第一篇：五年級音樂上冊全冊教案
五上音樂教案
第一課《朝夕》
第一課時：歌曲《清晨》聆聽：《晨景》 ——執(zhí)教人： 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用和諧的聲音有表情地演唱二聲部合唱曲《清晨》
2、能夠區(qū)別重唱和合唱這兩種演唱形式，并能夠為歌曲《清晨》設(shè)計演唱形式。
3、聆聽音樂作品《晨景》，能感受音樂的情緒，理解音樂描繪的意境，并能用語言作簡單的描繪。
教學(xué)設(shè)想：在學(xué)習(xí)演唱《清晨》二部合唱曲時，運用不同的音樂形象，加強對音樂的理解和表現(xiàn)，充分挖掘音樂的內(nèi)涵，強調(diào)音樂教學(xué)的審美性、情境性特征。
教學(xué)重點： 能充分體驗音樂的情緒，有表情地演唱兩聲部合唱曲《清晨》 教學(xué)難點：能夠用和諧的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件 鋼琴
教學(xué)過程：
一、律動激趣
師：同學(xué)們,你們看:(CAI:晨景)天空中彌漫著淡淡的霧靄，圓圓的朝陽剛剛躍出地平線，發(fā)出淡淡的，暖暖的光，而點點星光正隨著東方曙光的越來越亮而自天際間逐漸淡去。一天中最美好的時候到了！聽，鬧鐘響了,同學(xué)們，該起床啦！早上起床,你都會做些什么呢?請你隨著音樂模仿出來告訴老師好嗎?
1、CAI: 《早晨的歌》,全班律動)
二、欣賞《晨景》
1、欣賞《晨景》
2、老師簡介樂曲。
三、教唱歌曲《清晨》
1、感受歌曲
（1）師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？（2）再聽歌曲，請同學(xué)們用拍手的動作表現(xiàn)活潑的情緒，用晃動身體表現(xiàn)優(yōu)美的情緒。（3）根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？（4）再聽歌曲，仔細(xì)聽辯歌詞內(nèi)容。
四、參與表現(xiàn)
①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？ ②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。③學(xué)生分組表演。
④學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。
五、總結(jié)
師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！第二課時：歌曲《晚風(fēng)》聆聽：《漁舟唱晚》 教學(xué)目標(biāo)
1、用口風(fēng)琴資助學(xué)習(xí)歌曲旋律，用柔和聲音演唱歌曲，并認(rèn)知6/8拍的特點、含義、強弱規(guī)律及指揮圖式。通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲二聲部的和諧之美。
2、通過欣賞《漁舟唱晚》加深學(xué)生對民族音樂的興趣和愛好；通過聆聽與表演等途徑感受音樂的美；
3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的美；感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系。
教學(xué)重難點
通過充分的聆聽音樂感受古箏的韻味、技巧對作品的結(jié)構(gòu)的分析。感受、體驗6/8拍特點 教法、學(xué)法：
1、在感受節(jié)拍特點上通過多媒體課件的使用，介紹6/8拍有關(guān)知識
2、在歌曲合唱的學(xué)習(xí)上采用了學(xué)生利用口風(fēng)琴自主學(xué)習(xí)歌曲旋律、分聲部、分樂句學(xué)習(xí)歌曲旋律、和歌詞演唱等方式 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：師生唱問好歌
二、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入
老師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一段音樂，請你們閉上眼睛來聽。聽完后告訴老師你們的眼前出現(xiàn)了什么畫面？
學(xué)生：閉眼睛欣賞
老師：請看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)的畫面與這四幅圖片中的哪一幅接近
三、聆聽《漁舟唱晚》
1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。 4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。 設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?
5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。 6.聆聽全曲。師：請同學(xué)們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？
四、細(xì)聽鑒賞
五、學(xué)習(xí)歌曲
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景
第二課 農(nóng)家樂
——執(zhí)教人：
教學(xué)目標(biāo)
1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。 2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。
教學(xué)重點：歌曲演唱
教學(xué)難點：二聲部的演唱
教學(xué):安排：三課時
第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。
第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。 第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》 教學(xué)過程：
一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》 1.初聽全曲。
2.設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。 3.學(xué)唱主題4小節(jié)。 4.為這主題4小節(jié)伴奏
(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 5.復(fù)聽全曲。
全班為鋼琴獨奏曲伴奏。
大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。
6.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。
二、表演《蘋果豐收》
1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。
2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。
3.教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到的速度。4.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。 5.配上伴奏。
第二課時：學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》 教學(xué)過程：
一、欣賞介紹彝族風(fēng)情
彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國少數(shù)民族人口數(shù)中居第五位，主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部。
二：課題引入 講解歌名
1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。
三、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí) 1.這一練習(xí)的目的有兩個：
(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓(xùn)練。2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。
3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。 4.交流自己的練習(xí)成果，并進行評價。
5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進行表揚。
四、總結(jié) ：
教育學(xué)生熱愛我們的民歌，送給學(xué)生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源。”
第三課時 ：欣賞課《豐收鑼鼓》 教學(xué)過程：
一、聆聽《豐收鑼鼓》
1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。 2.欣賞樂曲第一部分。
設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 3.欣賞樂曲第二部分。
設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化? 4.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。 5.師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)。
6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。
二、總結(jié)：
學(xué)生要指導(dǎo)創(chuàng)作過程是最重要的。體會創(chuàng)作中的樂趣。
第三課 足跡
第一課時 課時目標(biāo)：
1、通過對幾首革命音樂的欣賞，教育學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。
2、鼓勵學(xué)生到課外尋找資料，在課內(nèi)進行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。
教學(xué)重難點：具有時代特征的革命音樂與學(xué)生現(xiàn)實生活的脫離帶給學(xué)生的時空差所產(chǎn)生的對音樂的理解
一、聆聽《紅梅贊》ィǖ諞豢問保
1.課前請個別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.欣賞全歌。
設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽歌曲：
設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? (提示：書上插圖是江姐的形象)4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。
二、聆聽《紅星歌》（第一課時）
1.課前先請個別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。2.欣賞全歌。
設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。3.再聽全歌。
設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。4.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。
設(shè)問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲? 5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。
三、聆聽《歌唱二小放牛郎》（第二課時）
1.上節(jié)課前兩個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。2.設(shè)問：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎? 3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。4.師生討論：歌曲的人物及場景。
5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。
6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。
四、編創(chuàng)與活動ィǖ詼課時）
1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。第三課時
表演《雨花石》 課時目標(biāo)：
1、能用充滿激情的聲音演唱歌曲《雨花石》
2、在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。
教學(xué)重難點：具有時代特征的革命音樂與學(xué)生現(xiàn)實生活的脫離帶給學(xué)生的時空差所產(chǎn)生的對音樂的理解
教學(xué)過程：
1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。2.聆聽歌曲范唱，放慢速度旋律試唱 3.裝飾音學(xué)習(xí)
4.演唱歌曲（在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)）。5.表演歌曲（在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲）。
第四課時
表演《我怎樣長大》 課時目標(biāo)：
1、能用充滿激情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》
2、學(xué)會用和諧輕柔的聲音演唱歌曲合唱
教學(xué)重難點：具有時代特征的革命音樂與學(xué)生現(xiàn)實生活的脫離帶給學(xué)生的時空差所產(chǎn)生的對音樂的理解
教學(xué)過程：
1.簡單介紹電影《燭光里的微笑》（這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義）。2.聽歌曲范唱揮拍子，然后揮拍唱歌曲旋律聲部（這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)）。
3.豎笛F調(diào)練吹歌曲二聲部，然后分組交替用笛子為旋律聲部伴奏，熟練二聲部后先唱唱二聲部然后試著合唱（在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧）。3.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?
第四課 可愛的家
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《天黑黑》、《可愛的家》、《回家》
二、表演《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》
三、課后練習(xí)教 學(xué) 目標(biāo)
1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2.從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。
3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進行二聲部吹奏實踐。教學(xué)重、難點：重點是對家的理解，難點是對歌曲的改編。課時安排：四課時 第一、二課時 課時目標(biāo)：
一、欣賞3首中外反映“家”為題材的作品，體驗其音樂的風(fēng)格、題材、體裁的各自特點，并從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
二、學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進行二聲部吹奏實踐。
教學(xué)過程：
一、聆聽《天黑黑》（第一課時）
1.引入：這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。3.你能說一下這個小故事嗎? 4.師生議論。
設(shè)問：這個故事告訴了我們什么? 說說你自己的看法? (家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)5.再復(fù)聽一遍，按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。
二、聆聽《可愛的家》（第一課時）
1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景（用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣）。
2.范唱《可愛的家》，然后讓學(xué)生哼唱（這樣既可讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，又可讓學(xué)生熟悉主旋律）。3.初聽樂曲。
設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器你能聽出來是什么嗎? 4.復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?
