòng)內(nèi)容及步驟）6在活動(dòng)中我們要注意哪些事情呢？（活動(dòng)注意事項(xiàng)）

六、匯報(bào)總結(jié)：

根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，總結(jié)出活動(dòng)設(shè)計(jì)包括的基本名稱： a、活動(dòng)主題 b、活動(dòng)目的 c、活動(dòng)方式 d、小組人員分工 e、活動(dòng)內(nèi)容及步驟 f、活動(dòng)中的注意事項(xiàng)

過渡語：前不久有一所學(xué)校的一名學(xué)生得了白血病，當(dāng)他們班的同學(xué)得知這一個(gè)消息時(shí)，紛紛為他捐款。他們班的捐款活動(dòng)完成的很圓滿、很成功，這與他們周詳?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)有著密不可分的關(guān)系。

6、示范案例（能力訓(xùn)練）看，這就是他們班捐款的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，請同學(xué)們拿出課前給你們發(fā)放的這張表格，老師在調(diào)取這張表格時(shí)，不小心丟失了一部分信息，同學(xué)們能否參考大屏幕上的這些基本名稱，再對(duì)應(yīng)著這張表格的內(nèi)容，相應(yīng)地寫出那些丟失的基本名稱呢？（給出一個(gè)完整的活動(dòng)設(shè)計(jì)案例，隱去活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本名稱，讓學(xué)生根據(jù)所提供的內(nèi)容填出活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本名稱）。

附：一張綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)方案表（略）

7、小組討論設(shè)計(jì)：參考綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)設(shè)計(jì)方案表，設(shè)計(jì)一個(gè)“關(guān)愛老人在行動(dòng)”的活動(dòng)，注意活動(dòng)設(shè)計(jì)的提示。（屏幕顯示活動(dòng)設(shè)計(jì)的提示，教師巡回教導(dǎo)）。（播放輕音樂）活動(dòng)設(shè)計(jì)提示：(1)分工要細(xì)致、明確；（2步驟清晰、計(jì)劃周詳；（3內(nèi)容要具體、詳實(shí)。

8、小組匯報(bào)交流：展示各小組的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不同小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以提出意見和建議，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)加以完善。

七、評(píng)價(jià)總結(jié)：

同學(xué)們今天的活動(dòng)設(shè)計(jì)完成的很好，希望能把它落實(shí)到行動(dòng)中，也希望同學(xué)們把今天學(xué)到的活動(dòng)方法運(yùn)用到更多的社會(huì)實(shí)踐中去。篇二：《坐立行我最美》教學(xué)設(shè)計(jì) 《坐立行我最美》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《坐立行我最美》

教材版本：人民教育出版社

授課年級(jí)：一年級(jí)

學(xué)生分析：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，思想不集中，但他們思維活躍，想象力豐富，具有很強(qiáng)的模仿能力，且骨骼正在發(fā)育階段，這個(gè)年齡階段又是很多良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的初始階段。所以從小養(yǎng)成正確的身體坐立行姿勢至關(guān)重要。

教材分析：《坐立行我最美》是人民教育出版社《體育與健康》一至二年級(jí)全一冊一單元第二課的內(nèi)容，本單元主要以體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)為主。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力較差，本課寓教于樂，有條理地編排了多幅形象直觀的畫面，語言通俗，易于模仿，讓學(xué)生通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確的坐立行姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，利于健康。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解正確的坐、立、行姿勢，指導(dǎo)不良姿勢影響身體健康。

2、技能：指導(dǎo)正確的坐、立、行姿勢，學(xué)習(xí)預(yù)防和矯正不良身體姿勢的方法。

3、態(tài)度：能夠在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的坐、立、行姿勢。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道什么是正確的坐、立、行姿勢。

2、知道不良姿勢影響身體健康，并學(xué)會(huì)預(yù)防。

教學(xué)器材準(zhǔn)備：

1、收集相關(guān)圖片和有關(guān)兒歌。

2、用來激勵(lì)學(xué)生的小圖片

教學(xué)媒體：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

觀看一組不正確的坐立行姿勢圖片。

師：同學(xué)們，看了這組圖片后，在你們的班級(jí)里，有沒有有的同學(xué)喜歡趴在桌子上看書或?qū)懽诌@些現(xiàn)象呢？偶爾趴一次兩次沒關(guān)系，如果時(shí)間長了，會(huì)有什么后果呢？出示脊背變形的圖片。它會(huì)影響我們的健康，使身體變形，還是不文明不禮貌的行為，你愿意做這樣的同學(xué)嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)正確的坐、立、行姿勢。板書：坐立行我最美

二、教學(xué)活動(dòng)

（一）、觀看60周年閱兵式錄像。

師：看，解放軍叔叔正昂首挺胸，步伐整齊的通過天安門廣場。正是因?yàn)榻夥跑娛迨鍙男○B(yǎng)成正確的身體坐立行姿勢，才能為同學(xué)們展示了威武的軍姿。接下來請同學(xué)們分組討論一下，怎樣坐姿、站姿、行走姿勢最好，為什么？ 生：四人一組討論正確的坐立行姿勢。全班交流展示對(duì)坐立走姿勢的初步了解。

（二）、火眼金睛

學(xué)生觀看一組圖片

師：請你說說哪幅圖是正確的，哪幅圖是錯(cuò)誤的？

生：判斷并說出理由，交流時(shí)要注意坐的時(shí)候腿手腳是怎樣放的、站的時(shí)候注意哪些等。

通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生更加充分地明確：正確的坐立行姿勢。

（三）、學(xué)習(xí)正確的坐立走姿勢

師：出示正確的坐姿、站姿、行走姿勢圖片，給學(xué)生講解并示范。

1、坐姿：頭抬平、肩放平，上身正直，臀部平穩(wěn)地坐在凳子上，大腿平放，小腿垂直，兩腳掌平放在地上。坐時(shí)伏在桌子上或歪頭、窩胸、雙腳科伸、繞腿等均為不良姿勢，長期坐姿會(huì)造成脊柱彎曲、心肺功能受影響、大腿神經(jīng)麻木和肌肉疼痛等。請大家讀兒歌：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。

2、站姿：身體正直，如松樹一樣挺拔。抬頭挺胸，雙肩自然下垂，雙腳立地平穩(wěn)，雙腳距離與肩同寬。站姿時(shí)垂頭塌胸、身體歪斜等均為不良站姿，不但看起來不雅觀、不精神，還會(huì)影響骨骼、肌肉的生長發(fā)育，長大后影響體形的健美。兒歌：頭要正，肩要平，眼看前方挺起胸；腹回收，膝后繃，腳跟相靠指并攏。

3、行走姿勢：昂首挺胸，精神抖擻，保持軀干的正直和全身平衡，雙肩自然擺動(dòng)，雙腳著地由腳跟過渡到腳尖，膝關(guān)節(jié)和腳尖應(yīng)該始終正對(duì)前進(jìn)的方向，防止舉足外撇等均為不良形態(tài)；左扭右歪會(huì)引起膝關(guān)節(jié)畸形和酸痛，舉足外撇者會(huì)變成“八字腳”。兒歌：頭要正，肩要平，眼看前方挺起胸；兩臂前后自然擺，兩腳直線向前行。

生：與教師一起邊讀兒歌邊參與練習(xí)，同桌互相幫助練習(xí)。師：有誰想展示自己的坐立行風(fēng)采？最后請大家一起伴隨歌曲《中國功夫》一起練習(xí)。

師領(lǐng)讀小結(jié)：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。立如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。行如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。

三、游戲：照鏡子

讓學(xué)生通過游戲，鞏固練習(xí)正確的坐立行姿勢。

老師做動(dòng)作，學(xué)生馬上做出照鏡子的動(dòng)作反應(yīng)，同桌互作游戲，看誰反應(yīng)快，看誰做的姿勢最正確。

四、拓展活動(dòng)

矯正斜肩的方法：低肩一側(cè)手持適當(dāng)重量的物體由低到高的聳肩練習(xí)4至8次，然后雙肩做聳肩練習(xí)15至30次。低肩一側(cè)手持適當(dāng)重量的物體，做前舉、側(cè)舉、后舉練習(xí)，每個(gè)方向做8至12次。

五、本課總結(jié)。

很多同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中能夠坐如鐘、立如松、行如風(fēng)，希望同學(xué)們也能以他們?yōu)榘駱?，好好努力，使自己成為坐得正、站得直、走得穩(wěn)的文明小學(xué)生，大家能做到嗎？要想保持正確的身體坐立行姿勢，可不是一兩天能做到的，需要長期的堅(jiān)持，讓我們校園生活坐立行我最美比賽，比一比每天班級(jí)里哪位同學(xué)上課時(shí)坐得最正，排隊(duì)時(shí)站得最直，走得最神奇。

教學(xué)反思：

通過對(duì)本課知識(shí)的教學(xué)，我覺得，課堂不僅要充實(shí)內(nèi)容，更重要的是營造愉悅的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂，我運(yùn)用了六十周年國慶閱兵式視頻，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了正確的姿勢，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育。通過童謠、歌曲、游戲的形式，讓孩子們在輕松愉悅的氣氛中對(duì)正確的坐立行姿勢有了深入的了解，自始至終，練習(xí)興趣濃厚，注意力集中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。作者：紀(jì)艷榮

工作單位：廊坊市落垡鎮(zhèn)路營小學(xué) 聯(lián)系電話：***篇三：教案及課程綱要編寫要求(周前課)教案編寫要求

根據(jù)中心校要求，本學(xué)期教案所有教師一律重新整理，不允許使用老教案，為方便使用、檢查，每位教師教案設(shè)計(jì)應(yīng)按照以下幾點(diǎn)要求：

一、本冊教案編排要求

1、整冊教學(xué)內(nèi)容課程綱要

2、單元課程綱要或單元分析

3、單元內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)

二、教案內(nèi)容要求及參考模版（課題：三號(hào)宋體加粗；內(nèi)容：宋體小四號(hào)字，行距：固定值24磅）

1、課題

2、教學(xué)內(nèi)容

3、教學(xué)目標(biāo)（以學(xué)生為主體，避免出現(xiàn)使學(xué)生??，讓學(xué)生??的詞語）

4、教學(xué)重難點(diǎn)

5、教學(xué)過程

6、作業(yè)布置。（作業(yè)的布置在教案中要有具體的題目體現(xiàn)，不能只簡單的寫上課本第幾頁第幾題）

7、板書設(shè)計(jì)

8、教學(xué)回顧與反思

參考模版

《位置與方向

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊第2頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向，知道地圖上的方向。

2、在合作、交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、在辨認(rèn)方向的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：用東、西、南、北四個(gè)方向描述方向。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示天安門廣場主題圖及示意圖。

師：同學(xué)們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹一下天安門廣場周圍的著名建筑物？

2、設(shè)疑，引出左右矛盾。

聽完他們的描述，你有什么感想？如果我們要組織一次“天安門廣場一日游”的活動(dòng)，約定在廣場的右側(cè)集合，你知道具體的集合地點(diǎn)在哪里嗎？

學(xué)生回答，答案不一。

3、引入新課。

為什么大家理解的“右側(cè)”位置各不同？怎樣才能不出現(xiàn)這種誤會(huì)？

今天，我們就來學(xué)習(xí)《位置與方向》。

4、提問：你們誰認(rèn)得東西南北四個(gè)方向？（設(shè)計(jì)意圖：用教材的上的圖片，提出問題，引發(fā)興趣。提出問題后回答不統(tǒng)一，出現(xiàn)矛盾，刺激學(xué)習(xí)新知的需求。）

二、探索交流，解決問題

（一）辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

1、早晨太陽從哪邊升起？傍晚，太陽在什么地方落山？引出東、西。

2、組織全班活動(dòng)：起立，請同學(xué)們面向太陽升起的地方。

3、和同桌說一說，東、西、南、北四個(gè)方向。

4、講述前、后、左、右和東、西、南、北的關(guān)系。

5、觀察例1示意圖，完成課本填空。

問：圖書館在校園的東面，體院館在校園的（）面；教學(xué)樓在校園的（）面，大門在校園的（）面。

（設(shè)計(jì)意圖：由身邊事物引發(fā)東和西的認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)南北；根據(jù)已有的上下左右的認(rèn)知，體會(huì)東西南北，便于理解和記憶東西南北的分辨方法。）

（二）指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。

1、說一說我們學(xué)校的校門朝什么方向？教室的門朝什么方向？

2、操場在教室的什么方向？辦公樓在教室的什么方向？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過東西南北后，以身邊的例子和數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，加深數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）

（三）學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向。

1、演示家和學(xué)校的圖片（家在學(xué)校的東邊），教師說出家在學(xué)校的東邊，提問，學(xué)校在家的什么方向？

2、演示圖書館和學(xué)校的圖片（圖書館在學(xué)校的北邊），教師說出圖書館在學(xué)校的北邊，提問，學(xué)校在圖書館的什么方向？

3、關(guān)于東和西，南和北你發(fā)現(xiàn)了什么？

明確：東和西是相對(duì)的，南和北是相對(duì)的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過例子來說明東和西的相對(duì)性，南和北的相對(duì)性。幫助學(xué)生理解和區(qū)分東西南北四個(gè)方向。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、指一指，教室的東邊是哪邊？教室的東邊有什么？教室的西邊、北邊、南邊有什么？

2、完成練習(xí)一第2題。

（1）先觀察，你從對(duì)話中知道了什么？（可以確定兩個(gè)方向，北和西）你能說一說哪邊是北？哪邊是南嗎？

（2）說一說，你的房間是怎么布置的。

3、指一名同學(xué)起立，讓其他同學(xué)說出站立同學(xué)的東、西、南、北四個(gè)方向上分別是誰，并說一說誰和誰是相對(duì)的。

4、讀兒歌。

早晨，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)，解決問題。）

四、歸納總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了東、西、南、北四個(gè)方向，還知道了東與西、南與北是相對(duì)的，同學(xué)們還以教室為參照物找到了自己家的位置。請同 學(xué)們課下思考下現(xiàn)在的問題：

（1）你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

（2）你怎樣記住××市的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？（設(shè)計(jì)意圖：思考、總結(jié)、歸納、將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的表述出來，加深學(xué)生的印象。）

