第一篇：四年級科學(xué)上冊《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

《人體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

趙利霞

[教學(xué)目標(biāo)]

1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

2、人體的外部特點可以直接觀察，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察。[教學(xué)重點]

根據(jù)觀察對象的不同，選擇有效的觀察方法。[教學(xué)難點] 通過對氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。[教學(xué)過程] 一.揭示課題

這節(jié)課我們來探究身體結(jié)構(gòu)的奧秘。板書課題：身體的結(jié)構(gòu)

二.探究活動

（一）身體的外形

1.我們的身體從外形上來看可以分成哪幾部分？ 誰愿意到前面來給指給大家看。

2.再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形有什么特點？是怎樣對稱的呢？ Ａ 你能找到人身體的對稱軸嗎？誰來指一指？ 我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。Ｂ 這樣左右對稱的身體結(jié)構(gòu)給我們帶來哪些好處呢？

我們來進(jìn)行兩個比賽，進(jìn)一步體會對稱的身體的好處。

第一個比賽：一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。他為什么會贏？

第二個比賽：一條腿走路和兩條腿走路比賽。

Ｃ 在生活中，我們經(jīng)常會遇到身體外形不對稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿、或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎樣做呢？

３.通過觀察身體的外形你知道了什么？

（二）身體的內(nèi)部

科學(xué)觀察必須是有目的，有順序的，剛剛我們觀察了人體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？板書：身體的內(nèi)部

1.怎樣才能知道身體內(nèi)部有什么呢？

2.在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？小組內(nèi)指定一名同學(xué)做好記錄。

3.匯報：

4.小結(jié)：通過看、聽、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。

（三）身體的工作

1.首先我們要通過一個活動來研究。原地蹲立 同學(xué)們要仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了原地蹲立活動，你自己也要注意感受身體哪些部位參與了原地蹲立活動？是怎么參與的？

（學(xué)生邊匯報，教師邊貼氣泡。）

2.老師為每個小組準(zhǔn)備了一個氣泡圖，現(xiàn)在在小組內(nèi)確定一個活動，最好是能夠在課堂上完成的活動，注意辨析哪些身體部位參與了這個活動，共同完成氣泡圖。學(xué)生活動。

3.哪個小組愿意來匯報？（指兩個小組到前面匯報，他們的氣泡圖貼在黑板上。）說一說身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與活動的？

如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺 跑步——胳膊、腿、腳、心臟、腦、肺 4.仔細(xì)觀察這些氣泡圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同一個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。

5.以上這些身體構(gòu)造各有分工，又相互合作，共同完成人體的一系列活動。

三．總結(jié)歸納

在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？

1.知識方面：身體結(jié)構(gòu)劃分的兩種方式 2.學(xué)習(xí)方法：氣泡圖（氣泡圖是一種很好的學(xué)習(xí)方法，在今后的科學(xué)課中或者其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中都可以使用）根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。四．布置作業(yè)。

第二篇：教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1.內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察。

過程與方法：人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

2、人體的外部特點可以直接觀察

1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度價值觀：

1、能夠?qū)⑾胂笈c實際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。

2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)策略：

本課主要圍繞觀察和體驗活動開展探究學(xué)習(xí)。以小組合作為主要形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。以教師的評價語言鼓勵、喚醒、激勵學(xué)生積極參與探究活動。教學(xué)重點：

根據(jù)觀察對象的不同，選擇有效的觀察方法。教學(xué)難點：

通過對氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。教學(xué)過程：

一、談話引入。

同學(xué)們，在平時的體育活動中，你最喜歡哪項活動？

為什么我們的身體能做這么多的運動呢？

對，人之所以能做很多的事是與自身的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)的。這節(jié)課我們就來研究身體的結(jié)構(gòu)。（板書：身體的結(jié)構(gòu)）

二、探究活動

（一）身體的外形

1、首先我們來觀察身體的外形，老師想請一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？

剛才的觀察很認(rèn)真，請同學(xué)來匯報一下：你們組找到了哪幾個部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）

總結(jié)外部特點：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）

小游戲：我說你做

師：點點你的頭 生：做動作 師：轉(zhuǎn)動你的頸 生：做動作 師：舉起你的上肢 生：做動作 師：動動你的下肢 生：做動作 師：彎彎你的軀干 生：做動作

2、再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點？是怎樣對稱的呢？ A、你能找到人身體的對稱軸嗎？ 誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。）

具體又是如何對稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對應(yīng)的）（出示幻燈片）

B、左右對稱有什么好處呢？我們來進(jìn)行兩個活動，進(jìn)一步體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