5、用豎笛F調(diào)吹奏《可愛的家》
6.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。
三、聆聽《回家》（第二課時）1.初聽樂曲。
設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類?（順帶簡單介紹西洋管樂器組成）2.復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同? 3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。5.小結(jié)：家是可愛的。
四、豎笛長音吹奏練習(xí)（第二課時）1.1=C 音階練習(xí)
2.1=C 三度音程練習(xí)：
3.樂曲練習(xí)： (1)《剪羊毛》。
(2)《別處哪兒有》。二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。第三課時 課時目標(biāo)：
一、學(xué)會用富有彈性的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
二、通過學(xué)唱《外婆的澎湖灣》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。教學(xué)過程：
表演《外婆的澎湖灣》
1.范唱歌曲《外婆的澎湖灣》（這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱）。2.用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律（在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可）。
3、歌曲處理（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚；歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化）。
4、歌曲伴奏學(xué)習(xí)及實踐。
5、小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
第四課時 課時目標(biāo)：
一、學(xué)會用飽含深情的聲音演唱歌曲《牧場上的家》，并能在演唱的過程中關(guān)注到聲音的和諧與輕柔。
二、通過學(xué)唱《牧場上的家》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
三、從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。教學(xué)過程：
一、表演《牧場上的家》
1教師范唱。引入：.老師今天給大家?guī)硪皇酌绹鴥和瘜ψ约涸谀翀錾霞业馁澝赖母枨?，他們是是怎么贊美的呢？（教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處，要求學(xué)生在看譜聽教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂句）。
2.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(2)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。
(3)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。
3.演唱及處理歌曲（在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強）。
二、改編練習(xí)
1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進行改編，如：
4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
第五課 故鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)： 1．本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家，讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。2．繼續(xù)唱好二聲部合唱 3．了解變拍子與變音記號。
4．從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)重難點：
1．變拍子的掌握。2．二聲部的合唱訓(xùn)練。教學(xué)安排：
第一
課
時 課時目標(biāo)： 通過聆聽，讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。
教學(xué)過程：
一．
聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
1．課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》的劇情，在課上簡單向大家作一介紹。2.把歌曲或歌詞用投影片在屏幕上展示。3.初聽歌曲。感受歌曲情感。
4.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。
5.聆聽歌曲。（師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛）6.完整演唱歌曲。（隨伴奏帶，師帶生演唱）體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。二．
聆聽《思鄉(xiāng)曲》 1．師簡介
由介紹《中國少年兒童隊隊歌》——作者：馬思聰——《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。
2．學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主題）3．初聽樂曲
設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)時，請舉手。4．聆聽樂曲
設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？
5．小結(jié)，樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。三．
聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 1．直接導(dǎo)入，初聽歌曲
設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺灣校園歌曲）歌曲反映了什么內(nèi)容？（作者對故鄉(xiāng)的熱愛）討論以上問題，不清楚可再聽范唱。
2．把歌曲通過投影在屏幕上展示。聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進行劃拍練習(xí)。3．邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象，允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。4．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。
5．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強拍。6．師生討論歌曲給自己的感受。
7．以對故鄉(xiāng)的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌聲中去表現(xiàn) 8．小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。
第二
課
時 課時目標(biāo)：
一、能夠用輕柔和諧的聲音唱好歌曲二聲部合唱；
二、通過親身體驗，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)過程：
表演《故鄉(xiāng)的小路》
1．直接導(dǎo)入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。2．聆聽范唱，提出三個要求。（1）
歌曲有內(nèi)容是什么？（2）
由幾個聲部組成？
（3）
隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．討論以上三個問題。
4．聽一遍曲調(diào)范奏，生進行劃拍練習(xí)。5．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。
6．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強拍。7．在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為兩個聲部，分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。
8．弱起小節(jié)不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去闡述。如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上，這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。
9．歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重點與難點，要以對故鄉(xiāng)的“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。10.設(shè)計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的變換。分組討論，展示。師給予評價和激勵。
第三
課
時 課時目標(biāo)：
一、學(xué)會用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
二、通過親身體驗，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)過程：
表演《如今家鄉(xiāng)山連山》
1．歌曲以天真而富有想象力的描述，表達少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒，天真可愛的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。2．用多種形式學(xué)習(xí)歌曲。
（1）
第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辯相同與不同小節(jié)進行識譜學(xué)唱。
（2）
二聲部分唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練，頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。（3）
最后二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)采用聽唱與視唱相結(jié)合的手段學(xué)唱。
（4）
當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“對方”唱，在此基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。（5）
在歌曲唱得較有情感，熟練的基礎(chǔ)上分組自編表演唱。（6）
各組展示。
3．小結(jié)：純樸、天真、可愛的故鄉(xiāng)情。
第六課 歡樂的少年
第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生感受草原民歌的風(fēng)格，學(xué)會用親切、活潑的歌聲有感情地演唱《丁鈴鈴》。
（二）過程與方法：通過整體聽唱法，引導(dǎo)學(xué)生參與聽、唱、說等實踐活動，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美。
（三）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗、感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，享受不同的音樂給來帶來的喜悅。將音樂教育與民族教育有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生尊重民歌、熱愛民歌的情感。教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑的聲音充滿感情地唱出草原民歌的韻味。教學(xué)難點：指導(dǎo)二聲部的演唱。教具：琴、課件、碰鈴 教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入 師生問好
聽音樂進教室，課前唱歌復(fù)習(xí)
二、寓教于樂
1)先聽老師唱一次。
2）跟著琴聲輕輕唱一唱。
3）有困難嗎？我們再來一次試試。
4）我相信你們能不斷唱好的，下面我們分成兩組唱一唱。
5）第一條我們有驚無險的通過了，下面我們要來學(xué)習(xí)第二條了。（方法同上）
3、接下來我們要把這兩條合在一起試試看，看我們能不能唱好。（出示合唱部分曲譜）用輕聲歌唱的方法，試著來一次。糾錯，之后再來一次。
4、加入歌詞
5、牧童看到我們精彩的表現(xiàn)，他們也特別的高興，想跟我們交朋友呢，瞧，他們?yōu)槲覀儙硪皇讱g快的歌曲。聽《叮鈴鈴》請同學(xué)們站立，跟著老師的步伐，隨音樂把身子動起來。
6、師：你們覺得這首歌給你怎么樣的感覺？
7、接下來我們就來完整的學(xué)習(xí)這首歌吧
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、提示用飄白云的感覺去歌唱。歌唱的姿勢、位置。
2、這里我們剛才都練習(xí)了，我們來把這部分唱的更加清晰些。
3、完整的歌唱，起立擺動身子，并且用上碰鈴。
4、請個別同學(xué)來試試碰鈴和歌唱。
四、完美結(jié)課 牧童們有他們的生活有他們的樂趣，同樣我們也有我們的樂趣。讓我們一起帶著這首歡快的歌曲走出課堂。教后反思：在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、運用不同的音樂實踐參與活動，體驗歌曲的風(fēng)格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂 的情緒。
2、在歌唱實踐中掌握下滑音的唱法。
3、在歌唱實踐中不斷激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點
1、通過聆聽、合作、參與等多種實踐活動不斷感受歌曲旋律特點
2、在歌唱實踐中提高學(xué)生演唱能力，教具使用
多媒體課件、琴
一、情景導(dǎo)入
20世紀(jì)90年代，團中央發(fā)動《跨世界中國少年雄鷹行動》，要求把學(xué)生培養(yǎng)成自學(xué)、自理、自護、自強、自律的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲《雛鷹之歌》就是在這種背景下創(chuàng)作的。
二、寓教于樂
1自主學(xué)習(xí)感受音樂（1）聆聽范唱 要求
歌曲的演唱順序是怎樣的 歌曲的情緒是怎樣的 2隨音樂哼唱打節(jié)拍
3認(rèn)識音樂標(biāo)記：反復(fù)記號 4．用“啦”輕聲演唱歌曲
5根據(jù)歌曲情緒提示聲音的處理 6演唱歌譜
（師）：為了進一步唱準(zhǔn)歌曲我們先唱一唱歌譜
7、在歌曲演唱聲中發(fā)現(xiàn)了什么標(biāo)記？ A認(rèn)識下滑音記號
B 了解下滑音作用：活撥詼諧
8、復(fù)唱歌譜
9、加入歌詞演唱歌曲（初唱）
10、分析歌曲情緒（復(fù)唱）
11、歌曲結(jié)尾重點演唱 聲音不是喊唱好像—— 三、創(chuàng)造表現(xiàn)
（一）合作探究創(chuàng)造實踐
（二）拓展延伸體驗音樂
四、完美結(jié)課
在聆聽《雛鷹之歌》中下課。
教后反思：在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。
第七課 雨花
教學(xué)目標(biāo)
1、“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。
2、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。
3、進一步唱好二聲部合唱。教 學(xué) 內(nèi) 容：
聆聽：鋼琴曲《雨滴》、合唱《踩雨》、弦樂《暴風(fēng)雨》。
表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。教學(xué)重點：
1、演唱《踩雨》、《雨中》感受“雨”給我們帶來的歡樂。
2、聆聽《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。教學(xué)難點： 根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：
聽《踩雨》；唱《踩雨》。教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《踩雨》，感受下雨時的場景。
2、能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《踩雨》。教學(xué)重點難點：
1、聆聽《踩雨》，從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。
2、通過各種活動的參與進一步激起心中對生活的熱愛.3、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》中的高音。教 學(xué) 過程 ：
一、師生問好。
二、表演《踩雨》。
1、夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。
2、聆聽范唱。
誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強!
3、我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。
4、聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?
5、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。
三、聽《踩雨》。
1、這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。
2、欣賞《踩雨》。
設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?
4、選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。
5、小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。
四、師生再見。第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：
聽《雨滴》；唱《雨中》。教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹波蘭作曲家肖邦，聆聽《雨滴》，感受下雨時的場景。
2、學(xué)唱歌曲《雨中》。教學(xué)重點難點：
1、音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景，聆聽《雨中》，從音樂中感受下雨的場景。
2、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符點音符。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、聆聽《雨滴》。
1、主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?
2、初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？
3、誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!
4、欣賞樂曲第一樂段。
設(shè)問：這一樂段給你什么感受?
5、欣賞樂曲第二樂段。
設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?
三、表演《雨中》。
1、這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。
2、看著歌譜聽一遍范唱。
3、用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。
4、再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。
四、師生再見。第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)《踩雨》；聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹美國作曲家格羅菲，聆聽管弦樂《大峽谷組曲》中的《暴風(fēng)雨》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》。
3、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。教學(xué)重點難點：
1、了解美國作曲家格羅菲，感受《暴風(fēng)雨》的場面。
2、和同學(xué)一起用各種打擊樂器、自制樂器、人聲表演為命題音樂畫出演奏的圖形譜。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、聆聽《暴風(fēng)雨》。
1、復(fù)習(xí)四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。
設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——? 師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。
2、出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。
這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。
3、初聽第一部分。
從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?
從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)
4、初聽第二部分。
從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)
5、聆聽全曲(第五樂章)。
要求：邊聽邊用神態(tài)動作??表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。
6、小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。
三、復(fù)習(xí)《踩雨》。
五、師生再見。
第八課 冬雪
第八課 冬雪 教 學(xué) 目 標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。
2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
3、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教 學(xué) 內(nèi) 容：
聆聽：管弦樂《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。
表演：歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》。教學(xué)重難點：
1、學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。
2、初步學(xué)用模進方法演唱歌曲。
3、初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。
教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《乘雪橇》；學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢》。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。
2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點難點：
有感情地演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。教 學(xué) 過程 ：
一、師生問好。
二、欣賞《乘雪橇》。
1、用鋼琴試奏 P46頁，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。
2、初步感受音樂《乘雪橇》（一遍），說說這一曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
3、復(fù)聽音樂（一遍），談?wù)勛约旱母惺?，并說說音樂變化對音樂的表達有哪些作用？
4、再聽音樂（一遍），從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）
5、師總結(jié)：這是一首具有美國爵士樂風(fēng)格的樂曲，講述了小朋友們在雪地里玩耍時的情景，希望你們看到
三、歌唱教學(xué)《雪花帶來冬天的夢》。
1、師問：同學(xué)們，你們知道有哪些動物在冬天里會冬眠嗎？
2、讓我們再來欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說的動物在不在里面。（欣賞《雪花帶來冬天的夢》一遍）
3、你體會到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）
4、跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。
四、師生再見。第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)《雪花帶來冬天的夢》；學(xué)唱歌曲《堆雪人》。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。
2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點難點：
有感情地演唱歌曲《堆雪人》。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、復(fù)習(xí)。
反復(fù)強調(diào)附點音符的節(jié)奏型，演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。演唱時在間奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾。
三、歌唱教學(xué)。
1、展示中國地圖，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。
2、伴隨著音樂《堆雪人》請同學(xué)談想象中的雪景，揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
3、聆聽《堆雪人》（一遍），說一說歌曲表現(xiàn)的是中國哪個地方的雪景呢？
4、復(fù)聽（一遍），分析旋律特點，找出相似的旋律，并哼唱出來。提示這就是模進法。
5、用模進法試唱歌曲第一部分四個樂句。注意八分休止符的停頓和切分音的節(jié)奏特點。在休止符處用拍手代替。
6、反復(fù)練習(xí)節(jié)奏 a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X.7、有感情的演唱歌曲第一部分，用輕松歡快的情緒演唱“啦”。
8、跟著鋼琴伴奏自學(xué)歌曲第二部分，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處理。
9、歌曲展示的是孩子們在銀色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動人畫面，根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。
四、師生再見。第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》；聆聽歌曲《踏雪尋梅》；聆聽京劇《打虎上山》。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點難點：
有效地聆聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》一聲部。
三、歌唱教學(xué)。
1、熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說說它和一聲部相比又有什么特點和規(guī)律。（一遍）
2、范唱二聲部的旋律，學(xué)生小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。
3、再次哼唱后，請學(xué)生自己評價一下剛才的表現(xiàn)。對不足的地方加以改正。
4、跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問題有感情的演唱二聲部。
5、復(fù)習(xí)一聲部旋律，請二聲部試著小聲的跟唱。
6、根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。
四、聆聽歌曲《踏雪尋梅》。
1、聆聽一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談?wù)勀懵牶虻母惺?。（一遍?/p>
2、簡單介紹曲作者黃自以及代表作。（黃自：音樂教育家、作曲家。創(chuàng)作了交響樂、室內(nèi)樂、清唱劇和歌曲等94首作品，代表作有《懷舊》、《長恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敵歌》《九一八》等。
3、復(fù)聽全曲，記住你覺得最美的一句，并哼唱出來。（一遍）
4、再次聆聽后討論歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容？
5、跟著伴奏，用輕松愉快的心情輕唱主旋律。
五、聆聽京劇《打虎上山》。
5、師總結(jié)：這段京劇唱腔表現(xiàn)的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。
六、師生再見。
第 四
課
時 教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
2、通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》，進一步感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。教學(xué)重點難點： 有感情地演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)《堆雪人》。
教師講解《堆雪人》的演唱情緒。教師范唱。學(xué)生跟學(xué)。
個別表演。（教師指名）全班齊表演。
3、復(fù)習(xí)《雪花帶來冬天的夢》?！堆┗◣矶斓膲簟返膭幼鲃?chuàng)編。
教師講解《雪花帶來冬天的夢》的演唱情緒。教師重點句、難句的范唱。學(xué)生跟學(xué)。個別表演。全班齊表演。
三、師生再見。
第二篇：五年級音樂上冊全冊教案
五年級音樂上冊全冊教案(人音版)
第一課 朝 夕
學(xué)習(xí)目標(biāo) : 以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
學(xué)習(xí)重點、難點 ：
在音樂實踐中掌握六拍子拍號。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教（學(xué)）具 ： 音樂磁帶、錄音機
教學(xué)過程
一、聽《晨景》
1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?
