第一篇：人美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊《剪紙中的陰刻和陽刻》教案

課 題：小學(xué)美術(shù)第七冊《剪紙中的陰刻和陽刻》 教學(xué)設(shè)計：

一、教材分析

剪紙是中國流傳最廣的民間藝術(shù)之一，在我國很多地方都有自己獨具特色的剪紙藝術(shù)。因此這也是一節(jié)與鄉(xiāng)土教育資源相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。在過去，剪紙被用作祭祀祖先或神仙的貢品裝飾。當今，剪紙多用于裝飾，特別是逢年過節(jié)，剪紙就點綴于墻壁、門窗、各種公共場所，渲染出喜慶的節(jié)日氣氛。一些具有民族特色的包裝、工藝品上，也經(jīng)?？吹礁袷郊艏?。因此，在今天讓學(xué)生了解民間剪紙、學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)有著良好的氛圍。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教師可以搜集到的各種類型的剪紙。在欣賞中讓學(xué)生認識到剪紙是我國民間藝術(shù)的瑰寶，是一種有魅力的美術(shù)語言，應(yīng)該一代一代傳承下去，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

二、教學(xué)目標：

1、認知目標：了解剪紙是我國民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽刻。

2、能力目標：在欣賞，評述基礎(chǔ)上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創(chuàng)作。

3、情感目標：了解民間藝術(shù)文化，增強民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念、合作意識、探究精神，能夠在美術(shù)創(chuàng)作活動中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教學(xué)重難點： 重點：了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)知識，認識陰刻、陽刻。

難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創(chuàng)作。

四、教具準備：

教師：課件、紅紙、美工刀 學(xué)生:紅紙、剪紙作品、美工刀

五、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，初步感知剪紙藝術(shù)

（通過剪紙贈送小活動，引導(dǎo)學(xué)生初步感知剪紙所帶給人們的喜慶與吉祥。并到黑板上張貼剪紙，營造美好的氛圍。以此引出課題。）

同學(xué)們很高興,我能來的山清水秀的嶗山區(qū)與同學(xué)們共同度過快樂的40分鐘。

我還給每個組準備了小禮物呢，想不想知道是什么？那就快找一找，看放在誰的桌洞里，舉起來，是什么？一起說（剪紙）喜歡嗎？ 問：你們平時都在什么地方，什么時候見過剪紙？

教師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好。過年、過節(jié)的時候在家里貼上窗花這些剪紙作品，可以使家里變得更漂亮，增添節(jié)日的氣氛。把你們手中的窗花也貼到我們的教室里吧！教師播放喜慶的音樂，學(xué)生到黑板上來貼窗花。

師：聽著這喜慶的音樂，置身于紅艷艷的剪紙中感覺就想過大年一樣。今天就讓我們帶著喜悅的心情走進這剪紙的世界，去感受它獨特的藝術(shù)魅力。

板書：剪紙

二、欣賞感受，了解剪紙藝術(shù)的發(fā)展。

（播放一段視頻，通過生動的視頻畫面使學(xué)生初步了解剪紙藝術(shù)的藝術(shù)起源、發(fā)展特點，各地所形成的不同的藝術(shù)風格等。增強學(xué)生對剪紙藝術(shù)的喜愛之情，調(diào)動學(xué)生進一步探究學(xué)習(xí)的積極性。）

師：剪紙是一種非常古老的民間藝術(shù)，你知道它最早出現(xiàn)在什么時候嗎?讓我們從一段好看的錄像片段中找一找答案吧。播放介紹剪紙藝術(shù)發(fā)展的錄像片段。

