第一篇：CAN新書教案

第二節(jié) 帶CAN控制器的C8051F040處理器

一、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及引腳 模擬外設(shè)

-SAR ADC 位（C8051F040/1）位（C8051F042/3/4/5/6/7）

±1LSB INL，保證無(wú)失碼

可編程轉(zhuǎn)換速率，最大 100ksps 個(gè)外部輸入；單端或差分輸入方式

軟件可編程高電壓差分放大器

可編程放大器增益：16、8、4、2、1、0.5

數(shù)據(jù)相關(guān)窗口中斷發(fā)生器

內(nèi)建溫度傳感器

-8 位 ADC（僅限于 C8051F040/1/2/3）

可編程轉(zhuǎn)換速率，最大 500ksps

個(gè)外部輸入（單端或差分）

可編程放大器增益：4、2、1、0.5 外部振蕩器：晶體、RC、C 或外部時(shí)鐘

-實(shí)時(shí)時(shí)鐘方式（使用定時(shí)器 2、3、4 或 PCA）

供電電壓：2.7 ~ 3.6V

-多種節(jié)電休眠和停機(jī)方式

腳 TQFP 和 64 腳 TQFP 封裝

-溫度范圍：-40°CID0 29-bit 標(biāo)識(shí)符(“Extended Frame”).ID28-ID18 11-bit標(biāo)識(shí)符(“Standard Frame”).Msk28-0：Identifier Mask 1：對(duì)應(yīng)的標(biāo)識(shí)符位參與驗(yàn)收濾波。0：對(duì)應(yīng)的標(biāo)識(shí)符位不參與驗(yàn)收濾波。Xtd： Extended Identifier 1： 29-bit(“擴(kuò)展”)標(biāo)識(shí)符用于消息對(duì)象。0： 11-bit(“標(biāo)準(zhǔn)”)標(biāo)識(shí)符用于消息對(duì)象。MXtd：Mask Extended Identifier 1：擴(kuò)展幀標(biāo)識(shí)位(IDE)參與驗(yàn)收濾波。0：擴(kuò)展幀標(biāo)識(shí)位(IDE)不參與驗(yàn)收濾波。Dir：Message Direction 1：發(fā)送方向。0：接收方向

MDir：Mask Message Direction 1：(Dir)位用于驗(yàn)收濾波。0：(Dir)位不用于驗(yàn)收濾波。EoB：End of Buffer 1：在FIFO中唯一一個(gè)或者最后一個(gè)消息對(duì)象。0：在FIFO中不是唯一一個(gè)或者最后一個(gè)消息對(duì)象。NewDat：New Data 1：消息對(duì)象中有新數(shù)據(jù)。0：消息對(duì)象中沒(méi)有新數(shù)據(jù)。

MsgLst：essage Lost(only valid for Message Objects with direction = receive)1：CPU丟失數(shù)據(jù)。0：CPU未丟失數(shù)據(jù)。

RxIE ：Receive Interrupt Enable 1：接收中斷允許位。0：接收中斷禁止位。

TxIE：Transmit Interrupt Enable 1：發(fā)送中斷允許位。0：發(fā)送中斷禁止位。IntPnd：Interrupt Pending 1：消息對(duì)象作為中斷源。0：消息對(duì)象不作為中斷源。RmtEn：Remote Enable 1：允許遠(yuǎn)程幀接收。0：禁止遠(yuǎn)程幀接收。TxRqst：Transmit Request 1：消息對(duì)象中的數(shù)據(jù)申請(qǐng)發(fā)送。0：消息對(duì)象中沒(méi)有待發(fā)送的數(shù)據(jù)。DLC3-0：Data Length Code 0-8 Data Frame has 0-8 data bytes.9-15 Data Frame has 8 data bytes

（9）消息處理寄存器

①中斷寄存器：按優(yōu)先級(jí)處理。

IntId15-0 ：中斷標(biāo)識(shí)號(hào) 0x0000 沒(méi)有中斷申請(qǐng)。

0x0001-0x0020 引起中斷的消息對(duì)象的索引號(hào)。0x0021-0x7FFF 未用。0x8000 狀態(tài)中斷。0x8001-0xFFFF 未用。②發(fā)送請(qǐng)求寄存器

6、CAN應(yīng)用（1）初始化

初始化CAN 控制器的一般步驟如下：

1）將SFRPAGE 寄存器設(shè)置為CAN0_PAGE。2）將CAN0CN 寄存器中的INIT 和CCE 位設(shè)置為1。3）設(shè)置位定時(shí)寄存器和BRP 擴(kuò)展寄存器中的時(shí)序參數(shù)。

4）初始化每個(gè)消息對(duì)象或?qū)⑵銶sgVal 位設(shè)置為NOT VALID（無(wú)效）。5）將INIT 位清?0?。

（2）數(shù)據(jù)在IFx與消息對(duì)象間的傳輸流程：

接收程序：

例程：

消息對(duì)象清0程序： void clear_msg_objects(void){ SFRPAGE = CAN0_PAGE;

//SFR設(shè)置為CAN寄存器頁(yè) CAN0ADR = IF1CMDMSK;

// 指向命令掩碼寄存器1 CAN0DATL = 0xFF;

// 對(duì)IF消息對(duì)象設(shè)為寫入 for(i=1;i<33;i++){ CAN0ADR = IF1CMDRQST;

