第一篇：新湘教版七年級音樂上冊全冊教案

第一單元 光榮少年

一，教學(xué)內(nèi)容 1.《光榮少年》 2.《年少的味道》 3.樂理知識

二，教學(xué)目標(biāo)

1.能用自然飽滿的聲音，聲情并茂地演唱《光榮少年》，《年少的味道》

2.認(rèn)識五線譜，會寫高音譜號，了解音名與唱名，能比較熟練地進(jìn)行C大調(diào)八度以內(nèi)基本音級的視唱

三，教材分析

1.《光榮少年》

陳奎及作詞，孟慶云作曲。這是一首由教育部，共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少兒歌曲。這首歌為一段式，全歌以激越的旋律，鏗鏘的節(jié)奏，表現(xiàn)了新時(shí)期少年志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。2.《年少的味道》

梁和平作詞，孟衛(wèi)東作曲。這首歌為兩段式結(jié)構(gòu)，歌曲以輕松，動感的旋律和明快的節(jié)奏，展現(xiàn)了青少年美麗多彩，積極向上的青春風(fēng)采。

四，教學(xué)設(shè)計(jì)

以競賽和游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有趣。

五，教學(xué)難點(diǎn)

1.較為熟練地掌握音名與唱名。2.C大調(diào)八度以內(nèi)基本音級的視唱。六，教學(xué)重點(diǎn)

1.會唱《光榮少年》，《年少的味道》，并能用自然飽滿的聲音，聲情并茂地演唱。2.掌握所教的樂理常識。

七，教學(xué)教程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入：祝賀同學(xué)們邁入人生的另一個(gè)嶄新時(shí)期---中學(xué)階段，我們應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)邁入呢？

（二）歌曲學(xué)唱部分

1.聆聽范唱

（1）聽音樂，自由選擇恰當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行參加。

（2）老師評價(jià)，提示音樂情緒變化時(shí)怎樣變換動作。2.歌曲學(xué)唱

教法：老師演奏旋律，學(xué)生根據(jù)旋律唱出歌詞。（提示學(xué)生注意老師演奏的樂句長短，以及哪個(gè)字對的是哪個(gè)音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。）

教法：①讀歌詞（注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和情緒的把握）

②老師演奏旋律，學(xué)生根據(jù)旋律唱出歌詞。（多種連唱形式相結(jié)合）

3.在老師的演奏下完整演唱歌曲。

4.說一說：怎樣唱這首歌曲才會好聽呢？

（節(jié)奏不拖沓，不用叫喊方式，身體坐正，口腔打開，帶著表情，用自然的聲音來演唱）

5.合奏伴奏音樂，在老師的指揮下有表情地演唱歌曲。

（三）五線譜入門---音樂知識部分

1.認(rèn)識五線譜 2.學(xué)寫高音譜號 3.認(rèn)識唱名和音名

① 看鍵盤，找黑鍵與白鍵的排練規(guī)律

出示鋼琴鍵盤示意圖，讓學(xué)生找白鍵，黑鍵的排列規(guī)律。（白鍵均勻排列，黑鍵兩個(gè)一組，三個(gè)一組間隔排列）②認(rèn)識音名與唱名

兩個(gè)黑鍵圍繞的三個(gè)白鍵依次為：C D E（do re mi）

三個(gè)黑鍵圍繞的四個(gè)白鍵依次為：F G A B（fa sol la si）

4.認(rèn)識基本音級在五線譜中的線間位置。

（1）把基本音級寫入五線譜，中央C下加一線，唱音階。怎樣認(rèn)得快？八度以內(nèi)找規(guī)律。（1,3,5,7在線上，2,4,6,1在間上）（2）考一考，你會認(rèn)了嗎？ ① 唱下列音組。

② 游戲：把 《光榮少年》前兩小節(jié)各音的高音位置，貼到五線譜上。

（四）課堂小結(jié)

1.小結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

2.布置課后作業(yè)：背唱《光榮少年》，自己對歌曲進(jìn)行處理，下節(jié)課分組表演。

第二單元

美妙的人聲 第一課時(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.聆聽《我的太陽》，《我愛你，中國》，《伏爾加船夫曲》，《美麗的草原，我的家》 2.演唱歌曲《雪絨花》

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聆聽聲樂作品。能在聽賞活動中說出人聲分類的基本原則，以及男高聲，男低聲，女高音，女低音，童聲的音色特點(diǎn)。2.能隨音樂跟唱歌曲《我的太陽》，《美麗的草原，我的家》片段，感受音色對于歌曲的表現(xiàn)作用。

（三）教材分析

1.《我的太陽》

《我的太陽》是一首創(chuàng)作于1898年的那不勒斯歌曲，20 世紀(jì)后期成為世界上最風(fēng)

行的民歌。旋律爽朗，豪放，表達(dá)了對心中戀人的贊美之情。

2.《伏爾加船夫曲》

《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。伏爾加河流是歐洲最長的一條河流，因其秀麗的自然風(fēng)光，豐富的資源，及其孕育出的優(yōu)秀文化，被俄羅斯人民親切地稱為“母親河”。3.《我愛你，中國》

《我愛你，中國》像一幅富于詩意的畫卷，描繪了祖國美麗的河山，坦率地抒發(fā)了海外游子對祖國深沉摯愛的感情以及對瑰麗山川的歌頌和贊美。通過疊句，排比等手法，對祖國的春苗秋果，森林山川，田園莊稼等作了形象的描繪和細(xì)膩的刻畫，表達(dá)了海外游子對祖國的滿腔熾熱和真摯的愛國主義情感。4.《美麗的草原，我的家》

《美麗的草原，我的家》是一首優(yōu)美的抒情歌曲。抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。歌曲具有蒙古族牧歌的風(fēng)格。悠揚(yáng)起伏的旋律把人們帶入了一望無際的大草原之中，使人們感受到了蒙古草原的美。5.《雪絨花》

《雪絨花》，美國音樂劇《音樂之聲》的插曲，是一首抒情的合唱歌曲。通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1.能認(rèn)真聆聽聲樂作品，積極參與聽賞活動。

2.能說出男高聲，男低聲，女高音，女低音，童聲的音色特點(diǎn)。

（五）教學(xué)過程 ①新課導(dǎo)入

1.聆聽三段音響片段，請學(xué)生說出演唱者的性別。（男聲，女聲，童聲）2.略作小結(jié)，引出音樂知識。

②音樂知識

1.了解人聲的分類原則及類型

因人的性別和年齡的不同，人聲可分為三大類：童聲，女聲和男聲。

因各人聲帶的長短，寬窄，厚薄等生理結(jié)構(gòu)不同，每個(gè)人在音域，音色，基本聲區(qū)等方面各有不同的特點(diǎn)。因此三類人聲又可具體分為： 童聲：高音，低聲；

女聲：女高音（抒情女高音，花腔女高音，戲劇女高音），女中音，女低音； 男聲：男高音（抒情男高音，戲劇男高音），男中音，男低音。

2.結(jié)合已有知識，請學(xué)生嘗試說出幾種常見音色的特點(diǎn)。如：男高音，男低音，女高音，女低音。3.略作小結(jié)，引出課題。

③新課教學(xué)

A.男高音

1,聽賞作品《我的太陽》，回答問題。

師：請根據(jù)人聲的分類說說這是哪種音色，以及這種音色有什么樣的特點(diǎn)？ 生：（這是由男高音演唱的，男高音的音色特點(diǎn)是高亢，明亮。）2，簡介著名男高音歌唱家帆瓦羅蒂。

3.隨音樂跟唱歌曲的前半部分，感受歌曲旋律爽朗，豪放的特點(diǎn)。

B.男低音

1.聽賞歌曲《伏爾加船夫曲》片段，回答問題。

師：請根據(jù)人聲的分類說說這是哪種音色，以及這種音色有什么樣的特點(diǎn)？ 生：（這是由男低音演唱，男低聲的音色特點(diǎn)是低沉，渾厚）2.請學(xué)生思考，為什么這首歌曲要選用男低音的音色來演唱？

3.請學(xué)生隨歌曲跟唱前面的八小節(jié)，體會作品中纖夫的重負(fù)與酸苦。

C．女高音

1.說說女高音的音色特點(diǎn)。2.聽賞歌曲《我愛你，中國》，說說歌曲表達(dá)了什么情感？ 3.說說自己熟悉或喜歡的女高音歌唱家及她們的代表作品。

D．女中音

1.聽歌曲《美麗的草原，我的家》嘗試說出所屬人聲類型。2.說說女中音的音色特點(diǎn)（圓潤，寬厚）3.隨音樂哼唱這首歌曲前幾句，思考問題： 師：女中音的演唱讓我們感受到了草原怎樣的特點(diǎn)和歌曲怎樣的意境？ 生：（從女中音的演唱中感受到了草原的寬廣，美麗，以及歌曲表達(dá)的寧靜，恬美的意境）

E.童聲

1.聽賞歌曲《歌聲與微笑》片段，說說童聲的音色特點(diǎn)。2.老師指揮學(xué)生隨伴奏演唱這首歌曲，體會歌曲快樂的情緒。

④鞏固與練習(xí)

1.師生共同小結(jié)本課學(xué)習(xí)的幾種常見人聲類型的音色特點(diǎn)。2.聆聽歌曲片段，完成課后表格。3.預(yù)習(xí)歌曲《雪絨花》，了解歌曲的相關(guān)知識

第二課時(shí)

一，教學(xué)目標(biāo)

1.能結(jié)合柯爾文手勢認(rèn)真學(xué)唱《雪絨花》，并能背唱這首歌曲。

2.能學(xué)習(xí)了解五線譜中音符的結(jié)構(gòu)，了解五線譜中幾種常用音符的寫法和時(shí)值。3.能在試唱練習(xí)等活動中，掌握五線譜常用音符及其時(shí)值。

二，教學(xué)重難點(diǎn)

1.能在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)五線譜音符的有關(guān)知識 2.能背唱歌曲《雪絨花》

三，教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1.聽歌曲《雪絨花》片段，請學(xué)生說出歌名和出處。

2.請學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，簡介電影《音樂之聲》劇情及歌曲《雪絨花》的演唱背景。3.引出課題。

（二）新課教學(xué)

1.教師鋼琴伴奏范唱歌曲《雪絨花》，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉旋律。2.學(xué)唱歌曲旋律。（可以采用教唱，聽唱，比較等多種方式）3.學(xué)唱歌詞

4.完整地演唱歌曲高聲部

5.結(jié)合柯爾文手勢學(xué)唱歌曲的低聲部旋律。6.熟悉低聲部旋律后唱詞 7.完整地練習(xí)二部合唱

8.欣賞《雪絨花》的電影演唱片段，感受歌曲所表達(dá)的對祖國的熱愛之情 9.引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱這首合唱歌曲 10.教師略作小結(jié)，引出音樂知識

（三）音樂知識

1.了解五線譜中的音符結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)合律動學(xué)習(xí)五線譜常用音符及時(shí)值。3.實(shí)踐運(yùn)用

（1）視唱練習(xí)（注意：以學(xué)生自主識譜視唱為主，老師給予指導(dǎo)。第一遍可結(jié)合柯爾文手勢熟悉旋律中的音高；第二遍可結(jié)合律動鞏固節(jié)奏）

（2）嘗試將歌曲《雪絨花》的前八小節(jié)譯成五線譜（注意：要求學(xué)生要書寫規(guī)范，也可留在課后完成）

（3）展示書寫工整規(guī)范的學(xué)生習(xí)作

（四）鞏固本課內(nèi)容

1.請幾位同學(xué)上臺演唱歌曲《雪絨花》 2.全班同學(xué)有感情地背唱歌曲。

第三單元 班級演唱組合

一，教學(xué)內(nèi)容：欣賞《洗衣歌》學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》 二，教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真欣賞《洗衣歌》，在比較欣賞中了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，充分感受組合演唱的藝術(shù)魅力

2.能用自然的聲音，歡快的情緒演唱并背唱歌曲《青春舞曲》，在歌曲學(xué)習(xí)過程中能大方自信地參與各種表現(xiàn)活動

三． 教材分析

1.《洗衣歌》

《洗衣歌》以平易通俗但卻深含情誼的歌詞，風(fēng)趣活潑的戲劇畫面，深深打動了廣大人民，被譽(yù)為歌頌民族團(tuán)結(jié)，軍民團(tuán)結(jié)的經(jīng)典之作。2.《青春舞曲》

這是一首維吾爾族民歌，該曲旋律流暢，節(jié)奏歡快，具有舞曲的規(guī)整性。在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)突出的特點(diǎn)，即起，承，轉(zhuǎn)，合，“美麗小鳥一去無蹤影”為轉(zhuǎn)句，但在轉(zhuǎn)句之后并未加以緊縮或省略，故形成很有特點(diǎn)的奇數(shù)樂段，這樣，就形成了《青春舞曲》中反復(fù)重復(fù)“我的青春小鳥一樣不回來”，讓歌曲的音韻更加流暢圓轉(zhuǎn)，表達(dá)更加通俗明白，易唱易記，別有趣味。

四，教學(xué)過程

（一）欣賞《洗衣歌》，了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)

1.比較欣賞由才旦卓瑪獨(dú)唱的《洗衣歌》和由高原紅組合演唱的《洗衣歌》

設(shè)問：這首歌曲屬于哪個(gè)民族的歌曲，你判斷的依據(jù)是什么？兩個(gè)版本的《洗衣歌》 在演唱形式上有什么特點(diǎn)？你更喜歡哪個(gè)版本的《洗衣歌》，說說理由。

2.簡介組合演唱形式

3.聆聽高原紅組合演唱的《洗衣歌》，用聲勢動作參與表現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生在“出打出打覺過出打咳勒司”處以聲勢動作或拍擊節(jié)奏的方式參與表現(xiàn)，“阿拉黑司”可以用“喊”的方式隨樂參與表現(xiàn)）

4.學(xué)生探究，交流高原紅組合的藝術(shù)表現(xiàn)特色。

5.簡介高原紅組合

高原紅組合組建于2001年9月，由成員薩爾措，扎巴措，格絨拉姆三人組合而成，這是一個(gè)青春時(shí)尚的歌曲組合。它以藏族民間傳統(tǒng)舞蹈和音樂為基礎(chǔ)，采取民族舞蹈音樂與現(xiàn)代時(shí)尚組合的表演形式來表現(xiàn)藏族民族音樂的，它以民族舞蹈音樂與時(shí)尚結(jié)合的發(fā)展也做了大膽的嘗試和有益的探索。

（二）欣賞不同藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)的演唱組合

1.由說說所熟悉的演唱組合及其特色

2.不同藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)的演唱組合視頻片段

欣賞黑鴨子組合的視頻片段---以突出人聲的和聲效果為主的演唱組合

欣賞玖月奇跡組合的視頻片段---一邊演奏邊演唱為主的演唱組合，渲染舞臺氣氛。

欣賞東方神奇組合的視頻片段---以邊唱邊跳為主的演唱組合，充滿青春活力。

（三）學(xué)習(xí)《青春舞曲》

1.導(dǎo)入《青春舞曲》學(xué)習(xí)。

師導(dǎo)言：剛才我們看了這么多組合演唱，很多同學(xué)都激動不已，躍躍欲試，今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”，我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲。可是同學(xué)們都知道，組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人一起上臺演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。今天我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏歡快，充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

