第一篇：師范類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小熊讓路

閱讀分析材料，判斷該故事適合哪個(gè)年齡班開展教學(xué)活動(dòng)，并寫出活動(dòng)計(jì)劃（70分）該故事適合中班、大班開展教學(xué)活動(dòng)

《小熊讓路》（語(yǔ)言領(lǐng)域 中班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。

2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)：得意、不好意思、蹚。

3、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好、不以大欺小、知錯(cuò)就改的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小熊，引起幼兒的興趣。

師：今天來(lái)了一位小客人，你們看它長(zhǎng)得什么樣？它到底是只什么樣的小熊呢？我們一起來(lái)聽聽故事《小熊讓路》。

試卷第1頁(yè)（共11頁(yè)）

2、第一遍講述（從開頭講到“點(diǎn)了點(diǎn)頭”）提問(wèn)：（1）、故事的名字？

（2）、故事里面都有誰(shuí)？（出示動(dòng)物圖片）

（3）、聽了這個(gè)故事，你還喜歡這只小熊嗎？那小熊這樣對(duì)待小動(dòng)物到底對(duì)不對(duì)呢？

我們把故事再聽一遍。

3、第二遍講述（從開頭講到“點(diǎn)了點(diǎn)頭”）

提問(wèn)：（1）、小熊是怎樣對(duì)待小兔的？小兔是從什么地方過(guò)去的？它為什么不從路上走？

（2）、小熊是怎樣對(duì)待小羊的？小羊是從什么地方過(guò)去的？是怎么過(guò)去的？

（理解蹚，請(qǐng)幼兒模仿）它為什么不從路上走？（3）、小猴是從什么地方過(guò)去的？它為什么不從路上走？

（4）、小動(dòng)物們都這么害怕小熊，小熊覺得怎么樣？（理解得意）

試卷第2頁(yè)（共11頁(yè)）

（5）、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？如果你是大獅子你會(huì)怎樣做呢？

4、大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？我們一起聽一聽。（講述故事后一半）

提問(wèn)：（1）、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？

（2）、小熊覺得怎么樣？（理解詞：不好意思）它為什么會(huì)不好意思？（因?yàn)樾⌒軐?duì)待小動(dòng)物很兇，以大欺小，而大獅子對(duì)它卻很友好、謙讓）

5、完整講述

提問(wèn)：你喜歡后來(lái)的小熊嗎？為什么？

6、聯(lián)系實(shí)際，拓展話題。

聽了這個(gè)故事后，你應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的朋友呢？

試卷第3頁(yè)（共11頁(yè)）

第二篇：語(yǔ)言故事“小熊讓路”

語(yǔ)言故事“小熊讓路” 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。

2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)：得意、不好意思、趟。

3、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好、不以大欺小、知錯(cuò)就改的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小熊，引起幼兒的興趣。

師：今天來(lái)了一位小客人，你們看它長(zhǎng)得什么樣？它到底是只 什么樣的小熊呢？我們一起來(lái)聽聽故事《小熊讓路》。

2、第一遍講述（從開頭講到“點(diǎn)了點(diǎn)頭”）

提問(wèn)：（1）、故事的名字？

（2）、故事里面都有誰(shuí)？（出示動(dòng)物圖片）

（3）、聽了這個(gè)故事，你還喜歡這只小熊嗎？那小熊這樣對(duì)待小動(dòng)物到底對(duì)不對(duì)呢？我們把故事再聽一遍。

3、第一遍講述（從開頭講到“點(diǎn)了點(diǎn)頭”）

提問(wèn)：（1）、小熊是怎樣對(duì)待小兔的？小兔是從什么地方過(guò)去 的？它為什么不從路上走？

（2）、小熊是怎樣對(duì)待小羊的？小羊是從什么地方過(guò)去的？是怎么過(guò)去的？

（理解趟，請(qǐng)幼兒模仿）它為什么不從路上走？（3）、小猴是從什么地方過(guò)去的？它為什么不從路上走？

（4）、小動(dòng)物們都這么害怕小熊，小熊覺得怎么樣？（理解得意）

（5）、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？如果你是大獅子你會(huì)怎 樣做呢？

4、大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？我們一起聽一聽。（講述故事后一半）

提問(wèn)：（1）、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？

（2）、小熊覺得怎么樣？（理解詞：不好意思）它為什么會(huì)不好意思？（因?yàn)樾⌒軐?duì)待小動(dòng)物很兇，以大欺小，而大獅子對(duì)它卻很友好、謙讓）

