第一篇：圓明園的毀滅第一課時教案（小編推薦）

21.《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。

教學(xué)難點(diǎn)：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前搜集有關(guān)圓明園的文字、圖片。

2.本課涉及到中國近代史的一段屈辱，教學(xué)前教師要對鴉片戰(zhàn)爭前后的歷史有所了解，同時搜集有關(guān)圓明園的各種資料。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入

1、板書課題——《圓明園的毀滅》。

這是一座圓滿無缺的皇家園林，這是一座光明普照的皇家園林，這座園林的名字就是——圓明園。然而這座圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被無情地毀滅了！

2、齊讀課題——《圓明園的毀滅》。圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它又是怎樣被毀滅的呢？請同學(xué)們讀課文，標(biāo)出自然

段，并劃分段落。

師：那位同學(xué)來畫一下，文章共有幾段，劃分出幾個部分。很好，那下面我們分別來看這三個部分。

（二）研讀文本 第一自然段

1.自由讀第一自然段，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么？ 2.交流：

師板書：不可估量

不可估量 師：不可估量是什么意思？

3.不可以去計算的損失，可見損失非常大。作者在開篇就在這一句話中用了兩個不可估量，讓我們感受到圓明園的毀滅給祖國乃至世界文化史上造成的巨大損失。心情如何？讀。

師小結(jié)：那么，這究竟是怎樣的一座園林，讓作者這樣評價？讓我們走進(jìn)昔日的圓明園，卻領(lǐng)略一番它的風(fēng)景，請同學(xué)們默讀課文的二三四自然段，看看圓明園里都有什么，抓住詞句，展開想像。

感知昔日圓明園（2-4段）

1、自由讀課文，小組交流：我知道了昔日的圓明園是怎樣的？ 昔日的圓明園（昔日的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。昔日的圓明園建筑宏偉。昔日的圓明園有許多奇珍異寶。圓明園中有??有??有??）（重點(diǎn)分析第三段）

2、仔細(xì)閱讀第三段，找一找這些句子中一共用了幾個

“有”？（學(xué)生讀課文）說一說圓明園中有怎樣的7個“有”。（生齊讀課文中的7個有）

圓明園中到底有幾個有呢？僅僅只有7個嗎？

有無數(shù)個。圓明園的美是這短短文字無法例舉出來的。

“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界中。”（漫游、飽覽、流連忘返，這醉人的圓明園?。?/p>

3、圓明園除了有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣這些宏偉建筑之外，還有別的嗎？

（珍貴文物）

找個同學(xué)來讀一下第四自然段

4、深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物 理解圓明園是“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”

這就是人間天堂的圓明園，這就是萬園之園的圓明園，這就是被稱為世界上最大的博物館、藝術(shù)館的圓明園。然而，這都成了我們的夢！我們再也看不到圓明園昔日的輝煌，這一切的一切都已經(jīng)化為了一片灰燼。這座舉世聞名的皇家園林是怎么被一點(diǎn)一點(diǎn)毀滅的 呢？ 齊讀第五段。

研讀“毀滅”

1、是誰犯下了這滔天罪行？

2、“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的？指名讀 “ 他們把園內(nèi)凡是....統(tǒng)統(tǒng).....；拿不走的.....；實在運(yùn)不走的.......，就.....。”

3、聽到這里，你有何感想？（憤慨、痛苦、痛惜.......)

4、請大家?guī)е銓@些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀最后一個段落的最后兩句。“大火連燒三天，煙云籠罩了這個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。同學(xué)們，是什么被化為了灰燼呢？

（是建筑藝術(shù)的精華，文化藝術(shù)的瑰寶）還有什么被化為了灰燼？

（中國人民的最高智慧，中華民族的尊嚴(yán)........。）總結(jié)：

面對這把罪惡之火，面對如今只剩下的殘垣斷壁，此刻，你最想用一個什么詞語形容你此時的心情？ 生：悲痛、痛惜、痛恨 同學(xué)們，在歷史的學(xué)習(xí)中你們會找到更多的答案，我想告訴你們的是，落后就要挨打，我們除了痛恨甚至仇恨英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑，還應(yīng)該反觀自省，勿忘國恥，振興中華！