要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？
2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。
二、表演《清晨》
1.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。
設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?
(2)歌曲可以分為幾個部分? 2.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。
3.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點是音準(zhǔn)：
4.歡樂地唱好全曲曲調(diào)
三、編創(chuàng)活動：《早晨》
表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。
課 二 課
聆聽《漁舟唱晚》
學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
學(xué)習(xí)重點、難點 ：
在音樂實踐中掌握六拍子拍號。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教（學(xué)）具 ： 音樂磁帶、錄音機
教學(xué)過程 :
一、聆聽《漁舟唱晚》
1.欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 2.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。 設(shè)問:從這段音樂中你聽到了什么聲音? 3.聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。
二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 1.先聽教師彈奏一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。 3.邊唱邊劃拍檢驗一下。 4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。
三、表演《晚風(fēng)》 1.聆聽范唱。
2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號：2/
4、3/
4、4/4。
問：《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么? 3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式
設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?
第二課 農(nóng)家樂
學(xué)習(xí)目標(biāo) : 讓學(xué)生從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展，了解民族管弦樂隊的組成常識。
教學(xué)重點：歌曲演唱
教學(xué)難點：二聲部的演唱 ：十六分音符節(jié)奏。
教（學(xué)）具 ： 音樂磁帶、錄音機
教學(xué)過程
一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》
1.初聽全曲。
2.設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。 3.學(xué)唱主題4小節(jié)。 4.為這主題4小節(jié)伴奏
(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。
(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 5.復(fù)聽全曲。
二、表演《蘋果豐收》
1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。
2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自
學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。
3..第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)
4.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。
課 題
欣賞《趕圩歸來啊哩哩》
學(xué)習(xí)目標(biāo) : 讓學(xué)生從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展，了解民族管弦樂隊的組成常識。
教學(xué)重點：歌曲演唱
教學(xué)難點：二聲部的演唱 ：十六分音符節(jié)奏。
教（學(xué)）具: 音樂磁帶、錄音機
教學(xué)過程
一、表演《趕圩歸來啊哩哩》
1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。
3.難點練習(xí)：分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。
4.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí) 1.這一練習(xí)的目的有兩個：
(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。
(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓(xùn)練。
2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。
3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。 4.交流自己的練習(xí)成果，并進行評價。
5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進行表揚。
課 題
聆聽《豐收鑼鼓》
學(xué)習(xí)目標(biāo) : 讓學(xué)生從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展，了解民族管弦樂隊的組成常識。
教學(xué)重點：歌曲演唱
教學(xué)難點：二聲部的演唱 ：十六分音符節(jié)奏。
教（學(xué)）具: 音樂磁帶、錄音機
教學(xué)過程 :
一、聆聽《豐收鑼鼓》
1.欣賞樂曲第一部分。
設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?
2.欣賞樂曲第二部分。
設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化? 3.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。
二、主題創(chuàng)作活動 1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。
2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3.對有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。
第三課
足跡
學(xué)習(xí)目標(biāo) : 讓學(xué)生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。
教學(xué)重點：歌曲教學(xué)
教學(xué)難點：掌握裝飾音知識與唱法。
教（學(xué)）具 :音樂磁帶、錄音機
教學(xué)過程
一、聆聽《紅星歌》 1.欣賞全歌。
設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。 2.再聽全歌。
設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。
3.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。
設(shè)問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?
二、表演《雨花石》
1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。
2.聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。
3.簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。
4.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。
第三篇：人教版小學(xué)五年級上冊音樂教案全冊
人教版五年級上冊音樂導(dǎo)學(xué)案
第一單元西部風(fēng)情 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：《拉薩謠》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風(fēng)情。
2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠深邃的感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。
2、學(xué)習(xí)新歌
（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行）。
（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。
A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。
B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。
C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。
B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習(xí)。
（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。
3、小結(jié)
（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。教學(xué)隨筆：學(xué)生能用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱本首歌曲。能積極參與音樂活動。
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》
3、聆聽《東北秧歌》
4、練習(xí)東北秧歌的基本動作 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》
2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風(fēng)格
3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點?！?/p>
2、學(xué)生齊唱。
（二）開始上課
1、跟錄音演唱。
2、難點指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。
師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>
4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。
5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾校處熆偨Y(jié)。
6、完成聽聽想想問題。
7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。
8、引出“秧歌舞”。
9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。
10、動作分解教學(xué)??
11、結(jié)束。
教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠感受樂曲中苗族和藏族的音樂風(fēng)格。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《三峽的孩子愛三峽》 教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風(fēng)格。
2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。
3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
教學(xué)重點：通過欣賞和演唱了解江南民歌的音樂風(fēng)格特點及方言特點。
教學(xué)難點：學(xué)生對江南民歌的音樂風(fēng)格特點及方言特點比較陌生，掌握起來比較困難。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：首先我們來做一個游戲。
播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚。
二、引入新課：
1、由學(xué)生的回答引入：
師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？
2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。
三、激情參與（視唱）：
1、播放歌曲。
2、接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強調(diào)正確坐姿。
（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。
（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。
四、學(xué)唱歌曲：
1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整欣賞一首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍??？
(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點：少數(shù)民族音調(diào)
2、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。
4、教唱《三峽的孩子愛三峽》（1）完整視唱旋律。
（2）根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。
（3）全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：
a、裝飾音、修止符的運用。b、控制整體音量。
c、高音時不要喊叫，注意聲音強弱對比。
（4）完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。
（5）通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對學(xué)生進行愛國主義教育。
五、小結(jié)： 教學(xué)隨筆：
學(xué)生能用自豪的情感演唱本首歌曲，對三峽和三峽工程有一個初步的了解。給學(xué)生提供充分的感覺、欣賞的環(huán)境；給學(xué)生提供充分參與、體驗的機會；給學(xué)生提供感覺音樂美、創(chuàng)造音樂美的時機。
第二單元古詩新唱 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《梅花》 教學(xué)目標(biāo)：
1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點音符的唱法。
2、有感情地背唱歌曲。教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)： 1＝D 2／4 222 55┃66 5┃02 56┃6.2 ┃5—┃5—║
二、學(xué)唱新歌
1、聽錄音
2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？
3、找出曲中的浮點音符節(jié)奏，并作上記號，哪個同學(xué)來試唱一下，（注意Ｘ·Ｘ中附點四分音符的時值。）
4、第二次聽錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。
5、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表揚。
6、放慢速度跟琴唱第一段
7、請個別視唱第二段
8、分組唱
9、練習(xí)齊唱。
教學(xué)隨筆：學(xué)生用自然優(yōu)美的聲音演唱本首歌曲。能視唱曲譜。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《靜夜思》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。
2、能唱好歌曲中的圓滑音。
3、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點，學(xué)會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)： 1＝C－F 2／4 ▼▼▼▼ ▼▼▼▼╭—╮ 5 5 5 5┃6 5 3 1┃3 2┃1 —║ lalalalalalalalala
二、學(xué)唱新歌
1、聽錄音
2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？
3、學(xué)唱曲譜
4、看譜，并聽琴音
5、找出旋律特點。
6、聽琴音，學(xué)唱歌曲。
7、“開小火車”將全曲分為11個樂句，每個學(xué)生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學(xué)補充。
8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱
9、練習(xí)齊唱歌曲。
10、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點，“強、弱、次強、弱”。
11、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。
12、練習(xí)邊做指揮，邊唱歌曲。
13、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲，能進行二部合唱。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：古詩朗誦演唱會 教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《讀唐詩》。
2、通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)： 1＝C－F 2／4 ▼▼▼▼ ▼▼▼▼╭—╮ 5 5 5 5┃6 5 3 1┃3 2┃1 —║ Lalalalalalalala la
二、學(xué)唱新歌
1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。
2、再次欣賞找一找歌曲的特點。
3、根據(jù)標(biāo)題，用自己的話來描繪場景。
4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。
5、組織學(xué)生進行古詩朗誦演唱活動。
6、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生能積極參與音樂活動。
第三單元美麗的草原 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《天堂》、《牧民的一天》 教學(xué)目的：
1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過程：
一、聽音樂進教室
二、師生問好
三、聽記：（簡單的旋律）1＝F2／4 1 12┃（32 3）┃56 53┃2 —┃（25 32）┃（12 3）┃21 61┃5 －║
方法：A、師奏F大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號。
B、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）
C、師重復(fù)彈，生記下各音
D、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯
E、將聽記內(nèi)容唱一唱
四、念念拍拍：
導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。
（出示小黑板）
(1)Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║(2)Ｘ·Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║
A、分析拍號后，生自行準(zhǔn)備，1－4組第一條，其余的第二條。
B、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議
C、要求勻速進行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ●Ｘ Ｘ║（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ －║
方法：A、請個別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。
B、生自由練習(xí)
C、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應(yīng)的小括號中。
D、按序號連起來練習(xí)
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，討論： A、歌曲具有哪個民族特色？
B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？
4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。
5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。
六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小結(jié)。第二課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《美麗的夏牧場》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲，學(xué)會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。
2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。教學(xué)重點、難點及解決方法：
1、學(xué)會正確且有表情地演唱歌曲《美麗的夏牧場》。
2、最后一樂句的詞曲結(jié)合；有表現(xiàn)力地演唱歌曲。教學(xué)過程：
一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情
1、播放歌曲《美麗的夏牧場》
2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?
