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      《螞蟻和蟈蟈》教案

      時(shí)間:2019-05-12 20:40:55下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《《螞蟻和蟈蟈》教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《《螞蟻和蟈蟈》教案》。

      第一篇:《螞蟻和蟈蟈》教案

      《螞蟻和蟈蟈》教案

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2.理解課文內(nèi)容,懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。

      3.學(xué)會(huì)本課生字,正確書寫生字“由”“汗”“糧”,認(rèn)識(shí)新偏旁“米”。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):有感情地朗讀課文;正確書寫生字。

      難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,對(duì)比螞蟻和蟈蟈的不同生活態(tài)度,懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活。

      三、教學(xué)方法:多媒體課件、講授法、朗讀法、討論法、練習(xí)法

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入

      小朋友,今天我們一起再來(lái)走進(jìn)童話王國(guó),看看螞蟻和蟈蟈這兩種昆蟲之間到底發(fā)生了什么故事。

      (二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

      課文中的詞語(yǔ)寶寶大家還認(rèn)識(shí)嗎?

      (出示)自由自在滿頭大汗

      又冷又餓

      裝滿糧食

      乘涼

      搬糧食

      傻瓜(1)指名領(lǐng)讀;全體齊讀。

      (2)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能來(lái)找一找,那些詞語(yǔ)是寫螞蟻的?哪些詞語(yǔ)是寫蟈蟈的?

      寫螞蟻:滿頭大汗

      裝滿糧食

      搬糧食

      傻瓜 寫蟈蟈:自由自在又冷又餓

      乘涼

      (3)男生讀寫螞蟻的詞語(yǔ),女生讀寫螞蟻的詞語(yǔ)。

      (4)過(guò)渡:小朋友們把詞語(yǔ)掌握得這么好,老師相信大家一定也可以把課文學(xué)好。

      (三)精讀課文

      1.第一自然段

      (1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一自然段。(2)出示兩幅圖片,問(wèn):你覺(jué)得哪一幅圖符合第一自然段的內(nèi)容?為什么?

      第一幅圖,因?yàn)榈谝蛔匀欢沃v的是夏天。(3)出示句子:夏天真熱。加紅“真熱”。

      指名朗讀句子。(放映圖片)看,火辣辣的太陽(yáng)照射著大地,樹上的葉

      子都曬蔫了。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(指名讀,適當(dāng)評(píng)議)

      (4)這么熱的天啊,螞蟻們?cè)谧鍪裁茨???qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝蛔匀欢握乙徽?。?)出示句子:一群螞蟻在搬糧食。加紅“一群”“搬糧食”(6)那么螞蟻們是怎么搬糧食的?

      找出:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。

      (7)出示圖片,看,這些螞蟻在搬糧食,他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。(加紅“背”“拉”,教師做動(dòng)作)我們一起來(lái)做一回螞蟻,邊讀邊做動(dòng)作背背糧食,拉拉糧食。(加紅“滿頭大汗”)他們搬的滿頭大汗,誰(shuí)能來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)看“滿頭大汗”是什么意思?(頭上都是汗,說(shuō)明螞蟻搬得很辛苦。)

      誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

      (8)聰明的小朋友們,你們還能想出螞蟻們還會(huì)用哪些辦法搬糧食?(指名說(shuō))螞蟻們的辦法可真多呀!你會(huì)把剛才說(shuō)的動(dòng)作填進(jìn)這句句子里嗎?(出示填空:他們有的____,有的____,還有的____,個(gè)個(gè)滿頭大汗。)可填:推,扛,頂。

      (9)螞蟻們多累??!誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。(指名讀,適時(shí)表?yè)P(yáng)。)

      (10)讀了這段話,你覺(jué)得這是一群怎么樣的螞蟻呢?

      (出示填空:這是一群________的螞蟻)(11)小朋友們真會(huì)讀書。一起來(lái)讀一讀這群勤勞的螞蟻。(齊讀)2.第二自然段

      (1)夏天里螞蟻搬糧食搬得這么累。那蟈蟈們?cè)诟墒裁茨??(出示第二自然段)?qǐng)你讀一讀,找一找。

      A.學(xué)生回答“幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜”。(點(diǎn)擊“笑”)蟈蟈們會(huì)怎么笑話螞蟻呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?

      哈哈哈,這群螞蟻真是傻瓜,天氣這么熱還在外面搬糧食。這群螞蟻真是傻瓜,天氣這么熱都不知道找個(gè)地方乘涼。

      B.學(xué)生回答“他們躲到大樹下乘涼”。(出示“他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在”。)

      你們能從中找出蟈蟈這時(shí)候做的動(dòng)作嗎?(加紅“躲”“乘涼”“唱歌”“睡覺(jué)”)他們想唱什么歌就唱什么歌,想睡多久就睡多久,可真是――自由自在。(點(diǎn)擊“自由自在”)

      (2)此時(shí)的蟈蟈想干什么就干什么,你能讀好這個(gè)詞。(指名讀“自由自在”)

      老師真想做一只自由自在的蟈蟈,范讀。你們誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話?(3)我們能不能把整段話讀好呢?(齊讀,適時(shí)鼓勵(lì))(4)讀了這段話,你認(rèn)為這是幾只什么樣的蟈蟈?(出示填空:這是幾只________的蟈蟈)

      (5)螞蟻和蟈蟈用各自不同的方式過(guò)著夏天。((出示二、三自然段)老師請(qǐng)女生做螞蟻,男生做蟈蟈。(分男女生讀)

