第一篇：指導(dǎo)青年教師計(jì)劃及實(shí)施方案范文

青年教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案

青年教師是一個(gè)學(xué)校的基石，是學(xué)校的未來(lái)。青年教師的培養(yǎng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展大計(jì)，關(guān)系學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。為了貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，為了使青年教師盡快熟悉教學(xué)規(guī)律、掌握教學(xué)技能、提高教學(xué)技巧、站穩(wěn)講臺(tái)、做好教書(shū)育人工作，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及兩位老師的實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃及實(shí)施方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)青年教師的教學(xué)水平、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行幫助指導(dǎo)，努力使青年教師成為綜合素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、實(shí)踐技能強(qiáng)的有生力量，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出貢獻(xiàn)，并最終使其成為學(xué)校的中堅(jiān)力量和學(xué)校骨干教師。

二、培養(yǎng)對(duì)象

1、陳艷梅老師，衡陽(yáng)師專畢業(yè)。?？茖W(xué)歷，素質(zhì)較高,能力較強(qiáng)。

2、李正雄老師，從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)，后從教?？蠈W(xué)肯鉆，刻苦敬業(yè)。

三、培養(yǎng)要求

1、青年教師要做到思想上進(jìn)，作風(fēng)過(guò)硬，工作扎實(shí)，成果豐碩。

2、職業(yè)道德素質(zhì)。熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心； 熱愛(ài)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)； 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，勇于開(kāi)拓； 以身作則，為人師表； 團(tuán)結(jié)協(xié)作，有集體主義精神。

3、備課要認(rèn)真規(guī)范，教案要反復(fù)修改和錘煉。在每次課前所備教案必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師審閱同意。爭(zhēng)取每月上一堂提高課給指導(dǎo)教師聽(tīng)，課后說(shuō)備課思想，爭(zhēng)取更大的提高。課后要及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)，及時(shí)寫(xiě)好課后反思做好教學(xué)后記。

4、要從思想意識(shí)上高度重視課堂教學(xué)工作。課前認(rèn)真做好上課的準(zhǔn)備，反復(fù)熟悉教案養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。

5、要認(rèn)真向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，要主動(dòng)聽(tīng)他們的課，請(qǐng)教和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。吸取和感悟不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，每月聽(tīng)課不得少于8節(jié)；

6、每學(xué)期認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)心得、工作總結(jié)、工作經(jīng)驗(yàn)論文，并向有關(guān)教育雜志投稿。使自己有創(chuàng)造成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)等。

通過(guò)培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有扎實(shí)的基本功；不斷學(xué)習(xí)語(yǔ)言和教學(xué)法的理論；了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和前沿信息；有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和縝密科研方法；注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)科研相結(jié)合，從根本上提高學(xué)術(shù)水平；掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)，勇挑重?fù)?dān)，在課程建設(shè)與教學(xué)改革中成長(zhǎng)。青年教師必須有一名經(jīng)驗(yàn)豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對(duì)指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。

四、培養(yǎng)內(nèi)容：

1、政治思想理論：認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)黨的有關(guān)教育路線、方針、政策；

2、教學(xué)基本技能：書(shū)寫(xiě)能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；備課與說(shuō)課能力；課堂教學(xué)能力；現(xiàn)代教育技術(shù)能力；教學(xué)反思能力；其他能力等。

3、教育科研能力：課題研究能力，如含題、立項(xiàng)、開(kāi)題、過(guò)程研究、總結(jié)等；論文撰寫(xiě)的能力。

五、培養(yǎng)方法及措施

1、提高青年教師思想政治素質(zhì)。

提高青年教師思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)成才的首要環(huán)節(jié)。除進(jìn)行必要的集中理論學(xué)習(xí)外，更重要的是要把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項(xiàng)工作過(guò)程中，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。從而使他們不斷加強(qiáng)對(duì)自身的嚴(yán)格要求，正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵，發(fā)揮教書(shū)育人的積極性，樹(shù)立崇高的使命感和責(zé)任感，為人師表，以身立教。培養(yǎng)他們熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教育工作的思想，幫助他們牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。

