第一篇：小學中段作文教案貼鼻子

小學中段作文教案《貼鼻子》

貼鼻子

芝麻開門——與你相約快樂作文

小朋友，今天的“游戲快車”將為大家推出一個新的游戲——貼鼻子。

你們一定會想，我們有鼻子呀？又怎么去貼呢？別急，聽老師慢慢道來。這個游戲的工具特簡單，缺鼻子的頭像一個，先把它貼在黑板上。玩法也很有趣，參賽者先把手帕蒙著眼睛，然后走上去為這個頭像貼鼻子，誰帖得最準，誰就是勝利者。

這個游戲不僅好玩有趣，還能培養(yǎng)機智靈活的能力。運用你的智慧與計謀去貼鼻子，體驗勝利者的興奮與激動。用你的筆記錄下自己的真實體驗，讓大家分享你游戲的快樂。

注意觀察當老師宣布貼鼻子游戲開始了，大家的情緒怎么樣？老師貼在黑板上的頭像是什么樣的？大家看到過是怎樣議論的？老師是怎樣宣布游戲規(guī)則的？第一個上場是誰？他是怎么貼的？結果怎樣？大家的表現(xiàn)如何？同學們陸續(xù)上來貼鼻子，他們都是怎么樣貼的？當時教室里的場面怎樣？

金手指——送你“點石成金”術

l 鳳頭——寫好開頭

?

1、以笑聲開頭

“哈哈哈??”教室里已經被這歡笑聲覆蓋了，每一個成員身旁，都縈繞著歡樂的氣息——原來呀，老師在教我們玩“貼鼻子”的游戲。

2、描寫心情開頭

今天在作文課上，黃老師說要向大家介紹一個游戲，名字叫“貼鼻子”。大家七嘴八舌地議論開了：奇怪！我們身上有鼻子，怎么帖呀？大家都用一種好奇的目光望著黃老師。

3、開門見山。

今天的作文課上，我們進行了一次有趣的游戲——貼鼻子。

4、特寫鏡頭。

“讓我來，讓我來！”幾個同學大聲叫著。原來，我班同學正在玩“貼鼻子”的游戲。游戲是這樣玩的，老師畫了一個大頭娃娃，有頭發(fā)、有眼睛、有耳朵，還有一張大嘴巴，美中不足的是沒有鼻子。這個鼻子就需要我們把它貼上去。

l 豬肚——寫好重點段

我們先一起來讀兩個片段：

片段一 ：

教室里立刻沸騰起來，大家爭先恐后的舉起手。我最幸運了，第一個就是我，我三步并作兩步跑上講臺，嚴嚴實實地蒙住自己的眼睛，慌慌張張地往上一貼，這一貼可不得了。是一陣哄堂大笑，有的跑到桌子底下了，有的笑地肚子都痛了，還有的笑地眼淚都流出來了。我連忙拉下黑布，啊呀！原來我把鼻子橫著貼到了眼睛下面，我也哈哈大笑起來。

片段二：

第二個是陳路，他不象我那樣慌慌張張，老師把他的眼睛蒙上后，他慢慢地走上講臺，左手在黑板上比量比量，右手在小丑娃娃的臉上比劃比劃，我暗暗的佩服他心里有計策。他決定了鼻子的位置，手慢慢地伸出去，又

自言自語的說“這里可能不對”過了好

半天，他才把鼻子貼上去，這一貼又惹來一陣哄笑。同學們笑的前仰后合，就連平時最文靜的趙秀蕾也不時發(fā)出爽朗的笑聲。他連忙拉下黑布，一看，他把鼻子貼到了腮幫上了。他的臉紅的象一個熟透了的大紅蘋果。不好意思的跑下講臺，回到自己的座位上。三、四、五、六??一個個都沒貼的端端正正。老師決定讓中隊長周銀來貼鼻子，只見周銀從容地走上講臺，嚴嚴實實地蒙上自己的眼睛，比比劃劃往上一貼，這次不再是哄堂大笑，而是一陣熱烈的掌聲，老師贊不絕口地夸獎她說“還是中隊長周銀有本事啊?！敝茔y不好意思地笑了。

