第一篇：說話課教學(xué)設(shè)計

作新小學(xué)說話課教學(xué)設(shè)計

說說我自己（說話訓(xùn)練）

一、教學(xué)重點:

1．提高學(xué)生口語交際能力,進一步增進同學(xué)之間相互了解。

2．引導(dǎo)學(xué)生能抓住自己的特點介紹自己，并說真話。

3．注意聽別人的介紹，給予補充、評價，看誰說的最像他本人。

二、課前準備：

請同學(xué)們想想怎樣介紹自己。并準備好最能展示自己才能的作品等。

三、教學(xué)過程：

（一）情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們昨天老師已經(jīng)向你們發(fā)出了學(xué)校課余活動小組招生的消息。這些小組有樂器小組、合唱隊、舞蹈隊、寫作小組、美術(shù)小組、電腦小組、手工小組等。想好你想?yún)⒓幽囊粋€小組了嗎？為什么？（指名說）

（二）指導(dǎo)說話方法

1．看來你們的積極性還是很高的，不過學(xué)校興趣小組的選拔要求是很高的，競爭也很激烈，要想入選先要經(jīng)過一場竟聘面試。第一個環(huán)節(jié)就是說說你自己。那么怎樣在說真話的基礎(chǔ)上，讓主考官喜歡你并錄取你呢？（引導(dǎo)學(xué)生從性格、外貌、愛好、特長、發(fā)生的事、優(yōu)點、甚至是缺點等方面來介紹自己）。

2．需要你有很強的觀察能力，我們來做一個游戲，試一試你們的觀察能力怎么樣？雙胞胎一般是長的很像的，我們班就有一對，現(xiàn)在我們來看看他們有什么相同和不同的地方。（指雙胞胎到前面，學(xué)生觀察）3．練習(xí)說話

（1）同學(xué)們看即使是雙胞胎都有那么多的不同?，F(xiàn)在你想從哪方面介紹自己（生隨便說）

（2）請在小組中練練，讓小組的同學(xué)們給你提些意見，以便你有更好的表現(xiàn)。（同學(xué)們在小組中練說）

（3）同學(xué)們準備好了嗎？現(xiàn)在課外活動小組招聘活動開始。（配上歡快的音樂）現(xiàn)在我就是主考官了，為了公平、公正、我要在現(xiàn)場再聘請兩位副主考，你們中有哪位覺得自己勝任這個職位？

（4）主考已經(jīng)準備好了，你們準備好了嗎？（讓學(xué)生大聲有信心地回答）現(xiàn)在我宣布竟聘大會現(xiàn)在開始！哪位同學(xué)準備的最充分先來？（這是本節(jié)課最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己。每一個同學(xué)介紹完自己以后，都給出一定的時間讓學(xué)生評議。然后討論哪些同學(xué)被招收。）

（三）總結(jié)

今天由于時間的關(guān)系我們的招聘會就先進行到這，老師首先向這些被招聘的同學(xué)表示祝賀，那么其他同學(xué)從他們身上能借鑒些什么呢？請你們回家好好準備明天再來好嗎？

教學(xué)反思：孩子們最熟悉的人就是自己，因此這節(jié)說話課我選擇了“說說我自己”這個主題，一年級的孩子年齡還小，說話沒有邏輯性，因此我先教給孩子說話的方法，再讓孩子們練習(xí)說，效果很好，達到了教學(xué)目標。

我喜歡的玩具（說話訓(xùn)練）

一、教學(xué)準備

1．課前布置學(xué)生選好玩具，問清玩具來歷，做好觀察。2．玩具.二、教學(xué)目標：

1．學(xué)會從名稱、外形、顏色、玩法等方面有條理地介紹自己的玩具，學(xué)會認真傾聽別人的發(fā)言，并提出自己感興趣的問題。

2．培養(yǎng)認真觀察、有條理地敘述、清楚地解答問題的能力。3．激發(fā)學(xué)生表達的興趣和與人交往的愿望。

三、教學(xué)時間：一課時

四、教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們最喜歡什么玩具？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說清楚）板書課題，齊讀。

（二）怎么說

1．看圖，說說劉軍帶來了什么玩具？他該怎樣向大家介紹自己的玩具呢？ 2．小組討論，說一說。3．指名說，指導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)“金點子”，指導(dǎo)表達

1．看圖，說說這個小朋友最喜歡的玩具是什么？ 2．他是怎樣向大家介紹的呢？讀介紹。

3．說說小朋友是按什么順序，從幾個方面介紹的？（先寫我喜歡的玩具是什么，再寫來歷，然后寫顏色、外形，最后寫玩法。）

（四）介紹玩具，練習(xí)表達。1．自己學(xué)著介紹。2．小組交流。

3．指名介紹，評價，指導(dǎo)。

（五）拓展

1．寫一寫自己喜歡的玩具。

2．設(shè)計幾種未來的玩具，畫下來。

（六）總結(jié)

板書：說清楚：來歷、外形、顏色、玩法

態(tài)度：大方、自然、有禮貌

教學(xué)反思：這節(jié)課主題是介紹自己喜歡的玩具，為了讓孩子們能條理地介紹自己的玩具，我先讓他們看示范，再引導(dǎo)孩子們明白說的順序：先說我喜歡的玩具是什么，再說來歷，然后說顏色、外形，最后說玩法。在我的引導(dǎo)下，孩子們都能有條理地介紹自己喜歡的玩具。

小白兔運南瓜（說話訓(xùn)練）

一、教學(xué)目標：

1．動腦筋說出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2．積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行討論。

二、教學(xué)過程：

1．揭示話題 揭示話題

2．觀察圖片，思考問題。看第一幅圖

老師引導(dǎo)提問：“小兔遇到了什么樣的困難。”

根據(jù)學(xué)生的回答適時的提問：“這是怎么樣的一個南瓜？”

“小兔想把南瓜運到什么地方去” 3．在老師的引導(dǎo)下積極的思考

按照老師的問題逐個思考。對于有些語言表達能力較弱的孩子要適時的引導(dǎo)，讓他把話說完整。4．引導(dǎo)學(xué)生展開想象

小兔媽媽問小白兔什么問題？

假如你就是這只聰明有機靈的小兔你會想出什么樣的好辦法讓 5．學(xué)生自己去說一說。

6．全班交流自己想出的好辦法。思考討論

大膽的與全班交流

利用機會培養(yǎng)學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。

7．討論評議

1、哪種運南瓜的辦法最好，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時的實際情況考慮。

8．在小兔運南瓜中選出一種你覺得最好的畫一幅圖。在老師的引導(dǎo)下，說出理由。

9．選擇并畫圖。

教學(xué)反思：看圖說話是培養(yǎng)學(xué)生說話能力的主要途徑。我在教學(xué)中充分利用插圖對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子們展開想象，把自己想到的辦法說清楚，并學(xué)會對別人說的辦法進行討論。孩子們思維活躍，想出了很多好辦法，收到了良好的教學(xué)效果。

我喜歡的照片（說話訓(xùn)練）

一、教學(xué)目標：

1．讓學(xué)生學(xué)會從時間、地點、人物等幾個方面介紹照片的內(nèi)容，做到說完整、講明白，能對拍照的內(nèi)容或與照片有關(guān)的故事做介紹。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、評價別人的發(fā)言，鼓勵學(xué)生說心里話，表達自己的真情實感。

3．在說話訓(xùn)練的過程中引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖，受到親情的教育，體會學(xué)校生活的豐富多彩，增強學(xué)生感受快樂的能力。

二、教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從時間等幾個方面介紹照片的內(nèi)容，做到說完整、講明白，能盡量把照片的內(nèi)容講生動。

三、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

出示幾張照片，師做簡單有趣的介紹。

你想把自己喜歡的照片也展示給大家嗎？我們就一起來欣賞一下你喜歡的照片。（板書課題：我喜歡的照片）

（二）明確目標，指導(dǎo)練說（1）“個人風(fēng)采”展示

1．指名介紹，提出要求：說的同學(xué)根據(jù)自己的意愿去介紹，但是要把話說完整、把想表達的意思說清楚；聽的要求：仔細聽，從他的介紹中知道了什么？（3——4名學(xué)生介紹）

（依次引導(dǎo)學(xué)生回答并相應(yīng)引出：時間、地點、有誰等）

2．師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生再抓住照片上人物的動作、表情、穿著等方面具體的介紹一下照片上的內(nèi)容。

學(xué)生試著練說。

典型說評。同桌說評。（根據(jù)板書提出相應(yīng)的說評要求）

3．展示說：用上面指導(dǎo)的方法讓學(xué)生介紹自己帶來的其他喜歡的照片。（師生簡單點評）

（2）回憶“豐富多彩的校園活動”

過渡：欣賞了同學(xué)們帶來的照片，老師覺得你們的家庭生活真幸福呀！其實，我們的校園生活也是豐富多彩的，各種各樣的活動給同學(xué)們提供了展示才華的機會，老師也給你們搜集很多精彩的瞬間，請看大屏幕：

展示學(xué)校活動剪影，讓學(xué)生用簡短的一兩句話說說每一張照片的內(nèi)容。

（引導(dǎo)學(xué)生回想比賽的過程、同學(xué)們的心情、表情、比賽的結(jié)果、自己的感受等方面）

自想自說，提出要求：重點說一說當(dāng)時比賽的過程和場面，以及自己的心情等。3．典型說評。

（三）回顧總結(jié) “一句話感言”，學(xué)生用一句話說說自己這節(jié)課的收獲。

教學(xué)反思：這次的說話訓(xùn)練，主要是想讓孩子們通過介紹自己喜歡的照片，從而感受家庭的溫暖，受到親情的教育，體會學(xué)校生活的豐富多彩，增強學(xué)生感受快樂的能力。令人欣慰的是，這節(jié)課孩子們表現(xiàn)非常出色，達到了預(yù)定的教學(xué)目標。

