第一篇：幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《勤快人和懶惰人》教學(xué)反思

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《勤快人和懶惰人》教學(xué)反思

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景，這兩段對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對(duì)比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽(tīng)賞，演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到不同速度，體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

興趣是最好的老師，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場(chǎng)景，加深對(duì)歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，如速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂(lè)形象，提高了音樂(lè)鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)形象進(jìn)行創(chuàng)作?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個(gè)孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來(lái)，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的情感體驗(yàn)。在這里，教育不再是未來(lái)生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程。在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì)，發(fā)揮了他們的音樂(lè)潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會(huì)到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè)。在實(shí)踐的過(guò)程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè)，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，心理得到健康發(fā)展。如何充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言，除具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂(lè)課才能更有意義。

第二篇：《勤快人和懶惰人》教學(xué)反思

成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思

這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式

葉瀾教授曾指出：

“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師

但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！?/p>

——引自雙的《好課的啟示》

今天上午第二節(jié)課，我的音樂(lè)課《勤快人和懶惰人》對(duì)全體一（3）班學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)放。

從教學(xué)的流程看還是很流暢的，由動(dòng)畫(huà)FLASH《愛(ài)勞動(dòng)的故事》導(dǎo)入到歌曲《勤快人和懶惰人》的學(xué)唱與表演，在律動(dòng)中體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)，嘗試創(chuàng)作不同的節(jié)奏給《粉刷匠》伴奏。學(xué)生比平時(shí)的課，更積極大膽地參與表?yè)P(yáng)，氣氛活躍，掌握了以快—慢—快的速度和不同彈性的歌聲表現(xiàn)歌曲《勤快人和懶惰人》，學(xué)會(huì)用兩個(gè)不同節(jié)奏的聲部給《粉刷匠》伴奏。在教學(xué)中滲透了從小愛(ài)勞動(dòng)的思想教育，學(xué)習(xí)的效果理想，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。

也許是因?yàn)榻裉焓羌议L(zhǎng)在場(chǎng)，所以學(xué)生特別踴躍的參與表演，惟恐老師看不到他舉起的小手，一邊高高的站起，一邊大喊老師，發(fā)言或表演后，老忘不了回頭去搜尋家長(zhǎng)的臉龐和表情。因此在課堂紀(jì)律上顯得有些亂和散漫，在教學(xué)過(guò)程中，我不得已停下兩三次維持紀(jì)律。

設(shè)計(jì)的其中一個(gè)問(wèn)題：你們的手，會(huì)做哪些事？一學(xué)生回答說(shuō)：“我有兩雙手，會(huì)做很多的事，……”我說(shuō)：“你有兩雙手嗎？我們可只有一雙手??！”于是大家都哈哈大笑起來(lái)，他挺不好意思的。其實(shí)我應(yīng)該說(shuō)：哦，是兩只手，不是兩雙，口誤。他就不至于尷尬、出丑。搞不好家長(zhǎng)回家會(huì)訓(xùn)斥他，也許在今后的音樂(lè)課上，就不敢發(fā)言。我得安撫一下孩子，及時(shí)補(bǔ)救。雖是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，但這卻成了一個(gè)缺陷。

第三篇：幼兒園大班音樂(lè)教案《勤快人和懶惰人》及教學(xué)反思

《大班音樂(lè)教案《勤快人和懶惰人》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班音樂(lè)教案《勤快人和懶惰人》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨(dú)立的即興唱出。

3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

活動(dòng)難點(diǎn)：為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨(dú)立的即興唱出。

活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。

--勤快人在廚房里可以干些什么事情?

教師清唱歌曲第一段。

來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達(dá)到“吐字清楚”的目的。

2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

教師提出情境，鼓勵(lì)幼兒想象，并進(jìn)行創(chuàng)編。

--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

--歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動(dòng)和睡覺(jué)的?

--他們誰(shuí)的動(dòng)作快?誰(shuí)的動(dòng)作慢?誰(shuí)的動(dòng)作有力量?誰(shuí)的動(dòng)作沒(méi)有力量?

教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創(chuàng)編新歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強(qiáng)弱、快慢的變化。

教學(xué)反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì)了而且特別喜歡唱，在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽(tīng)到他們?cè)诔@首歌，也會(huì)經(jīng)常加入新的歌詞。

大班音樂(lè)教案《勤快人和懶惰人》含反思這篇文章共2349字。

第四篇：《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案

《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《勤快人和懶惰人》

2、歌表演

3、畫(huà)圖譜 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在聽(tīng)賞，演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到不同速度，體會(huì)不同的音樂(lè)情緒，有表情、有對(duì)比地演唱《勤快人和懶惰人》

2、通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：能用正確的速度進(jìn)行不同段落的演唱。

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)第二、第三樂(lè)句最后一個(gè)音的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室。

