第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)物體分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．在愉快的教學(xué)氣氛中通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱(chēng)并能識(shí)別．

2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力．

3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)．

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力．

教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體．

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法．

（一）談話引入

今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？

1．出示圖片：小貓和小狗

2．小狗說(shuō)：“謝謝大家．”小貓說(shuō)：“在學(xué)習(xí)前我想提一個(gè)問(wèn)題，你們能記住我們嗎？

請(qǐng)快想想，怎樣才能記住我們．”

（二）學(xué)生討論

1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？

2．學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．

小狗高高的、瘦瘦的．

3．小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn)．

二、活動(dòng)二：練習(xí)分類(lèi)

小狗說(shuō)：我給大家?guī)?lái)了一些物體想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，給它們分類(lèi)．

（一）出示圖片：物體分類(lèi)

（二）分組討論

1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見(jiàn)邊演示課桌上的物品．

2．學(xué)生演示自己不同的分類(lèi)方法．出示圖片：分類(lèi)方法

一、分類(lèi)方法二

三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體

小狗說(shuō)：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些物品好嗎？

教師板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體

（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

1．出示圖片：長(zhǎng)方體

2．小狗問(wèn)：它是什么樣子？

3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面一樣大嗎？每一個(gè)面是什么形的？起個(gè)什么名字？

4．學(xué)生反饋長(zhǎng)方體的形狀特點(diǎn)

（1）有六個(gè)面；

（2）有的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形；有的四個(gè)面是長(zhǎng)方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大．

教師板書(shū)：長(zhǎng)方體

（二）認(rèn)識(shí)正方體

1．出示圖片：正方體

2．小貓問(wèn)：這個(gè)物體是長(zhǎng)方體嗎？

有什么特點(diǎn)？

與長(zhǎng)方體有什么不同．起個(gè)什么名字？

3．學(xué)生分小組討論

4．學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)

正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形．

教師板書(shū)：正方體

5．你是怎么區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體的？

6．在你的生活中哪些東西是長(zhǎng)方體？哪些東西是正方體的呢？

四、活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)圓柱體和球

（一）認(rèn)識(shí)圓柱體和球

1．出示圖片：圓柱體、球

2．小狗問(wèn)：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？

3．學(xué)生小組討論

4．學(xué)生反饋

圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒(méi)有一個(gè)平面．

教師板書(shū)：圓柱、球

5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？

（二）小結(jié)

今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說(shuō)名字．）

（三）出示圖片：找朋友

五、活動(dòng)五：做游戲 “摸一摸、猜一猜”

游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快．

六、活動(dòng)六：小小建筑師

1．用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．

1．學(xué)生反饋．

七、總結(jié)

今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體？怎么記住它們？我們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這些物體嗎？

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)物體

長(zhǎng)方體 正方體 圓柱體 球

教案點(diǎn)評(píng):

本節(jié)課教學(xué)導(dǎo)入采取如何記住學(xué)生最喜歡的小貓、小狗的樣子來(lái)進(jìn)行的，緊緊抓住學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)記憶方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。接著以小貓和小狗的問(wèn)題為線索認(rèn)識(shí)物體。教學(xué)過(guò)程集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，做到精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、以情促動(dòng)、以動(dòng)激趣、以趣求知，做到思考與實(shí)踐、討論與交流相結(jié)合。

教學(xué)中給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生積極的動(dòng)手摸一摸，開(kāi)口數(shù)一數(shù)，用眼睛觀察物體的樣子，猜一猜物體的形狀，在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，使學(xué)生在觀察中思考，在區(qū)別中記憶。同時(shí)教學(xué)的最后安排小建筑師的游戲，目的在于讓學(xué)生有空間的感覺(jué)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們建立自細(xì)心，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教案示例二

物體分類(lèi)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，知道它們的名稱(chēng)，能辨認(rèn)這幾種物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

2．經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)物體的過(guò)程，并在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)．

3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動(dòng)手操作及小組合作的學(xué)習(xí)能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體．

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，在分類(lèi)的活動(dòng)中初步感知物體的形狀

（一）創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了許多你們喜歡的小伙伴，你們瞧，有積木、皮球、還有橡皮泥呢！我們要和這些小伙伴共同走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)世界，去認(rèn)識(shí)大自然中很多美好的物體，如果你們很高興就向老師招招手！

（二）物體分類(lèi)

1．你們看，老師把它們分別放在了你們的學(xué)具盤(pán)里，請(qǐng)各小組同學(xué)商量一下，能把這些小伙伴分分類(lèi)嗎？再說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣分，好嗎？

