第一篇：北師大版小學(xué)語文四年級上冊復(fù)習(xí)教案（模版）
北師大版小學(xué)語文四年級上冊復(fù)習(xí)教案
第一午 字詞
第一課時(shí) 生字
一多音字。第128頁 多音字 折 難 教 樂 重 處 空 露 種 載 覺 沒 降 中 發(fā) 蒙 曲 大 都 和 散 看 要 落 埋 禁 藏 間 彈 剝
二要求會認(rèn)的字。（同桌互考過關(guān)）
三語文天地出現(xiàn)的各種辨字組詞。（第49頁 第95頁 第 119頁并反復(fù)練習(xí)過關(guān)）四易讀錯音的字：
戛（）然而止 愚（）笨 嫉（）妒 嶙（）峋 迂（）腐 脖頸（霎（）時(shí)間 泥濘（）提供（）幾綹（）亂發(fā) 不屑（拎（）怔（）住 入場券（）一沓（）鈔票 佝僂（瞠（）目結(jié)舌 吐蕃（）膝（）蓋
第二課時(shí) 詞語。
1、生詞。（帶拼音聽寫過關(guān)。）培育 恭敬 敬重 愚笨 富裕 謙虛 柔和 運(yùn)載 低垂 閃爍 失重 分析 研究 聯(lián)絡(luò) 憧憬 灑脫 迂回 風(fēng)韻 典雅 祥和 滲透 包含 收獲 羨慕 承擔(dān)
搜尋 逼真 欣賞 妄想 激戰(zhàn)）））搏斗 連接 延伸 溝通 別致 壯麗 俊秀 巍峨 碩果 杰作 歌頌 普及 避免 道德 實(shí)施 驕傲 翻越 搶座 傾注 自豪 駐足 純熟 安詳 陶醉 婉轉(zhuǎn)
懶惰 辯解 遺憾 接納 慈和 夸耀 污濁 寒暄 舒適 膝蓋 驟然 凜冽 籠罩 震落 即將
以及所有語文天地第一題中的詞語和句子都必須完全掌握。
2、近反義詞近義詞
培育—教育 感念—感恩 發(fā)達(dá)—興旺 敬重—尊敬 嚴(yán)謹(jǐn)—嚴(yán)密 莊重—穩(wěn)重 嫉妒—嫉恨 聯(lián)絡(luò)—聯(lián)系 奇異—奇特 聳立—屹立 明朗—明亮 灑脫—瀟灑 羞澀—害羞 特別—異常 典雅—高雅 烘托—襯托 憧憬—向往 羨慕—愛慕 立刻—立即 居然—竟然 心版—心坎 收獲—豐收 彌散—彌漫 麻利—利索 艱苦—艱難 在意—注意 遵循—遵照 詭計(jì)—陰謀 阻攔—阻擋 疲勞—疲倦 擊潰—擊敗 霎時(shí)—剎那 奔赴—奔向 索性—干脆 幽靜—僻靜 裝點(diǎn)—裝扮 諒解—原諒 珍視—重視 神圣—莊嚴(yán) 魏峨—雄偉 精美—精致 驚嘆—驚奇 歌頌—贊頌 繁忙—忙碌 大約—大概 恭恭敬敬—畢恭畢敬 緣故—緣由、原因 清清晰淅—清清楚楚 鳴—叫 吟—唱 似—像 高山峻嶺—崇山峻嶺
欺負(fù)—欺侮 鄙夷—鄙視 理睬—搭理 禁止—制止 逼真—相像、神似平?！胀ā⒁话?融洽—融合 抵償—抵消 清楚—清晰 遼闊—廣闊 誤解—誤會 著魔—入魔 昂貴—貴重 啟示—啟發(fā) 鎮(zhèn)靜—鎮(zhèn)定 贊許—稱贊 壓抑—壓制 抗議—反抗 悲哀—傷心 教誨—教導(dǎo) 誘惑—引誘 方便—便利 規(guī)則—規(guī)定 堅(jiān)強(qiáng)—堅(jiān)定 幽靜—清幽 陌生—生疏 純熟—熟練 恬靜—安靜
陶醉—沉醉 清醒—蘇醒 霎時(shí)—頓時(shí)、剎那 清脆—悅耳 婉轉(zhuǎn)—動聽 結(jié)實(shí)—壯實(shí) 辯解—爭辯 相信—信任 難受—難過 發(fā)覺—察覺 追逐—追趕 憾—惋惜 明麗—艷麗 珍惜—愛惜 體諒—體貼 謙卑—謙虛 接受—接納 沉思—深思 隨意—隨便 疲倦—疲乏 舒適—舒適 夸耀—炫耀 吩咐—囑咐 堵塞—阻塞 發(fā)布—宣布 即將—馬上 遼遠(yuǎn)—遙遠(yuǎn) 驟然—突然 凜冽—寒冷 嬉鬧—喧鬧 尋找—尋覓 鋪滿—蓋滿
反義詞
娓娓動聽—索然寡味 發(fā)達(dá)—落后 豐富—貧乏 貧窮—富裕 聰明—愚笨 謙虛—驕傲 明亮—暗淡 坑坑洼洼—平平整整 溫暖—寒冷 緊張—松弛 漂浮
—下沉 舒服—難受 灑脫—拘束 羞澀—大方 幸福—痛苦 贊美—批評 答應(yīng)—拒絕 偶然—必然 體面—難堪 浪費(fèi)—珍惜 禁止—允許 貧苦—富裕 疑心—相信 密集—稀疏 勝利—失敗 幽靜—熱鬧 繁華—荒涼 珍視—輕視 清澈—渾濁 矮小—高大 杰作—拙作 熱愛—憎恨 昂貴—便宜 繁忙—悠閑 清楚—模糊 付出—收獲 勤勞—懶惰 夸獎—批評 鎮(zhèn)靜—慌張 贊許—責(zé)備 筋疲力盡—精力充沛 壓抑—釋放 小心翼翼—毛手毛腳 明明白白—隱隱約約 方便—麻煩 簡陋—豪華 危險(xiǎn)—安全 破壞—保護(hù) 陌生—熟悉 幽靜—喧鬧 純熟—生疏 婉轉(zhuǎn)—刺耳 純凈—混濁 微波粼粼—風(fēng)平浪靜 懶惰—勤快 容易—困難 相信—懷疑 合攏—散開 尷尬—自在 拒絕—接受 堅(jiān)持—放棄 嶄新—破舊 隨意—鄭重 骯臟—干凈 懶散—勤快 增高—降低 渺小—偉大 漆黑—明亮 不幸—幸運(yùn) 堵塞—暢通 凜冽—溫暖 嬉鬧—寂靜 濃密—稀疏
熟記后立刻完成近反義詞卷的練習(xí)。
第三課時(shí) 成語
1、歸類（請?jiān)诳瞻滋幖由涎a(bǔ)充）（1）帶“月”的成語。
月明星稀 風(fēng)月無邊 日新月異 海底撈月（2）帶“明”的成語。
明知故問 光明磊落 淡泊明志 柳暗花明（3）帶“橋”的成語。
過河拆橋 長橋臥波 修橋補(bǔ)路 鵲橋相會（4）帶“雪”的成語。
雪中送炭 風(fēng)雪交加 風(fēng)花雪月 傲霜斗雪（5）與“師生“相關(guān)的成語。高足弟子 良師益友 能者為師（6）有關(guān)“團(tuán)結(jié)”的成語。齊心協(xié)力 同舟共濟(jì) 萬眾一心（7）有關(guān)“豐收”的成語。五谷豐登 春華秋實(shí) 瓜果飄香
（8）形容驚慌，恐懼的成語。
心驚膽戰(zhàn) 心驚肉跳 大驚失色 面如土色（9）表現(xiàn)人高尚品質(zhì)的成語。
見義勇為 舍己為人 助人為樂 視死如歸（10）與“積累”相關(guān)的成語。積少成多 集腋成裘 聚沙成塔 積土成山（11）描寫自然景物的成語。
花紅柳綠 鳥語花香 水光山色 山明水秀（12）描寫風(fēng)景名勝的成語。名不虛傳 水天一色 名山大川（13）描寫園林，建筑的成語。第二單元
面面相覷 訓(xùn)練有素 小心翼翼 心馳神往 巨石嶙峋 嫦娥奔月 月下花前 月下老人 月地云階 月露風(fēng)云 閉月羞花 戴月披星 日月交食 歲月蹉跎
花好月圓 花容月貌 日積月累 日新月異 水中撈月 經(jīng)年累月 眾星捧月 崢嶸歲月 明鏡高懸 明眸皓齒 明辨是非 明察秋毫 光明磊落 心明眼亮 莫名其妙 眼明手快 清風(fēng)明月 春光明媚 淡泊明志 掌上明珠 耳聰目明 來去分明 涇渭分明 棄暗投明
第三單元
雄姿英發(fā) 一碧千里 翠色欲流 駿馬疾馳 襟飄帶舞 嘆為觀止 不離不棄 張燈結(jié)彩 琳瑯滿目 笑容可掬 尊老愛幼 燈火輝煌 成千上萬 洶涌澎湃 熱情奔放 身臨其境 不由自主 手舞足蹈 載歌載舞 名副其實(shí) 第四單元
擔(dān)水背柴 手腳麻利平平穩(wěn)穩(wěn) 風(fēng)風(fēng)雨雨 酸甜苦樂 第五單元
高山峻嶺 翻山越嶺 震耳欲聾 千鈞一發(fā) 奮不顧身 浩浩蕩蕩 碧波粼粼 湖光水色 巍峨雄偉 浩然坦蕩 一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開
千姿百態(tài) 瑰麗多彩 長虹臥波 神態(tài)各異 張牙舞爪 回眸顧盼 毛骨悚然 煙熏火燎 寸步不離
第六單元
壯麗山河 玲瓏俊秀 壯麗巍峨 能工巧匠 雄偉遼闊 朝氣蓬勃 積土成山 積少成多 聚沙成塔 集腋成裘 至高無上 不依不饒 照章辦事 出人意料 恍然大悟
第七單元
風(fēng)土人情 錦繡河山 一馬平川 千山萬壑 亭臺樓閣 斷壁殘?jiān)?傾盆大雨 雙喜臨門 風(fēng)平浪靜 五光十色 延年益壽 蒼松翠柏 芳草如茵 第八單元
得意洋洋 面不改色 安居樂業(yè) 氣喘如牛 西裝革履 氣度不凡 美中不足 自強(qiáng)不息 嗟來之食 第九單元
油然而生 振奮人心 高昂激越 催人奮進(jìn) 萬眾一心 勇往直前 警鐘長鳴 豁然開朗 居安思危 繁榮富強(qiáng) 微波粼粼 波濤洶涌 異想天開 不折不扣 第十單元
省吃儉用 筋疲力盡 當(dāng)牛做馬 不約而同 突如其來 四面八方 喜出望外 情面難卻 自言自語 櫛風(fēng)沐雨
洶涌澎湃 目眩神蕩 海天一色 亂石穿空 十一單元
志存高遠(yuǎn) 亂七八糟 轟轟烈烈 理直氣壯 井底之蛙 千里之遙 千仞之高 瞠目結(jié)舌 歡天喜地 來者不拒 接二連三 沖鋒陷陣 策馬揚(yáng)鞭 分崩離析 自顧不暇 十二單元
紛紛揚(yáng)揚(yáng) 彤云密布 萬籟俱寂 粉妝玉砌 五光十色
若隱若現(xiàn) 冰天雪地 肅然起敬 默默無聞 古往今來 文人墨客 千姿百態(tài) 要求：熟記，會寫，知道意思。完成成語練習(xí)卷
第二午 句型
句型轉(zhuǎn)換練習(xí)：
一、反問句與陳述句
有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂?/p>
句，它們的意思相同，語氣有所不同。
（一）反問句變陳述句
1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”
等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。
2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、反問語氣詞刪去“？”變“?！薄?/p>
（二）陳述句變反問句
第一步與第三步正好相反，第二步一樣。
1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。
2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、反問語氣詞刪去“?！弊儭?？”。練習(xí)：
1、你不是說中秋節(jié)放假了，阿爸就要回來了嗎？（陳）______________________________________________________ 孔子對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（反問）
______________________________________________________ 這不活像在拉一把小提琴嗎？（陳）
______________________________________________________ 森林的樂隊(duì)就是這樣組成的。（反問）
______________________________________________________ 只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？（陳）
______________________________________________________ 我這間小房子怎么容得下這么多的人呢？（陳）
______________________________________________________ 我這間小房子容得下全城的孩子。（反問）
______________________________________________________ 大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業(yè)，要掃除的是天下一切不平之事，哪里會
花心思去掃一間小小的屋子呢？（陳述）
______________________________________________________ ______________________________________________________ 此人年少而有此大志，單連小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？（陳）______________________________________________________ 你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？（陳）______________________________________________________
二、變轉(zhuǎn)述句。
（規(guī)則：
1、人稱：將句子中的第一人稱“我、我們”；第二人稱“你、你們”；變成第三人稱“她、他、他們”。
2、標(biāo)點(diǎn)符號：把句中吧 ：“變成，；把句末的” 去掉）
1、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！?/p>
_________________________________________________________________
2、張強(qiáng)笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！?_________________________________________________________________
3、李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！?_________________________________________________________________
4、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”
_________________________________________________________________
三、縮句
1、要知道寫的是什么。
2、表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。
3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。
練習(xí)：
1、山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長的哲理。____________________________
2、紅四團(tuán)取得了長征中的又一次決定性的勝利。____________________________ ②查排審、找病因
③改句子、保原意（改得少、改得巧 練習(xí)：
我估計(jì)老師今天可能不上班。__________________________________________ 我決心改掉不好的習(xí)慣。__________________________________________ 昨天，爸爸買了蘋果、香蕉、梨和水果。_________________________________ 我的家鄉(xiāng)是甘肅蘭州人。________________________________________ 我誰都不怕，只怕我的老師。___________________________________________ 聽了美妙的歌聲，心里非常的舒服。_____________________________________
二、仿寫句子練習(xí)。（1、仿照修辭方法。
2、用加點(diǎn)字造句。）
1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（改為比喻句）
2、天空中有一輪明月。（比喻句）______________________________________________
3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（擬人句）_________________________________________
4、河水嘩嘩地流著。（擬人句）________________________________________________
5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（夸張句）______________________________________________
6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在___________ ________（改為擬人句）
7、望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了__________ _____；一會兒跑來了__________ _____；一會兒_____ __________。（排比句）
8、考場上靜得很。（改為夸張句）_______________________________________________
三、修辭方法。（比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問）
1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（）
2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）
3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）
4、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（）
5、這件事怎能不是你的錯呢？（）
6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）
7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）
8、老師是園丁，我們是花朵。（）
9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）
10、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）
四、關(guān)聯(lián)詞。
1、并列關(guān)系：有的??有的、有時(shí)候??有時(shí)候、那么??那么、既然??又、2、選擇關(guān)系：是??還是、或者??或者、不是??就是、要么??要么、3、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??可是、雖然??但是、盡管??還、不過、然而、只是。
4、因果關(guān)系：因?yàn)??所以、既然??就、之所以??是因?yàn)?/p>
5、條件關(guān)系：只要??就、只有??才、不管??總、除非??才、無論??都
6、遞進(jìn)關(guān)系：不但??還、不僅??還、不但??而且、不但??還、7、假設(shè)關(guān)系：如果??就、要是??就、即使??也、哪怕??也、如果??也
8、取舍關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：寧可??也不、與其??不如。練習(xí)：在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
1、（）老師苦口婆心的教育他，他（）不認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、小晴（）學(xué)習(xí)成績好，（）思想品德好。
3、（）從哪個角度欣賞這件工藝品，（）那么美麗。
4、我問小剛：“你（）參加美術(shù)小姐，（）能加航模小組？
5、做任何事情，（）你勤奮努力、有恒心，（）一定會成功。
6、做題目不掌握方法，（）你做再多的題目，（）是無濟(jì)于事。
7、（）你到了這里，（）安心地在這里工作吧。
8、小軍（）刻苦鍛煉，（）考上了警校。
9、寫完了作業(yè)，（）玩耍，（）看看課外書，多增長自己的知識。
11、（）明天刮風(fēng)，還是下雨，你（）要去學(xué)校。
12、這里的泉水（）清澈，（）甘甜。
13、馬上就要期末考試了，（）認(rèn)真復(fù)習(xí)，（）能考出好成績。
五、雙重否定句。（用“不....不” 替換“必須、一定、只好等）練習(xí)：
1、三顆紐扣木匠只好離開這個地方。___________________________________ 相信在不久的將來，月球一定會成為人類的有一個家園。
太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走。_______________________________________ 為了父母，她必須這樣做。________________________________________ 有些事情，我們不得不做出選擇。____________________________________
第三午 積累
（一）一古詩名句及課文相關(guān)的句子。
1.弟子不必不如師，師不必不如弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！ㄌ疲╉n愈
吾愛吾師，吾更愛真理?！猍古希臘] 亞里士多德 2.有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。
3.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄墩撜Z》
4.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。5.海上生明月，天涯共此時(shí)。
6.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
7.語言是花苞，行動才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料?！S吾爾族諺語
要想找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；要想找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山?！９套逯V語
