第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下《語(yǔ)文園地七：成語(yǔ)故事》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)_4

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)園地七《成語(yǔ)故事》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

成語(yǔ)故事《鵬程萬(wàn)里》出自《莊子?逍遙游》：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里?！惫适戮哂袆?lì)志性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、理想觀有重要的引導(dǎo)作用。

二、學(xué)情分析：學(xué)生已有學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的基礎(chǔ)，成語(yǔ)知識(shí)正在積累階段，但對(duì)成語(yǔ)的感悟未能深刻,僅停留在表面意義，無(wú)法引申更多的內(nèi)涵和在實(shí)際中運(yùn)用，需要指導(dǎo)一定的學(xué)習(xí)成語(yǔ)的方法。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)讀“鵬程萬(wàn)里”故事全文，能夠通過(guò)口頭表達(dá)說(shuō)出“鵬程萬(wàn)里”這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

2．有感情地朗讀故事，并能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中運(yùn)用得當(dāng)。3.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的自強(qiáng)拼搏的人生觀、理想觀。

四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解成語(yǔ)的本義和引申義，懂得運(yùn)用成語(yǔ)。

2、難點(diǎn)：鯤鵬形象的拓展，并能聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際。

五、教學(xué)策略：

1、以讀促悟，讓學(xué)生在朗讀中感受成語(yǔ)魅力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在合適的情境中引起共鳴，如我們班是“鯤鵬班”，可以此導(dǎo)入本課。

六、課前準(zhǔn)備：

1、通過(guò)多媒體，向?qū)W生展示鵬程萬(wàn)里的視頻，感受其氣勢(shì)。

2、事先讓學(xué)生積累有關(guān)鯤鵬的詩(shī)句。

七、課時(shí)安排： 一課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要講的是成語(yǔ)故事。相信大家對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是陌生的，成語(yǔ)是歷史的積淀，每一個(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)含義深遠(yuǎn)的故事。你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)嗎？老師記得有一個(gè)園地的日積月累全都是關(guān)于什么的成語(yǔ)？這些都是和動(dòng)物有關(guān)的。（如笨鳥(niǎo)先飛、膽小如鼠、龍飛鳳舞等）

今天我們學(xué)習(xí)的這一個(gè)成語(yǔ)故事，也是和動(dòng)物有關(guān)的，這是第一個(gè)線索，另外一個(gè)線索，同學(xué)們可以從老師播放的視頻里尋找。（如果學(xué)生再猜不出來(lái)可以用我們班“鯤鵬班”引出。）

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)聯(lián)系了我們班“鯤鵬班”這一名號(hào)，創(chuàng)設(shè)了有效的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初讀故事，讀準(zhǔn)字音。

1．出示要求，初讀故事

請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本133頁(yè)，初讀故事，自學(xué)生字詞語(yǔ)，給大家3分鐘的時(shí)間，找出生字，通過(guò)工具書(shū)等方法自學(xué)，待會(huì)檢測(cè)大家的自學(xué)情況。

2.同桌互相檢查生字詞。3．師正音。

設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)生字詞的能力，這一環(huán)節(jié)主要就是側(cè)重于抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。

（三）導(dǎo)學(xué)故事，朗讀文章，理解故事

1、從題目上推測(cè)故事。

2、用一幅畫(huà)來(lái)呈現(xiàn)成語(yǔ)，并能用畫(huà)來(lái)講述故事。

3、說(shuō)說(shuō)對(duì)故事的理解。

4、教師在同學(xué)們分享理解之后指出成語(yǔ)本義和引申義，并讓同學(xué)們明白這個(gè)成語(yǔ)適合運(yùn)用的情境，讓同學(xué)們用“鵬程萬(wàn)里”造句。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜想、朗讀、畫(huà)故事等方式加深學(xué)生對(duì)于故事內(nèi)容的理解，在當(dāng)中慢慢滲透學(xué)習(xí)成語(yǔ)的一般方法。

（四）小組討論

1.大鵬鳥(niǎo)和小鷃雀各有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用上日積月累中的成語(yǔ)來(lái)夸夸大鵬鳥(niǎo)？來(lái)勸勸鷃雀？

2.“鵬程萬(wàn)里”的含義是什么？（結(jié)合插圖）3.你從中明白了什么道理？

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步閱讀故事文本，并能進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，如用所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大鵬鳥(niǎo)和小鷃雀的特點(diǎn)，如從書(shū)上的故事遷移到日常生活中的做人做事上。

（五）總結(jié)成語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

回顧剛才學(xué)習(xí)成語(yǔ)的一般方法，加深印象。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的方法指導(dǎo)。

（六）拓展延伸

1．“鵬程萬(wàn)里”這個(gè)故事最早出自哪里？

《莊子·逍遙游》：有鳥(niǎo)焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云；摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥安鳥(niǎo)笑之曰：“彼且奚適也！我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也，而彼且奚適也！”

2.“鯤鵬”的形象探討

（1）分享古今文人筆下的鯤鵬形象。（2）在我國(guó)古詩(shī)文中，鯤鵬形象成了人的一種人格、品質(zhì)、精神的象征。在鯤鵬這一形象身上，寄寓著詩(shī)文家心中的理想、壯志和特有的情感，表現(xiàn)詩(shī)文家的自信、自傲、不屈，歌詠著一種自由與拼搏精神。

3.古今中外，生活中，有誰(shuí)擁有大鵬（鯤鵬）精神？舉例說(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活實(shí)際，加深感悟。

