第一篇：二年級音樂上冊 第二單元《猜迷謠》教案 新人教版

《猜謎謠》

教學(xué)內(nèi)容

1、聽音樂猜謎語。

2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調(diào)》、以及安徽的黃梅戲《對花》，了解各地的民族風(fēng)情，及音樂特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學(xué)生音樂視野。

2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。

教學(xué)工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？

師說謎面，生猜測。

二、聽音樂看表演，猜動(dòng)物

師：獅子王今天要在森林里開一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？

讓事先安排好的幾位學(xué)生聽音樂（法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學(xué)生猜測。

三、謎語歌曲導(dǎo)入

師：其實(shí)，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習(xí)慣。有位叫馬革順的音樂家，他作了一首兒童謎語歌曲，在上學(xué)期李老師已經(jīng)教過我們了，好咱們來復(fù)習(xí)一下，聽一聽是哪一首歌曲？

師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。

四、欣賞新歌曲

1、師：下面進(jìn)入咱們的第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語歌曲。在學(xué)習(xí)之前，老師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。

兩只角，抱著頭，既會跑來也會走；

上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲；

扁扁嘴，細(xì)長的脖，會游泳來愛唱歌；

坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？

學(xué)生猜測。

師：同學(xué)們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀。

聽錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動(dòng)作。

2、師：其實(shí)不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌謠，下面跟老師走進(jìn)云南，欣賞一下彝族的風(fēng)土人情。

全體學(xué)生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進(jìn)云南。

師播放風(fēng)景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸福》。

師：云南彝族一個(gè)山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實(shí)足的詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個(gè)個(gè)能歌善舞，每逢節(jié)日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞?？此齻兊淖藙荻鄡?yōu)美呀。同學(xué)們，看看她們的服飾有什么特點(diǎn)？

（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項(xiàng)鏈）

師：彝族是一個(gè)多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語言叫“阿依蒙格”。

生跟老師學(xué)彝語。

播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對此歌曲簡介。

師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂《彝家娃娃真幸?！分刑惶妥逦璧?。

3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲？（略）

（1）多媒體展示黃梅戲劇照。

師放黃梅戲《對花》片段，并附歌詞，學(xué)生猜測。

同學(xué)們來總結(jié)一下黃梅戲的特點(diǎn)是什么？

師范唱一句，學(xué)生評論。

（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱《對花》片段，并附有黃梅戲動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊模仿。

（3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？

老師介紹黃梅戲的起源。

（黃梅戲原稱黃梅調(diào)或采茶調(diào)，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”，“三小戲”為主的民間小戲。后傳入安徽在以懷寧為中心的安慶地區(qū)長期流行，用當(dāng)?shù)胤降?言說唱，形成了獨(dú)特的演唱風(fēng)格。）

5、歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對花》，學(xué)跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。中國是一個(gè)多民族的國家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國的民歌藝術(shù)常青。

第二篇：二年級音樂上冊第二單元教案分析（推薦）

二年級音樂上冊第二單元教案分析

第二單元

幸福的歌

第一時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自信、自然，輕快有彈性的聲音和歡快的情緒有感情地演唱歌曲。

2、通過唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。

3、感受歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的愿望

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創(chuàng)新延伸。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、一字多音處

2、通過唱、舞等方式分小組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)、用打擊樂器為歌曲伴奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，師生問好

2、導(dǎo)入：春天是一個(gè)鳥語花香的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候出去旅游一定會有意想不到的收獲，讓我們一起組成“快樂旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧?。ǔ鍪荆汉唵谓榻B云南以及云南彝族人民生活的圖片，中配有歌曲的伴奏音樂。）

3、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）引出彝族，簡單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。

3、你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽《彝家娃娃真幸?！仿犛X沖擊。

板書：題彝家娃娃真幸福

二、寓教于樂

（一）自主學(xué)習(xí)，感受音樂

1、問：彝族的小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”

2、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌當(dāng)中最有特色的歌曲襯詞。

3、你能隨著歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎？

4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。

（二）多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌

1、再來聽一遍歌曲，聽的時(shí)候注意以下歌曲的速度。

2、討論歌曲速度(稍快）

3、什么樣的情緒用稍快表現(xiàn)比較合適？歌曲帶給你怎樣的感受和心情？（活潑、歡快、高興）

4、你能用這種情感隨著原唱哼唱一下嗎？再次播放歌曲原唱、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起用la音來模唱一遍歌曲。

6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來試一下，請同學(xué)們大膽表現(xiàn)。

7、你學(xué)會了哪一句？唱給大家聽一聽。

8、同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，老師也忍不住要表現(xiàn)一下，你們歡不歡迎？