語文百花園二看圖說話寫話

教學(xué)目標： 1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么？

3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，擴展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。

4.能看圖寫幾句話。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)準備：一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過后呢？你喜歡春天嗎？為什么？

二、整體觀察，練習(xí)說話。

△老師跟你們一樣地喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進圖畫里去看看春天，好嗎？

△請大家打開書，翻到P18。

△這是一幅春天的圖，多美?。?/p>

△為了同學(xué)們能看清楚，老師把書上的圖放大了，讓我們一起仔細地看圖，說說圖里都有什么？

——學(xué)生說。

△剛才我們說了圖里有什么，要想把圖里都有什么說全了，不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。

——看圖：

△天空中有什么？

——天空中有太陽和燕子。

△這句話說得很清楚。

△小河邊有什么？

△先看看近處，再看看遠處都有什么？

——學(xué)生認真看圖。

△誰來說說。

——小河邊有柳樹，有桃花，有迎春花，有小鳥還有小草。（點評：他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么？這樣的一句話說清了。）

——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。

（點評：他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說清了。）

△大家向他們這樣，小聲說說。

△指名說。

△小河里有什么？

——小河里有小魚還有人劃船。

△剛才我們按著這樣的順序把圖里都有什么看清楚了。現(xiàn)在我們按這個順序說一說。

——自己小聲說。

——兩人互相說說。

——指名說。

三、自主選擇，擴展句子。△圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

——學(xué)生說。

四、展開想像，拓展內(nèi)容。

△同學(xué)們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物。

——學(xué)生說。

五、看圖寫話。

△圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把你最喜歡的幾種景物寫一寫。

△寫之前一定要選出你景物的景物，按順序的練習(xí)說一說，先說好以后，再寫下來。

——學(xué)生自己小聲說。

△寫時要注意格式。

開頭空兩個格。第一行用完后，頂格寫。把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加標點符號。不會寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢要正確。

——學(xué)生寫。

△大部分同學(xué)都寫完了，同學(xué)們寫得很了，誰愿意把你寫的讀給大家聽。

※這節(jié)課，同學(xué)們說得好，寫得也很好?；丶液蟀涯銓懙米x給爸爸媽媽聽，好嗎？

六、板書設(shè)計：

天空中太陽燕子（飛來飛去）

小河邊柳樹（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠）

小河里小魚（快活）（歡快）（游來游去）有人劃船（高高興興）

反思：

在上這節(jié)說話可之前如果能先向?qū)W生布置一項作業(yè)：到大自然中去尋找春天、觀察春天、感受春天。那么這節(jié)課的第四個環(huán)節(jié)“展開想象拓展內(nèi)容”時會收到更好的教學(xué)效果。

語文百花園四說話寫話

【教學(xué)目標】

1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。

2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。3．能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標點。

【教學(xué)準備】

課件、實物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料?！窘虒W(xué)過程】

一、談話引入：

同學(xué)們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動物、植物都離不開它。它

是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎？

對于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？

教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。

[引入話題，激活思維、激發(fā)情感，為理解和想象打下基礎(chǔ)。說話和寫話不僅能提高兒童口頭和書面語言的表達能力，而且通過觀察、思考、說話、寫話，能正確認識事物，從而提高兒童的認識能力。因為無論是說話還是寫話，首要的都是要使學(xué)生有話可說，都需要材料，這個材料就是生活。因此，說話寫話教學(xué)中，要緊密聯(lián)系生活實際，使學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)，與對事物的認識統(tǒng)一起來，使語言文字起到表述對事物認識的工具作用。]

二、出示圖片，整體觀察。

1．仔細觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。2．指名說，大家評議、補充、教師點撥。

有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān)水龍頭。

有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。

[教師引導(dǎo)學(xué)生說話寫話時要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察方法：先整體后部分。首先看懂圖意。] 3．引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關(guān)上水龍頭，后來有人關(guān)上了。）

[說話和寫話是小學(xué)低年級作文的特有形式，它符合剛?cè)胄W(xué)不久兒童的語言與思維發(fā)展的特點。一年級小學(xué)生，口語表達能力已有一定發(fā)展，但要說得清楚、完整、流暢、準確，還需進一步訓(xùn)練。因此老師在引導(dǎo)學(xué)生說話時要讓學(xué)生按事情先后順序說。] 板書：沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭 4．引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？

[把學(xué)生帶入情景，進入角色，得到個人的深刻體驗，學(xué)生才能有所感、有所想、才有得說，有的寫。] 通過學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問題并板書：

（1）誰關(guān)的？

（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？

（3）怎樣關(guān)的？（動作、語言、表情、想法）

三、自己試著想象當(dāng)時的情景，說一說。

四、小組交流，選出代表。

五、各組代表發(fā)言，全班評議。

[看圖說話寫話容易受到局限性、如果教學(xué)中再指導(dǎo)過多更會千篇一律。因此教師大膽放手，讓學(xué)生展開想象的翅膀會更加有利于學(xué)生發(fā)展語言，在學(xué)生說的過程中進行點撥評議，這樣才能避免雷同。]

六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。

1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。2．學(xué)生當(dāng)堂寫話。

3．教師巡視，隨時投影展示、講評。4．寫完的學(xué)生進行展示。同學(xué)評議。反思：

學(xué)生在整個教學(xué)過程中能積極參與發(fā)言，但語句不夠通順，今后要注重學(xué)生語言的積累。

培養(yǎng)目標：

1．知識領(lǐng)域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)。

3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，揭示課題

導(dǎo)語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。

1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？ 2．學(xué)生說謎底，老師板書課題“一雙手”。

[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

二、句式輔助，訓(xùn)練說話

過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。1.練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。（指定一小組的同學(xué)“開火車”說，老師相機板書：能干、等）

[意圖：滲透“總述”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。] 2．練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。

過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。

①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學(xué)們開始動手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的雙 手（說話寫話訓(xùn)練）拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。

[意圖：結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。] ②指定一小組的同學(xué)“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發(fā)展學(xué)生的思維能力。] ③指定一小組的同學(xué)“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。[意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達欲望，發(fā)散思維。] 3．練習(xí)用“長大以后，我要當(dāng)_________，用_________”的句式說話。[意圖：留給學(xué)生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進步的喜悅。］

過渡：小朋友們從小就學(xué)會自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？ ①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。②指名回答。

[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準備。］

過渡：說得很好，下面請同學(xué)們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？ ③小組討論，合作學(xué)習(xí)。

[意圖：學(xué)生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進學(xué)生多方位互動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。] ④指名回答。

[意圖：讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。] ⑤小結(jié)：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識，長大了才能實現(xiàn)自己的理想。

三、從分到合，由說到寫 1．把三句話連起來說一說。2．把三句話連成一段寫下來。

［意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。］

四、信息反饋，檢查效果 1.學(xué)生讀小習(xí)作，大家評議。2．四人小組交流，互相修改寸習(xí)作。

[意圖：學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓(xùn)練學(xué)生語感，培養(yǎng)他們自己會分析、會修改習(xí)作的能力。]

五、總結(jié)談話

小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

反思：

我覺得這節(jié)課各教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊自然，部分學(xué)生積極發(fā)言，大膽表達自己的見解，但不夠面向全體。以后應(yīng)多注重面向全體多引導(dǎo)調(diào)動“不發(fā)言”學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

老師描述；小松是一個一年級的小朋友，他是一個誠實的小朋友。有一天，他不小心把家里的花瓶打碎了，他很害怕，他該怎么辦呢，[創(chuàng)設(shè)一個生活的情境，拉近了教材和學(xué)生的距離，學(xué)生就興趣盎然。

二、引導(dǎo)看圖，明確圖意

1老師同時出示兩幅圖，引導(dǎo)小朋友仔細看圖：小朋友，我們靜靜地看看這幾幅圖，你能說說這些圖的意思嗎？

2小朋友各自練習(xí)說話。(自己能說一幅圖的意思，那你就很不錯；能說兩幅圖的小朋友，就更了不起了。)[一方面，學(xué)生依據(jù)自己能力練習(xí)說話，能享受學(xué)習(xí)的成功感，另一方面，這也體現(xiàn)了“分層教學(xué)”的思想，滿足了不同水平學(xué)生的需求。] 3指名說圖意(能說幾幅就說幾幅)，師生共同評價。小結(jié)過渡：小松如實地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓。[引導(dǎo)學(xué)生換位思考，設(shè)身處地想辦法，思維更開放，感受更真切。]

三、討論交流，評價辦法 1同桌互相說說自己想出的辦法。

2指名說自己的辦法，其他小朋友邊聽邊想：他的辦法好嗎? 3小朋友暢談自己的辦法，師生共同參與評價，并引導(dǎo)小朋友說說辦法好或不好的理由。

[為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表意見的時間與空間，培養(yǎng)他們說的能力、聽的習(xí)慣，又拓展了他們的思維。]