      3.第三自然段

      (1)過(guò)渡:時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼,冬天到了。(播放西北風(fēng)的聲音)聽(tīng),西北風(fēng)多大啊,你覺(jué)得冷嗎?誰(shuí)能讀好這個(gè)詞“呼呼地”(指名讀,適時(shí)點(diǎn)評(píng)。)

      (2)把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中,誰(shuí)能來(lái)讀好這句話?(指名讀)

      我們一起來(lái)讀一讀,感受一下冬天西北風(fēng)的寒冷。

      (3)此時(shí),外面冰天雪地,白茫茫的一片,什么食物也找不到了。這么冷的天,螞蟻和蟈蟈怎么樣了?請(qǐng)小朋友們讀一讀第三自然段,找一找。

      (4)學(xué)生回答“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了”。(出示句子)你們覺(jué)得螞蟻的日子過(guò)得怎樣?(快樂(lè))。(點(diǎn)擊“躺”)真舒服啊!看看圖,你能學(xué)著課文前面的樣子用“有的?有的?”的樣子說(shuō)說(shuō)話嗎?(出示填空:冬天,螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬,他們有的________________,有的________________,個(gè)個(gè)________________。)

      (唱歌,睡覺(jué),自由自在。參考描寫蟈蟈的句子。)螞蟻們多自在啊,你能讀好這句話嗎?(指名讀)我們一起隨螞蟻舒舒服服地過(guò)冬吧。(齊讀句子)(5)這個(gè)時(shí)候的蟈蟈又是什么樣的呢?

      學(xué)生回答“蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了”(出示句子)

      誰(shuí)再來(lái)讀讀蟈蟈的狀況?(指名讀)

      解釋“又冷又餓”:蟈蟈既感覺(jué)到很冷,也感覺(jué)到很餓。

      (6)蟈蟈這個(gè)時(shí)候再也神氣不起來(lái)了,(看圖片)看,這只蟈蟈在大哭,你想想看,他會(huì)說(shuō)什么呢?

      (好冷啊,真餓??!

      冬天快點(diǎn)過(guò)去吧,我好餓?。。?/p>

      這只蟈蟈在大哭,這只蟈蟈半睜著眼,有氣無(wú)力的,另外一只蟈蟈趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)的,可能已經(jīng)凍死了,餓死了。

      夏天的蟈蟈還嘲笑螞蟻呢,現(xiàn)在是又冷又餓,再也——神氣不起來(lái)了。相信你也能把蟈蟈的生活情況讀得很好。(指名讀句子)(7)這時(shí)候你們覺(jué)得蟈蟈的日子過(guò)得怎么樣?(痛苦,難受)

      (8)每一句話都讀得這么有感情,那我們把這一段連起來(lái)讀一讀吧。(齊讀第三自然段)4.總結(jié):指板書 夏天的時(shí)候,螞蟻很勤勞地堆積糧食,蟈蟈卻在偷懶乘涼。到了寒冷的冬天,螞蟻躺在堆滿糧食的洞里舒服地過(guò)冬,而蟈蟈卻在冷風(fēng)中痛苦地哭泣。

      從中你明白了什么道理?

      (只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的道理。)5.齊讀課文

      (四)生字指導(dǎo)

      過(guò)度:聰明的你們把課文讀得那么好,相信字也會(huì)讀好寫好。出示:由

      (五)板書設(shè)計(jì)

      20.螞蟻和蟈蟈

      螞蟻

      蟈蟈

      夏天

      搬糧食

      乘涼

      勤勞

      懶惰

      冬天

      舒服

      又冷有餓

      快樂(lè)

      痛苦

      第二篇:螞蟻和蟈蟈教案

      螞蟻和蟈蟈

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激活情趣

      1、小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物,他們是誰(shuí)??? 讀題后,我們還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶還記得嗎

      二、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文

      1、師描述:(出示課文背景畫及知了叫聲)瞧,太陽(yáng)公公火辣辣地照著大地,一絲風(fēng)也沒(méi)有,樹上的知了一個(gè)勁兒地叫著,熱死啦熱死啦,這是什么季節(jié)呀? [板書:夏天 ] 2.夏天真熱!你們感覺(jué)到了嗎? 誰(shuí)來(lái)讀出你的感受。(出示:夏天真熱?。?/p>

      評(píng)價(jià):A、熱得連知了都受不了,再來(lái)試試。

      B、呀,天真的很熱;有誰(shuí)能超過(guò)它;掌聲送給他。大家一起來(lái)。

      3、小朋友讀得真好,老師送給你們兩個(gè)有關(guān)夏天的成語(yǔ)寶寶。出示詞卡:驕陽(yáng)似火

      烈日炎炎

      (跟讀齊讀)

      三、讀中感悟,以讀見(jiàn)悟

      (一)讀悟第一二自然段

      1、過(guò)渡:這么熱的天,你最想干什么呢?

      ……接著我覺(jué)得教師引:是呀,都想躲在空調(diào)房里不想動(dòng)呢??墒钦l(shuí)還在忙呢?接著出示掛圖

      生:一群螞蟻在搬糧食? 師:你呢?你們呢?(多媒體出示句子“一群螞蟻在搬糧食。”)他們是怎么搬糧食的呢?