9.茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。10.稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
11.播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！《戎V語
12.青年時(shí)種下什么,老年時(shí)就收獲什么。13.二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。14.船到橋頭自然直。
15.關(guān)于興趣愛好的名言警句：有興趣的人比沒有興趣的人雙倍地快樂，因?yàn)橛信d趣的人
同時(shí)生活在兩個世界里。16.冰凍三尺非一日之寒。17.不以規(guī)矩,不成方圓。
18.嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。19.葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。20.清風(fēng)兩袖朝天去,免得閭閻話短長。21.金錢可以收買小人,卻不能收買真理。22.君子愛財(cái),取之有道。
23.一個好人的心容得下全世界的人。
24.棄燕雀之小志,慕鴻鵠以高翔。25.勿以惡小而為之,勿以善小而不為。26.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。27.梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。28.孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。29.瑞雪兆豐年。
30.十月小雪雪滿天,來年必定是豐年。
31、寫出含有方位詞的地名：（?。V東、廣西、湖南、湖北、河南、河北、云南、海南
（市）北京、西安、西寧、南寧、南京、濟(jì)南、南昌
32、寫出含有顏色詞的地名：黑河、黑龍江、黃山、青海、青島、銀川、金門、33、寫出含有和水有關(guān)系的詞的地名：香港、上海、青海、?？凇⒑贾?、泉州、武漢、寧波
34、寫出含有地方特產(chǎn)的地名：桂林、銅陵、鐵嶺、金湖、舞鋼、35、寫出帶“陽”字的城市名：洛陽、南陽、遼陽、沈陽、安陽、貴陽、陽泉、信陽
36、寫出以少數(shù)民族語命名的城市：拉薩、呼和浩特、烏魯木齊、齊齊哈爾
關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語：
冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。青蛙呱呱叫，正好種早稻。莊稼要好，肥料要飽。關(guān)于品德修養(yǎng)的名人名言：
勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！龂?劉備 己所不欲，勿施于人?！墩撜Z》 天行健，君子以自強(qiáng)不息?！兑捉?jīng)》
不會尊重別人的人，別人也不會尊重他?！猍德國]席勒
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。——《孟子》
關(guān)于金錢的名人名言：
君子愛財(cái)，取之有道?！对鰪V昔時(shí)賢文》
一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！?朱柏廬 強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤?！赌?兼愛中》 關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的名人名言： 學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫 聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚 關(guān)于“大”與“小”的名言：
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（春秋）荀子 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（三國）劉備 棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔?！铣┣疬t 關(guān)于規(guī)則的名人名言：
不以規(guī)矩，不成方圓。——《孟子》
只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物?！猍俄國]列夫.托爾斯泰
二、積累填空：
描寫“雪”的詩句：______________________________________________ 描寫“雪”的句子：______________________________________________ 描寫“雪”的農(nóng)諺：______________________________________________ 與“師生”有關(guān)的名言：_________________________________________ 與“明月”有關(guān)的詩句：__________________________________________ 少數(shù)民族諺語：_______________________________________________ 思念家鄉(xiāng)、親人詩句：____________________________________________ “豐收”的詩句：____________________________________________ ___ 有關(guān)“橋”的詩句：______________________________________________ “積累”的名言：_______________________________________________
“興趣”的名言：________________________________________________ 與“規(guī)則”有關(guān)的名言：______________________________________________ “樂器”的詩句：_______________________________________________ “金錢”的名言：_______________________________________________ “金錢”的詩句：_______________________________________________ “大與小”的名言________________________________________________ “友誼”的名言：_______________________________________________ “讀書”的名言：_______________________________________________ “學(xué)習(xí)”的名言：_______________________________________________ “愛國”的名言：_______________________________________________ 含有“明”的成語：_____________ _____________ _____________ 含有“月”的成語：_____________ _____________ _____________ “積累”的成語：_____________ _____________ _____________ 描寫“雪”的成語：_____________ _____________ _____________ AABB:_____________ _____________ _____________ _____________ ABAB:_____________ _____________ _____________ _____________ ABAC:_____________ _____________ _____________ _____________ ABB:_____________ _____________ _____________ _____________ AAB:_____________ _____________ _____________ _____________ 描寫聲音的詞語：_____________ _____________ _____________ ______互為近義詞的成語：____________ ____________ _____________ _____
32、含有數(shù)字的成語：_____________ _____________ _____________ ___________
第四午 積累
（二）三、文學(xué)常識填空
1、江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？（唐）張若虛《春江花月夜》
戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！ㄌ疲┒鸥υ乱箲浬岬?/p>
（1）默寫《古詩二首》中王維寫的一首描寫春夜山間異常寂靜的景象的詩?！而B鳴澗》（唐）王維 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。
（2）默寫《古詩二首中》白居易的一首展現(xiàn)色彩絢爛的秋江暮景圖的古詩。
《暮江吟》（唐）白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。
2、《愛我中華》（喬羽）五十六個星座五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話：“愛我中華！”愛我中華，健兒奮起的步伐。愛我中華，建設(shè)我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)。
愛我中華！五十六民族兄弟姐妹，五十六種語言匯成一句話：“愛我中華！”
3、在天底下，___________，而____________，四面___________，平地是____，小丘也是______。那些小丘的線條是那么________，就像只用綠色______，不用________的中國畫那樣，到處_________，輕輕______________。這種境界，既___________，又__________；既__________,又___________。節(jié)選《草原》
能表現(xiàn)蒙古族與漢族之間友誼的詩句：“________________，_______________！”
4、在首都北京，到處都可以看到中國結(jié)那富于___________的_______、_______、_______的造型。中國結(jié)以它那特有的_____活躍在人們的視野里，________著中華大地。因?yàn)樗鼛е鴸|方的________，________了既_________又______的文明，向世界傳遞著_______和_________。
5、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。——（南宋）辛棄疾《西江月》
人要做有用的人，不要只做偉大、體面的人?！堵浠ㄉ?/p>
5、橋是路的_____和_____；各種造型_____的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。世界上還有一種最值得______的橋，那就是以______、_______、_____和______構(gòu)筑起來的無形的橋。
這種橋存在于_______與______之間，_____與______之間，______與______之間。這樣的橋越多、越普遍，我們這個世界就越_______、越______。
6、《寄揚(yáng)州韓綽判官》（唐）杜枚
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。
7、翻開我的集郵冊，就好像瀏覽祖國的________——你看________繞群山飛舞，你看________像彩虹降落。登________，看________；游________，看________??
8、《方寸世界》帶我們?nèi)g覽了祖國的名山大川，如__________的__________，__________的__________，還有__________的__________，__________的__________??更有那遠(yuǎn)
1.假如貝多芬沒有豐富的想象力，他就不會創(chuàng)作出《月光曲》。2.假如貝多芬鋼琴彈得不好，他就不會創(chuàng)作出《月光曲》。3.假如貝多芬不會作曲，他就不會創(chuàng)作出《月光曲》。4.錢能買到鐘表，但是買不到時(shí)間。5.錢能買到藥品，但是買不到健康。6.錢能買到房子，但是買不到幸福。7.錢能買到彩票，但是買不到幸運(yùn)。
第五午 閱讀
閱讀方法
（1）掌握換詞、利用字典詞典、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解詞語的方法；初步學(xué)習(xí)查字典時(shí)
選擇字在詞語中的恰當(dāng)意思。
（2）掌握頓號的使用方法，初步認(rèn)識分號、破折號，初步了解引號在人物對話中以及在特定稱謂上的用法；準(zhǔn)確認(rèn)識比喻句中的本體和喻體；感悟反
問句的意思，并能將反問句改成陳述句；認(rèn)識因果句、轉(zhuǎn)折句、并列句，理解因果句，有前因后果、前果后因等不同形式；鞏固聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的方法，初步學(xué)習(xí)查閱資料理解句子的方法。
（3）能夠找出概括自然段內(nèi)容的句子，用“聯(lián)詞歸納法”概括段意的方法。知道課文是按一定的順序?qū)懙模喝纾菏虑榈陌l(fā)展順序、時(shí)間順序、方位順序等，并能按此順序給課文劃分邏輯段。
（4）閱讀文章能夠在文中提取信息。學(xué)習(xí)方法
1、不動筆墨不讀書
俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，要把自己認(rèn)為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫出來。在讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個記號，待
通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請教。
2、勤查字典、詞典
課外閱讀時(shí)一般沒有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會遇到許多生字詞語，要能夠利用字典詞典等工具書自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也豐富了他們的知識。
3、記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書過程中，把書中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐富自己的知識。讀完書后，可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習(xí)慣。
4、勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。遇到個人難以解決的問題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問。
閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強(qiáng)、提升的過程。所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。
做每一道題時(shí)，都要審清楚題目要我們做什么？怎么做？對于回答問題的訓(xùn)練，要抓住問題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，從而養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。
5、完成閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練卷
一、本期已寫作文 1.我的老師 2.賞月
3.寫我和中國結(jié) 4.我收獲了......5.介紹一座橋 6.我和郵票的故事 7.介紹一個地名的來歷
第六午 作文
8.在規(guī)則面前，我-----9.我喜歡的一首歌 10.小水滴與大海的故事 11.第一場雪 12.寫一份復(fù)習(xí)計(jì)劃
二、寫作方法
A、按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>
（1）圍繞一個意思去寫，要把步驟交待清楚。
（2）可以運(yùn)用“先、然后、接下來、最后”等關(guān)聯(lián)詞語。（3）還可以抓細(xì)節(jié)、抓動作使文章更生動。B、按方位的變化寫景
（1）我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變化要交待清楚。
（2）寫各處的景物要抓住特點(diǎn)。（3）注意詳略得當(dāng)。C、動靜結(jié)合寫植物
（1）文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動態(tài)的襯托，這樣形象才生動。（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。
（3）運(yùn)用合理的修辭方法使文章更加充實(shí)。D、抓住特點(diǎn)寫動物
（1）描寫動物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。（2）描寫動物的外形要按順序。（3）可以運(yùn)用比喻、擬人的寫作手法。E、抓住特點(diǎn)和具體事例寫人
（1）描寫人要抓住他的特點(diǎn)。使人一眼就能看到他不同于別人的特點(diǎn)。（2）描寫人的外形也要按順序。
（3）要用具體的事例并加以細(xì)節(jié)描寫來說明他的特點(diǎn)
（4）如果是《我和老師》，則要寫清楚我和老師共同發(fā)生的事情。
3、看圖作文
（1）正確理解把握圖意：明白圖中說的是一件什么事？根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。
（2）加入合理的想象
無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢？就要結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會生動。
練習(xí)：
一、《我和老師》這個作文題，要求重點(diǎn)寫（）A、我和老師的關(guān)系。B、關(guān)于老師的事件 C、我和老師的共同事件。D、我的事件加上老師的事件。
二、寫作要求
1、學(xué)習(xí)作文的完整格式，掌握三段式的基本習(xí)作結(jié)構(gòu)。能圍繞一個主題，構(gòu)建一個中心，在留心觀察周圍事物中，選取一件事情，進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。
2、選材上，從平時(shí)積累的語言材料中，運(yùn)用有新鮮感的語言，把一件事寫具體。
3、在習(xí)作修改過程中，注意運(yùn)用修改符號，把作文寫得正確、規(guī)范。
三、填空。
1、《我佩服的一個人》是一篇寫______的文章，數(shù)量限制是_______,對象是_______，題眼是_________________。
2、《我的爺爺》、《我和爺爺》這兩個題目的寫作要求一樣，都是寫我的爺爺()
3、《放學(xué)以后》和《放學(xué)回家的路上》都應(yīng)寫放學(xué)路上的事情。（）
4、《面對困難》是通過一件或兩件事反映一個人的好思想、好品質(zhì)。（）
5、《我佩服他》應(yīng)重點(diǎn)寫我為什么佩服他。（）
六、本冊中我們又認(rèn)識了不少人物，你能用100字左右的篇幅簡單介紹一下你喜歡的一個人物嗎？
七、作文。
下面幾個題目，請任選一題。
1、《我最喜歡的一部動畫片》
2、《感人的畫面》
3、《美好的節(jié)日》
4、在你的成長中一定遇到過許多快樂、難忘或傷心有感觸的事情吧！敞開心扉把你感受最深、最受教育的事情寫下來吧！
5、你對什么事物進(jìn)行過細(xì)心觀察，有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情？請寫下來，也可以寫成觀察日記。
一、綜合復(fù)習(xí)
二、試卷評講
第七、八、九午
第二篇：北師大四年級語文上冊復(fù)習(xí)教案
北師大四年級語文上冊復(fù)習(xí)教案
第一個午
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟記兩個單元的生字詞及各類四字詞語。
2、會背默有關(guān)課文、古詩。
3、能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握本冊所學(xué)的詞語，能正確地使用所學(xué)詞語，明白詞義并能找近反義詞。
