第一篇：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計

《七顆鉆石》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點:

1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。

2、運(yùn)用想像進(jìn)行說和寫。

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生想像。

四、課時安排：一課時 教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入新課.說說你看過的童話，從中你得到的認(rèn)識。

（注：認(rèn)識可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說）

板書課題，簡介作者。

（二）檢查預(yù)習(xí).1、指名給生字注音、指名拼讀。

hé

bàn

tiǎn

tuò·mo

干 涸

絆 倒

舔 凈

唾 沫

2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

3、指名朗讀課文。

（三）探究課文內(nèi)容.1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。

水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

2、全班討論、交流。

水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

無水愛心

有水小姑娘給母親找水

端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水

銀水罐小姑娘給小狗喂水

金水罐母親留水給小姑娘

跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人

七顆鉆石升上天變成大熊星座

3、重點句解讀。

①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭?！八小焙蛢蓚€“都”說明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。

②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。

4、學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。

（四）拓展延伸.1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認(rèn)為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。

（難點引導(dǎo)：可想到美夢，也可想到噩夢。）

2、我們經(jīng)?？吹浇诸^行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動?？墒牵腥苏f，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)拒絕對困難的人伸出援助之手呢？

（五）課堂總結(jié).圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。

（六）布置作業(yè).1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。

2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。

語文S版三年級語文下冊《翠鳥》教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容簡析】

課文介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形；第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點，并且講述了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過；第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。課文表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。

【設(shè)計理念】

利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解翠鳥的外形和活動特點，知道鳥兒是人類的朋友。

2.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和抓住特點進(jìn)行觀察的方法。

3.會認(rèn)“葦、稈、繡”等生字，會寫“葦、稈、顏”等字。

【重點難點】

重點：了解翠鳥的外形和活動特點。

難點：體會作者的觀察順序和抓住特點進(jìn)行觀察的方法。

【教具準(zhǔn)備】

掛圖或其他多媒體課件。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一種非?？蓯鄣男▲B，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（板書課題。）

2.瞧，這就是翠鳥了。（出示掛圖或用多媒體課件出示“翠鳥”圖。）能用自己的話說說你看到的翠鳥是怎樣的嗎？

3.同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。從課題看，你想知道些什么呢？

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。

2.同桌互讀生字，互相幫助糾正讀音。

3.教師檢查：出示生字卡，指名認(rèn)讀。

4.重點指導(dǎo)“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的書寫。

5.小組交流：讀完了課文，你對翠鳥有了哪些了解？說一說自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，還有什么不理解的地方。

6.根據(jù)學(xué)生的匯報，相機(jī)板書：外形、活動。

三、再讀課文，感受美麗

1.自由讀第1自然段，想想作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？各方面有何特點？請用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點的詞語。

2.課文第1段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認(rèn)為哪些句子寫得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。如：

①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。

②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

（①句用打比方的方法生動形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。）

3.思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩。（①作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察，并且對翠鳥有著深深的喜愛之情；②寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點。）

4.出示彩色翠鳥圖，讓學(xué)生練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。

5.讓學(xué)生根據(jù)板書練習(xí)背誦第1自然段。

四、小結(jié)

可愛的翠鳥還有什么特點呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。

五、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.動手畫一畫翠鳥的樣子并涂上顏色。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫幾個生詞。

2.背誦第1自然段。

二、體會翠鳥捕魚的敏捷

過渡：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手。我們一起看看它是怎樣捕魚的。（播放錄像或看圖講述。）

1.同學(xué)們，通過看錄像，你們知道了翠鳥是怎樣捉魚的嗎？

2.默讀課文2、3自然段，劃出翠鳥捕魚的句子。

3.出示句子，自由讀；談?wù)剰拇澍B捕魚的句子你體會到什么。

4.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會翠鳥捕魚的敏捷。如：

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

（經(jīng)過朗讀、討論，要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過。從帶點的詞語可以看出翠鳥動作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進(jìn)行的。這時，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會翠鳥動作的迅捷。）

5.指導(dǎo)朗讀，體會作者表達(dá)的情感。

6.分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，教師可采用句式訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。

例：

（1）翠鳥停在葦稈上一動不動地注視著水面是因為它有。

（2）翠鳥目光銳利是因為它有。

（3）翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因為它有。

通過練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超，不只是因為身體某一部分的特點，而是由于它外形各部分特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