2、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事，叫做《猴子蒸糕》，你們想聽(tīng)嗎？（想）但是這個(gè)故事不是用說(shuō)的，而是唱出來(lái)的。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴老師，你聽(tīng)到了哪些內(nèi)容。

播放視頻《猴子蒸糕》

3、師生共同復(fù)述故事內(nèi)容。

師：你們覺(jué)得，故事中的小猴子和小狗分別是怎樣的小朋友呢？

生回答。

多媒體顯示：小猴——勤快人 小狗——懶惰人

師：那你們是喜歡勤快的小猴還是懶惰的小狗呢？（生：勤快的小猴）看來(lái)大家都喜歡勤快的小朋友！老師還認(rèn)識(shí)三位勤快的小朋友，我們一起來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁础?/p>

二、歌曲新授

1、多媒體出示勤快人圖片。

師：這三個(gè)小朋友在做什么呀？（生看圖回答）所以他們跟小猴一樣，是？（生：勤快人）多媒體顯示：勤快人 師：下面請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱唱勤快人的歌曲。

2、師范唱第一段。

3、出示第一段歌詞節(jié)奏

有的 炒菜 | 有的 煮飯 | 有的 在蒸| 饅 頭 | 師：請(qǐng)大家跟著老師一起念念他們做的事情。生隨老師按節(jié)奏念歌詞。

4、出示第一段歌譜。

5、生用跟唱法學(xué)唱歌曲。

6、難點(diǎn)解決

師：老師再把第二、第三句唱一下，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)看，它們一樣嗎？ 師范唱二、三句。

師：大家都聽(tīng)出來(lái)了不一樣，那么不一樣在哪兒呢？（生：最后一個(gè)音）很好，第二句的1 5好像是上樓梯，有高低，而第三句的1 1則像在平地上走路，是一樣高的。請(qǐng)大家跟老師來(lái)唱一唱

生跟老師演唱二、三樂(lè)句的最后一小節(jié)，師用手勢(shì)輔助學(xué)生理解和記憶。

7、男女生接龍唱。

8、完整演唱歌曲。

要求：情緒飽滿，聲音活潑有彈性。

9、師：這三個(gè)小朋友都很勤勞地在干活，可是呀老師在角落里還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小朋友，我們來(lái)看看，他在干什么呀？ 出示懶惰人睡覺(jué)的圖片。

師：這個(gè)小朋友跟前面故事中的誰(shuí)一樣呀？（生：小狗）所以他是？（生：懶惰人）

多媒體顯示：懶惰人

9、師：那么讓我們也來(lái)唱唱懶惰人吧。不過(guò)呀，懶惰人的歌詞老師希望小朋友能開(kāi)動(dòng)腦筋，參照勤快人的樣子自己編一下。

分組創(chuàng)編歌詞。

10、生說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的歌詞，師將最標(biāo)準(zhǔn)的答案用多媒體顯示。

師：請(qǐng)大家跟老師把這段歌詞念一下。生隨老師按節(jié)奏念第二段歌詞。

11、跟唱法學(xué)唱歌曲。

12、完整演唱第二段。

13、師：大家想一想，懶惰人做事情是怎么樣的呀？（生：慢吞吞，磨磨蹭蹭）所以我們應(yīng)該用什么樣的速度來(lái)唱呢？（生：慢速）

學(xué)生用正確的速度齊唱第二段。

14、完整演唱歌曲，注意用不同的速度區(qū)分。

15、使用男女生接龍唱、領(lǐng)-齊唱等演唱方式鞏固歌曲。

16、師：大家唱的很好，可是，我們發(fā)現(xiàn)歌曲還沒(méi)有名字呢！你能幫它起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？ 生回答。

多媒體顯示：《勤快人和懶惰人》

三、歌表演

1、師：小朋友真棒！這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了！那么，你們能把這首歌曲演一演嗎？請(qǐng)大家討論一下，如果讓你上來(lái)扮演勤快人或者懶惰人，你應(yīng)該怎么演？ 生分組討論。師提示扮演的注意點(diǎn)。

2、請(qǐng)四位學(xué)生分別扮演三個(gè)勤快人和一個(gè)懶惰人。

3、生互評(píng)，師評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)。

四、畫(huà)圖譜

1、師：看來(lái)表演也難不倒我們的小朋友。那么，你能用畫(huà)的方法來(lái)分別表示勤快人和懶惰人嗎？

2、師示范畫(huà)出勤快人的圖譜，并講解為什么要這樣畫(huà)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象懶惰人工作的狀態(tài)，創(chuàng)作正確的圖譜。

3、請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)懶惰人圖譜。

4、師評(píng)價(jià)，講解。

五、拓展

1、師：剛才我們唱的三個(gè)勤快人是做什么的呀？（生：廚師）老師這里還有很多關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，唱的是不同職業(yè)的小朋友，你們想聽(tīng)嗎？