問：現(xiàn)在誰能告訴我，人們最早是在什么時候發(fā)現(xiàn)的剪紙？（距離我們現(xiàn)在1500年前的南北朝時期）

教師小結(jié)：千百年來剪紙藝術(shù)在不斷的發(fā)展變化，表現(xiàn)的內(nèi)容非常的豐富，還蘊含著美好的寓意呢！

板書：寓意

三、探究解疑，發(fā)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的特點。

（一）了解剪紙的寓意

1、（課件出示三幅剪紙圖造型簡潔、生動，學(xué)生喜聞樂見的剪紙作品，學(xué)生欣賞、觀察。）

問：看，大屏幕上的三幅剪紙，剪刻的是什么內(nèi)容？你知道它們有什么寓意嗎？ 板書：寓意

（1）魚的剪紙：魚與余諧音。辛勤勞作的人們希望年年有剩余，來年大豐收。

（2）雞的剪紙：雞與吉諧音，寓意著大吉大利。

（3）福字的剪紙：寓意著，幸福、美好，體現(xiàn)了人們對美好生活的向往。教師小結(jié)：

同學(xué)們說得非常好，還有我們黑板上這些剪紙作品中的牡丹、蝴蝶、石榴、等都是傳統(tǒng)的吉祥圖案，有著美好的寓意。

剪紙作品不僅寓意美，上面還有許多好看的花紋呢。

（二）了解剪紙的花紋

師:這些剪紙作品不僅寓意美還有許多好看的花紋呢。板書：花紋（課件出示剪紙大公雞）

問：這只神氣的大公雞身上有什么樣的花紋？什么形狀的？ 還找到了什么樣的花紋？在什么位置？（教師隨機在黑板上畫出月牙紋、魚鱗紋）（課件出示剪紙龍）

問：看，在這條威武的剪紙龍上你找到了哪些那些好看的花紋？（教師隨機在黑板上畫出云紋、花形紋）

教師小結(jié)：我們找到的這些好看的花紋，都是剪紙中常用的裝飾花紋。同學(xué)們也可以自己設(shè)計不同的花紋，正是他們才使剪紙作品變得如此精美。

（三）剪紙中陰刻和陽刻

1、陰刻

師：（出示一朵剪出外形的的梅花）同學(xué)們，看，老師也見了一朵紅紅的梅花，梅花寓意著高潔、堅貞，還寓意著福祿壽喜。讓我也給它加上一些好看的花紋。教師示范并講解：（1）花紋的畫法。（2）美工刀的使用。（3）花紋的刻法。

以此使學(xué)生了解什么是陰刻。并了解感受陰刻剪紙的藝術(shù)特點。陰刻就是：以面為主，保留輪廓線以外的部分，把花紋刻空。

板書：陰刻

2、陽刻：

出示一朵陽刻的梅花，請學(xué)生對比觀察兩朵剪紙梅花的不同，通過比較發(fā)現(xiàn)，陽刻梅花的方法與特點，了解什么是陽刻。

陽刻就是：以線條為主，保留輪廓線，其它部分刻掉，每一條線都是互相連接的。

板書：陽刻

出示陰刻與陽刻兩幅剪紙作品請學(xué)生觀察運用的剪刻方法，對學(xué)過的知識鞏固加深。

3、陰陽混合法

（1）學(xué)生觀察書中剪紙小獅子的剪刻方法，以此了解什么是陰陽混合法

（2）陰陽混合法在剪紙作品中的應(yīng)用與藝術(shù)特點。

教師小結(jié)：在許多的剪紙作品中都運用了陰陽混合法，這樣可以使畫面效果更加豐富生動。

四、實踐、評價

1、學(xué)生實踐

（1）學(xué)生采用小組合作的方式完成一幅剪紙作品。討論采用的刻紙方法，設(shè)計裝飾花紋。

（2）教師提示注意事項：用刀安全、合作方法等。

2、學(xué)生作品展示、講評(1)將學(xué)生作品展示在白色紙筒上，請學(xué)生介紹剪刻方法、作品名字、寓意等。體驗參與、成功的樂趣。

(2)與生活應(yīng)用相聯(lián)系，想象剪紙作品在生活中的應(yīng)用。

五、課后拓展，感受剪紙藝術(shù)在生活中的應(yīng)用。

出示上海世博會用中國剪紙設(shè)計外墻的波蘭館圖片與澳大利亞館中應(yīng)用剪紙設(shè)計的吊燈圖片，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受剪紙藝術(shù)與生活的結(jié)合，提升學(xué)生對藝術(shù)的感悟與理解。

第二篇：《剪紙中的陽刻和陰刻》教案

一、教學(xué)目標。

1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點。

2、初步掌握剪紙的設(shè)計制作過程。

3、激發(fā)激發(fā)對民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)識。

二、教學(xué)難點：

認識和學(xué)習(xí)陰刻和陽刻的特征和制作方法。

三、課前準備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入。

1、同學(xué)們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）

2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術(shù)作品）你們想看嗎？

3、師現(xiàn)場剪制作品。

（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）

（2）在什么時候能用到它？（過年里，節(jié)日里，舞臺上）

4、小結(jié)：剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風格獨特，深受國內(nèi)為人士所喜愛。