2．學(xué)生分小組活動(dòng)

3．學(xué)生反饋

（1）按材料分：把紙做的放在一起，塑料做的放在一起；

（2）按顏色分：把紅色的分在一起，黃色的分在一起，花的放在一塊；

（3）按形狀分：把長(zhǎng)的放在一起，方的放在一起，象柱子似的放在一塊，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，小的放在一起

（三）教師小結(jié)

你們真聰明，想出這么多的分類(lèi)方法！今天，我們先來(lái)研究按形狀分的這一類(lèi)，他們就是按數(shù)學(xué)眼光來(lái)分的．

二、活動(dòng)二：摸一摸，說(shuō)一說(shuō)各種形體的特點(diǎn)

（一）描述物體的形狀

1．選一個(gè)你最喜歡的小伙伴，看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)它的樣子，再為它起一個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎？

2．學(xué)生反饋

3．教師同步出示圖片：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球

（二）整理學(xué)具

我們先把長(zhǎng)方體放在盤(pán)子里，再把圓柱放在長(zhǎng)方體的旁邊，盤(pán)子里還缺誰(shuí)呢？

（三）構(gòu)建立體圖形

學(xué)生閉上眼睛，教師說(shuō)物體名稱(chēng)，學(xué)生想象它的樣子，并用手比劃出物體的樣子

三、活動(dòng)三：小組游戲，進(jìn)一步感知各種形體的特征

（一）摸出物體，說(shuō)出形狀

教師：我這里有一個(gè)神奇的袋子，你們想知道里面有什么嗎？請(qǐng)聽(tīng)好游戲規(guī)則，先閉上眼睛，把手伸進(jìn)袋子里，摸到一個(gè)物體后說(shuō)出它的名字，再拿出來(lái)讓同學(xué)驗(yàn)證，說(shuō)對(duì)了我們用掌聲來(lái)祝賀他．先從1號(hào)同學(xué)開(kāi)始活動(dòng)．

（二）按指定的形狀摸出物體

教師：由一名同學(xué)指定大家在袋子里摸出具體形狀，摸對(duì)了，小組同學(xué)用自己喜歡的方式稱(chēng)贊他，從1號(hào)開(kāi)始輪流活動(dòng)．

四、活動(dòng)四：聯(lián)系生活實(shí)際，深化新知

（一）數(shù)一數(shù)

1．?dāng)?shù)一數(shù)，這個(gè)機(jī)器人是由哪些形狀的物體組成的？

2．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（二）說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)一說(shuō)，你身邊的物體都是什么形狀的？（在小組內(nèi)交流）

五、活動(dòng)五：創(chuàng)作活動(dòng)

（一）搭一搭

小組合作，用學(xué)具盤(pán)里的物體，搭出一件作品，并說(shuō)一說(shuō)用了什么形狀的物體、各是多少個(gè)，以及搭建的作品的名稱(chēng)等．

（二）捏一捏

用橡皮泥捏出自己最喜歡的形體，進(jìn)行展示交流．

教案點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，突出體現(xiàn)在：

1、注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各種感官認(rèn)知物體。

認(rèn)識(shí)物體一課的學(xué)習(xí)，既有知識(shí)目標(biāo)，又有過(guò)程性目標(biāo)。因此不能把這節(jié)課僅僅作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”去識(shí)別，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的活動(dòng)，讓他們通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)逐漸認(rèn)識(shí)物體，體會(huì)各種物體之間的區(qū)別。本節(jié)課從開(kāi)始的“分類(lèi)”活動(dòng)，到“命名”活動(dòng)，再到“神奇的袋子”

游戲，都是建立在兒童認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，這樣的活動(dòng)能夠較好地體現(xiàn)地“三維目標(biāo)”，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自然的語(yǔ)言描述各種物體的形狀。數(shù)學(xué)概念的形成需要一個(gè)過(guò)程，過(guò)去的教學(xué)往往追求精確程度等，因而教師說(shuō)得多，學(xué)生模仿得多。而本節(jié)課則鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的感知，描述對(duì)物體的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生積累發(fā)展空間必須經(jīng)歷的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)。

3、注重通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)。小學(xué)生的合作意識(shí)必須一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)，本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)大多是在5人左右的小組中完成，這對(duì)幫助學(xué)生建立合作意識(shí)，在活動(dòng)中達(dá)成共同遵守的規(guī)則是很有益的。

探究活動(dòng)

