第一篇：《剪紙中的陽刻和陰刻》教學設計

《剪紙中的陽刻和陰刻》教學設計

人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書第七冊第20課

執(zhí)教者：大連市中山區(qū)虎灘小學

張梅杰 教材分析：

這節(jié)課是屬于“設計·應用”領域。以我國民間美術中的剪紙為基礎，使學生了解它是我國民間美術的一種藝術表現(xiàn)形式，以及剪紙藝術的歷史、形式特點。讓學生能分辨陽刻和陰刻的特點，并在欣賞評述的基礎上能夠用陽刻或陰刻形式完成簡單的剪紙創(chuàng)作，使學生了解民間藝術文化，增強民族自豪感，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。

剪紙藝術是中國流傳最廣的民間藝術之一。在我國很多地方都有自己獨特的剪紙藝術。幾千年來它以獨特的裝飾風格和民族語言流傳于民間，表現(xiàn)出人們對美好生活的向往，寄托人們的理想愿望。

剪紙藝術應用極廣，無論是裝飾、包裝、工藝品等都深受廣大民眾的喜愛。本課教材的意圖是通過學習，了解剪紙藝術歷史、形式特點，吸引學生，引發(fā)學生的學習興趣，使學生了解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、制作等過程，充分體驗設計制作活動的樂趣。教學目標：

1、知識目標：通過教學使學生了解剪紙是我國民間美術的一種藝術表現(xiàn)形式。能分辨陰刻、陽刻的特點。

2、能力目標：能用剪紙中陰刻或陽刻的形式進行簡單創(chuàng)作，表達自己美好的愿望。進一步激發(fā)學生的想象力并提高學生的創(chuàng)造能力。

3、情感目標：通過欣賞使學生了解民間藝術文化，啟發(fā)學生感受傳統(tǒng)剪紙藝術的美感，從而體驗到生活的樂趣。培養(yǎng)學生健康向上的情感與態(tài)度，增強民族自豪感。

教學重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化及相關知識。認識陰刻、陽刻的特點。

教學難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創(chuàng)作。資源準備：

學生：彩紙、剪刀

教師：課件、剪紙作品等。教學環(huán)節(jié)：

1、賞析，激趣，導入。

1、出示剪紙的吉祥娃娃（一半陽刻，一半陰刻）師：這個吉祥娃娃的左右兩邊有什么不同？ 生：一邊是筆畫是刻空的，另一邊是保留的??

2、引出課題：

師：這個圖案的表現(xiàn)方法就是我國民間藝術——剪紙

中的兩大秘密，你想了解它們嗎？今天我們一同步入剪紙藝術的世界。揭密（板書課題——剪紙中的陽刻與陰刻）

設計意圖：通過賞析剪紙吉祥圖案，激發(fā)學生的興趣。初步感知剪紙中的陽刻和陰刻的特點。

2、了解剪紙的歷史和特點。

1、交流課前收集的剪紙知識

2、小結介紹剪紙的相關的歷史及知識（出示課件）1)了解剪紙的歷史 2)了解剪紙的特點 設計意圖：通過本節(jié)分析了解剪紙的歷史與特點。解決本課重點內(nèi)容。

3、游戲活動——猜猜看，了解剪紙的分類。1）按照不同特點給圖片分成兩組（出示課件）2）小結，介紹剪紙的分類（出示課件）

設計意圖：通過分類的實踐讓學生了解陰刻與陽刻的特點。解決本課重點。

4、方法探密與創(chuàng)作實踐 1）提煉剪紙語言 鋸齒 月牙

2）分析與實踐

師生共同分步分析并實踐剪紙中的陽、陰刻的不同畫法和刻法（出示課件）

A、分析陰刻和陽刻的畫法并試畫 B、分析陰刻和陽刻的剪刻方法 C、欣賞學生作品

D、嘗試剪刻（提示注意安全，保持衛(wèi)生）提出創(chuàng)作要求：

嘗試用陽刻與陰刻的方法制作一幅剪紙作品，如果能用它來裝點生活就更好了。

設計意圖：通過教師逐步的方法引領和學生的欣賞實踐活動，讓學生學會陽刻與陰刻的繪制和剪刻的方法。在進一步的學生作品欣賞中反饋以上所學并進行新的創(chuàng)作設計，循序漸進，解決難點。