      (多媒體出示句子“他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。”)生:有的背、有的拉。(標(biāo)注背、拉)

      師:怎么背,又怎么拉的呀?讓我們一邊讀,一邊做做動(dòng)作。如果有聯(lián)系生活講完后,記住回句子中,再讀句子 師:他們還會(huì)怎么搬糧食呢? 生:交流

      出示句子:他們有的______,有的_______,個(gè)個(gè)滿頭大汗。誰(shuí)能用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。

      生:螞蟻們這么辛苦,讓我們下車去幫幫他們吧。生:學(xué)生背著東西饒教室一周。

      師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才在搬運(yùn)糧食時(shí)的感受。生:交流

      師:螞蟻每次都要到很遠(yuǎn)的地方找食物,而且每次都會(huì)搬比自己身體重好幾倍的食物。你們看,這真是一群()的螞蟻 齊讀第一段

      四、讀中想象、演中感悟,精讀第二自然段。

      1、過(guò)渡:夏天,這群螞蟻在烈日下搬糧食,又熱又累,哎呀,干得是滿頭大汗,而這邊卻是一陣陣歡聲笑語(yǔ)。是誰(shuí)呀這么快樂(lè)?他們?cè)诟墒裁囱??(出示課件,同時(shí)播放笑聲)

      2、學(xué)習(xí)第二句 圖文結(jié)合,展開(kāi)想象

      出示句子:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在。

      (1)師范讀,故意少一個(gè)“躲”字。

      (2)老師讀時(shí),少了哪個(gè)字?躲是一個(gè)動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)演一演小蟈蟈“躲”,老師看起來(lái)你很害怕,小蟈蟈,你怕什么呀?(太陽(yáng)光)為什么?(太熱了),那你快躲到樹下去乘涼吧。樹下多涼快呀!引讀:他們躲在大樹下……

      (3)(指圖說(shuō))他們多快樂(lè)呀!看這只在睡覺(jué),這兩只在唱歌,還的在干什么呢?引導(dǎo)看圖想象:出示句式:他們躲到大樹下乘涼,有的,有的,個(gè)個(gè)自由自在。

      (4)唱歌、跳舞、做游戲,多快樂(lè),多舒服,多自在,這就叫“自由自在”。(相機(jī)點(diǎn)紅自由自在)誰(shuí)來(lái)讀讀蟈蟈的表現(xiàn)。

      練讀。

      3、學(xué)習(xí)第一句 邊讀邊演

      蟈蟈自由自在地乘涼,看到螞蟻在勞動(dòng),還笑螞蟻呢!(出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)蟈蟈為什么要笑螞蟻?因?yàn)樾∥浵侂y看嗎?(因?yàn)橄奶觳辉诔藳?,卻在搬糧食。)

      師:讓我們插上想象的翅膀,蟈蟈會(huì)笑螞蟻什么呢?出示句式:哈哈,---------。練習(xí)說(shuō)話。(評(píng)價(jià):是啊,這是一種譏笑,嘲笑,看不起的笑?。。┱l(shuí)愿意學(xué)學(xué)蟈蟈嘲笑別人的樣子讀一讀第一句話。(指名讀“幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜”)師:你們也這么想么?(生:不)

      師:你是怎么想的?討論討論,說(shuō)給蟈蟈聽(tīng)吧。(討論)

      過(guò)渡:我想蟈蟈聽(tīng)了同學(xué)們的話一定會(huì)慚愧的。加上動(dòng)作和表情齊讀這一節(jié))

      4、小結(jié):炎熱的夏天,螞蟻們頂著烈日,搬運(yùn)糧食,個(gè)個(gè)滿頭大汗;蟈蟈們?cè)诖髽湎鲁藳觯瑐€(gè)個(gè)自由自在。螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀!你們能把他們不同的樣子讀出來(lái)嗎?想讀螞蟻的話的同學(xué)練讀第一自然段,想讀蟈蟈的話練讀第自然二段。(評(píng)議)

      五、比讀第三自然段,讀中明理。

      1、學(xué)習(xí)第一句

      過(guò)渡:螞蟻和蟈蟈就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天,緊接著秋天過(guò)去了,寒冬到了,聽(tīng),什么風(fēng)刮起來(lái)了?(點(diǎn)擊課件)聽(tīng)到這種聲音,你有什么感覺(jué)?(生:冷)指導(dǎo)“刮”字,想平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺(jué)?那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣,也很疼的,冬天非常冷,小朋友再來(lái)試試,把冬天刺骨的寒冷讀出來(lái)。(出示:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。)指名讀。

      2、學(xué)習(xí)第二句 看圖說(shuō)話

      (1)螞蟻和蟈蟈的日子過(guò)得怎么樣呢?在第三自然段中“_________” 畫出寫螞蟻的句子,用“~~~~”畫出寫蟈蟈的句子。(生畫,再指名讀有關(guān)句子)

      (2)看看小螞蟻是怎樣過(guò)冬的?(出示圖片)說(shuō)話訓(xùn)練:他們有的(),有的(),個(gè)個(gè)自由自在。

      師:螞蟻圍著火爐取暖,用夏天儲(chǔ)存的糧食作成大餅烤著吃,香氣四溢。自由自在、幸??鞓?lè)??!我們就來(lái)做一只幸福的小螞蟻,讀這句。(出示:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。)

