第一篇：湘版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案【新的哈哈}

第一課:計(jì)劃明天

一、課型：繪畫(huà)課 課時(shí):2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

◆學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫(huà)和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和 憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途 徑。

◆通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的 自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練 和提高。

◆在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝 飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合 理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到 訓(xùn)練和提高。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn) 識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè) 計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、水彩筆等

五、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、說(shuō)話未來(lái)、計(jì)劃明天

1．欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。

2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。

3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什 4．么? 4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我 們好好計(jì)劃明天吧!課件出示：未來(lái)世界影像片斷和 圖片

三、嘗試訓(xùn)練、探索方法

1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思 考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的 職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè) 人物有哪些特征? 課件：出示職業(yè)人物圖片

2．試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的 3．職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生討論，4．嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)5．作業(yè)，自由評(píng)述。

3．畫(huà)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定 4．優(yōu)點(diǎn)。

4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā) 5．報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、6．工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要 7．求。

課件：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類 5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作 6．業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我” 7．的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。課件：三種范式的學(xué)生作業(yè)

6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、7．工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建 8．筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未 9．來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，10．但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)

四、提出要求、學(xué)生作業(yè)

1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我” 的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2．學(xué)生作業(yè)。

五、作業(yè)展示、自我評(píng)述

1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià) 畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。

2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。3.教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采 訪等活動(dòng)。

六、教學(xué)拓展 教師小結(jié)，提出希望。第二課時(shí)：

一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、展示收集、交談理想

1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。課件：未來(lái)世界影像片斷和圖片

2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方

3、師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè) 個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生暢談 理想目標(biāo)

4、引入新課：

要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就帷幄們的理想目標(biāo) 的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。

三、范式分析、獲悉方法

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？ 師生交流、獲得認(rèn)識(shí)。課件：計(jì)劃表

2、師小結(jié)：一份計(jì)劃表由標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部

3、分組成

3、分析與思考：

怎樣設(shè)計(jì)計(jì)劃表才美觀、使我們看到計(jì)劃表就對(duì)行為 充滿信心？設(shè)計(jì)美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案 和畫(huà)面，標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化。課件：美觀的計(jì)劃表范式作品

4、嘗試與發(fā)現(xiàn)：

提問(wèn)：計(jì)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外，你還能想出其 他的方法嗎？試一試，看看誰(shuí)的方法最特別？ 課后反思：

課題：走迷宮

課型：設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域 課時(shí)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

◆能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用 多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮?！羰占嘘P(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造 型特點(diǎn)。

◆收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法?！麴B(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的 迷宮。

難點(diǎn)：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方 法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

（二）、體驗(yàn)迷宮的玩法

1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。

2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封 3．，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。3．請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。

迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個(gè)了 解迷宮的相關(guān)知識(shí)。

（三）、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)

1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后 不容易找到出口的建筑物的總稱。

2．介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。課件：米諾斯王宮相關(guān)圖片、文字介紹

3．后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，4．就形成了走迷宮的游戲。

（四）、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法 1．提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢? 2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡 哪

種形式的圖。

3．迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分 4．析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的 5．路徑(通路、岔路、死路)； 障礙物、相關(guān)背景；主題。4．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間 位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。(2)用鉛筆勾畫(huà)路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線的岔路。注意 道路的曲折。

(4)將所有單線修改為雙線。

(5)在岔道上確定障礙物的位臵，使之成為死路，并檢 查路線的確定是否合理。(6)添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫(huà)面具有一定(7)意境和情趣。

(7)給畫(huà)面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

（五）、學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩 一玩。

（六）、評(píng)析作品 拓展知識(shí)

1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。

2．欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活 3．的關(guān)系。課件：迷宮圖片 第二課時(shí)： 現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮。(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖 形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有 路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作 用)。

(2)按路徑要求將紙板組裝。2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。3．板書(shū)課題：走迷宮一制作立體迷宮 組拼迷宮紙板 展示其他迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè) 提出制作問(wèn)題

1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題? 2．小結(jié)歸納：

(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。(2)除了書(shū)上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái) 做迷宮?(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。了解立體迷宮 的制作奧秘 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起點(diǎn)與終點(diǎn)；(3)路線；(4)障礙物。

2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮? 3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)

可變換立體迷宮的路徑。

4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。制作 立體迷宮

1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮 2．。內(nèi)容：

(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。

(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位臵與表現(xiàn)方法。(4)討論、設(shè)計(jì)景物。(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。(6)組裝配件。

(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。播放錄像設(shè)備 欣賞評(píng)價(jià)迷宮

每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出 迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精 美的迷宮。

課題：我愛(ài)校園

．一欣賞教材中一課型：繪畫(huà)課 課時(shí)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

◆學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法?！襞囵B(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

◆提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生 的能力

◆培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě) 生的能力

四、教學(xué)準(zhǔn)備 各種圖片課件等

五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)：

一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、了解平面示意圖的基本知識(shí)

1．教師提問(wèn)：一天．我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館 進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用 什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2．學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的

基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo) 明方向。

4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫(huà)校園示意圖

1．提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南 西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方 的方位布局。

2．師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕 輕地勾畫(huà)出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地 方的基本形和位臵。4．教師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫(huà)校園示意圖 1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫(huà)法

(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注 意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。(2)畫(huà)上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意 圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。4．放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)

五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。2．學(xué)生自由交流課堂收獲。第二課時(shí)：

一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、看相片，說(shuō)故事

1．多媒體出示一組校園的相的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景 構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng) 取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

四、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法

1．多媒體出示一幢建筑的線描寫(xiě)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線 描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。

2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫(huà)面大的色 3．調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì) 4．比關(guān)系等。

五、室外寫(xiě)生

1．組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫(xiě)生。2．教師巡視指導(dǎo)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1．展示作品。

2．交流感想．互相評(píng)價(jià)。

3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。課后反思：這是學(xué)生第一次在課本上接觸鉛筆淡彩,他 和以往的水粉平涂有很大的區(qū)別.如何才能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì) 和掌握呢?課前我想了很多,最后我決定通過(guò)圖片欣賞, 讓學(xué)生自己欣賞、對(duì)比、感悟找出兩種不同畫(huà)種給人不 同的感受。課堂上當(dāng)我出示一幅幅美麗的畫(huà)時(shí)，學(xué)生發(fā) 出一陣陣贊嘆之聲的時(shí)候，我就知道他們已經(jīng)被帶入了 美的世界。學(xué)生在抒發(fā)感受時(shí)也說(shuō)的非常的棒，從他們 的話語(yǔ)我就知道他們感受到了水彩畫(huà)和水粉畫(huà)的區(qū)別。但是唯一不足之處就是，如果學(xué)生適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)門窗、樓 梯、人物等細(xì)節(jié)，那么整體畫(huà)面就活起來(lái)了。

課題：真情對(duì)印

課型：手工造型 課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

◆尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活各個(gè) 領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。

◆在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng) 手能力。

◆培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的 審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試對(duì)印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。難點(diǎn)：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫(huà)筆、小水桶等

五、教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞探究：

1、師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對(duì)應(yīng)的另一半。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引出“對(duì)稱”。

2、課件出示對(duì)稱圖片，師描述，問(wèn)：通過(guò)觀察，你發(fā)

3、現(xiàn)了它們都有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱）學(xué)生欣賞感受對(duì)稱的美。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大自然中包含了很多美的法則，了解“對(duì)稱”是美術(shù)中一種美的元素，激發(fā)其學(xué)習(xí)和探究的興趣。

3、教師出示對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫(huà)是怎

4、樣“畫(huà)”出來(lái)的？這些畫(huà)的奇妙之處在哪？

4、師小結(jié)：這些畫(huà)主要是用對(duì)印、折印的方法制作出

5、來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象。

二、初次嘗試：

1、讓學(xué)生根據(jù)理解，進(jìn)行第一次對(duì)印畫(huà)練習(xí)。出示課 題“對(duì)印”

2、收集學(xué)生的第一次作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行初步的體會(huì)嘗試，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng) 作過(guò)程中的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)腦思考解決的方法。

三、反饋指導(dǎo)：

1、出示具有代表性的作品，問(wèn)：你是怎么創(chuàng)作的？在 剛才拓印的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你想如何解

決？教師適當(dāng)補(bǔ)充。

2、教師演示補(bǔ)充拓印方法，邊印邊說(shuō)。用推抹或拍打

3、，注意顏色用量的多少，受力情況的不同，收到的

4、效果也會(huì)不一樣。問(wèn)：你還能想出其它的方法嗎？

3、欣賞各種對(duì)印圖案，聯(lián)想起名，使畫(huà)面更生動(dòng)。

四、自主表現(xiàn)：

1、教師提出創(chuàng)作要求。我們今天能相聚在一起，說(shuō)明 我們很有緣。一會(huì)上完課，老師就要走了，我想把我們 之間這份友誼永遠(yuǎn)留在老師心中，你們就送這幅對(duì)印畫(huà) 給我，好嗎？也可以把畫(huà)送給你的親人朋友，給他們祝 福，還可以表達(dá)你對(duì)生活的贊美。那就用你們的情，你 們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情來(lái)創(chuàng)作這幅畫(huà)吧。出示課題“真 情”

2、學(xué)生再次練習(xí)，教師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再一次進(jìn)行練習(xí)，并且要求學(xué)生用 “情”作畫(huà)，體現(xiàn)本課的魂—真情。

五、欣賞感悟：

1、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

2、相互評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的 感受和體會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)出主題，把感情升華。

課型：繪畫(huà)課

一課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

◆能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體 形的輪廓特征。

◆抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理 地添畫(huà)立體形。

◆能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

◆樂(lè)于觀察周圍的事物，能以線條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事 物的感受。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線 流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等

五、教學(xué)活動(dòng)

（一）激趣導(dǎo)入

1．CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半 張圖片)2．教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水 3．壺)3．揭示課題——記憶大比拼。

CAI畫(huà)面出示水壺半張 圖片，或利用教材。CAI畫(huà)面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。

（二）嘗試表現(xiàn)、探究方法

1．請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。(已準(zhǔn)備好的只有 一半的火鍋圖片)2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線 3．條是否流暢? 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)：火鍋 4．由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。4．添畫(huà)方法：首先根據(jù)記憶畫(huà)出其外輪廓線，再添加 5．其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。CAI畫(huà)面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊 6．后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再 7．出示火鍋各部位的文字說(shuō)明。1．游戲——大家來(lái)找茬

(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容： 以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些 是合理的? 哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理?(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)(3)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理。)學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn) 擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn) 垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫(huà)。2．教師小結(jié)。CAI畫(huà)面出示游戲內(nèi)容。

CAI畫(huà)面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖 片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不同物體不同特 征的文字 說(shuō)明。(或直接用圖片)學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)

1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行 2．觀察描繪的線描作業(yè)。

2．課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片 3．，把這些物體添畫(huà)完整。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。展示交流

1．學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周圍的展板上。2．自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。3．教師總結(jié)。

課題：靜物一家

一課型：寫(xiě)生課 課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

◆初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的 基本知識(shí)，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。

◆運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做 到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與 熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線描繪靜物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料

五、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)活動(dòng)課前活動(dòng)

布臵學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親 人或朋友喜歡的物品。交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題 ．學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。

2．分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái) 3．的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡 4．它呢?(1)學(xué)生講述。(2)小組內(nèi)交流。

3．同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。?生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止 不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪 伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感 1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族 2．的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室 3．內(nèi)、室外的各類靜物。如：書(shū)房的、廚房的、客廳 4．的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊的……

2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢? 3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物 品。錄像資料或圖片、實(shí)物

靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)臵思考感悟)靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋 友。

1．老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，2．讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋 3．友。

2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初 3．步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交 4．流補(bǔ)充)。師生帶來(lái)的物品 自主探究認(rèn)知體會(huì)

(情境設(shè)臵思考感悟)每組的桌上都有分好類的物品，怎 樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我 2．很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相 3．機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并 4．說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位臵 5．的作品． 2．學(xué)生分析討論。

3．老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位臵，能使畫(huà)面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)

1．教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主 次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主 次構(gòu)圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。

2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系 3．合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品 4．間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。3．師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。作品賞析

1．欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么? 2．體會(huì)作者表達(dá)的情意。2．欣賞學(xué)生的作品。(1)歷屆學(xué)生的靜物畫(huà)作品。(2)教材中的學(xué)生作品。自主表現(xiàn)作業(yè)要求：

用線描的形式畫(huà)出本組桌上已分類、組合好的物品，注 意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。交流評(píng)價(jià)

1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、2．線條表現(xiàn)的角度交流。

2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度 3．交流。

3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的

4．表現(xiàn)等。

課題：草叢中

一課型：造型〃表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

◆認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能 進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

◆能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草 與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。◆欣賞畫(huà)家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使 畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

◆觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

難點(diǎn)：在欣賞畫(huà)家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料

五、教學(xué)活動(dòng)

一、激趣 學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師講草叢故事。播放輕 柔的音樂(lè)

二、觀察(單棵草)1．教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。2．學(xué)生睜開(kāi)雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形 特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上 去有什么不同? 3．各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。每 4．組發(fā)放草葉實(shí)物并插在泥團(tuán)中。

三、組拼(幾棵草)1．組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那 么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將 帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等 變化。

2．教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高 3．低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。各 4．種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán)

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢? 2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3．請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。玩 4．具、標(biāo)本等

五、改畫(huà)

1．打開(kāi)教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫(huà)。2．評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

(1)畫(huà)有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面 外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫(huà)多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，(3)要先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的。后面被擋住的部分不(4)用畫(huà)線條。在教材預(yù)留空白處添畫(huà)

六、描繪 1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪：(1)先畫(huà)一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。(2)然后再畫(huà)幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。

2．也可以畫(huà)記憶和想像中的草叢。

(1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋?huà)到草叢中，要畫(huà)出 前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。(2)思考：還要怎樣畫(huà)，畫(huà)面才更加完善呢? 播放舒(3)緩、優(yōu)美的音樂(lè) 七評(píng)析

1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。課后反思：

課題：恐龍世界

課型：繪畫(huà)課 課時(shí)：1課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)

◆一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地 球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

◆在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。

◆在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn) 力和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn): 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準(zhǔn)備：

師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片

生：各類小型玩具（恐龍?jiān)煨停?、水彩筆、油畫(huà)棒或 者是蠟筆、美術(shù)書(shū)、美術(shù)本、鉛筆。、教與學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、上課禮儀

2、端正姿態(tài)

二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入

1、短片播放

三、授新課

1、欣賞師生恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣鳌＃ń鉀Q 難點(diǎn)）

（1）教師提出問(wèn)題，學(xué)生參觀并思考交流。師：為了讓同學(xué)們更充分的了解恐龍，老師提前把 大家準(zhǔn)備的資料布臵了一個(gè)小型展覽，下面就讓我 們一起去參觀一下，（學(xué)生參觀）師：大家喜歡這些恐龍嗎？生：喜歡。

師：那好，那就請(qǐng)大家從中找一個(gè)你最喜歡的模型 或者圖片，回到自己的座位上。

（1）恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？（2）你認(rèn)識(shí)（2）其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？（3）除此以外，通過(guò)參觀你還了解了恐龍的哪 些知識(shí)？（課件打出）

師：請(qǐng)大家坐好，誰(shuí)來(lái)告訴老師恐龍生活在一個(gè) 怎樣的環(huán)境里？ 生：回答問(wèn)題

師：哦！你是這樣認(rèn)為的，回答得非常好

師：你認(rèn)識(shí)其中的哪些恐龍？它們有哪些突出特征？ 生：回答問(wèn)題

師：你們觀察得很仔細(xì)。能夠介紹的這么詳細(xì)，真的很不錯(cuò)！

師：通過(guò)參觀，你還了解了恐龍的哪些知識(shí)？ 生：自由回答

（2）教師隨機(jī)小結(jié)：（三個(gè)問(wèn)題的小結(jié)）

（3）教師隨課件大總結(jié)（具體分析）------展示課件 具體講解：a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和 食草類）c.具體分析恐龍不同外形特征。a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）

下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食 草類恐龍都有這樣幾個(gè)共同特點(diǎn)，它們一般都是四肢 著地，頭顱很小，沒(méi)有鋒利的牙齒，以食植物為生。C．具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）師：我們接著來(lái)看著兩只龍，師：

1、你認(rèn)識(shí)這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象 鴨子，象鸚鵡）

師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：

2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞

3、冠，副櫛龍梳子，象刀子）

3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王

4、龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害?。?/p>

4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個(gè)角

5、，戟龍的頭上有很多角）

5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多

6、象箭頭一樣的飾物

6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門

7、溪龍有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還

8、有個(gè)錘子，是為了防范。）

師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更 進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐 龍的外形。

2、小練習(xí)（抓住主要特征）---學(xué)生用簡(jiǎn)練線條很快抓

3、住特征，畫(huà)一只恐龍。

師：把你最喜歡的恐龍畫(huà)出來(lái)，一定要抓住恐龍的主要 特征，用自己喜歡的方式，看誰(shuí)畫(huà)的又快，又生動(dòng)形象。

開(kāi)始（學(xué)生創(chuàng)作）

好了，誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家展示一下？你畫(huà)的哪種恐龍 ？有哪些特征？給大家介紹一下？ 生：回答

師：這幾個(gè)同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而 且進(jìn)行了裝飾，畫(huà)的非常不錯(cuò)！

3、作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、4、彩繪）---課件展示 師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡(jiǎn)單描述一下畫(huà)面內(nèi)容。生：回答

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視

師：我在大家身后分成了兩個(gè)小組，一個(gè)是繪畫(huà)組，一 個(gè)是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇小組，現(xiàn)在 就請(qǐng)大家去選擇感興趣的小組，去進(jìn)行創(chuàng)作。繪畫(huà)組的同學(xué)們注意，你們是獨(dú)立完成一幅作品。手工組的同學(xué)們注意，你們是合作去完成一幅作品。

四、展評(píng)作品，教師總結(jié) 生：自評(píng) 生生互評(píng)

師：我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的作品。

1、是不是突出了所畫(huà)恐龍的主要特征。

2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細(xì)致 嗎？

3、有無(wú)環(huán)境添加？

4、整體效果如何？

課題：綠色呼喚

一課型：繪畫(huà)課 課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解樹(shù)的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾 畫(huà)樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。

◆初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的 方法，表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。

◆能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn) 單介紹。

◆以領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的 思想情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆?色彩運(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。

難點(diǎn)：能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng) 卡片，適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，并形成文 字作簡(jiǎn)單介紹

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料、繪畫(huà)工具等

五、教學(xué)活動(dòng)

（一）、欣賞感受

1欣賞課件圖片：四季的樹(shù)木實(shí)景，體味大自然的色 彩美。

2．欣賞課件圖片：樹(shù)木的色彩畫(huà)，說(shuō)說(shuō)色彩畫(huà)與攝 3．影圖片的不同感受。課件出示圖片

（二）、整體感知，了解畫(huà)法

1．觀察課件圖片：自然界的樹(shù)。思考如何用色彩進(jìn) 行表現(xiàn)。

2．通過(guò)課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫(huà)風(fēng)景的 3．表現(xiàn)方法。

3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫(huà)樹(shù)：先畫(huà)近4．處的樹(shù)，再畫(huà)遠(yuǎn)處的樹(shù)；先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)主枝，5．最后畫(huà)樹(shù)葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又 6．富于變化。

4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的 5．構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。

(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫(huà)幾筆線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)林。(2)樹(shù)木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表 現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主 要為色彩的深淺關(guān)系。1．課件圖片：自然界的樹(shù) 2．課件出示方法步驟

（三）、局部演示，嘗試練習(xí)1．教師演示樹(shù)干的線描畫(huà)法。2．教師演示樹(shù)葉的線描畫(huà)法：(1)三種常見(jiàn)的葉叢畫(huà)法演示：

(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹(shù)葉的特征。3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問(wèn)題：(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?(2)綠色是直接畫(huà)上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問(wèn) 題。

