第一篇：《小熊設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第38頁內(nèi)容，小熊請(qǐng)客—4的乘法口訣。教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了５、２、３的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊請(qǐng)客”這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用４連加的過程，為編４的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)４的乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程。學(xué)情分析: 本節(jié)課學(xué)生已會(huì)熟練運(yùn)用“二四得八、三四十二、四五二十”等口訣進(jìn)行計(jì)算、解決問題，以及學(xué)生日常生活中經(jīng)常2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，所以學(xué)習(xí)4的乘法口訣并不難。教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合小熊請(qǐng)客的情境圖，借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編出4的乘法口訣，理解相鄰幾句口訣之間的關(guān)系。

2.掌握4的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行乘法口算。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

編制4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

能較熟練地背誦4的乘法口訣，運(yùn)用口訣解決問題。教具準(zhǔn)備：

課件，卡片。教學(xué)過程：

一、定向?qū)дn

1、復(fù)習(xí)引入新課。

2、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

二、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)問

1、出示課本38頁的主題圖。

2、出示“學(xué)問提示”

（1）、數(shù)一數(shù)，1串、2串、3串、??、9串各有幾個(gè)紅果。（2）、借助前面編口訣的方法，編出4的乘法口訣。（3）、抓住特點(diǎn)，記住4的乘法口訣。

學(xué)生根據(jù)“學(xué)問提示”，通過數(shù)一數(shù)，編一編，進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)、小組討論，教師導(dǎo)學(xué)導(dǎo)問導(dǎo)答。

三、主題強(qiáng)化

1、學(xué)生根據(jù)“學(xué)問提示”進(jìn)行提問指答，教師相機(jī)板書。

2、引導(dǎo)學(xué)生記住口訣。

四、操作應(yīng)用

完成課后練一練第1、2、3題。

五、總結(jié)梳理

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（4的乘法口訣）板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：

小熊請(qǐng)客——4的乘法口訣

1×4=4 一四得四 4×1=4

2×4=8 3×4=12

4×4=16 4×5=20

4×6=24 4×7=28

4×8=32 4×9=36

二四得八 4三四十二 4四四十六

四五二十 5 6四七二十八 7四八三十二四九三十六 9×2=8

×3=12 ×4=20 ×4=24

×4=28 ×4=32

×4=36

四六二十四 8

第二篇：《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、以讀促寫，讓孩子仿寫自己最喜歡的玩具。

2、教會(huì)孩子愛惜自己的玩具。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文章的結(jié)構(gòu)，有助于孩子仿寫。

2、課堂上讓孩子多說。

教學(xué)難點(diǎn)：仿寫

教學(xué)過程：

一、談話引入：孩子們，今天你們都帶了什么玩具來學(xué)校？注意啦，要說清楚寶貝的名字和外形哦！

二、學(xué)習(xí)課文：

1、自由朗讀課文，想一想：作者的寶貝叫什么名字？它長(zhǎng)得什么樣？

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)，想一想：

①“我”和小熊發(fā)生過哪些有趣的事情？（“我”給小熊打針，“我”給小熊上課，“我”拉著小熊到處走）

②你和你的寶貝之間發(fā)生過什么有趣的事情嗎？

3、齊讀第五、六小節(jié)，想一想：

①“我”為小熊做了什么？

②你是怎么愛惜你的玩具的？

三、寫作：

1、請(qǐng)學(xué)生口頭作文，說說自己最喜歡的玩具。

2、書寫。

3、展示優(yōu)秀作文。

板書：

絨毛小熊

小熊的外形

有趣的事情

我們是朋友

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)字16個(gè)，寫字8個(gè)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。

教具準(zhǔn)備

小熊字卡，詞語卡片，絨毛小熊

教學(xué)過程：

（一）談話引入：

1 出示圖片：孩子們你認(rèn)識(shí)她嗎？（冬冬）

2 冬冬今天來到咱們的課堂上，他要給你們講故事呢！翻開書，97 ，仔細(xì)聽，邊聽邊想：這是誰和誰的什么故事？（聽范讀）（生回答）

3 對(duì)了，冬冬講了他和玩具——絨毛小熊之間做游戲的事情。（板單元詞，板課題）

4（出示小熊）今天，冬冬的寶貝——絨毛小熊也來到了課堂上，我們跟他打打招呼吧?。ㄉx課題）

（二）自讀詩(shī)歌，自主識(shí)字。

1 孩子們好，今天跟我一起來到課堂上的，還有好多生詞寶寶呢！他們就藏在詩(shī)歌里，我真羨慕你們會(huì)認(rèn)字，誰能教我，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦??？（板：查 拼 猜 問）