教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)詞語分類，正確理解詞義。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)第十一、十二單元內(nèi)容。
二、梳理單元內(nèi)容。
三、積累有關(guān)詞句。
四、字詞攻關(guān)
ABAC、ABCC、AABC、AABB及含近反義詞
五、讀課文
六、背誦
七、默寫古詩
八、聽寫字詞
九、復(fù)習(xí)卷檢測
第二個午
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟記兩個單元的生字詞及各類四字詞語。
2、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識，會把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會改寫反問句。
教學(xué)重點(diǎn)：句式訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)第九、十單元的內(nèi)容。
二、梳理內(nèi)容、講解復(fù)習(xí)卷
三、句式練習(xí)
陳述句、反問句、比喻句、擬人句等句式訓(xùn)練
四、聽寫字詞
五、復(fù)習(xí)卷檢測 第三個午 教學(xué)目標(biāo)：
1、熟記兩個單元的生字詞及各類四字詞語。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換。
3、擴(kuò)句和縮句。
4、學(xué)會用關(guān)聯(lián)詞連起兩個句子。教學(xué)重點(diǎn)：句式訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：擴(kuò)句和縮句及關(guān)聯(lián)詞連句。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)第七、八單元的內(nèi)容。
二、梳理單元內(nèi)容、講解復(fù)習(xí)卷
三、繼續(xù)進(jìn)行句式訓(xùn)練
陳述句，反問句，比喻，擬人，縮擴(kuò)句，改病句，把被句，關(guān)聯(lián)詞連句
四、分類練習(xí)
五、聽寫字詞。
六、復(fù)習(xí)卷檢測
第四個午
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟記兩個單元的生字詞及各類四字詞語。
2、小學(xué)常見語病及修改。
3、背誦有關(guān)名言警句。教學(xué)重點(diǎn)：修改病句 教學(xué)難點(diǎn)：修改病句 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)第五、六單元內(nèi)容
二、梳理兩個單元的內(nèi)容、講解復(fù)習(xí)卷
三、修改病句練習(xí)
常見的病句，歸納起來有以下十種：
（一）成分殘缺
成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個成分，使表達(dá)的意思不明白的一種病句。例如：
1、“下課了，在操場上玩游戲?！边@句話缺少了“誰”這個主語部分，誰在操場上玩游戲呢？意思不明白。
2、“我們學(xué)校書法競賽活動?！边@句話中因“做什么”這個謂語部分不完整，所以意思不完整。
3、“老師在認(rèn)真地為我們批改?！边@句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個中心詞搭配的賓語，使人不明白老師為我們批改什么。
句（1）缺主語，句（2）缺謂語，句（3）缺賓語，這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。
（二）用詞不當(dāng)
用詞不當(dāng)，就是句子中的某個詞語用的不恰當(dāng)，或褒貶不當(dāng)，或大小不當(dāng)，或輕重不當(dāng)，或近義詞錯用而造成的一種病句。例如：
1、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。
2、他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。
3、隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。
這三個句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當(dāng)，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
（三）搭配不當(dāng)
搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。例如：
1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)。”這個句子的主干是“北京是季節(jié)”，“北京”是地名，“季節(jié)”是指時(shí)間，“北京”不是“季節(jié)”。這個句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
2、“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度?！薄案倪M(jìn)”的意思是“改變原來落后的情況，使之有所進(jìn)步”，多與“方法”“技術(shù)”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。這句話犯了動賓搭配不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
（四）詞序混亂
詞序混亂，指句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達(dá)的意思排列，以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象，使句子的意思表達(dá)不清楚的一種病句。例如：“我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤?！边@個句子要表達(dá)的意思是“我們必須仔細(xì)檢查并認(rèn)真改正作業(yè)中的錯誤。”而原句顛倒了詞語的順序，使句子表達(dá)不明白而造成了語病。
（五）重復(fù)累贅
重復(fù)累贅，是指句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語，顯得多余累贅的一種語病。例如：“我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈。”這個句子中的“優(yōu)美”和“漂亮”是意思相同的兩個詞語，在一個句子中重復(fù)使用，就顯得羅嗦了，只要選用其中的一個意思就明白了，而重復(fù)使用兩個，反而使意思不清楚了。
（六）前后矛盾 前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚的一種病句。例如：“我敢肯定今天可能會下雨?！边@個句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是確定不移的；“可能”是也許能夠，或許能夠的意思。這兩個意思顯然是矛盾的，使人看了不明白這個句子要表達(dá)的意思究竟是哪一個。
（七）指代不明
指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無法確定所指代的對象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩?！边@個句子中的“她”，究竟是指“小芳”，還是指“小麗”呢？要表達(dá)的意思不清楚，令人費(fèi)解。
（八）不合事理
不合事理，是指句子所表達(dá)的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實(shí)的一種病句。例如：“夕陽的朝暉灑滿了湖面?！毕﹃柹l(fā)的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽散發(fā)的，這個句子表達(dá)的意思不合事理。
（九）歸類不當(dāng)
歸類不當(dāng)，是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜?！边@個句子把“豬肉”歸屬到蔬菜類，顯然是錯誤的。
（十）關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)
關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，是指前后兩個分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如：“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績?！边@個句子中的關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有······才”或“只要······就”才能將句子的意思表達(dá)清楚。
四、字詞聽寫
五、復(fù)習(xí)檢測
第五個午
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟記兩個單元的生字詞及各類四字詞語。
2、掌握主體課文內(nèi)容并能理解作答。教學(xué)重點(diǎn)：課內(nèi)閱讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行作答。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)三、四單元的內(nèi)容
二、梳理單元內(nèi)容，積累有關(guān)詞句、講解復(fù)習(xí)卷
三、課內(nèi)閱讀練習(xí)
四、聽寫字詞
五、復(fù)習(xí)卷檢測
第六個午
教學(xué)目標(biāo)：
1熟記兩個單元的生字詞及各類四字詞語。
2、能夠閱讀短文，并根據(jù)問題作答。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：課外閱讀訓(xùn)練。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)一、二單元內(nèi)容
二、檢查課文背誦
三、講解復(fù)習(xí)卷
四、課外閱讀訓(xùn)練
我不能忘掉祖國
1908年，宋慶齡15歲，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個文靜而沉思的女孩子。她想到將來要為窮苦的祖國人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。有一次，班里要討論歷史方面的問題，她認(rèn)真地（搜 收）集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。在討論會上，一位美國學(xué)生站起來發(fā)言。他說：“我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。你們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里??” 這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國同學(xué)的發(fā)言。那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來。教室里立刻靜下來了。宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用（溫和
柔和）的聲調(diào)說：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會永遠(yuǎn)沉睡下去?？傆幸惶欤瑬|亞睡獅的吼聲將（震動
振動）全世界！因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著（堅(jiān)
艱）苦卓絕的斗爭！” 教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說得好，以理服人?！薄斑@些話多么有力量！” 宋慶齡雖然身在國外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國內(nèi)的情況，她常對同學(xué)說：“我不能忘掉祖國，我對祖國充滿了理想和希望！”
1、用“﹨”劃去文中括號里錯誤的字和詞。
2、聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語在文中的意思。
淘汰——
交口稱贊——
3、就短文的題目，請你提出一個有價(jià)值的問題？并自己試著回答。
問題：
回答 ：
4、仔細(xì)閱讀課文，回答問題。
（1）宋慶齡說：“中國沒有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？
_____________________________________________________
_____________________________________________________（2）大家為什么對宋慶齡的發(fā)言“交口稱贊” ？ __________________________________________________________________________________________________________（3）文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡的什么樣的思想感情？
_________________________________________________
5、寫一句愛國名言
五、復(fù)習(xí)卷檢測
第七個午
教學(xué)目標(biāo)：
1、總結(jié)概括本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識。
2、作文能夠做到語言通順，過程完整，有血有肉。教學(xué)重點(diǎn)：作文訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：作文訓(xùn)練。教學(xué)過程：
一、講解復(fù)習(xí)卷
二、習(xí)作訓(xùn)練
注意：作文不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、班級名。劉老師也可以寫L老師，肖星宇可以“小肖”代替
作文，首先要審題，一是為了弄清這次作文要求是寫人記事作文、寫事作文、寫景作文、想象作文、話題作文中的哪一 類，二是為了弄清這次作文是：全命題作文（要把題目中的作文題目抄到第一行）、半命題作文（要補(bǔ)充作文題目，再將補(bǔ)充好的題目寫到第一行）、自命題作文。三是弄清這次作文的中心是什么。
第二，要根據(jù)分類，進(jìn)行選材——選取典型材料。所謂典型材料，指的是最能表達(dá)你中心的事件等。第三，擬好提綱
開頭：開篇點(diǎn)題（可以引用名言，可以引用詩歌等）事件：起因
經(jīng)過：詳細(xì)寫，再現(xiàn)情景，注意細(xì)節(jié)寫：動作、語言、神情、心理
結(jié)果
結(jié)尾：結(jié)尾扣題，點(diǎn)明中心。（尤其重要）
寫作文中的竅門：相同的一個材料，可以變成許多不同的文章，只變一變開頭和結(jié)尾就行了?？傊?，我們要講究考試的策略，講究作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)哈！
1．寫人的文章與寫事的文章是可以互換的。寫人的文章離不開寫事，寫事的文章離不開寫人。但是兩者也是有區(qū)別的：第一，寫人的文章重在通過事例表現(xiàn)人物的精神、品質(zhì)、優(yōu)缺點(diǎn)，而寫事的文章則是通過所寫的事例來表達(dá)一個中心——表達(dá)一種感情、告訴一個道理；第二，寫人的文章在內(nèi)容上一定會多一個對人物外貌的描寫。那么，相同的一個材料（事件），寫人的文章與寫事的文章如何互換呢？就是在開頭與結(jié)尾處的不同和是否要人物外貌的描寫。
2．同樣的材料，也可以在許多要求之間互換，如“感動的一件事”、“印象深刻的一件事”、“難忘的一件事”等。只要開頭和結(jié)尾變變，就OK了。
三、復(fù)習(xí)卷檢測
第八個午
一、補(bǔ)缺補(bǔ)漏
二、總結(jié)復(fù)習(xí)
第三篇：小學(xué)四年級語文上冊復(fù)習(xí)教案
小學(xué)四年級語文上冊《第一單元》復(fù)習(xí)課教案
教學(xué)目標(biāo)
1、通過閱讀4篇課文，理解課文所描寫的景觀的特點(diǎn)。
2、以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律。
3、通過詞語、句子的積累，增加語言儲存。為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過語言想象的能力，理解語言的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對信息分類整理概括的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語言描述大自然的景物。
7、認(rèn)識27個生字，會寫27個生字，能讀記文中詞語。
8、感受大自然的魅力，熱愛大自然。
教學(xué)內(nèi)容
《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》《語文園地一》
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)題。
同學(xué)們，這學(xué)期，我們在第一單元里感受到了祖國的自然風(fēng)光的神奇。你能不能向大家介紹下你最喜歡的地方，用簡單的幾句話說一說哪個地方給你的印象最深？評評，誰說的好？為什么？（并隨機(jī)板書“第一單元”）
二、訓(xùn)練復(fù)習(xí)，明確目標(biāo)。
1、認(rèn)識27個生字，會寫27個生字，能讀記文中詞語。
2、通過詞語、句子的積累，增加語言儲存。為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過語言想象的能力，理解語言的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對信息分類整理概括的能力。
三、引導(dǎo)交流，自主交流。
1、生字詞（在屏幕上出示帶生字的詞語）
⑴學(xué)生自由朗讀一遍。
⑵說說怎樣認(rèn)記這些帶有生字的詞語，并提醒大家一些難寫的字應(yīng)該注意什么？（讓學(xué)生提醒學(xué)生）⑶聽寫本單元詞語，看看學(xué)生鞏固的如何？及時(shí)糾錯。
2、課文理解（分四組朗讀課文）
⑴由淺入深，先自由讀課文，說說你不理解的內(nèi)容；再挑喜歡的段落讀，簡單交流每處景物給你留下的印象；分別總結(jié)出每處景物的主要特點(diǎn)。最后還可以默讀，深入文字理解景物，你是從文中哪些地方體會出景物的這些特點(diǎn)的？（同桌之間還可以互相背誦自己喜歡的段落）
⑵《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》這兩篇課文，應(yīng)該自由默讀，請教同桌自己不懂的內(nèi)容；邊讀邊
畫，哪些語言給你留下的印象最深？及時(shí)總結(jié)出景物的特點(diǎn)。
⑶檢查交流復(fù)習(xí)情況。
⑷全班交流，歸納課文道理（體會）匯總
復(fù)習(xí)完本單元課文的體會是什么？（我感受到了祖國的自然風(fēng)光是多么壯觀，美麗。）
課文事物特點(diǎn)匯總：（寫景）
⑴被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我喜歡錢塘江大潮的壯觀景象。
⑵世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。
⑶鳥類眾多的鳥的天堂。
⑷絢麗多彩的火燒云。
四、課堂練習(xí)，積淀智慧。
（一）、根據(jù)意思寫詞語。
白璧無瑕綠草如茵花團(tuán)錦簇波瀾壯闊
1、像墊子一樣的綠草。_____________
2、形容聲勢雄壯浩大。____________
3、形容五彩繽紛，十分華麗的樣子。____________
4、潔白的玉上沒有一點(diǎn)兒小斑，比喻人或事物完美無缺。____________
（二）、你能寫出下列詞語的近義詞嗎？
增添 ——______幽靜 ——______絢爛 ——______
格外 ——______涼爽 ——______寬廣 ——______
（三）、照樣子在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
例：（明亮）的燈光
（）的大海（）的香山
（）的西湖（）的雪峰
（）的泰山（）的霞光
（四）、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。
因?yàn)??所以??如果??就??不但??而且??