// 消息對(duì)象清0 CAN0DATL = i;} }

消息對(duì)象初始化為接收對(duì)象： void init_msg_object_RX(char MsgNum){ SFRPAGE = CAN0_PAGE;CAN0ADR = IF1CMDMSK;CAN0DAT = 0x00B8;

// 寫入方式, 除ID MASK和數(shù)據(jù)位外 CAN0ADR = IF1ARB1;

// IF1ARB1=0 CAN0DAT = 0x0000;CAN0DAT = 0x8004;

// Arb2 設(shè)置：標(biāo)準(zhǔn)幀，接收 CAN0DAT = 0x0480;

// 禁止遠(yuǎn)程幀 CAN0ADR = IF1CMDRQST;

// 命令請(qǐng)求寄存器

CAN0DATL = MsgNum;

// 選擇消息對(duì)象，初始化為寫入 // 3-6 CAN時(shí)鐘周期后 IF的內(nèi)容移入消息對(duì)象 } 初始化消息對(duì)象為發(fā)送對(duì)象： void init_msg_object_TX(char MsgNum){ SFRPAGE = CAN0_PAGE;CAN0ADR = IF1CMDMSK;CAN0DAT = 0x00B2;

//寫入方式, 除ID MASK外 CAN0ADR = IF1ARB1;CAN0DAT = 0x0000;

// 仲裁段1的標(biāo)識(shí)符設(shè)為最高優(yōu)先級(jí) CAN0DAT = 0xA000;

// Arb2 設(shè)置：標(biāo)準(zhǔn)幀，寫入 CAN0DAT = 0x0081;

// 消息控制： DLC = 1，禁止遠(yuǎn)程幀 CAN0ADR = IF1CMDRQST;CAN0DAT = MsgNum;

//選擇消息對(duì)象，初始化為寫入 //3-6 CAN時(shí)鐘周期后 IF的內(nèi)容移入消息對(duì)象 } CAN通信初始化 void start_CAN(void){ SFRPAGE = CAN0_PAGE;CAN0CN |= 0x41;

// CCE和INIT設(shè)置 CAN0ADR = BITREG;

// 位定時(shí)寄存器設(shè)置 CAN0DAT = 0x2640;CAN0ADR = IF1CMDMSK;CAN0DAT = 0x0087;

// TX配置：數(shù)據(jù)寫入CAN RAM // RX-IF2 的操作可以中斷TX-IF1的操作 CAN0ADR = IF2CMDMSK;CAN0DATL = 0x1F;

// RX配置：從CAN RAM讀取數(shù)據(jù) // 清除NewDat和IntPnd CAN0CN |= 0x06;

// 允許IE、SIE CAN0CN &= ~0x41;

// 清除CCE 和INIT，準(zhǔn)備CAN通信 } 發(fā)送程序：把數(shù)據(jù)55H發(fā)給消息“MsgNum”。void transmit_turn(char MsgNum){ SFRPAGE = CAN0_PAGE;

// IF1 已經(jīng)準(zhǔn)備好發(fā)送 CAN0ADR = IF1CMDMSK;CAN0DAT = 0x0087;

// TX配置：數(shù)據(jù)寫入CAN RAM // 置位TXrqst/NewDat，清除IntPnd CAN0ADR = IF1DATA1;

// 指向第一個(gè)數(shù)據(jù)字節(jié) CAN0DATL = 0x55;CAN0ADR = IF1CMDRQST;CAN0DATL = MsgNum;

// 新數(shù)據(jù)發(fā)送給消息“MsgNum” } 接收程序：

void receive_data(char MsgNum){ char recive;SFRPAGE = CAN0_PAGE;

// IF2已經(jīng)設(shè)置為接收 CAN0ADR = IF2CMDRQST;CAN0DATL = MsgNum;

// 新數(shù)據(jù)從消息 “MsgNum” 接收 CAN0ADR = IF2DATA1;

// 數(shù)據(jù)存儲(chǔ) recive = CAN0DATL;} 中斷服務(wù)程序：

void ISRname(void)interrupt 19 { status = CAN0STA;if((status&0x10)!= 0){

// RxOk =1，接收中斷

CAN0STA =(CAN0STA&0xEF)|0x07;

// 復(fù)位RxOk，LEC設(shè)為未變 /*讀取消息*/ receive_data(0x01);

// 只接收到一條消息 } if((status&0x08)!= 0){

// TxOk =1，發(fā)送中斷 CAN0STA =(CAN0STA&0xF7)|0x07;

// 復(fù)位TxOk，LEC設(shè)為未變 } if(((status&0x07)!= 0)&&((status&0x07)!= 7)){

// 錯(cuò)誤中斷, LEC的值有變化 /* 錯(cuò)誤處理 */ CAN0STA = CAN0STA|0x07;

// LEC設(shè)為未變 } }

第二篇：《Yes,I can》教案

面向?qū)W生：

小學(xué)

課前準(zhǔn)備：

課前預(yù)習(xí)了解，多媒體課件，錄音機(jī)等。

教學(xué)目標(biāo)：

1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的單詞及詞組：flute, wash, clothes, draw, make a cake, play the flute, wash clothes, draw a dragon

（2）能熟練運(yùn)用本課的句型：Can you make a cake/play the flute/draw a dragon/wash clothes？ Yes，I can./No，I can't.提問(wèn)并描述能力。

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能使用“can”談?wù)撃芰?，并逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維及綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生小組交流與合作的能力。并培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與課堂的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

教材分析：

本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第三冊(cè)Module 6 Unit 2 <>的內(nèi)容，這一單元的學(xué)習(xí)是在Unit 1的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。

具體內(nèi)容：

Can you make a cake, Sam?