猜猜看

游戲目的

1．通過(guò)游戲使學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認(rèn)識(shí)．

2．發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力．

游戲準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一盒積木．

游戲過(guò)程

1．教師將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組兩名學(xué)生．

2．將積木放入課桌中，其中一個(gè)學(xué)生隨便摸出一塊積木（不要讓另外一個(gè)學(xué)生看到），然后摸的學(xué)生說(shuō)明積木的特征．

3．另外一個(gè)學(xué)生根據(jù)特征說(shuō)出積木的名稱(chēng)．

4．交換說(shuō)和猜的角色．

5．每猜對(duì)一次加一分，得分高者即為優(yōu)勝者．

游戲說(shuō)明

這個(gè)游戲還有另外一中玩法．

1．教師將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組兩名學(xué)生．

2．將積木放入課桌中，其中一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)出一種一種幾何體的名稱(chēng)．

3．另外一個(gè)學(xué)生從課桌中摸出相對(duì)應(yīng)的積木．

4．交換說(shuō)和猜的角色．

5．每猜對(duì)一次加一分，得分高者即為優(yōu)勝者．

捏圖形

游戲目的

通過(guò)捏圖形使學(xué)生切實(shí)地了解各圖形的特征．

游戲準(zhǔn)備

每位學(xué)生準(zhǔn)備一盒橡皮泥．

游戲過(guò)程

1．每人用橡皮泥捏3個(gè)圖形，一個(gè)正方體，一個(gè)一般的長(zhǎng)方體，一個(gè)特殊的長(zhǎng)方體，一個(gè)球，一個(gè)圓柱．

2．每個(gè)小組評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀作品參加全班的評(píng)選．

3．全班評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)．

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)物體的分類(lèi)教學(xué)反思

反思本次教學(xué)，存在的最大問(wèn)題就是：缺乏借助數(shù)學(xué)本質(zhì)追問(wèn)活動(dòng)過(guò)程的技能，一年級(jí)數(shù)學(xué)物體的分類(lèi)教學(xué)反思。組織教學(xué)教零亂。

首先，在“分一分”初步感知物體特征這個(gè)活中，大部分教學(xué)時(shí)間都用來(lái)安排學(xué)生的操作活動(dòng)，所以首先要考慮的是組織教學(xué)問(wèn)題，教學(xué)反思《一年級(jí)數(shù)學(xué)物體的分類(lèi)教學(xué)反思》。一年級(jí)學(xué)生還不具備一定的自控能力，集中于學(xué)習(xí)活動(dòng)的注意力維持時(shí)間較短，導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂。假如改操作為直接思考，轉(zhuǎn)學(xué)生的“分實(shí)物”為“分序號(hào)”，也許這樣組織便于老師把握課堂。

第三篇：2017《物體分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《物體分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)P64——65。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)物體的分類(lèi)、觀察、觸摸和比較等過(guò)程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱(chēng)，并能識(shí)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想像和表達(dá)能力，初步建立空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體的良好審美觀。

4、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱(chēng)并能識(shí)別。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；盒子；文具盒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們好！今天張老師要跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《物體分類(lèi)》。老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，猜猜看到底是誰(shuí)呢?（課件出示）大家喜歡它嗎?好！讓我們以熱烈的掌聲歡迎機(jī)器人的到來(lái)！

2、我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)機(jī)器人給大家說(shuō)些什么，好嗎?（課件出示機(jī)器人動(dòng)畫(huà)）請(qǐng)小朋友們快從你桌子上的玩具里，或者你的學(xué)具里找一找吧！你找到了嗎？對(duì)了，這個(gè)像機(jī)器人的頭，這個(gè)像機(jī)器人的身子，這個(gè)像機(jī)器人的腳，這個(gè)像機(jī)器人的胳膊。

3、小朋友們這么聰明，機(jī)器人呀，特別高興!前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)，他還想考考你們，看看你們會(huì)不會(huì)把桌上的這些玩具進(jìn)行分類(lèi)？

(設(shè)計(jì)思考：用學(xué)生喜歡的機(jī)器人引入新課，使孩子們一上課就興趣盎然，積極投入。同時(shí)，用幾何體組成的機(jī)器人提出的問(wèn)題更是激起了學(xué)生的思考，為下面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。)

二、合作分類(lèi)，探究方法

1、小組分類(lèi)。

請(qǐng)同學(xué)們先互相說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎么分呀？快請(qǐng)動(dòng)手分一分吧！