讀著以上兩個精彩片段，相信小讀者也被這新奇的游戲“貼鼻子”吸引住了，游戲時那一幅幅有趣的畫面將印在你的腦海中。寫好這篇習作，要注意以下幾點：

1、善于對“點”的描寫。游戲選手成了觀眾的焦點，每個選手的一舉一動都吸引著大家的注意。小作者善于觀察這些“點”，并進行細致生動的描寫，表現(xiàn)游戲的緊張有趣。片段一中“三步并作兩步跑”,“嚴嚴實實地蒙”,“慌慌張張地貼”,“慢慢地走”,“比量比量”,“比劃比劃”,“慢慢地伸”,“自言自語的說”，“不好意思的跑”,“連忙拉下”,“從容地走”等等，較好地突出了游戲選手的出色表現(xiàn)。

2、善于通過神態(tài)表現(xiàn)人物內心的感受。游戲的進程牽動著大家的心弦，小作者始終以一顆好奇的心去關注，去感受，去表達?！拔疫B忙拉下黑布，啊呀！原來我把鼻子橫著貼到了眼睛下面，我也哈哈大笑起來”,“他的臉紅的象一個熟透了的大紅蘋果。不好意思的跑下講臺，回到自己的座位上”,“周銀不好意思地笑了”這些描寫將參賽者的心與游戲情景緊密地聯(lián)系在一起。

3、善于描寫場面。如“這一貼可不得了。是一陣哄堂大笑，有的跑到桌子底下了，有的笑地肚子都痛了，還有的笑地眼淚都流出來了?！薄斑@一貼又惹來一陣哄笑。同學們笑的前仰后合，就連平時最文靜的趙秀蕾也不時發(fā)出爽朗的笑聲?！?/p>