四、當(dāng)堂演練，促進提高 1師生合作，把事情演一演。

(1)老師：今天我來當(dāng)一回爸爸，再邀請一位小朋友來當(dāng)小松，我們來把這件事演一演，愿意嗎?(2)老師和一位小朋友合作表演。(3)小朋友說說表演時要注意什么? [師生同演，體現(xiàn)了師生間平等互動，既為學(xué)生演提供范例，又激發(fā)了學(xué)生演的興趣。] 2小朋友找自己的好朋友，邊想像邊把故事演一演。3指名分角色表演。

4評議：說話是否清楚，是否有禮貌。

5再指名分角色演，并要依據(jù)老師、同學(xué)好的建議改進表演。6老師小結(jié)：

生活中，小朋友常常要與別人交往，但與人說話一定要把話說清楚、說明白，尤其要注意有禮貌。

[當(dāng)堂演練，讓學(xué)生通過具體的交際實踐，將獲得的知識運用于口語交際，從而掌握口語交際的方法技巧，提高了聽說交往的能力，充分感受學(xué)習(xí)的快樂。]

看圖說話——《雞鴨比賽》

教學(xué)目標：

1、通過仔細看圖，讓學(xué)生把故事說得通順、完整而具體。

2、提高學(xué)生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。

3、教育學(xué)生做事要學(xué)會謙讓。教學(xué)重點：

抓住人物的神態(tài)、動作、語言以及心理活動，把故事說得具體完整。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生大膽而合理的想象。教學(xué)過程：

一 導(dǎo)課 這節(jié)課我們上看圖作文課。二 新授

1、看圖作文時，我們要一看 先說。

這次看圖作文的題目是什么？（指說）看了這個題目，你知道了什么？你還想知道什么？

2、帶著你們提出的問題，我們一起來仔細看圖。

二看圖的。主人公是誰？你是怎么知道的？ 除了雞鴨之外。還有什么小動物？

看圖作文歌訣要求我們?nèi)础?/p>

我們就來看看這些小動物在干什么？仔細看圖，誰能用一句話說一說。

3、我們再一幅圖一幅圖仔細觀察。第一幅圖：

請同學(xué)們看第一幅圖，小公雞和小鴨子比賽什么？ 大白鵝手里拿著什么？你知道大白鵝是干什么的？ 想一想，他們?yōu)槭裁匆M行捉魚比賽？

比賽開始前，大白鵝在干什么？小雞，小鴨在干什么？ 完整的講第一幅圖圖意。第二幅圖：

只聽“叭”的一聲響，比賽開始了。我們來看看他們是怎么捉魚的？ 先看小雞是怎么捉魚的。

再看小鴨子是怎么捉魚的？很快就把魚捉完了。捉到了嗎？小雞和小鴨誰的辦法好？ 這個辦法可能是誰想出來的呢？

他會怎么想，又會怎么跟其他小鴨子說呢? 完整的說第二幅圖。第三幅圖：

比賽結(jié)束了，結(jié)果會怎么樣呢？我們一起來看第三幅圖。

站在領(lǐng)獎臺的是誰呢？他們胸前掛著什么？站在高高的領(lǐng)獎臺上，仔細的觀察一下三只小鴨的 動作、表情。說說他們是怎么做的?大白鵝裁判會對他們說什么呢？而小雞呢？他們低著頭在些什么？大白鵝教練又會說些什么呢？ 完整的講三幅圖的圖意。

三 總結(jié)：三只小鴨子有謙讓精神，我們也要向他們學(xué)習(xí)。

反思：

一年級孩子都很喜歡童話故事，對于本課的三幅圖，孩子們有很濃厚的興趣，有很強的表達欲望，我覺得打開他們的思維，調(diào)動他們的生活積累讓他們想要說的表達出來時關(guān)鍵。

不要這樣看書

[教學(xué)目標]

1、聽清錄音中的對話，并能復(fù)述出來。

2、學(xué)習(xí)勸告別人。

3、懂得用眼衛(wèi)生，注意保護視力。[教學(xué)重難點]

學(xué)會用幾句完整委婉的話勸告別人。[教學(xué)準備]

錄音機、范例錄音（實物投影儀）

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

1、小朋友，你愛看書嗎？平時你是怎樣看書的？

2、學(xué)生交流。

師：眼睛是心靈的窗戶，如果眼睛近視了，會給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來很多的煩惱。所以，從小我們就應(yīng)該保護自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保護我們的眼睛呢？

3、出示課題：聽說活動 不要這樣看書 說明：

通過師生談話，了解學(xué)生平時是怎樣看書的，由此引出本節(jié)聽說活動課的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生參加聽說活動的興趣和積極性。

二、聽一聽，學(xué)一學(xué)，說一說。

1、看圖聽錄音。

（1）聽清誰在哪里看書？

（2）交流并板書：床上 陽光下 車廂里 路上

2、再看圖聽錄音。（1）誰來勸小猴？

（2）交流并板書：猴媽媽 小鳥 小熊、老山羊

3、第三次聽錄音。

（1）猴媽媽、小鳥、小熊、老山羊是怎樣勸小猴的？（2）交流與評價。

4、形式練習(xí)說話。（1）指名說。

（2）同桌分角色說。（3）找好朋友表演說。說明：

各種形式練習(xí)說話，不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的聽說機會，而且加強了學(xué)生間的交流，相信學(xué)生的語言表達能力定會有所提高。

5、指導(dǎo)用委婉的語氣說話。

（1）如果你是小猴，你會聽誰的勸告呢？為什么？（2）交流與指導(dǎo)。

師：勸告別人，要用一兩句話把為什么不能這么做的原因說清楚，并懂得用委婉的語氣更能讓別人容易接受。

6、分角色表演故事，評選“最佳表演獎”。

三、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)鞏固。

1、今天我們學(xué)了一個新本領(lǐng)，怎樣勸告別人。你說我們該怎樣勸告別人呢？

2、交流反饋。

3、創(chuàng)設(shè)情境：

小猴接受了大家的勸告，不過它經(jīng)過花壇時，看到里面的花很漂亮，隨手就把它摘下來了。想一想，你會怎樣勸告它呢？（1）個別指導(dǎo)。（2）集體交流。說明：

本課的操作性很強，如果時間允許的話，教師可再創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生用學(xué)會的本領(lǐng)進行再操練，讓更多的學(xué)生得到練習(xí)的機會。

4、平時生活中，你勸告過誰？為了什么事而勸告？（1）集體交流。

（2）找好朋友練習(xí)說話。

五、課堂總結(jié)。

看圖說話教案：小熊的故事

教學(xué)目的：

1.認知目標：:通過看圖、讀圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力，從中領(lǐng)悟圖意。

2.技能目標:：通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維和想象、語言的表達能力。

3.情感目標：通過木偶、戲劇小品、對話的形式，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、資源共享、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。同時激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境、熱愛大自然的一草一木。教學(xué)重點：圍繞畫面，展開充分的想象和表現(xiàn)。教學(xué)難點：編故事。

教學(xué)教具：音樂、多媒體制作、頭飾、手鼓、木偶。教學(xué)過程：

一、觀察、分析、領(lǐng)悟圖意 1.小朋友仔細看看圖上畫了些什么? 2.熊爸爸手里拿著鋸子要干什么去呀? 3.為什么? 4.小熊爸爸去鋸樹小熊會怎么樣?怎么說? 5.他們的說話聲被小動物們聽見了，你們看誰來了? 6.小動物他們會怎么樣?怎么說? 7.熊爸爸聽了他們的話會怎么樣?怎么說? 8.要是熊爸爸去修理樹枝熊爸爸會怎么樣?怎么說? 9.小熊會怎么樣?怎么說? 10.現(xiàn)在小動物們會怎么樣?怎么說? 小節(jié)：小朋友看圖真仔細!學(xué)會了從不同的角度去想象，知道了大樹的許多作用。所以我們從小要懂得保護環(huán)境，愛護大自然的一草一木。

二、用對話的形式練習(xí)說話 1.五個人合作講：

由五個人組成一個小組。分配角色:小熊、熊爸爸、小鳥、小松鼠、小白兔，誰說誰的話。注意要有禮貌的說，說的小朋友說的要清楚，聽的小朋友要聽的仔細。小朋友之間要相互配合好，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。(教師巡回指導(dǎo)。)2.五人上臺合作講(木偶表演)3.師生合作表演

三、交流故事

誰的本領(lǐng)更大?能夠把這個故事完整的連起來講給大家聽? 1.一個小朋友先說

一個人講的時候，聲音要響亮、語言要連貫、表情要自然。可以學(xué)小動物不同的聲音來動作表情來表演。大家聽的也要仔細，取長補短。

2.誰愿意接著講? 在說的過程中，對有創(chuàng)新的小朋友，及時肯定、表揚；對說的不完整的及時補充；對說錯了的及時糾正以鼓勵為主。

3.同桌互動

左邊的小朋友先說，右邊的小朋友先聽。小朋友之間講也要一樣的認真。然后交換一次。

小節(jié)：小朋友講的故事真精彩!學(xué)會了編不同的故事真了不起!

四、小品表演

五個人一組，頭戴頭飾，和著音樂上場表演。共分二組。小朋友表演的好不好?

