第一篇：幼兒教育學(xué)教案改

幼兒教育學(xué)教案(課時備課)

課題名稱:《幼兒教育學(xué)》第四章第一講——幼兒園全面發(fā)展教育概述

授課類型:講授性 學(xué)時數(shù)：30分鐘 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、了解幼兒園發(fā)展的意義

2、掌握幼兒園發(fā)展的內(nèi)涵

教學(xué)重點(diǎn)：了解幼兒園全面發(fā)展的教育的含義，意義 教學(xué)難點(diǎn)：了解幼兒園軟全面發(fā)展的內(nèi)涵 教學(xué)方法：講授法、討論法、提問法 教學(xué)手段：板書法

討論或者提問：為什么要進(jìn)行全面發(fā)展而不是進(jìn)行個性化的發(fā)展？

教學(xué)過程：

1、提出問題，進(jìn)行課堂討論——大家是幼教的應(yīng)該了解幼兒園每天應(yīng)該做什么事情？請同學(xué)來回答。

2、總結(jié)問題答案，引入主題——幼兒園全面發(fā)展教育：什么是幼兒園全面發(fā)展教育？可以再用個發(fā)面案例說明，如自己小時候?qū)W前班的時候老師叫我寫字的時候我就哭，最后老師沒辦法就讓我一直寫數(shù)字，說明自己沒有全面發(fā)展。

3、對幼兒園全面發(fā)展教育的意義進(jìn)行分層講解：幼兒園發(fā)展的意義，對社會，保證社會的和諧，尤其是獨(dú)生小孩，父母對孩子教育的重視程度加深；對個體，智力的正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)個性品質(zhì)的增加（可適當(dāng)討論），這個階段是前道德判斷階段，只能根據(jù)權(quán)威來判斷是非，例如我在火車上遇到小孩子說不跟陌生人講話。適應(yīng)生活促進(jìn)個性的發(fā)展，兒童情緒受父母老師的影響，民主教養(yǎng)產(chǎn)生高自尊。美育增加幼兒的探索興趣。比如看奧特曼這樣的電影。提問：體、智、德、美全面發(fā)展是否意味著在這些方面都很優(yōu)秀呢？那這幾個方面應(yīng)該是個什么關(guān)系？全面發(fā)展與個性發(fā)展是否相矛盾呢？小結(jié)：以和諧發(fā)展為宗旨，不一定要面面優(yōu)秀。對于不同的幼兒，可以各有所長，在不同的方面有不同的表現(xiàn)，但總的來說是和諧的，《媽媽咪呀》講訴了她自己在幼兒園的時候被老師扒褲子對她半輩子都有陰影。反面說明。課后作業(yè)：適當(dāng)?shù)目纯搓P(guān)于幼兒的片子。課后反思：

幼兒教育學(xué)教案(課時備課)

課題名稱:《幼兒教育學(xué)》第四章第二講——幼兒體育

授課類型:講授性 學(xué)時數(shù)：60分鐘 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、了解幼兒園體育的內(nèi)涵

2、補(bǔ)充有關(guān)體育的幾個名詞：競技體育、社會體育、社區(qū)體育、終身體育

3、掌握幼兒體育的目標(biāo)

4、了解幼兒園體育的內(nèi)容；

5、掌握幼兒園體育的實施方法，初步學(xué)習(xí)、嘗試運(yùn)用幼兒園體育的方法指導(dǎo)幼兒相關(guān)活動。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握幼兒體育的目標(biāo)；了解幼兒園體育的內(nèi)容；掌握幼兒園體育的實施方法，初步學(xué)習(xí)、嘗試運(yùn)用幼兒園體育的方法指導(dǎo)幼兒相關(guān)活動。

教學(xué)難點(diǎn)：了解幼兒園體育的內(nèi)容；掌握幼兒園體育的實施方法，初步學(xué)習(xí)、嘗試運(yùn)用幼兒園體育的方法指導(dǎo)幼兒相關(guān)活動。教學(xué)方法：講授法、討論法、提問法，感知體驗法 教學(xué)手段：板書法

討論或提問：在幼兒園中有哪些體育游戲？適當(dāng)舉例

教學(xué)內(nèi)容與過程：

1、提出課堂主題——幼兒體育，通過舉例子；如：體質(zhì)、體能、體格，概念的區(qū)分，體能：身體素質(zhì)水平的總稱，即人體適應(yīng)環(huán)境的能力。包括與健康有關(guān)的健康體能和與運(yùn)動有關(guān)的運(yùn)動體能，如體能測試。體格：人體的身材高矮、發(fā)育情況、外觀或力量。體質(zhì)：由先天遺傳和后天獲得所形成的，人類個體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能活動方面所固有的、相對穩(wěn)定的特性，與心理性格具有相關(guān)性。個體體質(zhì)的不同，表現(xiàn)為在生理狀態(tài)下對外界刺激的反應(yīng)和適應(yīng)上的某些差異性，以及發(fā)病過程中對某些致病因子的易感性和疾病發(fā)展的傾向性，如感冒。

2、對幼兒體育的概念進(jìn)行講解，并解釋狹義與廣義之分。

3、幼兒體育的內(nèi)容：做好衛(wèi)生保健，比如良好的生活環(huán)境，自我保護(hù)意識，要求老師父母在平時多教育，重視心理健康。

4、講解幼兒體育的目標(biāo)，保護(hù)生命，江西發(fā)生了兩個小孩被洗衣機(jī)給奪去了生命?！囵B(yǎng)良好的習(xí)慣，鍛煉幼兒身體，比如玩滑雪板。

5、如何實施體育運(yùn)動——：語言的刺激、角色的分配和選擇、活動場景和情節(jié)的設(shè)計、材料的提供等。如語言的刺激可以是這樣的：“今天請小朋友們來做黑貓警長，老師做白貓警長。我們聽著音樂，跨過小溝，鉆過山洞，走過獨(dú)木橋，去捉老鼠，好嗎？” 課后作業(yè)：如果你是老師你會教他們做哪些體育游戲，為什么？然后說說這個體育游戲能促進(jìn)幼兒什么能力的發(fā)展？ 教學(xué)反思：

幼兒教育學(xué)教案(課時備課)

課題名稱:《幼兒教育學(xué)》第四章第三講——幼兒智育

授課類型:講授性 學(xué)時數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、了解幼兒智育的概述

2、補(bǔ)充有關(guān)智育的幾個名詞、如知識與智力、學(xué)習(xí)動機(jī)等

3、掌握（了解）幼兒智育的目標(biāo)、內(nèi)容

4、掌握實施幼兒智育的方法

教學(xué)重點(diǎn)：了解幼兒智育的內(nèi)容與目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：掌握幼兒園智育的實施方法，初步學(xué)習(xí)、嘗試運(yùn)用幼兒園智育的方法指導(dǎo)幼兒智育活動。

