第一篇：一年級下體育教案-看誰先起跑人教版

教學(xué)內(nèi)容：看誰先起跑

教學(xué)目標(biāo)：能完成自然站立式起跑動作，聽到各種突發(fā)信號即快速起跑；練習(xí)過程中注意力要集中，動作果斷。

學(xué)習(xí)階段：水平一 學(xué)習(xí)步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行 教師活動：

1、集合隊伍，宣布本堂課主要內(nèi)容。

2、分成八小組練習(xí)基本隊列隊形。

3、帶領(lǐng)學(xué)生繞圈慢跑，并進行聽哨聲變向跑。

4、根據(jù)學(xué)生的慢跑情況，及時總結(jié)，提出要求。學(xué)生活動：

1、以飽滿的精神迎接上課，做到“快、靜、齊”。

2、隊員之間相互配合，認(rèn)真進行隊列練習(xí)。

3、反應(yīng)迅速，跑動時前后不能擁擠。

4、對照老師的要求，及時改正。組

織：四列橫隊

一路縱隊

★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●

※

二、積極參與，認(rèn)真完成 教師活動：

1、組織學(xué)生聽各種突發(fā)信號的小游戲，練習(xí)自然快跑。

2、示范自然站立式起跑動作，重點提示動作要自然放松、反應(yīng)迅速。

3、組織學(xué)生原地練習(xí)自然站立式起跑。

4、根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，提出要求。

5、集體聽信號進行快速啟動練習(xí)。

6、分組練習(xí)自然站立式起跑動作，看誰先起跑。

7、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況。學(xué)生活動：

1、在游戲中，注意力要集中，鍛煉快速反應(yīng)能力。

2、觀察教師的示范，原地模仿練習(xí)，體會站立式起跑快速啟動的完整動作。

3、認(rèn)真參與練習(xí)，相互指導(dǎo)幫助。

4、能快速反應(yīng)，做出動作。

5、練習(xí)中相互觀摩，相互評比，相互指正，進而加深對快速起跑動作要領(lǐng)的理解。

6、對照老師的要求，及時糾正自己的不規(guī)范動作。組

織：橫隊進行

散點

★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●

※

三、活躍身心，快樂游戲 教師活動：

1、組織學(xué)生進行“官兵抓賊”游戲，講解示范游戲方法及規(guī)則。

2、在游戲中提示學(xué)會上注意安全。

3、點評學(xué)生游戲情況。學(xué)生活動：

1、仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽，遵守游戲規(guī)則，隊員之間相互指導(dǎo)幫助。

