第一篇：物體的分類教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教科技版《科學(xué)》三年級下冊

《物體的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材說明：

本課內(nèi)容主要依據(jù)粵教科技版《科學(xué)》三年級下冊第二單元《物體與材料》的第二課來設(shè)計(jì)的，教學(xué)力圖讓學(xué)生在動腦、動口、動手中了解分類的方法，學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。著重于學(xué)生活動中的觀察體驗(yàn)和學(xué)生操作動手能力的培養(yǎng)，通過小組合作促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作精神的形成，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣。在實(shí)際教學(xué)中，不要拘泥于教材，要聯(lián)系實(shí)際情況，根據(jù)現(xiàn)場環(huán)境，適時調(diào)整。

在活動中，滲透“自主學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀，主要安排了分書包、分玩具和廢品的分類回收這三個活動，以小組合作的方式展開，借助實(shí)物、多媒體課件等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用觀察、比較、分類、歸納的方法學(xué)習(xí)知識，提高探究的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識目標(biāo)：能按材料種類對物體進(jìn)行分類；知道在生活和生產(chǎn)中需要對物體進(jìn)行分類。

2、能力目標(biāo)：了解分類的基本方法；學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。

3、情感態(tài)度與價值觀：能與其他同學(xué)交流自己的想法；能與其他同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)活動；意識到材料可回收利用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀察、比較、分類學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：演示課件，8個裝有相同種類、數(shù)量的文具的大書包，探究活動記錄卡。學(xué)生：同小組的同學(xué)商量，有選擇的自帶一些喜愛的玩具。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出探究活動的問題。

1、課件展示一間擺放整齊有序、舒適的房間。

（1）師：看了以后，你想說些什么？（兩三名學(xué)生談觀后感）佛岡縣振興小學(xué)曾少俊

（2）波波的房間又會是怎樣的呢？（課件展示波波凌亂的房間）（3）你看到了什么？你喜歡他的房間嗎？（指名談感受）

（4）你能給波波出個主意嗎？（小組討論）

（5）看到大家討論得這么熱烈，老師很高興。誰來告訴老師，你想的辦法？（指名回答）

2、小結(jié)：真棒！你們幫了波波一個大忙，像這樣把同一類的東西放在一起，就叫分類。（板書課題：物體的分類）

（評價：通過比較整齊與凌亂的房間，使學(xué)生很直觀地知道收拾房間的重要性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“幫助波波整理收拾房間的物品”的任務(wù)，既能引出探究活動的問題，又滲透了樂于助人的思品教育。）

二、學(xué)習(xí)分類。

（1）活動探究1——給書包里的物品分類。

1、小組長把大書包放上桌面。

2、明確活動要求：選一個同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，其他同學(xué)負(fù)責(zé)分類。小組合作，按照材料的不同把書包里的物品分類。

3、合作“分書包”。

4、派代表匯報(bào)。（投影學(xué)生的書本表格若干）

5、觀察一下，哪種材料制成的物品比較多？

6、小結(jié)：在平時的生活中，除了按照材料的不同來分類，還有很多的方法，比如：按照顏色、大小、形狀、新舊、用途等等的方法來分?。ìF(xiàn)在，請把桌面的物品輕輕地放回書包里面。）

（評價：通過活動切入學(xué)習(xí)，樹立“用教材教”的思想?？茖W(xué)學(xué)習(xí)提倡把動手操作的研究時間留給學(xué)生，而不能是通過教師反復(fù)講、學(xué)生認(rèn)真聽的方式獲取知識，在學(xué)生動手的過程中，他們的技能、能力、態(tài)度、情感得以發(fā)展與提高。教師在旁適當(dāng)組織、引導(dǎo)，讓學(xué)生通過小組合作，自行獲得新知。）

（2）活動探究2——給小組的玩具分類。

1、誰愿意把自己帶來的玩具給大家做個介紹？

2、每個小組都帶來了很多有趣的玩具，請同學(xué)們商量一下，可以怎樣分一分你們小組的玩具？（教師巡視，著重指導(dǎo)學(xué)生商量好分類的標(biāo)準(zhǔn)）。

