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      鄂教版二年級下冊《品德與社會》全冊教案
      
        
       時間：2019-05-12 18:08:46下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《鄂教版二年級下冊《品德與社會》全冊教案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《鄂教版二年級下冊《品德與社會》全冊教案》。

      
	
      

      第一篇：鄂教版二年級下冊《品德與社會》全冊教案
      

      第一單元 我們生活的地方
      單元目標
      ◆情感與態(tài)度
      了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當?shù)馗火埖奈锂a(chǎn)，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成建設家鄉(xiāng)的意識。
      ◆行為與習慣
      培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。
      ◆知識與技能
      能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。
      ◆過程與方法
      通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查、家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。
      ◆設計思路
      對于二年級的學生來說，要從各方面全面地了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的，因此本單元并沒有直接出現(xiàn)“家鄉(xiāng)”一詞，而是用“我們生活的地方”作為單元的主題。根據(jù)課程標準的要求和兒童的認知規(guī)律，本單元安排了“好山好水好地方”“富饒的地方”“我們生活的地方變了樣”三個主題。
      從家鄉(xiāng)的自然風光到人文景觀，再到名勝古跡，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的各種面貌；從家鄉(xiāng)的特產(chǎn)到特色小吃，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)；從眼里看到的家鄉(xiāng)變化到展望家鄉(xiāng)的未來，展現(xiàn)了人們生活的變化。達些內(nèi)容都來源于學生的生活，他們會從這些淺顯的、熟悉的場景中了解并認識自己的家鄉(xiāng)，形成對家鄉(xiāng)的熱愛。
      在本單元的教學中，教師不必強調(diào)“家鄉(xiāng)”的概念，要引導學生從自己的生活人手，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生的責任意識。
      本單元主要落實課程標準中如下幾個內(nèi)容標準： 負責任、有愛心地生活：
      知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
      動腦筋、有創(chuàng)意地生活
      1．學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。
      2．能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。3．能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。◆課時安排
      單元建議總課時：7課時
      第1個主題：3課時
      第2個主題：2課時
      第3個主題：2課時 好山好水好地方
      主題目標
      1.感受自己生活的地方的美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
      2.感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關(guān)系。3.了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及它們的故事。教科書分析
      本主題由“我們這里很美”“留住精彩”“風光名勝故事多”三個主題，六個頁面組成。每一個主題活動兩個頁面。
      在“我們這里很美”的兩個頁面中，選取了農(nóng)村和城市各種不同的自然風光，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美。教師可以引導學生調(diào)查自己生活的地方的自然風光，引導學生在展示、討論的過程中感受家鄉(xiāng)的美。
      “留住精彩”以照片和孩子們生活的畫面做背景，同樣涉及了農(nóng)村和城市兩個場景，這些照片既體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的人文景觀與人們生活的聯(lián)系，又體現(xiàn)了兒童的快樂，因此，在教學時，教師要圍繞這一點展開，激發(fā)學生內(nèi)心的情感?！帮L光名勝故事多”這兩個頁面采用了虛實結(jié)合的呈現(xiàn)方式。第一個頁面告訴教師可以充分利用家鄉(xiāng)各種不同的事物展開教學，引導學生從多種渠道多種角度去調(diào)查。第二個頁面以黃鶴樓為例，示范家鄉(xiāng)名勝古跡故事的學習。黃鶴樓是江南四大名樓之一，在全國影響很大，還有很多優(yōu)美的傳說故事。教師可以引導學生了解黃鶴樓的氣魄，及與之相關(guān)的知識。教師在教學時，也可根據(jù)當?shù)氐那闆r選取一個例子重點講，然后讓學生進行拓展。
      【
      一、我們這里很美】 ◆活動準備
      師生課前共同調(diào)查自己生活的地方有哪些美麗的自然風光，并搜集自己生活的地方的自然風光的照片或圖片。
      ◆活動過程
      1．談話導入：教師出示幾張家鄉(xiāng)自然風光的照片，請學生欣賞照片上的景色。
      照片中拍攝的是我們生活的地方。瞧，這里有山、有水，多美呀！你的感受和我一樣嗎？也請你把搜集到的資料展示給大家看。
      2．學生分組，在小組內(nèi)展示家鄉(xiāng)自然風光的照片，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生準備得比較典型的照片、圖片。
      3．指名幾位學生上臺展示、介紹自己搜集的照片。
      教師就如何介紹，給學生提一些建議。如：你這張照片是在哪里照的？照片上都有誰??？你那天都玩了些什么？你高興嗎？
      （師生、學生之間可以進行簡單的交流、評價。）4．小結(jié)要點：我們生活的地方有許多美麗的自然風光?！艋顒右?/p>
      教師在指導學生搜集照片時，一定要注意學生選擇的是不是本地的風景，能否發(fā)現(xiàn)與說出照片中家鄉(xiāng)的特點，介紹中是否表達出對家鄉(xiāng)美景的欣賞與喜愛。
      ◆活動拓展
      分組將搜集到的美景照片或圖片進行匯總，以“瞧，這就是我們生活的地方”為題，辦一份小報。然后將各小組辦好的報紙粘貼在墻上，組織全班同學進行參觀，還可以組織班級之間的相互學習與交流活動。
      【
      二、留住精彩】 ◆活動準備
      師生課前共同搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片。◆活動過程
      1．提問導人：閱讀教科書第4-5頁的照片和圖片。你是不是覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢？仔細觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      2．引導學生觀察，指名學生回答。
      3．小結(jié)要點：孩子們暢游在美景中，體驗著快樂。4．游戲：快樂直通車。
      (l)談話過渡：你有和照片上的孩子們相似的快樂經(jīng)歷嗎？能把你的快樂和大家分享嗎？
      (2)學生分組，在小組內(nèi)展示自己課前搜集的在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片，介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經(jīng)歷。
      (3)小組選派代表在全班說說自己的快樂經(jīng)歷。
      5．請用繪畫或文字的形式把你的歡樂瞬間記錄下來，可以和同學合作完成，也可以獨立完成。
      ◆活動要求
      在“快樂直通車”活動中，教師要注意引導學生積極向小伙伴或老師介紹自己的快樂經(jīng)歷，還要注意聆聽其他同學的快樂經(jīng)歷。
      ◆活動拓展
      進行“我生活的地方精彩一刻”攝影作品展示交流活動，或組織學生組成攝影采風團進行拍照，整理照片在全班發(fā)表。
      ◆活動準備
      1．師生課前調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及它們的故事。
      2．教師課前準備家鄉(xiāng)風光片及古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖?！艋顒舆^程
      1．談話導人：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。2．教師播放家鄉(xiāng)風光片，學生一起欣賞。
      3．教師提問：在風光片中你看到了哪些名勝古跡？指名學生回答。4．小結(jié)要點：今天我們一起來認識和了解黃鶴樓。
      5．閱讀教科書第7頁的照片及介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？ 6．說說黃鶴樓的傳說。
      (1)學生分組，在組內(nèi)相互交流課前搜集的關(guān)于黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵每位學生都積極發(fā)言。
      (2)小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。（教師引導學生對同伴的講述做簡單的評議。）
      (3)教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖，引導學生了解黃鶴樓的演變。
      (4)全班一起朗讀教科書第7頁關(guān)于黃鶴樓的古詩。
      7．小結(jié)要點：除黃鶴樓之外，我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳說的名勝古跡。
      ◆活動要求
      有關(guān)黃鶴樓的傳說版本很多，教師要注意引導學生從傳說故事中感受祖國傳統(tǒng)文化的源遠流長，感受自己生活的地方的風光名勝和悠久歷史。
      ◆活動拓展
      制作家鄉(xiāng)名勝古跡宣傳手頁：你最喜歡家鄉(xiāng)的哪一處名勝古跡，用搜集到的圖片或自己拍攝的照片，配以文字進行介紹，制作成宣傳手頁，與小伙伴進行交流。
      教學評價：
      1．學生搜集的資料是否是本地的名勝古跡。
      2．在小組活動中，學生是否能表達自己對家鄉(xiāng)名勝古跡的欣賞與熱愛。3．學生在介紹資料時是否積極踴躍，富饒的地方
      主題目標
      1．知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源，嘗試用當?shù)氐奶禺a(chǎn)制作一些小飾品，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。
      2．知道當?shù)氐奶厣〕裕瑖L試制作一種特色小吃，培養(yǎng)動手動腦能力，增強合作意識。
      教科書分析
      本主題由“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”“特色小吃味道好”兩個主題活動，三個頁面組成。
      在“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”的第一個頁面中，通過圖片展示了不同地區(qū)的各種特產(chǎn)，如：煤、茶葉、農(nóng)作物、甘蔗等，這只是各地特產(chǎn)的示例，教師可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況進行補充，引導學生了解當?shù)刎S富的物產(chǎn)資源。第二個頁面給大家呈現(xiàn)了孩子們討論當?shù)靥禺a(chǎn)的場景，還展示了許多用當?shù)靥禺a(chǎn)制作的小玩具，目的在于提示教師給學生提供動手動腦的機會，引導學生聯(lián)系當?shù)氐膶嶋H情況，利用身邊的各種材料制作有趣的裝飾品，從而讓學生進一步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
      “特色小吃味道好”這個頁面給大家展示了當?shù)氐囊恍┨厣〕?，如臭豆腐、熱干面等，這些小吃都是深受人們喜愛的。教師可以引導學生自己動手做小吃，培養(yǎng)學生與人合作的團隊精神。
      本主題的教學要充分聯(lián)系當?shù)貙嶋H情況，以教材為依托，真正地活用教材，同時應調(diào)動學生的積極性，讓他們深入社會，了解社會，做好調(diào)查。
      活動安排：
      【
      一、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)】 ◆活動準備
      1．教師課前搜集當?shù)氐奶禺a(chǎn)，用當?shù)靥禺a(chǎn)制作成各種小飾品，并用布袋子裝好。
      2．學生課前準備當?shù)氐奶禺a(chǎn)以及制作小飾品所需要的材料?！艋顒舆^程
      1．游戲——猜猜看。
      (1)教師出示課前準備的布袋子：這個袋子里裝了很多寶貝，大家猜猜看，里面裝的是什么？
      (2)請學生上來摸一摸，猜一猜。
      2．教師向?qū)W生展示袋子里的物品，邊展示，邊示范介紹。
      3．大家知道我們這兒還有哪些特產(chǎn)？請學生自由介紹當?shù)氐奶禺a(chǎn)，教師適當進行補充。
      4．小結(jié)要點：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。
      5．教師出示用當?shù)靥禺a(chǎn)制作的各種裝飾品，如：椰殼做的盒子、橘皮做的小橘燈、蘆葦編的小動物等。這些裝飾品好看嗎？這可是用我們這兒的特產(chǎn)做成的，你也來試試吧。
      6．比一比，看誰做得好：學生動手用自己帶來的特產(chǎn)制作小飾品，教師相機進行指導。
      7．評一評：將學生制作好的小飾品擺放在講臺上，全班學生一起來評議，選 出自己最喜歡的小飾品。
      ◆活動要求
      教師課前搜集的當?shù)靥禺a(chǎn)和用特產(chǎn)制作成的小飾品，要符合學生的生活實際，既要常見，又要有地方特色。
      ◆活動準備
      1．師生課前共同調(diào)查當?shù)氐奶厣〕约捌渥龇ā?/p>
      2．學生分組，各組商量制作什么小吃并了解它的做法，準備制作材料。3．教師了解學生的制作情況，幫助學生準備制作材料。◆活動過程
      1．教師導入：我們生活的地方不僅風光秀美，還有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前來品嘗。
      2．教師提問：通過課前調(diào)查，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些小吃嗎？ 3．游戲——開火車。
      以四人小組為單位，每人每次介紹一種家鄉(xiāng)小吃，依次傳遞，不能重復，看哪個小組知道的家鄉(xiāng)小吃最多。
      4．教師提問：在這么多的特色小吃中，你最喜歡的小吃是什么？ 5．指名學生介紹自己最喜歡的特色小吃，學生相互交流。
      6．學做特色小吃：今天我們也來辦個“小吃一條街”。
      (1)動手做一做：學生分組，各小組分別制作一種有家鄉(xiāng)風味的特色小吃。教師巡視，對學生有困難的地方給予幫助。
      (2)評一評：互相嘗一嘗，看看哪個小組做的特色小吃最好吃、最地道?！艋顒右?/p>
      1．在學做特色小吃的活動中，學生可以自由組合小組。教師注意在操作、衛(wèi)生等方面給予學生一定的指導與提示。
      2．品嘗小吃時，教師要注意有意識地培養(yǎng)學生的健康衛(wèi)生意識?！艋顒油卣?/p>
      在家中，和父母一起建立一份“漢味家庭食譜”，還可以和家長一起做一次漢昧家庭餐，品一品自己親手制作的家鄉(xiāng)特色小吃。
      教學評價
      1．學生是否熟悉家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與特色小吃。
      2．學生能否利用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)創(chuàng)造性地制作小飾品。
      3．學生是否會制作一兩種具有家鄉(xiāng)風味的特色小吃，是否具有一定的動手能力。
      4．學生分組制作小吃時，是否表現(xiàn)積極，是否樂于與同學合作完成任務。我們生活的地方變了樣
      主題目標
      1．通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。
      2．展望家鄉(xiāng)的未來，提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)建設家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)爭光的意識。
      教科書分析
      本主題由“我看到的變化”“歡迎你來做客”兩個主題活動，四個頁面組成。
      “我看到的變化”有三個頁面。第一個頁面從農(nóng)民搬新家、農(nóng)村校園裝飾一新、公路修進農(nóng)村、農(nóng)民家中安裝有線電視四個角度，反映了農(nóng)村生活的變化。第二個頁面通過修建超市、兒童漂亮的房間、學校安裝了磁卡電話、城市住宅小區(qū)內(nèi)修建了健身場所四個場景，反映了城市生活的變化。第三個頁面通過將要建體育館、將要修建大橋兩個場景，讓學生想象展望家鄉(xiāng)未來的變化。教師要引導學生留心觀察身邊的事物，尋找自己生活的地方的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。
      “歡迎你來做客”的一個頁面是一個學生活動，在這個活動中，教師可以引導學生用各種方式介紹自己生活的地方。
      活動安排
      ◆
      一、我看到的變化 活動準備：
      師生課前共同調(diào)查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進行對比。活動過程：
      1．教師導人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這些變化了嗎？
      2．說一說：閱讀教科書第11~12頁，說說書中小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化？指名學生回答，并請其他學生進行補充。
      3．提問過渡：我們生活的地方有變化嗎，有哪些變化呢？ 4．小組活動：我了解的生活的地方的變化。
      學生分組，在組內(nèi)展示課前搜集的生活地方的新舊照片，通過新舊照片的對比，說說生活的地方發(fā)生了哪些變化。
      5．各小組派代表，說說本組成員共同發(fā)現(xiàn)的變化。教師根據(jù)學生的發(fā)言，將變化的內(nèi)容寫入或?qū)W生提供的新舊照片貼在相應的框中（如下圖）。6．小結(jié)要點：我們用眼晴去觀察，到處都有變化。我們用心感受，我們生活的地方越來越好。
      7．暢想未來：你希望我們生活的地方變成什么樣子？畫一畫，寫一寫?！艋顒右?/p>
      學生搜集的關(guān)于生活地方變化的資料可能比較散，教師要注意在活動中指導學生進行分類、歸納。
      ◆活動拓展
      將學生暢想生活地方的未來的作品收集起來，布置成一塊展板《我們生活的地方的未來藍圖》。
      ◆
      二、歡迎你來做客 活動準備：
      教師準備卡通木偶一個?！艋顒舆^程
      1．教師導入：今天，老師給大家介紹一位新朋友——丹丹（出示卡通木偶）。丹丹來自很遠的地方，對我們這里不熟悉。誰能給她介紹一下我們生活的地方？
      2．學生分組，共同商議如何給丹丹介紹我們生活的地方。
      教師注意引導學生從哪些方面做介紹，介紹時怎樣突出家鄉(xiāng)的特點與特色。如：我們生活的地方有哪些風光名勝和動人傳說？我們這里有哪些物產(chǎn)和特色小吃？我們生活的地方從過去到現(xiàn)在發(fā)生了哪些可喜的變化，未來又將是什么樣子？
      3．展示活動：教師扮演“丹丹”的角色，各小組向“丹丹”介紹我們生活的地方。
      （鼓勵學生的介紹，引導學生評議哪個小組的介紹體現(xiàn)了我們家鄉(xiāng)的特點與特色。）
      4．“丹丹”小結(jié)：大家生活的地方真好，真想馬上出去玩！我想請我的好朋友也來這里玩，大家能給她寫封信，邀請她來做客嗎？
      5．寫一寫：給丹丹的朋友寫一封信，向她介紹一下我們生活的地方，并邀請她來做客吧。
      6．評一評：請幾位學生讀一讀自己寫的信，教師引導其他學生評一評，他們這樣邀請丹丹的朋友好不好。
      ◆活動要求
      為了增強真實感，讓學生人情入境，也可借助課件模擬“丹丹”形象，讓學生的介紹以“舟丹”為對象，進行模擬表演。
      ◆活動拓展
      可以在學校的支持下聯(lián)系手拉手學校的領(lǐng)導及老師，安排學生一對一地結(jié)對相互通信，介紹自己生活的地方。
      教學評價：
      1．學生能否發(fā)現(xiàn)與感受到生活的地方發(fā)生的變化。
      2．學生能否對生活地方的未來做合理化的想象，是否有創(chuàng)新與獨特之處。3．學生是否能積極熱情地參與到活動中。4．學生能否有自己獨特的見解。
      第二單元愛護我們的家園
      ◆單元目標 情感與態(tài)度：
      關(guān)注身邊的環(huán)境問題，熱愛大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價值取向和生態(tài)意識。
      行為與習慣：逐步形成在日常生活中珍惜、節(jié)約自然資源的好習慣。知識與技能：
      初步了解地球上的資源與人類生存的關(guān)系，初步感知周圍的環(huán)境問題對人類生活的影響，理解環(huán)保的重要性。
      過程與方法：
      通過親身感受、調(diào)查、觀察等活動，了解身邊的環(huán)境狀況，提高收集資料的能力，并學會初步的統(tǒng)計方法。
      設計思路
      隨著社會科技、經(jīng)濟的發(fā)展，人類也不得不面臨日益嚴峻的環(huán)境問題、生態(tài)災難。對學生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識是時代的要求。一個對自然界生命漠不關(guān)心、對大自然一山一水隨意索取、只顧眼前利益的人，決不能在現(xiàn)代文明社會中有所作為。熱愛大自然是兒童的天性，兒童天生就對自然界的水、植物、動物等懷有天然的好感。但如果得不到及時地保護和弘揚，這種天性將隨著孩子年齡的增長，經(jīng)受世俗功利的消極影響，而逐漸受到抑制甚至喪失。所以教育者應呵護和培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生命的天性，使他們善良純真的內(nèi)心世界在自己的行動中積極外顯出來，從小開始逐步養(yǎng)成高尚的環(huán)境道德和良好人格。其實環(huán)境問題離我們并不遙遠，它就存在子我們每一個人的身邊。保護環(huán)境人人有責，應從我們每個人自身做起。為此，我們結(jié)合小學生的年齡特點和生活實際，選取了小學生周圍生活中存在的一些突出的環(huán)境問題，設計了“愛護我們的家園”這個單元，通過愛護環(huán)境、節(jié)約水電紙張等活動，對學生進行環(huán)保教育，采用講故事、表演、繪畫、看圖講述、調(diào)查、參觀、游戲等多種形式，將環(huán)境情感的培養(yǎng)和激發(fā)擺在首位，以此來促進環(huán)境認知和行為習慣的目標的達成，引導學生負責任、有愛心地生活。
