第一篇：人教版小學(xué)語文四年級下《語文園地一：寬帶網(wǎng)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

人教版四年級語文園地四“寬帶網(wǎng)”教案

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過查資料等方式鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。2.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，建立學(xué)生的合作意識。3.讓學(xué)生了解更多的抗戰(zhàn)英雄的事跡。

4.身處和平年代，珍惜來之不易的和平生活。教學(xué)重難點(diǎn)

身處和平年代，珍惜來之不易的和平生活。教具 多媒體 教學(xué)法

引導(dǎo)，討論 板書設(shè)計(jì)

寬帶網(wǎng)

戰(zhàn)爭傷亡↘

戰(zhàn)爭難民→呼吁和平

英雄人物↗

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，如今我們生活的年代，你覺得幸福嗎？ 生：幸福，因?yàn)椤?生：不幸福，因?yàn)椤?/p>

然而很多孩子并沒有像我們一樣生活在和平的環(huán)境中，我們?nèi)缃竦男腋Ｉ钜驗(yàn)槭莵碇灰椎?，我們今天一起來看一看?/p>

二、合作探究

1、戰(zhàn)爭傷亡

師：同學(xué)們，你們知道發(fā)生一場戰(zhàn)爭會(huì)有多少傷亡嗎？

生搖頭。

師：好，那讓我們一起看一下這組數(shù)據(jù)和圖片（出示課件）師：看了這組數(shù)據(jù)和圖片你有什么樣的感想呢？ 生：沒有想到會(huì)有這么多人因?yàn)閼?zhàn)爭而喪失生命。生：覺得很可怕。生：覺得讓人很心痛。

師：是呀，每一次爆發(fā)的戰(zhàn)爭都會(huì)有如此多的傷亡，還有很多人失去家園流離失所。

2、戰(zhàn)爭難民

師：我們一起來看一下多少人因?yàn)閼?zhàn)爭失去了家園，成為難民。（出示課件）

師：看了這組圖片你有什么感想？

生：覺得他們很可憐。

生：這些孩子連飯都吃不上，骨瘦如柴，更別說和我們一樣坐在教室里學(xué)習(xí)了。

師：對呀，這些都是因?yàn)閼?zhàn)爭造成的。

3、英雄人物

師：在戰(zhàn)爭年代，有很多人為了國家，為了和平，不惜獻(xiàn)出了自己的寶貴生命，他們的故事深深的影響著我們。

通過搜集資料。每一位同學(xué)都知道一些關(guān)于英雄人物的事跡，下面我們七個(gè)人為一個(gè)小組進(jìn)行交流，最后選代表來講一講你們小組了解到的英雄人物的事跡。

分組討論

小組匯報(bào)

第一小組：黃繼光 第二小組：董存瑞

第三小組：狼牙山五壯士 第四小組：邱少云 第五小組：劉胡蘭 第六小組：趙一曼

總結(jié)：我們要珍惜現(xiàn)在的和平生活，反對戰(zhàn)爭，呼吁和平。

4、呼吁和平

出示《世界兒童和平條約》

呼吁世界和平

三、作業(yè)

寫一篇關(guān)于英雄事跡的小作文

第二篇：人教版小學(xué)語文四年級下《語文園地一：口語交際》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

口語交際《我們?nèi)ゴ河巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

（2）在交談中能尊重同學(xué)，能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。合作設(shè)計(jì)春游方案，向全體同學(xué)推薦。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)內(nèi)容

《走，我們春游去》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第一單元語文園地一里的口語交際。本次口語交際的內(nèi)容是贊美春天美麗的景色，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。“春游”這個(gè)話題，既貼近學(xué)生的生活，又適合中年級學(xué)生的特點(diǎn)。讓學(xué)生喜說樂說。教材要求學(xué)生分組討論：什么時(shí)候去春游、到哪春游、開展哪些活動(dòng)、做哪些準(zhǔn)備？再推舉代表在班上交流，大家評議，最后全班制定一個(gè)春游方案。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見，最后形成一致的意見，這對培養(yǎng)學(xué)生合作和交往能力有著很好的作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

