第一篇：六年級上冊品德與社會《到周邊去看看》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情緒，態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對愛鄰居的感覺，激勵學(xué)生了解他們對鄰國的興趣。

能力：使學(xué)生能夠通過教科書來收集和整理信息，并總結(jié)摘要中的有價值的信息。

知識：了解和了解中國的主要國家及其與我們的歷史，文化和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。例如，一些亞洲國家對東方文化的主要特征有初步的了解。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)鄰國和我們的國家文化之間的共性和差異，以及不同國家的生活習(xí)慣，文化習(xí)俗及其歷史起源和地區(qū)環(huán)境之間的關(guān)系。知道我們和鄰國友好交流，和睦相處，共同發(fā)展。

學(xué)習(xí)分析

學(xué)生從心理特征和認(rèn)知的角度，六年級孩子都知道和認(rèn)識我們的國家和周邊的主要國家。學(xué)生樂于接受新事物，要求強(qiáng)烈的欲望，能夠進(jìn)入積極的心態(tài)，情緒容易被激發(fā)。但是由于知識儲備和文化積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且不同學(xué)生在學(xué)習(xí)基本和學(xué)習(xí)的個性上有很大的差別，所以部分學(xué)生往往是教室守望者，缺乏課堂學(xué)習(xí)積極參與習(xí)慣和重點學(xué)習(xí)能力。以防萬一 課堂教學(xué)不活潑活潑，難以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，他們需要更親密，直觀的表達(dá)。

從學(xué)生的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)上，農(nóng)村小學(xué)生在一個相對封閉的信息中，教學(xué)資源相對匱乏的環(huán)境，大多數(shù)中國和鄰國的學(xué)生只限于報紙，書籍和電視節(jié)目，他們對相關(guān)知識還比較缺乏。

通過分析學(xué)生的混亂和障礙，我們發(fā)現(xiàn)由于缺乏足夠的人文知識，學(xué)生對鄰國的興趣僅限于這些國家的起源，不同的文化和習(xí)俗，以及一些有趣的傳說和故事，還有文化多樣性，文化和財產(chǎn)，文化和歷史，文化和地理環(huán)境，以及與鄰國友好關(guān)系的重要性以及缺乏進(jìn)一步意識和探索的其他方面。這要求教室的老師盡可能掌握教學(xué)的深度和廣度，使學(xué)生獲得更多的文化知識。

因此，本課為上述分析，確定教學(xué)的重點是讓學(xué)生了解和了解中國周圍的主要國家，以及這些國家的起源，不同的文化和習(xí)俗。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)文化與財產(chǎn)，文化和歷史，文化和地理環(huán)境之間的關(guān)系;以及了解與鄰國友好交流的重要性。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)實，為了突破困難和困難，讓學(xué)生有情緒，教師應(yīng)該采取靈活的課堂教學(xué)模式，講故事，玩游戲等教學(xué)方法和學(xué)生互動，從而實現(xiàn)理想的教學(xué)目的。通過尋找我們的“鄰居”這項活動，讓學(xué)生知道我們的國家的鄰居;通過大家做游戲，發(fā)展學(xué)生的方向感。同時解釋每個國家背后的故事，教師和學(xué)生探索：我們了解國家的名字或其他的起源，發(fā)現(xiàn)他們被命名為什么法律？最后做一些有趣的小游戲，刺激學(xué)生的主動性和好奇心。通過這種逐步深入，層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，更好地讓學(xué)生對周邊國家及其文化有更深的理解和理解。

同時，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況，反映自己的教學(xué)行為，看自己的照片和準(zhǔn)備的游戲讓學(xué)生理解和接受，在困難和深度的掌握是適當(dāng)?shù)?，沒有超越這些孩子的理解范圍。通過 談?wù)勀阕钕肴ム弴推渌顒?，進(jìn)一步加深對周邊國家的了解。

教學(xué)重點

了解和了解我們國家的主要國家，以及這些國家的起源，不同的文化和習(xí)俗。

很難教

了解周圍民族文化的多樣性，以及文化與財產(chǎn)，文化和歷史，文化和地理環(huán)境之間的關(guān)系;了解與鄰國友好交流的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：生產(chǎn)教學(xué)課件，收集教學(xué)相關(guān)國家的文字信息，圖片，視頻等材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查他們最喜歡的國家的生活習(xí)慣;調(diào)查我國歷史的各個方面和鄰國有接觸，這些交流對國與國之間的關(guān)系有什么影響;收集我們最近與鄰國的友好聯(lián)系新聞報道。

班級安排 2小時。

第1課完成主題我們的鄰舍。

第2課完成不同風(fēng)格的文化習(xí)俗和教科書內(nèi)容的鄰居。

教學(xué)過程

第1課

我們的鄰居的活動

1.[動畫：我們的鄰居] 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文 中國的鄰國是什么？我們國家在我國的地位是什么？（黑板：我們的鄰居）

2.[播放課件：定向游戲] 游戲研究：

第一關(guān)：測試導(dǎo)向，學(xué)生根據(jù)老師的手勢來回答位置。

二次：如果老師代表的國家是中國，你是我的鄰居，請選擇一個國名，說自己的位置。

【設(shè)計意圖：了解中國各主要國家及其地位。至

活動2從國名到知道鄰居

1.[播放視頻：國家/地區(qū)名稱或其他名稱] 指導(dǎo)學(xué)生討論情況與你的情況：你從國家的名字或其他名字發(fā)現(xiàn)在什么？

摘要：似乎這些國家或其他名稱的名稱也有一定的法律，一些與地理環(huán)境，地理位置，一些人的信仰，愛好，一些與國家。2.[播放視頻：鄰國的特點] 指導(dǎo)學(xué)生與情況討論情況：這些國家有什么特點？根據(jù)他們各自的特點是采取正確的別名。

國家名稱

基本情況

特征

我們的名字 摘要：我們了解鄰國在信仰，自然環(huán)境，文化生活，地形和地貌方面的不同特點，并加深我們對鄰國的了解。

設(shè)計意圖：激勵學(xué)生了解鄰國的利益，自我探索，了解其他鄰國的特點，加深對鄰國的了解。至

排版設(shè)計

我們的鄰居

第2課

不同風(fēng)格的文化習(xí)俗的活動 1.[播放視頻：日本文化習(xí)俗] 指導(dǎo)學(xué)生討論情況與情況：從日本獨特的文化實踐，你找到什么？

摘要：日本的文化習(xí)俗和地理特征相關(guān)。2.[播放視頻：印度] 指導(dǎo)學(xué)生討論情況與情況：從印度的生活習(xí)慣，你找到什么？

摘要：不同國家人民的生活習(xí)俗與其自然環(huán)境，氣候特點，習(xí)俗，歷史發(fā)展和宗教信仰密切相關(guān)。（黑板：地理特征，宗教信仰，生活習(xí)慣，氣候特征）3.[播放課件：猜猜] 指導(dǎo)學(xué)生討論情況與上下文：這些習(xí)俗屬于彼此 哪個國家？從猜測猜測結(jié)果的活動，學(xué)生可以比較我們的鄰國，國家之間有什么區(qū)別？