      本單元主要落實課程標準中如下幾個內(nèi)容標準： 健康、安全地生活
      愛護家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。負責任、有愛心地生活。懂禮貌，守秩序，行為文明。
      愛護公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。動腦筋、有創(chuàng)意地生活
      對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。能為解決問題提出自己的看法或建議。會正確使用簡單的工具。
      能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。
      通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識。能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。課時安排：
      單元教學初步安排總課時：5課時 第4主題：2課時 第5主題：2課時 第6主題：1課時 我喜歡美好的環(huán)境
      主題目標
      1．通過調(diào)查等活動了解自己周圍的環(huán)境狀況。
      2．了解環(huán)境對人們生活的影響，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識。
      3．愛護公共環(huán)境衛(wèi)生，能以自己的實際行動為保護環(huán)境做力所能及的事情。教科書分析
      本主題主要是為了引導學生了解周圍的環(huán)境狀況，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，并引導學生從身邊的小事人手，以實際行動為美化環(huán)境做貢獻。
      第16頁組圖展現(xiàn)的是生活中的一些美好環(huán)境，旨在引導學生用各種感官去發(fā)掘生活中的美好環(huán)境，體會美好環(huán)境帶給人們的舒適與愉悅。
      第17頁活動要求學生畫出自己心中最美的生活環(huán)境，旨在引導學生為創(chuàng)設理想的生活環(huán)境而努力。
      第18頁組圖呈現(xiàn)的是生活中的一些不好的環(huán)境，旨在引導學生關(guān)注、思考身邊的污染向題。
      第19頁圖展現(xiàn)的是一個“讓垃圾回家”的游戲活動，旨在引導學生學習對垃圾進行分類。
      第20頁組圖展現(xiàn)的是學生“變廢為寶”的手工活動，旨在倡導利廢利舊的精神，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
      活動建議
      【
      一、美的環(huán)境，好的心情】 ◆活動準備
      1．教師課前收集一些美好生活環(huán)境的資料和圖片。
      2．學生課前調(diào)查了解周圍生活中的美好環(huán)境，并準備彩筆、畫紙。
      ◆活動過程
      1．直觀導人：出示一些美好生活環(huán)境的圖片資料，引導學生談談自己看了圖片的感受，如：美、漂亮、好看等，引出主題——美的環(huán)境。
      2．交流體驗：學生結(jié)合自己的親身體驗，談談在自己的生活中還有哪些美好的環(huán)境，并說明為什么美，美在哪里，身處其中的感受如何。如：生活在整潔寧靜、空氣清新、綠樹成蔭、鳥語花香的環(huán)境中，我們會感到舒適愉快、精力充沛。
      3．小結(jié)要點：一個美好的生活環(huán)境不僅有利于我們的身體健康，還會使我們的心情也好起來。
      4．意愿畫：請學生用彩筆繪出自己心中理想的生活環(huán)境。（學生自評和互評作品。）◆活動要求
      在交流體驗活動中，要引導學生結(jié)合自己的親身體驗談，注意將學生的注意力引向環(huán)境與人相互影響的關(guān)系上：美好的環(huán)境有利于提高人們的生活質(zhì)量，同時，美好的環(huán)境需要人類的保護和創(chuàng)設。
      ◆活動拓展
      選幾幅好的意愿畫寄給報社，把學生的美好心愿傳遞給社會各界，呼吁全社會共同創(chuàng)設一個美好的生活環(huán)境。
      【
      二、這兒怎么了？】 ◆活動準備
      1．學生課前在家長的幫助下，了解身邊的一些環(huán)境污染情況，并用自己的方式記
      錄下來。
      2．教師課前檢查了解一下學生的調(diào)查記錄情況?！艋顒舆^程
      1．設疑導入：請學生觀看教科書第18頁的幾幅圖，思考：“這兒怎么了？” 2．集體討論：學生討論教科書第18頁的幾幅圖所揭示的幾個常見的環(huán)境問題。
      3．資料交流：請學生介紹、展示自己課前收集的有關(guān)身邊環(huán)境污染的調(diào)查記錄資料，并說說自己調(diào)查之后的心情和感受。
      4．分類分析：引導學生將調(diào)查的結(jié)果加以分類，如：空氣污染、水污染、噪音污染等，并引導學生嘗試分析造成這些污染的原因。
      5．小結(jié)要點：被污染和破壞的環(huán)境，給人們生活帶來了諸多不良影響，可是這一切在很大程度上又是人類自己造成的。美好的環(huán)境人人喜歡，可是美好的環(huán)境需要我們每個人都來創(chuàng)造和維護。
      ◆活動要求
      注意引導學生理解：人類破壞了環(huán)境就必然受到環(huán)境的懲罰?！艋顒油卣?/p>
      把自己對環(huán)保的新認識告訴自己身邊的人，讓更多的人關(guān)注環(huán)境污染問題?！?/p>
      三、讓垃圾回“家”】 ◆活動準備
      教師課前準備關(guān)于童話故事《一個郵包》的圖片與兩個分別寫著“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”字樣的紙盒。
      ◆活動過程
      1．作品導入：教師邊出示圖片邊講童話故事《一個郵包》（林頌英）。森林里的動物小區(qū)環(huán)境真幽靜，有清亮亮的小河，還有小鳥啾啾叫。狗熊先生把家搬到這里。
      狗熊先生住在浣熊太太的樓上。沒事的時候，狗熊就坐在陽臺上看風景，聽鳥兒們唱歌。這天，狗熊先生邊看風景邊有滋有味地嗑瓜子，像天女散花一樣，把瓜子殼往樓下扔。第二天，狗熊先生把酸奶杯子往樓下扔。第三天，狗熊先生又將肉骨頭往樓下扔。樓下的浣熊太太看見院子里的瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭，就把它們撿了起來。
      一天，郵遞員黃狗先生在樓下喊：“狗熊先生有郵包?！惫沸芟壬B忙“噔噔噔”地奔下樓去，取回包裹?；氐郊?，狗熊先生樂呵呵地坐在沙發(fā)上，慢慢地打開郵包，發(fā)郵包里竟然是瓜子殼、酸奶杯和肉骨頭，還附有一張字條：“狗熊先生：請你把它們丟進垃圾箱里。浣熊?！惫沸芟壬樇t了，趕忙奔到陽臺上，朝著樓下大聲喊：“浣熊太太，對不起。狗熊今后一定注意環(huán)境衛(wèi)生。”
      2．故事討論：引導學生討論故事內(nèi)容。
      3．小結(jié)要點：亂扔垃圾會影響環(huán)境的美觀，應當讓垃圾回自己的“家”。4．集體討論：垃圾的“家”在哪兒呢？學生自由發(fā)言討論。
      5．小結(jié)要點：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”，應讓垃圾呆在自己的“家”里，不能隨地亂扔垃圾。只有垃圾回“家”了，我們的環(huán)境才會美麗起來。
      6．知識講解：我們每個人都有不同的家，不同的垃圾也應回不同的“家”。引導學生學習垃圾分類的知識。
      7．游戲活動：讓垃圾回“家”。
      (1)每位學生分別將兩種垃圾寫在兩張紙條上。(2)打亂學生的紙條，重新分發(fā)，一人兩張。
      (3)學生將手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”進行分類，分別投入不同的垃圾箱。
      (4)請兩位學生上來檢查、評議本次游戲結(jié)果。(5)可視時間情況反復游戲。
      (6)小結(jié)要點：垃圾進入不同的家，有利于人們對垃圾進行進一步的處理?！艋顒右?/p>
      注意關(guān)于垃圾的分類以及垃圾的處理，可酌情介紹一些簡單的知識，不要講得太深。
      ◆活動拓展
      1．給學生提供一些撿拾垃圾的工具，如塑料手套、小桶、火鉗等，讓學生把校園里還沒有回“家”的垃圾送回“家”。
      2．“變廢為寶”巧手大賽。
      要求學生回家和家長一起收集廢舊物做一件手工作品，參加班級的“變廢為寶”巧手大賽。
      教學評價
      1．學生是否關(guān)注身邊的環(huán)境問題。2．學生是否了解環(huán)境對人們生活的影響。3．學生是否在生活中養(yǎng)成垃圾人箱的好習慣。4．學生是否初步了解垃圾分類的簡單知識。
      5．學生是否具有利廢利舊的意識，是否在生活中樂于動手動腦、利廢利舊。6．學生是否能樹立“保護環(huán)境，從我做起”的觀念，能否積極為保護環(huán)境做些力所能及的事。節(jié)約水和電
      主題目標
      1．了解水電與人們生活的關(guān)系，知道水電資源的寶貴。2．了解自來水的生產(chǎn)過程，知道水是來之不易的。
      3．在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約水電的好習慣，初步形成節(jié)約能源的意識。教科書分析：
      本主題主要是通過讓學生了解水電的寶貴以及與人們生活的密切關(guān)系，教育學生節(jié)約水電。
      第21頁組圖展現(xiàn)的是地球上各種形式的水，為下一步的對比埋下伏筆。
      第22頁上表格以直觀形象的方式引導學生通過懸殊明顯的比較，了解水資源的寶貴。下照片展現(xiàn)的是缺水帶來的嚴重后果，旨在進一步引導學生認識到水的重要性。
      第23頁組圖展現(xiàn)的是水在生活中的種種用途，旨在引導學生了解水與人們生活的密切關(guān)系。
      第24頁組圖展現(xiàn)的一個問題情境，引導學生結(jié)合自己的體驗設想停水一天將要發(fā)生的事，從而感受到生活離不開水。
      第25頁組圖以童話故事的方式生動再現(xiàn)了自來水的生產(chǎn)過程，旨在讓學生初步了解自來水復雜的生產(chǎn)過程，引出下個話題——節(jié)約用水。
      第26頁上圖以“水龍頭，不要哭”的漫畫方式提出了自來水滴漏現(xiàn)象，以形象的方法使學生了解到水滴漏也是不容忽視的水浪費現(xiàn)象，教育學生注意關(guān)緊水龍頭。下面兩幅圖展示的學生日常生活中浪費水的現(xiàn)象，引導學生探討如何節(jié)約用水。
      第27頁組圖展現(xiàn)的是各種家用電器，旨在引導學生關(guān)注電與人們生活的關(guān)系。
      第28頁組圖展現(xiàn)的是電在各行各業(yè)中的運用，旨在引導學生了解電對于人類社會發(fā)展進步的重大貢獻。
      第29頁組圖呈現(xiàn)的是生活中節(jié)約用電的幾個場景，旨在引導學生思考在日常生活中如何節(jié)約用電的問題。
      活動建議
      【
      一、寶貴的水】 ◆活動準備
      學生課前了解地球上水的有關(guān)資料?！艋顒舆^程
      1．猜謎導入：猜一猜教科書第21頁的謎語（水）。
      2．資料交流：“你還在哪兒見過水？”學生交流課前了解的資料。（評議學生尋找資料的情況，鼓勵學生從不同的途徑查找資料。）3．小結(jié)要點：地球上的水很多，且形式多種多樣?？墒侨藗冋嬲芾玫乃畢s很少。
      4．分析比較：結(jié)合教科書第22頁的比例表格，幫助學生形象地了解人類能利用的水與地球總水量的懸殊巨大的對比，引導學生認識到水資源的寶貴，讓學生了解世界上還有很多地方嚴重缺水。
      5．小結(jié)要點：地球上的水很多，且形式多種多樣?？墒侨藗冋嬲芾玫乃畢s很少。
      ◆活動要求
      可以適當介紹一些有關(guān)國家和地方缺水的情況，使學生進一步感受到水資源的珍貴。不過要想使學生真正體會到水的寶貴，還是應當從學生自身的經(jīng)歷著手。
      【
      二、水有什么用】 ◆活動準備
      學生課前了解生活中的用水?！艋顒舆^程
      1．提問導人：水有什么用？
      2．討論：引導學生結(jié)合自己的認識和體驗，談談水對人類生活、生產(chǎn)的重要性。
      3．小結(jié)要點：生活離不開水?！艋顒右?/p>
      注意引導學生結(jié)合自身的經(jīng)歷體驗切實體會到水的重要?！?/p>
      三、停水那天??】 ◆活動準備
      教師課前準備“停水通知”一份，以及情境表演的相關(guān)道具。◆活動過程
      1．情境導入：出示“停水通知”，創(chuàng)設情境——將要停水一天。2．即興表演：請學生結(jié)合自己的切身體會，設想這一天會發(fā)生的事，并自由組合表演。
      3．小結(jié)評議：評議游戲活動，學生互評和自評相結(jié)合?！艋顒右?/p>
      教師要注意引導學生分析情境表演，評議重點是學生能否抓住停水給我們生活帶來的不便。
      【
      四、愛惜每一滴水】 ◆活動準備
      教師課前帶領(lǐng)學生參觀自來水廠，或者請自來水廠的工作人員來做介紹（酌情而定）；將故事《小水滴旅行記》錄制成磁帶；準備一枚國家節(jié)水標志。
      ◆活動過程
      1．設疑導人：我們生活中用的自來水是自己來的嗎？讓我們來聽聽小水滴自己是怎么說的吧。
      2．故事欣賞：聽錄音故事《小水滴旅行記》。
      3．集體討論：學生討論錄音內(nèi)容，教師可結(jié)合課前的參觀活動，引導學生了解自來水的生產(chǎn)過程。
      4．小結(jié)要點：自來水來得真不容易，我們應當珍惜它。5．看教科書第26頁上圖講述。
      (1)提出看圖講述的要求，教師提問引導：圖上畫的是什么？水龍頭為什么流淚？東東是怎么做的？他為什么這么做？
      (2)學生自由討論。
      (3)小結(jié)要點：不要小瞧這種滴漏現(xiàn)象，一滴水看似微不足道，但是不停地滴起來，數(shù)量就很可觀了。所以我們每個人都要向東東學習，別讓水龍頭“滴答流淚”。
      6．集體討論：生活中你還見過哪些浪費水的現(xiàn)象？應該怎樣節(jié)約用水？（引導學生互相討論評議各類行為，教育學生從自己做起，節(jié)約每一滴水。）7．知識講解：出示國家節(jié)水標志并介紹。
      節(jié)水標志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。
      ◆活動要求
      1．考慮學生的理解水平，只需要讓學生粗略地了解自來水的生產(chǎn)過程即可，無須講得太深。
      2．最好讓學生有自來水生產(chǎn)方面的感性經(jīng)驗，能參觀是最好的，否則理解起來會有一定困難。
      ◆活動拓展
      1．要求學生回家做個“滴水實驗”，用桶接滴水一天，看看有多少水，也可以全班一起做個“一分鐘滴水實驗”，每個人用水杯接一分鐘的滴水，最后將水集中起來。使學生直觀了解到，滴幾滴水看似微不足道，可是如果滴的人多了，滴的時間長了，就會有許多水白白浪費。
      2．設計節(jié)水標語或繪制節(jié)水標志，在校園里進行節(jié)水宣傳活動?！?/p>
      五、節(jié)約每一度電】 ◆活動準備
      1．學生課前了解家庭里常用的電器有哪些。
      2．教師課前準備幾幅人們正在用電的圖片。如：在炎熱的夏天里扇電扇，從儲滿食物的冰箱里拿冰淇淋吃，用電腦寫作，用洗衣機洗衣服??
      ◆活動過程
      1．提問導人：你們家里有哪些電器？
      2．自由交流：學生交流自己家里的電器，教師將它們都寫在黑板上。3．小結(jié)要點：電與我們的生活關(guān)系很密切。
      4．看圖編故事：出示人們正在用電的各種圖片，引導學生討論圖片肉容，創(chuàng)設問題情境“如果此時停電了，會怎么樣？”引導學生設想停電后的各種情景，鼓勵學生創(chuàng)編故事。通過這個活動，引導學生進一步體會電在生活中的重要。
      5．我們的家庭需要用電。還有哪些地方需要用電？
      6．小結(jié)要點：如今，人們的生活、生產(chǎn)已經(jīng)越來越離不開電了。
      7．交流體驗：電是一種重要的能源。近幾年來我國出現(xiàn)大范圍的“電荒”，由于供電不足，許多地方開始拉閘限電。你遇到過這種情況嗎？學生自由交流。
      8．小結(jié)要點：節(jié)約用電刻不容緩。
      9．討論：生活中應該如何節(jié)約用電呢？引導學生討論生活中如何節(jié)約用電的問題。
      （對學生節(jié)約用電的好點子給予肯定。）10．小結(jié)要點：節(jié)約用電是對社會的貢獻?！艋顒右?/p>
      要注意結(jié)合學生的已有經(jīng)驗進行節(jié)電教育?！艋顒油卣?/p>
      1．學生回家向家長宣傳節(jié)約水電知識，并和父母一起制定一個家庭節(jié)水節(jié)電計劃。
      2．全班師生一起寫一份致全校同學的節(jié)約水電的倡議書，并張貼出去。教學評價
      1．學生是否理解水電與人們生活的密切關(guān)系。2．學生是否理解水電資源的寶貴。3．學生能否理解自來水的來之不易。
      4．學生在生活中能否形成節(jié)約水電的意識和好習慣。5．學生是否積極向他人做節(jié)約水電的宣傳。愛惜每一張紙
      主題目標
      1．認識紙對人們生活的重要意義。2．養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習慣。
      3．初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙意義重大。
      教科書分析
      本主題主要是為了對學生進行節(jié)約用紙的教育。
      第30頁組圖呈現(xiàn)的是日常生活中常用的各種紙或紙制品，旨在引導學生明確紙與人們生活的密切關(guān)系。
      第31頁上組圖展現(xiàn)的是紙發(fā)明以前人們的寫字情況，右下角圖是造紙術(shù)的發(fā)明者——中國的蔡倫。旨在引導學生經(jīng)過分析比較，體會到造紙對人類文明的巨大貢獻，使學生感受、了解中國古代的文明。
      第32頁兩幅圖呈現(xiàn)的是節(jié)約用紙的情況，旨在引導學生思考生活中如何節(jié)約用紙，從而在學生中掀起節(jié)約用紙的良好風氣。左上的小資料，旨在使學生將造紙與環(huán)保問題聯(lián)系起來，進一步理解節(jié)約用紙的意義。
      活動過程
      【
      一、紙的用途多】 ◆活動準備
      1．教師課前準備計算器一個。
      2．學生課前收集各種紙制品，并提前一周每天記錄當天的作業(yè)用紙量，最后統(tǒng)計自己一周的作業(yè)用紙量。
      ◆活動過程
      1．直觀導入：展示學生收集的紙制品，引出課題——紙的用途。2．集體討論：引導學生結(jié)合自身經(jīng)驗談談紙有什么作用，如：紙可以寫字、畫畫、包裝等。如果沒有紙，生活會有哪些不便。
      3．小結(jié)要點：紙在現(xiàn)代人生活中是必不可少的。
      4．小統(tǒng)計：各組學生統(tǒng)計本組同學一周作業(yè)的用紙量。然后引導學生統(tǒng)計出全班同學一周作業(yè)的用紙量。
      （引導學生評議統(tǒng)計結(jié)果。）◆活動要求
      注意引導學生從統(tǒng)計一個人的用紙量到統(tǒng)計一個組的用紙量再到統(tǒng)計一個班的用紙量，逐步擴大，最后引導學生設想更大范圍的用紙量，從而體會到紙在我們生活學習中的重要性。
      ◆活動拓展
      可以回家連續(xù)記錄家里一周的各種用紙量，最后在家長的幫助下分類統(tǒng)計。
      【
      二、造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)現(xiàn)】 ◆活動準備
      師生課前收集紙發(fā)明前的寫字材料的相關(guān)資料?！艋顒舆^程
      1．設疑導人：紙的作用真大，那紙是誰發(fā)明的呢，是什么時候發(fā)明的呢？ 2．資料介紹：蔡倫造紙。
      蔡倫，湖南耒陽人，家境貧寒，少年時就進入宮中作宦官j是東漢和帝時的中常侍兼尚方令，掌管制造宮廷用品。
      蔡倫覺得竹簡木牘太重不方便，縑帛又太貴。如何才能夠制造出輕便又便宜的紙張呢？他經(jīng)常去民間考察漚麻、煮葛、紡織等生產(chǎn)經(jīng)驗，并潛心研究，積累了許多關(guān)于植物原料與纖維性能的知識。經(jīng)過長期努力，他終于發(fā)明了造紙術(shù)：先收集材料并用刀子將材料切碎；然后將它們浸泡在水中；等材料發(fā)酵、漲開后，再用清水漂洗，用木槌打細、攪散成為紙漿；最后把紙漿澆在竹器或麻布框內(nèi)，曬干后，一張張粗粗的紙就造成了。
      3．引導提問：沒有紙的時候，人們用什么寫字？
      4．資料交流：師生共同交流課前收集的紙發(fā)明前的寫字材料的相關(guān)資料，如：甲骨、絲綢、竹簡等。
      （對積極收集資料的同學給予表揚。）
      5．小結(jié)要點：在紙發(fā)明以前，人們主要是在甲骨、絲綢、竹簡等上面寫字，很不方便。造紙是一項偉大的發(fā)明，是中國對人類文明的巨大貢獻。
      ◆活動要求
      1．教師應注意引導學生關(guān)注中國的古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。2．教師應注意引導學生通過分析比較了解紙發(fā)明前人們寫字的種種不便，從而使學生體會到紙的發(fā)明給人類文明做出的貢獻。
      ◆活動拓展
      使用再生紙，可以大大減少樹木的砍伐，保護環(huán)境。引導學生學習制作再生紙。
      【
      三、節(jié)約用紙】 ◆活動準備
      教師課前準備展示樹木造紙過程的圖片?！艋顒舆^程
      1．直觀導入：出示樹木造紙過程的圖片。
      2．知識講解：結(jié)合圖片簡單講解樹木造紙的過程，使學生了解造紙與砍樹的關(guān)系，從而理解節(jié)約用紙與保護樹木的關(guān)系。造紙的主要材料是樹木，我國每
      年造紙要砍伐大量的樹木。如果每人每天節(jié)約一張紙，一年下來就等于挽救了一片小樹林了。教師可以結(jié)合前面的用紙量小統(tǒng)計活動的結(jié)果，加深學生的理解。3．集體討論：如何節(jié)約用紙？引導學生結(jié)合生活實際，把自己節(jié)約用紙的好點子寫下來，然后集體討論交流。如：雙面寫字，用用過的紙畫畫或做手工，寫字時不要留太多空白，使用再生紙，廢紙回收等。
      （對學生節(jié)約用紙的好點子給予肯定，并加以推廣。）4．小結(jié)要點：應當把這些好點子落實到日常行動中?！艋顒右?/p>
      1．要注意引導學生理解節(jié)約用紙的重要意義，教育學生不要浪費紙張。2．注意對于學生的一些好點子應加以肯定和推廣?！艋顒油卣?/p>
      在學生討論的基礎(chǔ)上，全班一起制訂一個“節(jié)紙公約”，督促全班學生節(jié)約用紙。
      教學評價
      1．學生是否認識到紙對人們生活的重要作用。2．學生是否了解紙的發(fā)明及其意義。
      3．學生能否理解節(jié)約紙張與保護樹木之間的關(guān)系。4．學生能否明確浪費紙張的危害。
      5．學生在生活中是否養(yǎng)成節(jié)約紙張的好習慣。
      第三單元 我進步，我快樂
      單元目標 ◆情感與態(tài)度
      能看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學習、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學習。體驗到誠實帶給別人和自己的快樂。
      ◆行為與習慣
      勇于給自己不斷提出新目標，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學。逐步養(yǎng)成誠實、不說謊話的好習慣。
      ◆知識與技能
