第一篇：蚊子和獅子 教案

《蚊子和獅子》和《赫爾墨斯和雕像者》 教案

【教學(xué)設(shè)計】

創(chuàng)意說明:這四則寓言,在教學(xué)設(shè)計思路上,可采用“一課兩則式”。兩則外國作品, 可采取“自然式處理”。即依據(jù)課文編排,自然而然地進行教學(xué)。在教學(xué)中,注重朗讀和品析。兩則中國作品,在教學(xué)中,插入一點課堂練習(xí),以達到訓(xùn)練學(xué)生“智”“能”的目的。

教學(xué)步驟:

第一課時 教學(xué)《赫爾墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》

一、介紹寓言的特點

寓言, 文學(xué)作品的一種體裁。是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡短,主人公可以是人,可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼,借遠喻近,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

二、讀注解,了解作者

三、教學(xué)《赫爾墨斯和雕像者》

1.分角色朗讀。

2.問題:赫耳墨斯具有怎樣的性格特點?

3.學(xué)生討論,準(zhǔn)備發(fā)言。

·赫耳墨斯來到人間的目的是想知道他在人間受到多大的尊重,表現(xiàn)他愛慕虛榮的性格。

·赫耳墨斯聽到宙斯的雕像值一個銀元,又笑著問道。他以為宙斯的雕像只值一個銀元,赫拉的雕像也一定不值多少錢,表現(xiàn)出他自以為是的性格。

·赫耳墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護神,人們對他會更尊重些,表明了他自命不凡的性格。

4.這則寓言的寓意是什么?諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。

5.這篇寓言在寫法上有什么特點?

·在結(jié)構(gòu)上第一段講故事,第二段議論點出寓意。

·在表達方式上以敘述為主,間用語言、動作、心理等描寫。

四、教學(xué)《蚊子和獅子》

1.朗讀課文。

注意讀出“蚊子”的語氣語調(diào)。

2.問題:蚊子具有怎樣的性格特點?

3.學(xué)生討論,準(zhǔn)備發(fā)言。

·蚊子向獅子挑戰(zhàn)時說的那一番話,表明它對敵我雙方的長短看得很清楚,并相信能以己之長,攻敵之短,就可以戰(zhàn)勝對方,所以它很自信地“吹著喇叭沖過去”。

·“蚊子戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走。”表現(xiàn)出它得意忘形、目空一切的性格特點。

·蚊子將要被吃掉時,嘆息說的話,表現(xiàn)出它至死才明白自己的缺點。

4.這則寓言的寓意是什么?

諷刺了那些取得成績便得意忘形的人,由于忽視自己的短處,勢必要被小人物打敗。

第二課時 教學(xué)《智子疑鄰》和《塞翁失馬》

一、朗讀

第一遍讀,讀準(zhǔn)字音。第二遍讀,讀得順暢。第三遍讀,讀出語氣。

二、討論

1.《智子疑鄰》這則寓言的寓意是什么?

2.我們應(yīng)如何正確對待別人提出的意見或建議?

3.《塞翁失馬》這則寓言的寓意是什么?

4.好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎? 必然轉(zhuǎn)化嗎?

三、練習(xí)

1.指出用法特別的詞的意思。

天雨墻壞（）其家甚智其子()

2.下面的詞古今詞義差別較大,試著解釋。

居數(shù)月（）此何遽不為福乎()

死者十九（）將胡駿馬而歸()

人皆吊之（）有善術(shù)者()

3.解釋詞義。

亡:暮而果大亡其財（）馬無故亡而人胡()

故:馬無故亡而人胡（）以跛之故()

父:父子相保（）鄰人之父()

之:人皆賀之（）近塞上之人()

而:暮而果大亡其財（）而疑鄰人之父()

四、背誦

【教學(xué)設(shè)計B】

創(chuàng)意說明:這篇教學(xué)設(shè)計,在思路上采用“一課兩則式”“比同求異式”處理。即主要探求兩篇課文在某些方面的共同特點,或者探求兩篇課文在某個方面或某幾個方面的不同特點。

教學(xué)步驟:

一、朗讀———分角色讀

二、討論———討論寓意

三、比較———比較異同

1.教師: 請同學(xué)們比較一下,《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》這則寓言有什么相同與不同之處。

2.分組討論,準(zhǔn)備發(fā)言。

·結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事,第二段議道理。

·情節(jié)不同。《赫耳墨斯和雕像者》采用三問三答, 把情節(jié)推向高潮?！段米雍酮{子》寫了兩件事: 第一件是蚊子與獅子戰(zhàn)斗,戰(zhàn)勝了獅子;第二件是蚊子得意忘形,被蛛網(wǎng)粘住了。