Can you play the flute,Amy?

Can you wash clothes,Lingling?

Can you draw a dragon,Daming?

教學(xué)方法：

1、小品表演法

2、活動(dòng)訓(xùn)練法

教學(xué)過(guò)程：

一、Warming up

Say a chant.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自編chant創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、Reviews

Teacher does actions, and the Ss guess.（play basketball, play football, swim…）

【設(shè)計(jì)意圖】用這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課。

三、Presentation1、Learn the phrases and new words: make a cake/play the flute/ wash clothes/draw a dragon/ flute/wash/clothes/draw

【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片片出示make a cake/ wash clothes/draw a dragon/play the flute四幅圖片，在教授詞組的同時(shí)學(xué)習(xí)新單詞。

2、Practise the phrases and sentence pattern：Can you… Yes, I can./ No, I can’t.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己選擇圖片，增加了他們的好奇心，同時(shí)讓孩子們對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)更感興趣。

四、Text learning.1、Listen to the text with a question: What can they do? What can’t they do?

【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)完課文錄音后，讓學(xué)生先選擇笑臉與哭臉然后貼到黑板上。這種方式既讓他們鍛煉了捕捉信息的能力，又提高了他們積極參與的積極性。、聽(tīng)錄音，跟讀。

【設(shè)計(jì)意圖】注重學(xué)生的聽(tīng)讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。尤其是讓學(xué)生注意他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，要有感情的去讀英語(yǔ)。

五、Consolidation and Extension1、First show pictures of poor people who need our help.【設(shè)計(jì)意圖】引起學(xué)生情感上的共鳴，為下面的活動(dòng)烘托氣氛。

2、Then tell the students our love club wants some helpers.3、Let students practice in groups.4、Let students have a show.【設(shè)計(jì)意圖】以愛(ài)心俱樂(lè)部招聘義工方式創(chuàng)設(shè)輕松、真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生擺脫緊張和拘束的感覺(jué)，不知不覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)，復(fù)習(xí)和鞏固句型“Can you...?”。同時(shí)讓孩子體會(huì)到人與人之間要互相幫助，互相關(guān)心，對(duì)我們周圍的人獻(xiàn)出我們的愛(ài)心。

六、Summary.七、Homework.

第三篇：我背上新書包教案

我背上新書包

教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂(lè)。

行為與習(xí)慣：能夠文明、有秩序地參觀校園，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。知識(shí)與技能：知道自己成長(zhǎng)為一名小學(xué)生了，體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

過(guò)程與方法：在游戲及參觀訪問(wèn)等活動(dòng)過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新朋友的方法，學(xué)會(huì)利用校園設(shè)施解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，剛?cè)雽W(xué)的少年兒童對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和小學(xué)生這個(gè)陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時(shí)，也會(huì)因環(huán)境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，處在一種懵懂無(wú)知的境地，需要很好的引導(dǎo)幫助他們適應(yīng)新環(huán)境。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)新生入學(xué)時(shí)往往處于一種被動(dòng)與無(wú)助的地位，需要老師引導(dǎo)他們盡快去適應(yīng)新的環(huán)境，使他們情緒穩(wěn)定、心情愉快地在新環(huán)境中開(kāi)始學(xué)生生活。了解自身角色的變化，樹立我是小學(xué)生的意識(shí)。能與同學(xué)分享成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的喜悅，并表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生活的美好憧憬，能夠熟悉校園環(huán)境，嘗試了解學(xué)校設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生了解和熟悉與自己生活密切相關(guān)的校園設(shè)施。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟，教師可從“憶一憶”活動(dòng)入手，讓學(xué)生回憶開(kāi)學(xué)第一天的情景：家長(zhǎng)的叮嚀、校門口迎新的場(chǎng)面和充滿期待的心情……，從學(xué)校環(huán)境布置、師生迎新笑臉等積極方面，引導(dǎo)學(xué)生消除緊張、焦慮的情緒。通過(guò)“比一比”活動(dòng)，讓學(xué)生將教室、課桌、座位、學(xué)習(xí)用品等與學(xué)前作比較，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所處環(huán)境發(fā)生的變化，從新書和課程表，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)各門功課的思想準(zhǔn)備。對(duì)于剛剛進(jìn)入校園的孩子，熟悉校園環(huán)境的確有一定的困難，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活處理，通過(guò)組織學(xué)生參觀校園，聽(tīng)取介紹等形式，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)使用學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備，學(xué)會(huì)看標(biāo)志，如班級(jí)牌、廁所標(biāo)志、衛(wèi)生室標(biāo)志等。在學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)前，教師應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備：（1）確定“探秘”路線；（2）教師與各組室教師事先聯(lián)系，準(zhǔn)備好要介紹的內(nèi)容；（3）參觀前要明確探究的問(wèn)題，如這是什么教室（什么場(chǎng)所）？有什么作用？什么時(shí)候可以進(jìn)入？這里的負(fù)責(zé)老師是誰(shuí)？在認(rèn)識(shí)學(xué)校設(shè)施、設(shè)備時(shí)，應(yīng)有意識(shí)加強(qiáng)愛(ài)護(hù)公物教育和文明禮貌教育。與此同時(shí)，還可讓學(xué)生找出不可隨便出入、不可攀爬有危險(xiǎn)的地方，適時(shí)進(jìn)行學(xué)校生活中的安全教育。

