第一篇：少數(shù)名族音樂課侗歌《敬酒歌》教學(xué)設(shè)計與反思

校本課程教材《敬酒歌》教學(xué)設(shè)計與反思 執(zhí)教者：吳君君

指導(dǎo)老師：粟銀鳳

教材分析：本課選自校本課程小學(xué)二年級。歌曲中出現(xiàn)了多次的連音記號、波音記號、重音記號、還有切分節(jié)奏、附點音符等新的音樂知識，對于低年級學(xué)生來說相對于難把握。

學(xué)習(xí)者特征分析：本課教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)的能力與愿望。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計：音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！奥牎痹谝魳氛n程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，并被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。在教學(xué)中，為充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與的積極性，堅持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學(xué)之中，以“賞” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。

1.談話法：用于導(dǎo)入。

2.對比法：用于歌曲處理、樂理知識。3.啟發(fā)法：用過情緒處理。

4.信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導(dǎo)入，初聽、歌曲演唱。

學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，必須堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生主動參與、主動練習(xí)、自主學(xué)唱、自編動作等學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生能唱等。

2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《敬酒歌》 3.通過歌曲《敬酒歌》的學(xué)習(xí)，感受《敬酒歌》的情緒，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生加深對侗族的了解，對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美，對遠道而來客人的熱烈歡迎。

教學(xué)重難點：感受歌曲情感，用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。教學(xué)準備：多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。教學(xué)過程：

一、課前律動，熱身導(dǎo)入

課前，讓學(xué)生在一曲激情的“愛我中華”中，邊感受歌曲中所描繪的民族大團結(jié)的歡樂情景，邊跟著音樂拍打節(jié)奏或做一些簡單的動作。在學(xué)生的聆聽和表演中，引入本課的第二環(huán)節(jié)。

二、啟航專列，走近侗族

1．師：同學(xué)們，剛才我們聽了《愛我中華》這首歌，里面唱到了我們祖國有56個民族，我們是哪個民族的小朋友??？

生：（侗族）

2.師：首先呢，我們來了解一下我們民族。一起看看我們民族的風(fēng)光，風(fēng)情。（展示ppt）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在聆聽前兩課課題中的歌曲中，指導(dǎo)學(xué)生欣賞侗族的侗寨鼓樓、風(fēng)雨橋、侗族民居、啰吔舞，對自己民族有一個初步認識，激起學(xué)生對自己民族的喜愛之情，為下面的教學(xué)作好鋪墊?！?/p>

3.師：我們民族的風(fēng)光美不美？ 生：美

4.師：嗯，不光是我們覺得咱們民族的風(fēng)光美，還有許多遠方的游客他們也覺得很美，所有呢，今天啊，從很遠的地方來了許多的客人，他們要來欣賞我們民族的美。再過一會兒我們的客人就要到了。（ppt展示一輛載滿游客的列車）。

三、參與游戲，體驗風(fēng)情

1.師：在客人到來之前呢，大家先一起玩一個游戲，叫做《搶花炮》，是我們民族的傳統(tǒng)游戲。（講解游戲規(guī)則）

【設(shè)計意圖：將本課的小節(jié)音調(diào)節(jié)奏藏在五顏六色的花炮中，并作為禮物送給搶到的一組，在小花炮送出去后，師生一起來為慶祝成功搶到“花炮”而歡呼：那就是一起試著學(xué)唱音調(diào)，拍打節(jié)奏。讓學(xué)生對《敬酒歌》有個初步的熟知，為接下來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)】

2．師：好，搶到花炮的同學(xué)，打開你們的花炮，我們看一下里面有什么好東西？（按照花炮紙中藏著的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)）

3．師：（設(shè)計列車汽笛聲）呀，列車到站了，我們的客人到了。在我們民族的傳統(tǒng)中，客人到了，我們會唱《敬酒歌》，在寨門口等著客人，歡迎他們的到來，今天，我們一起來學(xué)唱《敬酒歌》，獻給我們的客人。

四、新歌教學(xué)，聆聽歌曲

1.初聽歌曲

師多媒體課件播放歌曲 互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑……）

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】

2.學(xué)習(xí)歌譜

學(xué)生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜 互動話題：找出難唱的地方。

（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進行的）

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過學(xué)生，聆聽視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂記號節(jié)奏難點等，老師再因勢利導(dǎo)?！?/p>

3.完整默唱歌譜

要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒

【設(shè)計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

4.完整視唱歌曲

評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）

要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜 【設(shè)計意圖：進一步鞏固歌譜視唱】 5.學(xué)習(xí)歌詞 有感情朗讀歌詞