l 豹尾——寫好結尾

1、以抒情結尾。

歡樂的笑聲飄呀飄，教室已成了快樂天堂！

2、點明中心。

“貼鼻子”這個游戲，不僅給我們的課余生活增添了樂趣，還提高了同學們靈活應變的能力。

3、自然結尾。

1、這節(jié)課在同學們的歡聲笑語中過去了,但卻永遠留在我童年的記憶中.2、這一場游戲就在歡聲笑語中結束了。

3、下課的鈴聲敲響了，同學們還沉浸在游戲的快樂之中。

4、邀請讀者參與游戲。

1、這個游戲真有趣啊，我多

么盼望還有機會再次做這樣的游戲??！

2、有趣吧！你是否也想試一試，那就找 幾個伙伴一起來玩一玩吧！

l 庖丁解?！獙懞锰峋V

開頭：簡要交代作文課上老師組織我們做了“貼鼻子”的游戲。

中間部分：

（1）老師介紹游戲的規(guī)則以及同學們的心情。

（2 寫第一個同學游戲的情形，突出寫教室里的氣氛。

（3 寫另一個同學的比賽，抓住比賽者的神情、動作等來寫。重點寫好最精彩的一個場面。

結尾：寫游戲后同學們的收獲。

l 畫龍點睛——寫好文題

《貼鼻子》《愉快的游戲》《“鼻子”帶來了快樂》《奇妙的鼻子》《貼鼻子真新鮮》 語海拾貝——打開你的百寶箱

l 描寫高興的詞語

笑嘻嘻

喜滋滋

興致勃勃

興高采烈

心花怒放

哈哈大笑

毫不氣餒

欣喜若狂

開懷大笑

情不自禁

l 描寫神情動作的詞語

不以為然

小心翼翼

不慌不忙

大吃一驚 驚惶失措

眉飛色舞

不屑一顧

垂頭喪氣

前仰后合機智靈活

爭先恐后

小心翼翼

l 描寫游戲進程的詞語

對號入座

爭先恐后

l 供你在文中選用的句子

經驗是智慧的源泉?！魅_

美文欣賞——佳作伴你行 貼鼻子

“哈哈哈??”教室里已經被這歡笑聲覆蓋了，每一個成員身旁，都縈繞著歡樂的氣息——原來呀，老師在教我們玩“貼鼻子”的游戲。

老師轉過身，拿起粉筆，在黑板正中畫了一個大頭娃娃。嘿！這個大頭娃娃還真漂亮，圓圓的胖臉上，兩只笑眼半瞇著，紅紅的小嘴向上翹著，好像在說：“誰能給我安上端正的鼻子？”大家看著大頭娃娃都開心地笑起來。老師拿起橡皮泥做的鼻子說：“現(xiàn)在大家輪流給大頭娃娃貼鼻子，看誰貼得正！”“好！”大家齊聲應著。

第一個貼鼻子的是粗心的余強，他三步并做兩步地來到講臺前，只歪著頭看了娃娃一眼，就迫不及待地用紗巾去蒙眼睛，中隊長一邊囑咐他細心，一邊幫他系好紗巾。然后讓他在原地轉兩圈。余強抬起左腳，用右腳掌在地下一輾，轉了一個圈，再一輾又轉一個圈，兩個圈轉完了，人也向左挪動了半尺遠。然后抬手把“鼻子”往黑板上一按?！肮蓖瑢W們立刻哄堂大笑起來。余強連忙拉下紗巾一看，自己也笑得前仰后合，原來，鼻子貼到娃娃的耳朵上了。

同學們陸續(xù)上來貼鼻子，有的把鼻子貼到耳朵上，有的把鼻子貼到臉蛋上，有的把鼻子貼到腦門上，還有的鼻子遠遠地飛到一邊去了。真是五花八門。同學們捂著肚子，笑得喘不過氣來。

下課的鈴聲敲響了，同學們還沉浸在游戲的快樂之中。

[評語]：

描寫

一個場面不能面面俱到，事無巨細地敘述。要抓住兩三個典型人物精雕細刻地描寫，支撐起整個活動的場景，這篇作文重 點描寫了孫強貼鼻子時的情景，有動作的描寫，有環(huán)境的襯托，給讀者留下了深刻的印象。然后用“有的??有的??有的??”略寫了其他同學貼鼻子的過程，作文有詳有略，全文結構嚴謹。

第二篇：貼鼻子游戲小學作文集錦

貼鼻子游戲小學作文集錦7篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的貼鼻子游戲小學作文，歡迎大家分享。

說起“貼鼻子”，那可是有趣的游戲。那天王老師真得讓我們玩得很開心。

星期一下午一上課，王老師就拿來了一個沒鼻子的大頭娃娃像，貼在了黑板上。它有一雙水汪汪的大眼睛，彎彎的眉毛，櫻桃小嘴，顯得非?？蓯邸？上У氖菦]有鼻子，它那雙大眼睛望著我們好像在說：誰可以給我貼一個漂亮的鼻子？

游戲開始了，老師說：“看誰貼的又快又準”。老師的話間剛落，同學們就爭先恐后的舉起手來，說：“我來”“我來”，可老師偏偏選上了胡昕月。只見胡昕月滿臉歡笑的走向講臺，站在老師指定的位置上，用手比劃了一陣，好像在測算什么，不一會就對老師說：“好了！”老師給她帶上了一個頭盔。讓她在原地轉了兩圈，于是她就東搖西晃的走向了黑板。她先用手摸了摸那張像，又用手指量了一下，就把“鼻子”輕輕往畫上一貼，還沒等她轉身，班里就哄堂大笑起來，她自己摘下了頭盔后也笑得合不攏嘴。原來她把鼻子貼了個180度大轉彎——鼻孔朝上！我想：要是它洗臉的話，那它不是把水倒到鼻子里了嗎，鼻孔出氣時就可以當“水槍”了。嗨，還得到一把免費的“槍”呢！