3、合作“分玩具”。

4、哪個小組想給大家說一說，你們是按照什么來分類的，怎樣分？還有別的分法嗎？

5、評一評。

A、你認(rèn)為哪個小組的分類方法比較好？（指名回答）

B、哪個同學(xué)的發(fā)言給你留下最深刻的印象？（指名回答，用你喜歡的方式表揚(yáng)他。）

6、小結(jié)分類方法。（板書）（現(xiàn)在看哪個小組能最快把玩具放好。）

（評價：通過活動切入學(xué)習(xí)，樹立“用教材教”的思想，借助玩具來研究符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生見到心愛的玩具有一種親近感，愿易投入到學(xué)習(xí)活動中去。活動結(jié)束后，讓學(xué)生把上一環(huán)節(jié)的學(xué)具擺放好，有助培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。）

三、拓展延伸——廢品的分類回收。

1、談話：你還知道有哪些地方也利用了分類？（播放商店、書店、圖書館等實(shí)景影片。）

2、（課件展示一幅照片）你們知道這里哪些物品是可以回收，循環(huán)再用的嗎？（小組觀察、討論）

3、小組合作，填寫探究活動記錄卡。

4、匯報(bào)交流，幻燈展示若干探究活動記錄卡。

5、小結(jié)：大家分得很準(zhǔn)確！在我們的生活中，可以回收利用的物品主要集中在——金屬、玻璃、紙和塑料這四類材料。

（評價：通過活動，一是讓學(xué)生知道分類方法廣泛地應(yīng)用在我們的生活和生產(chǎn)中，強(qiáng)化了教學(xué)目標(biāo)。二是使學(xué)生意識到材料可回收利用，提醒他們平時注意回收，滲透環(huán)保意識?？芍^是“一箭雙雕”。）

四、師生共同總結(jié)。

1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲呢？和你的小伙伴說說！

2、師：這節(jié)課同學(xué)們通過動腦、動手、動口學(xué)了按照不同的方法，把物品分類。老師

相信，交上了分類這個好朋友，不但可以給我們的生活帶來許多方便，而且還能保護(hù)環(huán)境！讓我們行動起來，從身邊的小事做起，美化我們的家園！

（評價：引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，把知識反饋的時間真正留給學(xué)生。）

五、布置課后實(shí)踐。

1、回家把自己的房間收拾得整整齊齊。

2、登陸“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”，和家人共同設(shè)計(jì)一個“物品回收利用”的活動方案。

（評價：“課前——課中——課后”，整個教學(xué)設(shè)計(jì)都貫穿、滲透“自主學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀念，注重科學(xué)探究。）

板書設(shè)計(jì)：

物體的分類

按照材料的不同：金屬、玻璃、紙、陶瓷、塑料、棉絨等

其它的分類方法：顏色、大小、形狀、新舊、用途等

第二篇：2017《物體分類》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《物體分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊P64——65。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生動手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識，知道這些幾何形體的名稱，并能識別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想像和表達(dá)能力，初步建立空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對物體的良好審美觀。

4、通過活動，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何體的名稱并能識別。

2、能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

識別長方體、正方體、圓柱和球。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、長方體、正方體、圓柱、球；盒子；文具盒等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們好！今天張老師要跟大家一起來學(xué)習(xí)《物體分類》。老師給你們帶來了一位好朋友，猜猜看到底是誰呢?（課件出示）大家喜歡它嗎?好！讓我們以熱烈的掌聲歡迎機(jī)器人的到來！

2、我們先來聽聽機(jī)器人給大家說些什么，好嗎?（課件出示機(jī)器人動畫）請小朋友們快從你桌子上的玩具里，或者你的學(xué)具里找一找吧！你找到了嗎？對了，這個像機(jī)器人的頭，這個像機(jī)器人的身子，這個像機(jī)器人的腳，這個像機(jī)器人的胳膊。

