第一篇：學(xué)前教育畢業(yè)作業(yè)要求

學(xué)前教育畢業(yè)作業(yè)要求

一、教育實習(xí)

教育實習(xí)是對教育過程的真實體驗，其目的是幫助學(xué)員全面熟悉幼兒園和其他學(xué)前教育機構(gòu)的教育工作，使其能在畢業(yè)后獨立從事學(xué)前教育機構(gòu)的日常管理和保育、教育等工作。學(xué)員可以根據(jù)實際情況選擇在幼兒園或其他學(xué)前教育機構(gòu)進(jìn)行教育實習(xí)。

（一）實習(xí)內(nèi)容

學(xué)員應(yīng)對幼兒園或其他學(xué)前教育機構(gòu)的教育工作進(jìn)行全面實習(xí)。

1、保育工作

內(nèi)容包括：觀察與嘗試幼兒保健與生活護(hù)理，學(xué)習(xí)組織安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒園保教人員做好衛(wèi)生、安全工作，協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行體能鍛煉等。

2、教育工作

內(nèi)容包括：了解幼兒、鉆研教材、設(shè)計主題活動、編寫活動方案、制作有關(guān)教具、實際帶活動等教育環(huán)節(jié)。重點是學(xué)習(xí)設(shè)計和組織教學(xué)活動、游戲活動、生活活動。

3、班級管理工作

內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)制定教育工作計劃（包括周計劃和日計劃等），嘗試進(jìn)行班務(wù)管理，協(xié)助記載幼兒成長檔案等，參與負(fù)責(zé)本班保育、教育以及家長工作等各項工作。

4、家長與社區(qū)工作

內(nèi)容包括：了解本班幼兒的家庭情況和幼兒園所在社區(qū)的情況，聽取家長和社區(qū)對幼兒教育的意見，學(xué)習(xí)與家長溝通并組織家園聯(lián)系活動，嘗試根據(jù)幼兒的特點對家庭教育提出建議以及進(jìn)行幼兒園與社區(qū)合作工作等。

（二）實習(xí)要求與組織形式

凡是學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑膶W(xué)員，必須到幼兒園或其他各類學(xué)前教育機構(gòu)進(jìn)行專業(yè)實習(xí)。實習(xí)前要做好實習(xí)計劃；實習(xí)中要做好實習(xí)過程中的各項活動記錄；實習(xí)結(jié)束后，提交實習(xí)過程記錄和實習(xí)總結(jié)。實習(xí)評定合格后可得3學(xué)分。

（1）實習(xí)完成情況材料

實習(xí)計劃１份（見附件1）、實習(xí)成績評定表１份（見附件2）、參與保育工作、教育工作、班級管理工作以及家長和社區(qū)工作的詳細(xì)記錄各1份。

（2）教育實習(xí)總結(jié)

包含實習(xí)的目的與意義、實習(xí)的內(nèi)容與過程、實習(xí)收獲及不足等，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

二、畢業(yè)作業(yè)

畢業(yè)作業(yè)是本專業(yè)學(xué)員完成所有課程學(xué)習(xí)后的總結(jié)性作業(yè)。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┙虒W(xué)計劃，畢業(yè)作業(yè)的形式為幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)，其目的是運用現(xiàn)代教育理論和教學(xué)設(shè)計方法與手段，緊密聯(lián)系幼兒園教育工作的實際，通過對主題方案的設(shè)計與研究的實踐，掌握基本的教學(xué)設(shè)計程序和方法，樹立教與學(xué)的新理念，做一個能適應(yīng)當(dāng)代學(xué)前教育發(fā)展形勢要求的教師。

（一）內(nèi)容

學(xué)員可任選一個主題，任選一個年齡段，設(shè)計一個主題教育。

（二）要求

1、學(xué)員應(yīng)首先確立一個主題，設(shè)計主題目標(biāo)，編制主題網(wǎng)絡(luò)圖，以此作為開展活動的依據(jù)。

2、寫出詳細(xì)的活動方案，針對活動方案進(jìn)行設(shè)計思路的闡述。活動方案應(yīng)包含活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸等部分，活動方案所涉及的主要教學(xué)材料作為附件提交。

