第一篇：2017年四川省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)計(jì)試題

2017年四川省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)

計(jì)試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”無(wú)論我們選教何種學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是的觀點(diǎn)。A：懷特海 B：克伯屈 C：贊科夫 D：布魯納

E：重視個(gè)別差異

2、對(duì)客觀事物做判斷時(shí)不易受外來(lái)因素的影響和干擾的認(rèn)知方式屬于（）A：自主型 B：場(chǎng)獨(dú)立 C：場(chǎng)依存 D：沉思型

3、、教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨(dú)立性強(qiáng)，善于控制自己。A：專制型 B：放縱型 C：民主 D：集體型

4、不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是（）A：三角法 B：圓周法 C：混合法 D：直進(jìn)法

5、在有意義學(xué)習(xí)中，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念的學(xué)習(xí)被稱做____ A：綜合學(xué)習(xí)B：并列學(xué)習(xí)C：類屬學(xué)習(xí)D：總括學(xué)習(xí)

6、”因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的____ A：教育的社會(huì)性 B：教育的平等性 C：教育的階級(jí)性 D：教育的生產(chǎn)性

7、教育行政復(fù)議的受理主體是__ A．監(jiān)察部門 B．權(quán)力部門 C．司法機(jī)關(guān)

D．教育主管部門

8、課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）A：課堂規(guī)范 B：課堂氣氛 C：課堂管理 D：課堂紀(jì)律

9、人格除具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、復(fù)雜性、功能性的本質(zhì)特征外，還包括下面哪一特征__ A．兩極性 B．動(dòng)力性 C．統(tǒng)合性 D．遺傳性

10、人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和____ A：態(tài)度一致 B：行動(dòng)一致 C：觀點(diǎn)趨同

D：相互理解與扶持

11、新《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收?。ǎ〢：學(xué)費(fèi) B：雜費(fèi)

C：學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

D：學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

12、提出“人力資本”理論的學(xué)者是__。A．布魯納 B．贊可夫 C．舒爾茨 D．皮亞杰

13、提出掌握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是____ A：?jiǎn)栴}解決 B：概念學(xué)習(xí)C：規(guī)則學(xué)習(xí)D：接受學(xué)習(xí)

14、人的身心發(fā)展包括哪兩個(gè)方面__ A．生理的發(fā)展 B．心理的發(fā)展 C．情商的發(fā)展 D．道德的發(fā)展

15、幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是。A：角色游戲 B：表演游戲 C：結(jié)構(gòu)游戲 D：建筑游戲

16、以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中不正確是（）A：以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來(lái)設(shè)置課程 B：打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C：課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來(lái)組織課程 D：活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

17、從氣質(zhì)類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的____ A：抑郁質(zhì) B：黏液質(zhì) C：多血質(zhì) D：膽汁質(zhì)

18、下列不屬于新的課程體系所涵蓋的一項(xiàng)是（）A：幼兒教育 B：義務(wù)教育

C：普通高中教育 D：中等職業(yè)教育

19、科學(xué)家用蝙蝠飛行原理發(fā)明了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是__ A．問題表征 B．遷移 C．定勢(shì)

D．原型啟發(fā)

20、一題多解屬于。A：聚合思維 B：直覺思維 C：分析思維 D：發(fā)散思維 E：重視個(gè)別差異

21、教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是__。A．管理 B．引導(dǎo) C．控制 D．交往

22、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于。A：1985年 B：1986年 C：1993年 D：1995年

E：重視個(gè)別差異

23、我國(guó)古代指南針、火藥、印刷術(shù)三大發(fā)明都取得重大突破是在（）A：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 B：唐朝 C：宋朝 D：明朝

24、將新材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層次加工策略是__ A．調(diào)節(jié)策略 B．復(fù)述策略

C．精細(xì)加工策略 D．組織策略

25、最早創(chuàng)建幼兒園的教育家是（）A：歐文 B：陳鶴琴 C：福祿培爾 D：蒙臺(tái)梭利 26、2012年單項(xiàng)選擇：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（）A：教育管理責(zé)任 B：委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 C：臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任 D：收留撫養(yǎng)責(zé)任

27、迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A：語(yǔ)言能力 B：模仿能力 C：認(rèn)識(shí)能力 D：特殊能力

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、心理咨詢的根本目標(biāo)是____ A：解除學(xué)生的心理困擾．度過當(dāng)前危機(jī) B：學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題 C：建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任

D：學(xué)生對(duì)咨詢過程的積極參與

2、發(fā)電機(jī)的發(fā)明與蒸汽機(jī)的改進(jìn)主要的不同是（）A：有科學(xué)理論做基礎(chǔ)

B：發(fā)明者具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) C：社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要 D：有較長(zhǎng)時(shí)間完善過程

3、普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是俄州立大學(xué)的__ A．泰勒 B．布魯斯 C．布魯姆 D．班杜拉

4、教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是__。A．教學(xué)目的和任務(wù)

B．教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn) C．每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn) D．學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn) E．教師自身的素養(yǎng)

5、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是。A：外部分組 B：內(nèi)部分組 C：設(shè)計(jì)教學(xué)法 D：道爾頓制