3、小朋友們這么聰明，機(jī)器人呀，特別高興!前段時間，我們學(xué)習(xí)了分類，他還想考考你們，看看你們會不會把桌上的這些玩具進(jìn)行分類？

(設(shè)計(jì)思考：用學(xué)生喜歡的機(jī)器人引入新課，使孩子們一上課就興趣盎然，積極投入。同時，用幾何體組成的機(jī)器人提出的問題更是激起了學(xué)生的思考，為下面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。)

二、合作分類，探究方法

1、小組分類。

請同學(xué)們先互相說一說你準(zhǔn)備怎么分呀？快請動手分一分吧！

2、集體交流。

①分好了嗎？你是怎樣分的，把玩具分成了幾類？是不是有很多種分法呀！先來看看小明是怎么分的吧！{按顏色分的結(jié)果}你們看明白了嗎？好的，我們就來聽聽小明是怎么說的吧！

②真有道理!看，還有不同的分法呀！{按會滾動的與不會滾動的分的結(jié)果}咦，她又是按照什么來分類的呢？你看明白了那？我們再來聽聽小月的說法。

有同學(xué)可能沒聽明白，請看，(教師拿著演示一下)這些呀，可以滾來滾去，而這些呢，是不會滾動的。有沒有同學(xué)跟她的想法一樣呀？

③辦法真特別！快看呀，小剛分的又跟他們的不一樣了。{按大小不同來分成了兩類}來聽聽小剛的想法吧！

④小紅呀，分的跟前面的同學(xué)又不一樣了。我們再來看看小紅是怎樣分類的。{按長得是否一樣分成了四類}小紅是這樣說的！

⑤好的，是按照長相來分的呀，真有思想！小朋友們呀，大家的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分出的結(jié)果就不同了。太棒了!

3、下面呀，就請小朋友們跟著老師一起，按照同一個標(biāo)準(zhǔn)來分分類。我們都像小紅一樣，把長得像的放在一起。每一類都是我們的一位好朋友，我們就來好好認(rèn)識一下這四類好朋友吧！12999.com

(設(shè)計(jì)思考：自主交流、合作探究是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分組對物體進(jìn)行分類，給充分自主思考的空間，使新知的獲得更加主動。)

三、觀察操作，認(rèn)識物體

1、接下來呀，就請同學(xué)們從這四組好朋友里，挑出你最喜歡的，認(rèn)真地看一看、摸一摸、再玩一玩吧！現(xiàn)在給你的同桌說一說你的好朋友長得是什么樣的，摸起來有什么感覺。趕快開始吧！

（學(xué)生活動，之后匯報(bào)。）

2、好，接下來我們請出幾位小小解說員來介紹一下他的好朋友，說一說它們長的什么樣，摸起來有什么感覺。其他的同學(xué)要仔細(xì)看、認(rèn)真聽哦！請看，小紅最喜歡球了。{出示球的一類}聽聽他是怎樣介紹的吧！（課件出示介紹）

3、你真會觀察！誰跟他的好朋友一樣呀？好，我們就拿起這類好朋友在桌子上滾動一下，來玩一玩。那么我們把這些球花花的外衣去掉，畫出來是什么樣子的呢？請看，球畫在圖上就是這樣的。{球的平面圖}

4、下一個好朋友是誰呢?我們來聽聽小光的介紹吧！{出示圓柱的一類}（課件出示介紹）

小光介紹的太詳細(xì)了，說明他很會觀察！一定有同學(xué)跟他的想法一樣?，F(xiàn)在我們也讓他的好朋友在桌子上表演一下好嗎?(老師讓圓柱在桌面上滾動一下)有沒有同學(xué)知道這類好朋友的名字呢? 哦，我聽到了，有的同學(xué)說它叫圓柱。對了，他呀，就叫做圓柱。我們把這些圓柱的花花衣脫掉之后，也畫出來就是這個樣子的?？炜匆豢?。{圓柱的平面圖}