總結(jié)：我們周圍的每個國家都有自己獨特的建筑，服裝，食品和舞蹈藝術(shù)，因為這些都不一樣，顯示出每個國家的文化特色，因為不同的國家，讓我們生活世界是多彩的！（黑板：不同風(fēng)格的文化習(xí)俗）4.[播放課件：比率] 指導(dǎo)學(xué)生討論情況與這種情況：這些不同國家的文化習(xí)俗有相同的地方嗎？

摘要：茶，使用筷子，使用漢字，春節(jié)，相信佛教等，是我們的鄰居和鄰居之間的相似之處和相似之處，這些相似之處和同樣是由于我們的鄰居形成相互學(xué)習(xí)和交流。

設(shè)計意圖：了解周圍國家文化的多樣性，以及文化和財產(chǎn)，文化和歷史，文化和地理環(huán)境。至

活動兩個鄰國互相訪問

準(zhǔn)備交換訪問。每個群體選擇一個熟悉或熱愛玩國家公民的國家，并且可以以各種形式顯示該國的習(xí)俗 的

2.參觀訪問。要求小組訪問你想要訪問的國家，并問東道國的人民。東道國人民熱衷于來訪問的外國朋友，主動介紹自己的國家。

交換訪問。

設(shè)計意圖：提高學(xué)生對鄰國的看法，使學(xué)生具有深入的作用，從而加深對周邊國家的了解，了解文化習(xí)俗。至

三個古代的活動對鄰國

1.【播放課件：建鎮(zhèn)東;播放視頻：鄭和的航行] 指導(dǎo)學(xué)生討論情況與情況：從故事，你知道嗎？你還能知道中國古代與鄰國聯(lián)系的故事嗎？（黑板：與鄰居的聯(lián)系人）

摘要：自古以來，中國和鄰國生活在和諧，友好的交流，廣泛的政治，經(jīng)濟(jì)，文化等方面的交流。與鄰國的友好關(guān)系是非常重要的。[播放課件：生活中的互動和整合] 2.[播放課件：中國與鄰國的溝通與合作] 指導(dǎo)學(xué)生與情況討論情況：中國和鄰國在文化，經(jīng)濟(jì)，科技，貿(mào)易，旅游等方面有什么交流與合作？這些都是友好的 我們的國家和我們的鄰國有什么好處？

總結(jié)：通過交流，我們看到國家之間的現(xiàn)代社會更密切;相鄰國家之間的交流和生活和諧，有利于共同發(fā)展;鄰國之間的關(guān)系是共存關(guān)系。中國和鄰國繼續(xù)交流學(xué)習(xí)，合作和相互尊重非常重要。（黑板：密切相互共存共存）

【設(shè)計意圖：從歷史的角度看，讓學(xué)生在歷史上的戒指從古時候，了解周邊國家之間的友好關(guān)系，生活在和諧中是發(fā)展學(xué)生形成正確的世界觀的必要條件。

第二篇：六年級《品德與社會》教案到周邊去看看

六年級《品德與社會》教案《到周邊去看看》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠通過看地圖，說出我國周邊的主要國家。

2.能夠能借助文字、圖片、視頻等資料，說出我國主要鄰國印度、日本、蒙古等國家的名稱由來，及它們風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗。通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國家與我國文化的共性和差異性，初步了解東方文化的主要特點。

3.通過看書、交流，了解我國和鄰國之間友好交往的歷史和現(xiàn)狀，懂得國與國之間要和睦相處、共同發(fā)展。學(xué)習(xí)重點、難點：

通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國家與我國文化的共性和差異性，初步了解東方文化的主要特點。教學(xué)過程：

一、引入

我國是一個地域遼闊的國家，周邊有許多國家。它們就好像我們的左鄰右舍。這節(jié)課我們就一起走出國門到周邊看看，看看我們的周邊都有哪些國家，這些國家有什么獨特的文化習(xí)俗，我們同這些國家交往情況如何。

二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

圍繞這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們要開展四個活動，請同學(xué)們積極參與，我們還要在活動中開展小組競賽，請同學(xué)們先讀熟悉本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（大屏幕出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

三、自學(xué)和展示

自學(xué)：根據(jù)自學(xué)提示，進(jìn)行獨學(xué)、對學(xué)和群學(xué)。

展示：自學(xué)后教師提問或者以競賽形式，學(xué)生展示，小組競賽。1 全班學(xué)生分成三大組，哪組學(xué)生舉手最多提問哪組，答對一題記10分，答錯一題扣10分，最后根據(jù)得分評出優(yōu)勝組。

（一）看地圖，找鄰居

1.學(xué)生自學(xué)：我國是一個地域遼闊的國家，周邊有許多國家。它們就好像我們的左鄰右舍?？凑n本84頁地圖，找一找，我們都和哪些國家相鄰（包括陸上鄰國和隔海相望的國家）。

2.提問、總結(jié)

我國陸上鄰國有14個：

朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗 巴基斯坦、印度、不丹、尼泊爾、緬甸老撾、越南

和我國隔海相望國家有6個：

韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊印度尼西亞

另外，泰國、新加坡雖然和我國沒有直接相鄰，但它們也是我們的周邊國家，我們和它們有著比較密切的交往。

【注意】學(xué)生在說周邊的國家是可能會說道克什米爾，應(yīng)告訴學(xué)生克什米爾不是一個國家，它屬于印度和巴基斯坦，是一個有爭議的地區(qū)。

（二）談國名，說別稱 學(xué)生自學(xué)：

1.你知道新加坡、印度、蒙古國名的含義嗎？你知道印度還有什么別稱嗎？認(rèn)真學(xué)習(xí)課本85頁內(nèi)容，你會找到答案。

2.自學(xué)課本86頁內(nèi)容，根據(jù)日本、尼泊爾、印度尼西亞這些國家的主要特點分別為它們起個別名。起到是不是恰當(dāng)，現(xiàn)在小組內(nèi)討論一下。

提問總結(jié)：

1.新加坡、印度、蒙古國國名的含義。2.日本的別稱：櫻花之國 尼泊爾的別稱：高山之過 印度尼西亞的別稱：千島之國

（三）進(jìn)家門，看習(xí)俗

1、學(xué)生自學(xué)：

日本、印度、泰國、朝鮮、韓國、越南、印度尼西亞、阿富汗和我們中國，都被稱為東方國家，這些國家都有自己獨特的文化習(xí)俗，它們折射出東方文化的豐富多彩。你知道它們都有什么不同的文化習(xí)俗嗎？請同學(xué)們自學(xué)課本87—89頁。自學(xué)后同桌交流。

2、展示：根據(jù)圖片或者視頻資料，分別說一說是哪個國家的文化習(xí)俗？（小組之間競答）

包括：日本木屋、俄羅斯教堂、泰國寺院，朝鮮服裝、日本和服、印度民族服裝、阿富汗長袍、印度尼西亞寬松服，吃生魚片、手抓飯、咖喱飯、冷面、打糕，摔跤等圖片和印度舞視頻。

