第一篇：一年級語文下冊螞蟻和蟈蟈

《螞蟻和蟈蟈》教學設計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。

2、認讀本課的生字，認識1個偏旁，在田字格中正確書寫2個生字。

3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學重點：識記生字，讀通課文。

教學難點：懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題

1、今天老師先給小朋友們猜兩個謎語，聽題目：

（1）身體雖不大，力氣可不小。團結在一起，抬走大米粒。猜猜是什么？為什么是螞蟻？

（2）再猜一個：腿長胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。你想到了么？為什么是蟈蟈？

2、今天小螞蟻和小蟈蟈來到我們教室和大家一起玩了，快跟它們打招呼！（螞蟻好！蟈蟈好?。?/p>

小螞蟻和小蟈蟈說了：小朋友們，考考你們，會不會寫我們的名字？伸出手指跟老師一起寫它們的名字（師邊板書邊說名字）問：你會寫了嗎？

我們把它們倆放在一起就是我們今天要學的課文，課題叫（補充課題）你可以連起來讀嗎？誰能美美地讀讀課題？（指名讀，齊讀）

仔細觀察這兩個小伙伴的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？哪個小朋友的眼睛最亮？（都是蟲字旁，是昆蟲）

二、學習生字詞

1、今天，我們就一起走進螞蟻和蟈蟈這個童話故事。聽老師讀課文。問：剛剛在昆蟲王國里經歷了幾個季節(jié)？（夏天和冬天）

你們想不想跟著螞蟻和蟈蟈到昆蟲王國里去游玩，但螞蟻和蟈蟈說了，你們得接受挑戰(zhàn)，會讀這些詞語，才能去。

2、出示生字詞（1）自由讀。（2）指名分行讀，齊讀。（3）去拼音讀。

3、過渡：小朋友們詞語掌握得這么好，現(xiàn)在可以接受小螞蟻和小蟈蟈的邀請，去昆蟲王國游玩了。

三、學習課文

1、昆蟲王國現(xiàn)在啊還是冬天，不像我們現(xiàn)在快到夏天了（出示圖）看圖，你覺得這個冬天怎么樣？（很冷）怎么看出很冷？（風刮得很大，呼呼地吹）

誰能讀出冬天很冷的樣子？指名讀（及時評價），齊讀。

昆蟲王國現(xiàn)在是冬天，那想不想去看看螞蟻和蟈蟈是怎樣過冬天的呢？我們先去小螞蟻家看看。

（1）在小螞蟻家，你看到了什么？要說完整的話哦：我看到（指名說，指導學生觀察螞蟻的動作、表情）

這些螞蟻在裝滿糧食的洞里，烤著火，吃著糧食，很高興（很??）它們生活得很（板書：幸福）多么幸福啊，因為它們有糧食吃，有火烤，那么你能讀出它們的快樂、幸福嗎？（指名讀，評價）我們一起來讀出小螞蟻幸福的生活（齊讀）

（2）想不想知道蟈蟈是怎樣過冬的呢？我們一起去看看（出示圖），你看見了什么樣的蟈蟈？（又冷又餓）像這樣沒有吃的，又很冷，就叫“又冷又餓”。它們是像螞蟻在家里嗎？在哪里？你覺得它們怎么樣？（可憐，不幸福）你看到了怎樣的蟈蟈？（傷心的蟈蟈）

我們來看看小蟈蟈的生活（齊讀）螞蟻是幸福的，蟈蟈是（板書：又冷又餓）

你能讀出蟈蟈這種又冷又餓的可憐樣子嗎？如果是你冬天在外面吹著風，沒有穿很厚的衣服，有沒有吃飽肚子，誰來讀？指名讀，師范讀，生齊讀，可以加上動作。

（3）過渡：同樣是過冬天，為什么螞蟻這么幸福，而蟈蟈又冷又餓，這么可憐呢？你們想知道答案嗎？那就跟老師一起穿越時空，我們一起去那一年的夏天尋找答案。

2、（出示圖）轉眼間，我們來到了昆蟲王國的夏天，太陽像火一樣烤著大地，（出示：夏天真熱）誰來讀？（指名讀，我快淌汗了，一點風都沒有）讓我們一起來讀一讀。這么熱的夏天，小螞蟻和小蟈蟈在干什么呢？我們一起去看看！