教學(xué)方法：講授法、討論法、提問法 教學(xué)手段：板書法

討論或者提問：家長要求孩子在幼兒園多做作業(yè)，寫算術(shù)題，看到孩子做游戲就認(rèn)為幼兒園不好好教孩子，你認(rèn)為這種現(xiàn)象好嗎？家長這種想法對嗎？

教學(xué)內(nèi)容與過程：

1、智育與幼兒智育的概念（請同學(xué)回答，幼兒期是指兒童從3到6,7歲這一時期），其中要突出幼兒認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)，給予適當(dāng)解釋。（特點(diǎn)：具體形象性和不隨意性占主導(dǎo)地位，抽象邏輯和隨意性初步發(fā)展）；區(qū)分智力《理解客觀事物并運(yùn)用知識經(jīng)驗等解決問題的能力?！泛椭R。（注情商：了解自身情緒、管理情緒、自我激勵、識別他人情緒、處理人際關(guān)系等）

2、幼兒智育的原則：a 培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在求知過程中，凡是兒童感興趣的、印象鮮明、強(qiáng)烈的事物就容易記住。幼兒教育的重點(diǎn)不在于獲得多少知識而是產(chǎn)生虛席的興趣。b 引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識，形成對一些事物的初步概念。c 發(fā)展幼兒的智力。幼兒智育的核心是發(fā)展幼兒的智力，學(xué)前期是人的智力迅速發(fā)展的重要時期。d 培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。幼兒初期兒童表達(dá)具有情境性特點(diǎn)，往往想到什么說什么，缺乏條理性、連貫性、聽話人要邊聽邊邊猜，后期就能清楚表達(dá)了。幼兒口語表達(dá)和動作表達(dá)能力隨著年齡增加而提高。

3、幼兒教育的內(nèi)容：a保護(hù)和促進(jìn)幼兒教育學(xué)習(xí)興趣;b 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性：c 培養(yǎng)兒童的動手能力d 學(xué)習(xí)基本概念，注意孩子不會算減法。d 發(fā)展幼兒的語言運(yùn)用能力。

4、幼兒智育的實施。創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，具體操作和實踐活動以促進(jìn)幼兒的智力的發(fā)展，利用一日生活中各種生活情景，表達(dá)和歸納自己所獲得經(jīng)驗。例如每天午餐后，孩子們可以自由地來到小社園把自己在生活中看到的一些現(xiàn)象畫下來，然后貼在小社園一角里。孩子們會記錄下今天沒來的小伙伴，會畫下在戶外活動時一起玩耍的快樂情景，老師也會隨時地拍取一些孩子們生活中的照片，放在小社園里。這些生活情景的再現(xiàn)，讓幼兒更深一層地去感悟班級里，同伴之間，師幼之間的關(guān)愛情感。天天小朋友的生日要到了，孩子們想對天天說些什么話呢？小社園里，大家和天天小朋友的合影，每一個孩子制作的賀卡，老師的祝賀語不僅讓天天體驗到了大家對自己的關(guān)愛，也讓班上所有的孩子感受到了一種充滿愛心的班級文化氛圍。

課后作業(yè)：設(shè)想如果你是幼兒園老師你會從哪些方面教育幼兒寫一篇文章？ 教學(xué)反思：

補(bǔ)充：

導(dǎo)入課程：同學(xué)們都應(yīng)該看過小孩子算術(shù)題吧，可是大家發(fā)現(xiàn)小孩可以做加法而不會算減法，這是為什么呢？（這里大家可以進(jìn)行討論）——由此引出智育。

傳授新課：那同學(xué)們知道有智力和知識的區(qū)別嗎？（先讓同學(xué)們隨便回答，然后根據(jù)回答的情況來引導(dǎo)他們回答，結(jié)合以前的人觀點(diǎn)來讓大家明白）其實很多人都認(rèn)為差不多，通過舉例紙上談兵這個例子來進(jìn)一步加深印象。

二、幼兒智育的原則

例子銜接：（在這里要搞清楚自閉癥兒童是特例。兒童自閉癥又稱孤獨(dú)癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。該病男女發(fā)病率差異顯著，在我國男女患病率比例為6—9：1。其主要癥狀為：.社會交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。語言交流障礙語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。重復(fù)刻板行為。智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。其他常見行為包括多動、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。弱智兒童通常是在各個方面的發(fā)育發(fā)展均比正常人遲緩，但發(fā)育的秩序則基本保持正常。弱智兒童的智商有可測性，在測量智商的時候他們一般能夠配合。弱智兒童在感知、社會交往、興趣及語言等各方面的發(fā)展與其智商是成正比的。自閉癥是大腦生理問題所產(chǎn)生的一種成長障礙，兒童雖然伴有全面性發(fā)育遲緩現(xiàn)象，但發(fā)育秩序異常，在各個方面的發(fā)育也并不平衡。例如有的兒童連大小便都不能自理。由于配合方面的原因，自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童的智商有不可測性，目前尚無準(zhǔn)確測量自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童智商的方法和工具。）

三、幼兒智育的內(nèi)容

例子銜接：能量守恒，思維的不可逆性

四、幼兒智育的實施

例子銜接：每個幼兒園的校訓(xùn)，要求不一樣，而且為什么用一些花、大紅大綠的東西來刷墻。

這一節(jié)就講完了，銜接的部分用例子來引出下面要將的內(nèi)容，因為內(nèi)容會根據(jù)實際的情況來進(jìn)行概述，做一個框架的練習(xí)，實際上課的時候會再豐富一下，麻煩老師了。

第二篇：幼兒教育學(xué)教案

第 1課時

內(nèi)容：緒論

目標(biāo)：

1、了解教育學(xué)的研究對象

2、知道什么是教育學(xué)和幼兒教育學(xué)

3、明白為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)及怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué) 重點(diǎn)：掌握教育學(xué)和幼兒教育學(xué)的概念 教法：講授法、討論法 過程：

一、教育學(xué)的研究對象

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，即研究如何培養(yǎng)人的科學(xué)。

二、什么是幼兒教育學(xué)

幼兒教育學(xué)是一門研究3—6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。

三、為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

教育幼兒是人類社會生活的重要組成部分，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類社會的發(fā)展的進(jìn)步。

幼兒教師——以教育幼兒為職業(yè)的專門教育工作者，更應(yīng)學(xué)好幼兒教育學(xué)。幼兒教育學(xué)將幫助你形成基本的教育觀念，使你初步了解什么是教育，什么是幼兒教育，什么是幼兒的發(fā)展及影響幼兒發(fā)展的因素，幼兒教育機(jī)構(gòu)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，組織幼兒學(xué)習(xí)活動的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學(xué)的銜接等等，它將有助于你在將來的工作崗位上做出一番事業(yè)。