3、主題的選擇要符合幼兒身心的發(fā)展特點，能滿足幼兒興趣、需要，包含多方面的教育價值，涉及各個不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可行性強。

4、針對活動方案在設(shè)計思路闡述中分析自己的設(shè)計特點與思路，并對自己的設(shè)計思路進(jìn)行理論分析。

（三）考核要求與成績評定

1、考核內(nèi)容

在第六學(xué)期結(jié)束前一個月上交一個主題教育設(shè)計方案，內(nèi)容包括：（１）主題名稱（２）主題選擇的緣由（３）主題目標(biāo)（４）主題網(wǎng)絡(luò)圖

（５）本主題下的三個詳細(xì)的教育活動方案（將教學(xué)材料等附在活動方案后）?；顒臃桨笐?yīng)包含活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動流程、活動延伸等部分。

（６）針對教育活動方案進(jìn)行設(shè)計思路的闡述。表述方式不作統(tǒng)一要求。

要求每位學(xué)員獨立完成畢業(yè)作業(yè)，同一小組成員所選內(nèi)容不得重復(fù)，同一教學(xué)班內(nèi)成員所選相同內(nèi)容設(shè)計不得雷同，避免抄襲等不良現(xiàn)象的發(fā)生。注： 要求：

1、寫一篇實習(xí)總結(jié)。包含實習(xí)的目的與意義、實習(xí)的內(nèi)容與過程、實習(xí)收獲及不足等，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

2、寫一個主題教育設(shè)計方案，內(nèi)容包括：（１）主題名稱（２）主題選擇的緣由（３）主題目標(biāo)（４）主題網(wǎng)絡(luò)圖

（５）本主題下的三個詳細(xì)的教育活動方案（將教學(xué)材料等附在活動方案后）。活動方案應(yīng)包含活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動流程、活動延伸等部分。

第二篇：畢業(yè)實習(xí)作業(yè)要求

會計學(xué)院2012屆學(xué)生畢業(yè)實習(xí)作業(yè)要求

（供參考）

為進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)實習(xí)作業(yè)，根據(jù)會計學(xué)院2012屆學(xué)生畢業(yè)實習(xí)計劃和要求，并結(jié)合實習(xí)單位的具體情況對畢業(yè)實習(xí)作業(yè)要求如下：

一、內(nèi)容要求

1．會計類業(yè)務(wù)

結(jié)合具體業(yè)務(wù)，以一個月經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料為依據(jù)，按會計處理順序以編制記賬憑證到賬簿、財務(wù)報告、報表分析整套業(yè)務(wù)。包括：

（1）根據(jù)實習(xí)單位業(yè)務(wù)編制記賬憑證；

（2）登記總賬；

（3）編制有關(guān)會計報表；

（4）根據(jù)有關(guān)會計資料，做出簡要財務(wù)分析（含主要財務(wù)指標(biāo)分析）。

2．審計類業(yè)務(wù)

結(jié)合政府審計機關(guān)、內(nèi)部審計部門和會計師事務(wù)所開展的審計與其他鑒證業(yè)務(wù)，參加該類業(yè)務(wù)的計劃制定、外勤取證和報告工作，完成一個以上項目的各類工作底稿、審計報告等。

考慮到審計工作底稿內(nèi)容的保密性，根據(jù)實習(xí)單位的具體情況，可復(fù)印自己編制的工作底稿，或另抄一份工作底稿。

3.財務(wù)管理類業(yè)務(wù)

依據(jù)實習(xí)單位某一期間的實際情況，完成下列項目之一：

（1）針對實習(xí)單位的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果進(jìn)行償債能力、營運能力、盈利能力和發(fā)展能力，以及綜合能力進(jìn)行財務(wù)分析；