（七）總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“鵬程萬(wàn)里”這個(gè)成語(yǔ)故事，不僅要知道這個(gè)成語(yǔ)的意思，更要把這個(gè)意義內(nèi)化到我們的學(xué)習(xí)行動(dòng)當(dāng)中去，“鵬程萬(wàn)里”鼓勵(lì)我們要做個(gè)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人，作為“鯤鵬班”的學(xué)生，我們更要落實(shí)這種鯤鵬精神。好，我們這節(jié)課上到這里。

第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下《語(yǔ)文園地七：成語(yǔ)故事》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)_4

成語(yǔ)故事---《鵬程萬(wàn)里》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能：

1、自讀成語(yǔ)故事，要求讀得正確，有感情。

2、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語(yǔ)言。

過(guò)程與方法：

1、流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯感情，從中受到熏陶感染。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)、感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)“日積月累”采取各種形式的讀。

2、自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的意思。解釋或說(shuō)話練習(xí)。

3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（都是成語(yǔ)，簡(jiǎn)述成語(yǔ)的含義及用法）

二、讀成語(yǔ)，交流意思

1、播放小視頻《鵬程萬(wàn)里》

成語(yǔ)故事《鵬程萬(wàn)里》，出自《莊子·逍遙游》：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里?！毕鄠鼯i鳥(niǎo)能飛萬(wàn)里路程。比喻前程遠(yuǎn)大。要求學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)成語(yǔ)故事。教學(xué)可分兩步。第一步，讓學(xué)生自由閱讀，自學(xué)生字新詞，結(jié)合插圖，大致了解成語(yǔ)的含義；第二步，指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說(shuō)說(shuō)“鵬程萬(wàn)里”的含義。

2、自由閱讀，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。

3、小組合作，交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）練習(xí)造句。

三、趣味語(yǔ)文活動(dòng)。

展示積累的成語(yǔ)，講或是表演出來(lái)，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

四、推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

一、日積月累

1.自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。

2.你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？（都是描寫(xiě)精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果）

3.自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

4.多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

[設(shè)計(jì)意圖:要把教學(xué)不僅僅看成是課堂上的教學(xué)互動(dòng)，還應(yīng)該包括課外的自學(xué)探究、學(xué)法指導(dǎo)，社會(huì)實(shí)踐等方面。從而增加學(xué)生成語(yǔ)的積累總量]。

三、閱讀

1.自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。

2.指名朗讀。

3.交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語(yǔ)造句。

4.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

[設(shè)計(jì)意圖:我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能賦于學(xué)生一種“精神力量”。教師要“誘導(dǎo)”學(xué)生親近經(jīng)典，親近歷史，讓學(xué)生與民族精神血脈相承。]

第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下《語(yǔ)文園地七：成語(yǔ)故事》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)_1（共）

成語(yǔ)故事《鵬程萬(wàn)里》教學(xué)設(shè)計(jì)

目的：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣；

2、積累成語(yǔ)；

3、學(xué)以致用 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：孩子們，還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)故事嗎？（指名說(shuō)）

師：這些成語(yǔ)，或來(lái)源于一段歷史典故，或來(lái)源于一個(gè)神話寓言，或出自一句優(yōu)美的詩(shī)詞。短短幾個(gè)字，凝結(jié)著中華人民幾千年的智慧，難怪說(shuō)中華成語(yǔ)是我國(guó)璀璨的文化瑰寶。學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，不僅可以讓我們了解歷史典故，通達(dá)事理，還可以積累豐富的語(yǔ)言素材，使你的語(yǔ)言和文章錦上添花、蓬蓽生輝！

師：好，一起進(jìn)入今天的成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)中。先來(lái)看一段視頻，請(qǐng)你認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。師：這段視頻講述的就是我們今天要學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事：鵬程萬(wàn)里（板書(shū)）（齊讀）

二、回顧學(xué)成語(yǔ)故事的方法：

師：記得我們以前是怎樣學(xué)習(xí)成語(yǔ)的嗎？（生說(shuō)師出示）

1、了解本意。

2、領(lǐng)會(huì)比喻義或引申義。

3、學(xué)以致用。

三、追根溯源，了解本意

師：了解本意，就得到原文中追根溯源。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第133頁(yè)。（出示自學(xué)要求）

1、自讀成語(yǔ)故事，借助拼音，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)讀通。

2、分段朗讀，借助視頻，想象畫(huà)面，了解故事大致內(nèi)容。

3、再次默讀短文，想一想短文講了一件什么事？（生說(shuō)師板書(shū)：大鵬鳥(niǎo)，小燕雀）

4、結(jié)合故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“鵬程萬(wàn)里”的原意。

（出示）本意：相傳鵬鳥(niǎo)能飛萬(wàn)里路程。

四、深入研讀，領(lǐng)會(huì)比喻義

（一）師：再回原文，你能就文中提出有意義的問(wèn)題嗎？（出示）提出質(zhì)疑，小組討論：

1、小燕雀為什么“很不理解”大鵬鳥(niǎo)？

2、大鵬鳥(niǎo)為什么要飛向九萬(wàn)里以外的地方呢？ 全班交流，小組匯報(bào)。

3、談?wù)勀銓?duì)大鵬鳥(niǎo)和小燕雀有什么看法？（師相機(jī)評(píng)價(jià)。）

（二）出示語(yǔ)文園地七日積月累成語(yǔ)

師：面對(duì)這樣的大鵬鳥(niǎo)和這樣的小燕雀，你想送給它們什么樣的標(biāo)簽?zāi)?？同桌討論，借用上?jié)課園地七“日積月累”中的成語(yǔ)，給你心目中的大鵬鳥(niǎo)和小鷃雀貼上標(biāo)簽。雄心壯志 堅(jiān)定不移 堅(jiān)韌不拔 自強(qiáng)不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知難而進(jìn) 無(wú)堅(jiān)不摧 知難而退 碌碌無(wú)為 一曝十寒 寸進(jìn)尺退 有始無(wú)終 半途而廢（交流，師分別板貼）