      能初步分辨是非，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。體會到進步從點點滴滴開始，學習自我認識、自我總結(jié)的技能。
      ◆過程與方法
      在玩游戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發(fā)現(xiàn)，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。
      設計思路
      二年級學生年齡小，自我評價水平低，他們在完成某項活動后的“成功的喜悅”與家長、老師、同學等“重要他人”對其的評價密切相關(guān)，哪怕是極其微小的進步，別人給予了表揚性的評價，孩子就會體驗到成就感，從而增強自信心。能看到自己方方面面的進步，孩子就會感受到進步的快樂，就會對以后的生活充滿自信。在一年多的學校生活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有～些新的困惑。如：遇到一件事，說實話會挨批評，說謊話心里難受。孩子心里的煩心事多了，就不會快樂。因此，在整個單元的設計中以“我進步，我快樂”作為一個切入點，編排了四個主題活動：“我比以前做得好”，“向別人學習”，“和誠實交朋友”和“每天進步一點點”。
      本單元主要落實課程標準中如下幾個內(nèi)容標準： 愉快、積極地生活
      ·能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。
      ·能看到自己的成長和變化，并為此而高興?！ぴ敢庥杏媱潯⒂心繕说匕才抛约旱纳睢！ば闹杏邪駱?，并以此激勵自己不斷進步。負責任、有愛心地生活
      ·能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子。
      ·自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。動腦筋、有創(chuàng)意地生活
      ·能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。課時安排：
      單元教學總課時：5課時 第7個主題：1課時 第8個主題：1課時 第9個主題：2課時 第10個主題：1課時  我比以前做得好
      主題目標：
      1．通過向自己身邊熟悉的人了解自己在各方面的成長和進步，比較全面地了解自我，逐步學會認識自我，總結(jié)自我。
      2．在活動中充分感受到自己的進步和變化，并對學習、生活充滿信心。教科書分析：
      第34頁呈現(xiàn)了三組前后對比的圖片：以前不敢與客人打招呼，現(xiàn)在熱情地給客人端茶，我變大方了；以前做作業(yè)不專心，不重視錯題，現(xiàn)在的作業(yè)得甲，我做作業(yè)認真了；以前取笑殘疾人走路的樣子，現(xiàn)在牽盲人過馬路，我懂得尊重人了。組圖旨在提示學生從多方面多角度去比較自己前后不同的變化和進步，學會認識自我，總結(jié)自我。
      第35頁上半頁的兩個場景旨在提示學生向自己身邊的人了解自己在學習、行為習慣、性格、興趣愛好等方面的進步，任何點滴進步都是可喜的。如：評上了“三好學生”、獲得“進步獎”、學會了剪窗花或跳繩、改掉了遲到的缺點等。下半頁給學生出示了一個“進步記錄本”，讓學生通過記錄自己的進步，進一步了解自己。
      第36頁呈現(xiàn)了三位學生改變自我、取得進步后收獲快樂的場景。旨在引導學生開闊思路，回憶、感受進步給自己帶來的快樂，并將快樂與同伴分享。
      活動建議
      【我比以前做得好】 ◆活動準備
      學生課前主動與父母、老師、同學交流，聽聽他們對自己的評價，了解自己在各方面的成長和進步。
      ◆活動過程
      1．游戲開課：同學們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來玩“進步快車”游戲。(1)教師提出任務和要求：老師這兒有一輛進步快車，想請有進步的同學來當駕駛員。車子開到哪個同學那兒停下，“駕駛員”就要講出這位同學的一個小進步，然后再由這位同學接著往下開。
      (2)教師示范：“進步快車出發(fā)了！”兒童問：“開到哪里去？”教師：“開到×××那里去，×××上課聽講比以前認真了?！痹儆蛇@位兒童接著以對話的方式往下開。
      2．小結(jié)要點：進步快車裝載著我們的快樂，愿進步快車一直開下去，祝每個同學都比以前做得好。
      3．我們發(fā)現(xiàn)了這么多進步，想不想把自己的進步告訴大家？現(xiàn)在請你們自愿組成小組，把自己的進步和變化告訴同組的同學。
      4．引導學生把自己的進步和變化寫在教科書第35頁的“進步記錄本”上。5．小結(jié)要點：每個同學都有自己的進步和變化，老師真為你們高興。6．學生分組交流：取得進步之后，你的感受是怎樣的？進步給你帶來哪些快樂？
      教師可以從以下方面對學生進行引導：
      (1)當你取得進步時，周圍的人是怎么評價你的，你當時的心情怎樣？(2)快樂的感受有很多種，包括高興、得意、興奮、好玩等等，引導學生正確理解快樂的含義，拓展思維。
      7．各小組選派代表在全班進行交流：進步帶給自己哪些快樂。教師注意引導學生在感受快樂的過程中，學會欣賞自己和他人的進步和變化。
      8．小結(jié)要點：進步給我們帶來了許多快樂，也增強了我們的自信心。讓我們一起自豪地、充滿信心和力量地說：“我進步了！”
      ◆活動要求
      1．學生玩“進步快車”游戲時，目光容易停留在優(yōu)秀生上，教師要引導學生去關(guān)注一些“被遺忘的角落”，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步。
      2．學生自愿組成小組時，教師要特別關(guān)注性格內(nèi)向、膽小、沒有組成小組的同學，主動和這些學生組成一組，參與、鼓勵、啟發(fā)他們交流。3．學生自我評價水平較低，對自己的評價往往依賴于父母、同學、老師的評價，因此，課前要讓學生充分地與父母、老師、同學交流，具體地感受到自己方方面面的進步。
      ◆活動拓展
      以小組為單位，請每個學生對自己進步最大的、最想讓大家了解的方面進行一定的展示，并匯集在一起辦一期“進步報”，張貼在教室里。教師注意教給學生辦報的基本方法，與學生一起將報紙做得內(nèi)容充實、版面整潔美觀。
      教學評價：
      1．學生是否能從多方面總結(jié)出自己的進步和變化。2．學生是否積極主動地參與小組活動，交流自己的進步。3．學生是否能為同學的進步感到高興。4．學生是否能體會到進步帶給自己的快樂。向別人學習
      主題目標
      1．學名人故事，培養(yǎng)樂于向別人學習的情感與習慣。
      2．學會發(fā)現(xiàn)同學的長處，樹立身邊的榜樣，激勵自己不斷進步。教科書分析
      第37頁展示了孔子分別向老聃、師襄、弟子學習的畫面，旨在幫助學生認識、了解孔子，理解“三人行，必有我?guī)煛钡暮x，讓學生知道虛心好學是中華民族的傳統(tǒng)美德?！叭藷o完人，金無足赤”，互相學習，取長補短，才能不斷進步。
      第38頁給學生出示了三個榜樣：愛勞動的小華，大膽回答問題的小欣，愛看書的小宇。旨在提示學生：每個同學都有自己的長處，有的熱心幫助同學，有的對人有禮貌，有的很會剪紙??引導學生去發(fā)現(xiàn)同學的長處，夸夸自己的同學。第39頁呈現(xiàn)了兩組對話圖。圖l兩個學生對話：對別人的成績，一個稱贊，一個瞧不起。圖2媽媽和兒子對話：媽媽夸獎別的孩子，兒子卻找理由為自己辯解。旨在讓學生針對他們的對話從多角度發(fā)表自己的看法，認識到每個人都有優(yōu)點和不足，虛心學習別人的優(yōu)點，才能不斷進步；總是拿自己的長處和別人的不足比，會使自己越來越退步。
      活動過程：
      【向別人學習】 ◆活動準備
      1．教師在全班選出若干個“小師傅”，根據(jù)小師傅的手藝和學生的興趣將學生分成若干興趣小組。
      2．學生根據(jù)自己找到的學習對象，準備學習材料，并自制“優(yōu)點卡”?！艋顒舆^程 1．教師簡介孔子。
      2．閱讀教科書第37頁三幅圖，說說自己的感想。并結(jié)合教科書與自己的實際，談談對“三人行，必有我?guī)煛钡睦斫狻?/p>
      3．小結(jié)要點：虛心好學是中華民族的傳統(tǒng)美德。
      4．尋找身邊的小老師：在你身邊，有值得學習的榜樣嗎？把你準備向他學習的優(yōu)點寫在自制的優(yōu)點卡上吧。
      5．學生自由地與自己找到的榜樣交流學習。
      6．小結(jié)要點：每個人都有自己的優(yōu)點，有值得我們學習的地方。關(guān)鍵是你是否有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
      7．閱讀教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學生根據(jù)圖畫內(nèi)容進行情境表演。8．學生根據(jù)表演的情境，發(fā)表自己的看法，有不同觀點，大家進行辨析。教師注意適時加以點撥、引導。
      9．小結(jié)要點：拿自己的優(yōu)點與別人的缺點相比較，會使自己越比越退步。虛心學習別人的長處，我們會進步得更快。
      10.在操場或教室里設置若干小能手學習基地，如學折紙，由“小師傅”傳授技藝。學生任意自選一種或幾種學習項目，學習之后，由小師傅頒發(fā)他簽名的“小能手”證書。教師到各小組巡視，及時表揚學得認真的同學。
      11.小結(jié)要點：多向身邊的人學習，不斷努力，我們會進步得更快?！艋顒右?/p>
      1．一個集體中，總可能存在一小部分容易被忽視的學生，教師要有意引導其他學生寫寫他們的優(yōu)點或長處。
      2．本課的重點是發(fā)現(xiàn)同學的“優(yōu)點、長處”，要與“進步”區(qū)分開。◆活動拓展
      與班主任聯(lián)系，利用班隊會的時間開展講演活動，主題是“取人之長，補己之短”。
      教學評價：
      1．學生是否能發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點和長處。
      2．學生心中是否有榜樣，能否虛心向榜樣學習。和誠實交朋友
      主題目標：
      1．愿意做一個誠實的孩子，感覺到做一個誠實的孩子是快樂的。2．學會分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。3．學會用誠實的行為解決生活中的問題。教科書分析：
      第40頁給學生呈現(xiàn)了《手捧空花盆的孩子》的故事內(nèi)容。旨在引導學生通過講誠實故事，感悟到誠實做人的快樂，從而樂意做一個誠實的孩子。第41頁呈現(xiàn)了豆豆兩次說謊話的場景，教師可以引導學生根據(jù)教科書中的提示語，給豆豆續(xù)編故事，從而領(lǐng)會說謊話的害處。
      第42頁的兩幅圖呈現(xiàn)了兩個誠實的孩子的故事，旨在引導學生講講身邊的小伙伴或自己的誠實故事，讓學生感覺到做誠實的孩子很快樂，大家都喜歡。
      第43頁上半頁通過展示女孩“是說實話還是說謊話”的矛盾心理，引發(fā)學生的思考，讓學生在辨析中找到解決問題的好辦法。下半頁是課后實踐用的圖表，目的是鼓勵學生課后堅持做誠實的孩子，養(yǎng)成不說謊話的習慣。
      活動過程：
      【
      一、手捧空花盆的孩子】 ◆活動準備
      1．學生通過多種形式搜集古今中外有關(guān)誠實的故事。
      2．教師組織四個表演能力較強的學生，排練教科書第40頁《手捧空花盆的孩子》的故事。
      ◆活動過程
      1．學生表演《手捧空花盆的孩子》的故事。教師提問：國王會對手捧空花盆的孩子說什么呢？這位孩子后來的生活會發(fā)生什么變化呢？
      2．小結(jié)要點：誠實的行為會得到人們的贊許，誠實的孩子更快樂。3．閱讀教科書第4頁的豆豆的故事，想一想：豆豆撒謊會產(chǎn)生什么后果呢？ 4．續(xù)編故事：讓學生從不同的角度續(xù)編豆豆撒謊后的故事情節(jié)。教師要鼓勵學生積極發(fā)言，續(xù)編不同的故事情節(jié)，并引導學生感受說謊話的害處。
      5．小結(jié)要點：說謊話不僅害自己，而且得不到大家的信任。
      6．誠實故事會：古往今來，有很多關(guān)于誠實的故事，今天我們就來開個誠實故事會。請學生講一講課前搜集的古今中外有關(guān)誠實的故事，可以全班集體講，可以分組講。
      7．兒歌小結(jié)：出示投影，指導學生讀教科書第41頁的兒歌?！艋顒右?/p>
      續(xù)編豆豆的故事時，教師要鼓勵孩子續(xù)編多種可能的情節(jié)，避免學生都續(xù)編同樣的結(jié)果。
      【
      二、做誠實的好孩子】 ◆活動準備
      1．學生課前搜集自己或身邊小伙伴誠實的故事。
      2．請學生推選幾位代表和教師一起組成記者團，根據(jù)兒童的實際情況，擬訂幾個參加“誠實俱樂部”需要回答的問題，檢驗學生的誠信度。
      ◆活動過程
      1．閱讀教科書第42頁的兩幅圖，說說自己或身邊小伙伴誠實的故事。2．“實話實說”現(xiàn)場采訪活動。
      (1)教師做主持人給學生講的誠實故事的小主人公戴上紅花，并對他們進行采訪：誠實給你帶來了哪些快樂？
      (2)學生交流互動：學生自由采訪誠實的同學，伙伴們之間相互交流。3．小結(jié)要點：誠實能給自己和別人帶來快樂，誠實的孩子人人夸。4．腦筋急轉(zhuǎn)彎——遇到這種情況怎么辦？
      (1)閱讀教科書第43頁上半頁圖，說一說：如果你是蘭蘭，遇到這種情況，你會怎么做。
      (2)在日常生活中，你遇到過類似的是說實話還是說謊話的難題嗎？鼓勵學生積極發(fā)言，師生一起討論，共同想出解決問題的好辦法。
      5．小結(jié)要點：說謊話雖然可以暫時幫助自己逃脫責任，但是最終還是會受到懲罰的。我們要做誠實的好孩子。
      6．游戲“誠實俱樂部”。
      (1)教師宣布參加“誠實俱樂部”的條件：自己認為自己是一個誠實的人。(2)開始報名：報名的兒童要接受記者團的提問，并以孩子的掌聲決定是否通過。
      (3)對于沒有報名的兒童，教師表揚他們很誠實，告訴他們：“老師和同學相信你們一定會成為誠實的孩子”，并以掌聲同意他們加入俱樂部。
      (4)師生共同討論誠實俱樂部的行為守則。
      7．小結(jié)要點：我們今后不管遇到什么情況，要遵守自己制定的規(guī)則，堅持不說謊話，這樣才能贏得真正的信任和成功。
      ◆活動要求
      1．教師要創(chuàng)設寬松的心理氛圍，鼓勵兒童敢于講真話，不要為得表揚而說謊話。
      2．在游戲活動中，教師要特別注意兒童的心理反應，鼓勵兒童的誠實行為和正確的自我誠實評價，把握好尺度，盡量把每個學生都吸收到誠實俱樂部來。
      ◆活動拓展
      結(jié)合教科書第43頁的表格，開展“誠實俱樂部”活動。看一看一個月后，每位同學得了多少顆“誠實星”。
      教學評價：
      1．學生能否從故事中正確、深入地理解誠實是一種美德。2．學生能否真正意識到說謊會給自己和他人帶來的害處。3．學生是否能體驗到做誠實的孩子的快樂。4．學生能否用誠實的行為解決生活中的問題。每天進步一點點
      主題目標：
      1．體會到進步從點點滴滴開始，掌握取得進步的好方法。2．愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。
      3．養(yǎng)成天天堅持、有始有終地完成自己的計劃、目標的習慣。教科書分析：
      第44 ~45頁呈現(xiàn)的《佳佳的故事》旨在讓學生通過看故事、讀故事、演故事，認 識小事與大事的關(guān)系，體會到做大事要從身邊的小事做起。第46頁呈現(xiàn)了三位學生交流自己進步過程的三幅圖，旨在幫助學生理解“進步過 程”的含義，引導學生回憶總結(jié)自己的進步過程，教師要鼓勵學生與同學交流。
      第47頁上半頁呈現(xiàn)了王明制訂的學打乒乓球的計劃，既有遠景目標，又有近景目標。旨在為學生提供一個范例，指導學生學習制訂目標計劃的方法。下半頁的“體操全能王”李小雙的故事旨在引導學生體會：計劃要靠毅力去實現(xiàn)。第48頁為學生設計了一個富有童趣的計劃表，不同數(shù)量的紅旗代表不同的目標階段，旨在讓學生在富有情趣的活動中制訂出自己的目標計劃。
      活動建議：
      【
      一、佳佳的故事】 ◆活動過程
      1．學生自由看教科書第44～45頁圖畫，并大聲朗讀圖中的對話。2．學生自愿組成小組，分角色表演《佳佳的故事》，教師巡視指導。3．學生談感受：看、讀、演完故事，你想說些什么？
      4．小結(jié)要點：從身邊的小事做起，才能做好大事。大成就都是由小進步積累而來的。
      ◆活動要求
      學生自愿組成小組時，教師要關(guān)注那些沒有組成小組的同學，并組織他們?nèi)谌说交顒又腥ァ?/p>
      ◆活動拓展
      在日記本上每天記錄自己所做的小事，利用班會時間在全班或小組交流?！?/p>
      二、一步一個腳印】 ◆活動過程
      1．閱讀教科書第46頁內(nèi)容，說一說：這三位小朋友是怎樣取得進步的？ 2．分組交流：我有哪些進步，進步的過程是怎樣的？教師注意引導學生總結(jié)進步的經(jīng)驗。
      3．小結(jié)要點：每天堅持進步一點點，不斷積累，就能取得很好的成績。4．怎樣才能保證自己每天能夠進步一點點呢？看教科書第47面內(nèi)容，思考：(1)王明這樣做有什么好處呢？
      (2)你認為李小雙“體操全能王”的稱號是靠什么得來的？
      (3)小結(jié)要點：制定目標計劃，有毅力地每天完成計劃，就一定能夠保證天天進步一點點。
      5．結(jié)合生活實際制訂目標計劃：
      (1)在近段時間，你希望在哪些方面有所進步呢？(2)要實現(xiàn)這個目標，需要做些什么呢？(3)你準備分幾步實現(xiàn)目標？
      6．學生在教科書第48頁制訂出自己的目標計劃，教師給予指導。7．學生交流計劃，結(jié)合計劃說說自己執(zhí)行計劃的辦法：你準備用什么方法管住自己，每天完成計劃，實現(xiàn)自己的目標呢？
      8．小結(jié)要點：拿出行動，對照目標，實現(xiàn)目標，我們就能不斷進步?！艋顒右?/p>
      1．一個學生交流時，其他學生要專心傾聽。
      2．學生制訂目標計劃，教師要注意引導學生聯(lián)系自己的實際，既不是高不可攀，又有利于自己的進步。
      ◆活動拓展
      根據(jù)學生自制的目標計劃，確定一個時間，用不同的方法，師生一起檢查計劃的執(zhí)行情況。
      教學評價：
      1．學生是否愿意有目標、有計劃地安排自己的生活。2．學生能否結(jié)合自己的實際情況制訂目標計劃。3．學生是否有決心堅持實現(xiàn)目標、執(zhí)行計劃。
      第四單元 火熱的夏天
      單元目標
      ◆情感與態(tài)度
      養(yǎng)成親近自然、熱愛夏天的情感，能充分體驗夏天的樂趣，樂于對大自然中的現(xiàn)象進行探究，體驗成長的快樂。
      ◆行為與習慣
      養(yǎng)成較好的假期生活習慣，合理安排暑期生活，注意游泳安全。◆知識與能力
      了解夏天季節(jié)變化的特點及其與動植物、人的活動的關(guān)系，具有觀察、記錄動植物變化的能力。了解夏季防止雷擊、消暑降溫、游泳安全的常識，增強自我保護意識。
      ◆過程與方法
      通過觀察、探討、交流等探究活動，了解常見的自然現(xiàn)象和相關(guān)科學常識，樂于實踐，多渠道地獲取知識，積累經(jīng)驗。
      設計思路
      這一單元有三個主題：“夏天到了”，“清涼一夏”和“開開心心過暑假”。通過三個方面的主題活動，讓學生親近夏天，感受夏季的鮮明特征帶來的新奇與快樂，使學生產(chǎn)生“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”的興趣；讓學生了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識；初步懂得夏季衛(wèi)生保健知識，引導學生健康、安全地生活。每個主題中都設計了相應的活動，讓學生在觀察、實驗、創(chuàng)作中去體驗和感受。
      本單元主要落實課程標準中如下幾個內(nèi)容標準： 健康、安全地生活
      了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響．學會照顧自己。了解衛(wèi)生保健設施的作用，并能在成人指導下利用。知道基本的緊急求助和自救辦法。愉快、積極地生活
      親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。能看到自己的成長和變化，并為此而高興。愿意有計劃、有目標地安排自己韻生活。學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。
      有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。動腦筋、有創(chuàng)意地生活
      通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識。
      課時安排：
      單元建議總課時：5～6課時 第11個主題：2課時 第12個主題：2課時 第13個主題：1~2課時  夏天到了
      主題目標：
      1．感受夏天的季節(jié)特點，充分體驗夏天的樂趣，熱愛夏天的生活。2．了解夏天常見的動植物和一些自然現(xiàn)象的相關(guān)知識，注意雷雨時的安全。教科書分析
      教科書第50頁的這組圖展示的是典型的夏日風景圖，中間的主圖表現(xiàn)的是兩個小伙伴在家人的帶領(lǐng)下在池塘里抓魚的愉快情景。上下的兩幅小圖呈現(xiàn)的是夏天自然界特有的兩種聲音：蟬嗚和蛙叫。這組圖旨在讓學生欣賞夏季特有的景色，感受夏天，引導學生從各方面去留心觀察，發(fā)揮想象，滿懷好奇地去尋找夏季特征。
      教科書第50頁右下角呈現(xiàn)的是一首充滿童趣的兒歌，教材提示語旨在啟發(fā)學生說說自己眼中的夏天的景色。
      教科書第51頁的一組圖表現(xiàn)的是孩子們對夏天的不同感受，旨在引發(fā)學生的討論，體現(xiàn)個性化的感受。
      教科書第52頁幾幅圖表現(xiàn)了雷雨前大自然中的幾種典型現(xiàn)象，旨在引導學生注意觀察自然中的現(xiàn)象。
      教科書第53頁展現(xiàn)的是關(guān)于雷電的知識，教師可結(jié)合圖中的問題，積極引導學生發(fā)現(xiàn)大自然和生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進行探究活動。教科書第54頁的三幅圖旨在引導學生了解室內(nèi)、室外的防雷常識，注意雷雨時的安全。分別用綠旗和紅旗來表示安全和不安全的做法。
      活動過程： 【
      一、感受夏天】 ◆活動準備
      1．教師課前將表現(xiàn)火熱的夏天的典型景象、夏季常見的自然現(xiàn)象等制作成課件，幫助學生開闊視野。
      2．學生課前分組，從不同方面觀察夏季的特征，如：昆蟲、花卉、夏夜星空等。
      ◆活動過程
      1．導語：隨著蟬兒“知??知??”的嗚叫聲，火熱的夏天來到了，同學們對夏天有哪些特別的印象呢？
      2．走出教室，感受夏天：分成幾個活動個組在校園里分別觀察夏天的昆蟲、花草、同學們的衣著變化等。校內(nèi)資源較一般或匱乏的學校，可以考慮利用活動準備中的教學課件讓學生感受和體驗夏天的季節(jié)特征。
      3．結(jié)合課前收集的資料及課中的觀察，小組確立主題進行交流：(1)夏天里有哪些昆蟲？他們各有什么特點？(2)你認識夏季里的哪些花？給同學們介紹一下。(3)夏天，人們的衣著和生活有了哪些變化？(4)??
      4．各小組推薦代表向全班匯報交流。
      匯報的形式可以是多樣的，不局限于口頭交流一種形式。如：可將夏季的昆蟲、花草用標本或圖片展的形式進行簡介；也可用繪畫、手工制作的方式呈現(xiàn)夏季人們的衣著變化和生活方式的變化；可引導學生用與春天對比的方法表現(xiàn)等。
      （學生互評各組交流情況）
      5．說一說：你們那里夏天的景色是怎樣的？你喜歡夏天嗎？夏天帶給你的是什么樣的感受？學生各抒己見。
      (1)喜歡在夏天戲水；(2)喜歡穿上花裙子；(3)喜歡夏天捉蚱蜢；
      (4)喜歡在夏夜里乘涼，聽大人們講故事；(5)喜歡夏夜的星空；
      (6)喜歡在廣場納涼，看露天電影；(7)討厭夏天的蚊子；(8)受不了夏天炎熱的天氣；(9)??