5、完整講述

提問(wèn)：你喜歡后來(lái)的小熊嗎？為什么？

6、聯(lián)系實(shí)際，拓展話題。

聽了這個(gè)故事后，你應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的朋友呢？

幼兒園小班語(yǔ)言教案：兩個(gè)好朋友

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.茶壺和水杯實(shí)物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、兩個(gè)好朋友。

――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說(shuō)：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f(shuō)：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了！”

――雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎？為什么？

2、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

――在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友？為什么？

――你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）

――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

3、尋找好朋友

――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友？

――在音樂(lè)聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

四、活動(dòng)建議

1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。

2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。

附：一對(duì)好朋友

茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”

水杯說(shuō)：“對(duì)！”

桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

椅子說(shuō)：“對(duì)！”

鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

鎖說(shuō)：“對(duì)！”

雨傘對(duì)雨鞋說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

雨鞋說(shuō)：“對(duì)！”

鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

小鳥說(shuō)：“不對(duì)！不對(duì)！”

小鳥說(shuō)：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”

小鳥還說(shuō)：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

“消防周”教育活動(dòng)詳案

設(shè)計(jì)意圖：自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的，莫過(guò)于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼，可以?shī)Z走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對(duì)于火，幼兒缺乏相應(yīng)的防火知識(shí)和能力。因此，增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)，提高幼兒的防火自救能力，加強(qiáng)幼兒防火安全教育至關(guān)重要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來(lái)的危害。

2、讓幼兒懂得逃生自救的基本技能。

3、讓幼兒認(rèn)識(shí)消防設(shè)施設(shè)備，提高防火意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《火災(zāi)案例》錄像。

2、人手一塊濕毛巾。

3、安全出口指示牌，滅火器。

活動(dòng)設(shè)想：價(jià)值分析：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題教師:小朋友，你們見過(guò)火嗎？火有什么作用？

教師小結(jié)：火可以給我們的生活帶來(lái)很多方便，但如果我們用火不當(dāng)，就會(huì)發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了，所以我們一定要小心用火。

二、教師播放《火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)》視頻片段，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看。

通過(guò)觀看視頻，引導(dǎo)幼兒回答：火災(zāi)對(duì)我們有什么危害？幼兒回答后，教師總結(jié)

三、出示以下幻燈片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦？

（1）如果發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦？

教師小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)時(shí)要迅速撥打火警電話119，并講清楚你的詳細(xì)地址、姓名及電話號(hào)碼（告訴幼兒切記不能隨便撥打火警電話）。

（2）如果家里起火了該怎么辦？教師小結(jié)：家中一旦起火，不要驚慌失措，如果火勢(shì)不大，應(yīng)迅速利用家中的滅火器，采取有效措施控制和撲救。

（3）如果火勢(shì)很猛，濃煙很多，我們有什么辦法逃到安全的地方？教師小結(jié)：受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

師：濕毛巾要折疊6-8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强?，然后用濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走。（讓幼兒練?xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走）。

（4）發(fā)生火災(zāi)了，可以乘坐電梯嗎？；為什么？教師小結(jié)：遇到火災(zāi)時(shí)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

（5）如果所有的逃生線路被大火封鎖了，該怎么辦？師小結(jié)：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，千萬(wàn)不能盲目跳樓。

(讓幼兒練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法)。

四、學(xué)習(xí)消防安全兒歌

你拍一，我拍一，生命安全數(shù)第一，你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)消防在一塊兒，你拍三，我拍三，消防站里去參觀，你拍四，我拍四，安全通道莫堵死，你拍五，我拍五，彎腰行走口鼻捂，你拍六，我拍六，易燃物品勿亂丟，你拍七，我拍七，正確使用滅火器，你拍八，我拍八，電器起火拉電閘，你拍九，我拍九，著火快打119，你拍十，我拍十，消防教育要及時(shí)