6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺 變化；

(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；

(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫(huà)法，學(xué)生說(shuō)原因，教師 重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感 受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)：

(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：(2)水分控制適當(dāng)；(3)防止把色彩畫(huà)得太臟。1．課件出示色彩探究的三個(gè)問(wèn)題 2．鉛筆、白紙、色彩畫(huà)工具、教材

（四）、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：用線勾畫(huà)一片樹(shù)林，再涂上較淡薄的 顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。2．教師巡回指導(dǎo)。色彩畫(huà)工具材料

（五）、作業(yè)展評(píng) 課后反思：

課題：編紙條

一課型：手工課 課時(shí)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

◆掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件 編紙條作品。

◆了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理?！襞囵B(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出 一件編紙條作品。

難點(diǎn)：解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 各種紙條、圖片作品等

五、教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí))欣賞激趣 1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品 變成三色編紙條作品。

3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變 4．成四色編紙條作品。

4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色 5．調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。

5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。

這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行 展示 方法探究

1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨?創(chuàng)新探索

1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自 2．學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由 此作品可分為抽象類和具象類的變化。對(duì)照相應(yīng)的圖 片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析 欣賞評(píng)價(jià)

1．展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié) 課充滿期待。學(xué)生作業(yè)(第二課時(shí))思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它 2．們適合用在哪里? ．各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書(shū)。師生 4．討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡 5．、書(shū)簽、包書(shū)紙等。創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。播放輕松的音樂(lè) 欣賞評(píng)析

1．展示作品，欣賞評(píng)析。

2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。課后反思：

第二篇：新整理湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

第1課 七彩飛虹

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課抓住了彩虹的顏色排列，使學(xué)生得以準(zhǔn)確辨認(rèn)并牢牢地記住這幾種常用色的名稱。

2、彩虹的七色源自于太陽(yáng)光的折射。這一現(xiàn)象的科學(xué)原理，教師可結(jié)合自然常識(shí)課教學(xué)的要求，給學(xué)生作簡(jiǎn)明的解答。

3、對(duì)常用色進(jìn)行清晰地認(rèn)識(shí)和靈活地運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)彩虹的七種顏色。

2、難點(diǎn)：七種顏色的組合運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)幻燈機(jī)和三棱鏡，七種常用色的色標(biāo)卡。學(xué)具準(zhǔn)備同教材要求。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、講授新課

1、教師分別出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七色帶，按順序貼在黑板上。

提問(wèn)：“黑板上出現(xiàn)的形狀象什么？”

學(xué)生回答：“彩虹”。

2、老師講解彩虹形成的原因。

3、利用幻燈機(jī)的光通過(guò)三棱鏡做實(shí)驗(yàn)。

得出結(jié)論：光線通過(guò)折射會(huì)形成七種色彩，這就是我們平時(shí)所見(jiàn)的彩虹的來(lái)由。

4、讓學(xué)生在水彩筆里面尋找彩虹的七種色彩。注意青是淺藍(lán)，藍(lán)是深藍(lán)，橙是桔黃。

5、彩虹的畫(huà)法，從一種色彩開(kāi)始平涂著色。

三、學(xué)生練習(xí)

涂出彩虹七色，并對(duì)出七朵小花大膽涂畫(huà)。

四、作業(yè)小結(jié)

五、課堂學(xué)習(xí)情況小結(jié)

畫(huà)彩虹 紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫

第2課 飛旋的紙條

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解掌握紙條會(huì)飛、旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。

2、學(xué)會(huì)制作會(huì)飛的紙條，并能進(jìn)行裝飾。

3、學(xué)生在游戲中感悟自然規(guī)律與美術(shù)活動(dòng)的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解并制作會(huì)飛的紙條，并在交流活動(dòng)中探索多種制作和飛的方法。

難點(diǎn)：體會(huì)自然知識(shí)在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：剪刀、固體膠水、24K圖畫(huà)紙，彩色水筆等。學(xué)具：剪刀、固體膠水、24K圖畫(huà)紙，彩色水筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、小組活動(dòng)、交流成果

1、導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。

2、指導(dǎo)學(xué)生制作完畢后相互交流，并試飛。

學(xué)生小組活動(dòng)：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。交流制作經(jīng)驗(yàn)、試飛并匯報(bào)小組活動(dòng)成果。（自主活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）

二、作品展示、探究問(wèn)題

1、教師請(qǐng)一名制作較為成功的同學(xué)和一名制作不是很成功的同學(xué)展示自己制作的飛旋的紙條。

2、你覺(jué)得哪一個(gè)最漂亮？哪一個(gè)能飛起來(lái)，哪一個(gè)飛不起來(lái)，為什么？

3、學(xué)生代表展示自己的制作作品。

4、學(xué)生觀察不同的展示效果，并思考、交流為什么會(huì)這樣？該如何改進(jìn)作品？

（差異比較，明確要求。）

三、欣賞范圖、激發(fā)思維

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，看一看哪一個(gè)紙條制作的最漂亮，哪一個(gè)比較特別。

2、師：小朋友！你能想畫(huà)出更美麗更特別的制作方法嗎？

3、學(xué)生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。

4、學(xué)生根據(jù)思維啟發(fā)改進(jìn)或者制作一個(gè)更有新意并且更漂亮的會(huì)飛旋的紙條。

（通過(guò)欣賞范圖和談話交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。）

三、體驗(yàn)成功、飛紙游戲

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。

2、教育學(xué)生注意安全和衛(wèi)生。

3、學(xué)生自主飛紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙條制作成功的樂(lè)趣。（體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。）

四、總結(jié)延伸

1、教師總結(jié)。

2、你還能想出其他方法讓紙條非起來(lái)嗎？

3、學(xué)生互評(píng)：

誰(shuí)的紙條描繪的最漂亮？誰(shuí)的紙條飛的最漂亮？

誰(shuí)的紙條制作的和教材中的不一樣，有創(chuàng)意？學(xué)生思考并課后交流。（總結(jié)全課，拓展知識(shí)。）

第3課 民間玩具

教學(xué)目的：

1.初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識(shí)。

2.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣。

3.提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)民間玩具的圖片。中國(guó)民間玩具實(shí)物。民曲錄音帶

學(xué)具：美術(shù)書(shū)。課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或?qū)嵨铩＝虒W(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)

二.剪紙引題,導(dǎo)入課題

(本環(huán)節(jié)目的：通過(guò)剪紙演示,吸引學(xué)生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術(shù)的一種。)

(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)

師： 小朋友,請(qǐng)看這是一幅什么作品？

生： 這是剪紙作品。

師： 你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來(lái)告訴你,剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù)。我國(guó)的民間藝術(shù)形式多樣,種類繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相關(guān),它表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才藝和智慧。

在眾多的民間藝術(shù)里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當(dāng)然是民間的玩具了。

今天,我們就來(lái)欣賞《民間玩具》(出示課題)

三.講授新課

(本環(huán)節(jié)目的：通過(guò)圖片、實(shí)物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的發(fā)展、分類及其造型色彩所包含的寓意,了解家鄉(xiāng)的民間玩具,激發(fā)孩子們對(duì)民間玩具的興趣和愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的思想感情。)

(一)簡(jiǎn)介民間玩具的概況

我國(guó)的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬(wàn)年前的原始社會(huì),就已經(jīng)有了具有玩具功能的實(shí)物，過(guò)去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來(lái),民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動(dòng)之余,興致所至,信手拈來(lái)幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛(ài)不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個(gè)栩栩如生的娃娃。一件件淳

厚、樸實(shí)的藝術(shù)品,通過(guò)他們靈巧的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)造出來(lái),那可真是美不可言。

(二)欣賞課文作品

師：你們想看看這些作品嗎？好,（投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請(qǐng)大家仔細(xì)看看,互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？(讓學(xué)生觀察討論后回答,教師小結(jié)。)

師： 這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥(niǎo)、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。

(三)欣賞玩具實(shí)物

1.觀察民間玩具。

除了這些,老師今天還帶來(lái)了一些民間玩具,請(qǐng)大家看看,這些玩具是用什么材料制作而成的？

(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)

請(qǐng)每組派幾位代表,上來(lái)看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學(xué)生通過(guò)觀察觸摸,說(shuō)出這些玩具的制作材料)

2.民間玩具的分類

請(qǐng)討論一下，根據(jù)制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？

(各組經(jīng)過(guò)討論，寫(xiě)出自己組對(duì)民間玩具分類的意見(jiàn)。師小結(jié)。)

（出示投影附一：民間玩具的分類。）

這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見(jiàn)的紙、草、泥、布等材料制作而成。

說(shuō)到這兒,可能有些小朋友會(huì)想, 我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動(dòng)玩具,那么華貴、那么高檔,這些民間玩具這么簡(jiǎn)陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先來(lái)看看。

（四）欣賞代表性民間玩具

1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。

師：先請(qǐng)看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區(qū)別？

(生回答,外形像青蛙、中間有個(gè)洞??)

師小結(jié)：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的,它的造型非常別致,像只青蛙。枕頭的中心挖了一個(gè)洞,這是為了使孩子們睡覺(jué)時(shí)能將耳朵放進(jìn)洞中,不受擠壓；同時(shí)又便于淚水的漏淌,不會(huì)讓淚水打濕枕頭,流進(jìn)耳朵,影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺(jué)。除了睡覺(jué)外,這枕頭還是小孩們所喜愛(ài)的玩具。小小的枕頭,伴隨孩子長(zhǎng)大,這其中的一針一線,包含了母親多少的深情

厚意啊,這可是現(xiàn)代高檔玩具所不能表達(dá)的。

2.介紹玩具中圖案的寓意。

在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚(yú)的組合,意味著年年有余,同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。

在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形,以來(lái)表達(dá)自己的愿望。大家想了解一下嗎？請(qǐng)看(出示投影附三：圖案的寓意)

3.欣賞民間玩具的色彩。

民間玩具圖案很別致,色彩也很獨(dú)特,請(qǐng)看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學(xué)生回答)

師小結(jié)：中國(guó)民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色,給人以強(qiáng)烈對(duì)比的視覺(jué)感受。想象一下,北方寒冷的冬日,濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié),到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香,那鮮艷的色調(diào),又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來(lái)歡樂(lè)和喜悅。

4.認(rèn)識(shí)民間玩具的功用。

民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。(出示實(shí)物套娃)

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身,而且存放方

便的功能,展示套娃的七個(gè)套形。)總結(jié)：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠(yuǎn)以一種積極的心態(tài)面對(duì)生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術(shù)品，多么難能可貴呀。

中國(guó)的民間玩具雖然沒(méi)有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良,但它那傳神的情感表達(dá)和獨(dú)特的創(chuàng)造藝術(shù)，是現(xiàn)代高檔玩具遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。

(五)欣賞本地玩具。

師：中國(guó)的民間玩具品種豐富、分布廣泛,各地都有。我們家鄉(xiāng)到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學(xué)們?nèi)チ私鉅敔斈棠獭职?、媽媽小時(shí)候玩過(guò)的玩具，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)介紹一下。(請(qǐng)課前搜集到玩具圖片或?qū)嵨锏膶W(xué)生上臺(tái)講解)

總結(jié)：今天我們通過(guò)圖片、實(shí)物和錄像,對(duì)民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強(qiáng)調(diào)思想性、趣味性和娛樂(lè)性,注入對(duì)下一代人的深情與愛(ài)心；在造型的塑造上,不僅強(qiáng)調(diào)夸張變形,又強(qiáng)調(diào)生動(dòng)活潑、清新健康,傳神地表達(dá)了熱愛(ài)生活的情趣；在色彩的運(yùn)用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對(duì)比和五彩斑斕。(出示投影附五)

四 制作玩具,結(jié)束教學(xué)

(本環(huán)節(jié)目的：通過(guò)簡(jiǎn)單的玩具制作,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民間玩

具的興趣。)

結(jié)束總結(jié)：近幾年來(lái),民間玩具得到很大發(fā)展,各種新型材料制成的玩具已步入現(xiàn)代人的生活之中,中國(guó)民間玩具得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中國(guó)的民間玩具越來(lái)越受重視和關(guān)注。今后，我們小朋友也應(yīng)該多留意、收集和了解民間玩具,為發(fā)揚(yáng)和光大我國(guó)的民間藝術(shù)做一點(diǎn)努力。今天,讓我們也用靈巧的雙手,去學(xué)做一件民間玩具好嗎？(讓學(xué)生在優(yōu)美的民間樂(lè)曲中選擇一種自己喜愛(ài)的玩具學(xué)習(xí)制作)

第4課 小小手

教學(xué)目標(biāo)：

1、自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)（勞動(dòng)的手、美麗的手）并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望。

2、對(duì)手形的描繪想象變化與添畫(huà)過(guò)程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手能力得到增強(qiáng)。

3、自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中畫(huà)一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫(huà)。

4、握描畫(huà)手形的方法，并用想象、添畫(huà)的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥?。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握想象、添畫(huà)的基本過(guò)程和方法。難點(diǎn)：變換角度進(jìn)行想象和添畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、示范工具 學(xué)具：水彩筆或油畫(huà)棒、白紙 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)手形。

小朋友們，請(qǐng)舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎？

1、從人文角度認(rèn)識(shí)手。

手是我們的好朋友，沒(méi)有他可不行，你用手來(lái)做些什么？

2、靈活手指，為下一步的描畫(huà)手形做準(zhǔn)備。

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的手，和老師一起來(lái)做手指操，好嗎？

老師覺(jué)得你比我做得更好，有沒(méi)有信心自己來(lái)編手指操。并且和胡老師一起來(lái)玩木偶人的游戲，音樂(lè)在哪兒停，你的動(dòng)作也在哪兒停，并且停住不能動(dòng)。

二、觀察手形，體會(huì)樂(lè)趣。

音樂(lè)停下來(lái)，老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)在幻燈下展示他的手形。

還有小朋友想來(lái)展示自己的手形嗎？

三、掌握描畫(huà)手形的方法。

剛剛我們都只看到手的影子，覺(jué)得還不過(guò)癮，讓我們把有趣的手形畫(huà)下來(lái)，好不好？

你有沒(méi)有最簡(jiǎn)單的方法來(lái)畫(huà)手形呢？

請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)畫(huà)，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添畫(huà)的基本過(guò)程和方法。

畫(huà)完了的小朋友請(qǐng)把你的畫(huà)舉起來(lái)?？纯醋约旱模部纯粗車瑢W(xué)的。

請(qǐng)小朋友們相互看一看、說(shuō)一說(shuō)，觀察一下，你畫(huà)的手形像什么？

將一個(gè)小朋友的畫(huà)拿到實(shí)物投影儀下。請(qǐng)小朋友們觀察一下，它有點(diǎn)想什么？

請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)添畫(huà)他所想象的。（師生共同添畫(huà)）

其他的小朋友覺(jué)得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說(shuō)并且上臺(tái)添畫(huà)。

五、變換角度讓學(xué)生觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

現(xiàn)在老師要考考小朋友們，看看誰(shuí)的眼睛最亮。

出示相同的五個(gè)手形，請(qǐng)小朋友上臺(tái)想象添畫(huà)。

很不錯(cuò)，老師現(xiàn)在要變換它的角度，（課件出示）現(xiàn)在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣賞別人的畫(huà),從中獲取靈感。

老師這里還有其他班小朋友請(qǐng)來(lái)的好朋友，小朋友們想不想一起看一看？

欣賞學(xué)生作業(yè)。

七、學(xué)生創(chuàng)作。

小朋友們?cè)倏纯醋约旱漠?huà)，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請(qǐng)來(lái)吧。

學(xué)生自由創(chuàng)作。（播放音樂(lè)）

八、評(píng)價(jià),從美術(shù)或情感出發(fā)評(píng)價(jià)自己和別人的作品。

自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己請(qǐng)來(lái)的好朋友？你為什么認(rèn)為它是你的好朋友？

互評(píng)：你還喜歡那個(gè)好朋友？為什么？

第5課

月亮走我也走

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關(guān)的事。

難點(diǎn)：在繪畫(huà)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體實(shí)物投影設(shè)備、教學(xué)范圖、關(guān)于月亮的故事等。學(xué)具：水彩筆、油畫(huà)棒等。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維

1、師：小朋友！你能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的感受和想法。

你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個(gè)什么名字呢？

3、學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語(yǔ)。

4、學(xué)生根據(jù)自己的生活感受說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的切身感受。

5、學(xué)生大膽自主的說(shuō)一說(shuō)自己的想法并為月亮取名字，說(shuō)出自己?jiǎn)?/p>

要這么取的理由。

（引入教學(xué)課題，激發(fā)學(xué)生的想象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力。）

二、欣賞感受、拓展思路

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。1）哪一幅畫(huà)的色彩最美麗？ 2）哪一幅畫(huà)的內(nèi)容最有趣？ 3）哪一幅畫(huà)的月亮最新奇？

2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？

3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

4、學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對(duì)教材范圖的看法學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并且比一比看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最有趣最生動(dòng)。（學(xué)會(huì)欣賞，并在欣賞他人范圖的過(guò)程中獨(dú)立思考，創(chuàng)造出更多的自己的獨(dú)特想法。）

三、自主表現(xiàn)、穿插評(píng)價(jià)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系，并協(xié)助輔導(dǎo)。

2、在學(xué)生表現(xiàn)過(guò)程中教師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，特別是有獨(dú)特想法的學(xué)生。

3、學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法，并積極地進(jìn)行交流。大膽地通過(guò)實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法。

（大膽實(shí)踐，將獨(dú)特思維轉(zhuǎn)化成美術(shù)作品。）

四、課堂總結(jié)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。

2、學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽提問(wèn)，并給予積極的評(píng)價(jià)。

第6課

蝶兒飛飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)欣賞自然美的意識(shí)，激發(fā)兒童熱愛(ài)創(chuàng)造活動(dòng)。

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。

3、制作一只能飛動(dòng)的紙蝴蝶，并進(jìn)行游樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解對(duì)稱、設(shè)計(jì)蝴蝶外形并運(yùn)用線條和色塊大膽添畫(huà)花紋。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一只新穎、色彩絢麗、能飛動(dòng)的蝴蝶。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：水彩筆、油畫(huà)棒等。學(xué)具：水彩筆、油畫(huà)棒等。教學(xué)過(guò)程：

一、引出課題：

1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛(ài)的蝴蝶，它們快樂(lè)的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來(lái)做客了！” 1）拿出蝴蝶貼在黑板上； 2）讓蝴蝶從室內(nèi)飛過(guò)； 3）手拿蝴蝶晃動(dòng)。

2、學(xué)生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

3、師出示作品（紙蝴蝶）：誰(shuí)想和它們玩一玩？我們來(lái)比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！

4、學(xué)生：部分學(xué)生參與活動(dòng)（配樂(lè)）

5、教師小結(jié)：

這些同學(xué)表現(xiàn)真好，老師把這些蝴蝶獎(jiǎng)給你們！誰(shuí)還想來(lái)？ 可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？

6、教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

1、欣賞圖片 找特點(diǎn)

那么一只美麗的蝴蝶有什么特點(diǎn)呢？我們來(lái)看一看吧?。ǘ嗝襟w播放真實(shí)蝴蝶圖片）

2、講解外形 ：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長(zhǎng)方形 ??

