第一篇：四年級科學上冊第3課教學設(shè)計[精選]

3．鄂溫克的馴鹿文化

教學內(nèi)容：地方課程《黑龍江人文與社會》四年級上冊第3課《鄂溫克的馴鹿文化》。

教學目標：

1、了解我省的省情，傳承和弘揚黑龍江民族文化，知道鄂溫克是我省的一個少數(shù)民族，了解民族文化。

2、通過學習讓學生體會到傳統(tǒng)鄂溫克交通工具古老與落后，從而體會社會的發(fā)展。

3、通過對家鄉(xiāng)的少數(shù)民族的認識，促進學生對社會的親近與關(guān)注。教學重點：讓學生知道馴鹿文化發(fā)展史。教學難點：收集鄂溫克族的圖片。教學時間：1課時。教學準備：圖片。教學流程：

一、情境導入：

師：同學們上兩節(jié)課的學習已知道了我省滿族、達斡爾族這兩個少數(shù)民族的民族文化，這節(jié)課我們再來認識一個少數(shù)民族鄂溫克族，了解一下鄂溫克族的馴鹿文化。板書：鄂溫克族的馴鹿文化

師：拿出教材書9頁的兩幅圖，讓學生看圖上有什么內(nèi)容？

生：圖一：鄂溫克的仙人柱

圖二：鄂溫克人與馴鹿在一起 師：這兩幅圖體現(xiàn)了鄂溫克人生活情景。

二、自主探究：

1、住在大山林里的人們

師：在我們黑龍江省的大山林里，住著一些以放養(yǎng)馴鹿和狩獵為生的人們，我們叫他們鄂溫克人或鄂溫克獵民?！岸鯗乜恕痹诙鯗乜苏Z中的意思，就是“住在大山林中的人們”，他們整年游蕩在大興安嶺原始森林中，他們獨特的馴鹿文化延續(xù)數(shù)千年。

鄂溫克有哪些生活習俗呢？大家看書9頁。學生看書后回答：

鄂溫克人最喜歡獵鹿，一般五六個人為一小組，稱為“塔坦”，每次打獵他們都吃住在山里，他們住在仙人柱里，漢語稱“撮羅子”就是他們的帳篷。數(shù)個仙人柱只能排成一字形或弧形，不許前后排列。

師：每個民族都有自己不同的民族文化，鄂溫克族有怎樣的民族文化呢？

學生自由回答，教師不做評價。讓學生課后尋訪鄂溫克人。

2、獨特的馴鹿文化：

教師指導同學們看10頁內(nèi)容，回答下面的問題。

師：鄂溫克人飼養(yǎng)鹿從什么時候開始？（漢朝）持續(xù)到什么時候？

生：據(jù)史料記載，鄂溫克人飼養(yǎng)鹿可追溯到漢朝，由于歷史的發(fā)展和時代的變遷，馴鹿在其他北方民族中都已先后消失，唯獨鄂溫克獵民才得以延續(xù)。

師：馴鹿是怎樣產(chǎn)生的？馴鹿生活怎樣？遇到困難是怎樣解決的？

生：相傳，在很早以前，他們的八位祖先在山中狩獵，捉住了六只野生鹿崽帶回飼養(yǎng)，久而久之，發(fā)展成了今天人工飼養(yǎng)的馴鹿。由于馴鹿的生活習性，加之森林生態(tài)的脆弱，以及鄂溫克獵民又是集中而居，成群放養(yǎng)，這給馴鹿的覓食帶來了很大的困難，要解決這一問題，必須頻繁地遷徙。遷徙是鄂溫克民族游牧生活中的一件大事，也是他們在大興安嶺生活中最壯麗的篇章。

正因為馴鹿覓食困難，所以牧民在放養(yǎng)時要不斷遷徙。遷徙，是鄂溫克獵民生活中一件大事，也是他們在大興安嶺生活中最壯麗的篇章。

師：看書10頁下三幅圖，分別表現(xiàn)出馴鹿生活片段。

師： 馴鹿主要用途是什么？從鄂溫克人的交通工具上你發(fā)現(xiàn)了什么？學生看11頁。

生：馴鹿曾是鄂溫克人唯一的交通工具，被稱為“森林之舟”。后來鄂溫克人開始使用馬和大輪車。生：從鄂溫克的交通工具上我們發(fā)現(xiàn)交通工具的古老落后，聯(lián)想到社會發(fā)展與進步。

3、讓學生看書11頁知識窗。

師：介紹了哪個民族的生活習性（鄂倫春）？

生：鄂倫春族的發(fā)祥地是黑龍江流域。舊中國，鄂倫春人靠“一匹獵馬一桿槍”過著單一的游獵生活，實行共同勞動、平均分配制度，保持著濃厚的原始社會的痕跡，吃獸肉，穿獸皮，居住條件十分簡陋。他們相信萬物有靈。