      6．教師小結(jié)、歸納。◆活動要求
      1．課前，教師要指導學生分組從不同方面觀察、收集有關(guān)夏天季節(jié)特點的資料。
      2．教師要引導學生親身感受、體驗大自然季節(jié)的變化，從周圍的環(huán)境中，從動植物及人們的日常生活變化中獲取信息資料，了解夏季的顯著特征。3．學生對夏天的感受可能各不相同，有喜歡夏天的，如可以游泳、戶外納涼等；也有討厭夏天的，比如蚊蟲叮咬等。要尊重學生個性化的感受，引導學生說出真實體驗。
      ◆活動拓展
      夏天里，你看到了什么，聽到了什么，想到了什么？以《我眼中的夏天》為題，辦一份小報。
      【
      二、夏天的雷雨】 ◆活動準備
      1．師生課前了解有關(guān)雷雨前的自然現(xiàn)象和雷電的知識。2．學生分組準備紅、綠信號旗各一面。◆活動過程
      1．課前激趣：夏天里有很多有趣的自然現(xiàn)象，大家想試著揭開它們的奧秘嗎？
      2．“金鑰匙”趣味知識競賽：俗話說“六月天，娃娃的臉”，這句話很形象地比喻了夏季天氣的多變。雷雨在夏季最常見，下面比一比，看哪組同學對雷雨知道得最多。每組答對一題，獎勵一把“金鑰匙”。
      3．教師出示“必答題”。
      (1)雷雨前會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是什么？ 小魚浮出水面，蚯蚓鉆出地面，螞蟻搬家，燕子、蜻蜓低飛??(2)為什么會打雷閃電？
      (3)是先聽到雷聲，還是先看到閃電，為什么？ 教師視學生回答問題的情況相機補充介紹。
      4．教師出示“搶答題”：雷雨時，下面這些做法安全嗎？
      教師分別出示教科書第54頁的幾幅圖，各組用紅、綠信號旗進行判斷。安全的做法出示綠旗，不安全的做法出示紅旗。
      5．各組出示“風險題”：關(guān)于夏天的雷雨還有哪些自然知識，請各組之間互相出題，進行問答。出題的小組可在其他組中任選一組進行答題，視題目的難易程度給予分值，答對了加分，答錯了扣分。
      6．宣布比賽結(jié)果。
      （師生共同評議比賽中各組同學的表現(xiàn)。）
      7．教師小結(jié)：雷雨是夏季天氣中最顯著的特征，同學們通過這次知識競賽不僅了解了夏天常見的自然現(xiàn)象，還知道了雷雨的相關(guān)科學常識，學會了找到問
      題、提出問題，并想辦法解決問題。這是一種很好的學習方式，希望同學們在以后的學習中能夠運用。
      ◆活動要求
      對于雷雨的知識教師不必講解過深，要與科學學科的教學有所區(qū)別，只須讓學生了解雷雨這種自然現(xiàn)象的基本常識，著重要引導學生了解雷雨時的安全問題，提高學生的自護能力。
      ◆活動拓展
      將“金鑰匙”的趣味活動拓展開來，不拘泥于有關(guān)夏季雷雨的知識，可以將問題涉及到夏天生活的各個方面，開展“夏天里的小問號”探究活動，引導學生找出問題，提出問題，將問題分類，并通過小組的研討活動等方式解決問題。
      教學評價：
      1．學生是否感受到夏天的季節(jié)特點，能否專心地觀察并認真地記錄。2．學生是否積極參與活動，并樂于交流，能否充分表達自己對夏天的感受。3．學生是否了解雷雨時的安全知識。清涼一夏
      主題目標：
      1．體驗水中游戲的樂趣，熱愛夏天。
      2．了解游泳的有關(guān)知識，注意游泳安全，有基本的自我保護能力。3．了解防暑降溫的小常識，提高自我保健意識。教科書分析：
      教科書第55頁的四幅圖分別選取了孩子們打水球、捉泥鰍、漂流、在噴泉下戲水的場景，點明了“樂在水中”的主題，旨在引發(fā)學生在生活中找到更多的例子。右下角的教材提示語旨在啟發(fā)學生說一說還有哪些有趣的玩水的游戲。教科書第56頁上方的教材提示語為我們指出了游泳是一項有益身心的運動，但安全問題不容忽視。
      教科書第56頁的三幅圖呈現(xiàn)出夏季游泳的注意事項和安全問題：游泳前的準備活動、游泳的場所、兒童能否獨自游泳。游泳安全對學生至關(guān)重要，這三幅圖片旨在引導學生分析判斷，提高自我保護能力，加強對學生的安全教育。教科書第57頁的三幅圖表現(xiàn)了夏季防暑降溫的幾種常見的方法：天熱了吹電扇；有事外出時戴太陽帽遮陽；中午氣溫高，盡量避免外出，在家午休等。教科書第57頁右下角的《我的防暑小妙方》將防暑降溫的知識進行了提煉，寫成了一首朗朗上口的小詩，便于學生掌握和識記。教材提示語的問題旨在讓學生通過討論、交流后互相補充防暑方法。
      教科書第58頁的這組圖通過呈現(xiàn)一名男孩在正午強烈的陽光炙烤下踢足球?qū)е轮惺畹男」适?，將中暑后正確的救助方法貫穿其中，旨在提示學生了解：中暑后要將患者迅速抬到通風、陰涼的地方；通過喝涼開水、擦汗等降溫；擦風油精等藥物醒腦提神；嚴重患者必須及時送醫(yī)院救治等。
      活動建議： 【
      一、樂在水中】 ◆活動準備
      教師課前準備夏季兒童在“水上世界”玩耍的場景的錄像、《捉泥鰍》的磁帶和游泳安全教育圖片。
      ◆活動過程
      1．播放歌曲《捉泥鰍》，同學們邊聽歌曲邊做捉泥鰍的動作。歌曲結(jié)束，師問：誰在小溪邊捉過泥鰍？
      2．請捉過泥鰍的孩子給其他同學講講在水邊捉泥鰍的樂趣。
      3．炎炎夏日，水是我們最好的玩伴！大家和水做過哪些游戲呢？感受到哪些樂趣？
      學生暢所欲言，如：漂流、打水球、游泳等。
      4．播放錄像：夏季，兒童在“水上世界”玩耍的歡樂場景。
      青少年宮的“水上世界”是我們玩水的首選之地，除了“水上世界”，同學們玩水還有哪些好去處？請同學們給大家推介一下。如：江灘親水平臺，休閑廣場音樂噴泉處，室內(nèi)、室外游泳池等。（根據(jù)地域的不同，為學生推介安全的戲水場所。）
      5．談話過渡：很多同學都選擇夏天到游泳池去游泳，游泳既好玩又能鍛煉身體，是一項不錯的運動，但在游泳時，我們還要注意一些問題。
      6．出示教科書第56頁的三幅圖片，指名說一說，游泳時應注意些什么，進行游泳安全教育。
      (1)游泳前要試試水溫，做做準備活動。
      (2)不到危險的地方游泳，注意游泳場地的選擇。(3)兒童不能獨自游泳，要在大人的帶領(lǐng)和輔導下游泳。
      7．教師做相應拓展，引導學生想一想：除了以上的三種注意事項外，游泳時，還有哪些需要注意的事項？如：
      (1)不要用鼻子吸氣。(2)不要在游泳池四周打鬧。(3)不要倒著身子跳水。(4)防耳痛耳鳴。
      (5)防惡心嘔吐。(6)室外游泳防暴曬。(7)?? ◆活動要求
      教科書中列舉的戲水的場景和游泳的注意事項只是其中一部分典型的情況，無法囊 括全部，教師都應進行拓展，引導學生結(jié)合自己平時的積累，通過查找相關(guān)資料進行補充。
      ◆活動拓展
      以《樂在水中》為題，開展班級主題繪畫活動，請學生將戲水的樂趣畫下來，看誰找到的樂趣多，看誰是“最快樂的孩子”。
      【
      二、天熱我不怕】 ◆活動準備
      師生課前收集、了解有關(guān)夏季里人們、動物防暑降溫的資料。◆活動過程
      1．導語激趣：炎炎夏日，酷暑難耐，怎樣防暑降溫，過一個清涼的夏天呢？同學有什么妙方？
      2．開展《我的防暑小妙方》征集活動。
      請各組同學相互交流，歸納出各組的“防暑小妙方”，看看哪組的方法最多、最科三注意鼓勵學生通過小組活動的形式主動介紹、交流自己收集的有關(guān)防暑的資料。
      3．《我的防暑小妙方》推介活動。
      引導各組進行成果交流展示，各組《防暑小妙方》可以通過小詩、小手冊、小畫片、小便箋、小報等不同的形式呈現(xiàn)。
      4．趣味鏈接：在人們消暑降溫的時候，我們的朋友——動物們又是怎樣消暑的呢？
      請說你所知道的動物消暑的辦法。如：河馬泡在水里避暑；大象用耳朵扇風散熱；小狗三舌頭散熱；獅子躲在陰涼的樹下??
      5．故事引入：在大家避暑的時候，卻有這樣一個孩子，你瞧，他中午還在操場踢球呢??引入教科書第58頁的故事。
      6．男孩中暑了，這可怎么辦？
      引導學生通過自己的經(jīng)驗或查找的資料進行討論，還可以現(xiàn)場模擬救助的情況，小：三合作演一演，教給學生正確的方法。
      ◆活動要求
      教師可對學生在解暑降溫時存在的普遍現(xiàn)象有針對性地進行提示，如：劇烈運動后，不要立即喝冰凍飲料；滿頭大汗時，不要對著電扇猛吹等。注意培養(yǎng)學生自我保健的意識。可出示相關(guān)圖片，請學生判斷，并簡析原因。
      ◆活動拓展
      根據(jù)課上《我的防暑小妙方》的匯報交流情況，在家中開展《家庭防暑小秘訣》活動，邀請長輩參加，向家人宣傳夏季防中暑的知識。
      教學評價
      1.學生是否真正體驗到水中的樂趣，是否了解季節(jié)的變化對人們生活的影響。
      2．學生是否了解防暑降溫的基本保健知識，是否掌握中暑后正確的救助方法。
      3．學生是否重視游泳安全的重要性，是否知道兒童不能擅自去游泳。4.學生能否積極地投入到活動中去，收集、整理相關(guān)資料。開開心心過暑假
      主題目標：
      1．能有計劃地安排自己的生活，過愉快充實而又有意義的假期。2．在暑假里養(yǎng)成良好的作息習慣。教科書分析：
      教科書第59頁上方呈現(xiàn)的是一幅四個孩子交談的場景：快放暑假了，大家在討論暑期的打算。四個孩子的話分別代表了四種不同的想法：有的想利用暑假和遠方的親人團聚，有的想在暑假里學會一種技能，有的想?yún)⒓酉牧顮I活動，還有的想和伙伴們痛痛快快地玩一玩。孩子們的想法各不相同，還可能有其他的想法，教師可引導學生說出自己的打算。
      教科書第59頁下方的四幅圖呈現(xiàn)的是孩子們想象的暑假中的場景，代表了孩子們過暑假的不同方式，體現(xiàn)了豐富多彩的假期生活。
      教科書第60頁上方的三幅圖旨在引導孩子們思考去年暑假什么也沒干，時間就過去了的原因：經(jīng)常睡懶覺，生物鐘紊亂；整天看電視，浪費了很多時間等。從而讓孩子們體會到制定暑假作息安排的重要性。
      教科書第60頁下方呈現(xiàn)的是一個孩子的暑假作息時間表，為學生提供了范例。
      教科書第61頁呈現(xiàn)的是“我的暑假計劃”，從“我想讀??”“我想?yún)⒂^??”
      “我想制作??”“我想學??”四個方面提出了“我”的預想。教科書第61頁下方的教材提示語旨在提示學生有了計劃就要執(zhí)行，要按計劃去實施，否則，計劃將會落空。
      活動過程：
      【開開心心過暑假】 ◆活動準備
      教師課前了解學生以前過暑假的情況，準備一塊小黑板?！艋顒舆^程
      1．回顧去年暑假：一年級時，你是怎樣過暑假的？你過得開心還是不開心？ 2．小統(tǒng)計：全班()人，開心的有()人，不開心的有()人。教師出示小黑板，學生舉手示意。
      3．分析與討論。
      (1)為什么你們會覺得不開心呢？(2)分組討論，教師巡視。
      (3)請各組派代表來說一說。如：沒人陪著玩、作業(yè)多、要參加各種暑期學習班??這里可以讓學生盡量地說，教師還要做正確的引導，可以相應板書。
      4．我們怎樣才能開開心心過好暑假呢？
      圍繞“暑假里，我打算??”為題，在班級內(nèi)開展小調(diào)查，了解兒童對于暑假活動的真實想法。
      5．以小組為單位制作調(diào)查表，小組討論、填寫。然后收集起來，從中發(fā)現(xiàn)好的想法和值得注意的問題。
      6．以“小記者”的方式，對在調(diào)查中有好的想法的同學進行采訪。7．對假期中值得注意的問題組織學生進行討論，如睡懶覺、暴飲暴食、長時間看電視等。
      8．教師歸納小結(jié)，引導學生了解怎樣過一個有意義的暑假。如：(1)溫故而知新，抽出一定的時間溫習舊知識，預習新知識。
      (2)“上山下鄉(xiāng)”，回歸自然。到鄉(xiāng)村、山區(qū)與大自然“親密接觸”。(3)孩子與家長一起進行游泳、郊游、野營、爬山、欣賞音樂、制作小工藝品等有益的活動。
      (4)接觸社會，陶冶情操，參加一些有意義的社會活動或公益勞動。(5)?? ◆活動要求
      要引導學生根據(jù)自己的實際情況和愿望，在小組討論的基礎(chǔ)上，制定、填寫《暑期計劃表》。
      ◆活動拓展
      課后，學生根據(jù)自己的實際情況和愿望自主建立各種假期活動小隊，制定《暑期計劃表》。
      教學評價：
      1．學生能否積極參與關(guān)于暑假生活的討論和活動策劃。2．學生是否能制訂合理的有個性特點的暑期計劃表。3．學生是否樂于參加各種暑期夏令營活動。
      第二篇：鄂教版三年級上冊品德與社會全冊教案
      品德與社會
      三年級上冊
      三（3）班
      8.教師總結(jié)：我們每個人的都有一個家，家是世界上最溫暖的最安全的地方。家是由爸爸媽媽，爺爺奶奶組成的。我們和他們之間有著血緣聯(lián)系。.愛的港灣
      教學目標：
      1.了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。2.學習以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。3.學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關(guān)心他人，愿意分擔家務，有初步的家庭責任感。教學內(nèi)容： 家人關(guān)愛我
      教學準備：每個學生家長給孩子寫一封信，寫出家人對孩子的期待。教學過程：
      1． 閱讀交流：閱讀教科書
      2.閱讀教科書談體會：學生閱讀
      5.小結(jié)：社會上有壞人存在，大家有警惕性，說明大家都有保護自己的意識。同時客人來了，熱情招待，這是有禮貌的表現(xiàn)。6.教師導行：出示相關(guān)報道，學生交流感受。明白社會是復雜的，有好人也有壞人。
      7.教師總結(jié)：社會上確實有壞人，利用孩子年齡小，綁架、拐賣兒童，應該提高警惕，學會自護。獨自在家，不應該給陌生人開門，要有禮貌的拒絕。
      活動內(nèi)容：遠離危險
      活動準備：布置學生收集未成年人居家安全事故的報道。活動過程：
      1．談話導入：據(jù)不完全統(tǒng)計,我國2003有16000名中小學生因食物中毒溺水、車禍等而導致身亡。平均每天有許多孩子因意外事故而過早地離開了人世?？吹竭@組數(shù)據(jù)，你有什么感受？ 2.小組討論：在家庭生活中，有哪些做法會傷著我們？
      3.全班交流，歸納整理：安全用電、注意防火、小心燙傷、防止跌落??
      5.閱讀教科書，討論交流：學生閱讀教科書
      *手劃破了怎么辦？
      3.全班交流：先說說自己的處理意見，再用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)口貼等示范表演如何自救自護。你還遇到過哪些小事故，你是怎樣處理的呢？教師肯定一些科學正確的 做法，指出不當做法的后果。表揚他們遇事冷靜。
      4.教師提問：有些時候情況嚴重了，就不能僅僅是自救了，還要學會尋求幫助?？纯催@些熟悉的電話號碼，你知道什么情況下?lián)艽蚰姆N電話嗎？ 120110119 5.模擬表演：撥通這些特殊號碼后怎么說？注意要說清事情發(fā)生的地點、簡單狀況，不要羅嗦。教師提醒學生遇到緊急情況要沉著冷靜。6.自救自護的本領(lǐng)十分重要,但在遇到自己處理不了的危險時要及時撥打求救電話或者聯(lián)系父母，尋求幫助。
      3、制作個性小檔案，樂于向別人介紹自己?；顒觾?nèi)容：名字的來歷 活動過程: 1.談話導入：我們每個人都有自己的名字，每個人的名字都寄予了祖輩、父輩的期望，你們想知道嗎？
      2.閱讀教科書，學生閱讀
      7.活動：別人眼中的我是什么樣子？還記得嗎？拿出一、二年級老師的評語或課前家人、老師給我寫的話看一看。也可以在小組中互相寫寫同學的特點，教師巡視，個別指導。
      8.交流：讀讀自己收到的卡片，在小組中談談自己的感受。然后請同學在全班交流。
      9.教師總結(jié)：每個獨特的我都是可愛的，即使我們每個人都有缺點。正是一個個可愛的我，組成了這個可愛的世界。
      5.夸夸我的同學
      主題目標： 1． 2． 3． 充分感受與同學的友愛之情，真誠待人，尊重他人。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會欣賞別人。從欣賞別人的和被他人欣賞中，感受到愉悅
      活動內(nèi)容：豎起大拇指
      活動準備：學生準備一些小星星，課上夸了誰就給誰胸前貼上一顆星星?；顒舆^程：
      1． 教師談話導入：我們每個人身上都有許多優(yōu)點，今天我們就來發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
      2． 3． 閱讀交流：閱讀教科書
      什么深受大家喜愛？
      2.教師引導：關(guān)心幫助同學、不逞強、不任性，說明張麗善良、和善、尊重他人，這樣的朋友誰都喜歡。3.分組討論：從張麗身上我們受到什么啟發(fā)？
      4.全班交流：怎樣讓自己成為受大家歡迎的人？引導學生明白，只有做到心中有他人，尊重別人，才會受到大家歡迎和尊重。5.游戲：埋葬缺點。
      游戲步驟和規(guī)則：
      認真思考，主動向同學征求意見，選擇一個自己最想改的缺點，寫在紙上，不要告訴任何人。悄悄找個地方，把它埋葬掉。6.教師總結(jié)：我們都有這樣或那樣的缺點，我們想改掉缺點使自己更受大家歡迎。只要我們心中有他人、尊重別人、不吝付出，我們一定能收獲更多友情。
      6、同學之間 主題目標：
      1.感受同學之間的友愛之情，寬以待人，和同學友好相處。2.設身處地為他人著想，理解體諒他人，尊重他人?；顒觾?nèi)容：她不是故意的 活動過程：
      1．創(chuàng)設情境導入：閱讀25頁故事，導入新課。
      2．組織討論：這是一個怎樣的筆盒？晶晶是怎樣把亮亮的新筆盒摔壞的？
      3．全班辯論：賠還是不賠？各自闡明自己的理由。
      4．學生表演：根據(jù)自己的意見想出事情的處理方法，找觀點一致的同學交流，并把處理方法表演出來。
      5．教師小結(jié)：作為雙方當事人，我們有的同學選擇寬容和體諒，有的同學選擇為自己的行為承擔責任，老師認為你們是大度而且有責任心的好孩子。
      6．分組交流：說說自己和同學之間發(fā)生過的不愉快的事情，你當時心里是怎么想的，最后是怎么樣處理的？你對處理的結(jié)果滿意
      嗎？
      7．學生自主活動，處理完同學之間的矛盾，你感覺到還有哪些地方做得不好？現(xiàn)在你可以給他寫一封信，若那個人就在班上，你可以找他談談心，相信你一定會有意想不到的收獲。
      8．教師總結(jié)：古人云：宰相肚里能撐船。學會理解和寬容，你就會擁有一個博大的胸懷，敢于承擔自己的責任，你會得到更多人的信任。
      (2)每組各選出一名學生，蒙上眼睛，先后到黑板前給娃娃畫鼻子。其他學 生給選手加油。
      2．班級交流：“在剛才的比賽中，同學們都非常快樂。其實在班集體中，還有 很多讓我們覺得快樂的事，說出來讓我們共同分享吧!”學生可以先分小組交流，再推選出代表到全班交流。
      3．教師小結(jié)：(1)大家都生活在班集體中，班集體是我們共同的家；(2)班 里有很多的朋友，班里經(jīng)常組織有趣的活動，在集體中大家感到了無限的歡樂；(3)共同愛護班集體?；顒觾?nèi)容：我為班集體爭榮譽 活動準備：
      把一棵大樹的樹干畫在一張大紙上，把綠色的紙裁成葉片形狀(全班每人一 片)。活動過程：
      1．談話引入：引導學生說說最近一學期班集體獲得了哪些榮譽．最讓自己感 到自豪的榮譽是什么?  2．小組交流：為了使班集體獲得這些榮譽，同學們付出了哪些努力?自己做 了哪些事?  3．行為辨析：看33頁左下方圖，這樣的行為是為班集體爭光嗎?為什么?  4．討論交流：看34頁圖，你認為冬冬應不應該參加跑步比賽?  5．續(xù)編故事：把這個故事接著編下去。如果你是冬冬，你會怎么做?  6．教師提供一棵大樹的樹干，把同學們?yōu)榧w做的件件小事寫在葉片上，邊 展示邊貼，學生相互贊許。學習交流站
      主題目標：
      1．珍惜時間，學會合理安排時間。
      2．養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立完成學習任務。3．初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志?；顒觾?nèi)容：好習慣，早養(yǎng)成 活動準備：
      1.學生收集好的學習方法。
      2．學生根據(jù)42頁三幅圖自己創(chuàng)編小品．．
      3．師生共同收集關(guān)于“一分鐘價值”的有關(guān)資料，收集關(guān)于習慣的名言?；顒舆^程：
      1．談話導人：進入三年級后，你們在學習上遇到了哪些困難?學生分組交流 自己的感受，教師引導學生歸納主要困難。教師建議成立班級學習交流站，大家可 以交流學習經(jīng)驗，學習別人的學習方法，逐步解決學習困難。
      2．小品表演：表演學生根據(jù)42頁三幅圖自己創(chuàng)編的小品。學生發(fā)表對小品的 感想。說一說發(fā)生在自己或別人身上的拖拉的故事及帶來的后果。
      3．閱讀與交流：讀教科書43頁小主人公的體會，然后介紹自己和別人為改掉 拖拉毛病的一些好的做法。
      4．小組討論：學生結(jié)合教科書43頁下方三個孩子遇到了困難圖，討論如何幫 助他們克服這些不好的習慣。推選代表全班交流。
      5．制訂時間表：請學生閱讀教科書 大家一起玩
      主題目標：
      1．感受游戲中規(guī)則的作用，能遵守游戲中的規(guī)則。
      2．知道生活中處處都有規(guī)則，明白規(guī)則維護人們安全、愉快生活的重要性。3．能夠遵守社會生活中的共同規(guī)則?；顒觾?nèi)容：游戲怎么玩
      活動準備： 教師了解學生經(jīng)常玩的各種游戲及游戲規(guī)則。
      活動過程：
      1．閱讀導入：閱讀教科書
      生沖突時，就要相互協(xié)商，定一個大家都能接受的規(guī)則。
      2．看圖討論：閱讀教科書
      10畫畫我們的學習
      1．指南針若干個。
      2．教師準備本校校園全景照片。3．學生準備彩筆、白紙等。活動過程 ：
      1.導入首先激發(fā)學生為學校畫一張地圖的學習熱情，隨后提出畫地圖需要學會辨別方向，要利用學生已有的生活經(jīng)驗：同學們知道平時人們是怎么辨別方向的嗎? 2．學習看太陽辨別方向?？刺栐趺幢鎰e方向呢?太陽每天東升西落。在我國，早晨起來時，平伸雙臂，右臂指向太陽，這一方就是東方；左臂指向的就是西方；這時你面對的一方就是北方；背對的就是南方。簡單地說就是“面北背南，左西右東”。教師先讓學生在教室里練習辨別方向，首先找到太陽升起的地方，然后根據(jù)方法，以學生所坐座位為觀察點，確認教室大門、黑板方向。接著教師隨意說出四個方向，學生轉(zhuǎn)動身體，讓自己面對老師所說的方向，教師可由慢到快，使大部分學生能熟練掌握辨別方向的方法。教師還可教給學生另一句i：2訣：“早上起床，面向太陽，-前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！笨傊寣W生明白，只要確定了一個方向，就能知道其他方向了。
