第一篇：《幼兒教育學(xué)》教案(十一)

第十一章 幼兒園與小學(xué)的銜接

◆ 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解幼小銜接工作的意義和任務(wù)

2、理解幼小銜接工作的內(nèi)容和方法

◆教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解幼小銜接工作的內(nèi)容和方法

◆教學(xué)難點(diǎn)：

理解兒童上小學(xué)后面臨的主要困難及教育策略

◆教學(xué)時數(shù)：

3學(xué)時

◆教學(xué)方法：

小組討論法 研究性學(xué)習(xí)

◆教學(xué)準(zhǔn)備：

上課前學(xué)生分別到幼兒園大班和小學(xué)一年級參觀,觀察并收集大班和一年級學(xué)習(xí)與管理等方面的資料.◆教學(xué)過程：

第一節(jié) 幼小銜接工作的意義和任務(wù)

一、設(shè)疑導(dǎo)入，通過觀摩對比分析幫助學(xué)生理解幼兒園與小學(xué)教育的區(qū)別。

【問題導(dǎo)入】

幼兒園老師發(fā)現(xiàn),大班的孩子們對小學(xué)有強(qiáng)烈的好奇心.小學(xué)校是什么樣的?小學(xué)生上什么課?有沒有玩的時候?沒有新朋友怎么辦?針對孩子的這些問題,誰能告訴小朋友幼兒園與小學(xué)有哪些不同?

【談一談】

結(jié)合參觀幼兒園和小學(xué)的教育活動的情況，談一談幼兒園教育和小學(xué)教育有何不同？

【歸納總結(jié)】

(一)幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別

1、教育教學(xué)任務(wù)、兒童的主導(dǎo)活動及學(xué)習(xí)方式不同

2、作息制度與生活管理方式不同

3、師生關(guān)系不同

4、環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方式不同

5、社會及成人對兒童的要求和期望不同

【課堂練習(xí)】

請學(xué)生列表說明：幼兒園教育與小學(xué)教育特點(diǎn)的比較

二、講解幼小銜接的工作的意義及任務(wù).。

1、使兒童能盡快地適應(yīng)新生活

2、為兒童終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)

第二節(jié) 幼小銜接工作的內(nèi)容和方法

一、質(zhì)疑啟思，結(jié)合資料學(xué)習(xí)，揭示幼兒園幼小銜接工作的要點(diǎn)。

【現(xiàn)象描述】

不少家長認(rèn)為:孩子入學(xué)前學(xué)會拼音,認(rèn)字,做算術(shù),甚至用一年級的課本系統(tǒng)地教孩子.這一現(xiàn)象在幼兒園也不同程度的存在。那么為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備,老師應(yīng)從哪些方面著手工作呢?

幼小銜接實(shí)施方案：

本學(xué)期本班幼兒40名，男24名，女生16名，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)具體方案為：

1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（3）知識經(jīng)驗(yàn)的積累：

三、班級日常教育教學(xué)工作：

四、衛(wèi)生保健工作：

五、家長工作：

【問題研討】

在本案例中，幼兒園大班在幼小銜接工作方面預(yù)備開展哪些活動？這些活動對幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)前起到什么作用？有何指導(dǎo)意義？

【知識要點(diǎn)】

(一)、幼小銜接工作的主要內(nèi)容

1、培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往

(1)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(2)、培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)

對將要如小學(xué)幼兒有意識制定一些班級紀(jì)律，要求幼兒必須遵守并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成教師布置的任務(wù)及各種工作，有意識鍛煉其自理能力和良好習(xí)慣。

(3)、豐富感知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展基本能力

二、通過案例分析，幫助學(xué)生理解兒童上小學(xué)后面臨的主要困難。

【案例呈現(xiàn)】

在一項(xiàng)對小學(xué)一年級新生的調(diào)查中顯示，許多兒童認(rèn)為寫作業(yè)是幫家長和老師完成任務(wù)，檢查作業(yè)、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等事情都應(yīng)該由家長來做。曾有一個孩子理直氣壯地對媽媽說：“您為什么不幫我把鉛筆削好，害得我今天上課沒筆用，老師都批評我了”。還有一個孩子上課不會記作業(yè)，回家后不知道該寫什么。媽媽打電話去問別的同學(xué)，一連問了八個同學(xué)，結(jié)果問出了八種不同的作業(yè)。原來，這八個孩子記的作業(yè)都是不一樣的。