鄂倫春人禁忌很多，對猛獸不能直呼其名。獵到熊，還要舉行儀式，把熊骨用草包好放在樹上，敬煙，叩頭。他們相信野獸的肩胛骨有預(yù)知的本領(lǐng)，因此，在出獵前不告知他人去何方。狩獵時鄂倫春人傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，他們在長期的實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，判斷野獸蹤跡的準確力令人驚嘆不已。

鄂倫春族也是個能歌善舞的民族，打獵歸來都要歌舞狂歡，模仿動物和飛禽，顯示出豪放粗獷的民族個性。

三、合作交流

學生把本課所學內(nèi)容看一遍，相互交流一下，你還知道鄂溫克族的哪些文化？ 學生自由回答。

四、拓展延伸

課后組成若干個調(diào)查小組走訪鄂溫克民族還有哪些民族文化？

訥河市第五小學 董士芬

第二篇：四年級科學上冊1—3課

冀教版四科學（上）科學班級＿＿＿＿＿＿＿組＿＿＿號 姓名＿＿＿＿

第一課運動著的世界

一、填空：

1、風在吹，水在流，我們生活在一個運動著的世界。

2、搜集資料，制作卡片是一種重要的學習方法。

二、判斷：

1、除了在地震時，樓房是絕對靜止的。（）

2、天上飛行的鳥正處在運動中。（）

三、問答題：

1、一個資料卡片包括哪些方面？

答：類別、編號、來源、作者、題目、內(nèi)容摘要、摘錄時間。

第二課動物運動會

一、填空：

1、動物的運動方式多種多樣如：飛行、游泳、爬行、跳躍、奔跑

2、觀察、模仿動物的運動時，仔細觀察，才能模仿的更準確。

3、跳躍的動物有：兔子、青蛙、鹿、袋鼠等，奔跑的動物有：虎、羊、狗、貓。

4、動物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬種。獵豹的奔跑速度最快，禿鷹飛行的最高，燕鷗飛行距離最長，旗魚游速最快。

5、我們可以按不同的標準對動物分類。如可按動物的食物分，按動物的特征分，按動物的運動方式分等。

二、問答：

1、我們可以通過那些途徑觀察到動物的運動？

答：參觀動物園、觀察家里、院子里飼養(yǎng)的小動物、上網(wǎng)查詢、看電視、畫報等。

2、參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？

答 都有翅膀，會飛行。

三、按食性對動物分類：

1、草食性動物：馬、牛、羊、鹿、兔等

2、肉食性動物：虎、獅、狼、豹、蛇等

3、雜食性動物：豬、狗、貓、雞、鴨、鵝

第三課生命在于運動

一、填空：

1、運動前要做好準備活動，以免發(fā)生扭傷。

2、鍛煉有利于健康。

3、我們每天鍛煉是為了。

4、游泳運動員的肩膀比較寬，舉重運動員的上臂比較粗，這與他們的運動有關(guān)。

二、判斷：

1、運動前后，我們的心跳加快，呼吸次數(shù)增多。（）

2、運動后，我們肌肉會酸痛。（）

3、進行體育鍛煉時，用力越大越猛越好（）

第三篇：一年級科學第3課《塑料》教學設(shè)計

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

第3課 塑料

一、教學目標：

1．了解不同材質(zhì)的塑料有不同的特點，認識各種塑料制品的用途，認識塑料瓶底的安全標識。

2． 經(jīng)歷觀察、比較不同塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。3．知道塑料在我們生活中的重要性，感受科學、技術(shù)、社會的關(guān)系。樹立安全、健康的生活意識。

