第一篇：19、七顆鉆石教學(xué)設(shè)計、說課稿、反思

19、《七顆鉆石》第二課時教學(xué)設(shè)計

南龍小學(xué):鄭國菊

教材分析：

《七顆鉆石》是人教版課標本小學(xué)語文三年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀俄國文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當?shù)玫剿臅r候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級的學(xué)生對童話有濃厚興趣的特點，教學(xué)目標設(shè)計為在對語言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人 教學(xué)目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話的豐富想象力。

3、通過對課文的閱讀，使學(xué)生懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。教學(xué)重難點

能從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話的豐富想象力。課前準備

歌曲《愛的奉獻》、多媒體課件 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、這篇課文主要講了一件什么事？

2、水罐發(fā)生了哪些變化？

3、分別指名回答。

4、導(dǎo)入新課

二、走進文本，體會水罐的變化

1、請同學(xué)們看大屏幕，輕聲的把自學(xué)要求讀一讀。（不動筆墨不讀書，請同學(xué)們拿出筆邊讀邊想邊畫，也可以寫下你的讀書體會。）

2、學(xué)生按要求自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

三、組織學(xué)生匯報交流

（１）體會小姑娘對媽媽的愛心。① 讀為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞語。② 抓住關(guān)鍵詞語體會小姑娘的內(nèi)心情感。③ 出示：比較句子

小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。

小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了。

師：想一想，你更喜歡哪一句話？

④ 體會水罐發(fā)生的神奇變化。（板書：空水罐→裝滿水的水罐）（２）體會小姑娘對小狗的憐愛。① 學(xué)生找出有關(guān)的語句進行朗讀。

② 小姑娘自己舍不得喝水，卻倒了一點水給小狗，當小姑娘再去拿水罐時，木頭做的水罐為什么會變成銀的？（板書：木水罐→銀水罐）（３）體會偉大的母愛。

① 抓住母親說的話，體會母親豐富的內(nèi)心情感。

② 你從水罐的又一次變化中發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：銀水罐→金水罐）（４）體會小姑娘對過路人的博愛。

① 抓住關(guān)鍵詞語體會小姑娘充滿愛的心靈世界。② 從水罐的一系列變化中，引導(dǎo)學(xué)生品位愛的內(nèi)涵。③ 體會原因：愛心的巨大力量。（通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會。）（５）指導(dǎo)朗讀課文２－4節(jié)。

四、品讀課文，內(nèi)化感悟

讀完了這個充滿愛心的故事，你有什么感受？有什么話想對小姑娘說？

1、說一說。

2、寫一寫。

3、互相交流感受。

五、總結(jié)延伸

１、填空：有愛的地方，就會（）。２、記一記，（愛，可以創(chuàng)造一切！）

六、升華愛心，進行品德教育

（播放歌曲：愛的奉獻）“要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！痹改銈兌寄艹蔀槌錆M愛心的人，相信擁有愛心會讓你們充滿神奇的力量。板書設(shè)計

空木水罐

19、七顆鉆石 ↓ ↑ 有水木罐 → 銀水罐 → 金水罐

《七顆鉆石》說課稿

南龍小學(xué): 鄭國菊

一、教材解讀

《七顆鉆石》是人教版教材三年級下第五單元的一篇精讀課文，是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。故事敘述的是：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，歷盡艱辛得來的水，自己沒喝一口，卻讓給了小動物，讓給了路人。愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。故事雖然短小，卻給人以強有力的心靈震撼，她昭示人們：愛心是永恒的，無私廣博的愛能創(chuàng)造奇跡。對于三年級的孩子來說，這個充滿神奇色彩的故事，會讓他們感受到無窮樂趣；文中個性鮮明的人物，會讓孩子感到可親可敬；細膩傳神的語言描述，會讓孩子感受語言的魅力；而真摯感人的情感，又會讓孩子受到心靈的洗禮。

基于課文豐富的情感內(nèi)涵和鮮明的語言風(fēng)格，我想以水罐的變化和小姑娘的表現(xiàn)變化為主線引領(lǐng)學(xué)生閱讀課文、體會愛心及愛心的神奇力量應(yīng)該是一個重點。在此同時，引導(dǎo)學(xué)生感知童話故事豐富而奇特的想象力。如果通過課文的閱讀，能在提升學(xué)生語言素養(yǎng)的同時，使學(xué)生的心靈得到一次洗禮和凈化，使我們自己的靈魂也變得澄澈和高尚起來，那么我想：這樣的課應(yīng)該是成功的.二、教學(xué)目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話的豐富想象力。

3、通過對課文的閱讀，使學(xué)生懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。

三、教學(xué)重點

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)難點

能從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話的豐富想象力。

五、教學(xué)設(shè)計及意圖

（一）問題引入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。一個普普通通的水罐為什么會變出晶瑩剔透的鉆石呢？