（1）出示圖，螞蟻在干什么？（搬糧食）小螞蟻是怎么搬糧食的，用什么方法？（有的背，有的拉）讓學生做動作。

除了背、拉，小螞蟻還會用什么方法搬糧食，開動你的小腦筋，如果是你去搬東西，你還會用什么方法？小螞蟻，你會用什么方式搬糧食？（我會??）老師送你幾個字（出示），讓學生做一做這幾個動作。

如果把這些詞放到句子里面，你會說嗎？指名說。方法太多了，小朋友們懂事一群聰明的小螞蟻，想到了這么多好方法，你想不想成為這個愛勞動的小螞蟻？

我們一起來做小螞蟻，老師做大螞蟻，帶著你們這一群小螞蟻去搬糧食，好不好？跟老師一起說口號，老師說：小螞蟻呀，一起抱呀！你們就做抱的動作，然后說“嘿呦嘿呦”，好嗎？全體起立，一起做動作，喊口號。

誰愿意做領頭的螞蟻，帶大家喊口號？指名兩人上臺。

在領頭螞蟻的帶領下，我們小朋友搬了這么多糧食。你剛剛搬糧食的時候，有沒有用勁？每個人都用力氣搬糧食了，每個人搬糧食都累得滿頭大汗，這就叫滿頭大汗。你覺得這是一群什么樣的小螞蟻？說完整了（板書：勤勞）一起說：這是一群勤勞的小螞蟻。

這么勤勞的小螞蟻，你想不想夸夸它們，用你的朗讀來夸夸它們，讀出它們的勤勞、能干。（指名讀）我們一起來夸夸它們，齊讀。

問一個問題，小螞蟻大熱天的干嘛搬糧食？（儲存食物）過渡：小螞蟻在搬糧食，蟈蟈們在干什么呢？

（2）出示圖，指名讀一讀，問：蟈蟈在干什么？（乘涼，有的唱歌，有的跳舞）

你猜猜蟈蟈們除了唱歌、睡覺，還會干什么？（指名說）真是想干什么就干什么，我想唱歌，我就唱歌，我想跳舞，我就跳舞，我想吃東西，我就吃東西，想干什么就干什么，這就叫“自由自在”。你能讀出它們的自由自在嗎？指名讀，男生齊讀。

小蟈蟈像小螞蟻那樣搬糧食了嗎？它不勞動也就算了，看見螞蟻搬糧食，還干什么？（反而笑螞蟻是傻瓜），你猜小蟈蟈會對小螞蟻說什么？（指名說）

自己不勞動就算了，還笑話螞蟻應不應該？那你覺得這是幾只什么樣的蟈蟈？（板書：懶惰）

（3）學到這里，請同學們一起捧起課本，女生讀螞蟻的自然段，要注意讀出小螞蟻在烈日下勞動的辛苦，男生來讀蟈蟈的自然段，要讀出蟈蟈躲在大樹下乘涼的自由自在。

3、剛剛我們穿越時空，知道了螞蟻和蟈蟈夏天在干什么，那現(xiàn)在你知道為什么他們冬天的生活有這么大的區(qū)別了嗎？指名說一說。

那現(xiàn)在你想對小螞蟻或者對小蟈蟈說什么呢？指名說。

4、從螞蟻和蟈蟈的小故事，你知道了什么道理呢？只有勤勞，才會獲得幸福。（出示：只有平時辛勤地勞動，才能換來幸福的生活。）跟老師讀這句話。

時間過得飛快，第二年的夏天很快又到了，螞蟻們又在搬糧食了，幾只蟈蟈看到了，會怎么樣呢？指名說一說。

四、學習生字

1、我們今天在昆蟲王國玩了一節(jié)課，開心嗎？小螞蟻還給我們送來了一個禮物，什么禮物？（米）單獨一個米在田格中的位置（正中間）又來了一只螞蟻，它帶來的是一個“糧”，這里面的米變成了什么樣？觀察，教師板書，學生書空。