大鵬鳥(niǎo)：雄心壯志 堅(jiān)定不移 堅(jiān)韌不拔 自強(qiáng)不息 持之以恒 全力以赴 知難而進(jìn) 無(wú)堅(jiān)不摧 小燕雀：知難而退 碌碌無(wú)為 一曝十寒 寸進(jìn)尺退

有始無(wú)終 半途而廢

師:得出這樣的評(píng)價(jià),對(duì)你有怎樣的啟示呢？(指名說(shuō))師看板貼小結(jié)：有了雄心壯志，再有堅(jiān)定不移的態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的意志，自強(qiáng)不息的信念，加上持之以恒、全力以赴、知難而進(jìn)的堅(jiān)持，我們才能無(wú)堅(jiān)不摧，才能有翱翔天空，領(lǐng)略浩瀚宇宙的豪邁（遠(yuǎn)大前程)！師：現(xiàn)在你能猜到“鵬程萬(wàn)里”的比喻義嗎？

鵬程萬(wàn)里：比喻前程遠(yuǎn)大。

五、學(xué)以致用

師：你能用“鵬程萬(wàn)里”說(shuō)一句祝福的話嗎？（師說(shuō)生接）

1、六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，老師希望你們（），前程似錦。

2、當(dāng)你和摯愛(ài)的朋友依依惜別時(shí)，你可以對(duì)朋友送上這樣的祝福：我祝你（），心想事成。

3、當(dāng)你努力學(xué)習(xí)，每一天都力求做最好的自己時(shí)，同學(xué)們會(huì)堅(jiān)信：你將來(lái)定會(huì)（），前途不可限量！

六、拓展延伸，積累語(yǔ)言

你還知道哪些形容前程或志向遠(yuǎn)大的成語(yǔ)？（指名說(shuō)，師出示，生朗讀）壯志凌云 志存高遠(yuǎn) 宏圖大志 鴻鵠之志 志在千里 青云之志 雄心萬(wàn)丈 壯心不已

七、課后作業(yè)

1、每天朗讀《成語(yǔ)三百首》一則。

2、抄寫(xiě)本節(jié)課拓展成語(yǔ)。

第四篇：四年級(jí)下語(yǔ)文園地七

一、積累運(yùn)用。計(jì)40分 １、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。5+3

wàng tú xī miè lóu tī pú shà jié duàn（）（）（）（）()fēng()利 頂（）（）火 chú()房 衣（）()夕

2、選擇正確讀音，打上“√”。4分 凌晨(líng lín)諾言(nuò ruò)偽裝(wěi wéi)殲滅(jiān qiān)截止（jié jiē）明晃晃(huǎng huàng)挑釁(xìn pàn)拘束(sù shù)

3、填寫(xiě)成語(yǔ)。4分

萬(wàn)()俱寂 同仇敵()震耳()聾（）不及防 如火如()夜以()日()謀已久 鬼哭狼（）

4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。3分（1）至仁至義（3個(gè)成語(yǔ)）：__________、________、_________（2）氣勢(shì)洶洶（3個(gè)成語(yǔ)）：__________、________、__________

5、選詞填空。2分 時(shí)間 時(shí)候 時(shí)刻

激動(dòng)人心的（）終于到來(lái)了！國(guó)家主席胡錦濤步入人民大會(huì)堂，接見(jiàn)從雅典歸來(lái)的體育代表團(tuán)全體人員，這（），全場(chǎng)一片歡騰……

6、農(nóng)家樂(lè)。看到這農(nóng)具，你想到了哪句詩(shī)？3分

鐮刀：____________ 木犁：________________ 鋤頭_______________

7、根據(jù)要求寫(xiě)句子。5分

（1）在硝煙和火光中，日寇被我軍殺得哭爹爹喊娘，狼狽而逃。（改為“把”字句）1分

__________________________________________________________

（2）少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)像你這么大的小女兒?！保ú挥靡?hào)，意思不變）2分

__________________________________________________________（3）“瞧，先生們，這盞燈亮些。”伯諾德夫人說(shuō)。請(qǐng)把劃線的部分放在句子前面來(lái)表達(dá)。2分

__________________________________________________________

8、走進(jìn)生活。2分

“危機(jī)英雄，中國(guó)驕傲”中當(dāng)代英雄李曉輝的頒獎(jiǎng)詞：

在火災(zāi)中將呼吸面罩讓給被困者的消防戰(zhàn)士李曉輝------當(dāng)他把自己的呼吸面罩傳給兩位被困群眾的一剎那，這個(gè)時(shí)代關(guān)于英雄的萬(wàn)千注釋,瞬間清晰起來(lái)，這一饋贈(zèng)是對(duì)消防員這一神圣天職的禮贊，也把溫暖和希望長(zhǎng)久地留在了我們的心里。你從這段頒獎(jiǎng)詞中讀懂了什么？

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9、口語(yǔ)交際。2分

奧運(yùn)的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了，大街小巷，人人話奧運(yùn)，輪到你說(shuō)了，你最想說(shuō)：

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、課文傳真。8分

(1)“平津危急!華北危急!中華民族危急!”可以看出當(dāng)時(shí)情況___________，請(qǐng)你幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下：____________、____________、_____________、____________。3分(3)伯納德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎寧，其中我對(duì)__________印象最深，原因是________________________________________________________。2分