2、游戲中不能相互沖撞。

3、相互交流點評。組

織： o o o o x x x x

四、總結(jié)評價 教師活動：

1、評價整節(jié)課，提出要求。

2、宣布下課。學(xué)生活動：

1、自我點評表現(xiàn)。

2、師生再見。組

織：四列橫隊

★★★★★★★

★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●

※

第二篇：人教版小學(xué)一年級(上、下)冊體育與鍵康教案：第六課 看誰先起跑

第六課 看誰先起跑

教學(xué)內(nèi)容：看誰先起跑

教學(xué)目標(biāo)：能完成自然站立式起跑動作，聽到各種突發(fā)信號即快速起跑；練習(xí)過程中注意力要集中，動作果斷。

教學(xué)過程：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行 教師活動：

1、集合隊伍，宣布本堂課主要內(nèi)容。

2、分成八小組練習(xí)基本隊列隊形。

3、帶領(lǐng)學(xué)生繞圈慢跑，并進行聽哨聲變向跑。

4、根據(jù)學(xué)生的慢跑情況，及時總結(jié)，提出要求。學(xué)生活動：

1、以飽滿的精神迎接上課，做到“快、靜、齊”。

2、隊員之間相互配合，認(rèn)真進行隊列練習(xí)。

3、反應(yīng)迅速，跑動時前后不能擁擠。

4、對照老師的要求，及時改正。組

織：四列橫隊

一路縱隊

★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●

※

二、積極參與，認(rèn)真完成 教師活動：

1、組織學(xué)生聽各種突發(fā)信號的小游戲，練習(xí)自然快跑。

2、示范自然站立式起跑動作，重點提示動作要自然放松、反應(yīng)迅速。

3、組織學(xué)生原地練習(xí)自然站立式起跑。

4、根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，提出要求。

5、集體聽信號進行快速啟動練習(xí)。

6、分組練習(xí)自然站立式起跑動作，看誰先起跑。

7、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況。學(xué)生活動：

1、在游戲中，注意力要集中，鍛煉快速反應(yīng)能力。

2、觀察教師的示范，原地模仿練習(xí)，體會站立式起跑快速啟動的完整動作。

3、認(rèn)真參與練習(xí)，相互指導(dǎo)幫助。

4、能快速反應(yīng)，做出動作。

5、練習(xí)中相互觀摩，相互評比，相互指正，進而加深對快速起跑動作要領(lǐng)的理解。

6、對照老師的要求，及時糾正自己的不規(guī)范動作。組

織：橫隊進行

散點

★★★★★★★

★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●

※

三、活躍身心，快樂游戲 教師活動：

1、組織學(xué)生進行“官兵抓賊”游戲，講解示范游戲方法及規(guī)則。

2、在游戲中提示學(xué)會上注意安全。

3、點評學(xué)生游戲情況。學(xué)生活動：

1、仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽，遵守游戲規(guī)則，隊員之間相互指導(dǎo)幫助。

2、游戲中不能相互沖撞。

3、相互交流點評。組

織： o

o o

o x

x x

x

四、總結(jié)評價 教師活動：

1、評價整節(jié)課，提出要求。

2、宣布下課。學(xué)生活動：

1、自我點評表現(xiàn)。

2、師生再見。組

織：四列橫隊

★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●

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第三篇：看誰先起跑游戲的教學(xué)設(shè)計

篇一：看誰先起跑(游戲)教學(xué)設(shè)計

在教會學(xué)生學(xué)習(xí)的思想指導(dǎo)下，本著健康第一的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點，通

過教師指導(dǎo)思想、學(xué)生體驗、交流展示、師生共同評價教學(xué)組織過程，以及實現(xiàn)認(rèn)知過程：由不知到知的轉(zhuǎn)化；思維過程：由被動的模仿到主動善思會學(xué)的轉(zhuǎn)化；心理過程：從“要我學(xué)”向“我要學(xué)“和”我愛學(xué)“的轉(zhuǎn)化；能力過程：從理解知識原理到掌握技能技巧的轉(zhuǎn)化

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本課依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過程中，遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。

二、教材學(xué)情分析

1、教材分析：在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，可以瞬間提升速度、在短時間把速度提到最大，是中學(xué)田徑教學(xué)的重要組成部分。

三、學(xué)情分析：

（1）作為高一的學(xué)生，身體素質(zhì)和運動能力已有了一定的基礎(chǔ)，在教師的引導(dǎo)和學(xué)練中具備了一定的探究、分析、合作、解決問題的能力。但對于課堂教學(xué)，已不滿足于“一刀切”的學(xué)習(xí)方式和練習(xí)方式，所以在課堂教學(xué)上給予他們一定的學(xué)習(xí)空間，讓他們動腦筋，去實踐，去體驗，并與同伴互相交流、討論。讓學(xué)習(xí)、練習(xí)方式多樣化，自由化。

（2）由于技術(shù)過程難度大，有的學(xué)生腿部力量差，學(xué)習(xí)蹲踞式起跑時腿部用不上力，上體不敢前傾，一聽槍響，就會先抬起上體再用力加速跑，容易造成蹲踞式起跑和站立式起跑區(qū)別不大，影響起跑的不良后果。所以在教學(xué)中主要通過一定的練習(xí)和游戲方式，讓學(xué)生初步掌握動作方法，重點在發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度，提高快速奔跑的能力，培養(yǎng)學(xué)生的敏捷力。

四、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解蹲踞式起跑技術(shù)動作結(jié)構(gòu)及要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：使85%左右的學(xué)生能基本掌握正確技術(shù)動作，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互幫互助和克服困難的精神。

本次課的重點：

1、五點支，撐蹬擺結(jié)合。

2、臀部抬起重心前移，注意力集中。

3、手臂與蹬

地腿的協(xié)調(diào)配合難點：

1、蹬地有力，快速起跑.2、途中跑的斜街

四、教法與學(xué)法

在教學(xué)過程中主要采用：探究教學(xué)法、示范法和游戲教學(xué)法。

1、探究教學(xué)法

教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主探究、討論、交流、協(xié)作并根據(jù)自己的特點去選擇學(xué)習(xí)，并思考、分析、歸納形成自己正確的動作，教師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對性引導(dǎo)和小結(jié)，激勵學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