（2）描述實習(xí)單位的投資決策的程序與方法，并對其進(jìn)行評價；

（3）描述實習(xí)單位的融資決策的程序與方法，并對其進(jìn)行評價。

4．銀行、保險、政府部門等業(yè)務(wù)

在銀行、保險單位實習(xí)，提供其業(yè)務(wù)流程和內(nèi)部控制制度；在政府部門實習(xí)，完成該單位的會計業(yè)務(wù)流程。

二、其他要求

1．實習(xí)作業(yè)原則上與實習(xí)報告內(nèi)容具有相關(guān)性；

2．格式上要求統(tǒng)一，應(yīng)有封面、題目、摘要、關(guān)鍵詞等；

會計學(xué)院

2011年11月14日

第三篇：畢業(yè)作業(yè)及社會實踐要求

旅游管理專業(yè)（?？疲┚C合實踐環(huán)節(jié)要求

本專業(yè)的綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)游模擬訓(xùn)練、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計三項內(nèi)容。

一、導(dǎo)游模擬訓(xùn)練（2學(xué)分）

在老師指導(dǎo)下，由學(xué)生策劃并實施的模擬實踐活動。目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，對導(dǎo)游工作流程及分工進(jìn)行具體操作實踐，增強學(xué)生對導(dǎo)游業(yè)務(wù)的了解，鍛煉學(xué)生的實踐能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。要求學(xué)生對本專業(yè)所學(xué)知識和技能進(jìn)行綜合運用，提高分析問題和解決問題的能力。

（一）內(nèi)容

在教師的帶領(lǐng)下，設(shè)計一次旅游團(tuán)隊活動，模擬從接團(tuán)至送團(tuán)的全部流程，并設(shè)計其間的活動，安排導(dǎo)游講解，規(guī)劃旅游路線，體現(xiàn)團(tuán)隊合作與個性創(chuàng)意。

（二）要求

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行，每小組3~5人，采用角色扮演法，輪流轉(zhuǎn)換角色。每小組編制一份模擬訓(xùn)練策劃書。撰寫導(dǎo)游詞。進(jìn)行景區(qū)實地訓(xùn)練

（三）成績評定

訓(xùn)練結(jié)束后要求 學(xué)生撰寫實訓(xùn)總結(jié)，字?jǐn)?shù)在1500字以上。

訓(xùn)練總結(jié)經(jīng)審核合格后給予2學(xué)分。沒有參加模擬訓(xùn)練活動和未交訓(xùn)練報告者（或提交報告但不合格者）不計學(xué)分。

導(dǎo)游模擬訓(xùn)練總結(jié)打印一份，上交論文指導(dǎo)教師，打印格式按照模版要求。

二、專業(yè)（畢業(yè)）實習(xí)（5學(xué)分）

學(xué)生自己聯(lián)系實踐單位，進(jìn)行旅游管理實踐活動。

（一）實習(xí)目的

專業(yè)實習(xí)是本專業(yè)的重要實踐環(huán)節(jié)，目的在于加深和鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力，實現(xiàn)學(xué)以致用。在實習(xí)中熟悉和掌握旅游管理的內(nèi)容、步驟和方法，提高實際工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為撰寫畢業(yè)作業(yè)搜集資料、奠定基礎(chǔ)。

（二）實習(xí)要求

原則上選擇國家旅游主管部門認(rèn)定的景點、景區(qū)以及星級酒店作為實習(xí)基地。

（三）實習(xí)內(nèi)容

1．旅游公司和旅行社業(yè)務(wù)

2.酒店賓館業(yè)務(wù)

3.旅游景區(qū)業(yè)務(wù)

（四）時間安排

1.學(xué)生修滿最低畢業(yè)學(xué)分的60%以上時應(yīng)開始專業(yè)實習(xí)。專業(yè)實習(xí)原則上不少于5個月。

（五）成績評定

學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)成績學(xué)生實習(xí)中的表現(xiàn)和提交的實習(xí)總結(jié)確定。畢業(yè)實習(xí)總結(jié)要求3000字以上。