后來又有許多同學貼了鼻子，不是貼斜就是貼歪，沒有一個貼正的，逗的同學哈哈大笑。

在歡聲笑語中我們下課了。游戲也只能結束了。這可是我們最開心的游戲了。

“叮叮?！鄙险n鈴響了，劉老師大步流星地走進教案，滿臉笑容，老師在白板上畫了一個大大的人，它有細細的眉毛，大大的眼睛，一張大嘴笑咪咪的?？墒?，怎么有點不對勁兒？噢，這個人沒有鼻子。劉老師畫這個沒鼻子的人干什么？我們都疑惑不解，不知老師的葫蘆里賣的什么藥。

這時，劉老師發(fā)話了，說：“同學們，今天我們要玩一個游戲—貼鼻子！”說著，拿出一個紅鼻子。

我們高興得手舞足蹈，老師第一個叫了張冉超，他被蒙上了眼睛后，只見他先拿著鼻子捏了捏，老師讓他左轉三圈右轉三圈，又向前三步，向后走五步，他小心翼翼邁著步子，雙手摸索著。突然摸到了電腦柜的邊，便向前走了一大步，上了講臺，用手不停地摸著，然后剛要把鼻子貼到白板上，我們哄堂大笑，結果張冉超沒有貼上去，而是貼到了嘴巴的旁邊，我們又大笑起來。

老師又叫人了，我把手舉起來，老師果然叫了我，我高興的合不攏嘴，飛快地蹦了上去，蒙上毛巾后，我的眼前什么都看不見了，我胡亂摸著，突然，我也摸到了電腦柜，心里萬分欣喜，就像抓住了救命稻草一樣，我移動了兩步然后邁上講臺，摸住白板在講臺上來回踱步，猶豫不決，不知該貼到哪里，不由自主地說：“哎呀！我到底該貼到哪里呀。”我剛下定決心要貼到一個地方，下面爆發(fā)出一陣陣笑聲，我便又換一個地方，聽到下面鴉雀無聲，以為貼對了地方，“啪”一貼，下面又笑了起來，我急忙摘掉毛巾，發(fā)現(xiàn)自己把鼻子貼在了耳朵下面。

這堂課真的趣！真想再上節(jié)這樣的課呀！

今天下起了大雨。我們學校的操場到處是雨水，到處是水坑。這節(jié)課又是體育課，我心想這這節(jié)課又是體育課，一定不能到外面去玩了，又要坐在教室里聽故事。唉！多沒意思呀！

上課鈴打響后，體育老師才緩緩地走進教室，我一看體育老師沒帶錄音機，心情比原來好多了，老師會讓我們做什么呢？大家都靜靜地等著……

一會兒，老師說：“今天下大雨了，我們不能上室外課了，這節(jié)課，我們來做個游戲好嗎？”一聽到這句話，同學們一下子高興地跳了起來。我心想：“要做什么游戲呢？”我心里有點兒緊張了，再看同學們的'表情，同學們的心里個個也都十分緊張。老師緊接著說：“這個游戲的名字叫貼鼻子游戲……”說著，這就在黑板上畫了一個人的頭，有眼睛和嘴巴，就是沒有鼻子，我急了，心想怎么沒有鼻子呢？畫好了，就拿出一個紙鼻子來。然后說游戲的要求：用紅領巾把上來同學的眼睛蒙上了，拿著紙鼻子貼去。我這才明白，貼鼻子就是把鼻子貼上去，要不然怎么能叫貼鼻子呢？第一個上來的是我們班的班長，只見她拿著紙鼻子，大步走來，一下子，把鼻子貼在了黑板上人的腦門上，同學們忍不住都哈哈大笑了起來。緊接著是語文組組長，數(shù)學組組長……他們都沒有貼正，引來了一陣陣同學們的歡笑聲。輪到我了，我心想你們都沒有貼正，這還不簡單，太沒有用了，看我的吧！