2、實(shí)行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制。

青年教師向骨干教師學(xué)師德、學(xué)技能，要先聽(tīng)課后上課。每位青年教師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，仔細(xì)研究骨干教師的講課技巧，不斷提高授課水平。青年教師要詳寫(xiě)教案，分課時(shí)備課，教案必須經(jīng)指導(dǎo)教師審閱簽字后方可使用。指導(dǎo)老師應(yīng)本著熱情關(guān)心、細(xì)心指點(diǎn)、嚴(yán)格要求的原則，公開(kāi)教案，公開(kāi)課堂，以便于青年教師學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)教師要提前批閱青年教師的教案，幫助青年教師準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)目標(biāo)，掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助分析課堂教學(xué)可能出現(xiàn)的情況，指導(dǎo)使用有效的教學(xué)方法。要堅(jiān)持聽(tīng)青年教師講課每周至少一節(jié)課，及時(shí)進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)。

3、實(shí)行青年教師跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)制度。

為使青年教師盡快熟悉本學(xué)科教材，把握課本知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)，能夠指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決本學(xué)科本專業(yè)的基本題目，要求青年教師通讀初中教學(xué)大綱和教材，做好教材上全部練習(xí)，形成自己對(duì)初中教育的初步認(rèn)識(shí)，盡快成長(zhǎng)。

4、抓好備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等基本環(huán)節(jié)。

要求青年教師積極參加集體備課，隨時(shí)交流見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題，促進(jìn)老教師更深入地思考問(wèn)題，把備課提高到一個(gè)新水平。在授課后，寫(xiě)好教后記。

指導(dǎo)教師要經(jīng)常聽(tīng)青年教師的課，聽(tīng)課后及時(shí)評(píng)議，肯定成績(jī)，找出不足，及時(shí)糾正，幫助青年教師不斷進(jìn)步。

5、建立考核檔案，鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)。

對(duì)青年教師的教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功等量化計(jì)分，記入青年教師的業(yè)務(wù)檔案。每學(xué)期都要開(kāi)展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能展示評(píng)比等活動(dòng)，使青年教師在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

6、搭建活動(dòng)舞臺(tái)，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的提高。

進(jìn)行科研能力訓(xùn)練，使青年教師能盡快涉足科研領(lǐng)域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索；圖書(shū)館利用和網(wǎng)上資料檢索；撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述與讀書(shū)報(bào)告；撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，獨(dú)立申報(bào)課題或參與導(dǎo)師申報(bào)課題；參與導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)研究；論文撰寫(xiě)等。要勇挑重?fù)?dān)，在課程建設(shè)和教學(xué)改革以及科學(xué)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)中磨練成長(zhǎng)。通過(guò)參加編寫(xiě)教材或?qū)煹恼n題資料輔助查詢和申請(qǐng)材料的輔助書(shū)寫(xiě)，能夠促使自己靜下心來(lái)廣泛參閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)教材及教學(xué)參考資料，有效提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與把握科研課題能力。要敢于創(chuàng)新，勇于開(kāi)發(fā)，把握各種鍛煉自我的機(jī)會(huì)。在多媒體CAI教學(xué)課件制作、先進(jìn)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)應(yīng)用、校園網(wǎng)輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和維護(hù)等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

學(xué)校要及時(shí)搭建教研活動(dòng)舞臺(tái)，讓青年教師有一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓青年教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)。同時(shí)，要多組織青年教師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流。還可不定期地聘請(qǐng)有關(guān)教育教學(xué)專家來(lái)校與青年教師進(jìn)行座談交流。

7、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

青年教師應(yīng)積極利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，積極承擔(dān)導(dǎo)師及教研室、學(xué)院的安排各種網(wǎng)絡(luò)、電子教案的制作，并在自己的課程教學(xué)教案制作上很下工夫。

六、培養(yǎng)形式

1、教學(xué)匯報(bào)課。每學(xué)期青年教師都要上匯報(bào)課。匯報(bào)課在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月份進(jìn)行，學(xué)校將組織評(píng)委打分，所得分?jǐn)?shù)將記入青年教師培養(yǎng)檔案。

2、舉辦各類知識(shí)講座。利用校內(nèi)外優(yōu)秀教師資源開(kāi)展各類講座。

3、座談交流。各年級(jí)要經(jīng)常組織青年教師開(kāi)展座談會(huì)，年級(jí)主任要認(rèn)真傾聽(tīng)他們的要求，交流思想，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。青年教師之間相互交流心得、交流課堂教學(xué)的方法，做到互幫互助共同提高。