2、剛剛小螞蟻搬糧食搬得滿頭大汗，我們一起來學習：汗，觀察，跟老師寫：兩橫對著兩小點，一豎直直又長長。

3、拿出《硬筆習字》，描一個，寫一個，提醒坐姿。

點評學生寫的字。

板書設計：

螞 蟻 和 蟈 蟈 夏天 勤勞 懶惰 冬天 幸福 又冷又餓

第二篇：蘇教版一年級語文下冊《螞蟻和蟈蟈》教案

教材分析

20.螞蟻和蟈蟈

本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也精神不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。本文篇幅較短，卻富有教育意義。

教學目標：

1.正確流利有感情地朗讀背誦課文。

2.學會本課7個生字,兩條綠線內的7個字只是不寫。認識一個偏旁。3并理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸服生活。教學重難點；學會本課生字，并理解課文內容。教學方法 :講授 交流

教學時間：二課時

第一課時

一、導入新課，提出問題

1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？

2、今天，老師就要給小朋友講一個和螞蟻有關的故事。（貼螞蟻圖）

3、板書課題：

16、螞蟻和蟈蟈

4、指名讀課題，要求讀準字音：第二個“蟈”為輕聲。

5、讀了課題，我們知道了，原來，這個故事里不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）

6、讀了課題，你能提出什么問題？（學生提問）

二、探究學習

（一）初讀課文

1、學生自讀課文，并標出自然段。

聽清楚老師的要求：把字音讀準；詞要連讀；把句子讀通順。

2、檢查：

（1）指讀生字詞及難讀詞句：

糧食 乘涼 裝滿 洞里 神氣

躺在 躲到 自由自在（2）指讀難讀句子：

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

（3）分自然段朗讀。

這個故事真有趣，我們來繼續(xù)學習這篇課文。

（二）細讀課文：

第一自然段：

1、看圖：

（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？

板書：夏天

（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）

（3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動）

這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。

2、男同學讀第一自然段。

3、提問：

（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）

板書：搬糧食

（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動，不怕吃苦）

（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗

4、指導朗讀：

（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動，在搬糧食，個個干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應該用什么樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的語氣）

（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時候突出了哪些詞，來表達對小螞蟻的喜愛。

（3）學生練讀。

（4）齊讀。

火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時候蟈蟈們又在干什么呢？

第二自然段：

1、女同學讀第二自然段。

2、提問：

（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。

（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因為，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）

蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。

3、看圖

（1）描述圖。（“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在?！保?/p>

板書：樹下乘涼

（2）什么叫做“自由自在”？

4、指導朗讀：

（1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻嘲笑他們，自己還躲到大樹下乘涼，想干什么就干什么。我們讀的時候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老師提醒大家要注意突出“有的……有的……”、“滿頭大汗”這幾個詞。