2、播放歌曲視頻：

a.《采蘑菇的小姑娘》 b.《剪羊毛》 c.《放牛娃》 d.《豐收之歌》

生分別說(shuō)說(shuō)唱的是哪些工作。

六、總結(jié)

師：今天我們不光認(rèn)識(shí)了廚房里的勤快人，還一起感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)和喜悅，讓我們?cè)诟杪曋泻颓诳烊撕蛻卸枞苏f(shuō)再見(jiàn)吧，希望勤快人變得更勤快，懶惰人也改掉壞習(xí)慣變得勤快起來(lái)，而我們小朋友也要想勤快人學(xué)習(xí)，讓我們一起加油吧！

生邊唱《勤快人和懶惰人》邊出教室。

第五篇：大班音樂(lè)活動(dòng)勤快人和懶惰人教案

[大班音樂(lè)活動(dòng)勤快人和懶惰人教案]大班音樂(lè)活動(dòng)：勤快人和懶惰人

教學(xué)設(shè)想：本次活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的音樂(lè)基礎(chǔ)和教育活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了講故事導(dǎo)入，從而引出歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，然后是學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，通過(guò)節(jié)奏、速度、歌聲、表情、動(dòng)作等，讓幼兒來(lái)表現(xiàn)歌曲的演唱，大班音樂(lè)活動(dòng)勤快人和懶惰人教案。在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力方面，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教育幼兒學(xué)做勤快人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、教育幼兒學(xué)做勤快人，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)創(chuàng)編新歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

2、歌曲《勤快人和懶惰人》 音樂(lè)錄音帶

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受不同的音樂(lè)形象。

2、為勤快人和懶惰人創(chuàng)編新歌詞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：講個(gè)有關(guān)勤快人懶惰人的故事。

幼兒；傾聽(tīng)

引出課題

2、聽(tīng)錄音，邊唱邊表演。

3、師：小朋友都知道勞動(dòng)是一件非常光榮的事情，那我們是要做一個(gè)勤快人呢，還是做一個(gè)懶惰人呢？為什么？

引導(dǎo)孩子明白懶惰人終將一無(wú)所獲，教案《大班音樂(lè)活動(dòng)勤快人和懶惰人教案》。

二、展開(kāi)討論

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人我們稱為：勤快人。

提問(wèn)：

在家里誰(shuí)最勤快？

咱班的小朋友誰(shuí)在勤快？

和勤快人相反的是什么樣的人？（懶惰人）

懶惰人是什么樣的？（不勞動(dòng)，不干活，很懶）

1、小朋友在家都見(jiàn)過(guò)媽媽在廚房勞動(dòng)，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？

2、你們的媽媽在家里可真勤快！今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

三、欣賞歌曲、熟悉歌曲內(nèi)容

1、幼兒欣賞歌曲一遍，請(qǐng)幼兒“聽(tīng)聽(tīng)歌中兩個(gè)人做了什么？”

2、提問(wèn)：

①歌曲的名字？

②歌中有兩個(gè)什么樣的人？

③有一個(gè)人做了些什么事情？

④有一個(gè)人不做什么事情？

3、幼兒再次欣賞歌曲一遍。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、感受歌曲

師：如果讓你們用簡(jiǎn)單的動(dòng)作去表現(xiàn)勤快人和懶惰人，你會(huì)怎么做？

充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造性，進(jìn)一步感受音樂(lè)。

2、聽(tīng)范唱

師：我們用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)做一做勤快人和懶惰人好不好？看看勤快人他們都會(huì)做些什么?。ㄟ吢?tīng)范唱，邊表演）

用動(dòng)作加深對(duì)歌曲的理解。

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）、跟老師逐句學(xué)唱。

（3）、聽(tīng)老師范唱。（幼兒可以自己配合做一些聲勢(shì)動(dòng)作）

（4）教師再次范唱，請(qǐng)幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

（5）、拍著手請(qǐng)幼兒小聲跟唱。教師根據(jù)幼兒學(xué)唱的效果有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

（6）、集體完整演唱歌曲。鼓勵(lì)幼兒用不同的力度、速度表現(xiàn)兩種人。

五、創(chuàng)編歌曲

1、導(dǎo)幼兒想想，勤快人和懶惰人在學(xué)校里或者在別的地方還會(huì)做什么事情？不會(huì)做什么事情？分組請(qǐng)幼兒將自己的看法，創(chuàng)編進(jìn)歌詞中。

2、幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的歌。

六、結(jié)束：

提問(wèn)：喜歡哪種人？為什么？

鼓勵(lì)幼兒做事情認(rèn)真，要向勤快人學(xué)習(xí)。