三、教師總結(jié)： 師激情朗誦詩：圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著—— 一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著——一個國家的恥辱。國家興亡，匹夫有責(zé)，讓我們時刻銘記 學(xué)生讀： 勿忘國恥 振興中華

六、板書設(shè)計 圓明園的毀滅

有…也有…

建筑宏偉

有…也有…

還有…

不忘國恥 不可估量

不僅有…還有…

振興中華

青銅禮器

珍貴文物

名人書畫

奇珍異寶

七、教學(xué)反思

《圓明園的毀滅》教學(xué)反思

《圓明園的毀滅》是新課標(biāo)人教版第九冊的一篇精讀課文，課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。寫作時，首尾呼應(yīng)，題目是“毀滅”，但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。在教學(xué)課文前，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣等相關(guān)詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。圍繞目標(biāo)我引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地理解語言文字，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來深入地理解課文，理解含義深刻的句子，力求突出以下“三情”：

一、惋惜之情。

圓明園是我國“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，它的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，中國人民為之惋惜。圓明園是“當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”，它的毀滅也是世界文化史上不可估量的損失，世界人民也應(yīng)感到惋惜。

二、贊嘆之情

圓明園“是一座舉世聞名的皇家園林”，它的“舉世聞名”讓我們自豪，值得世界人民贊嘆。圓明園建筑宏偉壯觀，充滿詩情畫意，“有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝”，“仿佛置身在幻想的境界里”。圓明園收藏著最珍貴的歷史文物，是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，兩處“最”，贊嘆之情溢于言表。

三、仇恨之情

這樣一座世界上最宏偉壯觀的園林，這樣一座當(dāng)對世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化成一片灰燼，怎能不激起讀者對侵略者的仇恨英法聯(lián)軍“侵入北京”“闖進(jìn)圓明園”“統(tǒng)統(tǒng)掠走”“任意破壞、毀掉”“放火”燒園，這些詞語寫出了侵略者踐蹋人類文化的殘暴面目，令人痛恨。

但在教學(xué)的實施過程中，我感覺《圓明園的毀滅》再現(xiàn)的畢竟是歷史，與學(xué)生生活的年代實在太遠(yuǎn)了，在學(xué)生的腦海里這是一個非常抽象的形象思維，學(xué)生很難理解和想象這么一座歷經(jīng)幾代皇帝辛辛苦苦設(shè)計、建立起來的美麗皇家園林就這樣在三天的時間里，在英法聯(lián)軍的手里化為灰燼，這是多么令人感到惋惜和可恨，這是我們中國人永遠(yuǎn)不能忘記的一個恥辱，為了使學(xué)生有一個具體的形象思維，我特意播放了《圓明園》的紀(jì)錄片，映入學(xué)生眼簾的是圓明園 的設(shè)計、建造、毀滅這一完整的歷程，嘔盡幾代皇帝心血的皇家園林就這樣化為灰燼已清晰地記入學(xué)生的腦海里，頓時引起了學(xué)生們的憤怒、激起了他們對侵略者的無比仇恨之情、告誡他們不要像統(tǒng)治者們的昏庸無能、激起他們發(fā)憤圖強(qiáng)、熱愛科學(xué)技術(shù)、振興中華民族的雄偉決心。學(xué)生們紛紛在課上談了自己的體會和感受，是那么熱烈、那么深刻、那么感人。

第二篇：圓明園的毀滅第一課時教案

21.《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

內(nèi)容分析：

這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。

教學(xué)難點(diǎn)：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

課時安排：2課時

課前準(zhǔn)備：1．課前搜集圓明園的相關(guān)資料.2．影片《火燒圓明園》片段以及相關(guān)課件。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟，并展開豐富的想象，了解圓明園輝煌的過去，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感，增強(qiáng)不忘國恥，興我中華的責(zé)任感和使命感。