既??又??雖然??但是??只有??才??
1、（）人類亂伐森林，（）會破壞生態(tài)平衡，影響人類的生存環(huán)境。
2、我們四年級（2）班的班長（）工作負(fù)責(zé)任，（）愛幫助有困難的學(xué)生。
3、（）小明同學(xué)關(guān)心集體，（）同學(xué)們都選他當(dāng)班長。
4、（）平時(shí)刻苦訓(xùn)練，（）能在比賽中取得好成績。
5、今天，小紅在隊(duì)會上的演講（）大方（）生動。
6、（）天氣寒冷，（）同學(xué)們堅(jiān)持早到校讀書。
（五）、我來給句子化妝。
例：天空掛著月亮。
（瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中）掛著（一輪圓盤似的）月亮。
1、人們品嘗瓜果。
人們（）品嘗（）瓜果。
2、他望著月亮。
他（）望著（）月亮。
五、拓展延伸，自主作業(yè)。
1、講講自己喜歡的一處景物。（可以講課內(nèi)的，也可以講課外的。）
2、動筆。
根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，有意識運(yùn)用學(xué)過的詞語和句子，把想寫的景物寫出來。
板書
第一單元（寫景）
《觀潮 》天下奇觀
《雅魯藏布大峽谷》世界最深最長
《鳥的天堂》鳥類眾多
《火燒云》絢麗多彩
第六單元
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。
2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。
3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。
4、背誦本單元要求背誦的篇目。
5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
體會課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：
1、弄清本單元課文的專題是：人間真情
2、本單元通過哪些故事介紹了人間真情？
古詩兩首：送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》搭石跨越海峽的生命橋卡羅納給予是快樂的
3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪個故事，為什么。
4、復(fù)習(xí)古詩兩首（1）背誦兩首古詩。（2）弄清兩首詩的詩人。
（3）理解課本中的注釋，搶答形式回答。（4）用自己的語言說說詩意。
（5）說一說兩首詩送別的地點(diǎn)與時(shí)間分別是什么。
（5）感悟兩首詩說所表達(dá)的感情：表達(dá)了詩人送別好友時(shí)無限依戀的感情；表達(dá)對友人留戀、關(guān)
切與祝福。
（6）背誦一首課外的送別詩。
5、復(fù)習(xí)《搭石》
（1）用自己的語言講述這個故事。（2）讀一讀文中你所喜歡的句子。
（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、默默無聞的精神）
6、復(fù)習(xí)《跨越海峽的生命橋》（1）用自己的語言講述這個故事。（2）讀一讀文中令你感動的句子。（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到臺灣人民和大陸人民之間難以割舍的骨肉親情。）
7、復(fù)習(xí)二類課文，簡要講述這兩個故事，懂得關(guān)愛他人、助人為樂、無私奉獻(xiàn)，并了解《愛的教育》一書。
8、復(fù)習(xí)園地六
（1）背誦日積月累《過故人莊》。（2）強(qiáng)調(diào)默寫過程中易錯的字。
9、復(fù)習(xí)本單元字詞
（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。
（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。
強(qiáng)調(diào)：陵—凌唯—堆、誰舍—舌暴—爆、瀑告辭 漲潮 懶惰平衡 襲擊 暫停
血脈同胞空曠海峽
第七單元
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。
2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。
3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。
4、背誦本單元要求背誦的篇目。
5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
體會課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：
1、弄清本單元課文的專題是：成長的故事
2、本單元講述哪些成長的故事？
周恩來的故事《為中華之崛起而讀書》 肖復(fù)興的故事《那片綠綠的爬山虎》《烏塔》《尺有所短寸有所長》
3、你最喜歡本單元中的哪個故事，為什么？
4、復(fù)習(xí)《為中華之崛起而讀書》
（1）用自己的語言講一講這個故事的主要內(nèi)容。（2）理解“為中華之崛起而讀書”。
（3）還讀過哪些有關(guān)周恩來的故事？《飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)》《難忘的潑水節(jié)》《周總理的睡衣》（4）學(xué)完本課有什么感受？（感受到周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。）（5）談?wù)勛约簽槭裁炊x書。
5、復(fù)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》
（1）用自己的語言講講這個故事的主要內(nèi)容。（2）讀一讀本文中令你感觸很深的句子。
（3）學(xué)完本課你認(rèn)為葉圣陶爺爺是個怎樣的人？（4）背誦本課中要求背誦的兩個片段。
6、讀《烏塔》中的句子，感受烏塔的獨(dú)立自主。
7、掌握寫信的格式。
8、復(fù)習(xí)語文園地七
（1）背誦日積月累中的古代名句，積累相關(guān)的課外名句。（2）強(qiáng)調(diào)默寫過程中易錯的字。
9、復(fù)習(xí)本單元字詞
（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。
（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。強(qiáng)調(diào)：租—祖振—震 帝國主義 闖進(jìn) 規(guī)范 巡警 叫嚷 婦女 懲處 篇—編燥—澡、噪、躁洽—恰 推薦 翻開 窗簾 刪除 握手 黃昏 模糊
第八單元
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。
2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。
3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。
4、背誦本單元要求背誦的篇目。
5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
體會課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：
1、弄清本單元課文的專題是：科技成就
2、本單元介紹了哪些科技成就？
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 《電腦住宅》 《飛向藍(lán)天的恐龍》 《飛船上的特殊乘客》
3、談?wù)劚締卧心阕钕矚g的課文，為什么？
4、復(fù)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（1）理解什么是“呼風(fēng)喚雨”（現(xiàn)在比喻能夠支配自然）
（2）理解呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)，誰呼風(fēng)喚雨，靠什么呼風(fēng)喚雨。（3）掌握什么是設(shè)問句。
（4）理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
（5）在現(xiàn)代“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”都已成為現(xiàn)實(shí)，它們分別指什么？（6）你還知道哪些科技成就。
5、復(fù)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》
（1）說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。（2）讀一讀課文中你所喜歡的語句。（3）背誦第一自然段。
6、復(fù)習(xí)語文園地八
（1）背誦日積月累中關(guān)于探索科學(xué)的名人名言，并積累課外相關(guān)的名言。（2）強(qiáng)調(diào)默寫過程中易錯的字。
（3）改正廣告語中的錯別字，補(bǔ)充課外的內(nèi)容。
7、復(fù)習(xí)本單元字詞
（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。
（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。
強(qiáng)調(diào)：賴—懶、嫩駕—架 幻—幼 核—該 聯(lián)—連哲—折 歸—婦 過程 潛水 控
第四篇：小學(xué)語文北師大版四年級上冊教案
小學(xué)語文北師大版四年級上冊教案
師恩難忘
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的13個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、師生情課外閱讀文章。
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
1、齊讀課題——；介紹了解——劉紹棠。
2、師生交流劉紹棠的情況。
二、初讀全文、整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：哪位同學(xué)說一說，這篇課文告訴我們什么事？
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。
（一）解決故事：
1、請同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？
2、重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：請認(rèn)真讀一讀這個故事，然后同位互相講一講。請一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個故事嗎？說說理由。
3、田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響？請結(jié)合著7—10自然段，談一談你的看法。
4、教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。
5、師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對我有什么影響呢？
開了竅；怎么讓我開竅的？
6、師小結(jié)：此時(shí)此刻，你就是作者，你取得了這么多成績，你想對田老師說點(diǎn)什么？（談感激之情）三個方面，師的評價(jià)。
學(xué)習(xí)理解最后兩個自然段。
師：是啊，田老師在文學(xué)方面對我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激——行禮，終生難忘）
7、小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”
四、總結(jié)全文
1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師?
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
3、你想對教過自己的老師們說幾句話嗎?
結(jié)語：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。
五、布置作業(yè)
作業(yè)超市：
1、寫自己的恩師：
2、閱讀：《我最好的老師》（大衛(wèi)·歐文）《師恩難忘》（梁曉聲）
《我的老師》（賈平凹）
3、搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿子”本上。
六、教學(xué)板書：
師恩
難忘
（劉紹棠）
編故事
行禮
讓我入迷
感念
讓我開了竅
終生難忘
師生情深
七、教學(xué)后記：
孔子和學(xué)生
一、教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)性目標(biāo)
1、學(xué)會本課的生字。
2、理解本課的重點(diǎn)詞語。
3、學(xué)會寫摘錄筆記。
發(fā)展性目標(biāo)
1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會寫摘錄筆記。知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。
2、為什么要拜孔子呢？（請同學(xué)回答，并順勢引出對孔子的介紹）
3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？答：想。
二、整體感知
1、好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》（用多媒體出示課題）
2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點(diǎn)問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學(xué)生字。
3、請學(xué)生提問，老師將問題整理歸類。
4、帶著這些問題，我們再請同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。請3位同學(xué)分角色朗讀，臺下同學(xué)當(dāng)評委，看他們讀的對不對。
5、評論一下，引出生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字，請同學(xué)們讀幾遍，糾正發(fā)音。
三、分析課文，解決問題
1、什么是有教無類？請同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：
2、3句。
2、什么是因材施教？請同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？答：
2、3段。（從而引出對2、3段的研究）
3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個人物？答：4個。他們分別叫什么名字??？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書）
4、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價(jià)？答：信用好，聰明，勇敢，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書）
5、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊？答：不及他們。
6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學(xué)請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？答：……（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點(diǎn)部分）
7、就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。
8、下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察，實(shí)事求是的說出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。（討論后，老師請3-4組同學(xué)來回答）
9、大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好！那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會怎么做呢？答：……
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！饼R讀、分組讀、個人讀。請同學(xué)說說對本句的理解，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。
11、“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。”“這”指什么？這句話對你有什么啟發(fā)？答：……
12、現(xiàn)在我們再來回顧一下，孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。
13、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）
14、孔子桃李滿天下，第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學(xué)不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等）
15、可見，孔子是一個多么有遠(yuǎn)見的人！如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？答：……
16、整體回顧
四、學(xué)寫摘錄筆記現(xiàn)在請同學(xué)們拿出本子來，我們繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關(guān)孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關(guān)名句，也可以記下來。
五、作業(yè)
1、生字一個四遍，組兩個詞。
2、背過“三人行……”
3、如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。
六、板書
七、教學(xué)后記：
語文天地一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。
3、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
4、使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達(dá)自己的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、練習(xí)閱讀復(fù)述短文
2、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
四、教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時(shí)，我們是怎樣摘錄筆記的。
學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》
1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。
5．全班匯報(bào)交流。
6．指名生讀短文，評議朗讀情況。
7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。
三、綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。
1．借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2．制定活動計(jì)劃。
與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日
找材料（選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。）
（2）9月8日－－9月9日
制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）
（3）9月10日
贈送
（同學(xué)們可以討論贈送活動的形式。）
提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。
3．動手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報(bào)。
第二課時(shí)
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》
1、導(dǎo)語：
每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2．自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。
3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？
4．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說說你對他們的看法。
6．讀、背格言警句：
過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達(dá)：說說我們的老師
1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！
（出示）提示：
A:可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。
B:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。
C:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說一說。
(出示)要求：
1)在表達(dá)時(shí)語言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2)簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3)簡單介紹他（她）在什么時(shí)候？給你上過什么課？
4)詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說什么，怎樣說。
3．小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。
三、總結(jié)
評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。
要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感。
第三課時(shí)
將口語表達(dá)的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。
七、教學(xué)后記：
古詩二首
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境；
（2）有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；
（3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境；
2、自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
四、教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、欣賞古詩，揭示課題。
1、同學(xué)們，喜歡古詩嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？
2、我這還有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？——誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會背也可以站起來一起背。
（課件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）
（古朗月行——小時(shí)不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。——我已經(jīng)感受到同學(xué)們對古詩的喜愛之情。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《古詩二首》，再來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩。先來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫得《暮江吟》——我來板書題目，請大家仔細(xì)看。（板書：暮江吟，請大家齊讀課題）