在進(jìn)行這些活動(dòng)的同時(shí)或探秘后，可采取說(shuō)說(shuō)畫畫的形式讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，鞏固認(rèn)識(shí)，通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”，教師給予學(xué)生發(fā)表感受的機(jī)會(huì)，表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的美好向往，感受上學(xué)的喜悅心情。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫畫最喜愛(ài)的地方，增進(jìn)學(xué)生對(duì)校園的了解，通過(guò)連線的方式知道利用設(shè)施解決校園生活中的問(wèn)題。相信通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，可有效引導(dǎo)學(xué)生消除其緊張、焦慮的情緒，以積極愉快的心態(tài)迎接校園新生活。教學(xué)重點(diǎn)

熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)到小學(xué)生角色的變化，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

1．全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況；準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。

2.教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的場(chǎng)所，如老師辦公室、操場(chǎng)、升旗臺(tái)、廁所、值班室等，設(shè)計(jì)最佳參觀路線。

3．取得相關(guān)場(chǎng)所人員的支持，做好介紹準(zhǔn)備：向?qū)W生介紹設(shè)施、設(shè)備的作用，該場(chǎng)所與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。無(wú)人員介紹的場(chǎng)所，授課教師應(yīng)做好介紹準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：

回憶自己入學(xué)前的生活情況；準(zhǔn)備彩色筆。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“我背上了新書包”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“我們的校園”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)

活動(dòng)一 我背上了新書包

1．播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。[播放動(dòng)畫：上學(xué)歌；或播放課件：上學(xué)歌] 提問(wèn)：開(kāi)學(xué)第一天，我們背上新書包干什么？（板書：我背上了新書包）2．播放動(dòng)畫：開(kāi)學(xué)了，我們背著書包走進(jìn)了學(xué)校，小兔貝貝也和我們一樣來(lái)到學(xué)校了。

[播放動(dòng)畫：卡通小兔] 提問(wèn)：同學(xué)們，還記得開(kāi)學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。學(xué)生交流，教師追問(wèn)：

（1）開(kāi)學(xué)第一天，是誰(shuí)把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？（學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。）

（2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，全班匯報(bào)。）小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。（3）那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么？

小結(jié)：看來(lái)，爸爸媽媽也對(duì)我們上學(xué)感到特別高興，為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。

3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你們會(huì)是什么樣的心情呢？

[播放課件：心情圖]

小結(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會(huì)有不一樣的心情，有的高興、快樂(lè)；也有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得緊張、害怕，還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因?yàn)槲覀儊?lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。不過(guò)，老師相信通過(guò)對(duì)學(xué)校生活的熟悉，你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。

活動(dòng)二 新生活開(kāi)始了

1．對(duì)比照片找不同：這兩張照片有什么不同？ [出示圖片：看照片，找不同]

學(xué)生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。小結(jié)：看來(lái)，我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。2．提問(wèn)，談感受：誰(shuí)來(lái)講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢？（讓學(xué)生大膽地講這方面的故事，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不同，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)反饋。）

3．打開(kāi)書包看一看：我們的新書包里都裝了什么？拿出來(lái)看看。（讓學(xué)生看一看剛發(fā)的新書，看完以后說(shuō)一說(shuō)感興趣的內(nèi)容，知道書里面的內(nèi)容是我們上學(xué)前沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，要好好愛(ài)惜書本。）4．觀察教室，找不同：看看我們的教室，與以前幼兒園的教室有什么不同嗎？ 小結(jié)：課桌椅是我們每天學(xué)習(xí)時(shí)要用到的，是大家共同使用的。還有教室墻上貼的課程表，有了它我們就能知道每天要上什么課，有了它我們可以照著它上面的內(nèi)容準(zhǔn)備第二天的書和學(xué)習(xí)用品，我們要按照課程安排來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是我們生活中的重要任務(wù)。活動(dòng)三 我的愿望

提問(wèn)：我們背上書包上學(xué)，來(lái)到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？ 提問(wèn)：我們來(lái)到新的學(xué)校，開(kāi)始了新生活，爸爸媽媽、老師對(duì)我們寄托了希望，希望我們每天高高興興地上學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。（板書：上學(xué)真快樂(lè)）那么，你們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎？（分小組互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流。然后把自己想象的情景用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)并展示。）

小結(jié)：同學(xué)們回家后，把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧！我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小兒歌，來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧?。ò鍟鴥焊瑁┌鍟O(shè)計(jì)：

我背上了新書包

開(kāi)學(xué)背上新書包，歡歡喜喜來(lái)學(xué)校。

長(zhǎng)大成為小學(xué)生，老師要求我做到。第2課時(shí)

活動(dòng)一 討論參觀要求

談話：我們學(xué)校有很多班級(jí)，有大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)的教室，也有我們上課的教室。每次上課的時(shí)候，你們?nèi)绾尾拍芤幌伦泳驼业阶约旱慕淌夷?？（引?dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)班牌找到教室。）