3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個民族？
4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）
5、邊聽音樂邊打節(jié)奏聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x |
通過學(xué)生聽一聽、看一看，揭示本課主題。
二、新歌教學(xué)
1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。
2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。
3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。
4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”
6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。
7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？
8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。
三、分析處理歌曲
1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點，出示圖譜。
(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜
2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。
4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？
5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。
四、總結(jié)。
教學(xué)隨筆：多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第四單元歡快的舞步 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大河之舞》 教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。
2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過程：
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。
4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。
5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。
6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。
7、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠積極參與音樂活動。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：活動《稍息立正站好》 教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。
2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。
3、說一說歌曲的特點。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。
8、跟著音樂表演韻律操。
9、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂活動，在音樂伴奏下，大部分學(xué)生肢體協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、具有準(zhǔn)確的節(jié)奏感。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大家一起來》 教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。
2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。
3、說一說歌曲的特點。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。
8、跟著音樂表演韻律操。
9、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生在音樂活動中積極參與，大膽表現(xiàn)。
第五單元綠色的暢想 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
2、初步學(xué)會《手拉手，地球村》。
1、導(dǎo)入新課
（1）今天，我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也還是全世界人們不論國籍，種族都能友好相處的含義。
（2）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。（3）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
（4）聽歌曲教唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。
2、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。
（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱
D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（2）隨琴視唱歌曲歌詞（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜 B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”
然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習(xí)。
（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。
3、小結(jié)
（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。
教學(xué)隨筆：學(xué)生積極熱情的參與音樂活動，初步學(xué)會二部合唱部分。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、理解歌曲所表達的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。
3、讓學(xué)生能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
教師談話：同學(xué)們，我們和全世界的小朋友們都同住在一個“地球村”,地球?qū)ξ覀儊碚f真是太寶貴了，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。
2、欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》。
要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快、活潑、靈巧，運用了很多八分音符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。
3、跟著音樂或教師的琴音學(xué)唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的四分之二節(jié)拍，要唱出節(jié)拍的重音。
4、學(xué)習(xí)合唱部分。
（1）學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。
（2）學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）
（3）請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習(xí)
5、為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體討論、創(chuàng)造、還可以對比多種方案。
6、兩個聲部分開教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不同的聲部。
7、演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。
8、教師小結(jié)：
教學(xué)隨筆：學(xué)生積極熱情的參與音樂活動，學(xué)會二部合唱部分。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。
2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。
3、能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》。這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。
二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》
1、聽錄音
2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？
3、學(xué)唱曲譜
4、看譜，并聽琴音
5、找出旋律特點。
6、聽琴音，學(xué)唱歌曲。
7、“開小火車”將全曲分為6個樂句，每個學(xué)生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學(xué)補充。
8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱
9、練習(xí)齊唱歌曲。
三、欣賞音樂?！毒G色的歌謠》。
四、隨錄音唱歌詞。
分析，理解第一樂段中的休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。
五、隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本中提出的第二個問題。
第四課時 教學(xué)內(nèi)容：
1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《綠色的歌謠》。
2、欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《綠色的歌謠》能理解歌曲的意思。
2、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。
教學(xué)過程：
一、教師談話：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《綠色的歌謠》今天我們還要到臺灣的熱帶雨林去聽一聽那里的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。
二、初步欣賞《森林狂想曲》。
1、初聽音樂。（教師簡介）這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲，雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構(gòu)成了一幅歡樂而奇特的交響樂曲，大家來欣賞吧。
2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。
4、復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。
5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。
三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。
四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。
五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
第五課時 教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《森林狂想曲》。
2、復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》
3、聆聽《草原牧歌》
4、器樂合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》
2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風(fēng)格。
3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。
教學(xué)過程;
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，進一步理解歌曲，歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情的演唱。
二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》
1、跟錄音演唱。
2、難點指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。
師：“演唱完這首歌曲，接下來我們來欣賞一首更優(yōu)美的曲子《森林狂想曲》?！?/p>
三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。
四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。
1、帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。
2、帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。
3、帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的二聲部旋律。
4、帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的二聲部旋律。
5、按譜面要求進行合奏，即：A、B、C、段的旋律。
五、教師放錄音，共同欣賞，評價。
教學(xué)隨筆：對歌曲的理解和歌聲得到很大程度的改善，積極學(xué)習(xí)器樂合奏。
第六單元：歡樂的鼓聲 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對鼓文化的興趣。
2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。
教學(xué)過程;
一、導(dǎo)入：模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《森林狂想曲》今天我們來欣賞一曲鼓樂《龍騰虎躍》。
師：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樂器的名稱及作用。
問：這些是什么？我們能用他作什么？請你來演示一下。
生：演示四種鼓的使用方法并回答問題。
師：看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。
二、欣賞引子部分。
1、教師播放音樂的引子。
2、回答問題。
師：你聽到的鼓聲是怎樣的？ 生：有慢速到快速。
三、欣賞第一部分。
師：作品很長，共有三個部分。我們先聽第一部分，聽聽
這段音樂表達了什么樣的情緒？（1）教師播放音樂，學(xué)生欣賞音樂。師：音樂的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。
（3）學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）
欣賞第二部分。分組學(xué)習(xí)鼓聲的節(jié)奏。欣賞第三部分。師：這個部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道這是前面的第幾部分嗎？
生：第一部分。
師：音樂的結(jié)尾節(jié)奏變的更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對未來的無限憧憬。
（4）完整欣賞全曲。
四、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。
五、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。
教學(xué)隨筆：能用打擊樂活拍手拍腿的方式為音樂伴奏。第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。
2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。
3、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
教師播放《木鼓歌》的錄音。師：人們在做什么？
生：人們聚在一起邊敲鼓邊跳舞。師：這是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。佤族人民把制作木鼓的日子當(dāng)作盛大的節(jié)日，稱為“拉木鼓”人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場面非常熱烈。今天，我們要學(xué)的《木鼓歌》。就表現(xiàn)了這種歡樂歌舞的場面。（教師播放歌曲錄音：揭示課題）
二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》
1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。
練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃ ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸＸ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽唱法慢速練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。注意節(jié)奏的變化：
Ｘ、ＸＸＸＸ┃ＸＸ
0┃Ｘ、ＸＸＸＸ┃ＸＸ
0┃
三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。
A、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）
B、師重復(fù)彈，生記下各音
C、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯 D、將聽記內(nèi)容唱一唱
四、分組練習(xí)。
五、小組匯報展示。教學(xué)隨筆：學(xué)生能熟練完整的演唱歌曲，能用各種樂器為樂曲設(shè)計伴奏。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。
2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。
3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《木鼓歌》的第一段，今天我們來學(xué)習(xí)《木鼓歌》的第二段歌詞吧。
二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》
1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律。
注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。
2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。
3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個重復(fù)出現(xiàn)的樂節(jié)。
4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—
2、2—
5、下滑音記號的唱法。
5、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞
三、欣賞歌曲《木鼓歌》。（1）教師播放歌曲《木鼓歌》。（2）學(xué)生欣賞音樂，加深印象。（3）分組練習(xí)展示。
四、教師指導(dǎo)學(xué)生進行打擊樂器的伴奏。
師：請大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器（雙響筒、鈴鼓等）
生：設(shè)計伴奏的方式，創(chuàng)編歌曲的律動。
分組設(shè)計用多種形式演唱歌曲（領(lǐng)唱、獨唱加伴奏、獨唱加伴舞、齊唱、對唱）
五、小組匯報展示。
教學(xué)隨筆：學(xué)生能熟練完整的演唱歌曲，能用各種樂器為樂曲設(shè)計伴奏。用多種形式演唱歌曲。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“鼓聲傳情”。教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。
2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。
3、采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：前兩節(jié)課中，我們一起走進了鼓的世界，初步了解鼓給人們生活帶來的歡樂氣氛，今天這節(jié)課我們要進一步了解不同民族鼓的文化。（出示課題）
師：聽說過鼓舞這個詞嗎？是什么意思？ 生：受到鼓舞，使人振奮。
二、了解不同民族的鼓文化。
師；鼓舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國的鼓文化。
（1）看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。（2）教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）
師；大家發(fā)現(xiàn)什么了？（學(xué)生回答）
（3）學(xué)生分成小組活動。把商量的結(jié)果告訴大家。第一小組：唱《秧歌舞》的片段。選擇堂鼓。第二小組：唱《新疆是個好地方》的片段，選擇手鼓。第三小組：唱《桔梗謠》的片段，選擇長鼓。
第四小組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。（4）學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)。
三、展示活動。
1、請各組同學(xué)把自己的作品與大家進行交流。
2、學(xué)生小組進行展示作品。
四、教師進行小結(jié)：略
五、學(xué)生對自己組織的活動進行一次綜合評價。（1）根據(jù)音樂選擇鼓，為音樂伴奏。（2）與人創(chuàng)作編節(jié)奏，進行“對話”（3）能自信的展示自己的作品
教學(xué)隨筆：學(xué)生能根據(jù)音樂情緒及風(fēng)格選擇鼓為音樂伴奏。
第七單元音樂中的故事
教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵學(xué)生積極參與，體驗各項音樂活動。
2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運用已學(xué)過的樂器知識。
3、通過此活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內(nèi)容？
4、人物介紹。（1）彼得
播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。（2）老爺爺
請問是用什么樂器演奏的？表現(xiàn)了老爺爺什么特點？（3）動物
二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？
1、片段一，彼得出場。
2、片段二，小鳥出場
3、片段三，鴨子出場
4、片段四，貓出場
5、老爺爺出場
6、狼出場
7、動物們的反映
8、智斗
9、放繩
10、捉狼
11、獵人出場
三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演
五、根據(jù)每個小組的表演情況進行評獎。
教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂活動，積極體驗，大膽表現(xiàn)。在聆聽音樂的過程中養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。
第八單元：美好的祝福 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：
1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。
2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問：什么節(jié)日能聽到這首歌？
生：圣誕節(jié)
師：與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？ 生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》
3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
4、練習(xí)合奏
三、分組用各種形式演唱歌曲
1、分聲部學(xué)習(xí)
2、合唱練習(xí)。
四、各組匯報展示 一組：齊唱 二組：用中文合唱
三組：口琴、電子琴合奏。
五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。教學(xué)隨筆：學(xué)生能用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：
1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。
2、根據(jù)樂曲的情緒分段。
3、設(shè)計節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。
二、欣賞樂曲
1、欣賞引子部分。
師；這段音樂使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音？
生：音樂氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過年時的情景。
2、欣賞第一主題。
3、欣賞第二段音樂
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會第一樂段的不同。
4、欣賞最后一部分音樂。
5、完整欣賞樂曲。
三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計節(jié)奏型為音樂伴奏
四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂看畫面。
五、各組匯報展示。
1、議論本節(jié)課的收獲。
2、分組為音樂伴奏。
3、聽辯樂器的音色，并根據(jù)主題的變化為音樂分段。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。教學(xué)目標(biāo)：
1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。
2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵學(xué)生加強學(xué)習(xí)，提高文化底蘊。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師播放李谷一演唱的歌曲片段。
師：聽過這首歌嗎？歌唱家在什么場合唱的這首歌？ 生：聽過，在春節(jié)晚會上。
二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
師：指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時不斷的學(xué)習(xí)
1、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律 學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律
三、分組學(xué)習(xí)歌詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）
四、匯報展示
師；請你們用簡短的話小結(jié)本課的收獲。學(xué)生自由的發(fā)言
五、布置作業(yè)。
請學(xué)生下課查找有關(guān)維也納新年音樂會的資料（文字、圖片、影象資料）
教學(xué)隨筆：有感情的演唱歌曲，表達對祖國的眷戀之情。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“新年音樂會” 教學(xué)目標(biāo)：
1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。
2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。
3、以班級召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會”表達同學(xué)們對未來的美好祝福。
采用合作設(shè)計活動的方式，每組設(shè)計一張“音樂會”的海報。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：前幾節(jié)課中，我們一起走進了音樂的世界，初步了解到音樂給人們生活帶來的歡樂氣氛，今天這節(jié)課我們要進一步了解不同民族鼓的音樂文化。（出示課題）“新年音樂會”
師：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？
生：我們設(shè)計一次“迎新年音樂聯(lián)歡會”使大家受到鼓舞，使人振奮。
二、分小組進行準(zhǔn)備。
師；同學(xué)們，這次活動不同尋常。它是我們在母校最后的一個“迎新年聯(lián)歡會”希望大家認(rèn)真準(zhǔn)備，搞好這次活動，行嗎？。
1、看音樂錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。
2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。
3、學(xué)生分成小組活動，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進行審議，評定。
第一小組：表演《秧歌舞》的片段。選擇堂鼓。第二小組：表演《新疆是個好地方》的片段，選擇手鼓。第三小組：唱《新年好》合跳拉手舞，選擇長鼓。第四小組：表演《家鄉(xiāng)美》快板，《我們在幸福的長大》小品，選擇道具，快板。
4、學(xué)生進行合作排練，教師到各組指導(dǎo)。
三、展示活動。
1、請各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進行交流。
2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯(lián)歡會”。
四、教師進行小結(jié)：略
五、學(xué)生對自己組織的活動進行一次綜合評價。（1）根據(jù)“音樂聯(lián)歡會”的內(nèi)容評選“最佳表演獎”。（2）根據(jù)“創(chuàng)作編導(dǎo)的新意”進行討論，評選“最佳創(chuàng)作獎”
（3）根據(jù)音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。
教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂活動，積極體驗。大膽表現(xiàn)。
第四篇：湘教版音樂五年級上冊教案全冊
湘教版音樂五年級上冊教案全冊
音樂五年級上冊教學(xué)計劃
一、學(xué)生基本情況分析
五年級學(xué)生對小學(xué)階段要求了解、掌握的五線譜知識已掌握一大半，并能進行簡單的二部合唱，視唱聽音能力逐步提高。
Ａ、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節(jié)奏準(zhǔn)確、并帶一定的感情，部分學(xué)生聲音嘹亮、悅耳。
Ｂ、器樂方面：能辨清中華民族樂器的名稱、種類、外形特點、演奏姿勢、音色。個別學(xué)生在演奏方面較突出。
Ｃ、欣賞方面：能說出演奏樂器的樂器名稱、構(gòu)造、音色特點；節(jié)奏上、力度上、速度上的變化發(fā)展；能講出曲調(diào)的結(jié)構(gòu)、情緒等。
Ｄ、表演方面：能精心設(shè)計編排一組動作，表演時認(rèn)真持久，效果較好
Ｅ、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：能按一定的步驟，準(zhǔn)備視唱或節(jié)奏練習(xí)的內(nèi)容，有些同學(xué)稍作準(zhǔn)備，便能準(zhǔn)確的表達出來,部分學(xué)生還借用指揮來進行練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）總的目標(biāo)、在唱好二部合唱的同時對學(xué)生進行思想教育。
2、能背唱４～６首歌曲
3、學(xué)習(xí)音樂知識及視唱聽音練習(xí)?