2、示范法：教師根據(jù)學(xué)生的特點進行講解并示范，這些示范有利學(xué)生掌握正確的動作，使學(xué)生獲得具體、形象、生動的直接經(jīng)驗，便于學(xué)生獲得更多的知識。

3、游戲教學(xué)法：田徑項目的教學(xué)是枯燥無味的，多數(shù)學(xué)生都不感興趣，因此在教學(xué)過程中通過游戲教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、自學(xué)法：學(xué)生自己分析、討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。

5、自練法：結(jié)合自己的技術(shù)動作進行練習(xí)，通過自己練習(xí)可以提高學(xué)生的實踐能力。五，教學(xué)程序：

課堂常規(guī)——準(zhǔn)備活動（蛇形跑、徒手操）——游戲“穿越叢林”——看掛圖探究——學(xué)生演示——示范——講解指導(dǎo)——練習(xí)反饋——分組練習(xí)——講解糾正——集體練習(xí)——游戲”緊急出擊” ——放松、整理、小結(jié)。

蹲踞式起跑

靈石第一職業(yè)高級中學(xué)閆 飛

篇二：站立式起跑與游戲教學(xué)設(shè)計

站立式起跑與游戲教學(xué)設(shè)計

課 時： 第1課時 水平階段：水平

（二）教學(xué)對象：三年級

一、指導(dǎo)思想

堅持“以人為本、健康第一”為指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的淺力意識，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實踐能力作為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在體育活動中體驗主動參與并獲得成功的樂趣。

二、教材分析

站立式起跑，是教材《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》水平二三年級第一學(xué)期跑的教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教學(xué)的基本項目之一，本課內(nèi)容是跑的教學(xué)的第一課時，站立式起跑姿勢的掌握，對發(fā)展學(xué)生起跑時的反應(yīng)能力，提高學(xué)生跑的成績有著重要的作用，因此站立式起跑的動作是進行跑教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。而站立式起跑姿勢的教學(xué)內(nèi)容比較簡單、枯燥，學(xué)生在日常學(xué)練中的重視程度和興趣都不高，造成課堂低效的現(xiàn)象，本課試圖通過多種學(xué)練方法，試圖提高學(xué)生的學(xué)練興趣，在體驗多種姿勢的起跑過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到掌握站立式起跑的正確動作，提高學(xué)生對站立式起跑學(xué)習(xí)的重視程度，以便教學(xué)目標(biāo)的更好達成。

三、學(xué)情分析

三年級學(xué)生他們善于模仿，對新生事物接受能力強，有好奇心，對于器材很有興趣，自己當(dāng)裁判他們會有種小領(lǐng)導(dǎo)的感覺，這對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)非常有利，但是也正因為小而自我約束能力差，安全意識不強，容易發(fā)生危險，教師要精心安排課堂內(nèi)容，采取安全防患措施。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能按口令節(jié)奏做出站立式起跑的正確動作。

2、游戲時能做到啟動快速、靈敏、果斷。

3、自覺遵守紀(jì)律，樹立安全意識，按要求有秩序的練習(xí)。

五、教學(xué)特色

1、本課充分體現(xiàn)“學(xué)生為本”的教育理念，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)練，學(xué)會鍛煉與評價，通過誘導(dǎo)式、競賽式等教學(xué)，合理運用，調(diào)動學(xué)生的參與意識與想象力。學(xué)會合作鍛煉、他人評價，營造名主、平等、和諧的關(guān)系。

2、有層次的設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供展示自己的水平、個性的機會，更注重活動過程，評價、重視學(xué)生的差異性。

課堂教學(xué)實施方案

第四篇：一年級體育《站立式起跑》教案

一年級上冊《站立式起跑》教案

設(shè)計人：趙現(xiàn)水 滕州市界河鎮(zhèn)后棗小學(xué)

一、教材分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析

跑是人體最基本的運動技能，小學(xué)低年級跑的教材，主要是通過各種形式的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的自然奔跑方法，培養(yǎng)正確的起跑姿勢，提高奔跑能力，使學(xué)生跑得正確、自然、放松、協(xié)調(diào)，促使他們身心得到全面發(fā)展。

本課的教學(xué)內(nèi)容為站立式起跑，是小學(xué)低年級學(xué)生結(jié)合快速跑練習(xí)的一種最基本的起跑方法，也是最簡單的起跑動作。教學(xué)的重點是前腳的異側(cè)臂在體前，聽到動令后能使身體從靜止?fàn)顟B(tài)快速向前跑出。2．學(xué)生情況分析