2 那好吧，我們一起比賽，看誰認(rèn)字快，讀得準(zhǔn)，不但能把詩(shī)歌讀流利，還能數(shù)一數(shù)詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)好不好？（自讀文，師指導(dǎo)）

3 我們請(qǐng)老師考考我們好嗎？（出示卡片，抽生教讀）

4 你們真聰明，這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶，可要是他回到課文中，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（能）那我問你：這首詩(shī)有幾節(jié)？（4）你們誰能站起來，聲音響亮的把每節(jié)讀一讀嗎？（分小節(jié)讀文，正音）

5 那我再考考你們，你會(huì)讀這個(gè)句子嗎？（抽讀）

小熊當(dāng)過我的學(xué)生，我當(dāng)老師給他上課。（你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)句子里有一個(gè)多音字，讀的時(shí)候要仔細(xì)，千萬不要讀錯(cuò)了哦?。R讀

（三）細(xì)讀詩(shī)歌，逐步體會(huì)感情。

第一節(jié)

1 孩子們，你們跟我的小主人一樣能干呢！我真想和你們做朋友?。】墒俏矣趾ε履銈儾幌矚g我。你們仔細(xì)讀讀第一節(jié)，就知道為什么了？

（她很舊，身上打著補(bǔ)丁，毛亂蓬蓬，）

亂蓬蓬還可以換個(gè)什么說法？

補(bǔ)丁是什么東西？（生說，看補(bǔ)丁理解）

補(bǔ)字怎么記？你覺得他什么地方需要提醒的？區(qū)別 示字旁 和 衣字旁

2雖然小熊很破舊，可是他卻是冬冬的寶貝，冬冬非常喜歡他，誰來讀一讀這句話？（生讀，齊讀）

第二節(jié)

1孩子們你們知道，小主人和我在一起經(jīng)常干什么嗎？（做游戲）

2請(qǐng)你默讀第二節(jié)，找找看，小熊和冬冬在一起做了哪些游戲？

（板） 醫(yī)生 老師 小狗

3你最喜歡那個(gè)游戲？找出些這個(gè)游戲的句子，讀給大家聽一聽。

醫(yī)生：誰來和小熊做做這個(gè)游戲？（這個(gè)醫(yī)生看上去笨手笨腳的，小熊一定根孩子們一樣，早就又哭又鬧了吧？）體會(huì)：從來不喊一聲疼，多么勇敢的小熊??！咱們一起讀一讀這幾句話吧！

小熊羨慕你們有本領(lǐng)，他也想去學(xué)本領(lǐng)，學(xué)——（字卡，技術(shù)），他最想學(xué)我們計(jì)算的方法——算術(shù) ，又學(xué)會(huì)了治病的技術(shù)，人人都夸他—醫(yī)術(shù)高明，你猜他還學(xué)了什么？

老師： 小熊那么想學(xué)算術(shù)，（讀句子），誰來當(dāng)當(dāng)老師？（板：你 他 1+1=）

你們?yōu)槭裁葱Π。浚ɡ蠋熃体e(cuò)了。）小熊剛才跟大家一起學(xué)了識(shí)字，肯定笑壞了吧？（體會(huì)：一本正經(jīng)。）真是認(rèn)真的小熊??！ 我們一起讀一讀。

小狗：你想：冬冬會(huì)帶著小熊到哪里去？（體會(huì)四處走）

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)性目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

發(fā)展性目標(biāo)