3、知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個口字旁，一個今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰?。
二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。
1、讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請你試著讀準(zhǔn)字音。
2、誰有信心站起來讀讀這首詩？ 評價(jià)：（指名3個學(xué)生）
字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲； 讀出了古詩的韻味；
同學(xué)們的朗讀水平很高，個個讀得好，還有誰想讀？
3、看來大家已經(jīng)對這首詩感興趣了。那就請你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。
4、大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。
——（課件變紅字“殘陽、瑟瑟、可憐）能提出問題的孩子最愛動腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。
（板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟
可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）
5、殘陽——夕陽。指快要落山的太陽。
鋪——此時(shí)太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。
用什么方法解決這個問題？——通過看圖可以更好的理解這個詞。
6、就用這個方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看！（演示課件——夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。
（1-2句）邀請學(xué)生來讀。
當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景?。槭裁床挥谩翱蓯邸倍谩翱蓱z”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）
7、想不想看看這般美景？請你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言）
（板書：江邊殘陽月夜美）
8、的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？
評價(jià)：（指名3—4個學(xué)生）
最后一句讀得回味悠長；
他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？
我聽出你對這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個好方法；
因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來了。
9、如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首……
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)古詩《鳥鳴澗》。
過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題）
1、“鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩，你會有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）
我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會兒我們進(jìn)行“古詩挑戰(zhàn)賽”。
2、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個代表，小組成員可以站起來相互補(bǔ)充。
三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；
四星題——說說帶點(diǎn)詞語意思；
（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾聲）
五星題——讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句——詩美，你描繪的景色也美）
（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會出？）
在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！
二、總結(jié)拓展。
同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。其實(shí)古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？
想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。
王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。
海上生明月，天涯共此時(shí)。---張九齡描寫了海上月。
想必大家意猶未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。
李白《關(guān)山月》
蘇軾《中秋月》
李商隱《霜月》
白居易《江樓月》……
同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。
六、板書設(shè)計(jì)：
古詩二首
暮江吟
鳥鳴澗
殘陽
江邊
美 靜
山中月夜
月夜
七、教學(xué)后記：
月 跡
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生讀通讀懂課文，理清課文的寫作順序，了解孩子們在哪里尋到了月亮。
2、聯(lián)系上下文，理解文中的重點(diǎn)詞語，體會作者回憶童年美好生活時(shí)流露出的對家鄉(xiāng)深沉的愛，理解“月亮屬于每個人”的深刻含義。
3、掌握本課生字、詞。有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往和熱愛，發(fā)展學(xué)生的想像力。
4、練習(xí)采用查資料或詢問的方式解決自讀中遇到的一些疑難問題。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，理解“月亮屬于我們每個人”的含義。
體會作者在回憶童年美好生活時(shí)所表達(dá)出的熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
四、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境，引入新課。
師：同學(xué)們，與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日就要到了，你知道是什么節(jié)嗎？你知道人們過中秋節(jié)都要干什么嗎？（學(xué)生自由談。）你能背出有月亮有關(guān)的詩歌嗎？（也可以師先背誦《小小的船》，以“拋磚引玉”）。
自古以來，人們就借月亮表達(dá)對祖國，對故鄉(xiāng)，對遠(yuǎn)方的親人的思念之情，尤其是在中秋節(jié)這天晚上，人們追尋著月亮，欣賞著月亮。
板書課題：月跡齊讀課題“跡”什么意思？
下面我們就一起和作者回到童年里的那個中秋節(jié)的晚上，一起去尋找月亮，欣賞月光下的美景吧！
二、初讀課文，了解大意。
1）課件出示要求：1認(rèn)真讀，掌握生字的讀音。
2、劃出自己有疑問的地方。
2）提出自己沒有解決的問題。學(xué)生能解決的當(dāng)場解決，不能的老師做以梳理。
三、師：文中的孩子們在哪里尋到了月亮？
1）請同學(xué)們再仔細(xì)讀一讀，找一找，畫一畫。
2）全班交流。隨機(jī)理解“中堂”等詞語。
3）哪段是寫在中堂里尋到月亮的？
第二課時(shí)
一、品讀課文，體會寓景之情。
（一）學(xué)習(xí)第二段
1自由讀第二段。劃出描寫月亮的句子。
課件出示：“……果然有了月亮，……穿衣鏡上的圓便滿盈了?！铝吝€在竹簾上爬，……一個失望?！?/p>
理解：款款滿盈
2作者看到月亮升起的情景，你見到過嗎？談?wù)勀男┚渥用鑼懙那榫澳阋惨姷竭^？（也可課件演示）
3孩子們看到這個景象后，是什么心情？你從哪里感受到的？
學(xué)生談各自的體會。
4再來讀讀這一段落，把孩子們當(dāng)時(shí)的心情讀出來。
指名朗讀，教師指點(diǎn)。
師：當(dāng)月亮不見了時(shí)，孩子們又在院子里找到了它的蹤跡，哪幾段是寫在院子里的事？找一找。
（二）、學(xué)習(xí)第二部分
1、默讀第二部分，邊讀，邊找，在院子里，我們看到了什么？議論了什么？孩子們又在哪里尋到了月亮？
2、交流：在院子里孩子們看到了什么？院子里的景色怎樣？你從哪兒體會到的？有感情地練讀課文。
交流：月光下的孩子們的心里想些什么？
3、孩子們對月亮產(chǎn)生了無盡的遐想，聽了奶奶的話，作者當(dāng)時(shí)想到了什么？
理解：面面相覷裊裊
你讀了奶奶的話，你在想什么？
（如果沒有學(xué)生講出《嫦娥奔月》的故事，老師可補(bǔ)充出來）
4、分角色讀人物對話，體會人物的思想感情。
師：孩子們又在酒杯里，葡萄葉兒上，瓷花盆上，爺爺?shù)逆@刃兒上，上灣，下灣，還有------（弟弟妹妹的眼睛里，讓學(xué)生補(bǔ)充出來）尋到了月亮，同學(xué)們，你還能說出在哪兒還能尋到了月亮嗎？
（三）、師：當(dāng)三妹以為月亮是屬于她時(shí)，她是什么心情，什么表情，我們呢？
（練習(xí)通過有感情朗讀來體會美好的月亮，孩子們是多么向往和熱愛。）
（四）、師：可奶奶卻說，月亮屬于我們每個人，聯(lián)系上下文，討論：月亮是屬于每個人的嗎？
小組討論
全班交流，鼓勵學(xué)生大膽談出自己的理解，并做到有根有據(jù)，分析到位。
（若學(xué)生沒有注意到后面幾個自然段，可引導(dǎo)學(xué)生：文中的孩子們覺得月亮是什么呢？等問題讓他們?nèi)リP(guān)注這些話。）
二、總結(jié)全文。
當(dāng)大家知道月亮不僅屬于漂亮的三妹，同時(shí)也屬于每個人時(shí)，他們滿足了，他們在月光下，相依相偎地睡著了，睡得那么甜?？矗瘔糁械牡艿苷谛δ兀麜舻绞裁茨?？
學(xué)生想像
同學(xué)們，明月寄相思，作者回憶童年的一個中秋夜，是為了什么呢？
學(xué)生思考回答。
師：同學(xué)們，承載著人類美好愿望的月亮也同樣屬于你們每個人，只要你想要月亮。
三、課后拓展作業(yè)
1搜集描寫月亮和月光的文章，詩歌，詞，故事，做一期手抄報(bào)。
2找出描寫月亮和月光的句段，讀一讀，背一背。
七、教學(xué)后記：
飛向月球
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片 教學(xué)流程：
一、交流資料、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）
2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個夢想在上個世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。
三、閱讀感悟、重溫歷史 1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。
2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。
3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）
4、引導(dǎo)思考：阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時(shí)，他們的心情怎樣，他們會想到些什么，說些什么呢？
5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步。”學(xué)生齊讀，交流感受。
6、看到他們登上月球時(shí)的情景，你又想對他們說些什么呢？
四、閱讀體驗(yàn)、快樂旅行
1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！
2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過。（抓住離開地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說）
3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味，也體會到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球
1、當(dāng)宇航員們登上月球，放眼四周時(shí)，他們看到了些什么呢？這與你想象中的月球有什么區(qū)別嗎？
2、登上月球后，宇航員們不忘看一看人類的搖籃地球。在月球上看，地球是什么樣子呢？
3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？
六、閱讀思考、開發(fā)月球
1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發(fā)價(jià)值。
2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？
七、閱讀升華、總結(jié)激趣
1、同學(xué)們，告訴大家一個好消息，咱們中國的登月行動正緊鑼密鼓地進(jìn)行著。相信不久的將來，我們中國人也會在月球上留下自己的腳印。假如現(xiàn)在你就是那位英勇的中國宇航員，面對采訪你的記者，你會怎樣向他們講述你的月球之旅呢？
2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。
3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
七、教學(xué)后記：
語文天地二 第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、交流摘錄筆記。
2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。
二、交流摘錄筆記。
1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。
3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？
4、鼓勵學(xué)生寫好摘錄筆記。
三、練習(xí)填成語。
1、找出規(guī)律。
2、集思廣益，填寫成語。
四、讀一讀。
1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。
2、鼓勵學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。
五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教師巡視，鼓勵每個學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。
2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文天地的有關(guān)內(nèi)容。
二、開卷有益
1、我們這個單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認(rèn)識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。
2、學(xué)生自讀。
3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、筆下生花
1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？
2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)交流，集體評議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。
七、教學(xué)后記
《語文天地二》習(xí)作習(xí)作內(nèi)容
寫月亮。
設(shè)計(jì)目的
在學(xué)習(xí)“明月”這個單元的過程當(dāng)中，學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)這個單元之前開始布置學(xué)生做長時(shí)間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。
教學(xué)構(gòu)想
本單元的習(xí)作進(jìn)度大約在本學(xué)期的第三周，但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習(xí)俗，為了使學(xué)生有話題可說，有內(nèi)容可寫，教師根據(jù)情況可把本次習(xí)作的時(shí)間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結(jié)合。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）
本單元主題是《明月》，說說你對哪篇課文內(nèi)容最感興趣，為什么？
二、習(xí)作準(zhǔn)備（15分鐘）
1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。（開卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀，使學(xué)生對這些作品有所了解。）
2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個片段，細(xì)細(xì)品味。
3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。
4、根據(jù)學(xué)生說的不同文章，讓學(xué)生說說這段時(shí)間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關(guān)月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識、我國登月計(jì)劃等。
同學(xué)們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動？
三、學(xué)生寫草稿（大約20分鐘時(shí)間）
1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現(xiàn)在請把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧?。ń處熖岢鲆螅喊炎约嚎吹降牧私獾降拿鑼懗鰜?，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡單的畫。）
2、學(xué)生動筆寫草稿，教師巡視。對寫作有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)。
作業(yè)：完成習(xí)作。
注：片段練習(xí)，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習(xí)作時(shí)間是必要的。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)修改
1、出示例文，共同修改。（注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改）
2、默讀自己的習(xí)作，圈出錯別字并修改。
3、同位交換，圈出錯別字，畫出好句子。
4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作，再提出意見或建議。
5、再次修改自己的習(xí)作。
二、抄寫習(xí)作
抄寫完后，鼓勵學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。
三、年級習(xí)作教案習(xí)作內(nèi)容：秋天
設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天，發(fā)現(xiàn)秋天景色的變化，欣賞秋天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)流程：
一.課前準(zhǔn)備
由于現(xiàn)在秋天的景色還不是很明顯，因此可讓學(xué)生從現(xiàn)在開始，一點(diǎn)一滴地觀察秋天的變化。
二.閱讀《開卷有益》：顏色變的戲法。
三.記錄下觀察到的秋天。
分別從自然界和人兩方面來進(jìn)行。
自然界又可以通過從樹、草、花等方面來觀察記錄。
四.指導(dǎo)
讓學(xué)生對描寫秋天進(jìn)行想象、聯(lián)想，并在班里互相說一說。
五.學(xué)生寫草稿
二課時(shí)：
一.繼續(xù)寫草稿
二.修改
1.在學(xué)生中找一篇好的草稿在班中大家一起修改。
2.自己讀文章，修改。
3.互相讀一讀，劃出比較好的句子。
4.自己進(jìn)一步修改。
三.抄寫已經(jīng)修改過的草稿。
七、教學(xué)后記： 愛我中華
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
3、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《愛我中華》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
五、教學(xué)過程：
一、點(diǎn)明本單元主題
1、板書單元主題：民族之花
2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？
3、預(yù)習(xí)后對這一單元有了哪些了解？
二、歌曲導(dǎo)入，整體感知
1、放歌曲《愛我中華》
同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。
請同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺?。（同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。）
2、介紹創(chuàng)作背景和作者
這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學(xué)們來交流交流。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。
三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文
1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來。
四、細(xì)讀感悟，美讀背誦
1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。
（1）多處提到五十六。
（2）六處提到“愛我中華”一句
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？
（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。
（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？
（3）文中有幾次提到這句話？
（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？
3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（1）“愛我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會談?wù)勛约核赖?，從中體會到了什么？
（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家。”可讓學(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。
（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？
（4）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。
指導(dǎo)有感情朗讀。
4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。
五、形式多樣唱歌曲，升華情感。
1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對祖國的愛。
