第一篇：第20課剪紙中的陰刻和陽刻——小彬作品

第 20課剪紙中的陰刻和陽刻

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到

自己的仿制作品中受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)

對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。

重點：剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計、制作方法。

難點：陰刻的技法和三種方法的靈活運用。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、資料調(diào)查法、交流討

論法、講解法、問答法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

教學(xué)過程：第一節(jié)

教學(xué)流程：教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)： 請你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、欣賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥

圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？

3、仿照書上的剪紙做一做吧。個別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。

三、交流與互助 說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？ 學(xué)生交流。

四、課后作業(yè) 下次我們要做一件大的剪紙，請準(zhǔn)備好彩色紙，準(zhǔn)備下次的工具。

教學(xué)過程 第二、三節(jié)

教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整

一．組織教學(xué)

二．穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

三．講授新課

1、欣賞剪紙作品。（課件出示）

2、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？

小結(jié)：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？

A你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來設(shè)計剪紙？ 個別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計。

C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？

D想一想，剪紙能運用在什么地方？ 你準(zhǔn)備把剪紙運用到哪里？

三、交流與互助

說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。

四、課后作業(yè)

完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

板書設(shè)計

剪紙中的陰刻和陽刻

紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時要考慮 混合刻 用途

教后小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)生們欣賞了不少剪紙，對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認(rèn)識，同時，在設(shè)計是應(yīng)用陽刻技法的學(xué)生也比較多。我在講解陰刻技法時，出現(xiàn)了一個誤區(qū)，好在及時矯正，并利用剪紙作品，給了學(xué)生一個正確的概念。學(xué)生在制作時發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是仿制的，也有一部分是創(chuàng)造，出現(xiàn)了不少好作品。

第二篇：《剪紙中的陽刻和陰刻》教案

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點。

2、初步掌握剪紙的設(shè)計制作過程。

3、激發(fā)激發(fā)對民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)識。

二、教學(xué)難點：

認(rèn)識和學(xué)習(xí)陰刻和陽刻的特征和制作方法。

三、課前準(zhǔn)備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入。

1、同學(xué)們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）

2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術(shù)作品）你們想看嗎？

3、師現(xiàn)場剪制作品。

（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）

（2）在什么時候能用到它？（過年里，節(jié)日里，舞臺上）

4、小結(jié)：剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)為人士所喜愛。

（二）新授。

書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。

1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國家可是一直帶有吉祥的動物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。

2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風(fēng)格一樣嗎？那不一樣？

3、在我們中國有兩種剪紙風(fēng)格一種是（北方的剪紙）風(fēng)格（樸素、簡練）一種是（南方的剪紙）風(fēng)格（清秀、細(xì)膩）

（三）小組討論：

1、剪紙是民間藝術(shù)的瑰寶，他的藝術(shù)形式質(zhì)樸，單純、清秀、精細(xì)，有獨特的藝術(shù)魅力，剪紙也分陽刻和陰刻，那你們能從上面分辨出哪個是陽刻，哪個是陰刻？

師：（剪掉的是陽刻，留下來的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”。

2、能給他們起個優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個字的成語）

3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）

4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？

（1）先疊后剪。

（2）先畫后剪。

5、第一種方法同學(xué)們在剪制之中，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫后剪。

6、下面老師和同學(xué)們一起來剪一幅作品，請同學(xué)們認(rèn)真看、認(rèn)真聽、認(rèn)真剪。7請同學(xué)們進(jìn)行自主創(chuàng)作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法?，F(xiàn)在開始

（四）學(xué)生展示作品。

（五）師：總結(jié)，剪紙藝術(shù)小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺上，老師希望你們能把剪紙藝術(shù)延續(xù)下去。

第三篇：剪紙中的陽刻和陰刻教案（小編推薦）

課 題：剪紙中的陰刻和陽刻

課型：設(shè)計*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解剪紙是我國民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽刻。

2、在欣賞，評述基礎(chǔ)上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創(chuàng)作。

3、了解民間藝術(shù)文化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點：

1、了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)知識，認(rèn)識陰刻、陽刻。

2、認(rèn)識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進(jìn)行簡單創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一份禮物，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，并想一想你在什么地方見過它們？它們有什么用途？（窗花、喜字、福字、團花等）