（二）新授。

書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。

1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國家可是一直帶有吉祥的動物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。

2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風格一樣嗎？那不一樣？

3、在我們中國有兩種剪紙風格一種是（北方的剪紙）風格（樸素、簡練）一種是（南方的剪紙）風格（清秀、細膩）

（三）小組討論：

1、剪紙是民間藝術(shù)的瑰寶，他的藝術(shù)形式質(zhì)樸，單純、清秀、精細，有獨特的藝術(shù)魅力，剪紙也分陽刻和陰刻，那你們能從上面分辨出哪個是陽刻，哪個是陰刻？

師：（剪掉的是陽刻，留下來的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”。

2、能給他們起個優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個字的成語）

3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）

4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？

（1）先疊后剪。

（2）先畫后剪。

5、第一種方法同學(xué)們在剪制之中，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫后剪。

6、下面老師和同學(xué)們一起來剪一幅作品，請同學(xué)們認真看、認真聽、認真剪。7請同學(xué)們進行自主創(chuàng)作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法?，F(xiàn)在開始

（四）學(xué)生展示作品。

（五）師：總結(jié)，剪紙藝術(shù)小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺上，老師希望你們能把剪紙藝術(shù)延續(xù)下去。

第三篇：四年級美術(shù)上冊 剪紙中的陰刻和陽刻教案 人美版

剪紙中的陰刻和陽刻

一、教材分析

剪紙是中國流傳最廣的民間藝術(shù)之一，在我國很多地方都有自己獨具特色的剪紙藝術(shù)。因此這也是一節(jié)與鄉(xiāng)土教育資源相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。在過去，剪紙被用作祭祀祖先或神仙的貢品裝飾。當今，剪紙多用于裝飾，特別是逢年過節(jié)，剪紙就點綴于墻壁、門窗、各種公共場所，渲染出喜慶的節(jié)日氣氛。一些具有民族特色的包裝、工藝品上，也經(jīng)?？吹礁袷郊艏?。因此，在今天讓學(xué)生了解民間剪紙、學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)有著良好的氛圍。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課可以和第一頁的欣賞相結(jié)合，教師可添加具有本地特色的民間剪紙，或是可以搜集到的各種類型的剪紙。在欣賞中讓學(xué)生認識到剪紙是我國民間藝術(shù)的瑰寶，是一種有魅力的美術(shù)語言，應(yīng)該一代一代傳承下去，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

在教材中，首先是文字內(nèi)容簡單地介紹了民間剪紙的藝術(shù)特色；其次出現(xiàn)了兩幅獅子剪紙作品。第一幅為陰刻作品，造型概括，刀法簡練，看似不拘小節(jié)卻抓住了各部位的代表性特點。第二幅則是陽刻作品，在這幅作品中，獅子身上的毛發(fā)、裝飾被表現(xiàn)得十分細致。特別是眼、口、耳、爪、尾部位，剪刻得虛實相因映、美觀精致。這兩幅不同剪刻法完成的作品，猶如中國畫中的工筆與寫意，各具風韻。學(xué)生優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生將作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)孩子用自己的雙手美化生活的意識。從而為學(xué)生完成作業(yè)提供了參考內(nèi)容。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標

了解剪紙藝術(shù)的歷史、知道剪刻是剪紙的表現(xiàn)方法和藝術(shù)形式特點，學(xué)習(xí)剪紙的基本方法。認識和掌握陰刻與陽刻的特點。通過教學(xué)實踐體驗民族民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造能力，相互合作意識及探究精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

在學(xué)習(xí)和掌握基本方法基礎(chǔ)上，運用剪紙的陰刻與陽刻方法。1.知道剪刻是剪紙的表現(xiàn)形式，了解剪紙的陰刻與陽刻的特點。2.會使用陰刻與陽刻的基本方法完成刻紙作品。

3.通過教學(xué)實踐體驗民族民間剪紙藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

三、教學(xué)重點與難點

重點：了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識，學(xué)習(xí)刻紙的基本方法，運用陰刻與陽刻的方法創(chuàng)作一幅刻紙作品。

難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單的創(chuàng)作； 陰刻與陽刻結(jié)合運用的方法剪紙中的連接方法。

四、學(xué)習(xí)材料

教師：刻紙用具、教學(xué)課件、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)若干、開白紙兩張、投影儀。