實習(xí)總結(jié)打印一份，上交指導(dǎo)教師。打印格式參考模版

三、畢業(yè)設(shè)計（2學(xué)分）

旅游管理?？茖W(xué)生畢業(yè)設(shè)計采用撰寫調(diào)研報告的形式完成。該課程占2學(xué)分。不得免修。

畢業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前要通過進(jìn)行專業(yè)實習(xí)，進(jìn)行社會調(diào)研，完成調(diào)研報告。具體要求如下： 1.調(diào)研目的

提高自己的實踐能力以及分析問題、解決問題的能力。將在校期間所學(xué)的理論知識與實踐技能相結(jié)合，增強自身的職業(yè)素養(yǎng)。2.調(diào)研方法

深入企業(yè)，親臨一線工作崗位進(jìn)行實習(xí)，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題產(chǎn)生的原因，提出相應(yīng)的解決方案，最后對這類問題的發(fā)展前景進(jìn)行展望。

3、參考調(diào)研題目

（學(xué)生可以選擇參考題目進(jìn)行社會調(diào)研，撰寫調(diào)研報告，也可以根據(jù)自己的實際情況，選擇其他旅游管理方面的課題進(jìn)行調(diào)研，并撰寫調(diào)研報告）（1）、××地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究（2）、旅游企業(yè)人力資源開發(fā)現(xiàn)狀與對策研究

——以××地區(qū)旅游企業(yè)為例

（3）、我國自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游存在的問題研究

——××自然保護(hù)區(qū)的調(diào)查

（4）、淺述如何提高導(dǎo)游人員的基本素質(zhì)

——以××為例

（5）、旅行社行業(yè)發(fā)展動向及對策研究

——以××地區(qū)為例

（6）、我國旅行社產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)狀調(diào)查研究（7）、我國中小旅行社的經(jīng)營管理調(diào)查報告

（8）、黑龍江旅行社開發(fā)××旅游產(chǎn)品的優(yōu)勢與策略研究（9）、旅游經(jīng)濟與城市環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的評價研究

——以××地區(qū)為例

（10）、針對導(dǎo)游人員離職率高的調(diào)查研究

（11）、導(dǎo)游人員的職業(yè)倦怠調(diào)查及成因分析

4、調(diào)研報告寫作要求

調(diào)研報告要求：理論與實際相結(jié)合；觀點與材料相統(tǒng)一；材料要真實（來自于被實踐單位）、詳實；結(jié)構(gòu)要符合調(diào)研報告體裁的一般規(guī)范；文字通順，語言簡練、準(zhǔn)確；敘述清楚、明白；結(jié)論有理、有據(jù)。要求字?jǐn)?shù)在3000字以上。

調(diào)研報告打印一份，上交指導(dǎo)教師。打印格式見模版

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)作業(yè)參考選題

學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)作業(yè)參考選題

學(xué)前兒童心理素質(zhì)探析

試論幼兒園的“和諧校園”營造與構(gòu)建

幼兒文學(xué)教學(xué)的意義、方法和創(chuàng)新途徑探析

幼兒計算教學(xué)的意義、方法和創(chuàng)新途徑探析

幼兒英語教學(xué)的意義、方法和創(chuàng)新途徑探析

幼兒音樂教學(xué)的意義、方法和創(chuàng)新途徑探析

幼兒美術(shù)教學(xué)的意義、方法和創(chuàng)新途徑探析

幼兒舞蹈教學(xué)的意義、方法和創(chuàng)新途徑探析

幼兒體育教學(xué)的意義、方法和創(chuàng)新途徑探析

試論開設(shè)幼兒綜合文學(xué)藝術(shù)課教學(xué)的可能性與發(fā)展前景

如何綜合運用課堂教學(xué)和課外活動的途徑，充分提高幼兒的身心健康

試論幼兒園的環(huán)境、氛圍營造與幼兒審美素質(zhì)的提高

幼兒園如何開展“素質(zhì)教育”