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6.默唱歌曲

要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒

【設(shè)計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

7.完整演唱歌曲

評價內(nèi)容：（是否唱得流利，是否唱出了侗族人民敬酒的熱情，喜悅之情，以及對侗族音樂的熱愛。）

歌曲重難點突破主要是采用三種教學(xué)法:一是啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲，二是對比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進行的，三是適時引導(dǎo)學(xué)生熱愛侗族音樂文化，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

【設(shè)計意圖：達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)】

五、鞏固歌曲演唱

1．請部分學(xué)生試著用打擊樂器給歌曲伴（不做嚴格要求）。2．請個同學(xué)來領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。3．看老師的指揮。（多媒體播放伴奏）

【讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達心中對音樂的理解，師生共同參與最終達到的教學(xué)目標(biāo)】

六、課堂小結(jié)

互動話題：

1．用怎樣的聲音情緒來演唱《敬酒歌》？ 2．歌曲表達了怎樣的感情？

3.歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)（或者音樂記號）來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒？

七、作業(yè)布置

回家把《敬酒歌》飽含感情唱給爸爸媽媽聽。

課后反思：

這是我本學(xué)期上的第4堂校本課程教材的音樂課，之前的課程效果反饋給我的信息是低年級的音樂課堂，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。6-8歲兒童的心理特征，他們都是集中力時間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，通過激發(fā)興趣的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對于低年級的學(xué)生，他們對于動畫視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣。因此說，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

第二篇：音樂課《紅星歌》教學(xué)設(shè)計

音樂課《紅星歌》教學(xué)設(shè)計二

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《紅星歌》

教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風(fēng)格。⒉體會重音記號的作用。⒊用列隊行進的方式進行表演。

教學(xué)重點學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受進行曲的特點及重音記號在作品中的作用。教學(xué)難點以動作感受進行曲雄壯的風(fēng)格。教具準備錄音機、電子琴、多媒體課件 教學(xué)方法聆聽法、討論法、聽唱法、創(chuàng)編法 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》

二、導(dǎo)入新課

戰(zhàn)爭的歲月里，涌現(xiàn)出無數(shù)優(yōu)秀的少年兒童，他們不僅機智勇敢而且從小就立志干大事，張嘎子就是其中的代表，而電影《閃閃的紅星》里塑造的少年潘東子更是堅定地跟著黨走的典范。

⒈播放電影《閃閃的紅星》的片段。⒉介紹電影的主題曲《紅星歌》。⒊教師播放《紅星歌》完整的錄音。

⒋對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育：戰(zhàn)爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀就加入了革命，革命隊伍中涌現(xiàn)出許多“紅小鬼”“小八路”，也涌現(xiàn)出許多小英雄。中國革命的勝利就是無數(shù)革命的烈士用鮮血和生命換來的。播放《小兵張嘎》進入本課。

新歌教學(xué)

一、學(xué)唱歌曲 ⒈播放歌曲錄音。

⒉體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。⒊出示歌譜，唱旋律。⒋學(xué)唱歌詞部分。

⒌體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷地、堅定地。⒍用行進的步伐做律動。

⒎邊唱邊做隊形的變化，走出五角星的形狀，之后隊伍散開，形成一個大圓圈。⒏完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。

二、感受進行曲的特點 ⒈出示卡片：跑步走步跳舞（⒉分辨進行曲（教師播放幾首不同的樂曲，學(xué)生從中選出進行曲）。利用節(jié)奏感受樂曲。

創(chuàng)編活動《紅星歌》以跳躍起伏的旋律，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人對黨和毛主席的贊頌以及對革命勝利的向往與追求。利用多種動畫片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂小結(jié)師生共同評價即興表演是否自然、大方。

第三篇：禮貌歌教學(xué)設(shè)計與反思

《禮貌歌》教學(xué)設(shè)計

沭師附小幼兒園張秋艷 活動目標(biāo)：

1.悉歌詞旋律，初步學(xué)唱《禮貌歌》。2.利熟用對比記憶歌詞的方法，來記憶歌詞。3.知道互相寬容給大家?guī)砜鞓贰?/p>

活動準備：

1.課前讓全班幼兒討論怎樣解決和小朋友之間的摩擦。2.音樂磁帶，鋼琴，錄音機。

活動過程： 一．情景導(dǎo)入

教師講述自己遇到的不開心的問題，尋求幼兒的幫助。教師：昨天，我遇見一件特別不開心的事情，我討厭這樣的壞事情，如果他能變成好事情就好了，可我不知道該怎么辦，我唱歌你們聽一聽，你們來幫助我好嗎？