5、欣賞評述

請學生說說自己作品的得意之處和不足。教師根據(jù)實際情況進行總結。

6、欣賞感受與知識拓展（課件）剪紙藝術在不同地區(qū)風格也不同 1）、師生賞析中國各派剪紙中的陽刻與陰刻 A北派 B南派 C江、浙派 2）、欣賞剪紙藝術的應用

陰刻與陽刻不僅在剪紙中展示著它們的魅力，在生活中其它方面也有很棒的表現(xiàn)。（出示課件）

設計意圖：鞏固本課知識內(nèi)容，加深理解，開闊 知識面。

第二篇：剪紙中的陰刻教學設計

剪紙中的陰刻和陽刻

教材分析：

本課是人美版小學美術第七冊中的最后一課，屬于“造型·表現(xiàn)”領域。本課可以和第一頁的欣賞相結合，可添加具有本地特色的民間剪紙，或是可以搜集到的各種類型的剪紙。在欣賞中讓學生認識到剪紙是我國民間藝術的瑰寶，是一種有魅力的美術語言，應該一代一代傳承下去，培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學目標：

認知目標：了解剪紙是我國民間藝術的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽刻。能力目標：在欣賞，評述基礎上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創(chuàng)作。

情感目標：了解民間藝術文化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

教學重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化以及相關知識，認識陰刻、陽刻。

教學難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創(chuàng)作。教學評價：

1.學生能否對我國傳統(tǒng)剪紙藝術有初步的認識。2.學生能否分辨出陰刻和陽刻的藝術表現(xiàn)方法。3.學生能否運用陰刻或陽刻的方法進行剪紙創(chuàng)作。課前準備：剪紙作品，刻刀，投影儀。注意事項：

1.對學生的思維進行啟發(fā)，引導，使其創(chuàng)作出的作品形象生動。2.學生使用刀具的安全。

3.及時鼓勵學生刀法運用的好的地方。教學程序：

一、課件導入

師：孩子們，今天的教室有不一樣的地方嗎？

生：像過年一樣！

師：為什么呢？

生：因為這里紅火漂亮，喜慶熱鬧，我發(fā)現(xiàn)是這些剪紙

把我們帶到了節(jié)日的氣氛中。

師：說得太好了。在我國，過春節(jié)的時候，家家戶戶都

要貼對聯(lián)，貼福字，放鞭炮，每一樣都是紅紅火火的，其中貼窗花也是很重要的一項呢，如今，民族文化越來越受到重視，剪紙作為一項獨特的民間藝術瑰寶越來越閃耀出她迷人的光芒。今天，我們就來學習剪紙的藝術形式，它的陽刻和陰刻。

板書課題：剪紙中的陽刻和陰刻

二、新授 認識陰刻和陽刻：

1．“陽刻和陰刻”的概念來源于篆刻，我們就從篆刻作品中來理解這兩個詞的意思。

2．請看大屏幕，這里有2枚篆刻作品，也就是我們常說的印章，我們看一看，它們有什么不同之處。

生：“大展鴻圖”這方印的字是紅色的，“龍鳳呈祥”這方印的字是白色的。

師：太好了，觀察得很仔細。

紅字的這方印和白字的這方印，線條有什么特點？（生答）師總：以細線為主，就是陽刻。

紅色塊居多，就是陰刻。

3．接下來，我們欣賞一些剪紙作品，看看它是由陰刻完成的，還是由陽刻完成的。（課件）??

師: 這幅剪紙是我國北方剪紙的一個代表,主題叫做“生命花樹”，主要表現(xiàn)正中的“抓髻娃娃”，在民間傳說中，抓髻娃娃的本領可大了！既能鎮(zhèn)住妖魔鬼怪，又能讓家族多子多福，所以深受人們的喜愛。在這張剪紙中，抓髻娃娃位于畫面的中心，在奇花異草的簇擁下，他手持象征富貴的牡丹花；兩只寓意長壽的鶴在空中飛舞，給畫面增添了雍容華貴的喜慶氣氛。我們分析分析，這幅剪紙是由陰刻完成的，還是由陽刻完成的呢？