2．通過重點(diǎn)詞句的品讀，感悟圓明園的輝煌和作者的表達(dá)方法。

3．在品讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌的景觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生課前搜集有關(guān)圓明園的文字、圖片和音像資料，2.本課涉及到中國近代史的一段屈辱，教學(xué)前教師要對鴉片戰(zhàn)爭前后的歷史有所了解，同時搜集有關(guān)圓明園的各種資料。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，激發(fā)情感

1.板書課題：師：今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《圓明園的毀滅》，請同學(xué)們和我一起寫課題。這里的“圓”是圓滿無缺的“圓”，“明”是光明普照的“明”，“園”是皇家園林的“園”，讀“圓明園”。

生讀“圓明園”。

師：一個完美無缺、光明普照的皇家園林卻被兩個強(qiáng)盜給毀滅了。（師寫完課題）生再讀課題“圓明園的毀滅”。

什么叫“毀滅”？指名說

師：毀滅不是一般的毀壞，一旦毀滅，就再也沒有了！也就是說，這座舉世聞名的皇家園林就再也不存在了。同學(xué)們，齊讀課題。

2.我看有同學(xué)讀了課題表情立刻就變了，變得嚴(yán)肅起來，我知道為什么一讀這個題目 1

表情馬上變了，預(yù)習(xí)了沒有？

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1.生字：課件出示6個生字：瓏、剔、萊、瑤、宏、燼

（1）指名讀，齊讀。

（2）通過預(yù)習(xí)，課文中“瓏”和“剔”組成了什么詞語？出示“玲瓏剔透”，理解。

（3）這六個生字既要會認(rèn)，又要會寫，哪個字的書寫要提醒同學(xué)？

過渡：預(yù)習(xí)的不錯，生字解決了，那課文讀的怎樣呢？

2.分組分段朗讀。

3.大家讀得非常好，說明大家課前預(yù)習(xí)得非常好！那么，誰能用簡潔的語言說說課文主要寫了什么？

看來同學(xué)們對文章內(nèi)容有了初步的了解，我們來看看課文怎樣來評價圓明園的毀滅的。請同學(xué)們齊讀第一自然段。

三、體會情感

1.自由讀第一自然段，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么？

2.交流：

師板書：不可估量不可估量

師：不可估量是什么意思？

3.不可以去計算的損失，可見損失非常大。作者在開篇就在這一句話中用了兩個不可

估量，讓我們感受到圓明園的毀滅給祖國乃至世界文化史上造成的巨大損失。心情如何？讀。

師小結(jié)：那么，這究竟是怎樣的一座園林，讓作者這樣評價？讓我們走進(jìn)昔日的圓明

園，卻領(lǐng)略一番它的風(fēng)景，請同學(xué)們默讀課文的二三四自然段，看看圓明園里都有什么，抓住詞句，展開想像。

四、研讀感悟

1．讀二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后選擇最吸引你的一處，抓住有關(guān)的句子或者是詞語仔細(xì)品味，展開想象，一會兒我們把看到的和同學(xué)一起來交流。

2．學(xué)生自學(xué)并小組交流。

3．學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。

第二自然段：

（1）課件出示：圓明園格局圖，哪個詞語最能突出圓明園與眾不同的布局？重點(diǎn)理解：眾星拱月。師：大家知道嗎？如此巧妙的布局，有350多公頃，約5200畝，那是多大??？見過足球場嗎？引導(dǎo)聯(lián)系生活實際體會圓明園布局獨(dú)特，規(guī)模宏大。

（2）感情朗讀。

師小結(jié)過渡：這是一座規(guī)模宏大的園林，這里面都有什么？抓住你最感興趣的來和大家講一講。

第三自然段

（1）有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

師：想象一下，“金碧輝煌的殿堂”是個什么樣子的？

生想象，交流。

師：那么玲瓏剔透的亭臺樓閣又是什么樣子的呢？

生想象交流

師：這是你們的想像，讓我們來看看這金碧輝煌的殿堂和玲瓏剔透的亭臺樓閣。（課件出示圖片：金碧輝煌的殿堂和玲瓏剔透的亭臺樓閣），瞧，這金壁輝煌的殿堂正如你們說的，多么宏偉，多么輝煌，再看那玲瓏剔透的亭臺樓閣，小巧玲瓏，別有一番韻味。