（1）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。（協(xié)調(diào)）（2）單腿站立和雙腿站立。（平衡）

3、小結(jié)：我們的身體是對稱的，可以讓我們在活動的時候更靈活，運動的時候保持平衡，另外對稱的身體外形使我們看上去很美。在生活中，因為各種各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來了很大不方便。（出示幻燈片）

（二）身體的內(nèi)部

1、教師用解暗箱的游戲引入

剛才我們觀察了身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。教師準(zhǔn)備一個紙袋，想讓學(xué)生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。

2、其實我們的身體就像這個袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？并且做好記錄。

3、在活動前老師給你兩個溫馨提示：（出示幻燈片）

（1）我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。

（2）只能記錄你們現(xiàn)在真實感覺到的，不可以憑空想象?？茨膫€小組發(fā)現(xiàn)的多，開始吧！

4、請學(xué)生上來匯報交流：

看：血管、喉嚨、瞳孔（修正“經(jīng)”就是血管，如果喉嚨不出現(xiàn)可以提示）

聽：心臟、腸（聽別人的心跳，得出心臟的位置；餓了，肚子咕咕叫，這是腸在蠕動）

摸：心臟、肌肉、骨骼（也可以摸到心跳，得出心臟；手臂彎曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨頭）

聞：

5、剛才我們通過看、聽、摸等方法了解了一些身體內(nèi)部器官，但是有還有些器官我們無法觀察到，必須借助醫(yī)學(xué)儀器，看，這里有一副“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖”。再看一下剛才同學(xué)提到的幾個器官的功用。（出示幻燈片）

6、小結(jié)：看來人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。

（三）身體的工作

1、首先我們通過一個活動來研究。老師請一位同學(xué)模擬跳繩的動作，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動？同時完成課本65頁的第一個氣泡圖。（出示幻燈片）

巡視，指同學(xué)到前面匯報，修正。（帶好筆和橡皮）

強調(diào)除了外部器官外，還有一些內(nèi)部器官也參與其中，如：腦、心臟、肺，必須把這些器官寫入。（如果有同學(xué)寫出來了，可以提問為何要寫入這些器官。）

一般來說，跳繩時有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）

2、看來要完成一個工作還得調(diào)動身體這么多部位一起來參與，我們再換一個活動（大課間）來找一找吧，選擇一個你比較熟悉的活動，可以回憶，也可以適當(dāng)模擬一下，找一找有哪些部位參與了活動，記錄在書本第二個氣泡圖里。

比較兩張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。如：大腦——負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)的器官

肺——負(fù)責(zé)呼吸的器官

心臟——負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官

胳膊、腿、手、腳——負(fù)責(zé)運動的器官（出示幻燈片）

4、人體的器官根據(jù)功能的不同(工作類型)可以分為八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。

三、總結(jié)歸納

在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？

《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思

《身體的結(jié)構(gòu)》是四年級第四單元“我們的身體”里的起始課，本課重點是身體由哪些部分組成認(rèn)識人體的左右對稱的特點以及完成多種活動需要多個部位的同時參與。

為了突出重點，突破難點，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生圍繞觀察和體驗開展探究學(xué)習(xí)，以小組合作為主要形式，借用課內(nèi)活動激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課的開始以做個簡單相反動作的游戲，讓學(xué)生了解自己人體外形組成。問學(xué)生剛才游戲中有哪些結(jié)構(gòu)參與了游戲，進(jìn)而導(dǎo)入新課。展示人體結(jié)構(gòu)圖同桌討論人的身體可以分成哪幾個部分，看似簡單的問題，孩子的觀察結(jié)果卻有好多：上半身和下半身，頭、軀體、上肢和下肢等等。接著通過出示人體結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生自己歸納人體結(jié)構(gòu)有什么特點。體驗活動（一只手系紅領(lǐng)巾與兩只手系紅領(lǐng)巾比賽）讓學(xué)生感受人體左右對稱的好處，感受人體外形的和諧美并關(guān)愛殘疾人。進(jìn)而通過“猜一猜”的活動讓學(xué)生自然地轉(zhuǎn)入到對“人體身體內(nèi)部有什么”的探究，學(xué)生通過各種方法猜猜人體內(nèi)有什么，并簡單介紹人體內(nèi)器官的作用為下文及后續(xù)知識鋪墊。又以“跳繩”這一活動讓學(xué)生觀察感受人體在運動的時候都有哪些部位參與了，教師先示范氣泡圖的填寫，再讓學(xué)生通過小組合作，自由選擇活動，并要求在課堂內(nèi)完成活動后完成氣泡圖的填寫。因為體驗使學(xué)生印象更加深刻。