（2）學生練讀。

（3）指名讀。

轉眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？

板書：冬天

第二課時

一、提出問題：

通過上節(jié)課的學習，你還有什么問題？（學生提問）

二、探究學習課文。

（一）第三自然段：

1、看圖：

（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）

（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）

我們來看看書上是怎么說的。

2、輕聲讀第三自然段。

3、提問：

（1）誰來告訴老師，這時候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）

板書：洞中過冬

（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？（因為，螞蟻夏天準備了糧食）

（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）

板書：又冷又餓

（4）蟈蟈為什么“又冷又餓，再也神氣不起來了”？（夏天它們沒有準備糧食）

（5）假如你是蟈蟈，你這時候會怎么想？

蟈蟈很后悔夏天沒有準備糧食，那我們讀這一自然段的時候應該怎么讀呢？

4、指導朗讀：

（1）小朋友自己來試一試。

（2）齊讀。（指導突出詞句）

（二）總結：

螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰？為什么呢？

三、拓展，教學生字：（冷、歌、汗）

1、指讀生字。

2、組詞。

3、你怎么記這個字形？

4、書空。

5、觀察生字在田字格中的位置。

6、范寫。

7、描紅。

8、《習字冊》。

教學反思：

第三篇：一年級下冊《螞蟻和蟈蟈》教案蘇教版

一年級下冊《螞蟻和蟈蟈》教案蘇教版

第二時

上時間

月日

教學目標

1學會本部分生字。

2流利、有感情地朗讀文，背誦文。

3懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。

重點難點

流利、有感情地朗讀文。

懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。

教學準備

教學過程

一、揭示題，復習詞語

1．這節(jié)，我們繼續(xù)學習——20螞蟻和蟈蟈（學生齊讀）

2．復習詞語

出示詞語：

夏天乘涼自由自在 冬天刮風又冷又餓

洞里糧食滿頭大汗

指名各讀一行，說說寫的是文中的誰？

齊讀。

二、創(chuàng)設情境，引入文

1．師描述：

出示文背景畫。太陽火辣辣地照著大地，這是什么季節(jié)呀？

夏季。（板書：夏天）

2．夏天真熱！評價：你們感覺到熱了嗎？

過渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？

三、學習1——2自然段

自己讀讀文第一、二自然段，看看他們在干什么？

（一）學習第一自然段

1．這么熱的天，螞蟻在干什么呢？（搬糧食）

出示：一群螞蟻在搬糧食。

2．（出示圖）我們一起來看看螞蟻是怎樣搬糧食的？

出示：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

指名讀，學生評價

3．螞蟻在辛勤地勞動，有的背，有的拉。請仔細觀察圖，或者再想象一下，他們在搬糧食時，還會有哪些動作？（推扛抱抬）（板書在旁邊）能不能把這些詞也放到句子里說一說？誰再能加上動作來說一說？

他們有的（），有的（），有的??，個個滿頭大汗。

師：螞蟻們，背呀拉呀，推呀扛呀，抱著抬著，烈日下，他們干得真帶勁??看，一個個都流下了大滴大滴的汗珠，真是——滿頭大汗。（板書：滿頭大汗）

（看圖）看，他們頭上不停地往下掉。這說明了什么？（所有的螞蟻都干得很起勁）誰來夸夸他們？（了不起，真勤勞；不怕累，不怕苦??）

4．你們喜歡這些小螞蟻嗎？我們一起來讀第一自然段，把對螞蟻的敬佩、贊美之情讀出來（全體站起來讀，可以做動作）。

（二）學習第二自然段

1．夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，那蟈蟈呢？他們在干什么？讓我們一起去大樹下看一看吧。