幼兒園的科學(xué)管理的目標(biāo)、方法和途徑探討

試論幼兒教育素質(zhì)提升的有效途徑及方法

論幼兒園開展多媒體教學(xué)的發(fā)展前景。

幼兒園生成課程及實施策略研究

幼兒園言語教育整體構(gòu)想

幼兒園音樂浸潤式欣賞教學(xué)的研究與實驗

幼兒園英語教育現(xiàn)狀分析和實踐探索

幼兒園游戲活動中師生互動現(xiàn)狀研究

終身教育與學(xué)前教育一體化的建構(gòu)

綜合式美術(shù)活動與幼兒的健康成長

論藝術(shù)能力及其對兒童藝術(shù)教育的啟示

試析幼兒園新教師的角色適應(yīng)

試論幼兒發(fā)展為本的幼兒園課程改革觀

語用核心觀學(xué)前言語教育淺論

贊比亞幼兒教育發(fā)展的思考與研究

**市主城區(qū)幼兒園英語教育的現(xiàn)狀研究

**市主城區(qū)幼兒園表演游戲現(xiàn)狀研究

**市主城區(qū)幼兒家庭親子游戲現(xiàn)狀的研究

陶行知“創(chuàng)造的兒童教育”思想及其現(xiàn)實意義

陶行知的幼兒科學(xué)教育理論與實踐探索

職前與在職幼兒教師課程觀評價研究

自失與重構(gòu)——入托危機及其策略的研究

蒙臺梭利教育模式對幼兒社會適應(yīng)行為發(fā)展影響的實驗研究

蒙臺梭利教育法的傳播及本土化初探

幼兒園開展科學(xué)教育活動的思考與實踐

鄭州市城市幼兒園開展科學(xué)教育活動存在問題及對策研究

兒童在向社會情境中的道德情緒判斷與歸因

幼兒甲骨象形識字教學(xué)可行性研究

羅杰斯人本主義心理學(xué)對幼兒教師角色轉(zhuǎn)變的啟示

幼兒探究性活動及其指導(dǎo)策略研究

城市示范幼兒園辦園質(zhì)量評價的研究

多球訓(xùn)練對提高少年兒童啟蒙訓(xùn)練階段乒乓球基本技術(shù)的分析研究我國民辦幼兒教育發(fā)展的若干問題研究

論后現(xiàn)代課程觀對我國幼兒園課程改革的啟示

洛溫菲爾德的沙盤游戲治療理論及其在幼兒園中的應(yīng)用

論我國學(xué)前教育師資培養(yǎng)層次的提升

兒童的道德語言

集體舞學(xué)習(xí)對5-6歲幼兒時—空推理能力的影響

游戲的秘密與美好的教育

**市城市幼兒園師幼關(guān)系的個案研究

以幼兒園為中心的社區(qū)學(xué)前教育模式探討

人文視界中的幼兒教育課程理念關(guān)于同伴關(guān)系對兒童的影響及相關(guān)教育對策研究廣西幼兒園課程的現(xiàn)狀與發(fā)展研究

學(xué)前教育回歸生活課程研究

兒童電視美術(shù)片在幼兒園教育中的應(yīng)用研究

游戲精神與兒童寫作教育

游戲：放松的智慧

幼兒同伴協(xié)商行為研究

幼兒美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展評價研究

回歸自然的幼兒藝術(shù)教育研究幼兒教師職業(yè)幸福感研究

幼兒園5-6歲兒童歌曲偏好現(xiàn)狀研究

兒童的審美情感與兒童藝術(shù)教育

幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育的融合研究

幼兒教師兒童觀的個案研究關(guān)于幼兒語言教育活動中教師角色的質(zhì)的研究“視、聽、做”一體化的嬰幼兒語言習(xí)得環(huán)境研究

兒童語言習(xí)得過程中的類推策略論析

幼兒創(chuàng)造力認(rèn)識與培養(yǎng)的調(diào)查研究

中西兒童觀的歷史演進(jìn)及其在教育維度中的比較

學(xué)前兒童性教育實施現(xiàn)狀、滯后原因及對策研究

甘肅省天祝藏族自治縣幼兒教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策

學(xué)前兒童游戲擇伴的研究

同伴群體對兒童品德發(fā)展的影響研究

促進(jìn)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前班兒童言語發(fā)展的研究與實驗

幼兒在數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)狀與幼兒園數(shù)學(xué)教育問題的個案研究

