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      人教版小學(xué)語文四年級下《語文園地一:寬帶網(wǎng)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

      時(shí)間:2019-05-12 18:51:59下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人教版小學(xué)語文四年級下《語文園地一:寬帶網(wǎng)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人教版小學(xué)語文四年級下《語文園地一:寬帶網(wǎng)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0》。

      第一篇:人教版小學(xué)語文四年級下《語文園地一:寬帶網(wǎng)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

      人教版四年級語文園地四“寬帶網(wǎng)”教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1.讓學(xué)生通過查資料等方式鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。2.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,建立學(xué)生的合作意識。3.讓學(xué)生了解更多的抗戰(zhàn)英雄的事跡。

      4.身處和平年代,珍惜來之不易的和平生活。教學(xué)重難點(diǎn)

      身處和平年代,珍惜來之不易的和平生活。教具 多媒體 教學(xué)法

      引導(dǎo),討論 板書設(shè)計(jì)

      寬帶網(wǎng)

      戰(zhàn)爭傷亡↘

      戰(zhàn)爭難民→呼吁和平

      英雄人物↗

      教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,如今我們生活的年代,你覺得幸福嗎? 生:幸福,因?yàn)椤?生:不幸福,因?yàn)椤?/p>

      然而很多孩子并沒有像我們一樣生活在和平的環(huán)境中,我們?nèi)缃竦男腋I钜驗(yàn)槭莵碇灰椎?,我們今天一起來看一看?/p>

      二、合作探究

      1、戰(zhàn)爭傷亡

      師:同學(xué)們,你們知道發(fā)生一場戰(zhàn)爭會(huì)有多少傷亡嗎?

      生搖頭。

      師:好,那讓我們一起看一下這組數(shù)據(jù)和圖片(出示課件)師:看了這組數(shù)據(jù)和圖片你有什么樣的感想呢? 生:沒有想到會(huì)有這么多人因?yàn)閼?zhàn)爭而喪失生命。生:覺得很可怕。生:覺得讓人很心痛。

      師:是呀,每一次爆發(fā)的戰(zhàn)爭都會(huì)有如此多的傷亡,還有很多人失去家園流離失所。

      2、戰(zhàn)爭難民

      師:我們一起來看一下多少人因?yàn)閼?zhàn)爭失去了家園,成為難民。(出示課件)

      師:看了這組圖片你有什么感想?

      生:覺得他們很可憐。

      生:這些孩子連飯都吃不上,骨瘦如柴,更別說和我們一樣坐在教室里學(xué)習(xí)了。

      師:對呀,這些都是因?yàn)閼?zhàn)爭造成的。

      3、英雄人物

      師:在戰(zhàn)爭年代,有很多人為了國家,為了和平,不惜獻(xiàn)出了自己的寶貴生命,他們的故事深深的影響著我們。

      通過搜集資料。每一位同學(xué)都知道一些關(guān)于英雄人物的事跡,下面我們七個(gè)人為一個(gè)小組進(jìn)行交流,最后選代表來講一講你們小組了解到的英雄人物的事跡。

      分組討論

      小組匯報(bào)

      第一小組:黃繼光 第二小組:董存瑞

      第三小組:狼牙山五壯士 第四小組:邱少云 第五小組:劉胡蘭 第六小組:趙一曼

      總結(jié):我們要珍惜現(xiàn)在的和平生活,反對戰(zhàn)爭,呼吁和平。

      4、呼吁和平

      出示《世界兒童和平條約》

      呼吁世界和平

      三、作業(yè)

      寫一篇關(guān)于英雄事跡的小作文

      第二篇:人教版小學(xué)語文四年級下《語文園地一:口語交際》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

      口語交際《我們?nèi)ゴ河巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (1)學(xué)生能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

      (2)在交談中能尊重同學(xué),能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。合作設(shè)計(jì)春游方案,向全體同學(xué)推薦。

      (3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

      二、教學(xué)內(nèi)容

      《走,我們春游去》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第一單元語文園地一里的口語交際。本次口語交際的內(nèi)容是贊美春天美麗的景色,啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。“春游”這個(gè)話題,既貼近學(xué)生的生活,又適合中年級學(xué)生的特點(diǎn)。讓學(xué)生喜說樂說。教材要求學(xué)生分組討論:什么時(shí)候去春游、到哪春游、開展哪些活動(dòng)、做哪些準(zhǔn)備?再推舉代表在班上交流,大家評議,最后全班制定一個(gè)春游方案。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神,并能在討論中提出自己的建議,虛心傾聽別人的意見,最后形成一致的意見,這對培養(yǎng)學(xué)生合作和交往能力有著很好的作用。