中班活動(dòng)《打針我不怕》教案與反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有一天我經(jīng)過(guò)一家醫(yī)院時(shí)，看見我班的一個(gè)小朋友在里邊看病，他的媽媽和醫(yī)生兩個(gè)人把他按在大腿上打針，他還是在使勁的掙扎。其實(shí)像他哪樣打針的孩子有好幾個(gè)呢。我就設(shè)計(jì)一堂健康課，培養(yǎng)孩子們不怕打針的勇敢精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)讓小朋友知道生病時(shí)，必須打針吃藥。培養(yǎng)小朋友樂(lè)意接受預(yù)防接種。

2、鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道打針是為了身體健康。

難點(diǎn)：不怕打針。

活動(dòng)準(zhǔn)備

醫(yī)生工具一套，兒歌一首。

活動(dòng)過(guò)程：

1.根據(jù)本班小朋友生病的實(shí)例，啟發(fā)小朋友想一想，生了病該怎么辦？談?wù)劥蜥槙r(shí)有什么感覺？

2.討論：自己生了病是怎樣做的？有什么好辦法才能使自己少生病？（打預(yù)防針、鍛煉身體、增強(qiáng)對(duì)疾病的抵抗力，身體就不容易生病。）

3.學(xué)兒歌“打預(yù)防針”。

4.角色游戲“勇敢的娃娃”。

讓小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生或病人，增加勇氣，消除小朋友打針的恐懼感，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)“勇敢的娃娃”。

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中以談話、游戲的方式使小朋友認(rèn)識(shí)到，打針并不害怕，打針是為了預(yù)防生病的，培養(yǎng)小朋友勇敢、不怕打針的堅(jiān)強(qiáng)意志。

中班活動(dòng)《打針我不怕》教案與反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有一天我經(jīng)過(guò)一家醫(yī)院時(shí)，看見我班的一個(gè)小朋友在里邊看病，他的媽媽和醫(yī)生兩個(gè)人把他按在大腿上打針，他還是在使勁的掙扎。其實(shí)像他哪樣打針的孩子有好幾個(gè)呢。我就設(shè)計(jì)一堂健康課，培養(yǎng)孩子們不怕打針的勇敢精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)讓小朋友知道生病時(shí)，必須打針吃藥。培養(yǎng)小朋友樂(lè)意接受預(yù)防接種。

2、鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道打針是為了身體健康。

難點(diǎn)：不怕打針。

活動(dòng)準(zhǔn)備

醫(yī)生工具一套，兒歌一首。

活動(dòng)過(guò)程：

1.根據(jù)本班小朋友生病的實(shí)例，啟發(fā)小朋友想一想，生了病該怎么辦？談?wù)劥蜥槙r(shí)有什么感覺？

2.討論：自己生了病是怎樣做的？有什么好辦法才能使自己少生??？（打預(yù)防針、鍛煉身體、增強(qiáng)對(duì)疾病的抵抗力，身體就不容易生病。）

3.學(xué)兒歌“打預(yù)防針”。

4.角色游戲“勇敢的娃娃”。

讓小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生或病人，增加勇氣，消除小朋友打針的恐懼感，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)“勇敢的娃娃”。

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中以談話、游戲的方式使小朋友認(rèn)識(shí)到，打針并不害怕，打針是為了預(yù)防生病的，培養(yǎng)小朋友勇敢、不怕打針的堅(jiān)強(qiáng)意志。

第三篇：大班社會(huì)活動(dòng)小熊讓路

大班社會(huì)活動(dòng)：小熊讓路

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。（2）學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

（3）培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干，通過(guò)操作圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：出示背景圖，引起幼兒的興趣。

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問(wèn)：上面有什么？通過(guò)觀察對(duì)背景有一個(gè)初步的理解，然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

（二）、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、講述故事的前半部分（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭）

教師有感情的講述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話？并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物？小動(dòng)物心理都怎么樣？小兔做了什么動(dòng)作？小羊？小猴？他們后來(lái)想了個(gè)什么辦法？通過(guò)這些層層深入的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、幼兒討論：大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵(lì)大膽的講述自己的想法。