（四）憶歷史，說交往 自學(xué)：

1.鑒真東渡、鄭和下西洋、唐僧西天取經(jīng)的故事你聽說嗎？知道這三個歷史故事分別反映了歷史上我國同哪些國家進(jìn)行的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流嗎？

2.你能舉例說明一下現(xiàn)在我國同周邊國家在文化、經(jīng)濟(jì)、科技、貿(mào)易、旅游等方面的交流情況嗎？

小組展示（提問）

展示后補充中日韓圍棋賽、中國、老撾、泰國、緬甸、柬埔寨、越南六國邊境地區(qū)藝術(shù)節(jié)、東盟與中國（10+1）領(lǐng)導(dǎo)人會議、中俄邊 3 境貿(mào)易、孔子學(xué)院、外國人到中國學(xué)習(xí)漢語、普京觀看少林武術(shù)、中國人到新馬泰旅游等相關(guān)資料圖片。

四、達(dá)標(biāo)檢測

1.說出10個以上我國的鄰國名稱。

2.新加坡國名源于什么？“新加”是什么意思？“坡”是什么意思？

3.為什么有人會稱印度為“牛首治國”？

4.千島之國指的是哪個國家？高山之國指的是哪個國家？ 5.手抓飯是哪個國家的用餐方式？ 6.日本的國花是什么？民族服裝是什么？

7.我國歷史上哪個人被日本人稱為“日本文化大恩人”？ 8.鄭和是什么朝代人？鄭和下西洋的“西洋”指的是什么地方？ 9.我國的佛教文化是從哪個國家傳過來的？與之相關(guān)的歷史故事是什么？

10.圍棋起源于哪個國家？相撲起源于哪個國家？你知道都有哪些國家過春節(jié)嗎？

五、延伸拓展

除了中國，世界上還有多個國家有過春節(jié)的習(xí)俗，主要是一些受中國文化影響的東南亞國家，如越南、韓國、新加坡、馬來西亞、印尼等。（通過網(wǎng)頁鏈接，觀看不同國家過春節(jié)的圖片資料）

六、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？自己給自己說一說。2.對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師總結(jié)，對表現(xiàn)好的小組提出表揚。

第三篇：《到周邊去看看》教學(xué)設(shè)計[最終版]

《到周邊去看看》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《到周邊去看看》

教學(xué)目標(biāo)：1.了解我國的周邊國家的名稱及所在的位置.2.初步了解上述周邊國家的地理概況,知道一些國家的主要自然環(huán)境和地域特色.3.掌握一些地理知識學(xué)習(xí)方法和旅游常識。

教學(xué)重點：

1.周邊國家的名稱及位置

2.周邊國家的主要地域特色

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。2.選好小導(dǎo)游,準(zhǔn)備好在課堂上做示范交流.教學(xué)過程：(一)引入話題

1.同學(xué)們，喜歡旅游嗎?想不想到國外去看看?那今天老師就想帶家一起到周邊的其他國家去看一看.首先,老師要為大家播放一段異國風(fēng)光的片段,請大家仔細(xì)觀看(播放視頻)看了剛才的片段,從那些動人的畫面和音樂中,你對這些絢麗多彩的異域風(fēng)光是什么感受?(二)活動探究

活動一 了解周邊國家的名稱及位置

中華民族是一個熱愛和平和友誼的民族,我國很早就與周邊國家有了密切的聯(lián)系與交往,各國人民之間建立了深厚的友誼和感情.1.在我們的周圍,都有哪些左鄰右舍?我們一起打開課本84頁,在地圖上找一找.2.誰來告訴大家,你們都找到了哪些邊界相鄰的國家?請按照東南西北不同的方位說出來.3..還有一些國家與我們僅一海之隔,你知道它們是哪些國家? 4.剛才大家完成得相當(dāng)順利,可老師還想考一考大家,看誰能在空白填充圖上把這些國家的名稱在相應(yīng)的位置填寫出來,比一比哪個小組填的又快又準(zhǔn)確(30秒準(zhǔn)備)(三)活動二

猜國名 說來歷

說到我們的這些鄰居,很多國家的名字就特別有意思，而且很多國家都還有一個美麗的別稱。你能猜出這些名稱指的是那些國家？能說出它們的來歷嗎？

1． 月亮之國

2． 城市國家、“獅子島”

3． 千島之國

(四)活動三 看圖片 猜名稱

看來同學(xué)們課前都做了充分的準(zhǔn)備，不僅查閱了大量的資料，還對課文內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的閱讀。那剛才的題目也許簡單了一點，下面這一關(guān)可不容易過了哦！請大家看下面的一組風(fēng)景圖片，誰看出來這是源自哪個國家的風(fēng)景照片，請舉手搶答。

出示圖片相關(guān)的一組圖片?；卮鹫_的小組呼喊一次小組設(shè)計的激勵口號。

(五)活動四

我來當(dāng)小導(dǎo)游

這兩項競猜活動還不能全面展示我們班同學(xué)的風(fēng)采，下面我們要開展一個難度更大的選拔活動，那就是我們要出去旅游了，得有一個好的導(dǎo)游啊，選誰做導(dǎo)游好呢？那我們可得看誰有本事哦！一聽說有這樣的活動，有好幾個同學(xué)都躍躍欲試，早就悄悄做好了準(zhǔn)備，到底選誰，就看他們各自的表現(xiàn)了！請同學(xué)們擦亮眼睛，當(dāng)好這個評委！

每個選手上臺介紹一個國家或地區(qū)的相關(guān)解說內(nèi)容，教師配合出示相關(guān)圖片。

選手們的表現(xiàn)相當(dāng)不錯，每個人都是一個好的導(dǎo)游。他們有能力讓我們的旅途更加愉快！讓我們對他們的精彩表現(xiàn)表示感謝！

結(jié)束語：我們生活的世界，是一個多彩的世界，我們的周圍，有這么多的左鄰右舍。同在一個星球，共享一片藍(lán)天。讓我們再一次來領(lǐng)略一下那美麗多姿的異國風(fēng)情吧！

板書設(shè)計: 到周邊去看看

在活動化教學(xué)中了解我們的左鄰右舍，感受獨具魅力的東方文化

------《我們的左鄰右舍》評課稿

張榮老師執(zhí)教的是人教版小學(xué)《品德與社會》六年級上冊第四單元第一個主題《到周邊去看一看》的第一話題“我們的左鄰右舍”。在教學(xué)中,張老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計精美的多媒體課件，再現(xiàn)了我國周邊主要國家不同的生活習(xí)俗，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察和深入地思考，拓寬了學(xué)生的觀察點和知識視野。整節(jié)課張老師精巧的教學(xué)設(shè)計，充滿激情的演繹，讓凝固的教材文本演化成了靈動的課堂。我們驚喜地看到，孩子們在一次次美的享受中已經(jīng)走進(jìn)文本，做到了回歸生活，體驗深刻?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個亮點:

一、教學(xué)目標(biāo) 定位準(zhǔn)確

目標(biāo)是教師組織教學(xué)的方向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，準(zhǔn)確設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)劃分課時任務(wù)是實現(xiàn)教學(xué)實效性的基礎(chǔ)和保證。