五、教學(xué)總結(jié)

今天我們通過看圖說話，學(xué)會了用發(fā)散性的思維去觀察去想象畫面。學(xué)會了運用戲劇小品、木偶、對話的形式來形象生動的表達畫面。懂得大樹對人類的許多作用，而且還明白了一一個道理:要保護環(huán)境，要愛護大自然的一草一木。

春天（說話課）教案

教學(xué)要求：

1．說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。

2．抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。

3．說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊……

二、說春天。

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個學(xué)生簡單說）既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學(xué)生說幾個，教師板書一些）

老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）

現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）

大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）

春天來了，我們在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。

春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時指導(dǎo)。

在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）

三、指名說話。

小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學(xué)生開始準備，教師巡視指導(dǎo)。

四、指名說，師生評議。

剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。

教學(xué)反思:通過積累好詞好句、觀察春天的圖畫，使同學(xué)們對春天有了了解，能看圖說出春天的景色了，效果好。

“看猴子”看圖說話教案

教學(xué)目標

1、通過看圖，使同學(xué)們能看明圖意，看全內(nèi)容，學(xué)會邊觀察邊思考的方法。

2、在看懂圖意的基礎(chǔ)上，能用自己的話把看到的內(nèi)容有條理地串聯(lián)成一個故事。

3、學(xué)會細致的觀察猴子的形態(tài)，能用“有的，有的，還有的……”把對猴子的描寫連成一段話。教學(xué)重點：

教會學(xué)生邊觀察、邊想象，能把圖畫生成一段通順的文字。教學(xué)難點

用生動形象的語言對自己喜歡的猴子進行描寫。教學(xué)準備

簡單的幻燈片課件。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

1.同學(xué)們，知道老師把大家請來做什么嗎？

我想請大家來猜謎呢？這節(jié)課你將陸續(xù)地受到很多謎，誰猜得最多、最準，誰就是這節(jié)課的“猜謎大王”。

2.猜謎：身穿白大褂，頭頂長耳朵，蘿卜青菜是最愛，一蹦一跳真可愛。（小白兔）

3.這種動物就是我最喜歡的小動物，你知道我為什么喜歡小白兔？（引導(dǎo)說出溫柔可愛的小白兔、溫柔漂亮的小白兔等）4你能不能說說，你喜歡怎樣的什么動物？

二、照片欣賞

1.有個叫毛毛的小朋友，他也有自己喜歡的小動物，猜猜是什么？他給自己喜歡的這種小動物拍了很多照片呢？

2.邊看照片，邊討論，照片上的猴子在干什么，討論后讀毛毛的圖片說明。

3.看了照片，你一定知道毛毛為什么喜歡猴子吧？板書課題（機靈調(diào)皮的猴子）

三、課本圖片欣賞

其實，毛毛拍下的有關(guān)猴子的圖片可遠不止這些呢？告訴大家一個秘密：他的一張照片，還被編書的叔叔阿姨選登在了我們的語文課本上呢？不信，你就打開66頁看一看吧。

1.又是一張猴子的照片，照片上的猴子可真多呀！那找出毛毛的圖片說明來讀讀吧？原來，毛毛把為這張照片作介紹說明的任務(wù)交給了我們在坐的同學(xué)呢！2.那你說說要完成這項任務(wù)，需要我們做什么呢？——仔細觀察。

現(xiàn)在請小朋友們瞪大眼睛，靜靜地觀察圖片，看看圖片上都有什么？但會，我們來看看誰看到的內(nèi)容最完整。

3.交流你看到了什么？ 適時地板書：時間、地點、人物、干什么。（1）觀察介紹自己最喜歡的那只猴子。（在書上為自己最喜歡的猴子寫說明）

（2）引導(dǎo)觀察整座山上的猴子，學(xué)會用“有的，有的，還有的……”串聯(lián)起來。

（3）最吸引大家的小猴子介紹完了，那整幅圖畫上還有什么呢？你能不能結(jié)合黑板上的提示，把整幅圖上的內(nèi)容連成一個完整的故事。（小組內(nèi)說說）（4）全班交流。

三、課堂小結(jié)

1.回顧一下喂圖片做看圖說明，都需要我們做什么？ 2.讀讀老師為你總結(jié)的這首兒歌，你會更清楚地明白看圖說話的方法。

3.評出本節(jié)課的“猜謎大王”。

我愛吃的水果

教學(xué)目標：

1.能抓住水果的特點，按一定的順序說話、寫話。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力和想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣，激勵學(xué)生敢于評價，學(xué)會欣賞。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入

1.今天，森林王國的“愛心水果超市”隆重開張了！大家想去看一看嗎？讓我們一起出發(fā)去看一看（出示課件），老師從你們的表情看出你們被這些水果給吸引了，誰能用一句話來夸夸“愛心水果超市”里的水果呢？

指名說：這里的水果真多呀！這里的水果品種真多呀！這里的水果真誘人呀！...........2.是呀，這么多的水果，可忙壞了總經(jīng)理皮皮，他準備到我們班來招聘一些小小售貨員來幫忙賣這些水果，瞧！他還委托許老師來頒發(fā)售貨員聘書，你們愿意參加應(yīng)聘嗎？

3.要想當(dāng)售貨員可不簡單，讓我們一起來看看總經(jīng)理皮皮的兩個條件，(課件出示)（1）要愛吃水果。

師：你們愛吃水果嗎？（指名）你愛吃什么水果？（開一組小火車回答）你呢？你呢？還有你？愛吃水果的舉起手來，老師要恭喜你們，看來第一個條件大家都符合了，很有希望錄取。再來看看第二個條件

（2）要把自己愛吃的水果介紹清楚。

師：看來這點有點難，你們還愿意參加應(yīng)聘嗎？這么有信心，好，那今天這節(jié)課我們就來介紹一下自己最愛吃的水果。（貼課題）老師相信你一定能介紹好，被總經(jīng)理皮皮錄取?？偨?jīng)理皮皮設(shè)了幾個關(guān)卡，只要我們小朋友能順利通過這些關(guān)卡，就能聘為初級售貨員你們有信心嗎？(有)我們來看第一關(guān)（課件出示）

二、調(diào)動感官--感受體驗--指導(dǎo)說話

（一）看一看 師：外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。下面請你拿出自己最愛吃的水果，用你的眼睛仔細的看一看，看到了什么？（生觀察自己的水果）----指名交流（根據(jù)學(xué)生的交流老師隨機板書歸納總結(jié)）如： 生：我看到了我的桔子，它的皮是黃黃的。

師：嗯，你一下子就說出了水果的顏色。（師板書“顏色”）師：誰也想來說說自己水果的顏色？

師相機點評并引導(dǎo)學(xué)生在說顏色時要用詞貼切。

師：你們把水果的顏色介紹得很清楚，老師這里也搜集了一些和水果顏色有關(guān)的詞語，（課件出示與水果顏色有關(guān)的詞語）來送給你們，自己先讀一讀，怎么樣？和水果有關(guān)的詞語多嗎？是呀！水果有著各種各樣的顏色，就好像穿了許多不同的衣服，你會用上這句話再來說說自己水果的顏色嗎？

（課件出示句子 穿著 的外衣）。

師：說給你的同桌聽一聽，這么一說你們有沒有覺得自己的水果變得更可愛了嗎？再請大家細細的看一看，你還想說？ 生：我的香蕉是淡黃的，它彎彎的，特別像天上的月牙，又像我們坐的小船。

師：請你舉起來，讓大家看看像月牙像小船嗎？ 生齊：像。

師：他不僅說出了香蕉顏色，還說出了什么呀？ 生齊:香蕉的形狀、樣子(師板書：形狀)師：誰會用上這句話來說說自己水果的形狀。（課件出示句子 像）。好，第一關(guān)順利通過，看第二關(guān)（課件出示）

（二）摸一摸

師：事實上我們只要學(xué)會仔細觀察，就能把水果的形狀和顏色介紹清楚。如果再加上自己的一點想法就可以把水果介紹得更可愛。接下來請你們用手摸一摸你愛吃的水果，眼睛閉上摸一摸感覺到了什么。

師：誰愿意把自己的感受告訴大家。（圓圓的，滑滑的，毛毛的、、、、、、）

好，第二關(guān)有通過了，看第三關(guān)（課件出示）

（三）聞一聞再剝開說果肉

師： 你們的感受力可真強！來用我們的鼻子聞一聞，怎么樣香不香？老師聞到了我們教室的每個角落里都飄滿了水果的香味。我看有的小朋友聞得快流口水了，好！下面請小朋友把我們的水果剝開，不能剝的，就切開，看一看里面的果肉。完成這樣的填空。（課件出示）

（四）嘗一嘗

師：老師看小朋友們是越聽越想吃了，好我們就正式開始吃吧！不過我有個條件，千萬別像豬八戒吃人生果一口吞，什么味都嘗不出。我們先咬上一口，嘗嘗看。感覺怎么樣？（生交流）

師：才咬了一小口就這么好吃，再吃上一大口感覺一下，細細的品嘗一下你還想說什么？ 師：來把自己水果的味道說給你的同桌聽一聽，皮皮聽了大家的交流后，也有話說：（點課件：看來你們現(xiàn)在都能把水果的顏色、形狀、味道其中的一種介紹清楚了，都可以聘為初級售貨員了）

三、整體連起來說

師：老師真羨慕你們，都被錄取為初級售貨員了，我也想說說自己愛吃的水果，你們想聽嗎？在說之前我先給大家出個謎語，讓你們來猜一下我們愛吃的水果是什么？“黃金布，包銀條，中間彎，兩頭翹”