      3、學(xué)習(xí)第三句 小螞蟻們真快活??!讓我們?cè)賮?lái)看看蟈蟈吧!出示蟈蟈過(guò)冬的畫面,說(shuō)話訓(xùn)練:他們有的(),有的(),真可憐??!看,這兩只蟈蟈正在大哭,你們知道他們?yōu)槭裁纯迒幔克麄円贿吙?,一邊在說(shuō)著什么? 我們來(lái)看看夏天蟈蟈的表現(xiàn)吧!引讀第二自然段后師述:是啊,夏天,他們多神氣又冷又餓啊,可到了冬天,他們卻又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了!(相機(jī)點(diǎn)紅:又冷又餓和神氣)

      是呀!他們現(xiàn)在好后悔呀!練讀“蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了”。

      4、比讀明理

      現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻,來(lái)讀一讀螞蟻的句子,男生當(dāng)蟈蟈,來(lái)讀一讀蟈蟈的句子。

      5.小朋友能把課文背下來(lái)嗎,齊背

      六、總結(jié)課文,升華主題,1、總結(jié)課文

      學(xué)了這一課,能告訴我:為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了,而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了?

      2、升華主題

      (出示:成語(yǔ)歌)是啊,夏天,蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué),根本不去想冬天到了怎么辦,結(jié)果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了,這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂”。而螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時(shí)候,就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備,所以到了冬天,就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無(wú)患,防患未然”。

      七、布置作業(yè)

      1、第二年春天螞蟻和蟈蟈又會(huì)怎樣做呢

      2、課下和同學(xué)一起演一演這個(gè)故事。

      八、板書設(shè)計(jì) 螞蟻 和 蟈蟈

      滿頭大汗

      自由自在 只有辛勤勞動(dòng),才有幸福生活。

      第三篇:螞蟻和蟈蟈教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2.學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁“米”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3.通過(guò)比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。教學(xué)重點(diǎn): 1.識(shí)字、寫字。

      2.有感情地朗讀課文,懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)檢查

      1、上節(jié)課老師給大家講了一個(gè)故事,故事的名字叫做()(引生齊讀課題)

      2、今天,老師就要帶坐得端正,上課認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友坐著火車到螞蟻和蟈蟈的童話王國(guó)去旅行,想去嗎?坐火車要有火車票哦,誰(shuí)能讀準(zhǔn)票上的詞語(yǔ),老師就給他一張火車票(可準(zhǔn)備相應(yīng)的彩色車票送給孩子)出示:搬糧食

      滿頭大汗

      裝滿

      神氣

      自由自在又冷又餓,先找生讀,再齊讀。

      3、聽(tīng)到我們一()班小朋友讀得這么好,老師帶我們大家一起去,好不好?(生:好)

      4、恭喜你們順利來(lái)到童話王國(guó),可是,這個(gè)時(shí)候王國(guó)里正是夏天,看,(出示夏天圖)說(shuō)到夏天,你感覺(jué)怎樣?板書:夏天 是啊,太陽(yáng)像個(gè)大火球一樣照著大地,一絲風(fēng)也沒(méi)有,誰(shuí)來(lái)讀這句話。

      (出示“夏天真熱。”)有點(diǎn)熱了,誰(shuí)再來(lái)!太陽(yáng)火辣辣地照著大地,大樹被曬得耷下了腦袋,地面被曬得直冒熱氣。(一起讀這句話)

      三、學(xué)習(xí)第一、二自然段

      這么熱的天,螞蟻和蟈蟈都在干什么呢?

      我們先去看看螞蟻吧,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書自由地讀一讀第一自然段,看看螞蟻在這個(gè)炎熱的夏天在干什么?

      板書:搬糧食。我們來(lái)看看課文的第一自然段,先來(lái)數(shù)一數(shù)有幾句話?從這三句話中找一找螞蟻是怎樣搬糧食的?出示“他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗?!蹦隳苷页鰩讉€(gè)表示螞蟻搬的動(dòng)作的字嗎?(背、拉)仔細(xì)看看圖或者自己想一想、螞蟻們除了背拉、還用了什么辦法?你能學(xué)著課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

      出示他們有的(),有的(),個(gè)個(gè)滿頭大汗。

      師上前問(wèn)幾個(gè)學(xué)生:這么熱的天搬糧食,你感覺(jué)如何?(重,累,熱)誰(shuí)能來(lái)讀好這句話?(聽(tīng)了你的朗讀,老師也覺(jué)得螞蟻搬得特別累)

      炎熱的夏天,沉重的糧食,把這群螞蟻累得喘不過(guò)氣來(lái)(再來(lái)齊讀這句話)炎熱的夏天,我們不做事還會(huì)流很多汗,更何況螞蟻在搬這么重的糧食,一定流更多的汗,看他們頭上都是汗水,這就叫“滿頭大汗”,(男生讀),小朋友們,你們什么時(shí)候也會(huì)有滿頭大汗的感覺(jué)?帶著這種感覺(jué)來(lái)讀一讀。再齊讀。

      夏天這么熱,可小螞蟻不怕苦,不怕累,值得大家學(xué)習(xí),你們看到了一群怎樣的螞蟻?(生答“勤勞”)板書:勤勞 讓我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)勤勞的小螞蟻,把這段讀一讀好嗎?

