第一篇：人教版小學(xué)語文四年級(jí)下《語文園地二：習(xí)作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_3

《說說心里話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

1、從習(xí)作習(xí)慣方面來概括，四年級(jí)的學(xué)生對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式比較單一，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)中通過小組交流的方式，讓學(xué)生在交流中自由說，提高他們的語言表達(dá)能力。

2、從習(xí)作思維的角度來考慮，學(xué)生分析能力不夠完善，概括水平較低。因此，教學(xué)中要充分和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中練習(xí)，自主地述說，讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫，為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。

3、從習(xí)作評(píng)價(jià)的方面來觀察，學(xué)生喜歡受到表揚(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時(shí)是很幼稚的見解。對于一些優(yōu)秀的作文片段，往往只是知道很好，但不明白為什么好，好在哪里。教學(xué)中應(yīng)該對如何評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)。

二、教材分析

本次“習(xí)作”的要求是說說自己成長過程中的心里話。習(xí)作內(nèi)容很貼近孩子的生活實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，教師以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，師生之間、生生之間展開一次心靈的對話，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話，以“我口說我心，我筆抒我情”，讓習(xí)作成為學(xué)生心情自由宣泄的平臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)

１．回顧自己的成長經(jīng)歷，學(xué)會(huì)向別人說說心里話，能具體有條理地把壓在心底的事和想法表達(dá)出來，鼓勵(lì)真實(shí)而有創(chuàng)意的表達(dá)。

２．在交流中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)習(xí)作自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：回顧自己的成長經(jīng)歷，學(xué)會(huì)向別人說說心里話，能具體有條理地把壓在心底的事和想法表達(dá)出來，鼓勵(lì)真實(shí)而有創(chuàng)意的表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：在交流中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)習(xí)作自信心。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望。

同學(xué)們，最近有幾個(gè)同學(xué)找我談話，說了自已的心里話。每個(gè)人在成長的路上，都會(huì)有許許多多的煩惱。有些話我們想說，沒有機(jī)會(huì)說；有些話我們想說，但不方便說。老師愿成為同學(xué)們的忠實(shí)聽眾，聽一聽同學(xué)們的心里話。大家跟老師一起來打開“老師信箱”，看看里面有哪些同學(xué)寫的心里話，好不好？

教師出示課件：打開“信箱”，指名學(xué)生一一念出心里話。

教師談話導(dǎo)入“習(xí)作”。

【設(shè)計(jì)意圖】：開頭以“學(xué)生的心里話”引入，很容易引起學(xué)生的共鳴，自然引出了習(xí)作話題，也引起了學(xué)生傾吐的欲望。

（二）層層剖題，開闊思維

１．明確和誰說心里話。

①熟悉的人：（學(xué)生想到最多的）

長輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶……

同輩：同學(xué)、兄弟姐妹、小伙伴……

②可以和陌生人說嗎？如：守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、救死扶傷的醫(yī)生、默默無聞的清潔工人、所在城市的 政府官員、你所崇拜的歌星影星……

③有時(shí)在生活中我們還會(huì)看到、遇到一些不美好的現(xiàn)象和一些反面人物，我們還可以跟他們說說自己的想法。如：小偷，坑害百姓的假冒偽劣產(chǎn)品制造、銷售者，破壞生態(tài)環(huán)境的森林砍伐者……

④除了人類我們還可以和自然界中的動(dòng)植物說心里話呀！如：瀕臨滅亡的動(dòng)物、植物，遭受污染的小河……

⑤除了現(xiàn)實(shí)世界中的人、事、物，我們是否還可以穿越時(shí)光隧道和古人說說，和小說、童話世界中的人物說說呢？如：孫悟空、諸葛亮、人魚公主、哈利·波特……

２．明確說的內(nèi)容和要求。

閱讀課文中的習(xí)作提示，理解關(guān)鍵句“敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話，就一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。”