《到周邊去看看》這一教學(xué)主題由三個話題組成：

1.我們的左鄰右舍

2.風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗

3.與鄰居的交往

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和編者的意圖，單元設(shè)計構(gòu)想，根據(jù)學(xué)生對世界歷史和世界地理的知曉程度和教材所提供的信息，張榮老師將“我們的左鄰右舍”確定為第一課時的教學(xué)內(nèi)容。并經(jīng)過深入地鉆研教材，確定了如下三個教學(xué)目標(biāo)：

1．了解我國周邊國家的名稱及所在位置。

2．初步了解周邊國家的地理概況，知道一些國家的主要自然環(huán)境和地域特色。

3.掌握一些地理知識學(xué)習(xí)方法和旅游常識。

我認(rèn)為，這個教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。《我們的左鄰右舍》這個話題主要通過呈現(xiàn)我國周邊的一些主要國家的地名、地形地貌及信仰等多方面的不同，初步感受獨具魅力的東方文化。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解我國周邊主要國家生活習(xí)俗的特點，了解每一個國家的生活習(xí)俗和這個國家的歷史文化、地域環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著密切的聯(lián)系，從而進(jìn)一步明白我國和周邊國家在文化上既有共性，又有著差異性，知道我們與鄰國之間要友好交往，和睦相處，共同發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對世界文化的興趣，具有多元的文化意識。整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也緊緊圍繞目標(biāo)展開，教師尊重學(xué)生形象思維活躍的特點，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動，師生、生生互動和諧，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)策略 新穎獨創(chuàng)

教學(xué)策略是呈現(xiàn)教師教學(xué)思路的載體，教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，張老師的教學(xué)思路符合教學(xué)內(nèi)容的實際情況，從“了解周邊國家的名稱”——“猜國名，說來歷”——“看圖片，猜名稱”——“爭當(dāng)小導(dǎo)游競選”四個教學(xué)活動,連貫、自如，富有層次性。張老師充分考慮到教材的獨特性和學(xué)生形象思維的活躍性，采用了新穎獨創(chuàng)的教學(xué)策略。以活動化教學(xué)為載體，讓學(xué)生始終處于興奮的學(xué)習(xí)情境中。讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。課前，張老師做了大量的準(zhǔn)備工作，制作了異常精美的多媒體課件，把我國周邊主要國家不同的生活習(xí)俗用紀(jì)錄片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，牢牢地吸引住了學(xué)生的眼球，他們流連于精美畫面中，陶醉于精彩的講述中，始終處于一種愉悅的情感體驗中，輕松愉快地認(rèn)識和了解了我國周邊主要國家不同的生活習(xí)俗和這個國家的歷史文化、地域環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著密切的聯(lián)系。

這一設(shè)計很好的體現(xiàn)了教師在教學(xué)方式上的獨創(chuàng)性，從課堂效果來看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，感悟到了課堂生成的精彩。

三、學(xué)習(xí)方式 生動有趣

《品德與社會》課程是綜合課程，主導(dǎo)價值是對學(xué)生進(jìn)行品德教育和促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生從單

一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個學(xué)生親身參與豐富、生動的思維活動，經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。在張老師的課堂上我們驚喜地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式別具一格，既讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，張老師用“猜”和“比”的方式，在學(xué)生之間開展競爭，符合學(xué)生的心理特點，能激發(fā)學(xué)生的競爭意識。而且活動環(huán)節(jié)由課本到課外，由淺到深，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分展現(xiàn)了學(xué)生的個性特點。

四、教學(xué)氛圍 寬松和諧

張老師很善于營造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，營造了一個輕松愉快、平等和諧的課堂。應(yīng)該說整堂課，張教師的教態(tài)是明朗的、快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生觀看課件后，張老師總是不露痕跡地點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉悅的交談中達(dá)成目標(biāo)，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。

五、活用教材 開放課程

教學(xué)中張老師能引導(dǎo)學(xué)生充分利用好教材上的范例，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中有的地方讓學(xué)生在圖上找一找，在我國的周圍，都有哪些左鄰右舍？有的地方讓大家一起讀一讀日本櫻花的一段文字。有的地方讓學(xué)生根據(jù)教材上的內(nèi)容說一說，把教材的相關(guān)內(nèi)容使用得恰如其分，突出了教材的地位和范例作用。與此同時，張老師和學(xué)生一道還開發(fā)了其他課程資源，拓展了學(xué)生的思維空間。例如：“競選小導(dǎo)游”這個環(huán)節(jié)的資源，就是學(xué)生課前調(diào)查、收集資料后，通過歸納、整理后進(jìn)行介紹。例如：印度尼西亞——面積、人口、語言、信仰、風(fēng)光等。特別是介紹哈薩克斯坦的兩位小導(dǎo)游，能用自己的語言，配上圖片作介紹就非常地好。

第二個方面，想談一下本節(jié)課值得商榷的問題：

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)！不管張榮老師課前預(yù)設(shè)有多充分，準(zhǔn)備得多好，但課堂卻永遠(yuǎn)是霧里看花，無法捉摸。課堂上有的地方值得我們?nèi)ヌ剿?、去研究、去實踐。

一、利用方法 巧記鄰國

在活動一的第四個環(huán)節(jié)中，張老師讓學(xué)生在空白的填充圖上，把與我國相鄰國家的國名填在相應(yīng)的位置，比一比哪個小組填得又快又準(zhǔn)確。如果將這個環(huán)節(jié)改為全班同學(xué)用方位來記效果會更好。例如：在我國的北面有哪些鄰國？西面是哪些鄰國？南面有哪些鄰國？隔海相望的是哪些鄰國？

二、學(xué)會發(fā)現(xiàn) 自主探究 說到我們這些鄰國，很多國家的名字就特別有意思，而且很多國家還有一個美麗的別稱。你能猜出這些名稱指的是哪些國家嗎？如果張老師能在這里提出一個問題讓學(xué)生思考：你從這些國家的國名或別稱中發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征，如果這些特征能讓學(xué)生自己來概括和歸納會更好。

三、抓住特點 學(xué)會概括

在教材第86頁上，小主持人有一個提示：讓我們再找找資料，看看周邊其他國家有什么特點。我們試著用一句話把它們概括出來。如果在小導(dǎo)游競選環(huán)節(jié)時，張老師能啟發(fā)學(xué)生思考：這些國家的主要特點是什么呢？聽了別人的介紹后，你能概括嗎？或者讓學(xué)生想一想,我們再根據(jù)這些特點，分別給它們起個別稱。

總之，暇不掩玉，張老師執(zhí)教的這節(jié)課，教學(xué)流程自然，學(xué)生思維活躍，課堂上老師能夠發(fā)揮良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，學(xué)生也能夠積極參與，充分發(fā)言，不同程度的學(xué)生通過教學(xué)得到不同程度的收獲。是一節(jié)比較成功的品德與社會課。

第四篇：六年級品德與社會上冊《我們?nèi)キh(huán)球旅行》教學(xué)設(shè)計

六年級品德與社會上冊《我們?nèi)キh(huán)球旅

行》教學(xué)設(shè)計

一、單元目標(biāo)及課時劃分

○活動目標(biāo)