了解兒童的玩具世界，是他們生活世界的一個(gè)重要部分，體會(huì)玩具的巧妙和與玩具的感情。

教學(xué)活動(dòng)過程

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)隨筆

一、引入：昨天老師布置了三個(gè)自學(xué)問題，同學(xué)們都完成了嗎？ （出示黑板）

1、想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。

2、你覺得這首詩(shī)怎么樣？

3、收集有關(guān)玩具的知識(shí)。

二、正確讀全詩(shī)，初步感知全詩(shī)內(nèi)容

1、自由讀全詩(shī)，做到不加字，不減字，不錯(cuò)字。

2、同桌互讀課文，讀后相互評(píng)議。

3、請(qǐng)四位同學(xué)讀這首詩(shī)，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。

4、出示生字進(jìn)行認(rèn)讀。

5、你覺得他們讀得怎么樣？我們?cè)僮约鹤x一讀，爭(zhēng)取讀正確。

6、我們輕聲把這首詩(shī)一起再讀一讀好嗎？

三、理解朗讀全詩(shī)

1、你覺得這首詩(shī)怎么樣？我們?cè)僮x一讀這首詩(shī)有什么樣的感覺？

2、詩(shī)里講了玩具小熊的什么樣子呢？在書上把他們畫出來。

3、我們先看玩具熊的樣子，自由讀第二節(jié)詩(shī)，（創(chuàng)設(shè)情景）找出小時(shí)候的情形，用……表表出來（出示掛圖）

4、閉上眼睛想象，輕聲讀。

5、絨毛熊在你的小時(shí)候你都把他當(dāng)做了什么？你喜歡他嗎？

6、讓我們想象當(dāng)時(shí)的情景，夸夸絨毛小熊帶給你的快樂，你感謝他嗎？自己讀讀。 這首詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這首詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰讀的最投入。

7、按照上節(jié)的辦法來讀一讀第二節(jié)詩(shī)，并和同桌說一說。

8、誰來說一說他在我小的時(shí)候所給的快樂？他怎么做的？我是又怎么做的？結(jié)合讀。（創(chuàng)設(shè)情景）

9、這節(jié)詩(shī)怎么讀呢？誰來說一說？

10、媽媽對(duì)我的玩具是怎么說的？

11、我又是怎么做的？誰來說一說。

12、我們來讀讀這首詩(shī)，你想怎么讀就怎么讀。

13、（出示第二個(gè)問題），你覺得這首詩(shī)怎么樣？ 現(xiàn)在談?wù)勀阕x這首詩(shī)的感受。

14、教師小結(jié)：是的，這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩(shī)，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，可以站著讀，也可以做動(dòng)作讀，想怎么讀就怎么讀。

四、拓展閱讀

1、誰愿意把自己的想法介紹給大家？

2、（出示圖片）讓學(xué)生觀察，和同學(xué)們一起討論討論，“我“與絨毛小熊有什么關(guān)系？這個(gè)練習(xí)重在讓學(xué)習(xí)回憶一下自己完成自學(xué)題的情況 通過學(xué)生的讀和老師的創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生理解課文內(nèi)容體會(huì)“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數(shù)不清的快樂時(shí)光”。 通過拓展閱讀，使學(xué)生更能了解“我”與絨毛小熊的關(guān)系，體驗(yàn)人物的思想感情。

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛惜玩具，在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（出示課題）

二、感知課文，自主識(shí)字。

自由讀，畫出生字詞。

聽錄音，注意不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

自主識(shí)字。

師出示生字詞，學(xué)生說出回生的詞，師及時(shí)補(bǔ)上。

開火車讀。

做“語文天地”有關(guān)習(xí)題。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。

從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友？

你有心愛的玩具嗎？你是怎樣對(duì)待它的？

師引讀，學(xué)生齊讀。

冬冬為什么不采用媽媽的建議？（體會(huì)對(duì)老朋友的感情是無法代替的）

感情朗讀。

分組比賽讀。

四、延伸表達(dá)

玩具伴隨我們長(zhǎng)大，把你和玩具的故事寫下來。

五、指導(dǎo)書寫，生字組詞。

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)多音字“當(dāng)”，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

3、體會(huì)自己與喜愛的玩具在一起的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生帶上自己最喜歡的玩具。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）談話引入

1、導(dǎo)：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的'玩具嗎？

2、學(xué)生給大家介紹自己最喜歡的玩具。

3、導(dǎo)：今天我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩(shī)里就寫了一個(gè)十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。