提問(wèn)：平時(shí)，我們常在自己的教室里干什么呢？

揭題：我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)、游戲、休息，但除了我們的教室，學(xué)校還有哪些和我們學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的地方？這節(jié)課我們就去參觀我們的校園。（板書：參觀我們的校園）

討論：我們此時(shí)去參觀，別的同學(xué)正在上課，老師正在辦公，我們應(yīng)該注意什么？ 明確參觀要求：參觀校園，我們要保持安靜，不推不擠，用心聽(tīng)介紹，見(jiàn)聞?dòng)浶睦?。（教師可用?jiǎn)筆畫的方式進(jìn)行板書要求。）活動(dòng)二 實(shí)地參觀校園

教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的場(chǎng)所，如：老師辦公室、操場(chǎng)、升旗臺(tái)、廁所、實(shí)驗(yàn)室等，設(shè)計(jì)最佳路線，帶領(lǐng)學(xué)生參觀。

參觀過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所到之處的標(biāo)識(shí)，有哪些設(shè)施，認(rèn)真聽(tīng)取相關(guān)人員的介紹。

活動(dòng)三 說(shuō)說(shuō)我們的校園 評(píng)價(jià)參觀紀(jì)律：根據(jù)剛才參觀要求，大家評(píng)評(píng)哪些同學(xué)做得好？ 交流參觀收獲：參觀后，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，除了我們的教室，學(xué)校還有哪些地方，它們有什么作用？隨著學(xué)生交流，教師出示學(xué)校場(chǎng)所、教室的標(biāo)牌，粘貼在黑板上。

（引導(dǎo)學(xué)生注意與之相關(guān)的場(chǎng)所，如喝水應(yīng)到什么地方；生病應(yīng)找班主任或?qū)W校衛(wèi)生教師；上廁所要分辨男廁所和女廁所……同時(shí)，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生知道哪些地方不能進(jìn)，哪些地方不能隨便進(jìn)。）總結(jié)：學(xué)校這些場(chǎng)所、設(shè)施都是為我們服務(wù)的。相信今天對(duì)校園有了新的了解后，大家能感受到更多的方便與快樂(lè)，祝大家在充滿歡聲笑語(yǔ)的校園里茁壯成長(zhǎng)！板書設(shè)計(jì)：

我背上了新書包

參觀我們的校園

第四篇：發(fā)新書創(chuàng)新教案

《發(fā)新書》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解滿十進(jìn)一的道理，并能用豎式正確計(jì)算。

教具學(xué)具：教學(xué)課件、小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算：（題單的形式，目的是讓全體學(xué)生參與）

54+9= 36+7= 8+22= 40+15=

20+17= 29+8= 56+4= 7+42=

2、創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的情境，引入新課.師：今天我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——小明！他是光明小學(xué)一年級(jí)（1）班的一名同學(xué)。他可是一個(gè)特別關(guān)心集體的人，班里的事情他總是搶著做！你們瞧，他又在忙什么？（課件出示情境圖）（板書課題：發(fā)新書）

二、探究新知

1、看圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2、你能估一估，40本書夠嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

師：那么40本書到底夠不夠？應(yīng)該先求什么？

板書：一共有幾人？

3、列算式：板書：19+18=37（人）

你是怎么求出19+18=37呢？

師：和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的口算方法、可以說(shuō)說(shuō)你用桌面上的小棒、計(jì)數(shù)器、也可以說(shuō)說(shuō)你的筆算方法。

師：剛才，老師看到小朋友們想出了很多辦法來(lái)計(jì)算19+18，你是用什么方法來(lái)計(jì)算的？

（匯報(bào)到豎式的方法時(shí)候，全體學(xué)生打開(kāi)本，用豎式計(jì)算）師：怎么樣，你會(huì)嗎？好，請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上做一做，然后和你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的！(生自己動(dòng)手用豎式來(lái)計(jì)算.)一生板算。

師：咱們班的小朋友可真厲害！這樣的一個(gè)算式居然能想出這么多種的計(jì)算方法，真了不起。師：同學(xué)們想一想，這幾種方法之間有什么聯(lián)系？

師：通過(guò)計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)，不管是哪一種計(jì)算方法，結(jié)果都是37。那么每人發(fā)一本書，40本夠發(fā)嗎？

師：學(xué)習(xí)了這么多的方法，你喜歡哪一種方法，就用哪一種方法。

三、鞏固練習(xí)

1、列豎式計(jì)算（書中的題）

（兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生獨(dú)立做題，后反饋；）2、54頁(yè)，算一算，想一想

3、我們?nèi)ゴ河危?4頁(yè)3題）

四、全課總結(jié)：

師：今天我們?cè)谟淇斓臍夥罩袑W(xué)到了很多知識(shí)，小朋友們都來(lái)說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第五篇：教師推薦新書

學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)叢書：怎樣當(dāng)一個(gè)合格的班干部

班干部是由全班同學(xué)選舉產(chǎn)生的、擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)或管理工作、帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步、完成共同目標(biāo)的學(xué)生。

班干部在班集體建設(shè)過(guò)程中具有十分重要的作用。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康團(tuán)結(jié)、積極向上的優(yōu)秀班集體，不僅需要有一位優(yōu)秀的班主任，更需要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。