（二）精讀品味，培養(yǎng)學(xué)生語感

第二至第四段是課文的重點。閱讀這一部分時，我先引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫水罐變化和小姑娘表現(xiàn)的句子，并指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：水罐為什么會有這些變化？與小姑娘表現(xiàn)有什么關(guān)系？在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生閱讀課文，去感受人物的特點，感受語言的內(nèi)涵。接著，通過朗讀來展示閱讀成果。如果學(xué)生朗讀情感不到位，教師可以引導(dǎo)他們緊扣文中關(guān)鍵詞進行體味，如“喜出望外”、“趕緊”、“跑去”、“哀哀地尖叫”、“歡喜起來”、“再也忍不住了”等，想象當時的情景，使學(xué)生入情入境，與文中人物產(chǎn)生共鳴，感受母女倆無私廣博的愛心。對于朗讀情感基調(diào)的把握，鼓勵學(xué)生多元解讀，可以站在贊美愛心的角度，讀出美感；也可以站在閱讀童話的角度，讀出故事的神奇。這樣反復(fù)誦讀，不停思索，有利于語感的培養(yǎng)，有利于思維能力的提高，有利于語文素養(yǎng)的形成。

（三）審美表達，深化情感感悟

這篇課文正如一泓清泉，合乎美的規(guī)律，而語言的形象美、語言的藝術(shù)美是有機的統(tǒng)一體。課文中有許多空白處，留給學(xué)生廣闊的想象空間。教學(xué)中，我想創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，讓學(xué)生借助文本，進入美的境界，在聽說讀寫中深化課文情感的感悟，逐步提升自己的審美水平。

比如課文第二段這樣寫：“一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親找水，小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生想象：小姑娘睡著了會做什么夢？小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了??否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？當小姑娘把水給小狗一點兒喝時小狗是那樣的歡喜，她會對小姑娘說什么呢？??這些既是想象訓(xùn)練，又是情感感悟；既是語言表述，又是情感表達，能有效地提升學(xué)生的精神境界，培養(yǎng)語感能力和審美能力，從而使語言和精神共生?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中比較成功的地方：

《七顆鉆石》教學(xué)反思：

南龍小學(xué):鄭國菊

1、抓住重點詞句，指導(dǎo)感情朗讀，如：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分我引導(dǎo)學(xué)生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。當學(xué)生從詞句中體會到小姑娘的急切回家的心情，就讓學(xué)生帶著又驚喜又著急的語氣來朗讀。及時的引導(dǎo)學(xué)生讀出了感情，讀出了味道。

2、關(guān)注了思維的想象。利用文章的空白之處，拓展想象的空間，是為了更好的理解文本。例如，小女孩去找水，那么都去哪里找水了，通過想象體會小女孩的勇敢和艱辛，突出她是一個特別孝心的小女孩。再如，她躺在沙地上睡著了，那么她做了一個夢，會夢見什么呢？這是讓孩子體驗小女孩的美好愿望，體驗為媽媽找水的急切內(nèi)心。

3．注重了讀與寫的結(jié)合。例如，在課文學(xué)完之后，我順勢引導(dǎo)：多么善良又富有愛心的小姑娘??！她想到了所有的人，卻唯獨沒有想到自己，你想不想對這樣的小姑娘說點什么呀？（想）請同學(xué)們動筆寫一寫，然后，把心里話說給大家聽。當時學(xué)生說的非常好，寫得更是得心應(yīng)手，都超過我的想象了。

這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思?，F(xiàn)在回過頭來細細反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)該改正：

1、對教材的挖掘不是很深很透，所以引導(dǎo)作用發(fā)揮的不夠好。

2、指導(dǎo)讀書上有點不到位，有些過渡語不簡潔明了，一些評價語還不夠準確。

3、對學(xué)生的預(yù)設(shè)不周全，沒有及時的調(diào)控課堂節(jié)奏，造成了我跟著學(xué)生走的局面。

整節(jié)課下來，總體效果還可以，學(xué)生的參與面比較廣，學(xué)生很感興趣，想象得也比較好。

第二篇：《七顆鉆石》說課稿（推薦）

《七顆鉆石》說課稿

彬縣新民中學(xué)

胡元平

一、教材分析：

本課內(nèi)容是蘇教版版七年級語文上冊第六單元23課《七顆鉆石》，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。這則童話是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品，它講述了一個善良的小女孩因為充滿了愛心而得到了生活對她的巨大回報的故事。從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂，學(xué)生非常喜歡。

二、教學(xué)對象及教學(xué)目標分析：

鑒于初一學(xué)生對童話有濃厚興趣的特點，教學(xué)目標設(shè)計為通過學(xué)習(xí)童話，培養(yǎng)大膽想象的能力，做一個有愛心的人。由于對象是初一學(xué)生，他們對知識的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引，學(xué)生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實現(xiàn)預(yù)期目標。

三、教學(xué)重點分析：

明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。

這節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)計為明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。旨在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡；愛,可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個有愛心的人。

四、教學(xué)難點分析：

啟發(fā)學(xué)生的想像力，感悟愛的博大。

這節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的。因此教學(xué)難點主要放在動手寫一寫這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫夢中場景，意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。

五、教學(xué)方法的分析：

聽——想——議——寫——說

語文課側(cè)重于學(xué)生在讀中感、讀中悟。俗語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！痹诮虒W(xué)中，我設(shè)計了教師范讀、學(xué)生自由讀、個別讀這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對課文充分理解后，根據(jù)教師出示的問題去分析、理解課文，教師在此時起的是引導(dǎo)作用，帶動學(xué)生積極參與，使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫。

六、教學(xué)媒體的選擇：

在新的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已是必然趨勢，為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)揮輔助作用，我在教學(xué)設(shè)計過程中充分考慮到教學(xué)手段的使用，設(shè)計了適用面較廣、實用性和操作性都很強的課件。如利用多媒體良好的音響效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢幻般的情景，讓學(xué)生融情于景，寫作起來也更流暢。還可以節(jié)約時間，增大課堂容量。