三、體會作者的愛鳥之情

過渡：翠鳥這么可愛，我真想捉一只來飼養(yǎng)。這個愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？請默讀第4、第5自然段。

1.學(xué)生匯報，教師歸納。

翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。

我們愛翠鳥，打消了捉它的念頭。

2.指導(dǎo)讀句子，要讀出對翠鳥的喜愛之情。

“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)?！?/p>

“在翠鳥飛來的時候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。”

四、總結(jié)全文

師述：在大自然里，因為有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生息吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的鳥兒。）

說話練習(xí)：人們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥兒，怎樣和動物做朋友呢？

五、鞏固練習(xí)

1.摘抄自己喜歡的詞句。

2.選擇“詞語花籃”中的詞語練習(xí)造句。

六、遷移拓展

課外作業(yè)：把自己喜愛的一種小動物的外形寫出來。

要求：①寫前要認(rèn)真觀察。

②寫作時要按一定的順序，抓住動物的特點。

③語句通順，表達(dá)出自己的喜愛之情。

第二篇：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計精品

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計精品1

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

1、同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。（配星空圖）

2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七顆星，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝恰?/p>

3、在這七顆晶亮的星星背后有一個美麗而感人的童話故事，它就是來自大文豪托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》。（出示課題）齊讀

二、質(zhì)疑問難，走進(jìn)課文。

1、每篇課文都是從課題開始的，看了這篇課文的'題目《七顆鉆石》，你的腦海中產(chǎn)生了什么疑問？

2、讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)俄國作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事《七顆鉆石》。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。

1、那么課文講了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們自讀課文，按要求預(yù)習(xí)。（課件出示）

①放聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。讀后標(biāo)出課文的自然段序號。

②拿出筆圈畫出由生字組成的詞語，一邊畫一邊讀。想一想是什么意思。

2、匯報交流生字學(xué)習(xí)情況。（課件出示）

鉆石、焦渴、水罐、反正、遞給、絆倒、唾沫、瞬間、涌出、清澈、新鮮、忍不住、焦渴而死、喜出望外、匆匆忙忙。

①帶拼音指名領(lǐng)讀詞語，齊讀。

②去掉拼音指名學(xué)生認(rèn)讀詞語，男女生對讀。

③去掉詞語伙伴認(rèn)讀生字，開火車讀。

④出示會認(rèn)的8個生字帶拼音讀一讀，去掉拼音認(rèn)一認(rèn)，說一說識記方法。

⑤多音字：咽和累的不同讀音和組詞。

⑥指導(dǎo)寫字。罐、舔、累。學(xué)生練寫展示評價。

3、出示詞語，說一說詞語的意思。學(xué)生不理解的教師引導(dǎo)。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、同學(xué)們現(xiàn)在我們把生字送會到課文中，你還認(rèn)識他們嗎？好，那就請同學(xué)們輕聲讀課文，思考：課文講了一件什么事？（課件出示）什么時間，誰干什么，有什么變化，結(jié)果如何。

2、你覺得這個故事怎么樣？多么神奇的故事??！默讀課文，邊讀邊用[ ]畫出你認(rèn)為變化神奇的句子。

3、交流語句，板書。

①當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。

②當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的。

③就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

④這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。

隨機(jī)板書：水罐：空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星。

七顆鉆石

水罐：空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計精品2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，理解11個詞語。

2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個故事。

3.理解課文內(nèi)容，受到關(guān)愛他人的情感熏陶。

教學(xué)重點：

體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點：

通過對課文的閱讀，讓學(xué)生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。

教學(xué)流程：

一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“神奇”的氛圍

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星?？粗@些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍(lán)色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫面。）

2.揭題：這七顆星星就是人們所說的大熊星座，在這個星座的后面有一個神奇、動人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書課題。

學(xué)生齊讀課題后，教師啟發(fā)：“讀了課題，你最想知道什么？”

學(xué)生可能提出：七顆鉆石是從哪里來的？發(fā)生了一個怎樣的故事？為什么七顆鉆石會變成七顆星星？

師：讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，去解開七顆鉆石之謎。

二、初讀感知，感受神奇的故事

1.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。

2.同桌同學(xué)互相檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了，并進(jìn)行。

3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。

焦渴、水罐、勞累、竟然、匆忙、哀求、舔凈、反正、遞給、忍不住、湊上、咽下、唾沫、涌出。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競”、“匆”和“勿”。