①說的內(nèi)容可以是一件事：開心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……

②也可以向?qū)Ψ教嵋恍┙ㄗh、意見、要求等，說說自己的想法。

【設(shè)計(jì)意圖】：受思維定勢的影響，粗一看這個(gè)作文題目，學(xué)生會(huì)覺得可寫的太少，心里話無非是一些學(xué)習(xí)生活上的煩惱，傾訴的對象也無非局限于父母同學(xué)老師。采用層層剖題，猶如剝筍的審題方法，對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，打開了學(xué)生的大腦倉庫，激活塵封的記憶，讓學(xué)生產(chǎn)生傾吐的欲望。

（三）回顧生活，心靈交流

１．（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧生活，喚起情感體驗(yàn)。）在你的成長歲月中，也許有一些煩惱想對父母、長輩、老師、同學(xué)傾訴；也許有一份遺憾在你心頭，想向某人表示歉意或感激之情；也許你有一些好的建議，想告訴老師、校長或家鄉(xiāng)的政府官員；也許你想和童話世界中的主人公交流你對他的看法、意見……那么現(xiàn)在，你最想和誰說說心里話？想跟他說什么呢？

２．四人小組交流，互相評(píng)議確定習(xí)作內(nèi)容。要求簡單說說想跟誰說些什么。（教師巡視了解交流情況。）

３．指名不同類型的題材交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)有個(gè)性有創(chuàng)意的心里話。【設(shè)計(jì)意圖】：“石本無火相擊乃生靈光，水本無華相蕩乃生漣漪?！睂W(xué)生與學(xué)生之間的習(xí)作話題交流，是心靈的交流，是思維的碰撞，他們會(huì)從別人的話題內(nèi)容中獲得啟示和靈感，他們會(huì)在民主平等的交流評(píng)議中對自己的話題內(nèi)容進(jìn)行反思調(diào)整，以確定最合適的寫作內(nèi)容和思路。

（四）例文引路，探究寫法

１．剛才大家都交流了想和誰說什么話，如果這樣寫下來只有幾十個(gè)字，你覺得這樣寫能讓對方明白你 的心意嗎？你覺得能打動(dòng)對方的心嗎？我們先來看看小明的作文：

“媽媽，你每天給我布置這么多作業(yè)，星期天也不讓我休息，我真的很苦惱。我想對你說，請你少給我布置些作業(yè)，讓我擁有快樂的星期天吧！”

２．討論：小明還可以寫一些什么？

３．欣賞例文《說說心里話》，你覺得哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

４．總結(jié)寫作要求?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從這篇貼近學(xué)生生活的作文入手，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，對話題進(jìn)行擴(kuò)充，在語言實(shí)踐中讓學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作重點(diǎn)和方法，提高表達(dá)能力。欣賞例文也有助于打開學(xué)生的寫作思路，給習(xí)作困難的學(xué)生提供一根“拐杖”。

（五）自主擬題，個(gè)性作文

１．題目是文章的眼睛，你可以以《說說心里話》為題，也可以自己取一個(gè)更符合你習(xí)作內(nèi)容的題目。

２．學(xué)生構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】：每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)不同，情感體驗(yàn)也不同，有個(gè)性化的題目也會(huì)有個(gè)性化的作文。

（六）交流習(xí)作，評(píng)議修改

【設(shè)計(jì)意圖】：同學(xué)之間的互評(píng)互改，也有利于互相學(xué)習(xí)共同提高。

（七）布置作業(yè)：修改《說說心里話》這篇作文，并抄寫在稿紙上。

[板書設(shè)計(jì)]

說說心里話

事實(shí)

典型

情感

真摯

【設(shè)計(jì)意圖】：板書語言簡練，有助于明確習(xí)作要求。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

本次習(xí)作的要求是說說自己成長過程中心里話。習(xí)作內(nèi)容貼近孩子們的生活實(shí)際。在設(shè)計(jì)中突出了這樣幾點(diǎn)：

一、對誰說——延伸思維廣度。本次作文指導(dǎo)，首先明確和誰說心里話?？梢允鞘煜さ娜?；可以是陌生人；還可以和自然界中的動(dòng)植物說；可以和古人說說，和小說、童話世界中的人物說。