4、齊讀課題。

5、認(rèn)識(shí)“絨”字。

指導(dǎo)學(xué)生比較“戎”和“戒”，提醒學(xué)生注意“絨”字的中間是一撇。

（二）初讀課文，隨文識(shí)字

1、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。

2、出示生字詞語，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻、輕聲。

3、讓學(xué)生再讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，一邊讀一邊標(biāo)出每個(gè)小節(jié)的序號(hào)。

（三）檢查自讀情況

1、指名回答：課文共有幾節(jié)？

2、抽讀4個(gè)小節(jié)。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3、師生共同評(píng)價(jià)。

4、全班齊讀。

（四）合作識(shí)字

1、出示較易識(shí)記的生字：丁、旁、驚、訝、補(bǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字：可運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識(shí)字法。

比較“乘”字和“乖”字。

提醒學(xué)生注意：“補(bǔ)”字的部首是衣字旁。

2、開展識(shí)字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準(zhǔn)。

3、指導(dǎo)書寫。

教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。

學(xué)生練習(xí)書空自己認(rèn)為難寫的生字。

學(xué)生在本子上練寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

教師相機(jī)指導(dǎo)。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、練習(xí)書寫這一課的生字。

第二課時(shí)

（一）讀課題，質(zhì)疑激趣

1、板書課題，齊讀。

2、導(dǎo)：讀了課題，你最想了解什么？

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、教師相機(jī)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

（二）朗讀感悟，理解課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊思考：這個(gè)絨毛小熊是什么樣的？

學(xué)生讀后匯報(bào)：這是一個(gè)很舊的，打著補(bǔ)丁的亂蓬蓬的小熊。

2、自選一個(gè)小節(jié)來讀，邊讀邊想：“我”和絨毛小熊之間發(fā)生了哪些有趣的、難忘的事情？

學(xué)生匯報(bào)交流。

3、同桌一起讀讀課文，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊？

指名匯報(bào)交流。

4、導(dǎo)：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對(duì)絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩(shī)吧。

5、學(xué)生自己選擇最喜歡的一個(gè)小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽，小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué)，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。

（三）聯(lián)系生活，體會(huì)樂趣

1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時(shí)光。

2、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文。

2、把自己和玩具的故事寫下來。

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.通過讀詩(shī)，體會(huì)“我”在和玩具小熊一起玩時(shí)的時(shí)光多么快樂。

2.識(shí)字和寫字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一些模型紙玩具。

學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，自帶玩具(玩具上標(biāo)有玩具的名字)。

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)(略)

一、教學(xué)內(nèi)容：

感知課文，自主識(shí)字，練習(xí)朗讀。

二、教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入：

從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個(gè)她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。

(二)初讀感知課文，自主識(shí)字。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來。

2.請(qǐng)聽課文錄音，注意生字的讀音。

3.自由讀課文，自主識(shí)字(盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。)

4.小組合作，認(rèn)識(shí)生字及詞語。

5.小組匯報(bào)，交流最好的識(shí)字方法。

6.游戲檢測(cè)：“開火車”認(rèn)讀生字。(鼓勵(lì)學(xué)生組不同的詞。)

(三)再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。

(四)指導(dǎo)寫生字。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

賞讀課文，體會(huì)小朋友和玩具小熊一起玩的時(shí)光多么快樂。

二、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

認(rèn)讀生字新詞：絨毛屁股補(bǔ)丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級(jí)

(二)賞讀體驗(yàn)：

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩(shī)歌。

(1)請(qǐng)大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊?

(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá))

(2)學(xué)生有感情地朗讀。

2.四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌。

(1)請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀)

(2)想一想：你讀懂了什么?知道了什么?(匯報(bào)交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時(shí)光。)

(3)同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂?(鼓勵(lì)學(xué)生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。)

(4)朗讀指導(dǎo);同桌賽讀，相互評(píng)價(jià)。

3.自由朗讀第三節(jié)詩(shī)歌。

(1)把自己當(dāng)成作者來讀，看誰讀得好。

(2)邀請(qǐng)學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品;

同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。

(3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸：

同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的?把你最想說的話說給大家聽一聽。

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材簡(jiǎn)析：

《絨毛小熊》是二年級(jí)上冊(cè)第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩(shī)以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時(shí)光。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