      三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      合作設(shè)計(jì)春游計(jì)劃,和同學(xué)交流,培養(yǎng)良好的口語交際能力。

      四、教學(xué)過程:

      (一)感知春景、激發(fā)興趣

      1.播放歌曲《春來了》。展示春天美景的多媒體課件。2.問:面對眼前的美景,你們最想說什么? 你想到哪兒春游?為什么?

      3.導(dǎo)言導(dǎo)入,提出本節(jié)口語交際課的目標(biāo)。

      (二)創(chuàng)設(shè)情境合作交流

      1.指導(dǎo)學(xué)生分組商討、制定春游活動(dòng)方案。

      教師巡視,點(diǎn)撥:到什么地方最好,怎么去,出發(fā)時(shí)間,開展什么活動(dòng),準(zhǔn)備什么東西,應(yīng)該注意哪些問題…

      2.組建評審組。

      3.指導(dǎo)學(xué)生完善活動(dòng)方案。

      (評審組成員落座,各組代表到講臺(tái)前陳述各自的方案,組員自由進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑,雙方展開討論。評審組給各組的方案打分,選出最佳方案,教師指導(dǎo)全班同學(xué)再共同完善活動(dòng)方案。)

      (三)結(jié)合實(shí)踐、走向生活 1.創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合實(shí)踐。

      2.布置作業(yè):讓學(xué)生回家向父母匯報(bào)我們制定的春游活動(dòng)方案,并問問家長,是否同意參加這樣的活動(dòng)。

      第三篇:人教版小學(xué)語文四年級下《語文園地六:習(xí)作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

      第六單元《習(xí)作指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)情分析:通過對本單元的課文學(xué)習(xí),學(xué)生對本次習(xí)作的素材已有了有一定的選擇,并要學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元的寫作特點(diǎn)去完善本次習(xí)作。教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用已學(xué)過的寫作方法描寫田園生活。

      2、通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):描寫一處田園生活,按一定順序?qū)懢唧w,寫生動(dòng)。教學(xué)方法:走進(jìn)生活,尋找素材 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、導(dǎo)語:

      師:同學(xué)們,本單元的專題是什么? 生:田園生活。板書:(田園生活)

      師:(音樂配圖導(dǎo)入)是啊,隨著本單元的學(xué)習(xí),我們走在鄉(xiāng)間的小路上,聞到了瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊,聽到了青蛙的歌唱;在遼闊的草地上,看到了成群的牛羊??這是本單元,我們通過讀所感受到了,那這節(jié)課我們就來寫一寫我們的田園生活。板書“寫”

      二、回顧單元內(nèi)容

      1、回顧表達(dá)特點(diǎn)

      師:通過本單元的學(xué)習(xí),在表達(dá)特點(diǎn)上你有哪些收獲? 預(yù)設(shè)生:按時(shí)間順序?qū)?。生:按空間順序來寫。生:運(yùn)用排比、對比、擬人、比喻修辭手法。

      師:說的真好,希望在今天這節(jié)習(xí)作課上大家都能學(xué)以致用。

      2、重拾好詞佳句

      師:本單元的課文文字優(yōu)美,誰能來背一背你喜歡的詞或句子? 生:背幾個(gè)詞或一句兩句話。(2個(gè)句子,4-5個(gè)詞語。)

      師:真美啊!一個(gè)華麗的詞語,一個(gè)優(yōu)美的句子,就是一個(gè)跳動(dòng)的畫面,所以希望大家一定堅(jiān)持積累。

      三、讀題明要求

      出示本次習(xí)作要求:

      1、師:我們可以從哪些方面來寫田園生活呢?誰來讀?(屏幕出示習(xí)作內(nèi)容)

      找1生讀本次習(xí)作內(nèi)容。

      2、師:讀完習(xí)作要求,老師馬上想到了新思路歌訣,歌訣中“怎樣寫”告訴我們?—— 生背誦:

      一把“審題”關(guān)過好

      注:一句一句來背,用哪句說哪句。

      我們就按這個(gè)要求來做,先審題。我們可以從哪些方面來寫田園生活呢?誰來? 生提煉:(1)自己經(jīng)歷的(2)聽到、看到或想到的(3)景物、人或事,感受或體會(huì) 師:要把審題關(guān)過好,再審,說說習(xí)作要求:(1)內(nèi)容表達(dá)清楚?!氨磉_(dá)清楚”(板書)(2)運(yùn)用積累優(yōu)美詞句?!斑\(yùn)用積累”(板書)(3)讀一讀,改一改?!白x文修改”(板書)

      師:同學(xué)們梳理的真好,通過本單元的學(xué)習(xí),怎樣能把內(nèi)容表達(dá)清楚? 生:(按時(shí)間順序來寫、按空間順序來寫、按時(shí)間和空間的交叉順序?qū)?、也可以像《麥哨》那課以“麥哨”為主線,首尾呼應(yīng)著寫)教師板書:順序

      師:你們總結(jié)的太好了!學(xué)以致用,是我們學(xué)習(xí)最大的收獲。

      四、指導(dǎo)寫作

      1、師:我們繼續(xù)進(jìn)行,歌訣告訴我們,二——

      生:二定“中心”細(xì)思考,2、師:你想寫什么展現(xiàn)田園生活?

      提供寫作素材:邊說邊播放幾組圖片(房前屋后,小溪邊,田地里等)

      3、師:孩子們,你是否留心觀察過我們身邊的田園景色?生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。確實(shí)如此,美在生活中處處都有,不信,你看,這別具一格的房前屋后,構(gòu)成了鄉(xiāng)村生活的一道美景。這溫柔而歡快流淌著的小溪,清澈見底的小河,為山間增添了一份畫意。在見證我們成長的山間小路上,有我們嬉戲玩耍的足跡,那茂密的樹林,耀眼的花朵,使我們享受不盡的樂趣。這四季如畫的田地,農(nóng)民的辛勤作勞,為他們的生活填補(bǔ)了多少希望。這些景色你有留意過嗎?我想大家看到了不僅僅只是這些,你想寫什么展現(xiàn)田園生活,寫出什么特點(diǎn),表達(dá)什么情感。(讓生想個(gè)20秒鐘)師:好,我們先小組內(nèi)互相交流交流。說一說

      4、全班交流。生說。

      預(yù)設(shè)生:生:我想寫田地里的景。寫出田地里一年四季的獨(dú)特迷人的景。

      生:我想寫某處的山水,寫出他們的奇秀險(xiǎn)、靜清綠。師:學(xué)生邊說邊指導(dǎo),你能給你的“內(nèi)容”擬個(gè)題目嗎?

      5、師:接著三訂“計(jì)劃”是關(guān)鍵

      。那么你想怎樣寫,想一想,可以把關(guān)鍵詞寫下來!

      6、生:想和寫

      (找3-5個(gè)學(xué)生說)邊聽邊改。

      7、師:把你眼中景寫到紙上,開始動(dòng)筆寫吧。

      五、擬定草稿 生寫

      六、交流評價(jià)

      寫15-20分鐘后,找2-3個(gè)學(xué)生讀讀自己的作文,做點(diǎn)評。

      1、師:先自己把自己的作文讀一讀,改一改。

      2、然后同學(xué)互改,最后教師評改。

      3、肯定優(yōu)點(diǎn),指出問題,然后對自己的作文再進(jìn)行修改并課后完成。

      教學(xué)反思:

      課堂上,我借用“新思路”歌訣,一步一步,井然有序的進(jìn)行作文教學(xué),并且重在讓學(xué)生將積累語言運(yùn)用到作文中,引導(dǎo)他們將習(xí)作素材與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系,大膽地展開聯(lián)想,把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識活學(xué)活用。但在指導(dǎo)寫作中,我沒有很細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生說的時(shí)間過少,使學(xué)生對寫作內(nèi)容的介紹過于輕描淡寫,導(dǎo)致部分學(xué)生沒有理清自己的寫作思路,這點(diǎn)再今后的作文指導(dǎo)課上應(yīng)有所改進(jìn)與提升。

      第四篇:人教版小學(xué)語文四年級下《語文園地八:習(xí)作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