七、教學(xué)過程：

課前音樂，舒緩情緒。

課前音樂選的是舒緩的鋼琴曲《秋日私語》，對于初一學(xué)生而言，適當?shù)恼n前放松有利于課堂教學(xué)的順利進行，便于教師在課堂教學(xué)中積極有效地調(diào)動學(xué)生情緒，以便更好的實現(xiàn)教學(xué)目標。

（一）、導(dǎo)入、激趣、揭題。

1、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）、同學(xué)們，你們讀過哪些童話呢？ 引導(dǎo)學(xué)生從記憶的倉庫里回憶小時讀過的童話，讓學(xué)生進行充分闡述。如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

（2）、它們有哪些共同之處呢？

主要從童話的構(gòu)思、情節(jié)、語言方面來說，如情節(jié)曲折、離奇，語言口語化、適合兒童閱讀等。問題難度較大，可讓學(xué)生小組討論后作答。

2、板書課題，簡介作者。

（1）、教師出示投影，展示課題，明確作者。

今天，我們將要學(xué)習(xí)的是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰寫的童話《七顆鉆石》。

（2）、你們讀過列夫·托爾斯泰的哪些作品呢？

這一問題的設(shè)置主要是考察學(xué)生的閱讀量和知識面，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等作品。

學(xué)生回答后，教師出示投影，簡要介紹列夫·托爾斯泰，學(xué)生齊讀。

3、出示學(xué)習(xí)目標。

針對初一學(xué)生的性格特征，學(xué)習(xí)目標應(yīng)簡潔明了，即通過童話的學(xué)習(xí)，明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)目標的確立中找準自己的位置。這也是本文的教學(xué)重點。教師出示目標，學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)要求。

（二）、欣賞童話，感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文《七顆鉆石》。

初一學(xué)生對童話有著濃厚的興趣，基于這種情形，我便設(shè)計了聽老師講故事這個環(huán)節(jié)，在教師的語言誘導(dǎo)下，學(xué)生進入情境，自然地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。

2、學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙。

絆（bàn）倒，干涸（hé）

這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生閱讀時難度不大，個別字詞學(xué)生在預(yù)習(xí)時已掌握，課堂朗讀側(cè)重于對學(xué)生情感的培養(yǎng)。

4、學(xué)生表演朗讀。

設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是從學(xué)生的個體出發(fā)，不同的學(xué)生對同一篇文章有不同的感悟，通過個別學(xué)生有感情的范讀，加深學(xué)生對童話內(nèi)容的感知。

（三）、理解課文，討論交流。

議一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢？

教者可從小問題著手提問：七顆鉆石是從哪里變出來的？學(xué)生很快能從書中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來的，順水推舟問：水罐是個怎樣的水罐呢？學(xué)生的回答可能是“會變”，也可能是“神奇”，教者均應(yīng)予以肯定。（學(xué)生針對投影上的問題思考、討論，學(xué)生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可）。新的課程標準對語文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動的、創(chuàng)造性的參與中進行。

從教材內(nèi)容分析，《七顆鉆石》一文的重點就是隨著愛心的不斷深化，水罐也不斷出現(xiàn)變化，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當?shù)囊龑?dǎo)和強調(diào)對還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。

在學(xué)生討論的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生提出的疑問作出及時解答。如有的學(xué)生會問：“小姑娘湊上水罐想喝水的時候，這時如果過路人沒有出現(xiàn)會發(fā)生怎樣的事情？如果小姑娘不愿把水給過路人怎么辦？”此時教者要聯(lián)系童話的特點對學(xué)生進行分析講解，讓學(xué)生從水罐不斷的變化中明白童話的情節(jié)是曲折、離奇的，它從現(xiàn)實生活中來，又經(jīng)過作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達出來。

（四）、拓展想象，寫夢中場景。

由于初一學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)的過度和適應(yīng)期，心理上對這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜愛的。“興趣是最好的老師”，學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)習(xí)也就容易得多了。2 新的課程標準要求學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在本環(huán)節(jié)中，設(shè)計了寫夢中場景這一片斷的訓(xùn)練。教者在簡單小結(jié)學(xué)生對課文的分析后，立即提出新的要求，根據(jù)童話的特點，將童話《七顆鉆石》的夢中場景補充完整。

1、教者出示投影，指名個別學(xué)生朗讀習(xí)作要求。

“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！?如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象寫一寫夢中的情景。

為了創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍，在設(shè)計課件時，配設(shè)了相應(yīng)的背景音樂《水邊的阿迪麗娜》，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中，投入寫作。教者在學(xué)生寫作時，巡視并了解學(xué)生的寫作情況，及時點拔、指導(dǎo)。

2、學(xué)生朗讀習(xí)作片斷。

學(xué)生朗讀時教師或?qū)W生作旁白，可依時間的長短有針對性地選擇學(xué)生習(xí)作進行賞析。教師對好的習(xí)作要及時給予表揚和鼓勵。

（五）、體會作者寫作用意，聯(lián)系生活談感受。

1、體會句子的含義：“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”。

教師可先提問學(xué)生：作者為何要以“七顆鉆石”為題？可從鉆石的價值來說，也可從作者的用意去闡述，明確作者以“七顆鉆石”為題，是因為鉆石的價值是貴重的，小姑娘的愛心不也正像那七顆鉆石一樣在空中閃現(xiàn)著耀眼光輝嗎？學(xué)生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示題目，從文中最后一節(jié)來展開，作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永遠放射光芒，向人間遍灑愛的光輝。