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)回顧與反思

三、課程綱要要求：（題目：宋體三號(hào)字加粗，內(nèi)容：宋體小四號(hào)字，行距24磅）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊《課程綱要》 課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

課程類型：基礎(chǔ)型課程

教材來源：人民教育教育出版社2013年出版

適用年級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)課時(shí)：60課時(shí)左右

設(shè) 計(jì) 者：

教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

③會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

④認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

⑥經(jīng)歷對(duì)“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題的原來”，會(huì)用“鴿巢問題的原來”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

⑦通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

⑧體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑨養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

②認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。

③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

⑤認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

⑥了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。篇四：課堂禮儀伴我行教案

課堂禮儀伴我行

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白課前作準(zhǔn)備，課堂效率高。知道上課遲到喊“報(bào)告”，得到教師允許進(jìn)教室。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，學(xué)生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環(huán)節(jié)，理解、鞏固課堂禮儀的要求。

教學(xué)重點(diǎn)：知道上課遲到喊“報(bào)告”，得到教師允許進(jìn)教室。在課堂上學(xué)會(huì)傾聽與交流，學(xué)會(huì)尊重別人。通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，學(xué)生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環(huán)節(jié)，理解、鞏固課堂禮儀的要求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：收集古今尊師的小故事；課前教師指定一位學(xué)生準(zhǔn)備“活動(dòng)一”中情境。2.、教師準(zhǔn)備：禮儀小故事、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題 1、情境創(chuàng)設(shè)：師生問好，一位學(xué)生遲到，站在門口喊報(bào)告，教師準(zhǔn)許他進(jìn)教室，回座位，這位學(xué)生開始準(zhǔn)備課堂用具。（請一名學(xué)生進(jìn)行表演）2、教師提問：××同學(xué)遲到了，他這樣做對(duì)嗎？為什么？ 3、揭題：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。岳飛問路，頗知禮節(jié)，得已揚(yáng)名，成為英雄；孔融讓梨，尊敬長輩，名傳天下；楊時(shí)程門立雪，誠心感動(dòng)老師，令人敬仰??今天的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。

二、故事導(dǎo)入 明白道理 1、師講述故事坊內(nèi)容：課堂上，師生問好：“同學(xué)們好?！?/p>

“老師好！”明明上課遲到了，在教室門口喊道：“報(bào)告老師??我遲到了。”課堂上明明雙手從老師手中接過作業(yè)本。課上明明踴躍舉手發(fā)言，師生鼓掌表揚(yáng)。下課了，明明和同學(xué)讓老師先出教室。明明今天也遲到了，明明在課堂上的表現(xiàn)你滿意嗎？ 為什么？ 2、同學(xué)討論交流。3、教師小結(jié)：在課堂上，除了要遵守課堂紀(jì)律外，我們還應(yīng)注重課前、課中、課后必要的禮儀，顯示我們應(yīng)有的文明素養(yǎng)。

三、演演議議 歸納要點(diǎn)

1、選擇“故事坊”中的內(nèi)容，小組合作演一演。2、上課時(shí)，我們還應(yīng)該做到哪些要求？ 3、小組討論——班級(jí)交流。（向老師提問要注意語言謙和、誠懇。師生、生生之間交流要注意用語的禮貌。課堂上學(xué)會(huì)傾聽，不隨意打斷老師講課和同學(xué)發(fā)言。當(dāng)同學(xué)說錯(cuò)話，或解答錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)嘲笑別人。課堂小組討論，注意控制說話音量，要有序地進(jìn)行交流，營造一種寬松、平和的學(xué)習(xí)氛圍??）4、師小結(jié)：大家說得非常好，課堂是學(xué)校生活最重要的地方；同學(xué)間的交流，師生間的溝通都離不開文明禮儀；此外課堂活動(dòng)是有秩序有組織的，它不僅關(guān)系到自己，還影響到他人。所以課堂需要一定的禮儀來規(guī)范它。讓我們共同完成一首兒歌，讓它來激勵(lì)我們做個(gè)文明的小學(xué)生。

上課鈴響進(jìn)教室，學(xué)習(xí)用品擺整齊。

師生問好懂禮貌，假如遲到喊報(bào)告。

認(rèn)真聽講勤思考，學(xué)會(huì)傾聽和交流。

四、同桌互動(dòng)共同進(jìn)步

1、通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了課堂禮儀的具體要求，其實(shí)有的小朋友在這方面做得還真不錯(cuò)，大家評(píng)一評(píng)，誰能當(dāng)班級(jí)課堂禮儀小先鋒呢？

2、總結(jié)：相信經(jīng)過大家的共同努力，我們個(gè)個(gè)能當(dāng)“禮儀小先鋒”，那時(shí)我們的集體就是文明班集體了?？创蠹业男袆?dòng)吧！篇五：《大道之行也》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大道之行也》教案

禮縣馬河鄉(xiāng)九年制學(xué)校 曹錕

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1．掌握相關(guān)文言詞，翻譯并背誦課文。2．整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。3．了解古代先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大理想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。

過程與方法

1．抓住“天下為公”這個(gè)關(guān)鍵詞理清課文的層次。2．朗讀法、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合、探究創(chuàng)新法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

《大道之行也》反映了我國古代人民對(duì)美好生活的向往，學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，為人類造福，做一個(gè)真正的社會(huì)人。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會(huì)的基本特征。2．要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當(dāng)堂成誦。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、新課導(dǎo)入 1．（齊背《桃花源記》）世界上任何一個(gè)人都盼望自己生活在一個(gè)安定、和平的大同社會(huì)，沒有權(quán)、利的紛爭，沒有名譽(yù)的搏斗，沒有人與人之間的爾虞我詐，社會(huì)中的每一個(gè)人都和睦相處、各盡其責(zé)，在這樣的社會(huì)里生活是快樂的，陶淵明《桃花源記》一個(gè)人人幸福快樂，個(gè)個(gè)相處融洽的理想社會(huì)。在秦漢以前我國的先哲們就已經(jīng)對(duì)這樣的時(shí)代進(jìn)行了論述，先哲們把這樣理想社會(huì)命名為——大同。今天我們就走進(jìn)《禮記》中的大同社會(huì)。2．《禮記》，儒家經(jīng)典之一，亦稱《小戴禮》或《小戴禮記》，相傳為西漢戴圣編纂。為別于戴德的《大戴禮》，故稱《小戴禮》。全書包括《曲禮》《檀弓》

《王制》《月令》《禮運(yùn)》《學(xué)記》《樂記》《中庸》《大學(xué)》等四十九篇，除有關(guān)我國古代社會(huì)情況和各種禮節(jié)制度的記述外，還包括了孔子及其門人言行的一些小故事，有一定的思想意義，如流傳很廣的“苛政猛于虎”，就出自《禮記·檀弓》篇。《禮記》是研究中國古代社會(huì)情況、儒家學(xué)說和當(dāng)時(shí)文物制度的參考書。《禮記》的語言也簡潔生動(dòng)，具有一定的文學(xué)價(jià)值。

二、朗讀課文，對(duì)照注釋，疏通詞句，翻譯課文。1．給下列加點(diǎn)字注音：

選賢與能（ｊǔ）矜寡孤獨(dú)（ｇｕ?。睿┠杏蟹郑ǎ妯ǎ睿?．通假字。

選賢與能：“與”通“舉”，推舉。

矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)：“矜”通“鰥”，老而無妻的人。不獨(dú)親其親：①親：以??為親，意動(dòng)用法；②親：親人。

不獨(dú)子其子：①子：以??為子，意動(dòng)用法；②子：孩子，兒女；

成語：鰥寡孤獨(dú)、夜不閉戶

三、整體感知

1．全文可分三層： 第一層：“大道之行也??講信修睦?！边@一層是對(duì)“大同”社會(huì)的綱領(lǐng)性說明?！按蟮馈保梢岳斫鉃橹卫砩鐣?huì)的最高準(zhǔn)則。這一句是總提，以下三句是分述。“天下為公”，這是說政權(quán)（也可以把社會(huì)財(cái)富包括進(jìn)來）屬于社會(huì)的全體成員，而不屬于任何個(gè)人?！斑x賢與能”，這是說社會(huì)的管理者應(yīng)由社會(huì)成員選舉產(chǎn)生。選舉的標(biāo)準(zhǔn)是“賢”和“能”，“賢”指品德高尚，“能”指才能出眾──用現(xiàn)代話來說，叫做“德才兼?zhèn)洹??！爸v信修睦”，說的是社會(huì)成員間應(yīng)當(dāng)建立起良好的關(guān)系，要講求誠信以消除欺詐，要崇尚和睦以止息爭斗，使社會(huì)保持和平安定。

第二層：“故人不獨(dú)親其親??不必為己?！边@一層闡述“大同”社會(huì)的基本特征?？梢詺w納為三個(gè)方面：（1）人人都能受到全社會(huì)的關(guān)愛?！安华?dú)親其親，不獨(dú)子其子”，說的是每個(gè)人都能推己及人，把奉養(yǎng)父母、撫育兒女的心意擴(kuò)大到其他人身上，使全社會(huì)親如一家?！袄嫌兴K，壯有所用，幼有所長”，意思是對(duì)各種年齡段的人群都要做出合適的安排。又特別提到，對(duì)“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者”這五種人要實(shí)行生活保障，更充分地體現(xiàn)了全社會(huì)的關(guān)愛。（2）人人都能

安居樂業(yè)?！坝蟹帧保褪怯蟹€(wěn)定的職業(yè)，能安心地工作；“有歸”，就是男女婚配及時(shí)，有和樂的家庭。古代男耕女織，婦女在家也要從事蠶桑，這樣才能豐衣足食。以上兩個(gè)方面主要是就物質(zhì)生活說的。（3）貨盡其用，人盡其力?！柏洂浩錀売诘匾玻槐夭赜诩骸?，這是說人們珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品，但毫無自私自利之心，不會(huì)將它據(jù)為己有；“力惡其不出于身也，不必為己”，這是說人們在共同勞動(dòng)中以不出力或少出力為恥，都能盡全力地工作，卻沒有“多得”的念頭。這主要是就人們的思想觀念說的，因?yàn)橹挥袠涔?、去私心，才能達(dá)到貨盡其用、人盡其力的境界。

第三層：“是故謀閉而不興??是謂大同。”這一層是全文的總括語。

文章選擇了一種特殊的總括方式，就是拿現(xiàn)實(shí)社會(huì)跟這個(gè)理想的“大同”社會(huì)作對(duì)比，從而順理成章地指出，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中諸多黑暗現(xiàn)象如搞陰謀、盜竊財(cái)物、作亂等等，在“大同”社會(huì)里將不復(fù)存在，代之而興的將是一個(gè)“外戶而不閉”的和平、安定的局面。這個(gè)結(jié)論非常鼓舞人心。

2．如何理解大道、大同、大道之行

大道，可以理解為治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則；

大同，指儒家的理想社會(huì)或人類社會(huì)的最高階段。

大道之行也，是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會(huì)。

天下為公：天下是公有的（天下是天下所有人的天下）

四、合作探究：

1.“大同”社會(huì)的根本特征是什么？請找出相關(guān)語句，并作講解?！疤煜聻楣x賢與能，講信修睦”，“天下為公”是說天下是大家的天下，不屬于任何個(gè)人；“選賢與能”是說選拔品德高尚的人、能干的人擔(dān)任社會(huì)職務(wù)； “講信修睦”說的是社會(huì)成員間應(yīng)當(dāng)建立良好的關(guān)系，講求誠信，遠(yuǎn)離欺詐，崇尚和睦，防止?fàn)幎贰?.那么文章中從那幾方面來說明“大同”社會(huì)的基本特征的呢？

可以歸納為三個(gè)方面：①人人都能受到全社會(huì)的關(guān)愛。“不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”，說的是每個(gè)人都能夠推己及人，把奉養(yǎng)父母、撫育兒女的責(zé)任、心意擴(kuò)大到其他人身上，使全社會(huì)親如一家?！袄嫌兴K，壯有所用，幼有所長”，意思是對(duì)各種年齡段的人群都要做出合適的安排。又特別提到：“鰥、寡、孤、獨(dú)廢疾者”這五種人要實(shí)行生活保障，更充分體現(xiàn)了全社會(huì)的關(guān)愛。②人人都能安

居樂業(yè)?！坝蟹帧保褪怯蟹€(wěn)定的職業(yè)，能安心工作；“有歸”，就是男女婚配及時(shí)，有和樂的家庭。古代男耕女織，婦女在家也要從事蠶桑，這才能豐衣足食。③貨盡其用，人盡其力?！柏洂浩錀売诘匾玻槐夭赜诩骸?，這就是說人們珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品，但毫無自私自利之心，不會(huì)將它粘為己有；“力惡其不出于身也，不必為己”這是說人們在共同勞動(dòng)中以不出力或少出力為恥，都能盡全力地工作，卻沒有“多得”的念頭。3．任何想像都是植根于現(xiàn)實(shí)土壤的，文中有無當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影子？

文章第三層選擇了一種特殊的總括方式，拿現(xiàn)實(shí)社會(huì)跟理想的“大同”社會(huì)作對(duì)比，從而順理成章地指出，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中諸多現(xiàn)象如搞陰謀、盜竊財(cái)物、作亂等在“大同”社會(huì)中將不復(fù)存在，代之而興的將是一個(gè)“外戶而不閉”的和平、安定的局面。這其中已經(jīng)折射出現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真實(shí)情形：社會(huì)變亂紛乘，動(dòng)蕩不安；爾虞我詐，人人自危；盜賊橫行，混亂不堪。4．如何理解孔子關(guān)于“大同”社會(huì)的思想意義。