（二）具體目標(biāo)
讀譜知識：保持音記號、上滑音、下滑音記號、切分音節(jié)奏、弱起小節(jié)、6/8拍子的含義及基本的強弱規(guī)律。
技能目標(biāo)：
a、培養(yǎng)主音感
b、聽辯大、小三度、純
四、純五度和聲音程
c、視唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已學(xué)過知識在內(nèi)的四小節(jié)旋律
d學(xué)習(xí)二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲６——８首
b、繼續(xù)學(xué)習(xí)簡易樂器的演出法，能演奏簡單樂曲２——４首
三、教材重點難點
唱好二聲部合唱、聽記能力的培養(yǎng)
四、具體措施、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。
2、充分作好課前準(zhǔn)備。
3、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、提優(yōu)補差的途徑：（1）、通過課堂教學(xué)。（2）、通過課外藝術(shù)活動。
5、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。
目
次
課
題
周 次
節(jié)
次
嘀格伢兒的夢
西部放歌
魚水情
祖國在我心中
綠色的呼喚
漁夫和金魚的故事
快樂的隊日
長百山下的歌謠
可愛的家鄉(xiāng)
音樂家賀綠汀
0
冬天的巡禮
音樂七巧板
選唱選聽
3-14
嘀格伢兒的夢
課時:第一課時
教學(xué)內(nèi)容：《嘀格調(diào)》、《土家喜愛咚咚喹》、《腳踏水車唱山歌》
教學(xué)目標(biāo)：、能學(xué)會演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲活潑、歡樂的情緒
2、在聽賞《土家喜愛咚咚喹》的過程中，初步了解木管樂器及其音色，能自信大方地跳起擺手舞主動參與聽賞活動。
教學(xué)重點：
能用明亮的聲音演唱《嘀格調(diào)》
教學(xué)難點：
能初步了解木管樂器及其音色，能自信大方地參與聽賞活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
I
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
、聽音樂進教室
2、師生問好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^咱們湖南的湘西嗎？在湘西啊，有很多的大山，大山里住著很多的少數(shù)民族，你們知道有些什么民族嗎？、請同學(xué)們交流。
師：住在大山里的人們，最喜歡用山歌來表達自己的心情了，聽，他們腳踏著水車，唱起了山歌呢！
2、聆聽歌曲《腳踏水車唱山歌》。
3、聽唱法學(xué)唱《腳踏水車唱山歌》
4、輕聲演唱，注意聲音位置。
三、新課教學(xué)。
、導(dǎo)入
師：今天，我們學(xué)唱一首湘西民歌，（解釋歌詞中湘西方言的意思）
如：“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪壩”、“伢兒”分別是“一群或一伙”、“大塊的平地或操場”、“孩子”的意思
2、老師范唱
3、采用競賽的方式學(xué)習(xí)曲譜
（1）自由擊拍視唱兩分鐘
（2）誰先舉手就讓誰先唱，請3-5名學(xué)生唱
（3）比一比誰唱得好
（4）全班唱曲譜
4、學(xué)習(xí)歌詞：吐詞要清晰
5、歌曲分析與處理：
基本速度為中速稍快，基本情緒是活潑、富有朝氣。第一、二樂句力度為mf，要唱得連貫、輕松、活潑。第三樂句是全曲的高潮，力度為f，情緒較為激動，演唱應(yīng)連貫圓潤第四樂句的前兩小節(jié)用微弱、清晰而有彈性的聲音演唱，最后兩小節(jié)用力度mf和連貫的 課題:嘀格伢兒的夢
課時:第二課時
教學(xué)內(nèi)容：《我躺在綠色的草地上》、音樂活動
教學(xué)目標(biāo)：、聽賞《我躺在綠色的草地上》，感受歌曲的情緒。
2、積極參與音樂活動，了解二拍子和三拍子。
教學(xué)重點：
能用明亮的聲音演唱《嘀格調(diào)》
教學(xué)難點：
能初步了解木管樂器及其音色，能自信大方地參與聽賞活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、電腦、cAI
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
、聽音樂進教室
2、師生問好
二、復(fù)習(xí)、演唱《腳踏水車唱山歌》，注意聲音位置，輕聲演唱
三、新課教學(xué)
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的《嘀格調(diào)》描寫了湘西的孩子開開心心去上學(xué)的情景，整首歌曲歡快明亮，下面我們來聽聽這首歌曲，你們覺得它的情緒是怎樣的呢？、聆聽歌曲《我躺在綠色的草地上》，感受歌曲的情緒（優(yōu)美的）
師：你們看看，這首歌曲在情緒上與《嘀格調(diào)》有不同，在節(jié)拍上也有不同呢。前一首是二拍子的歌曲，而這首是三拍子，我們一起來感受一下吧。
2、再次聆聽歌曲。
3、輕聲跟唱歌曲。
師：你們聽了這首歌曲，有什么感覺沒？
4、同學(xué)們交流對歌曲的情感體驗。
5、全班跟唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的情境。
四、音樂活動。
師：剛才我們通過《嘀格調(diào)》和《我躺在綠色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的區(qū)別，下面，這兩輛音樂火車呢，就需要同學(xué)們把這火車蕊片裝上去，火車才能順利開動，誰來試試？
、視唱曲譜
2、找出二拍子的樂曲和三拍子的樂曲
3、填入拍號。
4、劃拍演唱一遍。
五、總結(jié)下課。
西部放歌
課時：第一課時
教學(xué)目標(biāo)、在聽賞歌曲《黃河船》時，感受陜西民歌的特點，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。
2、能學(xué)會唱《走降州》，并在歌曲表現(xiàn)活力中了解其音樂形象，與風(fēng)格的特點。教學(xué)重點、難點感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點，并予以表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、、有關(guān)西部民間歌舞的資料。
教學(xué)過程：
一、走進西部、歌聲引進西部聽《黃土高坡》的音樂聲中走進教室。提問導(dǎo)入這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱幾句嗎？（十多年前，這首歌紅遍了全中國。這么高亢、這么粗狂、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？）學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生進入西部，說說黃土高原，黃河和我們這里的區(qū)別
2、簡介西部說一說黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。黃河與我們湘江有區(qū)別嗎？在這樣的環(huán)境中生活的人會是怎樣的性格呢？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點？為什么？（咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、純樸淳厚的性格，在天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面要走幾個小時的羊腸小道，喊話和對歌成了他們最快捷的交流方式。因此，大自然賦予了他們空曠。高亢的聲調(diào)和喉嚨。聽，他們的歌聲傳過來了）。
二、西部放歌、聽《黃河船夫曲》師：這歌聲來自哪里？師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的？他們在干什么？師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出他有幾段歌詞，以什么形式出現(xiàn)？師：我們在聽一遍，請你說說這首歌的風(fēng)格特點？（引導(dǎo)學(xué)生說出粗壙、高亢、空曠、雄渾、樸質(zhì)等特點。）師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的。師：這么悠長的節(jié)奏，讓你感受到什么？
（2）跟唱師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱《黃河船夫曲》（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢、粗獷）歌曲中的“艄公”用了什么語言？（陜北方言）還有那一句用了方言？
（3）、表演（?。w會：你覺得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點？（曲調(diào)有多處重復(fù)，速度比較慢。）平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時的船是在急流險灘中還是在平靜的河面上行駛呢？（平靜的河面）聽了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？船夫們是怎么劃船的，你能學(xué)一學(xué)嗎歌曲開始處有一大一小兩個吆喝聲，這是怎么回事？（是交錯而過的兩只船上的船夫在打招呼）。把學(xué)生分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。
2、唱《走降州》
（1）、過度語船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上到處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的聲音剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫歌。
（2）、聽聽《走降州》①同樣是來自黃土高原上的民歌，他們的風(fēng)格有什么不同呢？你從歌聲中聽到了什么？生：一根扁擔(dān)……..②說說走《走降州》歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走降州”，降州在哪里？為什么要走降州而不是坐車到降州？降州是古稱，在今天的山西省，現(xiàn)在是商業(yè)發(fā)達的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拉錢到超市去買?？墒悄菚r侯高原溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到降州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走降州”的說法。
（3）、學(xué)學(xué)挑擔(dān)子師：你回條扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？（盡量模仿各種不同的姿勢）。學(xué)生隨音樂《走降州》挑擔(dān)律動，再次熟悉音樂。
（4）、學(xué)唱曲譜學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。51515151這句音比較高，不能叫喊，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。切分節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生想象切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音。
（5）、學(xué)唱歌詞
1、隨琴唱詞
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的音樂形象，并唱出他的重音。（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動的形態(tài)與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫苦中作樂得心情。所以，要唱得輕快、活波幽默。）
（6）、感情處理挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的、可是他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？
三、拓展
（1）說說這節(jié)課的收獲
（2）你還了解那些高原上的情況呢？學(xué)生交流
（3）今日光禿高原新貌今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看！平庸的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調(diào)工程正在啟動，黃土高原一步步走向繁榮。
四、教師小結(jié)
今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，他們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家大膽地走近她，摘取她。下課
西部放歌