5、又有同學(xué)想迫不及待的介紹他的好朋友啦，聽聽他是怎么說的。{出示長方體的一類}（課件出示介紹）我來數(shù)一數(shù)它有幾個面吧，1、2、3、4、5、6個平平的面，那有幾個尖尖的角呢？1、2、3、4、5、6、7，我數(shù)出來有7個，咦，怎么有小朋友搖頭了，我數(shù)錯了嗎？這么多角，怎么數(shù)才能數(shù)對呢?對，我們要按一定的順序來數(shù)，那我們就先數(shù)上面的吧，1、2、3、4，再翻過來，接著數(shù)，5、6、7、8.原來，它有8個尖尖的角。有誰知道它叫什么嗎？哦，我聽到有同學(xué)說它叫長方形，又有同學(xué)說它叫長方體。下面請同學(xué)們聽好了，它呀，叫作長方體！它跟長方形可是不同的呀！這一點(diǎn)可要請小朋友們記牢了！它叫長方體。把它畫出來是這樣的。請看：{長方體的平面圖}

6、只剩下最后一位好朋友了，{出示正方體的一類}讓我們聽聽小新的精彩發(fā)言吧?。ㄕn件出示介紹）

請同學(xué)們拿出這位好朋友，一定有同學(xué)知道它的名字吧！真棒，他就叫做正方體。他畫在圖上是這樣的。{正方體的平面圖}

7、好的，這四類好朋友我們已經(jīng)都認(rèn)識了，還能記起他們的樣子嗎？我們就請這四位好朋友一起登場，跟大家見面，歡迎他們的到來！{四個圖形的立體平面圖}

8、剛才呀，機(jī)器人聽了同學(xué)們的精彩介紹，直夸同學(xué)們會觀察，會總結(jié)！它這兒還有幾個疑問，想請同學(xué)們幫忙解決一下，有信心解決吧？

（課件出示問題）

(設(shè)計(jì)思考：從直觀的實(shí)際物體到抽象出圖形，借助多媒體的演示，幫助孩子很好的完成了過渡。)

四、輕松一下，故事激趣

同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!簡直都是火眼金睛啦！我們一起來輕松一下，老師獎勵給你們一個小故事吧！我們?nèi)タ纯垂适吕镉姓l?他們在干什么?請看：{小象搬運(yùn)圖片1} 小象、小狗和小貓一起在山下玩兒，山腳下有各種形狀的建筑材料，他們一路高歌來到了山上，覺得山上的風(fēng)景太美了，所以他們商量在山上建造一座小房子。{小象搬運(yùn)圖片2}回到山下后，小象和小狗馬上搬起一些材料，氣喘吁吁的往山上走，“哎喲!哎喲!”快抬不動了，他們只好放下來歇歇。小貓看見了，馬上想到了一個好主意。{小象搬運(yùn)圖片3}大家猜猜看，是什么好主意呀？對了，它們用圓柱當(dāng)做輪子后，搬起來省力多了。就這樣，它們很快在山上把房子建好了。

五、鞏固練習(xí)，回歸生活

1、我摸你猜游戲

老師想跟同學(xué)們玩一個我摸你猜的游戲，好嗎？請看，老師這里有一個盒子，里面呀，有很多個我們今天認(rèn)識的好朋友，我現(xiàn)在把手伸進(jìn)盒子里面去摸一個，然后說一說我摸到的物體是什么樣子的，大家根據(jù)我說的形狀來猜一猜我摸到的是我們今天認(rèn)識的哪位好朋友，好嗎？（師摸物體，描述）

2、猜謎語

①圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費(fèi)力。②正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。③上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。④長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。

3、課本第65頁，第一題連一連。4、65頁第2題，數(shù)一數(shù)，填一填。

5、生活中的長方體、正方體、圓柱、球。

(設(shè)計(jì)思考：練習(xí)的設(shè)計(jì)分層開展，有學(xué)生喜歡的游戲、謎語，也有基本的識別練習(xí)。尋找生活中的長方體、正方體、圓柱、球，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。)