讀完這篇童話，學(xué)生對童話的主題已有了全面的了解，此時要讓學(xué)生學(xué)以致用。教師出示投影，讓學(xué)生結(jié)合生活中看到的、想到的，談?wù)勛约旱母惺?，和同桌或小組交流。教者對學(xué)生的發(fā)言要予以鼓勵和表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（六）、教師總結(jié)。

1、投影展示背景音樂《愛的奉獻》。

2、教者總結(jié)（在“愛的奉獻”的樂曲聲中）。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。

（七）、布置作業(yè)。（二者選一，出示投影。）

1、排演《七顆鉆石》課本劇。

2、給童話故事畫插圖。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的，在這一環(huán)節(jié)上，教者放到了課外，讓學(xué)生在課外活動中去充實和完整課堂內(nèi)容，學(xué)生通過排課本劇、畫插圖等形式對童話內(nèi)容作補充，演課本劇不是一件簡單的事情，沒有合作的精神是不可能完成的，這里有導(dǎo)演、演員的分工、道具的使用，這個過程不單單讓學(xué)生記住了故事的情節(jié)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的能力。

（八）板書設(shè)計：

這節(jié)課的板書以“愛心”為中心，輔以小姑娘水罐的變化，充分體現(xiàn)“愛” 的主體。

神奇的水罐：木水罐→銀水罐→金水罐→七顆鉆石→大熊星座

愛心的神奇力量

（九）設(shè)計感想： 實際教學(xué)的收效在教學(xué)活動中就可以彰顯，但一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學(xué)生從中掌握了多少，他們的能力是否有所展示、有所發(fā)揮，是否得到了培養(yǎng)和提高，都是教者必須思考的問題。在實際教學(xué)中，尊重學(xué)生獨特的情感體驗，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)實踐，既學(xué)到知識，又能樹立正確的價值觀和人生觀，只有二者緊密結(jié)合，才能充分地體現(xiàn)大語文教學(xué)觀念，從而實現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。

第三篇：七顆鉆石說課稿

《七顆鉆石》說課稿

尊敬的各位評委老師、親愛的同學(xué)們：

大家上午好！我是張?zhí)m婷。很高興參加此次說課大賽。今天，我說課的題目是《七顆鉆石》。

根據(jù)2011版新課程標準的要求，針對本篇課文，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標（含重難點）、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計六個方面來進行我的說課。

首先，說教材

《七顆鉆石》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第五單元的一篇精讀課文。本單元共四篇課文，圍繞可貴的親情、友情組織專題。這組課文更加注重學(xué)生們的體驗，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文，感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學(xué)會表達和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。作為本單元第三篇課文，《七顆鉆石》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的一篇童話。主要描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的媽媽找水，愛心使水罐一次次發(fā)生神奇的變化，最后水罐涌出巨大清澈的水流，蹦出七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。這一簡短的童話故事，寄寓作者美好的理想即愛心能創(chuàng)造意想不到的奇跡。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中體會愛心對別人乃至社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。

二、說學(xué)情

三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子跨入高年級的起點。學(xué)生的思維雖然有一定的發(fā)展，但仍以形象直觀為主。同時三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向定型的重要階段。這就要求教師一方面注意遵循學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，強調(diào)知識的直觀體驗與感悟，另一方面教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生，用文本為學(xué)生架起通向生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，收獲好的習(xí)慣。

三、說教學(xué)目標

工具性與人文性相統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點。這一特點要求教師在教學(xué)中不僅要夯實學(xué)生的雙基，更應(yīng)注重對學(xué)生人文情感的引領(lǐng)和體驗。根據(jù)上述教材和學(xué)情分析，我擬定了如下目標：

1、學(xué)生學(xué)會認讀竟、匆、絆、瞬、等8個生字，會寫罐、瞬、舔、唾、等15個生字。

2、結(jié)合上下文，能正確讀寫和理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙”等詞語。

3、能準確流利有感情的朗讀課文。

4、通過尋找關(guān)鍵詞法，抓住水罐變化這一線索，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

5、聯(lián)系生活實例，體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

從培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力出發(fā)，我把詞語教學(xué)和情感朗讀、體會神奇作為教學(xué)重點。教學(xué)難點：通過水罐的一次次變化，體會愛心的神奇力量。

四、說教法學(xué)法

一堂好的語文課應(yīng)該是面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在教學(xué)中，我以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，和學(xué)生一起感悟文本。根據(jù)教材和學(xué)生特點，我擬定了以下教學(xué)方法：

朗讀指導(dǎo)法：新課標指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本節(jié)課，我體現(xiàn)以讀為本。通過范讀、自由讀、個別讀對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感，讀中悟。

講授法：講授法的運用絕不等同于滿堂灌。三年級學(xué)生自學(xué)能力有限，很多時候需要教師的引導(dǎo)。所以我采用重點句子重點分析的方法進行講解，穿起學(xué)生學(xué)習(xí)的主線。

討論法：討論交流是發(fā)展學(xué)生思維和言語表達能力的重要途徑。通過討論，學(xué)生們進行思維碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。語文學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生掌握知識，更重要的在于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的。因此，本節(jié)課根據(jù)教材特點以及學(xué)生認知發(fā)展水平，我采用的學(xué)習(xí)方法：