學(xué)生觀看蝴蝶的外形，并進(jìn)行小組交流，匯報(bào)觀察結(jié)果。

3、講解花紋 ：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看?。úシ耪n件并放大蝴蝶花紋的局部）

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)蝴蝶花紋的特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。

4、講解對(duì)稱 ：

1）蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)！叫做“對(duì)稱?！眱蛇吺且荒Ｒ粯拥模。úシ藕麑?shí)物圖片）

2）比如蜻蜓就也是對(duì)稱的小動(dòng)物！你們還能說(shuō)出哪些對(duì)稱的現(xiàn)象呢？

3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種對(duì)稱現(xiàn)象。

5、師：現(xiàn)在我來(lái)考考你們，你認(rèn)為這些蝴蝶可以用什么方法來(lái)完成呢？

6、學(xué)生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據(jù)自己小組的材料大膽設(shè)想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶 ：

1、師：好吧！我們來(lái)動(dòng)手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設(shè)計(jì)與顏色花紋的搭配！

2、師生用不同方法開(kāi)始制作比賽。（配樂(lè)）

四、蝴蝶游戲：

1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來(lái)，展示它的美麗呢？

2、學(xué)生大膽發(fā)言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風(fēng)吹------

3、師：好！同學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來(lái)，跳起來(lái)?。ㄅ錁?lè)）

4、現(xiàn)在請(qǐng)花兒姐姐來(lái)當(dāng)裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動(dòng)人！

5、師生共舞放音樂(lè)。

五、總結(jié)教學(xué)：

1、師：今天老師感到很為難，因?yàn)?“蝴蝶”（指學(xué)生）表現(xiàn)都很好，這些花朵獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？只好請(qǐng)同學(xué)們幫忙了，你們認(rèn)為今天哪只蝴蝶最美麗！舞姿最優(yōu)美呢？

2、學(xué)生大膽自由發(fā)言，積極互評(píng)價(jià)。

3、教師小結(jié)：

今天這節(jié)課同學(xué)們完成的很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望你們以后要愛(ài)護(hù)它，讓我們的環(huán)境更美好！

第7課 小人國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。

2、嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

3、通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)大小

1、出示一張半開(kāi)白紙。師問(wèn)： 誰(shuí)會(huì)用線條畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)？ 誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一棵巨大的樹(shù)？

2、選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫(huà)樹(shù)。問(wèn)： 誰(shuí)能在旁邊畫(huà)一棵更大的樹(shù)？ 比第一棵樹(shù)大嗎？

你們?cè)趺纯闯龅诙脴?shù)比第一棵大的？

小結(jié)：通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得

更小。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大小通過(guò)對(duì)比才能看出來(lái)）

二、啟發(fā)想象

1、故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國(guó)的故事。

2、創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝?guó)游覽一下，大家想去嗎？

3、引導(dǎo)想象。我們來(lái)到小人國(guó)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺春退麄円黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。和他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？

學(xué)生發(fā)言，教師簡(jiǎn)要引導(dǎo)。

三、嘗試表現(xiàn)

1、作品欣賞。通過(guò)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。

4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上，通過(guò)人與物、物與物的對(duì)比來(lái)體現(xiàn)大小關(guān)系。

四、作品評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)點(diǎn)

A、學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。B、學(xué)生能否通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出大小高矮。

C、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)。

第8課 踢踢腿 彎彎腰

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用紙條通過(guò)折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

2、對(duì)做運(yùn)動(dòng)和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動(dòng)態(tài)作品的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn): 掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。難點(diǎn):人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。教學(xué)準(zhǔn)備:

教具： 彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。學(xué)具：彩紙、膠水 教學(xué)過(guò)程:

一、激趣、導(dǎo)入

1、激趣。

小朋友們，你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準(zhǔn)備送給那些專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的同學(xué)，哪些小朋友想要？

2、導(dǎo)入。

今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與做運(yùn)動(dòng)有關(guān)，說(shuō)到做運(yùn)動(dòng)，老師就想到了一首歌。誰(shuí)知道這首歌使怎么唱的？請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)表演一下。(表演唱《健康歌》)

哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們?cè)鯓硬艜?huì)健

康？(經(jīng)常做運(yùn)動(dòng))

綜合以上幾位小朋友的發(fā)言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運(yùn)動(dòng)身體好。(出示課題)

二、新課教學(xué)

1、小朋友們以前都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)上臺(tái)來(lái)表演一下。(做操、踢球、跑步、跳繩?)

2、模仿其中的一位小朋友的姿勢(shì)，老師貼出一個(gè)紙人，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(這個(gè)人在做操。身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。頭部所用紙條最短，其余部分較長(zhǎng)。彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。)

3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛(ài)踢足球，于是他照著自己的動(dòng)作做了一副粘貼畫(huà)，可他怎么看也覺(jué)得不像，這是為什么呢？請(qǐng)小朋友們幫幫他。

(頭部稍向下。身子向前傾。手臂和腿是彎曲的。改進(jìn)辦法：把紙條分成兩部分)現(xiàn)在，這位小球迷就活靈活現(xiàn)了，小明要老師代他謝謝大家呢！

4、小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一次小運(yùn)動(dòng)員??？那好，當(dāng)老師數(shù)到“四”的時(shí)候，請(qǐng)做好你最喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。(學(xué)生自由做姿勢(shì))

小朋友們的姿勢(shì)真威風(fēng)，你們?cè)敢獍堰@精彩的瞬間留下來(lái)嗎？

(愿意)好的，下面就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手，模仿自己的動(dòng)作做一幅粘貼畫(huà)。

三、學(xué)生自己制作

四人一組制作，老師巡視指導(dǎo)，將較成功的作品展示在黑板上。(提醒注意環(huán)境衛(wèi)生)

四、展示作品，眾評(píng)互議

老師：請(qǐng)四人小組討論——你最喜歡哪幅作品，為什么？指名發(fā)言。

五、總結(jié)

1、老師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

2、學(xué)生自由發(fā)言（1、知識(shí)點(diǎn)。

2、多做運(yùn)動(dòng)身體好)

3、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)大家律動(dòng)——《健康歌》

第9課 紙拖鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。難點(diǎn)：如何用各種方法來(lái)裝飾紙拖鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀

學(xué)具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、顏料 教學(xué)過(guò)程 一． 教學(xué)導(dǎo)入

1． 老師講王子和紙拖鞋的故事。

A．小腳丫王國(guó)里，脾氣古怪的王子小腳丫。他只愛(ài)穿拖鞋，其它鞋一律不穿。而且，他特別愛(ài)美，每天都要換新款。B．有一天小 腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。

C．紙拖鞋？廠家根本就不生產(chǎn)呀！哪里有貨？完蛋了，這下怎么辦？ 出示課件。（王子和紙拖鞋的故事）2．根據(jù)課件回答提問(wèn)。

鞋店老板遇到了什么麻煩？為什么？出示課件(撥打電話請(qǐng)小朋友幫忙)這堂課就請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一位小設(shè)計(jì)師，幫助鞋店老板設(shè)計(jì)制作一雙拖鞋，好嗎？（板書(shū)： 拖鞋）二． 講授新課

1.現(xiàn)在就要請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋了，我們用什么東西來(lái)做拖鞋？怎么做？

學(xué)生們分組討論拖鞋的制作的方法、步驟，并把你們?cè)O(shè)計(jì)的拖鞋畫(huà)下來(lái)。

2．請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)講制作拖鞋的步驟。在學(xué)生講解的過(guò)程中，老師提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生解決。a;材質(zhì)選擇

在課件中選擇你想用什么材料來(lái)做拖鞋？為什么？ 教師總結(jié)紙拖鞋的好處，并滲透廢物利用的知識(shí)。b;外形分析

拖鞋的底和面都可以有什么形狀？你還可以想出什么其他的形狀嗎？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示你設(shè)計(jì)的拖鞋。

c;裝飾方法

我們?cè)趺礃硬拍茏尲埻闲兊钠聊?？你有什么辦法？ 教師總結(jié)裝飾的內(nèi)容和方法。

內(nèi)容：可以參考生活中的物品裝飾或繪畫(huà)裝飾。出示圖片，讓學(xué)生觀察生活中的物品是如何裝飾的。

啟發(fā)學(xué)生可以用在鞋面上的裝飾?？梢詫⑿娈?dāng)做畫(huà)面來(lái)繪制。方法：繪畫(huà)、粘貼 d;制作

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容總結(jié)制作步驟。① 畫(huà)腳印。② 做鞋底、鞋面。③ 裝飾紙拖鞋。④ 粘貼鞋面和鞋底。3．教師演示完整的制作步驟。重點(diǎn)：鞋面和鞋底的粘貼。鞋面的長(zhǎng)短、位置。三． 學(xué)生作業(yè)。

在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)商品與作品相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào) 拖鞋的質(zhì)量與美觀要兼?zhèn)洹?/p>

作業(yè)要求：

① 款式新穎，樣式獨(dú)特。② 裝飾的色彩、圖案美觀。③ 手工精細(xì)，制作完整。四． 小結(jié)

1．以小小紙拖鞋拍賣會(huì)的形式進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。

出示學(xué)生做好的紙拖鞋，讓學(xué)生選擇買與不買。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出買與不買的理由。

2．肯定學(xué)生作業(yè)時(shí)的認(rèn)真態(tài)度。

3．發(fā)動(dòng)學(xué)生討論鞋店老板把我們做的紙拖鞋上交給王子，他會(huì)有什么樣的放映。五． 拓展

1．回家后為爸爸、媽媽做一雙紙拖鞋。2．我們還可以用紙來(lái)做一些什么生活用品。

第10課 泡泡樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)出對(duì)玩吹泡泡游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅，2、能為表現(xiàn)自己的感受選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

3、能辨識(shí)泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認(rèn)知印、畫(huà)、撕貼泡泡的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽隨意撕紙的膽量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和求異能力。

5、大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫(huà)面組織的美感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)印、畫(huà)、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式，利用學(xué)生自己或老師準(zhǔn)備的材料工具嘗試印泡泡、畫(huà)泡泡和撕貼泡泡的方法，認(rèn)識(shí)和運(yùn)用六色。

難點(diǎn)：印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法。對(duì)圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：彩色紙，圖畫(huà)紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具。

教具：彩色紙，圖畫(huà)紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具，范畫(huà)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：安定學(xué)生的情緒，看誰(shuí)坐得比較好。

二、復(fù)習(xí)舊課：表?yè)P(yáng)上節(jié)課畫(huà)得好的學(xué)生。

三、講授新課：

1、讓八個(gè)學(xué)生玩吹泡泡的游戲，全班同學(xué)共同欣賞泡泡的形和色。

2、教師提示學(xué)生在玩吹泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。問(wèn)學(xué)生：泡泡是什么形狀？是什么顏色？（圓形或球形。五顏六色，有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）

3、以吹泡泡的快樂(lè)感受為話題，進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識(shí)的討論與學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談感想和感受，美在哪里？（形狀美和色彩美）

4、以體驗(yàn)印、畫(huà)、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體任務(wù)，問(wèn)學(xué)生：想不想去表達(dá)出來(lái)？（想）

5、教師提示可采用哪些方式來(lái)表現(xiàn)泡泡，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生自己或老師準(zhǔn)備的材料工具嘗試印泡泡、畫(huà)泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰(shuí)出的主意誰(shuí)嘗試演示的方式，引發(fā)師生互動(dòng)解決問(wèn)題的討論和教師示范，通過(guò)參與、討論和示范，突出對(duì)圓形大小變化、常用六色的運(yùn)用以及圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。教師示范三種表達(dá)方法：

① 印的方法：可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來(lái)?。t、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）

② 畫(huà)法：可用水粉顏料畫(huà)，也可用單支水彩筆或油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)。

③ 撕貼的方法：用手撕出各種大小的圓形彩紙，先粘大的，后粘小的，有順序、分層次地貼出泡泡來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè)：教師巡視輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色，印一印、撕一撕、畫(huà)一畫(huà)，表現(xiàn)對(duì)泡泡的感受。

1、印出氣泡，彩色相間。

2、畫(huà)出彩色圓形。

3、撕下幾張圓形紙片，粘貼出氣泡效果。

4、印、畫(huà)、撕貼好之后，還可以添畫(huà)人形進(jìn)行裝飾。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

教學(xué)評(píng)價(jià)以自評(píng)為主，突出能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)泡泡感受的表現(xiàn)意圖，畫(huà)面泡泡的組合有大小、色彩的變化，畫(huà)面美觀有趣。讓較好的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評(píng)說(shuō)自已的想法，添畫(huà)的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，畫(huà)的是什么？平時(shí)要關(guān)心身邊事物的色彩，形狀，樂(lè)于聯(lián)想、尋求與他人不同的想法。

第11課 彩球滾滾

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)球體的特征。

2、利用廢紙等材料制作彩球，并組織好活動(dòng)。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和提高其動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用廢紙等材料制作彩球。

難點(diǎn)：制作出有個(gè)性的彩球。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體教件，彩球一個(gè)

學(xué)具：廢報(bào)紙、彩紙、膠水、剪刀。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查準(zhǔn)備情況和組織紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入

1.老師：小朋友，你們平時(shí)用完的廢紙都是怎樣處理的？

學(xué)生：燒掉，扔到垃圾箱里??

老師：現(xiàn)在呢，讓我們一同觀看一段錄相，看完之后，我想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法。

2.放錄相（廢紙?jiān)诖蠼稚蠞M天飛，環(huán)境受到污染）

3.老師：看完錄相，你們有什么想法？

學(xué)生：廢紙也是一種污染，生活在那里的人成天跟廢紙打交道影響人的身心健康。

學(xué)生：廢紙也是白色污染，那里的人們不愛(ài)護(hù)環(huán)境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環(huán)境變得極為差，一點(diǎn)也不美。

4、老師：小朋友們說(shuō)得真是太好了，環(huán)境對(duì)我們的身心發(fā)展起著重要的作用，我們都要愛(ài)護(hù)?，F(xiàn)在海寧正在創(chuàng)建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個(gè)個(gè)精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風(fēng)景線！

5、揭示課題：彩球滾滾

三、新授

1.出示課件一（不同的彩球）讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

（1）提問(wèn): 你們覺(jué)得這些彩球有什么特點(diǎn)？（圓形、色彩鮮艷、設(shè)計(jì)不一）你最喜歡哪個(gè)彩球？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住彩球的色彩、圖形來(lái)講）

（2）除此之外，你能設(shè)想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說(shuō)）

2.指導(dǎo)學(xué)法

（1）出示一個(gè)彩球，提問(wèn)：大家想想這個(gè)彩球應(yīng)該怎么做？

（2）小組討論交流，指名說(shuō)。

（3）根據(jù)學(xué)生講的情況，相應(yīng)地出示課件

二（制作彩球的過(guò)程見(jiàn)書(shū)P14）

1.先拿一張廢報(bào)紙浸濕后擠干，反復(fù)揉搓成一個(gè)球體。

2.當(dāng)報(bào)紙揉成球體時(shí)，再將其他報(bào)紙進(jìn)行外包裝（涂表一層）。

3.按自己的設(shè)想利用各種色紙進(jìn)行最后一層包裝，使其外表美觀。

4.學(xué)生進(jìn)行制作

練習(xí)時(shí)注意巡視：

（1）彩球的大小

（2）選不同的顏色不同的搭配

（3）作業(yè)干凈，膠水貼牢固

（4）作品展示

三、先小組里展示，再各派出最好的一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示自己的作品，師生共同評(píng)議，最后頒布一、二、三等獎(jiǎng)并發(fā)獎(jiǎng)品。

四、游戲競(jìng)賽《打保齡球》

規(guī)則：將全班分成兩組并站在同一水平線上，距離水平線2米遠(yuǎn)的地方依次排列9個(gè)汽水瓶（見(jiàn)圖）并標(biāo)明得分。選手在比賽時(shí)，如果打倒了其中一個(gè)瓶都可以加分，累積分?jǐn)?shù)最高者，為勝者。

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)會(huì)了制作彩球，同學(xué)們有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了豬八戒??大家在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開(kāi)心，使我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了樂(lè)趣，既增長(zhǎng)了知識(shí)又鍛煉了身體。

第12課 小樹(shù)快快長(zhǎng)

教學(xué)目的：

1、運(yùn)用廢舊的掛歷紙等材料制作立體的樹(shù)。

2、認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系。

3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)樹(shù)、愛(ài)家園的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：樹(shù)的立體制作。難點(diǎn)：樹(shù)的立體重把握。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：各種樹(shù)及小樹(shù)林的圖片、投影、或課件。學(xué)具：廢舊的掛歷紙、彩紙、剪刀、漿糊。教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）觀察感知

1、今天老師想帶大家到小樹(shù)林去玩，想去嗎？

2、欣賞課件：美麗的小樹(shù)林（小朋友在樹(shù)林做游戲，看到有各種漂亮的樹(shù)，還有小動(dòng)物及鳥(niǎo)叫聲。）

3、你喜歡剛才的小樹(shù)林嗎？你覺(jué)得這個(gè)小樹(shù)林漂亮嗎？

引導(dǎo)滲透愛(ài)護(hù)環(huán)境、美化家園的情感。

（二）討論賞析

1、小樹(shù)林里舉行樹(shù)木的選美比賽，想請(qǐng)我們小朋友做評(píng)委，你

們?cè)敢鈫幔?/p>

欣賞各種形狀顏色的樹(shù)。

2、請(qǐng)小評(píng)委評(píng)出你認(rèn)為最漂亮的樹(shù)，并說(shuō)出你的理由。

3、小結(jié)：每棵樹(shù)都有它不同于別的樹(shù)的美麗的地方，就像我們每個(gè)小朋友都有可愛(ài)的地方。

（三）自主表現(xiàn)

1、我們來(lái)造一片小樹(shù)林吧，讓它們陪我們小朋友一起成長(zhǎng)！

2、我們?cè)撛趺丛煨?shù)林？

① 可以用什么材料做？

② 我們?cè)鯓幼屝?shù)站起來(lái)？

樹(shù)干做成圓柱、圓錐等立體形狀，或者在底下折出一塊站立。

③ 我們?cè)鯓幼屝?shù)變得漂亮或者？

各種形狀的樹(shù)冠、樹(shù)葉，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。

選用顏色漂亮。

鼓勵(lì)大膽特別的想法。

④ 怎樣變成一片小樹(shù)林？

合作。把小組里幾個(gè)人做的小樹(shù)放在一起。

小組先討論分工，我想做一棵怎樣的小樹(shù)。

3、師生制作小樹(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

4、小組擺成一片小樹(shù)林。

注意擺的位置分布合理。

（四）交流評(píng)價(jià)

1、組員評(píng)價(jià)哪棵小樹(shù)是最漂亮的，或者最特別。

2、組間評(píng)價(jià)

你認(rèn)為哪一片小樹(shù)林最漂亮？

3、師評(píng)發(fā)獎(jiǎng)

發(fā)給最佳團(tuán)體獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)最漂亮小樹(shù)林的小組成員。

發(fā)給最佳個(gè)人獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)制作最漂亮的小樹(shù)的小朋友。

發(fā)給創(chuàng)意獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)想象豐富特別的小朋友。

（五）總結(jié)

一起把小樹(shù)林合成一片全班的大樹(shù)林，每一棵小樹(shù)代表一個(gè)小朋友。

讓小樹(shù)和我們小朋友一起在集體中快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第13課 折紙動(dòng)物

教學(xué)目的：

1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。

2、學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。德育滲透點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

教學(xué)用具：動(dòng)物娃娃、范畫(huà)、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂(lè)帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹(shù)葉和花布頭等。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生席地而坐，排兩排。

2、將若干個(gè)動(dòng)物娃娃掛在教室里。

3、將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展示課件：（《折紙動(dòng)物》的封面。）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事）。

2、課件展示：（動(dòng)物王國(guó)中的選美大賽。）

3、老師提問(wèn)：“動(dòng)物王國(guó)中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）

4、投影儀展示：范畫(huà)（天空、陸地，水中的小動(dòng)物代表比美）。

5、老師提問(wèn)：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？”（學(xué)生回答）

6、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）

7、學(xué)生站出來(lái)，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。）

8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動(dòng)物圖片。）

9、老師提問(wèn)：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“動(dòng)物王國(guó)里這么熱鬧，我們的紙動(dòng)物也想來(lái)湊湊熱鬧。”（再次提起學(xué)生的興趣。）

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類的紙折小動(dòng)物。

3、每出示一個(gè)后提問(wèn)：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表?yè)P(yáng)。）

4、開(kāi)始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物）。

5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組：（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中動(dòng)物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。

6、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來(lái)折。

（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫(huà)筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。

三、練習(xí)：

1、開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）

2、老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物）（折紙過(guò)程中穿插音樂(lè)）

3、在折剪過(guò)程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)