·寓意不同?！逗斩购偷裣裾摺分S刺和批評了那些愛慕虛榮、自命不凡的人?！段米雍酮{子》諷刺那些取得一些成績就得意忘形的人。

·表現(xiàn)手法不同?！逗斩购偷裣裾摺钒焉癞?dāng)作人來寫?！段米雍酮{子》則用擬人手法,賦予動物以人的感情和性格。

·表達方式不同?！逗斩购偷裣裾摺分饕谜Z言、動作、心理描寫,表現(xiàn)赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征?！段米雍酮{子》主要運用語言描寫,表現(xiàn)蚊子勇敢機智,藐視強大的敵人。描寫兩次吹喇叭的動作,第一次表現(xiàn)蚊子的勇敢,第二次表現(xiàn)蚊子得意忘形。最后用間接引語,寫出蚊子的反省。

..【教學(xué)設(shè)計C】

創(chuàng)意說明:這個教學(xué)設(shè)計的側(cè)重點在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。在教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來解讀課文,來詮釋寓意。

教學(xué)步驟:

一、朗讀課文

二、復(fù)述故事

三、探究思考

1.教師: 凡寓言作品, 皆有寓意,我們可以從不同角度來理解、運用。《智子疑鄰》一則,作者本意是向別人進言,要注意自己跟聽言者的關(guān)系,如果關(guān)系疏遠,即便說的意見正確,效果也不見得好。這是從消極方面說的。如果從積極方面作解釋,那還可以怎樣理解?

2.《赫耳墨斯和雕像者》一則,將“還要貴一點”以下的情節(jié)改為:赫耳墨斯聽后, 默不作聲, 悄然離去。寓意有什么不同?

3.《蚊子和獅子》一則刪去“卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了”開始至結(jié)尾這一段話,再跟原作比較,寓意有什么不同?

4.《塞翁失馬》一則,說明好事能變壞事嗎? 好事變壞事或壞事變好事,都是有條件的,試舉例證明。

【資料整合平臺】

●作者簡介

1.伊索,公元前6 世紀(jì)的希臘寓言家。弗里吉亞人。伊索寓言大多是動物故事, 其中的一部分(如《狼與小羊》《獅子與野驢》等)用豺狼、獅子等兇惡的動物比喻人間的權(quán)貴,揭露他們的專橫、殘暴,虐害弱小,反映了平民或奴隸的思想感情;《烏龜與兔》《牧人與野山羊》等,則總結(jié)了人們的生活經(jīng)驗,教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰當(dāng),形象生動,對法國的拉·封丹、德國的萊辛、俄國的克雷洛夫都產(chǎn)生了明顯的影響。

2.韓非(約前280-前233),戰(zhàn)國末期韓國人,著名思想家。他出身貴族,屢次上書向韓王進諫,改革政治,實行富國強兵的政策,都未被采納。后來,他得到秦始皇的賞識,在秦國任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷,下獄后被逼自殺,死時才47 歲。他著有《韓非子》一書,共20 卷,55 篇。筆鋒犀利,說理透辟,常用寓言故事闡明事理,富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世, 《智子疑鄰》就是其中的一篇。

●課文擴讀材料。

疑人偷斧

人有亡钅夫者,意其鄰之子,視其行步,竊钅夫也;顏色,竊钅夫也;言語,竊钅夫也;動作態(tài)度無為而不竊钅夫也。俄而掘其谷而得其钅夫,他日復(fù)見其鄰人之子,動作態(tài)度無似竊钅夫者。

說明: 本文的寓意與《智子疑鄰》極為相近。

第二篇：《蚊子和獅子》教案

《蚊子和獅子》教案

語文基礎(chǔ)知識積累目標(biāo)：進一步了解寓言的相關(guān)知識。

口語交際訓(xùn)練的設(shè)計目標(biāo)：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。

閱讀需要突破的核心問題目標(biāo)：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？

寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、沉浸文本，整體感知

請學(xué)生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？

請學(xué)生概述故事內(nèi)容。

三、體驗文本，品味語句，理解課文

1、請學(xué)生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子

2、請學(xué)生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。

重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。

*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題： 1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子？

2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？ 3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？ 4這個故事告訴了我們什么道理？

3、全班有感情地朗讀課文

四、適當(dāng)?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計

“當(dāng)蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了?！比绻憔褪悄侵弧靶⌒〉闹┲搿保阆胍獙@只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么？

五、延伸體會寓意

1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學(xué)習(xí)生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎？

2、你能再講一個寓言故事，對我們的學(xué)習(xí)、生活有一定的警示作用嗎？

六、質(zhì)疑教材

故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容？

簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂?！?但并不是所有的寓言都是這種結(jié)構(gòu)。

七、教學(xué)建議：教師可帶領(lǐng)學(xué)生排演課本劇，引導(dǎo)學(xué)生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。

八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。

選作：

1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了。這之后，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。

2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。

二、電子課文

蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力

量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。

這個故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。

三、備課資料提供

《伊索寓言》簡介 《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動物故事?，F(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下?！兑了髟⒀浴吠ㄟ^簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學(xué)家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐貍吃不著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。

伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動，對后代影響很大。

《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗與生活教訓(xùn)的總結(jié)。寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團結(jié)起來與惡人進行斗爭。例如，《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧，戰(zhàn)勝敵人；在《獅子與鹿》、《捕鳥人與冠雀》、《兩個鍋》等故事里，作者揭露出當(dāng)政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。

世界著名寓言

寓言既有故事情節(jié)又有比喻性質(zhì)，常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借遠喻近。把不易理解的道理寄托在具體通俗形象的故事里，尤其適合少年兒童。

古希臘的《伊索寓言》、風(fēng)趣《拉封丹寓言》、深刻的《萊辛寓言》、凝練的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。本書為“世界兒童文學(xué)名著插圖本”系列中的一本，精選了伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品，配以形象生動的插圖，使少年兒童借助引人入勝的精彩插圖的幫助，來理解每一個小故事里的深刻寓意。以自然萬物為主角，呈現(xiàn)人生百態(tài)，充滿著人生智慧的寓言，讓人回味無窮。愿每一個小小的寓言故事都能幫助小讀者們理解一個寓意深刻的道理……

本書選收伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品260篇，這些寓言有的已經(jīng)流傳了甚至幾百年，但我們今天讀起來還是倍感親切。我們可以從這些不長的短文和短詩中體味伊索寓言的淳樸、智慧和機敏，拉封丹寓言的俏皮、風(fēng)趣和生動，萊辛寓言的深刻、激越和時代感，克雷洛夫寓言的豐富、凝練和絕妙譏諷，從而了解大師們所生活的時代，品味大師們特有的藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)悟深奧的人生道理。

語言教學(xué)注意

“ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中，其主要目的在于說明道理，通過虛構(gòu)的簡短故事加以譬喻，只所以簡短。它最基本特征在于教訓(xùn)和諷刺。

感受形象，掌握語言。因為語言的寓意是包含在鮮明生動的形象之中的，這就要求對寓言的教學(xué)必須抓住生動形象的關(guān)鍵語句，找出重點詞語，理解這些語言所描寫的形象，并使學(xué)生感受和想象這些畫面，如：我在教寓言《矛與盾》中，首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦，古人云：“書讀百遍，其意自見?！狈磸?fù)朗讀，整體感悟句子以至全文的意思。如：“吾盾之堅”“吾矛之利”中的“堅”和“利”分別作“堅固”和“鋒利”的解釋。讓學(xué)生輕而易舉的理解其意。寓言不是簡單的比喻，而是通過一個簡短完整的故事運用比喻、夸張、擬人等修辭方法來表現(xiàn)的，所以要引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)的發(fā)展順序來想象，使學(xué)生對寓言故事形成完整而清晰的印象。

第三篇：蚊子和獅子教案

《蚊子和獅子》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。２、學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意。

3、學(xué)習(xí)編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維和想象能力?！窘虒W(xué)重點】

1、學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意

2、學(xué)習(xí)編寫寓言

一、導(dǎo)入

看圖片，猜成語。今天，讓我們把目光投向五彩斑斕的世界文化長廊，去領(lǐng)略一下世界《伊索寓言》的美好。

二、簡介與本文有關(guān)的知識 １、寓言及其特點：

寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

２、簡介伊索： 伊索，公元前６世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【?，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。

三、朗讀寓言，感知故事 分角色朗讀課文：

通過分角色朗讀，朗讀時請注意語氣、帶上動作，讓同學(xué)們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種不同動物的形象。

四、分析品味課文（請君對學(xué)）

1.蚊子為什么能打敗獅子？（方法指導(dǎo)：可以從他們的語言和動作描寫入手分析）

智謀得當(dāng)，輕便靈活，抓住獅子的弱點――以已之長克敵之短。2.蚊子為什么會敗給蜘蛛？

在文中哪里看得出他驕傲、得意忘形（“吹”、“唱” 動作描寫）

3、寓意：誡人諷刺了那些取得一些成績得意忘形的人，由于忽視自己的短處，勢必要被小人物打敗。告?zhèn)儾灰粫簳r的勝利沖昏頭腦，應(yīng)謹慎行事。

三、大膽想象、完成創(chuàng)作（任選其一）

1、給開頭，寫寓言：

老鷹在天空展翅翱翔，被正在沙灘上曬太陽的烏龜看見了，他也渴望飛翔??