“大同”社會(huì)是夏以前的社會(huì)形態(tài)，過去有“孔子以五帝之世為大同”的說法。由此可見，“大同”社會(huì)是以“五帝（黃帝、顓臾、帝齒、堯、舜）之世”的傳說為依據(jù)，經(jīng)過加工提煉而后構(gòu)想出來的一個(gè)理想社會(huì)的模式，建立一個(gè)合理的社會(huì)，以消除現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方。因此，它源于“五帝之世”，又高于“五帝之世”。5．文中的“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那 個(gè)“世外桃源”有沒有相似的地方？ 啟發(fā)學(xué)生透過“桃源”中的生活現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，例如從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中可以看出“桃源”中的老人和小孩生活極其幸福、快樂，這就是“大同”社會(huì)中“老有所終，幼有所長”，由此推知鰥寡孤獨(dú)者這五種人同樣受到全社會(huì)的關(guān)愛。6．為實(shí)現(xiàn)“大同”社會(huì)，從古到今有許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家一直在追求，請結(jié)合歷史知識(shí)舉幾個(gè)名人的事例。

四、課堂小結(jié) 1．“大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會(huì)藍(lán)圖。在那里，人們生活著并快樂著。盡管這個(gè)理想社會(huì)在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實(shí)，但二千多年來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家心中永不磨滅的夢。就是這個(gè)夢，牽系著古圣先賢，牽系著時(shí)人，讓我們齊心協(xié)力，為這個(gè)美好的夢的實(shí)現(xiàn)而加倍努力吧。2．寫一段文字，描述你想像中的未來社會(huì)?；蛘咭浴拔以诠?000年”為題目，寫一篇文章。

五、拓展練習(xí)

1．按要求仿寫下列句子。

⑴仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

仿句：

⑵不增刪、不更改下面一句話的任何一個(gè)字，寫出意思不同的另一句話。原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護(hù)住了紅花，自己卻化作了污泥。改句：他像落地的枯葉一樣，雖然自己化作了污泥，卻護(hù)住了紅花。

怪哉

漢武帝幸甘泉，馳道中有蟲，赤色，頭牙齒耳鼻盡具，觀者莫識(shí)。帝乃使東方朔視之。還對(duì)曰：“此蟲名怪哉。昔時(shí)拘系無辜，眾庶愁怨，咸仰首嘆曰：“‘怪哉!怪哉’蓋感動(dòng)上天，憤所生也，故名怪哉。此地必秦之獄處?！奔窗吹貓D，信如其言。上又曰：“何以去蟲？”朔曰：“尺。憂者，得酒而解。以酒灌，當(dāng)消?！庇谑鞘谷巳∠x置酒下，須臾糜散。(選自《太平廣記·昆蟲一》)[注釋]①幸：臨幸，古代皇帝到某地稱為“幸”②拘系：拘押，關(guān)押③庶：庶民，百姓④按：察看⑤信：的確，確實(shí) 1．解釋加點(diǎn)詞語。①觀者莫識(shí)（）

②還對(duì)曰（）③咸仰首嘆曰（）④信如其言（）

⑤何以去蟲（）

⑥以酒灌（）2．翻譯句子。

①此地必秦之獄處。②于是使人取蟲置酒下，須臾糜散。

第二篇：行前教育doc

行前教育

一、外事保密紀(jì)律——人人遵守

1.維護(hù)國家利益。國家利益永遠(yuǎn)高于一切。

2.嚴(yán)守國家機(jī)密。

強(qiáng)化保密意識(shí)，在思想上高度重視，保密工作任何時(shí)候，都不可有絲毫懈怠。工作手冊、涉密便攜式電腦不要帶出國。堅(jiān)持內(nèi)外有別，既要廣交朋友，又要對(duì)國家秘密守口如瓶，該說的說，不該說的絕對(duì)不說。特別注意單獨(dú)與外賓在一起時(shí)的一言一行。

3.執(zhí)行國家政策。

二、出國任務(wù)——心中有數(shù)

我們都是因公派出，是我校出資才使出訪成行的，因此要周密計(jì)劃、做到心中有數(shù)，以期達(dá)到預(yù)期的效果。要明確出訪的時(shí)間、地點(diǎn)、目的等。合理安排自己的本職工作，回國后向所在單位和學(xué)校有關(guān)部門匯報(bào)出訪情況。

三、入鄉(xiāng)隨俗——尊重為要

1.平等待人。既不可妄自菲薄，依強(qiáng)凌弱；又不可卑躬屈膝、低三下四，要做到不卑不亢，有理有節(jié)。

2.遵守當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)。自覺遵守當(dāng)?shù)爻鋈刖硹l例及海關(guān)規(guī)定。所攜帶行李物品，應(yīng)據(jù)實(shí)審報(bào)，以免過后引起不必要的麻煩。不得走私、漏稅、攜帶違禁物品或超過限量，任何僥幸心理都可能產(chǎn)生不良后果。

3.遵從當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣。牢固樹立在國外我們每個(gè)人都代表“中國”，不要對(duì)他人及他國忘加評(píng)論，不要追問他人的年齡、收入、家庭、工作、信仰等個(gè)人隱私。對(duì)東道國的風(fēng)土人情應(yīng)該有一定的了解，做到不失禮。

4.備零錢，付小費(fèi)。有些國家和地區(qū)有收受小費(fèi)的習(xí)慣，因此，要提前備好，以便適時(shí)付給相關(guān)服務(wù)人員。如酒店的行李員、房間清掃工、餐廳的服務(wù)員等，小費(fèi)是他們收入的一部分，而對(duì)導(dǎo)游，司機(jī)等支付的小費(fèi)則是對(duì)他們的獎(jiǎng)賞。

四、出門在外——安全第一

高高興興出門，平平安安回家，是每一個(gè)出國人員的共同心聲。為安全起見，應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面。

1.人身安全

注意遵守交通規(guī)則，尤其是有些國家是左側(cè)通行的原則，與我國恰恰相反。不可隨意橫穿馬路，有行人橫道的地方要按行人指示燈的指示橫過馬路，綠燈行，紅燈停，是你生命的重要保證。到一個(gè)生疏的地方，盡量避免晚上或單人外出，以免遭到搶劫襲擊。若你具體出訪，應(yīng)與帶隊(duì)請假方可外出。索取所住酒店的名片，以防走失。無論發(fā)生交通事故，還是刑事案件都應(yīng)迅速與警察取得聯(lián)系。要時(shí)刻注意防火，尤其對(duì)于吸煙人和使用電器時(shí)。住進(jìn)賓館后，要先注意從房間到安全通道的路線，一旦發(fā)生火災(zāi)，請勿從電梯逃生，而應(yīng)走安全通道。

2.財(cái)產(chǎn)安全

盡管一些國家地區(qū)治安良好，但還是應(yīng)小心為上。不可將現(xiàn)金和貴重物品放在托運(yùn)行李中，而應(yīng)隨身帶好。盡可能隨身少帶現(xiàn)金，辦一張外匯信用卡是比較安全的方法之一。入住酒店后要把現(xiàn)金和貴重物品存人保險(xiǎn)箱中，不要隨意放在房間中，要改掉走出房間不鎖門的不良習(xí)慣。護(hù)照是你在境外唯一合法的身份證明，要隨身攜帶，以備查驗(yàn)，并防止丟失和被盜。護(hù)照和機(jī)票應(yīng)復(fù)印備份，以防不測時(shí)派上用場。

五、自備藥品——有備無患

為防止水土不服，要帶好常用藥品，如感冒藥、止瀉藥、消炎藥、止疼藥、暈車藥和創(chuàng)可貼等以及針對(duì)自己的身體狀況備足其它藥。

六、服裝鞋帽——應(yīng)時(shí)應(yīng)景

參加正式公務(wù)活動(dòng)應(yīng)著西裝，以莊重、大方為原則；參觀游覽時(shí)，裝束應(yīng)簡潔、舒適。

七、餐館衛(wèi)生——時(shí)刻注意

有些人到國外可能不習(xí)慣那里的口味，一方面可選擇當(dāng)?shù)氐闹胁宛^就餐；另一方面可自帶少量方便食品、調(diào)味品。如果對(duì)方宴請你吃當(dāng)?shù)仫L(fēng)味時(shí)，即使餐館可能不對(duì)你的胃口，也要對(duì)對(duì)方的盛情表示感謝，這是尊重他人的一種表現(xiàn)。如果飲用生水請注意說明，一般發(fā)達(dá)國家的自來水皆可直接飲用。

八、了解酒店——避免尷尬

1.酒店習(xí)慣上不提供牙具和拖鞋，須自備。

2.房間內(nèi)沒有開水供應(yīng)?？勺詭Ъ訜崞?，但要帶上合適的電源插頭。

3.在酒店房間內(nèi)打長途或市內(nèi)電話，飲用冰箱或吧臺(tái)飲料、酒水，都須在離店前到酒店前臺(tái)收銀處自行付款，因?yàn)榇祟愘M(fèi)用均未包含在團(tuán)費(fèi)里。

4.有的酒店設(shè)有收費(fèi)電視頻道，使用前應(yīng)先了解清楚付費(fèi)辦法。

5.愛護(hù)酒店設(shè)施，如有損壞，須要個(gè)人賠償。洗浴時(shí)應(yīng)將浴簾拉入浴缸內(nèi)側(cè)，如果不小心“水漫金山”，弄濕房間地毯，也是要賠償?shù)?。勿在床上吸煙，勿將洗滌物掛在窗外或是陽臺(tái)上。

九、文明出行——利人利己

身處異國他鄉(xiāng)，無論是乘飛機(jī)、火車，還是汽車，都應(yīng)體現(xiàn)出身為中國公民和南京理工大學(xué)教師的文明素質(zhì)，一切以不妨礙他人為原則，不要在公共場所喧嘩、擁擠，不要將有些不良習(xí)慣，如隨地吐痰、隨地扔垃圾等帶到國外。在一定意義上說，方便別人就是方便自己。

注意事項(xiàng)：

1.護(hù)照妥善保管。

2.注意時(shí)差和氣溫差異。

3.要攜帶中英文兩面對(duì)照的名片。

4.出國不要攜帶保密文件和資料。

5.飛機(jī)托運(yùn)限定20公斤，請減少不必要的東西。

6.公務(wù)期間，建議男士穿西裝，打領(lǐng)帶,女士穿正裝。最好每人也準(zhǔn)備休閑裝和休閑鞋（空閑時(shí)間，建議

大家穿休閑裝），帶雨傘和防曬用品。

7.酒店一般沒有開水、拖鞋、牙具，請自帶有關(guān)用品。備好電源插頭轉(zhuǎn)換器。

8.如果吃西餐不適應(yīng)的話，可能需要自備小菜和方便面等食物作為調(diào)劑。

9.根據(jù)自己身體情況，請自帶藥物。帶好常用藥品，如感冒藥、止瀉藥。

10.提前做好貨幣兌換。

11.建議大家把手機(jī)帶出去,沒有辦理漫游的請?zhí)崆稗k好。

第三篇：微課教學(xué)設(shè)計(jì)

微課教學(xué)設(shè)計(jì)

微課教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“凜、冽、嗬”3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。

4、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)3、4

教學(xué)準(zhǔn)備：

瑞雪圖（多媒體課件）和課文背景資料。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，每到冬天，你最盼望的是什么？我們都看到過下雪，也領(lǐng)略過雪景的美，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，大概你會(huì)有一些新的感覺。

二、提出要求，學(xué)生自讀自悟

自學(xué)要求如下:

1、把課文讀正確，讀流利。

2、試著結(jié)合課文理解“彤云密布”、“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。

3、作者是按照怎樣的順序描寫這場雪的，寫出了這場雪的哪些特點(diǎn)。

4、提出思考后還不理解的問題。

三、匯報(bào)交流

1、小組交流。

（1）小組成員合作讀文，檢查是否讀流利，難讀的部分集中練習(xí)。

（2）交流自學(xué)要求中的第二、三、四個(gè)要求。

2、全班交流。

重點(diǎn)交流:作者寫出了這場雪的哪些特點(diǎn)。交流時(shí)，先讀特點(diǎn)，再通過讀相應(yīng)部分，說說是怎樣體會(huì)到的。使學(xué)生體會(huì)到主要特點(diǎn)是“大”。如課文第四自然段，不僅寫了雪景的美，通過“厚厚、萬里江山、掛滿、堆滿”等詞說明了雪大；第五段，不僅是寫孩子們的快樂，通過“堆雪人、打雪仗、樹枝上的積雪”也寫出了雪大。

四、小組內(nèi)互查學(xué)習(xí)生字情況

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、自由讀課文。先說說喜歡哪一部分，為什么喜歡？

三、指導(dǎo)朗讀

1、朗讀指導(dǎo)要點(diǎn):

（1）第三自然段，應(yīng)讀出夜靜、雪大?！耙粫?huì)兒就白了”，“只聽見雪花簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”等句，應(yīng)認(rèn)真體會(huì)并讀好。

（2）第四、五自然段，不僅要讀出雪大，還要讀出雪美、孩子樂的意思。

（3）第六、七自然段，應(yīng)體會(huì)到作者快樂的原因“這場大雪十分及時(shí)，一定會(huì)給明年的小麥帶來豐收”，讀出作者聯(lián)想到此的喜悅的心情。

2、學(xué)生再練習(xí)讀。

四、一場雪固然給人們帶來許多好處，可是你知道作者為什么滿懷如此強(qiáng)烈的激情來贊美這場雪嗎？

隨文閱讀小資料:

《瑞雪圖》選自峻青的散文集《秋色賦》，寫于1962年。1960一1962年，正是我國遭受自然災(zāi)害的時(shí)期，當(dāng)時(shí)糧、棉歉收，國民經(jīng)濟(jì)遇到了暫時(shí)的困難。1962年的冬天，、作者在膠東半島的農(nóng)村，看到了這人冬以來的第一場大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜，寫下了這篇短文。的確，這第一場雪，是我國經(jīng)過三年困難時(shí)期重新走向富裕的第一個(gè)喜人的信號(hào)，怎不讓人高興呢！

加上自己新的體會(huì)，有感情地朗讀全文。

五、背誦自己喜歡的部分

六、課堂練習(xí)

1、在兩首寫大雪的詩中，任選一首背誦下來。

第一首:夜雪

自居易

己訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。

夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

第二首：江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

2、收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，試寫一篇說明雪的作用的短文。

《瑞雪圖》教學(xué)反思

《瑞雪圖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版第七冊第十二單元的精讀課文，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過語言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者的喜悅心情。