六、課堂總結(jié)

第三篇：給物體分類_教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級 科學(xué)教案 第一單元

第3課 給物體分類

王維佳

一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識

認(rèn)識物品的外部特征。知道什么是分類，知道分類要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。2.科學(xué)探究

在觀察比較的基礎(chǔ)上，分別經(jīng)歷給定標(biāo)準(zhǔn)、自定標(biāo)準(zhǔn)的分類過程，在教師指導(dǎo)下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。

3.科學(xué)態(tài)度

逐步形成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，樂于制定不同的標(biāo)準(zhǔn)為物體分類，體會分類活動在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探究中的重要意義。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)材料：

每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支，普通鉛筆（削尖1支、未削的2支）。

每組四個容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。

三、教學(xué)時間 1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入 開門見山，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）新課學(xué)習(xí)1.認(rèn)識分類

（1）出示按教材準(zhǔn)備好的五支鉛筆，讓學(xué)生找出它們的相同和不同。（2）學(xué)生嘗試分類：各小組學(xué)生根據(jù)比較的結(jié)果整理鉛筆。將某一特征相同的鉛筆放在一起，沒有這一特征另外放在一起。（3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標(biāo)準(zhǔn)，整理、示范分類的過程，幫助學(xué)生提煉分類的流程：明確對象、觀察比較對象的特征、找出相同和不同、選擇分類標(biāo)準(zhǔn)（同一次只能采用同一個標(biāo)準(zhǔn)），依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分類。

（4）學(xué)生再次分類。讓學(xué)生按照自己的一分為二的標(biāo)準(zhǔn)（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號、按品牌等）將鉛筆再次分類。

（5）匯報(bào)交流，小結(jié)（重點(diǎn)小結(jié)一分為二的方法）。2.分類練習(xí)

（1）提供4個不同的杯子，（2）放手讓學(xué)生按一分為二的標(biāo)準(zhǔn)給杯子分類。（3）交流、評價。

（三）講述中國第一部詞典《爾雅》對動物分類的科技史，體會分類工作由來已久，分類是科學(xué)研究的重要方法。

（四）課后拓展

用學(xué)過的分類方法，整理散亂的圖書。

第四篇：物體分類教學(xué)設(shè)計(jì)

《物體分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《物體分類》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元《認(rèn)識物體》第一課時的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容雖然不多，但很重要，對豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識，建立初步的空間觀念起著重要作用。本課是對長方體、正方體、圓柱和球的初步認(rèn)識，這是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的開始。通過將常見的物體分類，從實(shí)物中區(qū)分出長方體、正方體、圓柱和球，來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)的圖形和名稱，初步感知這些幾何形體的主要特征。并通過一系列活動：說一說、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、猜一猜等，來進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的圖形觀念，發(fā)展學(xué)生的空間感。為學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形作好鋪墊。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類知識，具有一定的分類思想并且在生活中對幾何形體有一定感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生建立初步空間觀念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過實(shí)物初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些幾何體的名稱，能對簡單的幾何體和圖形進(jìn)行分類。

2、數(shù)學(xué)思考及問題解決：在分類、觀察、操作等活動中學(xué)習(xí)新知并鞏固、復(fù)習(xí)分類的思想。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，建立初步空間觀念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在觀察、操作等活動中初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)，并知道名稱。