??便請求鷹教他飛行。鷹勸告他，說他不能飛行。可烏龜再三懇求，鷹便抓住他，飛到高空，然后將他松開。烏龜落在巖石上，被摔得粉身碎骨。這個故事告訴我們：那些好高騖遠，不切實際的人必將失敗。

2、給題目，寫寓言：

嘴和眼睛的對話；樹和斧子；蜜蜂與蒼蠅

一個人來到森林里，請求樹給他一根木做斧子柄。樹答應(yīng)了他的請求，給他一根小樹枝。他用小樹枝做成了斧子柄，完好的裝在斧子上，斧子上，接著掄起斧子砍起樹來。他很快就砍倒了森林中最貴重的大樹。一棵老橡樹悲傷地看著同伴被砍毀，無能為力，他對身旁的柏樹說：“我們是自己先葬送了自己。如果我們不給他那根小樹枝，他就無法砍伐我們，也許我們能永久地站立在這里?！边@是說我們不能幫助對自己造成威脅的對象，那怕是一個小小的幫助。

3、給寓意寫寓言： 人與人之間要相互團結(jié)。

從前，人的每只手都有五個兄弟--大哥(大拇指)、二哥(食指)、三哥(中指)、四弟、(無名指)、五弟(小指)。他們都有各自的分工，盡職盡責(zé)團結(jié)的生活在手上。可是時間一長，他們的思想都發(fā)生了微妙的變化，都認為自己的本領(lǐng)最大。最終矛盾激化，一場不可避免的爭吵發(fā)生了。大哥說:“我天天帶領(lǐng)著你們早出晚歸，辛勤的為手服務(wù)，我的本領(lǐng)最大?！倍缯f:“你分配不均有失職之處，出了事都是我給你頂著，我的本領(lǐng)最大?！比缫话驯翘橐话褱I的哭訴:“你們都把臟活累活壓在我的身上，美其名我的身材修長體格健美?！彼牡芗庵ぷ硬遄斓?“那是你自找。瞧我管理的外交處那可是頂呱呱，我的本領(lǐng)最大?！蔽宓芤矤幊持f他的本領(lǐng)最大。他們激烈的爭吵，誰也不讓誰。這時人說話了:“要不你們比比誰能拿起地上的球，誰的本領(lǐng)就最大?！庇谑?，他們爭先恐后的去拿球，可是，不管怎么努力就是拿不起那個球。人說:“你們一起拿試試。”他們走在一起輕輕一拿，球就很輕松的拿了起來。他們終于明白，團結(jié)就是力量。

四、課堂小結(jié) ? 這堂課我的收獲： ? 這堂課我的遺憾： ? 這堂課我的感悟：

第四篇：蚊子和獅子教案

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了伊索寓言中的《赫爾墨斯和雕像者》，今天我們再來學(xué)習(xí)伊索寓言的另一則《蚊子和獅子》，請大家看一個小視頻，了解一下這個小故事。

二、自學(xué)指導(dǎo)

1自由朗讀課文，注意朗讀的語氣（仿照動畫中的語氣），然后小組進行分角色朗讀課文。

（5分鐘后，小組進行pk）

三、自學(xué)指導(dǎo)

2快速默讀課文，獨立思考下列 問題：

1、概括這則寓言的 故事主要內(nèi)容。

2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關(guān)鍵詞語）

3、蚊子為什么會敗給蜘蛛？（劃出關(guān)鍵詞語）

明確：

1、概括這則寓言的故事主要內(nèi)容。

蚊子揚長避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網(wǎng)住。

2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關(guān)鍵詞語）

承前 啟后，串聯(lián)導(dǎo)入，由已學(xué)過的內(nèi)容自然延伸到新的內(nèi)容。

學(xué)生思考并回答以上問題，要求學(xué)生能夠劃出關(guān)鍵詞語。

教師激情 導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，引起學(xué) 生的閱讀興趣。

這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生感知故事，從而進入課情境的過程

四、合作探究

1、文章運用什么修辭手法寫寓言的通過什么描寫方法來塑造蚊子形象的？主要是哪一種？

2、蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？

3、文中前后兩次引用蚊子的話，而標(biāo)點符號、人稱卻不同，為什么？

（小組合作，4分鐘后小組代表展示）

五、點明寓意

看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最強大的動物都較量過”，為什么反會被“小小的蜘蛛消滅掉”，因為驕兵必敗，這就是這則寓言的寓意。

讀了這則寓 言，你還懂得了哪些道理？

要戰(zhàn)勝對方 必須知己知彼，要善于以己之長攻敵所短；面對強手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、兩則《伊索寓言》寫法上有什么不同？

2、用簡短的語言寫一段驕兵必敗的事件（50字以內(nèi)）。

七、小結(jié)

本文通過記敘蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?，諷刺了那 些取得一點成績就得意忘形的、忽視自己短處的人。啟示我們：即使取得多大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小事上受到挫折。

第五篇：《蚊子和獅子》

《蚊子和獅子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉文章內(nèi)容，整體感知蚊子、獅子和蜘蛛的形象。

2、深入理解寓言寓意，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

3、開拓學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力。

一、導(dǎo)入：（通過寓言知識的回顧導(dǎo)入新課

二、分角色朗讀課文：（通過分角色朗讀，讓同學(xué)們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種不同動物的形象，為下文的進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

三、思考與討論：

投影：本文是一則篇幅短小、構(gòu)思精巧的寓言，它告訴了我們哪些道理呢？ 投影：建議

（一）：

1、從蚊子這個角度來考慮。

2、從獅子這個角度來考慮。

3、從蜘蛛這個角度來考慮。

4、聯(lián)系蚊子、獅子、蜘蛛三者來考慮。建議

（二）：從重要詞語出發(fā)： 【課堂實錄】

生一：我從蚊子的角度來說，要善于分析問題，蚊子能看到獅子的短處和自己的長處，覺得可以以自己之長攻獅子之短，這樣，就可以得到勝利。生二：從蜘蛛這個角度出發(fā)，堅持就是勝利。