學(xué)生仔細(xì)聆聽老師范唱、學(xué)生打拍子

（三）演唱歌曲，體驗(yàn)音樂

1、聽鋼琴單手彈奏旋律，核實(shí)音準(zhǔn)，注意一字多音處。

2、完整伴奏，演唱歌曲。適當(dāng)為歌曲加上律動(dòng)。

3、師生接龍，演唱歌曲。

4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（一）合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐

1、彝族小朋友除了會唱歌之外，舞蹈也很不錯(cuò)。一起來看一段視頻舞蹈。請同學(xué)們觀看的時(shí)候，注意一下舞蹈中的服裝，看一下他們的服裝都有哪些特點(diǎn)？

2、討論：銀項(xiàng)鏈，白衣白帽等都是彝族人的傳統(tǒng)服裝，也有其特殊的含義。

3、你能跟隨視頻跳起來嗎？

4、讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，舉行一場篝火晚會吧！分小組進(jìn)行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。

（二）表演展示，交流評議

1、各小組匯報(bào)演出，背景音樂為歌曲伴奏。其余同學(xué)也可以為其演唱。

2、自評，互評，師評相結(jié)合，促進(jìn)提高。

（三）拓展延伸，開闊視野

我們偉大的祖國是一個(gè)擁有6個(gè)民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個(gè)，讓我們繼續(xù)旅行，一起來欣賞一下其他不同民族的風(fēng)土人情，感受我們國家的大好河山。

四、完美結(jié)、討論：今天你學(xué)到了什么？以后我們該做些什么？

2、演唱歌曲走出教室。結(jié)束本。

第二時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽領(lǐng)唱、合唱《陽光下的孩子》

教學(xué)目標(biāo)：感受《陽光下的孩子》的音樂情緒，能聽辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱，并能夠用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)對幸福生活的贊美。

教學(xué)過程：、聽辨本單元幾首不同音樂作品的片段，感受歌曲的情緒變化，導(dǎo)入本教學(xué)。

2、聆聽《陽光下的孩子》，感受歌曲的情緒及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。

3、再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的三個(gè)部分。

4、聽辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱，可啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱。如：聽到合唱跟隨歌曲的節(jié)奏拍手，聽到領(lǐng)唱有節(jié)奏地點(diǎn)頭等。

、堂小結(jié)，跟隨音樂走出教室。

第三篇：二年級上冊第二單元.教案

蘇教版語文上冊第二單元教案

2013年21日備

小學(xué)二年級蘇教版上冊第二單元教案分析。這是我轉(zhuǎn)為孩子寫的分析，教案僅是教學(xué)的思路，教學(xué)過程中會有不同程度的裁剪修復(fù)，因時(shí)間精力有限，文中可能有紕漏，不得做特細(xì)致糾正及標(biāo)注，望諒。

《秋游》是一篇很美的寫景散文，充滿童趣，秋意盎然。其中作者寫景的次序很明朗：從秋風(fēng)起---天空---田園---孩子們條理清晰，既展示了秋季景色特有特點(diǎn)，又便于記憶與模仿，而且富有樂趣，對初學(xué)語文的孩子來說是很棒的范文。

《教材分析：這個(gè)題材是《2008，北京》的續(xù)集。主要描繪了2008年8月24日晚，北京第29屆夏季奧運(yùn)會閉幕的景況。奧運(yùn)會即將結(jié)束了，但人們依舊留戀不舍。當(dāng)晚北京城里熱鬧非凡，人們不分民族，不分膚色，都被奧運(yùn)卓越、友誼和尊重的精神所感染和吸引，大家又唱又跳在狂歡，不愿離去。2008的北京奧運(yùn)是成功的，她是中華民族的驕傲。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)讓孩子好好去感悟這種愛國熱情。

《英英學(xué)古詩》主要通過祖孫倆一對一答的方式來呈現(xiàn)一個(gè)孩子是如何跟著奶奶學(xué)習(xí)古詩的，隨著作者的鏡頭推進(jìn)，學(xué)生自然而然的明白了英英是怎么學(xué)古詩的，以及學(xué)了什么古詩。文章內(nèi)容簡單明了，易于理解，便于幫助孩子了解學(xué)習(xí)語言對話的方式。