師：孩子們，不僅如此，還有象征著熱鬧街市的——（買賣街）象征著田園風(fēng)光的——（山

鄉(xiāng)田野）

師：如果說金壁輝煌的殿堂是宏大的，那以這玲瓏剔透的亭臺樓閣就是——（小巧的）

如果說這買賣街是熱鬧的，那么山鄉(xiāng)村野就是——（寧靜的、幽靜的）

師：是呀，這種種風(fēng)格的建筑，圓明園中都有，誰再來讀讀這一句，讀出它們的區(qū)別。生讀句子。

師：男女生分著來讀一讀，也許能讀得更好，男生讀金壁輝煌的殿堂和買賣街，女孩子來讀玲瓏剔透的亭臺樓閣和山鄉(xiāng)村野。

過渡：多好啊，園中還不僅有這些，還有些什么呢？

（2）園中有許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。

師：去過海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照嗎？想象一下。出示圖片：安瀾園、獅子林、平湖秋月、雷峰夕照，并做簡單介紹

師：不僅如此，還有一些景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如：蓬萊瑤臺、武陵春色。你知道這兩處景物的出處嗎？看誰讀書多。

師介紹：蓬萊瑤臺今在山東煙臺，傳說海上有三座仙山，蓬萊、瀛洲、方丈，相傳八仙在蓬萊瑤臺喝醉了酒，于是各顯神通，過海去也。課件出示：蓬萊瑤臺圖片

師：而武陵春色呢出自東晉文人陶淵明的《桃花源記》一文，課件出示《桃花源記》片段：武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。）

想象一下，是什么樣的景色？

師：能工巧匠們就是根據(jù)這樣的想像在圓明園中建造了這樣的美景。美美地讀這句話。

（3）園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。（課件出示西洋樓）

（4）師：上有天堂下有蘇杭，這么多蘇杭美景都匯集在圓明園內(nèi)，足不出園，就能觀天下美景，真可謂是“美輪美奐”想象一下，你在這園子里慢慢走著，看著美景，有什么感受？

師：是呀，就讓我們帶著這樣的感受讀讀課文?！奥綀@內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！?/p>

（4）請跟著老師的課件提示一起美美地讀第三自然段。

過渡：圓明園中不僅建筑宏偉，還珍藏著許多文物。

第四自然段

（1）指名讀

（2）想像一下，上自兩千三百多年的先秦時代，下至唐、宋、元、明、清歷代的名

人書畫和各種奇珍異寶。該有多少青桐禮器？該有多少名人書畫，該有多少奇珍異寶？

（3）我們拿起書，自豪地讀一讀。

五、總結(jié)拓展

同學(xué)們，這就是圓明園，這就是號稱萬園之園的圓明園，這就是被稱作東方的凡爾賽宮的圓明園，然而，這一切的一切都被英法聯(lián)軍毀滅了！請課后認(rèn)真讀讀第五自然段，把你讀后的體會寫在旁邊。

板書設(shè)計：21.圓明園的毀滅

不可估量不可估量

第三篇：21 圓明園的毀滅(第一課時)

圓明園的毀滅

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想像，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，體會作者安排材料的獨(dú)特之處。課時安排：2課時。教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2.整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景。體會它的價值不可估量。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入。

師：去年，我們學(xué)習(xí)過課文《頤和園》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了北京的頤和園是一座擁山抱水，風(fēng)景獨(dú)特的古典園林。在世界上享有很高的聲譽(yù)。但是，在北京西北郊還有一座被譽(yù)為“萬國之園”的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術(shù)杰作，在153年前被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今天，我們學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》，了解一下昔日園林的風(fēng)采和侵略者對它的毀滅情況。（板書課題）

二、學(xué)生自學(xué)課文。

1.讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號。2.標(biāo)出自然段序號，朗讀課文，并思考：課文圍繞圓明園講了哪幾方面的內(nèi)容？