生三：從蚊子出發(fā)，取得成績不要得意忘形，要謹慎，不要被勝利沖昏頭腦。生四：懶人有懶福。蜘蛛整日坐于網(wǎng)中，也能得到蚊子作為美餐。生五：從蚊子出發(fā)，人要有自信。蚊子進攻獅子時非常自信地說：“我比你強?！?生六：聯(lián)系三者考慮可知，一物降一物。獅子被蚊子打敗，蚊子又被蜘蛛打敗。

生七：世界上沒有最強和最弱之分。蚊子獅子和蜘蛛三者中，沒有最強者，也沒有最弱者。生八：人要有自知之明。要懂得自己的長處和短處，學(xué)會揚長避短。生九：勿以物大而懼之，勿以物小而欺之。

生十：世界上沒有永遠的失敗者，也沒有永遠的勝利者。

生十一：獅子戰(zhàn)敗后，把自己的臉都抓破了，可見，最大的敵人是自己。

生十二：偶然之中有必然的因素。蚊子打敗獅子是偶然的，但蚊子抓住了獅子的弱點而打敗它，有一定的必然性。

生十三：當(dāng)局者迷，旁觀者清。蚊子自己非常小，卻說“小小的蜘蛛”。學(xué)生交流：

四、情境與拓展：

投影：假設(shè)你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司發(fā)展的需要，要招聘一些公司職員，正好有蚊子、獅子、蜘蛛來應(yīng)聘，請問作為老板的你，你會招聘誰呢？你又會放棄誰呢？說出理由?！菊n堂實錄】

生一：我會招聘蜘蛛，因為蜘蛛有耐力，能干好工作。

生二：三個都招聘，它們各有所長，蚊子飛得快，可做運輸員，蜘蛛可做文員，獅子有力氣，可做搬運員。

生三：招聘獅子，獅子有絕對的實力。

生四：絕對不會招聘獅子，因為獅子是萬獸之王，會威脅老虎的地位。生五：招聘獅子，因為獅子形象好，有正義感，有力量，可做公司的想象大使。生六：我招聘蚊子，因為社會需要敢于挑戰(zhàn)的人。而蜘蛛只會等待，機會不會自己找上門來。生七：我招聘蚊子，因為蚊子有兩個優(yōu)點：一是足智多謀，二是能言善辯。生八：我招聘蜘蛛，因為蜘蛛是技術(shù)性人才，公司需要的正是這樣的員工。生九：我不會招聘蚊子，因為蚊子會捉弄獅子，意味著也會捉弄老虎。

五、改寫寓言結(jié)局：

投影：蚊子連強大威武的獅子都打敗了，卻粘在蜘蛛網(wǎng)上，在這生死存亡的關(guān)頭，如果蚊子不只是嘆息命運，如果出現(xiàn)了某種意外，蚊子是否可以逃生呢？

請同學(xué)們以“蚊子逃生”為內(nèi)容，展開想象，給這則寓言寫一個續(xù)篇。要求想象奇特，但合合理。

【課堂實錄】

生一：蜘蛛一步步逼近，眼看蚊子就要喪生之時，蚊子急中生智地對蜘蛛說；“蜘蛛大哥，你吃了我，對你有何好處呢？”“我已三天沒吃東西了，只有吃了你，我肚子才能飽?！蔽米哟鸬馈！爸┲氪蟾?，只要你放了我。我一定給你許多好吃的?！蔽米影蟮溃拔疑砩嫌泻芏喽?，你吃了我，不就得不償失嗎？”蚊子見哀求不起效，就要挾起蜘蛛來。蜘蛛果然有些猶豫，就問道：“那你怎么給我許多好吃的？”“那可就簡單了。剛才我戰(zhàn)勝了獅子，它已是我的手下敗將，只要我一聲令下，它就能找到許多好吃的?！敝┲朕D(zhuǎn)念一想：對了，萬一我把它吃了，獅子來找我算帳，可就慘了。于是蜘蛛就放走了蚊子。蚊子長長舒了口氣，自己可是在生死邊緣上徘徊了一次呀。