二、說什么——挖掘思維深度。（１）說的內(nèi)容可以是一件事或者幾件事：開心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……（2）也可以向?qū)Ψ教嵋恍┙ㄗh、意見、要求等，說說自己的想法。（3）也可以選擇自己最想說的一句話再通過事例說明原因。

三、怎樣說——形成個(gè)性表達(dá)。①要把事情的前因后果講清楚。②要注意把事情經(jīng)過寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態(tài)有什么變化，心情有什么變化等要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。③結(jié)尾要自然，要寫出自己的真實(shí)的心情。

從學(xué)生的作文看，還存在如下問題：有的內(nèi)容空洞，言之無物。雖然課堂上說的很多，但寫的大多是生病后媽媽的照顧，同學(xué)的幫助……；有的作文失真，假故事，生搬硬套作文參考資料的事例，感情也就失真了；作文教學(xué)方法沒有最好，只有更好，愿自己在探索中與學(xué)生一路共同成長。

第二篇：四年級(jí)語文下冊《語文園地二》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文下冊《語文園地二》習(xí)作教

學(xué)設(shè)計(jì)

.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望。

師：同學(xué)們，最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒有；還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多，沒有時(shí)間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？

2.明確要求，拓展表達(dá)思路。

（1）指名朗讀“習(xí)作”要求。

（2）說說什么是“心里話”。

（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？

（4）針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。

3.小組合作，生生互動(dòng)。

小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，互相評(píng)議。教師巡視，傾聽，并發(fā)現(xiàn)“典型”。

也可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，互相交流。

4.模擬情境，典型示范。

（1）由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學(xué)生向媽媽（爸爸）訴說自己的心里話。

（2）對照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評(píng)議。（教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問題。）

①要明確心里話是向誰說的。

②心里話的內(nèi)容要真實(shí)。

③習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他。

5.動(dòng)手練筆，交流修改。

（1）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。

（2）選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。

（3）相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評(píng)。

（4）自我修改。

第三篇：人教版小學(xué)語文四年級(jí)下《語文園地六：習(xí)作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

第六單元《習(xí)作指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：通過對本單元的課文學(xué)習(xí)，學(xué)生對本次習(xí)作的素材已有了有一定的選擇，并要學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元的寫作特點(diǎn)去完善本次習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已學(xué)過的寫作方法描寫田園生活。

2、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：描寫一處田園生活，按一定順序?qū)懢唧w，寫生動(dòng)。教學(xué)方法：走進(jìn)生活，尋找素材 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：

師：同學(xué)們，本單元的專題是什么？ 生：田園生活。板書：（田園生活）

師：（音樂配圖導(dǎo)入）是啊，隨著本單元的學(xué)習(xí)，我們走在鄉(xiāng)間的小路上，聞到了瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，聽到了青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，看到了成群的牛羊??這是本單元，我們通過讀所感受到了，那這節(jié)課我們就來寫一寫我們的田園生活。板書“寫”

二、回顧單元內(nèi)容

1、回顧表達(dá)特點(diǎn)

師：通過本單元的學(xué)習(xí)，在表達(dá)特點(diǎn)上你有哪些收獲？ 預(yù)設(shè)生：按時(shí)間順序?qū)憽Ｉ喊纯臻g順序來寫。生：運(yùn)用排比、對比、擬人、比喻修辭手法。