《鄉(xiāng)下的孩子》展示的是一個(gè)非常生動(dòng)的田園生活的畫面，畫中的孩子手捉蝴蝶，口含樹葉，臂挎菜籃在田野里幸福的自由自在的勞動(dòng)嬉鬧的情景，令人羨慕向往。作者想通過此畫面告訴我們生活的美好，想借此激活了孩子們對大自然的熱愛之情。以上四篇文章都配有精美的圖畫，圖文并茂，引人入勝。很對孩子的心思。

1、《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。

主要板書：

秋游

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一． 導(dǎo)入新課

1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二．板書課題，解題

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三．指導(dǎo)看圖

1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話）

四．初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1).給每個(gè)自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。

(3).識記生字。

2.檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

（）同學(xué)們玩得很高興。

（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農(nóng)田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文

五.讀抄詞語（課后第三題）

第二課時(shí)

一． 聽寫生字詞

二．精讀訓(xùn)練

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋 3 風(fēng)起了”？

（３）比較加了“漸漸”有什么不同。

（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（５）過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

第二自然段

（1）.指名讀。

（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？

（4）.有感情地朗讀。

第三自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）.老師范讀。

（2）.這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？

（3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎？

（4）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

（5）.“多開心呀”表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。

（６）.齊讀第四段。

３． 總結(jié)。

這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有 4 什么感受？

４． 齊讀課文。

三．布臵作業(yè)

朗讀課文。

第三課時(shí)

一． 朗讀指導(dǎo)

１． 指名讀課文。

２． 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

４． 第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

５． 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

６． 第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

７． 個(gè)人練讀。

８． 指名讀。

９． 齊讀。

二．寫字指導(dǎo)

三．作業(yè)

１.描紅練習(xí)。

２.比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

３.根據(jù)提供的句式說話。

在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家 5（），多開心呀！

2、《2008，北京》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀感悟，感受北京奧運(yùn)會的快樂和令人留念，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會所有生字。

3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、你知道2008，北京發(fā)生過什么事情嗎？

2、師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會，這是中國第一次承辦奧運(yùn)會，人們的心情一定很----------齊讀課題。

3、板書課題：

再見了北京

二、初讀課文

1、輕聲讀課文

提問：你從課文中了解了那些內(nèi)容？

提出自讀要求：⑴讀準(zhǔn)生字。

⑵讀通課文，不添字，不漏字。

⑶給自然段標(biāo)上序號。

學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.2、教學(xué)生字詞

（1）劃出生字詞

（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

4、以小組為單位分段朗讀。

將學(xué)生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。

3、場：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。

名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。

米：共六畫，獨(dú)體字。

4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊》。

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語卡：北京、時(shí)間、上空、飛機(jī)、外國、朋友、全場、禮花（指名讀，領(lǐng)讀）。

（教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。）

2、出示生字卡：京、環(huán)、表、名、國、園、機(jī)、場、米

3、練習(xí)組詞。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀課文

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？

2、再讀質(zhì)疑，交流，解惑。

3、小結(jié)：這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運(yùn)會另人留戀與不舍。

4、從哪些詞語句中看出人們對北京奧運(yùn)會充滿留戀和不舍？

5、指導(dǎo)感情朗讀此時(shí)此刻的北京.（二）學(xué)習(xí)第二自然段

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？

1、學(xué)習(xí)第一句。

“這時(shí)”指什么時(shí)候？

練習(xí)用“如同”造比喻句

小結(jié)

指導(dǎo)感情朗讀

2、學(xué)習(xí)第二句

邊讀邊想象，當(dāng)時(shí)“鳥巢”內(nèi)的人們是怎樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅和快樂的。

指導(dǎo)感情朗讀

3、學(xué)習(xí)第三句

思考：這一句告訴我們什么？

“感染”是什么意思？

指導(dǎo)朗讀

4、學(xué)習(xí)第四句

思考：這一句你了解了什么？

練習(xí)用“但是”造句

5、感情朗讀全文

（三）總結(jié)

北京奧運(yùn)會閉幕式上，人們是多么快樂??！通過電視收看閉幕式的我們也是同樣的快樂，我們多么留戀奧運(yùn)會那段快樂的時(shí)光??！要跟北京說再見，我們真的還不愿意呢？

板書：不愿離去

四、布置作業(yè)

1、完成詞語抄寫。

2、有感情地背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

令人留戀

北京奧運(yùn)

不愿離去

3、《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)會本課生字，理解詞語。

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會本課生字，理解詞語

教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。

二、板書課題3 英英學(xué)古詩

三、初讀課文

1、看圖出示投影片

學(xué)生說圖意

小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。

兩個(gè)人有說有應(yīng)，這叫對話。

2、自學(xué)課文

（1）教師講述對話的書面形式

（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識不理解的詞語。

（3）會讀本課生字，識記字形。

（4）理解下列詞語

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代

3、檢查自學(xué)效果

（1）出示字詞

教 一首 故鄉(xiāng) 靜意思

（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。

（3）了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得

4、通讀課文

輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話

指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。

5、理清脈絡(luò)