【問題研討】

幼兒入學(xué)后為什么不適應(yīng)？該如何幫助幼兒克服這些困難？

【知識要點(diǎn)】

(二)兒童上小學(xué)后面臨的主要困難及教育策略

1、身體適應(yīng)方面

2、社會適應(yīng)方面

(1)、任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力方面

(2)、規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力方面

(3)、獨(dú)立意識和獨(dú)立生活能力方面

(4)、人際交往能力方面

3、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面 主要表現(xiàn)在幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)所需要的抽象思維能力、觀察能力、對言語指示的理解能力以及讀、寫、算學(xué)習(xí)所需技能的準(zhǔn)備不足。

三、教師引導(dǎo)學(xué)生分析幼小銜接工作應(yīng)注意的問題。

【案例呈現(xiàn)】

某幼兒園很重視幼小銜接工作，幼兒園大班的活動都是為促進(jìn)幼兒“智”的發(fā)展而開展，讓大班小朋友認(rèn)漢字，學(xué)拼音，做算術(shù)題。結(jié)果，在這個幼兒園畢業(yè)的幼兒進(jìn)入小學(xué)后還是不能適應(yīng)小學(xué)生活。

【問題研討】

1、在上案例中，為什么在這個幼兒園畢業(yè)的幼兒為什么進(jìn)入小學(xué)后還是不能適應(yīng)小學(xué)生活？

2、分小組討論“幼小銜接工作應(yīng)注意的問題”，做詳細(xì)記錄后由小組代表做總結(jié)性發(fā)言.【歸納總結(jié)】

(三)、幼小銜接工作應(yīng)注意的問題

1、幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個幼兒期

2、全面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)

3、糾正幼兒園教育中的小學(xué)化傾向

幼小銜接是一個大工程，不是哪一個人或哪一位老師單方面的努力就能完成的，需要家長、幼兒園和學(xué)校三方面的共同努力。

四、課后作業(yè)

以小組合作的方式進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計活動：設(shè)計一次幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備教育活動

第二篇：幼兒教育學(xué)教案

第 1課時

內(nèi)容：緒論

目標(biāo)：

1、了解教育學(xué)的研究對象

2、知道什么是教育學(xué)和幼兒教育學(xué)

3、明白為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)及怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué) 重點(diǎn)：掌握教育學(xué)和幼兒教育學(xué)的概念 教法：講授法、討論法 過程：

一、教育學(xué)的研究對象

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，即研究如何培養(yǎng)人的科學(xué)。

二、什么是幼兒教育學(xué)

幼兒教育學(xué)是一門研究3—6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。

三、為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

教育幼兒是人類社會生活的重要組成部分，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類社會的發(fā)展的進(jìn)步。

幼兒教師——以教育幼兒為職業(yè)的專門教育工作者，更應(yīng)學(xué)好幼兒教育學(xué)。幼兒教育學(xué)將幫助你形成基本的教育觀念，使你初步了解什么是教育，什么是幼兒教育，什么是幼兒的發(fā)展及影響幼兒發(fā)展的因素，幼兒教育機(jī)構(gòu)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，組織幼兒學(xué)習(xí)活動的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學(xué)的銜接等等，它將有助于你在將來的工作崗位上做出一番事業(yè)。

四、怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

1、縱向深入——認(rèn)真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學(xué)理論。

2、橫向聯(lián)合——聯(lián)系幼兒教育實(shí)際，聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)知識、信息、聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。本課小結(jié) 布置作業(yè)

第三篇：幼兒大班教案十一

全體幼兒隨音樂玩幼兒大班教案十一

搖擺舞 活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。

2.借助簡單的節(jié)奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。

3.在越劇結(jié)束部分準(zhǔn)備交換舞伴，享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.《田納西搖擺舞》音樂CD(盒帶），活動前熟悉音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。