三、檢查自學(xué)情況。

1.指名齊讀生字詞，糾正不正確的讀音。注意易讀錯、寫錯的字。2.說說課文圍繞圓明園講了哪幾方面的內(nèi)容？課文可分為幾大部分？ 3.指名接讀課文。說說知道了什么，還有什么不明白的問題。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

現(xiàn)在我們就來欣賞圓明園的美景。（放錄像或幻燈片。）1.課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢？

請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。

2.指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)。討論后板書：皇家園林：圓明園--萬春園--長春園。

五、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1.讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點(diǎn)？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）

2.理解：什么叫瑰寶？什么叫精華？

3.默讀課文后，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？

4.用書上恰當(dāng)?shù)脑~語概括這幾方面的內(nèi)容。5.有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。6.練習(xí)背誦第3自然段。

師：看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？

7.請一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。8.朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。為什么說圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

9.有感情地朗讀。背誦。

六、談感受：

學(xué)習(xí)了這三段課文，你最想說什么？

七、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字詞。

第四篇：圓明園的毀滅第一課時教學(xué)設(shè)計

《圓明園的毀滅》第一課時教學(xué)設(shè)計

中站區(qū)店后學(xué)校 佐芳

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解圓明園輝煌的過去，感受文章的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1．課前搜集圓明園的相關(guān)資料.2．多媒體課件

教學(xué)過程：

一、構(gòu)建話題，激發(fā)情感。

1．同學(xué)們，雨果曾說過：“在世界的某個角落，有一個奇跡，這個奇跡就是圓明園。這是一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，是用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造的一個夢，這就是圓明園?！?/p>

圓明園為何得到如此高的評價？我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《圓明園的毀滅》。

2．板書課題，請同學(xué)們和老師一起書空寫課題。齊讀課題。

3、人們夢中昔日的圓明園究竟是怎樣的？它是怎樣毀滅的呢？請同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，了解圓明園。請大家看大屏幕，按照自學(xué)提示讀課文。

二．初讀課文，整體感知、檢查自學(xué)情況

1、課件出示自學(xué)要求:

（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文,難讀的地方多讀幾遍。圈畫出課文中優(yōu)美的詞語和句子。

（2）邊讀邊思考：課文講了圓明園的哪些內(nèi)容，簡單概括.。

2、交流反饋：

同學(xué)們，你們會讀這些詞語嗎？ 課件出示生字新詞

損失 杭州 宏偉 宋朝

侵入

統(tǒng)統(tǒng)

銷毀

瑰寶 灰燼

皇家園林 玲瓏剔透 蓬萊瑤臺

舉世聞名

眾星拱月

金碧輝煌

宏偉建筑 蓬萊瑤臺 山村鄉(xiāng)野

詩情畫意

春色

亭臺樓閣

風(fēng)景名勝

平湖秋月

雷峰夕照 天南海北 藝術(shù)瑰寶 奇珍異寶

不可估量

同學(xué)們本課的“侵、瑤、瑰、剔”字不太好寫，請同學(xué)們和老師一起來寫寫。

同學(xué)們，讀完課文之后你對圓明園有了哪些了解？請生回答。

（3）學(xué)生交流讀后所了解的內(nèi)容，教師隨機(jī)板書

昔日的輝煌 無情的毀滅

（4）簡介圓明園。

三．細(xì)讀課文2——4自然段，了解圓明園昔日的輝煌

1過渡：昔日的圓明園到底是什么樣的？ 接下來，就讓我們一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園。請同學(xué)們快速默讀課文2—4自然段，邊讀邊做批注，思考課文是從哪些方面介紹圓明園的輝煌的？你最感興趣的是什么？請生回答。

2、讀后交流，在交流中深入感悟課文。學(xué)生交流后板書：

布局（精妙）建筑（宏偉）文物（珍貴）

3、同學(xué)們，透過文字我們了解到圓明園的布局精妙、建筑宏偉、而且擁有不計其數(shù)的珍貴文物，那昔日的圓明園到底是什么樣的？讓我們一起到園中去游覽一番吧！課件：昔日的輝煌