放小樹(shù)葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對(duì)自己的折紙作品進(jìn)行添畫(huà)。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）

四、評(píng)議：

1、老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫(huà)，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評(píng)議。（在學(xué)生制作過(guò)程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）

2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。（學(xué)生猜答）

4、老師請(qǐng)作者上來(lái)講評(píng)自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評(píng)議。

5、老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動(dòng)物小娃娃，大家鼓掌表?yè)P(yáng)。

五、活動(dòng)：

比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂(lè)帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延伸：

1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2、老師提問(wèn)：“小動(dòng)物這么美，周圍好象缺了什么？”（學(xué)生回答）

3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動(dòng)物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。（天上、陸地和水中的風(fēng)景）。

4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動(dòng)物王國(guó)。（放音樂(lè)）

七、德育滲透：

老師提問(wèn)：“小動(dòng)物們這么美麗，這么可愛(ài)，我們應(yīng)該怎么對(duì)它們呢？”（學(xué)生回答）“要怎么保護(hù)它們呢？”（學(xué)生回答）

八、結(jié)課：

1、課件展示：（動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物向小朋友們說(shuō)再見(jiàn)。）

2、老師帶小朋友們向小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。

3、老師和小朋友們互相說(shuō)再見(jiàn)。

第14課 瓜果飄香

教學(xué)重點(diǎn)：觀察欣賞了解水果的形狀，顏色。.教學(xué)難點(diǎn)：把水果組合成一幅畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：白紙，油畫(huà)棒，課件,卡片，水果模型 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

師：小朋友們，今天我們先來(lái)做一個(gè)游戲，好不好？生：好。

這里有一個(gè)紙盒子，里面有各種個(gè)樣的水果。老師先請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，請(qǐng)他們閉著眼睛摸一摸，說(shuō)出摸到的水果的形狀，讓其它的小朋友一起來(lái)猜一猜。來(lái)，第一個(gè)小朋友。1.你描述一下你摸到的水果的形狀。2，小朋友們，你猜猜是什么水果呀？生答。3，你覺(jué)得他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。你認(rèn)為是什么水果？ 4，現(xiàn)在看看你們猜對(duì)了嗎？拿出水果。

二，形狀

圓形的水果有：桔子，蘋果，西瓜，葡萄，李子 荔枝，橙子。?？偨Y(jié)圓形的水果。拿出卡片

還有其它形狀的呢。。展示出所有水果的卡片

現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們畫(huà)出自己最喜歡的水果的外形。邀請(qǐng)8個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)畫(huà)。帶上一支彩色筆，什么顏色都可以。

第三篇：湘版美術(shù)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)及學(xué)生情況分析：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)目的

1、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

三、教材分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求

達(dá)到最佳教學(xué)效果。

五、進(jìn)度安排

課次 課題 課時(shí)

1、計(jì)劃明天 1

2、走迷宮 23、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、六、檢測(cè)與評(píng)價(jià)：平時(shí)課堂作業(yè)與期末考試考查綜合評(píng)價(jià)。

我愛(ài)校園 1 真情對(duì)印 1 記憶大比拼 2 靜物一家 1 草叢中 1 恐龍世界 1 綠色呼喚 2 編紙條 1 花團(tuán)錦簇 1 妙筆生花 1 變化的魅力 1 復(fù)習(xí)考查 2 2013、2、28

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 計(jì)劃明天

課型：繪畫(huà)課

課時(shí)：2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫(huà)和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。

在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。

難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、水彩筆等

四、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、說(shuō)話未來(lái)、計(jì)劃明天

1．欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。

2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。

3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?

4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!課件出示：未來(lái)世界影像片斷和圖片

三、嘗試訓(xùn)練、探索方法

1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?

課件：出示職業(yè)人物圖片

2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。

3．畫(huà)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。

4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。

5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。

6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)

四、提出要求、學(xué)生作業(yè)

1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2．學(xué)生作業(yè)。

五、作業(yè)展示、自我評(píng)述

1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。

2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

3.教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。

六、教學(xué)拓展

教師小結(jié)，提出希望。

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、展示收集、交談理想

1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。

未來(lái)世界影像片斷和圖片

2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式

3、師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生暢談理想目標(biāo)

4、引入新課：

要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就帷幄們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。

三、范式分析、獲悉方法

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師生交流、獲得認(rèn)識(shí)。

計(jì)劃表

2、師小結(jié)：一份計(jì)劃表由標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成

3、分析與思考：

怎樣設(shè)計(jì)計(jì)劃表才美觀、使我們看到計(jì)劃表就對(duì)行為充滿信心？設(shè)計(jì)美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫(huà)面，標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化。

4、嘗試與發(fā)現(xiàn)：

提問(wèn)：計(jì)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰(shuí)的方法最特別？

課題：走迷宮

課型：設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域

課時(shí)：2課時(shí)

一、教材分析

迷宮，本來(lái)是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說(shuō)世界上最古老的迷宮是古希臘神話中的米諾斯王官。迷宮的另一種含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。本課題的出發(fā)點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生大膽想像與創(chuàng)造，運(yùn)用描繪、設(shè)計(jì)、制作等多種造型活動(dòng)，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的平面的或者立體的迷宮，借以釋放學(xué)生對(duì)奧秘領(lǐng)域的好奇之心、探索之愿。

本課題屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，有兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是平面作業(yè)，設(shè)計(jì)一幅有趣的迷宮圖。二是立體作業(yè)，嘗試用多種材料，運(yùn)用切挖、涂繪、插接、粘合等多種方法制作一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的迷宮，并和同學(xué)一起玩一玩，看看誰(shuí)的制作更巧妙。

活動(dòng)一：平面的迷宮圖主要有兩種。一種是由各種長(zhǎng)長(zhǎng)短短、曲直不同的線條圍隔而成的格局圖；一種是畫(huà)面不僅有曲折的路線，而且還配有相應(yīng)的背景。它既是一個(gè)迷宮，也是一幅漂亮的風(fēng)景畫(huà)或者場(chǎng)景畫(huà)。這種迷宮圖的設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)面造型能力、色彩搭配能力，還能引導(dǎo)學(xué)生注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系。教材上提供了兩個(gè)迷宮的格局圖，它可用于輔助教學(xué)，作為導(dǎo)入的范圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)二：課業(yè)形式是制作一個(gè)立體迷宮，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的設(shè)計(jì)和制作，豐富學(xué)生的視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。立體迷宮的路徑可以在同一平面上，也可以在不同的平面上，即路徑有高低起伏。在制作手法上，同一平面的立體迷宮主要是把有關(guān)的障礙物、背景變成立體的。要考慮好迷宮的規(guī)劃與布局，讓所有的立體形都協(xié)調(diào)地穿插在路徑的刷邊。

立體迷宮是一種玩具，將路徑設(shè)計(jì)成可以變換的形式，使得玩的價(jià)值更大。這是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。教材上提供了兩個(gè)不同形式的迷宮。一個(gè)是紙板城堡迷宮，一個(gè)是泡沫塑料板迷宮。不管是哪種形式的迷宮，顏色處理都很關(guān)鍵。要注意背景與路徑的色彩對(duì)比要鮮明。泡沫塑料板很吸顏色，顏料要上得厚重，少加水。

學(xué)習(xí)屋的設(shè)置是訓(xùn)練學(xué)生觀察力的，這一點(diǎn)與玩迷宮游戲有異曲同工之妙，可以作為課后的練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。

收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。

收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。

難點(diǎn)：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

（二）、體驗(yàn)迷宮的玩法

1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。

2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。

3．請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。

迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封若干個(gè)了解迷宮的相關(guān)知識(shí)。

（三）、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)

1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

2．介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

3．后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

（四）、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法

1．提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢?

2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。

3．迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；

障礙物、相關(guān)背景；主題。

4．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。

(2)用鉛筆勾畫(huà)路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。

(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。

(4)將所有單線修改為雙線。

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。

(6)添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫(huà)面具有一定意境和情趣。

(7)給畫(huà)面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。

5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。

(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

（五）、學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。

（六）、評(píng)析作品拓展知識(shí)

1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。

2．欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。

第二課時(shí)

現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。

(2)按路徑要求將紙板組裝。

2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。

3．板書(shū)課題：走迷宮一制作立體迷宮。

組拼迷宮紙板

展示其他迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè)

提出制作問(wèn)題

1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?

2．小結(jié)歸納：

(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

(2)除了書(shū)上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?

(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。

了解立體迷宮 的制作奧秘

1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：

(1)底板(平面的、非平面的)；

(2)起點(diǎn)與終點(diǎn)；

(3)路線；

(4)障礙物。

2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?

3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。

4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

制作 立體迷宮

1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容：

(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。

(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。

(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

(4)討論、設(shè)計(jì)景物。

(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。

(6)組裝配件。

(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

課后反思：上完這一課,我發(fā)現(xiàn)迷宮對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,并且我讓學(xué)生自己先去收集和了解迷宮的歷史及有關(guān)資料等等,給他們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)出的各種各樣的迷宮提供了很大的幫助.在教學(xué)中,我將游戲與教學(xué)相互滲透,所以這節(jié)課我覺(jué)得自己取得非常不錯(cuò)的教學(xué)效果

課題：我愛(ài)校園

課型：繪畫(huà)課

課時(shí)：2課時(shí)

一、教材分析

學(xué)校是教師育人、學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。校園里主要有教學(xué)樓等一些建筑，有美麗的花草樹(shù)木??校園的一景一物，都可能留下學(xué)生或歡樂(lè)、或傷心的種種故事。本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是基于學(xué)生對(duì)校園及校園生活的感受和喜愛(ài)，運(yùn)用線描淡彩的畫(huà)法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過(guò)繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)校園的情感。

活動(dòng)一是畫(huà)校園示意圖。教材重點(diǎn)呈現(xiàn)了一幅學(xué)生作業(yè)，作業(yè)運(yùn)用了平面示意圖的一些表現(xiàn)方法．如用箭頭標(biāo)明方向，每個(gè)地方和區(qū)

域按方向確立位置，在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫(huà)法，簡(jiǎn)約、概括地勾畫(huà)建筑的立體形態(tài)以及樹(shù)木、人物等物象的輪廓，畫(huà)面流暢的線條加上主觀色彩的運(yùn)用，使整幅作業(yè)沒(méi)有了平時(shí)所見(jiàn)示意圖的“呆板”，卻更顯生動(dòng)，更有，“畫(huà)”味，表達(dá)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

教材安排的小訓(xùn)練：試一試用基本形和文字簡(jiǎn)單地畫(huà)出自己學(xué)校的方位示意圖。不僅暗示出本課時(shí)的重點(diǎn)問(wèn)題，而且對(duì)進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)起到了鋪墊作用。

活動(dòng)二是畫(huà)校園小景。本課時(shí)定位于以校園內(nèi)的一個(gè)局部為作畫(huà)題材，進(jìn)行線描淡彩的寫(xiě)生活動(dòng)。寫(xiě)生對(duì)象的選擇是以情感為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)一的版面里，教材就以“爬梯”、“花園”兩幅校園小景的圖片進(jìn)行了暗示，并配以文字說(shuō)明：校園里的每一處小景，都可能留下你和同學(xué)們的故事?；顒?dòng)二的版面，上圖畫(huà)的是教學(xué)樓，畫(huà)面主要選擇了教學(xué)樓的大門作為主體來(lái)表現(xiàn)，同’時(shí)也安排了文字說(shuō)明，對(duì)學(xué)生作業(yè)時(shí)如何取景構(gòu)圖提供了幫助。下面兩幅作業(yè)，一幅畫(huà)面中墻上的電鈴，突出表現(xiàn)了農(nóng)村校園的特征；另一幅圖中幾個(gè)看櫥窗的學(xué)生增加了校園氣氛。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。

培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力

四、教學(xué)準(zhǔn)備

各種圖片課件等

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、了解平面示意圖的基本知識(shí)

1．教師提問(wèn)：一天．我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

2．學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。

3．出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫(huà)校園示意圖

1．提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。

2．師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫(huà)出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。

4．教師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫(huà)校園示意圖

1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫(huà)法

(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

(2)畫(huà)上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。

2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。

4．放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。

五、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

2．學(xué)生自由交流課堂收獲。

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、看相片，說(shuō)故事

1．出示一組校園的相片。

2．學(xué)生欣賞。

3．學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。

4．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

三、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1．出示校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。

2．學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。

3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

四、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法

1．出示一幢建筑的線描寫(xiě)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。

2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫(huà)面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。

五、室外寫(xiě)生

1．組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫(xiě)生。

2．教師巡視指導(dǎo)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相評(píng)價(jià)。

3．欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

課后反思：這是學(xué)生第一次在課本上接觸鉛筆淡彩,他和以往的水粉平涂有很大的區(qū)別.如何才能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握呢?課前我想了很多,最后我決定通過(guò)圖片欣賞,讓學(xué)生自己欣賞、對(duì)比、感悟找出兩種不同畫(huà)種給人不同的感受。課堂上當(dāng)我出示一幅幅美麗的畫(huà)時(shí)，學(xué)生發(fā)出一陣陣贊嘆之聲的時(shí)候，我就知道他們已經(jīng)被帶入了美的世界。學(xué)生在抒發(fā)感受時(shí)也說(shuō)的非常的棒，從他們的話語(yǔ)我就知道他們感受到了水彩畫(huà)和水粉畫(huà)的區(qū)別。但是唯一不足之處就是，如果學(xué)生適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)，那么整體畫(huà)面就活起來(lái)了。

課題：真情對(duì)印 課型：手工造型 課時(shí)：1課時(shí)

一、教材分析

大自然中包含了很多美的法則，使千變?nèi)f化的世界避免了雜亂和無(wú)序。“對(duì)稱性”是形式美法則之一，自然界和人類社會(huì)之中它無(wú)處不在。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生感受、體驗(yàn)對(duì)稱的美和特點(diǎn)后，將其內(nèi)化為對(duì)對(duì)稱美的理解與運(yùn)用。

一般說(shuō)來(lái)，以畫(huà)面中水平中軸線或垂直中軸線為軸，把主體安排在軸線上或其兩邊對(duì)稱的位置上，它往往顯得均衡、穩(wěn)定、和諧、莊嚴(yán)，我國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗上很喜歡對(duì)稱，天地、山河，春秋、冬夏，東西、南北，上下、左右??

人具有獨(dú)一無(wú)二的對(duì)稱美，人的五官也是以鼻子為中軸線，形成了兩耳兩眼的對(duì)稱性。所以人們又往往以是否符合“對(duì)稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對(duì)稱性”美的藝術(shù)品，在服飾、雕塑和建筑物、繪畫(huà)等中，大都采用了對(duì)稱式的結(jié)構(gòu)方法，如教材中呈現(xiàn)的北京的古建筑以故宮為軸線，形成了規(guī)范的對(duì)稱性：天壇、地壇，日壇、月壇，東單、西單??正是這種平衡對(duì)稱，構(gòu)成了藝術(shù)之美。在音樂(lè)和文學(xué)之中，重復(fù)也是一種簡(jiǎn)單的對(duì)稱，如對(duì)聯(lián)更精彩地表現(xiàn)了這種“美”。

教材圍繞“對(duì)稱”設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)一為制作對(duì)印畫(huà)。對(duì)印(折印)屬版畫(huà)范疇，是拓印方法之一，由于創(chuàng)造出來(lái)的形象十分奇特，很多工藝大師也常運(yùn)用它。相對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)融知識(shí)性、游戲性、趣味性于一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其制作方法簡(jiǎn)單，兒童沒(méi)有壓力，在輕松愉快的心態(tài)下，便可以獲得耐人尋味的奇異效果。不過(guò)，想要從偶然中取得奇妙的視覺(jué)效果，還需要掌握一定的方法，如：顏色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密處理、面積大小，拓印力度的輕、重、緩、急，拓印方法是拍打還是按壓、磨壓??由于受力的情況不同，使夾縫中的顏色在外力影響下，產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)作用，這種不可捉摸的瞬息變化容易形成無(wú)法預(yù)料的奇妙效果。教材中的范作充分體現(xiàn)了對(duì)印的奇妙。

相同的圖形圍繞一個(gè)中心向左右、上下、四方重復(fù)展開(kāi)，稱之為對(duì)稱(均齊)紋樣，活動(dòng)二以剪紙團(tuán)花的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。剪紙是利用虛(剪掉)實(shí)(保留)對(duì)比，或叫黑白對(duì)比來(lái)顯示藝術(shù)效果的，本活動(dòng)將兩面、三面、四面、五面、六面、八面等對(duì)稱紋樣剪紙綜合在一起，讓孩子們感受領(lǐng)悟?qū)ΨQ紋樣的特點(diǎn)，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果。教材中呈現(xiàn)了一組多面剪紙紋樣的對(duì)比圖，相同的剪法，由于折法的不同而產(chǎn)生了不同的面，呈現(xiàn)出不同的團(tuán)花圖案，教師可以此為契機(jī)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生理解折疊方法對(duì)剪制效果的影響，充分感受、理解對(duì)稱在剪紙中的運(yùn)用原則。

不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，兩個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)都需要依附在學(xué)生對(duì)對(duì)稱的欣賞和理解之上，自然界和生活中的對(duì)稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對(duì)稱的形式也多種多樣，由此引發(fā)的想像也會(huì)十分的豐富多彩。教師在教學(xué)中可從多個(gè)角度加以啟發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維。

二、教學(xué)目標(biāo)

尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試對(duì)印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。

難點(diǎn)：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫(huà)筆、小水桶等

五、教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞探究：

1、師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對(duì)應(yīng)的另一半。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引出“對(duì)稱”。

2、出示對(duì)稱圖片，師描述，問(wèn)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱）

學(xué)生欣賞感受對(duì)稱的美。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大自然中包含了很多美的法則，了解“對(duì)稱”是美術(shù)中一種美的元素，激發(fā)其學(xué)習(xí)和探究的興趣。

3、教師出示對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫(huà)是怎樣“畫(huà)”出來(lái)的？這些畫(huà)的奇妙之處在哪？

4、師小結(jié)：這些畫(huà)主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象。

二、初次嘗試：

1、讓學(xué)生根據(jù)理解，進(jìn)行第一次對(duì)印畫(huà)練習(xí)。出示課題“對(duì)印”

2、收集學(xué)生的第一次作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行初步的體會(huì)嘗試，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過(guò)程中的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)腦思考解決的方法。

三、反饋指導(dǎo)：

1、出示具有代表性的作品，問(wèn)：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你想如何解決？教師適當(dāng)補(bǔ)充。

2、教師演示補(bǔ)充拓印方法，邊印邊說(shuō)。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情況的不同，收到的效果也會(huì)不一樣。問(wèn)：你還能想出其它的方法嗎？

3、欣賞各種對(duì)印圖案，聯(lián)想起名，使畫(huà)面更生動(dòng)。

四、自主表現(xiàn)：

1、教師提出創(chuàng)作要求?？梢园旬?huà)送給你的親人朋友，給他們祝福，還可以表達(dá)你對(duì)生活的贊美。那就用你們的情，你們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情來(lái)創(chuàng)作這幅畫(huà)吧。出示課題“真情”

2、學(xué)生再次練習(xí)，教師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再一次進(jìn)行練習(xí)，并且要求學(xué)生用“情”作畫(huà)，體現(xiàn)本課的魂—真情。

五、欣賞感悟：

1、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

2、相互評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)出主題，把感情升華。

六、小結(jié)：

此時(shí)此刻，老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會(huì)把它永遠(yuǎn)地留在心里。那最后讓我們?cè)賮?lái)一次“真情對(duì)印”合照一張相吧。