2.活動前豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)：老狼游戲、照鏡子游戲、找朋游戲。

3.手腕花人手一個，全班分成兩色。（見幼兒活動資源包）

4.椅子圓形擺放，椅子間有一定距離，便與幼兒進(jìn)出?；顒咏ㄗh

1.聽音樂玩“老狼游戲”進(jìn)場，感受音樂簡單的節(jié)奏型。

教師扮演“老狼”角色在前，幼兒在后，樂句前兩拍跑兩步，第二拍結(jié)束時教師突然回頭，幼兒迅速停止不動，靜止兩拍。下一樂句重復(fù)，音樂結(jié)束時，幼兒找椅子坐下。

2.單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。

（1）玩“照鏡子”游戲，教師提供“拍、拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。樂句前兩拍拍兩下手，后兩拍扭一扭屁股。

（2）引導(dǎo)幼兒用新動作替換拍手動作，如拍肩、拍膝、跳、捻指、聳肩、排球、跳繩等，也可以創(chuàng)編日常生活中的動作或模仿動物的動作。幼兒隨音樂練習(xí)。

（3）全體幼兒隨音樂“照鏡子”游戲，邀請幾名幼兒輪流做帶頭人。

做領(lǐng)頭人的幼兒要在樂曲開始前想好動作，帶領(lǐng)其他幼兒做，第四樂句結(jié)束后換領(lǐng)頭人，教師在第四樂句即將結(jié)束時。提醒幼兒：注意！要換動作啦！

3.雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人合作游戲。（1）面對面玩“照鏡子”游戲。請一對幼兒示范動作，教師引導(dǎo)幼兒觀察示范者的動作，發(fā)現(xiàn)其動作特點(diǎn)：做一模一樣的動作，朝著一個方向做。

（2）全體幼兒按不同婉花圍城里外兩圈并面對面站好，隨音樂玩“照鏡子”游戲，教師注意檢查糾正幼兒動作。

4.學(xué)習(xí)交換舞伴。

（1）聽語言指令換舞伴。外圈幼兒不懂，里圈幼兒聽指令按順時針方向跑動一個人的位置，河新朋友面對面站好后握握手。

（2）聽音樂換舞伴。幼兒隨音樂找新朋友并握手。（每個樂句的前半樂句跑動，后半樂句和新朋友握手。）

5.完整隨音樂跳雙圈集體舞。

把“老狼游戲”、“照鏡子”、“找朋友”三個游戲連起來隨音樂舞蹈。

（1）

教師邀請舞伴示范。聽音樂先玩“老狼游戲”，然后和小朋友面對面玩“照鏡子游戲”。最后玩“換朋友”游戲。

（2）

全體幼兒隨音樂完整舞蹈。

第四篇：幼兒教育學(xué)教案[最終版]

幼兒教育學(xué)教學(xué)計劃

王汝珍

一、任教學(xué)科教材分析及所教班級學(xué)生的知識現(xiàn)狀分析

1、幼兒教育學(xué)是專門研究三至六歲幼兒教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。是學(xué)前教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課程。

2、本學(xué)期所教班級為16秋學(xué)前教育1、2班。2班共有學(xué)生36人，其中男生1人，女生35人。該班大部分學(xué)生認(rèn)真好學(xué)，基礎(chǔ)較好。1班共有學(xué)生40人，其中男生2人，女生38人。該班部分學(xué)生認(rèn)真好學(xué)，基礎(chǔ)較好，但很多不想學(xué)，基礎(chǔ)也差。

二、學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù) 和要求

本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，為幼兒心理學(xué)、保育衛(wèi)生等理論課程及幼兒課程活動的設(shè)計等技能課程奠定基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)，理解和掌握：什么是教育，什么是幼兒教育；幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展； 幼兒教育發(fā)展史上有哪些重要的事件和人物。我國的教育目的和幼兒園教育的目標(biāo)是什么；幼兒園的教育目標(biāo)是如何分解成不同層次的；幼兒園教育的任務(wù)是什么；幼兒園教育的原則有哪些等等