4、同學(xué)們，欣賞完了圓明園你有什么感受？請生回答。

5、的確，圓明園太美了，簡直是令人驚駭?shù)慕茏?。這里的一切是用語言難以來形容的。這里的一切凝結(jié)了我國勞動人民的智慧與汗水。就讓我們放慢腳步慢慢欣賞吧！

A精妙的布局：

學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）同學(xué)們，文中說：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。“舉世聞名”是什么意思？它的近義詞是什么？

（在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。馳名中外、享譽(yù)世界、中外聞名、名揚(yáng)中外??）

（2）在這段文字中，還有哪里寫出了昔日圓明園的輝煌？“眾星拱月”是什么意思？你能想象出園中的布局嗎？（相機(jī)板書：眾星拱月）簡介圓明園。

（出示課件：眾星拱月示意圖）同學(xué)們請看，這就是眾星拱月的示意圖。教師講解（它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園。課件標(biāo)示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”）

同學(xué)們，這樣的布局帶給你怎樣的感受？（驚嘆 匠心獨(dú)運(yùn) 震撼 自豪??）

同學(xué)們，圓明園始建于清雍正年間，歷經(jīng)清朝5代皇帝的精心修建，總面積達(dá)到5200多畝，在當(dāng)時可稱得上是世界皇家園林中最為璀璨的一顆明珠，請你帶著自豪與敬佩再讀讀第二自然段吧?。ㄕn件 第二自然段）齊讀

B宏偉的建筑

學(xué)習(xí)第三自然段的內(nèi)容

（1）同學(xué)們還有哪里讓你感受到了圓明園昔日的輝煌？

對，還有宏偉的建筑。課件出示：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

課文中介紹了哪些建筑景觀？

解釋“買賣街”：其實并沒有真正的買賣街，而是命人裝扮，供皇帝體驗生活的的一處建筑景觀。

同學(xué)們，在寫這些景觀時，作者用上了一個特別的句式，你知道是什么嗎？生答（排比句）

相機(jī)板書“有??也有??有??也有??” 出示課件：有??也有??有??也有??

同學(xué)們這組排比句寫出了圓明園景觀的（應(yīng)有盡有、風(fēng)格迥異、美輪美奐、宏偉??）（相機(jī)板書：宏偉）

同學(xué)們，如果讓你也用上這樣的句式來寫圓明園中的建筑景觀，你能寫完嗎？（不能）是呀，據(jù)說圓明三園共有一百余處園中園和風(fēng)景建筑群，即通常所說的一百景。同學(xué)們就讓我們在讀中再欣賞一番這些美麗的景觀吧。請男女生配合讀，男生讀：

1、3種 女生讀2、4種。

（2）圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？展現(xiàn)當(dāng)年的輝煌，課件出示：“園中有許多景物??西洋景觀?！?/p>

課件出示理解：仿造名勝 根據(jù)詩情畫意 民族建筑 西洋景觀

同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)昔日的圓明園中去游覽一番吧！播放課件

（3）當(dāng)我們走進(jìn)這樣別具一格、這樣精美絕倫、這樣如詩如畫的圓明園時，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆——學(xué)生齊讀：

漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間仿佛置身在幻想的境界里。

指名讀這一句，相機(jī)鼓勵有個性地讀。（男生讀、女生讀、齊讀）

課件：寫話：同學(xué)們，假如有一天你來到了圓明園，我仿佛看見了______________________。??

（4）課文中沒有介紹的景觀還有很多，你還知道有哪些景觀嗎？（交流課前收集）就讓我們一起來欣賞 圓明園一百景中的幾處景觀吧！

課件播放 教師講解

（5）同學(xué)們，欣賞了圓明園宏偉建筑之后你一定有很多感想吧！就讓我們一起滿懷著陶醉、自豪、贊美之情來讀讀第三自然段吧！引導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀第3自然段。

C珍貴文物：

同學(xué)們，圓明園不僅布局精妙、建筑宏偉壯觀令人嘆為觀止，圓明園中還有不計其數(shù)的珍貴文物呢！學(xué)習(xí)課文第5自然段（1）“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？請同學(xué)們默讀第五自然段并找出答案。（理解：上自??下至??）相機(jī)板書：上自??下至??