合作設(shè)計(jì)春游計(jì)劃，和同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力。

四、教學(xué)過程：

（一）感知春景、激發(fā)興趣

1.播放歌曲《春來了》。展示春天美景的多媒體課件。2.問：面對眼前的美景，你們最想說什么？ 你想到哪兒春游？為什么？

3.導(dǎo)言導(dǎo)入，提出本節(jié)口語交際課的目標(biāo)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境合作交流

1.指導(dǎo)學(xué)生分組商討、制定春游活動(dòng)方案。

教師巡視，點(diǎn)撥：到什么地方最好，怎么去，出發(fā)時(shí)間，開展什么活動(dòng)，準(zhǔn)備什么東西，應(yīng)該注意哪些問題…

2.組建評審組。

3.指導(dǎo)學(xué)生完善活動(dòng)方案。

（評審組成員落座，各組代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員自由進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，雙方展開討論。評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，教師指導(dǎo)全班同學(xué)再共同完善活動(dòng)方案。）

（三）結(jié)合實(shí)踐、走向生活 1.創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合實(shí)踐。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家向父母匯報(bào)我們制定的春游活動(dòng)方案，并問問家長，是否同意參加這樣的活動(dòng)。

第三篇：人教版小學(xué)語文四年級下《語文園地六：習(xí)作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

第六單元《習(xí)作指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：通過對本單元的課文學(xué)習(xí)，學(xué)生對本次習(xí)作的素材已有了有一定的選擇，并要學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元的寫作特點(diǎn)去完善本次習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已學(xué)過的寫作方法描寫田園生活。

2、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：描寫一處田園生活，按一定順序?qū)懢唧w，寫生動(dòng)。教學(xué)方法：走進(jìn)生活，尋找素材 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：

師：同學(xué)們，本單元的專題是什么？ 生：田園生活。板書：（田園生活）

師：（音樂配圖導(dǎo)入）是啊，隨著本單元的學(xué)習(xí)，我們走在鄉(xiāng)間的小路上，聞到了瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，聽到了青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，看到了成群的牛羊??這是本單元，我們通過讀所感受到了，那這節(jié)課我們就來寫一寫我們的田園生活。板書“寫”

二、回顧單元內(nèi)容

1、回顧表達(dá)特點(diǎn)

師：通過本單元的學(xué)習(xí)，在表達(dá)特點(diǎn)上你有哪些收獲？ 預(yù)設(shè)生：按時(shí)間順序?qū)?。生：按空間順序來寫。生：運(yùn)用排比、對比、擬人、比喻修辭手法。

師：說的真好，希望在今天這節(jié)習(xí)作課上大家都能學(xué)以致用。

2、重拾好詞佳句

師：本單元的課文文字優(yōu)美，誰能來背一背你喜歡的詞或句子？ 生：背幾個(gè)詞或一句兩句話。（2個(gè)句子，4-5個(gè)詞語。）

師：真美啊！一個(gè)華麗的詞語，一個(gè)優(yōu)美的句子，就是一個(gè)跳動(dòng)的畫面，所以希望大家一定堅(jiān)持積累。

三、讀題明要求

出示本次習(xí)作要求：

1、師：我們可以從哪些方面來寫田園生活呢？誰來讀？（屏幕出示習(xí)作內(nèi)容）

找1生讀本次習(xí)作內(nèi)容。

2、師：讀完習(xí)作要求，老師馬上想到了新思路歌訣，歌訣中“怎樣寫”告訴我們？—— 生背誦：

一把“審題”關(guān)過好

注：一句一句來背，用哪句說哪句。

我們就按這個(gè)要求來做，先審題。我們可以從哪些方面來寫田園生活呢？誰來？ 生提煉：（1）自己經(jīng)歷的（2）聽到、看到或想到的（3）景物、人或事，感受或體會(huì) 師：要把審題關(guān)過好，再審，說說習(xí)作要求：（１）內(nèi)容表達(dá)清楚?！氨磉_(dá)清楚”（板書）（２）運(yùn)用積累優(yōu)美詞句?！斑\(yùn)用積累”（板書）（３）讀一讀，改一改?！白x文修改”（板書）