最后布置后續(xù)活動：查閱有關(guān)人體知識的資料，思考“人體查閱有關(guān)人體知識的資料，思考“人體內(nèi)部還有哪些結(jié)構(gòu)，它們分別負(fù)責(zé)什么工作？它們是怎樣團結(jié)協(xié)作的”。從整體上看，學(xué)習(xí)效果不錯。

第三篇：教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計2

《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1.內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察。

過程與方法：人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

2、人體的外部特點可以直接觀察

1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度價值觀：

1、能夠?qū)⑾胂笈c實際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。

2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)策略：

本課主要圍繞觀察和體驗活動開展探究學(xué)習(xí)。以小組合作為主要形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。以教師的評價語言鼓勵、喚醒、激勵學(xué)生積極參與探究活動。教學(xué)重點：

根據(jù)觀察對象的不同，選擇有效的觀察方法。教學(xué)難點：

通過對氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。教學(xué)過程：

一、談話引入。

同學(xué)們，在平時的體育活動中，你最喜歡哪項活動？

為什么我們的身體能做這么多的運動呢？

對，人之所以能做很多的事是與自身的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)的。這節(jié)課我們就來研究身體的結(jié)構(gòu)。（板書：身體的結(jié)構(gòu)）

二、探究活動

（一）身體的外形

1、首先我們來觀察身體的外形，老師想請一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？

剛才的觀察很認(rèn)真，請同學(xué)來匯報一下：你們組找到了哪幾個部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）

總結(jié)外部特點：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）

小游戲：我說你做

師：點點你的頭 生：做動作 師：轉(zhuǎn)動你的頸 生：做動作 師：舉起你的上肢 生：做動作 師：動動你的下肢 生：做動作 師：彎彎你的軀干 生：做動作

2、再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點？是怎樣對稱的呢？

A、你能找到人身體的對稱軸嗎？ 誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。）

具體又是如何對稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對應(yīng)的）（出示幻燈片）

B、左右對稱有什么好處呢？我們來進(jìn)行兩個活動，進(jìn)一步體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

（1）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。（協(xié)調(diào)）（2）單腿站立和雙腿站立。（平衡）

3、小結(jié)：我們的身體是對稱的，可以讓我們在活動的時候更靈活，運動的時候保持平衡，另外對稱的身體外形使我們看上去很美。在生活中，因為各種各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來了很大不方便。

以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時候，你應(yīng)該怎么做?。客瑫r我們還要為有健全是身體感到幸運，更要珍惜和保護我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。（出示幻燈片，進(jìn)行思想教育）

（二）身體的內(nèi)部

1、教師用解暗箱的游戲引入

剛才我們觀察了身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。

教師準(zhǔn)備一個紙袋，想讓學(xué)生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。

2、其實我們的身體就像這個袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？并且做好記錄。

3、在活動前老師給你兩個溫馨提示：（出示幻燈片）

（1）我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。

（2）只能記錄你們現(xiàn)在真實感覺到的，不可以憑空想象。看哪個小組發(fā)現(xiàn)的多，開始吧！

4、請學(xué)生上來匯報交流：

看：血管、喉嚨、瞳孔（修正“經(jīng)”就是血管，如果喉嚨不出現(xiàn)可以提示）

聽：心臟、腸（聽別人的心跳，得出心臟的位置；餓了，肚子咕咕叫，這是腸在蠕動）

摸：心臟、肌肉、骨骼（也可以摸到心跳，得出心臟；手臂彎曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨頭）

聞：

5、剛才我們通過看、聽、摸等方法了解了一些身體內(nèi)部器官，但是有還有些器官我們無法觀察到，必須借助醫(yī)學(xué)儀器，看，這里有一副“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖”。再看一下剛才同學(xué)提到的幾個器官的功用。（出示幻燈片）

6、小結(jié)：看來人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。

（三）身體的工作

1、首先我們通過一個活動來研究。老師請一位同學(xué)模擬跳繩的動作，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動？同時完成課本65頁的第一個氣泡圖。（出示幻燈片）

巡視，指同學(xué)到前面匯報，修正。（帶好筆和橡皮）強調(diào)除了外部器官外，還有一些內(nèi)部器官也參與其中，如：腦、心臟、肺，必須把這些器官寫入。（如果有同學(xué)寫出來了，可以提問為何要寫入這些器官。）

一般來說，跳繩時有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）

2、看來要完成一個工作還得調(diào)動身體這么多部位一起來參與，我們再換一個活動（大課間）來找一找吧，選擇一個你比較熟悉的活動，可以回憶，也可以適當(dāng)模擬一下，找一找有哪些部位參與了活動，記錄在書本第二個氣泡圖里。