本著本課的教學(xué)重點(diǎn)，我在教學(xué)中這樣設(shè)計(jì)：先用一段精美的動(dòng)畫瑞雪圖把學(xué)生由晴朗的現(xiàn)實(shí)引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節(jié)課要學(xué)的《瑞雪圖》，并通過學(xué)生質(zhì)疑定標(biāo)。接著在導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生讀為主，先后設(shè)計(jì)了三次讀：一快速讀，初步感知雪的特點(diǎn)：雪下得大，雪下得及時(shí)，雪后景色很美。二精讀、研讀，從文章的字里行間體會(huì)作者日如何表現(xiàn)雪之大，雪景之美，以及為什么說這是一場及時(shí)的大雪。三激情朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到作者的喜悅之情。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學(xué)生既放松心情，又在觀賞中更加對(duì)雪的喜愛。最后，我設(shè)計(jì)了抄、背、畫、查、吟的課外拓展訓(xùn)練，使課堂知識(shí)進(jìn)一步鞏固，學(xué)生的感情進(jìn)一步升華。

通過課堂展示后學(xué)生的表現(xiàn)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學(xué)中把新課標(biāo)中的新理念作為教學(xué)的基本理念，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)“答”為主的教學(xué)方式和以學(xué)“答”為主、學(xué)“悟”為主的教學(xué)方式，雖只有一字之差，但表現(xiàn)出來的觀念不同，課堂效率也不同。以往課堂多體現(xiàn)教師、學(xué)生一問一答，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這種方式束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，我始終以學(xué)“讀”為主、學(xué)“悟”為主。學(xué)生讀：粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂讀；教師讀等多種形式的讀。然后通過學(xué)生自學(xué)、生生合作、師生合作的學(xué)“悟”為主的方法，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

二)建立了民主、平等的師生關(guān)系，營造了和諧共進(jìn)的互動(dòng)氛圍。本節(jié)課中，我改變過去自己高高在上，統(tǒng)帥課堂的作風(fēng)，走下講臺(tái)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流，成為學(xué)生的朋友、伙伴。如在研讀的過程中，我俯下身子，走近學(xué)生，和他們一塊讀，一塊畫，幫助他們，使他們在教師的半扶半放中順利達(dá)標(biāo)。又如在朗讀訓(xùn)練中，我把自己當(dāng)作孩子們一員，和他們賽讀，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺(tái)，也讓學(xué)生真切感受我是他們的`學(xué)習(xí)伙伴。

三)恰當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段，喚起了學(xué)生與作者的共鳴。本節(jié)課輔助教學(xué)的精彩其一是開始的激情導(dǎo)入。用一段精美的動(dòng)畫，從形、聲上一下把學(xué)生帶入了雪的氛圍。其二是學(xué)完雪后美景后，設(shè)計(jì)的一組配樂雪景土，不僅讓課堂氣氛輕松，學(xué)生身心愉快，更讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。

四)課堂上尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生。俗話說“十個(gè)人中，有九個(gè)愛聽好的”，作為孩子，那就更不例外。本節(jié)課中，我注意恰如其分地運(yùn)用激勵(lì)性語言。如學(xué)生在質(zhì)疑中提出的問題有價(jià)值，我立刻說：“你真是個(gè)愛思考的孩子！”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，我贊賞她：“讀得真好！老師仿佛置身于雪景中心中無比輕松愉悅”。大家齊讀得棒，我便說：“老師也被感染了，想美美地讀一讀”。又如學(xué)生朗讀表現(xiàn)不好時(shí)，我首先肯定優(yōu)點(diǎn)：“讀得不錯(cuò)”，然后提出希望：“若能將‘嗬’讀得不僅能表現(xiàn)出驚異，還能表現(xiàn)出贊嘆的意思來那就更棒了！”通過這一句句發(fā)自發(fā)腑的賞識(shí)、激勵(lì)，滸墅關(guān)在課堂的表現(xiàn)更自信，并不斷地追求成功，學(xué)得更主動(dòng)了。

雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：

一、自控能力較差。課堂中不能恰當(dāng)?shù)乜刂茲G墅關(guān)學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生在好學(xué)地方用時(shí)太長，導(dǎo)致時(shí)控失調(diào)，前松后緊。

二、因材施教的原則不明顯。主要表現(xiàn)在研讀課文時(shí)自學(xué)提示的難易程度適于中上等學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生，學(xué)習(xí)困難較大。雖然說在研讀過程中自己也俯下身子為部分學(xué)生點(diǎn)撥，但仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)得吃力。針對(duì)課堂中存在的問題，今后在教學(xué)中首先增強(qiáng)時(shí)控掌握能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中明確時(shí)控，在課堂中，教師精講、少講，把大量的時(shí)間留給學(xué)生去思考，去展示。同時(shí)多學(xué)習(xí)、掌握處理突發(fā)事件的技巧，能見好就收，力爭使課堂時(shí)控恰到好處。其次，多研究每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)接受能力，并在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)依據(jù)不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)分層要求、訓(xùn)練，使各類學(xué)生都能吃得了、吃得飽。總之在今后的教學(xué)工作中，我還要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷完善每堂課的設(shè)計(jì)，因材施教，分層要求，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興。

微課教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

2、難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

【課時(shí)布置】

2課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、師：俺們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?

隨同學(xué)回答“傣族”教師板書。

2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。

(板書)

3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。

質(zhì)疑：為什么說這個(gè)潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)?

二、自主學(xué)習(xí)

1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況：

⑴課件出示生詞，小老師領(lǐng)讀：

(各種形式認(rèn)讀)

潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來總理撒滿對(duì)襟白褂敲鼓

咖啡銀碗踩著端起蘸水健康短命盛滿

(教學(xué)多音字：盛)

⑵認(rèn)讀長句：

①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑶指名分段讀課文，正音。

3、讀了課文，你知道了什么?

隨機(jī)教學(xué)第1自然段。

(理解：一年一度)

告訴同學(xué)：傣族是俺國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就像他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的.六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

帶著喜悅讀一讀這段話。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟

1、教學(xué)第二、三自然段：

⑴今年，傣族人民特別高興，那是因?yàn)橥瑢W(xué)接讀

⑵周總理要來了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的?請大家自由讀課文第三自然段。

師：同學(xué)們，讀完這一段，你眼前仿佛看到了什么?怎么想的就怎么說。

預(yù)設(shè)：生：俺看到了有很多的人從四面八方趕來了。

師：他們會(huì)邊走邊說些什么呀?

師點(diǎn)撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來了，能不激動(dòng)嗎。能倒霉福嗎?你們除了能看到懷著激動(dòng)心情的人們還能看到什么?

生：俺還看見了地上鋪滿了鳳凰花瓣。鮮紅鮮紅的，很漂亮。

師：好，老師看見的紅地毯和你眼中的一樣美麗，不過，俺還能從中想到一些什么，你能嗎?

生：這是專門為了歡迎總理準(zhǔn)備的。

生：說明人民特別尊敬總理。

師：你眼中看到了江面上和天空中了嗎?

生：江面上有龍船，空中有花炮啊。

師：是的，老師眼中的龍船與花炮和以往有不同的地方，你們有這種感覺嗎?

師點(diǎn)撥：俺們看到了很多也聽到了很多，看到這種局面、想到這些局面，你能感受到什么呢?

⑶所以人們是一遍又一遍地歡呼著：“周總理來了!”指導(dǎo)朗讀這句話。

⑷指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)：

指名讀、齊讀。

要把傣族人民的歡樂局面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

四、寫字指導(dǎo)

書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡片：

師：是啊，春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今年的潑水節(jié)，傣族人民特別難忘、特別幸福，那是因?yàn)?同學(xué)接說)。

2、有感情地朗讀第一──三自然段。

二、圖文結(jié)合，體會(huì)感悟

1、師：是啊，周總理來了，來到了傣族人民的當(dāng)中，大家看：出示課文插圖。

你們看到了什么?

⑴同學(xué)自由說，理解：象腳鼓、銀碗。

⑵看看圖上的人們都有一個(gè)一起特點(diǎn)──“笑”。

是呀，圖上的男女老少都在笑。

⑶讓小朋友觀察圖上的主要人物──周總理：

他的衣著(理解對(duì)襟白褂、咖啡色長褲等)。

表情(笑容滿面)。

動(dòng)作(端)。

2、⑴師：課文哪段是寫這幅圖的?請大家邊看圖邊讀讀四、五兩個(gè)自然段。

⑵說說你喜歡哪句話，與大家交流交流：

當(dāng)同學(xué)講到“周總理一手拿著盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸了水，向人們祝?！睍r(shí)，老師接著說：

①“總理把水潑向像你們一樣的小朋友，祝福他們──?！?/p>

②“總理把水潑向那些年輕人，祝福他們──?！?/p>

③“總理把水潑向那些老人家，祝福他們──?！?/p>

④師：傣族人民呢，同學(xué)接：一邊歡呼，一邊向周總理潑水，師：祝福俺們的總理生：健康短命。

⑶老師導(dǎo)語激趣：

人民的總理愛人民，向人民祝福;人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的局面呀!多么讓人激動(dòng)的局面啊!傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻，誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!

⑷有感情地朗讀4～8自然段：

同學(xué)自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。

三、再次看圖，理解升華

1、再次看圖，現(xiàn)在你能理解周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心嗎?

出示：傣族人民笑得那么絢爛，那是因?yàn)椤?/p>

周總理笑得那么開心，那是因?yàn)椤?/p>

2、1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但俺們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，(再出示)多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)!師先說，問：誰還能說?

再一次深情地讀一讀課題吧!

四、指導(dǎo)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”。

五、拓展延伸

查找有關(guān)：彝族的火把節(jié)、鄂倫春篝火節(jié)等資料，下節(jié)課交流。

六、板書設(shè)計(jì)

難忘的潑水節(jié)

傣族人民互相祝福周總理

幸福令人難忘

微課教學(xué)設(shè)計(jì)3

微課名稱：

四年級(jí)上冊“計(jì)數(shù)問題”

知識(shí)點(diǎn)名稱：

數(shù)線段的個(gè)數(shù)

學(xué)科類型：

小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)環(huán)節(jié)類型：

新課講授

教學(xué)活動(dòng)類型：

講授

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀看視頻會(huì)快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的個(gè)數(shù)。

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

教學(xué)資源與環(huán)境：

電子白板，錄屏軟件

教學(xué)過程：

1。給出一個(gè)圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線段，提出問題：怎樣快速又補(bǔ)充不漏的數(shù)出來。進(jìn)行基于問題的教學(xué)。

2，從一般到特殊，講述數(shù)線段的`技巧。

3，給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決問題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

預(yù)計(jì)上課時(shí)間長度：5分鐘

教學(xué)理念：創(chuàng)新。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。

微課教學(xué)設(shè)計(jì)4

知識(shí)與技能：

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

過程與方法：

在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、回答：

(1)7米是10米的幾分之幾?

(2)51千克是100千克的幾分之幾?

2、說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

(1)一張桌子的高度是xx米。

(2)一張桌子的高度是長度的xx。

(引導(dǎo)學(xué)生說出：xx米表示0.81米，是一具體的數(shù)量表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。)

二、探索交流，解決問題

1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的'及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)?

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。)

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。如：

百分之九十 寫作：90%;

百分之六十四寫作：64%;

百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。

(寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆)

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、P86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。

4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四、回顧整理，反思提升。

思考題：某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。五、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少?哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高?

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題。

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

百分之九十 寫作：90%; 百分之六十四寫作：64%; 百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。

微課教學(xué)設(shè)計(jì)5

主講教師姓名：x

講授內(nèi)容:

四（年級(jí)）

語文（學(xué)科）

人教課標(biāo)版（教材版本）

課目：

漁歌子

知識(shí)點(diǎn)：

領(lǐng)悟詩詞的情感 （課目/知識(shí)點(diǎn)/主題）

教學(xué)類型:

√知識(shí)講授 □ 解題演算 □ 問題答疑□ 創(chuàng)意實(shí)驗(yàn) □

學(xué)習(xí)活動(dòng):

拍攝模式√知識(shí)講授型微課——教師在演播室以講授為主，結(jié)合屏幕演示、板書等活動(dòng)完成某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)

□ 屏幕錄制型微課——對(duì)于數(shù)理化等注重邏輯推理和過程演算分析的教學(xué)內(nèi)容，只錄制教師的講解聲音及屏幕內(nèi)容演示過程，以便于學(xué)生的學(xué)習(xí)

課程簡介:

（一段話，一般最多不超過150字，課程 簡介以文字形式出現(xiàn)在微課主體內(nèi)容之前） 《漁歌子》是人教版四年級(jí)下冊第六組23課《古詩詞三首》中的一首意境優(yōu)美的詞。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生悟情悟境方面的欠缺，本微課采用“以法導(dǎo)學(xué)、以讀促情”的教學(xué)方法，通過抓關(guān)鍵詞來品味、想象、領(lǐng)悟詞中的意境，走入文本，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。

微教案

（另紙附）

講授配套的`PPT

（另行提供PPT文件）

微練習(xí)

（另紙附）

微反思

（一段話，一般不超過300字）本著“授之以魚，不如授之以漁”的教學(xué)理念，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用“讀、想、悟”的方法來引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；同時(shí)抓住“白鷺、桃花、流水、鱖魚、不須歸”等詞語作為悟情的切入點(diǎn)，讀中想象畫面，詞畫交融，從而順利進(jìn)入意境，體會(huì)詩人寄情山水、悠然自得的樂趣，再結(jié)合詩人背景來深入領(lǐng)悟情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的熱愛。

微課教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；會(huì)寫其中9個(gè)生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。

2.通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

3.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、緊扣課題、課題質(zhì)疑

1.語言描述，激情導(dǎo)入

愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛。

2.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

茉莉有什么特點(diǎn)？愛怎么能像茉莉呢？請同學(xué)們讀課文。

二、認(rèn)讀感知、初步理解

1.自學(xué)課文。

要求：

（1）圈畫生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。

（3）初步理解課文大意。

2.檢查交流。

（1）出示生字詞檢查認(rèn)讀

茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪

莫名其妙平淡無奇

一本正經(jīng)躡手躡腳

（2）指名分節(jié)讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語

叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會(huì)怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？（聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語）

“尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”：抓三個(gè)詞語的對(duì)比體會(huì)母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。

躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動(dòng)作）

[運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，需要教師對(duì)教材深入地鉆研，靈活地把握]

3.梳理概括。

這篇課文給你留下了怎樣的印象？（要求學(xué)生用簡要的語言概括課文的主要意思。）

三、鞏固生字，描紅臨寫

1.練讀詞語

2.趣味記字

（1）溫柔的手――打一字（揉）

（2）有心不平靜，有話不可信――打一字（荒）

3.描紅臨寫

要點(diǎn)提示：茉莉（上下結(jié)構(gòu)，上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小右大）

四、布置作業(yè)

1.寫好生字，記住生字新詞。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、朗讀課文，感受茉莉

1.課文中幾次寫到了茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？

2.學(xué)生讀書、交流，出示詞語：

平淡無奇潔白純凈詩意彌漫縷縷幽香裊裊3.在作者眼里，茉莉開始是平淡無奇的.，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。為什么呢？

二、精讀課文，品味愛心

1.描述：爸爸**的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至一個(gè)眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時(shí)要感受描述的語言。要通過一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛。

2.要求：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。

三、師生合作，交流深化

1.小組交流。交流內(nèi)容：從哪些細(xì)節(jié)，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點(diǎn)；同一段有不同感受可以補(bǔ)充。

2.班級(jí)交流（預(yù)設(shè)）。

（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！比欢?，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？練習(xí)讀。

引導(dǎo)2:“爸爸直奔醫(yī)院”，從“直奔”這個(gè)詞讀出了什么?練習(xí)讀。

小結(jié)：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。

（2）當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著**的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

引導(dǎo)1：談?wù)剬?duì)這段話的總體感受。

引導(dǎo)2：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么？（這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機(jī)引導(dǎo)）

引導(dǎo)3：一個(gè)“探”字使你想到了什么？

小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住**的手，不正像盛開的茉莉嗎？作者似乎聞到了生命的芬芳。

（3）“似乎是我驚醒了爸爸。他……她一動(dòng)我就驚醒了?！焙汀鞍职秩ハ词瓙廴畿岳颉?。引導(dǎo)1：抓住人物的動(dòng)作和語言描寫感悟內(nèi)心。

引導(dǎo)2：聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。

引導(dǎo)3：分角色朗讀。

引導(dǎo)4:為什么寫幽香“鉆”到心中？對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)？小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛；“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉！

四、歸納提煉，誦讀積累

1.朗讀全文，整體回歸。

2.出示小詩，練習(xí)誦讀。

愛是媽媽勞作的身影，

愛是媽媽羞紅的臉，

愛是對(duì)親人的片片思念，

愛是費(fèi)盡心思編織的美麗謊言。

愛是輕輕的叮囑，

愛是心情的坦然，

愛是親密的牽手，

愛是陽光的恬淡。

愛是真誠理解，

愛是溝通無限，

愛是會(huì)心一笑，

愛是溫情款款。

愛如茉莉，潔白純凈；

愛如茉莉，清幽香遠(yuǎn)。

（1）讀一讀，背一背。

（2）不同的人對(duì)“愛”有不同的理解和認(rèn)識(shí)，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。

微課教學(xué)設(shè)計(jì)7

柔美的花瓣，絲絲吐露的花蕊，雍容華貴、國色天香。你眼前的這些牡丹花都是用皺紋紙手工制作成的，是不是可以稱為妙手生花？今天我們就來學(xué)習(xí)制作牡丹花。

一、材料與工具：

材料：黃色皺紋紙、紅色皺紋紙、綠紙條、綠色亮光紙、細(xì)鐵絲

工具：剪刀、尖嘴鉗、固體膠、雙面膠、葉片模板

二、制作過程：

1、做花蕊。取5×5厘米黃色皺紋紙一張，橫紋方向折疊兩次，用剪刀把兩邊三分之一處剪成細(xì)絲狀。

2、做花朵取15×15厘米紅色皺紋紙六張，紋路對(duì)齊，以1厘米寬度，像折紙扇那樣一正一反折疊整齊。然后將兩端剪成圓弧。把花蕊放在花瓣中間上面，用細(xì)鐵絲的一端把花蕊與花瓣扎緊，然后把花瓣從里向外一層一層逐一翻起。邊翻邊整理，使花瓣曲折自然，錯(cuò)落有致。

3、做花萼剪一張5×5厘米正方形綠色亮光紙一張，對(duì)折兩次，再三等分折，用鉛筆畫好輪廓線，剪去陰影部分(如圖1-1)，展開即成花萼，涂上膠水，花枝鐵絲穿過花萼中心，并與花朵底部粘合。

4、做葉片先把亮光紙對(duì)折幾次，然后用葉片模板剪出6對(duì)葉片，剪6根15厘米長的鐵絲。因鐵絲粘貼比較困難，可以先在一張葉片中間粘上雙面膠，用雙面膠把鐵絲粘住，另一張涂上膠水，相對(duì)粘牢，做成一片葉子，同樣方法做成6片葉子。然后取一片葉子，用綠紙條涂上膠水繞裹葉梗，然后可以用左手的`大拇指和食指按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)鐵絲，從上到下纏繞下來，在距葉片底部4厘米的位置，同時(shí)把另外兩片葉子放進(jìn)，繼續(xù)纏繞下來，在末端涂上膠水，固定住，組成一組葉子。另外三片葉子也組成一組葉子。

(葉片模板)

5、組裝葉子。從花萼處開始，用綠紙條涂上膠水繞裹花梗。按照上面葉片纏繞方法纏繞。在繞到6厘米處，先把一組葉片放入，繼續(xù)繞裹，再繞至10厘米處把另一組葉子放入，繼續(xù)繞完即可。

微課教學(xué)設(shè)計(jì)8

設(shè)計(jì)思想：

初步掌握擬人的知識(shí)，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。

教學(xué)分析：

擬人句手法在作文中經(jīng)常需要運(yùn)用，它可以使文章變得生動(dòng)形象，學(xué)生對(duì)于富有人格特征的事物以及動(dòng)植物都十分喜愛，易于接受。二年級(jí)下冊第一單元有關(guān)春天的文章，就大量運(yùn)用擬人的手法，賦予動(dòng)植物人的特點(diǎn)，學(xué)生特別喜愛。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生掌握擬人句的寫作手法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解什么是擬人修辭手法。

2、知道擬人修辭手法的運(yùn)用形式有三種：把植物擬人化、把動(dòng)物擬人化、把一般事物擬人化。

3、能夠區(qū)分比喻和擬人的修辭手法。

4、運(yùn)用擬人修辭手法寫句子、寫片段。

教學(xué)策略：

自主、合作學(xué)習(xí)法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠區(qū)分比喻和擬人的修辭手法；運(yùn)用擬人修辭手法寫句子、寫片段。

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用擬人修辭手法寫句子、寫片段。

教學(xué)過程：

一、課前微視頻教學(xué)

1、理解擬人修辭手法的概念

師：同學(xué)們好！今天老師要教給大家一種修辭手法——擬人。我們學(xué)會(huì)了它，就可以使我們的文章寫得生動(dòng)有趣了。那什么是擬人手法呢？讓我們來讀下面的句子：

春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲。

桃花笑紅了臉。

筍芽兒高興地說：“多美好的春光啊！我要快快長大！”。

師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？——對(duì)了，句子中把春雨、桃花、筍芽兒當(dāng)作我們?nèi)藖韺懥耍o它們賦予了人的動(dòng)作、神態(tài)、語言和感情。春雨成了美麗的姑娘，還會(huì)彈樂曲；桃花擁有了人一樣紅潤的臉龐；筍芽兒也像人一樣有思想，有感情地開口說話了。我們讀到這樣的句子，是不是覺得很生動(dòng)，很有趣呢？這樣的句子就是擬人句了。

定義：擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。

2、擬人手法的三種運(yùn)用形式

師：那什么事物都可以進(jìn)行擬人化呢？擬人手法的運(yùn)用形式主要有三種：

1）把植物擬人化

2）把動(dòng)物擬人化

3）把一般事物擬人化

師：我們來看一些例子：

1）把植物擬人化

筍芽兒扭動(dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。

師：從這句，我們可以形象地感受到筍芽兒渴望快快長大的迫切心情。

柳樹搖著綠色的長辮子。

師：柳樹怎么會(huì)有辮子呢？哦，原來是嫩綠的`柳枝呀，多像小姑娘的長辮子呀。這里就把柳樹擬人化了。

2）把動(dòng)物擬人化

百靈鳥在枝頭歡快地歌唱。

蝴蝶在花叢中跳起舞來。

師：這里把百靈鳥的叫聲形容為在歌唱，頓時(shí)讓我們覺得百靈鳥不僅僅是小鳥，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了優(yōu)秀的舞者，在花叢中翩翩起舞，將蝴蝶的歡樂、美麗生動(dòng)、鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們留下了美的享受。

3）把一般事物擬人化

雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。

春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。

師：從這里，我們是不是可以讀到大嗓門的雷公公和溫柔的春雨姑娘呢？這比“打雷了，天上下起了小雨?！鄙鷦?dòng)多了吧？

師：所以，假如我們給了這些動(dòng)、植物以鮮活的生命，我們的語句就不會(huì)單調(diào)乏味，我們的文章將更加清新，鮮活。這就是擬人句的作用。但是我們不光要了解，更重要的是掌握?，F(xiàn)在，老師就教大家怎樣將一個(gè)簡單的句子變成形象生動(dòng)的擬人句。

例：天空中有許多星星。

師：首先，我們要將“星星”人格化，可以叫它“星寶寶”，因?yàn)樾切墙o我們的印象是可愛的。然后，我們還要給星星賦予人的動(dòng)作、神態(tài)或感情。我們先想一想，星星的特點(diǎn)是什么？嗯，很亮，還一閃一閃的，就像我們亮晶晶的眼睛一樣，一眨一眨的，是嗎？那我們可以這樣寫：

星寶寶們在天空中眨著眼睛向我問好。

這樣一改，是不是可愛的小星星形象立刻出現(xiàn)在我們眼前了？擬人句是不是很棒呢？同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？那請你也來改一個(gè)句子吧！

練：牽牛花開了。

提示：首先將牽?；ㄈ烁窕Ｈ缓?，想想牽牛花有什么特點(diǎn)？，它的花朵像。

改：牽?；ǎǖ艿埽┐灯鹆耍ㄐ±龋?/p>

牽?；ǎㄐ〗悖┐┥狭耍ɡ热梗?。

3、區(qū)分比喻句和擬人句

師：相信聰明的你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那老師要考考你們，判斷一下這個(gè)句子是不是擬人句？

春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

師：可能有些同學(xué)犯糊涂了，覺得這句是把春天當(dāng)人來寫，你看春天都是小姑娘了，應(yīng)該是擬人句吧？那可就錯(cuò)了，因?yàn)槲覀円貏e注意這個(gè)詞——“像”?！笆裁聪袷裁匆粯印！边@是什么句子？經(jīng)過老師的提示，你就知道了，對(duì)，這是一個(gè)比喻句“春天像個(gè)害羞的小姑娘?！蹦俏覀兛梢园堰@個(gè)比喻句改成擬人句，怎么改呢？我們不能用“像”這個(gè)比喻詞，所以我們直接叫她“春姑娘”，她的擬人化的動(dòng)作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，這個(gè)不變。

春天像個(gè)害羞的小姑娘。改成：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。

4、回顧總結(jié)

師：同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？好，讓我們再回顧一遍：擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。擬人的運(yùn)用形式有三種：把植物擬人化，把動(dòng)物擬人化和把一般事物擬人化。最后，在擬人手法的運(yùn)用中我們要注意：

1、要有真情實(shí)感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；

2、要符合事物本身的特點(diǎn)和其要表達(dá)的心情；

3、要符合其身份和表達(dá)的環(huán)境；

4、要與比喻句區(qū)分開來。在比喻句和擬人句的區(qū)分中，我們主要看是否有“像、好像……”這些比喻詞。

好的，同學(xué)們，今天我們就學(xué)到這里。

微習(xí)題

第一關(guān)

下列句子，哪些是擬人句？請?jiān)诤竺娲颉啊獭薄?/p>

小樹向我招手，小花向我點(diǎn)頭。

太陽從東方升起來了。

泉水唱著歌跑下山去。

不再膽怯的小白菊，慢慢抬起它們的頭。

大雨打落了嬌嫩的薔薇花。

第二關(guān)

請寫出下列句子是什么形式的擬人化。

豌豆媽媽更有辦法，讓孩子曬在太陽底下，“啪”的一聲豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

洪水咆哮著向村莊襲來。

螢火蟲點(diǎn)著燈籠在夜間散步。

春風(fēng)給柳樹梳頭。

太陽花向著太陽微笑。

第三關(guān)

用擬人的手法改寫下列句子。

泉水流下山去。

小鳥嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。

微反思

本次設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，以遞進(jìn)形式讓學(xué)生逐步了解什么是擬人句，擬人句的運(yùn)用形式。以邊講解邊練習(xí)的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何判斷擬人句。最后進(jìn)行回顧總結(jié)使學(xué)生加深印象。

微課教學(xué)設(shè)計(jì)9

錄制工具和方法

微課使用PPT軟件制作，電子白板軟件錄屏，過程中運(yùn)用電子白板功能并

插入輔助教學(xué)的短視頻、音頻，通過網(wǎng)址鏈接進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)思路

本節(jié)微課通過教會(huì)學(xué)生鑒賞詩歌的方法“知人論世”去了解作者杜甫，品讀杜甫不同時(shí)期的兩首詩，去初步感受詩人的偉大情懷。

微課中還通過文字材料助讀和方法點(diǎn)撥，配以視頻朗讀，聲畫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩歌，學(xué)會(huì)通過寫作背景與詩作內(nèi)容結(jié)合來理解詩人的寫作情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過觀看微課視頻，學(xué)習(xí)通過“知人論世”來了解作者，品讀詩歌；學(xué)會(huì)正確朗讀詩歌。