．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。

2．了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。

3．了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等，對世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣。

4．通過探究等活動，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，滿足學(xué)生求知的愿望，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。

示例一

陸地和海洋

教學(xué)目標(biāo)：、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感。

2、初步學(xué)會在地球儀上查找有關(guān)信息。

3、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1、準(zhǔn)備多張反映不同民族特色或各地風(fēng)光的圖片，有條件的還可以準(zhǔn)備影像資料。

2、地球儀一個，若干張未標(biāo)七大洲、四大洋名稱的地圖。

3、各國簡單生活用語錄音。

學(xué)生：每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一張地圖或一個小地球儀。

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一.創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣、教師導(dǎo)言：你想領(lǐng)略世界各地美麗的風(fēng)光嗎？你想品嘗世界各地的美味嗎？你想欣賞世界各地精彩的表演嗎？

2、教師播放多張反映不同民族特色或各地風(fēng)光的圖片，有條件的還可以播放影像資料：氣勢磅礴的吳哥窟，神秘莫測的祖魯人村落，盡情舞的西班牙女郎??

3、學(xué)生描述圖片（影像資料）的內(nèi)容。

4、教師由此引入主題——讓我們登上“世紀(jì)星”1號，一起去環(huán)球旅行！

二.大比拼：找找七大洲，四大洋、在地圖上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小組交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（生答）

2、怎樣才能快速地記住七大洲、四大洋的名稱及位置呢？

3、每組派代表上臺匯報：編順口溜、小故事、小詩歌、拍手兒歌等。

三、美麗的水球、提問：什么稱我們的地球為水球？

2、每個學(xué)生認(rèn)真觀察地球儀（地圖），初步認(rèn)識地球上的海陸分布。

3、教師出示地球外觀的圖片資料，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到教材P83的知識——我們居住的地球，約71%被海洋覆蓋。從太空看，就象一個美麗的蔚藍(lán)色的星球。

四、由世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)、教師簡單介紹世界分為五大版塊：亞歐板塊,美洲板塊,非洲板塊,大洋洲板塊和南極洲板塊。

2、學(xué)生觀察世界地圖的海陸分布情況，看看海岸線有什么特點。

3、引出——“我們看得到的亞洲和歐洲是連在一起的，稱為亞歐大陸。亞洲和非洲、北美洲和南美洲原來也是分別相連的，后來人們開挖運河，把它們?nèi)藶榈胤珠_了。”

4、教師解釋什么是運河，并簡單介紹世界上幾條有名的運河。

5、全班針對“各大陸板快是連在一起”的說法查詢資料。

五、我們的奇思妙想、教師講述小故事《由世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，向?qū)W生簡單介紹地球“從前”的樣子。

2、學(xué)生發(fā)揮想象，描述一下地球的未來。

3、教師提問：“如果世界上的陸地都連在一起的話，那會怎樣？

4、學(xué)生各抒己見。

第二課時

一、記憶大比拼、游戲要求：全班以小組為單位，每個組員上臺找到最?。ù螅┑囊粋€洋（洲），標(biāo)明名稱，其他組員按從?。ù螅┑酱螅ㄐ。┑捻樞蚪o七大洲、四大洋標(biāo)名稱。速度最快且準(zhǔn)確無誤的組為優(yōu)勝組。

2、分小組開始活動。

3、游戲小結(jié)，評選優(yōu)秀組。

二、認(rèn)識地球儀

導(dǎo)入：地球?qū)嵲谔罅耍覀內(nèi)庋蹮o法直接觀察到，為了方便學(xué)習(xí)，人們根據(jù)地球的形狀，制作了認(rèn)識地球最直觀最形象的工具——地球儀。今天我們就可以通過觀察地球儀，探究關(guān)于地球表面的知識。、教師介紹地球儀是地球的模型。

2、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組借助地球儀尋找海洋上的島嶼和星羅棋布的航線，從顏色和數(shù)字中了解地理知識。

3、提問：在地球儀上你能發(fā)現(xiàn)海陸分布的特點嗎？

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀。

5、引出教材P84的知識——陸地大部分都集中在北半球，可北極附近是海洋；海洋大都在南半球，可南極附近都是一片陸地。

三、地球有多大、每個學(xué)生在地球儀上找到赤道，說說自己發(fā)現(xiàn)赤道有什么特點。

2、教師舉例子形象地說明赤道的長。

3、教師介紹有關(guān)赤道的知識：赤道是通過地心垂直于地軸的平面，并于地球表面相交的一個最大的圓圈，叫赤道。赤道的周長為40075.24千米，是地球上最長的一條緯線圈。

四、環(huán)球旅行家、提問：人們采用過哪些方式進(jìn)行環(huán)球旅行？

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論自己知道的環(huán)球旅行家的故事。

3、匯報。

5、教師講述“麥哲倫航行”、“鄭和下西洋”等歷史故事。

6、活動：假想旅行家——小組合作交流進(jìn)行假想旅行，填寫下表：

五、國名知多少、出示世界地圖，猜世界共有多少個國家。

2、學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，借助地球儀或地圖認(rèn)識不同的國家名稱，知道它們的位置分布。

4、每個組推薦5個本組最想推薦的國名，以字謎的形式在全班交流這些國家的位置。

5、你知道這些國家的國旗嗎？（出示各國國旗讓學(xué)生辨認(rèn)）

6、你是怎樣知道各國國名的？（如：看國際新聞，看“世界杯”足球賽??）

六、有趣的世界人種、創(chuàng)設(shè)情境：“六·一”國際兒童節(jié)到了，全世界的小朋友都在歡慶自己的節(jié)日。（教師出示圖片）我們來認(rèn)識一下各個地方的小朋友，共同傳遞快樂吧?。▽W(xué)生描述各國小朋友的外貌特征。）。

2、教師：介紹各人種的分布及主要特點。

類別

人種

特

征

分布

皮膚

眼睛

頭發(fā)

鼻梁

嘴唇

身材

黃色人種

黃色

棕色

黑而直

中等高度

中等

中等

亞洲等

白色人種

白色

淺棕色

灰色

淺藍(lán)色

金黃色

呈波浪狀

細(xì)高

薄

較高

歐洲，北、南美洲，亞洲西部、非洲北部等

黑色人種

黑棕色

棕色

短卷曲

低而寬

厚

四肢較長

非洲以及美國等

七、口語模仿秀、欣賞：播放美國、德國、法國、日本的國歌。（相機(jī)出示各國國旗）

2、教師播放幾種國家的生活用語的口語錄音，全班同學(xué)分別模仿錄音，并用簡單口語進(jìn)行“快樂傳真”的游戲（教師悄悄告訴每組第一個同學(xué)一句口語，依次口傳下去，傳時只能讓緊挨在后面的同學(xué)聽見，由最后一個同學(xué)上臺公布傳的內(nèi)容，傳得最不失真的組為優(yōu)勝組。）