出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

（1）指名讀。

（2）蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就叫-----自由自在。（板書：自由自在）

指導讀詞（師：你能做小老師給大家讀讀這個詞嗎？評價：真的很自由?。┪覀円黄鹱x?。?/p>

（3）指導讀句子：我們要把它那種悠閑得意的樣子朗讀出來。

2．你能開動小腦筋想想——他們躲到大樹下乘涼時，還可能做些什么？

出示句式：他們躲到大樹下乘涼，有的（）有的（），個個自由自在。（唱歌、睡覺、彈琴、跳舞、聊天??）

師：你真會想象，還有不同的做法嗎？（評價：真了不起！）

師：是呀，蟈蟈想干什么就干什么，真是自由自在。（再讀詞）

3．蟈蟈們可真會享受，不僅這樣，他們看到螞蟻們頂著烈日那么辛苦地搬糧食，還怎樣做？

出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。

（1）指名讀。

（2）這里的“笑”是什么意思？（嘲笑，笑話）想象：他們會怎么笑話螞蟻？

（3）齊讀。

．齊讀第二自然段。

過渡：螞蟻是不是傻瓜呢？我們來看第三自然段。

四、學習第三自然段

1．時間過得真快，冬天到了，西北風呼呼地刮起來。（板書：冬天）

2．這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呀？咱們先到螞蟻家去看看吧。

（多媒體演示）

交流。

板書：開心過冬

他們自由自在，生活真是幸?？鞓钒?。瞧：出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

從哪幾個詞中可以讀出螞蟻生活的幸福？（躺、裝滿）

誰來讀出螞蟻的開心、幸福？（指名讀，齊讀。）

他們在洞里做些什么呢？

誰能用下面的話來說說。

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了，他們有的，有的，還有的，個個。

2．小螞蟻們真快活?。∽屛覀冊賮砜纯聪X蟈吧！交流。

3．指導想象：

這只蟈蟈張著嘴巴在哭，它會說什么呢？

還有一只蟈蟈低著頭在想什么呢？

還有一只蟈蟈有氣無力地趴在地上，在干什么？

4．導入句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。（板書：又冷又餓）

指導朗讀。

．現(xiàn)在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子。

四、總結文，拓展延伸，發(fā)揮想象

1．為什么冬天蟈蟈再也神氣不起來了？螞蟻能躺在裝滿糧食的洞里過冬了？

夏天的時候，蟈蟈只知道享樂，沒有為冬天打算，這就叫“人無遠慮”（出示詞，齊讀詞），所以到了冬天，就要挨餓受凍，這就叫——必有近憂（出示詞，齊讀詞）。

螞蟻在夏天的時候趕緊搬糧食，為冬天作準備。這樣到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里過冬了，這就叫“有備無患、防患未然”。（出示詞，齊讀詞）

2．故事學完了，你喜歡誰呢？為什么？

師：是呀，只有像螞蟻那樣，用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂，懶惰就只能換來蟈蟈一樣的結局。這才是真正的傻瓜呢。

3．老師小結：辛勤勞動→幸福生活。齊讀

五、學習生字

1．出示生字：洞、冷

2．說說怎么記？寫時要提醒大家注意什么？

3．教師范寫

2．學生描紅、練寫。

作業(yè)設計：

1．抄寫生字，組詞。

2．朗讀文。

板書設計：20螞蟻和蟈蟈

夏天滿頭大汗自由自在 冬天開心過冬又冷又餓

辛勤勞動→幸福生活。

第四篇：小學一年級語文螞蟻和蟈蟈教案

第一課時

一、看圖，揭示課題

1．老師給大家?guī)砹藘煞N小昆蟲。

看螞蟻圖：看，圖上畫了一群螞蟻，（板書）發(fā)現(xiàn)螞蟻兩個字的共同點嗎？左邊是蟲字旁，右邊各是什么呢？寫時要注意左窄右寬，左右靠緊。還要注意個筆畫在田字格的位置。注意寫字姿勢。生書寫，教師巡視

小朋友平時都見過螞蟻，知道螞蟻會做什么呢？

看蟈蟈圖：這是誰？板書-蟈蟈師生介紹蟈蟈

2．今天我們學習一篇有關他們的小故事板書：和誰和誰的故事指導讀題

二、自瀆課文

1．自瀆課文，讀準字音，讀通句子

2．檢查自瀆情況：抽讀生字卡片

讀詞語，螞蟻搬糧食滿頭大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又餓乘涼神氣不起來

分節(jié)讀，跟著老師齊讀

三，講讀課文第一節(jié)

1．這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？課文哪一節(jié)告訴我們的？自由讀，2．夏天的天氣怎么樣？是呀，夏天的時候，火辣辣的太陽烤著大地，大地被烤得滾燙滾燙的，指導讀好句子：夏天真熱！表揚

3．夏天這么炎熱，螞蟻們在干什么呢？貼圖，（引導認識螞蟻們在搬糧食，他們的動作）他們怎么搬的？看圖說一說，能用上這樣的句式一群螞蟻搬糧食，有的有的有的還有的說嗎？

4．這幾只小螞蟻是開路先鋒，走在最前面，后面還有大部隊呢？你看，他們一邊勞動，還一邊說著話呢？他們會說些什么呢？說得真好《小螞蟻們互相鼓勁，一起加油，一個一個都干得很起勁，流了很多的汗，那些詞語可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下來、滿頭大汗、滿臉是汗、汗流浹背。讀好滿頭大汗詞語動作演示。小朋友你什么時候也會滿頭大汗？那么小螞蟻干什么滿頭大汗呢？

5．我們完整讀這段話：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個干得滿頭大汗。請小朋友自己讀讀，想想這是一群怎樣的螞蟻？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？如果加上動作就更好了，指導讀好句子。