      我們?cè)賮?lái)看蟈蟈,這時(shí)候蟈蟈在大樹底下干什么?(引生“乘涼”)

      板書:乘涼

      蟈蟈又是怎么乘涼的呢?看著屏幕一起讀一讀第二小節(jié),找一找寫蟈蟈乘涼的句子。

      出示“他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在”(一二排讀句子,讀完三四排讀)看看圖,再想一想,除了唱歌、睡覺(jué),蟈蟈還在干嘛?(有的拉琴,有的唱歌。)多么愜意,多么悠閑,想唱歌就唱歌,想睡覺(jué)就睡覺(jué),想干什么就干什么,這就是“自由自在”。(女生讀)

      “自由自在”還能用在哪些地方?你試著來(lái)讀一讀,再齊讀。比起勤勞的螞蟻,你覺(jué)得這些蟈蟈怎樣?(生說(shuō)“懶惰”,板書懶惰,你說(shuō)得真對(duì))蟈蟈自己懶不干活就算了,可是他們還要——嘲笑螞蟻

      (出示“幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜?!保?/p>

      一起讀。蟈蟈們?cè)谛ξ浵伾的?,小朋友們想一想,螞蟻搬著糧食經(jīng)過(guò)他們身邊的時(shí)候,蟈蟈會(huì)說(shuō)些什么?(生答)

      多神氣的蟈蟈??!自以為很了不起。老師想請(qǐng)你們這幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)演一演這一段,好嗎?

      我們?yōu)檫@些小朋友鼓鼓掌,相信小朋友們不僅演得好,讀得也很好呢?。ㄒ黄鹱x讀第二小節(jié))

      聽(tīng)了你們的朗讀,老師好像看到了一群懶惰的蟈蟈,老師還想再聽(tīng)一遍,好嗎?(生再讀)

      這么熱的天,蟈蟈只顧享樂(lè),而螞蟻卻滿頭大汗地搬糧食,難道小螞蟻真的是傻瓜嗎?那他們?yōu)槭裁催@么辛苦呢?(指名答——生答“為了冬天的時(shí)候吃到糧食”)這位小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?讓我們?cè)谕鯂?guó)里住上一段時(shí)間看看吧!

      轉(zhuǎn)眼,炎熱的夏天過(guò)去了,冬天已經(jīng)來(lái)臨,聽(tīng),西北風(fēng)猛烈地吹著,呼———— 板書:冬天。這真是一個(gè)寒冷的冬天啊!誰(shuí)來(lái)試著吹吹這寒冷的西北風(fēng)呢?

      讀第1句話。

      (出示“冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)”)指名讀句子

      老師感覺(jué)到呼呼(點(diǎn)紅)的西北風(fēng)吹得人不敢出門,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(你的讓老師覺(jué)得有點(diǎn)冷了,誰(shuí)還能再更冷一點(diǎn)?哇!你讀得真棒啊,掌聲送給他?。┒斓娘L(fēng)吹到臉上就像被刀刮一樣,讓老師再來(lái)感受一次。(讓生齊讀)

      這么寒冷的冬天,螞蟻和蟈蟈是怎么過(guò)冬的呢?讓我們先去螞蟻的家看看吧。(出示螞蟻圖片)小朋友們,你們看,這是螞蟻的家,小螞蟻的家里裝滿了(引生說(shuō)“糧食”)這么多的糧食夠他們吃上一個(gè)冬天了吧!誰(shuí)來(lái)讀這句話(出示“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了”。(你的洞里糧食挺多的!你的洞里裝滿了糧食)螞蟻在洞里干什么呢?(生說(shuō))

      這個(gè)冬天,螞蟻的日子過(guò)得怎樣?(幸福、快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮)有的螞蟻在烤火,有的在睡覺(jué),真可謂自由自在,無(wú)憂無(wú)慮啊,多幸福的日子。板書:無(wú)憂無(wú)慮

      讓我們?cè)偃ジ惺芤幌挛浵亗兊男腋I?生齊讀句子)真是一群幸福的小螞蟻!

      這個(gè)寒冷的冬天蟈蟈又是怎么過(guò)冬的?趕緊去看看(出示蟈蟈過(guò)冬圖片)你看到了蟈蟈在做些什么?

      指名讀,還不夠冷,誰(shuí)再讀?還不夠餓,誰(shuí)再讀?

      (出示“蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了”。)這就是蟈蟈的生活(想讀的都站起來(lái)讀)

      比起螞蟻的幸福生活,蟈蟈們顯得多么——悲慘、可憐。讓我們一起讀一讀課文的最后一小節(jié)。

      學(xué)到這,我們一定都明白了螞蟻和蟈蟈為什么在冬天會(huì)有不一樣的生活了吧,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

      蟈蟈們,你們夏天不是很神氣的嗎?怎么現(xiàn)在神氣不起來(lái)啦?你們覺(jué)得誰(shuí)才是真正的傻瓜

      四、總結(jié)課文,課外延伸

      螞蟻夏天的辛勤勞動(dòng),換來(lái)了冬天的幸福生活。而蟈蟈夏天的自由自在,卻帶來(lái)了冬天的一場(chǎng)災(zāi)難。(像蟈蟈這種只會(huì)眼前享受,沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算的表現(xiàn),會(huì)帶來(lái)憂愁和痛苦。這就叫“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂”。

      而像螞蟻這樣,在夏天就準(zhǔn)備好了冬天的食物,這樣就不會(huì)再寒冷的冬天挨餓的表現(xiàn),就叫“有備無(wú)患防患未然”)老師也要告訴你們,只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。

      五、教學(xué)生字

      同學(xué)們,今天的的旅程就快結(jié)束了,童話王國(guó)里的主人想送你們兩個(gè)個(gè)生字寶寶帶回家,教學(xué)生字。你想給誰(shuí)找朋友? 教學(xué)“糧”“汗”