3、活動小結(jié)。

八、我的巧巧手

課前讓學(xué)生通過上網(wǎng)、看書等方式搜集地理知識，在課堂上分小組制作地理手抄報或地理小剪報。（此活動可在課后進(jìn)行。）

示例二

千姿百態(tài)的地形地貌

教學(xué)目標(biāo)：

了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1、播放地形地貌的圖片或影像資料。

2、地圖。

學(xué)生：搜集有關(guān)地形地貌的知識或圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們的周圍有什么？

（過渡：同學(xué)們對周圍事物的了解僅僅是地球極小的一部分，地球是一個很大的球體，它的表面有什么？）

二、美麗的衣裳、播放影像資料或圖片，介紹地球上千姿百態(tài)的地形地貌。

2、學(xué)生交流自己課前搜集的關(guān)于地形地貌的各種信息，可以談自己對地形地貌知識的了解，可出示自己搜集的文字資料，還可出示自己收集的照片或圖片進(jìn)行介紹。

三、我最喜歡的衣裳、請同學(xué)們欣賞一首歌曲（《青藏高原》）。這首歌曲唱的是哪里？

青藏高原在我國的什么位置嗎？請你在這張圖上找到青藏高原。

2、你能說說青藏高原的地形地貌有什么特征嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的關(guān)于地形地貌的各種信息以及地圖上的圖例、數(shù)字等來說）

3、請你自由組合學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己最喜歡的一種地形地貌在組內(nèi)進(jìn)行交流，并為本組取一個相關(guān)的組名。（如：藍(lán)色的海洋，世界屋脊??）

4、選出優(yōu)秀代表在全班匯報。

四、我為地球媽媽設(shè)計名片、（出示地圖），你能依據(jù)各大洲的形狀或其它特點為它重新命名嗎？（小組交流）

2、請你找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，利用課前搜集的資料為地球媽媽設(shè)計名片。語言要求新穎獨特，讀起來瑯瑯上口。

名字：XX

家庭成員：XX洲、XX洋

外貌特征：

??

如：

3、匯報交流：評選出“最具創(chuàng)意獎”。（課后還可以將自己的名片設(shè)計成網(wǎng)頁，與其它地區(qū)的朋友進(jìn)行交流）

五、世界之最知多少、學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一張精美的“世界地理之最”卡。

最深的海溝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最長的峽谷＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最高的山峰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

??

如：

2、用投影儀展示各組設(shè)計的卡片，封知曉“世界地理之最”最多，且卡片美觀大方的小組成員為“知識小博士”。

六、我想環(huán)球旅行、提問：怎樣才能設(shè)計好環(huán)球旅行的方案，欣賞到更多美麗的風(fēng)光？

2、討論學(xué)習(xí)。

3、教師小結(jié)：要多點地理知識，熟知世界美麗風(fēng)光所在地，才能設(shè)計出一套理想的環(huán)球旅行方案。

示例三

在太平洋上空

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解一些太平洋的有關(guān)地理知識。通過探究活動，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，滿足學(xué)生求知的愿望，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：（包括太平洋圖片資料）

教學(xué)過程：

一、我的旅游日記、自由讀“我”的旅行日記

（一）。

2、教師引發(fā)學(xué)生思考：“我”在飛機(jī)上都看到了什么？心情如何？“我”會說些什么呢？

3、生答。

二、走近四大洋、教師根據(jù)學(xué)情，設(shè)計一份表格幫助學(xué)生搜索四大洋的秘密。

名稱

分布及主要特征

太平洋

亞洲、大洋洲、南極洲和南、北美洲之間。

面積最大，占全球海洋面積的二分之一，世界最深，平均深達(dá)4000米。水溫最高，表面水的平均溫度超過19℃。島嶼最多，占世界島嶼面積的45%。

2、師重點介紹太平洋，出示圖片資料進(jìn)行講解。

3、小結(jié)：太平洋是世界上最大、最深的海洋，約占地球總面積的五分之二。太平洋上島嶼最多，大大小小的島嶼加起來有一萬多個，而且大陸島，火山島和珊瑚島應(yīng)有盡有。

三、璀璨的珍珠、出示夏威夷群島圖片，讓學(xué)生描述這兒美麗的風(fēng)光??

2、教師介紹夏威夷群島：夏威夷群島位于海天一色、浩瀚無際的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8個較大島嶼和100多個小島組成，就象一串光彩奪目的珠鏈在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生輝，逶迤3200公里。美國著名作家馬克-吐溫曾盛贊夏威夷群島為“大洋中最美的島嶼”，“是停泊在海洋中最可愛的島嶼艦隊”。夏威夷不僅有海浪、沙灘、火山、叢林等大自然之美，而且因地處太平洋中央，扼美、亞、澳三大陸的?？战粎R中心，具有十分重要的戰(zhàn)略地位，被稱為太平洋的“十字路口”。

3、學(xué)生討論：為什么說夏威夷群島是太平洋上的珍珠？（生答）

四、快樂的海洋朋友、創(chuàng)設(shè)情境：下面我們?nèi)ズ５资澜珏塾?，請你說說你看到了哪些海洋生物？（教師出示動畫）

2、學(xué)生介紹奇異的海洋生物，如：海象、海星??（教師相機(jī)補充說明）

3、你還知道哪些東西來自海洋？（同桌探討問題）

4、教師小結(jié)：海洋是一個物產(chǎn)豐富的寶庫。

五、小小故事會、講故事是大家喜聞樂見的形式，請你們講講有關(guān)海洋的小故事。（指名）

2、說說自己從故事中知道了什么？

六、奇妙的海洋之旅、如果安排一次海底之旅，對于神秘的大海，你最想了解什么？（自由組成小隊，給自己的小隊取上一個合適的名字，用卡片的形式，推選本組成員進(jìn)行成果匯報。）

如：奇妙的聲音、有趣的植物、奇怪的海洋生物??

課后將小組的探討成果制成網(wǎng)頁簡易或演示文稿。

示例四

美麗的國際大都市

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解國際大都市——紐約。通過探究活動，激發(fā)學(xué)生了解其他的都市的欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：紐約的圖片資料

學(xué)生：課前搜集一些各國國旗、首都各國標(biāo)志的名稱。

教學(xué)過程：

一、繁榮的大都市——紐約、今天讓我們走近繁榮的大都市——紐約。（出示紐約的肯尼迪機(jī)場的圖片）

2、學(xué)生閱讀“我”的旅行日記

（二），說說在日記中感受到了紐約的什么特點？

3、教師出示各組反映紐約城市繁榮的圖片。

4、小結(jié)：紐約是美國第一大城市和最大的海港，聯(lián)合國總部就設(shè)在紐約。

二、追求自由的國度、出示“自由女神”圖片，學(xué)生描述“自由女神”，想想明白“自由女神”代表什么意思？

2、講述“自由女神”的來歷。

3、教師：“自由女神”是美國人民追求自由的標(biāo)志。

三、走近“萬國之國”、你知道美國的歷屆總統(tǒng)和現(xiàn)任總統(tǒng)嗎？

2、為什么稱美國為‘萬國之國’”？請大家展開討論。

3、模擬情境：《答記者問》

在小組內(nèi)推選一人當(dāng)美國總統(tǒng)，其他人當(dāng)在、記者。

針對“萬國之國”進(jìn)行模擬采訪。

四、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國——美國、教師引導(dǎo)學(xué)生介紹世界經(jīng)融中心——華爾街，美國的首都——華盛頓，2、你對美國還有一些怎樣的理解呢？（比如：體育、科研??）。