2、在微課程的獨(dú)立學(xué)習(xí)中，完成進(jìn)階測試題，初步感受詩人的偉大情懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家、生活的情感態(tài)度。

3、在新媒體、新技術(shù)的操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過“知人論世”來了解作者，品讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀看微課視頻，學(xué)會(huì)將寫作背景與詩作內(nèi)容的結(jié)合，理解詩人的寫作情感。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，明目標(biāo)

同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)微課課堂，今天微課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：《杜甫詩三首》的前兩首《望岳》、《春望》，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過微課學(xué)習(xí)，了解什么是“知人論世”，并且通過“知人論世”法去了解杜甫，品讀作者不同時(shí)期的兩首詩《望岳》、《春望》，初步感受詩人的偉大情懷。（PPT1-2）

二、聽讀，初感知

（一）學(xué)習(xí)詩歌離不開朗讀，下面請大家仔細(xì)聆聽，初步感受作者在詩歌中表達(dá)的情感。(PPT3-4)

（二）聽完了范讀，大家是不是發(fā)現(xiàn)兩首詩雖然是同一個(gè)作者，但它們的情感卻完全不同，這是為什么呢？它們分別又有著什么樣的情感？今天老師就教給大家一種欣賞詩歌的方法，那就是“知人論世”法，它的意思是：我們在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時(shí)，應(yīng)該深入探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者成為心靈相通的好朋友。（PPT5）

三、明方法，知背景

（一）關(guān)于杜甫，同學(xué)們你對(duì)他的了解有多少呢？你知道他的創(chuàng)作歷程，可分幾個(gè)時(shí)期嗎？對(duì)，共分四個(gè)時(shí)期（PPT6）下面就請大家點(diǎn)擊這個(gè)鏈接：xxxx，去具體了解一下杜甫詩歌創(chuàng)作的四個(gè)歷程。（如不能連接網(wǎng)絡(luò)，預(yù)設(shè)超鏈接PPT15-17）

（二）同學(xué)們，此時(shí)你對(duì)《望岳》和《春望》這兩首詩的寫作背景有了初步的了解了吧。（PPT7-8）

1、我們的目光先聚焦到《望岳》上，你注意到課本下的注釋了嗎？這是杜甫早期的作品。當(dāng)時(shí)年輕的詩人離開了長安，到兗(yǎn)州去省親——其父杜閑當(dāng)時(shí)任兗州司馬。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，交了不少朋友，這首詩就是這期間寫的。

2、接著我們來關(guān)注《春望》的寫作背景，也請看到書下注釋，其寫作背景是：天寶十四載（公元755年）十一月，詩人赴奉先縣探家，未幾，安祿山發(fā)動(dòng)叛亂。次年五月，叛賊攻破潼關(guān)，詩人被迫北上避難。七月，肅宗即位于靈武，詩人聞?dòng)嵑笄巴侗?，不料中途為賊兵所俘，被押到長安；因他官卑職小，未被囚禁。第二年四月，他乘機(jī)逃離長安，歷盡千辛萬苦，終于到達(dá)當(dāng)時(shí)朝廷的所在地——鳳翔縣。《春望》是詩人逃離長安前一個(gè)月寫的。

四、再聽，悟情感

（一）帶著對(duì)詩歌背景的了解，我們再次觀看并聆聽這兩首詩的朗讀視頻。請大家細(xì)細(xì)品味兩首詩的`不同情感，感受它們不同的感情基調(diào)。PPT9-10

《望岳》寫詩人游歷山川名勝，表達(dá)對(duì)祖國山河的熱愛和自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，其感情基調(diào)熱情奔放。

《春望》寫詩人歷經(jīng)戰(zhàn)亂，目睹國家破敗之象，身感離鄉(xiāng)背井之苦，表達(dá)出憂國傷時(shí)，念家悲己的思想感情。其感情基調(diào)沉郁憂憤。

你體會(huì)到了嗎？

五、自讀，品情感PPT11

好，下面就請大家?guī)е鴦偛诺睦斫?，隨著音樂，感情朗讀《望岳》和《春望》這兩首詩，最好讀兩遍呢。PPT12

六、小結(jié)，明學(xué)法PPT13

同學(xué)們，今天我們一起欣賞了杜甫的兩首古詩，了解到古代詩歌最重要的一種途徑，那就是“知人論世”?！睹献印とf章下》：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎”。一位作家選擇什么樣的題材，表現(xiàn)什么思想，抒發(fā)什么感情，這一切均由他的人生觀和生活經(jīng)歷決定的，又與他所處的時(shí)代密切相關(guān)。因此，我們在鑒賞詩歌時(shí)，首先要明曉作者的生平、思想，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。請大家學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法去品讀杜甫的第三首詩《石壕吏》。

詩歌仿佛是一條時(shí)間的隧道，通過它我們與中國古代的偉大詩人們產(chǎn)生了心靈的碰撞，今后請多一些詩歌閱讀，讓我們的生活多一些詩意……（Ppt14配樂結(jié)束微課的學(xué)習(xí)。）

今天的微課就學(xué)習(xí)到這里，請大家打開本課的“進(jìn)階測試”，自測一下自己的學(xué)習(xí)掌握情況，祝學(xué)習(xí)愉快，再見！

微課教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解靈璧石的成因、種類及審美特征。

2、初步嘗試為奇石命名。

3、學(xué)會(huì)欣賞自然美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：靈璧石的審美特征。

難點(diǎn)：對(duì)賞石文化的理解。

教學(xué)方法

通過精選實(shí)例進(jìn)行知識(shí)講解，講解中不斷設(shè)疑，促使學(xué)生思考，激發(fā)探究欲望，最終引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件

教學(xué)過程

內(nèi) 容

一、導(dǎo)入：

展示上海世博會(huì)上安徽館前的迎客松靈璧石。

提問：1、你認(rèn)識(shí)它嗎？

2、你知道天然形成的奇石也可以作為藝術(shù)品進(jìn)行欣賞嗎？

通過提問引入“奇石”概念。

二、探討新知：

（1）初識(shí)賞石文化

奇石的概念：又稱“觀賞石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質(zhì)地堅(jiān)韌，具有觀賞、收藏價(jià)值 。如我國古代著名的四大名石靈璧石、太湖石、英石、昆石等（展示圖例）

（2）提問：你知道清朝乾隆皇帝曾經(jīng)為哪種奇石親筆題寫了“天下第一石”嗎？

“發(fā)現(xiàn)之旅”——探尋靈璧石的成因、種類及其審美特征

（靈璧石的成因很復(fù)雜，這里只概括了主要原因；靈璧石的`種類也很多，只能選擇幾個(gè)典型石種稍作講解；靈璧石的審美特征更是牽涉到許多美學(xué)概念。本微課主要任務(wù)是把學(xué)生引領(lǐng)到賞石文化的門前，學(xué)生還需自己邁進(jìn)門檻，做進(jìn)一步探究，并解決老師提出的問題。）

（3）奇石的命名

先舉例說明命名的方法，再請學(xué)生嘗試為奇石命名。

（4）小結(jié)：

靈璧石之美：美在自然，美在質(zhì)樸，美在含蓄。

三、課后拓展：

賞石文化歷史悠久，自古以來，流傳著許多帝王將相、文人雅士愛石、藏石的故事，如“米芾拜石” 、南唐后主李煜不愛江山愛美石的傳說等等。

如今，賞石逐漸成為國際潮流。除了靈璧石，還有許多著名的石種，請同學(xué)們通過自主探究，獲得更多的賞石知識(shí)。

思考：你對(duì)賞石文化有沒有自己的見解呢？

希望同學(xué)們在課外繼續(xù)探索大自然饋贈(zèng)我們的奇美，請參考中國靈璧石網(wǎng)。

（通過欲揚(yáng)先抑的方法，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并提供相關(guān)網(wǎng)站，作有效引領(lǐng)。）

測試題：

1、奇石又稱（ABCD），是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質(zhì)地堅(jiān)韌，具有觀賞、收藏價(jià)值 。

A、觀賞石 B、巧石 C、石玩 D、雅石

2、我國古代著名的四大名石是靈璧石、（AD）、昆石。

A、太湖石 B、雨花石 C、大化石 D、英石

3、清朝乾隆皇帝曾經(jīng)為（A）親筆題寫了“天下第一石”。

A、靈璧石 B、太湖石 C、英石 D、昆石

4、靈璧石種類很多，主要有（AC）、五彩靈璧、白靈璧等。

A、磬石 B、呂梁石 C、龍鱗石 D、菊花石

5、靈璧石的審美特征主要體現(xiàn)在形 、（ABCD）等方面。

A、聲 B、色 C、質(zhì) D、紋。

進(jìn)階練習(xí)：

1、搜集1—2首描寫、評(píng)價(jià)靈璧石的詩詞。

2、搜集1—2個(gè)歷史名人與靈璧石的小故事。

3、通過自主探究，了解其它觀賞性奇石。

微課教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)任務(wù)與對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)：什么是文化強(qiáng)國

2、教學(xué)對(duì)象：20xx級(jí)人力資源管理、民政管理、園林藝術(shù)，市場營銷、物流管理、法律。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

知識(shí)目標(biāo)：理解文化強(qiáng)國的內(nèi)涵；理解建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國的重要性。

技能目標(biāo)：自覺提高自身文化素養(yǎng)，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻理解當(dāng)前世界文化強(qiáng)國的主要特征，在情感上感覺我國目前離文化強(qiáng)國還有距離，認(rèn)同建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國的重要性和必要性。

三、教學(xué)策略

1、教學(xué)組織形式：班級(jí)教學(xué)

2、教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)。

3、學(xué)法指導(dǎo)：講授式指導(dǎo)

4、教學(xué)媒體： PPT課件。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入，展示第一張PPT：設(shè)問：文化的力量到底有多強(qiáng)大呢？

講授：常言道“唾沫星子淹死人”，這里表達(dá)的意思是人言可畏，殺人的是一種輿論，其本質(zhì)就是一種文化。

2、展示第二張PPT：

春運(yùn)的圖景。

講授：人們春節(jié)回家，按照經(jīng)濟(jì)賬來算是很劃不來的，經(jīng)常是出現(xiàn)一票難求的境況，車票漲價(jià)，氣候寒冷，回家還得購買禮物年貨，散發(fā)壓歲錢等等，有很多人打工一年攢下的錢過一個(gè)年就花完了，但是，大家每到春節(jié)還是不厭其煩的奔回自己的家鄉(xiāng)，過團(tuán)圓年，這是為什么呢，這就是春節(jié)文化所起的作用，可見文化

1 的力量是非常強(qiáng)大的，在這個(gè)問題上，文化起的作用比經(jīng)濟(jì)要大。因此，建設(shè)文化強(qiáng)國意義非常重大

設(shè)問，那么，什么樣的國家才是文化強(qiáng)國呢？

3、展示第三張PPT：什么叫文化強(qiáng)國

講授：所謂文化強(qiáng)國，是指這個(gè)國家具有強(qiáng)大的文化力量。這種力量表現(xiàn)為：

A、高度文化素養(yǎng)的國民

B、發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)。

C、理念與價(jià)值觀的海外輸出。

4、展示第四張 PPT：,較高的國民素質(zhì)

講授：案例，比如日本國是一個(gè)較高國民素質(zhì)的國家，很講究公共秩序和個(gè)人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不邊走邊吃 ，垃圾分類盛放，公共場所不隨地丟垃圾，待人彬彬有禮等等。

5、展示第五張PPT：發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)。 美國、英國、日本。

講授：美國是世界公認(rèn)的文化強(qiáng)國，文化產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的30%左右。美國400家最富有的公司有72家是文化企業(yè)，音像業(yè)僅次于航天工業(yè)，居于出口貿(mào)易的'第二位，占據(jù)了40％的國際市場份額， 美國的圖書市場為世界之最，每年出書4萬種，年收入超過50億美元。美國影視業(yè)是全美國居于前列的創(chuàng)匯產(chǎn)業(yè)，可與其航空航天業(yè)和現(xiàn)代電子業(yè)并駕齊驅(qū)。

英國文化產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值近600億英鎊，平均發(fā)展速度幾乎是本土經(jīng)濟(jì)的兩倍，即使是在好萊塢的陰影下，鞏固的電影業(yè)依舊很發(fā)達(dá)。

日本娛樂業(yè)的年產(chǎn)值早在1993年就超過了汽車工業(yè)，日本漫畫暢銷到歐洲美國及亞洲國家，除了漫畫，日本的動(dòng)畫片也風(fēng)靡全球，如《鐵臂阿童木》、《聰明一休》、《花仙子》、《櫻桃小丸子》、《蠟筆小新》等都是中國包括港澳新加坡地區(qū)許多兒童和成人熟知并喜愛的對(duì)象。 據(jù)日本政府統(tǒng)計(jì)，目前日本文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值約占國內(nèi)生產(chǎn)總值的32%左右，已成為國民經(jīng)濟(jì)中第一大支柱產(chǎn)業(yè)。

6、展示第六張PPT：世界文化市場各國所占份額。

講授：從圖中可看出，美國所占份額為43%，歐盟34%，日本10%，澳大利亞5%，中國所占的份額非常少，只有3%，我國文化產(chǎn)業(yè)與我國大國地位非常不適合。

2近年來，韓國文化產(chǎn)業(yè)異軍突起。 20 世紀(jì)90 年代末，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著韓國影視劇、韓國流行音樂、韓國明星登陸中國大陸，一股強(qiáng)勁的“韓流” 一夜之間吹遍大江南北，它吸引著眾人的眼球，更讓年輕人變得如癡如醉、瘋狂前衛(wèi)。年輕人紛紛把韓國影視劇明星當(dāng)成偶像來崇拜。

7、展示第七張PPT：韓國原文化觀光部長官南宮鎮(zhèn)說：“19世紀(jì)是軍事征服世界的世紀(jì)；20世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的世紀(jì)；21世紀(jì)是以文化建立新時(shí)代的世紀(jì)。”

8、展示第八張PPT：理念與價(jià)值觀的海外輸出。

講授：設(shè)問，我們現(xiàn)在有哪些理念和價(jià)值觀受西方影響呢？

吃飯等集體開銷采取AA制；情人節(jié)；母親節(jié)；父親節(jié)；圣誕節(jié)、愚人節(jié)等 用玫瑰花來表達(dá)愛情也是源于西方文化。