師：說的真好，希望在今天這節(jié)習(xí)作課上大家都能學(xué)以致用。

2、重拾好詞佳句

師：本單元的課文文字優(yōu)美，誰能來背一背你喜歡的詞或句子？ 生：背幾個(gè)詞或一句兩句話。（2個(gè)句子，4-5個(gè)詞語。）

師：真美啊！一個(gè)華麗的詞語，一個(gè)優(yōu)美的句子，就是一個(gè)跳動(dòng)的畫面，所以希望大家一定堅(jiān)持積累。

三、讀題明要求

出示本次習(xí)作要求：

1、師：我們可以從哪些方面來寫田園生活呢？誰來讀？（屏幕出示習(xí)作內(nèi)容）

找1生讀本次習(xí)作內(nèi)容。

2、師：讀完習(xí)作要求，老師馬上想到了新思路歌訣，歌訣中“怎樣寫”告訴我們？—— 生背誦：

一把“審題”關(guān)過好

注：一句一句來背，用哪句說哪句。

我們就按這個(gè)要求來做，先審題。我們可以從哪些方面來寫田園生活呢？誰來？ 生提煉：（1）自己經(jīng)歷的（2）聽到、看到或想到的（3）景物、人或事，感受或體會(huì) 師：要把審題關(guān)過好，再審，說說習(xí)作要求：（１）內(nèi)容表達(dá)清楚?！氨磉_(dá)清楚”（板書）（２）運(yùn)用積累優(yōu)美詞句?！斑\(yùn)用積累”（板書）（３）讀一讀，改一改?！白x文修改”（板書）

師：同學(xué)們梳理的真好，通過本單元的學(xué)習(xí)，怎樣能把內(nèi)容表達(dá)清楚？ 生：（按時(shí)間順序來寫、按空間順序來寫、按時(shí)間和空間的交叉順序?qū)憽⒁部梢韵瘛尔溕凇纺钦n以“麥哨”為主線，首尾呼應(yīng)著寫）教師板書：順序

師：你們總結(jié)的太好了！學(xué)以致用，是我們學(xué)習(xí)最大的收獲。

四、指導(dǎo)寫作

1、師：我們繼續(xù)進(jìn)行，歌訣告訴我們，二——

生：二定“中心”細(xì)思考，2、師：你想寫什么展現(xiàn)田園生活？

提供寫作素材：邊說邊播放幾組圖片（房前屋后，小溪邊，田地里等）

3、師：孩子們，你是否留心觀察過我們身邊的田園景色？生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。確實(shí)如此,美在生活中處處都有，不信，你看，這別具一格的房前屋后，構(gòu)成了鄉(xiāng)村生活的一道美景。這溫柔而歡快流淌著的小溪，清澈見底的小河，為山間增添了一份畫意。在見證我們成長的山間小路上，有我們嬉戲玩耍的足跡，那茂密的樹林，耀眼的花朵，使我們享受不盡的樂趣。這四季如畫的田地，農(nóng)民的辛勤作勞，為他們的生活填補(bǔ)了多少希望。這些景色你有留意過嗎？我想大家看到了不僅僅只是這些，你想寫什么展現(xiàn)田園生活，寫出什么特點(diǎn)，表達(dá)什么情感。（讓生想個(gè)20秒鐘）師：好，我們先小組內(nèi)互相交流交流。說一說

4、全班交流。生說。

預(yù)設(shè)生：生：我想寫田地里的景。寫出田地里一年四季的獨(dú)特迷人的景。

生：我想寫某處的山水，寫出他們的奇秀險(xiǎn)、靜清綠。師：學(xué)生邊說邊指導(dǎo)，你能給你的“內(nèi)容”擬個(gè)題目嗎？

5、師：接著三訂“計(jì)劃”是關(guān)鍵

。那么你想怎樣寫，想一想，可以把關(guān)鍵詞寫下來！

6、生：想和寫

（找3-5個(gè)學(xué)生說）邊聽邊改。

7、師：把你眼中景寫到紙上，開始動(dòng)筆寫吧。

五、擬定草稿 生寫

六、交流評(píng)價(jià)

寫15-20分鐘后，找2-3個(gè)學(xué)生讀讀自己的作文，做點(diǎn)評(píng)。

1、師：先自己把自己的作文讀一讀，改一改。

2、然后同學(xué)互改，最后教師評(píng)改。

3、肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后對自己的作文再進(jìn)行修改并課后完成。

教學(xué)反思：

課堂上，我借用“新思路”歌訣，一步一步，井然有序的進(jìn)行作文教學(xué)，并且重在讓學(xué)生將積累語言運(yùn)用到作文中，引導(dǎo)他們將習(xí)作素材與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，大膽地展開聯(lián)想，把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識(shí)活學(xué)活用。但在指導(dǎo)寫作中，我沒有很細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生說的時(shí)間過少，使學(xué)生對寫作內(nèi)容的介紹過于輕描淡寫，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有理清自己的寫作思路，這點(diǎn)再今后的作文指導(dǎo)課上應(yīng)有所改進(jìn)與提升。