5.體會詞語在句子中的意思。課文中有三個句子，不但包含了生字詞，還有幾個難讀的詞語，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語。（指名讀、齊讀。）

（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。

（2）當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

師：現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學(xué)交流交流。

（通過自由讀、交流等方式讓學(xué)生充分地感知課文。）

師：到底是怎樣的一個故事使同學(xué)們產(chǎn)生不同的感受和想法呢，誰能用幾句簡單的話說說這個故事？

（在交流讀書感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。兩個層次的整體把握使學(xué)生對課文的主要內(nèi)容和主要線索有了總體認(rèn)識，為后面的精讀課文打好基礎(chǔ)。）

三、精讀感悟，體會“神奇”的真諦

1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個故事的原因。安排兩個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）在這一段中，你對哪幾個詞語印象最深？為什么？教師相機(jī)板書：大旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴而死。（使學(xué)生知道水無論是對于人還是植物、動物都是極其重要的，水是生命之源，沒有水就意味著死亡。）

（2）誰能用一段完整的話把自己的理解表達(dá)出來，把當(dāng)時的情境生動、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號叫，不遠(yuǎn)處動物的尸骨若隱若現(xiàn)……）通過情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語言文字的表達(dá)，讓學(xué)生深切體會當(dāng)時人、動物和植物對水的渴望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并體會作者用詞的準(zhǔn)確。

2.理清文章脈絡(luò)。認(rèn)真默讀課文第2、3自然段，邊讀邊勾畫出水罐發(fā)生變化的句子，想一想水罐一共發(fā)生了幾次變化？每次變化是怎樣的？

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分地與文本對話。）

水罐一共發(fā)生了四次變化。

第一次變化：小姑娘醒來的時候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。

第二次變化：小姑娘倒了一點水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。

第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認(rèn)為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。

第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)（教師相機(jī)板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）

3.緊扣重點詞句，體會課文主旨。安排兩個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來的時候，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘在極度干渴與疲乏的時候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰能通過自己的'讀，把小姑娘的這種心情表達(dá)出來。（指名讀、齊讀第2自然段）

（2）水罐為什么會發(fā)生這樣的變化？你是從哪些詞語體會出來的？（通過想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發(fā)現(xiàn)水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關(guān)鍵詞語，體會小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）

小結(jié)：正是這種孝心感動了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對母親的關(guān)愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。

4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生配樂復(fù)述課文，通過講故事的形式加深對課文的理解。

四、情感升華，回歸全文

1.師：俄國作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事，生動、離奇、動人，讀完故事，你認(rèn)為小姑娘是個怎樣的人？（通過評價小姑娘是個怎樣的人，引導(dǎo)學(xué)生從整體上加深對課文的理解。）

2.（課件顯示開課時的畫面）師：在這次大旱災(zāi)中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神?。?/p>

小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀全文。（通過討論，引導(dǎo)學(xué)生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛是永恒的，這種愛會使世界變得更加美好。通過討論、朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生美好的想像，提升學(xué)生的精神境界。）

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計精品3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

課時安排：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時：

一、課前交流

1、交流自己讀過的童話故事，簡單交流。

2、交流作者。

二、讀通課文

1、自由讀課文，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。

2、小組開火車讀課文。

三、認(rèn)字

1、讀準(zhǔn)字音：

“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。

“咽”為多音字。

2、開火車認(rèn)讀。

3、記憶字形。

4、組詞競賽。

5、開火車認(rèn)字組詞。

四、寫字

1、重點指導(dǎo)：

⑴ “渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點水。

⑵ 渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。

⑶ “累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

⑷ “湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。

2、學(xué)生書寫。

3、聽寫。

第二課時：

一、通讀課文，提問

1、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問題？

2、學(xué)生全班交流。

二、理解課文

1、第一自然段教學(xué)：

⑴ 齊讀第一自然段。

⑵ 由泡泡中的提示語“我能體會到當(dāng)時水是多么重要”引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。

⑶ 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時水的重要。

2、主體部分教學(xué)：

對課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

⑴ 從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。

⑵ 水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導(dǎo)學(xué)生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的`愛，使水罐再次顯示出它的神奇。

⑶ 水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因為渴極了走不動。

⑷ 水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。

⑸ 從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時多么想喝水，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為。