本次授課的年級是一年級，他們活潑好動，想象力豐富，求知欲強，但是注意力不能長時間集中，容易受外界事物的干擾。因此，本課通過多樣的練習(xí)方法和比賽的教學(xué)形式集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性。

一年級的學(xué)生體育基礎(chǔ)較差、理解能力有限、對身體肌肉的控制能力不強，在課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題是：在教師帶領(lǐng)下，原地模仿起跑動作比較容易，但在自己練習(xí)起跑動作時，就容易忽視異側(cè)臂在前的正確起跑姿勢，改正動作時經(jīng)常出現(xiàn)換手的同時也換腳的情況，容易形成同側(cè)臂在前的錯誤動作習(xí)慣。

因此，本次課的教學(xué)重點是掌握前腳異側(cè)臂在前的正確起跑動。使學(xué)生在做起跑動作時能夠快速掌握前腳的異側(cè)臂在前的動作要領(lǐng)，幫助學(xué)生改正錯誤動作，更好地掌握站立式起跑的動作方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)學(xué)生知道站立式起跑的動作，起跑動作在快速跑中的作用。

2、技能目標(biāo)：基本掌握并運用站立式起跑的動作，學(xué)生在快速反應(yīng)起動有所突破。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在練習(xí)過程中體驗成功的喜悅，提高學(xué)生主動參與充分展示的意識，發(fā)展小組合作的精神。本次課的教學(xué)重點：

是掌握前腳異側(cè)臂在前的正確起跑動作。使學(xué)生在做起跑動作時能夠快速掌握前腳的異側(cè)臂在前的動作要領(lǐng)，幫助學(xué)生改正錯誤動作，更好地掌握站立式起跑的動作方法。

三、教學(xué)建議

教法建議：教師示范和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。學(xué)法建議：自主探究與學(xué)生合作相結(jié)合。

四、場地器材

場地器材：彩球20個、錄音機一臺、磁帶一盤、籃球4個

五、學(xué)習(xí)效果評價建議 1．學(xué)生自評

根據(jù)自己在課堂中的表現(xiàn)進行自評，各項練習(xí)能夠做出兩腳前后自然開立、異側(cè)臂在前的正確起跑動作者為優(yōu)。2．學(xué)生互評

在互助合作學(xué)習(xí)相互檢查動作時，符合教師提出的要求，動作合格者為優(yōu)。3．小組評價

在各項練習(xí)比賽中，小組每獲勝一次獎勵一顆紅星，累計獲得紅星最多的小組為本次課的優(yōu)勝小組。4．教師評價

教師通過觀察、提問、個別輔導(dǎo)、語言激勵的方式提高學(xué)生積極性。

六、教學(xué)課時建議 建議：一課時（40分鐘）

七、教學(xué)過程

年級：一年級 人數(shù)： 人 授課教師：(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

一、語言導(dǎo)入，激情引趣。（3分鐘）

1、課堂常規(guī)。

2、學(xué)生成一路縱隊在師帶領(lǐng)下，跑成圓形自然散開。師：“同學(xué)們，你們在電影中見過機器人嗎？” 生：“見過”。

師：“那你能在圓圈內(nèi)自由模仿一下嗎？”

瞬間，學(xué)生興致高漲，笑逐顏開，好象忘記了這還是課堂。于是，同學(xué)們便三五成群的模仿機器人緩緩走向中間，有的學(xué)太空步、有的模仿《奧特曼》中的大怪獸、有的用手指指劃劃，嘴里不時發(fā)出“?！！！被颉班健健健钡嚷曇?，好象在太空倉操作控制設(shè)備一樣，一個個都栩栩如生。

二、活動身心。（4分鐘）

師：“大家表演得真生動，那你們想知道機器人的各關(guān)節(jié)是如何活動的嗎？” 生：“想—”

1、請在音樂下跟老師一起學(xué)習(xí)“機器人”操。

2、機器人音效“唔—唔—唔—唔—”下，師示范、講解，學(xué)生模仿練習(xí)：頭部、上肢、肩部、腰部、下肢運動，每節(jié)4*8拍。

師：“通過做機器人操是不是明白了‘只有人才是最靈活的’？”

三、基本內(nèi)容:(A站立式起跑 B游戲：“你拋我追”。)