3、指同學(xué)到前面匯報，說一說身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與活動的？

如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺

玩溜溜球——手、胳膊、眼、腦、心臟、肺

跑步——胳膊、腿、腳、心臟、腦、肺

比較兩張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。如：大腦——負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)的器官

肺——負(fù)責(zé)呼吸的器官

心臟——負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官

胳膊、腿、手、腳——負(fù)責(zé)運動的器官（出示幻燈片）

4、人體的器官根據(jù)功能的不同(工作類型)可以分為八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。

三、總結(jié)歸納

在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？

第四篇：身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計

《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

黑龍江紅興隆分局局直第二小學(xué) 王巖

教材分析：

《身體的結(jié)構(gòu)》是小學(xué)科學(xué)教科版四年級上冊“我們的身體”單元第一課。

本課在教學(xué)中，主要是通過組織學(xué)生在觀察與體驗中認(rèn)識身體外形的結(jié)構(gòu)。劃分有不同方式——從身體的外形和根據(jù)身體各個部分功能等。本課有兩個主要活動：

第一個活動：“觀察我們的身體”，學(xué)生要通過觀察和討論提出人體從外形上看由哪幾部分構(gòu)成。

第二個活動：“身體怎樣工作”利用學(xué)生熟悉的身體活動，再用氣泡圖的方式，把多個部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生具有一定的動手實驗?zāi)芰?，喜歡親自探究。自己的身體對每位學(xué)生來說，既熟悉又陌生，可謂為“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。通過畫畫了解學(xué)生的前概念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們規(guī)范各部分的名稱；通過小游戲等引導(dǎo)他們在體驗中感悟身體各部分的功能；再用氣泡圖，直觀形象地認(rèn)識到人體各部分既分工又合作，大家才能健康成長，把抽象的思維直觀化，孩子零散的想法，利用不斷充實氣泡圖內(nèi)容和歸類整理，逐漸清晰思考的軌跡，實現(xiàn)思維的可視化。

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念

1．知道人體是由頭、頸、軀干、四肢四個部分組成，認(rèn)識人體的外部結(jié)構(gòu)特點。

2．知道人體各個部分的活動與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。過程與方法

1．能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等多種觀察方法了解身體外部結(jié)構(gòu)的特點。2．能由粗到細(xì)地觀察身體，不斷發(fā)現(xiàn)身體外部結(jié)構(gòu)的新特點，不斷修正、完善對身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

3．能用科學(xué)的語言表達(dá)人體的各個部分?？茖W(xué)態(tài)度

1.能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。

2.對探究身體結(jié)構(gòu)有較強的興趣，感受人體構(gòu)造的精巧。3．意識到科學(xué)鍛煉身體才能正常發(fā)育。教學(xué)重點：認(rèn)識身體外部的構(gòu)造。

教學(xué)難點：描述身體各部分的名稱習(xí)慣用語轉(zhuǎn)換為規(guī)范用語。教學(xué)準(zhǔn)備：兩支鉛筆、人體結(jié)構(gòu)圖、觀察記錄單 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識人體外部結(jié)構(gòu)及特點。

王老師給同學(xué)們帶來了幾張物體陰影的圖片，想挑戰(zhàn)下4.1班的智商，請同學(xué)們猜猜它是什么？ 師：你是怎么猜出來的？

小結(jié)：剛才，大家根據(jù)陰影的外形猜出了物體。由于同學(xué)們了解這些動物和物體的特征，所以很快就猜出來了，那你們對我們自己的身體了解嗎？我們?nèi)祟惖纳眢w結(jié)構(gòu)又有什么特點呢？今天我們就來研究。揭示課題、板書：身體的結(jié)構(gòu)

1、觀察身體的外形。王老師來大家做一回模特。

1、要觀察王老師的身體外形，你準(zhǔn)備按什么順序來觀察呢？

2、那就按從上到下的順序來觀察。

師：從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？

1、請同學(xué)們觀察，并說一說。

2、匯報自己的觀察結(jié)果。

3、師總結(jié)：出示示意圖，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱。板書：頭、頸、軀干、四肢

同學(xué)們真不錯，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。

接下來老師想請同學(xué)們玩?zhèn)€游戲?？伎寄銈兊姆磻?yīng)能力。師：點點你的頭 ；

生：做動作。師：轉(zhuǎn)動你的頸 ；

生：做動作。師：舉起你的上肢 ；

生：做動作。師：蹲蹲你的下肢 ；

生：做動作。師：彎彎你的軀干 ；

生：做動作。大家一定是記住了我們剛才研究的結(jié)果了，反應(yīng)真快。

2、人體是左右對稱的。

（1）觀察了身體的外形，我們再來比較身體的左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察、討論回答。