2、全班展示。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
必作：
1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。
3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。
選作：
搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。
七、教學(xué)后記：
草原 第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
五、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、讀生字詞：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤
2、學(xué)生互相提示易讀錯和易寫錯的字。
3、學(xué)生互相解詞：
渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。
拘束：過分拘束自己，顯得不自然。
襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動。
三、默讀課文，理清文章思路。
1、讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？
板書：初見草原——迎客——待客——話別
2、小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？
3、默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。
四、作業(yè)
1、抄寫詞語
2、熟讀課文，思考課后問題。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。
2、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
3、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
2、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
五、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，課文主要寫了什么？
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客。
二、組織自學(xué)
按要求自學(xué)課文第1小節(jié)
1、自由輕聲讀課文。
2、想一想，草原有什么特點(diǎn)？作者的心情怎樣？
3、同桌互相討論。
4、試著有感情地讀讀課文。
三、交流點(diǎn)拔
1、看錄像后讀課文，說說草原給你留下了什么印象？
2、找出句子讀一讀。
3、打出投影句子。
4、看畫面并輕輕讀讀這些句子，說說作者是按什么順序描寫草原的？
5、讀投影中的句子，把你最喜歡的句子讀給同桌聽，簡單說說喜歡的原因。
6、指名讀，體會草原的美和大。
（1）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。
（3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
7、連起來把這些優(yōu)美生動的句子讀一讀。
8、評讀，該怎么讀。
過渡：僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎？看看作者當(dāng)時(shí)的心情吧！
9、第一次看到草原，面對滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語氣，去讀讀看。
10、指名讀。
11、你來到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”連起來說一句話。
12、在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎？
運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。
四、組織自學(xué)
過渡：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？
默讀課文2─5小節(jié)，思考以上問題。
五、交流點(diǎn)拔
1、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？
2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因？
3、指名說，體會蒙古族同胞的熱情好客。
（1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
①看畫面。
②學(xué)生說。
③男女老少穿著艷麗的服裝，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞，確實(shí)像一條七色彩虹。（指圖說）
④把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>
⑤所以在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。
在以下小節(jié)中，再談?wù)劇?/p>
（2）也不知是誰的手……民族團(tuán)結(jié)互助。
①如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個，當(dāng)時(shí)你會說些什么？
②指名說。
③說著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場面。
（3）干部向我們……我們再回敬。
①學(xué)生說
②蒙古族同胞還用什么招待我們？讀句子。
③他們盛情地招待我們，訪問團(tuán)的每一個成員對他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。
④指名讀
（4）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”
①這句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（聯(lián)系《贈汪倫》這首詩互相討論。）
蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。
②理解中有困難嗎？
③讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀這句話。
六、總結(jié)
1、課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客，盛情款待客人的情景，草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時(shí)，熱情歡騰的動態(tài)美都給我們留下了深刻印象。
2、草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動。民族團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。
3、朗讀課文
附：板書設(shè)計(jì)
草原
初到草原————草原的景色動人
受到歡迎————由寂靜變熱鬧
熱情相見————?dú)夥諢崃?/p>
盛情款待————食品豐富，有歌有舞
愉快聯(lián)歡————載歌載舞，不忍離別
七、教學(xué)后記：
中國結(jié)、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
如何理解課文中的“頭”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。
學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。
五、教學(xué)過程：
一、猜謎語，導(dǎo)新課
1、同學(xué)們，今年過年的時(shí)候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。
出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。
師：你對中國結(jié)有那些了解？
（可結(jié)合字形了解中國結(jié)）
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國結(jié)的文章。
中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？
學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。
過渡：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。
2、檢查生字掌握情況。
3、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
（對照前面的板書，在相關(guān)內(nèi)容前打?qū)?，學(xué)生沒有提到的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上。）
三、精讀課文，理解感悟
師：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。
根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。并讓學(xué)生做好批注。
1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機(jī)提出：如果中國結(jié)掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）
2、第三自然段：
從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。
從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福——
過渡、拓展：中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）
3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”
學(xué)生自讀、再指名讀
指名說說自己讀懂了什么？
小組討論：如何理解課文中的“頭”
讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見
指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的相關(guān)語句
小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)”
板書：同心結(jié)
齊讀第五自然段
四、拓展延伸
就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。
五、作業(yè)
1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子
2、背誦自己喜歡的段落
3、“紅紅火火中國結(jié)”展
七、教學(xué)后記：
語文天地三
一、談話導(dǎo)課。
同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？
你能來說說嗎？
你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！
二、語文天地練習(xí)。
1、摘錄筆記
本單元教師對學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求不僅要求學(xué)生進(jìn)行詞語的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語積累下來，并進(jìn)行自學(xué)．
2、聊一聊各個民族
全班一起來匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對都了解什么．教師可以給予一定的幫助．
3、開卷有益：
做客喀什
(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。
(2)說說你都讀懂了什么？說一說
(3)全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
(4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上．
4、金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？
丁丁告訴我們：＂我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見．
咚咚告訴我們：＂習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方讓學(xué)生們說說自己還有什么合理的方法．
5、讀一讀出示：
語言是花苞，行動才是果實(shí)；
決心是種子，實(shí)干才是肥料．
維吾爾族諺語
想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；
想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山
裕固族諺語
老師給學(xué)生介紹一下這兩個民族．
從句子中畫出自己不認(rèn)識的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成．
對于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)．
你還知道其他民族的諺語嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀《開卷有益》
2、背誦兩句諺語．
七、教學(xué)后記：
落花生
目的要求
1、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。
3、概括課文的中心思想，練習(xí)分清課文的主次。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文.教學(xué)重點(diǎn) 體會含義深刻的句子。
二、教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)分清課文的主次。
教具學(xué)具
1、自制幻燈片。
2、寫有“讀讀寫寫”中詞語的小黑板。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、聽寫詞語，同桌互相檢查。
釀蜜 倘若 有限 枯燥 厭惡 譬如 通俗 風(fēng)俗
見識 屠場 疏忽 署名 黯然淚下
2、今天學(xué)習(xí)《落花生》。板書：落花生。
誰知到什么是落花生？落花生有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言。）
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指明按自然段朗讀課文，注意糾正讀錯音和破句的地方。提醒學(xué)生注意：“榨”是翹舌音。
2、這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？（學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識可深可淺。）
三、初讀課文，劃分段落層次。
1、提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。
2、學(xué)生小聲朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、討論交流：課文可以分幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生；第二自然段是第二段，講母親提議過收獲節(jié)。其余部分是第三段，講過收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生。）
四、深入理解課文內(nèi)容。
1、指名分角色朗讀課文。
2、討論交流。
我們姐弟幾個認(rèn)為花生有哪些好處？（味兒美，可以榨油，價(jià)錢便宜。）
父親卻認(rèn)為花生“有一樣最可貴”，這個最可貴之處是什么？找出課文理的話說一說。
父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？說明了花生的什么品格？（花生雖然不好看，可是很實(shí)用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。這說明了花生默默奉獻(xiàn)自己的果實(shí)，從不夸耀自己的品格。）
父親說：“這是我對你們的希望。”父親的希望是什么？找出課文理的話說一說。再說一說自己的理解。（課后思考練習(xí)3中的兩句話體現(xiàn)了父親對“我們”的希望，指導(dǎo)學(xué)生討論、理解這句話的含義。要著重使學(xué)生在了解花生品格的基礎(chǔ)上，體會到這樣一層意思：做人要做有花生品格的人。）
為什么父親的話“深深地印在我的心上？”（因?yàn)檫@幾句話雖然淺顯明白，卻富有哲理，其中蘊(yùn)含的道理非常深刻，所以對作者一生的為人處事都產(chǎn)生了影響。）
父親的話對你有什么影響嗎？你覺得應(yīng)該怎樣做一個有花生品格的人？（學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際談自己的看法，教師適時(shí)加以引導(dǎo)。）
五、布置作業(yè)：在感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、檢查學(xué)生的讀音。（顯示幻燈片）
2、指導(dǎo)學(xué)生識記生字。
提醒注意：“辟”的左半部分不是“啟”；“茅”“榨”可用部件識記法記憶字形；“慕”的下半部分是“”，不是“”。
3、學(xué)習(xí)新詞。
“居然”是什么意思？找出課文中有“居然”一詞的句子讀一讀，體會這個詞的意思和用法。（“居然”就是出乎意料、沒有想到的意思。）
4、分角色朗讀課文。
5、討論總結(jié)中心思想。（這篇課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)?，說明做人要像花生那樣，作對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。）
三、給課文編寫簡要提綱。
1、圍繞這個中心思想，課文先說了什么，最后說了什么？
2、編寫課文提綱。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，板書：種花生--收花生--吃花生--談花生。
四、練習(xí)分清課文的主次。
1、根據(jù)課文提綱，想一想，在這些材料里面，哪些內(nèi)容是主要的？
哪些內(nèi)容是次要的？（學(xué)生討論回答。如果學(xué)生不易理解，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶課文：從種花生到收花生要經(jīng)歷多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生，從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？在學(xué)生回顧課文的過程中得出結(jié)論：種花生、收花生是次要內(nèi)容，課文中略寫，一筆帶過；過收獲節(jié)時(shí)談花生是主要內(nèi)容，寫得比較詳細(xì)。）
2、聯(lián)系課文的中心思想，體會主次分明的好處。（閱讀的時(shí)候，抓住談花生、論人生這個主要內(nèi)容，就能加深對中心思想的體會。）
五、完成思考練習(xí)3。
1、學(xué)生填寫思考.練系3中的空格。
2、指名說說對這兩句話的理解。
3、學(xué)生在作業(yè)本上抄寫這兩句話。
六、完成思考練習(xí)4。
1、齊讀小黑板上的詞語。
2、指名說說“居然”“成熟”的意思，并口頭造句，適當(dāng)評議。
3、學(xué)生抄寫讀讀寫寫中的詞語，并用“居然”“成熟”書面造句。
七、朗讀課文，練習(xí)背誦。
八、布置作業(yè)。
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)《毛主席在花山》.板書設(shè)計(jì)： 落花生
種花生--收花生
準(zhǔn)備過收獲節(jié)
吃花生
味美、榨油
過收獲節(jié)
談花生
價(jià)格 便宜
論人生
不求虛名
默默奉獻(xiàn)
七、教學(xué)后記
拾穗
教學(xué)目標(biāo)：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
1、正確、規(guī)范書寫本課生字。
2、通過理解重點(diǎn)詞句體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強(qiáng)對勞動人民的理解和同情
3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
4、鼓勵學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
課前準(zhǔn)備
了解課文的背景資料
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？
二．初讀課文，整體感知
1．自由讀課文
注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．檢查字詞
彌散 晚餐 監(jiān)督 遵循 搜尋 逼真 偷竊
欣賞充滿
三．理解課文內(nèi)容
1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）
板書（收獲）讀一讀。
（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。
2．欣賞畫面，說說你看到了什么？
3．文中，作者也對這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。
默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。
4．說說你畫的句子
板書：中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)
右邊腰落下毛病
左邊艱苦生活剛開始
5．再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么？
6．同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價(jià)這副畫的？指名讀第6、7段
由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。
四．情感升華
誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？
板書設(shè)計(jì)
收獲
中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)
拾穗 ｛右邊：腰落下毛病
左邊：艱苦生活剛開始
評價(jià)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。
二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法：
1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫的？（動作、神態(tài)）
2、指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么？為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？（仔細(xì)觀察）板書。
3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動。這是一種很重要的寫作方法。（板書）還可以抓住哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫？（語言、心理活動）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動。
4、除了對人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好？
5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？
6、小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會使你的文章真實(shí)感人。
7、今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個小練筆的練習(xí)。
三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：