6、以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，在教師的指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進(jìn)行的課堂教學(xué)是。A：發(fā)現(xiàn)教學(xué) B：指導(dǎo)教學(xué) C：程序教學(xué) D：合作教學(xué)

7、造成學(xué)生心理個(gè)別差異的原因是____ A：遺傳．社會(huì)環(huán)境．學(xué)校教育 B：遺傳．社會(huì)環(huán)境．人際關(guān)系 C：遺傳．學(xué)校教育．活動(dòng)特點(diǎn) D：遺傳．學(xué)校教育．生長(zhǎng)發(fā)育

8、教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請(qǐng)求處理的制度是__。A．教師申訴制度 B．學(xué)生申訴制度 C．學(xué)校事故 D．法律救濟(jì)

9、文化是活的生命。持久的生命力有賴于其影響力，而社會(huì)大眾的喜愛是構(gòu)成影響力的前提條件。由此可以推出。

A：受到大眾喜愛的文化就會(huì)有影響力和持久的生命力 B：不受大眾喜愛的文化就沒有持久的生命力 C：文化沒有影響力就不會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛

D：只有具備了持久的生命力．才可能會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛

10、”天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出目（）A：《論語(yǔ)》 B：《中庸》 C：《大學(xué)》 D：《孟子》

11、中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)__ A．鮮明性 B．靈活性 C．時(shí)代性 D．創(chuàng)新性 E．嚴(yán)肅性

12、問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，這體現(xiàn)了問題解決的。A：序列性 B：認(rèn)知性 C：復(fù)雜性 D：目的性

13、期待包括__。A．過程期待 B．結(jié)果期待 C．方法期待 D．效能期待 E．自我期待

14、直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)展開的教學(xué)策略是（）A：形式型策略 B：綜合型策略 C：方法型策略 D：目標(biāo)型策略

15、決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是__。A．政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平B．教育投資

C．領(lǐng)導(dǎo)者的意志

D．生產(chǎn)力的發(fā)展水平E．文化發(fā)展水平

16、當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的__ A．準(zhǔn)備律 B．練習(xí)律 C．動(dòng)機(jī)律 D．效果律

17、計(jì)算機(jī)病毒是。A：程序

B：一種有可能傳染給人類的病毒 C：計(jì)算機(jī)使用時(shí)間過長(zhǎng)自動(dòng)產(chǎn)生的 D：可以通過空氣傳播

18、從學(xué)校的全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”其理由是__。

A．教學(xué)工作所占時(shí)間最多 B．對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面 C．其他工作都圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行 D．對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大 E．教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)

19、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指__ A．教學(xué)策略 B．教學(xué)過程

C．教學(xué)組織形式 D．教學(xué)設(shè)計(jì)

20、下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是____ A：原型定向 B：操作定向 C：原型操作 D：原型內(nèi)化

21、技能學(xué)習(xí)的前提是對(duì)____的掌握。A：基礎(chǔ)知識(shí) B：概念性知識(shí) C：科學(xué)知識(shí) D：程序性知識(shí)

22、首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是____ A：華生 B：杜威 C：加涅 D：布盧姆

23、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）A：學(xué)校的產(chǎn)生 B：學(xué)制的建立

C：教育實(shí)體的出現(xiàn)

D：定型的教育組織形式出現(xiàn)

24、下列哪部作品不是安徒生童話? A：《海的女兒》 B：《小紅帽》 C：《丑小鴨》 D：《皇帝的新裝》

25、教育目的評(píng)價(jià)作用指的是__ A．評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向 B．指明受教育者的發(fā)展方向 C．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量 D．教育方法的選擇 E．評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量 26、2012年單項(xiàng)選擇：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（）A：教育管理責(zé)任 B：委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 C：臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任 D：收留撫養(yǎng)責(zé)任

27、迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A：語(yǔ)言能力 B：模仿能力 C：認(rèn)識(shí)能力 D：特殊能力

第二篇：云南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)計(jì)考試試題

云南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)計(jì)考試

試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神的重要原則是（）A：兒童利益最佳原則 B：尊重兒童基本權(quán)利原則 C：尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則 D：無(wú)歧視原則

2、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即__。

A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D．全面發(fā)展，面向全體

3、直接感受到的自然界信息有（）A：清晨看到東方升起的太陽(yáng) B：在嚴(yán)冬風(fēng)雪中感受到的寒冷 C：春天在丁香樹下聞到的陣陣清香 D：看到鐘表指示的時(shí)間

4、學(xué)生主觀能動(dòng)性最基本的表現(xiàn)是（）A：獨(dú)立性 B：自主性 C：創(chuàng)造性 D：自覺性

5、”以僧為師”，“以(書)吏為師”是古代（）國(guó)家的教育特征。A：中國(guó) B：埃及 C：希臘 D：羅馬

6、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是__。A．察舉制 B．舉孝廉

C．九品中正制 D．科舉制

7、”殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是__ A．強(qiáng)化說 B．認(rèn)知失調(diào)說 C．從眾說

D．觀察學(xué)習(xí)說

8、教育心理學(xué)中，按照所要測(cè)量的特征，大體上可以把心理測(cè)驗(yàn)分為__ A．學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn) B．認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn) C．知識(shí)測(cè)驗(yàn)和興趣測(cè)驗(yàn) D．心理測(cè)驗(yàn)和生理測(cè)驗(yàn)