2.聆聽《青春舞曲》，整體感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。

設(shè)問：歌曲的節(jié)奏，演唱的形式，音樂形式，音樂情緒有什么特點(diǎn)？

3.聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏，教師記錄。

4.再次聆聽歌曲，組織學(xué)生隨歌曲分別拍擊教師記錄的幾種節(jié)奏型。

5.將全班分成四組，同時(shí)拍擊教師記錄的幾種節(jié)奏型，隨樂參與表現(xiàn)。或?qū)W(xué)生分成四組，每組拍擊一拍不同的節(jié)奏型，配合拍擊，隨樂參與表現(xiàn)。

6.隨樂跟唱歌曲，要求學(xué)生背唱歌詞。

7.指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲

這首歌曲用自然，輕快的聲音演唱表現(xiàn)。前五小節(jié)演唱時(shí)力度稍輕，演唱聲音要有彈性，咬字吐詞清楚。襯詞“別的那呀呦那丫別的那呀呦”力度稍增強(qiáng)，表現(xiàn)出新疆民歌演唱的風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把“美麗小鳥一去無影蹤”放慢速度演唱，最后一句做漸強(qiáng)，漸弱處理。完整地，聲情并茂地演唱歌曲。

8.引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的音源（比如：拍手，跺腳，拍桌子，捻指，簡易打擊樂器等），為歌曲伴奏。

要求：一邊背唱歌詞一邊加入自己設(shè)計(jì)好的伴奏，節(jié)奏型為同學(xué)們自己討論創(chuàng)編的或利用之前集體練習(xí)的。

9.欣賞《青春舞曲》舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。

10.引導(dǎo)學(xué)生用歌唱，打擊樂伴奏，舞蹈這三種表現(xiàn)形式分組進(jìn)行創(chuàng)編表演。

（四）布置作業(yè)

過幾周我們班將舉行一個(gè)《班級演唱組合》的演唱活動，由同學(xué)們自由組合成演唱組合，選擇適合自己演唱的歌曲，以組合演唱的方式進(jìn)行表演，同時(shí)還要為自己的組合取一個(gè)好聽的名字。評價(jià)組合演唱的質(zhì)量，主要看組合聲音是否和諧，表演是否配合默契，表演是否有創(chuàng)意。

（五）課堂小結(jié)

今天我們欣賞了五彩紛呈的演唱組合，相信同學(xué)們對此有了一個(gè)較全面的了解，希望同學(xué)們課后認(rèn)真做好準(zhǔn)備，精心排練，我將拭目以待。

第四單元

泥土的歌

一，教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《放馬山歌》，欣賞《澧水船夫號子》

二，教學(xué)目標(biāo)

1.能專心聆聽傳統(tǒng)民歌中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品。2.能對有關(guān)音樂作品的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡單的評述，并能簡單地概括勞動號子與山歌的基本特征

3.能自信，大膽地參與各種音樂表現(xiàn)活動

三．教材分析

1.《放馬山歌》

云南山歌既有江南水鄉(xiāng)的秀麗，又有邊遠(yuǎn)地區(qū)山野環(huán)境的清新氣息，還有少數(shù)民族音樂文化新穎和獨(dú)特的色彩，云南山歌的曲調(diào)有的非常開朗，熱情，旋律的起伏往往較大，起伏的過程往往較急促；有的有非常細(xì)膩，充滿裝飾性。

2．《澧水船夫號子》

這首歌記述了從風(fēng)平浪靜的航行到遇風(fēng)暴，過險(xiǎn)灘，最后戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)繼續(xù)平水航行的一個(gè)完整的行船過程。

四，教材設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

從勞動人民的勞動生活場景切入，讓學(xué)生先走入他們的生活，再聆聽和學(xué)習(xí)他們在生活中有感而發(fā)的歌曲，利用“角色換位”的方法讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)民歌。

五，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.完整地學(xué)唱云南民歌《放馬山歌》 2.能總結(jié)出勞動號子與山歌的基本特征。

六，教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)語：讓我們在影片中，跟隨一位老爺爺去了解一段特殊的歷史。觀賞：紀(jì)實(shí)片《船工》的視頻片段。

交流：在影片中你看到些什么？聽到些什么？---船工及有節(jié)奏的吶喊聲。

討論：船工們在不同的環(huán)境中的喊聲有什么不同？展示兩幅圖片（平水與急流）（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏，速度，力度方面進(jìn)行回答。平水時(shí)節(jié)奏比較平緩，速度居中，聲音力度相對較弱；激流時(shí)節(jié)奏比較密集，速度逐漸加快，力度較強(qiáng)）體驗(yàn)：跟隨老師的手勢，用“弱緩—強(qiáng)急—弱緩”的聲音表現(xiàn)船工們遇到不同情況時(shí)的喊聲。（弱緩手勢：右手平方腰間，根據(jù)節(jié)奏向前劃拍；強(qiáng)急手勢：右手抬至頭部，用力點(diǎn)拍）

2／4 嗨∣嗨-∣嗨∣嗨-∣嗨-∣

（二）新課教學(xué)

勞動號子

1.《澧水船夫號子》 ⑴簡介：船夫號子的由來 ⑵聽賞：《澧水船夫號子》，在音樂中用“弱緩強(qiáng)急”的手勢表現(xiàn)作品的變化。（聽賞時(shí)教師用手勢一起參與，進(jìn)行引導(dǎo)）

⑶分析：澧水船夫號子的種類和結(jié)構(gòu)

⑷學(xué)唱：老師領(lǐng)大家和，學(xué)唱《澧水船夫號子》的“引號”部分

⑸表現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)情境，加入“搖櫓”的動作與老師呼應(yīng)，老師變換領(lǐng)唱速度，學(xué)生配合。⑹探究：船工為什么要在行船和拉船的過程中唱船工號子呢？

2.勞動號子的種類及代表作聽賞

（1）介紹：簡介民歌中勞動號子的定義及由來。（2）欣賞：聆聽湖南《打硪歌》，東北《哈腰掛》以及湖北《催咚催》等三首不同種類的勞動號子片段，把握這些作品的相同特點(diǎn)。（聽賞后結(jié)合視頻和圖片簡單介紹不同的勞動形式）

（3）總結(jié)：請學(xué)生從曲調(diào)，節(jié)奏，演唱形式及傳唱環(huán)境上總結(jié)勞動號子的基本特征。

3.《放馬山歌》

（1）聽賞：聆聽《放馬山歌》，感受歌曲中襯詞獨(dú)特的演唱方法。

（2）體驗(yàn)：運(yùn)用民歌中“喊唱”的運(yùn)腔方式演唱歌曲中吆喝的襯詞“呦哦”（3）互動：老師演唱正詞，學(xué)生演唱吆喝的部分。（4）分析：作品結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作手法簡介

（5）學(xué)唱：有感情地跟著老師學(xué)唱《放馬山歌》

（6）表現(xiàn)：在歌曲的演唱中加入聲勢動作，為演唱加花添彩。

（三）課堂小結(jié)

第五單元 《七彩的管弦》

一，教材分析

《七彩的管弦

（一）》編排有《卡門序曲》，《圖畫展覽會》選段---《牛車》，“漫步”主題，《兩個(gè)猶太人》，《大進(jìn)行曲》，旨在初步感受管弦樂器及管弦樂合奏的音色特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)如何欣賞優(yōu)秀的管弦器樂作品，并能進(jìn)行相關(guān)的探究和情感體驗(yàn)，為《七彩的管弦》后續(xù)單元的教學(xué)做鋪墊。

二，教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聆聽管弦樂合奏《卡門序曲》，《圖畫展覽會》選段，《大進(jìn)行曲》等作品，初步了解和感知管弦樂合奏的音色特征，能運(yùn)用音樂的要素對作品的表現(xiàn)特點(diǎn)（含音響與情緒表現(xiàn)）進(jìn)行探究和體驗(yàn)。

2.了解序曲，進(jìn)行曲的不同音樂特點(diǎn)，背唱《卡門序曲》中的第二插部主題以及《圖畫展覽會》中“漫步”主題；認(rèn)識俄國作曲家穆索爾斯基

3.與同學(xué)合作，能順暢地進(jìn)行合唱練習(xí)；能單獨(dú)或與同學(xué)合作，進(jìn)行“魚咬尾”編創(chuàng)實(shí)踐，做到銜接自然，旋律流暢。4.三，教學(xué)重點(diǎn)：能感知管弦合奏和主奏樂器的音樂表現(xiàn)力，并能通過哼唱與創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動感受樂曲的表現(xiàn)力

四，教學(xué)難點(diǎn)：在感知聽賞作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行合唱練習(xí)和音樂創(chuàng)編練習(xí)。五，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，課件，鋼琴，音像資料等。六，教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。七，教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)組織教學(xué)

1.導(dǎo)入語

師生問好，導(dǎo)入：老師給大家播放一段視頻，看哪位同學(xué)能夠告訴我這首樂曲的名稱和作者，如果能聽出是由什么樂器來演奏的那就更好了。

2.播放管弦樂合奏《拉德斯基進(jìn)行曲》（卡拉揚(yáng)指揮的維也納新年音樂會現(xiàn)場演出片段）

聽賞時(shí)可以讓學(xué)生隨樂曲輕聲哼唱，感受樂曲的歡快，熱烈的情緒，營造良好的課堂氛圍。

3.并回答問題，可以交流討論，暢所欲言。教師適當(dāng)引導(dǎo)，并導(dǎo)入新課教學(xué)---《七彩的管弦

（一）》

（二）教學(xué)過程

1.《卡門序曲》

播放《卡門序曲》，聽賞樂曲并完成下面的思考題：

根據(jù)你聆聽音樂的體驗(yàn)，將下列有關(guān)詞語填入相應(yīng)的括號里。① 威武，雄壯 ②熱烈，輝煌 ③輕快，活潑

基本主題（A）（）第一插部主題（B）()第二插部主題（C）（）

復(fù)聽樂曲的三段主題，并體驗(yàn)和探究下面的問題：

哼唱出你印象最為深刻的音樂片段，能說出樂曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)嗎？可以嘗試用字母A,B的方式來標(biāo)記你所聽到的樂曲結(jié)構(gòu)。

2.初聽“漫步”主題并出示曲譜，讓學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上哼唱旋律，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到作者在欣賞畫展時(shí)穿行的音樂感覺。

3.播放“漫步”主題，在背景音樂下導(dǎo)入《兩個(gè)猶太人》的畫像，仔細(xì)觀察畫面上兩個(gè)人的特征并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（三）新課鞏固與課堂小結(jié)

第二課時(shí)

（一）組織教學(xué)

（二）新課導(dǎo)入

1.引導(dǎo)切入新課《大進(jìn)行曲》

（1）師導(dǎo)入：上節(jié)課我們欣賞了《拉德斯基進(jìn)行曲》，有誰能告訴老師什么是進(jìn)行曲？它帶給你最主要的感受是什么？今天我們再來欣賞一首膾炙人口的經(jīng)典管弦樂作品《大進(jìn)行曲》，請同學(xué)們欣賞時(shí)思考下列問題： A.樂曲的情緒是怎樣的？

B.樂曲的主奏樂器是什么？它的音色有什么樣的特征？ C.能用自己的語言描繪一下聆聽到的感受嗎？

（2）簡介歌劇《阿依達(dá)》的相關(guān)故事背景。

（3）再次聆聽樂曲，并哼唱主題片段。說說主奏樂器小號在這首樂曲中起到了什么樣的音樂作用。

要求學(xué)生揮拍哼唱，注意三連音演唱的準(zhǔn)確性。

2.活動與練習(xí)

（1）合唱練習(xí)

A． 聽琴哼唱高低聲部的旋律，運(yùn)用氣息，保持正確的歌唱方式并揮拍

練習(xí)至熟練。

B． 分小組進(jìn)行練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分聲部哼唱練習(xí)，教師巡回指

導(dǎo)。

C． 合唱練習(xí)，注意聲部的音準(zhǔn)與和諧，鞏固練習(xí)至熟練。D． 分大組進(jìn)行兩聲部合唱練習(xí)。

E． 選派一位學(xué)生指揮，教師伴奏，完整地表現(xiàn)出合唱內(nèi)容。

要求歌唱的方法，演唱的情緒，聲部力度的強(qiáng)弱均有所體現(xiàn)。

（2）音樂創(chuàng)編

師導(dǎo)入：下面我們來玩一個(gè)成語接龍游戲的故事，看看誰的思維最活躍。（生對接）其實(shí)，在我們學(xué)過的音樂知識里，有一個(gè)音樂創(chuàng)作的手法就像是成語接龍這樣來進(jìn)行，不過只是它運(yùn)用的是音符而不是文字，你們知道什么是音樂創(chuàng)作手法？引入創(chuàng)編練習(xí)“魚咬尾”，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)音樂知識，講解創(chuàng)作的要求。

A.分組進(jìn)行創(chuàng)編

B.分組展示，要求哼唱，并進(jìn)行相互評價(jià)（啟發(fā)學(xué)生用不同的形式進(jìn)行展示，例如小組唱，節(jié)奏伴唱或豎笛伴唱等）

C.將成果以小組或成員的方式命名并展示在黑板上進(jìn)行鼓勵，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣和欲望。

3.課堂小結(jié)

學(xué)生自我評價(jià)并小結(jié)課堂的收獲，教師補(bǔ)充評價(jià)，梳理本單元所有知識點(diǎn)，并通過板書或課件的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)

第六單元 在燦爛陽光下 第一課時(shí)

一，教學(xué)內(nèi)容《在燦爛陽光下》，《中國人》

二，教學(xué)目標(biāo)

1.能有感情地演唱《在燦爛陽光下》，能較好地表現(xiàn)二聲部合唱時(shí)聲部的均衡，和諧，表達(dá)對中國共產(chǎn)黨的深情厚誼。2.認(rèn)識附點(diǎn)音符和常用的音樂記號。3.隨音樂學(xué)唱《中國人》，能夠以真摯熱烈的情感及自己所喜歡的方式演唱，做到熟練流暢。

三，教學(xué)重難點(diǎn)：在合唱時(shí)，較好地表現(xiàn)二聲部的均衡和諧。四．教學(xué)設(shè)備：多媒體課件，鋼琴等 五，教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：循環(huán)播放《中國人》。設(shè)計(jì)意圖：營造氛圍。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，這首歌曲我們大家一定都聽過，而且很多同學(xué)一定都會唱，上課之前，讓我們一起隨著伴奏，來演唱這首歌曲吧！設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動氣氛，為自主參與做鋪墊。

（二）二聲部合唱《在燦爛陽光下》

1．聆聽全曲，初步感受。

2.合唱準(zhǔn)備練習(xí)。

（1）演唱方法示范說明，發(fā)聲練習(xí)。（2）學(xué)唱歌曲

1)老師演奏旋律，老師根據(jù)旋律唱出歌詞。（提示：學(xué)生注意老師演奏的樂句長短，以及哪個(gè)字對應(yīng)的是哪個(gè)音，哪些字是一字一音。哪些字是一字多音）

2)讀歌詞（注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和情緒的把握）3)有感情地跟琴演唱。（可采用多種練唱形式相結(jié)合）

（3）探究體驗(yàn)。

想一想：怎樣唱這首歌才會好聽呢？ 說一說：每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的看法

唱一唱：誰唱的最好聽，就采用誰的方式

練一練：姿勢正確，口腔打開，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，將自然親切的聲音和豐富的表情結(jié)合起來，開始演唱。

（4）在老師的指揮下有表情地演唱歌曲。

3.二聲部合唱練習(xí)

（1）分聲部坐好，選出聲部長

（2）分組練習(xí)自己聲部的旋律和歌詞，教師巡回指導(dǎo)。（3）二聲部合唱（4）探究體驗(yàn) 想一想：怎樣唱這首歌曲才會好聽呢？二聲部之間如何做到均衡和諧？這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？ 說一說：每個(gè)聲部派代表發(fā)表看法