二、教學重點

認識不同塑料的不同特點，了解它們的用途。

三、教學難點

認識塑料瓶底的安全標識，樹立安全、健康的生活意識。

四、教學準備

教師準備：生活中常見塑料制品。學生準備：搜集生活中的塑料制品。

五、課時安排 1課時

六、教學過程：

（一）導入

師：今天的科學課，老師要帶大家認識一位新朋友，它是誰呢？請你看黑板！【教師板書：塑料（同時注上拼音）】請大家跟老師一起來念一念它的名字，塑料。（學生齊讀：塑料）

師：我們已經(jīng)學習過塑料這種材料，請同學說一說，在哪里可以找到塑料？

師：真厲害！原來我們班的小朋友這么棒，找到這么多用塑料制作的物品。老師今天也帶來了一些塑料，我們一起來認識它們。

（二）新授

1．介紹各種不同的塑料制品。

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

（教師出示生活中常見的塑料制品）

師：你能叫出它們的名字嗎？（塑料杯、塑料袋……）你知道它們可以用來干什么嗎？（裝東西，裝水……）2．比較不同的塑料

教師出示2個不同的塑料袋，師：這2個塑料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以裝東西……）

那它們有什么不同的呢？（引導學生從顏色、大小、軟硬程度上找不同）

你是怎樣發(fā)現(xiàn)這些不同的？（鞏固學生對觀察方法的應(yīng)用）

師：不同的塑料袋有什么不同的用途？ 3．塑料瓶底大揭秘

學生拿出自己收集的不同的塑料瓶，觀察瓶底的標識，同桌之間找一找，有什么發(fā)現(xiàn)？

教師出示ppt講解塑料瓶底的安全標識。安全教育

我們在生活中應(yīng)該怎樣正確使用塑料制品？一次性塑料杯可以經(jīng)常用嗎？

（三）拓展延伸

1．學生回家調(diào)查家里使用的塑料瓶是否安全？

2．教師指導學生設(shè)計調(diào)查計劃（調(diào)查方法、調(diào)查記錄），制作成簡單的調(diào)查小報，張貼在班級展示墻上。

七、板書設(shè)計： 塑料

板圖

塑料袋：透明（不透明）

易拉斷（不易斷）

塑料瓶：安全標識

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

八、教學后記

第四篇：一年級科學第3課《塑料》教學設(shè)計

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

第四單元 第3課 塑料

一、教學目標：

1．了解不同材質(zhì)的塑料有不同的特點，認識各種塑料制品的用途，認識塑料瓶底的安全標識。

2． 經(jīng)歷觀察、比較不同塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。

3．知道塑料在我們生活中的重要性，感受科學、技術(shù)、社會的關(guān)系。樹立安全、健康的生活意識。

二、教學重點

認識不同塑料的不同特點，了解它們的用途。

三、教學難點

認識塑料瓶底的安全標識，樹立安全、健康的生活意識。

四、教學準備

教師準備：生活中常見塑料制品。學生準備：搜集生活中的塑料制品。

五、課時安排 1課時

六、教學過程：

（一）導入

師：今天的科學課，老師要帶大家認識一位新朋友，它是誰呢？請你看黑板！【教師板書：塑料（同時注上拼音）】請大家跟老師一起來念一念它的名字，塑料。（學生齊讀：塑料）

師：我們已經(jīng)學習過塑料這種材料，請同學說一說，在哪里可以找到塑料？

師：真厲害！原來我們班的小朋友這么棒，找到這么多用塑料制作的物品。老師今天也帶來了一些塑料，我們一起來認識它們。

（二）新授

1．介紹各種不同的塑料制品。（教師出示生活中常見的塑料制品）

師：你能叫出它們的名字嗎？（塑料杯、塑料袋……）

湘科版小學科學一年級上冊第四單元

你知道它們可以用來干什么嗎？（裝東西，裝水……）2．比較不同的塑料

教師出示2個不同的塑料袋，師：這2個塑料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以裝東西……）

那它們有什么不同的呢？（引導學生從顏色、大小、軟硬程度上找不同）

你是怎樣發(fā)現(xiàn)這些不同的？（鞏固學生對觀察方法的應(yīng)用）師：不同的塑料袋有什么不同的用途？ 3．塑料瓶底大揭秘

學生拿出自己收集的不同的塑料瓶，觀察瓶底的標識，同桌之間找一找，有什么發(fā)現(xiàn)？

教師出示ppt講解塑料瓶底的安全標識。安全教育

我們在生活中應(yīng)該怎樣正確使用塑料制品？一次性塑料杯可以經(jīng)常用嗎？

（三）拓展延伸

1．學生回家調(diào)查家里使用的塑料瓶是否安全？

2．教師指導學生設(shè)計調(diào)查計劃（調(diào)查方法、調(diào)查記錄），制作成簡單的調(diào)查小報，張貼在班級展示墻上。

七、板書設(shè)計： 塑料

板圖

塑料袋：透明（不透明）

易拉斷（不易斷）

塑料瓶：安全標識

第五篇：四年級科學上冊教學設(shè)計

四年級科學上冊《聽聽聲音》教學設(shè)計

【教學背景】我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音對于學生來說好像是很熟悉的東西。但學生有沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題呢？有沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同？我們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇裟?？為了了解學生關(guān)于聲音的認識情況和引發(fā)學生關(guān)于聲音問題的思考，教科書設(shè)計了“聽聽周圍的聲音” 的活動。這一課為學生提供了一個非常好的討論他們已有的聲音知識的機會。通過本節(jié)課的學習，學生將產(chǎn)生更多關(guān)于聲音的問題，為后面幾課對聲音問題的深入研究做好鋪墊?！緦W情分析】

1、我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音對于學生來說是很熟悉的，早在嬰幼兒時期，小孩子已經(jīng)對聲音感興趣，到了十、十一歲，孩子們已經(jīng)產(chǎn)生思考和問題，比如，聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的，有足夠的興趣。