9、思想品德形成的基礎(chǔ)是____ A：道德認(rèn)識(shí) B：活動(dòng)和交往 C：道德情感 D：道德意志

10、我國(guó)心理學(xué)工作者的學(xué)習(xí)分類不包括（）A：知識(shí)技能的學(xué)習(xí)B：認(rèn)識(shí)策略的學(xué)習(xí)C：道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)D：心智能力的學(xué)習(xí)

11、操作技能形成的第三階段為__。A．操作的模仿 B．操作的定向 C．操作的整合 D．操作的熟練

12、以下哪一類不屬于組織策略____ A：群集 B：摘錄 C：過度學(xué)習(xí)D：列提綱

13、在我國(guó)招生專業(yè)目錄里有“小學(xué)教育專業(yè)”，而不是按傳統(tǒng)的語(yǔ)、數(shù)、外等專業(yè)設(shè)置。這表明國(guó)家把小學(xué)教師的培養(yǎng)定位在（）A：專才教育 B：通才教育 C：無(wú)專長(zhǎng)教育 D：普通教育

14、小明的爸爸沒有征求小明的意見，為小明安排了今年暑假的鋼琴、圍棋、書法等培訓(xùn)。這違反了兒童的哪項(xiàng)權(quán)利?（）A：牛存權(quán) B：受保護(hù)權(quán) C：發(fā)展權(quán) D：參與權(quán)

15、按照馬克思主義觀點(diǎn)，教育起源于（）A：各類動(dòng)物生存的本能 B：各類動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)的本能 C：無(wú)意識(shí)的模仿 D：社會(huì)性生產(chǎn)勞動(dòng)

16、”如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于乞丐和盜賊”。這句話的作者是____ A：華生 B：洛克 C：柯爾伯格 D：皮亞杰

17、衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是。A：能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性 B：能否充分考察教學(xué)情境 C：能否自覺地關(guān)注學(xué)生

D：能否更多地考慮班集體的建設(shè)

18、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式有____ A：科學(xué)型、藝術(shù)型、人文型 B：上等型、中等型、下等型 C：理想型、現(xiàn)實(shí)型、功利型 D：權(quán)威型、民主型、放任型

19、構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是（）。A．教師和學(xué)生? B．教師和教科書? C．學(xué)生和教科書? D．教學(xué)內(nèi)容和手段

20、海水淡化是多年來(lái)人們一直關(guān)注的問題，但其進(jìn)展卻很緩慢，這說明。A：目前仍沒有發(fā)明實(shí)現(xiàn)海水淡化的技術(shù)

B：海水淡化技術(shù)目前仍不成熟，以致成本太高 C：全世界大多數(shù)沿海地區(qū)都不缺水，沒有這個(gè)必要 D：飲用淡化的海水不利于人們的身體健康 21、19世紀(jì)初，對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在____ A：德國(guó) B：英國(guó) C：美國(guó) D：法國(guó)

22、規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是__。A．《幼兒園教育綱要》 B．《幼兒園工作規(guī)程》 C．《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》 D．《未成年人保護(hù)法》

23、學(xué)生通過學(xué)習(xí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了教學(xué)過程中的特點(diǎn)。A：教育性 B：指導(dǎo)性 C：間接性 D：交往性

E：重視個(gè)別差異

24、依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為。A：心理測(cè)驗(yàn) B：心理咨詢 C：心理輔導(dǎo) D：心理評(píng)估

25、陳先生認(rèn)為吸煙與健康之間并無(wú)太大關(guān)系。原因是在其認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中。好幾個(gè)患有肺癌的人都是從來(lái)不吸煙的人。以下各項(xiàng)如果為真，則哪項(xiàng)不能反駁陳先生上述觀點(diǎn)? A：癌癥的起因是許多醫(yī)學(xué)工作者研究的課題．目前還沒有一個(gè)確定的結(jié)論 B：長(zhǎng)期吸二手煙的人比起吸煙者本身更容易患上肺癌

C：在陳先生認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中吸煙的人都是年輕小伙子．不吸煙的都是體弱病殘的老人

D：排除患肺癌的人。在陳先生認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中。吸煙者比從來(lái)不吸煙者患呼吸道類疾病的人明顯要多

26、順利地完成某種活動(dòng)的必要條件的心理特征的綜合叫做。A：能力 B：應(yīng)激 C：性格 D：定勢(shì)

27、當(dāng)喝酒的“***慣”與駕車的“新方式”遭遇的時(shí)候，有的人想“魚與熊掌兼得”，既喝酒又駕車。因此，如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度，對(duì)剛剛走進(jìn)汽車社會(huì)的人們進(jìn)行引導(dǎo)教育，而只靠疾風(fēng)暴雨的執(zhí)法運(yùn)動(dòng)，很難根治酒后駕車的頑疾。當(dāng)然，我們也看到，隨著社會(huì)輿論的深入討論和專項(xiàng)行動(dòng)的持續(xù)展開，“喝酒不駕車，駕車不喝酒”的基本理念正在逐步深人人們的生活。這段文字的主要觀點(diǎn)是____ A：A1t B：Ctr1 C：Esc D：Shift