3、講述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來(lái)聽一聽?！眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問(wèn)：你們覺得獅子的辦法好嗎？是什么辦法？小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路？小熊為什么會(huì)臉紅？小熊后來(lái)變的怎么樣了？從而突破重難點(diǎn).（三）情感教育。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。主要是通過(guò)這些提問(wèn)：如果你是這只小熊，你碰到這寫小動(dòng)物你會(huì)怎么做？你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

（四）幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。

（五）讓幼兒看圖自己講述故事。

六、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

第四篇：中班語(yǔ)言《小熊讓路》

中班語(yǔ)言《小熊讓路》

活動(dòng)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容，能看圖講述故事 2.學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：爬，淌

3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛，相互謙讓的良好品德 活動(dòng)準(zhǔn)備：故事情節(jié)圖片，故事錄音 活動(dòng)重點(diǎn)：理解動(dòng)詞：爬，淌 活動(dòng)難點(diǎn):看圖講述故事 活動(dòng)過(guò)程: 1.出示小熊圖片，引起幼兒興趣

-----今天來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呀？（小熊）-----那我們一起來(lái)聽聽這只小熊的故事。2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容

------故事里還有誰(shuí)呀（小羊，小兔，小猴，獅子）-----你覺得故事中的這只小熊怎么樣？

------故事里發(fā)生了一件什么事呀？提問(wèn)：小兔是怎么過(guò)草叢的（爬）模仿動(dòng)作，小羊是怎么過(guò)水塘的（淌）模仿動(dòng)作，小猴是怎么上樹的（跳)模仿動(dòng)作

------你覺得大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？ 3.播放故事后半段

------提問(wèn)：大獅子想了一個(gè)什么辦法？那小熊為什么沒(méi)有讓大獅子給它讓路呢？------小熊為什么會(huì)臉紅？后來(lái)小熊變得怎么樣了? 4.教師完整講述故事

------學(xué)了這個(gè)故事，你應(yīng)該怎樣對(duì)待你的朋友呢?(互相關(guān)愛，互相謙讓)5.引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

第五篇：小熊讓路教案

《小熊讓路》

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。2.學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳，淌，爬。

3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛，相互謙讓的良好品德。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊感到難為情。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．背景圖一副

2．《小熊讓路》多媒體課件 3．小動(dòng)物圖片若干 教學(xué)過(guò)程：

1．出示美麗的背景圖導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）今天我畫了一幅畫可高興了，你們想不想跟老師一起來(lái)分享我的快樂(lè)呢？我們一起來(lái)欣賞這幅畫吧！出示背景圖，讓幼小朋友觀察。

（2）教師：上面有什么？上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？一起來(lái)聽聽吧！。

2．教師講述故事，幫助幼兒理解幼兒故事的內(nèi)容。

感情的講述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道。講完后教師提問(wèn)：“故事了里有誰(shuí)？”讓幼兒舉手回答。后提問(wèn)：“故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話？”然后請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊霸道的樣子。再提問(wèn)：“你覺得小熊是什么樣的動(dòng)物？ 小動(dòng)物心理都怎么樣？小兔做了什么動(dòng)作？小羊？小猴？并模仿小兔、小羊、小猴他們的動(dòng)作。后來(lái)它們想了個(gè)什么辦法？通過(guò)這些層層深入的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事的前半部分的內(nèi)容。3． 幼兒討論。教師提問(wèn)：一個(gè)什么辦法？

4．講述故事的后半部分，以設(shè)問(wèn)的方式導(dǎo)入。

（1）教師：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來(lái)聽一聽?！眮?lái) 吸幼兒的注意力和聽故事的興趣。

（2）教師：“你們覺得獅子的辦法好嗎？是什么辦法？小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路？小熊為什么會(huì)臉紅？”后教師小結(jié)。（3）教師：“小熊后來(lái)變得怎么樣了？” 5．情感教育。

（1）教師：“ 如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？”讓小朋友自己回答。

（2）你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？（3）請(qǐng)小朋友們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字。6．播放多媒體課件，激發(fā)幼兒表演的欲望。（1）表演這個(gè)故事，表演好的給予表?yè)P(yáng)。（2）教師小結(jié)：

生活中希望我們班的小朋友要做個(gè)互相關(guān)愛，互相謙讓的好孩子。