      3．學習辨別方向的其他方法：
      (1)沒有太陽的時候怎么辨別方向呢?教師可讓學生充分討論，各抒己見。(2)在學生所說方法的基礎(chǔ)上，給每個小組發(fā)一個指南針，讓學生運用指南 針，以教室為觀察點，來辨別一下學校大門的方向、行政樓所在的方向等等。清J，解指南針是中國古代的四大發(fā)明之一的學生做介紹，或由教師介紹。
      (3)通過課件或圖畫教給學生北極星有關(guān)知識，先在天空找到像勺子形狀的 北斗星，勺口對著的一顆亮星，就是北極星。北極星所在的位置就是正北方，教師 鼓勵學生晚上找一找北極星。除教科書上出示的兩種方法之外，教師還町擴展一 下-可要學生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戲辨方向。在實際中辨別方向是一個難點，教師可帶領(lǐng)學生把它當游 戲來玩。教師站在一個地方，代表是太陽升起來的方向，學生按“面北背南，左 西右東”的方法或其他方法，如使用指南針等，很快確定東、南、西、北四個方 向．然后學生按教師的口令將身體轉(zhuǎn)到相應的方向。這樣可使這個教學難點在輕松 的氛圍中化解，學生也能盡快掌握實際辨別方向的技能。
      4．教師小結(jié)：請記?。骸懊姹北衬?，左西右東。”在地圖上的方向是“上北下
      南，左西右東”。學校里工作的人們
      主體目標：
      1．了解學校的組織機構(gòu)，知道學校里不同工作的人的工作職責。
      2．學會關(guān)注身邊每一個人，知道人的職業(yè)雖然有差異，但都是為大家服務，每個人的勞動都應得到大家的尊重。
      活動準備：學生準備好采訪用的筆記本和筆?；顒觾?nèi)容：他們在干什么
      活動過程：  1．導入：
      在學校里，除了給我們上課的教師外，還有很多人在為同學們服務，他們在哪
      兒工作呢?  2．帶領(lǐng)學生到學校的各個部門參觀。
      教師引導學生觀察各個部門辦公室，讓學生看看學校有哪些組織機構(gòu)，并通過
      觀察各個部門辦公室里的陳設、布置，想想這些部門的作用是什么，如教導處里最
      引人注目的是什么?學生一定會回答是室內(nèi)那一大張全校課程表。你從這兒可以想
      到教導處的作用是什么呢?里面的老師主要負責什么工作?學生的回答不一定是很
      準確的，但只要大致意思對(指導學校教學工作)，教師就應鼓勵學生。如果學生
      實在說不清楚也沒關(guān)系，教師可讓學生把不明白的地方記下來，讓學生等會兒通過
      采訪自己去弄明白。3．學生選出采訪對象。
      通過剛才的參觀，大家知道了學校有哪些組織機構(gòu)，有些同學還從辦公室的布 置猜到了這些部門的作用，但同學們的心里一定還有很多問題想親自問問這些為我 們服務的人們，對嗎?現(xiàn)在你們可以選出一位工作人員進行采訪，把你最感興趣的 或還沒弄明白的問題來問問他。
      學生自由討論，選出一位采訪對象。學生想采訪哪一位工作人員都可以，教師 應尊重他們的意愿，并把采訪同一個對象的同學編成一組。4.討論采訪注意事項。
      怎樣才能使別人愉快地接受采訪，并且你也能把你感興趣或不明白的地方通過 量訪弄明白呢?在采訪中我們要注意什么?教師提醒學生采訪時要注意禮貌，并且
      是在否影響別人工作的情況下進行，提問要清楚明白，當別人回答時應做記錄。5.學生在小組內(nèi)設計采訪提綱，討論采訪時的分工。
      6.各小組在組長帶領(lǐng)下，采訪自己感興趣的學校工作人員。7.交流采訪感想：
      學生現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后每個采訪小組可推選一人上臺在全班交流，本組其他學生也可以在本組代表交流后作補充
      8．學生討論用什么行動來表示對學校工作人員勞動的尊重。如下課了給老師 送一杯茶．上課聽講專心，對門房老爺爺有禮貌，在圖書室讀書不把書隨意亂放等 等。教師應讓學生暢所欲言，同時應告訴學生：對學校工作人員有禮貌，尊重他們 的勞動，不給他們增加額外的負擔。學校的變化
      主題目標：
      1．了解學校的發(fā)展變化，增強對學校的親切感。
      2．愿意通過自己的行動改變學校的面貌，激發(fā)學生對學校未來的美好憧憬。
      活動內(nèi)容：珍貴的回憶
      活動準備：1．教師準備錄音機、回憶學校生活美文的樂曲磁帶；  2．學生在課前通過各種途徑調(diào)查了解學校的過去。
      活動過程：
      1．配樂朗讀回憶學校生活的美文，讓學生感到學校生活是美好的，讓人留戀的。2．交流：自己是通過什么途徑了解學校的過去的?  教師引導學生討論，拓寬學生的思路，了解學校的過去，其實有很多途徑：可
      以問以前在學校讀過書的人，也可問住在學校附近的老居民，還可翻閱以前的資料
      或參觀校史陳列室等等?！?/p>
      3．學生交流調(diào)查所得(最好出示相關(guān)的調(diào)查資料)：說說通過調(diào)查了解到的學
      校的過去以及自己的感受。教師應鼓勵學生暢所欲言，可說說過去學校的設施的簡
      陋，也可描述過去學校生活的有趣，還可談談自己的感受，通過交流讓學生不僅了
      解了過去的學校的設施面貌，還了解了以前的校園生活?；顒觾?nèi)容：我為學校出點力 活動準備：
      圖畫紙、彩筆。
      活動過程：
      1．學生討論：自己能為學校做點什么，讓它變得越來越美好。教師引導學生 到校園去走一走，認真觀察學校還有哪些需要改進的地方，或自己能為學校做點什 么事。
      2．學生針對學校實際情況提出建議，可分組討論，全班交流。教師應鼓勵學 生說說理由。
      3．為學校做點實事：
      要引導學生從身邊小事做起，先要學生討論可以做什么事．然后分組行動，如把學校走廊生的瓷磚擦干凈，在草地上樹一塊“保護小草”的牌子，或把操場上的紙撿起來扔進垃圾相等等。
      教師要告訴學生，把自己當做學校的小主人，這樣的事應天天堅持。學生分成各個小組，可給自己的小組命名，如“小草衛(wèi)士“、“清潔大師”等，為學校做實 事，可課外進行，并要求各小組制定行動計劃。4．設計未來的學校：
      讓學生拿起彩筆設計學校的未來，鼓勵學生大膽想象，可把學生設計的未來學 校圖貼在教室墻壁上，舉辦一次班級展覽。
      第三篇：鄂教版四年級上冊品德與社會全冊教案（定稿）
      第一單元 在集體生活中
      單元目標
      1.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生在集體活動中樂于合作、待人誠實守信的品質(zhì)．初步形成規(guī)則意識、民主意識。
      2行為與習慣：幫助學生建立與人交往有誠信、能合作、民主地參與集體生活的行為習慣。
      3知識與技能：幫助學生在集體生活中學會傾聽他人的意見，學會與他人平等地交流與合作．能嘗試合理地解決集體生活中的問題。
      建議課時：7課時
      l 學會合作
      主題目標: 1．了解合作的含義及合作在社會生活中是普遍存在的。2．懂得合作在集體生活中的重要性。
      3．學會與人合作，樂于且善于做集體中的合作者?；顒咏ㄗh：
      一、生活中處處有合作
      該活動采用七嘴八舌的形式讓學生就自己所了解的、所發(fā)現(xiàn)的、所感受到的事-例來說明生活中有哪些場合、哪些情況需要多人合作完成。由于此活動為本單元的 導入，為了充分吸引學生的注意力，以激發(fā)學生的興趣，可利用多媒體手段，將各 種合作場面錄像片段做成課件展現(xiàn)在學生面前，讓學生來發(fā)現(xiàn)這些看似毫無關(guān)聯(lián)的 場景實際上有一些共同的特征，即合作的含義——為了達到一個共同的目標，人與 人之，間彼此配合、齊心協(xié)力．進而引申出合作的話題。
      二、合作做才能成功
      活動準備
      1．一個中等大小的皮球。(太小，兩個手指就能抓住，不行；太大，小學生用 一個手都抓不住，也不行。)
      2．提前一周布置學生去完成一個任務，這個任務可以是制作“環(huán)保剪報”比
      ． 賽，也可根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H情況，安排其他的任務，只要是一個人可以完成．多 個人一起也能完成就行．注意能達到引導的目的。布置任務時強調(diào)：同學們可以自 己獨立完成，也可以自由組合成小組一起完成。
      活動過程
      ：
      1．學生閱讀教科書，教師引導：你同意五個手指的述說嗎?讓我們來感受一 下就知道了!
      ：
      2．拿出準備好的小皮球，各組派一個學生代表上前去嘗試：用兩個手指去拿 與用五個手指去拿。
      3．討論：為什么會有這種差別?
      4．將完成的剪報展示出來．比?比，誰辦得義快又好。
      5．討論：比賽的結(jié)果說明了什么。
      6．拓展：生活中還有沒有這樣的體會：大家一起完成某一項任務，干得又快 又好?
      7．教師小結(jié)。
      三、做集體中的合作者 活動一：誰是集體中的合作者?
      活動準備
      教師可課前收集一些學生在學校生活中表現(xiàn)出合作或不合作的事例．或以圖 片、或以錄像資料、或以情境劇表演的形式(根據(jù)敖師手頭擁有的資源、現(xiàn)實情況來準備)呈現(xiàn)。
      活動過程：
      1．以多樣化的形式呈現(xiàn)三到四個事例。
      2．學生辨析：哪些表現(xiàn)是集體中的合作者? 哪些表現(xiàn)是集體中的不合作者?為什么?
      3．拓展：在我們集體生活中．還有哪些合作的表現(xiàn)與不合作的表現(xiàn)?
      4．教師小結(jié)。
      活動二：“夾球同行”比賽。(有適宜的操場，天氣允許室外活動，則可采取該活動。)
      活動準備
      球(排球、籃球均可)四個。秒表一只。
      游戲規(guī)則
      1．兩人背對背夾住球．不能用手幫忙。
      2．兩人側(cè)身背靠背向著前方運球．而不能一前一后運球前進。
      評分標準
      總分l O分．落球一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后行走扣1分。
      活動過程
      I．把全班分成8個小組．四組一邊，面對面站立，兩邊之間距離30米左右。
      2．比賽開始后，兩名學生背靠背夾住一個球運往對面，以此進行比賽。
      3．游戲結(jié)束后對獲得第一名的小組給予表揚。
      4．全班交流分享活動后的體會，舉例說明。
      兩人緊緊夾住球，喊口令步伐一致；兩人上身都要挺直，不能一人背彎著，一 人挺直；球傳給另外兩位同學時，小隊中的其他同學幫忙將球放在參賽同學的背中 閉以節(jié)省時間；不比賽者在一邊加油鼓勁??
      5．鼓師小結(jié)：在我們生活中，有許多事只靠自己不行，要靠大家的配合，才能取得成功．學會與人合作將是踏上成功之路的捷徑。，活確三：“穿珠子”比賽。(若在室內(nèi)進行，則可選擇該活動。)
      活動準備
      珠子（有孔，如算盤子)、線若干。
      游戲規(guī)則
      兩人比賽是不能有任何的身體接觸，如一方抓住另一方的手等。
      活動過程
      1.根據(jù)活動的時間、學生的人數(shù)、準備的器材數(shù)將學生分成若干組。
      2.每組兩人一隊開始比賽：一學生拿珠子，一學生拿線，線穿入珠子即完成，下一對繼續(xù)進行。看哪一組在同樣的時間內(nèi)，穿的珠子最多。其它的活動過程與上類似。當意見不一致時……
      主題目標
      1．學會尊重他人，知道：能傾聽他人的不同意見是尊重他人的表現(xiàn)。2．學會在集體中解決意見不一致的問題，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、民主意識。
      活動建議：
      一、傾聽與尊重
      活動準備
      課前．安排幾個學生將教科書中“兩人三腿跑”比賽前分組的爭議情境(教 師也可根據(jù)班級的實際情況自己確定爭議情境，課前去充分地了解情況，若是最近發(fā)生在學生學校生活中的真實事例最好)表演出來。(情境內(nèi)容見參考資料《他們 怎么啦?》)
      活動過程
      1．學生表演情境。
      2．討論辨析：為什么會出現(xiàn)這樣的狀況?會帶來哪些不良影響?
      3．心靈的溝通：當你的意見不被傾聽時，你是什么感受?(這里教師要注意情 緒的請動．教師也可進行一定的自我暴露，適當?shù)臅r候放一點舒緩的輕音樂，效果 會非常好。)
      4．教師小結(jié)。
      二、我們自己能解決
      活動過程
      1．分組。(根據(jù)學生的人數(shù)分3．-4組。)2．小組討論：在平常的集體生活中，曾遇到過哪些意見不一致的時候?最后問題是如何解決的呢?
      3．小組確定一種解決辦法，并以小品的形式表演出來。
      4．全班交流：各組表演小品《意見不一致的時候，我們的辦法是??》
      5．評一評，比一比：哪組表演生動、到位?哪組的解決辦法好?
      6．教師小結(jié)。
      注意的是：該活動有一定的難度，在分組討論時，教師要密切關(guān)注學生的進展 情況，若學生不知所措，教師可做適當?shù)狞c撥，或?qū)幾h的情境準備好，發(fā)給各 組，對解決辦法給予提示。總而言之，教師要根據(jù)學生的實際能力、班級的具體情 況而靈活安排。
      補充說明：對于意見不一致的解決辦法，除了教科書反映的“少數(shù)服從多 數(shù)”、“扔硬幣”外，還可以：“錘子、剪刀、布”(與扔硬幣類似．形式不同而 已)、“鼓掌通過”(適宜決策時間比較短的情況)、“折中實施”(客觀條件允許)、“分小組一一進行”等。誠信是金
      主題目標：
      1．幫助學生認識到在現(xiàn)代社會誠實守信的重要性。2．培養(yǎng)學生誠實守信的行為。
      活動建議：
      一、華盛頓小時候的故事 活動一：講關(guān)于誠實的故事
      活動準備
      提前一周布置學生做好講故事的準備，包括收集故事內(nèi)容及如何生動地講出故 事。為了促使學生認真準備，可采用一些激勵措施，如評選“班級故事大王”“最 佳故事”獎等或?qū)τ诒憩F(xiàn)突出的學生授予“小紅旗”“小紅花”“紅角星”等。
      活動過程
      1．成立“紅”“黃”“綠”方陣，采用方陣對壘的方式。可讓喜歡紅色的同學 坐在一塊兒組成紅色方陣．其他方陣的形成類似。
      2．每一方陣推舉一位同學講故事，按順序輪回，看哪組推舉的講故事的同學 最多，講得最好。
      3．評選：表現(xiàn)突出同學，給予獎勵。
      4．推出：優(yōu)勝方陣。
      5．教師小結(jié)。
      活動二：誠實的表現(xiàn)及不誠實的后果
      活動準備
      油性筆，大白紙(反面貼雙面膠)若干(根據(jù)學生人數(shù)分組定，分幾組則為 幾份)，大白紙寫上討論主題：①在我們生活中存在的誠實行為是：——；不 誠實行為是：
      ；②不誠實會帶來什么后果?
      活動過程
      1．分組，確定小組長、記錄員，發(fā)下大白紙、油性筆。
      2．小組討論，要求：同學們暢所欲言，小組長維持秩序，并盡量讓每位同學 發(fā)言，記錄的同學如實記下同學的發(fā)言，但應簡略．不重復，對活動不充分的小組 教師注意加強引導。
      3．全班交流，每組派一個代表把寫有討論結(jié)果的大白紙貼到黑板上，并介紹 記錄的內(nèi)容。
      4．教師小結(jié)。
      二、言而有信
      該活動可以是即興的，也可以讓學生做好課前準備，實施時根據(jù)學生的具體情 況而定。
      活動過程
      1．分組討論：我們生活中什么行為是守信的表現(xiàn)?什么行為是不守信}}0表現(xiàn)?
      2．各組將討論結(jié)果以小品形式表演出來，教師在學生表演再．糖填體現(xiàn)的各 種行為板書在黑板上。
      3．情境表演，做不到的事情不要隨便答應，、(可采用教科書上呈現(xiàn)的情境，廿三可自行確定．佃需課前安排學中確’務好，1
      4．學生討論：這樣做會帶來什么?
      5．教師小結(jié)。
      三、亮出我們的誠信卡
      活動準備
      提前一周布置學生去完成“尋找誠信人”的內(nèi)容．即根據(jù)自己情況，采用自己喜歡的方式去調(diào)查、了解，發(fā)先生活中各種誠信行為。
      活動過程
      1．全班交流．展示自己的“尋找”成果，2．做“我們的誠信卡”．
      3．將“誠信卡”或掛或貼(依實際情況定)在教室一角墻上。
      4．互相參觀彼此制作的卡片。
      5．交流活動體會。
      6．教師小結(jié)。
      注意：程序(1)與(2)之間的過渡、銜接語參考：我們周圍有那么多的誠信人，讓我們以他們?yōu)榘駱?，我們也做個誠信人。
      第二單元 學習更上一層樓
      單元目標
      1．情感、態(tài)度、價值觀：(1)使學生知道學習是自己的責任，要敢于面對學習中的困難和挫折；(2)引導學生體驗學習給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件快樂的事；(3)使學生初步形成積極向上、樂觀好學的學習態(tài)度。
      2．行為與習慣：(1)初步培養(yǎng)學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣；(2)初步培養(yǎng)學生喜歡閱瀆課外書籍的行為習慣；(3)培養(yǎng)學生在學習中的毅力和耐心．養(yǎng)成良好的學習習慣。
      3．知識與技能：(1)學會給自己制定不同時期的目標。樹立自信心；(2)學會一些簡單的讀書方法。
      課時建議：5課時 我是學習的主人
      主題目標：
      1·使學生知道學習是自己的事，能自覺地完成學習任務。
      2·教育學生增強自我鍛煉和培養(yǎng)學習毅力的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。3·使學生感受自己獨立完成學習任務的快樂．并不斷取得進步。
      活動建議：
      一、學習是我自己的事
      活動一：我長大了
      活動準備
      1．學生收集自己以前的作業(yè)本(各科的作業(yè)都行)，以及作文或日記。
      2．三年級假期作業(yè)及作文。
      活動過程
      1．作業(yè)欣賞：請大家將暑假作業(yè)拿出來，自己先看看，再說說自己的作業(yè)做 得怎樣，最喜歡哪一次作業(yè)，為什么?然后同桌互相交流看一看，欣賞同學的作 業(yè)。(教師要巡視，發(fā)現(xiàn)做得好的同學。)
      2．體會進步：請同學們把自己現(xiàn)在的作業(yè)與過去的作業(yè)進行對比(自己與自 己比，作文比以前寫得美些、長些，數(shù)學都是自己做的)讓學生從作業(yè)的交流中，體會自己的進步。并說一說自己的感受。
      3．交流提高：分小組交流，“自己有哪些進步，學習有哪些提高”。同學們可 以選一張畫、選一篇作文、做一個手工作品等展示自己在成長進步。
      4．討論：除了學習上的進步，我們在其他方面還有哪些進步?鼓勵學生說出 能獨立完成作業(yè)，聽爸爸媽媽的話了，懂事了。
      5．游戲活動“我長大了”：從同學們的進步中可以看出，同學們長大了。我們 現(xiàn)在玩一個“接力賽”游戲，規(guī)則就是每人必須說出“我長大了”的一種表現(xiàn)。
      6．談打算：知道自己長大了，在四年級的學習中談自己今后的打算。
      活動要求：
      要以鼓勵為主，讓學生體驗自己的成長進步，體會自己長大了，樹立自信心。
      注意的問題是：不要讓活動成為學生的檢討活動，專找自己的不足。
      小結(jié)要點：
      學習是我自己的事，自己的事情自己做，學習進步快樂多。
      活動二：小品表演
      活動準備
      1．課前師生都要收集學生中認真學習做得好的或做得不好的現(xiàn)象，編成小品． 2．讓學生自由組合，進行排練。
      活動過程
      1．反饋：同學們，我們都進行了課前調(diào)查．把你調(diào)查到的事例講給同學們聽。(可以講學習中做得好的，如上課認真聽講、按時完成作業(yè)、幫助同學等；也可以 講做得不好的，如上課講話、作業(yè)拖拉等)
      2．討論：這些同學的事例告訴我們：只要我們認真學習．積極動腦．就能把 學習搞好；反之則不行。我們把做得好的同學的事例編成小品吧!小組討論：可以怎么表演．并分配角色．
      3．交流：每組派一名同學上臺交流．本組濰備怎么表演．(能說出主要的事例 即可。)
      4．編排：各小組編排小品。(給學生足夠的時間編排，過程也是學習的一部 分。)
      5．表演：全班小品表演．談看再體會。注意要引導學生評價．主要評價內(nèi)容 是否符合實際．表演是否認真．而不是僅僅是看誰的演技好。
      6．反思：看了同學們的表演，反思自己的行為。想想自己平時還有哪些地方做 得不好，今后怎樣完成好自己的學習任務。
      7．讀一讀：認真讀茅以升的故事．說說自己的體會．再講自己今后會怎么傲。
      8．議一議：我們已長大了．安學會對自己的學習負責任。要做學習的小主人． 我們應該發(fā)揚成績，改正不足。
      9．小結(jié)要點：要獨立完成作業(yè)，做完作業(yè)再去玩，傲學習的小主人。
      活動要求
      “小品”內(nèi)容要根據(jù)本班學生的實際情況而編，增強可信度。
      在活動中讓學生明白自己已經(jīng)長大，要學會對自己的學習負責任，要獨立完成 家庭作業(yè)，少讓家長操心。這樣學習效果會更好。
      注意的問題是：表演不要求完美，能表現(xiàn)事情的經(jīng)過說明問題就行；表演排練 是學生參與學習的過程．是活動的一部分，要給時間學生編排。
      活動三：爸爸媽媽請放心
      活動準備
      l．每人找出自已學習上的一項長處和自己最喜歡的一門學科。
      2．教師給學生每人準備一張小卡片。
      3．錄音帶．“家長的心里話”．，(可請一兩位家長求音．講一講他們平時為了 讓孩子健康成長．總是替孩子操心著急。)
      活動過程
      1．談話導課：同學們，你知道自己的父母是怎樣關(guān)心自己的嗎?說一說。他 們替我們做了些什么，是怎么關(guān)心我們的?
      2．聽錄音：聽家長的錄音．聽后說一說：這位家長說了些什么?你有什么想 法?
      3．討論：分小組討論，家長為什么總是替這位同學操心，你有什么好建議，幫這位同學出個主意?