自主合作探究學(xué)習(xí)法：通過自主學(xué)習(xí)合作交流，學(xué)會獲取信息組織信息。

讀思議結(jié)合法：讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀中積累語言，體驗情感。同時通過相互討論，深化對文本的理解。

五、說教學(xué)過程

結(jié)合本課的特點和教學(xué)目標的要求，我將從以下五個環(huán)節(jié)組織教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。開課之初，利用課件展示鉆石的圖片，讓學(xué)生欣賞美麗的鉆石，引發(fā)學(xué)生對鉆石的熱愛，并通過鉆石這一美好的事物建立起與文本的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生隨著課件感知與鉆石有關(guān)的故事——板書課題《七顆鉆石》。（這樣設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，為進入課文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)）

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。在同學(xué)們課下預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，課上給學(xué)生留出一定的時間快速閱讀課文，并在課件上提出明確的閱讀任務(wù)：

1、借助字典、詞典等方法，學(xué)會認讀本課課后字詞。

2、說一說文中講了什么故事。學(xué)生完成任務(wù)后，進行任務(wù)檢查。采用加拼音讀、去拼音讀、領(lǐng)讀、排火車讀等多種方式檢查學(xué)生認讀字詞情況。同時在課件上出示難寫的幾個生字如“罐、舔、唾”等，師生一起分析字的結(jié)構(gòu)，做出示范，請同學(xué)們練習(xí)書寫，在此過程中強調(diào)書寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。（這樣設(shè)計，一方面落實了識字教學(xué)的目標，突破教學(xué)重點，另一方面讓學(xué)生對文本有了大致的了解，為進一步學(xué)習(xí)做好了鋪墊）

第三環(huán)節(jié)：精讀感悟

我分為三個部分來組織這一環(huán)節(jié)。

（一）體會水的重要性

請同學(xué)有感情的朗讀第一自然段，在朗讀過程中進行適時指導(dǎo)，抓住干涸、干枯、干渴等關(guān)鍵詞語，從讀中感悟干旱的景象。同時出示一組與之相對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生更加深刻地感受當時的環(huán)境，并再次指導(dǎo)朗讀（讀中體悟，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感）

（二）感受神奇

就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，最為神奇的是空水罐的變化。請全班學(xué)生默讀二三自然段。

小組合作交流，進行探究學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵詞語：水罐。找出水罐一次次發(fā)生神奇變化的句子，學(xué)生以簡練的語言匯報討論結(jié)果。

（三）體會愛心的神奇力量

這一部分重點講解水罐的變化過程及其變化原因。

課件出示第一處變化的句子，請同學(xué)朗讀。重點強調(diào)“累”、“竟”等字眼，讓學(xué)生體會小女孩為媽媽找水的艱辛。我進行范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受小女孩對媽媽的愛，也正因如此，水罐發(fā)生了變化：從空木水罐變成裝滿水的水罐。

出示第二處變化的句子，學(xué)生自由朗讀。分析體會小姑娘即使自己口渴，依然舍不得喝，急切地想把水給媽媽。重點使學(xué)生理解“喜出望外”、“匆匆忙忙”等詞語，體會小姑娘的心情感受。再次請學(xué)生朗讀，讀出小姑娘急切的心情。也正是因為小姑娘這份對媽媽的愛，使得水罐第二次變化：掉在地上端端正正，水依然是滿的。

請女生齊讀第三處變化的句子。著重分析小姑娘對小狗的行為，從中體會小姑娘對動物的關(guān)愛。引出水罐第三次變化：木水罐變成銀水罐。

男生齊讀第四處變化的句子。從母親的話中體會母親對小姑娘的愛，正是這份愛使得水罐再次變化：銀水罐變成金水罐。

全班齊讀最后一處變化的句子。通過分析小姑娘咽唾沫的行為使學(xué)生深刻感受小姑娘的口渴，同時強調(diào)“咽”的兩個讀音并進行組詞。點名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出小姑娘當時的神情。深度分析在這種情境下小姑娘把水給了口渴的過路人，這份關(guān)愛別人的心使得水罐再次變化：金水罐中跳出七顆鉆石，涌出水流。

齊讀最后一個自然段，再次感受愛心的神奇力量（這部分重點分析水罐的幾次變化，學(xué)生抓住故事主線，同時指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生學(xué)會在讀中體悟愛心的力量，突破教學(xué)難點）

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展

引導(dǎo)學(xué)生再次以水罐變化為線索，復(fù)述故事。思考為什么題目不用“神奇的水罐”，而用“七顆鉆石”?