唱一唱：按照同學(xué)們的建議來演唱二聲部歌曲

評一評：分聲部單獨(dú)演唱，進(jìn)行互評與自評，找到最佳演唱方案

（三）課堂小結(jié)

1，小結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容 2，布置課后作業(yè)

（1）聽一聽合唱《在燦爛陽光下》

（2）記住歌詞，同學(xué)之間互相交流演唱心得

第二課時(shí)

一，教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)二聲部合唱《在燦爛陽光下》 2.聽賞并跟唱《生死不離》，體驗(yàn)歌曲中濃濃的同胞之情，手足之情。

3.積極參與“活動與練習(xí)”中的音樂實(shí)踐活動，在老師的指導(dǎo)下，完成五線譜視唱練習(xí)和豎笛演奏練習(xí)

二，教學(xué)重難點(diǎn)：五線譜視唱練習(xí)和豎笛演奏練習(xí)

三，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴等

四，教學(xué)課程

課前準(zhǔn)備：循環(huán)播放二聲部合唱《在燦爛陽光下》 設(shè)計(jì)意圖：營造氣氛

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這首二聲部的演唱歌曲《在燦爛陽光下》。同學(xué)們在課后也一定試著去練習(xí)了，讓我們再來演唱一次！

（二）聽賞并跟唱《生死不離》

1.聽賞，說一說，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？你將用什么感情來演唱？ 2.歌曲創(chuàng)作背景介紹。

3.有感情地跟著伴奏演唱，體驗(yàn)生死不離的愛的力量。4.老師評價(jià)，學(xué)生互評

（三）活動與練習(xí)1.視唱練習(xí)

（1）分成三組，分別演唱第一，二，三條（2）在視譜練習(xí)中，找出難點(diǎn)，集體攻關(guān)。（3）三組輪流集體演唱，進(jìn)行互評，找出不足（4）跟樂器一起進(jìn)行三條視唱練習(xí)2.豎笛演奏練習(xí)

（1）用豎笛演奏三條視唱曲

（2）二聲部豎笛合奏，注意二聲部的均衡和諧，要學(xué)會控制和把握音樂的速度，力度

（3）探究體驗(yàn)

力度和速度該如何處理？

單聲部練習(xí)的效果和二聲部練習(xí)的效果比較 輪換聲部練習(xí)

（4）的指揮下有感情地演奏樂曲

（四）課堂小結(jié)

1.小結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容 2.布置課后作業(yè)

（1）用豎笛去吹一吹我們學(xué)習(xí)的歌曲

（2）試著一個(gè)同學(xué)吹，一個(gè)同學(xué)唱，嘗試用豎笛為歌曲的演唱伴奏。

第七單元 皇帝的新裝

第一課時(shí)

一，教學(xué)目標(biāo)

1.積極參與音樂表演劇《皇帝的新裝》的排演，主動探索音樂劇的表演形式。2.熟練掌握音樂表演劇《皇帝的新裝》中的歌曲，并加入表演。

3.大膽，自信地表演音樂劇，能對他人的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

二，教學(xué)重點(diǎn)：音樂表演劇《皇帝的新裝》的歌曲學(xué)唱，并穿插初步表演。

三，教學(xué)難點(diǎn)：讓每一個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動中，大膽自信地表演。

四，教學(xué)過程

（一）音樂活動導(dǎo)入

1.分組比賽，學(xué)習(xí)曲五：

出示《豐收之歌》原歌詞，播放音樂。學(xué)生聆聽。

（1）填詞游戲：更換歌詞，教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生分組熟悉歌詞。每組選一段歌詞進(jìn)行換詞歌唱比賽。

（2）師：我們剛唱的新詞內(nèi)容，讓你們想到什么故事嗎？

生：《皇帝的新裝》

（3）師：能用簡單的語言將故事梗概說給大家聽嗎？ 2.師生共同回顧《皇帝的新裝》故事內(nèi)容。師：我們要在兩節(jié)課中排演出音樂表演劇《皇帝的新裝》，完成一部音樂表演劇，需要學(xué)唱好劇中的歌曲，熟悉歌詞，設(shè)計(jì)好服裝道具。今天，我們先來學(xué)唱劇中的歌曲。

（二）故事串聯(lián)歌曲學(xué)習(xí)

學(xué)唱曲一

師：古代歐洲某國，有一個(gè)皇帝嗜好新衣服，要全國的人都為他找新衣服。（播放曲一）

師通過做動作，引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏，跟伴奏念白。

師：曲一是個(gè)舞者的表演，從頭到尾出現(xiàn)了好多次，貫穿整個(gè)劇情。讓我們嘗試著加入歌舞者的行列。

（現(xiàn)場指導(dǎo)幾名學(xué)生加入歌舞者的行列，其他學(xué)生在座位上一邊觀看一邊哼唱曲一）

學(xué)唱曲二

師：兩個(gè)騙子來找皇帝，說他們能編織出世界上最美的布和衣，引起了皇帝的注意。

師：曲二使用三拍子節(jié)奏吆喝來唱的，我們數(shù)板時(shí)要注意節(jié)奏，要有數(shù)的感覺。

（學(xué)生學(xué)唱兩遍，第一遍按三拍子節(jié)奏讀歌詞，第二遍跟琴唱曲二，尋找數(shù)板的感覺）

師：為了表達(dá)心情，烘托氣氛，我們可以在劇中加入背景音樂和音響效果，數(shù)板時(shí)可以加入快板，響指?? 加入快板或響指再次演唱曲二

學(xué)唱曲三

師：騙子稱只有聰明的人和稱職的下屬才能看見這世界上最美的布和衣?；实劢o了騙子絲和金子做新衣服，騙子假裝開始織布了。既不用線又不用

紗，這樣織布可真省心，看騙子們得意地唱起來了（播放曲三）

師：前半部分跟曲一相同，后半部分先弄歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，我們再來學(xué)唱。（師范唱，注意，演唱要體現(xiàn)出騙子的得意洋洋）

生跟琴學(xué)唱后半部分。

將曲三完整，連貫學(xué)唱，并模仿片子的得意洋洋的樣子表演。

學(xué)習(xí)曲四

師：過了一天，皇帝派文武大臣去看織布的情況，聽完這個(gè)音樂，你能感受大臣是什么心情嗎？（播放曲四）

生：??（生按自己的理解自由回答）

師：曲目四《閑聊波爾卡改編》，其旋律起伏大，休止符使用頻率，這是為了體驗(yàn)現(xiàn)在織布機(jī)前沒有看到任何東西，大臣惶恐不安的心情（用范唱來帶動旋律的學(xué)習(xí)）跟琴學(xué)唱曲四 學(xué)習(xí)曲五

師：為了不被認(rèn)為愚蠢和失職，大臣假裝看見了世界上最美的布，并報(bào)告了皇帝。（播放曲五）這首就是我們填詞游戲中唱的那首，我們再來唱一唱。

師：皇帝聽到大臣的稟報(bào)，滿心歡喜，并封賞了騙子。（師依次表演皇帝打賞騙子和騙子領(lǐng)賞后偷著樂的樣子）

學(xué)習(xí)曲六

師：心意終于做好了，皇帝光著身子裝模作樣穿上新衣，并參加了游行慶典。奉承的人都唱起了贊美的歌曲。（播放曲六）師：這是小學(xué)學(xué)過的一首歌曲《剪羊毛》，在此，按劇情填上新歌詞，我們看著新歌詞跟唱。

學(xué)唱曲七

師：這樣熱鬧的場面卻在小孩的一句“他什么衣服也沒穿”中落下帷幕，皇帝裝不下去了，急得當(dāng)場暈倒。一個(gè)自欺欺人的鬧劇結(jié)束了。（播放曲七）師：曲七旋律跟曲三一樣，請跟琴填詞唱一唱。

（三）初步了解音樂劇

師：回顧剛剛學(xué)唱的歌曲，說說有哪些角色？（出示：劇本開始部分）生：??（生作出相應(yīng)回答）

師：你們說的很正確，除了這些之外，劇本一開始就指明了人物，時(shí)間，地點(diǎn)。（板書）

劇中對扮演角色提出了要求。你們除了要揣摩個(gè)性特征，還需要有較好的演唱和表演能力。

師：要演好一個(gè)音樂劇，除了要唱好劇中的歌曲，還有哪些地方要注意？

我們來觀看一個(gè)音樂劇片段，感受一下音樂劇的魅力。（播放《愛在身邊》）師：說說在《愛在身邊》這部劇中，你對哪種表演形式印象最深刻？（學(xué)生回答）師：《皇帝的新裝》中哪些地方可以用上表演唱的形式？

小結(jié)：音樂劇除了表演唱，還有流利的語言對白，恰當(dāng)?shù)奈枧_布景，有創(chuàng)意的道具設(shè)計(jì)，燈光等等。我們要把這些都運(yùn)用到當(dāng)中去。

（四）分組布置任務(wù)

這個(gè)演出任務(wù)比較重，在導(dǎo)演的帶領(lǐng)下，看看哪組成員完成得最出色？ 了解并揣摩好角色情緒之后，競選各自想要扮演的角色。熟悉劇本并背熟臺詞，以組為單位嘗試排練。自發(fā)制作需要的道具

第二課時(shí)

（一）請小導(dǎo)演介紹本組角色扮演情況

（二）請A組試演第一場

（向小導(dǎo)演）提問：請你給大家介紹一下你們組是怎樣排練的？ 學(xué)生相互評價(jià)。師：導(dǎo)演除了選好角色，組織大家排練之外，還有其他什么工作呢？請小導(dǎo)演跟老師一起學(xué)習(xí)。

（三）指導(dǎo)排戲

師：導(dǎo)演是解釋著，他要通讀劇本，并把他對劇本的理解解釋給每個(gè)劇組成員聽，演員用表演的形式把導(dǎo)演的意圖呈現(xiàn)出來。表演的手法有很多，我們今天只講其中的兩項(xiàng)。（出示幻燈）

（1）我的面前什么也沒有，但我想象有一架織布機(jī)（動作示范），這種手法叫做虛擬。有一些道具或布景因?yàn)閳龅貤l件的限制，不可能真的搬到舞臺上來，在表演時(shí)，演員們只能假設(shè)它的存在，如果你的表演能讓觀眾們也感覺到他們的存在，那就成功了。

（2）還有一種重要的手法叫夸張，可以通過肢體，語言，表情的夸張來表現(xiàn)劇情，也就是戲曲里所講的五法：口（發(fā)聲），手（手勢），眼（眼神，表情），身（身段），步（步態(tài)）。分別對皇帝皇后侍衛(wèi)，老騙子，小騙子，主持人進(jìn)行表演指導(dǎo)，同時(shí)提示演員間還應(yīng)互相交流：如眼神，動作等。師：導(dǎo)演還是組織者，要把演員在臺上的出場順序，位置，走位調(diào)度好，（出示“舞臺調(diào)度”幻燈）

請A組演員再次走臺，在表演過程中，強(qiáng)調(diào)順序和定位，盡量面向觀眾表演，不要偏臺。

（四）布置任務(wù)

幻燈出示：在導(dǎo)演的指導(dǎo)下排出《皇帝的新裝》這幕劇。在下節(jié)課中，根據(jù)你們的表演，將評出最佳導(dǎo)演獎，最佳演員獎，最佳組織獎。

第三課時(shí)

（一）學(xué)生展演

A,B兩組演出完整的劇目，導(dǎo)演如果覺得哪個(gè)地方的表演沒有到位，可以隨時(shí)叫停。

評出最佳導(dǎo)演獎，最佳演員獎，最佳組織獎。

（二）拓展

師：同樣的劇本，在不同的導(dǎo)演手上可以呈現(xiàn)出不同的效果。讓我們一起來看看麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的演出。

看的時(shí)候注意以下幾個(gè)問題（出示幻燈）：

（1）演員的夸張表演符合角色特點(diǎn)嗎？（2）他們的劇本和我們的有哪些差別？

（3）他們的音樂表演劇使用那些方法創(chuàng)編的？

（播放影片）

生：其實(shí)我們劇本中的歌曲也采用了換詞的手法，分別借用了《閑聊波爾卡》 《單身漢》 《豐收之歌》 《剪羊毛》等名曲的旋律。

師：我們也來試一試，把熟悉的適合劇情的歌，換成劇中的詞來重新演繹。

（三）布置任務(wù)

幻燈出示：把你們喜歡的故事改編成音樂表演劇 希望日后能在學(xué)校的文藝活動中看到你們的作品。

第二篇：湘版六年級音樂上冊全冊教案

小學(xué)六年級音樂教學(xué)計(jì)劃 周雄華 教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力

4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情

2、二聲部歌曲的演唱

3、感受五聲調(diào)式音階：嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調(diào)》、《太陽出來喜洋洋》、《歡樂頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、欣賞樂曲《我的祖國》、《窮人的孩子早當(dāng)家》、《土耳其進(jìn)行曲》、《郵遞馬車》、《雪橇》

教學(xué)措施：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作、以個(gè)人為單位進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)

2、運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣憤。

目 次

課 題 周 次 節(jié) 次 我的祖國 1 2 愛心的奉獻(xiàn) 2 2 西南音韻 3-4 4 豐收樂 5 2 音樂家貝多芬 6 2 京調(diào) 7 2 海峽兩岸 8-9 4 賣火柴的小姑娘 10 1 馬車和雪橇 10-11 2 新年音樂會 11-12 2 選唱選聽 12-13 3

我的祖國 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對比。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好

二、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。)

三、欣賞歌曲

3、聽老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

4、討論：歌曲可以分幾部分？

5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會。

8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達(dá)了對祖國無限的自豪感。

四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？ 板 書 設(shè) 計(jì)

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲 第一部分：贊美祖國的秀美江山 熱愛

第二部分：贊美祖國的強(qiáng)大 自豪 課 后 小 結(jié)

中華,各族兒童幸福的家 第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱

三、新課教學(xué)（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學(xué)唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱

（1）、請學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說說歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

五、總結(jié)全課

老鳥、小鳥 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會用和諧、圓潤的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學(xué)唱歌曲的過程中，感受互相奉獻(xiàn)愛心的美好情感。

3、能主動積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因?yàn)轼B的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音

三、音程練習(xí)：

1、單音程：

2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習(xí)：

1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。)

2、整體聽賞。

3、學(xué)習(xí)第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）

4、學(xué)習(xí)第五樂句。（老鳥們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動作

5、學(xué)習(xí)第一、四樂句（老鳥與小鳥的對唱）

（1）、學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）

6、學(xué)習(xí)第六樂句（群鳥歡歌）

7、整體演唱（1）、復(fù)聽全曲

（2）、簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復(fù)（3）、演唱全曲

（4）、升華情感：說說小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會怎么做？

（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報(bào)社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）聽賞 《飛來的花瓣》 教學(xué)目標(biāo)：

（一）在演唱與欣賞活動中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題

（四）聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥，小鳥》

2、聽賞樂曲《美麗的花兒》、《飛來的花瓣》

3、領(lǐng)會其歌曲與樂曲的思想含義 教學(xué)用具：

磁帶、教科書、錄音機(jī) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 1，師生問好！

2，悄悄地春天來了，春雨潤物細(xì)無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。

3，邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。

4，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。）

5，聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）

6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段

猜 調(diào) 教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

2、師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。

3、聽賞《猜調(diào)》

4、提問：

（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對唱）

教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個(gè)長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學(xué)唱歌曲：

（1）、師生以對答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）

（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）

6、猜謎活動：（1）、學(xué)生分組討論。

（設(shè)計(jì)謎語并用對歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對答游戲。）

7、課堂小結(jié)。

山鄉(xiāng)的彩云

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。２、通過教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生