課后反思：“什么是對(duì)稱”、“生活中對(duì)稱的運(yùn)用”學(xué)生已經(jīng)非常清楚，他們甚至可以舉出超出你想象的例子來(lái)。所以在課堂上我并沒(méi)有在這上面浪費(fèi)時(shí)間，我把時(shí)間用在了“如何讓學(xué)生體會(huì)對(duì)稱美”中了。拓印和剪紙是很好的辦法。一張紙涂上顏料不一定好看，趁顏料哦未干拓印到另一半紙上，得到一個(gè)一模一樣的圖案，突然變好看了；一張按規(guī)律折好的紙，在上面剪出的圖案不一定好看，將紙打開(kāi)又變得好看了。這些現(xiàn)象非常值得學(xué)生來(lái)討論、思考。我覺(jué)得這節(jié)課不管上的與否，作業(yè)做得怎樣在這里都已經(jīng)不重要了，我能讓學(xué)生真正去體會(huì)對(duì)稱的美才是我這節(jié)課所要達(dá)到的

課題：記憶大比拼 課型：繪畫(huà)課 課時(shí)：1課時(shí)

一、教材分析

本課借助主題、圖片、起首語(yǔ)假擬了一種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，力圖解決用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)及空間透視的知識(shí)技能。半遮半掩的物體圖片，可以讓學(xué)生有意識(shí)地在觀察寫(xiě)生中融入默寫(xiě)的因素。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是運(yùn)用線描的方式畫(huà)出物體的立體形，以并聯(lián)的方式設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容是添畫(huà)。參照教材圖片中顯現(xiàn)部分的物體結(jié)構(gòu)，理解地補(bǔ)充物體被遮擋的部分，使之成為一個(gè)結(jié)構(gòu)連貫而完整的形象，既可以滿足學(xué)生的寫(xiě)實(shí)探求心理，又巧妙設(shè)置障礙讓他們思考理解物體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折的變化。通過(guò)添畫(huà)物體的外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線，讓學(xué)生了解物體的外形包含了遮擋、收縮和轉(zhuǎn)折等前后空間透視變形的因素。教材中火鍋范圖的添畫(huà)表現(xiàn)出物體的厚度和立體感，符合透視規(guī)則。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，由于面的收縮，平置的圓形成了橢圓形，如果是側(cè)面的方形也將變窄。在繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)注意歸納輪廓線特征：線的位置包括與其他線相連的起筆位置、轉(zhuǎn)折位置及與其他線的距離位置；線的方向包括線的傾斜狀況和轉(zhuǎn)折角度；線的長(zhǎng)短總是比較而言的。包括了形的長(zhǎng)短、大小比例等；線的曲直反映了輪廓線的凹凸程度。

活動(dòng)二學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫(huà)出完整的立體形。教師需指導(dǎo)學(xué)生首先觀察立體物的外形特征，然后再分析結(jié)構(gòu)，物象由哪幾個(gè)主要部分組成，除這幾個(gè)部分本身的形體變化外，其相互組合使輪廓有了較多的變化，每一部分將如何銜接，特別突出的是各形體之間的相互遮擋關(guān)系，反映到輪廓線上則是線的遮擋、斷連關(guān)系，最后再表現(xiàn)細(xì)節(jié)。兒童描繪形體首先應(yīng)是畫(huà)得生動(dòng)，其次才是畫(huà)準(zhǔn)確。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

2、抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形。

3、能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

4、樂(lè)于觀察周圍的事物，能以線條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等

五、教學(xué)活動(dòng)

（一）激趣導(dǎo)入

1．出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

2．教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)

3．揭示課題——記憶大比拼。

出示水壺半張 圖片，或利用教材。

呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。

（二）嘗試表現(xiàn)、探究方法

1．請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)

2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線條是否流暢?

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

4．添畫(huà)方法：首先根據(jù)記憶畫(huà)出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示火鍋各部位的文字說(shuō)明。

1．游戲——大家來(lái)找茬

(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?

哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理?

(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理。)

學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。

不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫(huà)。

2．教師小結(jié)。出示游戲內(nèi)容。

出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字 說(shuō)明。(或直接用圖片)

學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)

1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

2．出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

展示交流

1．學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周圍的展板上。

2．自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。

3．教師總結(jié)。

課后反思：這節(jié)課我想讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)畫(huà)對(duì)稱的物體，但是我在教學(xué)活動(dòng)、實(shí)物范例這方面要是能更貼進(jìn)生活、貼近學(xué)生的世界那就更好了，可我在這方面還是做得不是很好，希望下節(jié)課我不要在犯同樣的毛病了。

課題：靜物一家

課型：寫(xiě)生課

課時(shí)：1課時(shí)

一、教材分析

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照《國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將身邊的靜物進(jìn)行合理分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。

教材設(shè)置了兩個(gè)嘗試性的小訓(xùn)練，以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題聯(lián)想畫(huà)出與主題相關(guān)的物品，使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類有所感悟；另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫(huà)家作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置，以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。

作業(yè)的設(shè)置包含了多種活動(dòng)，選擇物品一分類組合一線描表現(xiàn)，三者相互聯(lián)系為遞進(jìn)關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

1初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。

2運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線描繪靜物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)課前活動(dòng)

布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

1．學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。

2．分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?

(1)學(xué)生講述。

(2)小組內(nèi)交流。

3．同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。

尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感

1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)校籃球場(chǎng)上的、路邊的??

2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物

靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

1．老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。

2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)

3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。師生帶來(lái)的物品

自主探究認(rèn)知體會(huì)

(情境設(shè)置思考感悟)每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)得有聲有色呢?

1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品．

2．學(xué)生分析討論。

3．老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能使畫(huà)面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。

嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)

1．教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。

學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。

2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

3．師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。

作品賞析

1．欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。

2．欣賞學(xué)生的作品。

(1)歷屆學(xué)生的靜物畫(huà)作品。

(2)教材中的學(xué)生作品。

自主表現(xiàn)作業(yè)要求：

用線描的形式畫(huà)出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

交流評(píng)價(jià)

1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣

課后反思：這節(jié)課，我來(lái)了一次大創(chuàng)新，就是請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。讓學(xué)生也參與到其中來(lái)，整堂課學(xué)生積極性都非常的高。所以我覺(jué)得這是很有意味的一課。

課題：草叢中

課型：造型·表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

一、教材分析

自然界的花草除了本身的形態(tài)各有其特點(diǎn)外，花與花、葉與葉、莖與莖之間的相互穿插、遮擋所產(chǎn)生的空間感也非常生動(dòng)。本課以“草叢中”為主題，讓學(xué)生表現(xiàn)平時(shí)不大注意的草類植物，較容易引起學(xué)習(xí)興趣，能讓他們獲得更多的感性知識(shí)。

本課涉及到“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以線繪畫(huà)的形式進(jìn)行造型活動(dòng)，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當(dāng)想像、添畫(huà)。本課兼具了觀察性繪畫(huà)和想像性繪畫(huà)的特點(diǎn)。因?yàn)閮和瘜?xiě)生時(shí)常把眼前看到的進(jìn)行主觀改造，所以本課綜合了寫(xiě)生與創(chuàng)造兩方面的基本能力訓(xùn)練。一方面在引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)生時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生了解植物因其種類、生長(zhǎng)的速度不同而產(chǎn)生了高矮、強(qiáng)弱、粗細(xì)、大小、翻轉(zhuǎn)等形態(tài)變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、有彎有直，畫(huà)面應(yīng)表現(xiàn)出草葉之間的前后、遮擋、穿插關(guān)系，教材設(shè)置了改畫(huà)三片草葉的小訓(xùn)練，可增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力。在處理畫(huà)面的空間關(guān)系時(shí)可采用對(duì)比的方法：形與形之間的疏密對(duì)比；主要物體與次要物體間的對(duì)比；直線與曲線的對(duì)比運(yùn)用等。另一方面本課設(shè)計(jì)反映了一種創(chuàng)作思路，也是一種逆向思維的訓(xùn)練，畫(huà)面內(nèi)容可自由想像、發(fā)揮，用故事接龍的游戲方式拓展學(xué)生的想像創(chuàng)造空間。法國(guó)畫(huà)家亨利·盧梭的作品就是將一些植物放大后進(jìn)行組合，追求一種原始的神秘的夢(mèng)幻般的藝術(shù)效果。《格列佛游記》中的插圖采用了夸張想像的手法，顯得更為生動(dòng)有趣。這些圖例可供學(xué)生創(chuàng)作參考之用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

2能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

3欣賞畫(huà)家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

4觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

難點(diǎn)：在欣賞畫(huà)家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料

五、教學(xué)活動(dòng)

一、激趣 學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師講草叢故事。播放輕柔的音樂(lè)

二、觀察(單棵草)

1．教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。

2．學(xué)生睜開(kāi)雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?

3．各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。每組發(fā)放草葉實(shí)物并插在泥團(tuán)中。

三、組拼(幾棵草)

1．組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。各種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán)

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?

2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3．請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。玩具、標(biāo)本等

五、改畫(huà)

1．打開(kāi)教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫(huà)。

2．評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

(1)畫(huà)有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫(huà)多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的。后面被擋住的部分不用畫(huà)線條。在教材預(yù)留空白處添畫(huà)

六、欣賞

1．欣賞教材上的畫(huà)家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫(huà)面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。

2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

3．對(duì)照剛才自己改畫(huà)的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會(huì)更好? 課件和線描作品

七、描繪

1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪：

(1)先畫(huà)一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

(2)然后再畫(huà)幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。

2．也可以畫(huà)記憶和想像中的草叢。

(1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋?huà)到草叢中，要畫(huà)出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫(huà)，畫(huà)面才更加完善呢? 播放舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)

八、評(píng)析

1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。

2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。

課題：恐龍世界

課型：繪畫(huà)課

課時(shí)：1課時(shí)

一、教材分析

恐龍，是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們繁衍生息了億萬(wàn)年之久，卻又不幸在距今6500萬(wàn)年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動(dòng)物還未出現(xiàn)，人類遠(yuǎn)未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動(dòng)物進(jìn)化演變而成。

今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對(duì)它的研究不斷深入，越來(lái)越多的人對(duì)恐龍的來(lái)龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書(shū)更是備受少年兒童的酷愛(ài)，使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來(lái)尤顯得神秘而重要。了解過(guò)去，把握現(xiàn)在，關(guān)注未來(lái)，是《恐龍世界》編入教材的初衷。

在教材編寫(xiě)上，《恐龍世界》分為兩個(gè)方面。其一，情景再現(xiàn)。其二，想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫(huà)家的繪畫(huà)作品為依據(jù)，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景——恐龍時(shí)代是什么樣子。畫(huà)家所畫(huà)恐龍及場(chǎng)景也是猜想的結(jié)果，是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，合理想像而成的。再現(xiàn)場(chǎng)景的主圖是英國(guó)畫(huà)家史迪夫·柯克所畫(huà)，表現(xiàn)了白堊紀(jì)早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫(huà)面。由遠(yuǎn)至近畫(huà)了烏埃哈龍、禽龍、準(zhǔn)噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹(shù)、針葉樹(shù)及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫(huà)家所畫(huà)，有吃昆蟲(chóng)的細(xì)腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍，既為了解恐龍世界設(shè)置了一個(gè)可信可觀的情景，也為畫(huà)好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖?。想像表現(xiàn)以學(xué)生作業(yè)為主，加上提示，為畫(huà)好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學(xué)生大膽想像，也能畫(huà)出自己心目中的恐龍世界。

二、學(xué)生分析

“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的模型、書(shū)籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同種恐龍的特點(diǎn)。

三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我通過(guò)學(xué)生參觀展覽，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解各種恐龍的不同特征。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，相互溝通。培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新、探究意識(shí)。

2、教學(xué)流程圖：教學(xué)流程圖：

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)本科教學(xué)目標(biāo)要求，我是這樣設(shè)計(jì)的：

先讓學(xué)生欣賞錄像，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)神秘的動(dòng)物王國(guó)，激發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新課

讓學(xué)生參觀展覽，集體分析恐龍?zhí)卣鳎鉀Q難點(diǎn)。

提出三個(gè)問(wèn)題：

（1）恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？

（2）你認(rèn)識(shí)其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？

（3）除此以外，通過(guò)參觀你還了解了恐龍的哪些知識(shí)？

欣賞真實(shí)的恐龍世界，總結(jié)恐龍生活的環(huán)境。從恐龍的牙齒化石分為兩類，一類是食肉類恐龍，一類是食草類恐龍，讓學(xué)生了解他們的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生去觀察同一類型的恐龍它們也有很大的差異。

緊接著創(chuàng)作小練習(xí)，是為了鞏固上一個(gè)環(huán)節(jié)，解決重點(diǎn)問(wèn)題，是為了讓學(xué)生加深對(duì)恐龍的印象，讓學(xué)生抓住它的外形主要特征。

作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng)新思路，讓學(xué)生懂得不同的工具材料帶給我們的美感也是不同的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面的能力。

創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作自己喜歡的恐龍生活作品，一定抓住恐龍的主要特征。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。

展品作品并講評(píng)，讓學(xué)生自己評(píng)選出最好的作品，并且講評(píng)，師可以把美好的作品以拍照的形式給學(xué)生留下來(lái)，使學(xué)生興奮達(dá)到高潮！讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，最后總評(píng)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境、訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

3、應(yīng)用信息技術(shù)的考慮

在本次教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)使學(xué)生直觀地從課件中了解恐龍的種類、習(xí)性、外形特點(diǎn)。為如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。

3在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。（看影片《恐龍的傳說(shuō)》）

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。

3、通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn):

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

七、教具準(zhǔn)備：

師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片

生：各類小型玩具（恐龍?jiān)煨停?、水彩筆、油畫(huà)棒或者是蠟筆、美術(shù)書(shū)、美術(shù)本、鉛筆。

八、教與學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、上課禮儀

2、端正姿態(tài)

二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入

1、短片播放 師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進(jìn)神秘的動(dòng)物世界。請(qǐng)大家看屏幕。師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個(gè)神秘而古老的物種----恐龍，恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬(wàn)年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測(cè)得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。

三、授新課

1、欣賞師生恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣?。（解決難點(diǎn)）

（1）教師提出問(wèn)題，學(xué)生參觀并思考交流。

師：為了讓同學(xué)們更充分的了解恐龍，老師提前把大家準(zhǔn)備的資料布置了一個(gè)小型展覽，下面就讓我們一起去參觀一下，（學(xué)生參觀）

師：大家喜歡這些恐龍嗎？生：喜歡。

師：那好，那就請(qǐng)大家從中找一個(gè)你最喜歡的模型或者圖片，回到自己的座位上。

（1）恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？（2）你認(rèn)識(shí)其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？（3）除此以外，通過(guò)參觀你還了解了恐龍的哪些知識(shí)？（課件打出）

師：請(qǐng)大家坐好，誰(shuí)來(lái)告訴老師恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？ 生：回答問(wèn)題

師：哦！你是這樣認(rèn)為的，回答得非常好

師：你認(rèn)識(shí)其中的哪些恐龍？它們有哪些突出特征？ 生：回答問(wèn)題

師：你們觀察得很仔細(xì)。能夠介紹的這么詳細(xì)，真的很不錯(cuò)！

師：通過(guò)參觀，你還了解了恐龍的哪些知識(shí)？ 生：自由回答

（2）教師隨機(jī)小結(jié)：（三個(gè)問(wèn)題的小結(jié)）

師：通過(guò)剛才同學(xué)們的參觀確實(shí)收獲不小，是否真的和我們說(shuō)的一樣呢？下面請(qǐng)大家隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實(shí)的恐龍世界。

（3）教師總結(jié)（具體分析）

具體講解：a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）c.具體分析恐龍不同外形特征。

a.恐龍生活環(huán)境。

師：在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動(dòng)物，所以，不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。

B.恐龍分類：（食肉類和食草類）

師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個(gè)共同的特點(diǎn)：前肢短小，后肢強(qiáng)大，可以站立起來(lái)行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。

下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個(gè)共同特點(diǎn)，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒(méi)有鋒利的牙齒，以食植物為生。

C．具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）

師：我們接著來(lái)看著兩只龍，師：

1、你認(rèn)識(shí)這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）

師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：

2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子）

3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害?。?/p>

4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個(gè)角，戟龍的頭上有很多角）

5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物

6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個(gè)錘子，是為了防范。）

師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。

2、小練習(xí)（抓住主要特征）---學(xué)生用簡(jiǎn)練線條很快抓住特征，畫(huà)一只恐龍。

師：把你最喜歡的恐龍畫(huà)出來(lái)，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的方式，看誰(shuí)畫(huà)的又快，又生動(dòng)形象。開(kāi)始（學(xué)生創(chuàng)作）

好了，誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家展示一下？你畫(huà)的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？

生：回答

師：這幾個(gè)同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進(jìn)行了裝飾，畫(huà)的非常不錯(cuò)！

3、作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）---課件展示

師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡(jiǎn)單描述一下畫(huà)面內(nèi)容。

生：回答

師：用彩泥捏更能表現(xiàn)立體，生動(dòng)的恐龍?jiān)煨停液苡腥の?，很好玩。線描畫(huà)有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫(huà)可以通過(guò)豐富鮮艷的色彩，更真實(shí)的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，而泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式的感覺(jué)，從這里我們知道了用不同的材料來(lái)表現(xiàn)，給人的感受是不一樣的。

師總結(jié)：剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的也非常好，我們?cè)趧?chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫(huà)形式，而且要注意表現(xiàn)畫(huà)面情節(jié)。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視

師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作呢？我們來(lái)看一下作業(yè)內(nèi)容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。

師：我在大家身后分成了兩個(gè)小組，一個(gè)是繪畫(huà)組，一個(gè)是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇小組，現(xiàn)在就請(qǐng)大家去選擇感興趣的小組，去進(jìn)行創(chuàng)作。

繪畫(huà)組的同學(xué)們注意，你們是獨(dú)立完成一幅作品。

手工組的同學(xué)們注意，你們是合作去完成一幅作品。

四、展評(píng)作品，教師總結(jié)

展評(píng)作品

師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請(qǐng)大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭?lái)，手工組可以選一位組長(zhǎng)帶著你的作品上來(lái)，哪位同學(xué)有興趣來(lái)給大家展示一下你的作品。

生：自評(píng)

生生互評(píng)

師：我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的作品。

1、是不是突出了所畫(huà)恐龍的主要特征。

2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細(xì)致嗎？

3、有無(wú)環(huán)境添加？

4、整體效果如何？

（評(píng)價(jià)3幅作品）

師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了神秘的恐龍世界，通過(guò)參觀欣賞，動(dòng)手練習(xí)，同學(xué)們不僅了解了許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，而且還創(chuàng)作出許多生動(dòng)有趣的手工，繪畫(huà)作品，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅聰明，積極，善于思考解決問(wèn)題，而且還特別善于和其他同學(xué)合作交流，我為同學(xué)們的表現(xiàn)而感到高興，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種學(xué)習(xí)精神，學(xué)到更多的知識(shí)，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，最后老師再給大家留下一個(gè)問(wèn)題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的，希望課后同學(xué)們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)恐龍的資料去解決這個(gè)問(wèn)題，好！同學(xué)們繼續(xù)努力，下課

課后反思：

1、通過(guò)讓學(xué)生參觀展覽，給學(xué)生開(kāi)展情景教學(xué)。讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，放開(kāi)學(xué)生，讓學(xué)生大膽去創(chuàng)作！學(xué)會(huì)自己去探索、去發(fā)現(xiàn)美，并豐富我們的生活，貼近孩子們的童心童趣，任憑他們展開(kāi)想象的羽翼在美術(shù)的天空中翱翔。

2、學(xué)生作業(yè)中，難于抓中恐龍的外形特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)，要充分利用課件中的恐龍進(jìn)行具體分析，使學(xué)生了解如何表現(xiàn)不同恐龍的特點(diǎn)。

3、網(wǎng)上資源進(jìn)行教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)爆炸社會(huì)，需要我們學(xué)生掌握大量的信息傳媒網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，所以作為一名美術(shù)教育工作者，除了要具備良好的信息技術(shù)的素質(zhì)，還要努力拓展教學(xué)思路，提高自我能力，融入到教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，想到新，想得巧，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把全部?jī)?nèi)容托出來(lái)，應(yīng)該要有意地制造一定的空白地帶和懸念讓學(xué)生自己去推測(cè)探索和可能會(huì)有的不同結(jié)論，從而將學(xué)生引入創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新境界，其目的在于提高教學(xué)的創(chuàng)