第四篇：人教版小學(xué)語文四年級(jí)下《語文園地八：習(xí)作》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

《片段成篇》習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)寫作前理清思路,布局謀篇的重要性.2.掌握“敘寫片斷,構(gòu)筑成篇”的一些方法.二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：“以讀促寫”的教學(xué)方法,用大量的寫作實(shí)例支撐課堂內(nèi)容。

難點(diǎn)：讓學(xué)生感知并運(yùn)用“片斷成篇”的寫作模式。

三、教學(xué)設(shè)計(jì):

（一）名言導(dǎo)入、揭示課題

有人說,剪不斷,理還亂,是作文,別有一番滋味在心頭.好的文章構(gòu)思能使由“赤橙黃綠青藍(lán)紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現(xiàn)形式,能使精心包裝的作文充滿靈氣和魅力。這節(jié)課我想與大家探究片段成篇的構(gòu)思方式,也就是小標(biāo)題。希望它能為大家的習(xí)作提供幫助。

其實(shí)，我們對小標(biāo)題并不陌生，咱們這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)用小標(biāo)題的文章了？

預(yù)設(shè)：夜鶯的歌聲、大自然的啟示

師：有了這些基礎(chǔ)，老師相信同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)起來會(huì)很輕松的。

（二）與名家對話、標(biāo)注課題

師：大文學(xué)家魯迅曾經(jīng)感悟“文章怎么做,我說不出,因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí),此外并無心得和方法”從他的話中,同學(xué)們悟出什么了嗎？

預(yù)設(shè)：生1:讀寫關(guān)系密切.生2:寫應(yīng)該從讀開始.生3：讀書要善于觀察，多讀多寫，就能寫好。師：那我們就從閱讀魯迅作品開始.試著再來標(biāo)一標(biāo)小標(biāo)題。

預(yù)設(shè)：生1:捕鳥,揀貝殼,刺查

生2:還有看跳魚兒

生3:雪地捕鳥、夏日揀貝殼、月夜刺查、潮汛時(shí)看跳魚。

師：孩子們，給文章加上小標(biāo)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文章有什么變化嗎？

預(yù)設(shè)：生1:文章有了小標(biāo)題.生2:文章有了小標(biāo)題給人一目了然,條理清晰的感覺.師：是??！我們知道了，這是一個(gè)......的閏土；這是一個(gè)......的閏土；這是一個(gè)......的閏土（隨機(jī)點(diǎn)名匯報(bào)）

師小結(jié)：閏土的形象仿佛就在眼前。這就是片段成篇給文章帶來的改變。通過整合片段使文章主旨更加鮮明。

（三）習(xí)作欣賞，探究構(gòu)思 出示資料： 寫作文 莫犯難 下苦功 能過關(guān) 勤觀察 多體驗(yàn) 廣閱讀 賞名篇 常寫練 集文源 尋規(guī)律 覓經(jīng)驗(yàn)

師：大家理解這個(gè)三字經(jīng)的意思嗎？ 預(yù)設(shè)：生1：尋覓經(jīng)驗(yàn)

生2：多讀、多下功夫......師：那我們就來欣賞幾篇習(xí)作，覓經(jīng)驗(yàn)?？茨闶欠癜l(fā)現(xiàn)了文章的寫作思路和巧妙構(gòu)思。

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：生1:每篇文章都是以小標(biāo)題的形式構(gòu)思文章.生2:小標(biāo)題的形式也大不相同,有的就是文字,有的就是數(shù)字,有的是數(shù)字加文字.生3:成語的小標(biāo)題更是有意思,作者引用了一些名篇的題目為小標(biāo)題,很吸引我.（四）拓展延伸、體會(huì)寫法