（4）“當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋迸發(fā)?！眲t充分反映了大刀隊(duì)員們抗日殺敵的_________心情。1分（5）《盧溝橋烽火》一文中我們看到，全國(guó)軍民投入了緊張的戰(zhàn)斗，打擊日本帝國(guó)主義，保衛(wèi)自己的家園。讓我想到了胡錦濤總書(shū)記的“八榮八恥”中的“以_______________ 為榮，以______________為恥”。2分

二、閱讀直通車(chē)。

（一）《聶將軍與日本小姑娘》節(jié)選 10分

兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛(ài)地拉過(guò)那個(gè)大一些的女孩，親切地問(wèn)她叫什么名字。這個(gè)女孩叫美穗子，她不會(huì)說(shuō)中國(guó)話，只是不停地說(shuō)：“媽媽死了，媽媽死了……”聶將軍見(jiàn)這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過(guò)一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說(shuō)：“這梨洗干凈了，吃吧！”美穗子見(jiàn)聶將軍和善可親，便接過(guò)梨慢慢地吃起來(lái)。開(kāi)飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后，美穗子一點(diǎn)也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！

1、這段話主要講______________________________________。2分

2、聶將軍就是十大元帥之一的_____________。1分

3、從_______、_________、_______及_________等四件事可以，從這里我感受到聶將軍是個(gè)_____________________的人。3分

4、從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。2分 慈祥（）和善（）驚謊（）拘謹(jǐn)（）

5、仿照文中例句，用“先……然后……”寫(xiě)一句話。2分

___________________________________________________________

（二）中國(guó)魂 20分 精衛(wèi)填海，何等的堅(jiān)毅；愚公移山，何等的執(zhí)著；后羿射日，何等的勇敢；大禹治水，又是何等的睿智！中華民族的這些遠(yuǎn)古神話比古希臘的神話更充滿著創(chuàng)業(yè)的悲壯和人間的真情，蘊(yùn)含著人定勝天的哲理。

一代又一代，有浪淘不盡的風(fēng)流人物，有黃河沖不垮的豐功偉績(jī)。不必驚訝屈原那“雖九死猶未悔”的忠貞與堅(jiān)忍，不必欽佩（）那“王師北定中原日，_______________________”的胸懷與悲愴，不必喟嘆（）那“飛流直下三千尺，___________________”的豪放與灑脫。這處處表現(xiàn)出中國(guó)人的靈魂。

自古以來(lái)，中國(guó)人有天下為公的理想，有舍生取義的凜然正氣，有窮且益堅(jiān)、不墜青云之志的高風(fēng)亮節(jié)；中國(guó)人有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的處世哲學(xué)；中國(guó)人有乘風(fēng)破浪的豪情，有不到長(zhǎng)城非好漢的氣魄；中國(guó)人更有重整江山再造日月的雄心。這一切，在中華民族這片神圣的土地上，表現(xiàn)得淋漓盡致。記得我們的“民族魂”魯迅先生就說(shuō)過(guò)：“自古以來(lái)，我們就有埋頭苦干的人，有拼命苦干的人，有舍身求法的人，有為民請(qǐng)命的人……這就是中國(guó)人的脊梁！”是的，中國(guó)人的脊梁雖然表現(xiàn)得那樣的平凡，那樣的樸實(shí)，但卻不乏精神的充實(shí)、思想的崇高。載人航天飛船的發(fā)射成功，舉世矚目；奧運(yùn)賽場(chǎng)上嘹亮的國(guó)歌一次次響起，又令世人刮目相看……這些都說(shuō)明了中國(guó)發(fā)展速度之快，說(shuō)明了奮發(fā)圖強(qiáng)的激流永不停息。它正折射出所有中國(guó)脊梁的光彩！這就是我們的國(guó)魂，這就是我們不屈的國(guó)魂，我們千年不衰的國(guó)魂！

1、在短文的括號(hào)里填相應(yīng)的人名，在橫線上補(bǔ)充相應(yīng)的詩(shī)句。（2分）

2、理解成語(yǔ)。4分（1）淋漓盡致：（2）豐功偉績(jī)：（3）刮目相看：

3、你還知道哪些愛(ài)國(guó)名人和愛(ài)國(guó)名詩(shī)？（本文內(nèi)容除外）2分（1）愛(ài)國(guó)名人：_________ __________ _________ _________（2）這些詩(shī)句都是英雄們留下的：3分

人生自古誰(shuí)無(wú)死，_______________________。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_______________________。先天下之憂而憂，_______________________。

4、文中來(lái)源于神話故事的成語(yǔ)有： _______________________________，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩個(gè)：________、___________。3分

5、“自古以來(lái)，我們就有埋頭苦干的人，有拼命苦干的人，有舍身求法的人，有為民請(qǐng)命的人……”省略號(hào)中省略了什么呢？請(qǐng)你再寫(xiě)出兩種。有__________________，有__________________2分

6、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”是_________的名句，說(shuō)的正是中國(guó)人的“骨氣”。1分

7、本文的作者用大量的名人名句和成語(yǔ)來(lái)豐富內(nèi)容，表達(dá)中心。這對(duì)你以后寫(xiě)作有何啟發(fā)？你打算怎樣去搜集資料？請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。2分

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

三、習(xí)作園地。30分

書(shū)，可以豐富我們的知識(shí)，陶冶情感，啟迪智慧，還可以教育我們?cè)鯓幼鋈?。小學(xué)六年，你一定讀過(guò)不少的書(shū)。請(qǐng)把你和書(shū)的故事寫(xiě)出來(lái)，要把感受最深的寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。題目自擬，不少于450字。參考答案：