造能力，促進(jìn)學(xué)生積極參與，還要充分利用高科技教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供了自主探究問(wèn)題的途徑。

4、綜合是基礎(chǔ)教育的一種理念，美術(shù)教育必須具有寬闊的視野，必須保持開(kāi)放的態(tài)勢(shì)。所以，在這節(jié)課上我放手讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，成為真正的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己探究合作，老師只是充當(dāng)導(dǎo)演，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作，教師與學(xué)生是雙主體，在不同的時(shí)間內(nèi)可以互換，比如活動(dòng)時(shí)，以學(xué)生為主體，點(diǎn)撥時(shí)以教師為主，興趣是最好的老師。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能改變傳統(tǒng)的封閉的，狹隘的美術(shù)教學(xué)格局，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體精神。通過(guò)綜合化的美術(shù)教學(xué)，拓寬了學(xué)生視野，充分體驗(yàn)了蘊(yùn)含與美術(shù)形式中的美和豐富的情感，陶冶的情操，完成了美術(shù)課程所要追求的目標(biāo)。

不足之處：

由于學(xué)生對(duì)恐龍?jiān)掝}十分感興趣，往往會(huì)對(duì)恐龍的相關(guān)知識(shí)談?wù)摰眠^(guò)多，影響美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，我應(yīng)注意跨學(xué)科知識(shí)的融合要適度，不要喧賓奪主。

課題：綠色呼喚

課型：繪畫(huà)課

課時(shí)：1課時(shí)

一、教材分析

森林為人類的生存和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，本課圍繞畫(huà)樹(shù)這一活動(dòng)，讓學(xué)生了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系。本課涉及綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)科知識(shí)技能是讓學(xué)生了解色彩運(yùn)用的方法，學(xué)會(huì)使用與色彩畫(huà)相關(guān)的工具材料。

活動(dòng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫(huà)樹(shù)，樹(shù)的外形是由樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉三個(gè)部分具體組織而成，雖然樹(shù)千姿百態(tài)，但都可以用近似的幾何形體如錐形或圓球形來(lái)概括或理解(參見(jiàn)教材單棵樹(shù)圖例)。樹(shù)葉一般分針葉、闊葉兩大類，有向上、向下、向左、向右的生長(zhǎng)規(guī)律，我們列舉了三種常見(jiàn)葉叢的畫(huà)法給學(xué)生以提示，學(xué)生還可根據(jù)自己的觀察、想像，選擇教材中的小訓(xùn)練囹添畫(huà)葉叢。樹(shù)枝長(zhǎng)在樹(shù)干上，形成前、后、左、右相互穿插關(guān)系，畫(huà)時(shí)一定要注意其形態(tài)變化。在色彩處理上，要把握住水分、用筆、調(diào)色三大要點(diǎn)：1．水分。不同濕度的色彩連接，效果不同；筆上的含水量不同，效果不同；不同時(shí)間的色彩連接，效果不同；運(yùn)用紙張的質(zhì)地不同，效果不同。2．用筆。筆的形狀軟硬不同。效果不同；用筆方法不同，效果不同；用筆的方向不同，效果不同；用筆的力度和速度不同，效果不同。3．調(diào)色。加水使一種顏色變淺；給一種顏色混合少許黑色、灰色或互補(bǔ)色使色彩飽和度降低。教師應(yīng)適當(dāng)讓學(xué)生掌握調(diào)出更多色彩的方法，在了解濃淡色的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)色彩的深淺變化和傾向性，如教學(xué)定位是畫(huà)一片樹(shù)林應(yīng)突出前面的樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。作畫(huà)步驟建議先勾線，再涂上較淡薄的色彩，也可復(fù)勾?；顒?dòng)二是活動(dòng)一的情感延續(xù)，為學(xué)生的手工制作提供了一個(gè)相對(duì)開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)空問(wèn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1了解樹(shù)的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫(huà)樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。

2初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。

3能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。

4以領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的思想情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。

難點(diǎn)：能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料、繪畫(huà)工具等

五、教學(xué)活動(dòng)

（一）、欣賞感受

1．欣賞課件圖片：四季的樹(shù)木實(shí)景，體味大自然的色彩美。

2．欣賞課件圖片：樹(shù)木的色彩畫(huà)，說(shuō)說(shuō)色彩畫(huà)與攝影圖片的不同感受。

出示圖片

（二）、整體感知，了解畫(huà)法

1．觀察課件圖片：自然界的樹(shù)。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。

2．通過(guò)演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫(huà)風(fēng)景的表現(xiàn)方法。

3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫(huà)樹(shù)：先畫(huà)近處的樹(shù)，再畫(huà)遠(yuǎn)處的樹(shù)；先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)主枝，最后畫(huà)樹(shù)葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。

(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫(huà)幾筆線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)林。

(2)樹(shù)木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。

1．圖片：自然界的樹(shù)

2．出示方法步驟

（三）、局部演示，嘗試練習(xí)

1．教師演示樹(shù)干的線描畫(huà)法。

2．教師演示樹(shù)葉的線描畫(huà)法：

(1)三種常見(jiàn)的葉叢畫(huà)法演示：

(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹(shù)葉的特征。

3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。

4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問(wèn)題：

(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?

(2)綠色是直接畫(huà)上去的嗎?

(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?

5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問(wèn)題。

6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；

(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；

(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫(huà)法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。

7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)：

(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：

(2)水分控制適當(dāng)；

(3)防止把色彩畫(huà)得太臟。

1．出示色彩探究的三個(gè)問(wèn)題

2．鉛筆、白紙、色彩畫(huà)工具、教材

（四）、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：用線勾畫(huà)一片樹(shù)林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。

2．教師巡回指導(dǎo)。色彩畫(huà)工具材料

（五）、作業(yè)展評(píng)

（六）、小結(jié)全課。

課題：編紙條 課型：手工課 課時(shí)：2課時(shí)

一、教材分析

編紙條又稱紙條穿編，是運(yùn)用經(jīng)緯構(gòu)成的基本原理進(jìn)行簡(jiǎn)易的編織操作實(shí)踐活動(dòng)，是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。提、壓是編織的基本構(gòu)成原理。編紙條是選用不同顏色的經(jīng)(縱向)緯(橫向)紙條，運(yùn)用“提”、“壓”的編織方法去表現(xiàn)紋樣。具體講：“提”是使“經(jīng)”上浮，而“緯”則下沉，被遮擋；“壓”則與之相反，即“經(jīng)”壓于下，“緯”則浮于上。設(shè)計(jì)、制作時(shí)，根據(jù)紋樣形象的需要安排“提”、“壓”的不同數(shù)目，去實(shí)現(xiàn)紋樣表現(xiàn)要求。為了降低難度，本課的基本編織要求是采用“一提一壓”交錯(cuò)編織的方法形成各種格狀紋，是本課制作的起點(diǎn)。

編紙條的輔助制作說(shuō)明：

1．剪經(jīng)條時(shí)，不能剪斷兩端紙頭，這樣剪好經(jīng)條后仍能保持整張紙的外形，方便以后的穿編過(guò)程；

2．緯條可用2種左右不同顏色的紙條；

3．經(jīng)條可有形狀變化，緯條保持直線長(zhǎng)條狀不變。

4．整理作品時(shí)要粘牢緯條兩端，以防作品周邊散開(kāi)。

教材左頁(yè)主圖由四幅作品組合而成，都使用了最基本的“一提一壓”的穿編方法。雖然都使用了同一種顏色的經(jīng)條，卻因?yàn)榫晽l的顏色數(shù)量由一種逐步增加到三種而呈現(xiàn)出有趣的變化過(guò)程，并且產(chǎn)生了冷暖色調(diào)的效果對(duì)比?？傊\(yùn)用已知的色彩搭配規(guī)律使作品達(dá)到令人滿意的視覺(jué)效果。

在“一提一壓”穿編方法的基礎(chǔ)上求新求異，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的時(shí)代要求。教材右頁(yè)的作品做出了有益的嘗試。歸納起來(lái)，可在以下方面追求創(chuàng)新：

1．緯條的變化：(1)改變緯條的寬度，產(chǎn)生橫向的線的疏密、面的粗細(xì)的對(duì)比。(2)選用不同材質(zhì)制作緯條，產(chǎn)生材質(zhì)特征上的對(duì)比。

2．經(jīng)條的變化：(1)改變經(jīng)條的形狀，可有直線形、折線形、弧線形等類型，產(chǎn)生線條曲直的對(duì)比。(2)改變經(jīng)條的寬度，產(chǎn)生縱向的線的疏密、面的粗細(xì)的對(duì)比。

3．穿編方法的變化：改變提壓次數(shù)，如二提一壓、一提二壓等。這樣作品可呈現(xiàn)兩種類型：(1)抽象型，確定提壓次數(shù)進(jìn)行有規(guī)律的穿編。(2)具象型，先設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的具象造型，再根據(jù)紋樣形象的需要安排“提”、“壓”的不同數(shù)目進(jìn)行穿編。

在將編紙條工藝運(yùn)用于實(shí)用裝飾時(shí)，就需考慮作品的形狀、尺寸必須適合于裝飾部位。比如杯墊的形狀以圓形居多，書(shū)簽一般為長(zhǎng)方形，長(zhǎng)度約12cm左右。包書(shū)紙的尺寸要求比較高，要?jiǎng)偤眠m合子書(shū)本的長(zhǎng)度、寬度和厚度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

2了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

3培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

難點(diǎn)：解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 各種紙條、圖片作品等

五、教學(xué)過(guò)程：

(第一課時(shí))

欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。

5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6．揭示課題——編紙條。

這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示

方法探究

1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。

2．師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?

(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?

(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎?

3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。

展示圖片或?qū)嵨?創(chuàng)新探索

1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。

2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析

欣賞評(píng)價(jià)

1．展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。學(xué)生作業(yè)

第四篇：新湘教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

【四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案】

第一課 春節(jié)到

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗(yàn)到“春節(jié)”的并結(jié)合自 己所經(jīng)歷過(guò)的“春節(jié)”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫(huà)。

2、技能目標(biāo)：描述過(guò)春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn) 身邊事物，并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo)：從不同方面了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)過(guò)春節(jié)的氣氛以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之 情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來(lái)表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對(duì)他人的美 好祝愿 教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫(huà)要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面，畫(huà)出生動(dòng)有趣的畫(huà)面。工藝制作時(shí)各 種材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：課前，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首曲子，思考你聽(tīng)過(guò)這首曲子沒(méi)有？在哪里聽(tīng)過(guò)的？ 生：傾聽(tīng)歌曲《春節(jié)序曲》。師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)之后，想到?jīng)]有你在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？小組討論討論。生：小組討論過(guò)程。師：同學(xué)們的耳朵真厲害，聽(tīng)出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來(lái)《過(guò)春節(jié)》，大家說(shuō)好不好? 生：好。

二、探索新知

師：首年老師可要發(fā)問(wèn)了，每年的什么時(shí)候是“春節(jié)”？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)老師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分組討論。師：教師總結(jié)。

師：在剛才的小動(dòng)畫(huà)里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動(dòng)？ 生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“?！弊?、年畫(huà)、爆竹。

【教師活動(dòng)】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目）。師：除此之外，你在小動(dòng)畫(huà)里還看到了什么呢？ 生：花燈籠，吃團(tuán)圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會(huì)等等。

【教師活動(dòng)】教師播放課件（指出在課件中出示的畫(huà)面，讓學(xué)生更深刻理解）。師：既然學(xué)生看到了這么多得畫(huà)面，那你們想不想用手中的畫(huà)筆把自己對(duì)春節(jié)最

喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)給描繪出來(lái)呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程。

三、展示學(xué)生作品

四、總結(jié)評(píng)價(jià): 師：同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課： 變形的魅力

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn) 透過(guò)變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。教具準(zhǔn)備 課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學(xué)具準(zhǔn)備 彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學(xué)過(guò)程

（一）課前延伸：溝通交流 師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠(yuǎn)記住你們，你們想永遠(yuǎn)記住老師嗎？ 生：想！

（二）課堂探究

1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請(qǐng)同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：是房子在水中的倒影。師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢？

2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。

課件出示：我思考，我快樂(lè)：生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。

3、合作探究，感受變形帶來(lái)的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

4、精講點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋。師：選擇畫(huà)的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說(shuō)一下自己抓住哪些特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個(gè)特點(diǎn)

5、鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫(huà)出他的臉。

6、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)。學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評(píng)價(jià)時(shí)抓住以下兩點(diǎn)：先讓學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？從哪兒看出來(lái)的？ 讓被畫(huà)的同學(xué)提意見(jiàn)，做哪些改正會(huì)更好。

7、教師小結(jié)，拓展延伸。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果，畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的黑白畫(huà)

2.了解黑白畫(huà)的構(gòu)成方式。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果，畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的黑白畫(huà)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學(xué) 具：彩筆、油畫(huà)棒 教學(xué)過(guò)程：

一、感受黑白畫(huà)

1．猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）

2.了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫(huà)螃蟹，感受其美感。

3.導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫(huà)的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來(lái)組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的畫(huà)叫什么名字嗎板書(shū)課題。

二、了解黑白畫(huà)

1．出示范畫(huà)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫(huà)面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。

2.得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫(huà)面不同的黑白灰效果。

三、探究黑白畫(huà)

1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫(huà)的三大要素，黑、白

第三課 春天來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

難點(diǎn)：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常用的繪畫(huà)工具材料

（教師）各種季節(jié)的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)工具材料等 教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。

檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。2.揭題。

提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來(lái)啦》。3.引導(dǎo)思考。

（1）你喜歡春天嗎？為什么？

（2）春天給大自然帶來(lái)了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹(shù)木??）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）你還看到過(guò)哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)討論補(bǔ)充。

（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。4.引導(dǎo)探究。

（1）春天有哪些主要色彩？

先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著針對(duì)書(shū)上的色彩組合，進(jìn)行小組討論。（2）展示不同季節(jié)的畫(huà)面，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。

5.作業(yè)要求。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。

7.作業(yè)展示，評(píng)議小結(jié)。（1）展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。（2）讓學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。

8.延伸部分。（1）提問(wèn)：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？（2）請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。

1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。2．學(xué)生自由交流課堂收獲。

第二課時(shí)

一、看相片，說(shuō)故事

1．多媒體出示一組校園的相片。2．學(xué)生欣賞。

3．學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。4．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表 現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂； 另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取 舍。

2．學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。

3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周 圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

三、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法

1． 多媒體出示一幢建筑的線描寫(xiě)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫(huà)面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注 意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1．展示作品。2．交流感想．互相評(píng)價(jià)。3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

第五課 蔬果的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等 教學(xué)過(guò)程：

一、情境演 繹，激發(fā)興趣

1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。

2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。

二、深入感 知，巧妙聯(lián)想

1.提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么? 2.學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)、參與討論。

3.交流討論結(jié)果，教師板書(shū)： 聯(lián)想 形體(圓鼓鼓)南瓜 色彩(黃綠色)青蛙 紋理(黃綠相間的條狀花紋)4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開(kāi)聯(lián)想，然后集體交流一下想法。

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1．教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。

2．教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。

3．要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說(shuō)明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。

四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn) 1． 作品賞析。2． 分組自由創(chuàng)作。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1.自由欣賞，自由交流。2.集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。3.教師拍攝作品。4.欣賞石玩作品。

第六課 花團(tuán)錦簇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料等 教學(xué)活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師 小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

二、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么 多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也 來(lái)試試吧。

3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以 做出哪種花形。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子 少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實(shí)物 課件展示或板畫(huà)與實(shí)物結(jié)合展示 課件或紙花實(shí)物展示、三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花 朵展開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。3． 提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最 多。4． 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。課件展示各種鮮花的造型

四、展評(píng)交流

1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。第二課時(shí)

一、欣賞提高

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。課件展示花卉包裝圖片

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計(jì)劃。板書(shū)或課件展示送花方案

三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評(píng)述 1． 學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

第七課 剪紙故事

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

刻剪人物的外形和細(xì)節(jié)。

四、學(xué)具準(zhǔn)備： 紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段特別的故事。聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什么地方？

2、教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫(huà)）

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課“剪紙的故事|”板書(shū)。

4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？

5、指名學(xué)生回答。

6、剪紙是我國(guó)民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。

二、故事交流

1、在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3、5句話寫(xiě)下來(lái)。

三、教師示范剪刻步驟

1、先在紙上畫(huà)人物的外形，然后剪出人物的外形。

2、剪出人物的細(xì)節(jié)，衣紋。

3、組合粘貼。

4、添加背景或道具。

四、欣賞、剪紙故事作品

1、教師貼剪紙作品讓學(xué)生欣賞。

2、打開(kāi)課本16頁(yè)欣賞學(xué)生的作品。

五、學(xué)生合作完成剪紙故事

1、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

2、作品展評(píng)。

3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。

4、小結(jié)：故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。

第八課 靜物一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫(huà)立體形，3、能具體細(xì)致的描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

4、樂(lè)于觀察周圍的事物，能用線條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。

教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。教學(xué)難點(diǎn)： 能具體細(xì)致的描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、白紙或速寫(xiě)本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學(xué)過(guò)程：

一、新課講授

1.學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

2.分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。

4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5.靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)

二、自主探究 認(rèn)知體會(huì)

1.出示幾張構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品.2.學(xué)生分析討論。

3.老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能使畫(huà)面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。4.各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

三、作品賞析

1.欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意 2.欣賞學(xué)生的作品。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫(huà)出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

五、交流評(píng)價(jià)

1.小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3.教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

六、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣.第九課 妙筆生花

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的興趣。

2、運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征

3、使學(xué)生感受并初步了解中國(guó)畫(huà)的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱 愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握中國(guó)畫(huà)的技巧 教學(xué)準(zhǔn)備 毛筆、墨水、圖片資料等 教學(xué)過(guò)程:(一)、欣賞激趣

1、欣賞卡通毛筆動(dòng)畫(huà)

2、思考：用什么工具畫(huà)的，這種畫(huà)稱為什么畫(huà)？

3、小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國(guó)畫(huà)的工具。

4、板書(shū)課題(二)、嘗試感受

1、學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點(diǎn)與線的組合）

2、思考：畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn)。(三)、欣賞比較：

1、欣賞范作。

2、思考：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結(jié)： 范作：（1）線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、濃淡的變化。（2）點(diǎn)有大小、濃淡的變化。（3）畫(huà)有虛實(shí)的變化。

4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢？(四)、新授

1、教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？

2、小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫(huà)，再用色染；④先用筆畫(huà)，再用墨點(diǎn)。

3、學(xué)生嘗試練筆。(五)、拓展思維

1、學(xué)生欣賞教材上的中國(guó)畫(huà)、花卉圖片。

2、2、學(xué)生談構(gòu)想

3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)隨意創(chuàng)作。

4、師生點(diǎn)評(píng)。(六)、學(xué)生創(chuàng)作(七)、交流賞析

第十課 中國(guó)龍

一 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能： 能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫(huà)出較細(xì)致的花紋。

2、過(guò)程與方法 a、在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。b、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： a、樂(lè)意與同學(xué)合作完成。b、對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。二 教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。

2、能運(yùn)用線條畫(huà)出較 細(xì)致的花紋。三 教學(xué)難點(diǎn)

能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

四 作業(yè) 要求

1、基本要求： 小組合作繪畫(huà)圖案

2、較高要求： 小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案

3、個(gè)性探索： 小組合作繪畫(huà)有整體美的龍圖案 五 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題----中國(guó)龍 “中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！” * 學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”英語(yǔ)單詞——chinese dragon

二、新授

1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？”（龍是我們中?guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的？（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

4、小組討論：你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運(yùn)用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等； b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）

四、學(xué)生作業(yè)

1、“原來(lái)龍就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像??！”

2、聽(tīng)音樂(lè)《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生評(píng)價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

1、我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；

2、我認(rèn)為哪一組畫(huà)得最棒。

第十一課 有趣的線造型

教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn): 在線繞活動(dòng)中，有趣的線繞畫(huà)發(fā)現(xiàn)有趣的線繞畫(huà)形象。實(shí)踐與創(chuàng)造: 體驗(yàn)不同線條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力有趣的線造型。

欣賞與評(píng)論: 介紹自己的有趣的線造型作品，有趣的線造型點(diǎn)評(píng)同伴的作品 知識(shí)點(diǎn)： 學(xué)習(xí)流暢的線條。

技能要求： 學(xué)會(huì)用膠水一筆畫(huà)的同時(shí)把繩線粘上。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用各種材質(zhì)的繩線，繞成作品。教學(xué)難點(diǎn)： 在一筆畫(huà)基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。

教具準(zhǔn)備： 學(xué)具：各種繩線、膠水、油畫(huà)棒 教具：有色卡線 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、感受與嘗試：

1、欣賞課本

2、提問(wèn)：課本上的畫(huà)是用什么做的? 有什么特點(diǎn)?