1、不同方式的起跑：“喜洋洋與灰太狼”（8分鐘）

（1）方法和規(guī)則：所在位置為活動區(qū)，當(dāng)聽到“狼來了”以后，喜洋洋、美洋洋等要迅速跑到安全區(qū)才不會被狼吃掉。若反應(yīng)慢被狼吃掉者要站一邊觀摩，表現(xiàn)好者可再給一次生命重新游戲。（2）組織形式

師：“喜羊羊、美羊羊等在山上悠然的玩耍著，有的躺著、有的坐著、有的趴著，有的站著在吃草（老師邊講故事，邊示意同學(xué)選擇其一模仿），突然，“狼來了”。學(xué)生緊張而迅速地跑向安全區(qū)。

師：“狼一只小羊也沒抓到，灰心的走了，小羊又回到自己的樂園?！保▽W(xué)生小心翼翼地返回）

師：“那么，你們敢換一種姿勢，來挑戰(zhàn)狼的到來嗎？” “敢”。師：“喜羊羊、美羊羊等又像剛才一樣放松起來了。有的??有的??”

老師巡回指導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備姿勢，趁學(xué)生不經(jīng)意時突然喊“狼來了”，以此練習(xí)4次。（3）師生探究：

師：“經(jīng)過剛才的游戲，你們感覺哪種姿勢最利于生？” 生：“站著的時候?！?師：“為什么呢？” 生1：“可以直接跑”。生2：“不用起來后再跑”。生3：“起動快”。

師：“那老師還有一種讓大家起動更快的姿勢，你們想學(xué)嗎？” “想”

2、站立式起跑。（12分）

（1）集合，成四路橫隊。

1.教師示范，做好站立式起跑的預(yù)備姿勢，兩腿前后開立、彎曲，身體前傾，重心前腿,后腳用力蹬地，快速向前。

師:“老師要考考大家，看誰最聰明。我說大家做動作?！?/p>

師：“兩腿前后開立、彎曲，身體前傾，重心前腿。如果左腳在前則右手在前，如果右腳在前則右手在前?！?/p>

（2）師巡回輔導(dǎo)、糾正，表揚、鼓勵。（3）兩人小組互學(xué)互糾。

（4）集中原地練習(xí)5—6次。教師口令“預(yù)備” “?！薄煟骸澳銈兿肟纯蠢蠋熓窃趺醋龅膯?？” 生：“想”。（5）教師邊發(fā)口令示范1次。（博得學(xué)生掌聲）

（6）成四列橫隊，兩兩背向站立，教師發(fā)令，自然站立姿勢跑出10米返回，每組練習(xí)2次。師：“大家想體驗一下發(fā)令，當(dāng)指揮的滋味嗎？”“想”

（7）組織：四橫隊，師講解示范，學(xué)生邊學(xué)手勢邊練習(xí)，喊口令5—6次。

師：“下面要求第二、三組同學(xué)發(fā)令，第一、四組站立姿勢跑出15米返回，然后交換練習(xí)2次。看誰跑得快，發(fā)令最好，就請他在全班發(fā)令?！?/p>

（8）請2—3名優(yōu)秀學(xué)生發(fā)令，前后兩人追逐跑出15米，練習(xí)2—3次。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵。同時強調(diào)沖過終點線后不要即停，自然緩沖。

3、游戲：“你拋我追”。（8分鐘）（1）方法：兩人或四人小組，拿彩球的同學(xué)發(fā)令，同時拋出彩球。另一人自然站立姿勢，聽到“預(yù)備！跑”以后迅速跑出追球，看誰在最短距離追到球，返回并互換?！保?）提示：發(fā)令者在拋球時的方法不限。

（3）組織：散點練習(xí)，約三分鐘后讓學(xué)生重新組合繼續(xù)練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)并參與游戲。（4）小結(jié)，師生互評。

四、恢復(fù)身心：（5分鐘）（1）四列橫隊。（如圖示）

師：“你們會笑嗎？” “你們會這樣笑嗎？”

（2）教師一一出示“微笑、狂笑、傻笑、苦笑、哭笑不得”等卡片。（3）評出“微笑天使”、“狂笑大王”、“表演天才”。(4)總結(jié)本課，提出希望。(5)宣布下課。

生理負(fù)荷曲線預(yù)計：最高心率155次/分 心率160******12***0333639424548分鐘

安全措施：

科學(xué)合理的布置場地器材。認(rèn)真組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動。

避免學(xué)生出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象，保障練習(xí)安全。

八、本課特點

1．遵循循序漸進的教學(xué)原則，符合低年級學(xué)生技能掌握規(guī)律。

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，在本課的教學(xué)中，由開始的“機器人”操活動身心，讓學(xué)生全身心的投入到未來的機器人世界，過渡到兩人一組相互糾正動作，再到學(xué)生起跑練習(xí)，最后開展，教學(xué)過程循“你拋我追”序漸進，符合低年級學(xué)生技能掌握規(guī)律。2．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位。