課時：第二課時
教學(xué)目標(biāo)：、能自主識讀甘肅民歌《刮地風(fēng)》的曲譜，學(xué)會唱這首歌，并用豎笛吹一吹；能用自己的話說出四四拍的含義和強弱規(guī)律，能認(rèn)出小節(jié)、小節(jié)線、終止線。
2、感受陜西民歌的特點，并能隨樂跟唱，了解陜北秧歌的特點，并能隨歌曲《擁軍秧歌》跳一跳。教學(xué)重點、難點感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備
、教師準(zhǔn)備：鋼琴、2、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料。
教學(xué)過程
一、回憶西部歌曲的特點，學(xué)習(xí)《刮地風(fēng)》。
、聽歌曲《刮地風(fēng)》。這首歌曲的情緒是怎樣的？從哪里聽出來的？《刮地風(fēng)》是流行于我國甘肅、青島一帶的傳統(tǒng)小調(diào)，也是新春佳節(jié)鬧秧歌時的常用曲目。
2、學(xué)唱曲譜這首歌曲有四個樂段，分給四個組自己學(xué)唱曲譜。（1）5535│616│55│（2）3553│235│5321│2—│（3）535│5321│612│323│（4）612│323│1216│5—││句中帶有切分音型的重復(fù)，打破了均衡的節(jié)奏感，為旋律增添了歡樂的情緒。
3、唱歌詞歌詞敘述了一年十二月中各種節(jié)氣的變化和時令的特征，使人們在娛樂消遣、享受藝術(shù)美感的同時，獲得豐富的生活知識。
二、活動——扭秧歌秧歌是一種主要流傳于我國北方廣大農(nóng)村的民間舞蹈。這種舞蹈又叫扭秧歌或鬧秧歌，表演形式為多人組成秧歌舞蹈隊，分別持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、鑼、鈸、嗩吶等樂器伴奏下，邊走邊舞，有的地區(qū)也表演故事。情緒換快、熱烈，很受廣大群眾歡迎，現(xiàn)已成為流行全國的群眾舞蹈。、欣賞片斷扭秧歌（出示）
2、學(xué)跳扭秧歌。
3、配上音樂扭秧歌
4、把準(zhǔn)備好的手帕拉在手上，配上音樂跟著老師學(xué)扭秧歌老師可設(shè)一個秧歌隊伍，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己選擇喜歡的動作、角色等，隨著歡快熱烈、富有特色的陜北民歌《擁軍秧歌》參與到秧歌隊伍中來。
三、小結(jié)
________________________________________
第三課
魚水情
兩課時
教學(xué)目標(biāo)：、能說出八三拍子的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學(xué)唱歌曲的旋律。
2、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會合唱歌曲《唱支最美的歌》，并選用打擊樂器參與表現(xiàn)。
3、能聯(lián)系近年來在抗洪搶險、救人、救火中解放軍的英勇行為和感人事跡，結(jié)合本課三首音樂作品的聽賞和演唱的體驗，說說解放軍與老百姓的魚水深情。
教學(xué)重難點：、體驗和感受軍民魚水情。
2、歌曲兩個聲部的協(xié)調(diào)，統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、電子琴
課時：第一課時
教學(xué)過程：
一、感恩軍民魚水情
、聽賞《大紅棗兒甜又香》
（1）導(dǎo)入
引用歌舞劇《白毛女》導(dǎo)入新課
（2）介紹
了解中國舊社會的歷史
（3）小結(jié)：這部舞劇描述了舊中國東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實故事。在很多影片中可以看到，在舊社會，中國老百姓深受三重壓迫。他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級的壓迫。整個中華民族處于水深火熱之中。全國軍民奮勇抗戰(zhàn)，誓死保衛(wèi)了我們的祖國?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。
（4）聽賞《大紅棗兒甜又香》了解歌詞，都說了些什么？
（5）唱《大紅棗兒甜又香》
隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。
2、聽賞《洗衣歌》
（1）看插圖聽賞《洗衣歌》趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來歡迎八路軍叔叔。在我國的x藏老百姓又是怎樣來表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？
（2）了解歌詞.說說藏族姑娘為什么要幫助解放軍洗衣裳。
（3）跳《洗衣歌》
隨音樂跟老師跳x藏舞的簡單舞步，感受軍民濃濃的魚水情。
二、課堂小結(jié)
第二課時
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們感受到河北人民和x藏人民與解放軍之間的魚水情，這節(jié)課我們也來表達我們的心意。
二、表現(xiàn)軍民魚水情
、學(xué)唱歌曲
（1）初聽《唱支最美的歌》了解歌的內(nèi)容
（2）二聲部學(xué)習(xí)
①反復(fù)聽歌曲二聲部。
②學(xué)習(xí)分組隨琴學(xué)唱二聲部的高低聲部。
③聲部合作學(xué)習(xí)
（3）學(xué)唱新歌
①再次聆聽全曲
②隨琴用u哼唱全曲。
③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。
你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？
④指出八三拍和四三拍的共同點——強弱規(guī)律。
⑤隨琴唱歌詞
2、演唱歌曲
（1）有感情的試唱全曲。
（2）演奏全曲，加以伴奏。
三、課堂小結(jié)
說說解放軍叔叔為我們所做的貢獻。
第四課
祖國在我心中
課時：第一課時
教學(xué)目標(biāo)：、能學(xué)會演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；在聽賞合唱《我愛我的祖國》時，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
2、能積極參與二部輪唱，體驗輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。
教學(xué)重難點：了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂趣；通過各項活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。
一、導(dǎo)入新課
、談話導(dǎo)入
你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M行升旗活動嗎？每當(dāng)舉行升旗儀式的時候你都想到了什么？
2、揭示課題
二、用歌聲表達對祖國的熱愛
、全班有感情的朗誦歌詞；
2、聽錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節(jié)拍特點；
3、復(fù)習(xí)3/8拍子的含義及強弱規(guī)律；
4、引導(dǎo)學(xué)生說出6/8拍子的含義及強弱規(guī)律，并討論歌曲中幾種典型節(jié)奏
5、全班隨著范唱音樂輕輕劃拍，加深對音樂的印象；
6、隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；
7、突破難點，分組劃拍演唱；
8、藝術(shù)處理：
學(xué)生討論，老師歸納。
三、感受《我和我的祖國》、初聽全曲，感受歌曲的情緒和節(jié)拍特點；
2、復(fù)聽全曲，體驗“我”和祖國永不分割的情感；
3、再聽全曲，表現(xiàn)情感，可跟唱，身勢律動等。
四、課堂小結(jié)
第四課
祖國在我心中
課時：第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)演唱歌曲《祖國印象》，并隨機評價。
二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》
、介紹各種演唱形式；
2、隨琴識讀樂譜；
3、熟唱歌曲；
4、將全班分成兩個輪唱組，并進行輪唱練習(xí)
（1）要求：輪唱是不同時開始，但同時結(jié)束的演唱形式，結(jié)束時兩個聲部一定要整齊。
（2）方法：當(dāng)?shù)谝宦暡砍交貢r，第二聲部從處進入，第一聲部將反復(fù)一次，以便兩個聲部同時結(jié)束。
5、說說輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點。
三、給下載的音樂存檔、學(xué)生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規(guī)律；
2、教師彈奏譜例，學(xué)生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；
3、請學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔，將相應(yīng)的拍子寫上序號。
四、課堂小結(jié)
第五課
綠色的呼喚
總課時：兩課時
教學(xué)目標(biāo)：、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創(chuàng)遍活動。
2、能認(rèn)真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現(xiàn)的情景。
3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。
教學(xué)重難點：、學(xué)會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》。
2、怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問題。
第一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
講述《小鳥的故事》
二、導(dǎo)入
播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來說一說。
三、導(dǎo)學(xué)
、范唱
播放歌曲《小鳥，請到這里來》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節(jié)奏：
xx
xx
|xx
x|
師：小鳥請到這里來。生：這里
森林
長成 排。
這里
草地
像綠
海。
這里
鮮花
為你
載。
這里
清泉
為你
開。
聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
（1）聽旋律（1~4句）；
（2）說聯(lián)系，組合旋律；
（3）
唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學(xué)唱歌曲
、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段
對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢？
2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段
（1）用“啦”輕唱旋律。
（2）跟琴模唱第二樂段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時
一、表現(xiàn)創(chuàng)作
、情感處理
（1）第一樂段；
①學(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；
②分析討論：小鳥們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒
（2）第二樂段：
①輕唱一遍，感受、體驗；
②分析討論：小鳥多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？
③老師總結(jié)：很好，這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛翔，自由歌唱，愉快生活的情景。
二、表現(xiàn)歌曲
（1）全班隨樂輕唱歌曲；
（2）分角色演唱；
（3）用身勢動作為歌曲配節(jié)奏。
三、交流體會，升華美感、和小鳥做游戲
小鳥唱：5535|165|
學(xué)生唱：5653|212|
你們這里有什么
這里樹木長成排
2、聽賞跟唱歌曲《綠色的歌謠》
3、總結(jié)。
漁夫與金魚的故事
課時安排：2課時
教學(xué)目標(biāo)：、能學(xué)會演唱《漁夫與金魚的故事》中的曲一至曲九；
2、能主動積極地參與音樂劇的表演，并爭取在其中扮演一個角色，或為同學(xué)的表演伴唱伴奏；
3、能根據(jù)劇情發(fā)展的變化為人物設(shè)計臺詞；能在表演活動中認(rèn)識到貪得無厭的人最后只會一無所有。
教學(xué)重難點、準(zhǔn)確唱出童話音樂劇個唱段并進行表演；
2、有聲有色，惟妙惟肖地表演。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了普希金的童話故事《漁夫與金魚的故事》哪位能說說故事的結(jié)局怎樣？
2、新學(xué)
我們今天就把這個童話唱出來
二、第一幕
出海
、曲一