請學(xué)生結(jié)合生活實例，談一下自己的收獲，引導(dǎo)學(xué)生生活中做一個有愛心、關(guān)心他人的好孩子。（總結(jié)全文，理清思路；結(jié)合實際，深化主旨）

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

要求學(xué)生把課后字詞寫兩遍，把這一童話故事講給爸媽聽。(體現(xiàn)識字教學(xué)的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力）

六、板書設(shè)計

七顆鉆石

罐

湊

舔

水罐變化：

變化原因： 空木水罐——有水木水罐

小姑娘對媽媽的愛 有水木水罐——掉在地上水仍滿

小姑娘對媽媽的愛

掉在地上水仍滿——銀水罐

小姑娘對動物的愛————愛心

銀水罐——金水罐

媽媽對小姑娘的愛 金水罐——跳出鉆石，涌出水流。

小姑娘對他人的愛

（黑板左上方呈現(xiàn)較難寫的字詞，中間通過水罐變化這一主線，穿起全文，理出脈絡(luò)，一目了然，突破教學(xué)重難點）

第四篇：《七顆鉆石》說課稿

《七顆鉆石》說課稿

一、說教材

《七顆鉆石》是人教版教材三年級下冊第五單元的第三篇課文，這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。

本單元以“可貴的親情、友情”為主題。第一篇感悟“回報父母的愛”，第二篇體會“朋友間的友誼”，本篇進一步從“愛親人，愛生命”的角度引導(dǎo)學(xué)生感受無私廣博的愛能創(chuàng)造奇跡。

圍繞本單元的教學(xué)重點和本課的教材特點，我計劃安排兩課時完成教學(xué)任務(wù)：第一課時自主識字，初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段并書寫部分生字；第二課時精讀品悟課文，感受文本的內(nèi)涵，書寫部分生字并拓展延伸。今天我著重講的是第二課時的教學(xué)。

二、說學(xué)情分析

《七顆鉆石》是一篇童話，對于三年級的孩子來說，這個充滿神奇色彩的故事，會讓他們感受到無窮樂趣；文中個性鮮明的人物，會讓孩子感到可親可敬。所以很容易走進文本，與文本中的人物同悲傷，共歡喜。三年級孩子具有初步的閱讀能力，雖然閱讀興趣濃厚，但是對文章的感悟往往容易停留在表面。因此，學(xué)習(xí)時應(yīng)在原有閱讀水平基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)多種閱讀方法，深入文本，提高閱讀能力。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)教材特點和以上學(xué)情分析，結(jié)合新課標關(guān)于三維目標的要求，我制定了以下教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)帶著美好的感情朗讀課文。重點學(xué)習(xí)“罐”字的書寫。2．理解課文內(nèi)容，能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。3．感知童話豐富的想象力。

4．在懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活方面有所感悟。

從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量就是本課的教學(xué)重點和難點。

四、說教法學(xué)法

1、說教法：

課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！北竟?jié)課我主要采取“以讀促悟，以悟促讀”的教學(xué)方式，通過不同層次的讀，不同形式的讀，入情入境的讀，讓學(xué)生在讀中加深感悟和理解，再進一步帶著感悟去讀，讀出自己的感悟，體會文章的內(nèi)涵。

2、說學(xué)法：

課標指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本節(jié)課學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。并且在朗讀實踐中學(xué)習(xí)多種閱讀方法，提高閱讀能力。

五、說教學(xué)預(yù)設(shè)

整節(jié)課的教學(xué)流程是這樣的：（1）導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)生詞；

（2）整體感知，說說水罐神奇的變化，導(dǎo)出課文明“線”。

（3）精讀理解，探究水罐變化的原因，感悟課文暗“情”。

（4）拓展想像，升華情感。

（一）導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)生詞

我是開門見山導(dǎo)入新課的：這節(jié)課我們再次走進列夫托爾斯泰的童話世界，共同來學(xué)習(xí)《七顆鉆石》。（板書）接著，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字新詞，其中需要特別注意“唾沫”一詞的讀音。

（二）整體感知，說說水罐神奇的變化，導(dǎo)出課文明“線”。水罐神奇的變化是貫穿童話故事的一條明線，也是學(xué)生在初讀童話時最容易發(fā)現(xiàn)，最感興趣的內(nèi)容，因此，從這里開始學(xué)習(xí)容易引領(lǐng)學(xué)生興趣盎然地走進文本。切入問題是“這究竟是一個怎樣的罐子？”，之后，當學(xué)生說出這是一個神奇多變的罐子時，請同桌討論水罐一次次發(fā)生著什么變化？并板書：空——滿——銀——金——（七顆鉆石）——星星。理出課文明線。

在讀這些句子時，巧妙抓住時機，在語言環(huán)境中再次復(fù)現(xiàn)本課重點生字詞，其中，“罐”字筆畫較多，字形結(jié)構(gòu)不容易寫好，為了讓孩子寫出漢字的形體美，我重點指導(dǎo)了“罐”字的書寫。（板書）

（三）精讀理解，探究水罐變化的原因，感悟課文暗“情”。

我非常欣賞于永正老師的一句話：“閱讀教學(xué)要以讀為本。讀，是理解的需要，是識記的需要，是培養(yǎng)語感的需要?！蔽疫@樣過渡：水罐由空的變成滿的，繼而又變成銀的、金的、跳出鉆石變成星星，多么神奇的變化！投入你的感情讀讀課文，從水罐一次次的變化中，你體會到什么？這個過渡語，同時包含了對學(xué)生的自學(xué)要求。這個自學(xué)要求同時也是教材課后的問題，以這個“牽一發(fā)而動全身”的問題引導(dǎo)學(xué)生再一次走進文本，讓學(xué)生不僅去讀，而且邊讀邊體會，邊體會邊讀，這是繼初讀——讀正確，自由讀——理線索之后更高層次的讀——讀出感悟?！缎抡n程標準》中要求：要珍視學(xué)生的獨特感受。學(xué)生的體會也許會很粗淺，也許只是一星半點，不必擔心，這都是學(xué)生自己獨特的閱讀感受，而且會在后面的交流中碰撞出新的火花！所以這一環(huán)節(jié)，決不匆匆而過，而是給足時間，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生靜心潛入文本，充分地去讀、去悟。此時課堂的靜是為接下來的精彩蓄積力量！