3、出示課題：有趣的線造型 教師拿一長(zhǎng)線，演示線繞畫(huà)。

4、①讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。②對(duì)繞出的形象進(jìn)行 想象。象什么? ③教師小結(jié)，根據(jù)學(xué)生想象教師進(jìn)行涂色、添畫(huà)。

5、以小組為單位，用長(zhǎng)線在桌上嘗試?yán)@線，隨意地繞，注意線條流暢

6、欣賞講評(píng)

你們繞地的圖形像什么? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。繞線時(shí)要有重疊、流暢。

二、討論與制作

1、提問(wèn)：用什么方法固定線?

2、小組討論：固定方法是什么？

3、教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。

4、學(xué)生繞線練習(xí)選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。

三 發(fā)散思維：

1、想一想 欣賞繞好的畫(huà)，想象一下象什么?

2、添一添 在繞好的畫(huà)上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。

四、欣賞講評(píng)

1、自評(píng)：學(xué)生交流創(chuàng)作體會(huì)。

2、互評(píng)：根據(jù)線條流暢，想象豐富的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)作品

3、獎(jiǎng)勵(lì)：比一比哪一組小星星最多，表?yè)P(yáng)。

第十二課 色彩取樣

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。2．提高色彩的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。教具準(zhǔn)備：范作，水彩畫(huà)具。

學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，水彩或水粉畫(huà)具。教學(xué)過(guò)程：(一)猜謎導(dǎo)人。

今天，先請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ)：

1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。(蝴蝶)2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛(ài)上架，嘴尖舌快會(huì)說(shuō)話，人家說(shuō)啥它說(shuō)啥。(鸚鵡)學(xué)生猜出正確答案的同時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。(二)新課講授。（板書(shū)課題。）1．色彩分析。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？

教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫(huà)出色彩。2．教材分析。請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來(lái)這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺(jué)。3．作業(yè)步驟。

(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)。(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。4．作業(yè)要求。

(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。(3)涂色盡量勻整。5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。(三)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。

作業(yè)步驟：(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)。(2)選擇自己認(rèn)為合適的

第十三課 藏書(shū)票

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握藏書(shū)票的基本特征。

2、藏書(shū)票的印制過(guò)程。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、出示一張藏書(shū)票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小結(jié)：藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志，它是將圖畫(huà)與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)志。藏書(shū)票源自西方，中國(guó)的藏書(shū)票是從歐洲傳入的。

2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書(shū)票，了解藏書(shū)票的基本特征

欣賞課本中的藏書(shū)票，提問(wèn)：從這些藏書(shū)票中，你發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？

二、發(fā)展階段：

1、講解示范藏書(shū)票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上

2、藏書(shū)票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫(huà)（一次只能繪制一張，重復(fù)性?。?）用蠟筆拓?。?）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）

3、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫(huà)面干凈、整潔，最后要寫(xiě)上藏書(shū)票的標(biāo)志--EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。

四、作業(yè)展評(píng)

第十四課 風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。

2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫(huà)輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.通過(guò)收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)： 扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。難點(diǎn)： 了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)言（單元概述）。

（1）春天來(lái)臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，樹(shù)木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！

（2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》，本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。2.任務(wù)。

（1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛(ài)美術(shù)，你認(rèn)為這次活動(dòng)是你展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把握，即使沒(méi)有做出優(yōu)秀的作品，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。

（2）請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。3.過(guò)程。

（1）活動(dòng)1（課時(shí)1），有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：

①小組準(zhǔn)備工作： a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。b.各組選舉組長(zhǎng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作，做好準(zhǔn)備工作。c.組長(zhǎng)要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程資料，方便同組同學(xué)互相交流。d.明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書(shū)本，或向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。②收集信息資料：

訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息。或者在圖書(shū)館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問(wèn)了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書(shū)，用分開(kāi)的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或

每一本書(shū)中得到的信息?；蜻M(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談，市場(chǎng)上購(gòu)買、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。

a.完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。希望這些同學(xué)收集的資料能對(duì)你有所幫助和啟發(fā)。

（2）活動(dòng)2（課時(shí)2），制作風(fēng)箏。

活動(dòng)建議：1.制訂小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！

資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對(duì)你有所啟發(fā)幫助。

①扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。老師的提醒： a.風(fēng)箏的架子要求左右對(duì)稱，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。b.連接可用棉線扎制，比較牢固。c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問(wèn)題，我們?cè)俟餐接懡鉀Q。

②繪制風(fēng)箏。老師的建議： a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫(huà)形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！b.畫(huà)風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多，不然紙要破的。c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。

（3）活動(dòng)3（課時(shí)3），放飛風(fēng)箏。

在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。

老師的活動(dòng)建議： ①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂(lè)及小組合作放飛。②如果幾次放不上去，請(qǐng)同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)?、刍顒?dòng)后用繪畫(huà)日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫(huà)下來(lái)寫(xiě)下來(lái)，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。④請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

（4）活動(dòng)4（課時(shí)4），個(gè)人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》展覽——（評(píng)價(jià)）。

老師和各小組長(zhǎng)進(jìn)行討論，如何辦好我們班級(jí)的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》 的展覽。

第十五 課銀飾之美

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于金銀材質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學(xué)生獲取一定的構(gòu)想思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。

二、重點(diǎn) ：

1、課程旨在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)想思維的能力；

2、教學(xué)過(guò)程以銀飾品造型訓(xùn)練為核心展開(kāi)教學(xué)；

3、在提高學(xué)生的銀飾品造型能力的同時(shí)，幫助學(xué)生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法，并提高與之相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)技能；

三、教學(xué)過(guò)程：

1、使學(xué)生對(duì)本課程有初步的認(rèn)識(shí)，明白本課程學(xué)習(xí)意圖。通過(guò)對(duì)金屬材料、各類寶石的了解，使學(xué)生能夠用肉眼區(qū)別其類別，能夠更好的掌握與銀搭配的能力。

2.老師簡(jiǎn)單地導(dǎo)入后，同學(xué)們分成了4組，帶著湖南省博物館教育中心精心制作的學(xué)生工作紙，到展廳去思考完成題目。當(dāng)孩子們找到了工作紙上的重點(diǎn)文物時(shí)，興奮地招呼著其他同學(xué)：“快來(lái)，快來(lái)，我找到了。”看著他們趴著在桌上填寫(xiě)文物資料的那股認(rèn)真勁，你能感受到這群孩子對(duì)于苗族文化以及銀飾藝術(shù)的濃厚興趣。

3.同學(xué)們回到了活動(dòng)區(qū)，老師和大家一起核對(duì)答案，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地作答，課堂氣氛非?；钴S。了解了苗族銀飾的特點(diǎn)和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后，同學(xué)們分成

4組開(kāi)始自己動(dòng)手做“銀飾”，有的組制作發(fā)簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負(fù)責(zé)銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認(rèn)真地剪、貼、畫(huà)，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。最后同學(xué)們推選了一位女生來(lái)扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上，此次活動(dòng)在歡樂(lè)的氣氛中圓滿落幕。

第五篇：新人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

新人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

主要內(nèi)容： 本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)： 在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力： 通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀： 在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教 學(xué) 進(jìn) 度

周次

內(nèi)容 第一周 聚聚散散

第二周 小圓點(diǎn)的魅力 黑與白 第三周 主體與背景 第四周 冰川與晚霞 第五周 畫(huà)嗅覺(jué) 第六周 卡通畫(huà) 第七周 雙胞胎 第八周 藏書(shū)票 第九周 我和我的小伙伴 第十周 那一刻的我 第十一周 愉快的春游 第十二周 中期考試 第十三周 哪些是相同的 第十四周 千變?nèi)f化的帽子 第十五周 飄來(lái)飄去的小島 第十六周 迷宮

電腦美術(shù) 第十七周 會(huì)游的玩具 第十八周 光的魅力

第十九周 珍愛(ài)國(guó)寶 秦始皇陵兵馬俑

第二十周 期末考試

1、聚聚散散

教材分析： 在上兩冊(cè)的教材中，都有過(guò)以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評(píng)述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)聚和散的感覺(jué) 難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散

教具準(zhǔn)備： 吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會(huì)大師作品中的韻律： 這里有作品欣賞，請(qǐng)大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？” 在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？ “纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃?！?通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫(huà)的特點(diǎn)，體會(huì)其中的精髓。（板書(shū)：點(diǎn)線結(jié)合）在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖?！彼\(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀?！按髱熍c大師”：同樣都是用點(diǎn)和線來(lái)作畫(huà)，吳冠中和西方畫(huà)家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫(huà)家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。

三、游戲體驗(yàn)

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

四、交流體驗(yàn) 反思：對(duì)于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認(rèn)為這些畫(huà)是“亂畫(huà)”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時(shí)代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫(huà)面中悟出了“聚”與“散”。第二課時(shí)

一、師生交流：

1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)

水分的掌握。

2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。

3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

五、拓展： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓

學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

2、小圓點(diǎn)的魅力

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析： 本課是上一課的延續(xù)，一個(gè)黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人不同的感覺(jué)，通過(guò)觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在紙上畫(huà)擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)心靈的愉悅。

2、教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺(jué)。

3、教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。

4、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

5、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上課，同學(xué)們好！

今天老師為大家?guī)?lái)了一位小伙伴，同學(xué)們肯定會(huì)喜歡上它的，大家看，它來(lái)了-------展示課件動(dòng)畫(huà)圖片和播放聲音。

“同學(xué)們，聽(tīng)完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，那今天，我們就讓小圓點(diǎn)來(lái)展示一下它的魅力吧！”板書(shū)：《小圓點(diǎn)的魅力》

二、講授新課 今天我們?cè)谛蕾p小圓點(diǎn)魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點(diǎn)？誰(shuí)能告訴老師，圓該怎么畫(huà)呢？

學(xué)生來(lái)一個(gè)畫(huà)圓，老師用圓規(guī)示范畫(huà)圓的方法。當(dāng)然我們?cè)诋?huà)的時(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！

（一）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點(diǎn)、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢？(張貼兩張點(diǎn)的范圖)1．直線、曲線的感覺(jué)

圓點(diǎn)越密，線的感覺(jué)就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺(jué)。(師生互動(dòng)，得出相同的感受)2．移動(dòng)的感覺(jué)

圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺(jué)！(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。

（二）、在生活中，小圓點(diǎn)無(wú)處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。

（三）、小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛(ài)的身影呢！你們看！出示課件，展示畫(huà)面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)的作用和獨(dú)特的畫(huà)面藝術(shù)效果。

（四）、利用小圓點(diǎn)還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書(shū)本范作。

讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)有大小之分、聚散之分，有無(wú)規(guī)則之分等。出示老師的示范作品（2張）

繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運(yùn)用的方法。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo) 老師再?gòu)?fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)紅點(diǎn)、3個(gè)紅點(diǎn)）。1．每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。2．要美觀。3．更需要?jiǎng)?chuàng)意。

方法不限，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機(jī)動(dòng)。

四、作業(yè)欣賞、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪？不好又在哪？互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平。

五、總結(jié)、拓展

小圓點(diǎn)無(wú)所不在，美也無(wú)所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！

3、黑與白

課型：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段 教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。

三、討論交流：

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生將作品展示在黑板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導(dǎo)作者反思，說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式

美。

4、主體與背景

課型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)： 欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 范圖、紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀 教學(xué)過(guò)程：

1、引入 師出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁?？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體 環(huán)境（建筑）——背景 師揭題：主體與背景（課件1）

2、講授新課 A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞： 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫(huà)面的不同感受 B、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？ ：學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等 C、師出示一幅畫(huà)完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。（認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）D、師生共同討論作畫(huà)步驟 ：先小組討論、思考主體要畫(huà)什么 ：主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）：小組討論分工問(wèn)題。：可由一人或兩人來(lái)畫(huà)主體，剩下的同學(xué)畫(huà)背景、上色。要做到主體與背景合情合理。：最后畫(huà)主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）

3、作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫(huà)主體，其余的畫(huà)背景。

4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

6、學(xué)生收拾與整理 反思： 在制作本節(jié)課的范作時(shí)，我把一張畫(huà)著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個(gè)封套，然后畫(huà)了好幾張風(fēng)景畫(huà)的背景插進(jìn)去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林?！钡鹊扔腥さ漠?huà)面。上課演示時(shí)引起了學(xué)生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關(guān)系。

5、冰川與晚霞

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 美術(shù)知識(shí)：本課為色彩構(gòu)成知識(shí)。1.讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義。2.理解色相及其推移變化 3.色相推移作業(yè)的畫(huà)法要求。美術(shù)能力：學(xué)會(huì)觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來(lái)完成 一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。品德教育：培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代審美意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí)，以及耐心有序的工作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：做色彩明度推移學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：明度深淺對(duì)比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能 及掌握涂色的方法。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、使學(xué)生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會(huì)逐漸變深，逐漸加白會(huì)逐漸變淺的效果。

2、初步學(xué)會(huì)使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。

3、運(yùn)用明度推移的方法畫(huà)出一幅具有推移效果的圖案。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。教師用具：范畫(huà)，電腦演示文稿、文字說(shuō)明等 學(xué)生用具：16開(kāi)圖畫(huà)紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課 電腦演示一組圖片，提出問(wèn)題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問(wèn)題 啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初步認(rèn)識(shí)明度和推移效果。得出結(jié)果：色彩由深到淺，由淺到深。小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺。聽(tīng)講，記憶。

二、講授新課

1、板書(shū)課題：《冰 川 與 晚 霞》

2、反饋提問(wèn)：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？

3、展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽(tīng)講，記憶，表述目標(biāo)主要內(nèi)容。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。突出本課重點(diǎn)：

1、提問(wèn)： 什么是明度？ 什么是明度推移？

2、組織討論

3、電視演示推移的過(guò)程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過(guò)程。直觀演示

1、提問(wèn)：如何繪制《冰 川 與 晚 霞》？

2、解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。

3、播放錄像：明度推移的繪畫(huà)過(guò)程。思考問(wèn)題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫(huà)？注意什么？畫(huà)面怎么樣？

4、繪畫(huà)重點(diǎn)是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問(wèn) 作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫(huà)面干凈整潔。解決本課難點(diǎn)：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

1、展示教師作品

2、比較學(xué)生作品 欣賞、闡述自己的觀點(diǎn)

課上練習(xí)出示作業(yè)要求 按照色相的有規(guī)律的變化來(lái)完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。開(kāi)始繪畫(huà) 利用明度推移的方法進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)藝術(shù)實(shí)踐 利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。展示作品

1、組織學(xué)生討論

2、歸納小結(jié)

3、欣賞電視中的作品 評(píng)析作品 反饋本課所學(xué)知識(shí)，肯定成績(jī)，培養(yǎng)成功。

6、畫(huà)嗅覺(jué)

教學(xué)目標(biāo)： １、初步了解抽象繪特征，并嘗試運(yùn)用色彩知識(shí)和點(diǎn)、線、面知識(shí)進(jìn)行嗅覺(jué)的表現(xiàn)性繪畫(huà)。２、豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： １、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面等方法來(lái)表現(xiàn)多種嗅覺(jué)。２、學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺(jué)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫(huà)工具、一些氣味大的食物 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺(jué)，引出課題。）師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺(jué)嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書(shū)部分課題：嗅覺(jué)）師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛(ài)吃的水果呢？ 生：我想到了……（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）

二、新授：１、品嘗水果： 師：老師今天就帶來(lái)了一個(gè)水果，不過(guò)放在袋子里。想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聞一聞，說(shuō)出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？ 生：聞（蘋果、甜味）（教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：嗅覺(jué)）２、講解甜味 師：還有什么食物也是甜的？你能說(shuō)一說(shuō)它們的顏色嗎？ 生：指名回答 師：這種甜味到底怎么畫(huà)呢？老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)幫幫管老師，誰(shuí)愿意做第一位小勇士。生：創(chuàng)作 師：指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫(huà)出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚煟耗阆矚g哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？ 生：指名回答 師：原來(lái)味道也可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味： 師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒(méi)有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來(lái)的色彩感覺(jué)和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答 師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己對(duì)酸味色彩的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）４、聞一聞 師：老師今天要讓同學(xué)們過(guò)把癮，交換聞一聞自己帶來(lái)的東西，看看你還聞到了什么味道？通過(guò)你的表情告訴大家，并且說(shuō)一說(shuō)給你帶來(lái)了什么色彩感覺(jué)。生：指名回答 師：原來(lái)食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來(lái)了不同的色彩感覺(jué)。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請(qǐng)你們上來(lái)聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）生：我聞出了…… 師：原來(lái)食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

5、找一找 師：（教師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答 ７、再次引申 師：原來(lái)自然界中也有這么多的味道，正是因?yàn)樽匀唤缛绱说拿利?，我們的生活顯得更加的幸福和快樂(lè)。你們瞧！我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锷险n，學(xué)習(xí)是多么的快樂(lè)呀；過(guò)生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）師：可是，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過(guò)著非常艱苦的生活。沒(méi)有寬敞的教室、沒(méi)有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)?。娔X演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說(shuō)一說(shuō)。

三、作業(yè) 師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了一本奇特的書(shū)，你們瞧，是一本“百味書(shū)”，這本書(shū)可神氣了，它能過(guò)散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書(shū)”！

四、評(píng)講

五、小結(jié)： 師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?lè)！

7．卡通畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“畫(huà)圖”軟件；

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫(huà)；

3、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用“畫(huà)圖”軟件畫(huà)卡通畫(huà)；

4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 熟悉“畫(huà)圖”軟件，學(xué)會(huì)卡通畫(huà)的繪畫(huà)方法。

三、教具準(zhǔn)備 多媒體、錄音機(jī)……

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：今天老師給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，他會(huì)領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。

（二）授課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精靈，想和大家交個(gè)朋友，希望大家能喜歡我。今天我會(huì)帶著大家去一個(gè)奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”

1、播放一動(dòng)畫(huà)片段。師：大家看了之后，覺(jué)得怎么樣/你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么形成的嗎？ 生：好看、有趣……是由多個(gè)卡通畫(huà)面連續(xù)播放形成的。師：對(duì)了，同學(xué)們都很聰明，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每一個(gè)卡通畫(huà)面有什么特點(diǎn)嗎？ 生；各種形象生動(dòng)有趣、可愛(ài)，聲音動(dòng)聽(tīng)，畫(huà)面色彩鮮艷…… 師：大家喜歡這樣的畫(huà)面嗎？想不想學(xué)？那我們?cè)俑【`走一走吧！

2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識(shí)宮”字樣?！拔抑来蠹叶挤浅Ｏ矚g畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我們來(lái)到了知識(shí)宮，一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣畫(huà)卡通畫(huà)，好嗎？”