      《片段成篇》習(xí)作講評教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識寫作前理清思路,布局謀篇的重要性.2.掌握“敘寫片斷,構(gòu)筑成篇”的一些方法.二、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):“以讀促寫”的教學(xué)方法,用大量的寫作實(shí)例支撐課堂內(nèi)容。

      難點(diǎn):讓學(xué)生感知并運(yùn)用“片斷成篇”的寫作模式。

      三、教學(xué)設(shè)計(jì):

      (一)名言導(dǎo)入、揭示課題

      有人說,剪不斷,理還亂,是作文,別有一番滋味在心頭.好的文章構(gòu)思能使由“赤橙黃綠青藍(lán)紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿;別具一格的表現(xiàn)形式,能使精心包裝的作文充滿靈氣和魅力。這節(jié)課我想與大家探究片段成篇的構(gòu)思方式,也就是小標(biāo)題。希望它能為大家的習(xí)作提供幫助。

      其實(shí),我們對小標(biāo)題并不陌生,咱們這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)用小標(biāo)題的文章了?

      預(yù)設(shè):夜鶯的歌聲、大自然的啟示

      師:有了這些基礎(chǔ),老師相信同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)起來會(huì)很輕松的。

      (二)與名家對話、標(biāo)注課題

      師:大文學(xué)家魯迅曾經(jīng)感悟“文章怎么做,我說不出,因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí),此外并無心得和方法”從他的話中,同學(xué)們悟出什么了嗎?

      預(yù)設(shè):生1:讀寫關(guān)系密切.生2:寫應(yīng)該從讀開始.生3:讀書要善于觀察,多讀多寫,就能寫好。師:那我們就從閱讀魯迅作品開始.試著再來標(biāo)一標(biāo)小標(biāo)題。

      預(yù)設(shè):生1:捕鳥,揀貝殼,刺查

      生2:還有看跳魚兒

      生3:雪地捕鳥、夏日揀貝殼、月夜刺查、潮汛時(shí)看跳魚。

      師:孩子們,給文章加上小標(biāo)題,你會(huì)發(fā)現(xiàn)文章有什么變化嗎?

      預(yù)設(shè):生1:文章有了小標(biāo)題.生2:文章有了小標(biāo)題給人一目了然,條理清晰的感覺.師:是??!我們知道了,這是一個(gè)......的閏土;這是一個(gè)......的閏土;這是一個(gè)......的閏土(隨機(jī)點(diǎn)名匯報(bào))

      師小結(jié):閏土的形象仿佛就在眼前。這就是片段成篇給文章帶來的改變。通過整合片段使文章主旨更加鮮明。

      (三)習(xí)作欣賞,探究構(gòu)思 出示資料: 寫作文 莫犯難 下苦功 能過關(guān) 勤觀察 多體驗(yàn) 廣閱讀 賞名篇 常寫練 集文源 尋規(guī)律 覓經(jīng)驗(yàn)

      師:大家理解這個(gè)三字經(jīng)的意思嗎? 預(yù)設(shè):生1:尋覓經(jīng)驗(yàn)

      生2:多讀、多下功夫......師:那我們就來欣賞幾篇習(xí)作,覓經(jīng)驗(yàn)??茨闶欠癜l(fā)現(xiàn)了文章的寫作思路和巧妙構(gòu)思。

      師:孩子們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      預(yù)設(shè):生1:每篇文章都是以小標(biāo)題的形式構(gòu)思文章.生2:小標(biāo)題的形式也大不相同,有的就是文字,有的就是數(shù)字,有的是數(shù)字加文字.生3:成語的小標(biāo)題更是有意思,作者引用了一些名篇的題目為小標(biāo)題,很吸引我.(四)拓展延伸、體會(huì)寫法

      師:是啊,這讓我們想到,我們?nèi)绻枰?biāo)題,還可以引用哪些呢?