28、小學(xué)（）年級(jí)是小學(xué)生思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。A：三 B：四 C：五 D：六

29、柯爾伯格提出了三水平六階段道德發(fā)展理論，其中三水平是指____ A：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平B：模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平C：前道德水平、道德水平與后道德水平D：他律水平、中間水平與自律水平30、成人往往按照自己設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到。A：社會(huì)發(fā)展的需要 B：教育方針 C：教育政策 D：學(xué)前兒童的需求

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、某幼兒園中班的一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能，這一目標(biāo)屬于幼兒園的（）A：中期目標(biāo) B：近期目標(biāo) C：活動(dòng)目標(biāo) D：遠(yuǎn)期目標(biāo)

2、馬洛斯的需要層次理論中最低的層次是。A：生理需要 B：安全需要 C：尊重需要

D：自我實(shí)現(xiàn)的需要

3、(一)北京有一所普通的農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)民子女占了全校學(xué)生的63%。一些教師認(rèn)為，農(nóng)民子女從小就會(huì)勞動(dòng)，似乎沒有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)學(xué)生80%不會(huì)系鞋帶；三年級(jí)不參加家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生占總數(shù)的69%，在勞動(dòng)中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出；

五、六年級(jí)40%以上學(xué)生不能正確對(duì)待社會(huì)勞動(dòng)分工。在調(diào)查學(xué)生父母職業(yè)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)職務(wù)帶“長(zhǎng)”字的就洋洋得意，家長(zhǎng)是普通工人、農(nóng)民的就不愿填寫，這一調(diào)查使教師們感到震驚。請(qǐng)分析：勞動(dòng)教育有何意義？（）

A．幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感 B．勞動(dòng)能啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生的觀察力、想象力、思維力等得到提高 C．改善學(xué)生的生理機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育 D．提高學(xué)生的勞動(dòng)審美能力

4、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為____ A：語(yǔ)義聯(lián)想 B：視覺想象 C：關(guān)鍵詞法 D：諧音聯(lián)想法 E：位置記憶法

5、是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)。A：備課 B：上課

C：作業(yè)的檢查與批改 D：課外輔導(dǎo)

6、中國(guó)近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于__。A．1901年 B．1902年 C．1903年 D．1904年

7、新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是____(株洲市荷塘區(qū))①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人 A：①②③ B：②③④ C：①③④ D：①②④

8、訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體是。A：班主任 B：興趣小組 C：少先隊(duì) D：班集體

9、現(xiàn)代教育的特征主要有__。A．公共性和生產(chǎn)性 B．公益性和免費(fèi)性 C．科學(xué)性 D．國(guó)際性

E．終身性和未來(lái)性

10、、創(chuàng)立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)正式建立。A：巴甫洛夫 B：桑代克 C：馮特 D：詹姆斯

11、根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（）A：正遷移 B：順向遷移 C：垂直遷移 D：逆向遷移 E：水平遷移

12、課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的____ A：利他主義 B：以國(guó)家為重 C：大公無(wú)私 D：無(wú)私奉獻(xiàn)

13、學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為應(yīng)具有如下基本特征__。A．學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益 B．學(xué)校或教師基于故意而實(shí)施的行為 C．侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán) D．侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的各種權(quán)利 E．必須是學(xué)校或教師基于過錯(cuò)而實(shí)施的行為

14、以下是人本主義心理學(xué)代表人物的是__ A．華生 B．羅杰斯 C．布魯納 D．巴浦洛夫 E．馬斯洛

15、以下敘述中，錯(cuò)誤的是。A：應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能 B：考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的

C：素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

D：應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

16、一個(gè)測(cè)驗(yàn)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致程度及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度指測(cè)驗(yàn)的__。A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度

17、近代教育史上，啟蒙主義教育的代表人物是____ A：片面追求升學(xué)率 B：亂收費(fèi)

C：唯學(xué)歷教育 D：輟學(xué)

18、所謂學(xué)生發(fā)展，就要兼顧教育對(duì)學(xué)生的（）功能。A：傳授知識(shí) B：培養(yǎng)能力 C：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) D：陶冶品德

19、下列情形中，學(xué)校不可以解聘教師的是（）A：不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的

B：故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 C：體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D：品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

20、在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有（）A：個(gè)別教學(xué)制 B：班級(jí)授課制 C：分組教學(xué) D：道爾頓制 E：設(shè)計(jì)教學(xué)法

20、在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有（）A：個(gè)別教學(xué)制 B：班級(jí)授課制 C：分組教學(xué) D：道爾頓制 E：設(shè)計(jì)教學(xué)法

21、自我意識(shí)發(fā)展的第二階段為__。A．生理自我 B．心理自我 C．社會(huì)自我 D．個(gè)體自我

22、教師的任務(wù)是教書育人，包含多方面的要求和較為復(fù)雜的內(nèi)容，這反映了教師勞動(dòng)的的特點(diǎn)。A：創(chuàng)造性 B：復(fù)雜性 C：示范性 D：長(zhǎng)期性