難點(diǎn)：建立初步空間觀念。

五、課前準(zhǔn)備：

課件、形狀為長方體、正方體、圓柱以及球的生活用品和學(xué)習(xí)用具

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小組內(nèi)說一說你做過的最神奇一個夢。

2、師：老師昨天晚上夢見了一位很厲害的人物，他有一根很厲害的長長的法寶，他有一雙火眼金睛，他還會72變，你們知道他是誰嗎？ 生：孫悟空 師：你們真聰明！這么快就知道他是誰了。那你們想知道老師和他說了些什么嗎？在老師的夢里，孫悟空說：“聽說你班上的學(xué)生都很聽話，很聰明，是真的嗎？”當(dāng)時老師非常的高興，趕緊回答他：“肯定是真的呀，我們班的每個孩子都非常的乖。”孫悟空說：“那我就沒有白跑這一趟，我給他們帶了一些禮物，放在你家客廳的桌子上了，你明天帶給他們吧！”我都還沒來得及謝謝他，他就消失在我的夢中了。今天早上我起床走到客廳，發(fā)現(xiàn)桌子上放著8個袋子，我仔細(xì)一想我們班剛好8個小組，原來真的是孫悟空給你們送的禮物。下面每個組的組長到老師這來領(lǐng)你們組的禮物。

【通過神話人物吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲】

（二）小組合作，動手分類，體驗(yàn)形狀，1、說一說你們都收到了哪些禮物

2、小組合作，將你們的禮物進(jìn)行分類，并說一說你們小組分類的理由。老師是這樣分的，看看你們的分法和老師的一樣嗎？有沒有人知道老師為什么要這樣分呢？

【通過學(xué)生操作、觀察，進(jìn)一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力以及探究新知的意識?！?/p>

（三）形成表象，初步建立空間觀念

1、摸一摸。通過讓學(xué)生摸一摸分類后的物體，感受物體的特征。學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，老師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）

從而引出長方體、正方體、圓柱以及球的幾何圖形，并總結(jié)出其特點(diǎn)。

2、說一說生活中你還見過哪些長方體、正方體、圓柱、球形的物體。

3、游戲“我說你猜”：全班學(xué)生背對老師，分別請3-4位學(xué)生蒙著眼睛從老師的八寶盒里面摸出一個物體，描述其特征，其余學(xué)生猜形狀?！居蓪?shí)物抽象出實(shí)物圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力。通過游戲不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及表達(dá)能力】

（四）鞏固新知

1、找朋友：書上P65第一題，完成后集體訂正

2、數(shù)一數(shù)：書上P65第二題，小組內(nèi)訂正

3、小小工程師：拿出孫悟空給你們的禮物，小組合作，先討論一下你們要搭什么，然后再分工，誰負(fù)責(zé)搭，誰負(fù)責(zé)傳遞，誰負(fù)責(zé)講解。【通過習(xí)題鞏固知識，“小小工程師”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及小組合作分工意識。】。

（五）課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？（隨機(jī)選3位學(xué)生）

（六）板書設(shè)計(jì)

長方體、正方體、圓柱、球

第五篇：一年級數(shù)學(xué)物體分類教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何形體的名稱并能識別．

2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力．

3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識．

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力．

教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)別長方體和正方體．

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識物體的方法．

（一）談話引入

今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？

1．出示圖片：小貓和小狗

2．小狗說：“謝謝大家．”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個問題，你們能記住我們嗎？

請快想想，怎樣才能記住我們．”

（二）學(xué)生討論

1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？

2．學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．

小狗高高的、瘦瘦的．

3．小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn)．

二、活動二：練習(xí)分類

小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙，給它們分類．

（一）出示圖片：物體分類

（二）分組討論

1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品．

2．學(xué)生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法

一、分類方法二

三、活動三：認(rèn)識長方體和正方體

小狗說：我們一起來認(rèn)識一下這些物品好嗎？

教師板書：認(rèn)識物體

（一）認(rèn)識長方體

1．出示圖片：長方體

2．小狗問：它是什么樣子？

3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？

4．學(xué)生反饋長方體的形狀特點(diǎn)

（1）有六個面；

（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大．

教師板書：長方體

（二）認(rèn)識正方體

1．出示圖片：正方體

2．小貓問：這個物體是長方體嗎？

有什么特點(diǎn)？

與長方體有什么不同．起個什么名字？

3．學(xué)生分小組討論

4．學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)