      預(yù)設(shè):生1:古詩

      生2:歌曲

      生3:歇后語

      師:這些恰到好處的引用會(huì)讓我們的文章增加不少色彩。

      文章以不同特色的小標(biāo)題把不同的片段連成了一篇篇如珍珠般美麗可愛的文章。若能接天蓮葉無窮碧,就能映日荷花別樣紅。

      (五)小組討論研究

      師:接下來,同學(xué)們你們想一想,你想寫什么內(nèi)容?會(huì)用哪些小標(biāo)題?可以小組簡單交流一下,一會(huì)老師找同學(xué)匯報(bào)。”

      (六)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

      師:真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán),你們已經(jīng)獲得一個(gè)支點(diǎn),我相信你們就能撬動(dòng)一個(gè)地球,我們來一次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。請大家在自己構(gòu)思好的小標(biāo)題中選擇其中的一個(gè)小標(biāo)題動(dòng)筆寫出一個(gè)片段,有能力的同學(xué)可以多寫幾個(gè)。

      (七)片段展示

      (八)總結(jié)

      “片斷成篇”是一種很好掌握,易于操作的作文寫作模式,它突出的優(yōu)點(diǎn)是思路明晰,結(jié)構(gòu)明快,能給人整體劃一的美感。作文構(gòu)思的方式是多樣的,而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的,這就要求我們有敏銳的洞察力,善于捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美?!翱诓唤^吟于六藝之文,手不停披百家之編”,持之以恒必能采集到很多珍珠美玉,使自己的作文蔚成大觀。

      第五篇:人教版小學(xué)語文四年級下《語文園地五:口語交際》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

      《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、細(xì)讀文本,品讀思考,結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義較深的句子。

      2、體會(huì)盲童安靜對生活的熱愛,感悟文中的人生哲理。

      3、正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累好詞佳句。

      教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)盲童安靜對生活的熱愛,感悟文中的人生哲理。教學(xué)準(zhǔn)備:媒體課件 教學(xué)過程:

      一、談話引入,感受春天。

      1、板書“春天”。同學(xué)們,喜歡春天嗎?現(xiàn)在正是春天,誰能說說春天給你的感受。下面讓我們一起來欣賞幾幅春天的圖片。

      2、多美?。〈禾煸谖覀兊难壑惺巧鷻C(jī)勃勃、多姿多彩的,那對于盲童安靜來說,她內(nèi)心的春天是什么樣的呢?這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)安靜的心靈,細(xì)細(xì)地體會(huì)她是怎樣觸摸春天的。

      板書:觸摸春天。齊讀課題。

      二、自讀課文,感知文本。

      1、上節(jié)課我們初讀了課文,假如讓你用一個(gè)詞來概括你對這篇課文的感受,你會(huì)用哪個(gè)詞?

      為什么會(huì)選這樣一個(gè)詞?

      其實(shí)安靜創(chuàng)造的奇跡遠(yuǎn)不止這一個(gè),這節(jié)課就讓我們抓住“奇跡”這樣一個(gè)詞,細(xì)細(xì)地讀讀課文,找一找安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡?畫出相關(guān)的句子多讀幾遍,想一想安靜為什么會(huì)創(chuàng)造這些奇跡呢?可以在書做批注,一會(huì)兒來交流。(板書:找、畫、讀、想。)

      2、學(xué)生按要求細(xì)讀理解課文。

      三、細(xì)細(xì)品讀,感觸內(nèi)心。

      好,我們就讀到這吧,讓我們來交流一下你的學(xué)習(xí)成果,誰來說說安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡?

      1、“她走得——磕磕絆絆”(1)說得真好,如果我們閉上眼睛,什么也看不見,走路時(shí)會(huì)是什么樣子的?可安靜卻能走得很流暢,沒有一點(diǎn)磕磕絆絆,這的確是個(gè)奇跡。誰能讀出這個(gè)奇跡?誰還想讀?

      (2)安靜為什么會(huì)創(chuàng)造這個(gè)奇跡呢? 這個(gè)女孩整天在花香中流連。聯(lián)系上下文理解句子,你真會(huì)讀書。安靜在花叢中穿梭。你能抓住重點(diǎn)詞,理解句子,了不起。你能用穿梭說個(gè)句子嗎?

      (3)一個(gè)盲女孩不是呆在家中,而是整天在花香中流連,穿梭,你覺得這是個(gè)怎樣的女孩?讓我們帶著對安靜的敬佩之情再來讀讀這個(gè)句子。

      2、熱愛生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡? “她慢慢——月季花” 哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這是個(gè)奇跡? “極其準(zhǔn)確”這分明不是一個(gè)盲人能做到的,但安靜卻做到了,這又是一個(gè)奇跡。誰能把這個(gè)奇跡讀出來?誰再來讀讀,齊讀。

      3、在這個(gè)春天的早晨,奇跡還在繼續(xù),誰找到了? “安靜——抓住了?!?/p>

      (1)安靜會(huì)攏住蝴蝶,你想過嗎?這太出意料了,哪個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思?你能讀出這種語氣嗎?