4、加強(qiáng)對(duì)試題的研究。在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，讓青年教師參與過(guò)關(guān)題和月考試題的命題工作，提高青年教師對(duì)教材、試題、中考考點(diǎn)與熱點(diǎn)的把握能力。

5、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。青年教師在新學(xué)年開(kāi)學(xué)初要認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科本學(xué)年度的課程標(biāo)準(zhǔn)，由教務(wù)處組織達(dá)標(biāo)考試。

6、確定個(gè)案研究。青年教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)校本研究的理論書(shū)籍，選取個(gè)案研究的對(duì)象，搜集和整理研究對(duì)象的資料，確立研究方案，并努力加以實(shí)施。每學(xué)年撰寫(xiě)一篇個(gè)案分析論文。

七、考核評(píng)價(jià)

成立考核評(píng)價(jià)小組，對(duì)青年教師的政治思想；教學(xué)能力；科研能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，每學(xué)年對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評(píng)價(jià)。檢查項(xiàng)目包括：聽(tīng)課；檢查指導(dǎo)教案；檢查每周指導(dǎo)的原始記錄；指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)；教育教學(xué)與科研論文；電子課件等。

根據(jù)以上項(xiàng)目作出綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格。

第二篇：指導(dǎo)青年教師計(jì)劃及實(shí)施方案

指導(dǎo)青年教師計(jì)劃及實(shí)施方案

楊新

青年教師是學(xué)校活力的源泉，是教育教學(xué)改革的生力軍，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。青年教師的快速成長(zhǎng)，直接關(guān)系到學(xué)校質(zhì)量的提升、內(nèi)涵的發(fā)展。因此，建立一個(gè)完整的指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)體系意義十分重大。本著發(fā)展學(xué)校、發(fā)展教師并最終達(dá)到“發(fā)展學(xué)生”的目的，特制訂本方案，并將逐步完善學(xué)校“青年教師成長(zhǎng)體系”。

一、“青年教師”界定：

我們這里的“青年教師”是指年齡在35周歲以下（含35周歲和新畢業(yè)分配生及實(shí)習(xí)生）的全體教師，他們具有中老年教師無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)：知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

同樣，他們也有很多與中老年教師相比不足的地方：由于參加工作時(shí)間短，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力、方法均有待提高。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

（一）總目標(biāo)：

1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生”的青年教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)質(zhì)化。

2、逐步培養(yǎng)出一批“縣、市乃至省級(jí)”青年骨干教師，并最終使其成為本土名師。

（二）具體目標(biāo)：

1、優(yōu)良的教師職業(yè)道德：熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心。

2、嫻熟的組織、教學(xué)能力：以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生；根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。確實(shí)打造高效、生動(dòng)、充滿活力與創(chuàng)新氣息的課堂。

3、突出的班級(jí)管理能力：能運(yùn)用科學(xué)管理的相關(guān)理論，很好地經(jīng)營(yíng)他的班級(jí)。他的班級(jí)應(yīng)該是凝聚力強(qiáng)、集體觀念濃厚、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的“和諧班級(jí)”。

4、過(guò)硬的教學(xué)基本功： “三個(gè)一”，即一手好字（粉筆、毛筆與硬筆），一手熟練的簡(jiǎn)筆畫(huà)和一口流利的普通話；同時(shí)還應(yīng)具有過(guò)硬的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力和信息檢索、搜集能力。

5、扎實(shí)的教研教改能力：“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考、好鉆研”是形成扎實(shí)教研教改能力的前提，我們的青年教師必須通過(guò)理論學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)、參觀考察、觀摩探討等形式不斷提高自己的理論水平與思考能力，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持反思、經(jīng)常寫(xiě)教育敘事日記、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究、長(zhǎng)期實(shí)踐自己的小課題??這樣，真正成為學(xué)校的教研教改骨干。

三、具體措施：

（一）加強(qiáng)組織管理，成立指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)的小組。

學(xué)校以校長(zhǎng)為小組組長(zhǎng)、教務(wù)主任為小組副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、骨干教師為核心成員的管理機(jī)構(gòu)，以加強(qiáng)對(duì)青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、組織與考核，以確保青年教師成長(zhǎng)的實(shí)效。

（二）加強(qiáng)青年教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)，提高青年教師的思想素質(zhì)。