3、小結(jié)：美國是當(dāng)今世界上最發(fā)達(dá)的國家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都居世界首位，科學(xué)技術(shù)十分先進(jìn)。

五、尋找“龍的足跡”——唐人街、教師講唐人街的故事。如：“北京人在紐約”等。

2、你知道哪些發(fā)生在唐人街的故事呢？（指名）

3、教師簡單介紹紐約的唐人街。

4、活動：請你在地圖上找找唐人街的所在地，用五星紅旗插在世界各地唐人街處。

5、用投影儀展示學(xué)生的活動成果。

六、走近世界名都、以小組為單位談?wù)勛约褐赖氖澜缟嫌忻膰H大都市。（如：巴黎、東京??）

2、請你利用自己在課外搜集到的圖片，文字資料等進(jìn)行交流。對于這些國家大都市的標(biāo)志重點介紹，讓其他同學(xué)更好地了解這些名都。

3、你知道我過有哪些城市是世界上有名的大都市嗎？（生答）

教師根據(jù)實際情況補充：中國的上海、香港、北京等城市已邁入國際大都市的行列。

七、快樂搶答、舉行一次有關(guān)國旗知識的搶答賽。

2、進(jìn)行“異國國旗快快認(rèn)”的活動，各小組派代表搶認(rèn)國旗，認(rèn)得多的為優(yōu)勝組。

3、評選優(yōu)勝組。

八、我來帶你游名都、小組設(shè)計一條最便捷的旅游路線，帶領(lǐng)游客走遍世界上的國際大大都市。

2、畫出線路進(jìn)行交流。

示例五

來吧，我們一起狂歡

教學(xué)目標(biāo)：、通過實踐活動，了解各種不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、在創(chuàng)設(shè)情境中獲得需求的滿足和成功的激勵，欣賞異域風(fēng)情，并學(xué)會尊重各民族的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備有關(guān)圣誕狂歡的圖片，有條件的還可以準(zhǔn)備影像資料。

學(xué)生：硬紙卡、薄紙板、彩色筆、膠水、彩色布條、剪刀、細(xì)繩。

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、神州大地賀佳節(jié)、教師播放影像資料（圖片）。

2、學(xué)生回憶春節(jié)時的情景，說說自己在春節(jié)時的快樂，重溫那濃濃的節(jié)日氣氛。

二、神奇的圣誕節(jié)、教師介紹歐美各國最盛大的節(jié)日——圣誕節(jié)。

2、學(xué)生交流有關(guān)圣誕節(jié)的傳說。

3、師生一起閱讀“我”的旅行日記

（三）。

三、異國的圣誕狂歡、出示“紐約街頭的圣誕狂歡”的圖片，讓學(xué)生描述當(dāng)時的情景，說說這些人們的心情如何？他們在想什么？說什么？做什么？

2、閱讀“我”的旅行日記

（四）。

四、我想去狂歡、說說你和你身邊的人是怎樣歡慶圣誕節(jié)的？

2、假如我們遠(yuǎn)渡重洋來到了紐約，即將與當(dāng)?shù)厝藗円黄鹂駳g。說說你打算怎樣與這里的人們一起過圣誕節(jié)吧！

3、在小組內(nèi)詳細(xì)地說說自己的設(shè)想，再在班上交流。

五、襪子里的禮物、創(chuàng)設(shè)情境：夜越來越深了，街上的人們依然沉浸在節(jié)日的喜慶中，而我們小朋友卻一直在盼著圣誕老爺爺能給自己捎來驚喜。請你展開想象，設(shè)想圣誕老人來到自己家里送禮物來了。

2、演一演：圣誕老人派送禮物、你收到禮物后的情景，體會異國小朋友收到圣誕老人的禮物后的愉快心情。

六、有趣的圣誕卡片、各小組發(fā)揮聰明才智，制作一張有趣的圣誕卡片。要求顏色美艷，設(shè)計獨特。最后評選“最具創(chuàng)意獎”。

2、制作卡片。

3、評選“最具創(chuàng)意獎”。

4、將卡片在圣誕節(jié)來臨之際，贈送給自己的親人或朋友。

第二課時

一、我了解的狂歡節(jié)、學(xué)生回顧有關(guān)圣誕狂歡節(jié)的來歷及相關(guān)知識。

2、在班內(nèi)進(jìn)行交流。

二、有趣的面具、每個學(xué)生設(shè)計好自己的面具圖案，要力求有創(chuàng)意，可異想天開地設(shè)計，讓自己帶上面具能在隊伍里吸引更多的目光。

2、把薄紙剪成橢圓形，將嘴巴和眼睛的位置挖成空洞。

3、用彩筆在面具上涂色。在上部粘上彩色布條或紙條當(dāng)作頭發(fā)。

4、在面具的兩邊各挖一個小孔。每個小孔穿一根細(xì)繩，打結(jié)系牢。

5、展示面具，說說自己的設(shè)想。

6、評選出優(yōu)秀面具。

三、狂歡總動員、教師：班上要進(jìn)行圣誕狂歡，如何讓同學(xué)們度過一個難忘的圣誕節(jié)呢？

2、全班同學(xué)策劃活動怎么開展？（如：怎樣布置教師，要準(zhǔn)備什么道具，要排練什么節(jié)目??）

3、評選出“金點子”，并封這個同學(xué)為“金點子大王”。

四、快樂律動、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，全班同學(xué)學(xué)唱。

2、學(xué)生編一些簡單的舞蹈動作，全班學(xué)跳。

五、有趣的民俗風(fēng)情、教師：你知道各國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些呢？

2、交流自己在課前搜集到的民族風(fēng)情和歷史故事。

3、寫一寫自己知道的各國的傳統(tǒng)節(jié)日。

示例六

來到撒哈拉

教學(xué)目標(biāo)：

通過實踐活動，了解沙漠的特點，了解貝魯因人的生活環(huán)境、生活方式等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備有關(guān)撒哈拉沙漠的圖片或影像資料。

教學(xué)過程： 一、三毛筆下的撒哈拉、簡單介紹三毛與她的作品《撒哈拉的故事》。

2、出示片斷全班閱讀，引出“我”的旅行日記

（五）。

二、無邊無際的撒哈拉、教師出示地圖，引出撒哈拉沙漠。

2、（出示沙漠圖片）你對它有些什么了解呢？

3、小結(jié)：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。

三、炎熱的撒哈拉、教師通過文字或影像資料讓學(xué)生感受撒哈拉沙漠炎熱的氣候。

2、學(xué)生針對撒哈拉沙漠炎熱的氣候質(zhì)疑。

3、教師結(jié)合當(dāng)?shù)厝藗兊纳顏頌閷W(xué)生釋疑。

四、神秘的撒哈拉、探討：“乞力馬扎羅山也在赤道附近，為什么它的上面終年都白雪皚皚呢？”