班干部的素質(zhì)、作風(fēng)，直接關(guān)系到班集體的建設(shè)。有什么樣的班干部就有什么樣的班集體。

班干部的思想、作風(fēng)，對(duì)全班同學(xué)具有強(qiáng)烈的示范作用。有什么樣的班干部，就有什么樣的班風(fēng)。

正因?yàn)槿绱耍喔刹坎粌H要具備責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、主人意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等，還要明確自己的職責(zé)，努力提高自己的工作能力、工作水平，積極、主動(dòng)、圓滿地完成自己應(yīng)該完成的各項(xiàng)工作任務(wù)。

另外，班干部在工作中還要講究工作藝術(shù)，一定的方式、方法、技巧無(wú)疑對(duì)工作的開(kāi)展、好壞有著非常重要的作用，好的方式方法會(huì)促進(jìn)工作的進(jìn)程，會(huì)收到好的效果，而失當(dāng)?shù)姆椒▌t會(huì)適得其反。

中學(xué)班主任管理與實(shí)務(wù)叢書：班主任工作藝術(shù)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

這套書的體例有一個(gè)共同特點(diǎn)：前一部分是理論闡述，是研究班主任工作的專家撰寫的；中間是相關(guān)的專題研究，是課題研究成果；后一部分是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是工作在中小學(xué)第一線的優(yōu)秀班主任撰寫的。其中不少文章曾發(fā)表在《班主任》雜志上，實(shí)用性強(qiáng)，很有借鑒意義。

這套教程為各級(jí)教育行政部門、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、師范院校以及中小學(xué)校提供了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的培訓(xùn)用書，可以用計(jì)劃地大面積培訓(xùn)班主任。

這套書對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，是提高自身素質(zhì)和工作水平的重要讀物。有了它，就等于請(qǐng)來(lái)一位幫助自己的教師，在班主任工作中遇到了什么問(wèn)題，打開(kāi)書，不僅能從理論上找到答案，而且會(huì)找到具體操作的措施。如果班主任要撰寫科研論文和進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這套書也是最好的幫手。我們相信，廣大班主任在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷提高自身素質(zhì)和工作水平。

感恩閱讀書架——感恩生活

《感恩生活》內(nèi)容簡(jiǎn)介：

感恩生養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兘o了你生命，使你能體驗(yàn)生命；感恩幫助你的人，因?yàn)樗麄冎愣蛇^(guò)難關(guān)，使你能繼續(xù)前行；感恩鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o了你力量，使你能不畏險(xiǎn)阻：感恩教育你的人，因?yàn)樗麄儐⒌夏愕拿擅?，使你能學(xué)到知識(shí)；感恩鐘愛(ài)你的人，因?yàn)樗麄兘o了你愛(ài)，使你能懂得去愛(ài)；……懂得感恩。學(xué)會(huì)感恩。編輯推薦

《感恩生活》：沁人心脾的55種感動(dòng)。塑造中國(guó)青少年和諧心境的人生讀本。讓中國(guó)的孩子讀懂感恩，讓中國(guó)的孩子學(xué)會(huì)感恩。

也許生活中有太多的憂愁，有太多的無(wú)奈，請(qǐng)不要煩惱，因?yàn)樯畋揪腿缯{(diào)味瓶一般五味雜陳。只要夢(mèng)還在，我們還在，請(qǐng)懷著一顆感恩之心，與我們一起感受生活的美好。

感恩＝聆聽(tīng)＋體味＋尊重＋珍惜＋回饋＋……

學(xué)會(huì)合作——青少年合作學(xué)習(xí)指南

《學(xué)會(huì)合作:青少年合作學(xué)習(xí)指南(修訂版)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：

生動(dòng)的體驗(yàn)，迷人的理論，鮮活的案例，讓越來(lái)越多的人共同感受合作的魅力。這本書的主題是“合作”，主要向大家介紹了如何在學(xué)習(xí)中合作。另外《學(xué)會(huì)合作:青少年合作學(xué)習(xí)指南(修訂版)》每篇后都設(shè)計(jì)了“反思卡”，提醒讀者隨時(shí)將所學(xué)與自己的生活聯(lián)系起來(lái)。并用之于生活。希望讀者擺脫孤獨(dú)與無(wú)助，在合作學(xué)習(xí)、合作生活中快樂(lè)成長(zhǎng)。編輯推薦

《學(xué)會(huì)合作:青少年合作學(xué)習(xí)指南(修訂版)》：我要合作，因?yàn)樗?，我感到安全?/p>

我愿合作，因?yàn)樗?，我受到啟迪?/p>

我愛(ài)合作，因?yàn)樗?，我充滿勇氣；

正因?yàn)檫@一切，我們共同追求一個(gè)合作的世界。

合作不是空洞的口號(hào)，有很多方法在實(shí)踐中行之有效；

頭腦風(fēng)暴讓我們思維的火花閃耀；

合作辯論教會(huì)我們換位思考；

在分享成績(jī)的小組中我們同甘共苦；

組合閱讀我們互幫互教，一個(gè)也不能少。

擺脫孤獨(dú)無(wú)助，在合作學(xué)習(xí)、合作生活中快樂(lè)成長(zhǎng)。

孝道——讓感恩與你同行

《孝道:讓感恩與你同行》是一部讓青少年走向成功的勵(lì)志指導(dǎo)，從家庭行孝、企業(yè)行孝、社會(huì)大孝等多方向延伸孝道的內(nèi)涵，從做人、做事兩方面進(jìn)行詮釋，把孝道作為成功的大路，為你的人生指明了一條光明大道。此書包含面廣，盡量避免了枯燥的長(zhǎng)篇大論，趣味性強(qiáng)，寓教于樂(lè)，讓你在對(duì)孝有一個(gè)全面了解的同時(shí)，做一個(gè)至孝之人，乃至一個(gè)成功的至孝之人，相信《孝道:讓感恩與你同行》會(huì)成為你人生道路上的優(yōu)秀向?qū)А?/p>