生二：蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走了，不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蜘蛛惡婦發(fā)出一陣陰險毒辣的笑聲說：“哈哈哈，你這只不知好歹的黃毛小蚊子，竟自投羅網(wǎng)，粘上我這天下無雙網(wǎng)，來得正好，我正餓著呢。該怎樣炮制我這頓美味的晚餐呢？”“美麗善良的蜘蛛阿姨，放過我吧，你這樣美麗絕倫，哪愁沒有晚餐呢，哪用得著我呀?！蔽米酉仁莵硪环鹧悦壅Z，軟攻一番，這些甜言蜜語對這只惡蜘蛛來說，起不了什么作用?！罢l是你的阿姨，我很老嗎？該叫姐姐。”蜘蛛反駁道。蜘蛛靈機一動，又想到了一條妙計，“對對對，我說你一點也不老，要想常青不老，可得要保養(yǎng)呀。我介紹一種化裝品給你，它叫SK2，涂了它，臉部不但可以沒有皺紋，還可以長期保持濕潤?？梢阅昴甓歼@么年輕，這可是珍品呀?！敝┲霅簨D一向有一顆愛美之心，聽到蚊子這么一介紹，就心動了，迫不及待地說：“那它在哪呀？快拿來?！蔽米泳统藱C地說：“你放過我，我馬上回家拿來。”“快快快。”蜘蛛這樣一松網(wǎng)，蚊子就一去不復(fù)返了。

生三：正在這迫在眉睫的時候，一只波斯貓經(jīng)過，“Helo！”蚊子靈機一動，對著波斯貓大聲說：“Weareplayingagamenow。”蚊子想乘機逃走，但被蜘蛛網(wǎng)粘住了，總也掙脫不了。于是，它對蜘蛛說：“蜘蛛先生，你剛才聽到?jīng)]有，波斯貓小姐是獅子大王派來的，它們要接我回去?！闭f罷，對波斯貓招招手，波斯貓也笑著回個禮。蜘蛛以為事實正如蚊子所說的一樣，于是便把它放走了。

（這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生一個拓展的空間，可以更為充分地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）

一、內(nèi)容概要：

這是一篇寓言。作者通過蚊子戰(zhàn)勝獅子后得意忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住這一故事，諷刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我們要始終保持清醒的頭腦，正確對待生活中的成功。

二、教學(xué)過程：

（一）：導(dǎo)入：

A大屏幕上展示蚊子給獅子的挑戰(zhàn)書。尊敬的獅子大王：

我想向您討教討教武藝，請您于明日上午9：00到動物王國的森林廣場，一比高下，不知肯否賞臉？無名之輩：蚊子 2003年12月21日

B、請學(xué)生預(yù)測獅子收到挑戰(zhàn)書后的心理、戰(zhàn)斗結(jié)果。并評評誰說得貼切。C、大屏幕上展現(xiàn)出蚊子和獅子,思考：

如果你是蚊子或獅子的軍師，你將采用什么戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)去打敗對方？（讓學(xué)生充分發(fā)表見解）?注：以挑戰(zhàn)書的形式導(dǎo)入教學(xué)，不僅能引起學(xué)生的好奇心，而且也滿足了他們的求知欲，讓他們在充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上引入課文，為課文內(nèi)容的展開作好了鋪墊，同時也激起了他們的熱情，使下文教學(xué)水到渠成。?

（二）、過渡：

大屏幕上展現(xiàn)出蚊子、獅子、蜘蛛三者間的一組動畫，學(xué)生觀看動畫后，充分發(fā)揮自己的想象，并把看到的畫面編成一個動聽的故事。

?注：逐層深入課文，鍛煉了大家的語言組織能力和豐富想象力。而編故事自然會引起學(xué)生高度的激情，想打開課本看看和文中情節(jié)有何不同。在這種情況下進入課文的學(xué)習(xí)就不會感到突兀和平淡。? 我們來看看古希臘寓言家伊索是怎樣描述這場戰(zhàn)斗的。介紹作者及作品：

伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他編的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，它故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。請學(xué)生回顧以前所學(xué)寓言的特點，老師在此基礎(chǔ)上做以簡單補充： 寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

?注：鞏固以前小學(xué)階段所學(xué)的有關(guān)寓言特點，做到了寓言基本知識和寓意的有機結(jié)合，同時也讓學(xué)生在回顧以前知識的同時深入體會理解本課將要學(xué)習(xí)的寓言。?

（三）、熟悉課文內(nèi)容并理解寓意：

1、學(xué)生帶著問題朗讀課文。

問題

1、弱小的蚊子為什么能戰(zhàn)勝強大的獅子呢？ 問題

2、勝利的蚊子為什么會被小小的蜘蛛消滅了？

?注：文章內(nèi)容簡單，篇幅短小，因此可放在課堂中預(yù)習(xí)完成。而上述所設(shè)得兩個問題正是有效引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、深入課文的繩索。讓學(xué)生帶著問題去讀課文，這樣才能讓學(xué)生學(xué)而有法。?