師：同學(xué)們梳理的真好，通過本單元的學(xué)習(xí)，怎樣能把內(nèi)容表達(dá)清楚？ 生：（按時(shí)間順序來寫、按空間順序來寫、按時(shí)間和空間的交叉順序?qū)?、也可以像《麥哨》那課以“麥哨”為主線，首尾呼應(yīng)著寫）教師板書：順序

師：你們總結(jié)的太好了！學(xué)以致用，是我們學(xué)習(xí)最大的收獲。

四、指導(dǎo)寫作

1、師：我們繼續(xù)進(jìn)行，歌訣告訴我們，二——

生：二定“中心”細(xì)思考，2、師：你想寫什么展現(xiàn)田園生活？

提供寫作素材：邊說邊播放幾組圖片（房前屋后，小溪邊，田地里等）

3、師：孩子們，你是否留心觀察過我們身邊的田園景色？生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。確實(shí)如此,美在生活中處處都有，不信，你看，這別具一格的房前屋后，構(gòu)成了鄉(xiāng)村生活的一道美景。這溫柔而歡快流淌著的小溪，清澈見底的小河，為山間增添了一份畫意。在見證我們成長的山間小路上，有我們嬉戲玩耍的足跡，那茂密的樹林，耀眼的花朵，使我們享受不盡的樂趣。這四季如畫的田地，農(nóng)民的辛勤作勞，為他們的生活填補(bǔ)了多少希望。這些景色你有留意過嗎？我想大家看到了不僅僅只是這些，你想寫什么展現(xiàn)田園生活，寫出什么特點(diǎn)，表達(dá)什么情感。（讓生想個(gè)20秒鐘）師：好，我們先小組內(nèi)互相交流交流。說一說

4、全班交流。生說。

預(yù)設(shè)生：生：我想寫田地里的景。寫出田地里一年四季的獨(dú)特迷人的景。

生：我想寫某處的山水，寫出他們的奇秀險(xiǎn)、靜清綠。師：學(xué)生邊說邊指導(dǎo)，你能給你的“內(nèi)容”擬個(gè)題目嗎？

5、師：接著三訂“計(jì)劃”是關(guān)鍵

。那么你想怎樣寫，想一想，可以把關(guān)鍵詞寫下來！

6、生：想和寫

（找3-5個(gè)學(xué)生說）邊聽邊改。

7、師：把你眼中景寫到紙上，開始動(dòng)筆寫吧。

五、擬定草稿 生寫

六、交流評價(jià)

寫15-20分鐘后，找2-3個(gè)學(xué)生讀讀自己的作文，做點(diǎn)評。

1、師：先自己把自己的作文讀一讀，改一改。

2、然后同學(xué)互改，最后教師評改。

3、肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后對自己的作文再進(jìn)行修改并課后完成。

教學(xué)反思：

課堂上，我借用“新思路”歌訣，一步一步，井然有序的進(jìn)行作文教學(xué)，并且重在讓學(xué)生將積累語言運(yùn)用到作文中，引導(dǎo)他們將習(xí)作素材與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，大膽地展開聯(lián)想，把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識活學(xué)活用。但在指導(dǎo)寫作中，我沒有很細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生說的時(shí)間過少，使學(xué)生對寫作內(nèi)容的介紹過于輕描淡寫，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有理清自己的寫作思路，這點(diǎn)再今后的作文指導(dǎo)課上應(yīng)有所改進(jìn)與提升。

第四篇：人教版小學(xué)語文四年級下《語文園地八：習(xí)作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