學(xué)生：刻刀、剪子、墊板、彩色紙（各色電光紙）、剪紙資料。

五、注意事項： 對學(xué)生的思維進行啟發(fā)，引導(dǎo)，使其創(chuàng)作出的作品形象生動。2 學(xué)生使用刀具的安全。及時鼓勵學(xué)生刀法運用的好的地方。

六、教學(xué)設(shè)計：

（一）表演 回憶 發(fā)表

1.課前準備不同風格的剪紙作品。配音樂，營造歡樂喜慶的藝術(shù)氛圍。2.談感受。

3.了解剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識。

剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、富裝飾性。

剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

制作方法：剪、刻。

表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。造型手法：簡化、夸張、添加。紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡

作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達理想和愿望。如：對美好的生活的向往和追求。

評價：能否理解感悟剪紙的相關(guān)知識，并發(fā)表看法。

（二）觀察 賞析 感受 認識陰刻和陽刻：

1.陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓殘留以外部分。2.圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點，元寶，銅錢形狀。評價：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點。

（三）思考 探索 創(chuàng)作

1.欣賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會同時出現(xiàn)陰刻和陽刻的表現(xiàn)方法。只要我們合理應(yīng)用就會產(chǎn)生豐富的效果。

2.演示： 畫稿選擇陰刻和陽刻法先內(nèi)后外刻 3.布置作業(yè)：完成一個自己喜歡的簡直作品。

評價：能否運用陰刻和陽刻混合方法進行剪紙創(chuàng)作。（四）展示延伸

1.評選出完整的作品，貼在相應(yīng)的位置上。自我評價。2.展示馬蒂斯，畢加索的剪紙作品，簡單介紹。3.嘗試一些較為復(fù)雜生動的藝術(shù)剪貼。

（五）課后活動：收集有關(guān)剪紙藝術(shù)作品以及相關(guān)文字資料。

（六）板書設(shè)計： 剪紙中的陽刻和陰刻

一、剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。

七、作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達理想和愿望。

（七）教學(xué)反思：

1.應(yīng)活用教材，根據(jù)需要調(diào)整課程順序。本教材中首頁是一幅名為《生命花樹》的甘肅剪紙作品，我在講授《剪紙中的陽刻和陰刻》一課時，用它來分析并升華本課內(nèi)容。欣賞這幅剪紙作品的同時，也用它來分析陽刻和陰刻的不同特點，鞏固學(xué)生已學(xué)知識，加深認識，并了解許多剪紙作品都是由陽陰結(jié)合的混合剪刻形式完成的。

2.陽刻和陰刻這一概念來源于篆刻藝術(shù)，我認為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)形式很多都是相通的，而篆刻的圖面簡單，陽刻陰刻一目了然，非常適合小學(xué)生的認知特點，由認識篆刻轉(zhuǎn)入認識剪紙是突破本課重難點的一個有效手段，我就嘗試通過篆刻來認知陽刻和陰刻，結(jié)果效果非常好，學(xué)生能夠非常輕松地分辨出剪紙的陽刻和陰刻。由此，我得到一個規(guī)律，解決復(fù)雜問題時，可以從簡單、易理解的另一形式入手。

第四篇：新小學(xué)美術(shù)四年級上冊《剪紙中的陰刻和陽刻》[推薦]

新人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊《剪紙中的陰刻和陽刻》

精品教案

課

時：2課時

課

型：設(shè)計與應(yīng)用

教學(xué)目標：1 認知目標：了解剪紙是我國民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽刻。能力目標：在欣賞，評述基礎(chǔ)上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創(chuàng)作。情感目標：了解民間藝術(shù)文化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

重 難 點：重點：了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)知識，認識陰刻、陽刻。

難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創(chuàng)作。

突破方法：了解陰刻和陽刻作品。并局部示范。讓學(xué)生自己體驗。以促進學(xué)生更明確陰刻，陽刻的不同之處，也可提高練習(xí)刀法。

教學(xué)評價：1 學(xué)生能否對我國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)有初步的認識。學(xué)生能否分辨出陰刻和陽刻的藝術(shù)表現(xiàn)方法。學(xué)生能否運用陰刻或陽刻的方法進行剪紙創(chuàng)作。