以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件為藍(lán)本，培養(yǎng)青年教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念，不斷提高青年教師的思想政治素質(zhì)。堅(jiān)持每學(xué)期組織青年教師報(bào)告會(huì)（至少一次），對(duì)青年教師進(jìn)行思想道德、職業(yè)道德和形勢(shì)教育，讓青年教師思想交流、樹(shù)立青年教師模范典型。

（三）以校本培訓(xùn)為基本形式，加強(qiáng)青年教師的理論修養(yǎng)。

學(xué)校堅(jiān)持組織不同形式的校本培訓(xùn)，切實(shí)提高青年教師的師德水平、人文底蘊(yùn)、育人能力和心理輔導(dǎo)能力，提升他們的教育教學(xué)技能、教育技術(shù)能力、教育科研能力和教育創(chuàng)新能力，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，全面進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

（四）以打造高效課堂為旗幟，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)能力的提高。

1、為青年教師的成長(zhǎng)廣開(kāi)“門(mén)路”。

依據(jù)各級(jí)教學(xué)主管部門(mén)的安排，推薦青年教師參加縣、市級(jí)以上公開(kāi)課、研討課。根據(jù)學(xué)校工作安排，隨機(jī)選派青年教師外出課堂教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等等，并及時(shí)組織外出參觀學(xué)習(xí)的青年教師回校后專題匯報(bào)（匯報(bào)課、匯報(bào)講座等）。

2、為青年教師的成長(zhǎng)提“硬”要求。

每位青年教師每學(xué)期必須承擔(dān)1至2節(jié)公開(kāi)課或研討課，每學(xué)期必須有20次聽(tīng)課記錄。（近三年參加工作的青年教師每學(xué)期3-5節(jié)公開(kāi)課，30節(jié)聽(tīng)課記錄）。參加教研組說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)后必須有自己的教研心得。

3、為青年教師的成長(zhǎng)壓“重?fù)?dān)”。

每位青年教師必須參與高效課堂教學(xué)改革，努力探索出適合本人、本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式，確實(shí)打造高效課堂。

4、為青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)行“硬”考核。

青年教師必須經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，要求每周選擇一堂成功課或不足之課至少寫(xiě)一篇反思隨筆，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教育、教學(xué)論文或教學(xué)案例，每學(xué)期至少寫(xiě)三篇“學(xué)生個(gè)案”研究（班主任，科任老師每學(xué)期至少一篇）。

5、為促進(jìn)青年教師快速“上路”配“師傅”。

近三年參加工作的青年教師必須與學(xué)校骨干教師、有經(jīng)驗(yàn)的老教師建立師徒關(guān)系。通過(guò)以“老”帶“新”結(jié)對(duì)子，讓青年教師快速掌握教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的基本技巧。

（五）以構(gòu)建“三種班級(jí)（和諧班級(jí)、學(xué)習(xí)型班級(jí)、創(chuàng)新型班級(jí)）”為模式，促進(jìn)青年教師班級(jí)管理能力上臺(tái)階。

1、青年教師應(yīng)主動(dòng)要求承擔(dān)學(xué)校班主任工作，原則上班主任工作優(yōu)先選擇35歲以下的青年教師。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期至少組織兩次班主任培訓(xùn)班，組織學(xué)習(xí)相關(guān)班主任工作的理論（班級(jí)管理實(shí)務(wù)；心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)理論；班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容）。學(xué)校堅(jiān)持給每一位青年班主任配備一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師作為副班主任以協(xié)助、指導(dǎo)年輕班主任的班級(jí)管理工作。

2、學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流構(gòu)建“三種班級(jí)”的經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)。

3、學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)構(gòu)建“三種班級(jí)”活動(dòng)進(jìn)行兩次評(píng)比認(rèn)定，達(dá)到“三種班級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)的授予“模范班集體”和“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。（“三種班級(jí)”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校政教處與教務(wù)處合作制訂，考核由校委會(huì)落實(shí)）。

（六）以小課題研究為載體，促進(jìn)青年教師教研能力的提高。

1、學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期組織一次專題講座，對(duì)教師如何開(kāi)展教育科研進(jìn)行培訓(xùn)。

2、學(xué)校以教研組為單位，堅(jiān)持開(kāi)展課題研究（課題宜小不宜大），要將青年教師確定為課題組的核心成員，每學(xué)教研組必須向?qū)W校教務(wù)處申報(bào)“課題立項(xiàng)”，教研組的教研活動(dòng)必須圍繞其課題展開(kāi)。