四、怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

1、縱向深入——認(rèn)真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學(xué)理論。

2、橫向聯(lián)合——聯(lián)系幼兒教育實際，聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)知識、信息、聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。本課小結(jié) 布置作業(yè)

第三篇：《幼兒教育學(xué)》教案(三)

第三章 幼兒園全面發(fā)展的教育

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、理解幼兒園全面發(fā)展教育的含義。

2、體、智、德、美教育的目標(biāo)、內(nèi)容及實施途徑。

3、能運(yùn)用全面發(fā)展教育的觀念分析、評價幼兒園具體的教育工作。

◆教學(xué)重點(diǎn)：

體、智、德、美教育的目標(biāo)、內(nèi)容

◆教學(xué)難點(diǎn)：

深刻理解全面發(fā)展教育的的含義：全面和諧的發(fā)展觀，培養(yǎng)素質(zhì)；避免平均化、孤立化的發(fā)展觀。

◆教學(xué)方法：

談話法、講授法、討論法、案例分析法

◆教學(xué)時數(shù)：3課時，◆教學(xué)過程：

第一節(jié) 幼兒園全面發(fā)展教育概述

一、以案例導(dǎo)入課題，重點(diǎn)研討幼兒園全面發(fā)展教育的含義

【播放錄象】

天才兒童畸形教育的錄象片段

【問題討論】

此案例中兒童發(fā)展存在什么問題？如何看待兒童發(fā)展全面性？應(yīng)注意什么傾向？

【歸納總結(jié)】

幼兒園全面發(fā)展教育的含義：

幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提。以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為終旨，以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒素質(zhì)的教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)（是指人的內(nèi)在身心的組織結(jié)構(gòu)極其質(zhì)量水平）、全面和諧的發(fā)展、合適的方法和手段（兒童發(fā)展的現(xiàn)實與可能性）

注意傾向：全面和諧的發(fā)展觀：全面發(fā)展不等于平均化的發(fā)展、不等于孤立的發(fā)展。

第二節(jié) 幼兒園體育

一、設(shè)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第二節(jié)幼兒園體育部分，理解幼兒園體育工作目標(biāo)和內(nèi)容。

【問題導(dǎo)入】：

1、在幼兒園體育目標(biāo)中，為什么要把保護(hù)幼兒的生命與健康放在第一位？

2、幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣與生命健康有何聯(lián)系？還與什么有關(guān)？良好的習(xí)慣指什么？

3、如何做才能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)？

【知識要點(diǎn)】

1、理解概念：

體育：廣義概念--泛指人類社會的各種體育活動。狹義概念--專指在教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的、保證 受教育者的身體正常發(fā)育的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。

幼兒體育：在幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒生長發(fā)育的規(guī)律、運(yùn)用科學(xué)的方法，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。

2、幼兒體育的目標(biāo)：

保護(hù)幼兒的生命與健康，促進(jìn)幼兒身體的正常生長發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展；

培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；

鍛煉幼兒的身體，發(fā)展基本動作，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

3、幼兒體育的內(nèi)容：

衛(wèi)生保健工作（生活環(huán)境、生活制度和衛(wèi)生保健制度、生活衛(wèi)生習(xí)慣、自我保護(hù)意識、幼兒的心理健康）和體育活動（體育游戲、基本動作練習(xí)、基本體操）

二、通過調(diào)查和研討，引導(dǎo)學(xué)生理解幼兒園體育工作的內(nèi)容。

【調(diào)查和研討】

1、組織學(xué)生課前到幼兒園進(jìn)行調(diào)查，并要求做好記錄。

2、研討內(nèi)容：

幼兒園體育工作的內(nèi)容包括哪些方面？幼兒園的做法有什么可借鑒之處？有何啟發(fā)？

3、研討形式：以小組為單位談?wù)務(wù){(diào)查活動見聞，最后每組派一代表歸納幼兒園在體育工作的不同方面的做法經(jīng)驗。

【歸納小結(jié)】

幼兒園體育工作的內(nèi)容包括兩大方面：衛(wèi)生保健工作（生活環(huán)境、生活制度和衛(wèi)生保健制度、生活衛(wèi)生習(xí)慣、自我保護(hù)意識、幼兒的心理健康）和體育活動（體育游戲、基本動作練習(xí)、基本體操）

三、擴(kuò)展研討問題，深入理解幼兒園體育活動實施中注意的問題。

【問題研討】

幼兒園在體育活動的實施中應(yīng)注意什么問題？就你所見的情況，還存在什么問題和不足？幼兒體育的目的是強(qiáng)調(diào)讓幼兒掌握體育的技能還是強(qiáng)調(diào)提高幼兒體育活動的興趣和發(fā)展活動能力？為什么？

【歸納總結(jié)】

幼兒體育的實施↗鍛煉與保護(hù)并重

↘ 重視興趣和態(tài)度培養(yǎng)

↘專門體育活動與日常活動結(jié)合四、課后作業(yè)

提交幼兒園體育工作調(diào)查報告一份。

第三節(jié) 幼兒智育

一、質(zhì)疑啟思，幫助學(xué)生理解智育及相關(guān)概念。

【現(xiàn)象描述】

家長要求孩子在幼兒園多做作業(yè)，寫算術(shù)題，看到孩子做游戲就認(rèn)為幼兒園不好好教孩子，就要求轉(zhuǎn)園或責(zé)怪教師，你認(rèn)為這反映了家長什么樣的觀念，走進(jìn)了什么誤區(qū)？

【知識要點(diǎn)】

（一）關(guān)于智育極其相關(guān)概念

智育：是指有目的、有計劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)受教育者智力發(fā)展的教育過程。

知識：是人們在改造世界的實踐中所獲得的認(rèn)識和經(jīng)驗的總和。技能：技能是人們運(yùn)用知識和經(jīng)驗執(zhí)行一定活動的方式。

智力：是指人認(rèn)識事物的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等要素，其中思維能力是核心。

三者關(guān)系：知識不等于智力。但又是緊密聯(lián)系、相互依賴、彼此促進(jìn)的。知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，智力是掌握知識的武器，同時又是在掌握和運(yùn)用知識、技能的過程中得到發(fā)展的。

二、通過案例分析和研討，幫助學(xué)生理解幼兒園智育目標(biāo)和內(nèi)容。

【觀看錄像】

一堂中班幼兒科學(xué)活動課錄像《認(rèn)識磁鐵》。

【問題研討】

1、幼兒在活動中學(xué)習(xí)到什么經(jīng)驗和知識？形成了什么概念？與此相關(guān)的內(nèi)容還可以怎么拓展？為何在活動中沒有體現(xiàn)？為什么強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)粗淺知識而不是系統(tǒng)知識？粗淺知識指哪些知識？