（2）同學(xué)們，為什么說圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？請大家想一想，從先秦到清代，歷經(jīng)了多少年？這期間有多少青銅禮器？有多少名人字畫？有多少奇珍異寶？（數(shù)不勝數(shù)、不計其數(shù)??）

（出示課件）所以，它又是當(dāng)時最大的博物館，藝術(shù)館。

（3）圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價值？請大家讀一讀閱讀材料。

（出示圖片、文字）：

圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。園內(nèi)珍藏著不計其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價值根本難以估算。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達(dá)9000多萬人民幣。

（4）這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園??！就讓我們再一睹它們的風(fēng)采吧！欣賞（珍貴文物）

課件： 所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。請同學(xué)們自豪地再讀讀這段話吧！

四、設(shè)置懸念

引導(dǎo)：同學(xué)們，昔日的圓明園如此輝煌，真是令世人驚嘆。然而,這一奇跡在1860年化為了灰燼，留下來的只有令人痛惜的廢墟。它的毀滅又給我們帶來怎樣的損失呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》。

五、作業(yè)：請摘抄課文中優(yōu)美的詞語和句子。背誦3、4兩個自然段。

六、板書設(shè)計：

21圓明園的毀滅

昔日的輝煌 → 無情的毀滅

布局精妙 眾星拱月

建筑宏偉 有??也有??有??也有??

文物珍貴 上自??下至

第五篇：《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(第一課時)

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

民安路小學(xué) 苗芳

教材分析：

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。選編本課的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的生字新詞并聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去，激發(fā)熱愛祖國文化的情感。學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生有了一定的語文學(xué)習(xí)能力，能自主學(xué)習(xí)生字詞把握課文內(nèi)容，但對圓明園的昔日的輝煌沒有感性認(rèn)識，不夠了解，教師可讓學(xué)生提前收集相關(guān)的資料，制成課件，幫助學(xué)生理解課文，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解提出問題?！驹O(shè)計理念】

2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題。因此，本課教學(xué)我充分尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，將閱讀、感悟、想象有機(jī)融合，努力構(gòu)建書聲瑯瑯、言語對接、情思飛揚(yáng)的課堂。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的生字新詞并聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去，激發(fā)熱愛祖國文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過讀文、感悟、想象，領(lǐng)略圓明園輝煌的景觀，激發(fā)愛國情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，當(dāng)雄壯的國歌在耳畔響起，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我們不會忘記，我們也不應(yīng)忘記，一百多年前,那段中華民族受盡屈辱的歷史。播放《火燒圓明園》視頻。同學(xué)們，你們有什么想說的?今天，讓我們一起走進(jìn)圓明園，板書課題《圓明園的毀滅》

二、預(yù)習(xí)檢測課前預(yù)習(xí)嗎?我來考考大家

我會讀詞語

舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺樓閣 田園風(fēng)光平湖秋月 詩情畫意 蓬萊瑤臺 天南海北 風(fēng)景名勝 奇珍異寶 不可估量 損失 侵入 瑰寶 灰燼（對子交流，組內(nèi)交流）

1、這幾組詞語有什么特點(diǎn)，是描寫什么的？在課文的哪些段落？

2、誰來讀這一段?可見,2一4自然段是文章的重點(diǎn)內(nèi)容.我們要好好讀一讀。請同學(xué)自由讀課文并思考：

三、自主學(xué)習(xí)，感知文本。l、課文主要講了什么。

2、找出三個高度評價圓明園歷史地位和文化價值的句子。

四、合作探究，領(lǐng)略圓明園昔日的輝煌。

為什么人們給圓明園這么高的評價？請同學(xué)們默讀課文2-4段，抓住重點(diǎn)句子或詞語，仔細(xì)品味，展開想象，寫批注，進(jìn)行有效交流。預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)第二段 聯(lián)系實際，體會布局獨(dú)特，規(guī)模宏大。