3、青年教師除了參加教研組的課題研究外，還必須有自己的“小課題”研究，并保證每學(xué)期寫(xiě)出一篇相關(guān)論文。

（七）以“競(jìng)技、比武”為平臺(tái)，突出青年教師基本功的訓(xùn)練。

1、學(xué)校由工會(huì)每學(xué)期組織一次教師基本功比賽，比賽項(xiàng)目為：三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件制作、普通話演講、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用〈個(gè)人教育博客〉等等。學(xué)校鼓勵(lì)教師成立各種協(xié)會(huì)（如書(shū)畫(huà)、攝影協(xié)會(huì)；文藝沙龍等），并自行組織開(kāi)展活動(dòng)。

2、學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期組織一次青年教師教學(xué)比武，根據(jù)上級(jí)比武活動(dòng)的精神選擇相應(yīng)的比武形式，如“說(shuō)課”比賽、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比武、多媒體教學(xué)比武、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽等等。上級(jí)沒(méi)有相應(yīng)比賽項(xiàng)目的，學(xué)校就組織常規(guī)教學(xué)比武活動(dòng)。

3、學(xué)校每學(xué)期組織一次“四優(yōu)聯(lián)評(píng)”活動(dòng)，“四優(yōu)”內(nèi)容為：同一教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件制作、優(yōu)秀學(xué)案設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教案。

4、學(xué)校每期組織一次論文交流評(píng)選活動(dòng)，優(yōu)秀論文選送上級(jí)參評(píng)，對(duì)獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的論文給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、具體安排：

每學(xué)期的第一個(gè)月：

1、組織發(fā)動(dòng)；

2、制訂下發(fā)《方案》。每學(xué)期的第二個(gè)月：

1、青年教師拜師活動(dòng)；

2、建立師徒檔案；

3、青年教師職業(yè)道德教育。

每學(xué)期的第三個(gè)月：

1、青年教師課堂教學(xué)成果匯報(bào)；

2、課件制作比賽；

3、青年教師教學(xué)能手評(píng)比。

每學(xué)期的第四個(gè)月：青年教師基本功比賽。每學(xué)期的第五個(gè)月：教育教學(xué)心得交流會(huì)。每學(xué)期的第六個(gè)月：學(xué)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)。

五、管理與考核：

1、教導(dǎo)處建立名冊(cè)，建立青年教師成長(zhǎng)檔案。

每學(xué)期對(duì)青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核項(xiàng)目“十個(gè)一”：一本合格的教案、一堂教學(xué)匯報(bào)課〈公開(kāi)課或比武課〉、一本聽(tīng)課記錄〈每學(xué)期不得少于30堂〉、一本系統(tǒng)完整的業(yè)務(wù)筆記〈每學(xué)期理論學(xué)習(xí)十篇以上，不得少于20000字〉、每周一篇的教學(xué)反思、一次公開(kāi)班隊(duì)活動(dòng)、一個(gè)教育博客、一篇教育、教學(xué)論文或教學(xué)案例或?qū)W生個(gè)案研究或教育敘事研究、一份教學(xué)課件、一份全面的工作總結(jié)。

2、每學(xué)年評(píng)選出5位優(yōu)秀青年教師在五四青年節(jié)進(jìn)行表彰。

3、兌現(xiàn)本學(xué)青年教師的各種獎(jiǎng)勵(lì)。

4、將考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)掛鉤，凡被評(píng)優(yōu)的青年教師，評(píng)先選優(yōu)優(yōu)先推薦。

5、對(duì)優(yōu)秀青年教師優(yōu)先發(fā)展與培養(yǎng)，充實(shí)到教育管理隊(duì)伍。

2014.12.2

第三篇：指導(dǎo)青年教師計(jì)劃

指導(dǎo)青年教師計(jì)劃

石永小學(xué)

李耀宗

根據(jù)我校學(xué)徒結(jié)對(duì)工作安排，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定我擔(dān)任青年教師梁研的指導(dǎo)老師。為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平，使青年教師梁研成長(zhǎng)的更快。加大對(duì)新教師的傳幫帶力度，加強(qiáng)對(duì)她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其緊跟當(dāng)前教學(xué)改革的需要，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及老師的實(shí)際情況，制定如下指導(dǎo)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，圍繞敬業(yè)態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、管理水平等展開(kāi)培訓(xùn)，全面提升青年教師的學(xué)科素質(zhì)、心理素質(zhì)、教育教學(xué)能力、教育科研能力，使其迅速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校的安排，本人作為梁研的指導(dǎo)老師，通過(guò)培訓(xùn)，達(dá)到目標(biāo)如下：