3、重點理把握“愛心”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個故事情節(jié)：

小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。

三、升華內(nèi)容

理解課題。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？

四、課后延伸

課后選做題。

第三篇：七顆鉆石教學(xué)設(shè)計

（一）設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣

1．導(dǎo)入：同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們成長的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環(huán)，給我們無窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林吧，他們?yōu)槲覀儗懥嗽S許多多的童話故事，那你看過哪些呢?(《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》)。今天老師為你們帶來了一個俄國作家列夫.托爾斯泰寫的的童話故事，你們想聽嗎？待會你們認(rèn)真，聽后談?wù)勀銓@個故事的感受？（出示課件）這故事正是我們今天所學(xué)的《七顆鉆石》（板書課題）2．揭題，讀題。

3．介紹作者: 列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國最偉大的作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話?！镀哳w鉆石》就出自《安娜·卡列尼娜》（熒幕顯示）

（二）授新課

1.初讀課文 出示自學(xué)提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）

（一）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。）

（二）把不懂的詞語或句子用線畫出來。檢查自學(xué)生字情況（讀生字）

(三)聽讀童話，復(fù)述童話主要內(nèi)容。課文寫了什么？用簡潔的語言回答。

2、出示練習(xí)：在括號中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在橫線上。很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都_______（干涸 干燥 干旱）了，草木叢林也都_______（干枯 枯竭）了。許多人及動物都_______（焦躁 焦渴）而死。

3、通過這一段環(huán)境描寫，你能體會到當(dāng)時的情況怎樣呢？（說明當(dāng)時的旱情非常嚴(yán)重，當(dāng)時的水是多么的重要啊！人們正急求生命之水，生存之水。）

4、請同學(xué)們有感情地朗讀這段課文。

5.在這種情況下，要是給你一罐水，你會怎么樣用呢？

（1）讓學(xué)生自由講：啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹??

(2)有一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她又會怎樣用這罐水呢？（板書：空罐—有水）讓我們再來讀一讀這篇課文。在讀時把你認(rèn)為神奇的地方畫下來，并想想為什么？

出示學(xué)習(xí)提示二：

（1）畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想想為什么？（2）哪個地方讓你最感動？先想一想然后說一說。

2、現(xiàn)在分小組討論這幾個問題，找出問題的回答。

3、小組匯報課文中神奇的地方并說說原因，其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正?！緦W(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：

a.“當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保槭裁茨阌X得這個地方很神奇呢？）

（要是遇上這樣的情況，小姑娘當(dāng)時的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個夠”）

從第1段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。板書：孝心感天

b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！保阏J(rèn)為這罐水為什么不倒掉呢？）

水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。（也突出孝心感動天）

c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！保槭裁茨竟迺冦y的呢？板書：變銀）水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。板書：愛心如銀）d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！睘槭裁淬y罐會變成金的呢？板書：變金

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）

e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！保ㄗ詈鬄槭裁磿羞@種神奇的事發(fā)生呢？）板書：跳出鉆石，涌出水流

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書：愛心感動天地）

4、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。

5、這篇文章最讓你感動的地方是什么？

提示：小姑娘為母親找水，給小狗喝，給過路人喝，（三個地方比較得出“愛心”的主題。）

6、在這時，你有什么話要向小姑娘說？

7、講到這你們現(xiàn)在知道為什么課題不用“一罐水”??而用“七顆鉆石”作標(biāo)題嗎？

8、有感情朗讀課文（這篇課文這么感人。讓我們再一次去讀）1.自己選讀認(rèn)為這個故事最為神奇的段落。（在小組內(nèi)互讀）

2.我們來進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

9、小結(jié)：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地??將會怎樣？（反映久旱逢甘露的欣喜之景。）

這一切都是愛給帶來，試想，如果沒有愛心，這個世界會成為怎樣的世界？

10、總結(jié)：是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。正因為有了（愛心），我們才感到溫暖，我們不但要沐浴（愛心）的溫馨，更要懂得對別人付出（愛），正如一首歌里的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”老師愿你們都能成為充滿（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。

11、體會：通過這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？（生自由說）

（三）作業(yè)：（選項題做）

1、排演《七顆鉆石》課本劇。

2、展開想象講講這個故事。

四、板書設(shè)計：

跳出鉆石，涌出水流（愛心感動19．七顆鉆石

空罐

有水（孝心感天）

變銀（愛心如銀）

變金（母愛似金）

第四篇：七顆鉆石教學(xué)設(shè)計

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計

程淑瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力：通過閱讀，對童話這種文體有初步的了解；了解故事的主要內(nèi)容，能用自己的語言復(fù)述出來，提高歸納概括能力；理解文章的主題，體會愛心的力量； 學(xué)習(xí)借鑒想象在童話中的表達(dá)作用，展開自己想象的翅膀。