學(xué)生自讀感悟之后進入交流研讀環(huán)節(jié)。主要采取“以讀促悟，以悟促讀”的方法來組織教學(xué)。重點解決“從水罐一次次變化中體會愛心的神奇力量”這一教學(xué)難點。

葉圣陶先生說：“教為了不教。”在焦作市高效課堂教學(xué)原則中也要求教師要讓學(xué)生“學(xué)會知識，教會方法。”在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我注意了學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)與滲透。比如在感悟“一天夜里，小姑娘一個人走出家門，為生病的母親去找水?！边@段文字時，學(xué)生的感悟很容易只停留在文字表面。我就采用想象感悟法，用課件呈現(xiàn)這樣的情景，引導(dǎo)孩子們想象：這樣一個黑漆漆的夜里，小姑娘一個人走出家門為母親找水，她可能會遇到哪些困難？這個問題打開了學(xué)生想象的閘門，當學(xué)生充分想象，充分感悟后再引導(dǎo)學(xué)生深入思考：夜太黑，路太難走，小姑娘為什么不能等到天亮再去？你看到了一個怎樣的小姑娘？從中體會到小姑娘的堅強、勇敢和對媽媽深深地愛。學(xué)生在這樣的想象感悟之后，紙上的文字已立體成一幅活生生的畫面，再去讀文字，就不僅僅是讀文字了，而是在讀文字背后的情感。正像歌德說的：“會讀書的人用兩只眼睛看書，一只眼睛看紙面的文字，另一只眼睛透過文字，看到紙的背后。”

在讀文、感悟、再讀文的過程中，學(xué)生的感悟逐漸加深，此時教師問：“是什么力量使水罐發(fā)生一次次神奇的變化？”水道，則渠成?？偨Y(jié)，是愛。用一個大大的心形圈住這一次次的變化，文章的暗線得以揭開。

最后回歸整體，配樂，帶著美好的感情朗讀那神奇又感人的一幕。（范讀）

（四）拓展想像，升華情感。

我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：你們聽，水罐里涌出的水在源源不斷地流著，漸漸匯成了小溪、河流。請同學(xué)們閉上眼睛想像：地球上將會出現(xiàn)怎樣的情景？說說你想到的畫面。這個環(huán)節(jié)一來讓學(xué)生更加深刻地感受到愛心的神奇力量，感受到是愛拯救了地球；二來更加深刻地感知童話的豐富的想象力，并在想像說話中得以遷移運用。

《語文課程標準》強調(diào)語文教學(xué)必須加強人文熏陶，為學(xué)生未來的人生打好底色。因此，我這樣總結(jié)：是愛讓人類得到了救命的水源，是愛讓地球重新恢復(fù)生機。當我們仰望星空，看到那耀眼的北斗七星的時候，一定會相信，愛，可以創(chuàng)造奇跡！最后，師生共讀老師有感而發(fā)寫的一首小詩： 愛，是荒漠中的一眼清泉。

愛，是寒冬里的一縷陽光。

愛，是孕育希望的泥土。

愛，是滋養(yǎng)萬物的雨露。

一句簡單的問候，是愛。

一支削好的鉛筆，是愛。

一杯熱騰騰的牛奶，是愛。

那總也聽不完的嘮叨，也是愛。

有了愛，就有了一切??

課堂在這首小詩中而變得意猶未盡，引發(fā)學(xué)生課下關(guān)于愛的更多的思考。

六、說板書設(shè)計

這樣的板書設(shè)計，一條明線，體現(xiàn)了水罐的變化，一條暗線，揭示了水罐變化的原因。這樣的板書，不僅突出了本節(jié)課的教學(xué)重難點，而且揭示了教材內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的建造。

第五篇：《七顆鉆石》說課稿

《七顆鉆石》說課稿

賈家店農(nóng)場九年一貫制學(xué)校 陳闖 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文（人教版）三年級下冊的第19課《七顆鉆石》第二課時。下面我從教材的特點，教法、學(xué)法的選擇，教學(xué)過程的設(shè)計，板書設(shè)計等四個方面內(nèi)容來具體說一說。

一、教材分析：

《七顆鉆石》是俄國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話，講述的是地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。教學(xué)這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會到愛心的神奇力量，同時引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。本篇課文分兩課時完成。

針對課文特點，以及語文新課程標準對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，我把本篇課文第二課時的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個教學(xué)目標確定為：

１．進一步鞏固生字、新詞。

２．正確、流利、有感情地朗讀課文。３.從水罐的一次一次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

教學(xué)重難點為：

體會愛心的神奇力量，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

二、說教法學(xué)法

《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，因此，我把焦點聚集在“水罐”的神奇，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，在讀中理解感悟，以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟為強音，體會愛心的神奇力量，感悟這份博大無私的“愛”?！墩Z文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。因此在教學(xué)中，我運用了教師范讀、學(xué)生自由讀、個別讀、齊讀等多種朗讀方法，讓學(xué)生對課文充分理解，使學(xué)生有感而發(fā)，有情可悟。