遵循“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位”的課程基本理念，在教學(xué)中重視學(xué)生的本體感受，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效的提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，同時鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，使本次課的教學(xué)難點得以突破。3．合理安排場地器材，提高課堂時效性。

本課的練習(xí)場地安排合理，避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)過多的調(diào)隊，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)連接緊密，為學(xué)生節(jié)省出更多的練習(xí)時間，大大提高了課堂的教學(xué)時效性。

九、教學(xué)反思

1．在本課在設(shè)計時采用了兒童喜愛的“機器人”操活動身心，讓學(xué)生全身心的投入到未來的機器人世界；教師不用吼叫學(xué)生也做得認(rèn)真投入，為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)；將“不同方式的起跑”設(shè)計成游戲和講故事的形式，學(xué)生在高興之余無形地完成并達到快速反應(yīng)、快速起動的效果；抓住該年段學(xué)生愛表現(xiàn)，好“管人”這一心理特征，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)令，既在本課讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一項技能，又成為快速起跑教學(xué)的一個手段；將起跑及起跑后的加速這一重要內(nèi)容設(shè)計成小組相互追逐比賽，滿足了學(xué)生爭強好勝的心理，讓學(xué)生樂不可支；同時，作為搭配教材“你拋我追”游戲，既體現(xiàn)了上下肢搭配的理論，又合理的再現(xiàn)了本課教學(xué)的重點和目標(biāo)。最后，在結(jié)束時讓學(xué)生展現(xiàn)各種不同的笑，既讓學(xué)生開心，又使學(xué)生身心得到恢復(fù)，整堂課盡在學(xué)生的高昂激情和歡聲笑語中完美謝幕。2．問題與不足

通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然掌握了異側(cè)手和腳在前的正確起跑姿勢，并能根據(jù)教師發(fā)出的不同起跑信號做出快速起跑，但是在起動時還是有一些學(xué)生的反應(yīng)比較慢，原因是這些學(xué)生的身體重心過高，并且放在了兩腳中間。在下次課的教學(xué)中還應(yīng)重點糾正這些錯誤動作，比如提示學(xué)生身體前傾，重心放在前腳，兩腿膝關(guān)節(jié)微屈，降低重心，后腳腳跟提起，做到迅速起動等等，讓學(xué)生更好的掌握站立式起跑的動作，提高快速起跑能力。

第五篇：一年級下體育教案-蹲跳起人教新課標(biāo)

學(xué)習(xí)階段：水平三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過多種練習(xí)形式發(fā)展跳躍能力 學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲跳起 學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

教師活動：1.教師組織隊列起步走和原地的二列橫隊成四列橫隊走

2.組織學(xué)生進行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領(lǐng)。3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進行糾正。繼續(xù)組織學(xué)生進行游戲。教師進行裁判。

學(xué)生活動：1.觀看同學(xué)的示范，認(rèn)真的聽教師的講解。

2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進行游戲。

3.在教師總結(jié)后認(rèn)識到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。

組 織：以四路縱隊完成游戲。

二、合作探究、掌握技能。重 點：初步學(xué)會蹲跳起動作。難 點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

教師活動：1.教師邀請同學(xué)做蹲跳起練習(xí)。并進行比較。2.教師進行動作的示范和技術(shù)要領(lǐng)的講解。

3.組織學(xué)生進行練習(xí)。組織學(xué)生進行原地的蹲跳練習(xí)。并要提出哪位同學(xué)的動作完成的好跳動高。組織學(xué)生進行行進間的蹲跳練習(xí)。并組織學(xué)生看誰跳的快而好。

學(xué)生活動：1.認(rèn)真的看示范和聽講解。

2.努力的完成練習(xí)把技術(shù)動作作好。同時要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。

組 織： 四路縱隊。

三、放松練習(xí)，調(diào)節(jié)自身。

教師活動： 教師組織放松的練習(xí)。要使學(xué)生的身體盡量的放松。

學(xué)生活動：積極的投入到放松練習(xí)中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準(zhǔn)備。組 織：在蹲跳練習(xí)完成的隊列上。場地器材： 課后小結(jié)：