1、師德教育

具有端正的教育教學(xué)思想，高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，良好的師德修養(yǎng)。

2、教學(xué)能力

練就過(guò)硬的教學(xué)基本功，提高教育教學(xué)水平。

3、教研能力

掌握教育科研的基本方法，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高教研能力。

4、教育教學(xué)管理能力 掌握班級(jí)管理的技巧，提高班級(jí)管理能力，勝任班主任工作。

三、本人指導(dǎo)的具體措施

（一）師德教育

指導(dǎo)其在教學(xué)工作過(guò)程中，努力做到：

1、課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的學(xué)生至上的理念，作風(fēng)民主，以模范的言行去教育和培養(yǎng)學(xué)生；

2、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自覺(jué)服從組織安排，對(duì)工作要有高度的責(zé)任心。

（二）教學(xué)能力

１、指導(dǎo)備課：培養(yǎng)其駕馭教材的能力與教學(xué)設(shè)計(jì)能力 指導(dǎo)其全面深入地分析、研究教材、教參，做到每一模塊認(rèn)真研究，每一課時(shí)精心備課，在備課之前先通過(guò)集體備課，再分析教參，最后確定重難點(diǎn)。確保備課中能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，制定切合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

要求精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，做到結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為主體組織教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)節(jié)奏進(jìn)程；不能為完成任務(wù)而不顧學(xué)生掌握情況。在上課之前要先寫(xiě)好每一課時(shí)教案并檢查。

2、聽(tīng)課--分析--再上課：鍛煉實(shí)施教學(xué)能力

上每一課時(shí)之前盡量先聽(tīng)課，課后就本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析、指導(dǎo)再準(zhǔn)備上課。要求其聽(tīng)課過(guò)程中要注意學(xué)習(xí)鍛煉實(shí)施教學(xué)能力，包括：

①講解能力，即語(yǔ)言具有科學(xué)性、邏輯性、感染性、趣味性。②提問(wèn)能力，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)提出實(shí)際可行的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲；能有效地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

③板書(shū)能力，即書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確、合理、美觀、適時(shí)；內(nèi)涵具有條理性，概括性，啟發(fā)性。

④儀態(tài)控制能力，即神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，有條不紊等。

⑤展示能力，即展示教學(xué)內(nèi)容正確，熟練。

3、批改—評(píng)判—講解：教學(xué)效果的反饋指導(dǎo)指導(dǎo)作業(yè)批改，試卷評(píng)判，確保其學(xué)會(huì)從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果及掌握情況。

4、先說(shuō)到寫(xiě)：培養(yǎng)說(shuō)課能力

從研究教材、備課、聽(tīng)課到評(píng)課都讓其先說(shuō)到寫(xiě)，培養(yǎng)說(shuō)課能力。即課前說(shuō)課做到對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)過(guò)程和具體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有充分的依據(jù)，有明確的意圖；課后說(shuō)對(duì)教學(xué)的實(shí)施情況有客觀全面的判斷與評(píng)價(jià)，從而正確地總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，進(jìn)而明確今后的提高與探索方向。

（三）教研能力

由思到寫(xiě)，提高教研能力。

1、說(shuō)課--教學(xué)后記—反思—總結(jié)—案例

使其學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，寫(xiě)體會(huì)寫(xiě)收獲。要求其對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每課時(shí)完成后有教學(xué)后記，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫(xiě)篇反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。２、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐深入開(kāi)展課題研究。

掌握課題研究的基本方法，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高教研能力。

（四）教育教學(xué)管理能力

指導(dǎo)老師每聽(tīng)完一節(jié)課，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課堂管理的點(diǎn)評(píng)。

1、指導(dǎo)掌控課堂的技巧，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

2、指導(dǎo)班級(jí)管理的技巧，提高管理能力，使其勝任班主任工作。

（五）教學(xué)基本功訓(xùn)練

布置其每周教學(xué)基本功練習(xí)，包括： １、普通話說(shuō)得準(zhǔn)確流暢 ２、板書(shū)，鋼筆字書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀 ３、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

4、善與學(xué)生交流，善與同事溝通。

指導(dǎo)青年教師計(jì)劃

李 耀 宗

石永小學(xué)