（1）學(xué)生自學(xué)曲譜及唱詞，老師用琴彈奏旋律給學(xué)生指引；
（2）學(xué)生齊聲演唱曲一，并配樂進行初步表演嘗試。
2、曲二、三
（1）天遂人愿，一條大大的金魚被老公公的魚網(wǎng)拖出了海面。
播放音樂：曲二的音樂以及金魚被網(wǎng)住的畫面。
（2）學(xué)生跟著反復(fù)播放模仿金魚做的動作，唱出曲二。
（3）金魚求老公公放了它，老公公答應(yīng)了嗎？
啟發(fā)學(xué)生：唱出老公公善良和不求回報的感覺。
三、課堂小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)第一幕的曲目
二、第二幕
貪婪
、第一場
要個木盆（曲四）
（1）對比：
老公公的心地是這樣的仁慈，可當(dāng)他回家后把自己的經(jīng)歷告訴了老婆婆卻聽到了不同的想法。誰能扮演老公公、老婆婆說說他們之間的對話？
引導(dǎo)學(xué)生說出老婆婆不快、不滿的語氣。體現(xiàn)出老公公老實懦弱的個性。
（2）播放曲四的音樂，學(xué)生跟唱曲四，注意#5的音準(zhǔn)。
啟發(fā)學(xué)生：唱出老公公那種出爾反爾而無可奈何的心情。
（3）全班齊讀金魚的話
引導(dǎo)：讀出金魚知恩圖報，真心祝福的感情。
2、第二場——第四場
要新房子——要當(dāng)女皇（曲五——曲八）
（1）串聯(lián)過渡
金魚滿足了老婆婆的要求嗎？老婆婆是不是就此得到了滿足呢？她又提出什么新的要求呢？
（2）分組排練
出示曲
五、曲
六、曲七的唱詞。
學(xué)生分組為它們設(shè)計臺詞對白，并根據(jù)曲四的曲調(diào)唱出相同曲調(diào)的曲五至曲七。
啟發(fā)體會老婆婆日益高漲的貪心欲望。
（3）彩排表演
分組按順序演出老婆婆從要新房子到當(dāng)女皇的過程。
引導(dǎo)學(xué)生合理使用分配道具；有感情地說出自己編的臺詞；全組齊聲有表情的唱出臺詞。
（4）故事收場
a、面對這個永遠得不到滿足的老太婆，好心的金魚采取了什么行動？
b、老師范唱曲八。
c、學(xué)生跟伴奏音樂唱出曲八。
d、啟發(fā)學(xué)生體會金魚極不愉快和失望透頂?shù)那榫w。
三、課堂小結(jié)
布置表演任務(wù)，各組安排角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。
________________________________________
快樂的隊日
課時安排：
3課時
教學(xué)目標(biāo)：、能用明亮、圓潤的聲音有表情地學(xué)會演唱歌曲《在葡萄架下》；了解x疆的風(fēng)俗民情，能主動參與x疆歌舞表演，體驗歌曲歡快的情緒。
2、在聽賞《看馬戲》時，能感受樂曲所表現(xiàn)的熱鬧場面并參與表演。
3、能參與他人合作設(shè)計一個有意義的小隊活動，在參與活動中體驗過隊日的快樂。
教學(xué)重難點：
、歌曲學(xué)唱。
2、體驗人們歡慶豐收，載歌載舞的快樂心情，從中受到熱愛家鄉(xiāng)、勞動的情感熏陶。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們要一起外出過一個快樂的隊日，請大家根據(jù)音樂及老師的動作，猜猜我們將要去哪里？
、手鼓展示
介紹樂器以及x疆的風(fēng)俗人情。
2、跳跳
看老師的動作，你能學(xué)學(xué)嗎？
3、唱唱
你還會唱其他的x疆歌曲嗎？
二、學(xué)唱新歌
、聽聽
播放歌曲《在葡萄架下》。
2、拍拍
找出出現(xiàn)最多的節(jié)奏。
3、練練
（1）在節(jié)奏拍擊的基礎(chǔ)上進行練唱。
（2）練唱滑音、強音、波音。
三、課堂小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
唱唱上節(jié)課的曲子，重點各記號的表現(xiàn)。
二、學(xué)唱歌曲、朗讀歌曲，說說歌詞描繪了一幅什么樣的景象。
2、跟唱歌曲。
3、劃拍學(xué)習(xí)歌曲旋律。
4、依譜輕聲學(xué)唱歌詞。
三、歌曲表現(xiàn)、分析歌曲，體驗情緒，激情演唱，師生合作。
2、加入打擊樂伴奏。
3、創(chuàng)編舞蹈。
4、表演。
四、拓展延伸
分組設(shè)計小隊活動，下節(jié)課展示。
第三課時
一、導(dǎo)入新課
我們上節(jié)課在x疆度過了一個愉快的隊日。請同學(xué)們設(shè)計自己的小隊活動。各小隊是怎樣設(shè)計的呢？我們一起來看看誰的最有意義。
二、活動展示
分組展示自己的小隊活動。
三、活動總結(jié)
第八課
長白山下的歌謠
課時安排：2課時
教學(xué)目標(biāo)：、能認(rèn)真聆聽朝鮮民歌《道拉基》和《阿里郎》，感受朝鮮人民的思鄉(xiāng)之情，了解他們勤勞、儉樸的個性。
2、能積極主動地參加本課的各種音樂活動，增加自己對祖國民歌音樂文化的了解和熱愛。
教學(xué)重難點：、演唱歌曲《嘿呀》，用“安旦長短”為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂活動。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：、我國有哪些名山，你們知道嗎？
2、在我國有座長白山，山下住著一群朝鮮族的人們，我們?nèi)ツ莾嚎纯础?/p>
二、聽長白山的樂曲、聽賞朝鮮民歌《道拉基》又名《秸梗謠》。
2、對比聽賞合唱曲《道拉基》。
3、聽管弦樂曲《道拉基》。
4、說說這三種表現(xiàn)形式有什么相同和不同之處？
5、談?wù)劯惺芘c理解。
三、拍長白山的節(jié)奏
、介紹長鼓。
2、用小鼓拍節(jié)奏。
3、說出強弱規(guī)律，引出節(jié)奏特點：“安旦長短”。
4、分組自選打擊樂器演奏，教師指導(dǎo)。
5、播放歌曲《嘿呀》的旋律，集體用打擊樂器和樂打擊。
6、小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、朝鮮族的民歌節(jié)奏叫什么？
2、你能哼一哼《道拉基》嗎？
二、唱長白山的歌謠、播放歌曲《嘿呀》，學(xué)生用“安旦長短”伴奏。
2、出示歌譜，集體跟琴輕唱。
3、出示各小節(jié)中的“嘿呀”歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用興奮、愉快的聲音學(xué)唱“嘿呀”。
4、小組互相學(xué)習(xí)，依譜唱詞。
5、小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、學(xué)生評價糾錯，教師指導(dǎo)糾正。
7、集體跟琴齊唱。
三、課堂小結(jié)
第九課
可愛的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會演唱《藍色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。
2、能正確識讀拍號，知道其含義和強弱規(guī)律；能隨琴哼唱歌曲《藍色的雅特朗》合唱部分的旋律。
3、能安靜地聆聽《還鄉(xiāng)》，感受和體驗音樂的情緒。
4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。
教學(xué)重難點：歌曲的二部合唱。
課時安排：
3課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)
、播放音樂《劉陽河》。
2、交流：這是我們家鄉(xiāng)的聞名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗學(xué)習(xí)
、聽一聽《還鄉(xiāng)》
（1）介紹作者：喜多郎。
（2）初聽全曲。
（3）復(fù)聽全曲。
2、唱一唱《家鄉(xiāng)美》
（1）分聲部學(xué)唱。
（2）兩部合唱。
三、課堂小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)《家鄉(xiāng)美》
二、學(xué)唱歌曲《藍色的雅特朗》
、音樂知識：八六拍子
（1）回憶八六拍子的強弱規(guī)律。
（2）用擊掌表示拍子。
（3）學(xué)生用手勢感受節(jié)拍的韻律感。
2、學(xué)唱歌曲
（1）感受旋律；
①模唱；
②突破難點
附點八分符：1.；
切分音：655.；
前倚音：
（2）學(xué)唱旋律
①學(xué)唱齊唱部分；
②分聲部學(xué)唱；
③依琴輕聲、完整練唱旋律；
④小組之間合作練習(xí)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)演唱歌曲旋律。
二、繼續(xù)學(xué)唱歌曲
、學(xué)唱歌詞：
（1）朗讀歌詞；
（2）輕聲分聲部演唱；
（3）師生合作演唱；
（4）小組合作演唱；
（5）全體演唱。
三、聽賞與跟唱《故鄉(xiāng)的親人》
四、課堂小結(jié)
第十課
音樂家賀綠汀
教學(xué)目標(biāo)：、在自學(xué)或聆聽《賀綠汀落水生還記》的過程中，對音樂家賀綠汀的人品有初步的認(rèn)識。在聽賞和演唱活動中，能對音樂家賀綠汀及作品有較全面的認(rèn)識和理解。
2、在聽賞樂曲《嘉陵江上》的活動中，了解音樂作品反映的歷史背景和表現(xiàn)的情感。能在地圖上指出嘉陵江和長江的地理位置；能采用伴奏的形式參與《晚會》的聽賞活動，感受音樂的氣氛；能隨樂哼唱《清流》，能體會歌曲所表達的時光一去不回頭的情感。
教學(xué)重難點：、積極參與音樂活動，了解音樂家賀綠汀先生的生平及部分音樂作品；
2、激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與《晚會》的表現(xiàn)和創(chuàng)編。
教學(xué)安排：
三課時
第一課時
一、組織教學(xué)：
學(xué)生聽《牧童短笛》。
二、自由介紹音樂家生平：、由學(xué)生自由介紹：出生、經(jīng)歷、時代背景；
2、學(xué)生講小故事；
3、老師或?qū)W生講《賀綠汀落水生還記》；
4、過渡：作為一名音樂家，我們就不能不說說他的音樂作品。
三、按歷史線索介紹賀綠汀先生的作品
、1903年湘江邊出生； 2、1934年《牧童短笛》、《搖籃曲》分別榮獲“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”
一、二等獎；
感受音樂：你是否能在音樂中聽出中國風(fēng)味？
3、1934年的簡介
教師演唱《天涯歌女》。4、1937年重慶日軍侵華引出《游擊隊歌》
學(xué)生聆聽《游擊隊歌》輕快的旋律表現(xiàn)了游擊隊的什么特點？ 5、1934年嘉陵江畔介紹當(dāng)時的時代背景
結(jié)合教材聆聽《嘉陵江上》。
四、課堂小結(jié)簡介作品，布置學(xué)生收集。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、你能說說你所了解的賀綠汀嗎？
2、匯報收集到關(guān)于賀綠汀的作品。
3、布置學(xué)唱一兩首為下節(jié)課的活動做準(zhǔn)備。
二、聽賞與策劃
、聆聽《晚會》。
2、老師簡介作品。
3、思考：這是一場怎樣的晚會？描述一下你想象的熱鬧場景。
4、策劃下節(jié)課我們來歌唱賀綠汀的作品，用一種你喜歡的方式表現(xiàn)演唱會熱烈氣氛。
三、聽賞與跟唱《清流》
、結(jié)合教材初聽歌曲。
2、隨琴哼唱旋律。
3、隨音樂唱歌詞。
四、課堂小結(jié)
準(zhǔn)備下節(jié)課的演唱會。
第三課時
一、宣布“賀綠汀作品演唱會”的開始。
二、學(xué)生主持并開展
及時給予評價與指導(dǎo)。
三、活動小結(jié)
第五篇：四年級上冊音樂教案全冊
四年級上冊音樂教案全冊
第1課
歌唱祖國
第一課時
《中華人民共和國國歌》
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《中華人民共和國國歌》、聆聽《歌唱祖國》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。
2、通過游戲初步感受“上行”音階。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
談話導(dǎo)入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？
1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?
2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?
學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。
二、感受“上行”音階。
導(dǎo)入：對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在我們來做一個游戲。
1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺階上。
2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。
3、教師小結(jié)“上行音階”
三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》
師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？
學(xué)生聽完后回答。
1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。
2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?