2、集體交流。

①分好了嗎？你是怎樣分的，把玩具分成了幾類(lèi)？是不是有很多種分法呀！先來(lái)看看小明是怎么分的吧！{按顏色分的結(jié)果}你們看明白了嗎？好的，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小明是怎么說(shuō)的吧！

②真有道理!看，還有不同的分法呀！{按會(huì)滾動(dòng)的與不會(huì)滾動(dòng)的分的結(jié)果}咦，她又是按照什么來(lái)分類(lèi)的呢？你看明白了那？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小月的說(shuō)法。

有同學(xué)可能沒(méi)聽(tīng)明白，請(qǐng)看，(教師拿著演示一下)這些呀，可以滾來(lái)滾去，而這些呢，是不會(huì)滾動(dòng)的。有沒(méi)有同學(xué)跟她的想法一樣呀？

③辦法真特別！快看呀，小剛分的又跟他們的不一樣了。{按大小不同來(lái)分成了兩類(lèi)}來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小剛的想法吧！

④小紅呀，分的跟前面的同學(xué)又不一樣了。我們?cè)賮?lái)看看小紅是怎樣分類(lèi)的。{按長(zhǎng)得是否一樣分成了四類(lèi)}小紅是這樣說(shuō)的！

⑤好的，是按照長(zhǎng)相來(lái)分的呀，真有思想！小朋友們呀，大家的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分出的結(jié)果就不同了。太棒了!

3、下面呀，就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起，按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分分類(lèi)。我們都像小紅一樣，把長(zhǎng)得像的放在一起。每一類(lèi)都是我們的一位好朋友，我們就來(lái)好好認(rèn)識(shí)一下這四類(lèi)好朋友吧！12999.com

(設(shè)計(jì)思考：自主交流、合作探究是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分組對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，給充分自主思考的空間，使新知的獲得更加主動(dòng)。)

三、觀察操作，認(rèn)識(shí)物體

1、接下來(lái)呀，就請(qǐng)同學(xué)們從這四組好朋友里，挑出你最喜歡的，認(rèn)真地看一看、摸一摸、再玩一玩吧！現(xiàn)在給你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的好朋友長(zhǎng)得是什么樣的，摸起來(lái)有什么感覺(jué)。趕快開(kāi)始吧！

（學(xué)生活動(dòng)，之后匯報(bào)。）

2、好，接下來(lái)我們請(qǐng)出幾位小小解說(shuō)員來(lái)介紹一下他的好朋友，說(shuō)一說(shuō)它們長(zhǎng)的什么樣，摸起來(lái)有什么感覺(jué)。其他的同學(xué)要仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)哦！請(qǐng)看，小紅最喜歡球了。{出示球的一類(lèi)}聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣介紹的吧！（課件出示介紹）

3、你真會(huì)觀察！誰(shuí)跟他的好朋友一樣呀？好，我們就拿起這類(lèi)好朋友在桌子上滾動(dòng)一下，來(lái)玩一玩。那么我們把這些球花花的外衣去掉，畫(huà)出來(lái)是什么樣子的呢？請(qǐng)看，球畫(huà)在圖上就是這樣的。{球的平面圖}

4、下一個(gè)好朋友是誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小光的介紹吧！{出示圓柱的一類(lèi)}（課件出示介紹）

小光介紹的太詳細(xì)了，說(shuō)明他很會(huì)觀察！一定有同學(xué)跟他的想法一樣?，F(xiàn)在我們也讓他的好朋友在桌子上表演一下好嗎?(老師讓圓柱在桌面上滾動(dòng)一下)有沒(méi)有同學(xué)知道這類(lèi)好朋友的名字呢? 哦，我聽(tīng)到了，有的同學(xué)說(shuō)它叫圓柱。對(duì)了，他呀，就叫做圓柱。我們把這些圓柱的花花衣脫掉之后，也畫(huà)出來(lái)就是這個(gè)樣子的?？炜匆豢础圓柱的平面圖}

5、又有同學(xué)想迫不及待的介紹他的好朋友啦，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。{出示長(zhǎng)方體的一類(lèi)}（課件出示介紹）我來(lái)數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面吧，1、2、3、4、5、6個(gè)平平的面，那有幾個(gè)尖尖的角呢？1、2、3、4、5、6、7，我數(shù)出來(lái)有7個(gè)，咦，怎么有小朋友搖頭了，我數(shù)錯(cuò)了嗎？這么多角，怎么數(shù)才能數(shù)對(duì)呢?對(duì)，我們要按一定的順序來(lái)數(shù)，那我們就先數(shù)上面的吧，1、2、3、4，再翻過(guò)來(lái)，接著數(shù)，5、6、7、8.原來(lái)，它有8個(gè)尖尖的角。有誰(shuí)知道它叫什么嗎？哦，我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)它叫長(zhǎng)方形，又有同學(xué)說(shuō)它叫長(zhǎng)方體。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好了，它呀，叫作長(zhǎng)方體！它跟長(zhǎng)方形可是不同的呀！這一點(diǎn)可要請(qǐng)小朋友們記牢了！它叫長(zhǎng)方體。把它畫(huà)出來(lái)是這樣的。請(qǐng)看：{長(zhǎng)方體的平面圖}