一、2、正確讀音分別是：líng nuò wěi jiān jié huǎng xìn shù

5、時(shí)刻 時(shí)候

6、秋收萬(wàn)顆子 童孫未解供耕織 鋤禾日當(dāng)午

7、（2）少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)當(dāng)然可以，他家也有一個(gè)像小姑娘這么大的小女兒。

（3）伯諾德夫人說(shuō)：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”

10、（4）急切

（5）熱愛(ài)祖國(guó) 危害祖國(guó)

二、（一）

1、聶將軍無(wú)微不至地關(guān)心兩個(gè)日本孤女。

2、聶榮臻

3、抱起小妹妹 給女孩找奶吃 讓美穗子吃梨 為美穗子喂飯 有菩薩心腸 至仁至義

4、慈愛(ài) 和藹 驚恐 拘束

5、開(kāi)始做餃子了，我先倒些面在盆里，然后把面揉成團(tuán)。

（二）1、陸游 家祭無(wú)忘告乃翁 李白 疑是銀河落九天

2、形容文章或說(shuō)話表達(dá)得非常充分、透徹。偉大的功績(jī)和成就。

指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看待。

3、（1）岳飛 范仲淹 魯迅 孫中山 聞一多 梁起超 康有為（2）留取丹心照汗青 不破樓蘭終不還 后天下之樂(lè)而樂(lè)

4、精衛(wèi)填海 愚公移山 后羿射日 大禹治水 火眼金睛 嫦娥奔月

5、英勇殺敵的人 舍小家為大家的人

6、孟子

7、啟發(fā)：以后也要學(xué)著靈活運(yùn)用自己搜集的成語(yǔ)、名人名言來(lái)使作文內(nèi)容更豐富，更深刻有力。

看書(shū)看報(bào)時(shí)看到好詞好句摘錄下來(lái)，有時(shí)也可以剪貼，還可以通過(guò)采訪、上網(wǎng)等等方法搜集，但都要做到持之以恒。

參考答案：

一、2、F 貝 2（1）（6）（5）

3、涌 躍 陣 合

4、典范 典型

5、（1）因?yàn)?所以（2）只有 才

8、（2）蝙蝠 聽(tīng)覺(jué) 辨別方向

二、（一）

1、近：出生 方便 回首 反：疏遠(yuǎn) 吝嗇 貧乏

2、掀翻 沖垮 毀滅

3、洶涌澎湃 波峰浪谷 巨浪滔天 波瀾壯闊 一望無(wú)涯 無(wú)邊無(wú)際 碧波萬(wàn)傾 廣闊無(wú)邊

4、自從人類(lèi)社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。

5、海洋給人類(lèi)提供了航行的便利。

它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。掀翻船只 沖垮海堤 毀滅沿海城鎮(zhèn)

6、解釋說(shuō)明。

7、《莊子.秋水》 比喻做事時(shí)因力不勝任或沒(méi)有條件而感到無(wú)可奈何。無(wú)能為力、無(wú)可奈何

造句：看著電視上一個(gè)個(gè)優(yōu)等大學(xué)的招生廣告，再看看自己的成績(jī)，他只得望洋興嘆。

（二）1、模仿 mó(√)

mú(模樣)薄殼 bó(單薄)báo(√)

2、形容辦事容易，毫不費(fèi)力。

前圓后尖，表面光滑，略象水滴的形狀。具有這種形狀的物體在流體中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受到的阻力最小。

3、①工程師把船體的設(shè)計(jì)改進(jìn)了。船體的設(shè)計(jì)被工程師改進(jìn)了。②自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物不止蝙蝠一種。③難道廣大生物界不是人類(lèi)的好“老師”嗎？

4、人類(lèi)根據(jù)鳥(niǎo)兒、蜻蜓等動(dòng)物飛行的特點(diǎn)，發(fā)明了飛機(jī)。

5、蜻蜓的翅膀末端，有一塊厚斑點(diǎn)，可以防止翅膀顫抖，由此，人們解決了飛機(jī)的機(jī)翼劇烈抖動(dòng)的問(wèn)題；

鯨游的速度快，是因?yàn)樗耐庑问且环N“流線體”，人類(lèi)受到啟發(fā)，把輪船的尖頭改為流線型，提高了航行的速度；

雞蛋能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分，建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)中，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。

6、人們根據(jù)大袋鼠跳躍的特點(diǎn)，發(fā)明了越野汽車(chē)； 貝殼外表堅(jiān)固，不易破碎，發(fā)明了坦克。：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試卷

請(qǐng)你展開(kāi)想象,以《未來(lái)的教室》為題寫(xiě)一篇作文。參考答案:

一、2、f貝2(1)(6)(5)

3、涌躍陣合4、典范典型

5、(1)因?yàn)樗?2)只有才

8、(2)蝙蝠聽(tīng)覺(jué)...卷首語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們,揚(yáng)起你自信的風(fēng)帆，運(yùn)用你智慧的鑰匙，沉著、冷靜、多思，你一定會(huì)有一份沉甸甸的收獲！

一、積累運(yùn)用。30分

1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。6分

kāng biàn wéi yù

xié jùn

()慨（）論（）一 抵（）（）作（）俏（）復(fù)（）別（）幕 監(jiān)（）威（）（）馬

2、看我七十二變!(一字多義)。3分

“負(fù)”，用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母________；用部首查字法，應(yīng)先查部首______，再查_(kāi)___畫(huà)?！柏?fù)”在字典中有這幾種解釋：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢(qián)；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄

“廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪”中的“負(fù)”應(yīng)選第______種解釋；“小牛隊(duì)負(fù)于黃蜂隊(duì)”中的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋；“如今，他已經(jīng)負(fù)債累累”的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋。