      4。學生反饋：要點：家長擔心這位同學遲到影響學習；家長希望這位同學少犯 錯誤。我會告訴這位同學：我們長大了，學習的事應該自己知道，不要再讓家長操 心了；學習是我們自己的事，要學會對自己負責任。
      5．感受關(guān)懷：其實不只是這位同學的父母在操心，我們每個同學的家長都 在替我們操心。我們要讓家長放心，告訴他們我們長大了，會對自己的學習負責 任的。同桌說一說：自己怎樣告訴爸爸媽媽，請他們放心，給爸爸媽媽說句心 里話。
      6．活動：找一找自己在學習上的一項長處和自己最喜歡的一門科目，以及自 己學會的各種本領(lǐng)。讓學生交流自己今年學習的本領(lǐng)和強項。
      7．增強信心：我船的大腦就像汽車發(fā)動機一樣，要不斷加油才能跑得快，轉(zhuǎn) 得快。大家找一找自己哪門功課還有問題需要解決，想辦法去解決它，戰(zhàn)勝它。說 說自己學習中的長處和興趣及學習中的收獲。給自己的學習發(fā)動機加油，增強學習自信心，使自己的發(fā)動機轉(zhuǎn)得更快。
      8．填寫放心卡：填寫完成給爸爸媽媽的放心卡并展示。
      9．小結(jié)要點：我是學習的小主人，要認真完成作業(yè)，不怕困難，安排好學習時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。
      活動要求
      1．要讓學生充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和對學習感興趣的事。
      2。通過發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給自己的學習發(fā)動機加油的活動，可以用采訪、調(diào)查的形式 開展激發(fā)學生的學習興趣。
      注意的問題是：要引導學生真正地明白自己獨立完成作業(yè)的一些做法，知道怎 么樣做才是獨立自主完成作業(yè)。不要為了活動讓學生說一些假話、空話及不能落實 的話。
      二、毅力幫助我們進步
      活動一：拼圖游戲
      活動準備
      師生共同準備“拼圖積木”若干，盡量傲到每組一副。
      活動過程
      1．談話：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具．不過今天老師要和 大家一起玩一次“拼圖”游戲．并且進行比賽．看誰拼得又多又準，每組一副拼圖 積木。
      2．提要求：
      ．①每組一副拼圖積木．大家要齊心協(xié)力配合好。
      ②拼圖時問為20分鐘。
      ③看哪一組在規(guī)定的時間里。拼得又多又準，圖案不能錯。
      3．談感受：通過游戲．你想說些什么?說說在拼圖游戲時你的感受．在拼圖 過程中自已是怎樣細心找圖．耐心拼圖的。
      4．交流：先請獲得勝利小組的同學談他們是如何合作的．再請其他組的同學 談本組的表現(xiàn)。然后交流自已在拼圖游戲中的感受和體會?！吨攸c突出有沒有耐 心、意志力。)
      5．聯(lián)系實際：談一談自己在平時學習中的耐心和意志力的表現(xiàn)情況。(表揚做 得好的同學。鼓勵做得不夠的同學。)討論：學習中需要我們怎么做?
      6．講打算：通過今天的學習。我們知道意志力是我們學習中的好伙伴，說一
      說自己今后會怎么做。
      活動要求
      l，本活動必須讓每個孩子都參與．不能只讓少數(shù)人參加。
      2．活動過程中的交流很重要，要讓學生感受到培養(yǎng)耐心還要靠自己努力。
      注意的問題是：不能只重結(jié)果，看準拼了多少塊，而要引導學生講在拼圖的過
      程中的感受；洼意培養(yǎng)學生小組合作的精神。
      小結(jié)要點：
      學習要有耐心，專心致志，不怕困難。養(yǎng)成良好的學習習慣。
      活動二：其實我很棒
      活動準備
      做一個課前小調(diào)查，讓學生填寫。
      我最喜歡的學科是：
      我最感興趣的學科是：
      我的學習方法是：
      活動過程
      1．交流活動：分小組開展“其實我很棒”交流活動，講一講自己通過三年的 學習所獲得的收獲或者克服學習困難的事例。．
      2，記者采訪：小記者采訪活動．由一個同學扮演小記者，隨機采訪同學，可
      以問：
      “請談一談。你最喜歡的學科是什么?學習取得進步的方法是什么?”
      ”你學習中遇到過困難嗎，你克服了哪些困難?你能向大家說說你的方法嗎?”
      3．同伴交流：在小組內(nèi)把自己的學習方法和戰(zhàn)勝學習中困難的辦法說給大家
      聽一聽，同時．要求每組將本組的方法記錄下來。(學習記錄同伴的好方法。)
      4．歸納方法：小組匯集本組同學的學習方法．教師要巡視。
      5．學習方法介紹會：每組推薦一人在全班介紹本組同學的方法，同時，教師
      參與并幫助學生歸納板書。如：
      ①我每天回家都做好復習。
      ②遇到難題先想，再問老師。
      ③每天練習寫5排字。
      ④不懂的地方。敢問老師。
      6.小結(jié)：同學們有這么多好方法，請大家回去用其他同學的好方法再試一試。用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。和好書交朋友
      主題目標：
      ’ 1.使學生知道讀書能使自己取得進步，能感受讀書帶來的快樂。2．讓學生初步學會一些讀書的方法．并養(yǎng)成喜歡讀書的好習慣。3．教育學生要多讀書，讀好書，和好書交朋友?；顒咏ㄗh：
      一、我愛讀書
      活動一：故事會
      活動準備
      1．課前讓學生收集自己熟悉的名人愛讀書的故事以及名人名言，2．陳毅吃墨水故事的錄音。
      活動過程
      1．聽錄音：同學們，我們一起聽一個故事，大家邊聽邊思考：故事里講的人 是誰?故事里講的是一件什么事情?(聽陳毅故事的錄音。)
      2．討論：先讓學生講述故事的內(nèi)容，然后討論：陳毅把墨水當成什么吃了，他為什么會這樣呢?
      3．講故事：在課前同學們都收集了名人愛讀書的故事，我們開個故事會吧。讓學生講自己收集到的故事。(這里可以多給一點時間學生講．但老師要把握住是 講名人愛讀書的故事，不要跑題。)
      4．談感受：聽了故事后．你最敬佩誰，說說自己的想法和感受。
      5．講一講：大家平時也讀過書，在小組里講一講自己讀書的感受。說一說當 你看到書中主人翁戰(zhàn)勝敵人時你的心情是怎樣的；當你看到書中主人翁被別人誤會 或欺負時你會怎么想；當你看到書中主人翁獲得幸福時你的感受會怎樣。(體驗要 真實可信。)
      6．學名言：學習名人名言并試著講講其含義．從中獲得激勵．
      7．小結(jié)要點：讀書使人進步，要從小養(yǎng)成愛讀書的好習慣．
      活動要求
      1．選擇的故事．一定要圍繞“讀書”來進行。
      2．在引導學生講自己讀書的情景時．老師要給予肯定并鼓勵大家從讀書中尋 找快樂。
      注意的問題是：學生講自幾的體驗一定要真實不能虛假。
      活動二：大家擲來猜一猜
      活動準備
      1．學生每人帶一本自己最喜歡看的書，向大家介紹。
      2．用自己最喜歡的方式介紹書籍。
      活動過程
      1．談話導課：同學們，你們喜歡看書嗎?讀書不僅使我們學習到一些知識，還能提高我們的文學修養(yǎng)。你讀過哪些書，介紹給同學們聽一聽。
      2．介紹圖書：向同學介絹自已看過的圖書和喜歡的故事，并說出書名和大致 內(nèi)容即可，（可以是小說，也可以是童活、雜志等內(nèi)容。)
      3，游戲活動：猜一猜活動．用自己最喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。（猜書名再介紹書的內(nèi)容，這里可以讓學生充分地展示，以鼓勵學生多讀書和幫助 學生學會選擇圖書。)
      4．小組交流：小組交流讀書體會或讀書給自己帶來的快樂。
      5．分組表演：池學生自由組成小組，選取一個大家都比較熟悉的書籍內(nèi)容，分角色將書中精彰的片斷進行表演和朗讀。
      6．拓展練習：同學們有興趣可以自己邀請幾位同學課后繼續(xù)編排，然后在班 上演給大家看。
      7．小結(jié)要點：讀書會給我們帶來快樂，使我們獲得知識。
      活動要求
      1．以多種游戲的形式向同學們介紹自己最喜歡的書，要真實可信。
      2．幫助學生從介紹中尋找讀書的快樂。
      注意的問題是：介紹的書籍應該是健康有益的；對沒有看書習慣的孩子不能諷 刺，要鼓勵他們學會讀書。
      活動三：討論會
      活動準備
      1．收集看書、看電視的各自特點和優(yōu)劣。
      2．教師收集材料要做到有的放矢，有理有據(jù)。
      活動過程
      1．開門見山：課前讓同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優(yōu)劣。今天 我們就這一問題，開展大討論，大家可以根據(jù)自己收集的資料情況選擇小組。(學 生按自愿分成兩大組。)
      第一組：看電視能取代看書。
      第二組：看電視不能取代看書。
      2。大討論：(給學生20分鐘的時間)討論會上讓學生充分發(fā)表自己的意見，闡述自己的觀點，教師不要過多發(fā)表自己的意見。同時，要求各組都講自己的觀點 和看法。在此基礎(chǔ)上我們再一起討論“看電視好還是看書好”。
      3．討論發(fā)言：要引導學生認識，我們現(xiàn)在正處在長身體、學知識的年齡，所 以要多讀書并說一說讀書的好處。
      4．合理安排：在我們的學習生活中，我們怎樣做到合理安排時間呢?學生談 自己的想法，同時幫助學生梳理調(diào)整，激勵學生多讀書、讀好書及合理安排看電視 的時間。
      5．安排時間表：同學們可以根據(jù)自己的實際情況，制定一份看書和看電視的 時間表，督促自己多讀書，不過分迷戀電視和電腦。
      6．小結(jié)要點：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間。多讀書、讀好書，從書中獲得更多營養(yǎng)。
      活動要求
      1．讓每個學生都參與討論并用好他們收集的資料，允許他們敞開心扉進行交 鋒，最終得出自己的結(jié)論。
      2．不要片面強調(diào)某一種方式好，要允許多元方式的存在。
      注意的問題是：老師不要把自己的觀點強加給學生。
      二、我會讀書
      活動一：讀書方法大家談
      活動準備
      課前讓學生有目的地將自己的讀書方法進行思考并有條理地寫出來。
      活動過程
      1．游戲開課：游戲“說書名”。每個同學都讀過書．下面我們開火車：每個同 學將自己看過的書名說出來，一個接一個。（不會說的跳過去．老師要記住那些同 學沒看書，為后面說理由做鋪墊。)
      2．談話：同學們，我們都看過書。只不過有的書長．有的書短。你是怎么記 住或理解書中的內(nèi)容。你有什么好方法，請向同學們介紹一下吧。(讀書方法大家 談。介紹自己好的讀書方法。)
      3．討論：有些同學不喜歡看書。就替自己找理由。有些同學說：‘‘學習作業(yè) 多，沒時間讀課外書籍?！庇行┩瑢W說：“看書太麻煩，有許多不認識的字?！边@些 是理由嗎?小組討論，說說你的看法。
      4．大家談：讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要會選擇適合我 們閱讀的書籍；我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們不僅要 讀名著名篇．還可以讀報刊雜志；還要選擇健康的少兒讀物，并學會做讀書筆記。
      5．推薦一本書：向同學們推薦一本好書，可以是自己看過的一本書。號召同 學們互相借書看，并聯(lián)系前面所學的做文明小讀者的要求來指導行為。
      6，小結(jié)要點：學會合理安排讀書時間，尋找適合自己的讀書方法，和好書交 明友．
      活動要求
      1．活動中教師要注意學生的差異性，不要用一個標準要求學生。
      2．學生各自的讀書方法要充分肯定并給予引導。
      注意的問題是：不受用大人的讀書方法去要求學生，要多給予引導；允許學生 在活動中尋找適合自己的讀書方法。
      活動二：大家一起動手做
      活動準備
      1．學生自帶卡片、剪貼的報紙、紙張、摘抄本、膠水等。
      2．教師可以收集一份讀書卡片，一張學生辦的小報或剪貼本。
      活動過程
      l．作品引路：很多同學都有自己的讀書方法，他們有的自己寫讀書日記、有 的摘抄文章要點、有的做剪貼本等。他們通過自己動手寫筆記，閱讀能力得到了提 高．也獲得了許多知識。老師帶來了他們的作品，大家看一看。
      (展示學生的作 品。)
      2．開闊視野：大家看了同學做的剪貼資料本、隔頁書簽、摘抄本，有什么想 法?看了這些作品對你有什么啟發(fā)?說給同桌聽一聽。
      3．小組發(fā)言：讓學生先介紹自己的讀書卡片，你準備選用哪種方法來幫助自 己學會讀書，并說出理由。(要善于啟發(fā)學生用自己的特長來確定符合自己的方 法。)
      4．大家一起動手傲：我們一起來做一做吧!同學們可以自己做卡片，也可以幾 個人一塊兒做小報，剪貼。(一個人做和幾個人一起做都行，教師發(fā)現(xiàn)有個性的方 法要推薦給大家。)
      5．展示作品：請同學們展示交流自己的作品并介紹它的作用。
      6．同學評價：看了同學的作品以后，你有什么意見?讓學生互相評價，要注 意評價的積極作用，肯定對讀書有用的方法，而不要對其美觀進行過多的評價。
      7．整理辦報：為了讓同學們都知道這些好的讀書方法，每個組將自已的方法 整理好，我們辦一期“我會讀書”的板報吧。
      活動要求
      1．課前準備要落實，教師應做有心人．關(guān)注學生平時的情況。
      2．學生動手制作時不要強調(diào)一致而應鼓勵學生張揚個性。
      注意的問題是：在活動中可按學生的興趣自由組合分組，這樣在制作時可以互 相啟發(fā)，達到活動目的。
      三、好書在哪里
      活動一：做文明的小讀者 活動準備
      1．教師課前準備一份學校閱覽室的“借閱規(guī)則”。
      2．實踐活動，課前由家長帶領(lǐng)孩子去附近的圖書館體驗借書和閱讀的過程?；顒舆^程 1． 活動反饋：由同學介紹家長帶自己到書店或圖書館的情況。講一講借閱圖
      書的經(jīng)過，遇到什么問題，讀了什么書。
      2．交流體驗：學生交流自己去圖書館借閱圖書的體驗，或者到書店買書、看 書的感受。歸納：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛惜書本。
      3．學習規(guī)則：討論：如果你借一本又破又臟的書，你會怎么想?為了讓大家都 能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館或?qū)W校閱覽室都定有“借閱 規(guī)則”。(出示“借閱規(guī)則”。)師生共同學習借閱規(guī)則及閱讀要求，并知道要自覺 遵守借閱規(guī)則。
      4．明白道理：請大家聯(lián)系實際講一講以前自己愛惜圖書及時歸還圖書做得怎 樣，做得好的是哪些，做得不好的是哪些?
      5．夸一夸：我們班有些同學也互相借書看，有些同學到圖書館借書看，夸一夸 做得好的同學。
      6．指導行為：我們可以把這些做得好的同學的表現(xiàn)歸納出來，再思考一下還 有哪些方面需要我們注意的，大家一起來制定我們班“做文明小讀者”的公約。(老師根據(jù)學生說的進行歸納板書。)
      7．制定公約：分組制定“做文明小讀者”的公約。
      8·小結(jié)要點：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它們，做個文明小讀者。
      活動要求
      不要從條條款款出發(fā)，死摳借閱規(guī)則，而要注意活動的前提是學生有書可看，才談得上愛惜書籍和遵守規(guī)則，所以規(guī)則應因校而異。
      注意的問題是：要根據(jù)本校的實際情況．拓寬學生借閱圖書的思路．真正讓學 生有書可讀．有書可談。
      活動二：制定倡議書
      活動準備
      課前可到圖書館和圖書室調(diào)查圖書損壞情況。
      活動過程
      1.反饋調(diào)查情況：談一談自己知道有哪些借閱圖書中的不文明行為并記載下 來。
      2．找原因：在借閱圖書的過程中，不文明行為產(chǎn)生的原因是什么，大家一起 找一找。邊說邊記：①只顧自己，不顧別人。②不講衛(wèi)生，把臟手擦在書上。③不 講誠信??
      3．提倡議：針對這些行為，小組討論并制定”倡議書”，交流“倡議書”活 動，(“倡議書”提出的方法要有針對性，每組交流后并張貼出來。)
      4．師生共同實施：大家一起按照“倡議書”的要求做．人人爭做文明小讀者。
      活動要求
      1．小組活動人人參與．并能從活動中獲得一些常識。
      2．“倡議書”要聯(lián)系學生的實際．有針對性地提出，不要說空話、大話。
      注意的問題是：在活動中要有意識滲透誠信教育和公共道德教育。
      活動三：讀書沙龍
      活動準備
      1．每名學生帶一至三本書到班上來，并寫上自己的名字。
      2．學講一個自己看書后的故事。
      活動過程
      1．圖書介紹：大家都帶來了自己家里的圖書，在小組說一說自己帶來了哪些 圖書。并以故事的形式講一個給同學們聽或者簡要介紹給同學。
      2．互相交流：聽了同學的介紹，你最想借哪個同學的書?想一想怎樣才能借 到書?學生交流發(fā)言。
      3．小品表演：教師可當場選兩個學生，指導他們怎樣借書。要引導學生關(guān)注，說些什么，做些什么，再讓學生討論：看了小品表演，你會借書了嗎?
      4．借書活動：全班活動，各自找同學借書，換書均可，讓學生自己想辦法。(找同學借一本自己想閱讀的書，學會用禮貌語言。)
      5．能力展示：交流：我借到了我想看的書了，并說說自己是怎樣借到書的。
      6．朗讀書籍；給時間讓學生讀讀書．。
      7．建立圖書角：今天同學們都帶來了許多書，而我們只借到了一本書，為了 能看到更多的書，建議我們班建立圖書角，這樣大家可以有更多的書閱讀。同時制 定班上的借閱規(guī)則，推選一名圖書管理員。
      活動要求
      1．小組活動要讓學生人人都講自己所看書的故事。
      2．通過借書活動，幫助學生拓寬借書渠道，加大讀書量。借書活動可以兩人 互借，也可以幾人交換借。在借書活動中要學會文明借書，文明讀書。
      注意的問題是：要讓學生在借書活動中，培養(yǎng)文明禮貌的行為習慣，以及按時 歸還圖書的好習慣。
      第三單元 我的家鄉(xiāng)
      單元目標
      l·情感、態(tài)度、價值觀：(I)在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；(2)向家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物學習，2．行為與習慣：培養(yǎng)學生愛惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習慣。3．知識與技能：(1)知道家鄉(xiāng)是祖國的叫一部分。能在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、奉省及省會城市的位置；(2)能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向；(3)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、民風、民俗、文化、物產(chǎn)等，體會其對人們生活的影響，了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物；(4)獲取、篩選出有用的信息，進行整理。課時建議：8課時 我的家鄉(xiāng)在哪里?
      主題目標
      1．能在地圖上查找本地(禮區(qū)、縣、市)、本省及省會城市 2．能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向； 3．知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分?；顒咏ㄗh
      一、家鄉(xiāng)探尋 活動過程
      1．教師引導學生閱讀教科書，請學生說說書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng) 的．然后教師說明．這市課我們就來了解自己的家鄉(xiāng)。
      2．學生討論：(1)你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢?可以讓學生瀏覽本單元，說說自己想從哪些方面了解家鄉(xiāng)。要點：位置、物產(chǎn)、風俗、英雄先輩、歷史故事 等：(2)用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)。可借鑒的方式有：查閱資料，收集文字 及圖片資料；向身邊的筆人詢問；參觀博物館等。
      活動要求及需要注意的問題：教學中教師可請學生模仿教科書中的形式，向大 家介紹自己的家鄉(xiāng)，也可讓學生選擇自己喜歡的方式進行介紹?？傊?，要充分尊重 學生，讓學生真正能成為活動的主體。這里的介紹是開課導入，從整體上把握，不 需要學生說得太具體、全面．能凋動日常生活經(jīng)驗即可。
      活動一：我的家在哪里?
      活動準備
      教師準備一張較大的中國地圖。
      活動過程
      1．教師出示一幅較大的中國地圖，請學生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家 鄉(xiāng)涂上顏色。
      2．請學生在小組內(nèi)說說：家鄉(xiāng)在哪里?你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?幫助學生圍繞家鄉(xiāng)在地圖上的位置來說。
      3．全班交流。
      4．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心。
      活動二：認識地圖方位
      活動準備
      教師準備一張較大的中國地圖及湖北的行政圖。
      活動過程
      I．教師出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。
      2．開展“我們的鄰居是誰”的活動，每個小組準備一幅中國地圖，學生以小 組為單位，在中_國地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰?它們在家鄉(xiāng)的哪個方 位?
      3．小組代表發(fā)言。
      4．班級搶答賽：師提問生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。
      5。完成39頁填空，請學生獨立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。
      6．教師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。
      活動要求
      教師要充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，開展形式多樣的教學活動．不要拘泥于 教科書，讓學生在活動中學習、運用有關(guān)地陶的知識。主題學習涉及地圖學習中方 向這個要素，學習活動中要突出。
      7.長江兩岸是家鄉(xiāng)
      主題目標
      1．了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風情，體會其對人們生活的影響。2．繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立讀圖的能力。，3．通過了解家鄉(xiāng)從而萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
      活動建議
      一、家鄉(xiāng)的水
      活動一：“家鄉(xiāng)的水”大家談
      活動準備
      1．教師可提前一周的時間，讓學生利用休息的時間對自己家附近的江河、湖 泊進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容：
      (1)這些江河、湖泊有什么特點?有哪些水利設施?
      (2)它給人們的生活帶來了哪些便利?