2、學(xué)生討論。

3、教師揭示疑團(tuán)，進(jìn)行小結(jié)。

五、龐大的游牧民族

、什么是游牧民族呢？

2、了解貝魯因人的生活環(huán)境、生活方式等。

3、你知道我過有游牧民族嗎？

4、談?wù)勎覈嗖馗咴挠文撩褡濉?/p>

六、我們的問題卡、提問：關(guān)于撒哈拉沙漠，你還想了解什么？

2、學(xué)生在小組內(nèi)創(chuàng)建一個關(guān)于撒哈拉的問題庫。

3、商議后，選擇需要保留下來的問題記錄在問題卡上。

七、我們一起探究竟、教師：針對本組問題卡上的問題，想想如何才能找到這些問題的答案呢？怎樣才能更深、更好地了解撒哈拉沙漠呢？

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3、全班探討問題卡上的問題。

八、沙漠知多少、學(xué)生分工合作，共同查找、記錄世界地圖上還有哪些地方有沙漠。

2、教師幫學(xué)生設(shè)計表格。

沙漠知多少

名稱

地理位置

面積

特點

卡拉哈利沙漠

納米布沙漠

3、想辦法了解沙漠的形成以及對人們生活的影響。

九、沙漠變綠洲、了解世界各地防沙治沙的情況。

2、討論如何讓沙漠有利于人民的生活，變成綠洲呢？

示例七

走進(jìn)童話般的小人國

教學(xué)目標(biāo)：、了解非洲濃郁的民俗風(fēng)情、神奇的自然景觀。

2、通過觀察不同的房屋的特點開始，了解人們不同的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、了解地球上不同的民族的文化，尊重和欣賞各民族獨特的文化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備非洲茅草屋和泥墻、高大的猴面包樹、非洲熱帶雨林的圖片。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)植物王國、出示非洲高大的猴面包樹，非洲熱帶雨林的圖片。

2、學(xué)生描述。

3、教師聯(lián)系氣候介紹非洲的植物特點。

二、奇特的非洲民宅、出示非洲茅草屋和泥墻的圖片，讓學(xué)生說說它們的特點。

2、學(xué)生總結(jié)歸納求知方法：除通過了解各國的節(jié)日和歷史故事來了解各地的風(fēng)俗習(xí)慣外，我們可以從觀察不同地方房屋的特點開始，了解各地不同的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、閱讀“我”的旅行日記

（六），體會非洲人們怡然自得的生活。

三、從民宅曉風(fēng)俗、討論：你還知道哪些有特色的民宅？你能談?wù)勥@些地方的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？

2、學(xué)生自由談。例如：湖南湘西的吊角樓等。

四、童話般的小人國、學(xué)生閱讀俾格米族的資料。

2、教師提問：你們從書上的圖片，文字資料中了解到了這個袖珍民族的哪些信息？

3、生答。

五、豐富多彩的民族文化、理解什么叫文化？

2、生答。

3、學(xué)生說說袖珍民族有哪些文化？

4、小組討論：你還知道哪些民族有自己特有的文化呢？

六、頗具文化的民族、出示要求：通過小品的形式將本組知曉的民族特有的文化表演出來，并告訴大家該如何尊重這種民族文化？

2、小組排練小品。

3、小組上臺匯報表演。

七、親密接觸小人國

以書信或郵件的形式與小人國的朋友交流，可以談?wù)勑∪藝娘L(fēng)光，文化等，也可以談?wù)勛约簩λ麄兠褡宓囊蓡?，并邀請他們來我們這做客。

第五篇：六年級品德《環(huán)球旅行去》教學(xué)設(shè)計

環(huán)球旅行去（第1課時）

教學(xué)內(nèi)容：人教版品德與社會六年級上冊第四單元第二課第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

⒈初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認(rèn)識，并為他們今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識世界打下基礎(chǔ)。

⒉培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力

教學(xué)重點：

讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認(rèn)識，激發(fā)他們對世界文化的興趣

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天老師帶領(lǐng)大家做一次環(huán)球旅行，你們樂意嗎？我們將通過旅行，共同探究神秘的世界歷史文化，品讀古遺址離得精彩故事（課件：旋轉(zhuǎn)的地球）

二、活動開展

1、（課件）介紹行程：首先我們從亞洲出發(fā)，訪問歐洲國家——法國，重點參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術(shù)瑰寶。然后去希臘的雅典衛(wèi)城，感受古希臘文化的輝煌，接下來到南美洲，深入?yún)擦?，尋找失落的瑪雅文化；最后到達(dá)非洲國家埃及，參觀金字塔，與法老親密接觸。

2、（課件播放巴黎盧浮宮入口以及宮中三寶）

師：盧浮宮里有三件鎮(zhèn)宮之寶，眼前的這件作品是雕像——維納斯。對于她，你最好奇的是什么？

師：這一件是《蒙娜麗莎》，有誰知道，它的作者是誰？

3、（課件出示《蒙娜麗莎》）請每一組的同學(xué)上來，左右走動欣賞這幅名畫 師：看畫時，你有沒有什么感覺？發(fā)現(xiàn)她的表情一直似笑非笑很神秘，引發(fā)學(xué)生的探究欲望

4、（課件出示勝利女神像的圖文介紹）

師：這是盧浮宮里三件鎮(zhèn)宮之寶的最后一件：勝利女神像。盧浮宮里還有許多藝術(shù)大師的作品。與它們有關(guān)的故事，請大家在自由活動的時間里仔細(xì)看

5、（課件：西方文明的搖籃——希臘）

師：據(jù)史料記載，古時的雅典衛(wèi)城里每年都有10天的戲劇表演，每周要召開一次公民大會，每個公民都可以在大會上發(fā)言。市民們還經(jīng)常在廣場上舉行“市民辯證會”，請同學(xué)們發(fā)揮想象，用表演再現(xiàn)那時人們的一些生活片段，模擬雅典衛(wèi)城的生活，幫助我們感受古希臘人的智慧，好不好？

6、（課件放瑪雅）

師？：同學(xué)們，關(guān)于瑪雅文明你有些什么問題？

瑪雅人究竟是什么人？他們?yōu)槭裁聪Я耍?/p>

7、（課件放金字塔）

師：你們能破解其中之謎嗎？

8、師：各位，參觀古遺址的行程結(jié)束了，我們也該成立研究小組了，為此老師要送大家一句話（課件出示：在跟沉默寡言的古跡對話時，有一樣?xùn)|西是不可缺少的，那就是想象力，缺少想象力，人類不能洞察自己的內(nèi)心，也就無法與歷史溝通）

9、師：咱們回憶一下探究學(xué)習(xí)的過程（課件：提出問題——成立小組——制定計劃——調(diào)查研究——成果交流——評價反思）

下面請同學(xué)們組織好探究計劃的討論工作，確定小專題，做好人員分工，商量準(zhǔn)備完成的課題以及交流的形式

10、交流計劃書，互相評價，提出建議

三、總結(jié)詞

讓我們一起發(fā)揮想象，大膽探索，勇于實踐，在探究中成長，在探究中感受成功的快樂。