6、只剩下最后一位好朋友了，{出示正方體的一類(lèi)}讓我們聽(tīng)聽(tīng)小新的精彩發(fā)言吧?。ㄕn件出示介紹）

請(qǐng)同學(xué)們拿出這位好朋友，一定有同學(xué)知道它的名字吧！真棒，他就叫做正方體。他畫(huà)在圖上是這樣的。{正方體的平面圖}

7、好的，這四類(lèi)好朋友我們已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了，還能記起他們的樣子嗎？我們就請(qǐng)這四位好朋友一起登場(chǎng)，跟大家見(jiàn)面，歡迎他們的到來(lái)！{四個(gè)圖形的立體平面圖}

8、剛才呀，機(jī)器人聽(tīng)了同學(xué)們的精彩介紹，直夸同學(xué)們會(huì)觀察，會(huì)總結(jié)！它這兒還有幾個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙解決一下，有信心解決吧？

（課件出示問(wèn)題）

(設(shè)計(jì)思考：從直觀的實(shí)際物體到抽象出圖形，借助多媒體的演示，幫助孩子很好的完成了過(guò)渡。)

四、輕松一下，故事激趣

同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!簡(jiǎn)直都是火眼金睛啦！我們一起來(lái)輕松一下，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)小故事吧！我們?nèi)タ纯垂适吕镉姓l(shuí)?他們?cè)诟墒裁?請(qǐng)看：{小象搬運(yùn)圖片1} 小象、小狗和小貓一起在山下玩兒，山腳下有各種形狀的建筑材料，他們一路高歌來(lái)到了山上，覺(jué)得山上的風(fēng)景太美了，所以他們商量在山上建造一座小房子。{小象搬運(yùn)圖片2}回到山下后，小象和小狗馬上搬起一些材料，氣喘吁吁的往山上走，“哎喲!哎喲!”快抬不動(dòng)了，他們只好放下來(lái)歇歇。小貓看見(jiàn)了，馬上想到了一個(gè)好主意。{小象搬運(yùn)圖片3}大家猜猜看，是什么好主意呀？對(duì)了，它們用圓柱當(dāng)做輪子后，搬起來(lái)省力多了。就這樣，它們很快在山上把房子建好了。

五、鞏固練習(xí)，回歸生活

1、我摸你猜游戲

老師想跟同學(xué)們玩一個(gè)我摸你猜的游戲，好嗎？請(qǐng)看，老師這里有一個(gè)盒子，里面呀，有很多個(gè)我們今天認(rèn)識(shí)的好朋友，我現(xiàn)在把手伸進(jìn)盒子里面去摸一個(gè)，然后說(shuō)一說(shuō)我摸到的物體是什么樣子的，大家根據(jù)我說(shuō)的形狀來(lái)猜一猜我摸到的是我們今天認(rèn)識(shí)的哪位好朋友，好嗎？（師摸物體，描述）

2、猜謎語(yǔ)

①圓圓鼓鼓小淘氣，滾動(dòng)起來(lái)不費(fèi)力。②正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。③上上下下一樣粗，放倒一推就滾動(dòng)。④長(zhǎng)長(zhǎng)方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見(jiàn)。

3、課本第65頁(yè)，第一題連一連。4、65頁(yè)第2題，數(shù)一數(shù)，填一填。

5、生活中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

(設(shè)計(jì)思考：練習(xí)的設(shè)計(jì)分層開(kāi)展，有學(xué)生喜歡的游戲、謎語(yǔ)，也有基本的識(shí)別練習(xí)。尋找生活中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。)

六、課堂總結(jié)

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)物體分類(lèi)教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)物體分類(lèi)教案

一（5）班

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)討論探索、操作和比較過(guò)程初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí);

2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣；

3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的名稱(chēng)，并能進(jìn)行分類(lèi)；

教學(xué)難點(diǎn)

理解各幾何體的特點(diǎn)