三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

1．初步理解幼兒教育的一般原理；

2．培養(yǎng)現(xiàn)代幼兒教育觀念；

3．樹立正確的兒童觀、教育觀和教師觀；

4． 初步形成幼兒教育的專業(yè)素養(yǎng)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法

通過教學(xué)、觀摩、見習(xí)等方式，使學(xué)生了解幼兒教育的發(fā)展歷史，熟知教育、幼兒教育、兒童觀、教育觀、教師觀、課程、活動、評價等幼兒教育學(xué)基本原理，使學(xué)生具備幼兒教育專業(yè)的基本常識，為其今后各門專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

教學(xué)中以講授為主，輔以組織學(xué)生課堂討論、案例分析。

五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

第五周（8月28日---9月3日）

第一章幼兒教育學(xué)概說

第六周（9月4日---9月10日）

第二章我國幼兒園教育的目標(biāo)、任

務(wù)和原則

第七周（9月11日---9月17日）至第十周（10月2日---10月8日）

第三章幼兒園全面發(fā)展教育 第十一周（10月9日---15日）至第十二周（10月16日---22日）

第四章幼兒園教育的基本構(gòu)成要素 第十三周（10月23日---29日）復(fù)習(xí)、期末測試

六、課外輔導(dǎo)及考核

從網(wǎng)上下載“至理名言、警句”讓學(xué)生學(xué)習(xí)，用相關(guān)案例對所講知識進(jìn)行分析

期末考試60%+平時成績40%（考勤+作業(yè)+上課表現(xiàn)）

2016年8月

第五篇：《幼兒教育學(xué)》教案(一)

《幼兒教育學(xué)》教案

（一）第一周

緒言

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、理解概念：幼兒教育學(xué)

2、明確幼兒教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求

◆教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒教育學(xué)的理論體系；學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的目的 ◆教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)好本學(xué)科的方法

◆教學(xué)方法：

案例分析法、討論法、講解法

◆課時分配：

3課時

◆教學(xué)過程：

一、通過案例引入課題，幫助學(xué)生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學(xué)概念。

【案例呈現(xiàn)】

案例1：

兩個同樣大的還在學(xué)走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。

案例2：

一位教師在組織幼兒認(rèn)識在教幼兒認(rèn)識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進(jìn)行管理，做好觀察記錄。

【問題研討】

案例1中，哪一個孩子先學(xué)會走路？為什么？

案例2中，哪一個教師的做法較好，為什么？

【歸納總結(jié)】

教育不僅是經(jīng)驗(yàn)，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而幼兒教育學(xué)則是對幼兒教育規(guī)律的總結(jié)。

【知識要點(diǎn)】

（一）什么是幼兒教育學(xué)

幼兒教育學(xué)是一門研究3--6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。

二、講解幼兒教育學(xué)的意義和學(xué)習(xí)的方法。

【問題引入】

作為一個幼師，是否學(xué)會彈唱畫跳就夠了？你認(rèn)為除了這個技能要求還應(yīng)具備什么能力？如何獲得教育的能力？

【知識要點(diǎn)】

（二）為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

1、幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)。幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會實(shí)踐，它具有自身的獨(dú)特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論體系--幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)А?/p>

2、幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。

3、幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理論指導(dǎo)實(shí)踐，少走彎路。

（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

1、閱讀與思考

2、聯(lián)系幼兒教育實(shí)際和相關(guān)的知識信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。

第二周--第三周

第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、理解概念：教育、幼兒教育

2、了解幼兒教育各個發(fā)展階段的特點(diǎn)

3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想

4、以知識競賽形式學(xué)會自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會歸納和總結(jié)的方法。

◆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解著名的幼兒教育家極其教育思想

◆教學(xué)方法：

講解法、歸納法、練習(xí)法

◆課時分配：

6課時

◆教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入新課，揭示教育及幼兒教育的含義。

【問題導(dǎo)入】

一直以來，我們都在接受著各種各樣的教育，對教育這個詞，也并不陌生，那我們?nèi)绾卫斫饨逃暮x？什么是幼兒教育呢？請同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解談?wù)勈裁词恰敖逃焙汀坝變航逃保?/p>