皮皮聽了老師的介紹也有話說，你們?nèi)缒苓B起來把水果的形狀、顏色、味道全部說清楚就可以升為高級售貨員了。

師：愿意挑戰(zhàn)高級售貨員嗎？先和你的同桌說一說，誰愿意來說一說，這回可是高級售貨員呀？

四、指導(dǎo)寫話

師：還有這么多小朋友都想說怎么辦呢？這樣我給你們出個主意，我們來把自己最愛吃的水果寫下來，作為求職信寄給皮皮經(jīng)理怎么樣！皮皮經(jīng)理為了幫助大家能順利應(yīng)聘，他托許老師送你們一個詞語百寶箱。（課件出示）供大家參考。趕快動起手來吧！不會寫的字我們可以用拼音代替。比一比誰能第一個把求職信寄給皮皮。

師：老師看到已經(jīng)有許多小朋友寫好了，來我們一起先來看一看這封求職信。其他小朋友仔細聽，如果你是皮皮經(jīng)理看了他的求職信后會聘用他嗎？沒寫好小朋友也來仔細的聽，聽完后再一起來修改你自己的求職信。

師讀相機修改，學(xué)生和老師一起點評。

師：請你學(xué)著老師的樣子也來修改一下自己的求職信。修改后再交流。

相信看了小朋友的求職信后皮皮總經(jīng)理一定會錄用我們的小朋友。

五、課后拓展

看他給我們留了課后作業(yè)?。ㄕn件出示）

教學(xué)反思:水果是小朋友們喜歡吃的東西,通過觀察、講故事等形式讓學(xué)生更快地溶入到課堂里，掌握效果好。

雙 手

培養(yǎng)目標：

1．知識領(lǐng)域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。

2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)。3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，揭示課題導(dǎo)語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。

1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？

2．學(xué)生說謎底，老師板書課題“一雙手”。

二、句式輔助，訓(xùn)練說話過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。

1.練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。（指定一小組的同學(xué)“開火車”說，老師相機板書：能干、等）

2．練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學(xué)們開始動手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。②指定一小組的同學(xué)“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。③指定一小組的同學(xué)“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。

3．練習(xí)用“長大以后，我要當(dāng)_________，用_________”的句式說話。過渡：小朋友們從小就學(xué)會自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。②指名回答。過渡：說得很好，下面請同學(xué)們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？③小組討論，合作學(xué)習(xí)。④指名回答。⑤小結(jié)：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識，長大了才能實現(xiàn)自己的理想。

三、從分到合，由說到寫 1．把三句話連起來說一說。2．把三句話連成一段寫下來。

四、信息反饋，檢查效果 1.學(xué)生讀小習(xí)作，大家評議。2．四人小組交流，互相修改寸習(xí)作。

五、總結(jié)談話

小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

今日我做小主人

目的：

1.通過活動培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識，知道家務(wù)勞動自己也有份，應(yīng)幫助家長做一些力所能及的家務(wù)勞動。

2.在家長的指導(dǎo)下，當(dāng)一天家，體會家長當(dāng)家的不易，從而更加理解、體諒家長。

3.學(xué)做力所能及的家務(wù)活，如：理財、買菜、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動能力，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣。

明珠，飯來張口、衣來伸手，家務(wù)活更是不會做。了解孩子在家中的表現(xiàn)，家長們很重視孩子的學(xué)習(xí)，但忽視家務(wù)勞動能力的培養(yǎng)。據(jù)一項統(tǒng)計表明，孩子

過程: 在學(xué)校，我們是小學(xué)生，可是一回到家中，有的同學(xué)就變成了小公主、小皇帝飯來張口、衣來伸手。為了培養(yǎng)同學(xué)的能力，今天，我們開展今天我當(dāng)家匯報展示會，希望同學(xué)通過“今天我做小主人小主人”的活動，都能有所收獲。

（一）、談?wù)劶议L在我這么大都做什么

每個人都有過10歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時都會做什么呢？

（二）、家長的希望

和長輩們相比，我們的10歲要比他們幸福、快樂得多，而我們的10歲比他們在家中承擔(dān)的家務(wù)少得多，在長輩眼中，我們是什么樣的？他們對我們有什么希望嗎？（播放家長的錄音講話，提出對子女家務(wù)勞動方面的希望）

（三）、做小主人的體驗

1、錄像：為了使自己盡快成長起來，不再成為家中的寵兒，我們在家中當(dāng)了一次家，當(dāng)?shù)迷趺礃幽?？請看（某某同學(xué)的做小主人錄相）……

（看后）大家認為他的做小主人得怎么樣？

（同學(xué)針對做小主人情況提出優(yōu)點和不足及值得自己學(xué)習(xí)的地方）

2、做小主人日記：每名隊員都在當(dāng)家后寫出了自己的感受，請聽“做小主人日記”（同學(xué)讀自己的做小主人日記）

（四）、做小主人的成果

拼盤大比拼：以前，有的同學(xué)總是挑食，這不吃、那不吃，當(dāng)家后自己做起來，才知道原來媽媽做的每個菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣？下面進行拼盤大比拼，先說一下比賽規(guī)則和評比條件：各小隊5分鐘時間內(nèi)完成拼盤，在制作過程中注意安全，不要削到手，還要注意衛(wèi)生。完成后，請各位評委打分。

（完成后）時間到。同學(xué)們（是否）在規(guī)定的時間內(nèi)完成了參賽作品，從顏色上看……究竟做得怎么樣,請各位評委品嘗，請在你滿意的盤子旁放上一顆小星星。

各小組的拼盤分別獲得了多少分？在拼盤大比拼活動中，第（）小組獲得優(yōu)勝，向他們表示祝賀。

光會做菜還不能成為當(dāng)家的好手，其他方面怎么樣呢？下面我們進行家庭知識問答：

1、必答題：

①給你30元錢，讓你安排周六一家的生活，你打算怎樣安排呢？

②水多少錢一噸？你家一月大約用多少噸水，需要多少水費？

③電多少錢一度？你家一月大約用多少度電，需要多少電費？

2、搶答題：

①雞精和味精炒菜時分別什么時間加入，放了雞精還需要放味精嗎？

雞精在炒菜時放，而味精要在關(guān)火以后放，放了雞精就不用放味精，因為它們都起到使菜味道鮮美的作用。

②如果炒菜炒咸了，有什么方法補救嗎？

有多種辦法，根據(jù)炒菜的不同而定，如燉菜類，可以加入適當(dāng)?shù)乃床丝梢约尤脒m量的糖或醋。

③媽媽讓你去市場買黃瓜，你怎樣做就能買到比較新鮮的？

首先，貨比三家，找到顏色新鮮的，然后用手捏一捏黃瓜尾部，如果很硬，刺也比較硬，則比較新鮮。

④去超市買食品，挑選時要注意什么？

（食品外包裝完好，無損壞，然后，看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，挑選最新生產(chǎn)的食品，此外還要盡量挑選知名的廠家）

⑤奶奶愛吃軟米飯，爸爸媽媽愛吃硬米飯，如何用簡便的方法蒸出讓全家滿意的飯呢？（在鍋中把米弄出一定的斜度，這樣米飯做好后一邊軟、一邊硬）

（五）、做小主人的收獲：

同學(xué)們都當(dāng)了一天家，通過“今天做小主人”活動，大家有什么收獲呢？（同學(xué)談當(dāng)家的收獲、感想）

（六）老師總結(jié)：

通過“今天我做小主人”這次中隊活動，老師和家長都看到了你們的進步，你們體會到了勞動的苦與甜，你們體驗到了當(dāng)家理財?shù)牟灰?，但我們也?yīng)看到，同學(xué)當(dāng)家方面和家長小時相差甚遠。希望同學(xué)們不僅當(dāng)好一天家，還要經(jīng)常當(dāng)家，做好家長的小助手。

同學(xué)們，當(dāng)我們稱你們?yōu)槲磥淼男≈魅藭r，你們有有沒有想過“小主人”這個詞真正的含義呢？小主人這個詞，飽含著我們對你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學(xué)習(xí)中自主，活動中自主，更要做到生活中自主，愿你們盡快成長起來，掌握過硬的本領(lǐng)，磨練自己的意志，作未來社會的主人。

教學(xué)反思:通過多種活動形式讓學(xué)生懂得了當(dāng)家不容易,也活躍了課堂氣氛,在說的過程中掌握了更多的知識.