2、兒童在活動的過程中發(fā)展了什么能力？這些能力對兒童的學(xué)習(xí)有何幫助？智力水平的高低對幼兒的學(xué)習(xí)能力、知識獲得、解決問題的能力有怎樣的影響？在幼兒園的知識學(xué)習(xí)中應(yīng)注意什么問題？

3、在活動中兒童在學(xué)習(xí)興趣上有何表現(xiàn)？為什么要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣？

【歸納總結(jié)】

（二）幼兒智育的目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

指探究、創(chuàng)造、動手動腦的興趣。興趣是最好的老師。幼兒在興趣的動力下能引起學(xué)習(xí)的主動性，注意力集中，思維積極。興趣不是天然形成，而幼兒的興趣容易受外界影響，不穩(wěn)定，需加以培養(yǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識，形成對一些事物的初步概念。

學(xué)習(xí)知識是幼兒生活和發(fā)展的需要。因為幼兒的年齡特征，幼兒不適宜學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識，只能初步學(xué)習(xí)周圍生活中常見的知識，這些知識帶有綜合性、啟蒙性的特點(diǎn)。比如：對自我和別人的認(rèn)識，對自然界的天氣、動物、植物等的感性認(rèn)識。對社會生活中行為規(guī)范的認(rèn)識等。一些簡單的概念（例子：認(rèn)識汽車，不要求認(rèn)識汽車的原理。只要求獲得汽車的類型、外型特征、功能等看得見、感受得到的感性經(jīng)驗）。

3、發(fā)展幼兒的智力。

4、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

（三）幼兒智育的內(nèi)容

【閱讀案例】

中班活動設(shè)計：我愛福娃

一、活動由來

北京公布了奧運(yùn)吉祥物--福娃以后，有的孩子帶來了福娃玩具。他們在互相聊天的時候有的說：“我喜歡妮妮”；有的說：“我喜歡歡歡?！蔽易屝∨笥咽占嘘P(guān)福娃的資料，我也到網(wǎng)上收集資料。這樣“我愛福娃”的主題活動就開展起來了。

二、活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒積極主動地收集有關(guān)福娃的信息，培養(yǎng)幼兒收集信息的能力。

2.知道北京2008年奧運(yùn)會的吉祥物是福娃，了解福娃的特征及寓意。

3.激發(fā)幼兒關(guān)注奧運(yùn)、喜歡動物的情感。

三、活動準(zhǔn)備

課件：有關(guān)福娃的剪報、教師畫好的福娃、“北京歡迎你”字卡、福娃名字的字卡、畫好提供幼兒涂色的福娃、正方形的五色彩紙(藍(lán)、黑、紅、黃、綠)等。

四、活動過程

(一)收集資料，看看說說有關(guān)福娃的消息。

師：2008年奧運(yùn)會在我們中國北京舉行，奧運(yùn)會的吉祥物也已發(fā)布，吉祥物的名稱都是什么？

幼：福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

師：你是從哪里知道的？

幼：“我是看了奧運(yùn)會吉祥物的演出知道的?！薄拔以诠卉嚪鍪稚峡吹降摹！薄暗罔F的扶手上也有?！薄袄蠋?，我媽媽給我買福娃了。”……

師：想一想，福娃還在哪里出現(xiàn)了？

幼：我知道了，我還看到福娃在38個運(yùn)動項目圖上出現(xiàn)了。

(二)觀看教師制作的課件，綜合了解有關(guān)福娃的消息。

1.教師播放課件，幼兒欣賞

2.教師和幼兒一起了解福娃

師：誰知道福娃都有什么顏色？

幼：福娃有五種顏色，藍(lán)色、黑色、紅色、黃色、綠色。

幼：我知道，福娃的顏色和五環(huán)一樣。

師：福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會吉祥物。顏色與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然友好相處的美好愿望。福娃代表了人類的夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾代表著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系。

(三)幼兒制作福娃，布置主題墻。

1.給自己喜歡的福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮涂色(選其中一個)，剪下來貼到主題墻上。

2.幼兒繪畫“我喜歡的福娃”。引導(dǎo)幼兒抓住不同顏色、頭飾的特征。幼兒繪畫完畢后剪貼下來，布置到主題墻上。

3.用五色的紙，折“東西南北”，組成五環(huán)。

(四)創(chuàng)編歌曲“我愛福娃”。

(五)智力搶答游戲

六、活動延伸

幼兒設(shè)計福娃，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

【問題研討】

在本活動中兒童學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何？判斷的指標(biāo)是什么？兒童的學(xué)習(xí)興趣來自于什么條件因素？教師在兒童的學(xué)習(xí)中扮演了什么角色？為兒童的學(xué)習(xí)做了哪些方面準(zhǔn)備？在活動中注重培養(yǎng)了兒童哪些方面的素質(zhì)和能力？

【歸納總結(jié)】

（一）保護(hù)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、保護(hù)和促進(jìn)：了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和水平；給幼兒學(xué)習(xí)成功的體驗和樂趣；避免灌輸式學(xué)習(xí)方式；避免艱深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性：學(xué)習(xí)方式上的改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。教師的角色；鼓勵者、支持者、引導(dǎo)者，而不是指揮者、控制者。

3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：是幼兒學(xué)習(xí)持續(xù)性發(fā)展的條件。包括：注意力集中、克服困難、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。

（二）培養(yǎng)幼兒的感知能力和動手操作能力。

（三）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步的知識和概念。

（四）發(fā)展幼兒的語言運(yùn)用能力。

三、擴(kuò)展研討，理解幼兒園實施智育活動的注意事項。

【問題研討】

就所調(diào)查觀摩幼兒園教育活動和區(qū)域活動環(huán)境的材料和見聞，談一談：

1、幼兒園各活動區(qū)域投放了什么學(xué)習(xí)材料？兒童在其中進(jìn)行了哪些活動？幼兒園活動與小學(xué)課堂教學(xué)相比有什么不同的特點(diǎn)？

2、在活動中學(xué)習(xí)是否符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)？兒童在活動中有何具體表現(xiàn)？為什么？

【歸納總結(jié)】

（四）幼兒智育的實施 創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多種多樣的學(xué)習(xí)材料以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。組織多種多樣的具體操作和實踐活動以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

3、利用一日生活中的各種生活情景引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和思考。

第四節(jié) 幼兒德育

一、設(shè)疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)概念及幼兒園德育目標(biāo)。

【問題導(dǎo)入】什么是德育？幼兒德育與中小學(xué)德育有何區(qū)別？

【知識要點(diǎn)】

（一）概念：

幼兒德育是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和實際情況，按照社會的要求，有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響，發(fā)展幼兒的社會性，培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)的教育活動。