師：同學(xué)們說的真好，以前你們剪過類似這樣的剪紙作品嗎？誰能把剪的過程簡單的說一說？（折紙—畫上圖案—沿畫的線剪—粘貼）

師：同學(xué)們說的真好，你想看老師是怎么剪的嗎？請你認(rèn)真觀察，看看老師剪的方法。

現(xiàn)在請你觀察老師剪得兩幅作品，看看它們有什么不同的地方？

（其中一幅突出魚的線條，全部線條相連（陽刻）另一幅刻去了線條部分，突出了整塊的形狀（陰刻））

這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容：剪紙中的陽刻和陰刻

二、新授

1、欣賞

師：今天老師還帶來了一些剪紙作品，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看每一幅作

品表現(xiàn)了什么內(nèi)容，是以陽刻為主，還是以陰刻為主？（出示課件）

師：你發(fā)現(xiàn)剪紙都可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？（人物、動物、花草等）

以陽刻為主的作品有哪些？以陰刻為主的作品有哪些？

2、交流

師：剛才我們欣賞了這么多漂亮的剪紙作品，你有沒有從剪紙作品中發(fā)現(xiàn)一些漂亮的紋樣？（月牙、毛毛、金錢紋等）

3、探究制作方法（小組合作）

1)師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，如果讓你用陰刻或陽刻的方法表現(xiàn)一副剪紙作品，應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？也就是說第一步干什么？第二步干什么？第三步干什么？（起稿（先外形再添加花紋）—剪、刻—粘貼）

2)學(xué)生匯報

三、實踐創(chuàng)新

師：剛才同學(xué)們得出了剪紙的制作方法，你現(xiàn)在想不想用陰刻或陽刻的方法表現(xiàn)一副剪紙作品？哪聽清老師的要求：

1、作業(yè)要求

用陰刻或陽刻的方法設(shè)計制作一張剪紙作品。

2、學(xué)生動手制作，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評價作品

1、小組評

師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察同學(xué)們的作品，以小組為單位進(jìn)行評價作品，你們小組最喜歡陽刻的還是陰刻的作品，說出你們的理由。

2、師：今天同學(xué)們能用剪紙方法中的陽刻或陰刻表現(xiàn)一幅作品，希望同學(xué)們今后能夠?qū)W習(xí)更多的剪紙方法，把我們的民間藝術(shù)發(fā)揚光大，這節(jié)課就上到

這，謝謝大家！

第四篇：《剪紙中的陽刻和陰刻》教學(xué)設(shè)計

《剪紙中的陽刻和陰刻》教學(xué)設(shè)計

人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第七冊第20課

執(zhí)教者：大連市中山區(qū)虎灘小學(xué)

張梅杰 教材分析：

這節(jié)課是屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。以我國民間美術(shù)中的剪紙為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它是我國民間美術(shù)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，以及剪紙藝術(shù)的歷史、形式特點。讓學(xué)生能分辨陽刻和陰刻的特點，并在欣賞評述的基礎(chǔ)上能夠用陽刻或陰刻形式完成簡單的剪紙創(chuàng)作，使學(xué)生了解民間藝術(shù)文化，增強民族自豪感，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

剪紙藝術(shù)是中國流傳最廣的民間藝術(shù)之一。在我國很多地方都有自己獨特的剪紙藝術(shù)。幾千年來它以獨特的裝飾風(fēng)格和民族語言流傳于民間，表現(xiàn)出人們對美好生活的向往，寄托人們的理想愿望。

剪紙藝術(shù)應(yīng)用極廣，無論是裝飾、包裝、工藝品等都深受廣大民眾的喜愛。本課教材的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解剪紙藝術(shù)歷史、形式特點，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計、制作等過程，充分體驗設(shè)計制作活動的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解剪紙是我國民間美術(shù)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。能分辨陰刻、陽刻的特點。

2、能力目標(biāo)：能用剪紙中陰刻或陽刻的形式進(jìn)行簡單創(chuàng)作，表達(dá)自己美好的愿望。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力并提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞使學(xué)生了解民間藝術(shù)文化，啟發(fā)學(xué)生感受傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的美感，從而體驗到生活的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，增強民族自豪感。

教學(xué)重點：了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識。認(rèn)識陰刻、陽刻的特點。

教學(xué)難點：認(rèn)識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進(jìn)行簡單創(chuàng)作。資源準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩紙、剪刀

教師：課件、剪紙作品等。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、賞析，激趣，導(dǎo)入。

1、出示剪紙的吉祥娃娃（一半陽刻，一半陰刻）師：這個吉祥娃娃的左右兩邊有什么不同？ 生：一邊是筆畫是刻空的，另一邊是保留的??