本節(jié)課我采用多媒體課件協(xié)助教學(xué)。

三、說教學(xué)程序：

（一）．談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。（教師板書課題）（學(xué)生齊讀課題）

2、學(xué)生讀字詞。（課件出示字詞）（分行開火車讀，組詞)聽寫“罐，舔，湊，沫”四個難寫易錯的字。（兩名學(xué)生前面寫）（提示寫字姿勢）

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）、情感渲染。（回顧第一自然段）（課件出示第一自然段)我們從哪些詞語感受到了這次旱災(zāi)之大？（學(xué)生回答）（點擊課件，干涸、干枯、焦渴）

（課件播放音樂）當時人、動物、植物都已嚴重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！讓我們一起有感情地再讀這個自然段。（學(xué)生齊讀）

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生配樂朗讀第一自然段，再次體會水的重要性。

（三）、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。

是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐變化的句子劃出來，劃好后可以和同桌互相交流一下。（指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次課件出示水罐變化的句子。）

現(xiàn)在，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（學(xué)生回答：水罐很神奇）（師板書：神奇）（課件出示“神奇變化”）

抓住“竟”字，體會“神奇”。（點擊課件“竟”字）學(xué)生嘗試朗讀句子。（指名讀，齊讀，學(xué)生互評，教師指導(dǎo)朗讀）

這么神奇的變化，讓我們來告訴在座的所有人，好嗎？（師生共說，課件出示幾次變化）

學(xué)生通過畫、讀，來充分感受水罐變化的“神奇”。

（四）、透過神奇，感悟“愛心”

水罐是如此的神奇，那么到底是什么事情讓它這么神奇呢，讓我們再一次默讀2－4自然段，在課文中把水罐發(fā)生神奇變化的原因畫出來，再認真讀一讀這些句子，從中你又感受到了什么？（生畫句子，感受）畫的時候可以用與上次不同的標記。如果你遇到了什么困難，可以和同桌或前后桌商量一下。

1、感受到小姑娘很愛媽媽。

（1）誰來說一說水罐發(fā)生第一次神奇變化的原因？（學(xué)生回答，課件出示句子）學(xué)生朗讀句子，同時教師指導(dǎo)朗讀。

小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動了上天，所以 “當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?/p>

（2）小姑娘對媽媽的愛，還能從哪里體會到呢？（學(xué)生回答，課件出示句子）

你能體會到當時小姑娘的心情嗎？是什么？（學(xué)生回答）

學(xué)生練習(xí)朗讀。（自由讀，分行讀，齊讀，學(xué)生互評，教師指導(dǎo)朗讀。）

2、感受到母親愛小姑娘。

小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？從哪里感受到的？（學(xué)生回答，課件出示句子）（生讀）

3、感受到小姑娘很善良，很愛小動物。

同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？（學(xué)生回答，課件出示句子）（生讀）

4、感受到小姑娘對過路人的愛。

小姑娘對小動物都那么有愛心。她的善良，愛心，你還從哪里感受到了？（學(xué)生回答，課件出示句子）（生讀）

小姑娘自己不渴了嗎？你從哪些詞體會到了？如果是你，在水就意味著生命的時候，你會怎么做？（學(xué)生回答）

學(xué)生練習(xí)朗讀，同時教師指導(dǎo)朗讀。

小姑娘不僅關(guān)心母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)的過路人，甚至關(guān)心一只小狗，上帝又一次被她深深地感動，所以，這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了一股清澈而新鮮的水流。

指名看著大屏幕說出幾次變化的原因，用“因為??所以”的句式說。（課件出示變化原因）

其實所有的原因總結(jié)起來只是一個詞——（生答）（板書：愛心，課件出示心的圖案）正是因為一次次的愛心行動，才使得水罐發(fā)生了一次次神奇的變化??

這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生多讀，在讀的基礎(chǔ)上交流感悟，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

（五）、“愛心”升華

老師還有一個疑問需要同學(xué)們幫忙解答，七顆鉆石是因為小姑娘的善良和愛而產(chǎn)生的，應(yīng)該獎給小姑娘才對，為什么作者卻讓他變成七顆星星升向天空了呢？（生說）

(課件出示資料)(讀完后，學(xué)生說說自己的看法。)作者希望愛心能夠普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心。正如一首歌中唱的那樣。（課件：愛的奉獻）

帶著作者的這份美好的愿望，我們來齊讀最后一個自然段。（師生齊讀）

借助歌曲，升華愛心。愛心能為世界創(chuàng)造美好未來。

（六）、總結(jié)全文，拓展深化

1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達的感情，再次體會愛的力量。（師讀題目，學(xué)生分行讀）

2、此時此刻，你想對小姑娘說些什么？（播放音樂）（生答，寫話，讀一讀）

師總結(jié)：今天，老師和你們一起讀了這個童話故事，也被感動了，讓我們從今天起，學(xué)會關(guān)愛父母，幫他們做些力所能及的事；學(xué)會關(guān)愛身邊的每一個人，做一個快樂、熱情的人，好嗎？

3、出示課后作業(yè)。(課件出示)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，做一個關(guān)心別人，用愛心對待生活的人。

五、說板書設(shè)計

19.七顆鉆石

神奇 愛心

這節(jié)課的板書簡潔明了，和多媒體課件結(jié)合，突出課文重點。

由于本人教學(xué)經(jīng)驗不足，在本節(jié)課的設(shè)計中定有許多不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝大家。