（二）幼兒德育的目標(biāo)：

《規(guī)程》對幼兒德育目標(biāo)的闡述：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。

概括之：五愛教育、品德習(xí)慣、開朗性格三大方面。

二、通過案例研討，幫助學(xué)生理解幼兒園德育內(nèi)容。

【案例呈現(xiàn)】

案例1：

兒童作家孫敬修爺爺看到幾個孩子在搖一棵小樹，便走到小樹旁，把耳朵貼在樹干上，孩子們奇怪地問他在干什么？孫敬修爺爺說：我聽見小樹在哭，你們快把它的命根搖斷了。幼兒們聽了，慚愧地低下頭。這以后，幾個孩子成了這棵小樹的小衛(wèi)士，常為它澆水，培土。

【問題研討】

幼兒德育包含了哪些內(nèi)容？幼兒園通過哪些途徑對幼兒進(jìn)行德育？對培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)有何幫助？應(yīng)注意什么問題？

【歸納總結(jié)】

（三）幼兒德育的內(nèi)容：

1、萌發(fā)愛的情感

2、發(fā)展幼兒的交往能力，學(xué)習(xí)必要的社會行為規(guī)范。

3、培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)

（四）幼兒德育的實施

日常生活、游戲是實施幼兒德育的基本途徑，專門的德育活動（談話討論、各種實踐活動）是實施幼兒德育的有效手段。

1、熱愛與尊重兒童

2、遵循德育的規(guī)律：、3、由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象

4、直觀、形象、切忌說教

5、注意個別差異

第四節(jié)幼兒美育

一、問題導(dǎo)入，理解相關(guān)概念。

【問題】：什么是美育？什么是幼兒美育？

【知識要點(diǎn)】：

（一）概念

美育即審美教育。幼兒美育就是根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，利用美的事物，通過組織幼兒的審美活動來培育幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育活動。

二、通過案例學(xué)習(xí)和研討，理解幼兒園美育目標(biāo)和內(nèi)容。

【案例呈現(xiàn)】

案例1：小班音樂活動：《春》

活動目標(biāo):

1、感應(yīng)全曲A段，聽辨強(qiáng)弱。

2、在音樂情境體驗中，初步感應(yīng)曲式ABACADABACA。

活動準(zhǔn)備：

掛圖P4、（草帽7大1中2小、2張小鳥、2張小魚、1張閃電）圖卡、背景圖、木魚槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結(jié)合語言課本《勤勞的人們》認(rèn)識春天田野的景象

活動過程:

一、故事引導(dǎo)

1、介紹圖片名稱

2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好開心。那春天的田野又是怎樣的呢？（請幼兒依生活經(jīng)驗自由講述）

二、主題賞析

1、師：春天會有哪些好聽的聲音呢？（幼兒依生活經(jīng)驗講述，教師可結(jié)合掛圖P4引導(dǎo)幼兒觀察春天小鳥在唱歌、流水的聲音等）

2、師：今天我們就來欣賞一首描寫春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家維瓦爾第寫的。你們注意聽聽看，音樂里都有哪些聲音？

3、提問：

聽出來了嗎？音樂里都有哪些聲音？（幼兒講）

三、感應(yīng)全曲A段,聽辨強(qiáng)弱

師：春天是個耕地播種的季節(jié)，大農(nóng)夫在地里忙著鋤地，小農(nóng)夫在忙著播種，音樂里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來聽聽看（完整地欣賞全曲，教師作律動）

四、律動感應(yīng)曲式：ABACADABACA

師：你們跳得可真美，如果再用上道具來跳就會更美了。你們看，老師給你們帶來了什么？

（1）逐一介紹各種道具名稱。

（2）將全班幼兒分成五組，大農(nóng)夫:：木魚錘 小農(nóng)夫：鈴鼓 小鳥：水袖 小魚：手套 雷電：兩個軟墊互拍

（3）幼兒聽音樂在原地進(jìn)行角色表演。

（4）如幼兒掌握得較好，可再讓幼兒走動起來表演一次。

結(jié)束：

師：你們表演得真棒，回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎？

【歸納總結(jié)】

（二）幼兒美育的目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

（三）幼兒美育的內(nèi)容：

1、培養(yǎng)幼兒美的事物和藝術(shù)活動的興趣和愛好

2、發(fā)展幼兒對美的事物和藝術(shù)作品的感知和欣賞能力

3、培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動的想象力和初步的表現(xiàn)能力

三、通過談話活動，引導(dǎo)學(xué)生理解幼兒美育實施的途徑。

【談一談】：

幼兒最經(jīng)常性接觸的環(huán)境是哪里？談?wù)勀憧吹降倪^的幼兒園是如何創(chuàng)設(shè)美的生活環(huán)境的？它們對兒童有什么樣的教化作用？大自然向我們展現(xiàn)了什么樣的美？你認(rèn)為應(yīng)該如何利用它們的美對幼兒進(jìn)行教育？幼兒園可以開展哪些活動？

【問題研討】

幼兒園的藝術(shù)教育活動是否為培養(yǎng)藝術(shù)家做準(zhǔn)備？在藝術(shù)活動中技能技巧訓(xùn)練和藝術(shù)情趣相比哪一個更重要？為什么？

【講解要點(diǎn)】

藝術(shù)教育活動中應(yīng)注意：

1、幼兒園美育是面向全體幼兒的--不是培養(yǎng)單個有藝術(shù)天賦的藝術(shù)家

2、通過美育培養(yǎng)幼兒健全的人格（情感態(tài)度）--不要偏重于追求藝術(shù)的結(jié)果和達(dá)標(biāo)。

3、重視培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力--不要過分強(qiáng)調(diào)技能技巧，機(jī)械訓(xùn)練。

第四篇：《幼兒教育學(xué)》教案(二)

第二章 我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則

◆教學(xué)目標(biāo)

1、識記和理解概念：幼兒園教育目標(biāo)、教育原則；

2、理解我國幼兒園教育目標(biāo)的重要性極其具體內(nèi)涵、目標(biāo)的層級分解方法；

3、識記、理解幼兒園的雙重任務(wù)的特點(diǎn)；

4、理解并能運(yùn)用幼兒園教育的八大原則的理論分析幼兒園教育現(xiàn)象，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力和分析能力。

◆教學(xué)重點(diǎn)：

1、幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵；

2、幼兒園教育的八大原則的理解極其運(yùn)用。

◆教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒園教育目標(biāo)的層級結(jié)構(gòu)極其分解方法。

◆教學(xué)方法：

講授法、討論法、談話法、案例分析法、研究性學(xué)習(xí)

◆教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查了解幼兒園一日活動的內(nèi)容安排

2、課前預(yù)習(xí)幼兒園八大原則的涵義

◆教學(xué)時數(shù)：3節(jié)

◆教學(xué)過程：

第一節(jié) 幼兒園教育的目標(biāo)