1.如果讓你帶著自己的理解和感受來讀這段話，你會強(qiáng)調(diào)哪些詞語？（舉世聞名、眾星拱月）知道這兩個詞語的意思嗎？說說看。

2.出示課件，“眾星拱月”怎么理解？它占地5200余畝，民小占地33畝，多少倍？可見，圓明園的規(guī)模是多么宏大。

3.感情讀文。眾星拱月般的布局，是多么壯麗的景觀！帶著欣賞、自豪之情，我們一起美讀第二自然段。

預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)第三段 風(fēng)格各異的建筑 品讀、感悟

1.圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（板書“有??也有??”）出示圖片。重點(diǎn)體會金碧輝煌，見過嗎？（高大宏偉）你還看到了什么？玲瓏剔透，（小巧玲瓏、精致奇妙）你能用讀表現(xiàn)出來嗎？男女生分角色讀。還有那些美景？板書 還有-不僅有—還有---對蓬萊瑤臺，武陵春色，西洋樓，有知道的嗎？課前有沒有搜集到這方面的資料？交流一下。

2.美讀。一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你就會讀進(jìn)去，讀得更好。自己先練一練，待會我們比一比。

3.品讀。腦海中想象畫面，你仿佛看到了什么，把最感興趣的景觀想象具體，再說一說。如：我仿佛來到了風(fēng)光秀麗的山鄉(xiāng)村野，看到了稻浪滾滾，聽到了潺潺流水聲，聞到了稻花飄香 4.拓展：法國大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？

學(xué)生讀課前發(fā)的雨果致巴特勒上尉的一封信，指名讀（2名）

“有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！闭埬么罄硎糜袷?，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園

6.引讀。是啊，這是一座多么美妙、神奇的圓明園！當(dāng)我們漫步園內(nèi)—“有如漫步在天南海北，仿佛置身在幻想的境界里?！蔽覀冇衷跄懿惑@嘆，圓明園是——（出示大投影）“我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”

8.引背。讓學(xué)生試著背誦“因為，在這舉世聞名的皇家園林里，有??也有??；有??也有??；園中許多景物都是?? 預(yù)設(shè)

三、學(xué)習(xí)第四自然段

圓明園不但建筑雄偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。

（1）怎么理解這句話？(過渡句)

（2）從先秦到清朝大約多長？猜一猜（2300多年）

（3）這些文物，經(jīng)歷時間之長，朝代之多，圓明園內(nèi)所擁有的文物可以怎么形容？請用自己能想到的詞語來形容。

（應(yīng)有盡有、不計其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)??）

（4）出示圖片。有沒有搜集到這方面資料的？在2000年4月，北京保利集團(tuán)以將近4000萬港元將虎首、牛首、猴首買回，使他們重又回到了祖國的懷抱。由此你覺得圓明園的文物還可以怎么形容？（價值連城，珍貴）

（5）知道了這些，作為一個中國孩子，你心里有怎樣的感受？帶著你的驚嘆和自豪齊讀四自然段。

五、拓展延伸 是啊，多么恢弘的圓明園，如今卻成了斷壁殘垣（出示殘垣斷壁圖）。假如此時，你就站在圓明園的廢墟旁，在瑟瑟寒風(fēng)中，望著那殘留的柱，你的心情怎樣？你最想說些什么？請寫下來。六．完成達(dá)標(biāo)檢測 七．結(jié)課

這節(jié)課，我們領(lǐng)略了圓明園的輝煌景觀。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)圓明園，了解它慘遭毀滅的經(jīng)過，同時學(xué)習(xí)作者獨(dú)具匠心的寫作特點(diǎn)。板書設(shè)計： 21園明園的毀滅

布局獨(dú)特 眾星拱月

有 也有

有 也有

昔日的輝煌 ﹛ 建筑各異 還有 不僅有 還有

文物珍貴 上自 下至