3、“走出知識(shí)宮，大家一定都會(huì)畫(huà)卡通畫(huà)了，現(xiàn)在我們一起去看看畫(huà)展吧！”（欣賞從網(wǎng)上下載下來(lái)的卡通圖片）切換成許多畫(huà)幅的界面，點(diǎn)擊某一幅進(jìn)行講解、評(píng)析。這些都是小朋友們的參賽和得獎(jiǎng)作品，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)里的“畫(huà)圖”軟件，熟悉運(yùn)用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學(xué)一樣畫(huà)出精彩的畫(huà)面了。

4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎？ 小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫(huà)小天地”吧?。ㄕ覀€(gè)漂亮的背景，配上動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)）

三、布置作業(yè)：學(xué)生在畫(huà)圖板中畫(huà)卡通畫(huà)，題材不限。

四、展示學(xué)生作品（將學(xué)生的作品在大屏幕上進(jìn)行評(píng)析）

五、小精靈與同學(xué)們告別：同學(xué)們，今天我和大家相處這么長(zhǎng)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛(ài)，我好喜歡你們的繪畫(huà)作品，希望大家能記得我。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！反思：在本課中我利用了電腦課件來(lái)創(chuàng)造情境，又利用畫(huà)圖軟件來(lái)進(jìn)行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學(xué)生也更樂(lè)于接

受。

8、雙胞胎

課型：造型表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解對(duì)稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對(duì)稱的人物或動(dòng)物。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱的人物或動(dòng)植物。教學(xué)難點(diǎn) 用自己適合的方法創(chuàng)作對(duì)稱的物體。

教學(xué)準(zhǔn)備 師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程

一、欣賞范畫(huà)，引入課題

1、師出示幾幅范畫(huà)：觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)它們都有什么共同的特點(diǎn)？（生：圖案是對(duì)稱的。）

2、引入課題：

二、引導(dǎo)對(duì)稱的表現(xiàn)方法

1、觀察課本范例，說(shuō)說(shuō)它們分別是用什么方法來(lái)表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說(shuō)）

2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對(duì)稱的方法：

（1）對(duì)折剪（如“游戲”）

（2）對(duì)折印（如“長(zhǎng)頸鹿”）

（3）對(duì)折畫(huà)（如“新疆舞”）

3、進(jìn)一步引導(dǎo)表現(xiàn)對(duì)稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說(shuō)）

4、師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印、復(fù)寫(xiě)紙…… 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的表現(xiàn)方法，并動(dòng)腦思考，拓展其他方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

三、發(fā)展階段

1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會(huì)出現(xiàn)對(duì)稱的情景？（雙人跳水、對(duì)著鏡子練體操、花樣跳水、兩個(gè)小朋友對(duì)面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）

2、你準(zhǔn)備用什么方法表現(xiàn)什么主題？（個(gè)生說(shuō)）本環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)稱在生活中的普遍存在，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

3、創(chuàng)作步驟：（師示范）（1）選定主題與方法（2）設(shè)計(jì)主體造型（注意構(gòu)圖與色彩）（3）可適當(dāng)添加背景

4、生制作，師輔導(dǎo)（1）構(gòu)圖、造型、色彩（2）顏料水份的掌握等 提醒學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)注意的問(wèn)題，即構(gòu)圖飽滿、造型生動(dòng)、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

5、作業(yè)展評(píng)：評(píng)出你喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡的理由

四、拓展

1、欣賞一些名作，讓學(xué)生了解對(duì)稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。

2、課后用其它方法制作對(duì)稱的作品。

9藏書(shū)票

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)

2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握藏書(shū)票的基本特征 教學(xué)難點(diǎn)：

藏書(shū)票的印制過(guò)程

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書(shū)票、繪畫(huà)用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解藏書(shū)票的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)藏書(shū)票的草圖 教學(xué)重點(diǎn)：了解藏書(shū)票的基本特征 教學(xué)難點(diǎn)：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程：

1、老師出示一張藏書(shū)票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

個(gè)別提問(wèn)后老師小結(jié)：藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志，它是將圖畫(huà)與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)志。藏書(shū)票源自西方，中國(guó)的藏書(shū)票是從歐洲傳入的2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書(shū)票，了解藏書(shū)票的基本特征 課前老師讓大家查找有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)，收集各種各樣的藏書(shū)票，今天我們就一起欣賞、交流

學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書(shū)票，要求從圖畫(huà)內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察

老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書(shū)票，并提問(wèn)：從這些藏書(shū)票中，你發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？

學(xué)生個(gè)別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最早的藏書(shū)票，以及藏書(shū)票上拉丁文的意思

3、老師講解示范藏書(shū)票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫(xiě)上拉丁文

4、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)

能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫(huà)的形式制作藏書(shū)票

5、講評(píng)學(xué)生初稿設(shè)計(jì)情況，為部分作品提出修改意見(jiàn)，活動(dòng)結(jié)束

10、我和我的小伙伴

課型：造型?表現(xiàn) 課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來(lái)表現(xiàn)人物的各種造型。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

2、通過(guò)泥工活動(dòng)，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。

學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、欣賞導(dǎo)入

2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3、通過(guò)觀察，交流討論，認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系：1 站立時(shí)約六個(gè)頭長(zhǎng)，2 坐在椅子上約五個(gè)頭長(zhǎng)，席地而坐約三個(gè)頭長(zhǎng)。

教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，初步掌握人體比例規(guī)律。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生嘗試制作。

2、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。A、通過(guò)糾錯(cuò)發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。

B、通過(guò)模特動(dòng)作的對(duì)比指出不足

3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語(yǔ)言，體會(huì)作品中表現(xiàn)情感要素。

教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語(yǔ)言。

三、深入階段

1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，2、分小組合作，添加場(chǎng)景，完成組群泥塑，用彩泥時(shí)還有注意色彩的搭配。

教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互幫助，相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好感情。

四、作業(yè)展評(píng)

1、小組自評(píng)，互評(píng)。

2、師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。

五、課堂小結(jié)與延伸

鼓勵(lì)學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng)作一副作品。再通過(guò)泥塑來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過(guò)兩種藝術(shù)形式的比較來(lái)拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

11、那一刻的我

領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫(huà)法。2.結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖片。課件。學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段： 組織學(xué)生小組討論，互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂(lè)的事。班級(jí)里集體進(jìn)行交流，拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、發(fā)展階段：

課件展示運(yùn)動(dòng)中的人物，使畫(huà)面暫停，分析運(yùn)動(dòng)中人物的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖像，并講解人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的一些主要特點(diǎn)。創(chuàng)作前，組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)。布置作業(yè)： 用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。如：蠟筆畫(huà)、白描、吹塑紙版畫(huà)等。今天完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式和方法來(lái)表現(xiàn)。

第二課時(shí)

一、交流展示上節(jié)課的稿子，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。比較誰(shuí)的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。比較誰(shuí)的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動(dòng)作?？凑n件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點(diǎn)的。

二、修改稿子，涂色完成?？凑n件，欣賞小朋友的作品中是如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)的。修改稿子，涂色完成

三、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。?小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。?能否在作品中表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物。?作品是否有創(chuàng)意。

12愉快的春游

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫(huà)創(chuàng)作課

教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課以記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)美好生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)一個(gè)春游的場(chǎng)面。

2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。教 具：課件、錄音機(jī)。學(xué)

具：水彩筆、春游的照片。課

時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

活動(dòng)

一、利用課件進(jìn)行情景導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生觀察課件中的景物及人物的動(dòng)態(tài)。（放課件引發(fā)學(xué)生的興趣）同學(xué)們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫(huà)野餐時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在人物野餐的動(dòng)態(tài)上，并強(qiáng)調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點(diǎn)。開(kāi)闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？

活動(dòng)二：《游樂(lè)園》

學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)螛?lè)場(chǎng)里游樂(lè)的細(xì)節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等

活動(dòng)三：擴(kuò)展學(xué)生思路。如何在畫(huà)面中體現(xiàn)“春” 字？

小結(jié)： 畫(huà)中色彩以“綠” 色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)作點(diǎn)綴，使畫(huà)面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機(jī)。如何體現(xiàn)“游”字的快樂(lè)？（學(xué)生討論發(fā)言）

小結(jié)：將人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)如野餐時(shí)的“吃、喝、坐、笑”可以使畫(huà)面非常的生動(dòng)形象； 游樂(lè)場(chǎng)里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理，主題鮮明?；顒?dòng)四：組織學(xué)生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春游。

13哪些是相同的

領(lǐng)域：（設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）（繪制）課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式來(lái)表現(xiàn)相同與不同的圖形。2．體會(huì)相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的美感。教學(xué)重、難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)是用相同與不同的圖形來(lái)組織畫(huà)面。難點(diǎn)是讓學(xué)生用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件、示范作品、各種圖形、學(xué)生作品。學(xué)具：鉛筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、剪刀、固體膠等工具。

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段： 今天咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲：比眼力。放課件，這個(gè)游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫(huà)，請(qǐng)你從中找出哪些是不同的。學(xué)生游戲。剛才的游戲玩得不錯(cuò)，請(qǐng)優(yōu)勝者說(shuō)說(shuō)自己成功的原因。（觀察仔細(xì)等）

二、發(fā)展階段： 剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請(qǐng)你從一幅畫(huà)中找找哪些是相同的。放課件，大家來(lái)辨一辨、認(rèn)一認(rèn)。（讓學(xué)生欣賞和觀察作品中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。圖案的選擇可以是學(xué)生喜歡的物品或動(dòng)物，但是圖形要相對(duì)簡(jiǎn)單一些。在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)有點(diǎn)不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。）總結(jié)：生活中，誰(shuí)先學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)就擁有了智慧和美麗。說(shuō)說(shuō)剛才的畫(huà)面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的是什么樣的美感。

三、創(chuàng)造階段： 用老師帶來(lái)的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。小結(jié)，再次體會(huì)相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的是什么樣的美感。

第14課 千變?nèi)f化的帽子

（設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2．鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。3．體驗(yàn)制作作品過(guò)程中的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。學(xué)生：各種彩卡紙、制作工具。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課 ： 今天和我一起來(lái)到咱們班一同上課的還有我請(qǐng)來(lái)的小朋友們，請(qǐng)看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來(lái)跟我們比賽的，比比誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)的設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計(jì)帽子的課---千變?nèi)f化的帽子。

二、講授新課

1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 裝飾方法、材料、顏色的變化）

2、考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

3、同學(xué)們，你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）

4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學(xué)生回答）看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、分小組競(jìng)賽： 剛才學(xué)習(xí)了那么多的方法，下面我來(lái)考考你們哪個(gè)組學(xué)的最好： ⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？ ⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？

6、圖片說(shuō)明做法 你知道他們的帽子是怎樣制作出來(lái)的嗎？（課件）

7、作品欣賞：欣賞各種學(xué)生作品

三、學(xué)生制作階段 ⑴ 多媒體播放音樂(lè)，增添課堂愉快的氛圍。⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時(shí)對(duì)色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。⑶ 讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)其創(chuàng)作活動(dòng)多給予肯定。下次繼續(xù)完成，并進(jìn)行展示。

第15課

漂來(lái)漂去的小島（造型?表現(xiàn)）

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗(yàn)白色泡沫板材料的特性。2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些泡沫板等材料。電腦、動(dòng)畫(huà)片。

教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課： 放動(dòng)畫(huà)片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來(lái)漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來(lái)漂去？

二、引導(dǎo)階段： 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)小島的印象?？凑n件，分析島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼上的動(dòng)植物的情況。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來(lái)漂去的小島上都會(huì)發(fā)生什么事情。

三、創(chuàng)作階段： 討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來(lái)漂去的小島比較好？ 從自己組帶來(lái)的材料中找出最適合做漂來(lái)漂去的小島的，并說(shuō)明原因。作業(yè)要求： ?用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫(huà)人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。

第二課時(shí)

一、對(duì)比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。1.看外觀。2.看構(gòu)造。3.看裝飾。

二、互相學(xué)習(xí)后，繼續(xù)改進(jìn)，完成作業(yè)。?做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進(jìn)行展示、評(píng)比。教學(xué)評(píng)價(jià)： ?課前的準(zhǔn)備工作，是否充分。?能否運(yùn)用各種材料制作不同風(fēng)格的小島。?整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

第16課 迷 宮（設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）

（設(shè)計(jì)制作）本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。2．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

課前準(zhǔn)備： 課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。教學(xué)過(guò)程：

一、玩迷宮： 每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰(shuí)先把玻璃珠滾出來(lái)”的游戲競(jìng)賽。提問(wèn)：剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎？ 你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？

二、設(shè)計(jì)迷宮： 分析教材上的幾個(gè)圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對(duì)峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮： 作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評(píng)價(jià)： 教學(xué)評(píng)價(jià)：是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。?作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。

第17課 電腦美術(shù)（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）（電腦繪畫(huà)）

本課的要點(diǎn)是在電腦上，學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫(huà)。2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。學(xué)習(xí)要求 ?用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫(huà)練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室，安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦，并開(kāi)機(jī)。老師檢查每臺(tái)電腦的開(kāi)機(jī)情況，遇到電腦故障及時(shí)調(diào)整學(xué)生座位。

二、引導(dǎo)階段

1、復(fù)習(xí)、啟發(fā) 師：上學(xué)期，我們?cè)陔娔X美術(shù)課上學(xué)習(xí)過(guò)運(yùn)用“畫(huà)圖”程序進(jìn)行電腦繪畫(huà)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多電腦繪畫(huà)工具的用法，畫(huà)出了非常漂亮的畫(huà)。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)工具的用法，現(xiàn)在，老師想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題： A、你還記得哪些繪畫(huà)工具？學(xué)會(huì)了哪些繪畫(huà)技巧？（繪畫(huà)工具：畫(huà)筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫(huà)技巧：復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動(dòng)圖形等）B、你最喜歡用什么繪畫(huà)工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫(huà)技巧在電腦上操作演示給大家看？（請(qǐng)3-5位學(xué)生到教師機(jī)上操作演示，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。）

2、老師歸納： 師：“剛才幾位同學(xué)的演示很好，掌聲給予鼓勵(lì)！電腦繪畫(huà)的工具和操作方法很多，只有多練習(xí)、多動(dòng)腦才會(huì)掌握更多的電腦繪畫(huà)方法和技巧，才能畫(huà)出更多更好的的電腦美術(shù)作品?！?/p>

3、欣賞圖案，復(fù)習(xí)“復(fù)制、粘貼”。課件出示上面圖案：“這張畫(huà)你喜歡嗎？你知不知道怎么畫(huà)出來(lái)的？ 誰(shuí)到教師主機(jī)上演示給大家看？” 主機(jī)上打開(kāi)“畫(huà)圖”程序，畫(huà)面左上角顯示單個(gè)小貓圖案。請(qǐng)1-2位學(xué)生到主機(jī)上作演示復(fù)制粘貼的方法。操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復(fù)制——（編輯菜單）粘貼——拖動(dòng)小貓到合適位置——完成 師：“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請(qǐng)看老師制作的兩張作品。”

4、課件展示兩張（2開(kāi)圖畫(huà)紙大?。┐蛴〕鰜?lái)的四方連續(xù)紋樣： 師：這兩張圖案就是運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺(jué)得這兩張漂亮的圖案紙像什么？ 學(xué)生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……

二、發(fā)展階段

1、認(rèn)識(shí)“四方連續(xù)紋樣”（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察： “請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？ 學(xué)生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點(diǎn)：西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列，小貓左右、上下整齊排列。電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。

2、觀察對(duì)比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？ 問(wèn)：“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)？” 請(qǐng)2-3位學(xué)生到主機(jī)上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對(duì)學(xué)生的操作給予表?yè)P(yáng)。方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成

3、欣賞課本范圖 讓學(xué)生翻開(kāi)課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

三、實(shí)踐階段

1、師示范繪制四方連續(xù)： 老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過(guò)程： A、用矩形、畫(huà)筆、顏料桶等工具畫(huà)一幅簡(jiǎn)潔的圖案。B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點(diǎn)擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。C、移動(dòng)圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫(huà)方法了，動(dòng)手試試吧？

2、學(xué)生實(shí)踐 A、作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)方法，畫(huà)一塊花布。B、學(xué)生繪畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真作畫(huà)，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

C、學(xué)生保存作品。（個(gè)別學(xué)生不會(huì)保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙）

三、作品展評(píng)

1、選擇10-15張學(xué)生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運(yùn)用得好不好？

2、思考：我們?cè)O(shè)計(jì)的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）

四、時(shí)裝制作和表演 師：“我們?cè)O(shè)計(jì)的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西！老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1、老師現(xiàn)場(chǎng)快速制作“馬夾”和“裙子”（激發(fā)學(xué)生興趣，直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與應(yīng)用）

馬夾

裙子 師：這是兩件是什么衣服？哪位同學(xué)想穿穿這件新衣服？（讓學(xué)生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺(jué)怎樣？在電視上有沒(méi)看過(guò)時(shí)裝表演？能不能學(xué)走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？

2、學(xué)生時(shí)裝秀表演： A、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)奏明快的音樂(lè)繞教室走一圈！B、分組比賽：男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子”比比誰(shuí)走得最精彩！” 評(píng)出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵(lì)。

五、收拾與整理 要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機(jī)，擺放好鼠標(biāo)、鍵盤、凳子。教學(xué)評(píng)價(jià)： 能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細(xì)、色塊形狀等設(shè)置，結(jié)合學(xué)過(guò)的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場(chǎng)景，并進(jìn)行畫(huà)面的藝術(shù)處理。

第18課 會(huì)游的玩具

（設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)利用廢棄材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的玩具。2．運(yùn)用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。3．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：選擇一種游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)并制作會(huì)游的玩具。難點(diǎn)：巧用游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)會(huì)游的玩具，并進(jìn)行造型美的修飾 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：“會(huì)游的玩具”的范作、游動(dòng)原理的課件或范圖 生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等

教學(xué)過(guò)程： 課前讓學(xué)生觀察會(huì)游物體的原理并進(jìn)行交流 導(dǎo)入階段

一、初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。

1、組長(zhǎng)匯報(bào)：該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報(bào)告。

2、師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。

3、欣賞圖片:多方位感知會(huì)游的玩具的造型特點(diǎn)。

二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì)游的玩具。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。

2、師出示范例—會(huì)游的玩具

3、師小結(jié)會(huì)游的玩具的制作技巧和方法： a、制作玩具的模型 b、安裝游動(dòng)的設(shè)備 c、進(jìn)行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4、生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來(lái)制作玩具。

5、讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法，設(shè)計(jì)制作出玩具。

三、提升對(duì)會(huì)游的玩具裝飾性的認(rèn)知。A師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。B將作品進(jìn)行再裝飾（小組內(nèi)互提意見(jiàn)進(jìn)行修改）。C學(xué)生展示、評(píng)議作品。D教師小結(jié)，及時(shí)指出問(wèn)題。E拓展：“游一游”比賽游戲 反思：課前，師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中，教師應(yīng)展示一些會(huì)游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具游起來(lái)。課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫(huà)好草圖，并注明設(shè)計(jì)的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)、制作得更好。

第19課 光的魅力（綜合?探索）

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。2．指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。3．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。

教學(xué)重、難點(diǎn)： ?欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。?用紙或其他材料制作作品。?用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。教學(xué)準(zhǔn)備： 請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、感受光的魅力： 請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來(lái)。讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫(huà)面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫(huà)面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。教師引導(dǎo)：象不像舞臺(tái)上表演卡通片？比單純的畫(huà)面效果好多了是吧？ 請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！?“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果?！?/p>

二、了解光的魅力： 教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

三、探究光的魅力： 在制作作品前，先讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。

第二課時(shí)

一、啟發(fā)思路： 教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。

二、展示光的魅力： 作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí)，要注意用電與用火的安全。教學(xué)評(píng)價(jià) ?能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程。?能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。?作品是否有創(chuàng)意。

20、珍愛(ài)國(guó)寶 秦始皇陵兵馬俑

（欣賞?評(píng)述）教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物的重視與愛(ài)護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。2．指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。3．鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料。教學(xué)準(zhǔn)備： ?搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料制成課件。?談?wù)剬?duì)秦始皇陵兵馬俑