2．過程和方法：在閱讀時能自主揣摩朗讀語氣，采用表情朗讀法，讀出童話的魅力；在內(nèi)容的分析和主題探討時，可采用小組合作討論的方法探究問題；在想象能力的訓(xùn)練上，可采用補(bǔ)寫或續(xù)寫的方式。

3．情感、態(tài)度與價值觀：童話以其獨特的魅力給人善與美的啟迪，學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時，將會沐浴在愛的春風(fēng)中，得到愛的啟示，受到愛的感化，使自己也擁有一顆善良的充滿人間關(guān)愛的心。

教學(xué)重點：

從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；這節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)計為明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。旨在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡，愛,可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個有愛心的人。

教學(xué)難點：

體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.這節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的，意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。

教具：多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)方法：啟迪、引導(dǎo)，總結(jié)相結(jié)合

設(shè)計理念：

課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。教學(xué)本文以情為重點，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟為強(qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識的深度。用想象指導(dǎo)朗讀,以朗讀啟迪想象。

教學(xué)過程;

一、課前談話： 同學(xué)們，在晴朗的夜晚仰望星空時，在正北方向，有排成像勺子一樣的七顆星星，這就是大熊星座，又叫北斗七星，你們知道它是怎樣形成的嗎？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七顆星星》，板書課題。讀課題。

這篇課文講的是一件什么事情？

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.“旱災(zāi)”指的是什么災(zāi)害？大旱災(zāi)時地球上市一片怎樣的景象？

【課件】所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

你看到這些景象，你的心情怎樣？你能帶著這種感受讀第一自然段嗎？ 【設(shè)計意圖】通過圖片讓學(xué)生再次走進(jìn)神話，用心感受當(dāng)時環(huán)境的惡劣，用讀重點詞句的方法，體會“水”是多么的可貴！

2.句中的三個詞“干涸”“干枯”“焦渴”你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有什么相同之處和不同之處？

小結(jié)：同樣是干，表達(dá)的意思就不同，假如你好似其中一只小動物或一棵植物，此時的你最需要的是什么？有了水就有了什么？（生命）這是對水的渴望，對生命的渴望。

3.齊讀第一自然段。

三、梳理全文。

就在如此嚴(yán)重缺水的情形下，故事的主人公----一個小姑娘出現(xiàn)了，她位母親找水，發(fā)生了一個神奇的故事。出示課件：“變”字，水罐發(fā)生了幾次神奇的變化？

板書：空---滿---銀---金---七顆鉆石---七顆星星---七顆鉆石

【設(shè)計意圖】一是引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書再次默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心讀文的能力；二是通過句式，規(guī)范學(xué)生的語言，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)；三是順學(xué)而導(dǎo)，由學(xué)生的好奇引發(fā)他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊。

請用“——”劃出水罐變化的句子，劃完后同座討論，讀。小結(jié)：看來，這是一只（）的水罐。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

質(zhì)疑：作者為什么用“七顆鉆石”為題？自由讀第二自然段。這一段有沒有描寫“干渴”水源缺乏的句子？請找出來打上~~~~~~ 出示句子（1）【課件】一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著罐子跑回家去。

這里的“哪兒”可能是哪些地方呢？

小結(jié)：此時的小姑娘四處尋找，累得精疲力盡，又累又渴，倒在地上睡著了。

出示句子（2）當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。當(dāng)她醒來時，水罐發(fā)生了神奇的變化，誰來讀？引導(dǎo)讀出喜出望外之情。小結(jié)：小姑娘四處找水，幾乎不抱什么希望的時候，突然看到滿罐清水，那是一種怎樣的心情啊？此時，小姑娘會激動地說些什么呢？再讀句子。

可是，當(dāng)她準(zhǔn)備把水罐抱回家時，又發(fā)生了什么神奇變化？出示句子（3），【課件】她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。指名讀。

過渡語：她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

她為什么“匆匆忙忙”呢？

水罐掉在了地上，此時小姑娘的心情怎樣？（著急）她會怎么想？引導(dǎo)讀出著急之情。

小結(jié)：匆忙之中，水罐掉在了地上，水來之不易，小姑娘多么著急，于是趕緊去撿水罐。這是一個多么孝順?gòu)寢尩墓媚铩?/p>

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生明白水的來之不易和小姑娘的一片孝心。通過對小姑娘心情的感悟，為后面的教學(xué)做鋪墊。