0—6歲兒童家庭音樂教育研究

幼兒教育課程改革研究

“審美與快樂”式幼兒音樂教育初探

社區(qū)學(xué)前教育資源整合與優(yōu)化的探索

民辦幼兒園與地方教育行政機關(guān)關(guān)系的研究

瑞吉歐學(xué)校中兒童圖形語言的運用：考察與借鑒

現(xiàn)代腦科學(xué)對學(xué)前教育的啟迪

世界主要國家學(xué)前教育師資培養(yǎng)的比較及其對制定上海市師資培養(yǎng)方案的啟示 幼兒口語的個體差異研究

瑞吉歐方案教學(xué)的考察和借鑒

幼兒科學(xué)教育中的生命科學(xué)教育研究

文化視野中的學(xué)前外語教育

企業(yè)幼兒園面臨的問題及對策

柯達(dá)伊音樂教學(xué)法在農(nóng)村幼兒音樂教育中的應(yīng)用研究

對當(dāng)前幼兒教師課程觀的研究

幼兒期道德的發(fā)生發(fā)展及其啟示

學(xué)齡前兒童觀點采擇的發(fā)生與發(fā)展

電影課促進(jìn)幼兒園環(huán)境教育成效研究

基于兒童文化的課程開發(fā)

教研組活動對教師發(fā)展的影響研究：上海市天山新村第二幼兒園個案研究社會建構(gòu)理論視野中的幼兒園數(shù)學(xué)活動個案研究

名畫欣賞教學(xué)對中大班幼兒繪畫表現(xiàn)的影響

我國民辦學(xué)前教育管理的問題及對策

生態(tài)學(xué)觀照下的幼兒藝術(shù)教育的理論研究

中國兒童對C原則的習(xí)得

《幼兒音樂教育》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計

幼兒建構(gòu)性戲劇活動研究

尋找失落的藝術(shù)精神——兒童藝術(shù)教育新論

當(dāng)前學(xué)前教育類紙質(zhì)傳媒誤區(qū)探析

回歸生活的幼兒園課程研究

教師的交際行為研究——幼兒園教師語言的語用學(xué)分析教育主義：童話本體功能的背離

兒童行為“失范”情境中的教師策略研究

幼兒教育對兒童生活的背離與回歸

不同教育背景母親的言語運用對兒童語用的影響

第五篇：《比較學(xué)前教育》作業(yè)

《比較學(xué)前教育》作業(yè)

利用家庭、社區(qū)資源對幼兒進(jìn)行社會領(lǐng)域教育的實踐和思考

1、你已在幼兒園工作多少年？：

3年

2、你本學(xué)期所教的班級是什么？

中班

3、你本學(xué)期利用家庭、社區(qū)資源對幼兒進(jìn)行社會領(lǐng)域教育的主題有哪些？

我愛我家、在秋天里、我在馬路邊、在農(nóng)場里、在動物園里、周圍的人

4、你本學(xué)期利用家庭、社區(qū)資源對幼兒進(jìn)行社會領(lǐng)域教育的目標(biāo)有哪些？

（1）．增進(jìn)幼兒積極的情感體驗，培養(yǎng)其愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等良好的社會性情感。

（2）．引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心、了解周圍的社會生活，豐富幼兒社會生活經(jīng)驗，發(fā)展其社會認(rèn)知能力。

（3）．培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂群合作、講禮貌、守紀(jì)律、誠實、謙讓、愛護(hù)環(huán)境等良好的社會行為，提高幼兒的社會交往能力。