想著就往講臺上走去，我很果斷地將手中的紙鼻子用力向黑板上貼去，哪知道我把紙鼻子貼在了臉外面，逗的同學們哈哈大笑起來，我的臉一下子紅了。

通過這次游戲，我懂得了一個道理：干什么事都不是那么容易的，只有你認真，多累考，找出解決的方法，事情才會變的（得）容易。

在眾多的游戲中，我最喜歡玩貼鼻子，今天我們就在習作課上玩兒了一次貼鼻子的游戲。

只見張老師先在白板上畫了一個大大的圓，作為娃娃的小臉，再在娃娃的臉上畫了一對月牙似的眉毛，畫了兩個小黑點作為眼睛，又在臉的正下方畫了一張櫻桃小嘴，一張可愛沒鼻子的娃娃臉就出現(xiàn)在我們的眼前。

張老師問：誰先來給娃娃貼上鼻子？大家都紛紛舉起手來，張老師先讓平時粗心大意的楊博文來貼，張老師給楊博文一個鼻子貼，又給他了一個眼罩，楊博文連鼻子貼應該貼在什么地方也不看一眼，就直接戴上眼罩，走到后面轉了兩圈，然后又搖搖晃晃地走向前方，他摸到了娃娃臉外面，毫不猶豫地把鼻子貼貼上去，他剛把眼罩取下來時，大家都哄堂大笑，還有幾個同學笑得都趴在地上了，楊博文也不好意思地回到了自己的座位上。

終于輪到我了，我首先用手比了比鼻子貼應該貼在哪里，然后才戴上了眼罩走到后面原地轉了兩圈，再筆直地向前走，鐺我一下子就把鼻子貼貼到一個地方，我摘下眼罩一看，不由變得垂頭喪氣，原來鼻子貼貼到了老師寫的一首詩的上面，和娃娃臉相差十萬八千里，就這樣，我也沒能順利地完成任務。

我們班上體育委員寇長易親自出馬了，只見他和我一樣先用手比了比鼻子貼應該貼在哪里，然后才戴上眼罩走到后面原地轉了兩圈，再飛快的走向前方，把鼻子貼貼到了一個地方，教室里立刻變得鴉雀無聲，因為他出色地完成了任務。

我喜歡玩貼鼻子。

暑假的時候，我和小伙伴們玩了很多有趣的游戲，但是我喜歡的游戲還是貼鼻子游戲。

只見大胖先在白板上畫了一個大大的圓，作為娃娃的小臉，再在娃娃的臉上畫了一對月牙似的眉毛，畫了兩個小黑點作為眼睛，又在臉的正下方畫了一張櫻桃小嘴，一張可愛沒鼻子的娃娃臉就出現(xiàn)在我們的眼前。

大胖問：“誰先來給娃娃貼上鼻子？”我們都紛紛舉起手來，lwzj。com。cn大胖先讓平時粗心大意的金子來貼，大胖給金子一個鼻子貼，又給他了一個眼罩，金子連鼻子貼應該貼在什么地方也不看一眼，就直接戴上眼罩，走到后面轉了兩圈，然后又搖搖晃晃地走向前方，他摸到了娃娃臉外面，毫不猶豫地把鼻子貼貼上去，他剛把眼罩取下來時，我們都哄堂大笑，還有幾個小伙伴笑得都趴在地上了，金子也不好意思地回到了自己的座位上。

終于輪到我了，我首先用手比了比鼻子貼應該貼在哪里，然后才戴上了眼罩走到后面原地轉了兩圈，再筆直地向前走，“鐺”我一下子就把鼻子貼貼到一個地方，我摘下眼罩一看，不由變得垂頭喪氣，原來鼻子貼貼到了另一邊，和娃娃臉相差十萬八千里，就這樣，我也沒能順利地完成“任務”。

我們這些人中最聰明的豆豆親自出馬了，只見他和我一樣先用手比了比鼻子貼應該貼在哪里，然后才戴上眼罩走到后面原地轉了兩圈，再飛快的走向前方，把鼻子貼貼到了一個地方，我們鼓起掌來，因為他出色地完成了任務。