這真是一群不怕苦、不怕累的小螞蟻??！咦，蟈蟈呢？

三、第二節(jié)

1．自己讀讀，邊讀邊看圖，蟈蟈在干什么？也用上有的有的說話

2．你覺得這時蟈蟈們怎么樣？

3．小結：蟈蟈們唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一個一個都是那么的自由自在，神氣活現(xiàn)，悠閑自在，快樂舒服

4．完整看句子，這句話也用了有的有的把蟈蟈的不同樣子連了起來。請大家，認真讀讀，把蟈蟈神氣活現(xiàn)，自由自在的樣子用朗讀表現(xiàn)出來。在炎熱的夏天，螞蟻們辛苦地勞動，而蟈蟈們不勞動，請男女分讀一二小節(jié)，再來讀讀他們的不同表現(xiàn)

四、學習第三節(jié)

1．螞蟻和蟈蟈就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風也呼呼的刮起來，天氣真冷呀，誰來讀？

2．這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的？出示圖片，同桌可以一起說說

3．交流看圖情況。你想說誰呢？說到螞蟻圖，隨機出示，自由自在，幸?？鞓匪麄儸F(xiàn)在的生活真是自由自在，幸?？鞓纷x句子

4．說到蟈蟈圖，引導說說，在哭的蟈蟈會說些什么呢，趴在地上的蟈蟈怎么了？讀好句子，5．老師想和大家一起把這一節(jié)讀一讀，師生接讀

五、總結

1．螞蟻通過自己辛苦的勞動，換來了幸福的生活。而蟈蟈不勞動只能挨餓。你想對螞蟻和蟈蟈說些什么呢？

2．師生互動，角色表演

六、課文學完了，想把這個有趣的故事講給別人聽嗎？

七、完成兩個字。

第五篇：b5小學一年級語文 《螞蟻和蟈蟈》教學設計

知識改變命運

百度提升自我

本文為自本人珍藏

版權所有

僅供參考

小學一年級語文 《螞蟻和蟈蟈》教學設計 連云港市贛榆縣厲莊中心小學 徐永英

教學內容：蘇教版小學語文一年級（下冊）第115-117頁。設計思路：

新的閱讀教學理念強調，語文教學要注重學生的自主學習意識，注重學生的情感體驗，注重朗讀訓練等。主張立足文本，超越文本，讓學生自主完成學習過程，并得出結論。我想：語文課程應該是充滿活力的“人性”課堂，學生飽滿的情緒是進行自主學習和發(fā)展的重要前提。對于一年級小學生來講，更要通過多種活潑的形式，不斷調動他們的學習興趣。

《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，內容新穎，生動有趣，故事性強，具有普遍的現(xiàn)實教育意義，本文主要講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。學生通過不同形式的朗讀，看圖說，表演等形式，深深地感悟到：只有辛苦勞動才能換來幸福生活的道理。從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本教學設計遵循這樣的思路：在精讀課文時，學生通過看圖，讀、想象、感悟、交流、表演等形式展開教學，充分尊重學生閱讀中的獨特體驗和理解，教師在學生讀悟中及時點撥，達到使學生理解本文，自主體驗的目的。

教學目標：

1.正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課7個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學重點：

1.正確、流利，有感情地朗讀課

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學難點： 1.理解課文的含義

2.能按田字格中的位置書寫生字。教學準備：

掛圖 錄音機 投影圖片 生字卡片 頭飾

知識改變命運

百度提升自我

教學時間：

二課時

第 二 課 時

教學內容：精讀課文，理解課文含義，練習背誦課文。課時目標：

1.流利、有感情地朗讀課文。

2.懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活

3.讓學生從螞蟻和蟈蟈的不同表現(xiàn)和最后不同結果中悟出道理。教學過程：

一、看圖導入。

以圖激趣，激發(fā)學生學習的興趣。1.出示螞蟻圖。

圖上畫的是什么？誰來說說螞蟻有什么特點？ 2.出示蟈蟈圖。

圖上畫的是什么？蟈蟈有什么特點？誰來學蟈蟈的聲音？ 3.今天我們繼續(xù)來學習《螞蟻和蟈蟈》這課。

二、細讀課文。

過渡：在一個夏天里，天氣非常的熱，一群螞蟻個幾只蟈蟈正各自做著自己的事情。

1.教學第一自然段。（1）出示圖1。螞蟻在干什么？

（2）它們是怎么勞動的？

出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（3）他們勞動得辛苦嗎？累嗎？從哪個詞看出來的？ 誰能來學一學螞蟻是怎樣勞動的？