生：有陰刻有陽刻，其中農(nóng)夫、娃娃、花草、牡丹是陰刻；花瓶、葉子、鶴等是陽刻。師：你們太棒了！

師總結：陽刻中每一條線都是相互連接的，牽一發(fā)動全身；而陰刻中的線條不一定是互連的，作品的整體是塊狀的。作品中包含了陰刻和陽刻的技法我們稱之為混合刻。

4.誰來告訴老師，黑板上這兩幅作品是陰刻完成的還是陽刻完成的？（生自由答）

三、思考 探索 創(chuàng)作 1.欣賞了解我國的民間剪紙。蔚縣剪紙 安塞剪紙 中陽剪紙

2.好看嗎？有意思嗎？ 同學們知道嗎，我們中國有剪紙，國外也有剪紙呢，下面我們來欣賞幾幅國外的剪紙作品。

國外剪紙的特點： 日本剪紙 美國、法國剪紙

3.孩子們，丹麥著名的童話大師安徒生了解碼？嗎？他呀不僅是童話大師，也是一位剪紙大師呢，我們來看一看：他的剪紙作品中的人物，都是他腦子里的童話人物，一幅幅剪紙就是一篇篇小童話。

4.有趣嗎？欣賞了這么多中外剪紙，請同學們談談自己的感受。同桌互說，指名說。

生1 生2 生3 5.你們真善于思考，在眾多剪紙作品中有各種各樣的圖案，我們稱圖案為紋樣?，F(xiàn)在大家仔細觀察，看看誰是火眼金睛，這些作品中有那些紋樣（生答、評價）

生：以前見過奶奶剪紙，告訴我老虎尾巴那里毛茸茸的就是毛毛紋。生：老虎腳那里像月牙一樣的應該就是月牙紋。生：第二幅作品中有很多花朵圖案，應該是花朵紋。

師：你們說的真好，再來看看這些剪紙中的紋樣。（生說課件紋樣）那你們看看老師創(chuàng)作的這倆幅作品中都有哪些紋樣？（生答）總：是的，老師正是運用了 紋、紋、創(chuàng)作了這幅剪紙作品，我給它的主題命為“富貴花開”。

另外一幅作品，交流、匯報。

四、展示 延伸

師：孩子們，中外作品欣賞了，剪紙紋樣也了解了，想不想擁有一幅自己的剪紙作品？

1.接下來，請大家運用剪紙紋樣創(chuàng)作或臨摹一副剪紙作品，為它取名，并說說自己的想法。

請兩名同學上黑板創(chuàng)作。2.生：展示、自評，互評。3.談收獲、總結

4、課后作業(yè)：收集有關剪紙藝術作品以及相關文字資料。

五、板書設計：

剪紙中的陰刻和陽刻 陽刻：精細 步驟：起稿 剪刻 釘好 陰刻：粗獷 大膽混合刻

第三篇：《剪紙中的陽刻和陰刻》教學設計

一、導入

1、同學們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）

2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？

師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術作品）

你們想看嗎？

3、師現(xiàn)場剪制作品

（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）

（2）在什么時候能用到它？（過年里,節(jié)日里，舞臺上...）

4、小結:剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術，它歷史悠久，風格獨特，深受國內(nèi)為人士所喜愛。

二、新授

書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。

1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）

師：獅子 在我們國家可是一直帶有吉祥的動物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。

2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風格一樣嗎？那不一樣？

3、在我們中國有兩種剪紙風格

一種是（北方的剪紙）風格（樸素、簡練）

一種是（南方的剪紙）風格（清秀、細膩）

三、小組討論：

1、剪紙是民間藝術的瑰寶，他的藝術形式質樸，單純、清秀、精細，有獨特的藝術魅力，剪紙也分陽刻和陰刻，那你們能從上面分辨出哪個是陽刻，哪個是陰刻？

師：（剪掉的是陽刻，留下來的是陰刻）

“在黑板出示剪紙圖片”

2、能給他們起個優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個字的成語）

3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）

4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？

（1）先疊后剪

（2）先畫后剪

5、第一種方法同學們在剪制之中，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫后剪

6、下面老師和同學們一起來剪一幅作品，請同學們認真看、認真聽、認真剪。

7請同學們進行自主創(chuàng)作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法。現(xiàn)在開始

四、學生展示作品

五、總結

師：剪紙藝術小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺上，老師希望你們能把剪紙藝術延續(xù)下去。

第四篇：《剪紙中的陽刻和陰刻》教案

一、教學目標。

1、引導學生基本了解剪紙的特點。

2、初步掌握剪紙的設計制作過程。

3、激發(fā)激發(fā)對民間藝術的熱愛，培養(yǎng)學生對美術的持久興趣。教學重點了解我國民間剪紙藝術的歷史文化和相關識。

二、教學難點：

認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。

三、課前準備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。

四、教學過程

（一）導入。

1、同學們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）

2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術作品）你們想看嗎？

3、師現(xiàn)場剪制作品。

（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）

（2）在什么時候能用到它？（過年里，節(jié)日里，舞臺上）

4、小結：剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術，它歷史悠久，風格獨特，深受國內(nèi)為人士所喜愛。