      附板書:

      螞蟻

      蟈蟈

      夏天

      搬糧食

      乘涼

      冬天

      無(wú)憂無(wú)慮

      又冷又餓

      (勤勞)

      (懶惰)

      第四篇:螞蟻和蟈蟈教案

      新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,感受閱讀的興趣”放在1-2年級(jí)閱讀教學(xué)階段要求的第一條。因此,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,采取多種手段讓學(xué)生喜歡讀書,使學(xué)生在讀的語(yǔ)言實(shí)踐中展開(kāi)想象,體會(huì)文中語(yǔ)境,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體驗(yàn)閱讀的興趣。

      教學(xué)流程:

      一、整體感知,導(dǎo)入課文

      1、(出示螞蟻和蟈蟈的圖片)問(wèn):小朋友還記得這兩位昆蟲朋友嗎?

      2、口頭填空:

      這個(gè)故事主要講了--------------和-----------------。

      夏天,螞蟻-----------,蟈蟈----------------;

      到冬天,螞蟻--------------,蟈蟈--------------------。

      3、那么課文是怎樣把這個(gè)故事具體描寫下來(lái)的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《螞蟻和蟈蟈》,跟老師一起寫課題,好嗎?齊讀課題。

      評(píng)析:

      從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理請(qǐng)了文中的角色及條理。而師生共同書寫課題,無(wú)疑又是一次寫字的言傳身教。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)課文

      情境一:貼出太陽(yáng)火辣、知了滿樹的圖片同時(shí)配上知了叫聲的錄音

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段

      1、這是什么季節(jié)?大家聽(tīng)是什么在叫?天氣怎么樣?(夏天到了,知了在樹上不停地叫著,太陽(yáng)火辣辣地照著大地,天氣真熱。)

      出示:夏天真熱

      誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話?個(gè)別讀、齊讀。

      2、看,這么熱的天,小螞蟻在干什么呢?(出示圖片)齊說(shuō)(出示句子:一群螞蟻在搬糧食。)齊讀。

      3、我們瞧,螞蟻是怎么搬糧食的?他們不熱嗎?從哪兒看出來(lái)的?看圖說(shuō)話。

      4、你也來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食,搬得滿頭大汗的場(chǎng)面,好嗎?(小組內(nèi)表演)

      (1)指名戴頭飾表演,老師敘述:螞蟻長(zhǎng)得那么小,但它搬的糧食卻很大,很重,把腰都?jí)簭澚耍由咸鞖鉄?,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出?lái)了,汗水不停地往下滴,個(gè)個(gè)滿頭大汗。

      (2)請(qǐng)生再試,其他學(xué)生朗讀句子。(出示句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗)

      5、你認(rèn)為這是一群怎樣的小螞蟻?

      6、說(shuō)的真好,能向你說(shuō)的那樣讀出來(lái)嗎?

      評(píng)析:

      在低年級(jí)朗讀教學(xué)中,充分運(yùn)用聲音、圖片等直觀手段,創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的形象場(chǎng)景,能引發(fā)學(xué)生朗讀課文的情趣;結(jié)合理解內(nèi)容,能激起學(xué)生表達(dá)的欲望;適時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,往往能收到意想不到的教學(xué)效果。別小看頭飾的作用,它能把兒童帶入文章的情境中,和課文產(chǎn)生共鳴。

      有學(xué)生認(rèn)為小螞蟻太熱了,讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“滿頭大汗”,有學(xué)生強(qiáng)調(diào)“有的,有的”,他認(rèn)為這樣可以看出小螞蟻搬糧食的方式多種多樣;有學(xué)生把重音放在“個(gè)個(gè)”上,強(qiáng)調(diào)螞蟻沒(méi)有偷懶??,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)?!睂W(xué)生在表演中既感受到合作的樂(lè)趣,又體會(huì)到了小螞蟻的辛苦;指名讀時(shí),既充分體現(xiàn)了讀的自主性,培養(yǎng)學(xué)生了的語(yǔ)感。

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段

      1、夏天,螞蟻在烈日下搬糧食,而那幾只蟈蟈呢?(出示圖片)看圖說(shuō)話:這是幾只什么樣的蟈蟈?指名說(shuō)。

      2、(出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?個(gè)別讀、齊讀。它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

      3、那蟈蟈會(huì)如何享受生活呢?請(qǐng)大家看下面一句話。(出示:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在。)請(qǐng)和你的小伙伴,一個(gè)讀句子,一個(gè)表演,好嗎?生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀。

      4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢?誰(shuí)也能用“自由自在”來(lái)說(shuō)一句話?誰(shuí)在哪里自由自在地做什么?

      5、蟈蟈不肯勞動(dòng),只知道享受,還自以為聰明呢!我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(出示這一節(jié))指名讀

      評(píng)析:

      挖掘教材的空白,給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)在表演中理解蟈蟈的自由自在,在練習(xí)說(shuō)話中對(duì)“自由自在”的體會(huì)更深刻,從而為學(xué)生的個(gè)性朗讀奠定了基礎(chǔ)。

      情境二:出示圖片,播西北風(fēng)呼呼的聲音

      (三)學(xué)習(xí)第三自然段

      1、時(shí)間過(guò)得真快,冬天到了,小朋友聽(tīng),什么風(fēng)刮起來(lái)了?聽(tīng)后你覺(jué)得怎么樣?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。)誰(shuí)來(lái)讀?一起讀。

      評(píng)析:

      把握兒童的心理,吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官,再次以情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考,理解作了準(zhǔn)備。)

      2、看圖,這時(shí),螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢?我們先到螞蟻家去看看。(出示圖片)螞蟻在干什么,可能會(huì)說(shuō)些什么,你覺(jué)得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣?