教師范唱歌曲的前半段，幫助幼兒熟悉前半段歌詞。

教師引導(dǎo)幼兒討論用什么方法來解決這件“不開心的事情”。（引導(dǎo)幼兒從雙方的角度來感知他的心里活動，從而學(xué)會換位思考和理解他人。）

教師：小朋友們，如果你是我，遇見這么不開心的事情，你會這么做呢？那如果你是潑水的他，你又會這么做呢？ 教師范唱歌曲的后半段。

教師：我們來聽一聽，歌曲里接下來有發(fā)生了什么？ 幼兒嘗試在教師的帶領(lǐng)下句句學(xué)唱禮貌歌。（教師注意一些節(jié)奏型的準確如：附點節(jié)奏，切分節(jié)奏等,和一些音值的把握）幼兒嘗試隨音樂較慢的學(xué)唱歌曲《禮貌歌》。教師引導(dǎo)幼兒利用對比記憶歌曲。

教師：歌詞那么長，你們在唱的時候是不是特別容易混淆呀！假如我們不能很快的記住歌詞，有什么好的方法能幫助我們的嗎？我們以前遇見這么長的歌詞這么記憶的呢?（把容易混淆的兩句提出來反復(fù)記憶，教師并用肢體加以引導(dǎo)。）師幼根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊長邊演。

幼兒結(jié)伴表演，引發(fā)幼兒自主思考，感受相互寬容帶來的快樂。教師：剛剛我很不開心，經(jīng)過你們的幫助，我學(xué)會了寬容，我發(fā)現(xiàn)寬容他人是一件這么開心的事呀，我想小朋友，在以后的生活中做的一定比老師還好對嗎？

教學(xué)反思：

這首《禮貌歌》旋律具有很強的新疆民族特色，在自編自演的律動環(huán)節(jié)，我也引導(dǎo)幼兒在自己的動作中加入新疆獨有的舞蹈動作。這首歌曲旋律活潑有趣，能很好的培養(yǎng)幼兒的興趣。在歌曲節(jié)奏讓需要教師很好基本功。在學(xué)習(xí)過程中，我通過比賽，男女交替演唱，領(lǐng)唱等方法讓幼兒在輕松的氛圍下學(xué)唱歌曲。

在整首歌曲的結(jié)束，我加入了一些道德教育，培養(yǎng)幼兒良好的傳統(tǒng)習(xí)慣，在整首歌曲的教學(xué)過程中我主張音樂基本要準確的，音樂情感要培養(yǎng)，音樂演唱方法要科學(xué)，幼兒要在開心。在學(xué)唱的過程中，我引導(dǎo)幼兒輕聲學(xué)唱，給幼兒正確的聲音概念。在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)幼兒年齡變小，我該放慢速度，耐心的培養(yǎng)幼兒，切勿急躁。

第四篇：一二三四歌教學(xué)設(shè)計及反思

《一二三四歌》教學(xué)設(shè)計及反思

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能： 能用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁，愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動，進行創(chuàng)新能力

2、過程與方法：側(cè)重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲的情緒。

3、情感態(tài)度價值觀：喜歡演唱軍旅生涯的歌曲，感受戰(zhàn)士們自豪樂觀的情緒，學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士們的革命樂觀主義精神。

二、教學(xué)重點

了解進行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

三、教學(xué)難點

對這首歌曲進行編創(chuàng)活動。

四、教具準備

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料。

五、教材分析：

《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。

《一二三四歌》為C宮調(diào)、4／4拍、進行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、自信的堅強性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 播放建國六十周年國慶閱兵的視頻片斷，以《一二三四歌》做背景音樂。

師：看見這樣的場面，同學(xué)們有什么感受? 學(xué)生回答。

師：這樣的場面真的很雄壯，大家覺得做背景的歌曲夠雄壯吧，想不想學(xué)唱?。拷裉爝@節(jié)課，我們來學(xué)唱這首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》。

.（板書課題）

（二）發(fā)聲練習(xí)：

1、1=C 1 2 ︱ 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖

Miyi ya

miyi ya

ya a a a

a 2、12 32 ︱ 12 32 ︱ 1-‖

Mi ma

mi ma

mi

（三）整體感受歌曲意境：大家先來聽一遍這首歌曲，要求邊聽邊打拍子。

進一步感受：用自己喜歡的擊拍方式為歌曲伴奏。示范拍手、拍腿結(jié)合的方式。第三遍要求學(xué)生跟著歌曲做律動。最后再加上小軍鼓為歌曲伴奏。

（四）學(xué)唱體驗

1、作曲家介紹：臧云飛(生年不詳)作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。

2、師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？

完整播放歌曲錄音。

聽后鼓勵學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，適時提出表揚。

由學(xué)生自由發(fā)言。表達他想象中的軍旅生活是什么樣的。

歌曲情緒：慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上。

3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）

4、學(xué)唱第一段歌詞

（學(xué)生先說每段情緒，進而有感情朗誦歌詞，然后跟琴學(xué)唱）

1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）

3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱

卡準節(jié)奏

唱高音時用假聲）

5、跟琴完整演唱第一段歌詞

出現(xiàn)問題及時解決。（唱到高音時，請同學(xué)們用假聲來唱，保護嗓子。）

6、學(xué)唱第二段歌詞

同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞

7、結(jié)尾處的處理演唱

分兩聲部 女聲領(lǐng)唱加男生伴唱的形式

（四）、感情升華

師：在學(xué)唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？

生回答后 師：讓我們體會著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。

提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，跟著歌曲的伴奏，大聲地用飽滿有力的有彈性的聲音演唱歌曲。