3、趣味詞語(yǔ)。仿照例子，根據(jù)詞的不同意思，補(bǔ)充上一個(gè)字。4分 例：狼藉(形容亂七八槽，雜亂不堪的樣子。)(1)蜂_______(形容人多，朝一個(gè)方向走去。)(2)雀_______(比喻活潑，蹦蹦跳跳。)(3)雁_______(比喻守紀(jì)律，有秩序。)

(4)烏_______(比喻無(wú)組織無(wú)紀(jì)律地在一起。)

4、選詞填空。2分 典型

典范

（1）馬克思和恩格斯是世界上為了崇高事業(yè)共同合作的（），他們合作最真誠(chéng)，合作時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)世界的貢獻(xiàn)最大。

（2）趙本山在他表演的前期小品中，穿的是（）的北方農(nóng)民服裝。

5、在括號(hào)里加上合適的關(guān)聯(lián)詞。2分(1)（）上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧，（），可以說(shuō)交響樂(lè)團(tuán)是合作的典范。

(2)海洋是個(gè)聚寶盆。人類(lèi)（）保護(hù)海洋，珍惜海洋資源，海洋（）會(huì)樂(lè)于作出它的貢獻(xiàn)。

6、我會(huì)創(chuàng)作。1+2分

（1）什么是合作呢？顧名思義，互相配合，共同把事情辦好。

什么是寬容呢？顧名思義，寬容就是__________________________________。

(2)你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國(guó)；你是___________，____________________；你是_____________，__________________________________。

7、把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。2分（1）不合作就很難有什么成就。

________________________________________________________________

（2）這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。

________________________________________________________________

8、課文傳真。8分

(1)不入虎穴，_____________________。欲知山中事，________________。______________，近山識(shí)鳥(niǎo)音。

勿以惡小而為之，________________。（2）《夜晚的實(shí)驗(yàn)》一文，講的是意大利科學(xué)家斯帕拉捷，通過(guò)夜間實(shí)驗(yàn)，了解了 ___________ 在夜間飛行，捕捉食物，是靠___________ 來(lái)__________，確認(rèn)目標(biāo)的！

（3）“成功的合作，不僅要有________________，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有_______________?！蔽矣X(jué)得現(xiàn)代人除了要學(xué)會(huì)合作，還要學(xué)會(huì)____________，學(xué)會(huì)_____________，學(xué)會(huì)____________......（4）從斯帕拉捷一次又一次的實(shí)驗(yàn)中，我感受到他是一個(gè)________________的人。還有一些科學(xué)家也具有這樣的精神，如：__________、__________。

二、閱讀欣賞。

（一）《海洋―――２１世紀(jì)的希望》節(jié)選 19分

你知道嗎？當(dāng)飛上太空的宇航員回眸我們的地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無(wú)邊無(wú)際。自從人類(lèi)社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類(lèi)提供了航行的便利；它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城鎮(zhèn)，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難。

千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能 “望洋興嘆”。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近反義詞。（3分）近：誕生（）便利（）回眸（）

反：密切（）

慷慨（）豐富（）

2、把下面的詞語(yǔ)正確填寫(xiě)到短文中的橫線上。（3分）毀滅 掀翻 沖垮

3、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)：4分 描寫(xiě)海水浪大：、、、描寫(xiě)海面寬廣：、、、4、摘抄能夠概括這段文字主要內(nèi)容的一句話：2分

5、海洋的“喜”表現(xiàn)在①___________ __ ___②______ _ __ 海洋的“怒”表現(xiàn)在①________ _____②________ ____ _③________ 計(jì)2分

6、“海洋------21世紀(jì)的希望”中破折號(hào)的作用是_________________。1分

7、“望洋興嘆”出自_________________ 意思是： 2分

寫(xiě)出“望洋興嘆”的兩個(gè)近義詞：、1分 用“望洋興嘆”造句。1分

（二）人類(lèi)的老師 21分

科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?？梢哉f(shuō)，蝙蝠是人類(lèi)的“老師”。

其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止蝙蝠一種？

人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才找到了防止這類(lèi)事故的方法。其實(shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)源笠恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力啊！現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們。仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。

一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅(jiān)固呢？科學(xué)家懷著極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)中，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂和北京火車(chē)站以及其他很多著名建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車(chē)，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克…… 廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”啊！

1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在后面的括號(hào)里打“√”，并用另一種讀音組一個(gè)詞。4分 模仿 mó（）

mú（）薄殼 bó()báo()

2、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。4分

輕而易舉：_________________________________ “流線體”：________________________________

3、按要求改變句型。6分 ①工程師改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)。

改為“把”字句：_________________________________ 改為“被”字句：_________________________________ ②自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止蝙蝠一種？

改為陳述句：_________________________________________ ③ 廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”??！

改為反問(wèn)句：_________________________________________

4、概括第3自然段的段意。2分

_________________________________________________

5、科學(xué)家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實(shí)際生活中的哪些問(wèn)題？3分 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________

6、舉兩例來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的本文內(nèi)容以外的人類(lèi)的“老師”。2分

________________________________________________________________

三、妙筆生花。30分 以下兩題中任選一題：

（1）海洋有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等待我們?nèi)ソ议_(kāi)，未來(lái)可以在海底建設(shè)城市，假如你就是工程師，你打算建設(shè)一個(gè)怎樣的海底城市？（2）現(xiàn)在的小學(xué)生近視的人數(shù)是越來(lái)越多了，如果不配眼鏡，上課就看不清黑板，很麻煩。未來(lái)的孩子上課還會(huì)有這種情況嗎？請(qǐng)你展開(kāi)想象，以《未來(lái)的教室》為題寫(xiě)一篇作文。