1、請兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動作、神態(tài)等。
2、說說你都觀察到了什么？
3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。
四、交流、評議：
1、小組交流。
2、指名讀，說說好在哪？
3、從文章中你體會出了什么？
五、總結(jié)。板書：
動作
具體生動
仔細(xì)觀察 神態(tài)
合理聯(lián)想 真實(shí)感人
七、教學(xué)后記：
語文天地四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。
3、通過習(xí)作練習(xí)，體會“有耕耘，就會有收獲”的含義，分享成功的喜悅。
課前準(zhǔn)備：
活頁卡課件
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
三年級時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。（板書：寫摘錄筆記）
二、討論班級上學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的體會。
三、提醒學(xué)生注意：
在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。
四、出示活頁卡
1、問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？
2、齊讀摘錄的詞句。
3、指讀里面的句子，請查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。
五、在自己的摘錄筆記中，找出自己喜歡的詞句讀一讀。
六、讀一讀
自由讀一讀。
教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。采用多種形式朗讀讀、背誦。
七、師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
每個人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。（板書：柚子樹下）
二、自讀課文
用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。把自己不理解的地方劃上記號。
三、交流自讀情況
四、在自由讀課文，出示課件思考題：
再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。
說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？
在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？
此時(shí)，我又怎樣的收獲？
當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？
五、齊讀。
六、小練筆：
當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進(jìn)去。
七、作業(yè)：有感情地的朗讀課文。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入：
本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動，是對勞動和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩。
（板書課題：一個農(nóng)民，在田邊走著……）
二、自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、把自己的感受寫在文中的空白地方。
3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況
1、指名朗讀，注意正音
2、交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。
四、指導(dǎo)有感情的朗讀，品位其中的感情，體會老人的普通、平凡。
五、寫一篇讀書筆記，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
六、作業(yè)：
1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。
2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
第四課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
通過本單元《拾穗》、《一個老農(nóng)，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動是分不開的。今天，我們就來說說他們。
二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。
三、全班開展交流。
教師要適時(shí)評點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
四、筆下生花
1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（收獲）今天，我們習(xí)作的題目有三個，大家從中任選一個。
2、四人一組交流自己的想法
3、全班交流，說自己想寫的內(nèi)容。
4、教師點(diǎn)評。
5、學(xué)生思考習(xí)作思路。
6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。
7、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
七、教學(xué)后記：
飛奪瀘定橋
目標(biāo)：
情意：感受、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的大無畏革命精神。
知識：會讀會寫本課生字，理解積累本課重點(diǎn)詞語。
能力：結(jié)合課文的主要內(nèi)容，說說課文表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神，初步學(xué)習(xí)總結(jié)中心思想。
重點(diǎn)：抓住紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的言行，讓學(xué)生體會他們不畏艱險(xiǎn)勇往直前、大智大勇的革命精神。
難點(diǎn)：通過對課文主要內(nèi)容的理解，對人物言行的語句品味，來領(lǐng)會中心。
突破口：紅軍趕到瀘定橋，奪下瀘定橋時(shí)，遇到了哪些困難，又是怎樣表現(xiàn)？
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
揭示課題
在1935年的中國大地上，發(fā)生了舉世聞名的長征。今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇長征中的故事。
二、讀通課文，理清文章脈絡(luò)
1、讀通課文。
2、交流朗讀。
3、出示“瀘定橋”，瀘定橋是一座怎樣的橋呢？看插圖。
4、課文是怎樣寫“瀘定橋”的，用[ ]括出自由朗讀，并說說瀘定橋的情況。
交流出示句子。
①橋險(xiǎn)——瀘定橋離水面有幾十丈高，是由十三根鐵鏈組成的。兩邊各有兩根，算是橋欄，底下并排九根，鋪上木板，就是橋面，人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。
齊讀，讀出橋險(xiǎn)的語氣。
②重要性——大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。
齊讀，讀出瀘定橋的重要性。
5、理清文章脈絡(luò)
①師：紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋。
②快讀，找到哪幾節(jié)寫了“飛”，哪幾節(jié)寫了“奪”。
出示：
17、飛奪瀘定橋
╱ ╲
趕到
奪下
交流：2-5 6-8
6、按事序分段。
三、布置作業(yè)
1、熟讀課文；
2、抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀通了課文，并給課文分了段，這節(jié)課我們來深入學(xué)習(xí)課文。
二、自學(xué)課文
1、過渡：紅軍為了北上抗日，飛一樣地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋，遇到了種種困難。紅軍遇到哪些困難呢？
2、下面分小組自學(xué)課文：
出示自學(xué)要求：
自讀課文，選擇完成：
★找到描寫困難的句子。（趕到——，奪下～～～）
★★概括地說出遇到哪些困難。
★★★在此基礎(chǔ)上說說自己的感受。
出示填空：
趕到瀘定橋奪下瀘定橋
困難__________ __________
紅軍表現(xiàn)__________ __________
3、自學(xué)
三、導(dǎo)學(xué)
組織交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。
（一）飛：
①讀句并概括：
時(shí)間緊：時(shí)間只剩下二十多各小時(shí)了
路途遠(yuǎn)：紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里 路難行：漆黑的夜里，泥濘
天氣惡劣：天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶?。雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了?/p>
出示：
趕到瀘定橋
困難：時(shí)間緊，路遙遠(yuǎn)，路難行，天氣惡劣，敵人增援
②師引：
紅軍戰(zhàn)士飛一樣地趕到瀘定橋，1、時(shí)間緊——
2、路難行——
3、天氣惡劣——
4、敵人增援——
③談感受
奪：
①讀句并概括：
橋險(xiǎn)：兩邊各有兩根，算是橋欄……
水急：向橋下一看，真叫人心驚膽戰(zhàn)……
敵狂：守城的兩個團(tuán)的敵人……
出示：
奪下瀘定橋
困難橋險(xiǎn)，水急，敵狂
②感受：比以前更危險(xiǎn)了。
③師引：
紅軍戰(zhàn)士在奪取瀘定橋時(shí)，同樣遇到了重重困難，1、橋險(xiǎn)——
2、水急——
3、敵狂——
紅軍雖然遇到了——，但他們毫不畏懼。
在課文第三節(jié)中有兩句重要的句子，快速找出，出示齊讀——
搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。
齊讀1、2、3節(jié)，說說為什么搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？
師：如果不搶在敵人前面，紅軍就難以奪下瀘定橋。他們?nèi)绾螕屧跀橙饲懊?，趕到瀘定橋的呢？
（二）小組分角色朗讀，思考紅軍與敵人賽跑有幾個來回？
從“戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”開始到第五節(jié)結(jié)束。
1、回答：幾個來回？（3個）
2、出示填空，概括交流，然后兩組讀紅軍，兩組讀敵人。
敵人點(diǎn)起火把，紅軍也點(diǎn)起火把，與敵人賽跑。
敵人問紅軍哪個部分的，紅軍告訴敵人是碰上紅軍撤下的。
敵人停下宿營，紅軍冒雨摸黑前進(jìn)。
（三）談感受
說表現(xiàn)：
紅軍表現(xiàn)：忘記，冒雨，踩著拿，背，帶，攀 穿過，沖進(jìn)，搏斗
自由讀7、8節(jié)，要讀出紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。出示填空：
二十二位英雄（拿著）沖鋒槍、短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π稕_去。
英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過）熊熊大火，（沖進(jìn)）城去，和城里的敵人展開了激烈的（搏斗）。
指名讀填空，引讀第7、8節(jié)。
（四）揭示文章中心
出示：
課文記敘了紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，大智大勇的英雄氣概。
四、引申
1、發(fā)生在長征路上的故事非常多，在我們課文中已學(xué)過不少，請你說說看？
《大雪山》，《草地夜行》
出示：
長征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)……發(fā)生在65年前的舉世聞名的中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征，是中國共產(chǎn)黨在新民主革命戰(zhàn)爭史上驚動天地的創(chuàng)舉，是中國共產(chǎn)黨人在與困難和挫折作斗爭過程中譜寫的最為壯麗的英雄詩篇。紅軍長征的英雄業(yè)績，象征中華威、民族魂，它給后人留下了取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富。
2、推薦課外讀物：
《山水狂飆》（作者：伍近先）（發(fā)資料）
《草地龍虎》（作者：陳宇）《長征豐碑——長征路尋勝》（作者：元麟）《地球的紅飄帶》（作者：魏巍）
《長征——前所未聞的故事》或《西行漫記》（作者：哈里森·索爾茲伯里）
3、介紹影片《長征》
一場悲壯慘烈的湘江之戰(zhàn)拉開了影片的序幕，因第五次反“圍剿”的失利，中國工農(nóng)紅軍被迫撤出江西蘇區(qū)，突圍西征，此次由于湘江之戰(zhàn)的重創(chuàng),中央紅軍從86,000人銳減為3萬余人。在這危急時(shí)刻，已被剝奪軍權(quán)的毛澤東審時(shí)度勢，力挽狂瀾，經(jīng)過通道轉(zhuǎn)兵、黎平會議，終于促成遵義會議的召開,確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。
在毛澤東的指揮下，中央紅軍再越婁山關(guān),重占遵義城，取得了長征以來最大的一次勝利。接著毛澤東指揮紅軍四渡赤水河,巧奪金沙江，飛越大渡河，巧妙地?cái)[脫了蔣介石軍隊(duì)的圍追堵截。翻越大雪山后,紅一方面軍與紅四方面軍勝利會師，共同北上。到達(dá)西康阿貝地區(qū)后，張國燾恃兵自重，公然分裂紅軍。面對危局，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)果斷率紅軍繼續(xù)北上。
1936年10月10日，紅軍三大主力部隊(duì)在甘肅東部勝利會師完成了偉大的二萬五千里長征。
（導(dǎo)演：翟俊杰主演：唐國強(qiáng)、劉勁、馬曉偉、李琳）
板書設(shè)計(jì)：
17、飛奪瀘定橋
趕到瀘定橋
奪下瀘定橋
紅軍表現(xiàn)
困難時(shí)間緊，路遙遠(yuǎn)，路難行 天氣惡劣，忘記，冒雨，踩著
橋之思
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運(yùn)用。
2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。
3、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。
重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。
教學(xué)策略
初讀—美讀—欣賞—感悟
課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課：
前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn)，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示個中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。
橋險(xiǎn)，水急，敵狂 敵人增援
拿，背，帶，攀 穿過，沖進(jìn)，搏斗
七、教學(xué)后記：
出示課題：橋之思
二、初讀課文
導(dǎo)語：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。
學(xué)生自由朗讀課文。
導(dǎo)語：小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。
學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題。
導(dǎo)語：你們剛才通過合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲？
小組交流學(xué)習(xí)成果。
教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。
導(dǎo)語：我們現(xiàn)在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗(yàn)？
請學(xué)生朗讀課文。
師生共同評價(jià)，主要是糾正發(fā)音。
這一環(huán)至少要3名同學(xué)。
導(dǎo)語：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。
出示生字卡片，請學(xué)生開火車讀生字。
導(dǎo)語：課文清晰的為我們分了三個小節(jié)，這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會有滿意的答案。
三、美讀課文
學(xué)生自由朗讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)。
你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么？
學(xué)生自由交流。（寫了橋的功能及橋的材料和樣式）
你是從那里讀到的？
學(xué)生交流。
你還知道有哪些樣式的橋？
學(xué)生交流。
導(dǎo)語：我們的生活中正是因?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥臉?，生活就更加的方便、美觀。
再次播放橋的各種圖片。
請你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會有什么收獲？
學(xué)生自由朗讀課文。
請一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié)。
評價(jià)朗讀情況。
說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？
學(xué)生自由交流。
在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方？
學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。
指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考？
學(xué)生自由交流。
請全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié)。
你從中體會到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的？
小組合作學(xué)習(xí)。
全班交流。
四、總結(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。布置作業(yè)：
把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。
收集有關(guān)于橋的材料，下節(jié)課交流。
（重點(diǎn)讓學(xué)生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。）
（理解“幽靜”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進(jìn)一步了解橋的美。）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
請同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。
大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教師給予及時(shí)的評價(jià)。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
對“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。
導(dǎo)語：在本課的生字中，你認(rèn)為那幾個字的書寫需要提醒同學(xué)們注意？
學(xué)生們自由交流。
指導(dǎo)書寫。
三、你是一位設(shè)計(jì)師，你會建造一座什么樣的橋？請先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛怼?/p>
四、全班交流
比一比誰建造的橋最有特點(diǎn)。
師生共同評價(jià)。
五、總結(jié)并布置作業(yè)
寫會生字，修改小習(xí)作。
作業(yè)設(shè)置
學(xué)寫生字
讀課文
寫讀書筆記
板書設(shè)計(jì)
橋之思
功能、材料、形式
方便
心橋
七、教學(xué)后記：
語文天地五 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們進(jìn)入語文天地
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.回顧我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？
2.通過寫摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？
遇到這些問題我們應(yīng)該怎樣解決？
3.你知道字典里這些符號所代表的意思嗎？
①②③（轉(zhuǎn)）(引)（喻）
與小組的同學(xué)交流一下
4.結(jié)合書上的插圖朗讀一下這首古詩，邊讀邊想：你從古詩中讀懂了什么，同位之間互相交流一下。
5．試著背誦一下這首古詩
第二課時(shí)
〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
1、通過查閱資料，你了解到了那些國內(nèi)或者國外比較著名的橋梁？
2、你認(rèn)為人類最需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學(xué)進(jìn)行討論
3、全班交流討論結(jié)果
4、讀一讀書中“開卷有益”中的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什么？
5、回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)橋梁的資料，與同學(xué)們進(jìn)行進(jìn)一步的交流。
第三課時(shí)
放音樂《北京的橋》
自讀課文
《北京的橋》是首歌詞，簡練、押韻，充滿感情。
引導(dǎo)學(xué)生誦讀《北京的橋》
引導(dǎo)學(xué)生誦讀其他六座橋。
第四課時(shí) 自讀課文《看橋人》
1、初讀課文。
2、再讀課文討論提出問題。
作者詳細(xì)寫了“劉老頭兒”走馬上任后都干了些什么？
第五課時(shí)（綜合實(shí)踐）
鼓勵學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，詢問家長、翻閱書報(bào)、上網(wǎng)等多種形式了解家鄉(xiāng)橋的歷史與故事，以及最新的建橋技術(shù)。
七、教學(xué)后記：
美麗的集郵冊
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自己的集郵冊。
二、教學(xué)難點(diǎn)
感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？
三、教學(xué)用具
錄音機(jī)、多媒體
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。
二、講授新課：
（一）初讀課文，認(rèn)識生字。
1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。
2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。
3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。
4、[出示投影]
神圣 廬山 琢磨
軒轅 敦煌 歌頌
不朽 碩果
5、這些詞語你會讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評選出“識字能手”。
6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對每組評選出的“識字能手”，給予獎勵。
7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。
（二）精讀課文，理解內(nèi)容，1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。