3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號
4、唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。
5、介紹《中華人民共和國國歌》
教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。
師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。
四、聆聽《歌唱祖國》
五、小結(jié)
師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。
第二課時
《采一束鮮花》
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《采一束鮮花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學(xué)生對媽媽的情感，認(rèn)識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。
2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點：
能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
1、進行標(biāo)注力度記號的練習(xí)。
2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：師生問好
2、導(dǎo)入：今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜?。ò樽?/p>
師范唱）
生匯報：送給媽媽
師：為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學(xué)們再來聽一聽，然后告訴老師。
3、再聽歌曲，在歌曲中找答案
生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花
出示節(jié)奏
0
.1
︱
—
—
—︱
0
.1
︱
—
—
—︱
您
辛勞的汗
水，你
喜悅的淚
花，（1）有節(jié)奏的讀詞
（2）視唱旋律
（3）填詞演唱
4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲
（1）
聽范唱
（2）
讀歌詞
劃拍
師生齊讀
（3）
旋律
師生模唱（單旋律）
（4）
填詞演唱
師唱生隨（旋律和簡單伴奏）
5、總結(jié)
請同學(xué)們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。
第2課
家鄉(xiāng)美
第一課時
《楊柳青》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《故鄉(xiāng)是北京》????演唱《楊柳青》
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格
２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱
３、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。
教學(xué)重點：
用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。
教學(xué)難點：
附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
１、播放《茉莉花》并播放揚州的圖片。
同學(xué)們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚州
２、念童謠。
揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，讓我們通過一段童謠去了解它。
二、新歌教學(xué)：
１、體會歌曲演唱時的情感：
揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚州人說話非常的溫柔、非常嗲。我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱？（溫柔的、輕柔的）
２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律
讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律。
３、學(xué)習(xí)襯詞
（１）學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂句
（２）學(xué)習(xí)帶附點節(jié)奏的樂句
（３）完整練習(xí)，處理演唱時換氣
（４）師生接口唱襯詞部分
（５）在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）
（６）完整有感情的演唱
４、學(xué)習(xí)歌詞
按節(jié)奏念一念，加入旋律唱一唱
5、完整有感情的演唱
三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
四、小結(jié)
今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。
第二課時
《大雁湖》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《牧歌》
演唱《大雁湖》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。
2、學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3、將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。
教學(xué)重點：
1、通過反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱
2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演
教學(xué)難點：
對“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過程：
1、播放《牧歌》
2、播放《大雁湖》。
3、師：同學(xué)們！你們看出來剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之處嗎？
學(xué)生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。
4、播放課件《大雁湖》
師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？
生交流
5、師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？
再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說說歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。
6、聽錄音：找出難唱的地方
“啊哈嗬”以及切分音是難點，應(yīng)劃出指揮圖譜進行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！
解決好難點后完整演唱
7、師：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！
試著唱一唱這些音
試著把整首曲譜連起來唱一唱
8、填上歌詞進行演唱
教師對沒唱準(zhǔn)確的地方進行指導(dǎo)
9、師：當(dāng)我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！
播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲
10、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。
11、課堂小結(jié)
第3課
快樂的校園
第一課時
《哦，十分鐘》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《乒乓變奏曲》《陀螺》????演唱《哦，十分鐘》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。
教學(xué)重點：
能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。
教學(xué)難點：
｜
ｉ
ｉ
｜0
｜音準(zhǔn)、切分節(jié)奏
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生互問好
2、發(fā)聲練習(xí)
①35
|1.71|
|61
32|
|1
i
|534
321
|
1—|1—‖
La
②66
6｜
ｉｉ
｜6
I
|5
—|
i|5—‖
二、新授課
（一）導(dǎo)入：看課件
師：請同學(xué)們看大屏幕。說一說課間十分鐘同學(xué)們正在做什么？（做游戲，踢毽子、踢足球）
1、聆聽《乒乓變奏曲》
2、聆聽《陀螺》
師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？（高興的、愉快的、快樂的）
（二）揭示課題，生讀課題
（三）唱譜
１、聽錄音范唱
師：歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？
（情緒歡快、活潑）
師：歌曲有幾個樂段組成？（兩個樂段）
第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。
２、聽老師演唱一遍
３、學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）
（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）
１、找個別生讀
２、完整按節(jié)奏朗讀歌詞
（五）填詞演唱
1、聽范唱默唱歌曲；
2、跟琴慢速演唱一遍全曲；糾正不正確的地方
3、、完整地演唱一遍；
三、小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動吧！
第二課時
《大家來唱》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《打字機》???演唱《大家來唱》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。
2、演唱二聲部歌曲。
教學(xué)重難點：
有感情的演唱二聲部合唱。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放《大家來唱》
師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？
生：齊唱。
師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，？它與齊唱效果不同，使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來唱》。
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、進行高聲部學(xué)習(xí)
師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動?，F(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？（快樂，優(yōu)美）
師：想一想，這首歌是什么拍子的？（3/4）
師：它的強弱規(guī)律是強弱弱
學(xué)生填唱歌詞，教師巡視指導(dǎo)。
生演唱高聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。
２、進行低聲部學(xué)習(xí)
教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應(yīng)該注意找出與高聲部不同的地方。
生自由的進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
師：看到大家的進步教師真高興。
生填唱歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準(zhǔn)。
生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。
生演唱低聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。
三、進行二聲部合唱
１、輕聲，進行二聲部合唱。
要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。
2、完整的演唱
四、聆聽《打字機》
五、總結(jié)
師：合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。
第4課
甜夢
第一課時
《愉快的夢》
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《小夜曲》
演唱《愉快的夢》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽賞《小夜曲》，演唱《愉快的夢》，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
3、通過采集有關(guān)夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。
教學(xué)重難點：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。
2、引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂。
二、欣賞歌曲《小夜曲》
1、聽歌曲。
2、說說感受
3、再次欣賞歌曲
師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？（睡覺）
三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》
1、欣賞歌曲
第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢里有什么，學(xué)生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。
2、跟錄音演唱
師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲魟赢?，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）
3、學(xué)習(xí)歌曲
師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。
4、了解6/8的含義及強弱規(guī)律
四、展開想象，拓展延伸
交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌。
五、總結(jié)
播放《我的未來不是夢》。
師：夢是飄渺虛無的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。
第二課時
《月亮月光光》
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《月亮月光光》????聆聽《夢幻曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。
2、通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。
教學(xué)重難點：
1、能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。
2、能分辨不同音樂的不同情緒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨Ｂ犕曛笳f一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？
2、歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？
3、教師小結(jié)：這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。
二、欣賞歌曲
1、介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。
2、完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》
要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。
3、再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？
請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。
4、學(xué)唱《月亮月光光》
三、對比欣賞
1、導(dǎo)入：表現(xiàn)寧靜夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的?！秹艋们仿犨^嗎？聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？
2、學(xué)生聆聽音樂《夢幻曲》，回答問題。
3、今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧靜的月夜的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。
學(xué)生隨意發(fā)言。
四、課堂小結(jié)
通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。
第5課
童心
第一課時
《蕩秋千》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《節(jié)日舞》????演唱《蕩秋千》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。
3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。
教學(xué)重難點：
1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。
2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
播放《節(jié)日舞》，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。
二、了解仡佬族
1.出示仡佬，并標(biāo)注拼音
2.你知道仡佬族嗎？
仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。
三、節(jié)奏練習(xí)
聽
X
X
X
X
X|x.x
X
X
X
–
第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符
第三條節(jié)奏：迅速停止——休止符
四、歌曲學(xué)習(xí)：
1、播放歌曲《蕩秋千》
2、跟唱四個曲調(diào)，注意：附點四分音符，休止符、低音。
3、連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。
4、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱
第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？
5、跟唱全曲，重難點指導(dǎo)
6、跟音樂唱全曲。
五、表演歌曲
1、加喲喲
2、舞蹈
3、蕩秋千
六、課堂小結(jié)
第二課時
《童心是小鳥》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《山童》?????演唱《童心是小鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重難點：
三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師朗讀《童心是小鳥》歌詞。
二、學(xué)唱《童心是小鳥》，感受體驗
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）
師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？（三拍子）
3、教師跟伴奏范唱
4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那椤?/p>
5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
（2）師生分成四組，分角色演唱。
（3）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等
（4）歌曲動畫，學(xué)生跟唱。
三、教學(xué)延伸
1、為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
2、聆聽《山童》，看童年的畫面。
師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
3、說一說童年趣事。
四、小結(jié)：
通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。
第6課
水上的歌
第一課時
《小螺號》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《水上音樂》??演唱《小螺號》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
1、播放《小螺號》伴奏音樂。
2、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，音樂模仿
1、播放海浪聲錄音
師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
三、音樂游戲，感受音樂
1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。
四、感受音樂，新歌教學(xué)
1、師導(dǎo)言：今天老師給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號》
2、初聽
引導(dǎo)學(xué)生用動作感受幾拍子？
3、復(fù)聽
學(xué)生隨之哼唱，指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？
4、再聽
問：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA5、教唱歌曲
采用聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號的使用
6、歌曲處理
啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。
五、聆聽《水上音樂》
師小結(jié)：生活中處處有音樂，希望同學(xué)們在音樂的世界里感受到。
第二課時
《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《劃龍船》???演唱《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。
教學(xué)難點：
弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
教學(xué)重點：
初步了解影視音樂的涵義。
教學(xué)過程：
一﹑導(dǎo)入新課
師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？
生：（插曲）
二、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》
師：老師給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。（播放音樂）
師：大家知道是什么歌嗎？
生：《讓我們蕩起雙槳》
1、跟錄音哼唱一遍。
2、分句教唱
3、跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂，學(xué)生跟音樂唱）
三、歌曲分析
師：現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？（播放視頻）
生：（劃船。合唱、獨唱）
師：哪一段是合唱？哪一段是獨唱呢？
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱。)
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）
師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）
分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）
從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時的生活是怎樣的呢？（播放第三段）
生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）
師：曲作家為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？
生：（愉快、高興）
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)
師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛。
四、欣賞《劃龍船》
五、課堂總結(jié)
第7課
祝你快樂
第一課時
《幸福拍手歌》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《生日快樂變奏曲》???演唱《幸福拍手歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏
4、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
1、帶上動作演唱歌曲
2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字
教學(xué)難點：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、導(dǎo)入新課
師:不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？
生:
暢所欲言
師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
三、學(xué)唱《幸福拍手歌》
1、欣賞《幸福拍手歌》
請學(xué)生說說這首歌是怎么表達的，演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？（歡快的，高興的，活潑的。）
2、復(fù)習(xí)附點節(jié)奏。
3、學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候按照書上的指示來做。
4、學(xué)生跟隨音樂小聲跟唱一遍，注意節(jié)奏。
5、學(xué)生跟唱，邊唱邊做動作。
四、欣賞《生日快樂變奏曲》
請學(xué)生說說每一次變奏使你聯(lián)想到怎樣的場景？
五、小結(jié)
第二課時
《陽光牽著我的手》
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《陽光牽著我的手》；欣賞《祝你快樂》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠跟黨走的堅定信念。
2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。
教學(xué)重點：
掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。
教學(xué)難點：
附點四分音符和空拍的唱法
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞《祝你快樂》
1、初聽歌曲
聽歌曲所表達的內(nèi)容。
生討論回答。
2、復(fù)聽歌曲
（1）生跟著錄音輕唱。
（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？
3、小結(jié)。
三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》
1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。
師：聽完這首曲子，你想到了什么？
2、復(fù)聽
感受歌曲的情緒及演唱速度。
3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個跟著音樂對口型。
4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。
5、帶著難點仔細(xì)聽一遍，并將難點掌握。
（1）注意休止符的停頓。
（2）附點四分音符的唱法。
（3）掌握呼吸記號，和f的含義。
6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
四、拓展延伸
1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？
黨的溫暖、媽媽的愛。。。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對一切）
2、設(shè)問：我們該如何理解陽光牽著我的手？
生討論。
師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實，讓我們心中永駐陽光，永遠不會感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！
第8課
龍里格龍
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》????????演唱《龍里格龍》
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。
教學(xué)重難點：
１、京劇的行當(dāng)辨認(rèn)和劃分及京劇表演。
２、感受歌曲的歡快活潑的情緒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
1、京劇的四大行當(dāng)
京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
2、京劇的伴奏樂器
強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。
3、京劇的臉譜
（1）看臉譜、說臉譜
師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍色，表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉，象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉，象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色，象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
4、京劇的表演形式
欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
師：這出戲中有有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
三、唱京劇《龍里格龍》
1、聽賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
2、再聽《龍里格龍》
思考：歌詞和曲譜有什么特點？
這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
3、唱歌詞
（l）念歌詞“龍里格龍（咚）”
（2）分旦角、生角唱詞
（3）集體合作演唱《龍里格龍》
四、總結(jié)，延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。
（學(xué)生自由發(fā)言。）
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。
五、結(jié)束
第9課
高高大別山
第一課時
《大別山高又高》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《八月桂花遍地開》????演唱《大別山高又高》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情演唱歌曲。
2、體會安徽民歌歡快火熱的特點。
3、加深對安徽民間音樂的熱愛。
教學(xué)重點：
有感情演唱歌曲。
教學(xué)難點：
襯詞部分的演唱技巧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、聆聽《八月桂花遍地開》，了解安徽民歌的特點。
2、了解歌曲是幾拍子的？
3、介紹大別山革命根據(jù)地的歷史。
二、新課：學(xué)唱《大別山高又高》
1、播放歌曲《大別山高又高》，學(xué)生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。
2、我們來唱一唱，隨音樂唱。（加詞，唱襯詞部分）
3、再次演唱。
4、隨音樂唱一唱這首歌曲的曲譜。
5、完整填詞演唱。
三、拓展：
你們還聽過哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。
四、課堂小結(jié)。
第二課時
《十把小扇》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《紅旗滾滾過山來》????演唱《十把小扇》
教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：教師播放錄像《十把小扇》
1、提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
2、揭示課題。
二、學(xué)唱《十把小扇》
1、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？
2、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？
3、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。
4、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。
5、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
6、、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進行節(jié)奏譜練習(xí)。
7、介紹秧歌的基本步伐。
全體學(xué)生在音樂聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。
三、聆聽《紅旗滾滾過山來》
四、小結(jié)
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