（4）．培養(yǎng)幼兒自信、勇敢和活潑開朗的性格。

5、你本學(xué)期利用家庭、社區(qū)資源對幼兒進(jìn)行社會領(lǐng)域教育的內(nèi)容有哪些？

帶孩子參觀小區(qū)醫(yī)院，開展“我真勇敢”、“病從口入”等健康教育活動；

帶孩子到菜場買菜，開展“蔬菜分類”、“我是健康好寶寶”、等活動；回到幼兒園后請小朋友奶奶來幼兒園燒菜給我們看，給我們吃。

帶孩子們到馬路上去觀察來來往往的汽車時，孩子們不但感知了各種各樣的汽車，還發(fā)現(xiàn)了紅綠燈的作用，懂得了紅燈停、綠燈行、過馬路要走人行道的交通規(guī)則。同時還采訪了交警叔叔、看交警叔叔指揮交通規(guī)則，孩子們對交警叔叔都產(chǎn)生了敬佩感。

在主題“周圍的人”開展過程中，通過參觀小區(qū)，了解社區(qū)的設(shè)施以及工作人員與我們的關(guān)系。

6、你本學(xué)期利用家庭、社區(qū)資源對幼兒進(jìn)行社會領(lǐng)域教育的途徑有哪些？重點說明一種途徑。

專門的教育活動、隨機教育、家園合作

新《綱要》指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，要積極取得家長的理解、支持，主動參與?！鄙鐣逃齼?nèi)容可通過家園合作的方式共同實施，依靠家庭的影響和教化。

首先通過定期的家長會、家長開放日等活動，提高家長對社會教育的認(rèn)識，讓家長明確社會教育的目標(biāo)、內(nèi)容，使他們積極配合幼兒園教育，家園同步，協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)幼兒社會

性發(fā)展。我們還指導(dǎo)家長將社會教育延伸到家庭教育之中。每月發(fā)放一份家長月報，介紹本園社會教育的實施情況，提出要求家長配合的工作及注意事項，讓家長心中有數(shù)。

其次，我們開展介入式活動，邀請家長參與社會教育活動中來。讓家長利用假日機會帶孩子參觀、游覽，引導(dǎo)幼兒接觸更多的社會環(huán)境。在社會文化節(jié)中，邀請家長來到課堂中向孩子介紹“鄉(xiāng)土用品”、“如何預(yù)防感冒”。豐富了幼兒的認(rèn)識，感受到了民族文化的燦爛。同時組織家長和孩子一起動手制作各種各樣的橋，參與到“橋之展”活動中來，增進(jìn)了幼兒對橋的認(rèn)識，感受到了橋的文化魅力?！叭斯?jié)”期間，邀請各行各業(yè)的家長走入教室，向幼兒介紹自己所從事的職業(yè)。

7、你利用家庭、社區(qū)資源對幼兒進(jìn)行社會領(lǐng)域教育的方法有哪些？重點說明一種方法。

(1)實踐練習(xí)法。(2)調(diào)查法。(3)參觀法。（4）角色扮演法。

參觀法是指幼兒進(jìn)入一定的現(xiàn)實社會場景，通過多種感官感知社會現(xiàn)象的狀況。在日常生活中，為了增強幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)識，我們利用午餐后的散步和遠(yuǎn)足等機會，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境設(shè)施。如：居民小區(qū)、橋、電影院、商場、銀行、郵電局、農(nóng)貿(mào)市場等常見社區(qū)機構(gòu)。認(rèn)知內(nèi)部設(shè)施，工作人員及工作方法。孩子們在這些場所里，一個個都瞪圓了眼睛，在嘰嘰喳喳中達(dá)到了認(rèn)知目的。老師輕松，幼兒開心。3月5日學(xué)雷鋒日來臨之際，組織幼兒觀看政府組織的學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心活動，了解這一節(jié)日的特殊性和重大意義。為了使幼兒對公共規(guī)則，集體規(guī)則等方面有所認(rèn)識，我們帶領(lǐng)幼兒觀察熱鬧的馬路，觀察紅綠燈和交警叔叔的辛勤勞動，使幼兒知道汽車和其它一些交通工具行駛都有特定的范圍和特定的規(guī)則。我們?nèi)艘惨粯?，必須自覺遵守交通規(guī)則。