⑴熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；

⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的能力。

⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節(jié)奏速度。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

１、初聽歌曲，感受藝術(shù)性。

出示問題復(fù)聽作品、邊聽邊思考：

（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？

（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

（3）你對??千朵萬朵落山窩??有什么認(rèn)識

（4）能不能想象出一幅改革開放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？

２、揭示主題。

㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

㈡、討論問題。

二、習(xí)唱歌曲：

㈠、分句聽唱并分句賞析；反饋、矯正。

㈡、整體習(xí)唱與指導(dǎo)：

思考與討論：

①：思考與練習(xí)之一。

②：襯詞在歌曲中的表情作用。

③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來，哪些地方唱強(qiáng)些？

哪些地方唱輕些？

三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：

１、頒布目標(biāo)。

２、藝術(shù)處理。

①獨(dú)唱。

②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。

板書設(shè)計(jì)：

山鄉(xiāng)的彩云

──改革后的山鄉(xiāng)巨變

──典型的節(jié)奏型

──襯詞的作用。

________________________________________ 栗子大豐收 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）能學(xué)會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣

（2）能仔細(xì)聽賞民歌管弦樂曲《豐收鑼鼓》，能聽辨出主題2兩次邀請安走勢的直走樂器，并認(rèn)識演奏這首樂曲的名字打擊樂器。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能學(xué)會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲

教學(xué)過程：

一、交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲

1、觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片，學(xué)生交流觀后感。聆聽山那邊飄來的晨曲。

三、山鄉(xiāng)的歌

1、學(xué)生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。全班跟琴齊唱全曲。

2、學(xué)唱歌詞。老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

3、參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)生聽老師演唱一、二樂句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。（這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。

四、慶祝豐收過度語：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！

1、聽賞《豐收鑼鼓》

2、復(fù)聽樂曲，討論交流。A、這首樂曲有幾個(gè)音樂主題？ B、仔細(xì)聆聽主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。第一遍： 嗩吶 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 揚(yáng)琴 C、討論歸納師：這首樂曲有兩個(gè)音樂主題，第一個(gè)主題音樂歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生自由發(fā)言，資助評價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。音樂家貝多芬 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

教學(xué)過程：

音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請學(xué)生說出是誰的作品。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬

1、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識。

2、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團(tuán)的樂長，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）

三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評價(jià)指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編合唱。

3、分組上臺表演，相互評價(jià)。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷 教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。

2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。

l）、說一說

生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

2）、演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）

師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。

2）、聽一聽

師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評評。生：（先評價(jià)大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨 師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請你說說這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。

2）、教師進(jìn)行評價(jià)，請學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌?。第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

１、感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

２、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

３、聆聽《京調(diào)》，表演《說唱臉譜》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國人。教學(xué)重難點(diǎn) 了解京劇 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 感受京劇的韻味 教學(xué)過程

一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

5.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

三、課后小結(jié)

第七課 海峽兩岸 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風(fēng)格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動時(shí)的愉快場面，并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

2、通過模仿、律動等實(shí)踐活動，學(xué)會采茶舞的基本動作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進(jìn)行即興表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風(fēng)格

2、學(xué)跳簡單的采茶舞蹈

教學(xué)過程

一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入

教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

二、欣賞《采茶燈》

1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒

2、展開討論

用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動作體態(tài)。

3、復(fù)聽樂曲

觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演

在律動的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據(jù)樂曲情緒綜合表演。

四、拓展：欣賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

六、跟著樂曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室

第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國花好月圓 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)過程：

一、說愿望 師：我們無時(shí)無刻不盼望著臺灣回歸，臺灣同胞也時(shí)刻盼望著回到母親的身邊，同學(xué)們，你們有什么愿望？

學(xué)生展開想象，自由回答。

二、朗讀歌詞

師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧?。ㄕn件：《花好月圓》音樂）

1、師配樂朗誦歌詞第二段。

2、請全體同學(xué)配樂朗誦歌詞第一段，體驗(yàn)情感。

3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺灣小朋友

三、學(xué)唱歌曲

1、聽琴哼曲

師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請同學(xué)們用聲音來表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。

2、聽琴唱譜 分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞

師：同學(xué)們還能用什么不同方式來演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺灣的小朋友，大家共同期盼臺灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了臺灣的民歌，了解了臺灣的風(fēng)土人情，大陸和臺灣血脈相連，那份感情是深深的臺灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺灣會回到祖國的懷抱，讓我們祝愿祖國早日統(tǒng)一，愿祖國花好月圓！

第八課 賣火柴的小女孩 課時(shí)：1—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)W會有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。

3、能主動積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動畫片嗎？你們想知道一部好的動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。

2、請你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒有聲音的動畫片）

二、體驗(yàn)探索

1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

2、大家覺得這部動畫片少了什么？

3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》

第二段 五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂》《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》 分組上臺展示

三、綜合表演

1、學(xué)生集體合作表演

2、生生自評互評，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評出最佳表演組合。

四、總結(jié)全課

第九課 郵遞馬車 課題：郵遞馬車 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。教學(xué)過程：

一、出示一封信導(dǎo)入：

請學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二、模唱練習(xí)：

2/

05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

三、歌曲教學(xué)：

（一）聽聽說說：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）聽聽動動：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動

（三）聽聽唱唱：

1、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級。

2、指導(dǎo)學(xué)生用?LU?來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級）

3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級的教唱）

4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)、第九課 郵遞馬車 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

一、師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。（強(qiáng)弱對比）

師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快

生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）

5、講解弱起。（B部分）

6、跟琴試唱歌詞。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個(gè)音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多的樂趣。

第三篇：新人教版初中七年級上冊音樂教案全冊

第一單元 《中學(xué)時(shí)代》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等 【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對比欣賞以及討論分析中理 解歌曲內(nèi)涵。

3、知識與技能：能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂知識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂知識。

2、難點(diǎn)：實(shí)踐體驗(yàn)力度記號的作用。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！

二、教學(xué)過程

（一）欣賞《蓓蕾之歌》

1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：（討論）

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在 1999 年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會而創(chuàng)作，贊美了老師無私奉獻(xiàn)之情。

2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂 要素方面來分析一下。

生：速度：中速；節(jié)拍：4/4 拍(強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱)；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動感。

師：你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？

生：歌曲中的切分節(jié)奏：X X X 和X X.（二）欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》

1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》

2、分析歌曲： 音樂結(jié)構(gòu)：（AB）

演唱情緒：（充滿活力的）

演唱形式：（齊唱）

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂知識。

（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？

2、復(fù)聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達(dá)所起到的作用。

3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號的作用。

三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

生：《飛來的花瓣》、《每當(dāng)走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。

師：根據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。

四、課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）

1、這節(jié)課，你收獲了什么？

2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為你們的夢想揚(yáng)帆起航吧！每一位老師會真心的為你們保駕護(hù)航，讓你們在搖籃中茁壯成長！

課后反思：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《中學(xué)時(shí)代》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會，豎立為社會服務(wù)的理想。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】

1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》

2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體 A；二段體 AB；三段體 ABA 或 ABC。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

1、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的想象，也會有些迷惑。

2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

【教學(xué)措施】

老師通過講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，豎立長大為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】手風(fēng)琴 【教學(xué)過程】

（一）師生問好！

（二）導(dǎo)語

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時(shí)期，也是我們認(rèn)識世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期，因此、它值得珍愛、也確實(shí)讓人難以忘懷。

(三)視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律

師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時(shí)代呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。

（四）學(xué)習(xí)過程：

1.作品分析：

（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明、深刻。《中學(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向未來”；這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動。

（2）講一講：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。

學(xué)生討論（略——）

（3）下面老師用一首歌曲來表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”，請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，看看哪位同學(xué)能說出老師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代？

（4）播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》

學(xué)生討論：（略——）

師：老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只有珍惜時(shí)間學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時(shí)代最寶貴的，老師也希望同學(xué)們能在這個(gè)黃金時(shí)代里快快樂樂的成長，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。

（5）今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》

a 朗誦《中學(xué)時(shí)代》，熟悉歌詞，感受歌詞的美。

b 講解作品的調(diào)性為降B大調(diào)、2/

4、附點(diǎn)、減時(shí)線、增時(shí)線、連音線、小節(jié)線等。

c 視唱簡譜，熟悉歌曲旋律。

（6）高聲區(qū)大跳音程的跳躍

a 師范唱，學(xué)生模唱

b 慢速練，待準(zhǔn)確后再演唱

（7）長音的時(shí)值要求學(xué)生要把握好

（8）師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》(1—3遍)（9）學(xué)生跟著老師的手風(fēng)琴有表情的演唱歌曲。

（10）分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲

（老師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）

（11）讓學(xué)生討論找出認(rèn)為難唱的樂句或樂段；師再反復(fù)教幾遍。

（12）全班有表情的齊唱一遍。

（13）師：今天我們在速度的變化中體會一下歌曲。（學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——）

（五）擴(kuò)展

欣賞水木年華的《中學(xué)時(shí)代》，感受歌曲的不同。

（六）課堂小結(jié)

我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時(shí)代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)時(shí)代這個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，不辜負(fù)老師和家長的期望。

課后反思：

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《校園的早晨》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、會唱歌曲《校園的早晨》。激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛祖國的情感。

2、掌握反復(fù)跳躍記號等樂理知識。

3、能認(rèn)真聆聽樂曲《校園的早晨》，體驗(yàn)樂曲中活潑可愛、親切自然的情感，并能隨樂舞動，自編自演。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地演唱歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、切分音和強(qiáng)位出現(xiàn)休止符，增強(qiáng)了歌唱難度；

2、根據(jù)歌曲自編自演。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、聽《年輕的朋友來相會》，導(dǎo)入新課。今天，我們要學(xué)一首校園歌曲《校園的早晨》。

二、歌曲簡析、樂理、節(jié)奏

1、三段式 A+B+A

2、反復(fù)跳躍記號

3、弱位起音、切分音

4、︱0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ∣

三、學(xué)唱歌曲

1、我們一起來欣賞一下《校園的早晨》，聽一聽并思考：這首歌曲描述的是哪里的場景，表達(dá) 怎樣的情緒？

2、有感情地朗讀歌詞。

師：哪位學(xué)生用剛才這位同學(xué)所說的情感來讀第一段歌詞。

3、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。逐句教唱，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)樂句，并加強(qiáng)練習(xí)。

師：因?yàn)槲覀冞@首歌是以校園生活為素材的，所以出現(xiàn)很多強(qiáng)位上的休止，使音樂顯得活潑可愛。∣ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹⅹ ∣

學(xué)生齊唱第一段，老師伴奏。打節(jié)奏要清晰，打的聲音不要太大。

4、學(xué)唱第二段。

（1）分句指導(dǎo)歌唱（同上）。

（2）重點(diǎn)練唱：有強(qiáng)位休止符的樂句；有切分音的樂句。

（3）學(xué)生齊唱第二段，老師伴奏。

5、學(xué)唱第三段，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句，齊唱第三段。

6、齊唱《校園的早晨》。

（1）按怎樣的順序唱？

（2）邊打拍子邊跟錄音機(jī)唱，糾錯。

（3）邊唱邊打拍子，老師伴奏；左一下右一下；表現(xiàn)出活潑可愛的樣子。

四、歌表演。一至四名學(xué)生用自編舞蹈表演再現(xiàn)第一樂段所表現(xiàn)出來的場景。

五、小結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了校園歌曲-《校園的早晨》，我們感受到了音樂中顯現(xiàn)出來的活潑可愛、親切自然情趣?？鞓返男@是我們成長的又一個(gè)搖籃，我們要熱愛校園，熱愛校園的一草一木、要愛老師、愛同學(xué)、愛自己，我們更要愛家愛國愛人民！

課后反思：

第二單元《祖國頌歌》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《歌唱祖國》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

2、通過講解音樂知識、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

3、通過學(xué)唱簡譜，使學(xué)生掌握住唱音準(zhǔn)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、唱音準(zhǔn)的方法。

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、對歌曲情緒的處理。

2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱。【教學(xué)方法】

視唱法、練習(xí)法、賞聽法?！窘虒W(xué)用具】

電子白板、手風(fēng)琴。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)音高。學(xué)生唱出基本音階（上行、下行）

二、教授新課：

1、學(xué)習(xí)唱音準(zhǔn)。

怎樣唱準(zhǔn)音的高低，唱準(zhǔn)音的高低是學(xué)會識譜的關(guān)鍵。介紹幾種練唱音準(zhǔn)的方法：

（1）、以詞帶譜法。練唱音階是練唱音準(zhǔn)的第一步?？梢詮淖约撼幂^準(zhǔn)的歌曲中找出部分曲調(diào)，幫助練習(xí)。再如：《歌唱祖國》中：從今走向繁榮富強(qiáng)，通過小節(jié)５４

３２ １的練習(xí)，幫助我們將１２３４５６７的音階練唱準(zhǔn)。

（2）利用手風(fēng)琴等樂器邊奏邊唱或先奏后唱來練習(xí)。在練習(xí)過程中，要特別注意聽自己唱出來的音與樂器奏出的音是否一樣高。

（3）對于一些跳進(jìn)的，不容易唱準(zhǔn)的旋律可以采用搭梯子的方法來練習(xí)。如《說句心里話》的開始：說句心里話 ３－３的八度，我們可以用搭梯子的方法來練習(xí)，即從“３”開始，順著梯子－４５６７１２唱到３，這樣反復(fù)唱幾遍，然后抽掉梯子，直接唱３－３。第二小節(jié)的１３可采用下行音 階的梯子。１７６５４３來幫助練習(xí)。

2、聽歌曲,邊聽邊看曲詞,注意主體。

3、作者簡介： 王莘，1918出生，江蘇無錫人。青年時(shí)期在上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》及歌劇《義和團(tuán)》《煤店新工人》等。、4、簡介作品: 《歌唱祖國》由王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格。歌曲由長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強(qiáng)烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨(dú)立自由的新中國的象征。

5、學(xué)唱歌曲。A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲

6、視唱旋律: A.視唱 B 段旋律:

（1)每兩小節(jié)分句聽唱一遍

（2)每小節(jié)一句分句聽唱一遍

B.整體視唱

7、完整演唱歌曲。

8、及時(shí)糾正。

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”。

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握。如： “英雄的人民站起來了” “我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)?！?三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。

四、小結(jié)：

熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿感人的 歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶力。

課后反思：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《紅旗頌》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：了解呂其明及其作品；初步了解管弦樂的構(gòu)成；初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。

2、能力目標(biāo)；能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”；能感受，體驗(yàn)作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：通過演唱和欣賞，在音樂實(shí)踐中感受、體會、表達(dá)愛國之情，熱愛民族音樂文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：聽賞《紅旗頌》；能唱一唱“歌唱性紅旗主題”；能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強(qiáng)對作品的理解和感受；能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】

（一）組織教學(xué)：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

（二）導(dǎo)入新課：

課前播放《五星紅旗》（劉媛媛演唱），創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。

（三）、講授新課：

1、賞畫：油畫《開國大典》

2、討論：★ 從畫面感受到一種什么樣的氛圍。

★ 身臨其境假象，我們臵身在那樣一個(gè)場景中，感覺如何。

3、播放開國大典視頻，感受氛圍。

4、聽賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂曲）：

①、簡介呂其明及其代表作品。（師生共同交流）

②、簡介管弦樂隊(duì)構(gòu)成。（弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組）

③、聆聽引子主題片段。

思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受？它的旋律來源于哪一首歌曲？

學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)： 感受：激動、振奮、具有強(qiáng)烈的號召力 來源：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》（國歌）