《片段成篇》習(xí)作講評教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識寫作前理清思路,布局謀篇的重要性.2.掌握“敘寫片斷,構(gòu)筑成篇”的一些方法.二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：“以讀促寫”的教學(xué)方法,用大量的寫作實(shí)例支撐課堂內(nèi)容。

難點(diǎn)：讓學(xué)生感知并運(yùn)用“片斷成篇”的寫作模式。

三、教學(xué)設(shè)計(jì):

（一）名言導(dǎo)入、揭示課題

有人說,剪不斷,理還亂,是作文,別有一番滋味在心頭.好的文章構(gòu)思能使由“赤橙黃綠青藍(lán)紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現(xiàn)形式,能使精心包裝的作文充滿靈氣和魅力。這節(jié)課我想與大家探究片段成篇的構(gòu)思方式,也就是小標(biāo)題。希望它能為大家的習(xí)作提供幫助。

其實(shí)，我們對小標(biāo)題并不陌生，咱們這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)用小標(biāo)題的文章了？

預(yù)設(shè)：夜鶯的歌聲、大自然的啟示

師：有了這些基礎(chǔ)，老師相信同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)起來會(huì)很輕松的。

（二）與名家對話、標(biāo)注課題

師：大文學(xué)家魯迅曾經(jīng)感悟“文章怎么做,我說不出,因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí),此外并無心得和方法”從他的話中,同學(xué)們悟出什么了嗎？

預(yù)設(shè)：生1:讀寫關(guān)系密切.生2:寫應(yīng)該從讀開始.生3：讀書要善于觀察，多讀多寫，就能寫好。師：那我們就從閱讀魯迅作品開始.試著再來標(biāo)一標(biāo)小標(biāo)題。

預(yù)設(shè)：生1:捕鳥,揀貝殼,刺查

生2:還有看跳魚兒

生3:雪地捕鳥、夏日揀貝殼、月夜刺查、潮汛時(shí)看跳魚。

師：孩子們，給文章加上小標(biāo)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文章有什么變化嗎？

預(yù)設(shè)：生1:文章有了小標(biāo)題.生2:文章有了小標(biāo)題給人一目了然,條理清晰的感覺.師：是??！我們知道了，這是一個(gè)......的閏土；這是一個(gè)......的閏土；這是一個(gè)......的閏土（隨機(jī)點(diǎn)名匯報(bào)）

師小結(jié)：閏土的形象仿佛就在眼前。這就是片段成篇給文章帶來的改變。通過整合片段使文章主旨更加鮮明。

（三）習(xí)作欣賞，探究構(gòu)思 出示資料： 寫作文 莫犯難 下苦功 能過關(guān) 勤觀察 多體驗(yàn) 廣閱讀 賞名篇 常寫練 集文源 尋規(guī)律 覓經(jīng)驗(yàn)

師：大家理解這個(gè)三字經(jīng)的意思嗎？ 預(yù)設(shè)：生1：尋覓經(jīng)驗(yàn)

生2：多讀、多下功夫......師：那我們就來欣賞幾篇習(xí)作，覓經(jīng)驗(yàn)?？茨闶欠癜l(fā)現(xiàn)了文章的寫作思路和巧妙構(gòu)思。

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：生1:每篇文章都是以小標(biāo)題的形式構(gòu)思文章.生2:小標(biāo)題的形式也大不相同,有的就是文字,有的就是數(shù)字,有的是數(shù)字加文字.生3:成語的小標(biāo)題更是有意思,作者引用了一些名篇的題目為小標(biāo)題,很吸引我.（四）拓展延伸、體會(huì)寫法