8、你利用家庭、社區(qū)資源對幼兒進(jìn)行社會領(lǐng)域教育有什么作用？

充分挖掘利用社區(qū)資源包括本土自然資源與人文資源，廣泛動員并組織協(xié)調(diào)各方面力量，發(fā)展幼兒園園本課程，為幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機會和空間。幼兒在豐富多彩的活動中接受了來自幼兒園、家庭、社會多方面的影響和信息，在社區(qū)環(huán)境中感受到了社會的接納與認(rèn)同，對于他們的社會性發(fā)展起到了促進(jìn)和推動作用。

社區(qū)資源的利用有益于幼兒園教育從封閉走向開放，將家庭教育、機構(gòu)教育與社區(qū)中的多種教育因素的有機聯(lián)系起來，發(fā)揮整體性教育影響，提高教育質(zhì)量。教師有了更多教育教學(xué)的新途徑，更有了許多來自家庭、社會機構(gòu)的知識支援、技能支援、財物支援。感受到了來自各個家庭的家教經(jīng)驗，有助于教師的自我素養(yǎng)和職業(yè)技能的提高。

幼兒園舉辦集創(chuàng)造性、趣味性、知識性、參與性為一體的互動性活動，對家長了解和參與幼兒園課程提供了良好的渠道。許多家長隨著幼兒園的課程與孩子一起探索、嘗試、思考，可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情。同時幼兒園的課程也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式，在教師、其他家長的教育經(jīng)驗影響之下，對于每個家長的育兒教育理念起到更新作用。

9、你喜歡利用家庭、社區(qū)資源對幼兒進(jìn)行社會領(lǐng)域教育嗎？為什么？

喜歡。

如今，幼兒教育正向多元化、開放型發(fā)展。幼兒教育不等于幼兒園教育，要樹立大教育觀，樹立正確的教育資源觀，讓幼兒社會教育跨越圍墻，開發(fā)并發(fā)揮好幼兒園自身、家庭、社區(qū)教育資源的最大功能。充分利用豐富的社會資源，找到幼兒園課程與社區(qū)資源相結(jié)合的契合點，挖掘社區(qū)資源的教育作用滲透到幼兒的一日活動之中，不僅能豐富幼兒園課程而且能讓孩子關(guān)心生活、關(guān)注社會，使他們在了解社會的同時，輕松愉快地溶入社會。

10、你利用家庭、社區(qū)資源對幼兒進(jìn)行社會領(lǐng)域教育有哪些經(jīng)驗教訓(xùn)？

利用社區(qū)資源是要根據(jù)幼兒的興趣、生活經(jīng)驗等做有目的的篩選，不能為利用而利用。例如：我們社區(qū)的企業(yè)、工廠很多，但我們選擇了最接近幼兒實際生活、也最符合幼兒生活經(jīng)驗的玩具廠。

開展教育實踐活動時要有整和的意識，將幼兒園教教育教學(xué)個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機結(jié)合、相互滲透。注重幼兒情感、知識、技能的全方面的發(fā)展。例如在欣賞社區(qū)建筑的活動中，利用繩子、樹枝開展數(shù)學(xué)測量的教學(xué)活動等等。

開展社區(qū)活動的方式要多樣化?？梢杂凶叱鋈?、請進(jìn)來的不同形式。例如主題活動“好吃的食物”，不僅可以讓孩子們走出去還可以把超市、菜場“請進(jìn)來”。我們開展了又有趣又有意義的“愛心超市”。每個孩子把自己的玩具、美術(shù)手工作品、食物帶來作為商品，老師把小朋友帶來的東西分類布置成面值不等的商品區(qū)，小朋友在各個商品區(qū)進(jìn)行購買，不僅學(xué)會了如何合理地支配錢幣還體會到了自己購物的樂趣。還有親子活動、社會人事的參與、參觀活動再現(xiàn)等活動形式。