正方體六個面，六個面都是正方形．

教師板書：正方體

5．你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？

6．在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？

四、活動四：認(rèn)識圓柱體和球

（一）認(rèn)識圓柱體和球

1．出示圖片：圓柱體、球

2．小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？

3．學(xué)生小組討論

4．學(xué)生反饋

圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面．

教師板書：圓柱、球

5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？

（二）小結(jié)

今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）

（三）出示圖片：找朋友

五、活動五：做游戲 “摸一摸、猜一猜”

游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快．

六、活動六：小小建筑師

1．用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．

1．學(xué)生反饋．

七、總結(jié)

今天你們認(rèn)識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？

八、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識物體

長方體 正方體 圓柱體 球

教案點(diǎn)評:

本節(jié)課教學(xué)導(dǎo)入采取如何記住學(xué)生最喜歡的小貓、小狗的樣子來進(jìn)行的，緊緊抓住學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)記憶方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。接著以小貓和小狗的問題為線索認(rèn)識物體。教學(xué)過程集知識性、趣味性、活動性為一體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手、動腦、動口的機(jī)會，做到精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、以情促動、以動激趣、以趣求知，做到思考與實(shí)踐、討論與交流相結(jié)合。

教學(xué)中給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生積極的動手摸一摸，開口數(shù)一數(shù)，用眼睛觀察物體的樣子，猜一猜物體的形狀，在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，使學(xué)生在觀察中思考，在區(qū)別中記憶。同時教學(xué)的最后安排小建筑師的游戲，目的在于讓學(xué)生有空間的感覺，同時發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們建立自細(xì)心，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教案示例二

物體分類

教學(xué)目標(biāo)

1．通過觀察、操作等活動，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，知道它們的名稱，能辨認(rèn)這幾種物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

2．經(jīng)歷直觀認(rèn)識物體的過程，并在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)．

3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動手操作及小組合作的學(xué)習(xí)能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)別長方體和正方體．

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動一：創(chuàng)設(shè)情境，在分類的活動中初步感知物體的形狀

（一）創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天老師為大家請來了許多你們喜歡的小伙伴，你們瞧，有積木、皮球、還有橡皮泥呢！我們要和這些小伙伴共同走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)世界，去認(rèn)識大自然中很多美好的物體，如果你們很高興就向老師招招手！

（二）物體分類

1．你們看，老師把它們分別放在了你們的學(xué)具盤里，請各小組同學(xué)商量一下，能把這些小伙伴分分類嗎？再說一說你們?yōu)槭裁催@樣分，好嗎？

2．學(xué)生分小組活動

3．學(xué)生反饋

（1）按材料分：把紙做的放在一起，塑料做的放在一起；

（2）按顏色分：把紅色的分在一起，黃色的分在一起，花的放在一塊；

（3）按形狀分：把長的放在一起，方的放在一起，象柱子似的放在一塊，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，小的放在一起

（三）教師小結(jié)

你們真聰明，想出這么多的分類方法！今天，我們先來研究按形狀分的這一類，他們就是按數(shù)學(xué)眼光來分的．

二、活動二：摸一摸，說一說各種形體的特點(diǎn)

（一）描述物體的形狀

1．選一個你最喜歡的小伙伴，看一看，摸一摸，說一說它的樣子，再為它起一個好聽的名字，好嗎？

2．學(xué)生反饋

3．教師同步出示圖片：長方體、正方體、圓柱體、球

（二）整理學(xué)具

我們先把長方體放在盤子里，再把圓柱放在長方體的旁邊，盤子里還缺誰呢？

（三）構(gòu)建立體圖形

學(xué)生閉上眼睛，教師說物體名稱，學(xué)生想象它的樣子，并用手比劃出物體的樣子

三、活動三：小組游戲，進(jìn)一步感知各種形體的特征

（一）摸出物體，說出形狀

教師：我這里有一個神奇的袋子，你們想知道里面有什么嗎？請聽好游戲規(guī)則，先閉上眼睛，把手伸進(jìn)袋子里，摸到一個物體后說出它的名字，再拿出來讓同學(xué)驗(yàn)證，說對了我們用掌聲來祝賀他．先從1號同學(xué)開始活動．