師：是啊,這讓我們想到,我們?nèi)绻枰?biāo)題,還可以引用哪些呢？

預(yù)設(shè)：生1：古詩

生2：歌曲

生3：歇后語

師：這些恰到好處的引用會(huì)讓我們的文章增加不少色彩。

文章以不同特色的小標(biāo)題把不同的片段連成了一篇篇如珍珠般美麗可愛的文章。若能接天蓮葉無窮碧,就能映日荷花別樣紅。

（五）小組討論研究

師：接下來，同學(xué)們你們想一想，你想寫什么內(nèi)容？會(huì)用哪些小標(biāo)題？可以小組簡單交流一下，一會(huì)老師找同學(xué)匯報(bào)?！?/p>

（六）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

師：真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán),你們已經(jīng)獲得一個(gè)支點(diǎn),我相信你們就能撬動(dòng)一個(gè)地球,我們來一次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。請大家在自己構(gòu)思好的小標(biāo)題中選擇其中的一個(gè)小標(biāo)題動(dòng)筆寫出一個(gè)片段,有能力的同學(xué)可以多寫幾個(gè)。

（七）片段展示

（八）總結(jié)

“片斷成篇”是一種很好掌握,易于操作的作文寫作模式,它突出的優(yōu)點(diǎn)是思路明晰,結(jié)構(gòu)明快,能給人整體劃一的美感。作文構(gòu)思的方式是多樣的,而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的,這就要求我們有敏銳的洞察力,善于捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美?！翱诓唤^吟于六藝之文,手不停披百家之編”，持之以恒必能采集到很多珍珠美玉,使自己的作文蔚成大觀。

第五篇：四年級(jí)上冊語文園地二習(xí)作

我的校園

我的校園在一座山腳下，門前有小河流過，四周是寬闊的田野，遠(yuǎn)處是高高的山峰，景色十分迷人。

清晨，遠(yuǎn)處的山被云霧籠罩著，若隱若現(xiàn)，真是好一幅“霧鎖山頭山鎖霧”的景象?。√柍鰜砹?，陽光穿過大霧，照耀著我們的校園，給校園鍍上了一層金色的光，樹木花草變成金色的了，河水變成金色的了，教學(xué)樓也變成金色的了，連小朋友們的頭發(fā)，都變成金色的了呢！在陽光的照耀下，我們開始了一天的學(xué)習(xí)。

“叮鈴鈴鈴——”下課了，午休的時(shí)間到了，校園里變得安靜了。天空藍(lán)藍(lán)的，幾朵白云飄在天上，像棉花糖一樣，真想嘗嘗看是不是很甜！大青樹下坐滿了乘涼的小朋友，他們有的在玩游戲，有的在猜謎語。早晨還忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕熱似的，不知道躲哪里去了，到了傍晚，它們又出來還小朋友們嬉戲了。

傍晚的校園真是美麗極了。新種的鳳尾竹在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，仿佛一個(gè)曼妙的綠衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在籃球場上打籃球，不時(shí)傳來一陣喝彩聲。日落西山，染紅了大半邊天空，那天空像是著了火似的，艷麗多彩。那云也不時(shí)的變換著形狀，一會(huì)兒變成了長著兩只長耳朵的兔子，一會(huì)兒變成了一只昂首挺胸的大公雞，一會(huì)兒又變成了一只毛毛蟲......真是瞬息萬變??！

這就是我美麗的校園，她不僅讓我學(xué)到知識(shí)，也給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

可愛的小貓

姥姥家有一只可愛的小貓，我每次去姥姥家都要看一看。這只小貓的身上長著許多黃色的條紋，走路的時(shí)候一搖一擺的，很好玩。它的耳朵很尖，微小的聲音也能聽到。它的眼睛平時(shí)是圓的，睡覺的時(shí)候就把眼睛瞇成一條縫。它的嘴是粉紅色的，嘴邊還長著幾根胡須。

