第一篇：大班科學(xué)活動 我從哪里來

大班科學(xué)活動

我從哪里來

鄖西縣城關(guān)幼兒園

鄭武玲

設(shè)計意圖

在生活中，不少父母被孩子問到“我從哪里來？”都會感到難于啟齒，或不知所措。事實上，孩子對于自己的由來感到好奇，是十分自然的，這種求知欲應(yīng)給予滿足和認可。但敏感的話題常常讓年輕的父母因為尷尬而回避，甚至拿“街上撿來的”“河里撈上來的”“商店買來的”等答案來搪塞幼兒。因此，為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設(shè)計了大班科學(xué)活動《我從哪里來》根據(jù)孩子的理解能力簡略真實的回答。這樣不僅滿足了孩子的好奇心，而且還達到了教育孩子熱愛母親、尊重母親的目的?；顒幽繕?biāo)

1情感目標(biāo)：.對身邊的科學(xué)感興趣，培養(yǎng)幼兒的合作探究意識。2 認知目標(biāo)：通過看、聽、講的形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。能力目標(biāo)：讓幼兒大膽表述操作的結(jié)果。

活動重點：了解寶寶的生長過程

活動難點：體會媽媽撫養(yǎng)自己長大的辛苦?；顒訙?zhǔn)備

課件，大皮球若干個，胎兒成長照片?；顒舆^程

〈一〉幼兒隨音樂《幸福拍手歌》進入活動室。〈二〉引出課題，激發(fā)興趣：我從哪里來

1、教師提問：“小朋友，你們知道自己是從哪兒來到這個幸福的世界嗎？有幾個小伙伴也在討論這個問題，我們一起來聽一聽。播放《大耳朵圖圖》

2、幼兒自由討論，得出結(jié)論：每一個小朋友都是從媽媽的肚子里生出來的，小寶寶在出生以前都住在媽媽的肚子里。（孕婦照片）

〈三〉通過問題“爸爸為什么生不出小寶寶？”引出幼兒對子宮的認識。媽媽的肚子里，有一間溫暖的小房子，沒有出生的孩子就住在那里。那里面應(yīng)有盡有，就像是一座宮殿。因為那個宮殿是給孩子住的，所以我們管它叫‘子宮’----就是孩子的宮殿。小寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

〈四〉通過欣賞課件、初步了解：胎兒的形成及成長過程，并討論：

1小寶寶每天在媽媽的肚子干什么？（睡覺，有時會動一動）2小寶寶在媽媽的肚子里餓了怎么辦？（吃東西）

3小寶寶沒有牙齒，會吃東西嗎？“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫?臍帶?，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶?！茨殠D片〉 〈五〉討論：小寶寶是怎樣生下來的。

媽媽打開子宮的門。孩子走出門后，經(jīng)過一條又長又黑又狹窄的小路，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著小路出來了，費盡千辛萬苦，終于

來到了這個世界。還有的小寶寶舍不得離開媽媽的肚子，就是不出來，醫(yī)生只好在媽媽的肚子上開一扇門，把他抱出來，然后再把這扇門關(guān)上。這個孩子就是你了。（播放嬰兒的哭聲）聽，寶寶被媽媽生出來了。好可愛喲?。ㄐ雰簣D片）

（六）操作活動：請幼兒按自己的成長過程進行排序，并鼓勵幼兒大膽說出自己的生長過程。

在爸爸媽媽的精心照顧下，小寶寶喝著媽媽甜甜的奶水一天天長大了，學(xué)會了吃飯，可以坐了，學(xué)會了爬---走---跑，接著上了幼兒園，中班，大班，學(xué)前班 ——長成我們現(xiàn)在這樣了?；顒友由?游戲：我來做媽媽。

請四位小朋友將自己的衣服里塞上一個大皮球，跟著老師的臺詞表演孕婦媽媽?！唇處煱凑招⌒淖呗?---彎腰系鞋帶----扶著肚子散步---輕輕坐下---撫摸小寶寶〉 請小朋友談做媽媽的感受。激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。媽媽為了撫養(yǎng)我們長大，付出了很多心血，也很辛苦，你們要如何報答媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，干家務(wù)活時我們要怎樣幫助，不高興的時候，有好吃的等等）讓我們用一顆感恩的心，來回報我們的媽媽。隨樂(《感恩的心》幼兒一起來為媽媽祝福。

第二篇：大班科學(xué)《我從哪里來》活動反思

大班科學(xué)《我從哪里來》活動反思

大班科學(xué)《我從哪里來》活動反思

幼兒對生命的起源充滿了好奇，“我從哪里來？”經(jīng)常有幼兒會問到這個問題，那我們?nèi)绾渭瓤茖W(xué)又簡單的為幼兒解答這個問題呢？怎樣讓幼兒了解自己在媽媽肚子的生長過程？怎樣讓幼兒感受到媽媽孕育自己的辛苦從而加深自己對媽媽的愛呢？這里多媒體技術(shù)的運用就顯現(xiàn)了它獨有的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)利用計算機及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個融聲、圖、文于一體的認知環(huán)境，讓幼兒可以身臨其境“立體”的認識事物。