一、直接導(dǎo)入新課，講解教育目的的含義及其作用，介紹我國的教育目的和幼兒園教育目的。

【知識要點(diǎn)】

（一）什么是教育目的？它有何作用？

1、教育目的是一個國家或民族對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，它是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

2、教育目的具有“導(dǎo)向功能”和“定向功能”，指引著教育過程的方向，使教育行為成為有意義、有秩序的的活動，避免或矯正教育行為的盲目性和機(jī)械性。此外，教育目的還具有“評價功能”和“激勵功能”。

（二）我國的教育目的

1995年《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是：

教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（三）幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵

我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。

【閱讀并思考】

1、學(xué)生閱讀教材P43：《幼兒園工作規(guī)程》摘要。

2、思考：我國幼兒園教育的目標(biāo)在體智德美方面有何具體要求？這些目標(biāo)是否可以直接落實到幼兒園的活動中了？

二、通過討論分析，理解制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)、幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。

【閱讀思考】

請同學(xué)們比較我國的教育目的和幼兒園的教育目標(biāo)，說說幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容和表述各有何特點(diǎn)？幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？

【歸納總結(jié)】

（一）制定目標(biāo)的依據(jù)：

1、依據(jù)我國的教育目的

2、依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性

（二）幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)

（三）制定幼兒園具體教育目標(biāo)時應(yīng)注意的問題教育目標(biāo)往往是一個

抽【資料閱讀】

某幼兒園2-3歲幼兒階段目標(biāo)體系：

9月份

項目目標(biāo)

動作發(fā)展

1、能獨(dú)立地較平穩(wěn)地在平地上走。

2、手腳不協(xié)調(diào)，上體挺直向前跑。

3、手膝著地向前爬，手腳不協(xié)調(diào)地爬攀登架。

4、隨意地玩球。

5、會拿勺子，舀起東西往嘴里送。

6、能單手拿空杯子向前走，雙手端起杯子喝。

7、愿意玩大雪花片（大積木），能插（搭）出較簡單的物體。

語言發(fā)展

1、認(rèn)識自己的標(biāo)記，能說出圖形的名稱。

2、理解并愿用簡單的禮貌用語（入園、離園時愿意向老師問候、告別）。

3、個別交談或集體活動中，喜歡聽老師談話。

4、愿意和老師說話，有困難知道要找老師幫忙。

5、喜歡聽老師講故事、念兒歌。

6、能聽懂并執(zhí)行生活常規(guī)方面的指令。

情感發(fā)展

1、能擺脫對家人的依戀，喜歡聽老師談話。

2、愿意與老師、同伴交往。

3、遇到不愉快的或困難的事，知道找老師幫助。

4、喜歡參加各項活動，保持愉快的情緒。

生活習(xí)慣

1、認(rèn)識自己的標(biāo)記，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨檢牌插袋。

2、學(xué)會正確洗手。

3、認(rèn)識廁所，知道大、小便要入廁。

4、認(rèn)識自己的被子，愿意上床躺下午睡。

5、愿意在幼兒園吃飯，會用小勺吃完自己的一份飯菜或在成人幫助下吃完自己的一份飯菜。

游戲習(xí)慣

1、愿意參加各種游戲活動。

2、初步學(xué)習(xí)聽鈴聲做事情，如進(jìn)出教室、游戲室收放材料，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換等。

【問題研討】

此幼兒園教育目標(biāo)體系是如何層層分解的？其目標(biāo)涵蓋了哪些內(nèi)容，你認(rèn)為全面嗎？各月份的目標(biāo)是否體現(xiàn)出連續(xù)性？你如何看出來的？

【歸納總結(jié)】

1、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)

（1）教育目標(biāo)分解圖極其含義：

教育目的 幼兒園教育目標(biāo)

幼兒期教

育目標(biāo)各級各類幼兒園教育目標(biāo)

各年齡階段教育目標(biāo)一個幼兒園的教育目標(biāo)

學(xué)期教育目標(biāo)一個班級的教

育目標(biāo)

一月，一周（單元活動）教育目標(biāo)不同活動組的 教育目標(biāo)

一日（一個）活動的教育目標(biāo)每個幼兒個體的教

育目標(biāo)

（2）教育目標(biāo)的涵蓋要全面：

即包括有熱發(fā)展的各個方面和每個方面的全部內(nèi)容。

（3）教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性：

上層目標(biāo)與下層目標(biāo)、階段性目標(biāo)和總體性目標(biāo)的有效銜接。

2、幼兒園教育目標(biāo)的實現(xiàn)

【提問導(dǎo)入】

如何才能實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)？當(dāng)前影響幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的因素有哪些？對幼兒園教師有何要求？

【知識要點(diǎn)】

影響因素：幼兒園教育目標(biāo)在實施過程中不一定是一帆風(fēng)順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響：

（1）家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓(xùn)練孩子某種技能，或要求教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫、算技能；

（2）社會影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳，偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都可能干擾幼兒園教育目標(biāo)的達(dá)成。

對教師的要求：

幼兒教師是將教育目標(biāo)真正落實為幼兒發(fā)展的總設(shè)計師。這就要求教師：

（1）必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動；

（2）教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù)；

（3）在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，去促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在實現(xiàn)教育目標(biāo)的過程中，教師有責(zé)任排除一切干擾，堅定地按照教育目標(biāo)來規(guī)范自己的教育行為，以保證教育目標(biāo)的真正實現(xiàn)。

第二節(jié) 幼兒園的任務(wù)

一、直接導(dǎo)入，講解幼兒園的雙重任務(wù)：

1、具有教育性：是基礎(chǔ)教育的一部分，應(yīng)對幼兒實施保育和教育；

2、福利性：社會保教機(jī)構(gòu)，應(yīng)為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

二、通過對案例分析，了解新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)。

【案例呈現(xiàn)】：

案例1：

許多望子成龍的父母早早為孩子的“第一個課堂”開動腦筋，遠(yuǎn)近距離、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量等都成了家長們考慮的問題。市民王女士的女兒小麗已經(jīng)到了入園年齡，可是家人對小麗進(jìn)入哪所幼兒園意見不一。王女士想讓小麗進(jìn)入一所雙語幼兒園，因為她看中了這所幼兒園的硬軟件設(shè)施，而且考慮到學(xué)習(xí)外語的重要性，想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語教學(xué)。小麗的父親主要考慮接送是否方便，因為平時工作忙，如果幼兒園太遠(yuǎn)，接送女兒很不方便。小麗的奶奶則覺得選擇幼兒園關(guān)鍵看伙食，“孫女還小，營養(yǎng)最重要?！辈簧偌议L和王女士家一樣，不知如何給孩子選擇幼兒園。給孩子選擇什么樣的幼兒園，家長基本上持兩種不同觀點(diǎn)：一是要給孩子上最好的幼兒園，開銷大點(diǎn)沒關(guān)系，寧愿委屈自己，也不能委屈孩子?！昂⒆拥慕逃且画h(huán)套一環(huán)的，上不了好的幼兒園，就輸在了起跑線上，就會影響到今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。所以，幼兒園一定要找最好的?！薄笆召M(fèi)高低且不說，我很在意幼兒園有沒有辦學(xué)經(jīng)驗，有沒有很好的幼師隊伍，有沒有成套的幼兒學(xué)習(xí)娛樂用具?！?/p>