課文中英英和奶奶各說了幾次？

（英英三次，奶奶二次）

每次各人都說了些什么？

小結(jié)：英英和奶奶的對話里有說有應(yīng)，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。

我們平時(shí)和人對話也要注意互相對應(yīng)，把話說清楚。

過渡：英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

2、認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、板書課題，解釋詩題。

“靜夜”意思就是“靜靜的夜晚”。“思”就是“想念”的意思，合起來說“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來的？

（2）從圖上看，他正在做什么？

3、學(xué)詩句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。

第一句

（1）指名讀。

（2）這句詩，英英是怎樣理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。

（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？

理解“霜”、“疑是”。

第二句

（1）指名讀。

（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？

（3）想象一下，詩人抬頭望明月會有什么樣的感受？

當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？

指名讀英英對全詩的解釋。

齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導(dǎo)。

（1）用“/”畫出句中的停頓。

（2）“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。

（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰。

二、朗讀課文，練習(xí)背誦。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)背誦。

2、生字書寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、指名朗讀課文。

二、總結(jié)課文（略）。

小朋友們，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識，可以談?wù)劇?/p>

三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。

3、分兩個(gè)大組，交替背，聽各一次。

四、寫字指導(dǎo)。

1、按筆順描紅的生字。代英舉

2、其它要描紅的生字。詩意

五、作業(yè)練習(xí)。

1、描紅練習(xí)。

2、比一比，再分別組詞。

波（）代（）

披（）袋（）

3、背誦課文。

4、《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識不寫，理解由生字組成的詞 13 語。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。

生字詞的書寫，理解。

教學(xué)難點(diǎn)：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

一、激情揭題。

二、初讀課文。

1、出示生字詞。

2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。

3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。

4、學(xué)習(xí)生字詞：

請學(xué)生自形分析，并說說注意點(diǎn)，尤其是“曾”的筆順。

三、課堂鞏固練習(xí)。

在課本上描紅。

四、布臵作業(yè)。

《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。14

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

生字詞的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，讀出停頓的要求來。

二、細(xì)讀課文。

1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考：

哪些詞語能反映“我”還??？

哪些詞又能“我”的高興呢？

2、指導(dǎo)重讀“懷里、背上、黃鸝、野菊”等詞語。

3、自由練讀。

4、請學(xué)生讀。

5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。

6、讀第三小節(jié)，讀“挖、野菜、逮小魚”等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。

7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)“陽光、曠野”感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。

8、逐節(jié)導(dǎo)讀。

9、看圖指導(dǎo)全課。

10、齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。

2、學(xué)生自己分析。

3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個(gè)字？

4、口頭擴(kuò)詞。

5、課本上描紅。

四、課堂小結(jié)。

五、課后作業(yè)。

《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：生字詞的熟練掌握。

背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片。

教學(xué)過程：

一、請學(xué)生朗讀全文。

其他人聽他是否讀出自己的感情來。

二、評議小結(jié)。

三、同桌練習(xí)，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。

四、請學(xué)生讀。

五、指導(dǎo)背誦。

回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。

六、同桌互相嘗試背誦。

七、課堂練習(xí)。

1、比一比，組詞。

懷（）

灶（）

壞（）

肚（）

扁（）

含（）

編（）

念（）

2、造句。

編織——

動(dòng)聽——

八、完成《語文練習(xí)冊》。

九、課堂小結(jié)。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

１． 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音字母的大小寫。

２． 認(rèn)識四種標(biāo)點(diǎn)符號及它們的用法。

３． 讀句子，在一定語境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。

４． 熟記成語。

５． 朗讀背誦古詩。

６． 練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

７． 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

主要板書安排：練習(xí)２

作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說話。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一． 教學(xué)第一題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)

(1).齊背字母表。

(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來。

(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來。

(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來。

(5).讓學(xué)生將大小寫字母對著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。

３． 練習(xí)。

(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。

Ｇ

Ｗ

Ｚ

Ｍ

Ｑ

Ｄ

Ｆ

Ｂ

Ｎ

W m g s f b n z q

(2).指名認(rèn)讀對照。

(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號里寫出相應(yīng)小寫字母。

Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）

二．教學(xué)第二題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1).讓學(xué)生借助漢語拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號歌》。