④、聆聽紅旗主題。

教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。思考：這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)？能激起你怎樣的聯(lián)想和感受？ 學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

異同點(diǎn)：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。

結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展；深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。

進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進(jìn)的步伐；堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。

⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個(gè)主題，加強(qiáng)對作品的感受和體會。

⑥、聽賞再現(xiàn)部。

思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎？請用手勢示意。請學(xué)生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)對作品的理解和感受。

⑦、完整聽賞《紅旗頌》。

5、課堂小結(jié)：

比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）的表演風(fēng)格特點(diǎn)。相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。不同點(diǎn)：

歌曲——動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。

樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊(duì)，使得樂曲在表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

6、布臵作業(yè)：

課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

紅旗頌

一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗臶在飄揚(yáng) 飄揚(yáng)在一個(gè)用五千年文明傳承的地方 就是這面旗臶摧毀了舊時(shí)代的腐朽 就是這面旗臶迎來了新中國的朝陽

就是這面旗臶埋葬了屈辱 就是這面旗臶揭開了中國嶄新的篇章

從此

一個(gè)民族告別了被壓迫奴役的歷史 昂首闊步走向了新時(shí)代的萬里康莊

課后反思：

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《神圣的戰(zhàn)爭》《伏爾塔瓦河》《在燦爛陽光下》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞《神圣戰(zhàn)爭》、《伏爾塔瓦河》、《在燦爛陽光下》，體驗(yàn)出每一首樂曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

2、掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

2、難點(diǎn)：掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的 節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

欣賞 3 首頌祖國的歌曲，復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國》。“熱愛祖國是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情。”

二、請聽《神圣的戰(zhàn)爭》和《在燦爛陽光下》。

三、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《紅旗頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁?情術(shù)語描繪各段音樂。

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？

（3）這兩首歌曲 的演唱風(fēng)格是怎樣的？

（4）在樂曲中是怎樣歌頌祖國的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。

四、欣賞了三首以歌頌祖國為題材的樂曲，接下來欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。

1、介紹捷克和沃爾塔瓦河。在歐洲有一個(gè)國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，她的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的歌頌和贊美。

2、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學(xué)們跟隨音樂，看著樂譜哼唱。

3、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。

啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的； 沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色（教材中所列鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。

（1）沃爾塔瓦河的源頭

1、源頭 2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊(duì)全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）沃爾塔瓦河主題旋律。（7）圣〃約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進(jìn)旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”；樂隊(duì)全奏。

4、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。

五、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了 4 首歌唱祖國的歌曲，它們各自有不同的風(fēng)格、形式，各具不同的藝術(shù)感染力?！都t旗頌》氣勢恢宏，是一首歌頌祖國的頌歌；《神圣的戰(zhàn)爭》是一首蘇聯(lián)歌曲，表現(xiàn)出一種萬眾一心的抗戰(zhàn)精神；《伏爾塔瓦河》表達(dá)了作者對祖國的真摯情感，課后反思：

通過欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。學(xué)生比較喜歡這些歌，有的還跟唱。

第三單元 《金色的秋天》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 歌曲《西風(fēng)的話》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

2、通過學(xué)唱歌曲，認(rèn)識到歌曲的主旨——珍惜時(shí)間，熱愛美好生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、手風(fēng)琴等。

【教學(xué)方法】

聽唱法、啟發(fā)式等。

【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)： 師生問好。

二、導(dǎo)入

1、引入秋天美景圖片。

2、如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請同學(xué)們說說關(guān)于秋天的主題詞： “秋收”“秋高氣爽”“收獲”“火紅的楓葉”“沉甸甸的稻谷”“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來了秋天的信息，西風(fēng)對我們說……。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。

三、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。

1、初聽歌曲。聽歌曲的時(shí)候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級進(jìn)，較慢）。

2、這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？

黃自（1904—1938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有：清唱劇《長恨歌》；合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》；愛國歌曲《熱血》《九一〃八》；藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。著作有《和聲樂》《西洋音樂史》等。其中，《思鄉(xiāng)》《長恨歌》《抗敵歌》被評為 20 世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。

3、朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時(shí)光，熱愛生活和對美 好時(shí)光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。

4、聽師范唱。同學(xué)討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運(yùn)用了什么節(jié)奏型？

5、教師簡單分析歌曲：這首歌為 4/4 拍，大調(diào)式，一段體。由四個(gè)樂句組成，這四個(gè)樂句都采用了相同的節(jié)奏：X X XX XX ︱ X-0︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進(jìn)中插入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。

6、學(xué)唱歌曲： 1）跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。2）用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。3)填詞唱歌曲，手風(fēng)琴伴奏。4）接龍唱練習(xí)。5)集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”“高”“蓬”“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）6）邊聽邊唱，認(rèn)真體會在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱。

四、教師小結(jié)。

五、課后拓展：說說本節(jié)課自己的收獲。課后反思：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季---秋》 【教學(xué)目標(biāo)】

通過欣賞音樂作品小提琴協(xié)奏曲《四季---秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅?！窘滩姆治觥?/p>

1、本單元根據(jù)秋天的季節(jié)特點(diǎn)，通過多種音樂表現(xiàn)形式，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的

感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化等四方面的基本要求來設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂教學(xué)活動。本節(jié)課主要涉及到感受與鑒賞和表現(xiàn)兩方面。

2、小提琴協(xié)奏曲《四季》由意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年?！端募尽肥撬麑懽鞯?2首協(xié)奏曲《和聲與創(chuàng)意的嘗試》曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，巧妙地運(yùn)用全奏與獨(dú)奏的交替，一呼一應(yīng)，饒有情趣。每個(gè)樂章都附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境。

《秋》共有三個(gè)樂章。第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。第二樂章：小提琴在樂隊(duì)的襯托下獨(dú)奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。第三樂章：描寫秋日狩獵的過程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

體會不同音樂形式，在表達(dá)同一主題時(shí)的異同，體驗(yàn)音樂所帶來的審美愉悅感?！緦W(xué)情分析】

初一學(xué)生剛開始接受音樂欣賞教學(xué)，能力不夠好，也缺乏信心，在教學(xué)中要多鼓勵、多引導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)生對音樂欣賞課的興趣性和自信心。【教學(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。

2、介紹維瓦爾第與《四季—秋》。

維瓦爾第（約1675—1741）意大利作曲家、小提琴家。作有大量獨(dú)奏小提琴與樂隊(duì)演奏的協(xié)奏曲。小提琴協(xié)奏曲《海上風(fēng)暴》、《悅意》，大協(xié)奏曲《四季》等是他的代表作，他還創(chuàng)作了十幾部歌劇及眾多的聲樂、器樂作品?！端募?--秋》是他寫作的《和聲與創(chuàng)意的嘗試》曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，《秋》是其中的一首?！肚铩饭灿腥齻€(gè)樂章：第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍，表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。

第二樂章：小提琴在樂隊(duì)的襯托下獨(dú)奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。

3、分樂章播放樂曲，請同學(xué)們伴隨音樂朗讀每個(gè)樂章前的附詩。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。

4、欣賞全曲。

5、小結(jié)。課后反思：

第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辨別笛子、嗩吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂器的音色。

2、通過欣賞《豐收鑼鼓》，讓學(xué)生感受、了解音樂如何表現(xiàn)人們的生活。

3、依托多媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生喜愛中國的民族樂器和民族樂曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受民族音樂風(fēng)格特征；辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生參與音樂活動。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

師：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。下面請大家欣賞奧運(yùn)開幕式《擊缶而歌》。

師：錄像看完了，你知道缶在民族樂器里面屬于哪一類樂器嗎？生：打擊。

師：對，缶是鼓的一種，屬于中國的民族打擊樂器，你們還知道哪些民族打擊樂器呢？

生：銅鑼、木魚、梆子、鈸……

二、講授新課

（一）初識音樂《豐收鑼鼓》

師：看來咱們同學(xué)們課外音樂知識涉獵真豐富，一下子說出了這么多打擊樂器。當(dāng)然在我國除了打擊類樂器以外還有很多種其它樂器。

師：大家一起來看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)！本節(jié)課我們就一起來欣賞一首以打擊樂器為主的民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》。

師：在觀看之前老師提一個(gè)要求：

1、觀察管弦樂合奏《豐收鑼鼓》中出現(xiàn)了哪些樂器？

2、該樂曲表達(dá)了怎樣的主題？學(xué)生欣賞樂曲，教師介紹： 《豐收鑼鼓》的作者。

師：給大家二分鐘的討論時(shí)間，請前后位小組間討論交流演奏中出現(xiàn)的樂器有哪些，小組最后確定一名代表發(fā)言。小組討論交流，教師提問，學(xué)生回答。

教師介紹：中華民族管弦樂隊(duì)。

教師介紹：中華民族樂器。

師：剛才我們一起了解認(rèn)識了中華民族樂器，每種樂器在演奏中都擔(dān)任著不同的角色，你知道這幾種樂器的發(fā)音嗎？

（二）分段學(xué)習(xí)音樂《豐收鑼鼓》。

師：有誰知道樂曲表達(dá)了一種怎樣的主題？（多提問幾個(gè)學(xué)生）生：豐收的喜悅之情。

師：豐收鑼鼓通過情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動場面。描繪了金秋田野的美景，抒發(fā)了勞動者喜獲豐收的歡快心情。

師：下面咱們來分樂段欣賞《豐收鑼鼓》。樂曲分四個(gè)部分:（放第一部音樂）

師：這段音樂能讓人聯(lián)想到哪些情景？ 學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）

①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞動場面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。

（放第二部分音樂）

師：同學(xué)們說地真不錯，這歡慶的鑼鼓仿佛把我們也帶到了歡慶現(xiàn)場，讓我們和農(nóng)民伯伯一起來分享豐收的喜悅吧。聽，什么樂器吹起了嘹亮的號角。（播放第二部分音樂）

生：嗩吶。

師：嗩吶聲把我們引到了金色的田野、豐收的果園、飄香的茶山，這段優(yōu)美、輕快的音樂讓我們感受到人們在勞動時(shí)的怎樣心情？

生：高興、喜悅。

②這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，繼而轉(zhuǎn)入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們在勞動時(shí)的歡快心情。

（放第三部分音樂）

師：欣賞第三部分，重點(diǎn)感受笛子、云鑼的音色以及他們所表達(dá)的散板旋律情緒。

師：

1、前半段的旋律有何特點(diǎn)？

2、后半段旋律的主奏樂器是哪兩件？分別描繪了怎樣的意境？ 學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田 園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。

（放第四段音樂）

師：第四部分是全曲的高潮，音樂是如何表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場面的？學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅 礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂又運(yùn)用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強(qiáng)的全奏中結(jié)束。

（三）整體感知樂《豐收鑼鼓》談本節(jié)課收獲。學(xué)生聽音樂后談感受，要讓學(xué)生盡情的說，教師要加以引導(dǎo)。

三、教師總結(jié)： 同學(xué)們，今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂器的表演功能,又感受到農(nóng)民豐收的樂趣，同時(shí)我們也體會到農(nóng)民勞動的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛惜糧食，你們能做到嗎？ 課后反思：

第四單元《神州音韻

（一）》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《黃河船夫曲》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、大方自信的齊唱、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。

2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受、體驗(yàn)陜北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、在輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛我國的民歌藝術(shù)。【教學(xué)重點(diǎn)】

自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

一、走進(jìn)西部

1、音樂引路。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段。學(xué)生在音樂聲中等待上課。

2、導(dǎo)入新課：生活中處處是陜北民歌。

師：同學(xué)們，課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎？他們的演唱有什么共同點(diǎn)？（趕路、方言、送別的場景。音調(diào)較高。）

師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子?！标儽比四心信?、老老小小都喜歡民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是 反映了人們的生活。

師：其中的演唱者認(rèn)識嗎？

阿寶在農(nóng)村長大，從小受到民間音樂的熏陶，他對陜北民歌非常 鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么會有這樣的特點(diǎn)？ 陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系？就讓我們一起走近陜北，走近陜北民歌。

二、賞析陜北民歌。

1、介紹地域環(huán)境。

師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活 環(huán)境。這里與我們的城市有什么不同？比較城市—陜北高原，黃河—湘江，配歌曲伴奏。

師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區(qū)別嗎？

師：在這樣的環(huán)境中生活的人會有著怎樣的性格？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點(diǎn)？

師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個(gè)面卻要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞健Ｒ虼?，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、嘹亮的歌喉。

2、一聽全曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容。

師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲！

師：黃河上的歌聲是誰唱的？他們在干什么？（船夫，邊劃船邊唱歌）

師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖，風(fēng)浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復(fù)一日、年復(fù)一年的在黃河上擺槳撐 船。

師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實(shí)寫照，他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來。《黃河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。

3、二聽旋律，關(guān)注音程跳動。

1）生邊聽旋律，畫旋律線。師：請同學(xué)們邊聽音樂邊畫出旋律線，請你說說旋律有什么特點(diǎn)？（跳動較大）

2）對比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動較大原因。師：對比湖南民歌《茉莉花》，陜北民歌的音程跳動較大，這跟什么有關(guān)？（江南人感情細(xì)膩、說話柔和。陜北人性格粗獷，聲調(diào)高亢、嘹亮）

4、三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復(fù)。

師：老師來唱第一段歌詞，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點(diǎn)？（重復(fù)）出現(xiàn)了幾次？（5次）

1）生隨琴唱重復(fù)旋律

師：剛才在聽的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)能基本輕聲跟唱，說明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。

2）生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動作邊唱旋律，感受旋律的重復(fù)

師：這一句是整首歌曲中最典型、重復(fù)次數(shù)最多的旋律？我們可以聯(lián)系船夫們此時(shí)的動作，想一想他們一邊唱歌一邊在（劃船）。他們的動作有什么特點(diǎn)？（嫻熟、協(xié)調(diào)有序）

師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復(fù)的劃船動作，隨琴唱這一句重復(fù)出現(xiàn)的旋律。

3）生邊做劃船動作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)歌曲的韻味，將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大。

師：歌曲是四四拍，四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的？

（強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱）

師：劃船動作中第一個(gè)劃開水波的動作是最用力的，注意歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味。

5、四聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞。1）分析方言特點(diǎn)。

師：在聽到這首歌的時(shí)候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言？

師：由于地域及生活習(xí)慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方特點(diǎn)，即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。2）分析襯詞特點(diǎn)。

師：這首歌曲中，有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點(diǎn)。

師：為什么要加上襯詞？要是沒有襯詞，也可以唱啊。（師示范）

師： 歌唱中加入一些襯詞，不僅使歌唱語言更加口語化，音樂更加飽滿、連貫，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮。

3）模仿方言、襯詞，跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式。師：每一句最后都加了一個(gè)前倚音和一個(gè)下滑音記號，前倚音與陜北方言的語音語調(diào)有著密切的關(guān)系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮。

6、隨琴完整演唱，分析唱法：原生態(tài)。

師：歌曲的唱法有很多種：通俗唱法、民歌唱法、美聲唱法，現(xiàn)在還有一種原生態(tài)的演唱方法，《黃河船夫曲》應(yīng)該采用什么演唱方法？

師：因?yàn)楦枨膬?nèi)容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時(shí)唱出自己的心情，劃船時(shí)唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的、直白的、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實(shí)感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌。

7、小組對唱，參與律動。

師：整首歌曲有兩段歌詞？以什么演唱形式出現(xiàn)？（2 段、一問一答）師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。

三、小結(jié)與延伸

1、小結(jié)