      2．教師準備一些圖片和影音等素材。
      活動過程
      1．學生在小組內(nèi)介紹自己通過調(diào)查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點等。
      2．將調(diào)查了解的江河、湖泊的名稱、特點等寫在紙上后貼在黑板上。有照片 的可以展示照片。
      3．教師也可提供相應照片和資料。江河、湖泊比較少的地區(qū)，可計學生通過 聽大家介紹，查找圖片等．了解一些其他地區(qū)的江河、湖泊，以拓寬學生的視野。
      4．根據(jù)教科書40—4l頁的內(nèi)容以及學生自己了解的情況，分小組討論：這些 河流、湖泊分別給我們的生活帶來的便利。要點：美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、提供水 源、提供水產(chǎn)品等。
      5．教師根據(jù)學生的回答小結(jié)、板書。
      活動要求
      調(diào)查盡量以小隊的形式進行，充分利用家長志愿者這一教育資源保障學生整 全。學生可以自愿組合或按家庭居住地貧組，這樣更便于調(diào)查．也比較安全。有條 件的可以使用照相機、攝像機將有關(guān)的內(nèi)容拍攝下來。教學中注意地圖的使用。在 學習的過程中鞏固地網(wǎng)學習，如：學生提到哪些湖泊、江河就讓學生指出地圖中相 應的江河湖泊，通過讀圖了解長江流經(jīng)我省的哪些地區(qū)等。注意培養(yǎng)學生讀圖的興 趣，在實際運用中感受到讀圖的樂趣和地圖學習的必要性．為今后的學習打下良好 的基礎(chǔ)。
      二、高峽出平湖
      活動一：走進三峽工程
      活動準備
      課前教師可布置學生用自已喜歡的方式，收集有關(guān)介紹三峽工程的各種資料。
      活動過程
      1．教師引導學生閱讀教科書。
      2，開展以“三峽工程知多少”為主題的信息發(fā)布會，通過此項活動，教師、學生將自己收集的資料以及通過閱讀教科書后了解到的知識，介紹給大家，讓同學 們對三峽工程各方面有更多、更全面的了解。
      3．學生填寫“三峽工程之最”知識卡片，然后全班交流。
      活動二：“三峽工程之最”知識競賽
      活動準備
      教師課前布置學生通過各種渠道了解三峽工程有哪些世界之最。
      活動過程
      1．教師提出競賽要求：以小組為單位開展競賽，搶答需在念完題后進行，否 則予以扣分。
      2．學生推薦產(chǎn)生兩名競賽主持人或者教師來主持。
      3．班級競賽。
      4．活動總結(jié)。
      活動要求
      知識競賽只是一種活動形式，也可以是學生交流座談、或者學生利用校園網(wǎng)上 網(wǎng)了解。通過對三峽工程的全面了解，讓學生萌發(fā)自豪感，了解各種水利設施對人 們生活的影響。注意課前資料準備要充分，活動中能將資料中有用的信息進行篩 選，熟練使用的學生要進行表揚鼓勵。
      活動三：參觀當?shù)厮O施
      活動準備
      1．將學生分成若干個小組。
      2．教師學生共同討論制定參觀的有關(guān)要求。
      活動過程
      1．實地參觀。
      2．學生撰寫參觀日記。
      3．班級交流參觀感受及收獲。
      4．評價及自我反思：圍繞活動準備及實際情況進行總結(jié)及反思。
      三、家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少
      活動一：“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”博覽會
      活動準備
      課前教師可讓學生利用休息的時間查找、收集有關(guān)介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)方面的各類資 料，查找收集當?shù)氐奈锂a(chǎn)。
      活動過程
      1．學生自由組成小組，將自己通過查找、收集資料、閱讀教科書，所了解的 當?shù)氐奈锂a(chǎn)的名稱、特點等畫或?qū)懺诩埳稀?/p>
      2．學生在小組中介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)，有實物展示更佳。
      3．教師引導學生閱讀教科書。
      4．班級交流，學生邊介紹邊往黑板上貼畫或?qū)懹挟數(shù)氐奈锂a(chǎn)、美昧佳肴、小 吃、土特產(chǎn)的名稱和特點的小卡片。
      活動要求
      物產(chǎn)包括自然出產(chǎn)和人工制造的物品，本課中列舉的物產(chǎn)涵蓋了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、礦產(chǎn)、土特產(chǎn)等，這些資料的提供主要是考慮到學生對這部分內(nèi)容比 較陌生，引導學生從這些方面去收集整理資料，增加對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解．產(chǎn)生自豪 感。有照片的可以展示照片，教師也可提供相應照片和實物。物產(chǎn)比較少的地區(qū)，可讓學生通過聽大家介紹．查找圖片等．了解一些其他地區(qū)的物產(chǎn)。以擴大學生的 視野。本次活動也可以在微機室上，學生自主查閱與家鄉(xiāng)物產(chǎn)有關(guān)的資料，再進行 交流。
      活動二：學做一種家鄉(xiāng)小吃
      活動準備
      有條件的學校，課前可為學生準備制作一種家鄉(xiāng)小吃的原材料．也可讓學生自 帶原材料。
      活動過程
      1．課上教師先給學生講解或請學生自己介紹某種小吃的制作方法。
      2．學生在操作時教師巡視指導。
      3．學生品嘗自己親手做的小吃。
      活動三：家鄉(xiāng)物產(chǎn)我知道
      活動過程
      I．聊聊我知道的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
      2．把知道的家鄉(xiāng)物產(chǎn)標記在敦科書48頁的圖上。
      3．交流我的物產(chǎn)圖。
      活動要求。
      本次活動是對前面了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)基礎(chǔ)上的梳理總結(jié)，注意復習與地圖學習相關(guān) 的知識。
      四、有趣的家鄉(xiāng)風情
      活動一：家鄉(xiāng)的習俗
      活動準備
      課前教師可布置學生利用業(yè)余時間向長輩了解家鄉(xiāng)特有的習俗。
      活動過程
      1．教師幫助學肇理解“習俗”的含義．要讓學生明白，習俗是指一個地方特 有的生活習慣．它就在家鄉(xiāng)人的生活中．就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。
      2．可從提問引入本課題的學習。同學們可能從電視、廣播及故事書里聽到或 看到過描寫不同地區(qū)、不同民族的習俗．請大家把自己知道的說給大家聽聽。
      3．學生閱讀并欣賞教科書49—50頁的文字和照片、圖片。
      4．請學生談談：家鄉(xiāng)有哪些獨特的習俗?
      5．學生自由讀一讀童謠，小組內(nèi)說一說自己熟悉的農(nóng)歷節(jié)令和每個節(jié)令相應 的習俗。
      活動要求
      讀懂教科書上的童謠。了解童謠中提到的主要農(nóng)歷時令和相應的習俗活動的關(guān) 鍵是讓學生了解一些歷法知識。讓他們知道公歷和農(nóng)歷是不同的紀年方法，而我國 幾千年來一直采用農(nóng)歷(陰歷)紀年。童謠中的節(jié)令都是農(nóng)歷節(jié)令，區(qū)別于公歷 紀年中的節(jié)假日。讓學生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗充分交流是很重要的，教師不 要做太多的講解。
      活動二：家鄉(xiāng)的方言
      活動準備
      教師、學生通過各種途徑收集、了解或?qū)W講家鄉(xiāng)的地方語言。
      活動過程
      1．教師可在開課前讓學生聽幾段各地方言的錄音。
      2．然后請他們說說這段方言所表達的意思。
      3．教師公布答案。并請學生說說：你還會說哪些家鄉(xiāng)的方言。
      4．分組交流，全班展示。
      5．在小組說說自己所知道的有關(guān)家鄉(xiāng)方言的故事、笑話、小知識等。
      6．欣賞地方戲曲的錄音，說說它的特點。會的同學還可以演一演、唱一段。
      活動要求
      說起本地方言，學生應該是很感興趣的，這里教師要注意引導學生剔除方言中 粗俗的語言，要讓學生明白正因為各地方言差別很大，所以要推廣普通話。讓學生 了解地方曲藝、民歌、民謠是地方文化的一部分，讓學生說一說、演一演，或者教 師放一段錄音、一段錄像，這些生動活潑的形式會深得學生喜愛，同時也活躍了課 堂氣氛。說說家鄉(xiāng)的故事
      主題目標
      1．了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學習。2．了解家鄉(xiāng)歷史及文化。3．知道一些家鄉(xiāng)的傳說故事。
      活動建議
      一、令人崇敬的先輩
      活動一：尋訪家鄉(xiāng)的歷史名人
      活動過程
      1．較師引導學生閱讀教科書，然后學生自由組成小組．根據(jù)教科書的提示確 定自己尋訪的目標和方式。可供選擇的人物和方式教師在分組前應讓學生明確。課 上進行可選擇學校微機室內(nèi)上網(wǎng)的方式；課外進行則發(fā)揮學生能動性自主選擇。
      2，學生以小組為單位開展尋訪活動，并參考53頁的范例作好尋訪記錄。
      3，各組代表在班級匯報尋訪的內(nèi)容。
      活動要求
      教師對課前的指導要充分重視，這種指導也是學生對品德與社會深學習方法的 學習過程，教師要讓學生在明確目標的基礎(chǔ)上開展活動，做到有的放矢。同時教科 書也提供引導，告訴學生具有相同目標的同學可以合作。尋訪中可以查資料，也 可以實地尋訪．還通過范例告訴學生去了解、查找些什么。教科書的潛在語是很豐 富的，教師要讀懂教科書，用好教科書。教師還可以引導學生發(fā)揮主觀能動性，選 擇適合自己的方式，查找自己感興趣的內(nèi)容(不僅限教科書中提到的先進人物． 還有近代、現(xiàn)代、當代的杰出人物)，讓學生充分參與尋訪活動是最重要的。
      活動一：家鄉(xiāng)歷史名人故事會
      活動準備
      學生收集介紹家鄉(xiāng)歷史名人的故事。
      活動過程
      l。教師提出故事會要求：故事情節(jié)敘述要完整；語言充滿感情。
      2．學生講故事。
      3．討論：故事中的人物哪些方面令我們敬佩?
      二、燦爛的一頁
      活動一：家鄉(xiāng)的名勝古跡概覽
      活動準備
      課前布置學生收集有關(guān)介紹家鄉(xiāng)名勝古跡的各種資料。
      活動過程
      1．課上可先讓學生閱讀并欣賞教科書55_56頁的文字及照片，然后以小組為 單位介紹自己收集的家鄉(xiāng)名勝古跡的各種資料，拓展學生的視野。
      2。請學生談談：看到家鄉(xiāng)有這么多的名勝古跡，你有什么想說的呢?
      3，教師出示教科書58員的幾幅圖，請學生說說：看到這些你的心情怎樣?
      4，交流討論：你在游覽名勝古跡和歷史人物紀念地時，看到過這種令人不愉 快的情形嗎?你想對這些現(xiàn)象說些什么?我們能做些什么?
      5．教師小結(jié)：名勝古跡和歷史人物紀念地，它們是我們家鄉(xiāng)寶貴的財富，我 們要愛惜。
      活動要求
      品德與社會課重視在社會生活中學習，因此教師要充分利用好身邊的資源。當 地的博物館、文物古跡都是很珍貴的課程資源，教師要用好它們。我們提倡課前組 織參觀活動，這樣課堂上學生會有足夠的體驗和材料來參與教學過程。但強調(diào)活動 前的準備要充分，學生必須是在教師指導下有目的地活動。如果條件限制，教師可 布置學生利用節(jié)假日在家長的陪同下去參觀?？傊?，不能讓教科書中的活動流于形 式或者落空，然后課堂上教師不停地去介紹、講解，教師教得辛苦．學生學得痛苦。
      本活動我們主要是依托一些有形的物來介紹湖北歷史，教科書中截取了湖北歷 史中最有特色的兩個片段——楚文化和三國文化，教師還可以根據(jù)當?shù)貙嶋H，另選 重點來介紹湖北的歷史．要注意，這里不是強調(diào)系統(tǒng)的歷史知識的學習，讓學生感 受一下湖北歷史和文化的積淀，并引以為豪就可以了，情感教育才是重點。
      活動二：故事會：家鄉(xiāng)的傳說
      活動準備
      課前可布置學生向長輩了解并收集家鄉(xiāng)的民間傳說。
      活動過程
      課上通過故事會的形式，讓學生把自己知道的故事講給同學們聽，iI：人家一起 分享。為了防止超時拖堂，教師應事前要求學生語言清晰精練，活動要求
      課前教師需告訴：學生如何獲得民問傳說故事．一個方法是詢問老者，或者去當 地的古跡、遺址去看看．聽聽講解員或?qū)в沃v當?shù)孛駟杺髡f．還有就是當?shù)爻霭娴?一些掌故、民間傳說的集子等，這些資料的獲得不僅使課堂敷學得以峨利進行，而 且也告訴丁學生獲取資料的途徑和方法。
      第四單元 家鄉(xiāng)的變化
      單元目標
      1．情感、態(tài)度、價值觀：(1)感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進步，萌發(fā) 對寒鄉(xiāng)的熱愛之情。(2)在r解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問題的基礎(chǔ)上，樹立環(huán)保意識和社 會責任感。
      2．行為與習慣：養(yǎng)成保護水資源，愛護身邊環(huán)境的良好習慣。
      3．知識與技能：(1)知道部分舊生活用品的用途。(2)了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的 污染情況。(3)知道有關(guān)的環(huán)保知識。(4)能以一名“家鄉(xiāng)小主人”的身份，為 家鄉(xiāng)的發(fā)展與建設出謀劃策。(5)具有參加實踐活動、收集整理材料、分析解決 闖題及語宮文字表達的能力。
      建議課時：6—7課時 家鄉(xiāng)的變化真大呀
      主題目標
      1．了解家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進步，感受其給人們生活帶來的影響。2．養(yǎng)成參加實踐活動，收集整理材料的能力。
      3．通過感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人的發(fā)展與進步。萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
      ． 活動建議
      一、環(huán)境變美了 活動準備
      師生共同準備一些新舊家鄉(xiāng)面貌的照片，辦成展覽?；顒舆^程
      1．教師談話導人：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，改革開放搞活了經(jīng)濟，我們的家 鄉(xiāng)都發(fā)生了哪些變化呢?
      2，老師給學生講述家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可讓學生自己閱讀教科書內(nèi)容。
      3．學生自由參觀家鄉(xiāng)環(huán)境變化照片展，由每組的學生代表擔任解說員，介紹 本組成員提供的照片上的內(nèi)容，反映出家鄉(xiāng)哪些方面的變化。學生之間可以互相 提問。
      4。參觀活動結(jié)束后進行全班交流：從這些照片中你感受到了什么?
      5．學生交流：自己那里的環(huán)境有什么變化?
      6．教師小結(jié)：改革開放搞活了經(jīng)濟，家鄉(xiāng)的環(huán)境的確是越來越美了。
      活動要求
      展覽中照片最好是一對一對出現(xiàn)的，能反映同一個地方的變化。
      二、生活變好了
      活動準備
      ’
      師生共同準備一些家庭生活中使用的老物品。
      活動過程
      1．教師引導學生閱讀教科書，然后請他們在班里交流：家鄉(xiāng)人的生活有了哪 些變化?
      2．參觀老物品展覽：將所有老物品集中展覽，學生自由參觀，可以向提供物 品的師生提問。
      3．動手實踐：學生一起用一用老物品。
      4．班級交流：談談自己的感受，說說現(xiàn)在做這些事使用的是怎樣的工具?從 中你體會到什么?
      5．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的環(huán)境變美了，人們的日子也越過越好了。從家中的這些 生活物品中，我們也能看到咱們生活的變化。
      活動要求
      學生帶來家里的老物品是在父母允許的前提下，要求學生在參觀與使用時注意 保護好這些物品不被損壞。
      活動拓展
      小調(diào)查：學生回家后問問長輩，他們小時侯用的生活用品是什么樣的?看看現(xiàn) 在用的是什么樣的?參照教科書63頁的表格．將調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)出來。
      活動準備
      學生觀察自己父母業(yè)余生活做些什么，選擇適當?shù)膬?nèi)容分小組編排小品。
      教師將教科書65頁的四幅圖制成放大的掛圖或幻燈片?；顒舆^程
      1．小表演導入：學生交流自己父母業(yè)余生活做些什幺．然后把它表演出來。
      2．演完后可讓扮演的學生說說自己的父母為什幺要這樣做。觀看的同學說說 自己的感受。
      3．班級交流：你周圍的大人在忙些什么?
      4．教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意，5．組織學生以小組為單位進行討論：從這四幅圖你感受到什幺?在你的家鄉(xiāng) 人們還有哪些變化?
      6．小組代表在全班交流發(fā)言。
      7．教師歸納小結(jié)：家鄉(xiāng)的變化我們看得見，聽得著，家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也 在變。這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展與進步。
      活動要求
      教師要對學生的小品內(nèi)容做到心中有數(shù)．進行必要的指導，增強小品的可信 度。我的發(fā)現(xiàn)與擔心
      主題目標
      1．了解與關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展中的水資源污染、環(huán)境破壞及某些市民庸俗陋習的問 題。
      2．知道“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，保護環(huán)境，節(jié)約資源。
      3．從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、嘗試解決問題的過程中，增強對家鄉(xiāng)的責任意識。
      4．能站在家鄉(xiāng)主人翁的角度分析家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的優(yōu)勢與劣勢，提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合 理化建議，并能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉(xiāng)發(fā)展報告 書。
      活動建議
      一、家鄉(xiāng)的水怎么了
      活動準備
      1．學生以一小組為單位到水利局進行采訪，了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，回校后整 理采訪記求，撰寫調(diào)查報告。
      2．學生分小組準備照相機或?qū)懮嫲宓?，了解適合收集資料的地點。到水資 源污染十分嚴重、填湖工程現(xiàn)場等處拍下照片或者進行寫生。
      3．教師實地拍攝或收集一些當?shù)厮Y源遭到污染、破壞的場景圖。
      活動過程
      1．看錄像導人：錄像的內(nèi)容為當?shù)厮Y源遭到污染、破壞的場景圖。
      2．說一說：你看到了什么?
      3．教師小結(jié)：的確，隨著家鄉(xiāng)的發(fā)展，家鄉(xiāng)也出現(xiàn)了一些新問題。
      4．敦師引導學生閱讀教科書66頁，請學生說說：這是怎么回事? 5．小組交流：
      學生在四人小組里展示自己收集和制作的水資源被污染、被破壞的照片、繪 畫．介紹自己了解到的情況，說說自己看到這些情景時的心情。
      6．全班交流：小組推選的代表發(fā)言。
      7．教師過渡語：家鄉(xiāng)的水資源遭到如此嚴重的污染、破壞，想到每天用的自 來水取自這些被污染的江河湖泊，心里真害怕!為了保護家鄉(xiāng)的水資源，我們能做 些什么呢?
      8．學生閱讀教科書，說說：你打算怎樣保護家鄉(xiāng)的水資源?
      9．教師小結(jié)：只要我們?nèi)巳硕紒肀Ｗo家鄉(xiāng)的水資源，家鄉(xiāng)的水一定會變得越 來越干凈、清澈。
      活動要求
      1．學生的課前采訪一定要做好采訪提綱，采訪過程中教師應要求學生做到大 方、嚴肅，注意遵守水利局的工作紀律。不隨處亂跑、不隨便影響工作人員的正常 工作。如果條件不允許，此項活動可以改成登錄水利局網(wǎng)站瀏覽相關(guān)內(nèi)容。
      2．學生展示的資料不要求十分精美，學生的表述不要求十分精確，只要能夠 反應出水資源污染破壞的情況即可。
      活動拓展
      活動：今天你節(jié)水了嗎?
      1．請學生在第一個周一記下家里水表刻度，一周內(nèi)按照常規(guī)用水，周日記下 用水的刻度。第二個周一再記下刻度，一周內(nèi)按照節(jié)水計劃進行用水，每天記載節(jié) 水的做法，周日再記錄刻度。
      2．分組將自己的節(jié)水行為與節(jié)水結(jié)果進行介紹，討論節(jié)水行動會給我們帶來 什么。各組推選代表進行班級交流發(fā)言。
      二、一幅畫引起的思考 活動準備
      1．學生分小組調(diào)查自己生活的地方環(huán)境污染的情況。
      2．學生上網(wǎng)、收集資料查詢改善環(huán)境的各種辦法。
      3．教師將教科書70頁的圖放大或制成幻燈片。
      活動過程
      1．看圖導人：教師出示教科書70頁放大的圖，圖上畫了些什么?看了這幅圖 你想說些什么?
      2．教師引導學生閱讀教科書7l頁的內(nèi)容。
      3．班級交流：各小組介紹本組課前調(diào)查的，自己生活的地方環(huán)境污染的情況。
      4．教師過渡語：這些污染會影響家鄉(xiāng)的發(fā)展，怎樣才能減少這些污染呢?
      5．小討論：學生四人小組討論怎樣才能減少污染，說說你有什么好辦法。
      6．改善環(huán)境高招競標：小組代表逐一介紹自己的改善環(huán)境高招，由學生推薦 的師生代表組成考核團進行選標，中標的小組獲得獎勵。
      7．教師小結(jié)：保護家鄉(xiāng)環(huán)境我們可以從身邊做起，從小事做起。
      活動要求
      “改善環(huán)境高招競標”這是一個模擬的招標活動．旨在提高學生的參與興趣與 競爭意識．重點不應放在招標的形式．而是學生“高招”中的創(chuàng)新點、價值所在。
      活動拓展
      小調(diào)查：一天垃圾知多少?
      1．布置學生提前到同年級各班(或全校各班)了解一天要倒幾袋(桶)垃 圾，向運送垃圾的工人調(diào)查每天從學校運出多少車垃圾．垃圾運送到哪里去了。
      2．分組匯報自己了解了哪一個班級．計算出全年級(或全校)一天共出多少 垃圾．討論：每天產(chǎn)生的垃圾與生活的關(guān)系。、本活動的目的是為了使學生翻道生活必定會產(chǎn)生垃圾．而垃圾與我們的生活息 息相關(guān)，如何合理處理垃圾，使垃圾發(fā)揮其再利用價值，而不是污染我們的環(huán)境，成為我們現(xiàn)代生活必須思考與著力解決的問題。
      三、文明怎可缺一點
      活動準備
      1．學生課前調(diào)查了解生活中文明與不文明的言行舉止，用照片、繪畫或者是 文字記錄下來。
      2．學生準備彩色紙、筆，教師將教科書73頁的記錄一編排成小品。
      活動過程
      I．小品導人：小品內(nèi)容為課前編排的教科書73頁的記錄一。
      2，演完后可讓扮演“我”的學生說說：此時你的心情怎樣?老爺爺為什么直 搖頭?媽媽為什么這么生氣？
      3．教師引導學生閱讀教科書73頁。
      4．班級交流：家鄉(xiāng)的公共場所還有哪些不文明的行為?
      5．教師過渡語：面對這些不文明的行為，我們該做些什么?
      6．文明言行宣傳大行動：
      (1)將教室里模擬布置成一個小型的社會場所，有街道、有醫(yī)院、有商場、有學校等等。
      (2)學生分組進行宣傳準備活動，設計制作各類文明宣傳用語。
      (3)學生在模擬的社會場所內(nèi)粘貼文明宣傳用語、發(fā)放宣傳單或進行口頭宣 傳等。
      7．填寫個人文明積分卡。
      8．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動起 來吧!
      活動要求
      學生在模擬環(huán)境中的一切活動教師要充分給予肯定與贊揚，但是要對學生在實 際社會上開展活動給予一定的指導，例如：在社會上要遵守“不亂貼亂畫”的規(guī) 定，宣傳標語不可以隨意粘貼，應在專門的宣傳欄內(nèi)張貼等。
      四、愿家鄉(xiāng)更美好
      活動準備
      學生收集各種歌頌家鄉(xiāng)的詩歌作品．準備朗誦。
      活動過程
      1．談話導入：家鄉(xiāng)每天都在發(fā)生著變化，讓我們將看到的、聽到的家鄉(xiāng)的變 化記錄下來。
      2．可愛的家鄉(xiāng)——詩歌朗誦會
      推選主持人，在班級中開展詩歌朗誦會。
      3．教師過渡語：未來的家鄉(xiāng)將會是什么樣的呢?