我們身體的左右基本上是對稱的。

（2）讓學(xué)生親自體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

左右對稱有什么好處呢？假如讓你用一只手系紅領(lǐng)巾，系鞋帶，系扣，會怎么樣呢？

我們來體驗下。活動。紅領(lǐng)巾

師：在生活中，因為各種各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來了很大不方便。以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時候，你應(yīng)該怎么做?。客瑫r我們還要為有健全是身體感到幸運，更要珍惜和保護我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。

二、觀察身體的內(nèi)部

我們觀察的身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。研究之前我們先來做個小游戲。

師：老師帶來一件寶貝。不打開袋子猜猜里面是什么？ 學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測內(nèi)部有什么？聯(lián)想一下，醫(yī)生看病的時候，是怎么做的？。下面小組討論下。你們有什么好方法。這時學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法：

1用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置； 2手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

3說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

4吃飽飯后，脹起來的地方是胃；

5餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； 6用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；

匯報展示。

剛才我們用自己的方法推測身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來看一看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。（出示內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）

三、身體怎樣工作

師：人的身體是一個整體，身體能夠做很多工作，工作時總是有多個部位同時參與、共同完成。

大家還記得這張照片嗎？這是什么運動？ 指名一名同學(xué)做跳繩活動。

觀察思考：身體的哪些部位參與了活動？ 一起完成氣泡圖記錄表

每組選擇一種熟悉的活動，小組交流討論，完成氣泡圖。展示學(xué)生作業(yè)，匯報解釋。

師：我們通過研究發(fā)現(xiàn)每做一項運動，確實有好多器官參與的。

四、總結(jié)、延伸

1、時間過的真快，這節(jié)課是我們身體單元的起始課，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要繼續(xù)深入探究人體各個系統(tǒng)，這節(jié)課，你有什么收獲和感受嗎？還有什么疑問？

2、和同學(xué)、家長一起繼續(xù)觀察人體的特點，也可以通過查找資料了解有關(guān)人體特點，別忘了寫觀察記錄。

《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

黑龍江紅興隆分局局直第二小學(xué) 王巖

第五篇：身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計

身體的結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

2、人體的外部特點可以直接觀察，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察。

過程與方法：

1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度價值觀：

1、能夠?qū)⑾胂笈c實際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。

2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

二、教學(xué)重點：

身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點。

三、教學(xué)難點： 觀察身體內(nèi)部器官。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

人體外部結(jié)構(gòu)圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。

五、活動過程：

一、復(fù)習(xí)引入

回顧螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，引入人的身體結(jié)構(gòu)（板書：身體的結(jié)構(gòu)）

二、探究活動

（一）身體的外形

1、首先我們來觀察身體的外形，老師想請一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？

剛才的觀察很認(rèn)真，請同學(xué)來匯報一下：你們組找到了哪幾個部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）

總結(jié)外部特點：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）

2、再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點？是怎樣對稱的呢？ A、你能找到人身體的對稱軸嗎？ 誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。）

具體又是如何對稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對應(yīng)的）（出示幻燈片）

B、左右對稱有什么好處呢？我們來進(jìn)行兩個活動，進(jìn)一步體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

（1）、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。（2）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。

3、小結(jié)：看來呀！身體左右對稱對我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫?。在生活中，我們?jīng)常會遇到身體外形不對稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎么做呢？

（二）身體的內(nèi)部

剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？（1）你有什么好辦法來觀察我們身體的內(nèi)部呢？

（2）學(xué)生說自己的辦法，師引導(dǎo)。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等）

（3）小結(jié)觀察方法：我們可以通過用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來觀察身體的內(nèi)部。

（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結(jié)果簡潔、清楚的記錄下來。

（5）匯報展示。（6）出示幻燈片講解： 血管：遍布于全身各處 心臟：輸送血液

腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時會發(fā)出腸鳴聲。肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運動。骨骼：是人體的支架。氣管：傳送氣體通道。

肺：是進(jìn)行氣體交換的器官……（7）、小結(jié)：看來人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。

（三）身體的工作

1、首先我們通過一個活動來研究。老師請一位同學(xué) 來跳繩，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動？

一般來說，跳繩時有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）

2、體驗活動，寫字。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動，記錄在氣泡圖里。

3、學(xué)生匯報，說一說身體的哪些部位參與了這些活動，是怎樣參與活動的？

4、比較一張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？比較三張氣泡圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

5、小結(jié)

三、總結(jié)歸納

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？