幼兒在科學(xué)活動中的思維是形象的，他們對于抽象的知識或是抽象的概念往往不易理解，而運用多媒體輔助教學(xué)卻能擺脫這種困擾，它能巧妙地解決教學(xué)難點，把抽象變?yōu)樾蜗?，化虛為實，把原本較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動形象的具體可觀事物，從而使幼兒進一步形成概念，較快地掌握知識。在這里運用多媒體技術(shù)，讓幼兒看清楚爸爸的種子如何與媽媽的種子相結(jié)合的，結(jié)合后又變成了什么，然后住在什么地方了，接著有了這個小圓球之后媽媽要干什么？看媽媽可以把營養(yǎng)輸送給我，我可以健康長大。在討論“我在媽媽肚子里會做什么？”問題時，幼兒觀看了一段錄像。錄像里的寶寶，安靜的舒適地蜷在媽媽肚子里，時不時的動一動，偶爾還會輕輕地伸伸腿、伸伸胳膊。幼兒一個個好奇的盯著大屏幕，為自己的驚奇發(fā)現(xiàn)感到興奮。在隨后的討論中，幼兒積極地發(fā)言，說了許多自己在媽媽肚子里做的事情，有的說：“我在媽媽肚子里會跳舞，因為媽媽在聽音樂我也喜歡。”有的說：“我在媽媽肚子里睡覺，因為媽媽的肚子里很舒服?！边€有的說：“我在媽媽肚子里游泳，媽媽肚子里有好多羊水，像游泳池一樣。”隨后在舒緩的音樂中，幼兒能大膽、有創(chuàng)意地表現(xiàn)各種自己在媽媽肚子里的狀態(tài)。

孩子在媽媽肚子里的狀態(tài)是不可見的，幼兒對此也沒有已有經(jīng)驗，所以在回答這個問題時，如果僅依靠幾幅圖片和教師的解說，幼兒不僅不能全面正確的感知而且很容易失去興趣，當(dāng)然也達不到理想的教學(xué)效果。多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動、形象的認知環(huán)境，不僅為幼兒提供了直觀的感受，而且有效的調(diào)動了幼兒觀察的積極性，使學(xué)習(xí)更加主動，有效擴大了幼兒視野，促進了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)展?？茖W(xué)活動《我從哪里來》的重點是：讓幼兒簡單了解寶寶在媽媽肚子里的生長過程。難點是：怎樣讓幼兒對寶寶在媽媽肚子里的狀態(tài)有直觀的感受。在解決本次活動的重難點時，多媒體動畫功能是其它教學(xué)媒體無法比擬的。計算機可以有效地將抽象的知識形象化，具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽，易感知，易體會，并能擴大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。幼兒通過動畫演示，對寶寶在媽媽肚子里的生長有了直觀的感知，也大大提高了教學(xué)效率。

像這樣的認知型的科學(xué)活動，多媒體的作用很大，但是也不容忽視科學(xué)活動中的體驗活動。在本次活動匯總，我應(yīng)用了兩次體驗，讓孩子們真切的感受到了媽媽懷孕的辛苦與自己的由來，讓孩子更能夠理解一些抽象的東西。如何能夠更準(zhǔn)確的把握認知型的科學(xué)活動重難點，將是我不斷探索的方向。

第三篇：大班科學(xué)《我從哪里來》

大班科學(xué)《我從哪里來》

大班科學(xué)《我從哪里來》

活動目標(biāo)：

1、通過觀看課件，了解生命的由來及胎兒在母體中的生長情況。

2、嘗試用動作表現(xiàn)出胎兒在媽媽肚子里的生長過程。

3、體會媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。

活動準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)課件

材料：小枕頭人手一個

活動過程：

一、出示嬰兒圖片，引出主題。

師：今天老師帶來了一位小客人，——一個可愛的小寶寶，他有個問題想請小朋友幫忙“我從哪里來呢？”

1、提問：（1）小寶寶從哪里來？你又是從哪里來的呢？

（2）你知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶呢？（幼兒回答）到底小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？