第二篇：動物說話教學(xué)設(shè)計

《動物說話》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動物說話》 教學(xué)目標：

1.情感、態(tài)度價值觀目標：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

2．過程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．知識技能目標：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。教學(xué)重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創(chuàng)造性的音樂實踐活動。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件、動物頭飾、鋼琴

教學(xué)方法： 借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進行教學(xué)。教學(xué)過程：

一、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境

采用的方法是通過播放《說哈嘍》歌曲，進行師生問好，隨著音樂的律動進教室，讓學(xué)生感受2/4拍的節(jié)奏。

二、導(dǎo)入新課

通過播放各種小動物的叫聲導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，你們好！今天老師給你們帶來了一段有趣的聲音，請同學(xué)們豎起你們的小耳朵聽一聽，這都是什么聲音？

學(xué)生回答，并讓說到小雞、小鴨、小貓的同學(xué)模仿它們的叫聲

師：人類有人類的語言，小動物也有小動物的語言，它們之間也需要說話，今天呢 老師就帶領(lǐng)你們一起去動物世界里探索一下小動物們是怎么說話的。

三、創(chuàng)編聲勢，學(xué)習(xí)動物說話的基本節(jié)奏

師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。

（然后我學(xué)小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）

四、師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學(xué)其它動物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。

師：小鴨說話嘎嘎嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）

師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎嘎。（學(xué)生做不同聲勢的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）

五、運用不同的打擊樂器打出節(jié)奏，讓學(xué)生們感受小雞、小鴨、小貓的叫聲，感受音樂的強弱與音色

六、學(xué)習(xí)歌曲《動物說話》

（1）播放電腦課件，出示小雞、小鴨、小貓的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生這三種小動物的叫聲，讓學(xué)生對歌詞有初步的記憶印象。

師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小雞說話好嗎？（我用鋼琴伴奏，學(xué)生唱第一段歌詞。）

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都學(xué)會小雞說話了嗎？ 讓學(xué)生們自己歌唱一遍第一段歌詞，教師伴奏 學(xué)習(xí)第二段歌詞小鴨說話，教師范唱，鋼琴伴奏

師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用鋼琴伴奏，學(xué)生唱第一段歌詞。）

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都學(xué)會小鴨說話了嗎？（2）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。

師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）

（3）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。

七、用打擊樂器模擬動物說話

（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。

師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）

（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。

（3）合奏表現(xiàn)動物說話。（4）交換角色表現(xiàn)動物說話。

師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）

八、編創(chuàng)歌詞

1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”

2、鼓勵學(xué)生進行編創(chuàng)。

3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。

（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。）

九、總結(jié)

師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友?。úシ乓魳?，讓學(xué)生全體起立向右轉(zhuǎn)，開著火車隨音樂走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）

整個教學(xué)過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運用感知法、認知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。

教學(xué)設(shè)計思路

對于上學(xué)剛剛的孩子，我們會用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂課上學(xué)會聆聽、學(xué)會關(guān)注教師和他人的舉動、學(xué)會進行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的節(jié)奏；聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動物的順序。同時將律動教學(xué)融在其中，動作就是對歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。另外在第二周的教學(xué)中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會有轉(zhuǎn)變，合作的對象就會有變化，追求變化會給學(xué)生帶來新奇的感受。當(dāng)然，教師對學(xué)生活動的評價要恰如其分。我在課堂上還會給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機會。這樣，使我的音樂教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進行。使學(xué)生感覺很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實的，《動物說話》是一首適合低年級學(xué)生表演的兒童歌曲，歌曲旋律平穩(wěn)而有趣味。我整節(jié)課的教學(xué)理念主要讓孩子們從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，并進一步提出要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并享受音樂。

喜愛小動物是孩子們的天性，游戲則是小朋友們最喜歡的活動方式，讓他們在參與游戲的過程中，真切地體驗聲音，感受聲音。我首先一開始就自己扮演的小雞引入新課的學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)出和諧的氣氛，與孩子們拉近了距離。我鼓勵孩子們進行模仿，大膽、有創(chuàng)造的表現(xiàn)小動物稚嫩可愛的拙態(tài)和叫聲，如小貓喵喵喵、小鳥喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件導(dǎo)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，與游戲活動相結(jié)合，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維此時就得到充分發(fā)揮，動聽、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。

在課堂教學(xué)中采用游戲、舞蹈、體態(tài)律動等方式，能使孩子們好動、好模仿的天性得到更充分的發(fā)揮，在音樂聲中孩子們可以盡情的表演。這使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實際，貼近學(xué)生的生活，讓孩子們從中感受音樂、在實踐活動中學(xué)習(xí)音樂知識。

第三篇：動物說話 教學(xué)設(shè)計

動物說話 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標

1．學(xué)習(xí)“XX ▏XX X▏”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。3．創(chuàng)造地參與音樂活動，嘗試進行音樂編創(chuàng)活動，感受編創(chuàng)活動的樂趣。2學(xué)情分析

歌曲《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，無聲降E。調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，旋律較為平和。級進與小跳相結(jié)合，采用了重復(fù)、模進、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。3重點難點

1．能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。2．創(chuàng)造地參與音樂活動，嘗試進行音樂編創(chuàng)活動，感受編創(chuàng)活動的樂趣。4教學(xué)用具

教科書、圖片、頭飾、鋼琴、多媒體 5教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】

一、組織教學(xué)，師生問好

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生拍手進入教室。

2、師生問好

【設(shè)計說明：聽歌拍手進入教室，可以調(diào)整學(xué)生上課前的浮躁情緒，給學(xué)生一個輕松愉快的空間。師生問好，拉近了師生之間的距離。】 活動2【導(dǎo)入】

二、情境導(dǎo)入，節(jié)拍學(xué)習(xí)

二、情境導(dǎo)入，節(jié)拍學(xué)習(xí)

1、情境導(dǎo)入

教師拿出信封，詢問學(xué)生這是什么。

樹爺爺請同學(xué)們?nèi)游锿鯂隹?，教師?dāng)導(dǎo)游帶學(xué)生乘坐托馬斯號火車出發(fā)參觀。

引入情境：大灰狼在動物王國搗亂，動物朋友們都躲了起來，教師用槍聲與學(xué)生一起把大灰狼嚇跑。引用本課重點節(jié)奏型

“XXXXX” 嘭嘭嘭嘭嘭，【設(shè)計說明：低年級學(xué)生活潑好動，喜歡直觀形象的東西。以“一封信”的新穎方式導(dǎo)入，運用去動物王國做客的故事情節(jié)，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境。以孩子喜歡的動畫“托馬斯火車”形象，吸引學(xué)生的注意力。通過“嚇跑大灰狼”的趣味故事環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課重點節(jié)奏型“XXXXX”興趣。并為后面的節(jié)拍學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，作好了鋪墊?！?/p>

2、節(jié)拍學(xué)習(xí)

（1）小雞：引出第一個小動物（小雞）。

讓學(xué)生敘述小雞的叫聲，以及外貌特征并讓學(xué)生用小雞的語言和它大聲招呼。教師以“X X XX X ”的節(jié)奏型用響板隨音樂伴奏，模仿小雞向?qū)W生打招呼。

（2）學(xué)生模仿教師用拍手的方式，學(xué)習(xí)“X X XX X ”的節(jié)奏型。引出小動物說話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個節(jié)奏和動物交流。和小動物們交朋友。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生抓住動物的叫聲特點看誰讀的最生動形象，最有特點，像小動物的腔調(diào)。（邊說邊模仿小雞吃米的動作）

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 雞 說話 嘰嘰 嘰（拍手）

【設(shè)計說明：以小雞可愛的形象，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的模仿動物的叫聲，抓住動物的形態(tài)特點。在隨著歌曲伴奏和老師一起拍手的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生初步感受歌曲，在不知不覺中掌握歌曲基本節(jié)奏，為唱好歌曲做準備?！?活動3【講授】

三、感受音樂，學(xué)唱歌曲

1、初次聆聽，感受音樂

a播放歌曲，提問：誰還想成為我們的好朋友（小雞小鴨喜鵲青蛙）。b教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才和小雞打招呼的方式和小鴨打招呼，（并詢問可以用哪些方式，啟發(fā)跺腳）加上小雞、鴨子的動作形態(tài)

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 鴨 說話 嘎嘎 嘎（跺腳）

【設(shè)計說明：引領(lǐng)學(xué)生聆聽教師的問題，“歌曲中出現(xiàn)的小動物的順序?！痹僖龑?dǎo)學(xué)生把沒有唱詞的地方，用喜歡的形態(tài)動作表現(xiàn)出來。為歌曲的間奏配上多樣的動作?！?/p>

2、再次聆聽，培養(yǎng)音樂的記憶力。

（出示幻燈片）讓學(xué)生回答用什么方式和喜鵲、青蛙我們交流

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 雞 說話 嘰嘰 嘰（拍手）小 鴨 說話 嘎嘎 嘎（跺腳）

（播放歌曲）學(xué)生回答問題，并分析喜鵲和青蛙的叫聲（吱吱喳）（咕咕兒呱）和外貌特征（動作）

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣

喜 鵲 唱歌 吱吱 喳（跺腳、拍手）青 蛙 唱歌 咕咕兒 呱（跺腳、拍腿）

【設(shè)計說明：復(fù)聽歌曲，使學(xué)生能夠自主的去聽教師提出的問題。

通過對前面小雞、小鴨的節(jié)拍學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)后面兩段歌詞的演唱特點，引導(dǎo)學(xué)生抓住讓學(xué)生抓住喜鵲、青蛙的叫聲特點特征，有節(jié)奏的朗讀歌詞，為學(xué)唱歌曲和創(chuàng)編歌曲作鋪墊。】

3、學(xué)習(xí)歌曲

導(dǎo)入：我們先把歌曲學(xué)會用歌聲向他們交流吧。請同學(xué)們，看大屏幕。（1）播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂不出聲音的演唱（空唱法）（2）學(xué)唱歌曲

a.第一遍教師鋼琴帶唱：教師聲音大，學(xué)生小聲跟唱（不做任何動作）演唱中，注意讓學(xué)生模仿動物的聲音特征。（如嘰嘰、嘎嘎）

b.第二遍 學(xué)生完全掌握歌曲后，再邊唱邊打節(jié)拍（觀察書上的圖示）導(dǎo)入：我們已經(jīng)和他們成為了好朋友，讓我們一同隨他們唱歌吧。部分學(xué)生演唱，部分學(xué)生做動作（拍手、跺腳等）C.第三遍（播放歌曲）