五、學(xué)習(xí)第三自然段。

水罐變成銀的、金的，跳出七顆鉆石，又是怎么回事？還是寫小姑娘如何孝順?gòu)寢寙?？請根?jù)自學(xué)提示自學(xué)第三自然段。

出示自學(xué)要求：默讀第三自然段，用~~~畫下令你感動的地方，并說說你的感動。

引導(dǎo)填空：

從你們的感動中，我知道了：空水管變滿水罐時，是因為（）。

水罐變成了銀的，是因為（）。

水罐變成了金的，是因為（）。

水罐變成了七顆鉆石，是因為（）?！驹O(shè)計意圖】：通過探究使學(xué)生初步感受是因為小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了變化，為進(jìn)一步感受水罐的變化與女孩美好心靈的關(guān)系作鋪墊變化。

六、學(xué)習(xí)第四自然段。

從他們身上，體現(xiàn)了一股強(qiáng)大的“愛”，這種愛是無私廣博的愛。愛心不斷提升，讀第四自然段。

【設(shè)計意圖】“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，這個環(huán)節(jié)總的可以用這么一句話來概括，在品讀重點段落時學(xué)生沒有被老師牽著走，而是給學(xué)生足夠的時間去自學(xué)，自己來品味文章的真諦——愛，想象—填詞—誦讀，這一環(huán)節(jié)，徹底將學(xué)生的情感推向高潮。

七、親近作家。

誰知道這篇童話故事的作者是誰？簡介列夫-托爾斯泰.作者為什么不用“神氣的水罐”作題目，而用“七顆鉆石”？我想：大作家列夫-托爾斯泰肯定也想過，可是為什么最終選擇了這個題目呢？因為，七顆鉆石象征著美好的心靈，是美麗的、尊貴的、什么都可以戰(zhàn)勝的。愛心像星星一樣永恒，普照人間。【設(shè)計意圖】把作者簡介安排在此處，意在讓學(xué)生體會作者的寫作目的。

八、小練筆。

小姑娘的愛心換來了源源不斷的一股水源，世界變成什么樣？完成小練筆。這清澈、新鮮的水流，從水罐里滴出來，流到了（），這里（）；流到了（），這里（）；流到了（），?? 【設(shè)計意圖】借故事情境引發(fā)想象，表達(dá)自己豐富的感受。

九、升華。

同學(xué)們用自己的筆暢想出了小姑娘的愛，愛心創(chuàng)造了旱魔。如果人人都有愛心，每個人都為別人做一點什么，那世界該會變得多么美好，古人詩詞中談到的：

出示課件，慈母手中線，游子身上衣。這是說的母愛。

桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。這是說的友愛。還有2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了八級震災(zāi)，很多人失去了家園。讓我們一起來感受愛。[出示地震圖片課件。] 結(jié)束語：讓我們心懷大愛，關(guān)心身邊的每一個人。

【設(shè)計意圖】在地震中可歌可泣的事跡層出不窮。一幅幅生動的展示人間無私的愛的圖片震撼著有效的心靈，讓學(xué)生感悟人間愛的博大。

十、收集身邊愛的故事。

【設(shè)計理念】立足文本，讀寫結(jié)合，適度拓展是語文教學(xué)的真諦，而故事、歌曲的收集，更使文本的價值取向得以升華。

《七顆鉆石》教學(xué)反思

《七顆鉆石》是根據(jù)俄國國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們愛心是永恒的，無私的愛能帶來奇跡，它像星星一樣光芒閃爍，普照人間。

這篇文章包含了太多的“愛”，是一篇“愛與分享”的課文。一是小姑娘對母親的愛；二是小姑娘對小狗的愛；三是母愛；四是對他人的愛。這四種愛組合在一起，就構(gòu)成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價值的七顆鉆石來。那么，怎樣引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受童話趣的同時，把學(xué)生引到這種大愛之中呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景、走進(jìn)文本

1、在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就設(shè)計這樣的話語“同學(xué)們，你讀過哪些童話故事？童話世界是一個神奇的世界?！弊寣W(xué)生明白童話善于想象的特點，為接下來在“小姑娘累倒后會發(fā)生什么”想象說話作鋪墊。