2、引出課題：

師：這個圖案的表現(xiàn)方法就是我國民間藝術(shù)——剪紙

中的兩大秘密，你想了解它們嗎？今天我們一同步入剪紙藝術(shù)的世界。揭密（板書課題——剪紙中的陽刻與陰刻）

設(shè)計意圖：通過賞析剪紙吉祥圖案，激發(fā)學(xué)生的興趣。初步感知剪紙中的陽刻和陰刻的特點。

2、了解剪紙的歷史和特點。

1、交流課前收集的剪紙知識

2、小結(jié)介紹剪紙的相關(guān)的歷史及知識（出示課件）1)了解剪紙的歷史 2)了解剪紙的特點 設(shè)計意圖：通過本節(jié)分析了解剪紙的歷史與特點。解決本課重點內(nèi)容。

3、游戲活動——猜猜看，了解剪紙的分類。1）按照不同特點給圖片分成兩組（出示課件）2）小結(jié)，介紹剪紙的分類（出示課件）

設(shè)計意圖：通過分類的實踐讓學(xué)生了解陰刻與陽刻的特點。解決本課重點。

4、方法探密與創(chuàng)作實踐 1）提煉剪紙語言 鋸齒 月牙

2）分析與實踐

師生共同分步分析并實踐剪紙中的陽、陰刻的不同畫法和刻法（出示課件）

A、分析陰刻和陽刻的畫法并試畫 B、分析陰刻和陽刻的剪刻方法 C、欣賞學(xué)生作品

D、嘗試剪刻（提示注意安全，保持衛(wèi)生）提出創(chuàng)作要求：

嘗試用陽刻與陰刻的方法制作一幅剪紙作品，如果能用它來裝點生活就更好了。

設(shè)計意圖：通過教師逐步的方法引領(lǐng)和學(xué)生的欣賞實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會陽刻與陰刻的繪制和剪刻的方法。在進(jìn)一步的學(xué)生作品欣賞中反饋以上所學(xué)并進(jìn)行新的創(chuàng)作設(shè)計，循序漸進(jìn)，解決難點。

5、欣賞評述

請學(xué)生說說自己作品的得意之處和不足。教師根據(jù)實際情況進(jìn)行總結(jié)。

6、欣賞感受與知識拓展（課件）剪紙藝術(shù)在不同地區(qū)風(fēng)格也不同 1）、師生賞析中國各派剪紙中的陽刻與陰刻 A北派 B南派 C江、浙派 2）、欣賞剪紙藝術(shù)的應(yīng)用

陰刻與陽刻不僅在剪紙中展示著它們的魅力，在生活中其它方面也有很棒的表現(xiàn)。（出示課件）

設(shè)計意圖：鞏固本課知識內(nèi)容，加深理解，開闊 知識面。

第五篇：《剪紙中的陽刻和陰刻》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）

2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？

師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術(shù)作品）

你們想看嗎？

3、師現(xiàn)場剪制作品

（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）

（2）在什么時候能用到它？（過年里,節(jié)日里，舞臺上...）

4、小結(jié):剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)為人士所喜愛。

二、新授

書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。

1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）

師：獅子 在我們國家可是一直帶有吉祥的動物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。

2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風(fēng)格一樣嗎？那不一樣？

3、在我們中國有兩種剪紙風(fēng)格

一種是（北方的剪紙）風(fēng)格（樸素、簡練）

一種是（南方的剪紙）風(fēng)格（清秀、細(xì)膩）

三、小組討論：

1、剪紙是民間藝術(shù)的瑰寶，他的藝術(shù)形式質(zhì)樸，單純、清秀、精細(xì)，有獨特的藝術(shù)魅力，剪紙也分陽刻和陰刻，那你們能從上面分辨出哪個是陽刻，哪個是陰刻？

師：（剪掉的是陽刻，留下來的是陰刻）

“在黑板出示剪紙圖片”

2、能給他們起個優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個字的成語）

3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）

4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？

（1）先疊后剪

（2）先畫后剪

5、第一種方法同學(xué)們在剪制之中，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫后剪

6、下面老師和同學(xué)們一起來剪一幅作品，請同學(xué)們認(rèn)真看、認(rèn)真聽、認(rèn)真剪。

7請同學(xué)們進(jìn)行自主創(chuàng)作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法。現(xiàn)在開始

四、學(xué)生展示作品

五、總結(jié)

師：剪紙藝術(shù)小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺上，老師希望你們能把剪紙藝術(shù)延續(xù)下去。