全班一起隨音樂，遍唱邊做動作（教師帶領(lǐng)學(xué)生）

【設(shè)計說明：學(xué)生對歌詞已經(jīng)很熟悉，所以第一遍采用“師大生小”的演唱模式，啟發(fā)學(xué)生演唱時要投入情感，做到抓住動物的叫聲特點，體會歌曲的趣味性，擺脫以往的“跟唱”模式。第二遍，努力嘗試用肢體進行體驗和表現(xiàn)，增強對音樂的理解能力，進一步掌握歌曲 “X X XX X”的節(jié)奏型；第三遍，低年級的學(xué)生好動，將律動教學(xué)融在其中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性?！?/p>

活動4【活動】

四、創(chuàng)編動作，表演展示

1、選出做的最好的同學(xué)，帶領(lǐng)全班同學(xué)跟隨音樂表演。臺上的學(xué)生表演，臺下的學(xué)生歌唱。

2、拓展：引導(dǎo)學(xué)生模仿以有歌詞，進行創(chuàng)編

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的動物進行創(chuàng)編（小組討論）（2）選擇創(chuàng)編優(yōu)秀的同學(xué)，帶領(lǐng)全班演唱、表演。【設(shè)計說明：為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們選擇肢體語言和體態(tài)盡情去表現(xiàn)活潑可愛的小動物。通過小組討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力，學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

活動5【講授】

五、師生總結(jié)

1、教師與學(xué)生一起討論和總結(jié)，如何對待這些動物朋友。

2、全班隨著音樂走出教室。

【設(shè)計說明：師生討論，讓學(xué)生體會到動物是人類的好朋友，人與動物要和睦相處。讓孩子們自覺的保護動物。讓學(xué)生在音樂從有限的課堂延伸到無限的生活中去，使音樂真正地回歸生活?！?/p>

第四篇：《動物說話》教學(xué)設(shè)計

《動物說話》教學(xué)設(shè)計

王睿妮

【教學(xué)設(shè)計】

《動物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內(nèi)容。通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標】

1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

2、學(xué)唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體、課件、動物圖片 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

1、孩子們、你們準備好了嗎？

2、律動《我愛我的小動物》

3、你們喜歡小動物嗎？讓我們模仿小動物的叫聲相互問好吧！1）師：咩咩咩，小狗好（師帶上山羊頭飾）2）小狗：汪汪汪，小貓好 3）小貓：喵喵喵、青蛙好 4）青蛙：呱呱呱，知了好 5）知了：知知知

大家好

6）師：咩咩咩，孩子們好！

7）生：汪汪汪，老師好

二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、師：孩子們，你們看、（看黑板上的森林）我們仿佛來到了那里？ 生：大森林

2、邊聽邊播放音樂《晨景》，師邊講解邊往黑板上貼動物圖片 大森林的早晨清新而寧靜，這里有參天的大樹、綠茵茵的小草、潺潺流淌的小溪。這里住著許多可愛的小動物：有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的小鳥，驕傲的兔子，美麗的大公雞，漂亮的蝴蝶。遠遠地還住著一只咆哮的大獅子。森里里的小動物可真多呀，有些小動物為見其影卻聽到其聲，讓我們聽聽它是誰？ 1）師：嘰嘰嘰，這是誰？ 生：小雞

師：誰知道小雞怎樣說話呢？

生：嘰嘰嘰（師把帶有嘰嘰嘰字樣的卡片貼到黑板上，師指字學(xué)生讀）師：讓我們學(xué)學(xué)小雞說話好嗎？ 師：課件（歌詞）生：每組一句嘰嘰嘰

2）師：聽聽還有誰？嘎嘎嘎

生：小鴨子（師把帶有嘎嘎嘎字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）3）學(xué)生一起讀讀小鴨子說話課件（歌詞）

3、師：這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)一首有關(guān)小動物說話的歌曲，歌名叫《動物說話》

生：1）輕讀

2）大聲讀

三、學(xué)唱歌曲

1、初聽音樂 師：音樂中的小動物是怎樣說話的呢？現(xiàn)在就讓我們的小耳朵靈起來，可要認真聆聽呀！

2、感受歌曲節(jié)奏 師：歌曲好聽嗎？想再聽一遍嗎？孩子們讓我們邊聽邊隨著老師輕輕的拍拍你的小手

3、節(jié)奏練習(xí)

師：孩子們，這次你們可一定要擦亮你的小眼睛，看看老師在沒有唱詞的地方是怎樣做的？

1)師：在沒有唱詞的地方，想不想像老師那樣做？出示節(jié)奏卡片 a師示范

b隨老師一起輕輕地拍手

c分組玩?zhèn)鬟f節(jié)奏的游戲，后集體拍節(jié)奏

2）師：你們相信嗎？老師還能用腳把它跺出來。你們來看，師跺腳 挑戰(zhàn)老師：找同學(xué) 示范

a男

b女

c齊

3）師：把拍手、跺腳放到音樂中你還會嗎？

a、把小眼睛擦得更亮一些，再看老師隨音樂拍手跺腳 b、生：小雞，拍手搖頭 c、生：小鴨子，跺腳 聳肩 d、隨音樂完整聯(lián)系

4、練唱歌曲 師：在練習(xí)的過程中聽了那么多遍音樂，老師相信你們已經(jīng)能隨老師的琴把歌曲唱下來了，你們相信自己嗎？

1）孩子們，你們現(xiàn)在就是一只只可愛的小雞，請張開你的小嘴巴，帶上你的小雞頭飾，輕輕地隨琴唱一唱吧 A、老師唱帶紅線的部分，其余部分由你們這群可愛的小雞來唱，愿意嗎？ B、這次老師不唱了。這群小雞唱紅線部分，那群小雞唱剩下的部分 C、集體唱

2）剛剛我們這一只只可愛的小嘰嘰嘰嘰的聲音真好聽，那么，如果你現(xiàn)在是一只嘎嘎叫的小鴨子，你的聲音還會這樣還聽嗎？ A、隨琴輕輕的唱一唱

B、老師相信你們能唱得更好對嗎？那么請你們充滿自信的大聲唱出來。3）練習(xí)

a現(xiàn)在讓我們的女孩子做一只只嘰嘰叫的小雞，男孩子做只只嘎嘎叫的小鴨子，合作一次，愿意嗎？

要求：演唱時要起立，另一組同學(xué)再沒有唱詞的地方輕輕地拍拍你的小手，反之 b.女孩當(dāng)小鴨子，男孩當(dāng)小雞 4）歌曲處理

A師：老師剛剛聽到有些孩子這樣唱（師模仿個別孩子的演唱），老師是這樣唱的（師示范），問：你認為哪個更好聽呢？

師：用輕快有彈性的聲音演唱，就能把小雞小鴨子活潑可愛的樣子表現(xiàn)出來。孩子們，現(xiàn)在就像老師那樣唱一遍吧。（可拍手，跺腳）B師：孩子們，我們能用聲音把小雞小鴨活潑可愛的形象表現(xiàn)出來，你們知道嗎？我們還可以模仿它們的動作表現(xiàn)它們的形象（找同學(xué)模仿）

生：隨音樂做律動，表現(xiàn)小雞小鴨子的形象，同時表現(xiàn)對它們的喜愛

5、創(chuàng)編活動

a師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，看：（出示小狗圖片）它是誰？喜歡嗎？小狗怎么說話？（師把帶有汪汪汪字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）生：唱小狗

依次唱唱小貓、小羊 B師：老師還想把小馬、大象請進我們的歌曲中來，愿意嗎？咱們改變一下方式，唱唱它們走路吧

師：模仿小馬跑的樣子，問：會發(fā)出怎樣的聲音？（師把帶有噠噠噠字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）生：嗒嗒嗒 隨琴唱唱小馬

再把大象請進音樂

四、總結(jié) 孩子們，你們喜歡小動物嗎？叔叔阿姨還有更小的小朋友他們也喜歡，你們看（課件：人類與動物和諧相處圖片）插音樂翁倩玉——愛的奉獻 師：孩子們，我們應(yīng)該怎樣對待小動物呢？ 生：

師：孩子們，讓我們攜起手來，保護小動物，保護我們賴以生存的家園！下課

淺談怎樣建構(gòu)有趣的小學(xué)音樂課堂

王睿妮

在所有的藝術(shù)門類里我感覺音樂與我們生活的關(guān)系是最密切的。我們可以很久不看一部戲劇，一場電影，一次畫展，但我們的生活中每天都不可能沒有音樂。打開電視有電視劇和廣告的配樂和電視節(jié)目的片頭音樂；打開電腦有開機音樂；來電話了，有優(yōu)美的手機鈴聲音樂；走到大街上音像店里會傳來流行的音樂??，等等。所以生活中充滿著音樂。學(xué)會感受音樂、創(chuàng)造音樂對學(xué)生來說就尤為重要。而音樂課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺地用腦、用耳、動嘴、動手去完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于這個課堂是否能引起他們的興趣。因此怎樣建構(gòu)有趣的音樂課堂，是教師應(yīng)該追求的目標之一。