2、由于兒童生活區(qū)域的局限性，課文與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，怎樣讓引導(dǎo)學(xué)生感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對母親那份真摯的愛呢?上課 伊始，我利用旱災(zāi)圖片和凄涼的音樂為背景，通過直接看圖,談?wù)劯惺埽箤W(xué)生有身臨其境的情感體驗。認(rèn)識到水的重要性。水就是生命、就是希望，有了水，萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。再回到文本，朗讀課文，通過品讀文中重點詞語“所有的河流、井水干涸、草木叢林干枯、動物和人焦渴而死”。通過結(jié)合上下文找出“干涸”“干枯”“焦渴”的相同之處和不同之處，讓學(xué)生明白不同的語言環(huán)境用不同的詞語表達(dá)，加深學(xué)生對災(zāi)難的理解，對人們痛苦不堪的生活有所感悟！

二、讀進(jìn)文本，深入探究

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實踐中。

三、自主感悟，探究學(xué)習(xí)

教學(xué)中，我還注重學(xué)生對文本的整體把握。在學(xué)習(xí)課文第三自然時，我讓學(xué)生默讀這一自然段，看看你能讀懂什么？自由交流。通過交流，讓學(xué)生自主感悟句子，體會小姑娘的善良，對小狗的愛，對母親的愛，即母親對小姑娘的愛，再默讀課文，理出課文中水罐的五次神奇變化。

第五篇：七顆鉆石教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有理解地讀詞語，讀出詞語不同的味道。？

2、有感情地朗讀課文，感受水罐的神奇變化，感知童話的豐富想象力。

3、明白愛能產(chǎn)生奇跡，懂得用愛心對待別人。

二、教學(xué)重難點：

感受水罐每一次的不同變化，體會愛心的神奇力量。教學(xué)設(shè)計：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示干旱圖片，引發(fā)學(xué)生思考：此時此刻，人們最需要什么？板書課題，引出第一自然段，找出描寫旱災(zāi)嚴(yán)重的詞語，指導(dǎo)朗讀，讀出人們對水的渴望。（畫出重點詞語）

二、透過神奇，體會變化。

（一）課文主要講了一件什么事？ 講了誰？做了什么事？結(jié)果怎樣？

（二）課文中的水罐非常神奇，它發(fā)生了哪些變化？

1、空木水罐---裝滿水----水沒灑---銀水罐---金水罐---跳出七顆鉆石，涌出巨大水流→

2、默讀課文，想一想：水罐為什么會發(fā)生這樣的變化？（利用電子白板排序）出示重點句子：

當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠。

引：從哪些描寫看出小姑娘找到水后的激動心情？ 出示重點句子：

罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

引：好不容易找到了水，自己不舍得喝，卻給小狗喝，她的愛心讓水罐產(chǎn)生了第二次奇跡的變化。

3、自學(xué)水罐的后三次變化。

出示重點句子：母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！笔鞘裁词顾薨l(fā)生了第三次變化？

出示重點句子：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進(jìn)來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

思考：小女孩心里會怎么想？ 水罐又發(fā)生了什么變化？出示句子：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

想象填空：

這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。所有的河流都（）了，草木叢林都（）了，許多人和動物都（欣喜若狂）了。（白板書寫）從水罐一次又一次的變化中，你體會到什么？

走出故事：課文中的故事是真實的嗎？---感受童話豐富奇特的想象力。列夫托爾斯泰想用這個故事告訴我們什么？

四、比較閱讀《星星銀元》

從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。

一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

當(dāng)她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

對比閱讀提示：

1、《星星銀元》主要講了一個什么故事？

2、《七顆鉆石》和《星星銀元》兩個故事有什么共同之處？

五、拓展閱讀《愛是什么》

愛是什么？

愛是什么？愛是清晨的霞光，照亮睡眼朦朧的黑暗，牽過一米陽光。

愛是什么？愛是鳥兒在枝頭高聲吟唱童年的歌謠，一句句悠揚(yáng)。

愛是什么？愛是哭泣后眼中閃爍的淚光。紅潤的臉龐還掛著絲絲的淚痕，嘴角翹起了的斜陽！

六、延伸寫作

列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，我們也有一對隱形的翅膀，讓我們也來騰飛我們的想象。

1、故事中有這樣一個情節(jié)：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進(jìn)來一個過路人，要討水喝??假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續(xù)寫一結(jié)尾。

2、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地??將會怎樣？