二、播放課件，讓幼兒通過觀看初步了解人生命的由來。

(一)分段觀看課件，分步了解胎兒在母體中生長的情況。

觀看課件

（一）小圓球的由來

1、提問：（1）你看到了什么？（根據(jù)幼兒回答再次提問）

（2）爸爸的一顆種子和媽媽的一顆種子碰在一起后怎樣了？

（3）兩顆種子結(jié)合以后的小圓球去了哪里呢？

小結(jié)：爸爸的種子就象小蝌蚪一樣游到媽媽的種子那里，這時有一顆游得最快的就會與媽媽的種子結(jié)合變成一個小圓球，而其他的小蝌蚪就進不去了，小圓球滾啊滾，最后滾到媽媽的肚子里，在小床上安了家。

觀看課件

（二）小圓球的變化

1、提問：（1）媽媽的肚子里有了小圓球后媽媽變得怎么樣啦？媽媽為什么會變得愛吃東西了呢？

（2）這時的小圓球又發(fā)生了什么變化呢？

（3）小圓球里的月牙長出了小腦袋、小手、小腳，它不再是小月牙了，現(xiàn)在他叫什么名字呀？

2、小結(jié)：媽媽的肚子里有了小圓球后，媽媽就變得愛吃東西了，因為她要把營養(yǎng)送給小圓球里的小月牙，而這時，吸收了營養(yǎng)的小月牙就會慢慢長出圓圓的小腦袋，小手，小腳，這時它有一個新的名字叫胎兒。

3、猜測：媽媽的肚子里有了胎兒之后，媽媽的身體會有什么變化呢？還會有什么感覺呢？

4、體驗：我來做媽媽。

（1）規(guī)則：按要求做動作，一定要保護好肚子里的小胎兒。

（2）懷孕的“媽媽”按照老師的指令做動作：

小心走路——扶著肚子散步——輕輕坐下——彎腰系鞋帶——彎腰打掃衛(wèi)生——彎腰撿東西——帶小朋友跑步等進行語言提示。

（3）體驗過后，請個別幼兒說說自己的感受。

5、懷孕的老師進行小結(jié)：我覺得懷孕剛開始時特別會惡心，想嘔吐，看見任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因為如果不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)了；等到胎兒稍微大一點時，我就覺得帶小朋友做操很不方便，尤其是彎腰的動作很不方便，上樓梯會覺得很累，稍重一點的東西拎不動；雖然愛美，但不能化妝，怕對寶寶有影響；平時也不能長時間的看電視和電腦，那樣都會覺得很累，我覺得懷孕后非常的辛苦。

觀看課件

（三）胎兒的活動

1、提問：小胎兒在媽媽的肚子里都做了哪些事情啊？

2、根據(jù)回答進行模仿。

3、觀看課件并小結(jié)：小胎兒在媽媽的肚子里整天睡覺，不過有時他也會伸伸腰，踢踢腿，有時還會換個姿勢睡覺，時間長了，小胎兒就不想呆在肚子里了，想到外面來看看爸爸、媽媽了。

觀看課件

（四）嬰兒的出生

1、提問：以前還是在媽媽肚子里的小胎兒，現(xiàn)在怎樣了？他叫什么名字了？

2、小結(jié)：小胎兒在媽媽的肚子里大概有280天就生出來了，變成了嬰兒。

(二)完整觀看課件，完整系統(tǒng)的了解胎兒在母體中的生長發(fā)育。

邊觀看課件邊進行小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚以后，爸爸那象小蝌蚪一樣的種子會與媽媽的種子友好地結(jié)合在一起，變成一個小圓球后留在媽媽肚子里的小床上。時間一天天過去，小圓球也會在小床里一天天長大，變成了小胎兒，小胎兒在媽媽的肚子里經(jīng)歷了280天左右，成形的小胎兒就從媽媽肚子里出來了，這時他又有一個新的名字叫嬰兒。

三、游戲活動：我的由來

1、規(guī)則：聽清楚要求做動作，聰明的小胎兒肯定耳朵最靈；學(xué)本領(lǐng)時不能馬虎，因為我們的身體都要棒棒的；不能幅度太大，會弄疼媽媽；小胎兒還不會說話哦；比比誰是長得最健康、最聰明的小胎兒。

聽我口令（教師語言提示）：肚子里的寶寶像個小月牙，緊緊地抱成一團，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，小月牙先長出小腦袋，再長出小手，小腳，寶寶說，我要當(dāng)個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小手指，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好美麗啊。

四、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

1、談話--如何報答媽媽？

師：今天小朋友知道了我們每個人的由來，我們還體驗了媽媽懷孕的辛苦和勞累。我們知道每個媽媽都很愛自己的孩子，那我們小朋友可以怎么樣來報答自己勇敢的媽媽呢？

2、總結(jié)：我們現(xiàn)在還小可以做一些力所能及的事情幫助媽媽，慢慢長大也不能忘記爸爸媽媽為我們付出的一切。

第四篇：案例分析大班科學(xué)活動“我從哪里來”[范文模版]

案例分析大班科學(xué)活動“我從哪里來”