23、桑代克根據(jù)對(duì)動(dòng)物的研究，提出了幾條基本的學(xué)習(xí)規(guī)律，這些學(xué)習(xí)規(guī)律是（）。A．準(zhǔn)備律 B．強(qiáng)化律 C．練習(xí)律 D．消退律 E．效果律

24、動(dòng)機(jī)的功能有__。A．激活功能 B．調(diào)整功能 C．持續(xù)功能 D．強(qiáng)化功能 E．指向功能

25、屬于口語(yǔ)表達(dá)修飾要素的有__。A．語(yǔ)音 B．語(yǔ)速 C．聲調(diào) D．節(jié)奏 E．詞匯

26、我國(guó)傳統(tǒng)文化是一種____，特別注重道德教育。A：感性文化 B：倫理文化 C：知性文化 D：智性文化

27、班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)__。A．可用因素 B．微弱因素 C．重要因素

D．利弊兼有的因素

28、是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A：知識(shí) B：應(yīng)用 C：評(píng)價(jià)目標(biāo) D：綜合目標(biāo)

29、教師在教學(xué)中出示實(shí)物和教具，進(jìn)行示范性操作的方法是 A：討論法 B：語(yǔ)言法 C：演示法 D：體驗(yàn)法 30、教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有特殊性，表現(xiàn)在。A：認(rèn)識(shí)的間接性 B：認(rèn)識(shí)的交往性 C：認(rèn)識(shí)的教育性 D：有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

第三篇：小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)計(jì)

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小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)計(jì)

（一）教案的基本內(nèi)容

一般說來(lái)說，教案包括以下幾個(gè)方面：

1.課題

課題即本課所授課的名稱。

2.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般要包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面。

3.課型、課時(shí)

課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來(lái)的教學(xué)的類型。在教案中常見的有講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、觀摩課、錄像課等等。

課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。

4.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。

5.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

6.教學(xué)方法

教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。

7.教具

教具又稱教具準(zhǔn)備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具，包括教師提供的和學(xué)生自備的。如多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物、音像等。

8.教學(xué)過程

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教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟。教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心和主體。只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程要做到各個(gè)環(huán)節(jié)銜接，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

9.作業(yè)布置

布置作業(yè)包括布置書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。

10.板書設(shè)計(jì)

板書是教師要在黑板上配合教授，運(yùn)用文字、圖畫和表格等視覺符號(hào)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。

（二）教案設(shè)計(jì)的類型

根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來(lái)分，課程可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。課程的類型不同，其授課教案也不同。按課的類型可將教案分為：新授課教案、復(fù)習(xí)課教案、實(shí)驗(yàn)課教案、檢查課教案。

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第四篇：寧夏省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)計(jì)模擬試題

寧夏省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案內(nèi)容與

設(shè)計(jì)模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、第一個(gè)提出要把教育學(xué)變?yōu)榭茖W(xué)，應(yīng)該把教育學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上的教育學(xué)家是。A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：亞里士多德 D：杜威

E：重視個(gè)別差異

2、支配了德國(guó)整個(gè)高等教育，并一度使德國(guó)成為世界科學(xué)中心的是____原則。A：實(shí)踐與理論統(tǒng)一 B：做學(xué)統(tǒng)一

C：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一 D：研究與教學(xué)統(tǒng)一

3、學(xué)生管理的原則包括【】 A．開放性原則 B．激勵(lì)性原則 C．主體性原則 D．聯(lián)動(dòng)性原則 E．全員性原則

4、屬于講授法基本要求的是____ A：注意啟發(fā) B：做好演示 C：獨(dú)立操作 D：明確目的

5、”心的組成成分是各種官能，它們遵循著用進(jìn)廢退的原則。”這是____的觀點(diǎn)。A：形式訓(xùn)練說 B：共同要素說 C：概括說

D：奧蘇貝爾的認(rèn)知觀 E：相似說

6、馬斯洛的需要層次理論中最低的層次是。A：生理需要 B：安全需要 C：尊重需要

D：自我實(shí)現(xiàn)的需要

7、目前唯一能替代化石燃料(煤、石油、天然氣)并大規(guī)模使用的工業(yè)能源是（）A：太陽(yáng)能 B：核能 C：風(fēng)能 D：水能

8、下列關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）A：?jiǎn)栴}情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決

B：?jiǎn)栴}情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問題解決沒有影響 C：?jiǎn)栴}情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系 D：“心理眩感”有助于問題解決

9、課堂學(xué)習(xí)情境的安排上應(yīng)考慮____ A：發(fā)展方向 B：生理 C：體重 D：身高

10、孔子提出的“力行而近乎仁”這一觀點(diǎn)，體現(xiàn)了下列哪一條德育原則? A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)性原則 C：知行統(tǒng)一原則 D：因材施教原則 E：重視個(gè)別差異

11、非師范學(xué)校（）承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。A：不應(yīng)當(dāng) B：應(yīng)當(dāng) C：需要 D：不需要

12、馬克思認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__。A．學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合 B．德、智、體全面發(fā)展 C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D．堅(jiān)持教育的正確方向

13、根據(jù)知覺所反映的事物的主觀特性，可以劃分為幾種復(fù)雜的知覺，它們是：深度知覺、時(shí)間知覺和__。A．社會(huì)知覺 B．運(yùn)動(dòng)知覺 C．形狀知覺 D．顏色知覺