（二）新授。

書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。

1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國家可是一直帶有吉祥的動物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。

2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風格一樣嗎？那不一樣？

3、在我們中國有兩種剪紙風格一種是（北方的剪紙）風格（樸素、簡練）一種是（南方的剪紙）風格（清秀、細膩）

（三）小組討論：

1、剪紙是民間藝術的瑰寶，他的藝術形式質樸，單純、清秀、精細，有獨特的藝術魅力，剪紙也分陽刻和陰刻，那你們能從上面分辨出哪個是陽刻，哪個是陰刻？

師：（剪掉的是陽刻，留下來的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”。

2、能給他們起個優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個字的成語）

3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）

4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？

（1）先疊后剪。

（2）先畫后剪。

5、第一種方法同學們在剪制之中，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫后剪。

6、下面老師和同學們一起來剪一幅作品，請同學們認真看、認真聽、認真剪。7請同學們進行自主創(chuàng)作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法。現(xiàn)在開始

（四）學生展示作品。

（五）師：總結，剪紙藝術小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺上，老師希望你們能把剪紙藝術延續(xù)下去。

第五篇：剪紙中的陽刻和陰刻教案（小編推薦）

課 題：剪紙中的陰刻和陽刻

課型：設計*應用 教學目標：

1、了解剪紙是我國民間藝術的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽刻。

2、在欣賞，評述基礎上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創(chuàng)作。

3、了解民間藝術文化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學重難點：

1、了解我國民間剪紙藝術的歷史文化以及相關知識，認識陰刻、陽刻。

2、認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創(chuàng)作。教學過程：

一、導入新課

師：今天，老師給同學們帶來了一份禮物，請同學們認真觀察，并想一想你在什么地方見過它們？它們有什么用途？（窗花、喜字、福字、團花等）

師：同學們說的真好，以前你們剪過類似這樣的剪紙作品嗎？誰能把剪的過程簡單的說一說？（折紙—畫上圖案—沿畫的線剪—粘貼）

師：同學們說的真好，你想看老師是怎么剪的嗎？請你認真觀察，看看老師剪的方法。

現(xiàn)在請你觀察老師剪得兩幅作品，看看它們有什么不同的地方？

（其中一幅突出魚的線條，全部線條相連（陽刻）另一幅刻去了線條部分，突出了整塊的形狀（陰刻））

這就是我們今天要學的內(nèi)容：剪紙中的陽刻和陰刻

二、新授

1、欣賞

師：今天老師還帶來了一些剪紙作品，請同學們認真觀察，看看每一幅作

品表現(xiàn)了什么內(nèi)容，是以陽刻為主，還是以陰刻為主？（出示課件）

師：你發(fā)現(xiàn)剪紙都可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？（人物、動物、花草等）

以陽刻為主的作品有哪些？以陰刻為主的作品有哪些？

2、交流

師：剛才我們欣賞了這么多漂亮的剪紙作品，你有沒有從剪紙作品中發(fā)現(xiàn)一些漂亮的紋樣？（月牙、毛毛、金錢紋等）

3、探究制作方法（小組合作）

1)師：同學們觀察的真仔細，如果讓你用陰刻或陽刻的方法表現(xiàn)一副剪紙作品，應該怎樣表現(xiàn)？也就是說第一步干什么？第二步干什么？第三步干什么？（起稿（先外形再添加花紋）—剪、刻—粘貼）

2)學生匯報

三、實踐創(chuàng)新

師：剛才同學們得出了剪紙的制作方法，你現(xiàn)在想不想用陰刻或陽刻的方法表現(xiàn)一副剪紙作品？哪聽清老師的要求：

1、作業(yè)要求

用陰刻或陽刻的方法設計制作一張剪紙作品。

2、學生動手制作，教師巡回輔導。

四、評價作品

1、小組評

師：現(xiàn)在請同學們認真觀察同學們的作品，以小組為單位進行評價作品，你們小組最喜歡陽刻的還是陰刻的作品，說出你們的理由。

2、師：今天同學們能用剪紙方法中的陽刻或陰刻表現(xiàn)一幅作品，希望同學們今后能夠學習更多的剪紙方法，把我們的民間藝術發(fā)揚光大，這節(jié)課就上到

這，謝謝大家！