2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。
3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達(dá)）
4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：
是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么
5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？
6、將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。
學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來點(diǎn)評。
8、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評，評選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進(jìn)步者”。
9、全班進(jìn)行“朗讀大比拼”，一人讀群人評，評選“朗讀快樂之星”。
10、老師小結(jié)：同學(xué)們在五彩的世界里，快樂的長大。
三、課堂小結(jié)：
五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓?，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。
二、講授新課：
（一）鞏固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。
1、出示生字卡片
2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片
（二）認(rèn)識新生字，記憶新生字。
[出示投影]
你認(rèn)識這些生字嗎？
誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？
老師巡視了解情況。
老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對性的總結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。
出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：
小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
指學(xué)生說說這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔚乘”的寫法。
（老師范寫）
老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。
老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。
[出示小黑板]
集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。
七、教學(xué)后記：
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了7個生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們在不斷的進(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。
第五篇：四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案
四年級上冊復(fù)課教案
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)字詞
復(fù)習(xí)目標(biāo)1、2、會聽寫要求認(rèn)識的字。會聽寫詞語。會區(qū)分多音字。
復(fù)習(xí)內(nèi)容一、四字詞語
昂首東望
若隱若現(xiàn)
風(fēng)平浪靜
水天相接
橫貫江面
齊頭并進(jìn) 漫天卷地
引人注意
毫不可惜
隨遇而安
鮮花盛開
綠樹成陰 鮮果飄香
狂風(fēng)大作
雪花飛舞
草翠花開
局促不安
毫不相讓 一日三餐
從容不迫
揚(yáng)長而去
空空如也
供養(yǎng)不周不勝其煩 架子十足
屏息凝視
變化多端
枝折花落
氣魄雄偉
神清氣爽 金碧輝煌
隱隱約約
姿態(tài)不一
山洪暴發(fā)
清波漾漾
理所當(dāng)然 談何容易
平安無事
突如其來
骨肉同胞
血脈親情
帝國主義 燈紅酒綠
熱鬧非凡
風(fēng)和日麗
耀武揚(yáng)威
得意揚(yáng)揚(yáng)
振興中華
出乎意料
農(nóng)耕社會
騰云駕霧
程控電話
歸根到底
欣喜若狂 人聲鼎沸
山崩地裂
不容置疑
神秘莫測
神來之筆
千姿百態(tài) 應(yīng)接不暇
坐臥不安
消磨時(shí)光
不可思議
精神大振
枉費(fèi)心機(jī) 慢條斯理
趁其不備
神態(tài)自若
電話號碼
浩如煙海
枯枝敗葉 南征北戰(zhàn)
所向披靡
若有所思
殊死拼搏
號啕大哭
恍然大悟 形單影只
和睦相處
患難與共
收益匪淺
年少氣盛
年逾古稀 鏗鏘有力
遠(yuǎn)洋船舶
用武之地
美味佳肴
尺有所短
寸有所長 呼風(fēng)喚雨
形態(tài)各異
引吭大叫
久經(jīng)沙場
協(xié)調(diào)有序
筋疲力盡
二、各種形式的詞語。
1、ABB：興沖沖
毛茸茸
笑嘻嘻
火辣辣
金燦燦
笑盈盈
2、AABB：恍恍惚惚
郁郁蒼蒼
蹦蹦跳跳
勤勤懇懇
隱隱約約
原原本本 形形色色
口口聲聲
3、ABCC：可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚(yáng)揚(yáng)
空空如也
人影綽綽
清波漾漾
千里迢迢
4、ABAC：自由自在 如怨如訴 無憂無慮
無邊無際
無影無蹤
不聞不問
5、AABC：涓涓細(xì)流
簾簾飛瀑
躍躍欲試
滔滔江水
空空如也
三、多音字組詞
乘shanɡ（千乘）ch?nɡ（乘法）
卷juàn（卷子）juǎn（卷發(fā)）
漲zhǎnɡ（漲潮）zhànɡ（漲大）
屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）
調(diào)tiáo（調(diào)整）diào（調(diào)動）
縫fanɡ（縫隙）f?nɡ（裁縫）
冠ɡuàn（冠軍）ɡuān（雞冠花）
似shì（似的）sì（似乎）
蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）
鋪pū（鋪路）pù（店鋪）
難nán（困難）nàn（災(zāi)難）
號hào（號子）háo（風(fēng)號浪吼）稱chēnɡ（號稱）chan（勻稱）
模mú（模樣）m?（模型）
惡 ě（惡心）a（兇惡）wù（可惡）降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）重ch?nɡ（重疊）zh?nɡ（重要）
間jiān（時(shí)間）jiàn（間隔）的de（我的）dí（的確）dì（目的）
供 ɡōnɡ（供養(yǎng)）ɡ?nɡ（供品）給jǐ（給予）ɡěi（送給）
禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）興xìnɡ（高興）xīnɡ（興奮）
悶mēn（悶熱）man（悶雷滾動）應(yīng)（yīnɡ）應(yīng)該（yìnɡ）答應(yīng)
轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn（轉(zhuǎn)彎）薄b?（單?。゜áo（薄霧）
數(shù)shǔ（不可計(jì)數(shù)）shù（數(shù)學(xué)）空k?nɡ（空隙）kōnɡ（空間）
喝hē（喝水）ha（喝彩）
折 sh?（枝折花落）zhē（折騰）zh?（打折）
差 ch?。ú顒e）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）強(qiáng) qiánɡ（強(qiáng)大）jiànɡ（倔強(qiáng)）qiǎnɡ（勉強(qiáng)）
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)積累運(yùn)用和名人名言
教學(xué)目標(biāo)
1、會背誦默寫1——8園地中的積累·運(yùn)用
2、會背誦名人名言。教學(xué)內(nèi)容
一、積累·運(yùn)用
（一）對聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對聯(lián)）
霧鎖山頭山鎖霧
天連水尾水連天 綠水本無憂
因風(fēng)皺面
青山原不老
為雪白頭 山山水水處處明明秀秀
晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 重重疊疊山
曲曲環(huán)環(huán)路
丁丁冬冬泉
高高下下樹
（二）花名歌謠
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
（三）成語故事
1．胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）
2．杏林春滿——也說“譽(yù)滿杏林”，來贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國時(shí)期，吳國醫(yī)生董奉的故事）
（四）詩《雨中的樹林》 雨中的樹林
雨中的樹林是個童話世界，走進(jìn)去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運(yùn)回了家。連那些小雨點(diǎn)兒都會變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。
（五）關(guān)于動物的成語
望子成龍
來龍去脈
群龍無首
龍飛鳳舞
如虎添翼
調(diào)虎離山
騎虎難下
照貓畫虎
天馬行空
汗馬功勞
馬到成功
老馬識途
牛刀小試
笨鳥先飛
呆若木雞
膽小如鼠
（六）風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián)
一徑竹陰云滿地
半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）樹紅樹碧高低影
煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳
一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）清風(fēng)明月本無價(jià)
近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）
二、名人名言名句
（一）古代名句
1．有志者事竟成?！逗鬂h書》（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會取得成功。）
2．莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）
3．業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）
4．盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）
（二）探索科學(xué)的名人名言
1．沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）
2．在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）
3．既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)古詩
教學(xué)目標(biāo)
會背誦默寫古詩并且理解古詩內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容
古詩
過故人莊
孟浩然（唐）
古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
（該詩描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）題西林壁
蘇軾（宋）
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（該詩不僅對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對某個事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）游山西村
陸游（宋）
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（該詩生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。）黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白（唐）
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（該詩表達(dá)了詩人送別友人時(shí)無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。）
送元二使安西
王維（唐）
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該詩借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。）
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。周恩來
19歲作）
第四課時(shí)
寫作
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會審題，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提出的要求進(jìn)行習(xí)作，清楚地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容
2．在習(xí)作中能做到，言之有物，能有順利地將所見所想寫下來。語句通順，不寫錯別字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：根據(jù)要求選擇合適的材料，按照一定的寫作順序，條理清楚地進(jìn)行習(xí)作。
2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得習(xí)作時(shí)應(yīng)做到言之有物，言之有序。
三、教學(xué)過程
（一）回顧本學(xué)期作文重點(diǎn)
1．師：今天這節(jié)課要進(jìn)行作文復(fù)習(xí)，請大家打開課本，回憶一下這學(xué)期我們的作文內(nèi)容有哪些？教師板書、歸類。
2．小結(jié)：本學(xué)期的習(xí)作，有寫實(shí)和寫想象兩種類型。寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動物、寫導(dǎo)游詞、都是練習(xí)寫實(shí)?？磮D作文、寫童話、寫奇思妙想都是想象類的作文。
3．不同類別的作文的要求是不同的，你能說說這兩類的不同點(diǎn)嗎？（小組交流──全班匯報(bào)）
4．小結(jié)：寫實(shí)的作文，應(yīng)取材于生活，要反映真實(shí)的生活，但允許有適當(dāng)?shù)募庸?；想象類的作文?yīng)大膽想象，敢于想象，當(dāng)然故事中的事物應(yīng)該符合生活中的原形。
（二）根據(jù)要求選擇材料
1．作文寫得好不好，材料也是關(guān)鍵。平時(shí)注意觀察生活的人，能把小事寫生動?？荚囎魑?，還應(yīng)注意的是讀懂作文要求，必須根據(jù)要求來選擇材料。今天我們就來討論一下如何根據(jù)給出的要求選擇材料。2．出示習(xí)作題目
（1）學(xué)習(xí)生活雖然有些緊張，但我們也有法子玩一玩，樂一樂。課堂上的游戲能讓我們開懷大笑，自創(chuàng)的游戲也同樣能讓我們開心不已，至于現(xiàn)在流行的新玩具、新玩法，那更讓我們感到樂趣無窮??選一個自己覺得最有意思、最好玩的游戲或活動寫一寫，注意寫清楚玩法。題目自擬，注意語句通順，敘述清楚，書寫規(guī)范。字?jǐn)?shù)不少于300個字。
（2）快樂的寒假正悄然向我們走來，關(guān)于寒假我有很多的打算：走親訪友，增長見識；看書讀報(bào)，學(xué)會思考；鍛煉身體，強(qiáng)健體魄??今天，我將以信的方式告訴父母、老師、伙伴（選擇一個對象既可）我的打算。注意格式正確，語句通順，敘述清楚。
（3）十年后的世界會是什么樣子？十年后的我會是什么樣，在哪里做些什么？十年后，我為之努力的夢想是不是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)？面對十年后那個既熟悉又陌生的自己，讓今天的我充滿期待。展開想象，以“十年后的我”為題目，寫一篇文章，注意語句通順，條理清楚。字?jǐn)?shù)不少于300個字。（4）題目：我好。。。。
生活是個五味瓶，其中酸、甜、苦、辣、咸。既有真善美，也有假惡丑；既有幸福美滿，也有不幸遺憾??相信你在生活中也飽嘗喜、怒、哀、樂。要求：請先將題目補(bǔ)充完整，可以填“喜歡”、“高興”、“難過”、“傷心”、“驕傲”、“害怕”??再通過一個具體事例把原因?qū)懢唧w，注意表達(dá)清楚，語句通順。
3．學(xué)生自主劃劃作文要求，思考自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容。4．指名交流以上題材作文的要求以及自己的打算。教師和同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（教師小結(jié)中提醒學(xué)生要讀清要求，寫前必須明確本次作文的題目，內(nèi)容，以及主題，思考寫什么？為什么要寫？寫作思路則可以借助作文提示打開）在講第二個題目時(shí)，組織復(fù)習(xí)信的格式。三）有條理地表達(dá)
1．讀這幾個作文題目，大家有沒有發(fā)現(xiàn)共同的點(diǎn)？（同樣的要求是：語句通順，敘述清楚，書寫規(guī)范。）師：這是四年級習(xí)作的基本要求，其中還有一個基本要求是能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，不寫錯別字。
2．討論說說如何能做到習(xí)作的條理清楚，語句通順？（在習(xí)作前打好腹稿，想清楚怎樣開頭，怎么結(jié)尾，重點(diǎn)落在哪里，該怎樣展開，然后列好提綱。）3．選擇以上題目中的一個，打打腹稿。交流：說說自己準(zhǔn)備怎樣寫。
第五課時(shí)
（25─30分鐘）
學(xué)生練筆，選擇自己感興趣的的一個題目，當(dāng)場作文，教師指導(dǎo)。
第六課時(shí)
作文講評和交流
一、針對習(xí)作中普遍存在的問題，結(jié)合優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評。（講評略）講評思路：指名學(xué)生讀自己的作文，師生評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。評價(jià)重點(diǎn)是：是否圍繞題目要求寫文，是否做到條理清楚、語句通順。
二、學(xué)生自改作文后讀給同桌聽，請同桌提出修改意見。
第七課時(shí)
復(fù)習(xí)文學(xué)小常識：
一、小常識：
1．《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。
2．《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。3．截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。
4．《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。
第八課時(shí)
復(fù)習(xí)成語歸類
（1）打比方的成語：細(xì)雨如絲 骨瘦如柴
驕陽似火
月光如水（2）描寫四季特點(diǎn)：
春：春意盎然
春暖花開
滿園春色
春華秋實(shí)
春風(fēng)化雨
夏：驕陽似火
暑氣蒸人
烈日炎炎 秋：秋風(fēng)送爽
秋高氣爽
秋色宜人 冬：冰天雪地
寒氣襲人
寒冬臘月
（3）描寫神態(tài)（表情）的：神采奕奕
垂頭喪氣
滿面春光
（4）寫人物品質(zhì)的：樂于助人
知錯就改
無私奉獻(xiàn)
（5）描寫黃昏的：夕陽西下
落日余暉
晚霞滿天（6）寫夜晚的：月明星稀
萬家燈火 夜深人靜
三更半夜（7）形容說話的：自言自語
吞吞吐吐
對答如流
滔滔不絕（8）描寫眉毛的：濃眉大眼
喜上眉梢
眉飛色舞
眉開眼笑
（9）關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的：一絲不茍
專心致志
聚精會神
勤學(xué)苦練
持之以恒
日積月累
（10）描寫建筑的：古色古香
紅墻綠瓦
金碧輝煌
氣勢宏偉（11）描寫工藝品：小巧玲瓏
巧奪天工
栩栩如生
光彩奪目
（12）描寫月亮星空的：月光如水
月明星稀
明月高懸
滿天繁星
群星閃爍
眾星拱月
（13）描寫天氣的：艷陽高照、烏云滿天、陽光明媚、雷聲大作（14）描寫心情的：心花怒放
驚喜萬分
興高采烈
心曠神怡（15）描寫山和水的：山清水秀
千山萬水
青山綠水山高水深
（16）描寫儀表的：儀表堂堂 舉止文雅
（17）描寫英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁臨危不懼 英勇頑強(qiáng)
（18）描寫人間情誼： 風(fēng)雨同舟
手足情深
血濃于水
生死相依（19）描寫花草樹木：百花齊放
萬紫千紅
桃紅柳綠
綠樹成蔭（20）帶有近義詞的成語：興國安邦 百依百順 甜言蜜語 眼疾手快（21）帶有反義詞的成語：生離死別
一無所有
前因后果
天昏地暗（22）十二生肖成語：
膽小如鼠
對牛彈琴
殺雞嚇猴
如狼似虎
守株待兔 狗急跳墻
葉公好龍
畫蛇添足
呆若木雞
人仰馬翻 順手牽羊
人怕出名豬怕壯（23）數(shù)字成語
一絲不茍
五湖四海
九死一生 獨(dú)樹一幟
五體投地
十萬火急
第九課時(shí)
(一)勸學(xué)類：
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
（二）惜時(shí)類：
1．少壯不努力，老大徒傷悲。
2．一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（三）送別類：
1．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。3．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。廣陵》
4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。5．又送王孫去，萋萋滿別情。
（四）四季類： 春天：
1．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
百家爭鳴
千山萬水
千辛萬苦 十拿九穩(wěn)
百聞不如一見
名句歸類
顏真卿《勸學(xué)》
陸游《冬夜讀書示字聿》
漢樂府《長歌行》
王維《送元二使安西》
高適《別董大》
李白《黃鶴樓送孟浩然之
李白《贈汪倫》
白居易《賦得古原草送別》
賀知章《詠柳》
杜甫《絕句》
3．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
杜甫《春夜喜雨》 夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
楊萬里《小池》 秋天：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
杜牧《山行》 冬天：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
柳宗元《江雪》(五)愛國類：
天下興亡，匹夫有責(zé)。
顧炎武 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
范仲淹《岳陽樓記》 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
陸游《示兒》
（六）友情類：
1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
王勃《送杜少府之任蜀州》 2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
李白《贈汪倫》
（七）思鄉(xiāng)類：
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
王維《九月九日憶山東兄弟》 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
李白《靜夜思》
（八）節(jié)日類：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
王安石《元日》
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