14、皮亞杰認(rèn)為兒童的道德品質(zhì)在很大程度上依賴于兒童的____ A：教學(xué)原則 B：教學(xué)策略 C：教學(xué)設(shè)計(jì) D：教學(xué)模式

15、一般說來(lái)，教師所扮演的職業(yè)角色不包括____ A：朋友角色 B：示范者角色 C：研究者角色 D：服務(wù)者角色

16、中小學(xué)生常見的知識(shí)概括類型是__ A．感性概括 B．理性概括 C．被動(dòng)概括 D．自覺概括

17、某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時(shí)兒童畫的特點(diǎn)是__。A．感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張 B．未掌握畫面布局比例 C．表象符號(hào)的形成 D．繪畫技能稚嫩

18、《丘克和蓋克》是____ A：一部中篇童話

B：一篇幼兒生活題材的小說 C：前蘇聯(lián)作家蓋達(dá)爾的名作 D：前蘇聯(lián)作家阿列克辛的作品

19、通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以“上知天文，下知地理”，這說明學(xué)生認(rèn)識(shí)的對(duì)象是

A．具體的 B．直接的 C．模糊的 D．間接的

20、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）A：四書 B：文法 C：修辭 D：辯證法 E：論語(yǔ)

21、以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于__。A．技術(shù)小組 B．學(xué)科小組 C．藝術(shù)小組 D．體育小組

22、熱天可能會(huì)使人煩躁不安，對(duì)他人采取負(fù)面反應(yīng)，甚至進(jìn)攻，發(fā)生反社會(huì)行為，世界上炎熱的地方，也是攻擊行為較多的地方。由此可推出的最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論是__ A．自然環(huán)境決定人格特征

B．自然物理環(huán)境可對(duì)特定行為做出一定的解釋 C．越是寒冷的地方，人們?cè)讲粫?huì)出現(xiàn)侵犯行為 D．炎熱的地方社會(huì)治安更好

23、供答型試題包括____ A：簡(jiǎn)答式試題 B：是非題 C：多選題 D：組配式試題

24、教學(xué)設(shè)計(jì)最基本的依據(jù)是（）A：現(xiàn)代教學(xué)理論

B：系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法 C：教師的自我判斷 D：教學(xué)的實(shí)際需要

25、將成為未來(lái)每個(gè)教師的基本職業(yè)生存方式。A：終身學(xué)習(xí)B：學(xué)校學(xué)習(xí)C：交流學(xué)習(xí)D：探究學(xué)習(xí)

26、形式訓(xùn)練說的代表人物是____ A：領(lǐng)會(huì) B：應(yīng)用 C：知識(shí) D：分析

27、(2009年2月)人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有 A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：差異性

28、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱____ A：人格 B：性格 C：自我 D：品德

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有。A：系統(tǒng)性 B：預(yù)見性 C：結(jié)構(gòu)性 D：實(shí)效性

2、回歸生活世界的課堂生態(tài)觀的本質(zhì)____ A：忠實(shí)取向 B：相互適應(yīng)取向 C：主體取向

D：課程創(chuàng)生取向

3、埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是____ A：1～3歲

B：

3、4～5、6歲 C：

6、7～11、12歲 D：

11、12～17、18歲

4、實(shí)施義務(wù)九年制教育，可以分為兩個(gè)基本階段()。A．實(shí)施初等義務(wù)教育 B．實(shí)施初級(jí)義務(wù)教育

C．在實(shí)施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施初級(jí)中等義務(wù)教育 D．在實(shí)施初級(jí)義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施中等義務(wù)教育

5、中外教育家都很重視啟發(fā)教學(xué)，例如____的一句名言“一個(gè)壞老師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！?A：第斯多惠 B：烏申斯基 C：蘇格拉底 D：夸美紐斯

6、教學(xué)策略具有__等特征。A．創(chuàng)新性 B．綜合性 C．組合性 D．高效性

7、在布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類中，綜合層次所屬的目標(biāo)領(lǐng)域是。A：認(rèn)知領(lǐng)域 B：情感領(lǐng)域

C：動(dòng)作技能領(lǐng)域 D：行為領(lǐng)域

8、少先隊(duì)的性質(zhì)有（）A：革命性 B：教育性 C：兒童性 D：群眾性 E：自主性

9、根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和____ A：名譽(yù)權(quán) B：榮譽(yù)權(quán) C：隱私權(quán)

D：人格尊嚴(yán)權(quán)

10、以下敘述中，錯(cuò)誤的是。

A：應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能 B：考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的

C：素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

D：應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

11、對(duì)兒童和青少年來(lái)說，下列哪些道德情感最為重要（）A：責(zé)任感 B：羞恥感 C：義務(wù)感 D：事業(yè)感 E：自尊感

12、美國(guó)學(xué)者喬伊斯和韋爾提出了四類教學(xué)模式，其中信息加工類的教學(xué)模式不包括__ A．概念獲得模式 B．歸納思維模式

C．非指導(dǎo)性教學(xué)模式 D．記憶模式

13、以下技能屬于操作技能的有__。A．吹笛子 B．打網(wǎng)球 C．體操 D．閱讀 E．計(jì)算

14、幼兒語(yǔ)音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是____ A：同時(shí)出現(xiàn)