9、展示第九張PPT：20xx年5 月 9 日上午，在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院東區(qū)，一名男生送女友千朵玫瑰花，引來了眾多學(xué)生的火熱圍觀。 講授：設(shè)問：中國傳統(tǒng)文化中表達(dá)愛情的花是什么花呢？

10、展示第十張PPT：并蒂蓮。

講授：中國傳統(tǒng)文化中表達(dá)愛情的花朵是并蒂蓮，通常人們畫或者繡的鴛鴦鳥是在荷塘里成雙成對(duì)的游玩嬉戲的，表現(xiàn)一種幸福祥和輕松的畫面意境，而荷花表達(dá)的是出淤泥而不染的高尚品格。

可見中華傳統(tǒng)文化中表達(dá)愛情的花朵所蘊(yùn)含的理念和價(jià)值觀是非常美好和強(qiáng)大的。但是這種表達(dá)愛情的理念和價(jià)值觀并沒有走出國門。

從前面講的文化強(qiáng)國的特征來看，我國還不是一個(gè)文化強(qiáng)國，建設(shè)文化強(qiáng)國是我們中國特色社會(huì)主義建設(shè)一個(gè)非常重要的戰(zhàn)略任務(wù)。

討論，當(dāng)前中國在理念與價(jià)值觀輸出中存在哪些問題？

五、教學(xué)設(shè)計(jì)與自我評(píng)價(jià)

教學(xué)設(shè)計(jì)：內(nèi)容與圖片展示相結(jié)合，設(shè)問與講解相結(jié)合，案例與歸納相結(jié)合的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

自我評(píng)價(jià):教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)明確，學(xué)生通過本微課的學(xué)習(xí)可以達(dá)到深刻理解什么是文化強(qiáng)國的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)我國建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。

微課教學(xué)設(shè)計(jì)12

教材分析：

這是一則發(fā)生在偉人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很濃。文章主要寫偉人成吉思汗在一次狩獵時(shí)因口渴難忍，四處找水解渴，當(dāng)他艱難地找到水后，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急敗壞射死了鷹，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鷹是他的救命恩人時(shí)懊悔莫及，頓悟永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情的道理。

學(xué)生分析：

文中故事離學(xué)生的實(shí)際較遠(yuǎn)，但文章的故事性很強(qiáng)，語言通俗易懂，生動(dòng)感人，可讀性也很強(qiáng)，因此，讓學(xué)生充分地讀、抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的心情變化是本課教學(xué)的好方法。

教學(xué)目標(biāo)：

抓住鷹四次撞翻杯子的動(dòng)作及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)心情的描寫。

教學(xué)設(shè)想：

貫穿以學(xué)生為主體，在讀中感悟，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)情感；通過想—說—讀—批—講—填等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地讓學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，大家好，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《成吉思汗和鷹》，這節(jié)課主要是通過抓住重點(diǎn)詞句，來理解課文內(nèi)容。

首先請同學(xué)們默讀課文9—18自然段，，找出描寫鷹四次撞掉水杯的動(dòng)作和成吉思汗心晴變化的語句，用符號(hào)全畫出來。然后讀一讀，想一想，他為什么會(huì)有這樣的變化？把你的體會(huì)簡單的批注在書旁。生：默讀課文。師巡視了解。

師：下面看同學(xué)們和老師找的一樣嗎？請同學(xué)們自己讀一讀鷹第一次撞翻水杯的經(jīng)過，重點(diǎn)體會(huì)一下鷹的動(dòng)作“打”，然后想一想，這時(shí)成吉思汗心里會(huì)怎樣想。（課文中說是他寵愛的鷹干的，第一次他會(huì)生氣嗎，由于是寵愛，所以不會(huì)）師：成吉思汗此時(shí)心里也許會(huì)這樣想：難道是他不小心。師板書“沒有生氣”。

師：第二次呢?鷹又是怎么做的？請同學(xué)們讀一讀，鷹這次又撞掉了水杯，這時(shí)成吉思汗有點(diǎn)生氣了，為什么，他這時(shí)心里會(huì)怎樣想呢？

到了第三次，同樣的情況又發(fā)生了，請同學(xué)們默讀課文，重點(diǎn)讀一讀紅色的'字，想一想成吉思汗此時(shí)的心情，假如這只鷹會(huì)說話的話，它又會(huì)對(duì)他的主人說什么呢?請同學(xué)們補(bǔ)充這個(gè)句子。同學(xué)們齊讀成吉思汗說的話，要把他生氣的樣子讀出來。

師：最后一次，鷹又撲掉了水杯，同學(xué)們我們一起來感受一下成吉思汗此時(shí)的心情，在這種情緒下，他的反應(yīng)是什么呢？（他摘下彎弓，仰天向老鷹射去，只見老鷹在空中一抖，慘叫一聲落了下來，血流滿地，死在主人的腳下，這就是你的下場。）下面我們一起來填一下這張表格：

附表格：

鷹的動(dòng)作

成吉思汗的表現(xiàn)

第一次

打掉

沒有生氣

第二次

撞掉

有點(diǎn)生氣

第三次

撞翻

真的生氣第四次

撲掉

氣急敗壞

他在盛怒之下，殺了自己寵愛的鷹?？墒钱?dāng)他發(fā)現(xiàn)真相時(shí)，他的反應(yīng)什么呢？

他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹。

從這些紅色和藍(lán)色的詞句中，我們感受到了什么？成吉思汗的懊悔，可惜、氣自己的感情變化。作者在這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫，語言描寫生動(dòng)形象地給我們展現(xiàn)了成吉思汗當(dāng)時(shí)的情感變化。最后他從這件事中總結(jié)出了一個(gè)教訓(xùn)，那就是：永遠(yuǎn)不要再發(fā)怒的時(shí)候，處理任何事情。最后，我再送同學(xué)們四句話，那就是沖動(dòng)是魔鬼；吃一塹，長一智；忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空；人誰無過，過而能改，善莫大焉。相信這四句話，對(duì)你們以后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)有很大的幫助。

微課教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)背景

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。作文教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)生寫作能力的提高，更要關(guān)注學(xué)生修作文的情況，關(guān)注他們修改文章的態(tài)度、過程與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。本節(jié)微課是給學(xué)生在堂上修改作文前進(jìn)行集體學(xué)習(xí)的，通過講名家修改文章和詩詞的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過微課的介紹讓學(xué)生明晰修改作文的方法，并且當(dāng)堂進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生明白作文修改的重要性，體會(huì)修改的樂趣；

2、了解修改作文的簡單方法，并學(xué)會(huì)修改作文。

教學(xué)方法教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握修改文章的.常用方法。

2、正確運(yùn)用修改方法。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)

激趣善導(dǎo)

1、藍(lán)精靈講《王安石》的故事

2、引出主題：文章不厭百回改

3、明確目標(biāo)：

修改作文：發(fā)現(xiàn)問題

對(duì)癥下藥

方法指導(dǎo)1、小結(jié)修改文章方法。

師：修改文章，不外乎有兩步：

第一步：診斷——讀文章，找“病癥”。

第二步：對(duì)癥下藥

師：對(duì)癥下藥包括如下幾步：

大手術(shù)——另起爐灶法

打針輸液——增補(bǔ)內(nèi)容

吃藥調(diào)理——修改符號(hào)

2、復(fù)習(xí)修改符號(hào)。

師：本微課著重學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行修改作文，下面我們先來認(rèn)識(shí)一下常用的修改符號(hào)：

刪除：取消某字、詞、句

改換：將某字、詞換成某字、詞

增補(bǔ)：加進(jìn)某字、詞、句

換位：詞句調(diào)換位置

恢復(fù)：修改錯(cuò)了，恢復(fù)原樣（PPT）

牛刀小試

師：既然大家已經(jīng)熟悉了常用的修改符號(hào)，那下面我們牛刀小試一下：

1出示范文：（PPT）

暑假的一天，天氣晴朗。我和同學(xué)們到外攤一起去玩。望著廣闊的黃浦江，心里高興開心極了。江面上大輪船許許多多地停著。幾只海鷗展翅飛飛翔，一會(huì)兒沖向藍(lán)天；一會(huì)兒飛近江面。也有一些輪船在緩緩行駛。遠(yuǎn)處，藍(lán)天白云和滔滔的江水連成一遍。突然，江面上括起一陣大風(fēng)，飛濺起朵朵浪花，拍打著江面。黃浦江水多美啊！

1、課后拓展：學(xué)生在練習(xí)紙上修改。

同學(xué)們，我們改同學(xué)的作文，一定要端正態(tài)度，抱著向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真修改。如果你同桌的作文水平略勝一籌，那你有幸一睹同桌的文采了；如果同桌的作文稍遜一籌，那你要當(dāng)好他的老師了，從你的批改中讓他學(xué)會(huì)如何寫出更好的作文來。我們改作文的目的是互相學(xué)習(xí)，互相提高，互相欣賞，以達(dá)共同提高寫作能力目的。所以大家一定要珍惜別人的勞動(dòng)成果。認(rèn)真批改，從中發(fā)現(xiàn)自己可以學(xué)習(xí)的地方。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)微課以名家注重修改自己的創(chuàng)作作品作導(dǎo)入，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過具體的范例讓學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行修改，有效地幫助學(xué)生理解和掌握修改的方法，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

微課教學(xué)設(shè)計(jì)14

一、微課題目：人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫讓《背影》更感人

二、教學(xué)思想：

《背影》是一篇著名的記事抒情散文，文字凝練優(yōu)美，感情飽滿深沉，從中國人最關(guān)注的角度——倫理，來表達(dá)內(nèi)心的感情，因此，無論從寫作技巧方面，還是從倫理道德方面，我們都可以從中挖掘非常寶貴的東西，這個(gè)微課，我從人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫入手，讓學(xué)生領(lǐng)悟深沉的父愛。從這一點(diǎn)說，我覺得在這個(gè)微課中，我們可以帶給學(xué)生兩個(gè)東西，其一，寫作技法之巧；其二，傳統(tǒng)美德之善。

三、教學(xué)特色：

從人物刻畫的細(xì)微之處：人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫挖掘寓意深刻的父愛主題，是這個(gè)微課的教學(xué)特色。微課只分析了《背影》中感人至深的背影：望父買橘。從父親的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫切入，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟父愛這個(gè)主題。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

通過望父買橘中父親動(dòng)作細(xì)節(jié)的分析，領(lǐng)悟父親對(duì)兒子深沉的父愛。

2、過程與方法：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法，體會(huì)深沉的父愛。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

① 感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

②珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法，體會(huì)深沉的父愛。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，ppt課件

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入

您好，這個(gè)微課重點(diǎn)講解人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫讓《背影》更感人?！侗秤啊肥巧⑽闹械拿覀冎?，在《背影》這篇文章中一共描繪了四次父親的背影，其中以望父買橘的背影最為感人，下面我們來看一下，作者是怎樣來刻畫父親背影形象的。

（二）教學(xué)過程

播放幻燈片一：

作者是怎樣刻畫父親背影的？

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向

上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

教師：教師朗讀：父親買橘子的背影文字描述（如幻燈片所示）作者刻畫望父買橘的時(shí)候，為什么是如此的感人呢？最重要的原因是作者運(yùn)用了人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法。那么什么是人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫呢？

播放幻燈片二：

人物的動(dòng)作的`細(xì)節(jié)描寫：即準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)地描人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、身體狀況、身份、地位、心理、習(xí)慣、情感等等。

（教師對(duì)人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行解析）

教師：下面我們就通過分析父親動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，來領(lǐng)悟父親對(duì)兒子深沉的愛。

播放幻燈片三：

1.分析父親買橘的動(dòng)作描寫 ，說明了什么？

走路的姿勢：蹣跚

爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾

教師：首先，父親走路的姿勢：蹣跚，蹣跚這個(gè)詞語寫出了父親年紀(jì)較大，腿腳不便，走路緩慢搖擺的樣子（蹣跚的背影！）

教師：爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾，

動(dòng)作描寫，“探”可看出父親體胖動(dòng)作不靈便，小心翼翼地將腿伸下，一步一步直到接近地面的艱難過程。

“攀”，寫出月臺(tái)的高度，因無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上?？梢韵胂蟾赣H爬月臺(tái)是非常吃力的；

“縮”，寫出了父親兩腳無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身力量全在手上，如果手掌支撐不住，那就有掉下去的危險(xiǎn)。

“傾”，父親身體肥胖，自然不像小孩子那樣靈便，寫出了父親爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子描繪得很深刻。行動(dòng)不便，步履艱難（艱難的背影?。?/p>

教師總結(jié)：通過這四個(gè)動(dòng)詞描寫，一個(gè)父親為我買橘子艱難，蹣跚的背影躍然紙上。 播放幻燈片四：

探討：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅(jiān)持為我“過鐵道買橘子”？

教師：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅(jiān)持為我“過鐵道買橘子”？

1.橘，有吉的諧音，里面包含了父親對(duì)兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。

2.父親擔(dān)心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。

是啊，父親背負(fù)著家庭和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力下，在囊空如洗的情況下，還要為已滿二十歲的兒子去做一件自己根本不能勝任的事情，在這一切一切的背后，都凝結(jié)著父親對(duì)兒子深沉而又偉大的愛。我們都知道，《背影》是一篇回憶性散文，朱自清寫《背影》就因?yàn)槲闹懈赣H引

的那句話“我身體平安，惟膀子疼痛的厲害，舉箸投筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！敝熳郧迨窃谛呃ⅰ?、感恩等等復(fù)雜情感把自己激動(dòng)得不行的情形下寫下《背影》創(chuàng)作的。在望父買橘這個(gè)片段中，買橘子的過程和動(dòng)作，描寫得栩栩傳神，是我們不僅好像看到父親憨厚樸實(shí)的形象，感受到了父親對(duì)兒子的愛，而且好像也看到了關(guān)注著父親的兒子的形象，感受到了兒子對(duì)父親的感激之情。