第五篇：人教部編四年級(jí)上冊(cè)完整教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地七

語(yǔ)文園地七

課題

語(yǔ)文園地

課型

語(yǔ)文園地

授課

時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)把握課文的主要內(nèi)容。

2.注意課文中的有的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把幾件的事連起來(lái)，就能把握課文的重點(diǎn)了。

3.積累形容人的成語(yǔ)，古詩(shī)積累運(yùn)。

4.練習(xí)句子的語(yǔ)氣，體會(huì)不同句子，語(yǔ)氣也不同。

教學(xué)

重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)把握課文的主要內(nèi)容。

2.積累形容人的成語(yǔ)，古詩(shī)積累運(yùn)用。

教學(xué)

難點(diǎn)

先把每件事弄清楚，再把幾件事連起來(lái)，就能把握課文的重點(diǎn)了。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地七，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)?！?/p>

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.交流平臺(tái)

同學(xué)們，《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？你們對(duì)哪篇課文感悟深刻？和大家交流一下吧？（板書(shū)：完成填空）（出示課件2）

這個(gè)單元的課文都是________的文章，課文中蘊(yùn)含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。就像《古詩(shī)三首》中講的主要是十代英雄為了守衛(wèi)連疆，“_____________”的豪邁氣概《為中華之崛起而讀書(shū)》說(shuō)的是________，周【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)?！?/p>

恩來(lái)是一個(gè)________________的人；《梅蘭芳蓄須》中，梅蘭芳是一個(gè)___________________的人；《延安，我把你追尋》是首現(xiàn)代詩(shī)，讓我們了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要（板書(shū)：課文大意）

2.理解運(yùn)用（出示課件3）

（1）本單元課文中《為中華之崛起而讀書(shū)》中講了三件事，注意按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把握每件事的重點(diǎn)，再整體把握課文的重點(diǎn)。（出示課件4）

（2）抄寫(xiě)詞語(yǔ)，注意不要寫(xiě)錯(cuò)字。（出示課件5）

志存高遠(yuǎn)

精忠報(bào)國(guó)

大義凜然

英勇無(wú)畏

視死如歸

鐵面無(wú)私

秉公執(zhí)法

剛正不阿

（3）理解成語(yǔ)的含義

大義凜然：胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。

視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕?tīng)奚?/p>

這些詞語(yǔ)都用來(lái)形容正義，不怕危險(xiǎn)不怕困難，有高貴品質(zhì)的人。（板書(shū)：讀背詞語(yǔ)）

（4）大聲朗讀書(shū)中的句子，感受反問(wèn)句和陳述句的不同，體會(huì)反問(wèn)句更加強(qiáng)烈的表達(dá)效果。（出示課件6）

（板書(shū)：讀句子）

師總結(jié)：通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)把握事情的重點(diǎn)，幾件事的重點(diǎn)，再把握課文的重點(diǎn)。

3.日積月累。（板書(shū)：

日積月累（別董大））

（1）學(xué)生讀讀背背（出示課件7）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)朗讀句子，抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把握課文重點(diǎn)?！?/p>

別董大

作者：高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？

（2）作者：高適，唐代詩(shī)人。字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景縣）人。早年仕途失意。后來(lái)客游河西，先為哥舒翰書(shū)記，后歷任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。封渤海縣侯。其詩(shī)以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢(shì)奔放。邊塞詩(shī)與岑參齊名，并稱“高岑”，風(fēng)格也大略相近。有《高常待集》。

（3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。

“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！边@兩句以其內(nèi)心之真，寫(xiě)別離心緒，所以感情真摯；作者以寬闊的胸襟，敘述眼前景色，讓人感到悲壯凄涼。北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來(lái)璀璨耀眼的陽(yáng)光現(xiàn)在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去。落日黃云，大野蒼茫，此情此景，不免有些傷感。日暮黃昏，并且又大雪紛飛，北風(fēng)狂吹，只看見(jiàn)遠(yuǎn)方的群雁，出沒(méi)寒云，使人使人產(chǎn)生了傷感。頭兩句寫(xiě)景但可以襯托出作者的憂郁傷感，使人像是置身于風(fēng)雪之中。

“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！?/p>

這兩句是對(duì)朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭??！話說(shuō)得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。于慰藉之中充滿信心和力量。因?yàn)槭侵?，說(shuō)話才樸質(zhì)而豪爽；又因其淪落，才以希望為慰藉。

【設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生在了解詞語(yǔ)含義的理解，積累運(yùn)用到寫(xiě)作中。積累運(yùn)用古詩(shī)，學(xué)會(huì)這首詩(shī)有大意，會(huì)背。】

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把握課文的主要內(nèi)容，還學(xué)積累了一些描寫(xiě)人的成語(yǔ)，學(xué)會(huì)了一首古詩(shī)。收獲不少呀！

【設(shè)計(jì)意圖：將寫(xiě)法學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。】

板書(shū)

內(nèi)容

完成填空

語(yǔ)文園地

課文大意

讀句子

讀背詞語(yǔ)

日積月累（別董大））

教學(xué)反思

1.在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“詞句段”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)不同語(yǔ)境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。

2.在“日積月累”的授課中，我通過(guò)朗讀、講解，讓他們理解詞語(yǔ)的意思，背誦起來(lái)也就容易多了。

美中不足的是，在講授詞語(yǔ)時(shí)，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句，因此，有的同學(xué)沒(méi)能真正理解。