B：元音在先，輔音在后 C：輔音在先，元音在后 D：以上情況都有可能

15、學(xué)校德育的功能有__。A．社會(huì)性功能 B．個(gè)體性功能 C．教育性功能 D．知識(shí)性功能 E．合作性功能

16、教學(xué)活動(dòng)包括教師和學(xué)生共同進(jìn)行的__。A．上課 B．作業(yè) C．練習(xí)D．輔導(dǎo) E．課外活動(dòng)

17、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是__。A．外部分組 B．內(nèi)部分組 C．設(shè)計(jì)教學(xué)法 D．道爾頓制

18、在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是____ A：創(chuàng)新教育 B：素質(zhì)教育 C：義務(wù)教育 D：全民教育 E：基礎(chǔ)教育

19、在性格特征中占主要地位的是__ A．意志品質(zhì) B．道德品質(zhì) C．情緒特點(diǎn) D．理智 20、一般來(lái)說，兒童身心發(fā)展呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的__特征。A．不平衡性 B．順序性 C．階段性

D．個(gè)別差異性

21、新教師的課后評(píng)價(jià)要比專家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的（）A：活動(dòng) B：細(xì)節(jié) C：經(jīng)驗(yàn) D：形式

22、作為一門學(xué)科規(guī)范教育學(xué)，通常以赫爾巴特的 A：《大教學(xué)論》 B：《民主主義與教育》 C：《普通教育學(xué)》 D：《愛彌兒》

23、教學(xué)活動(dòng)包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的__________等活動(dòng)。__ A．獨(dú)立作業(yè) B．復(fù)習(xí)C．預(yù)習(xí)

D．社會(huì)實(shí)踐 E．課外活動(dòng)

24、在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為。A：原型啟發(fā) B：原型定向 C：原型操作 D：原型內(nèi)化

25、簡(jiǎn)述家長(zhǎng)在入學(xué)教育中的責(zé)任。

26、形式訓(xùn)練說的代表人物是____ A：領(lǐng)會(huì) B：應(yīng)用 C：知識(shí) D：分析

27、(2009年2月)人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有 A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：差異性

28、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱____ A：人格 B：性格 C：自我 D：品德

第五篇：四川省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)方法模擬試題

四川省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)方法模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、學(xué)生干部選舉前，有的家長(zhǎng)給班主任陳老師送束花要求照顧，陳老師拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師。A：嚴(yán)慈相濟(jì) B：關(guān)愛學(xué)生 C：因材施教 D：廉潔從教

2、實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是__。A．烏里 B．梅伊曼 C．瓦斯凱 D．杜威

3、我國(guó)對(duì)在校學(xué)生的應(yīng)盡義務(wù)作了法律規(guī)定的是（）A：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 B：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C：《中華人民共和國(guó)教育法》 D：《中華人民共和國(guó)教師法》

4、實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是__。A．課堂管理 B．良好的班風(fēng)

C．良好的師生關(guān)系 D．教師

5、對(duì)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（）A：政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán) B：政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育改革的方向 C：教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度

D：教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有凌定作用

6、在蘇聯(lián)，被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是____ A：卡普杰列夫 B：桑代克 C：烏申斯基 D：維果斯基

7、歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)的兩種類型教育是騎士教育和。A：斯巴達(dá)教育 B：雅典教育

C：教會(huì)學(xué)校教育 D：實(shí)科教育

8、降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采?。ǎ┑姆椒?。A：藥物降溫 B：物理降溫 C：冷敷

D：酒精擦拭

9、建立學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個(gè)部分?（）A：主題 B：練習(xí)題 C：任務(wù) D：教科書 E：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

10、”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明了教師勞動(dòng)的__ A．創(chuàng)造性 B．連續(xù)性 C．間接性 D．示范性

11、在中國(guó)，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是__。A．《對(duì)教育方針的意見》 B．《新教育大綱》 C．《教學(xué)與發(fā)展》 D．《民主主義與教育》

12、胡錦濤總書記在對(duì)全國(guó)廣大教師的幾點(diǎn)希望中指出：“教師是知識(shí)的重要傳播者和（）者?！?A：學(xué)習(xí)B：點(diǎn)撥 C：引導(dǎo) D：創(chuàng)造

13、英國(guó)的煤炭消費(fèi)量從1800年的1000萬(wàn)噸，猛增到1856年的6000萬(wàn)噸。下列選項(xiàng)不屬于導(dǎo)致這一變化的主要原因是（）A：蒸汽機(jī)的推廣 B：相對(duì)論的提出 C：內(nèi)燃機(jī)的出現(xiàn) D：發(fā)電機(jī)的發(fā)明

14、活動(dòng)性原則源自于的“從做中學(xué)”。A：皮亞杰 B：夸美紐斯 C：福祿培爾 D：杜威

15、升學(xué)考試一般是典型的____ A：標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn) B：學(xué)能測(cè)驗(yàn) C：成就測(cè)驗(yàn)

D：常模參照性測(cè)驗(yàn)

16、教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。A：師與生 B：學(xué)與教 C：德與智 D：身與心