一、案例的設(shè)計說明

“媽媽我從哪里來？”“你是怎樣生我的？”幼兒常常會向家長提出這類問題。這些現(xiàn)象都說明了幼兒開始了對性的好奇。但是，幼兒的性問題往往得不到科學(xué)的回答，許多家長感到與幼兒討論“性”是難以啟齒的，或者認為幼兒長大后就會明白，所以對幼兒的性問題要么進行哄騙，要么給予錯誤答案。因此，為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設(shè)計了大班科學(xué)活動“我從哪里來”。

二、案例的分析

1.以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題

在這次教學(xué)活動中，我抓住幼兒的興趣點，利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段，對幼兒進行科學(xué)的啟蒙知識。故事中涉及的所有名詞均使用學(xué)名，以保證其科學(xué)性，并為幼兒提供了大量的，不同時期的圖片，引導(dǎo)幼兒主動觀察，自由討論。打破了以往“老師提問，幼兒回答”的課堂模式，讓幼兒自主提問，共同解答，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識。

2.根據(jù)本班幼兒的年齡特點，選擇合適的教學(xué)方法

大班幼兒的年齡特點是：活潑好動，充滿了好奇心，總有問不完的為什么，他們的思維以直觀形象思維為主，因此，在向幼兒介紹小生命的形成、成長過程中，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀地了解生命的形成過程。通過游戲，幼兒親身感受到了媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)了幼兒用一顆感恩的心來回報爸爸媽媽的情感，這正是思想性和趣味性的結(jié)合。

3.在幼兒的一日活動中，處處皆教育

孕婦媽媽在我們的生活中處處都有，關(guān)鍵是教師如何把握這一教育契機。教師及時地對幼兒進行基本的性教育，避免了幼兒對其錯誤的認識，使孩子們對生命的形成過程有一個科學(xué)的認識。為孩子一生的發(fā)展打好了基礎(chǔ)。

三、體會和反思

1.從觀與做這兩方面來組織活動

在“觀”這一方面講得比較多，有趣的卡通錄像引起了孩子們濃厚的興趣，使得他們不斷地向我提問，我也挺樂意回答他們的問題，這說明他們在思考，看著他們專注的眼神，不知不覺就講得比較多了。而在“做”方面，由于前面部分用時太多，沒有給大多數(shù)幼兒發(fā)言的機會。沒有讓更多的幼兒體會到媽媽懷胎十月的辛苦。幼兒好像有些失望。所以，在時間的把握上還要注意。

2.在“我的成長相冊”這一課件中，準(zhǔn)備不充分

我設(shè)計的是用在場幼兒的照片，這樣會讓幼兒親自感受到自己成長的變化，也會讓其他幼兒感到真實、可信，但由于照片沒有及時采集到，所以沒有更改。

3.語言不夠精練，講解過于??嗦

經(jīng)過以上幾點的修改，我想活動一定能達到更好的效果了。所以在今后的教學(xué)活動中，我要不斷地反思，大膽嘗試、創(chuàng)新，更好地開展每一個教學(xué)活動。

?編輯 段麗君

第五篇：中班科學(xué)活動我從哪里來

中班科學(xué)活動我從哪里來 張曉迎

活動內(nèi)容：我長從哪里來

活動目標(biāo)：1.幫助幼兒了解寶寶在媽媽肚子里的情況。

2.懂得尊重.關(guān)心.愛護.體諒他人，并愿意為他人做

一些力所能及的事。

活動準(zhǔn)備：1.投影儀

2.幼兒照片

3.肚子里的寶寶課件

活動過程：

一.看圖片

1.圖片上有誰？他們看起來很高興，為什么

呢？

2.哇！豬媽媽生了這么多的豬寶寶，數(shù)一數(shù)。二.你從哪里來 1.你們是從哪里來的？

2.小寶寶在媽媽肚子里是什么樣子？ 3.看課件

回憶看到的內(nèi)容，模仿

4.小結(jié)：小朋友在媽媽肚子里從一個小豆豆慢慢地長成了一個小寶寶。他是靠什么長大的？

5.看課件

臍帶

三.出生后

1.看出生后的照片1~2張

猜一猜他是誰，請他講講這張照片。

2.我們每個人出生時大概只有50公分，現(xiàn)在都長這么高了，那出生后又是靠什么長大的？

引導(dǎo)幼兒說出喝奶.吃水果.飯菜.勤鍛煉。

3.看成長過程照片

幼兒自己介紹成長歷程。

4.小結(jié)

在我們成長的過程中，許多人都愛護，養(yǎng)育了我們，你能說一說嗎？

5.你想對他們做些什么，并說些什么話嗎？

延伸活動：為家人制作禮物

第一組：用小棍拼擺圖案 第二組：為媽媽設(shè)計服裝.發(fā)型 第三組：制作愛心卡