案例2：

某幼兒園根據(jù)附近社區(qū)家庭的實際情，主動與周邊社區(qū)12個居委會取得聯(lián)系，在發(fā)放調(diào)查問卷、走訪、了解社區(qū)家庭的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙，無暇照顧子女，想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優(yōu)質(zhì)園享受優(yōu)質(zhì)的教育；三是孩子未滿3歲，但是想早些接受正規(guī)幼兒教育；四是家中雖有看護(hù)人，但是希望能得到幼兒園的親子教育輔導(dǎo)；五是部分少數(shù)民族家庭和有輕度殘障困難的家庭，需要幼兒園給予特殊服務(wù)。針對這些不同的入托需求，幼兒園為家長開設(shè)了多種可選擇的入托形式，讓家長根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行選擇。幼兒園常年開辦整托、日托、長日托、半日托、臨時托、低幼托、回民托、輕度殘障托和親子班，從而讓每個家庭都能各得其所。

雖然入托形式給管理、組織、人員安排、教育活動及收費(fèi)方面都增加了許多環(huán)節(jié)，但看到家長滿意放心，孩子健康快樂，我們就感到莫大的欣慰。

幼兒園為家長制定了切合實際需要的服務(wù)項目，如：為幼兒釘扣、扦邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、代交托兒費(fèi)、方便雨披、方便雨傘、方便小座椅；為部分幼兒烹調(diào)回民飯、嬰兒飯、防過敏飯、病號飯、特需飯。為了不斷提高家長的科學(xué)育兒水平，幼兒園還設(shè)立了多種與家長交流、互動的宣傳形式，有家長會、家長委員會、家園聯(lián)系冊、家園宣傳欄、家長信箱、電話訪談等等。家長們充分體驗到了老師們細(xì)致人微的服務(wù)帶來的溫暖。幼兒園的保健醫(yī)主動為幼兒聯(lián)系矯冶醫(yī)院，帶將要入托的幼兒去體檢，還給幼兒進(jìn)行保護(hù)牙齒的教學(xué)指導(dǎo)。

【分析討論】

案例1中，吃得好，長得好是否是家長對幼兒園的唯一要求？

案例2中，幼兒園在為家長服務(wù)方面有哪些做法？有何意義？

結(jié)合上述案例，談?wù)劗?dāng)前幼兒園的雙重任務(wù)有什么特點(diǎn)？

【歸納小結(jié)】

（一）對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求

（二）為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大

（三）家長對幼兒教育認(rèn)識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量

三、擴(kuò)展討論，加深認(rèn)識

【問題研討】

你認(rèn)為目前幼兒園要適應(yīng)新形勢下的雙重任務(wù)應(yīng)做何調(diào)整？

【歸納小結(jié)】

調(diào)整自身的運(yùn)行機(jī)制，順應(yīng)社會的發(fā)展變化；以質(zhì)量求生存。

第三節(jié) 幼兒園教育原則

一、設(shè)疑導(dǎo)入，理解概念的含義和八大教育原則的基本內(nèi)涵。

“沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓”--幼兒園教育工作有何規(guī)矩（原則）？

【知識要點(diǎn)】

（一）什么是幼兒園教育原則？遵循教育原則有何意義？

原則即要求。幼兒園教育原則是教師在向幼兒進(jìn)行教育時必須遵循的基本要求。

意義：教育避免盲目性。

（二）幼兒園教育八大原則

1、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則

（1）基本觀點(diǎn)：教師要將兒童作為具有獨(dú)立的人格的人來對待，尊重他的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。

（2）保障兒童的合法權(quán)利：生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)

2、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則

（1）兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展

（2）兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展

（3）兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展

3、面向全體，重視個別差異的原則

（1）教育要促進(jìn)每個兒童的發(fā)展

（2）教育要促進(jìn)每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展

（3）多種組織形式促進(jìn)兒童發(fā)展（集體、小組、個別活動）

4、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則

5、保教結(jié)合的原則

（1）保育和教育是幼兒園兩大方面的工作

（2）保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透

（3）保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的6、以游戲為基本活動的原則

（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲

（2）充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動

（3）滿足幼兒對多種游戲的需要

7、教育的活動性和活動的多樣性原則

（1）活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。對于感性知識少、直接經(jīng)驗缺乏的幼兒來說，幼兒必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，逐步積累經(jīng)驗。

（2）幼兒園的活動不應(yīng)當(dāng)是單一的。因為活動的內(nèi)容形式不同，在幼兒的發(fā)展中的作用是不一樣的。

8、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則

（1）一日活動包括：

教師組織的活動：幼兒的生活活動、幼兒的勞動活動、幼兒的教學(xué)活動、幼兒的游戲活動、幼兒的體育活動、幼兒的自主自由活動：自由游戲、區(qū)角自由活動、室外自由活動。

（2）注意：一日活動中的各種活動不可偏廢；各種活動必須有機(jī)統(tǒng)一為一個整體。

二、通過案例研討，深入理解幼兒園教育的八大原則，并學(xué)習(xí)運(yùn)用八大原則分析幼兒園教育實際現(xiàn)象。

【案例呈現(xiàn)】（學(xué)生人手一份材料，閱讀思考討論）

案例1：

起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時，龍龍走到我身邊，很不好意思

地對我說：“宋老師，我出汗了?！笨吹剿蔷o張的樣子，我馬上意識到，他可能尿床了，但又不好意思對老師說。我隨他來到床前，看到被子確實濕了好大一片。我安慰他說：“出汗了沒關(guān)系，一會兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛恕Ｄ阆热ダ??！边^了一會兒，我悄悄地把他帶到無人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著對我說：“謝謝宋老師！”