2、教師根據(jù)前面提出問題，讓學(xué)生討論并回答。（1）、弱小的蚊子為什么能戰(zhàn)勝強大的獅子呢？ 以己之長克人之短； 知己知彼，百戰(zhàn)不殆； 勇者勝；

結(jié)論：智者勝。（2）、勝利的蚊子為什么會被小小的蜘蛛消滅了？ 結(jié)論：驕兵敗。（3）、學(xué)習(xí)這則寓言后，你有什么收獲？（結(jié)合學(xué)生回答教師加以小結(jié)）要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦。

?注：這部分是教學(xué)的重點，學(xué)生的討論交流應(yīng)該圍繞“智勝、勇勝和驕敗”這三方面談，老師也應(yīng)做以調(diào)整和引導(dǎo)，這也正是教學(xué)的上部分和下部分的環(huán)節(jié)之所在。?（4）、結(jié)合你的學(xué)習(xí)、生活談?wù)剬W(xué)了這則寓言后有何收獲？ ?注：注意引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活兩方面結(jié)合現(xiàn)實談?wù)劯惺芎拖敕?，并加以鼓勵和評價。這樣就將這則寓言的主題突現(xiàn)出來，使學(xué)生不僅僅是理論上接受寓意，而是從思想上真正認識、理解寓意，并能在大家互說的基礎(chǔ)上拓展大家的思維，從而起到引導(dǎo)他們行動的作用，這樣本文的教學(xué)目標(biāo)和這則寓言的意圖就能全面實現(xiàn)。?

（四）、拓展：

大屏幕上展現(xiàn)出戰(zhàn)敗獅子的畫面，學(xué)生觀看后，教師提問。問題：作為百獸之王的獅子敗給了一個無名小卒（蚊子），你怎樣去安慰安慰他？（失敗乃成功之母；馬有失蹄，人有失手，要正確面對失敗； 智者勝驕兵敗

要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦

四、指導(dǎo)學(xué)生自讀《蚊子和獅子》 1．自由誦讀，理解寓言大意。

教師提示：這則寓言的結(jié)構(gòu)安排和前一則相同，也是分敘講述故事，結(jié)敘點明寓意。2．集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。

教師明確：本文構(gòu)思精巧，短短篇幅中，情節(jié)大起大落，寫出從一個極端到另一個極端的轉(zhuǎn)化。故事由兩部分內(nèi)容組成，先寫蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫蚊子所遭遇的悲劇及其原因。

3．暢讀課文，圈點品析文中的兩“吹”一“嘆息”。理解蚊子的性格特點及其故事的寓意。問題討論：（1）這則寓言以動物喻人，語言精練，具有強烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動物以人的感情和性格？

（2）寓言用動物之間的關(guān)系來概括社會現(xiàn)象，諷喻了什么？下列成語中：驕兵必敗，不自量力，大意失荊州，謙虛使人進步、驕傲使人落后。哪一則能概括本文的寓意呢？

（3）蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？（4）蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？

（5）蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對故事情節(jié)會有怎樣的影響？ 學(xué)生回答，教師明確：

（1）本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動有趣。把蚊子的叫聲說成“吹著喇叭”“唱著凱歌”，以狀其戰(zhàn)勝獅子得意忘形之態(tài)，十分新鮮、妥帖。

（2）描寫蚊子和獅子“戰(zhàn)斗”的過程，蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的情景，完全符合自然物的特點，用來概括社會現(xiàn)象，真是兩相妙合。諷刺了那些能夠戰(zhàn)勝強敵卻因得意反被弱者戰(zhàn)勝的人?！膀湵財　蹦芨爬ü适碌脑⒁?。

（3）蚊子的醒悟是通過“嘆息”表現(xiàn)出來的?！白约和顝姶蟮膭游锒驾^量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了”句中的“最強大”與“小小”、“較量過”與“消滅了”形成強烈反差，兩相比照，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識。

（4）蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言。實際上包含了智慧，它是以己之長攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢。它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎(chǔ)上的。啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。強者有短處，弱者也有長處。弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以弱勝強。

（5）鼓勵學(xué)生談出自己的理解，結(jié)合情節(jié)的跌宕起伏和寓意的托出。4．跟錄音仿讀，體會擬人的妙用和情節(jié)的起落蚊子和獅子

層次：宣戰(zhàn) 交戰(zhàn)

被俘 嘆息（弱）飛沖戰(zhàn)勝

（強）飛粘被吃 吹喇叭，唱凱歌被粘住被消滅《蚊子和獅子》，看你又能讀懂什么？你能找出哪些問題挑戰(zhàn)其他同學(xué)？

小組選代表發(fā)言，提出問題后指定同學(xué)回答。

生1：請你找出故事中最精彩的句子，看看有什么作用？

生2：蚊子的語言、動作寫得最精彩，表現(xiàn)了蚊子驕傲自滿、得意忘形的特點。生3：蚊子戰(zhàn)勝獅子所用的策略是什么？ 生4：以己之長，攻敵之短。生5：蚊子為什么又輸給了蜘蛛？

生6：蚊子戰(zhàn)勝后得意忘形，忽視了自己的短處。生7：能否用一個成語或俗語為蚊子蓋棺定論？ 生8：驕兵必敗。

生9：大江大浪都過去了，卻在陰溝里翻了船。生10：從《蚊子和獅子》中你明白了什么道理？ 生11：諷刺了驕傲自滿得意忘形的人。

生12：要謙虛謹慎，保持清醒的頭腦，才能立于不敗之地。

師：我們的同學(xué)確實真的學(xué)會了讀寓言，并且能抓住故事的要點進行提問。同學(xué)們，生活中像蚊子一類的事例比比皆是，誰能舉例說明。

生：學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)考試取得了優(yōu)異成績后，就驕傲自滿，得意忘形，不再像以前一樣努力，結(jié)果成績一落千丈。??