17、賈德的經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用？（）A：心理官能的發(fā)展 B：兩種任務(wù)的共同要素 C：概括化的原理

D：對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

18、維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中不屬于自身內(nèi)在因素的是（）

A：能力高低 B：努力程度 C：任務(wù)難易 D：身心狀態(tài)

19、道德觀念即____ A：抽象概念和具體概念 B：生活概念和科學(xué)概念 C：初級(jí)概念和二級(jí)概念 D：高級(jí)概念和低級(jí)概念

20、操作技能從其動(dòng)作的進(jìn)行而言，具有（）A：外顯性 B：客觀性 C：展開性 D：觀念性

21、對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是__。A．消退說 B．干擾說 C．同化說 D．動(dòng)機(jī)說

22、學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在__。A．認(rèn)識(shí)的間接性 B．認(rèn)識(shí)的交往性 C．認(rèn)識(shí)的教育性 D．有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

23、教師通過一系列的教學(xué)步驟，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這種教學(xué)方法稱為（）A：目標(biāo)教學(xué)法 B：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 C：暗示教學(xué)法 D：程序教學(xué)法

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、嬰兒對(duì)看得見而又拿不到的玩具，會(huì)產(chǎn)生不愉快情緒，但當(dāng)玩具在眼前消失時(shí)，不愉快情緒也很快消失，這是。A：情緒的內(nèi)隱性 B：情緒的依賴性 C：情緒的受感染性 D：情緒的情境性

2、教師介入游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性,教師加入幼兒正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程。這屬于中介入的方式。A：平行游戲 B：合作游戲 C：指導(dǎo)游戲 D：控制游戲

3、孔子在《論語(yǔ)》中提出了“因材施教”的教育方法。下列選項(xiàng)中不符合因材施教的是____ A：中人以上．可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也 B：求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之

C：子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也

D：不憤不啟不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也

4、在一定程度上說，____的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。A：自我意識(shí) B：個(gè)性特征 C：能力傾向 D：個(gè)性傾向

5、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于__。

A．不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行 B．不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí) C．不利于教師面向全體學(xué)生 D．不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)

6、教育領(lǐng)域中主要運(yùn)用的法律救濟(jì)形式包括（）A：教師申訴制度 B：學(xué)生申訴制度 C：行政復(fù)議

D：行政訴訟和民事訴訟

7、通過向?qū)W生提出未思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己瞳@取新知識(shí)的方法是（）A：?jiǎn)l(fā)談話 B：總結(jié)談話 C：復(fù)習(xí)談話 D：評(píng)價(jià)談話

8、某學(xué)生易沖動(dòng)、急躁，待人熱情、直率、豪爽，精力旺盛、言語(yǔ)動(dòng)作急速而難以自制，頭腦靈活，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉、不求甚解。他的氣質(zhì)屬于（）A：膽汁質(zhì) B：多血質(zhì) C：粘液質(zhì) D：抑郁質(zhì)

9、短時(shí)記憶的容量一般只能儲(chǔ)存（）信息項(xiàng)目 A：5個(gè) B：7個(gè) C：9個(gè) D：11個(gè)

10、學(xué)生的心理發(fā)展主要包括（）方面。A．認(rèn)知 B．情感 C．人格 D．社會(huì)性

11、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)。生舌、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）A：建立學(xué)生檔案 B：班主任工作總結(jié) C：班主任工作計(jì)劃 D：操行評(píng)定

12、遷移的圖式理論的代表人物是（）A：里德 B：賈德 C：苛勒 D：羅斯

13、學(xué)習(xí)策略包括__。A．資源管理策略 B．強(qiáng)化策略 C．認(rèn)知策略 D．復(fù)述策略 E．元認(rèn)知策略

14、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是____ A：保證學(xué)生身心的正常發(fā)展 B：保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展 C：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D：教育理論與實(shí)踐相結(jié)合 15、1924年，編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。A：房東岳 B：潘菽 C：廖世承 D：馮忠良 E：林崇德

16、下列不屬于游戲的本質(zhì)特征的是。A：游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng) B：游戲是“日常生活”的表征 C：游戲富有選擇性的自足樂趣 D：游戲有無(wú)規(guī)則并不重要

17、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家____ A：信度 B：難度 C：區(qū)分度 D：效度

18、群體內(nèi)聚力的大小主要取決于__ A．群體成員對(duì)群體目標(biāo)的認(rèn)同 B．群體的領(lǐng)導(dǎo)方式

C．群體成員對(duì)群體的信奉程度 D．外部影響

19、兒童年齡特征的穩(wěn)定性和可變性都是__。A．絕對(duì)的 B．相對(duì)的 C．恒定的 D．本質(zhì)

20、羅馬帝國(guó)滅亡以后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，適當(dāng)講授____知識(shí)。A：天文 B：幾何 C：讀寫 D：修辭

21、被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是（）A：《理想國(guó)》 B：《論演說家的教育》 C：《大教學(xué)論》 D：《普通教育學(xué)》

22、”教育萬(wàn)能論”的代表人物是（）A：柏拉圖 B：孟子 C：荀子 D：洛克

23、有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”，這種方法是。A：復(fù)述策略 B：組織策略 C：精加工策略 D：自由聯(lián)想策略