2、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，掌握多音字“長(zhǎng)”。

3、積累“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。

4、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的熱愛和珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力和口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字、新詞。

2、通過有層次的反復(fù)讀課文體會(huì)“我”和絨毛小熊度過的快樂時(shí)光以及“我”對(duì)絨毛小熊難以割舍的情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 詞語板塊、自帶玩具

教學(xué)時(shí)間安排： 兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）

1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書：絨毛小熊）認(rèn)識(shí)“絨”。

2、看到課題，你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）

二、讀通課文，隨機(jī)識(shí)字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認(rèn)識(shí)的字用猜一猜的辦法）

2、小組合作讀課文。（不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教，或者查字典）

3、指認(rèn)新詞：補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密

4、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音 。

三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。

1、匯報(bào)課題質(zhì)疑： 絨毛小熊是什么樣子的？

隨機(jī)指導(dǎo)“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個(gè)詞語造句。

2、提問：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢？我和小熊玩過哪些游戲？ 隨機(jī)指導(dǎo)“數(shù)不清、高明、一本正經(jīng)”

3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時(shí)，我是怎么做的？（隨機(jī)指導(dǎo)：驚訝、親密）

4、小結(jié)：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出，他們之間是多么親密！

四、拓展延伸。

孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過很多快樂的時(shí)光，向大家說一說。相信你也能說得很好！

1、同桌交流自己的玩具朋友。

2、上臺(tái)說說自己和玩具之間的快樂時(shí)光。

小結(jié)：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了很多的快樂時(shí)光。所以我們要像對(duì)待朋友那樣對(duì)待它，相互信任、友愛。做一個(gè)心中有他人、心中有愛的孩子。

五、選擇作業(yè)。

1、積累今天學(xué)的新詞。

2、課外閱讀“有趣的玩具”。

3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.通過讀詩(shī)，體會(huì)“我”在和玩具小熊一起玩時(shí)的時(shí)光多么快樂。

2.識(shí)字和寫字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一些模型紙玩具。

學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，自帶玩具(玩具上標(biāo)有玩具的名字)。

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)(略)

一、教學(xué)內(nèi)容：

感知課文，自主識(shí)字，練習(xí)朗讀。

二、教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入：

從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個(gè)她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。

(二)初讀感知課文，自主識(shí)字。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來。

2.請(qǐng)聽課文錄音，注意生字的讀音。

3.自由讀課文，自主識(shí)字(盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。)

4.小組合作，認(rèn)識(shí)生字及詞語。

5.小組匯報(bào)，交流最好的識(shí)字方法。

6.游戲檢測(cè)：“開火車”認(rèn)讀生字。(鼓勵(lì)學(xué)生組不同的詞。)

(三)再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。

(四)指導(dǎo)寫生字。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

賞讀課文，體會(huì)小朋友和玩具小熊一起玩的時(shí)光多么快樂。

二、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

認(rèn)讀生字新詞：絨毛屁股補(bǔ)丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級(jí)

(二)賞讀體驗(yàn)：

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩(shī)歌。

(1)請(qǐng)大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊?

(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá))

(2)學(xué)生有感情地朗讀。

2.四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌。

(1)請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀)

(2)想一想：你讀懂了什么?知道了什么?(匯報(bào)交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時(shí)光。)

(3)同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂?(鼓勵(lì)學(xué)生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。)

(4)朗讀指導(dǎo);同桌賽讀，相互評(píng)價(jià)。

3.自由朗讀第三節(jié)詩(shī)歌。

(1)把自己當(dāng)成作者來讀，看誰讀得好。

(2)邀請(qǐng)學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品;

同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。

(3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸：

同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的?把你最想說的話說給大家聽一聽。

第三篇：小熊購(gòu)物 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版二年級(jí)下冊(cè)第二單元混合運(yùn)算“小熊購(gòu)物”P16—P17

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境和解決問題的過程，探索“先算乘法，后算加減法”的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算

2、通過購(gòu)物活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題

三、教學(xué)重點(diǎn)

探索“先算乘法,后算加減法”的運(yùn)算順序,并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算

四、教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合具體情境理解，理解“先算乘法,再算加減法”的合理性