在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

形容人的詞語(yǔ)：

奮不顧身、臨危不懼、正氣凜然、光明磊落、一馬當(dāng)先

無(wú)所畏懼、赴湯蹈火、氣壯山河、頂天立地、百戰(zhàn)百勝

沖鋒陷陣、英姿煥發(fā)、勇往直前、知難而進(jìn)、面不改色

智勇雙全、英勇無(wú)雙、豪情壯志、堅(jiān)強(qiáng)不屈、劍膽琴心

粉身碎骨、赤膽忠心、堅(jiān)貞不屈、曠古未有、赴湯蹈火

威風(fēng)凜凜、威武不屈、威震天下、戰(zhàn)無(wú)不勝、颯爽英姿

絕世超群、氣沖霄漢、龍?bào)J虎步、奮勇當(dāng)先、一身正氣

不畏艱險(xiǎn)、舍身取義、英勇就義、寧死不屈、英姿煥發(fā)

《別董大》

【創(chuàng)作背景】

公元747年（唐玄宗天寶六年）春天，吏部尚書(shū)房琯被貶出朝，門(mén)客董庭蘭也離開(kāi)長(zhǎng)安。是年冬，與高適會(huì)于睢陽(yáng)（故址在河南省商丘縣南），高適寫(xiě)了《別董大二首》。

【作者簡(jiǎn)介】

高適，唐代詩(shī)人。字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓚（河北景縣）人。早年仕途失意。后來(lái)客游河西，先為哥舒翰書(shū)記，后歷任任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。封渤?？h侯。其詩(shī)以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢(shì)奔放。邊塞詩(shī)與岑參齊名，并稱“高岑”，風(fēng)格也大略相近。有《高常待集》。

高適是盛唐時(shí)期“邊塞詩(shī)派”的領(lǐng)軍人物，“雄渾悲壯”是他的邊塞詩(shī)的突出特點(diǎn)。其詩(shī)歌尚質(zhì)主理，雄壯而渾厚古樸。高適少孤貧，有游俠之氣，曾漫游梁宋，躬耕自給，加之詩(shī)人豪爽正直的個(gè)性，故詩(shī)作反映的層面較廣闊，題旨亦深刻。高適的心理結(jié)構(gòu)比較粗放，性格率直，故其詩(shī)多直抒胸臆，或夾敘夾議，較少用比興手法。如《燕歌行》，開(kāi)篇就點(diǎn)出國(guó)難當(dāng)頭，突出緊張氣氛：“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”；結(jié)尾處直接評(píng)論：“君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”既有殷切期待，又有深切感嘆，含蓄而有力。

【詩(shī)鑒賞】

高適一生交游甚眾，極重友誼。民間不但傳頌著他與李白、杜甫等一代大詩(shī)人在汴州聚首同游的佳話，而且他與當(dāng)時(shí)彈琴名手董庭蘭之間的友誼也被視為美談?！秳e董大》這首詩(shī)就是詩(shī)人給董庭蘭送行時(shí)的贈(zèng)言。

全詩(shī)四句，可分兩層。詩(shī)的前兩句著重寫(xiě)送別時(shí)的景色。首句“千里黃云白日曛”視野開(kāi)闊，充分展現(xiàn)了西北黃土高原上風(fēng)卷塵沙入云端的獨(dú)特地域風(fēng)光?！鞍兹贞帧比纸o遼闊的黃土高原增添了迷茫暗淡的色彩。第二句“北風(fēng)吹雁雪紛紛”，寫(xiě)出了送別的時(shí)令和氣候。作者寫(xiě)天氣驟變，也象征董大處境的惡劣。朔風(fēng)勁吹，大雪紛飛，本來(lái)已經(jīng)夠凄涼的了，耳邊又傳來(lái)鴻雁的陣陣悲鳴，則更令遠(yuǎn)行人大有孤雁離群之孤寂無(wú)依感。雁總是群飛的，它使整個(gè)畫(huà)面都沉浸在依依惜別的感情氛圍中，令人在鴻雁的悲鳴聲中聯(lián)想到友誼。第一層這兩句詩(shī)景中寓情，以情寫(xiě)景，場(chǎng)景空曠，筆力粗獷，但在粗獷中卻又透出縷縷纏綿的情思，使送別的情調(diào)益發(fā)濃重。

詩(shī)的第二層感情基調(diào)和深沉抑郁轉(zhuǎn)向放達(dá)高遠(yuǎn)。

第二層的兩句詩(shī)主要是對(duì)董庭蘭辭友遠(yuǎn)行的安慰與鼓勵(lì)?！澳钋奥窡o(wú)知己”安慰董大在前進(jìn)的道路上處處都會(huì)遇到知心朋友;“天下誰(shuí)人不識(shí)君”既是對(duì)第三句的補(bǔ)充，又是對(duì)董庭蘭蓋世美譽(yù)的贊揚(yáng)，也是對(duì)友人光明前途的預(yù)言。詩(shī)的三、四句互為因果關(guān)系，第三句是果，第四句為因。倒置的句式，進(jìn)一步表現(xiàn)董庭蘭廣交良友，珍重友誼。

和高適同時(shí)代的唐詩(shī)人李欣也曾作《聽(tīng)董大彈胡笳兼寄語(yǔ)弄房給事》一詩(shī)，詩(shī)中通過(guò)描述董庭蘭的美妙琴聲，高超琴藝來(lái)表現(xiàn)董庭蘭的為人和美好心靈。

如果說(shuō)李頎對(duì)董大的評(píng)價(jià)是形象、具體的話，那么，高適的評(píng)價(jià)則是概括的、凝煉的。這首詩(shī)的意境高遠(yuǎn)，感情真摯，情景交融，語(yǔ)言純樸，可謂贈(zèng)別唐詩(shī)中的上乘之作。