孝道，是東方燦爛的文化遺產(chǎn)，是儒家乃至整個(gè)中華民族倫理道德觀念中最核心的部分。中華民族自古以來(lái)就以孝道治于天下。孝，是衡量一個(gè)人道德品質(zhì)的重要表現(xiàn)，舜帝孝心感動(dòng)天、仲由百里為母負(fù)米、王祥臥冰為母求鯉……

古往今來(lái)，成就大事之人，多為大孝至愛(ài)之人。在現(xiàn)代社會(huì)中，孝，更是安身立命之本。國(guó)人更應(yīng)秉承“百善孝為先”的思想，弘揚(yáng)尊老、敬老、愛(ài)老的美德，以孝養(yǎng)德，以孝勵(lì)志，成就大業(yè)。

砍斷白魔的黑手——拒絕毒品

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《砍斷白魔的黑手:拒絕毒品》講述毒品的種類、性能、危害以及遠(yuǎn)離毒品的方法和知識(shí)，使防毒、禁毒的觀念深入人心，自覺(jué)增強(qiáng)防毒的意識(shí)和決心，告誡廣大青少年珍惜生命，自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品。青少年階段是人生的黃金時(shí)期，也是人生的“危險(xiǎn)期”。

編輯推薦

《砍斷白魔的黑手:拒絕毒品》為奠基石書系之一。

青少年莫忘人生基礎(chǔ)必讀叢書：培養(yǎng)青少年受益一生的好性格

《培養(yǎng)青少年受益一生的好性格》內(nèi)容簡(jiǎn)介：

其實(shí)，每個(gè)人的性格，都是一個(gè)構(gòu)造獨(dú)特的世界，蘊(yùn)藏著巨大的能量。它的爆發(fā)，既可以幫助一個(gè)人走向成功的彼岸，也可以將一個(gè)人推入萬(wàn)丈深淵。這是岡為，性格對(duì)于我們每一個(gè)人的行為方式起著很大的支配作用：一個(gè)人具有什么樣的性格，將決定他的交際關(guān)系、婚姻選擇、生活狀態(tài)、職業(yè)選擇以及創(chuàng)業(yè)成敗等等，從而根本性地決定著人們一生的命運(yùn)。

青少年走向輝煌叢書：一生的動(dòng)力

《一生的動(dòng)力》內(nèi)容簡(jiǎn)介：

怎樣走向成功？成功的要素有哪些？有理想的青少年朋友都會(huì)思考這樣的問(wèn)題，為此，我們組織編譯了世界蔣名的成功學(xué)大師們的代表作，希望用大師們自己的成功實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)，幫助青少年朋友塑造自己，一步步走向成功之路，成為人生的贏家。

生命教育叢書：珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

生命是燦爛的，是美麗的：生命也是脆弱的，是短暫的。讓我們懂得生命，珍愛(ài)生命，讓我們?cè)谏械拿恳惶?，都更加充?shí)，更加精彩！

青少年必讀叢書：杰出的人物故事

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《杰出人物故事》用杰出人物的短小的故事，向小讀者展現(xiàn)古今中外杰出人物，如孟子、司馬遷、哥白尼、華盛頓、居里夫人、貝多芬、莎士比亞等的成功人生經(jīng)歷，以他們堅(jiān)強(qiáng)、自信、拼搏、恪守真理、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)，啟發(fā)和鼓勵(lì)著每個(gè)少年兒童讀者。

編輯推薦

《杰出人物故事》：教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦書目

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綠色未來(lái)叢書：食品安全，全球現(xiàn)狀與各國(guó)對(duì)策

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《食品安全:全球現(xiàn)狀與各國(guó)對(duì)策》為讀者介紹目前全球食品安全現(xiàn)狀，包括導(dǎo)致食品不安全的各種因素，“從田間到餐桌”食品生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)可持續(xù)的飲食健康略作探討。此外，各國(guó)對(duì)于食品安全的應(yīng)對(duì)措施在書中也有評(píng)細(xì)的體現(xiàn)。通過(guò)閱讀此書，希望讀者能對(duì)食品安全產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，并關(guān)注身邊的食品安全，對(duì)日常生活起到很好的警示指導(dǎo)作用，也為從事食品安全工作的相關(guān)單位和人員提供一點(diǎn)借鑒。

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《食品安全:全球現(xiàn)狀與各國(guó)對(duì)策》：人類只有一個(gè)地球。昔日的家鄉(xiāng)山川秀美，江水清澈，林海雪原，風(fēng)和日麗。我們眼中現(xiàn)實(shí)的家鄉(xiāng)是黃土高坡，是長(zhǎng)江濁浪，是荒山禿嶺，是塵土飛揚(yáng)。而我們憧憬、追求的未來(lái)，是綠色的未來(lái)，是綠色的家園。