案例2：

我班有個叫純純的小朋友，經(jīng)常有人會告他的狀。“老師，純純拉我的椅子?！?、“他推我。”、“他搶我的玩具?！泵慨?dāng)這時，我總是把他拉到身邊，大聲呵斥一番。但小家伙總是翹起小嘴巴，一副不服氣的樣子，對我充滿了敵視，壞毛病總也改不了。但在一次活動中，我有了意外的收獲，改變了對他的教育方法。那是一次在小區(qū)內(nèi)的散步活動，我?guī)е⒆觽冇崎e的走在小路上，孩子們很興奮，純純看到一些野花就蹲下來，對著花說著什么，我覺得很詫異，問：“你對花兒說什么？”他回答：“我對花兒說，你開得真好看?！薄澳銥槭裁炊紫聛砬那恼f？”“在花兒面前一定要蹲下來悄悄說，這樣花兒才聽得見?！甭犃怂脑捨腋锌f千，是呀，連孩子都知道說話要蹲下來輕輕說，而我在教育孩子時又是怎么做的呢？我們常常把孩子比喻成祖國的花朵，然而在“花朵”面前，我們又有幾次蹲下來悄悄地對他們說話呢？

認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我試著用蹲下來悄悄說話的方式與孩子交流，站在孩子們的立場，以朋友的身份處理每一件事。這樣無形之中，我和孩子們之間形成了親密、相互尊重和依賴的情感。在與純純的交流中，他漸漸改變了對我的看法，能主動親近我，我乘機(jī)友好地向他提出意見，他能微笑著點(diǎn)頭。如今，我們之間有了一種默契，一個眼神，一個微笑，他都能心領(lǐng)神會。

案例3：

家園合作的教育與社區(qū)合作的教育：

我們班的梅天潤媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)士，同時也是我們班“家長助教”的積極參與者。為此，我想利用這個家長的優(yōu)勢資源，切合幼兒的實際認(rèn)知，和家長一起設(shè)計了活動“我從哪里來？”讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長過程以及以及如何出生。課堂上，“醫(yī)生老師”身穿白大褂，結(jié)合形象的圖片，給幼兒作了生動的講解，孩子們聽的津津有味，好奇心得到了極大的滿足?！搬t(yī)生老師”還讓孩子們戴著聽診器，相互聽聽心跳，在輕松快樂的游戲中獲得了知識，教育效果非常理想。

我們還可以盡最大力量去挖掘一些家長資源，如歡歡的爸爸是解放軍，我們就邀請他來園和孩子們一起玩“軍事游戲”；清清的奶奶開餃子店，我們就請她來園教孩子們做餃子，做團(tuán)子；還有在孩子們的節(jié)日或者其他大型的活動時，需要家長幫助和支持的，都可以邀請有空閑的家長來園助教等等，家長的參與，為幼兒提供了交往的機(jī)會，也增加了更多的生活經(jīng)驗，彌補(bǔ)了課程中的不足。

（3）與社區(qū)合作學(xué)習(xí)

主題一：自己去買菜

主題學(xué)習(xí)活動“好吃的食物”正開展著，帶著興奮的心情，孩子們出發(fā)到了菜場，看著紅紅綠綠各式各樣的菜，他們都迫不及待的買了起來。有的孩子很快就買好了，拿著自己的“戰(zhàn)利品”開心的炫耀著；有的孩子卻在東逛西逛，東挑西挑，不知道買什么好；有的孩子還剩下一毛錢，就去買了一個鵪鶉蛋；還有的幾個孩子把剩下的錢合在一起買了個大蒜頭，分開一人一半……當(dāng)孩子們帶著自己的成果走在回幼兒園的路上時，個個興奮的議論著自己買的菜，還說晚上回家要叫媽媽燒。

--思考：以上案例中幼兒園利用了家庭和社區(qū)哪些教育資源？利用這些資源對幼兒教育有何意義？

【問題研討】

1、要求學(xué)生分成若干小組，對以上案例進(jìn)行分析討論：案例中的做法是否正確？存在什么問題？應(yīng)如何看待？為什么？這些案例遵循或違背了哪些幼兒園教育原則？做詳細(xì)記錄后由小組代表做總結(jié)性發(fā)言。

2、教師針對學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評歸納。

三、課后作業(yè)

1、請學(xué)生到幾所私立、公立幼兒園進(jìn)行對比調(diào)查，了解其一日活動的內(nèi)容安排，思考其活動是否很好地貫徹幼兒園的教育目標(biāo)，為什么？提交一份調(diào)查報告。

2、在科學(xué)活動《認(rèn)識菊花》中，你認(rèn)為可以采取哪些多樣化的活動形式來組織教學(xué)？寫下你的設(shè)計思路。

3、從網(wǎng)絡(luò)或社會生活中搜集關(guān)于兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的反面例子的資料，談?wù)勆鐣图彝?、幼兒園等如何尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益？提交一份讀后感。

第五篇：幼兒教育學(xué)第一章教案

第一章緒言 ◆教學(xué)目標(biāo)： 理解概念：教育幼兒教育學(xué) 明確幼兒教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求 3 了解學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的意義 ◆教學(xué)重點(diǎn)： 幼兒教育學(xué)的理論體系； 2 學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的目的 ◆教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)好本學(xué)科的方法 ◆教學(xué)方法：

案例分析法、討論法、講解法 ◆課時分配： 2課時 ◆教學(xué)過程：

一、通過案例引入課題，幫助學(xué)生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學(xué) 概念?！景咐尸F(xiàn)】 案例1 兩個同樣大的還在學(xué)走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己 爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或干 脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。案例2 一位教師在組織幼兒認(rèn)識在教幼兒認(rèn)識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進(jìn)行管理，做好觀察記錄。【問題研討】

案例1中，哪一個孩子先學(xué)會走路？為什么？ 案例2中，哪一個教師的做法較好，為什么？ 【歸納總結(jié)】

教育不僅是經(jīng)驗，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而 幼兒教育學(xué)則是對幼兒教育規(guī)律的總結(jié)。

【知識要點(diǎn)】 什么是幼兒教育學(xué)? 幼兒教育學(xué)是一門研究3——6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作 規(guī)律的科學(xué)。

二、講解幼兒教育學(xué)的意義和學(xué)習(xí)的方法。【問題引入】

作為一個幼師，是否學(xué)會彈唱畫跳就夠了？你認(rèn)為除了這個技能要求還 應(yīng)具備什么能力？如何獲得教育的能力？

【知識要點(diǎn)】

為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)?

1、幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的光 榮任務(wù)。幼兒教育是一項十分復(fù)雜的社會實踐，它具有自身的獨(dú)特規(guī)律，而集 中反映這些規(guī)律的理論體系——幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)А?/p>

2、幼兒教師應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理 論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。

3、幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理 論指導(dǎo)實踐，少走彎路。怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)?

1、閱讀與思考

2、聯(lián)系幼兒教育實際和相關(guān)的知識信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。◆課后作業(yè)

如何成為一名合格的幼兒教師？ ◆課后記錄

學(xué)生們對幼兒教育學(xué)這門課程很感興趣，課堂氣氛良好。通過第一章緒論的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么是教育，什么是幼兒教育，什么是幼兒教育學(xué)。懂得了學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的意義，學(xué)會了學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的方法。