【知識要點(diǎn)】

（一）理解什么是教育？什么是幼兒教育？

1、廣義的教育：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實(shí)踐活動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。

2、狹義的教育：指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化

3、幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個人發(fā)展奠基的時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點(diǎn)；特殊指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期。

4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼教機(jī)構(gòu)的教育。

（二）幼兒教育的意義。

包含兩個方面，一方面是對個體發(fā)展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。

具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用：

A.可以保障幼兒的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。

B.可以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。

C.可以幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

D.減輕父母教養(yǎng)孩子的負(fù)擔(dān)并改善處境不利兒童的狀況。

二、以知識競賽的方式掌握幼兒教育事業(yè)發(fā)展歷史和教育思想，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并學(xué)習(xí)提出問題和尋找答案。

【知識競賽】

要求：

1、此章節(jié)以自學(xué)為主，自出試題，自找答案

1、班委組織一個課時的知識競賽活動，并做好題板、內(nèi)容的準(zhǔn)備。

2、獎品：食品、參觀幼兒園

3、教師點(diǎn)評知識競賽活動中對知識掌握的問題，對本章節(jié)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

【知識要點(diǎn)】

（三）幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展

一、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展

（一）原始社會的幼兒教育

主要任務(wù)是保證幼兒的存活、受到的教育是平等

（二）奴隸社會和封建社會的幼兒教育

教育出現(xiàn)了階級性和等級性、在家庭中進(jìn)行

（三）資本主義社會的幼兒教育

歐文創(chuàng)辦--“幼兒學(xué)?！保ǖ谝凰變航逃龣C(jī)構(gòu)）

幼兒社會教育機(jī)構(gòu)是近代大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物

二、幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展

（一）世界上第一個幼兒園的誕生

德國幼兒教育家福祿培爾 1940年 把幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”

創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽(yù)為“幼兒園之父”

（二）幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展

1、國外幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展

（1）幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加

（2）幼兒教育機(jī)構(gòu)的多樣化

（3）師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高

2、我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展

請學(xué)生自學(xué)閱讀其內(nèi)容，總結(jié)要點(diǎn)。

（1）我國近代第一所幼兒園的誕生

我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。

（2）舊中國的幼兒園教育的發(fā)展

（3）新中國幼兒教育的發(fā)展

（4）幼兒教育在改革開放中騰飛

1989年 國家教委會頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》

1996年6月正式實(shí)施《幼兒園工作規(guī)程》

2001年7月，我國教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

三、幼兒教育思想的發(fā)展

（一）福祿培爾（1782~1852）

主要理論：

1、幼兒自我發(fā)展的原理

2、游戲理論

3、協(xié)調(diào)原理

4、親子教育

（二）蒙臺梭利（1870~1952）

意大利的兒童教育家 1907年在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家”

蒙臺梭利教育法

教育理論的要點(diǎn)：

1、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則

2、重視教育環(huán)境的作用：一個自由發(fā)展、生氣勃勃、有秩序、愉快的環(huán)境

3、教師的作用：是一個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。

4、幼兒的自由和作業(yè)的組織結(jié)合的原則

5、重視感覺教育

（三）陶行知（1891~1964）

教育貢獻(xiàn)：

1、開拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)

在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園--南京燕子磯幼稚園

2、重視幼兒教育

3、生活是教育的中心

4、教、學(xué)、做合一的教育方法

5、解放兒童的創(chuàng)造力：解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間、時間

（四）陳鶴琴（1892~1982）

是我國著名的兒童教育家。

1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心--南京鼓樓幼稚園

1、反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育

2、反對死教育，提倡活教育

3、幼兒園課程理論

4、重視幼兒園與家庭的合作

三、課后作業(yè)

1、分析討論：有的家長說：“我的孩子從沒上過幼兒園，也發(fā)展得很好，”請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、通過網(wǎng)絡(luò)和圖書雜志，查閱蒙臺梭利教育的更多信息，并談?wù)勂鋵ξ覈挠變航逃惺裁磫⑹尽?/p>

3、請談?wù)勌招兄摹拔鍌€解放兒童”的觀點(diǎn)，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力有什么啟示。