      (2)同學(xué)們,你們抓過蝴蝶嗎?抓住了嗎?說說你的經(jīng)歷。是呀,抓蝴蝶對于我們正常人來說都是不容易的,而一個(gè)盲女孩卻做到了,所以作者說“真是一個(gè)奇跡”奇跡后面是什么標(biāo)點(diǎn)?誰能讀出這個(gè)奇跡。誰能讀得更好?

      (3)安靜為什么能攏住蝴蝶,創(chuàng)造奇跡呢? 對,這種神奇的靈性就是安靜對春天、對生活的熱愛。讓我們再來讀讀這兩句吧!

      (4)這是安靜第幾次抓住蝴蝶,你從哪看出來的? 此刻安靜的心中經(jīng)歷著什么、體驗(yàn)著什么?來,讓我們合攏雙手,閉上眼睛,你就是安靜,蝴蝶在你的手指間撲騰,讓我們細(xì)細(xì)地體會(huì)吧?。ǚ蹲x)安靜,你感受到了什么? 想象為我們插上了翅膀,讓我們飛進(jìn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。讓我們用朗讀來表達(dá)心中的感受吧!(自讀)誰想讀?(男女分別讀)。能試著把它背下來嗎?(生背、齊背)

      4、安靜通過一只小小的蝴蝶,觸摸到了春天的氣息,生命的靈動(dòng),這個(gè)充滿奇跡的女孩,還會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢?快到文中找一找吧!“許久——張望” “張望”是什么意思?明明看不見,為什么還要張望呢? 上帝為安靜關(guān)閉了一扇門,就會(huì)在心中為她開啟一扇窗,這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞,安靜她張望到了什么呢? 是啊,安靜這個(gè)盲女孩,用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個(gè)繽紛世界,她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡,感受到了飛翔的快樂、生活的美好。讓我們帶著體會(huì)再來讀一讀這段吧!

      5、站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了,在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜用自己的經(jīng)歷告訴我們一個(gè)道理,誰找到了?

      “誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”

      這里的誰都包括哪些人?你是怎樣理解這句話的? 讓我們大聲地讀出這句話,讓在場的每個(gè)人都聽清安靜告訴我們的這個(gè)道理。

      四、升華情感,感悟真諦。

      1、課文非常感人,讓我們再一次通過課文走進(jìn)安靜的心靈,感受她內(nèi)心多姿多彩的世界。

      2、安靜對生活的熱愛打動(dòng)了作者,也觸動(dòng)了老師,讓我想起了這樣一群女孩。(播放)同學(xué)們,你們知道嗎,她們都是聾啞人,一直生活在無聲的世界里,但是他們憑著對生活的熱愛,對生命的渴望,經(jīng)過刻苦訓(xùn)練,終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術(shù)的享受,也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受音樂奇跡。

      3、同學(xué)們,看了這些,我想你一定有很多感悟,你想對自己或安靜說點(diǎn)什么?拿出筆來寫下來吧。

      4、生匯報(bào)。

      5、同學(xué)們,在我們的人生歷程中,我們會(huì)無數(shù)次地面對困境,面對失敗,當(dāng)我們處在人生的低谷時(shí),當(dāng)幸運(yùn)不再倦顧我們時(shí),我們要大聲地對自己說:

      6、同學(xué)們,你們聽說過海倫凱勒嗎?她就是一個(gè)熱愛生活的人,盡管命運(yùn)這神奪走了她的視力和聽力,她卻用勤奮和樂觀戰(zhàn)勝命運(yùn),創(chuàng)造了自己的人生價(jià)值。今天,老師給大家推薦的《假如給我三天光明》就是她寫的書,課后同學(xué)們讀一讀,我想對本單元后幾課的學(xué)習(xí)也會(huì)大有幫助的。請同學(xué)們記?。褐灰覀冃闹杏袗?,熱愛生活,熱愛生命,我們就會(huì)像安靜一樣創(chuàng)造奇跡,只要我們心中有愛,就會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。

      五.課后作業(yè)

      學(xué)完這節(jié)課,你肯定有很多感想,請同學(xué)們下課后將自己的感想寫下來。

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