教學(xué)用具

多媒體、各幾何體的模型

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？（喜歡），喜歡搭什么積木？（…）

師：你的好朋友淘氣和笑笑也喜歡搭積木，看（出示課件1）！你們知道他們搭的是什么嗎？（小狗）搭好了沒(méi)有？（沒(méi)有）….二、探索新知

1、出示課件(2)：讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)這些幾何體的名稱(chēng)，師加以引導(dǎo)。

2、出示課件(3): ①先讓學(xué)生獨(dú)立思考如何分類(lèi)，后與同桌互相討論；（師巡視并對(duì)個(gè)別引導(dǎo)）

② 點(diǎn)名匯報(bào)；（關(guān)鍵讓學(xué)生說(shuō)出你是根據(jù)什么來(lái)分類(lèi)的）③集體反饋。

④小結(jié)：對(duì)一般物品，我們根據(jù)它們的形狀來(lái)分類(lèi)。

3、讓學(xué)生拿出帶來(lái)的學(xué)具，用眼仔細(xì)觀察，動(dòng)手摸摸跟同桌說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有哪些特點(diǎn)；

4、出示課件（4）：根據(jù)學(xué)生探索出來(lái)的特點(diǎn)，師加以引導(dǎo)，用課件出示這些幾何體的特點(diǎn)；

5、活動(dòng):①師拿物品，學(xué)生猜名稱(chēng)；（說(shuō)出幾何體的名稱(chēng)）

②同桌之間互相合作一人拿物品，另一人猜，輪流猜；

③點(diǎn)名上臺(tái)拿物品，下面的學(xué)生猜。

三、鞏固新知

1、完成課本69頁(yè)練一練第一題（師先點(diǎn)名題意，再由學(xué)生獨(dú)立思考完成）；

2、完成練一練第二題（點(diǎn)名回答）；

3、認(rèn)真觀察課室，想一想：哪些物體形如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;

4、認(rèn)真回憶一下：我們的生活中哪些物品形如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

四、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

五、布置作業(yè)

完成一課三練的相關(guān)練習(xí)。

第五篇：給物體分類(lèi)_教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí) 科學(xué)教案 第一單元

第3課 給物體分類(lèi)

王維佳

一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)物品的外部特征。知道什么是分類(lèi)，知道分類(lèi)要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。2.科學(xué)探究

在觀察比較的基礎(chǔ)上，分別經(jīng)歷給定標(biāo)準(zhǔn)、自定標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)過(guò)程，在教師指導(dǎo)下歸納分類(lèi)方法，提升觀察、比較、分類(lèi)能力，滲透歸納方法。

3.科學(xué)態(tài)度

逐步形成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，樂(lè)于制定不同的標(biāo)準(zhǔn)為物體分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)活動(dòng)在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探究中的重要意義。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)材料：

每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支，普通鉛筆（削尖1支、未削的2支）。

每組四個(gè)容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。

三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）新課學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)分類(lèi)

（1）出示按教材準(zhǔn)備好的五支鉛筆，讓學(xué)生找出它們的相同和不同。（2）學(xué)生嘗試分類(lèi)：各小組學(xué)生根據(jù)比較的結(jié)果整理鉛筆。將某一特征相同的鉛筆放在一起，沒(méi)有這一特征另外放在一起。（3）教師示范分類(lèi)：例如以是否帶橡皮頭為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，整理、示范分類(lèi)的過(guò)程，幫助學(xué)生提煉分類(lèi)的流程：明確對(duì)象、觀察比較對(duì)象的特征、找出相同和不同、選擇分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（同一次只能采用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)），依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

（4）學(xué)生再次分類(lèi)。讓學(xué)生按照自己的一分為二的標(biāo)準(zhǔn)（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號(hào)、按品牌等）將鉛筆再次分類(lèi)。

（5）匯報(bào)交流，小結(jié)（重點(diǎn)小結(jié)一分為二的方法）。2.分類(lèi)練習(xí)

（1）提供4個(gè)不同的杯子，（2）放手讓學(xué)生按一分為二的標(biāo)準(zhǔn)給杯子分類(lèi)。（3）交流、評(píng)價(jià)。

（三）講述中國(guó)第一部詞典《爾雅》對(duì)動(dòng)物分類(lèi)的科技史，體會(huì)分類(lèi)工作由來(lái)已久，分類(lèi)是科學(xué)研究的重要方法。

（四）課后拓展

用學(xué)過(guò)的分類(lèi)方法，整理散亂的圖書(shū)。