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、師：同學(xué)們，你們喜歡購(gòu)物嗎？那今天我們一起跟隨小熊胖胖和小熊樂樂一起去超市購(gòu)物好嗎？瞧，兄弟倆進(jìn)了超市就迫不及待的來到食品柜臺(tái)，同學(xué)們，在這食品柜臺(tái)里，你都找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、師：小朋友的眼睛可真亮，一下就發(fā)現(xiàn)了圖上的許多信息。那你們能從找到的信息中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答出來嗎？（培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力）

3、師：可是，小熊胖胖遇到問題了，你們?cè)敢鈳椭麄兘鉀Q嗎? 出示問題：小熊胖胖買4個(gè)面包和1瓶飲料，該付多少錢? 請(qǐng)小朋友趕快動(dòng)腦筋想一想，怎樣來解決這個(gè)問題，把自己的方法寫下來，然后同桌互相交流一下你的想法。

（二）探索交流，構(gòu)建新知

1、小組交流活動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)列出自己的算式，并讓學(xué)生分別說一說自己的想法。（估計(jì)學(xué)生可能列出的算式）

①3×4=12(元)，12+6=18（元）

②3×4+6=18（元）

③6+3×4 =18（元）

2、師：同學(xué)們真棒，想出了這么多種方法來解決這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的三種方法，有什么不同？（通過觀察比較，引出混合運(yùn)算）

3、師：這兩個(gè)算式跟以前學(xué)的算式有什么不同，一個(gè)算式中含有幾種運(yùn)算？（一個(gè)算式中含有兩種運(yùn)算）像這種一個(gè)算式中含有兩種運(yùn)算它屬于混合運(yùn)算。今天我們就一起來學(xué)習(xí)混合運(yùn)算

（一）（板題：混合運(yùn)算）

4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這三個(gè)算式，它們又有哪些相同的地方？

5、師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，如果一個(gè)算式中既有加法又有乘法，該怎樣算呢？現(xiàn)在四人小組里討論討論。誰能說說這個(gè)算式（指第二個(gè)算式3×4+6）具體表示的是什么? 你認(rèn)為先算什么？（乘法）為什么要先算3乘4而不算4＋6呢?（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境理解先算乘法再算加法）

6、師：同學(xué)們你們同意他的觀點(diǎn)嗎？對(duì)，像這樣有加法又有乘法的混合算式，要先算乘法，再算加法，這就是它的運(yùn)算順序。同學(xué)們一起讀一讀，把它記下來

7、師：現(xiàn)在老師想把這個(gè)算式的計(jì)算過程寫下來，你們能幫幫老師嗎？那要怎么寫呢？（學(xué)生邊說老師邊寫）同學(xué)們真棒！這就是混合運(yùn)算的書寫格式，我們把它叫做脫式運(yùn)算。同樣地，那這邊的這個(gè)等式，同學(xué)們先自己寫一寫它的脫式運(yùn)算，然后老師再請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來寫

8、師：幫助了小熊胖胖解決了付賬的問題，現(xiàn)在我們來看看小熊樂樂又遇到什么問題了呢？

出示小熊樂樂的問題：“小熊樂樂有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

師：同學(xué)們先想一想，要求找回多少元得先求什么，要怎么算呢？同學(xué)們現(xiàn)在四人小組討論一下，然后在全班一起交流。

9、交流后全班一起說，師列出算式3×4=12，20－12=8 那同學(xué)們能把這兩個(gè)算式合在一起寫嗎？20－3×4＝8 同學(xué)們，像這種既有減法又有乘法的混合運(yùn)算，要先算什么再算什么，學(xué)生交流后得出結(jié)論：先算乘法，再算減法。追問為什么要先算乘法（讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解先算乘法再算減法）同學(xué)們一起讀一遍（有乘法又有減法，要先算乘法，再算減法）

10、師：同學(xué)們，通過剛才幫胖胖和樂樂解決問題的過程中，我們知道了如果一個(gè)算式中既含有加法、減法，又有乘法，要先算什么再算什么？（板書：在一個(gè)算式中，有加減法又有乘法，先算乘法，再算加減法）你們都記住了嗎？真了不起！

（三）鞏固練習(xí)