師：是的不管是學(xué)習(xí)還是工作、生活，同學(xué)們都要牢記蚊子的教訓(xùn)，做一個腳踏實地，謙虛謹慎的人。

師：同學(xué)們，如果你是一個單位的領(lǐng)導(dǎo)，讓你在蚊子、獅子和蜘蛛中選擇一個，你會選誰？ 生1：蚊子。他很聰明，善于以己之長，攻敵之短。生2：獅子。他是百獸之王，體力超人。

生3：蜘蛛。善于抓住蚊子驕傲自滿的缺點來攻擊它。

師：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)到這兒，相信大家一定對《蚊子和獅子》內(nèi)容了如指掌，（多媒體出示相關(guān)的畫面）那想不想自己來展示一下你的表演才能，再現(xiàn)出獅子和蚊子、蜘蛛的形象，把故事改編成小課本劇來表演一下呢？ 生（齊）：想！

（多媒體播放畫面及情景音樂）學(xué)生三人一組練習(xí)表演。三名學(xué)生自愿上前配樂配畫表演。全班掌聲鼓勵，師生點評。[三]小結(jié)

師：我們讀了兩則寓言故事，能否比較一下它們的異同。生1：兩則寓言篇幅都很短小，都有揭示深刻道理。生2：都先敘述故事，后揭示寓意。

師：不同之處在于表現(xiàn)手法不同，第一則是夸張，第二則是擬人。師多媒體顯示。

師：這節(jié)課你都有什么收獲呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生從寓言特點、內(nèi)容、寓意、表現(xiàn)手法等方面總結(jié)。師：這節(jié)課，同學(xué)們圓滿地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。下課！

三、課內(nèi)閱讀題（40分，每題20分）

蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。

5、蚊子說：“我不怕你，你并不比我強?！蔽米印皬姟痹谑裁吹胤剑肯铝蟹治鲋姓_的一項是（）

A．蚊子有“喇叭”，能用它擾亂獅子的聽覺和視覺，失去正確的判斷力，無法準(zhǔn)確攻擊。

B．蚊子有必勝的信念，使它產(chǎn)生強大的力量，戰(zhàn)勝獅子。

C．蚊子能動腦子，想出辦法激怒獅子，使它失去理智，無法準(zhǔn)確擊中目標(biāo)。

D．蚊子知己知彼，以己之長克獅子之短。

6、蚊子為什么又被“小小的蜘蛛”消滅了？下列分析中正確的是（）

A．蚊子缺乏精神準(zhǔn)備。

B．蚊子不明敵情，戰(zhàn)術(shù)失當(dāng)。

C．蚊子被勝利沖昏頭腦，得意忘形，喪失了警惕。

D．蚊子不小心落入蛛網(wǎng)。

四、拓展閱讀題（20分，每題10分）

一只碩大的蜘蛛在一座古屋上編織了一面漂亮的蛛網(wǎng)，用以捕捉蒼蠅。每當(dāng)蒼蠅落到網(wǎng)上，被纏住不能動彈時，蜘蛛就把蒼蠅吞食個干凈，不留一絲痕跡。因此，別的蒼蠅飛來時仍以為這蛛網(wǎng)是個安全寧靜的恬息處。一天，一只頗為聰明的蒼蠅飛來了，在蛛網(wǎng)上嚶嚶嗡嗡地盤旋了好久不肯落下，于是蜘蛛便爬出來對它說：“落下來歇歇腳吧！”然而蒼蠅遠比蜘蛛聰穎，他回答說：“你的房屋上見不到別的蒼蠅，而我是從不在不見別的蒼蠅的地方落腳的?！闭f完，他就鼓翅飛開了，他飛呀飛呀，一只飛到一個許多別的蒼蠅匯集的地方。他剛要在那些蒼蠅群中落下，突然一只蜜蜂嗖地飛來對他說：“不要落下，傻瓜。那是張捕蠅紙，那些蒼蠅全都落入圈套了?！鄙n蠅反駁道：“不要說傻話，你瞧他們還在翩翩起舞呢?！闭f完之后，他就一頭扎了下去，因此也就與其他蒼蠅一樣給粘在捕蠅紙上了。

這個故事適用于那種——的人。

7、第二段的劃線處應(yīng)填入的語句是（）

A．不善于揚長避短B．愚昧無知C．經(jīng)驗豐富D．自以為是

8、給這則寓言加一個題目，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．蒼蠅和蜘蛛B．蒼蠅、蜜蜂和蜘蛛C．聰明的蒼蠅D．“聰穎”的蒼