師：在陜北，人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達(dá)。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進(jìn)在一馬平川的 大路上，到處都可以聽到順風(fēng)飄來的悠揚(yáng)歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動人民精神、思想、感情的結(jié)晶，是陜北人民生活情感最直接最真實(shí)的反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。

2、欣賞民歌《黃河船夫曲》

師：而今，陜北人們的生活水平越來越高了，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發(fā)展而應(yīng)該有所改變。但是，我們要承認(rèn)的是不管人們生活水平如何改變，陜北民歌的魂還在，它依然是現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的重要音樂素材。經(jīng)過新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又賦予了它新時(shí)代的氣息。

師：同學(xué)們，民歌是一個(gè)民族的寶貴文化遺產(chǎn)，讓我們繼續(xù)挖掘和了解我國各民族的民歌，不斷發(fā)揚(yáng)和壯大我國的民族文化！

課后反思：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞歌曲《包楞調(diào)》《沂蒙山小調(diào)》《孟姜女》

2、了解、學(xué)習(xí)“魚咬尾”這種傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法，并完成創(chuàng)編旋律。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過欣賞民歌，感受齊魯燕趙音樂文化特點(diǎn)，欣賞不同地區(qū)不同風(fēng)格的民歌，感受我國民歌的流變性。

2、本課采用對比式教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、創(chuàng)編旋律等方法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。

【知識與技能】

1、初步了解齊魯燕趙音樂的特點(diǎn)。

2、掌握“魚咬尾”這種中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)形式，并能夠靈活運(yùn)用、創(chuàng)編旋律。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、了解《包楞調(diào)》 《沂蒙山小調(diào)》 《孟姜女》等齊魯燕趙音樂的特點(diǎn)。

2、了解并掌握“魚咬尾”這種傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法，并完成創(chuàng)編旋律。

3、體會不同地區(qū)音樂作品的音樂境界，并掌握民歌的流動性?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、教師：（出示地圖）你們知道戰(zhàn)國時(shí)期齊魯燕趙等國是現(xiàn)在我國的哪些省份嗎？

學(xué)生：包括山東、河北、北京、天津及蘇北徐州地區(qū)。春秋戰(zhàn)國時(shí)期這一代屬齊魯燕趙。

2、教師：今天，就由老師領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入齊魯燕趙的音樂世界。由地圖或老師講解導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的思考與求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、新課教學(xué)

1、欣賞《包楞調(diào)》

（1）教師：聆聽歌曲，說一說這首歌曲中給你最突出的印象是什么？它對歌曲的情緒產(chǎn)生了什么影響？

學(xué)生：“包楞楞楞”這些襯詞的印象最突出，它們使歌曲情緒既開朗又活潑。

教師：這是一首流行于山東成武縣一帶的民歌，因襯詞“包愣愣”而得名。

（2）教師：請同學(xué)們跟隨鋼琴演唱音程，學(xué)生演唱。

（3）教師：下面，我們一同來欣賞《包楞調(diào)》（出示譜例），請大家跟錄音模唱或選唱自己喜歡的歌曲片段。

（4）教師：下面我們再來聽一首《太陽出來喜洋洋》與《包楞調(diào)》進(jìn)行對比，找出兩首音樂作品中相同的地方。

學(xué)生：兩首歌曲中都使用了襯詞。

（設(shè)計(jì)意圖）本環(huán)節(jié)教師采用先請大家跟錄音模唱或選唱自己喜歡的歌曲片段，再引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律特點(diǎn)的方法，讓學(xué)生感受其對歌曲表現(xiàn)歡樂情緒所起的作用。用欣賞《太陽出來喜洋洋》這首學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生了解民歌中根據(jù)地方方言的不同，加襯詞和襯句也有所不同。

2、欣賞《沂蒙山小調(diào)》

（1）教師：聆聽歌曲，請同學(xué)們?yōu)楦枨鷦澐謽肪洹W(xué)生思考并劃分樂句

（2）教師：請同學(xué)們邊聽音樂，邊仔細(xì)觀察樂譜，找出旋律發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生聽音樂并回答

（3）教師（出示圖例）：這條旋律的發(fā)展規(guī)律我們稱之為“魚咬尾”。魚咬尾是指前一樂句的 結(jié)束與下一句的第一個(gè)音相同，也叫銜尾式、接龍式或連鎖傳遞，是中國傳統(tǒng)中發(fā)展旋律的一 種常用方法。

（4）教師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)編旋律。

3、欣賞不同版本的《孟姜女》，教師播放江蘇和河北兩個(gè)地區(qū)的民歌《孟姜女》。

教師：不同地區(qū)的《孟姜女》有什么異同？

學(xué)生回答（河北民歌節(jié)奏密集，可以說是江蘇民歌基礎(chǔ)上加花形成的。

【設(shè)計(jì)意圖】

1、讓學(xué)生在欣賞、觀察與思考中，認(rèn)識民歌的流變性，而這一特點(diǎn)的形成是由地方語言、地理環(huán)境等因素決定的。

2、通過江蘇民歌《孟姜女》的曲譜分析，驗(yàn)證、鞏固“魚咬尾”這種音樂發(fā)展手法。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)效果評價(jià)設(shè)計(jì)

（一）評價(jià)方式。本課的學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式包括教師評價(jià)和學(xué)生自評。教師評價(jià)體現(xiàn)在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué) 生自評主要體現(xiàn)在是否認(rèn)識“魚咬尾”這種民族音樂的發(fā)展手法，能否運(yùn)用這種方法創(chuàng)作簡單 旋律，是否理解民歌的流變性等方面。

（二）評價(jià)量規(guī)。

1、學(xué)生能在欣賞、演唱《沂蒙山小調(diào)》中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識“魚咬尾”這種民族音樂的發(fā)展手法，在欣賞江蘇民歌《孟姜女》中鞏固對“魚咬尾”這種知識的認(rèn)同，并能運(yùn)用這一手法創(chuàng)編簡單旋律。

2、在欣賞不同地區(qū)民歌《孟姜女》中感受到民歌的地域和流變性。

課后反思：

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《月牙五更》《烏蘇里船歌》《走絳州》

【教學(xué)目標(biāo)】

一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、通過欣賞民歌改編的作品使學(xué)生感受到：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。

2、通過對關(guān)東支脈的了解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對關(guān)東支脈音樂的興趣和熱情。

二、過程與方法

1、通過聆聽《月牙五更》等關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受東支脈地區(qū)音樂的特點(diǎn)。

2、通過演唱《烏蘇里船歌》引子部分，幫助學(xué)生更直觀的理解作品。

三、知識與技能 認(rèn)識和了解《月牙五更》等作品不同的演奏形式，自信的演唱《烏蘇船歌》引子部分，了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生感受東支脈地區(qū)音樂的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：有表情的演唱《烏蘇里船歌》的引子部分，了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了齊魯燕趙支脈的音樂作品，今天老師要帶領(lǐng)大家到東北平原為主，包括黑龍江、吉林和遼寧三省得大部分地區(qū)、去欣賞這些地區(qū)的音樂作品。

二、新課教學(xué)

1、教師：關(guān)東支脈音樂的體裁形式和風(fēng)格特點(diǎn)與齊魯燕趙支脈有許多相同之處，但又形成了自身的特點(diǎn)。接下來我們通過幾首有代表性的作品來找出關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、教師播放《月牙五更》，請學(xué)生思考這首歌曲屬于音樂民歌中的哪一種。學(xué)生回答回憶上節(jié)的知識。

3、教師：大家能不能說出這首《月牙五更》是由什么樂器演奏的呢？ 學(xué)生回答。

教師：板胡是我國國弓弦樂器。音箱不是蒙以皮革，而是蓋上薄的木板或椰殼，形似碗狀，琴干琴弓比二胡粗；音色高亢嘹亮。下面我們來聽兩段音樂，請大家分辨一下是二胡的音色還是 板胡的音色。學(xué)生回答。

4：教師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌唱家郭頌，郭頌演唱了很多優(yōu)秀的民歌，我們來欣賞一首由他演唱的《月牙五更》。學(xué)生欣賞樂曲

教師：由此我們可以看出很多器樂作品都源于優(yōu)秀的民歌，民歌是我們源于創(chuàng)作的源泉。讓學(xué)生了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。教師：赫哲族是我國東北地區(qū)一個(gè)歷史悠久的民族。主要分布在黑龍江同江縣、饒河縣、撫遠(yuǎn)縣。因分布地區(qū)不同，從而有不同的稱謂。我們來欣賞一首赫哲族民歌《烏蘇里船歌》，請大家思考這首歌曲可以劃分為幾部分。

學(xué)生：三部分。

教師：開頭、結(jié)尾部分與中間段落有何區(qū)別？ 學(xué)生回答。

教師：第一部分是根據(jù)赫哲族的說唱音樂改編的散板性引子，只用襯詞；第二部分是歌曲主題 部分，也是歌曲的主要唱詞部分，它包括了三段歌詞；第三部分是散板性的尾聲，仍只用襯詞，與第一段相呼應(yīng)。我們來學(xué)一下這首歌曲的引子部分。學(xué)生學(xué)唱，老師糾正。

教師：同學(xué)們，我們知道歌曲有很多不同的形式，下面就讓我們在欣賞中感受合唱的藝術(shù)魅力。學(xué)生欣賞合唱《烏蘇里船歌》。學(xué)唱引子部分，加深其對歌曲的印象。

6、教師：我們已經(jīng)欣賞了兩首音樂，那么關(guān)東支脈音樂到底具有什么樣特點(diǎn)，又與齊魯燕趙音 樂有什么區(qū)別？ 學(xué)生回答。

教師：由于關(guān)東一帶的居民多從河北和山東一帶遷入，所以在民間音樂的體裁形式、音調(diào)、音節(jié)旋律特點(diǎn)方面都與齊魯燕趙音樂有許多相同之處，但關(guān)東一帶的民間音樂又別具特點(diǎn)，但從 總的音樂風(fēng)格上看，更顯得樂觀開朗。

7、教師：我們來驗(yàn)證一下剛才我們總結(jié)的關(guān)東支脈音樂的特點(diǎn)是不是正確的，請大家欣賞一首流傳于山西和陜西的由民歌改編的管弦樂合奏作品《走絳州》，大家思考這首音樂的情緒是什么樣的。學(xué)生：（欣賞音頻）歡快活潑的 教師：同學(xué)們說的非常好，既然是管弦樂合奏，里面出現(xiàn)了很多的樂器，下面我們來做一個(gè)樂器音色聽辨。

學(xué)生：木魚、小號、單簧管、板胡、鋼琴。

教師：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉，這首《走絳州》也是根據(jù)漢族民歌《一根扁擔(dān)》改編的，下面我們就欣賞由歌唱家演唱的民歌《走絳州》。學(xué)生可以從音樂要素、情感等方面較全面深入理解作品。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，我們了解了它的風(fēng)格特點(diǎn)，也了解了很多的音樂創(chuàng)作都來源于民歌。希望在課下，同學(xué)們能夠多去了解欣賞民歌，讓民歌的燦爛文化一直發(fā)揚(yáng)光大。

課后反思：

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱京劇《猛聽得金鼓響》 【教材分析】

《猛聽得金鼓響》選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》。這個(gè)唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時(shí)所唱，表現(xiàn)了她性格中超強(qiáng)的自信心，同時(shí)也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼?！局R目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并調(diào)動其參與實(shí)踐活動的積極性。

2、教學(xué)過程和方法：在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達(dá)的情感，并結(jié)合對京劇基礎(chǔ)知識的了解，能唱準(zhǔn)旋律、唱出京劇的意味。

3、知識與技能：初步認(rèn)識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統(tǒng)風(fēng)格特點(diǎn)。能自信、有感情地演唱京劇唱段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解京劇的基礎(chǔ)知識，學(xué)唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生在學(xué)唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統(tǒng)京劇韻味的把握?！窘虒W(xué)方法】

為了突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，我綜合運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、動，充分參與到教學(xué)活動中。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我采用了“欣賞、討論、表現(xiàn)”等方法?！窘虒W(xué)過程】

一、播放視頻

感受京?。s5分鐘）

師：同學(xué)們，又到了音樂課的時(shí)間了，今天這節(jié)音樂課呀，我們不學(xué)唱歌，不欣賞樂曲，我們要……我先不告訴你……

師：以前上課學(xué)習(xí)的時(shí)候，都是聽教學(xué)范唱，今天呢，老師要親自為大家演唱，如果大家能說出我唱的是什么，那我就再唱一首，我們來比一比，看看是我會唱的多，還是你們知道的多。不知道同學(xué)們有沒有信心和老師一較高下呀？

（生：敢）好，那我們開始啦……

（一）播放現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏，教師演唱

生：現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》

師：答對了，那我再唱一個(gè)，你們來說一說是什么。

（二）播放京劇《包龍圖打坐開封府》伴奏

生：這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。

師：又答對了，同學(xué)們還真厲害啊，那我就再來一首，聽好了。

（三）播放京劇《猛聽得金鼓響》伴奏，教師繼續(xù)演唱。

生：這個(gè)沒聽過……不知道……

師：不知道了吧，我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課，我們不唱歌，不欣賞樂曲，我們一起來唱京?。?/p>

二、知識拓展

了解京劇（約10分鐘）

（一）了解京劇起源、行當(dāng)，基本功

師：讓我們先來觀看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以后說說你的感受（課件播放欣賞視頻，讓學(xué)生感受戲曲文化）

生：認(rèn)真觀看視頻，小聲討論并自由回答觀后感受。

師：說說你對京劇的了解，或者說一說你想了解京劇的哪些知識？

生：小組討論，自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當(dāng)、臉譜等。

教師小結(jié)：中國京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”，有200年的歷史，是中國最大戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術(shù)。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）為一體,通過表演手段敘演故事，刻畫人物，表達(dá)“喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”思想感情。又分為：生、旦、凈、丑四大

行當(dāng)。人物有忠奸，美丑、善惡之分。各個(gè)形象鮮明、栩栩如生。在京劇中，藝術(shù)家為了表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，就用豐富細(xì)膩的手法，夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜。

（二）京劇臉譜欣賞

師：不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片，邊來了解吧。（課件播放各種顏色的臉譜圖片供學(xué)生欣賞，教師簡單介紹臉譜顏色的意義）

師：從色彩上說，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍(lán)、綠、黃、金、銀等色。

紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無敵，如關(guān)羽。

黑色：體現(xiàn)人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格，如包拯、張飛。

白色：暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目；如曹操。藍(lán)色：喻意剛強(qiáng)勇猛、桀驁不馴；如竇爾敦。

綠色：勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁；如青面虎張青、程咬金等。

黃色：意示殘暴、驃悍、陰險(xiǎn)；如宇文成、典韋等。

金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。

三、體驗(yàn)嘗試

學(xué)唱京?。s25分鐘）

師：我們已經(jīng)了解了一些京劇的基礎(chǔ)知識，接下來，我們一起來學(xué)唱選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》

第四篇：新人教版初中七年級上冊音樂教案全冊

《中學(xué)時(shí)代》 第一單元 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等 【教學(xué)目標(biāo)】、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情 1 和對老師的熱愛之情。、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)2

解歌曲內(nèi)涵。的對比欣賞以及討論分析中理、知識與技能：能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)3 的音樂知識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、重點(diǎn)：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂知識。1、難點(diǎn)：實(shí)踐體驗(yàn)力度記號的作用。2 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成 長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！

二、教學(xué)過程

（一）欣賞《蓓蕾之歌》、初聽歌曲《蓓蕾之歌》1 師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：（討論）年秋 1999 師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在贊美了老師第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會而創(chuàng)作，無私奉獻(xiàn)之情。、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》2師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，要素方面來分析一下。從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂

4/4 生：速度：中速；節(jié)拍：；節(jié)奏：穩(wěn)健，)弱 次強(qiáng) 弱 強(qiáng)(拍 略有動感。師：你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？ X X.和X X X 生：歌曲中的切分節(jié)奏：

（二）欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》1）AB音樂結(jié)構(gòu)：（、分析歌曲：2

演唱情緒：（充滿活力的）演唱形式：（齊唱）、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂知識。3

（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》、初聽歌曲《飛來的花瓣》1 教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？、復(fù)聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達(dá)所起到的作用。2

、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號的作用。3

三、拓展探究 師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？《我愛米蘭》、《每當(dāng)走過老師的窗前》、《飛來的花瓣》、生： 《教師圓舞曲》。師：根據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。

四、課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）1、這節(jié)課，你收獲了什么？、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對你們2的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為你們的夢想揚(yáng)帆起航吧！每一位老 師會真心的為你們保駕護(hù)航，讓你們在搖籃中茁壯成長！課后反思：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《中學(xué)時(shí)代》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂、學(xué)會歌曲《中學(xué)時(shí)代》1

樂器為歌曲伴奏。、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會，豎立為2

社會服務(wù)的理想?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】，并理解其深刻的哲理。能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】、歌曲《中學(xué)時(shí)代》

1、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體2 或 ABA ；三段體 AB；二段體 A。ABC 【教學(xué)預(yù)設(shè)】、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的想象，也會有些迷惑。

1、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對音高上只能聽老師范唱2

來衡量了?！窘虒W(xué)措施】人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來黃金時(shí)代、老師通過講解中學(xué)時(shí)代的重要性、啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，豎立長大為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大理想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】手風(fēng)琴 【教學(xué)過程】

（一）師生問好！

（二）導(dǎo)語 探它是我們求知、人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期，索、建立友誼、增長智慧的黃金時(shí)期，也是我們認(rèn)識世界、懂得人生 的關(guān)鍵時(shí)期，因此、它值得珍愛、也確實(shí)讓人難以忘懷。視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律)三(師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時(shí)代

呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。

（四）學(xué)習(xí)過程： 作品分析： 1.（）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，1主也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，從不同的角度反映了學(xué)校生活，《中學(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走題鮮明、深刻。向未來”；這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動。）講一講：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。2（學(xué)生討論（略——））下面老師用一首歌曲來表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”，請同學(xué)們認(rèn)真聽3（一聽，看看哪位同學(xué)能說出老師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代？）播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》4（學(xué)生討論：（略——）師：老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只

才是我們將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，有珍惜時(shí)間學(xué)好本領(lǐng)，老師也希望同學(xué)們能在這個(gè)黃金時(shí)代里快快樂樂中學(xué)時(shí)代最寶貴的，的成長，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。）今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》5（朗誦《中學(xué)時(shí)代》，熟悉歌詞，感受歌詞的美。

a、附點(diǎn)、減時(shí)線、增時(shí)線、2/4大調(diào)、B講解作品的調(diào)性為降

b

連音線、小節(jié)線等。

視唱簡譜，熟悉歌曲旋律。c）高聲區(qū)大跳音程的跳躍6（師范唱，學(xué)生模唱 a 慢速練，待準(zhǔn)確后再演唱 b）長音的時(shí)值要求學(xué)生要把握好7（）遍3—(1）師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》8（）學(xué)生跟著老師的手風(fēng)琴有表情的演唱歌曲。9（）分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲10（（老師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）（師再反復(fù)教幾遍。讓學(xué)生討論找出認(rèn)為難唱的樂句或樂段；）11）全班有表情的齊唱一遍。12（）師：今天我們在速度的變化中體會一下歌曲。（學(xué)生排練13（中——老師指導(dǎo)——）

（五）擴(kuò)展 欣賞水木年華的《中學(xué)時(shí)代》，感受歌曲的不同。

（六）課堂小結(jié)

我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時(shí)代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)不辜負(fù)老師和家長把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，時(shí)代這個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)代，的期望。

課后反思：

第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《校園的早晨》

【教學(xué)目標(biāo)】、會唱歌曲《校園的早晨》。激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛祖國的1 情感。、掌握反復(fù)跳躍記號等樂理知識。

2、能認(rèn)真聆聽樂曲《校園的早晨》，體驗(yàn)樂曲中活潑可愛、親3 自編自演。切自然的情感，并能隨樂舞動，【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地演唱歌曲。【教學(xué)難點(diǎn)】、切分音和強(qiáng)位出現(xiàn)休止符，增強(qiáng)了歌唱難度；1、根據(jù)歌曲自編自演。2 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入、聽《年輕的朋友來相會》，導(dǎo)入新課。今天，我們要學(xué)一首1 校園歌曲《校園的早晨》。

二、歌曲簡析、樂理、節(jié)奏

A+B+A、三段式1、反復(fù)跳躍記號2、弱位起音、切分音3

ⅹⅹ∣ ⅹ ⅹⅹ ⅹ0、︱4

三、學(xué)唱歌曲，聽一聽并思考：這首、我們一起來欣賞一下《校園的早晨》1

怎樣的情緒？ 歌曲描述的是哪里的場景，表達(dá)

、有感情地朗讀歌詞。2 師：哪位學(xué)生用剛才這位同學(xué)所說的情感來讀第一段歌詞。、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。逐句教唱，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)樂句，并加強(qiáng)3 練習(xí)。所以出現(xiàn)很多強(qiáng)位因?yàn)槲覀冞@首歌是以校園生活為素材的，師： ∣ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0 ∣ⅹ 上的休止，使音樂顯得活潑可愛。打的聲音不要太大。打節(jié)奏要清晰，老師伴奏。學(xué)生齊唱第一段，、學(xué)唱第二段。4）分句指導(dǎo)歌唱（同上）。1（）重點(diǎn)練唱：有強(qiáng)位休止符的樂句；有切分音的樂句。2（）學(xué)生齊唱第二段，老師伴奏。3（、學(xué)唱第三段，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句，齊唱第三段。5、齊唱《校園的早晨》。6）按怎樣的順序唱？1（）邊打拍子邊跟錄音機(jī)唱，糾錯。2（）邊唱邊打拍子，老師伴奏；左一下右一下；表現(xiàn)出活潑可愛3（的樣子。一至四名學(xué)生用自編舞蹈表演再現(xiàn)第一樂段所表現(xiàn)歌表演。

四、出來的場景。

五、小結(jié)，我們感受到 《校園的早晨》-今天，我們一起學(xué)習(xí)了校園歌曲快樂的校園是我們 親切自然情趣。了音樂中顯現(xiàn)出來的活潑可愛、熱愛校園的一草一木、我們要熱愛校園，成長的又一個(gè)搖籃，要

愛老師、愛同學(xué)、愛自己，我們更要愛家愛國愛人民！課后反思：

第二單元《祖國頌歌》 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《歌唱祖國》 【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教1

唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。、通過講解音樂知識、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體2 及三段體歌曲的方法。、通過學(xué)唱簡譜，使學(xué)生掌握住唱音準(zhǔn)的方法。3 【教學(xué)重點(diǎn)】、唱音準(zhǔn)的方法。12、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】、對歌曲情緒的處理。1、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱。2 【教學(xué)方法】 視唱法、練習(xí)法、賞聽法。

【教學(xué)用具】

電子白板、手風(fēng)琴?！窘虒W(xué)過程】 復(fù)習(xí)音高。學(xué)生唱出基本音階（上行、下行）

一、導(dǎo)入新課：

二、教授新課：

、學(xué)習(xí)唱音準(zhǔn)。1介紹幾種唱準(zhǔn)音的高低是學(xué)會識譜的關(guān)鍵。怎樣唱準(zhǔn)音的高低，練唱音準(zhǔn)的方法：練唱音階是練唱音準(zhǔn)的第一步。可以從自）、以詞帶譜法。1（己唱得較準(zhǔn)的歌曲中找出部分曲調(diào)，幫助練習(xí)。再如：《歌唱祖國》１的練習(xí)，幫助我們 ３２ 中：從今走向繁榮富強(qiáng)，通過小節(jié)５４ 將１２３４５６７的音階練唱準(zhǔn)。在練習(xí)過程利用手風(fēng)琴等樂器邊奏邊唱或先奏后唱來練習(xí)。）2（中，要特別注意聽自己唱出來的音與樂器奏出的音是否一樣高。不容易唱準(zhǔn)的旋律可以采用搭梯子的方法對于一些跳進(jìn)的，）3（３－３的八度，我 如《說句心里話》的開始：說句心里話 來練習(xí)。們可以用搭梯子的方法來練習(xí)，即從“３”開始，順著梯子－４５６７１２唱到３，這樣反復(fù)唱幾遍，然后抽掉梯子，直接唱３－３。第 階的梯子。１７６５４３來幫助練習(xí)。二小節(jié)的１３可采用下行音

注意主體。,邊聽邊看曲詞,、聽歌曲2出生，江蘇無錫人。青年時(shí)期在上1918王莘，、作者簡介：3年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向1938海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動，解放后入中央畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。隅等學(xué)習(xí)音樂，《戰(zhàn)斗生 主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、音樂學(xué)院作曲系進(jìn)修。產(chǎn)》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》及歌劇《義和、團(tuán)》《煤店新工人》等。月。9年1950作于由王莘作詞作曲，《歌唱祖國》: 簡介作品、4

第五篇：湘版教小學(xué)三年級音樂上冊教案全冊

第1課 老師你好教學(xué)內(nèi)容：

聽賞歌曲《老師你好》，學(xué)唱歌曲《老師最理解我》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情緒。

2.能用輕松明亮的聲音演唱《老師最理解我》 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聽賞歌曲《老師你好》

1.導(dǎo)入：今天我想大家來談?wù)勛约鹤钕矏鄣睦蠋?。讓學(xué)生暢談自己與老師一起的生活.學(xué)習(xí)。老師也暢談自己的老師，讓學(xué)生感覺尊師之情是每一個(gè)人都應(yīng)該有的。

2.讓我們一起送一首歌曲給我們敬愛的老師。讓學(xué)生在歌曲播放前先有感情地將歌詞朗誦，體會當(dāng)中表達(dá)的內(nèi)容。

3.聽賞歌曲。

4.談?wù)劯枨那榫w與速度。

5.再次聽賞，邊聽賞邊寫下，你對老師的祝福。

二、學(xué)唱歌曲《老師最理解我》

1.同學(xué)們送給老師的祝福很精彩，這里，有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的卡片：播放課件，聽賞歌曲《老師最理解我》。

2.我們和他一起送這首歌給我們的老師吧，聽唱歌曲。

第二課時(shí)

1.跟老師演唱歌譜，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。

3.請同學(xué)用自己喜歡的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。

小 結(jié)：這節(jié)課我們將我們最真摯的祝福送給了我們的老師，但我知道每一位老師最想要的節(jié)日禮物就是看到你們健康的成長，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績，你們愿意送這樣的禮物給老師嗎？

第2課 折 紙 船

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《折紙船》。教學(xué)目標(biāo)：

能用熱情歡快的聲音學(xué)唱《折紙船》，并能感受祖國與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯 感情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到它嗎？ 2.我們今天就來了解一下美麗的寶島——臺灣

3.可是因?yàn)榉N種原因，臺灣現(xiàn)在還不能回到我們的身邊，那我們能不能向臺灣的小朋友送去遙遠(yuǎn)的祝福呢？

4.不過臺灣實(shí)在太遠(yuǎn)了，下面我們請風(fēng)姐姐來幫忙，把我們的祝福送到臺灣去。出示課件，讓學(xué)生模仿發(fā)“u”音。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.臺灣和我們是隔著一個(gè)海峽，現(xiàn)在讓我們一起折個(gè)紙船送去臺灣。播放歌曲，邊聽邊折。

2.大家的船真漂亮，如加上我們的歌聲就更美了。跟唱歌曲。3.朗讀歌詞。

4.律動，用自己做的紙船來律動。5.跟唱歌曲，邊唱邊律動。

6.請學(xué)生將自己的祝福寫到船上再歌唱。

小 結(jié)：每位同學(xué)都希望我們的寶島臺灣回到祖國的懷抱里，我相信有了大家的祝福，將來臺灣一定會回到我們的懷抱里。

第3課 山野童趣

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識豎笛，學(xué)唱歌曲《采山》。教學(xué)目標(biāo)：

能用自然流暢的聲音演唱歌曲《采山》；欣賞《牧童短笛》，體會當(dāng)中的情景；認(rèn)識豎笛，了解其結(jié)構(gòu)，探索演奏豎笛的方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.你們到過山里嗎？誰能向大家說說大山里的景象。2.看，一個(gè)山里的孩子來了，放課件。

3.你聽到了什么？你覺得這孩子的心情是怎樣的 ？ 4.分段欣賞。

a.靜聽音樂第一段，談?wù)勀阍谝魳防锵胂蟮绞裁淳跋?。b.欣賞第二段，說說與第一段有什么不一樣？

c.聽第三段，聽第三段你有什么感覺，與第一、二段有相同嗎？ d.小組討論怎么樣用圖形來表示這三段。e.老師總結(jié)結(jié)論。

二、認(rèn)識豎笛

1.瞧，牧童正向我們走來，他拿著一個(gè)小禮物來讓我們認(rèn)識。（播放課件，觀察豎笛）

2.聆聽豎笛的聲音。

3.小組探索豎笛，了解豎笛的構(gòu)造。

4.嘗試吹豎笛，模仿吹奏的姿勢，探索怎樣吹才能吹出較美的聲音。5.教師總結(jié)吹奏的姿勢與方法。

三、學(xué)唱歌曲

1.山里除了有悠揚(yáng)的笛聲還有很多樂趣，讓我們一起去看看。（聽歌曲《采山》）2.隨歌曲，自由用身體的動作為歌曲伴奏。

3.想象采山的樂趣，用動作模仿采山的各種好玩的東西。在音樂中律動。4.朗誦歌詞。5.跟唱歌曲。

6.組組合作，用課本里節(jié)奏為各自的演唱伴奏。

小

結(jié)：今天，我們感受到了山野里的種種樂趣，還認(rèn)識了牧童還有他的音樂。以后我們還會隨音樂去感受更多的精彩生活。第4課 音樂家聶耳 教學(xué)內(nèi)容：

聽唱歌曲《賣報(bào)歌》，欣賞《金蛇狂舞》。教學(xué)目標(biāo)：

了解音樂家聶耳的生平及其《賣報(bào)歌》的故事；積極參與《賣報(bào)歌》的情景活動。教學(xué)過程：

一、音樂故事《小毛頭與賣報(bào)歌》

1.聽《賣報(bào)歌》進(jìn)課室，這首歌曲熟悉嗎？它的作者是誰？（聶耳）說說你對聶耳先生的了解！

2.老師對學(xué)生的述說進(jìn)行補(bǔ)充。老師講述《小毛頭與賣報(bào)歌》的故事。從故事里，你感受到聶耳先生是怎樣的一個(gè)人？

3.聆聽《賣報(bào)歌》，這首歌曲大家不陌生，它講述了一個(gè)什么樣的故事，誰能說說？ 4.聽唱歌曲。

5.賣報(bào)的孩子在這么困難的生活下有沒有放棄生活？讓我們學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)！表演賣報(bào)的生活景象。請學(xué)生出來做情景表演。

二、學(xué)唱新歌 １.導(dǎo)入課題

同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽.睡不好，過著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。

２.欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。

３.視唱歌譜,教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。

４.學(xué)唱歌詞,老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。５.歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度.力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。

三、小結(jié)。

結(jié)合對歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話，使學(xué)生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學(xué)習(xí)。