①混合運(yùn)算題（先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算，一是為了鞏固學(xué)生對(duì)于乘加、乘減混合運(yùn)算運(yùn)算順序的掌握情況，二是為了鞏固脫式計(jì)算的書寫，檢查學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。）②判斷題（設(shè)計(jì)了3道題，其中2道錯(cuò)誤，1道正確。2道錯(cuò)題分別是運(yùn)算順序出錯(cuò)和脫式的書寫出錯(cuò)，目的是為了鞏固學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序的掌握和脫式書寫的掌握。）

③應(yīng)用題（先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后說說圖意，再列式計(jì)算，一方面是為了鞏固學(xué)生運(yùn)算順序和脫式書寫，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本課的知識(shí)點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題的能力。）④思考題（結(jié)合小熊購(gòu)物圖的情境敘述算式的意思，讓學(xué)生結(jié)合在具體情境中進(jìn)一步理解先算乘法，再算加減法的合理性）

(四)課堂小結(jié)，實(shí)踐延伸

1、師：今天我們一起幫小熊胖胖和小熊樂樂解決了問題，你們都有哪些收獲呢？

2、師：同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)真多，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要用學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，所以老師今天留了一個(gè)作業(yè)，和你們的爸爸媽媽一起去超市購(gòu)物，但老師有一個(gè)條件，同學(xué)們只能帶30元，到了超市，算算你一起花了多少錢，還找回多少錢，好嗎？

3、師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一個(gè)算式中如果既有加減法，又有乘法，我們要先算乘法，再算加減法。那如果有除法又該怎樣算呢，下節(jié)課讓我們一起去買鮮花來解決這個(gè)問題。

六、板書設(shè)計(jì)

混合運(yùn)算

（一）小熊購(gòu)物

①3×4=12(元)②3×4+6 ③6+3×4 3×4=12（元）20－3×4 12+6=18（元）=12+6 =6+12 20－12=8（元）=20－12 =18（元）=18（元）=8（元）

在一個(gè)算式中，有加減法又有乘法，先算乘法，再算加減法

第四篇：小熊購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)

《小熊購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳倉(cāng)區(qū)新街鎮(zhèn)老莊小學(xué)

荔濤

一、教材依據(jù)：

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元“混合運(yùn)算”教材（第12~13頁）的教學(xué)內(nèi)容。

二、教材分析：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)購(gòu)物圖的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題。指導(dǎo)學(xué)生探索先乘除后加減的混合運(yùn)算順序，在課堂中，在課堂中精講多練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)會(huì)計(jì)算方法。通過練習(xí)，學(xué)生正確的進(jìn)行兩步式題的計(jì)算。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力及計(jì)算能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“小熊購(gòu)物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

3、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作交流的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索有關(guān)乘法和加減法兩步式計(jì)算順序和計(jì)算方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

七、教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)

八、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

1、口算：3*5

7*3

20--15

17--9

12+6

20--4

10+3

7+6

8+7

6+4

2、解答下面的問題：

（1）丁丁買一雙襪子3元，買5雙多少元？

3*5=15（元）

（2）小東有童話故事4本，小文的童話故事是小東的2倍，小東有幾本童話故事？

4*2=8（本）

（二）出示掛圖，學(xué)習(xí)新知

1、引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察“小熊購(gòu)物”掛圖：

超市里的東西可真多啊，我們和胖胖、樂樂一起去超市購(gòu)物吧！

面包每個(gè)3元

餅干每包4元

飲料每瓶6元

花生每包7元

糖果每袋5元

2、提出問題，解決問題：

（1）胖胖要買四個(gè)面包和一瓶飲料，該付多少錢？

學(xué)生分組討論，列出算式，教師板書：

方法1:3+3+3+3=12（元）

方法2：3*4=12（元）

方法3： 3*4+6

6+3*4

12+6=18（元）

12+6=18（元）

=12+6

=6+12

= 18（元）=18(元)

答：該付18元。

注意：上下等號(hào)要對(duì)齊，結(jié)果后面有單位名稱的要寫單位名稱。歸納總結(jié)：在一個(gè)算式里，有乘法，又有加法，先算乘法后算加法。（2）樂樂有20元，想買3包餅干應(yīng)找回多少元？