這個暑假，我們一起玩了很多次貼鼻子游戲，但是總是玩不膩，因為實在太好玩了。

我玩過很多游戲，如老鷹捉小雞、抓龍尾、貓和老鼠等。但我最喜歡的還是“貼鼻子”這個游戲。

記得在一次班隊活動課中，班主任張老師走進教室，微笑著對大家說：“同學們，這次班隊活動來做一個游戲—貼鼻子，好嗎？”同學們聽了一蹦三尺高，異口同聲地說：“好！”張老師用粉筆在黑板上畫了一個漂亮的大頭娃娃，有頭發(fā)，有眼有耳，還咧著一張大嘴在傻笑，可美中不中足的就是沒有鼻子了。這個鼻子需要我們用已經剪好的“紙鼻子”貼上去。中隊長宣布：“大家輪流支貼紙鼻子，但要把眼睛蒙上，看誰貼得準。”

第一個上去的是班長。中隊長用紅綢子給他蒙上眼睛，讓他轉三圈。只見班長拿著紅鼻子慢慢地走到畫前，在他自己認為是鼻子的地方一貼。“哈哈！”大家哄堂大笑，他急忙扯下紅綢帶一看，也忍不住笑得前仰后合，原來他把鼻子貼在了右腮上。大頭娃娃歪著鼻子，像是在生氣的樣子，真可笑！

同學們一個個信心十足，爭著去貼，一連十多個同學貼過了，都像班長一樣鬧出了笑話：有的把鼻子貼在下巴上，像長了一個大種瘤；有的貼到了耳朵上，像帶了一個大耳環(huán)；有的把鼻子貼到了頭頂上，就像雜技團的小丑……五花八門。同學們笑得肚子都疼了，甚至笑出了眼淚……

最后，這次班隊活動課在同學們爽朗的笑聲中結束了。

“叮鈴鈴”上課了，任老師走進教室，神神秘秘地在黑板上畫了一個沒有鼻子的小姑娘，正當大家都覺得奇怪時，任老師告訴我們，今天我們要玩一個有趣的游戲-----帖鼻子。大家聽了，興奮不已。

任老師首先宣布了游戲規(guī)則：1、用紅領巾蒙上眼睛；2、不能偷看;3、動作要迅速；4、要把“鼻子”貼準了，才算贏。

游戲開始了，同學們爭先恐后的都想?yún)⒓?。任老師先請了林林上臺，林林把鼻子貼在了小姑娘的左臉上，惹得大家哈哈大笑。接著上臺的是小正，他把“鼻子”貼在了小姑娘的腮幫上，同學們又是一陣哄堂大笑。

最有趣要數(shù)佳佳了。首先，任老師用紅領巾蒙上佳佳的眼睛，再讓她在原地轉了幾圈；然后，她拿著“鼻子”小心翼翼地向黑板走去，在小姑娘的頭上左試試，右試試，上試試，下試試，猶豫不決，下面的同學使勁地提醒她：“左……左……右……右……”弄的她也不知怎么辦了。終于,她一咬牙,一握拳，把“鼻子”貼了上去，可是貼在了小姑娘的頭發(fā)上，同學們笑得更起勁了。有的笑得直跺腳；有的笑得直拍手；有的捂著肚子笑；有的眼淚都笑出來了……聽到大家的笑聲，佳佳迫不及待的取下紅領巾，一看，“呀！鼻子貼到頭發(fā)上了！”她自己也忍不住笑了起來。

“叮鈴鈴”下課了，我們依依不舍地走出教室，久久地沉浸在游戲的歡聲笑語之中。

第三篇：貼鼻子游戲教案

教學目標：

1、讓學生感受游戲的快樂，并在游戲中學作文，激發(fā)學生對作文的興趣。

2、讓學生學會觀察，培養(yǎng)觀察周圍事物的能力。

3、知道學生作文，把游戲的過程寫下來，重點寫好動詞，做到語句通順，按一定的順序記敘。學習者分析：三年級的學生生活閱歷淺，閱讀面和知識面狹窄，一些好詞佳句不會靈活運用，觀察能力也很欠缺，所寫文章空洞，寫完也不知道檢查修改。教學重難點：能把觀察到的人物語言、動作用文字表達出來。教學用具：課件