（五）、拓展

歌曲的體裁類型有：頌歌，進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進行曲 隊列行進當(dāng)中演唱的歌曲）你還知道哪些進行曲？

由學(xué)生自由發(fā)言

（六）、編創(chuàng)體驗

1、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式，也可加入簡單的舞蹈動作表演歌曲，來表達對歌曲情緒的理解。

2、小組排練。

3、小組表演。

4、其他小組互評。

5、教師評價。

（七）、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？

（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)）

課后反思：歌曲是一首典型的軍旅歌曲。由于對軍人的崇敬，學(xué)生很感興趣，因而在學(xué)習(xí)時投以積極的情緒，學(xué)習(xí)效率很高。在學(xué)習(xí)過程中也能感受到作為軍人的那種自豪之情，在表演時學(xué)生也是興趣盎然，不少組還有創(chuàng)新，效果很好。

不足：個別學(xué)生在進行編創(chuàng)表演活動時過于拘謹，表現(xiàn)不大方。個別組在跟伴奏唱時有點快，不跟拍子。以后在教學(xué)中還要加強對學(xué)生的膽量訓(xùn)練，對節(jié)奏的掌握也是今后學(xué)習(xí)的重點。

第五篇：上學(xué)歌 教學(xué)設(shè)計和反思

《上學(xué)歌》的教學(xué)設(shè)計和反思

金星幼兒園

郭為

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；

2、綜合訓(xùn)練

3、欣賞：快樂的一天 教學(xué)目標(biāo) ：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。教學(xué)難點 ：

感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。教學(xué)手段：錄音機、磁帶 教學(xué)過程 ：

一、常規(guī)培訓(xùn)（歡迎同學(xué)們來到音樂世界學(xué)習(xí)音樂）

1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。（調(diào)動積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀律和要求）

2、發(fā)聲動作應(yīng)怎樣做才是正確的。

全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運用。（第12頁發(fā)聲練習(xí)曲，譜例略）

3、進教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

聽音樂練習(xí)

將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰做的好。

二、新授

1、導(dǎo)入

：

“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事。”

“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情?！?/p>

2、聽音樂的第一段“早早起”

請生說一說這一段聽過后有何感受

看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動作表現(xiàn)。

“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現(xiàn)。

“那么在上學(xué)途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

①

教師范唱歌曲，請學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②

讀歌詞，注意咬字要清楚。

③

跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。④ 歌曲處理：

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照，花兒對我笑，”

連貫舒展 “小鳥說：早早早”

輕松、親切、富有彈性

“我去上學(xué)校??愛勞動” 情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快?！伴L大要為人民立功勞” 堅實有力，表現(xiàn)出決心 注意以上幾點，教師范唱后，學(xué)生練唱。⑤ 請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰表演的好。

5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。聽后，讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。

6、完整復(fù)聽樂曲，并做動作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動作。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學(xué)們有什么收獲？

（好好學(xué)習(xí)；長大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛學(xué)習(xí)等）希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。板書設(shè)計 ：

第一課

上學(xué)歌 情緒

歡快、富有朝氣 中速演唱

教后反思：這節(jié)課我是圍繞感受“生活的快樂、童年的快樂、成長的快樂，體會人與人、人與自然、人與動物的親情與和諧”這一人文主題來教唱歌曲《上學(xué)歌》、欣賞《跳繩》、《拍皮球》的。根據(jù)一年級學(xué)生的特點,此歌曲瑯瑯上口,易學(xué)易唱,容易創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生在體驗中感受樂曲的情緒，歌詞采用擬人化的創(chuàng)作手法表現(xiàn)“太陽”、“花兒”“小鳥”，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動作，來表現(xiàn)歌詞的含義可以使學(xué)生更加深刻的理解歌詞記住歌詞。在欣賞《跳繩》這首曲子時，我讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏用雙手拍打雙腿，自己跟著音樂跳繩的游戲方式，制造一個讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境，使學(xué)生很快的了解了節(jié)奏的快慢規(guī)律，把枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練變成了讓學(xué)生感興趣的游戲。那么，學(xué)生就能把被動的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃右髮W(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了課堂效率，教學(xué)中的節(jié)奏難點也逐步解決了，讓學(xué)生可以更好地理解歌曲所表達的情感。