小貓不但可愛，還會(huì)捉老鼠呢！它一聽到有動(dòng)靜就躲起來，等著老鼠出洞。一會(huì)兒，老鼠從洞里把頭伸出來 東瞧瞧，西瞧瞧，覺著沒有動(dòng)靜了才大膽地走出洞。小貓一見，渾身毛都豎起來了，它像箭一樣躥過去，把老鼠捉住了。

小貓叼著老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地?fù)u動(dòng)著，好像在請功。我姥姥一見，樂呵呵地說：“喲，又捉住了一只老鼠。”小貓好像也知道在表揚(yáng)它似的，得意洋洋地找個(gè)地方享用它的“戰(zhàn)果”去了。

森林歌唱大賽（森林好聲音）

在森林里住著許多小動(dòng)物，有許多小動(dòng)物還是唱歌能手，比如有百靈鳥、喜鵲等等。一天，森林里舉辦歌唱比賽，小動(dòng)物們都興高采烈地報(bào)名參加比賽?？墒菫貘f卻很難過，因?yàn)樗枰稽c(diǎn)也不好聽，可是她自己卻很想?yún)⒓舆@樣的比賽。想著想著她就傷心地哭了起來。喜鵲聽到了烏鴉地哭聲，就安慰地說：“烏鴉妹妹你不要傷心，讓我來幫助你?！闭f完就開始幫助烏鴉練起嗓子來，離比賽還有一段時(shí)間，每天天一亮，喜鵲就來幫助烏鴉練嗓子。

功夫不負(fù)有心人，比賽的這一天到來了，驕傲地歌后百靈鳥嘲笑烏鴉，對著烏鴉說：“就你那副嗓門還想?yún)⒓颖荣?？真是笑死人了！”烏鴉在喜鵲的鼓勵(lì)下上場了，烏鴉地歌聲讓所有的小動(dòng)物們驚呆了，大家都沒想到烏鴉也能有這樣美妙動(dòng)聽的歌聲，大家一起為烏鴉歡呼，而驕傲地百靈鳥在一邊懊悔地低下了頭，自言自語地說：“我真不該笑話小烏鴉！”

歌唱比賽結(jié)束后，從此森林里又多了一位森林歌手，小烏鴉、喜鵲和百靈鳥都成了好朋友，她們每天在森林里為大家?guī)砻烂畹馗杪暋?/p>

未來的衣服

2400年，科技發(fā)達(dá)得很，人可以飛上天，動(dòng)物呢也可以聽懂人話??呵！沒想到吧，我也是一個(gè)非常有名的發(fā)明家，最有代表性的就是我發(fā)明的“未來的衣服”。這是一種高科技的服裝，它不僅顏色五彩繽紛，它的功能也不少哦！

這種萬能變身衣的最新產(chǎn)品十分輕便、靈活??穿上萬能變身衣，即使在寒冷的南極也不會(huì)感到寒冷；就算是在巨型烤箱里，也不會(huì)感到炎熱。要問為什么，因?yàn)檫@件萬能變身衣內(nèi)部裝有自動(dòng)調(diào)節(jié)氣溫系統(tǒng)，無論身處多么寒冷、多么炎熱的環(huán)境，都能保持一定的溫度不變。衣服上的紐扣就是操作的按鈕。如果是冬天，你就按白色按鈕，它就會(huì)給你身上穿上一件羽絨服。下雨時(shí)，你就按藍(lán)色按鈕，它就會(huì)在你的頭上伸出一把雨傘。如果你要去郊游玩耍，就可以按紅鍵，它將自動(dòng)放出好聽的音樂??