課前準備：剪紙作品，刻刀，投影儀。

注意事項：1 對學(xué)生的思維進行啟發(fā)，引導(dǎo)，使其創(chuàng)作出的作品形象生動。學(xué)生使用刀具的安全。及時鼓勵學(xué)生刀法運用的好的地方。

教學(xué)程序：一 表演 回憶 發(fā)表 課前準備不同風格的剪紙作品。

配音樂，營造歡樂喜慶的藝術(shù)氛圍。談感受。了解紙藝術(shù)的相關(guān)知識。作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達理想和愿望。如：對美好的生活的向往和追求。

評價：能否理解感悟剪紙的相關(guān)知識，并發(fā)表看法。

二 觀察 賞析 感受

認識陰刻和陽刻： 陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓殘留以外部分。圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點，元寶，銅錢形狀。

評價：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點。

三 思考 探索 創(chuàng)作 欣賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會同時出現(xiàn)陰刻和陽刻的表現(xiàn)方法。只要我們合理應(yīng)用就會產(chǎn)生豐富的效果。演示： 畫稿

選擇陰刻和陽刻法

先內(nèi)后外刻 布置作業(yè)：完成一個自己喜歡的簡直作品。

評價：能否運用陰刻和陽刻混合方法進行剪紙創(chuàng)作。

四 展示 延伸 評選出完整的作品，貼在相應(yīng)的位置上。自我評價。

展示馬綈斯，畢加索的剪紙作品，簡單介紹。嘗試一些較為復(fù)雜生動的藝術(shù)剪貼。

課后活動：收集有關(guān)剪紙藝術(shù)作品以及相關(guān)文字資料。

板書設(shè)計：

剪紙中的陽刻和陰刻

陽刻：精細

步驟：起稿

剪刻 釘好

陰刻：粗獷

大膽混合刻

第五篇：三年級上冊《剪紙中的陰刻和陽刻》教案

課型：設(shè)計與應(yīng)用

教學(xué)目標：1認知目標：了解剪紙是我國民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽刻。

2能力目標：在欣賞，評述基礎(chǔ)上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創(chuàng)作。

3情感目標：了解民間藝術(shù)文化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

重難點：重點：了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)知識，認識陰刻、陽刻。

難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創(chuàng)作。

突破方法：了解陰刻和陽刻作品。并局部示范。讓學(xué)生自己體驗。以促進學(xué)生更明確陰刻，陽刻的不同之處，也可提高練習(xí)刀法。

教學(xué)評價：1學(xué)生能否對我國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)有初步的認識。

2學(xué)生能否分辨出陰刻和陽刻的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

3學(xué)生能否運用陰刻或陽刻的方法進行剪紙創(chuàng)作。

課前準備：剪紙作品，刻刀，投影儀。

注意事項：1對學(xué)生的思維進行啟發(fā)，引導(dǎo)，使其創(chuàng)作出的作品形象生動。

2學(xué)生使用刀具的安全。

3及時鼓勵學(xué)生刀法運用的好的地方。

教學(xué)程序：一表演回憶發(fā)表

1課前準備不同風格的剪紙作品。

配音樂，營造歡樂喜慶的藝術(shù)氛圍。

2談感受。

3了解紙藝術(shù)的相關(guān)知識。作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達理想和愿望。如：對美好的生活的向往和追求。

評價：能否理解感悟剪紙的相關(guān)知識，并發(fā)表看法。

二觀察賞析感受

認識陰刻和陽刻：

1陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓殘留以外部分。

2圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點，元寶，銅錢形狀。

評價：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點。

三思考探索創(chuàng)作

1欣賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會同時出現(xiàn)陰刻和陽刻的表現(xiàn)方法。只要我們合理應(yīng)用就會產(chǎn)生豐富的效果。

2演示：畫稿選擇陰刻和陽刻法先內(nèi)后外刻

3布置作業(yè)：完成一個自己喜歡的簡直作品。

評價：能否運用陰刻和陽刻混合方法進行剪紙創(chuàng)作。

四展示延伸

1評選出完整的作品，貼在相應(yīng)的位置上。自我評價。

2展示馬綈斯，畢加索的剪紙作品，簡單介紹。

3嘗試一些較為復(fù)雜生動的藝術(shù)剪貼。

課后活動：收集有關(guān)剪紙藝術(shù)作品以及相關(guān)文字資料。

板書設(shè)計：

剪紙中的陽刻和陰刻

陽刻：精細步驟：起稿剪刻釘好

陰刻：粗獷大膽混合刻