第5課 在祖國懷抱里

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》。教學(xué)目標(biāo)：

用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情.歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識；欣賞《我為祖國守大橋》。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識音符之家

1.今天，老師將帶大家去音符的家里作客。讓我們聽聽它們一家有什么成員！

能學(xué)一學(xué)，邊拍邊唱嗎？請學(xué)生示范，老師指導(dǎo)，再讓拍對的同學(xué)當(dāng)小老師帶大家拍。

2.大家學(xué)得真棒，瞧，音樂們都出來歡迎你們來了。（展示課件）– 全音符 二分音符

四分音符

你們打算怎樣來記住這些音符？讓學(xué)生自己歸納音符的特點(diǎn)。

3.你們真有辦法，現(xiàn)在音符之家遇到了這樣的困難（展示課件）有些音符找不到自己的房間，我們根據(jù)他們的特點(diǎn)，把送回去吧！（以小組的形式進(jìn)行，互相說說）請學(xué)生出來用鼠標(biāo)幫老師完成。

大家一起來演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲〈在祖國懷抱里〉

1.音符娃娃回家，它們非常感謝你們的幫助，邀請你們一起來欣賞一首動聽的歌〈在祖國的懷抱里〉

2.原來，音符娃娃帶來了幾個(gè)少數(shù)民族的孩子，他們來自哪個(gè)民族啊？讓我們讀一讀歌詞就知道了！

3.聽唱歌曲兩遍，感覺哪里有困難？老師幫助解決難點(diǎn)。

4.我們祖國是個(gè)多民族的國家，你知道我們祖國有多少個(gè)民族？各族人民團(tuán)結(jié)友愛，愉快地生活在一起，瞧，他們在快樂地歌舞呢，（播放〈愛我中華〉的歌曲片段）讓我們與他們一起舞蹈吧，模仿歌曲動作。

5.下面，我們也將與歌曲里孩子們一起歌舞，請你們幫他們配上舞蹈動作。放歌曲，讓學(xué)生自由為歌曲配上動作。

6.用自己想到的動作為歌曲伴舞。

三、欣賞《我為祖國守大橋》 1.同學(xué)們，我們今天之所以能有這樣的幸福生活，是誰來保護(hù)的？（警察.解放軍）2.他們?nèi)找故匦l(wèi)著我們的邊疆，從不松懈，看，他們守護(hù)在我們祖國的每一個(gè)角落。（播放〈我為祖國守大橋〉的動畫）

3.你們看到了什么？暢談自己的所見，所感？

小結(jié)：我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，讓我們各族的小朋友一起幸福成長。

第6課

新 疆 好

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學(xué)目標(biāo)：

能感受《新疆是個(gè)好地方》的情緒和歌曲的大概內(nèi)容；能學(xué)會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學(xué)過程；

一、情景導(dǎo)入

1.今天，老師將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方：它位于我國的西北地區(qū)，物產(chǎn)豐富，那里盛產(chǎn)各種香甜的水果——新疆。

2.誰能談?wù)剬π陆牧私狻?/p>

3.我們一起到新疆去瞧瞧吧?。ǚ拧缎陆莻€(gè)好地方》，新疆真是個(gè)好地方，請同學(xué)朗讀歌曲的歌詞，加深對新疆的了解。

4.再次欣賞歌曲

二、學(xué)習(xí)歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。

1.今天，有位新疆的老大爺也來到了我們這里，看看他為我們帶來了什么？（聽歌曲）

2.再聽歌曲，說說庫爾班大叔的心情是怎樣的？ 3.聽唱歌曲。

4.老師解釋反復(fù)記號。5.有感情地演唱歌曲。

三、為歌曲進(jìn)行伴奏

1.今天，我將帶大家進(jìn)入節(jié)奏世界。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱

2.每個(gè)小組選擇以上其中一種節(jié)奏并且選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏。3.小組進(jìn)行表演，并進(jìn)行評價(jià).總結(jié)。

4.老師用多種樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，請大家看看效果怎樣？老師總結(jié)應(yīng)該根據(jù)歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。

5.請學(xué)生上來和老師合作完成伴奏。

6.讓小組根據(jù)老師剛才的示范，自由創(chuàng)作伴奏的形式。7.小組進(jìn)行表演，老師總結(jié)。

小結(jié)：新疆真是個(gè)好地方，讓我們不但學(xué)到了好聽的歌曲，還學(xué)會了豐富的節(jié)奏。

第7課 火紅的隊(duì)旗

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)唱《紅星歌》。教學(xué)目標(biāo)：

能有表情地演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》能認(rèn)真聆聽；能認(rèn)真聆聽《紅星歌》；能積極參與游戲活動。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 1.聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。

大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解？老師對歌曲作介紹。2.跟唱歌曲，老師進(jìn)行評價(jià)，指出不足的地方。

3.熟悉歌詞，讓學(xué)生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的區(qū)別。4.有感情地完整地歌唱隊(duì)歌。

二、活動

1.同學(xué)是否記得自己什么時(shí)候第一次唱起隊(duì)歌？你還記得入隊(duì)時(shí)的情形嗎？還記得在隊(duì)旗下所說的誓言嗎？

2.由小組組成各個(gè)小分隊(duì)，想一到兩句自己想在隊(duì)旗下說的誓言，然后由選一位同學(xué)當(dāng)領(lǐng)誓人，帶領(lǐng)組員進(jìn)行宣誓。

3.請小組出來宣誓，老師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)。4.老師總結(jié)同學(xué)們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊(duì)員的要求。

二、學(xué)唱歌曲

1.播放電影《閃閃的紅星》地片段。

2.介紹電影的主題歌《紅星歌》。3.播放《紅星歌》完整的錄音。

4.對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育：戰(zhàn)爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀(jì)加入了革命，革命隊(duì)伍中涌現(xiàn)出許多“紅小鬼”.“小八路”，也涌現(xiàn)出了很多小英雄。中國革命的勝利就是無數(shù)革命的烈士用鮮血和生命換來的。

5.提出問題：這首歌曲的情緒是什么？體會歌曲中雄壯的情緒。6.學(xué)唱《紅星歌》的歌譜及歌詞，讓學(xué)生對歌曲有更深的體會和感受。7.講解重音記號：“ >”表示力度加強(qiáng)。

問：有重音記號的地方要怎么演唱？（果斷 堅(jiān)定的 不拖泥帶水的）學(xué)生重點(diǎn)演唱帶有重音記號的地方。

8.帶著大家做一個(gè)“走路” 的游戲。找3組學(xué)生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰(zhàn)士來走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非?？斓墓?jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，啟發(fā)學(xué)生速度快慢是影響樂曲情緒一個(gè)重要的因素。

9.用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲,教師伴奏。

三、拓展：

1.用步伐作律動：踏著歌曲的節(jié)拍，原地齊步走。同桌之間換位置，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.分辨進(jìn)行曲：

A.問：你還知道哪些進(jìn)行曲？

B.教師補(bǔ)充《少先隊(duì)隊(duì)歌》.《米老鼠進(jìn)行曲》.《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。

C.進(jìn)行曲的特點(diǎn)：用步伐節(jié)奏寫成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壯有力的。

四、小結(jié)：我們雖然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那種勇敢.機(jī)智.不怕困難的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

第8課

小貓釣魚

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會演唱《小貓釣魚》。教學(xué)目標(biāo)：

用活潑的聲音學(xué)會演唱《小貓釣魚》；能積極參與到音樂童話劇的表演。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1.聽《小貓釣魚》的歌曲進(jìn)入教室。在動物的世界中，你最喜歡模仿哪種動物，能做一做嗎？

2.今天，在動物的世界里發(fā)生了這樣一件事情（播放課件）。誰能簡單復(fù)述這個(gè)故事。（在學(xué)生講故事時(shí)，輕輕地放歌曲音樂）

3.跟唱歌曲。

4.能不能邊唱邊為歌曲配上動作。

5.師生接龍讀歌詞，生用適當(dāng)?shù)那楦醒莩?。（風(fēng)趣——著急.傷心——自信——高興）

6.承接以上的情感體現(xiàn)，用豐富的情感演唱歌曲。

二、音樂劇表演

1.請各小組來演一演這個(gè)音樂故事，同學(xué)們可以加入對白.各種適當(dāng)?shù)膭幼?，看看哪組可以獲得我們的表演大獎。

2.分組進(jìn)行表演，老師及時(shí)總結(jié)評價(jià)，讓后面表演的組可以得到啟發(fā)。3.老師作總結(jié).評價(jià)。

小結(jié)：時(shí)間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學(xué)們今天精彩的表演。

第9課 歡樂的山寨

教學(xué)內(nèi)容：

表演《擺手舞》，欣賞《苗嶺的早晨》。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特點(diǎn)。

2.通過欣賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。

3.培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。教學(xué)過程：

一、走進(jìn)土家寨

1.播放《土家喜愛咚咚喹》。

2.導(dǎo)入情境。

3.播放CAI土家族民族風(fēng)光片。

二、體驗(yàn)土家樂

1.組織學(xué)生展示課前收集的素材，并討論交流。A.引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈方面談。B.引導(dǎo)學(xué)生從音樂方面談。C.引導(dǎo)學(xué)生從服飾家居方面談。D.引導(dǎo)學(xué)生從民俗方面談。E.引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷談。2.讓學(xué)生上臺展示收集到的裝飾品。

三、跳擺手舞

1.播放VCD《擺手舞》錄象。

2.擺手舞有哪些基本動作呢？誰來學(xué)一學(xué)。3.教師教授基本動作，學(xué)生模仿。4.學(xué)生跟音樂跳。5.擺隊(duì)形跳。

四、學(xué)唱歌

1.學(xué)生跟琴聲用咚輕聲哼唱。2.唱譜。3.朗誦歌詞。

4.下面我們把歡樂唱出來。5.有感情演唱。

五、聽賞《苗嶺的早晨》 六.小結(jié)

第10課 多年以前 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《多年以前》。

教學(xué)目的：

1.在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡樂跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。2.能學(xué)會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地.有表情地參與表演。

3.能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。教學(xué)過程：

一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入。

1.動一動，小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動（小鳥飛）進(jìn)教室。2.聽一聽，猜一猜。（播放動畫歌曲《哩哩哩》）

導(dǎo)語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？

3.學(xué)一學(xué)，學(xué)布谷鳥和百靈鳥的叫聲。

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知

1.看一看，小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個(gè)格子就唱出那個(gè)格子里的音符，碰到休止符就不出聲。2.玩一玩。

（1）請同學(xué)們上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。（2）看誰能跳出與別人不同的路線，請學(xué)生嘗試跳新的路線。3.想一想，教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的休止符。

4.學(xué)一學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭.拍肩.點(diǎn)頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時(shí)值。

三、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲 1.聽一聽

導(dǎo)語：孩子們，大家都玩累了，我們一起去小鳥家休息一會吧！

多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗讀，畫面為森林深處，藍(lán)天下一群美麗的小鳥在歡樂地歌唱。

2.唱一唱 導(dǎo)語：小鳥的家園美不美呀？請同學(xué)們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔的小鳥，好嗎？

（1）出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“La”高興地哼唱。（2）出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰接得快。3.唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）

（1）體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。

（2）受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。4.演唱全歌

導(dǎo)語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧?。ń處熃M織.指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進(jìn)行表演和伴奏。）

四、評價(jià)總結(jié)

第11課 小放牛

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會演唱歌曲《對十》，欣賞雙簧管獨(dú)奏《小放?！贰＝虒W(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王 鞭。

2.能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識一些寬音程。

3.能人真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放?！?，積極參與樂曲的表演活動，體驗(yàn)放牛的樂趣。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1.營造音樂環(huán)境：隨著明快的《小放?！芬魳罚瑢W(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問好。2.音樂活動《誰家的門鈴在響》。

師：同學(xué)們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（1）用多媒體或動物頭飾展示。

（2）老師彈琴，學(xué)生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。3.猜謎。

二、學(xué)唱新歌 1.掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學(xué)習(xí)歌詞。

A.全班跟琴試唱一、二段。B.男.女同學(xué)分別試唱三、四段。C.鞏固練唱。D.演唱處理。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱《對十》？

E.創(chuàng)作。請學(xué)生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。2.學(xué)打霸王鞭

（1）請學(xué)生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。

（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學(xué)生分組練習(xí)。

（5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進(jìn)行自由表演，然后分組上臺展示，評選優(yōu)秀小組。

三、聽賞《小放?！?/p>

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳?。

（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復(fù)聽全曲。

四、總結(jié)

第12課 夜 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會演唱《月圓曲》，欣 賞《搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.用 輕松.自然.抒情的聲音學(xué)會演唱《月圓曲》，能自信.有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

2.欣 賞《搖籃曲》，能感受到歌曲抒情.優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

一、情趣激趣

1.情景布置：教室里要求燈光教較暗，營造出溫柔.靜謐的氛圍。2.聽覺感受：學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：聽賞《搖籃曲》

1.說一說：老師啟發(fā)學(xué)生說出聽到歌曲后的感受。2.動一動：請學(xué)生學(xué)著媽媽哄寶寶的模樣動一動。3.唱一唱：請學(xué)生用“u”來學(xué)媽媽哄寶寶睡覺。

三、引導(dǎo)掌握 1.創(chuàng)設(shè)情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？

2.歌詞教學(xué)

（1）師：剛才同學(xué)們講得真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？ “月兒圓，月兒亮，月兒照四方。

星星伴著月兒游，大地?fù)Q銀裝，換銀裝?！保?）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！3.曲譜教學(xué)

（1）這么美的夜，讓我們用歌聲來表達(dá)我們內(nèi)心的贊美吧！（2）教師范唱。

（3）全體學(xué)生用“u”模唱曲譜。（4）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4.歌曲教學(xué)（1）輕聲唱詞。

（2）你覺得有哪句難唱？讓我們一起來唱一唱。（3）接龍游戲。(師唱.生唱.師生合唱.交換唱)（4）演唱整首歌曲。

四、創(chuàng)編表演

1.師：請你來做小導(dǎo)演。為這首歌曲編排一個(gè)最佳表演方案，形式可以多種多樣。2.分組討論，匯報(bào)演出。

3.互評：哪一組好？好在哪里？哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改進(jìn)？

五、課堂小結(jié)

第13課 小螺號

教學(xué)內(nèi)容 ：

學(xué)習(xí)歌曲《小螺號》。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《小螺號》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。2.體驗(yàn)節(jié)奏的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

1.用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。2.大膽表現(xiàn)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快。教學(xué)過程：

一、師生問好：

師：快樂的音樂課又開始了，請同學(xué)們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給老師吧！

二、導(dǎo)入新課：

（一）聽聲音

師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。

（二）做律動

師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）

三、新課教學(xué)： 1.看實(shí)物，說海螺

師：同學(xué)們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺實(shí)物）讓我們一起看一看吧。（生回答海螺的特點(diǎn)）

2.聽范唱，讀歌詞。

A.師：有一個(gè)小朋友撿到個(gè)很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來，而且每 當(dāng)吹響它的時(shí)候，海上還會發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧?。úシ拧缎÷萏枴贩冻?/p>

B.學(xué)生自由回答,老師貼對應(yīng)的歌單。C.按節(jié)奏用接龍的方式讀歌詞。4.用聽唱法輕聲唱。

師：同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂 唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）

5.老師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒。

6.歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼.玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家，聲音要唱得連貫。

7.完整演唱歌曲。

四、小組合作，表現(xiàn)歌曲 1.打擊樂演奏

師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！2.選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲

師：讓我們隨著音樂一起唱起來.動起來結(jié)束這節(jié)音樂課吧。