書寫時(shí)代新風(fēng)尚——學(xué)好八榮八恥

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《書寫時(shí)代新風(fēng)尚:學(xué)好八榮八恥》主要內(nèi)容簡(jiǎn)介：一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)尚?！鞍藰s八恥”在全社會(huì)已經(jīng)蔚然成風(fēng)，讓我們以榮辱觀為科學(xué)指引，用昂然銳氣在天地間書寫一個(gè)大寫的人生！

班主任工作漫談——教育專家魏書生教學(xué)管理

《班主任工作漫談》風(fēng)格平實(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說(shuō)了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來(lái)瑯瑯上口，令人心悅誠(chéng)服。它內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！

《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。

魏書生是我國(guó)教育界的一個(gè)奇跡，他的教改嚴(yán)整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動(dòng)教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主題的教育方式，民主科學(xué)的管理知道思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。

知書達(dá)禮勵(lì)志館-細(xì)節(jié)決定成敗全集（上下）

《細(xì)節(jié)決定成敗全集》內(nèi)容簡(jiǎn)介：

一篇美文猶如一杯清茶。沁人心脾；一則故事猶如一面旗幟，指弓I方向；一本好書猶如一縷陽(yáng)光，照進(jìn)天堂。本套“知書達(dá)禮〃勵(lì)志館”系列叢書包括《世界最美的散文》《中國(guó)最美的散文》《卡耐基勵(lì)志經(jīng)典全集》《魯迅經(jīng)典小說(shuō)全集》《魯迅經(jīng)典散文全集》《魯迅經(jīng)典雜文集》《滴水藏?！」适轮械拇笾腔廴贰蹲哌M(jìn)不抱怨的世界》等二十《細(xì)節(jié)決定成敗全集》，涉及中外名家經(jīng)典散文、小說(shuō)和詩(shī)歌。勵(lì)志成長(zhǎng)的哲理，做人做事的智慧等內(nèi)容，以豐富的知識(shí)，多樣的形式。博洽的內(nèi)容，優(yōu)美的文辭，帶您踏上一段心靈閱讀的旅程。

編輯推薦

《細(xì)節(jié)決定成敗全集》：天下難事，必做于易：天下大事，必做于細(xì)。泰山不拒細(xì)壤，故能成其高：江海不擇細(xì)流，故能就其深。把細(xì)節(jié)做到極致，就是成功。

影響人一生的文章:影響你一生的演講辭

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《影響人一生的文章:影響你一生的演講辭》是“影響人一生的文章”系列叢書之一，精選了40多篇在中外歷史上影響深遠(yuǎn)的演講辭。這些演講辭出自政壇精英、成功人士、文化名人等名家之手，激昂的文字凝結(jié)著人生的智慧、蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，對(duì)讀者了解歷史文化、提高文學(xué)修養(yǎng)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)和演講技巧大有幫助。同時(shí)，編者有機(jī)結(jié)合文字、圖片和版式設(shè)計(jì)等多種要素，不僅可以幫助讀者提供閱讀效率，而且讓讀者獲得更多的文化熏陶、美感享受和思想啟迪。

編輯推薦

《影響人一生的文章:影響你一生的演講辭》通過(guò)文字、圖片和藝術(shù)設(shè)計(jì)等多種要素的有機(jī)結(jié)合，讓文化的力量和圖畫的色彩一起流淌。思想和知識(shí)變得輕松親切，伴你開(kāi)始一段愉快的彩色讀書之旅。

好學(xué)生，好學(xué)法—教育專家魏書生教育教學(xué)

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《好學(xué)生好學(xué)法》是面向中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)書，從學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、掌握技巧幾方面近150個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)談學(xué)習(xí)，特別符合學(xué)生的實(shí)際需要。魏書生集二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，他知道學(xué)生需要什么，從千百個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出學(xué)習(xí)竅門、秘訣和方法告訴你。好的學(xué)習(xí)方法是要學(xué)習(xí)借鑒的。

《好學(xué)生好學(xué)法》好就好在操作性強(qiáng)，一邊讀一邊就可以照著做。它首先解決學(xué)生的思想、心理、意識(shí)，然后再導(dǎo)入有效的學(xué)習(xí)方法。比如，書中談到激發(fā)興趣，加強(qiáng)信心，訓(xùn)練記憶力，怎樣讀書自學(xué)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)，怎樣應(yīng)對(duì)考試，等等，形成了學(xué)習(xí)的鏈條，特別入情入理，讓學(xué)生重新對(duì)待自己的學(xué)習(xí)。

《好學(xué)生好學(xué)法》按章節(jié)把近150個(gè)問(wèn)題分門別類介紹，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?！逗脤W(xué)生好學(xué)法》不僅校教師閱讀。學(xué)習(xí)方法事實(shí)上決定了你的成績(jī)，方法就是你征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就完事了。如果你沒(méi)有好的方法，即使你每天刻苦學(xué)習(xí)，你也不會(huì)取得好成績(jī)。因此，你會(huì)經(jīng)?？吹侥切┱毂е鴷?，戴著厚厚眼鏡的人，一上考場(chǎng)常常被打得一敗涂地。為什么？因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法不對(duì)。