如果你要參加舞會(huì)，只需要輸入衣服的款式、顏色，萬能變身衣內(nèi)部的高性能電腦便會(huì)將輸入的數(shù)據(jù)加以處理，然后發(fā)出超過光速的信號(hào)，只要0.0001秒你的衣服就會(huì)變成一身有紳士風(fēng)度的燕尾服，或亮麗的節(jié)日盛裝。

怎么樣，這樣的衣服很神奇吧？

頤和園導(dǎo)游詞

大家好！歡迎光臨世界文化遺產(chǎn)——頤和園。我是你們的導(dǎo)游，我姓許，你們可以叫我許導(dǎo)游。很榮幸為大家服務(wù)?，F(xiàn)在我?guī)Т蠹乙黄鹑ビ斡[頤和園，大家跟我來吧！

各位游客，這里就是有名的長廊，這里長七百多米，分成273間。請大家抬起頭，看！每一間的橫檻上都有五彩繽紛的畫，畫著：人物、花草、風(fēng)景，你們相信嗎？這幾千幅畫當(dāng)中沒有哪兩幅是相同的。大家細(xì)細(xì)欣賞吧！

我們現(xiàn)在去的就是萬壽山。展現(xiàn)在你們眼前的這座山就是萬壽山。請你們抬頭向上望，聳立在半山腰上的那座八角寶塔形的三層建筑就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，那就是排云殿?，F(xiàn)在我們?nèi)サ氖抢ッ骱@湖面積大約220平方米，湖中心還有個(gè)小島。走過石橋，就可以去小島上，這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋，你們可以走過石橋，去小島上玩。

現(xiàn)在大家可以自由活動(dòng)，但是要注意：

1、不能隨地扔垃圾

2、不能亂涂亂畫

3、要注意安全。然后幾小時(shí)后集合，最后我祝大家旅程愉快！

勝似親人

一個(gè)茂盛的森林里，有一個(gè)小村莊，那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。

這個(gè)村莊里大多數(shù)是苗族人，只有一個(gè)漢族家庭。

在這個(gè)村莊里，這里住著一位慈祥的老奶奶已經(jīng)70多歲了，她的丈夫在很早以前就離她而去了，家中大大小小的事都落在她身上，所以這位老奶奶生活的很艱苦。

她的鄰居就是那個(gè)漢族家庭，這個(gè)家庭中有一位小姑娘和她的父母，小姑娘的名字叫小花，他長著一張瓜子臉，眉毛彎彎的，一雙烏黑烏亮的大眼睛晶瑩透澈，神態(tài)里帶著一種鄉(xiāng)里姑娘的純樸。小花的媽媽經(jīng)常教育小花：“你已經(jīng)是一位少先隊(duì)員了，應(yīng)該去幫老奶奶干一些力所能及的事?！?/p>

一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小花跑到老奶奶家，發(fā)現(xiàn)老奶奶正在洗衣服說：“我來洗吧！”說完就挽起袖子開始洗，先把衣服泡濕，再打上肥皂，再用力搓幾下再用清水一沖就完成了。

正當(dāng)小花準(zhǔn)備把衣服曬在衣架上的時(shí)候，老奶奶走來了，用那粗糙的手撫摸著小花紅潤的臉，說：“辛苦了?！毙』ㄕf：“不用，因?yàn)檫@是我們小學(xué)生該應(yīng)做的，我只是在尊老愛幼呢！”

給王虹同學(xué)的回信

王虹同學(xué)：

你好。你來信中所提到的問題，我已經(jīng)知道。

下面我來幫你分析一下造成這種局面的原因。首先你不應(yīng)該馬上就答應(yīng)同學(xué)去他家，既然要和父母商量，就應(yīng)該對同學(xué)說清楚。其次你要知道爸爸媽媽是為你們的健康成長著想。

你們還是孩子，沒有經(jīng)濟(jì)來源，如果這么小就鋪張浪費(fèi)的過生日，長大了怎么辦呢？最后，給同學(xué)們過生日不一定要晚上去她家呀，你也可以送給她一件禮物嘛！

對于同學(xué)對你的做法，你可以給他們解釋清楚，希望得到他們的諒解！

以后再遇到這種情況，不要那么快就答應(yīng)，而應(yīng)該先和父母商。

不知道我的回答能否讓你滿意，以后有什么煩惱還要和我聯(lián)系哦！

祝 學(xué)習(xí)進(jìn)步！

知心姐姐

2006年6月20日