師：是啊,這讓我們想到,我們?nèi)绻枰?biāo)題,還可以引用哪些呢？

預(yù)設(shè)：生1：古詩

生2：歌曲

生3：歇后語

師：這些恰到好處的引用會(huì)讓我們的文章增加不少色彩。

文章以不同特色的小標(biāo)題把不同的片段連成了一篇篇如珍珠般美麗可愛的文章。若能接天蓮葉無窮碧,就能映日荷花別樣紅。

（五）小組討論研究

師：接下來，同學(xué)們你們想一想，你想寫什么內(nèi)容？會(huì)用哪些小標(biāo)題？可以小組簡單交流一下，一會(huì)老師找同學(xué)匯報(bào)。”

（六）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

師：真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán),你們已經(jīng)獲得一個(gè)支點(diǎn),我相信你們就能撬動(dòng)一個(gè)地球,我們來一次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。請大家在自己構(gòu)思好的小標(biāo)題中選擇其中的一個(gè)小標(biāo)題動(dòng)筆寫出一個(gè)片段,有能力的同學(xué)可以多寫幾個(gè)。

（七）片段展示

（八）總結(jié)

“片斷成篇”是一種很好掌握,易于操作的作文寫作模式,它突出的優(yōu)點(diǎn)是思路明晰,結(jié)構(gòu)明快,能給人整體劃一的美感。作文構(gòu)思的方式是多樣的,而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的,這就要求我們有敏銳的洞察力,善于捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美?！翱诓唤^吟于六藝之文,手不停披百家之編”，持之以恒必能采集到很多珍珠美玉,使自己的作文蔚成大觀。

第五篇：人教版小學(xué)語文四年級下《語文園地五：口語交際》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)讀文本，品讀思考，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義較深的句子。

2、體會(huì)盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。

3、正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話引入，感受春天。

1、板書“春天”。同學(xué)們，喜歡春天嗎？現(xiàn)在正是春天，誰能說說春天給你的感受。下面讓我們一起來欣賞幾幅春天的圖片。

2、多美?。〈禾煸谖覀兊难壑惺巧鷻C(jī)勃勃、多姿多彩的，那對于盲童安靜來說，她內(nèi)心的春天是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)安靜的心靈，細(xì)細(xì)地體會(huì)她是怎樣觸摸春天的。

板書：觸摸春天。齊讀課題。

二、自讀課文，感知文本。

1、上節(jié)課我們初讀了課文，假如讓你用一個(gè)詞來概括你對這篇課文的感受，你會(huì)用哪個(gè)詞？

為什么會(huì)選這樣一個(gè)詞？

其實(shí)安靜創(chuàng)造的奇跡遠(yuǎn)不止這一個(gè)，這節(jié)課就讓我們抓住“奇跡”這樣一個(gè)詞，細(xì)細(xì)地讀讀課文，找一找安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡？畫出相關(guān)的句子多讀幾遍，想一想安靜為什么會(huì)創(chuàng)造這些奇跡呢？可以在書做批注，一會(huì)兒來交流。（板書：找、畫、讀、想。）

2、學(xué)生按要求細(xì)讀理解課文。

三、細(xì)細(xì)品讀，感觸內(nèi)心。

好，我們就讀到這吧，讓我們來交流一下你的學(xué)習(xí)成果，誰來說說安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡？

1、“她走得——磕磕絆絆”（1）說得真好，如果我們閉上眼睛，什么也看不見，走路時(shí)會(huì)是什么樣子的？可安靜卻能走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆，這的確是個(gè)奇跡。誰能讀出這個(gè)奇跡？誰還想讀？

（2）安靜為什么會(huì)創(chuàng)造這個(gè)奇跡呢？ 這個(gè)女孩整天在花香中流連。聯(lián)系上下文理解句子，你真會(huì)讀書。安靜在花叢中穿梭。你能抓住重點(diǎn)詞，理解句子，了不起。你能用穿梭說個(gè)句子嗎？

（3）一個(gè)盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連，穿梭，你覺得這是個(gè)怎樣的女孩？讓我們帶著對安靜的敬佩之情再來讀讀這個(gè)句子。

2、熱愛生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡？ “她慢慢——月季花” 哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這是個(gè)奇跡？ “極其準(zhǔn)確”這分明不是一個(gè)盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又是一個(gè)奇跡。誰能把這個(gè)奇跡讀出來？誰再來讀讀，齊讀。