大家?guī)椭鷺窐饭烙?jì)一下，20元錢夠買三包餅干嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）教師指導(dǎo)學(xué)生列式，并板書：

方法1：4*3=12（元）

方法2：20--3*4

20--12=8（元）

=20--12

=8(元）

答：20元錢夠買3包餅干，還應(yīng)找回8元。

歸納總結(jié)：在一個(gè)算式里，有乘法，又有減法，先算乘法，后算減法。

（三）課堂練習(xí)

7*3+5

50--4*5

7+6*2

（指名學(xué)生上黑板做題，其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)）

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，你們有哪些收獲？

學(xué)生發(fā)言，教師明確：

在一個(gè)算式里，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。

（五）布置作業(yè)

P16練習(xí)二

第1、2題。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過“小熊購(gòu)物”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論、交流，探索學(xué)習(xí)了一個(gè)算式，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。通過講解練習(xí)使學(xué)生掌握了脫式計(jì)算的方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

附：板書設(shè)計(jì)

小熊購(gòu)物

購(gòu)物超市

胖胖

3塊面包和1瓶飲料

3*4+6

樂樂 20元錢買3包餅干

20--3*4

第五篇：小熊請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)

大班語言《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)設(shè)計(jì)

豐樂中心幼兒園 田 婷

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用較連貫的語言講述故事中的對(duì)話。

2、基本理解故事內(nèi)容，能運(yùn)用故事中的語言進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的快樂！

3、教育幼兒愛勞動(dòng)，有禮貌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

PPT，小熊、小貓咪、小公雞、狐貍頭飾各一個(gè) 活動(dòng)過程

一、通過談話，引出課題。

1、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)；

2、談話：跳完舞，小熊好高興啊，于是，它決定請(qǐng)客，再請(qǐng)幾個(gè)好朋友到家里來玩，接下來老師就給你們講一個(gè)《小熊請(qǐng)客》的故事，大家一起來聽聽，看看小熊都請(qǐng)了誰到家里做客呢？

二、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。（結(jié)合PPT欣賞故事）

提問：

1、故事里有誰？小熊請(qǐng)了誰來做客？

2、小熊的好朋友在路上遇見了誰？為什么大家都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗夷?？（因?yàn)樗謶杏逐?、還偷東西吃）

3、小熊為好朋友們準(zhǔn)備了哪些好吃的東西？好朋友們是怎樣做的、怎樣說的呢？

4、最后誰來了？大家怎么對(duì)付它的？

三、再次播放PPT，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，教育幼兒做一個(gè)愛勞動(dòng)、有禮貌的孩子。

四、指導(dǎo)幼兒分角色表演，體驗(yàn)表演的樂趣。教師指導(dǎo)幼兒戴小動(dòng)物頭飾分角色進(jìn)行表演。

五、活動(dòng)延伸，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

1、如果你是小熊，你會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來做客？會(huì)準(zhǔn)備什么好吃的給好朋友們？

2、如果狐貍改正了缺點(diǎn)，你會(huì)歡迎它嗎？

3、請(qǐng)幼兒到區(qū)角互相講自己創(chuàng)編的故事。

教學(xué)活動(dòng)反思

《綱要》中指出：語言是在運(yùn)用和交往中發(fā)展起來的。語言活動(dòng)“小熊請(qǐng)客” 是根據(jù)大班幼兒現(xiàn)有語言表達(dá)水平來設(shè)計(jì)的活動(dòng)。根據(jù)孩子的水平設(shè)計(jì)了表演、創(chuàng)編故事等適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力。

它改變了以往的語言活動(dòng)形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式，老師講孩子聽再回答問題，而將故事教學(xué)與表演相結(jié)合，同時(shí)滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容的語言活動(dòng)?；顒?dòng)中教師給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達(dá)，給每一個(gè)幼兒充分說的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的組織上在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)分別設(shè)計(jì)了啟發(fā)性提問:用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動(dòng)物;小動(dòng)物在見到狐貍和小熊時(shí)說話的語氣有什么不同.通過問題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物.適合幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒理解情節(jié)、體會(huì)情感。

幼兒對(duì)于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對(duì)故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進(jìn)一步完善.