(2).指名試讀。

(3).教師范讀。

(4).教師講解。

３． 練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀。

(3)“開火車”練習(xí)朗讀。

４． 反饋，檢查朗讀。

第二課時(shí)

一． 教學(xué)第三題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。

a.出示三個(gè)句子。

b.指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會“漸漸”的意思。

c.讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會“漸漸”的含義。

d.再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。

(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

a.出示句子，自由讀。

b.指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？

c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？

d.再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。

e.學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？

f.指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。

３． 練習(xí)。

反饋練讀，在讀中體會三句話的含義。

二．教學(xué)第四題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由練讀。

(4)理解成語發(fā)意思。

３． 練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練背。

(2)同位練習(xí)背誦。

４． 反饋。

(1)集體齊背。

(2)指名背誦。

第三課時(shí)

一.教學(xué)第五題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)、練習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說說書寫是注意點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)，范寫。

(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視。

３． 反饋。

(1)出示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)寫字姿勢好的學(xué)生。

(2)指出存在的不足。

二．教學(xué)第六題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1)出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。

(2)揭示謎底。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生自由練讀。

３． 練習(xí)。

(1)同桌互讀。

(2)指名讀。

(3)反復(fù)練讀。

４． 反饋。

(1)指名試背。

(2)集體背。

(3)指名背。

第四課時(shí)

教學(xué)第七題

一． 審題

１． 揭示說話的話題：可愛的……

２． 學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。

二．指導(dǎo)

１． 指導(dǎo)觀察。

(1)出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生回答上面的問題。

２． 指導(dǎo)說話。

(!)指導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的順序說說小動(dòng)物的樣子。

三．練習(xí)

１． 學(xué)生同位練說。

２． 指名說。

３． 評議、補(bǔ)充。

４． 指名說。

第四篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案

牧童 新人教五年級上冊音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?/p>

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。”

17、小組比賽（老師進(jìn)行評價(jià)）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

（6）小組進(jìn)行演唱。

（7）師：“我們來一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

三、知識擴(kuò)展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂活動(dòng)中積極感受，積極參與。

第五篇：新人教二年級上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角排列教案

數(shù)學(xué)廣角《排列問題》

教學(xué)內(nèi)容：

第八單元“數(shù)學(xué)廣角”P97例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)。

2、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索簡單事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握排列不重復(fù)、不遺漏的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每組三張數(shù)字卡片、課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

觀看《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片。

二、探索新知

（一）初步感知排列

羊村大門提示一：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。

1、生動(dòng)手?jǐn)[。２、匯報(bào)交流。

３、小結(jié)：這兩個(gè)數(shù)的十位和個(gè)位交換位置就成了不同的兩位數(shù)。

4、密碼到底是哪個(gè)呢？ 提示二：不是12。揭曉答案：21。

（二）自主探究

狼堡大門提示一：密碼是由1、2、3組成的兩位數(shù)。

1、同桌合作，一人擺，一人記錄。

2、匯報(bào)結(jié)果并展示。

3、師生共同歸納整理。

①固定個(gè)位法；②固定十位法；③交換位置法。

4、你更喜歡哪種方法？為什么？

5、超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是哪個(gè)呢？ 提示二：十位和個(gè)位相加是5，并且個(gè)位是2。

揭曉答案：32

（三）知識鞏固

1、用數(shù)字3、5、7能組成幾個(gè)兩位數(shù)？用你喜歡的方法寫下來。

2、用數(shù)字0、2、3能組成幾個(gè)兩位數(shù)？

3、比較它們的不同。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展

（一）抽獎(jiǎng)活動(dòng)：中獎(jiǎng)號碼是由數(shù)字2、5、7組成的兩位數(shù)。

1、學(xué)生上臺抽獎(jiǎng)。

2、喜羊羊的中獎(jiǎng)號碼：是由這些數(shù)字組成的最大的兩位數(shù)。

3、沸羊羊的中獎(jiǎng)號碼：是由這些數(shù)字組成的最小的兩位數(shù)。

4、暖羊羊的中獎(jiǎng)號碼：十位上的數(shù)字減去個(gè)位上的數(shù)字得3。

（二）排隊(duì)照相：

1、喜羊羊、沸羊羊和暖羊羊三只羊排成一排合影，有多少種排法？

2、如果暖羊羊不在排頭，喜羊羊不在排尾，一共有多少種排法？

四、總結(jié)延伸，暢談感受

這節(jié)課你有什么收獲呢？

五、布置作業(yè)

課本97面的“做一做”。