第四篇：指導(dǎo)青年教師計(jì)劃

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃

青年教師是我鄉(xiāng)教師隊(duì)伍的一支重要力量，也是最具發(fā)展?jié)摿突盍Φ牧α?，其素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力直接關(guān)系到我鄉(xiāng)的教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展穩(wěn)定。為此，根據(jù)學(xué)校安排，特?cái)M定本指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)對(duì)象：

**：女，漢族，1983年10月出生，?？茖W(xué)歷，2006年8月參加工作，主要從事小學(xué)語(yǔ)文、體育、音樂(lè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等科目的教學(xué)。該教師教學(xué)理念不夠先進(jìn)，教育教學(xué)方法、手段單一，教育教學(xué)效果有待提升。

二、指導(dǎo)目標(biāo)：

（1）熟悉教學(xué)常規(guī)及學(xué)校校的規(guī)章制度

（2）熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，能獨(dú)立地完成備課、講課、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作，鍛煉比較扎實(shí)的教學(xué)基本功，課堂教學(xué)技能有明顯提高。（3）能勝任班主任工作。

（4）發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，開(kāi)始形成教學(xué)上的一些特點(diǎn)，具有一定總結(jié)反思能力，能寫(xiě)出工作總結(jié)或論文。

三、培養(yǎng)措施

1、青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，擁有一支高質(zhì)量的青年教師隊(duì)伍是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證。培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗、師德高尚、知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、富有現(xiàn)代教育意識(shí)、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、卓有成效的青年教師隊(duì)伍，是我鄉(xiāng)教育發(fā)展所追求的目標(biāo)。為此，要加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，全面提高青年教師的思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，使“以人為本”、“以學(xué)生為本”及“依法治校”、“依法治教”的觀念成為每一位青年教師的行動(dòng)準(zhǔn)則。

2、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定并能持續(xù)發(fā)展。青年教師的持續(xù)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，但外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如各級(jí)各類公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參加，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性。

3、學(xué)校將培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作納入統(tǒng)籌安排，納入績(jī)效量化考核，并提供專用經(jīng)費(fèi)保障此項(xiàng)工作取得實(shí)效。

第五篇：指導(dǎo)青年教師計(jì)劃

指導(dǎo)青年教師計(jì)劃

近幾年來(lái)，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我校青年教師隊(duì)伍不斷壯大，青年教師的成長(zhǎng)關(guān)系著我校的前途，學(xué)校也十分重視青年教師的成長(zhǎng)，作為政治教研組組長(zhǎng)和指導(dǎo)老師，深感肩負(fù)責(zé)任重大。

一、青年教師現(xiàn)狀分析

本組的不少青年老師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，無(wú)論是備課、教學(xué)都很積極，虛心向老教師請(qǐng)教。但同時(shí)也存在一些不足。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高；備課時(shí)對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)；課堂調(diào)控上，不敢放開(kāi)，放開(kāi)后又收不回來(lái)；在課后反思環(huán)節(jié)上還沒(méi)有引起足夠重視。也有不少青年老師的業(yè)務(wù)水平高，在軟件應(yīng)用方面有獨(dú)到之處，但在教學(xué)中缺乏教學(xué)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)以上現(xiàn)象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對(duì)的，哪些做法需要修正。

二、青年教師培訓(xùn)措施

1、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽(tīng)年輕教師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與他們討論，共同提高。

2、對(duì)他們的備課情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。

3、組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討信息技術(shù)課的教改方案。

4、每?jī)芍軐?xiě)一篇教學(xué)反思或體會(huì)。通過(guò)教學(xué)反思，思考在教學(xué)中的不足，并在以后的教學(xué)中多注意。

5、開(kāi)展研討課、競(jìng)賽課活動(dòng)，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。

三、青年教師培養(yǎng)目標(biāo)

使青年老師迅速成長(zhǎng)為政治教學(xué)骨干教師，能在政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)。并利用自己的優(yōu)點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生作品及課件制作方面有較大的提高。

四、青年教師培養(yǎng)效果

經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，青年老師在課堂教學(xué)、備課和授課等方面都有較大提高，在臨縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中取得好的成績(jī)。所寫(xiě)的論文發(fā)表在中小學(xué)電腦報(bào)上。作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)教研組老師們相互學(xué)習(xí)，相互切磋，達(dá)到共同提高的目的，使青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。