      3、誰(shuí)來(lái)讀這句話,把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。(出示:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。)

      4、(出示圖片)蟈蟈在哪里呢,過(guò)得怎樣呢?它們可能會(huì)說(shuō)些什么?

      5、(出示:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。)誰(shuí)愿意先讀,讀出蟈蟈又冷又餓的感覺(jué)。)

      6、我想請(qǐng)各小組合作演一演,看哪個(gè)小小組合作好,很快就能分配好角色,看誰(shuí)把剛才小朋友們想象的話都用上。

      7、請(qǐng)1——2小組上臺(tái)表演。

      評(píng)析:

      此處著重訓(xùn)練學(xué)生的想象力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):想象力比知識(shí)本身重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)化的源泉。在想象的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生合作表演,發(fā)展了學(xué)生的人際關(guān)系智能。

      課中休息

      小朋友們合作得非常愉快,就象小螞蟻一樣,我們唱首歌贊美一下它們吧。唱《黑螞蟻》。

      三、總結(jié)課文,拓展延伸。

      1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了,而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了?

      2、(出示:成語(yǔ)歌)夏天,蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué),根本不去想冬天到了怎么辦,結(jié)果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了,這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂”。而螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時(shí)候,就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備,所以到了冬天,就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無(wú)患,防患未然”。讀成語(yǔ)歌。

      評(píng)析:

      新課課標(biāo)指出:應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。此處教學(xué)安排,不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,還為后面“熟記成語(yǔ)”的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

      3、學(xué)到這里,你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎?句式訓(xùn)練:我想對(duì)螞蟻說(shuō)___。我想對(duì)蟈蟈說(shuō)_____。

      4、對(duì),只有辛勤勞動(dòng),才有幸福生活。(出示句子)齊讀。

      5、學(xué)到這兒,你認(rèn)為到底誰(shuí)傻呢?(此時(shí)的課堂達(dá)到高潮,學(xué)生們各持己見(jiàn),爭(zhēng)論不休)

      評(píng)析:

      此問(wèn)題的拋出,引發(fā)了學(xué)生探究、爭(zhēng)論的興趣。我們說(shuō),要向孩子們灌輸一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論并不難,可貴的是孩子們所經(jīng)歷的思索、探究問(wèn)題的過(guò)程以及這種敢于發(fā)表自己不同見(jiàn)解向書本挑戰(zhàn)的能力,這種不人云亦云的獨(dú)立思考能力。這樣才是真正的讀書,真正的思考,充滿了創(chuàng)新精神。只有這樣的讀書,才能充分展示每個(gè)生命個(gè)體的風(fēng)采,我們的課堂才會(huì)涌動(dòng)生命的活力。

      四、想象作畫,延續(xù)熱情。

      6、年夏天又到了,太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著,這時(shí)候,假如這些蟈蟈還活著,它們會(huì)干些什么呢?課后用你的畫筆畫出來(lái),并講給周圍的人聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?

      評(píng)析:

      第五篇:螞蟻和蟈蟈教案

      《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

      大營(yíng)小學(xué) 王磊

      【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。

      3、進(jìn)行句式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞,蟈蟈的懶惰。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      懂得只有像螞蟻一樣勤勞,才會(huì)有幸福生活。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——“螞蟻和蟈蟈”。上節(jié)課我們學(xué)了許多詞語(yǔ),誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)呢?

      二、精讀訓(xùn)練

      (一)體驗(yàn)想象,感悟螞蟻的勤勞

      1、詞語(yǔ)讀得真好,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)故事,這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)呢?認(rèn)真讀讀課文第一段,你會(huì)找到答案的。

      2、這天的天氣怎么樣呀?出示句子:夏天真熱。

      3、天氣可熱了!一說(shuō)起夏天,我們都會(huì)說(shuō)“夏天真熱”,你能說(shuō)說(shuō)夏天到底有多熱嗎?

      4、這么炎熱的天氣里,螞蟻們?cè)诟墒裁囱剑恐该涣鳌鞍峒Z食”

      5、出示“一群螞蟻在搬糧食。他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。(1)師:自己讀一讀,演一演吧。

      (2)師:螞蟻們除了用“背”和“拉”這兩個(gè)動(dòng)作搬糧食,他們還會(huì)采用哪些動(dòng)作搬?

      (3)精選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作。師:誰(shuí)能從這些動(dòng)作中任選兩個(gè)不同動(dòng)作,并用上“一群螞蟻在搬糧食。他們有的(),有的(),個(gè)個(gè)()。”

      來(lái)說(shuō)話。

      (4)投影出示:一群螞蟻在搬糧食。他們有的(),有的(),個(gè)個(gè)()。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

      (5)小結(jié):是呀!在這么熱的夏天里,螞蟻們還在搬著糧食,多辛苦呀,難怪個(gè)個(gè)——滿頭大汗。(相機(jī)板書:滿頭大汗)(6)師:螞蟻們熱得直流汗除了用“滿頭大汗”這個(gè)詞來(lái)形容,還可以用“渾身是汗”或“汗流浹背”來(lái)形容。

      投影顯示:

      “一群螞蟻在搬糧食。他們有的抬,有的頂,個(gè)個(gè)汗流浹背?!?“一群螞蟻在搬糧食。他們有的抬,有的頂,個(gè)個(gè)渾身是汗。” ??