（三）作業(yè)布置

動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語的表白。 在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定給予了你許許多多的關(guān)愛，也許是一聲輕輕地叮嚀，也許是一次傾心的談話，也許是一份特殊的禮物，也許是一個(gè)溫馨的早餐??想一想，生活中的這些細(xì)微的關(guān)心，你有用心體會(huì)過嗎？請你以《爸爸/媽媽，我想對(duì)你說》為題，寫一段發(fā)自內(nèi)心的告白，然后讀給父母聽。要求在描寫人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，把爸爸/媽媽“怎樣做”時(shí)常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)描寫出來。

（四）課堂總結(jié)

這節(jié)課我們通過對(duì)文中作者望父買橘細(xì)節(jié)的分析，體會(huì)到了父親對(duì)朱自清先生平淡卻深沉的愛。也讓我們學(xué)會(huì)了珍惜身邊偉大的親情。謝謝您認(rèn)真看完這個(gè)微課，謝謝。

微課教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)

①理解一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系，會(huì)根據(jù)一次函數(shù)的圖象解決一元一次方程的求解問題。

②學(xué)習(xí)用函數(shù)的觀點(diǎn)看待方程的方法，初步感受用全面的觀點(diǎn)處理局部問題的思想。

③經(jīng)歷方程與函數(shù)關(guān)系問題的探究過程，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待數(shù)學(xué)問題的辯證思想。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系的理解。

難點(diǎn)：一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系的理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)語

前面我們學(xué)習(xí)了一次函數(shù)。實(shí)際上，一次函數(shù)是兩個(gè)變量之間符合一定關(guān)系的一種互相對(duì)應(yīng)，互相依存。它與我們七年級(jí)學(xué)過的一元一次方程，一元一次不等式，二元一次方程組有著必然的聯(lián)系。這節(jié)課開始，我們就學(xué)著用函數(shù)的觀點(diǎn)去看待方程（組）與不等式，并充分利用函數(shù)圖象的直觀性，形象地看待方程（組）不等式的求解問題。這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種很好的思想方法。

注：點(diǎn)明學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的必要性：

（1）函數(shù)與方程、方程組、不等式有著必然的聯(lián)系；

（2）用函數(shù)的觀點(diǎn)看待方程、方程組、不等式是我們學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該掌握的思想方法。給學(xué)生一個(gè)本節(jié)內(nèi)容的大致框架。

引入新課

我們先來看下面的兩個(gè)問題有什么關(guān)系：

（1）解方程2x+20=0。

（2）當(dāng)自變量為何值時(shí)，函數(shù)y=2x+20的值為零？

問題：

①對(duì)于2x+20=0和y=2x+20，從形式上看，有什么相同和不同的地方？

②從問題本質(zhì)上看，（1）和（2）有什么關(guān)系？

③作出直線y=2x+20（建議課前作出，以免影響本節(jié)課主題），看看（1）與（2）是怎么樣的'一種關(guān)系？

注：用具體問題作對(duì)比，幫助學(xué)生理解。

在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合教科書38頁揭示：（1）與（2）實(shí)際上是同一個(gè)問題。

探討歸納

從前面的討論我們可以看到：一個(gè)一元一次方程的求解問題，可以與解某個(gè)相應(yīng)的一次函數(shù)問題相一致。你認(rèn)為在一般情況下，怎樣的解一元一次方程問題與怎樣的一次函數(shù)問題是同一的？

學(xué)生小組討論（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言說明為什么同一？圖象上怎么看？函數(shù)方程形式上怎么看？）

師生共同歸納（教科書39頁）（略）

讓學(xué)生在探究過程中理解兩個(gè)問題的同一性。

練習(xí)鞏固

1.以下的一元一次方程問題與一次函數(shù)問題是同一個(gè)問題

序號(hào)

一元一次方程問題

一次函數(shù)問題

1解方程3x—2=0當(dāng)x為何值時(shí)，y=3x—2的值為O？

2解方程8x+3=0

3當(dāng)x為何值時(shí)，y=—7x+2的值為O？

解：（略）

注：第4題為開放題，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法與見解。如“解方程3x+5=8”與“當(dāng)x為何值時(shí)，函數(shù)y=3x+5的值為8”是同一個(gè)問題等等

2。根據(jù)下列圖象，你能說出哪些一元一次方程的解？并直接寫出相應(yīng)方程的解？

解：5x=0的解是x=0；x+2=0的解是x=—2；—3x+6=0的解是x=2；

由圖象可得函數(shù)關(guān)系式是y=x—1，從而得出x—1=0的解是x=1。

注：此處練習(xí)為補(bǔ)充。可以幫助學(xué)生在積累了一些理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增加更多的形象

了解。

綜合應(yīng)用

教科書P.139例1（略）

對(duì)于解法2，還可以拓展成：對(duì)于函數(shù)y=2x+5，當(dāng)y=17時(shí)，求x的值。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考。

注：例1可看成是一次函數(shù)與一元一次方程關(guān)系的一個(gè)直接應(yīng)用。

歸納提高

框圖化小結(jié)：

從數(shù)的角度看：

求ax+b=0（a≠O）的解x為何值時(shí)y=ax+b的值為0

從形的角度看：

求ax+b=0（a≠0）的解確定直線y=ax+b與x軸的橫坐標(biāo)

從數(shù)和形兩方面總結(jié)，幫助學(xué)生建立數(shù)形結(jié)合的觀念。

布置作業(yè)

教科書P.145習(xí)題11。3第1、2題。

第四篇：舞蹈課教學(xué)設(shè)計(jì)

舞蹈課教學(xué)設(shè)計(jì)

南天湖中心校 秦楊

課型：舞蹈藝術(shù)課 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個(gè)小人拼圖是七個(gè)手位的小人動(dòng)作）由舞蹈中的七個(gè)基本手位引出舞蹈，并讓學(xué)生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動(dòng)作。

2、通過幾個(gè)舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動(dòng)作、服裝、道具、音樂有關(guān)系的。

3、舞蹈與動(dòng)作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動(dòng)作。

4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過觀看幾個(gè)舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點(diǎn)。

5、舞蹈與道具的關(guān)系。進(jìn)行了多做運(yùn)動(dòng)、多參加體育項(xiàng)目是對(duì)自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。

6、舞蹈與音樂的關(guān)系。讓學(xué)生通過情境的親身感受，自己總結(jié)出舞蹈是和音樂有著密切的聯(lián)系。并能給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動(dòng)作。

7、通過一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動(dòng)，知道舞蹈是編舞者通過對(duì)生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；

2、學(xué)生對(duì)舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容；

3、簡單了解一些蒙族的基本動(dòng)作以及服裝、音樂；

4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生旋律問好！

二、觀察導(dǎo)入

1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）

2、師：用圖形和線又拼出幾個(gè)不用動(dòng)作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生模仿小人圖形的動(dòng)作，是七個(gè)舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個(gè)基本手位引出舞蹈。

三、舞蹈與動(dòng)作

1、師做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作（蒙族動(dòng)作），問是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開動(dòng)作，舞蹈是通過動(dòng)作來表現(xiàn)的。

2、誰還知道蒙族的一些基本動(dòng)作？教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點(diǎn)動(dòng)作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。

四、舞蹈與服裝

1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動(dòng)作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段?？春髮W(xué)生答說在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。

2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀察并說出其民族，然后教師對(duì)藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。

3、同學(xué)們對(duì)服裝了解了很多吧，每個(gè)民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點(diǎn)。

五、舞蹈與道具

1、師：老師編創(chuàng)了一個(gè)舞蹈，可是還沒有取名字，請同學(xué)們幫老師給舞蹈取個(gè)好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）

2、取名展示，并提問為什么要這樣取？為什么和乒乓球有關(guān)系？

生：因?yàn)樘璧男∨笥咽掷锬弥古仪蚺?。師總結(jié)：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開道具的。

3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（學(xué)生自由答）師總結(jié)，運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)，所以我們應(yīng)該多做運(yùn)動(dòng)，多參加一些體育鍛煉。

六、舞蹈與音樂

1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）

2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對(duì)白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺得少點(diǎn)什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學(xué)生很自然地親身體會(huì)到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂了。

3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學(xué)生通過觀察其動(dòng)作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容，給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂。

4、用另一段音樂讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。最后教師總結(jié)：舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。

七、舞蹈小結(jié)

1、師小結(jié)：其實(shí)舞蹈就是編舞者通過對(duì)生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過對(duì)生活的觀察創(chuàng)編了一個(gè)舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個(gè)舞蹈是在生活中什么時(shí)候出現(xiàn)過的？學(xué)生跳《算盤交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤做題時(shí)出現(xiàn)的，第一次算錯(cuò)了不氣餒，又經(jīng)過努力終于算出來了。）

2、師問：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動(dòng)作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對(duì)生活中觀察得仔細(xì)嗎？老師其實(shí)是用舞蹈的形式來表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。

第五篇：聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1． Knowledge Objects（1）Key Vocabulary prefer, lyric（2）Target Language: What kind of music do you like? I like music that I can sing along with．What about you? I prefer music that has great lyrics． 2．Ability Objects（1）Train the students to express preferences．（2）Train the students’ listening skill． 3． Moral Object Let’s enjoy music． It always brings us happiness． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1． Teaching Key Points(1)Key Vocabulary: prefer, lyric;(2)Target Language 2．Teaching Difficult Points(1)Relative clauses with that;(2)The listening practice 教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 Step 1 Warming up Play different kinds of music.For example, pop music, dance music, rock music, classical music, jazz music, country music and so on.Listen to the music, trying to recognize what kind of music they are.創(chuàng)設(shè)輕松和諧課堂氣氛，讓學(xué)生自然進(jìn)入本節(jié)課主題。Step 2 Lead-in Tell the students to talk about the questions: Do you like music? What kind of music do you like? Write the topic of this lesson on the blackboard.Take an active part in the discussion.起導(dǎo)入話題作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。Step 3 Presentation 1.Show the students the dialogue pattern: — What kind of weather do you like? — I like sunny weather.— Why? — Because it’s warm.I like the weather which/that is warm.2.ask the students to practice different topic: animal, movie, music, etc.(1)— What kind of animal do you like? — I like elephones.— Why? — Because they’re smart.I like animals which/that are smart.(2)— What kind of movie do you like? — I like comedies.— Why? — Because they’re funny.I like movies which/that are funny.(3)— What kind of music do you like? — I like rock music.— Why? — Because it’s loud and energetic.I like music which/that is lond and energetic./ I like music which/that has great lyrics./ I prefer music which/that I can sing along with./ I prefer music which/that I can dance to.2.Sum up the Attributive Clauses.1.Learn the new words and the new sentence structures.2.Practice conversations with the teacher.3.Sum up the Attributive Clauses according to the the new sentence structures.聯(lián)系生活實(shí)際展開教學(xué)，通過談?wù)撎鞖?、?dòng)物、電影、再到喜歡的音樂進(jìn)行口頭練習(xí)，達(dá)到熟練掌握新句型的目的，使學(xué)生在不知不覺中掌握定語從句，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，歸納總結(jié)由關(guān)系代詞which和 that 引導(dǎo)的定語從句的用法。

Step 4 Pair work(1c)Ask two students from each group to talk about the music they like: A: What kind of music do you like ? B: I like music that I can sing along with.A: I prefer music that has great lyrics.Practice in pairs.鞏固新學(xué)的單詞、句型，開展師生之間、生生之間的分組、分角色交際活動(dòng)。Step 5 Group work 1.Task One: Make a survy Let the students of each group to talk about the music they like by using the model, then fill in the forms : — What kind of music do you like ? — I like music that I can sing along with.What kind of music do you like? Name Name

that/which I can dance to

that/which I can sing along with that/which is loud and energetic that/which is quiet and gentle that/which has great lyrics

2.Task Two: Make a report Ask one student from each group to represent his or her group to have a report according to the survy.Report like this: John likes music which is quiet and gentle , and he likes music that he can sing along with.… I like music which/that… 1.Understand the task and work in group after the model and fill in the forms.2.Understand the task and work in group after the model and make a report.通過詢問本組同學(xué)喜歡音樂的種類并在全班同學(xué)面前做匯報(bào)，鞏固新知識(shí)、鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，并達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生通過參與活動(dòng)，使課堂生動(dòng)活潑起來，有利于活躍課堂氣氛。兩個(gè)任務(wù)活動(dòng)都在小組中進(jìn)行，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。Step 6 Listening(1b)Play the tape, let the studentd listen to 1b.Listen and check the kinds of music Tony and Betty like.聽錄音，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，進(jìn)一步掌握本課的目標(biāo)語言。Step 7 Summary 1.Let the students to read the new words and the new sentence structures.2.Sum up the usage of the Attributive Clauses.Read the new words and the new sentence structures.鞏固所學(xué)的語言目標(biāo)。Step Eight Homework Ask the students to write more Attributive Clauses sentences about music after class.Complete the task before the second lesson.讓學(xué)生獨(dú)立思考這節(jié)課所學(xué)，并轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)

Unit 6 I like music that I can dance to.Section A（1a-2c）

What kind of music do you like / prefer? I like/prefer music which/that I can sing along with.I like/prefer music which/that I can dance to.I like/prefer music which/that has great lyrics.教學(xué)反思

1.本節(jié)課主要體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)原則，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”。學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在自然、真實(shí)的情境中體會(huì)語言，掌握語言，并得體地加以運(yùn)用。學(xué)生通過完成Pairwork , Groupwork , Listening and speaking等特定的任務(wù)來獲得并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在任務(wù)進(jìn)行的過程，學(xué)生有充分的時(shí)間和空間展示自我。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己所體會(huì)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以此來鞏固知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，并積極開展學(xué)習(xí)小組之間的競爭，前三名的小組被評(píng)為先進(jìn)學(xué)習(xí)小組，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，培養(yǎng)了小組成員之間的團(tuán)結(jié)合作精神和競爭意識(shí)，提高了學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量。

小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題是由于學(xué)生不善于合作，不知道怎樣合作造成的。因此，在英語教學(xué)中教師要有意識(shí)地逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。例如，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、學(xué)會(huì)傾聽他人的意見、學(xué)會(huì)討論問題、認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)的重要性、建立團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系和增強(qiáng)小組成員的集體責(zé)任感等等。