小豬頭飾 教學過程：

一、課件激趣導入，快樂互動

1、談話導入：同學們，你們玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？

2、課件出示一些小朋友在玩游戲。(師述：游戲給我們帶來了無窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。今天，我們就來玩一個有趣的游戲，好嗎？)

二、現(xiàn)場游戲，感受興趣

1、老師出示一只小豬（故意不畫鼻子），問：小豬缺少了什么？(鼻子)

2、老師明確要玩的游戲《貼鼻子》。

3、游戲過程：指名一位同學上臺，老師用布蒙住他的眼睛，讓他把鼻子貼到小豬相應的位置上。（提醒學生留心觀察人物的語言、動作、神態(tài)）

三、口述游戲

1、同學們這個游戲好玩嗎？你能把這個游戲的過程說給別人，讓他們分享我們的快樂嗎？

2、這里也有一班學生玩了這個游戲，看他們是怎樣把游戲經過告訴別人的，出示范文《一次游戲》。

3、指導同學們把游戲過程說說，必要時可重現(xiàn)游戲的動作。(動詞有：拿、蒙、走、貼、打開、看等等)

4、除了說貼鼻子的經過，還要注意場面的描寫，例如：如果鼻子貼歪了，同學們有什么反應?注意說好笑的場景的詞語，如：哈哈大笑、前仰后翻、捧腹大笑、笑出眼淚等等詞語。

5、同桌交流，說說評評。

6、小結：把游戲經過寫清楚，必要時抓住人物語言、動作、神態(tài)說具體。(注意動詞的用法，把句子說通順)

第四篇：貼鼻子教案

貼鼻子教案.txt結婚就像是給自由穿件棉衣，活動起來不方便，但會很溫暖。談戀愛就像剝洋蔥，總有一層讓你淚流。作文：添鼻子

活動目標

1．讓學生在玩中做，在做中玩，減輕起步作文的難度，放緩作文的坡度，減少學生對作文的恐懼，提高學生寫作的樂趣。

2.為學生提供生動的作文素材，指導學生仔細觀察，并把看到的、聽到的、想到的說清楚。

活動時間：120分鐘

活動過程

一、課堂游戲，指導觀察，分解練說

1．（老師高興地走上講臺，微笑著）師：同學們，今天請大家一起玩游戲。玩什么呢？請大家看好了?。ㄔ诤诎迳袭嫞簺]有鼻子的“小丑”）

2．師：同學們認識他嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．師：誰能把從上課到現(xiàn)在，你看到的、聽到的、想到的說一說？老師為大家開個頭：“叮叮叮，上課的鈴聲響了??”（學生爭先說）

4．師：沒有鼻子的“小丑”多難看??！下面咱們來幫“小丑”添鼻子好嗎？不過老師有一個要求，添鼻子的時候得把眼睛蒙起來，誰愿意先來？

5．師：（指一生到講臺前）請大家看老師是怎樣做的。（師拿一塊黑布條蒙住該同學的眼睛，伸出手在他眼前晃兩晃，試試他能不能看見。確信他看不見后，讓他在原地轉兩圈。同學們忍俊不禁，滿室粲然。）

6．師：誰來說一說剛才是怎樣做的？這句話還可以怎樣說？

（學生說，師啟發(fā)）

7．師：咱們的游戲開始了，大家看他是怎樣添鼻子的。（該學生摸索著，先是朝黑板相反的方向摸去，感覺同學們的反應不對，這才轉向正確的方向。先摸到講臺，再一步一步地摸到黑板前面，舉棋不定，不知在何處下手。幾個性急的學生不停地提醒，師示意大家不要出聲。最后這個學生下定決心，為“小丑”添上了鼻子。頓時，同學們哄堂大笑——鼻子添到下巴上了。）