      6、看,這就是螞蟻們搬糧食的情景?。▌?dòng)畫)看完了這群螞蟻搬糧食的情景,小朋友,你想對(duì)這些小螞蟻說(shuō)些什么?你們喜歡這群螞蟻嗎?就讓我們帶著喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀好這一段。讀的最好的小朋友老師就獎(jiǎng)勵(lì)他來(lái)當(dāng)一會(huì)小螞蟻帶上頭飾到臺(tái)前來(lái)演給大家看,好嗎?

      7、帶頭飾演一演小螞蟻。

      (1)指名學(xué)生帶頭飾表演螞蟻搬糧食。學(xué)生評(píng)一評(píng)。(2)再次表演。

      (二)扣圖品詞,感受蟈蟈的懶惰

      1、過(guò)渡:螞蟻們搬糧食,個(gè)個(gè)滿頭大汗,他們多辛苦呀!可這時(shí)候蟈蟈在干什么呢?自己讀讀第2段。

      2、學(xué)生讀后交流:它們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在。

      (出示圖片)我們來(lái)看,這只蟈蟈在唱歌,這只在干什么? 這里用了一個(gè)“躲”,他們?cè)趺磿?huì)躲到大樹下呀?

      是的,天氣多熱呀!只有這樹陰下才最舒服??此麄儌€(gè)個(gè)“自由自在”。(板書:自由自在)指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)

      3、練習(xí)朗讀,指名讀,齊讀。

      4、蟈蟈們自由自在,他們看到螞蟻們?cè)诎峒Z食,是怎么認(rèn)為的呢?板書:“傻瓜” 他們都在笑螞蟻!

      5、出示:“幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。”

      (1)自由讀一讀這句話,邊讀邊想一想:螞蟻搬糧食的時(shí)候,蟈蟈在做什么?(2)投影圖畫:蟈蟈們對(duì)螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢?

      (三)對(duì)比反思,感悟文本主旨

      1、過(guò)渡:雖然蟈蟈在笑著螞蟻,可是螞蟻還是在快樂(lè)的搬運(yùn)著糧食,就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天,緊接著秋天過(guò)去了,寒冬到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。(多媒體出示冬天的景象)

      2、板書:冬天??春竽阌惺裁锤杏X(jué)?天可真冷啊,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)冬天到底有多冷?

      3、相機(jī)出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。指名讀,齊讀。

      4、這么冷的天,螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀?自己讀讀下面的句子。讀后和同桌說(shuō)說(shuō)。

      5、指名交流,感受螞蟻生活的幸福、快樂(lè):(1)我們來(lái)看圖,你看到了什么?(2)洞里的這些糧食是怎么來(lái)的呀?

      6、在冬天,勤勞的螞蟻是這樣幸??鞓?lè),那蟈蟈呢?指名交流:(1)看看圖,蟈蟈們現(xiàn)在在干什么呢?

      (2)他們又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了呢。可蟈蟈什么時(shí)候神氣過(guò)?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文第一、二自然段,想一想:冬天,螞蟻和蟈蟈為什么過(guò)著如此不同的生活?

      (3)指名回答,點(diǎn)擊課件(展示夏天、冬天里蟈蟈和螞蟻的不同生活),前后對(duì)比。

      7、練習(xí)朗讀

      三、總結(jié)拓展

      1、過(guò)渡:剛才小螞蟻對(duì)我說(shuō)了句話,他要小朋友認(rèn)真去讀讀整篇課文,讀好了,再讓我把這句話轉(zhuǎn)告給你們。(生自由讀課文)

      2、出示:只有辛勤勞動(dòng),才有幸福的生活。(齊讀)

      3、學(xué)完了故事,你認(rèn)為到底誰(shuí)傻呢?

      4、現(xiàn)在老師這有兩只又冷又餓,快要不行了的蟈蟈,他們十分需要?jiǎng)e人的幫助,你想幫他做些什么?想對(duì)他說(shuō)些什么?

      四、想象延續(xù)

      這些得到幫助的蟈蟈幸運(yùn)地活了下來(lái),時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼間,夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起,討論一下今年夏天怎么做。

      1、現(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了,你們四人一組也討論討論這個(gè)問(wèn)題。

      2、學(xué)生討論交流。指名表演:今年夏天,我們要——

      3、課后請(qǐng)你把他畫出來(lái),送給你的伙伴,或者你就新編一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事,講給你的好朋友聽(tīng),好嗎?

      五、教學(xué)生字

      1、出示螞蟻圖片:誰(shuí)想和螞蟻交朋友的?讀出藏在后面的詞語(yǔ),勤勞的小螞蟻就和你交朋友。

      2、今天我們來(lái)記這兩個(gè)生字,出示生字。看筆順表,和同桌說(shuō)說(shuō)這些生字的筆順。

      3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教我們記這些生字?教師范寫“糧”、“呼 ”,指導(dǎo)寫進(jìn)田字格。

      4、這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,在寫時(shí)要注意左窄右寬,看準(zhǔn)橫豎中線。請(qǐng)同學(xué)們拿出習(xí)字冊(cè)描紅,教師巡視。

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