（二）按指定的形狀摸出物體

教師：由一名同學(xué)指定大家在袋子里摸出具體形狀，摸對了，小組同學(xué)用自己喜歡的方式稱贊他，從1號開始輪流活動．

四、活動四：聯(lián)系生活實(shí)際，深化新知

（一）數(shù)一數(shù)

1．?dāng)?shù)一數(shù)，這個機(jī)器人是由哪些形狀的物體組成的？

2．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（二）說一說

說一說，你身邊的物體都是什么形狀的？（在小組內(nèi)交流）

五、活動五：創(chuàng)作活動

（一）搭一搭

小組合作，用學(xué)具盤里的物體，搭出一件作品，并說一說用了什么形狀的物體、各是多少個，以及搭建的作品的名稱等．

（二）捏一捏

用橡皮泥捏出自己最喜歡的形體，進(jìn)行展示交流．

教案點(diǎn)評：

本節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，突出體現(xiàn)在：

1、注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，調(diào)動各種感官認(rèn)知物體。

認(rèn)識物體一課的學(xué)習(xí)，既有知識目標(biāo)，又有過程性目標(biāo)。因此不能把這節(jié)課僅僅作為一個知識點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”去識別，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的活動，讓他們通過看一看、摸一摸、說一說等活動逐漸認(rèn)識物體，體會各種物體之間的區(qū)別。本節(jié)課從開始的“分類”活動，到“命名”活動，再到“神奇的袋子”

游戲，都是建立在兒童認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，這樣的活動能夠較好地體現(xiàn)地“三維目標(biāo)”，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

2、鼓勵學(xué)生用自然的語言描述各種物體的形狀。數(shù)學(xué)概念的形成需要一個過程，過去的教學(xué)往往追求精確程度等，因而教師說得多，學(xué)生模仿得多。而本節(jié)課則鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的感知，描述對物體的認(rèn)識，這是學(xué)生積累發(fā)展空間必須經(jīng)歷的過程，這樣的學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)。

3、注重通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作意識。小學(xué)生的合作意識必須一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)，本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動大多是在5人左右的小組中完成，這對幫助學(xué)生建立合作意識，在活動中達(dá)成共同遵守的規(guī)則是很有益的。

探究活動

猜猜看

游戲目的

1．通過游戲使學(xué)生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認(rèn)識．

2．發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力．

游戲準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一盒積木．

游戲過程

1．教師將全班學(xué)生分成若干個小組，每組兩名學(xué)生．

2．將積木放入課桌中，其中一個學(xué)生隨便摸出一塊積木（不要讓另外一個學(xué)生看到），然后摸的學(xué)生說明積木的特征．

3．另外一個學(xué)生根據(jù)特征說出積木的名稱．

4．交換說和猜的角色．

5．每猜對一次加一分，得分高者即為優(yōu)勝者．

游戲說明

這個游戲還有另外一中玩法．

1．教師將全班學(xué)生分成若干個小組，每組兩名學(xué)生．

2．將積木放入課桌中，其中一個學(xué)生任意說出一種一種幾何體的名稱．

3．另外一個學(xué)生從課桌中摸出相對應(yīng)的積木．

4．交換說和猜的角色．

5．每猜對一次加一分，得分高者即為優(yōu)勝者．

捏圖形

游戲目的

通過捏圖形使學(xué)生切實(shí)地了解各圖形的特征．

游戲準(zhǔn)備

每位學(xué)生準(zhǔn)備一盒橡皮泥．

游戲過程

1．每人用橡皮泥捏3個圖形，一個正方體，一個一般的長方體，一個特殊的長方體，一個球，一個圓柱．

2．每個小組評出一個優(yōu)秀作品參加全班的評選．

3．全班評出一、二、三等獎．