一、全員參與，增長樂趣

實踐證明，人往往對于自己做得好，可以體驗到成就感的事物更能感受到樂趣。所以我們要鼓勵學(xué)生全員參與到課堂活動中來，享受成功喜悅。在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實踐活動，在師生互動中尋找快樂。不親身參與到音樂活動之中的學(xué)生，是不可能獲得審美愉悅的體驗的。音樂在很大程度上是個“只能意會，不能言傳”的東西，只由教師口頭傳授，而沒有學(xué)生的親身參與和體驗，哪怕是音樂知識和音樂技能技巧，學(xué)生也很難真正理解和掌握。所以我們應(yīng)該盡量把音樂教學(xué)過程設(shè)計成一個個有利于學(xué)生主動參與的音樂活動，包括音樂欣賞活動、音樂表現(xiàn)活動、音樂創(chuàng)作活動等，同時將有關(guān)的音樂本文由論文聯(lián)盟http://004km.cn收集整理知識糅合到音樂活動中，讓學(xué)生順帶學(xué)習(xí)。譬如，在進行讀譜能力訓(xùn)練時，我們可以采用音階填空法、音程代替法、樂句接龍法等，這樣就可以變視唱學(xué)習(xí)的枯燥為輕松。根據(jù)學(xué)生的實際情況，大多數(shù)同學(xué)都進行過一些樂器基礎(chǔ)練習(xí)，我在課堂設(shè)計了一個小環(huán)節(jié)，叫做“今天我來演奏一曲”，同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的歌曲，上課的時候用樂器給同學(xué)做伴奏，課余時間我的教學(xué)電子琴就放在教室里，下課后我看到好多沒學(xué)過樂器同學(xué)很感興趣的虛心請教這節(jié)課的“演奏者”，然后跟著練習(xí)，就算只學(xué)會了一句兩句，也是非常的興奮。通過這個課堂小環(huán)節(jié)，使同學(xué)們有了主動探究的樂趣，課堂中經(jīng)常出現(xiàn)“讓我彈”“我來彈”“他彈得好”等等自信的語言。

其實，不管他們彈的怎么樣，他們對于自己創(chuàng)造出來的音響總是很好奇的。在互相幫助的過程中，激發(fā)了他們的合作學(xué)習(xí)的強烈愿望，培養(yǎng)了他們?nèi)后w意識及與人交往的社會能力。我在整個活動中充當(dāng)了策劃人和欣賞者的角色而不是裁判員或評委，很多學(xué)生能夠做到的事情，就一定要放手讓他們自己干，讓他們在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，在成功種享受喜悅。

二、律動表演，提高興趣

興趣是最好的老師。正如莎士比亞所說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！?那么哪些活動是學(xué)生感興趣的那，首先好動是小學(xué)生的特點。根據(jù)學(xué)生心理、生理特征的需要，音樂課加入律動是必不可少的。而律動在音樂教學(xué)中所體現(xiàn)的作用中是針對了小學(xué)生注意力的短暫性、求知欲望的好奇性、個人興趣的廣泛性及形象思維的豐富性的特點的?！奥蓜印?，指在音樂進行中的各種游戲。例如歌舞表演等，因運用了多元化的綜合藝術(shù)手段，打破了傳統(tǒng)音樂學(xué)科的單一性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動靜交替，以動態(tài)韻律美感來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更快的達到審美、掌握技巧的目的。在音樂教學(xué)中進行律動訓(xùn)練并不難做，因為音樂能夠觸動人的靈感，在聽到音樂后，人們會自然產(chǎn)生出打拍子、扭身體等動作，這便是舞蹈最早期的即興創(chuàng)作。教師示范，學(xué)生應(yīng)和，這就是我們所創(chuàng)意的律動教學(xué)。

三、情境設(shè)置，滋長情趣

藝術(shù)教育應(yīng)強調(diào)在情感領(lǐng)域中對人的美感情操的培養(yǎng)。因此，在初中的第一節(jié)樂譜教學(xué)中，我的主要目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識的情趣。首先，告訴學(xué)生們我們的人生就如同是一個五線譜，每一個人就是一個音符，共同演繹在人生的舞臺上?？鞓窌r，奏出歡快的樂曲；悲哀時，奏出低沉的旋律。隨后，我在黑板上用彩筆畫出五線譜——生活的舞臺，再出示顏色各異的小音符代表每一個人，然后讓學(xué)生們在舞臺上盡情的表演和創(chuàng)造。在這個過程中，孩子們表現(xiàn)的特別有激情，都爭先恐后的來拿小音符。這個說：“我今天特別高興，我的音符應(yīng)該是大紅色的，貼的高一點”；那個說：“我愛靜，不需要貼的太高，但也不低沉，我選淡顏色的音符貼在中低音的位置”?？粗⒆觽儌€個都在人生的舞臺上尋找著自己的位置，真是其樂無窮。在教師為孩子們創(chuàng)造和設(shè)計出一定的情景以后，極力滿足他滿表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作欲望，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，從中找到自信，表現(xiàn)自信，并領(lǐng)略到“自娛自樂”的情趣。

四、媒體進入課堂

通過長時間的教學(xué)實踐，我感受到“媒體”教學(xué)是培養(yǎng)“音樂想象”的重要方法。因為多媒體可以將迷人的圖畫與優(yōu)美的歌聲完美的融為一體，使學(xué)生能夠直觀的感受到音樂所表現(xiàn)出來的形、聲、光、影的美，促進“音樂想象”，激發(fā)學(xué)生興趣，從而促進學(xué)生在感知基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性想象。音樂是一種很深層次的情感體驗，是與生活的溝通，是與心靈的交流。順應(yīng)學(xué)生的喜好，借用音樂、電影、VCD、FLASH等藝術(shù)形式幫助學(xué)生更形象的接受音樂，可以收到意想不到的效果。尤其是距離我們生活較遠的題材，如歌曲《嘎達梅林》，借用故事片《嘎達梅林》，讓學(xué)生們從欣賞中獲取情感與音樂的交融，從欣賞中了解英雄人物的傳奇故事，從而能夠精神飽滿、情緒激昂的演唱《嘎達梅林》，使之達到完美的境界。

音樂是美好的，美好的音樂教學(xué)也需要先進的教育理念。讓我們這些音樂教師為他們營造一個輕松融洽、充滿生機的課堂氣氛，建構(gòu)一個有趣的課堂。疏導(dǎo)、啟迪孩子的智慧，并用愉快的鑰匙開啟，讓他們的心情愉悅，人格健美。充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們在音樂的海洋里競相遨游；讓心靈在跳動的音符中自由放飛。

第五篇：聽魚說話 教學(xué)設(shè)計

聽魚說話

教學(xué)設(shè)計

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、[出示課件:放魚回大海] 在蔚藍的大海邊，有一群小魚被困 了，如果你們能正確的叫出他們背上的名字，就能救他們回到海里。大聲地讀吧!

2、上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了課文的1--6 自然段，知道了外公是個 有趣的人，能聽懂蚯蚓的話。瓊兒第一次沒能聽懂蚯蚓說話，接下來 她能聽懂小魚的話嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課---聽魚說話

二、學(xué)習(xí)課文第7--16自然段

1、請大家輕輕的翻開書第11 課，默讀課文第7--16 自然段。邊 讀邊找，找到外公聽到小魚說了什么話的句子，用“--”畫下來;找到瓊兒聽到小魚說了什么話的句子，用“~~~”畫下來。

2、外公聽到小魚說什么?瓊兒聽到小魚說什么?[課件出示句

3、為什么同是這條小魚說話，外公和瓊兒聽到的卻不一樣呢?

4、(出示詞卡:不忍心)誰會讀?瓊兒不忍心什么?

5、[課件出示:小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒看 著有些不忍心了。] 指導(dǎo)朗讀

6、[課件出示:小魚在岸邊掙扎的情景。] 看!這就是那條呼吸 困難的小魚。要知道魚兒是一刻也離不開水的呀!此時此刻他會說些 什么?

7、[課件出示:“小魚說，‘我還小呢，放我回水里去吧!” 指導(dǎo)朗讀 瓊兒真的能聽懂魚話嗎?為什么?

9、外公聽到瓊兒的話，是什么心情? 課件出示句子:外公又驚又喜，說:“真是這樣的嗎?”]外公驚奇的是什么?他又高興什么？

10、外公也同意將小魚放回大海。齊讀這一段。

11、老師不明白了，外公那么喜歡釣魚，現(xiàn)在怎么同意瓊兒把 小魚放回大海了?

12、你真懂得外公的心啊!外公寧愿不吃魚，也要保護瓊兒這難 得的善良的愛心!外公其實和瓊兒都是愛魚的!板書:

13、[課件出示:瓊兒把小魚輕輕放回了水里，看著他尾巴一搖 一擺地游遠了。]自己體會讀讀，你從哪個詞可以看出瓊兒很愛小魚? 從一搖一擺你感覺到什么?指導(dǎo)朗讀

14、師:想想剛才，小魚躺在岸邊草地上，小嘴----(出示詞 卡:一張一張)，多么難受!現(xiàn)在回到水里，尾巴----(出示詞卡: 一搖一擺)，多么快樂!看!他現(xiàn)在正在海里自由的游泳呢!此時此 刻，它說些什么呢?[課件出示:伴著輕松的音樂，小魚在海里自由 的游泳的情景。]

三、學(xué)習(xí)17--18 自然段

1、下一回，瓊兒還想學(xué)聽誰說話? 自己讀課文的17、18 兩個 自然段。

你想:她會聽到蚯蚓說什么?

四、拓展: 創(chuàng)設(shè)情境說一說，師總結(jié):同學(xué)們和瓊兒一樣，都有一顆善良的 心，只要我們有一顆愛心，就能聽懂大自然里更多的語言。

五、寫字

1、上節(jié)課，我們學(xué)寫了左右結(jié)構(gòu)的字，這節(jié)課我們學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字。

2、說說你覺得哪個字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么?

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅。板書設(shè)計

聽魚說話 瓊兒

真有愛心

外公

非常有趣