3、在這個(gè)春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)，誰找到了？ “安靜——抓住了?！?/p>

（1）安靜會(huì)攏住蝴蝶，你想過嗎？這太出意料了，哪個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思？你能讀出這種語氣嗎？

（2）同學(xué)們，你們抓過蝴蝶嗎？抓住了嗎？說說你的經(jīng)歷。是呀，抓蝴蝶對于我們正常人來說都是不容易的，而一個(gè)盲女孩卻做到了，所以作者說“真是一個(gè)奇跡”奇跡后面是什么標(biāo)點(diǎn)？誰能讀出這個(gè)奇跡。誰能讀得更好？

（3）安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢？ 對，這種神奇的靈性就是安靜對春天、對生活的熱愛。讓我們再來讀讀這兩句吧！

（4）這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你從哪看出來的？ 此刻安靜的心中經(jīng)歷著什么、體驗(yàn)著什么？來，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，讓我們細(xì)細(xì)地體會(huì)吧?。ǚ蹲x）安靜，你感受到了什么？ 想象為我們插上了翅膀，讓我們飛進(jìn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。讓我們用朗讀來表達(dá)心中的感受吧！（自讀）誰想讀？（男女分別讀）。能試著把它背下來嗎？（生背、齊背）

4、安靜通過一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動(dòng)，這個(gè)充滿奇跡的女孩，還會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢？快到文中找一找吧！“許久——張望” “張望”是什么意思？明明看不見，為什么還要張望呢？ 上帝為安靜關(guān)閉了一扇門，就會(huì)在心中為她開啟一扇窗，這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞，安靜她張望到了什么呢？ 是啊，安靜這個(gè)盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個(gè)繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂、生活的美好。讓我們帶著體會(huì)再來讀一讀這段吧！

5、站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了，在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜用自己的經(jīng)歷告訴我們一個(gè)道理，誰找到了？

“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”

這里的誰都包括哪些人？你是怎樣理解這句話的？ 讓我們大聲地讀出這句話，讓在場的每個(gè)人都聽清安靜告訴我們的這個(gè)道理。

四、升華情感，感悟真諦。

1、課文非常感人，讓我們再一次通過課文走進(jìn)安靜的心靈，感受她內(nèi)心多姿多彩的世界。

2、安靜對生活的熱愛打動(dòng)了作者，也觸動(dòng)了老師，讓我想起了這樣一群女孩。（播放）同學(xué)們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛，對生命的渴望，經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受音樂奇跡。

3、同學(xué)們，看了這些，我想你一定有很多感悟，你想對自己或安靜說點(diǎn)什么？拿出筆來寫下來吧。

4、生匯報(bào)。

5、同學(xué)們，在我們的人生歷程中，我們會(huì)無數(shù)次地面對困境，面對失敗，當(dāng)我們處在人生的低谷時(shí)，當(dāng)幸運(yùn)不再倦顧我們時(shí)，我們要大聲地對自己說：

6、同學(xué)們，你們聽說過海倫凱勒嗎？她就是一個(gè)熱愛生活的人，盡管命運(yùn)這神奪走了她的視力和聽力，她卻用勤奮和樂觀戰(zhàn)勝命運(yùn)，創(chuàng)造了自己的人生價(jià)值。今天，老師給大家推薦的《假如給我三天光明》就是她寫的書，課后同學(xué)們讀一讀，我想對本單元后幾課的學(xué)習(xí)也會(huì)大有幫助的。請同學(xué)們記?。褐灰覀冃闹杏袗?，熱愛生活，熱愛生命，我們就會(huì)像安靜一樣創(chuàng)造奇跡，只要我們心中有愛，就會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。

五.課后作業(yè)

學(xué)完這節(jié)課，你肯定有很多感想，請同學(xué)們下課后將自己的感想寫下來。