這么熱的天，螞蟻卻在這樣辛苦地勞動，你覺得這群螞蟻怎么樣？（4）指導讀句子。

誰能把螞蟻這種愛勞動而且干得很辛苦的語氣讀出來呢？（5）齊讀第一自然段。2.教學第二自然段。

過渡：螞蟻們在辛勤勞動的時候，蟈蟈又在干什么呢？

知識改變命運

百度提升自我

（1）出示圖2。

(2)蟈蟈會怎么笑螞蟻呢？它會怎么說，怎么做？（3）它為什么要笑螞蟻是傻瓜呢？（4）蟈蟈自己是怎么享受的呢？ 出示句2。

你有沒有過自由自在的感覺？你什么時候覺得自由自在？那是一種什么樣的感覺？

（5）你覺得蟈蟈怎么樣？（6）指導讀句子。

你能把蟈蟈這種自以為是，悠閑自得的語氣讀出來嗎？（7）齊讀第二自然段。3.教學第三自然段。

過渡：一轉眼，冬天到了。天氣怎樣呢？（1）誰來說說看，冬天天氣怎樣？ 你從哪里看出來天氣很冷？

能不能通過你的讀讓我們感覺天氣非常冷呢？（2）在這么冷的天，螞蟻又在干什么呢？ 出示圖3。

它們過得怎么樣？從哪里看出來的？（3）出示句3。

你能把螞蟻這種舒服的感覺讀出來嗎？（4）這會兒，蟈蟈又怎么樣呢？ 出示圖4。

這會兒蟈蟈又會怎么說，怎么做呢？ 你覺得蟈蟈這會兒怎么樣？ 出示句4。

你能把蟈蟈可憐的樣子讀出來嗎？

（5）為什么螞蟻可以安然過冬而蟈蟈卻這么可憐呢？（6）指導讀第三自然段。

三、鞏固全文

1.請小朋友把這個故事演一演。

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百度提升自我

2.指名試背課文。

四、鞏固練習。1.齊讀課文。

2.說說，學了課文，你有什么想法呢？

四、發(fā)展與拓寬。

請小朋友們想想，經過這件事之后，蟈蟈今后會怎么做呢？

板書設計：

20.螞蟻和蟈蟈

夏 天 冬天

搬糧食 裝滿糧食 螞蟻

（勤）（背 拉 滿頭大汗）躺

乘涼 神氣不起來

蟈蟈

（懶）（唱 睡 自由自在）又冷又餓

（辛勤勞動 生活幸福）課后反思：

語文教學既要培養(yǎng)學生的朗讀能力、想像能力、思維能力，又要培養(yǎng)學生的口頭表達能力，如何讓學生超越語言文字的內容，走出狹小的課堂，讓學生親身體驗，運用他們所學知識去進一步的想象是每個語文教師所應思考的。

在學習《螞蟻和蟈蟈》一文中，我重點借助了插圖讓學生來理解課文內容，先讓生看圖讀課文，說說、演演、再感悟課文內容，使學生對課文有了更深的理解。如讓學生戴上頭飾演一演，這樣既激發(fā)了學生學習的興趣，又活躍了課堂氣氛，使學生在快樂中獲取了知識。同時也加強了對課文的內容的內化。另外，課文對蟈蟈“笑螞蟻是傻瓜”、“神氣不起來”，只是一語帶過，沒有具體描述。我啟發(fā)學生通過想象，表演、說，充實了蟈蟈的話語和行動，這樣有利于提高學生的語言表達能力和想像能力。學習課文后師給學生一個拓展題，經過這件事后蟈蟈會怎樣做？目的是讓學生知錯就改。