2、四年級學生，已經(jīng)有了思辨能力，能夠針對不同情況作出分析，并對有些現(xiàn)象進行描述?！窘虒W目標】

1、聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，不同的物體會發(fā)出不同的聲音。

2、用心傾聽聲音，懂得聲音有高低強弱的不同。

3、相同的物體大小不同，敲擊的輕重不同，發(fā)出的聲音都會不同?！究茖W概念】我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

【教學重點】用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。【教學難點】對聽到的聲音進行高、低、強、弱的描述?！窘虒W準備】音叉、大小不同的2枚釘子、實驗記錄單?！窘虒W過程】

一、談話導入 師：咦，同學們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現(xiàn)在怎么安靜下來了？你怎么知道上課了呀？

師：哦，同學們的耳朵真靈啊！對了，聽到鈴聲，我們知道上課了。今天李老師來給你們上課，大家歡迎嗎？（生：歡迎）那你們表示一下。（生：鼓掌。）

師：謝謝大家！下課的吵鬧聲,上課的鈴聲，同學們給我的熱烈掌聲，哇，我們生活中到處充滿著聲音，這節(jié)課老師將和你們一起去探索聲音的奧秘！同學們想去嗎？

師：好，那我們先來做個游戲。做個什么游戲呢？這個游戲是：猜猜我是誰？這個游戲怎么做呢？李老師先來介紹一下游戲規(guī)則。規(guī)則是：其他同學把眼睛閉上，頭低下，然后請一位同學說“猜猜我是誰”，請其他同學猜他是誰？猜對了，我們用掌聲鼓勵他！聽明白了沒有？（學生做游戲）

師：好，請大家坐端正。剛才我們一起做的這個游戲，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學特別厲害，還要這位同學一說話，你們立刻能猜出來，你是根據(jù)什么來猜的？（聲音）

師：好，那今天這節(jié)課，我們就一起來學習《聽聽聲音》，幻燈片出示課題。

板書課題：聽聽聲音

二、探究新知：

（一）傾聽周圍的聲音

從本節(jié)課開始，我們就要探究關(guān)于聲音的問題，在探究的過程中，請同學們務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的探究有效進行。

1、師：現(xiàn)在請大家安靜的傾聽一下周圍的聲音，看誰的耳朵最靈，聽到的聲音最多，并且還能說出這些聲音是由什么物體發(fā)出來的。（學生描述他們聽到的聲音）

2、師：除了剛才聽到的那些聲音，你還聽到過哪些聲音？你能把聽到的聲音帶到課堂上來嗎？（學生展示）

板書：聲音無處不在。

師：他們發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）師;也就是說不同的物體發(fā)出的聲音不同。

師：聽了剛才幾位同學模仿的聲音，老師發(fā)現(xiàn)這幾位同學在生活中肯定是善于觀察、善于傾聽的孩子。老師為你們剛才精彩的表現(xiàn)而點贊。

3、師：除了生活中的聲音，老師在實驗室中發(fā)現(xiàn)了一種發(fā)聲儀器，（課件出示音叉）你們知道它叫什么嗎？（音叉）

介紹音叉：音叉是一種發(fā)生儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表是音調(diào)，數(shù)字代表的音叉每秒鐘振動的次數(shù)。下面咱們來聽聽它會發(fā)出怎樣的聲音。（敲擊音叉）學生做簡單的描述。

師：除了音叉，老師今天還帶來了兩首歌曲，你們想不想聽呢？（播放其中一個音頻并調(diào)節(jié)音量，讓同學們理解聲音有強弱之分，再播放另一個音頻，通過比較得出，聲音有高低之分。）

板書:聲音有強弱高低之分。

師：剛才的歌聲好聽嗎？那你們想不想聽聽敲擊鐵釘會發(fā)出怎樣的聲音？（想）課件出示實驗步驟。

（二）聽聽鐵釘發(fā)出的聲音 實驗步驟：

１、用一旁的鐵釘先后敲擊大，小兩只懸掛的鐵釘； ２、實驗保持安靜，仔細聽不同鐵釘發(fā)出的聲音，比較不同；

3、記錄在實驗報告表上；

4.先分別輕輕敲擊大、小鐵釘，再重一點敲擊大、小鐵釘，找出不同，記錄在實驗報告表上。（嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行描述）

三、課堂小結(jié)

同學們，通過今天這節(jié)課的學習，我們知道了不同物體能發(fā)出不同聲音，同一物體大小不同能發(fā)出的聲音不同，而且我們通過實驗還懂得了聲音有高低之分，那么下節(jié)課我們將探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。今天這節(jié)課就上到這里。【板書設(shè)計】

聽聽聲音 聲音無處不在 聲音有強弱、高低之分