8．（師示意學生們靜下來）剛才，他是怎樣為“小丑”添鼻子的？先怎樣，后怎樣，結果怎樣？誰來說一說？（學生說，師相機引導，大家補充。）

9．誰能說一說，剛才你的心情怎么樣？添完了鼻子，同學們有什么反應？“同學們一個個哈哈大笑”還可以怎樣說？（學生情緒很高，爭先說）

10．同桌之間互相說一說他是怎樣“添鼻子”的。同桌的可以互相補充。（生練說）

11．咱們的游戲還沒成功呢！誰能準確地幫“小丑”添上鼻子？（再指1—2名學生表演）

12．（對畫正確的同學）你的本領真大，你能告訴大家你是怎樣畫的嗎？（生說）

二、明確方法，整體練說，以說促寫

1．同學們，今天我們玩得多開心??！要是能把今天的這節(jié)有趣的作文課介紹給別人該多好??！想一想，這幾個同學添鼻子的過程要不要全部詳細地介紹？你準備怎樣介紹？（學生思考，準備片刻）

2．練說。

3．指幾名學生把游戲的全過程用“接力”的形式完整地說一遍，師生共同評議。共同補充修改。

4．完成作文。

第五篇：作文貼鼻子上交教案

作文《貼鼻子》教學設計

彭家沖小學陳丹飛

教學目標：

1、通過玩“貼鼻子”游戲，讓學生把親身經歷過的事情比較具體地寫成習作。

2、通過貼鼻子游戲活動的開展，引導學生學習用點面結合的方法描寫場面。知道點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫。

3、通過貼鼻子游戲活動的開展，引導學生學會觀察身邊人物的神態(tài)動作表現(xiàn)，并能用生動形象的語言表達出來。

4、激發(fā)學生的寫作熱情，使學生能釋放心靈，弘揚個性，自覺進入寫作的亢奮狀態(tài)，進而有感而發(fā)地實現(xiàn)自由表達，寫出頗具特色的文章來。教學重點：

1、學習用點面結合的方法描寫場面。

2、寫出游戲過程中伙伴的神態(tài)、動作、語言。教學難點：

1、學會用點面結合的方法描寫場面。

2、學會觀察，留心身邊生活。課前準備：

1、搜集有關場面活動描寫的好詞佳句。

2、缺少鼻子的卡通娃娃畫像，鼻子一個，磁鐵。教學過程：

一、激發(fā)興趣，明確目標。

1、出示圖畫，描繪圖畫。

2、明確本節(jié)課寫作內容。

3、談話導入，課件出示觀察任務。

二、展開游戲，指導觀察，初步講述。

1、學習游戲規(guī)則。

2、玩游戲。（提醒其他學生注意觀察上前貼鼻子的同學的動作表情以及教室里的氣氛）

3、指名講述，師生共同講評。

4、學生在四人小組內說游戲過程。

抓住人物的動作、表情以及教室里熱鬧的氣氛說具體。

三、調動積累，指導習作

1、談話導入習作。

2、出示習作要求。

3、指導學生寫好開頭。（1）學生自由寫開頭。（2）指名范讀。

（3）適當點評學生的開頭。

4、指導學生寫好游戲的過程（貼鼻子的場面描寫）。（1）老師支招，課件顯示招數(shù)。（2）學生回憶誰給自己留下的印象最深。（3）向學生搜集優(yōu)美詞匯，課件顯示優(yōu)美詞匯。（4）學生動筆寫。

（5）范讀個別寫得又快又好的。（6）師生共同點評。

5、指導學生寫好結尾。（1）學生自己寫結尾。（2）指名范讀。

（3）適當點評學生的結尾。

5、給文章定個標題。

四、布置學生課后回去完善和修改習作。

五、小結。

六、板書設計

快樂作文 貼鼻子

點面結合，突出重點。（抓住神態(tài)動作）