      4．班級交流：
      自由組合暢談家鄉(xiāng)的未來。
      5．制作《家鄉(xiāng)發(fā)展報告書》。
      分組設計、制作家鄉(xiāng)發(fā)展報告書。
      6．集體展示、交流自己制作的《家鄉(xiāng)發(fā)展報告書》。
      活動要求
      1．學生對家鄉(xiāng)未來的暢想應合情合理，教師應引導學生結(jié)合家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀、特 點來談。
      2．學生在制作《家鄉(xiāng)發(fā)展報告書》時，教師要予以指導，《家鄉(xiāng)發(fā)展報告書》 的制作并不要求很精美，重在內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新。
      第四篇：鄂教版品德與社會六年級上冊全冊教案
      六年級上冊品德與社會上冊教案
      1．《生命是寶貴的》
      教學過程 第一課時
      活動一我最珍貴的“生日禮物”——生命
      1.師：同學們，每次過生日的時候，都會收到很多的生日禮物，你最珍貴的 生日禮物是什么呢？讓我們一起來看看吧。（播放課件：“我的生日禮物”，感受收到禮物的欣喜和家長的用心良苦，在生日禮物中寄托著對孩子的愛。）
      2.師：大家都收到了很多寶貴的生日禮物，可是你們知道嗎？在11、12年的生日那天，你們的父母就已經(jīng)送給你們一份最珍貴的禮物，那就是— 3.小結(jié)：對，父母賦予我們生命，（板書：生命來自父母）這就是我們最寶貴的禮物。【
      活動二 生命的孕育——美麗、神奇
      1.師：生命是父母賦予我們最珍貴的禮物，那它是怎么孕育開始的呢？想知道嗎？讓我們一起來看看。（播放課件《生命的孕育》）2.師（解說）：那個微小的看不見的小精靈，拖著一條長長的尾巴，在黑暗中焦灼地游動著。它被一種物質(zhì)強烈地吸引著，突然，它擠破了一層極薄的細胞膜，鉆了進去———這是一個多么激動人心的時刻！一個新的生命就此開始了孕育，在經(jīng)過了激動、難耐、忐忑不安的３８個星期之后，一個充滿著期待的嬰兒就要呱呱墜地了。
      3.師:生命是那么神奇，令我們每個人由衷贊嘆，你的家人在你的孕育過程中，又有些什么樣的感受呢，讓我們來看看課前大家收集的資料。打開我們的生命記事冊，談談自己自己的感受。請大家先在四人小組里交流交流，在交流的時候最好結(jié)合你在課前搜集到的反映生命孕育的資料進行，然后各小組推薦一位同學上臺交流。
      4.小組交流，把自己收集到的照片、實物（母親的懷孕照片、圍產(chǎn)手冊、錄制的出生視頻、留作紀念的胎毛筆、小手印……）等介紹給組里的同學。把自己在課前調(diào)查訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經(jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。
      5.師：在你生命的孕育中，有哪些令你感受最深的事，愿意說一說，和我們大家一起分享嗎？ 6.師：（播放真實視頻《我出生的那天》）看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶以及你們的家人，在你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？
      7.師：面對如此劇烈的生產(chǎn)痛苦，但看到孩子的出生，你們的家人覺得一切的付出都是值得的?？纯此麄兊男老?，你們想說些什么呢？
      8．小結(jié)：照片是靜止的，但我們深切的感受到父母的生命在為我生命流淌，照片是零碎的，但我能想到父母哺育我的全部時光。
      活動三我的成長有你——愛的牽掛與期盼
      1.師：在家人的關(guān)愛呵護中，我們長大了，讓我們共同回顧成長中的點點滴滴，感受生命的成長吧。讓我們一起分享你成長中的印跡吧。
      2.師：看看大家收集了哪些成長的印跡？看到同學們收集的這些珍貴的資料，你們的出生記錄、成長冊、保健手冊等等，看看你們小時候的衣服、照片，老師真為你們的成長感到高興。有那么多難忘的瞬間，讓我們?nèi)ゲ稍L一下我們的家人，看看我們的成長給家長帶來的感受。3.師：（播放家長視頻、錄音）聽聽家人講一講在你成長過程中，他們的感受。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？
      4.師：我們的生命包含著父母無盡的牽掛和期盼，父母時時把我們牽掛，期盼著我們平安、幸福、快樂。聽唱詩《游子吟》，看課件《一位媽媽的講述》。
      5.師：在我們的成長過程中是否也能感受到爸爸媽媽對我們的牽掛？你是否也會回到家里，面對爸爸媽媽，輕輕問一聲：“爸爸媽媽，你們對我有什么希望？”
      6.小結(jié)：兒行千里母擔憂，我們的生命來自父母，飽含了父母無盡的牽掛，牽掛中帶著期盼，期盼我們平安、幸福、快樂。
      板書設計 生命來自父母
      我的生命是父母生命的延續(xù)
      珍愛生命
      我的生命飽含父母牽掛、期盼
      2．《呵護我們的生命》
      教學重點
      樹立自我保護的安全防范意識。教學難點
      掌握危險發(fā)生時自我救護的一些基本方法。教學準備
      教師準備：收集危險事故給生命造成傷害的事例。學生準備：收集危險事故給生命造成傷害的事例。課時安排 2課時。
      第一課時完成教材P9-P11頁內(nèi)容，話題為“防險于未然”。第二課時完成教材P12-P13頁內(nèi)容，話題為“當危險發(fā)生時”。教學過程 第一課時
      活動一 發(fā)現(xiàn)生活中的危險 1．（看圖片：動物園用食物逗猛獸，在建筑工地上玩耍，在馬路邊踢球……）師：說一說危險這個敵人躲藏在哪里，可能會帶來什么危險后果。
      2．小討論“我們生活中還有哪些危險？（在同學背后拉繩，在變壓器旁攀高……）3．師：我們生活中還有危險，但危險是不是一定都會發(fā)生呢？讀10頁上的 提示語。
      4．師：告訴大家，我們都是自己生命的監(jiān)督員，請大家自己寫安全提示語，互相贈送交流。
      5．小結(jié)：生命喜歡平安，不喜歡危險，自己的生命是走向平安還是走向危險。全看生命的主人。愿大家學會對生命負責。做到防險于未 然，保生命一路平安。
      板書設計 防險于未然
      對自己的生命負責 第二課時
      活動一 引入話題 學會辯識
      1．分組討論案例：當家中突然發(fā)大火了，怎么辦？（全班同學分組討論）
      “立刻往門口跑”、“馬上打電話報警”、“我會慌張地不知所措” 2．分組匯報自己小組討論出來的可行方案。
      3．老師評講，說出最合適的方案告誡學生錯誤的做法會造成何等重要的后果。
      （教學提示：火災應急方案 1.及時報警?；馂膱缶娫捠?19，報警時應把自己的姓名、發(fā)生火災的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。2.如火勢開始不大，應該迅速采取措施，盡快設法撲滅初起之火，火設法延緩火勢的發(fā)展，以利于自救。3.發(fā)生火災時，應大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近取用能發(fā)出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險情。4．要牢記“先救人，后救物”的原則，千方百計把困在火場里的人先球出來，同時老弱病殘和小孩應先撤離，以免延誤時間，造成大災。5.如家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。6.當你身上的衣服被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。7.樓房起火、人員被困時，可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。8.在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少人員傷亡。9.在無路逃生的情況下，應積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再逃，或等待消防人員前來搶救。10.當鄰居家發(fā)生火災時，應關(guān)好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。）4．對答對的小組予以加分獎勵。
      5．小結(jié)：其實，當危險發(fā)生時，“鎮(zhèn)定”“方法”“機智”都很重要都很關(guān)鍵。
      活動二 實踐分析 提高能力 1．經(jīng)驗交流：
      ⑴看課本13頁上面兩個自護自救事例，幫助學生了解自護自救的科學方法。⑵同學交流介紹自己自護自救的好方法。2．模擬演習：
      演習一：城市脫險。演習二：對付性侵犯者。
      演習三：自我假設危險，自我解決。3．讀“友情提示”，探討自護自救方法。
      4．小結(jié)：當我們遇到危險時，要有自救意識、勇氣和科學正確的行為，以保證生命安全。
      板書設計 當危險發(fā)生時 鎮(zhèn)定 方法 機智 3．《生命的宣言》 教
      教學重點
      了解毒品及毒品對生命和社會的危害，了解邪教并知道邪教的危害。教學難點
      激發(fā)學生對毒品和邪教的憎惡之情，能自覺遠離毒品，抵制邪教，對生命有一種負責的態(tài)度。教學準備
      教師準備：各類毒品圖片資料，吸食毒品和邪教危害性事例的收集，了解青少年涉毒原因及警察提供的預防方法，世界不同國家的邪教組織相關(guān)信息。
      學生準備：收集關(guān)于毒品危害性的事例，調(diào)查了解“法輪功”的相關(guān)資料。課時安排 2課時。
      第一課時完成教材P14-P16頁內(nèi)容，話題為“珍愛生命，拒絕毒品”。第二課時完成教材P17-P18頁內(nèi)容，話題為“生命的悲劇不能重演”。教學過程
      第一課時珍愛生命，拒絕毒品 活動一毒品大曝光
      1.閱讀教材中《少女的悔恨》，師：文中的少女悔恨什么? 2.師：什么是毒品？（補充介紹：鴉片、嗎啡、海洛因、大麻、可卡因、冰毒）3.師：對毒品有進一步了解之后有什么感受？
      4.小結(jié)：當前，毒品的種類已達幾百個，而且各種新型毒品層出不窮，對人體的危害也越來直越大。那么，毒品對人類的危害到底有哪些呢？
      活動二毒品危害大
      1.師：再讀讀《少女的悔恨》，找找毒品帶來了哪些危害？（板書：傷害身體 荒廢學業(yè) 傷害親人 危害社會）
      2.閱讀“來自實驗室的報告”,思考并討論:“兔子死亡”說明了什么?（信息補充：稀釋嗎啡、可卡因、冰毒的危害）
      3.師：讀了這一組信息，有什么感受？
      4.閱讀“社區(qū)李奶奶的事例”,思考并討論:這個事例說明了什么? 5．師：結(jié)合實際談一談你們知道的吸食毒品后產(chǎn)生危害的事例。
      6．小結(jié)：吸毒是一種可恥的違法行為,也是一種自殺行為。它不僅害已,而且害自已的家庭,害自已的國家?！?/p>
      活動三拒絕毒品展承諾
      1.（呈現(xiàn)文字信息：全世界吸毒人數(shù)已超過2億，每年超過10萬人因吸毒致死，中國登記在冊的吸毒人員已達114萬，青少年占72%，成為吸毒的主要人群。）師：毒品離我們并不遙遠，它就在我們身邊，隨時隨地會對我們發(fā)出誘惑。為什么會有那么多的人經(jīng)不起誘惑，走上吸毒這條不歸路呢？
      2.“師：我們可從哪些方面與它進行斗爭？（板書：拒絕毒品）
      3．師：同學們，行動起來，加入反毒、禁毒的行列中去，讓悲劇不再重演，讓我們的身心更健康，讓祖國更強大，讓世界更美好！以小組為單位，設計一項反毒、禁毒的宣傳口號或兒歌。
      4.總結(jié)：同學們,今天我們了解了有關(guān)毒品的知識及防范措施,也知道了毒品對個人、家庭、社會的危害,所以我們要拒絕毒品,保護自已遠離毒品。禁毒、防毒是我們每個人義不容辭的責任。請大家一起大聲讀出課題:珍愛生命,拒絕毒品。（板書課題）【
      板書設計
      珍愛生命，拒絕毒品 傷害身體 荒廢學業(yè)
      毒品危害大 拒絕毒品
      傷害親人 危害社會 第二課時 生命的悲劇不能重演 活動一生命的悲劇
      1.創(chuàng)設情境：對比小思影受傷前后的照片，講述事例《生命的悲劇》。（板書部分課題）2.師：看了照片，聽了小思影的遭遇，你有什么問題想問？
      活動二揭批“法輪功”
      1.學生自由交流自己對法輪功癡迷者事件的了解。
      2.師介紹陳果自焚事件，提問：這么美麗的生命為何要自焚呢？
      3．師介紹陳福兆事件，提問：陳福兆犯下了什么罪行？他怎么會走上犯罪之路的呢？ 4．師介紹“宗教”。提問：宗教與剛才我們所介紹的法輪功有什么區(qū)別？（板書：宗教合法 邪教 違法）
      5.小結(jié)：在我們的生活中，也有一些組織利用人們對美好生活向往的信念，殘害生命，擾亂治安，對抗政府，危害社會，這就是邪教。他們隱藏了其罪惡的目的。
      活動三揭露邪教本質(zhì)
      1.創(chuàng)設情景：世界各種邪教組織視頻片斷。提問：你知道世界上有哪一些邪教組織？ 2．結(jié)合搜集的資料，填表。（包括：邪教組織 罪行）3．創(chuàng)設情景：邪教漫畫
      4.師：你發(fā)現(xiàn)邪教組織者的罪惡目的是什么？（板書：邪教組織目的：反科學.反社會.反人類.）
      5.小結(jié)：邪教的罪惡讓我們看清了邪教的本質(zhì),生命的悲劇激起我們對成長的思索。為了讓生命的悲劇不再重演,我們一起來反對邪教,拒絕邪教。
      活動四生命的悲劇不再重演
      1.師：善良的小思影很純真,沒有看清“法輪功”的本質(zhì),受到“法輪功”的誘騙,結(jié)果讓寶貴的生命夭折?，F(xiàn)在,我們看清了“法輪功”的本質(zhì),你想對小思影說點什么呢? 2.探討交流:從小思影的悲劇中,我們應吸取什么教訓呢
      3.宣傳活動:生集體討論并共同補充完成《我們的宣言書》,再朗讀宣誓。
      4.總結(jié)：同學們，通過今天的學習討論，相信你們不會被邪教漂亮的外衣所蒙騙。我想，很多同學都會向身邊的人宣傳“崇尚科學，反對邪教”，讓我們共同來保護我們美好的生活。
      板書設計
      生命的悲劇不能重演 宗教：合法
      邪教：違法 邪教組織目的：反科學.反社會.反人類.邪教組織罪行：（表格）4．《我們是集體的主人》
      教學重點
      知道自己在學校集體生活中的民主權(quán)利，積極參與學校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權(quán)利； 教學難點
      理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務，探尋參與民主活動、維護民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責任是同時存在的。教學準備
      教師準備：課件、補充資料、投票箱、招聘啟事 學生準備：有關(guān)集體生活的意見、建議、想法 課時安排 3課時。
      第一課時完成教材P20-P22頁內(nèi)容，話題為“人人都有發(fā)言權(quán)”。第二課時完成教材P23-P25頁內(nèi)容，話題為“自己的干部自己選”。第三課時完成教材P26-P28頁內(nèi)容，話題為“集體事，我應該做”。教學過程 第一課時
      活動一該怎么辦
      1.情境導入：今天有位同學在學校里遇到一件左右為難的事情，想請咱們班的同學幫幫忙，行嗎？（課件顯示：“我的意見可以提嗎”）（教材20頁內(nèi)容）2.大家說該怎么辦呢？給她出出主意吧。3．學生自由交流。
      4.小結(jié)：我們每一個人都是集體的主人，在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。我有，你有，大家都有。（板書：人人都有發(fā)言權(quán)）
      活動二請你發(fā)言
      1.師：在集體生活中，想必同學們現(xiàn)在和過去有一些想法、建議想告訴集體?，F(xiàn)在就請大家暢所欲言。
      2.師：大家都來行使發(fā)言權(quán)，可以使集體生活變得更民主，大家的思想更豐富，集體的工作更有益。我們還可以通過哪些途徑發(fā)表自己的看法？
      3.閱讀“未成年人說話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語錄（補充有關(guān)“CE”的資料：CE是英文“Children’s Express”的縮寫，美國、英國等國，為了保證兒童參與媒介表達、參與社會的權(quán)利，為8歲至18歲的兒童建立了新聞報道組織。這個報道組織類似于通訊社，完全由兒童自己管理，包括確立新聞選題、組織采訪、寫稿以及編輯。在CE，8至14歲的兒童擔任記者，15歲至18歲的兒童擔任編輯。CE記者每星期口述一篇關(guān)于兒童的新聞和他們的看法，然后由CE編輯根據(jù)口述寫成新聞稿。CE新聞不僅是為兒童看的，也是為成年人看的。CE的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。）
      4.小結(jié)：人人都有發(fā)言權(quán)，要勇敢地提出自己的意見和想法。（板書：行使自己的發(fā)言權(quán)）【
      活動三誰說了算 1.師：我們是集體是主人，人人擁有發(fā)言權(quán)。那么，集體的事誰說了算？閱讀22頁“我們來一起定《公約》”。
      2.分組討論：遇到六（2）班的同學們的分歧，怎么辦？這《公約》到底該怎么定？并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法。
      3．請班長主持，在六（2）班討論的基礎(chǔ)上，補充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。
      4.小結(jié)：在集體中行使發(fā)言權(quán)，可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發(fā)言權(quán)，又要尊重別人的發(fā)言權(quán)，這樣我們的集體才會更民主、更和諧。（板書：尊重他人的發(fā)言權(quán)）【
      板書設計
      人人都有發(fā)言權(quán) 行使自己的發(fā)言權(quán) 尊重他人的發(fā)言權(quán) 第二課時
      活動一七嘴八舌話民主
      1.師：同學們，一年一度的少先隊建隊日馬上就要到了，在這個特殊的日子里，學校大隊部要求每個班級中隊都要選出若干名中隊干部，以便更好地開展各種少先隊的活動。大家說說看，這些干部怎么選呢？
      2.師：大家七嘴八舌提了很多建議，老師覺得既然大家都是少先隊組織的一員，就是組織里的小主人，完全可以行使權(quán)利，自己作主選出自己的干部。3.分組討論：按什么選舉程序選出干部？為什么用這種方式？
      4.學生交流：選舉說明、提名候選人、候選人演講、確定監(jiān)票人、投票計票、公布結(jié)果等。5.小結(jié)：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開、公平、公正。（板書：民主公正）【
      活動二實踐體驗學民主
      1.師：經(jīng)過商量，大家制定了周密的選舉程序，保證每個同學都能公平地參與干部的選舉。在這個程序中，有個很重要的步驟是提名候選人。誰來做候選人呢？
      2.學生各抒己見推薦候選人，說明推薦理由，師在黑板上寫下候選人名字。
      3．師：除了同學們推薦的候選人，還有沒有哪些同學覺得自己能發(fā)揮特長為集體做點事？（教師鼓勵能自我推薦的候選人）
      4.小結(jié)：我們每個人都有推薦他人的權(quán)利，同時也擁有被他人推薦和自我推薦的權(quán)利。希望大家學會正確地行使自己的權(quán)利。（板書：正確行權(quán)）
      活動三公平公正為集體
      1.候選人向大家發(fā)表競選演講，并接受大家的提問。
      2.聆聽了候選人精彩的演說，到了最激動人心的時刻——無記名投票。請同學們鄭重地寫下心中認可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。3．現(xiàn)場采訪：你把票投給了誰？為什么把票投給他？
      4.學生交流想法，教師引發(fā)探討：你為什么沒有投你的好朋友的票？你和他鬧過意見，為什么還投他的票？她是你的好朋友你才投她的票嗎？
      5.小結(jié)：一位哲學家曾經(jīng)說過“最高尚的事情是公正的事情?！睂θ恕κ?，我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體充滿朝氣；也只有這樣我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。（板書：為集體著想）
      板書設計
      自己的干部自己選 民主公正 正確行使 為集體著想 第三課時
      活動一我的責任 1.師：老師先做個小調(diào)查，同學們每天生活在集體中，有多少同學在班級擔任職務，都是擔任什么職務？
      2.教師延伸：你是怎么當小組長（值日生、宣傳委員）的？看得出你的工作很負責，為什么要負責呢？
      3.學生講述自己履行職責的情況。
      4.小結(jié)：因為集體交給了我們?nèi)蝿?，作為集體的主人，我們有責任做好每一件事情。（板書：我的責任）【
      活動二積極參與
      1.師：除了集體交給我們的任務要放在心上，負責做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關(guān)呢？
      2.討論辨析教材27頁的事件，這些事與我有關(guān)系嗎？ 3.活動：我們一起來參與——“運動會崗位招聘”
      招聘啟示：學校要召開秋季運動會，為了能團結(jié)一心取好成績，班主任在班級中設置了各種崗位，現(xiàn)向全班同學招聘，望大家積極參與。4.學生分組活動，全班交流。
      5.小結(jié)：我們都是集體的一員，每一個人都應積極參與到集體中去。（板書：積極參與）
      活動三暢想集體
      1.師：我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎？你留意過嗎？ 2.師：怎樣讓我們的集體更好，你有什么好主意嗎？在小組里說說吧。3.全班交流。
      4.齊讀教材28頁小詩“我盼集體更完美”。
      5.小結(jié)：集體是我們的家，我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個屬于我們的家，享受這個屬于我們的家?！?/p>
      板書設計
      集體的事，我應該做 我的責任 積極參與
      5《以公民的名義》
      教學重點
      讓學生了解到自己是公民，也有自己的民主權(quán)利。教學難點
      引導學生初步理解民主權(quán)利伴隨著社會責任。體驗自己的公民權(quán)利和責任，樹立強化公民意識。教學準備
      學生準備：找成年人收集選票，收集選票的故事。收集公民參與政府或集體事務的事例。調(diào)查訪問身邊的人大代表和政協(xié)委員，了解他們是怎樣參政議政的，寫過什么提案議案。了解所在社區(qū)、街道或者城鎮(zhèn)中大家所關(guān)注的共同的問題。
      教師準備：制作CAI、關(guān)于兩會的錄像。找成年人收集選票，收集選票的故事。課時安排 3課時
      教學過程 第一課時
      活動一不同層面的民主選舉
      1.師：老師今天給大家?guī)砹艘晃淮蟾绺?，他的名字叫李強。李強今天特別高興。我們就一起來看看，他遇到了什么高興事。
      多媒體展示：李強剛過十八周歲，接到了一張通知單。原來，區(qū)人大要換屆選舉了。年滿十八周歲的李強接到了去投票的選民通知。李強非常興奮，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我們就與李強一起來了解一下關(guān)于選舉和民主的知識。板書：神圣的一票
      李強拿著通知單興高采烈地給爺爺看。沒想到，爺爺也告訴他，1953年爺爺也是在十八周歲的時候拿到了第一張選票。從此以后爺爺都按時參加了各類選舉，認真行使著自己的權(quán)利。
      2.師：你們有沒發(fā)現(xiàn)，不管是李強還是爺爺，在參加選舉這件事上有一點是共同的？
      3.教：我國的憲法規(guī)定：“公民不分性別種族年齡地位，凡年滿十八周歲未被剝奪政治權(quán)利的人都有選舉與被選舉的資格?！彼?，爺爺也好，李強也好，都必須到十八周歲的時候才能行使這項權(quán)利。
      5.請學生出示收集的選票，講一講大人參加過哪些投票選舉，選什么。6.小結(jié)：看來民主選舉滲透到了各個階層，和每個公民都有關(guān)系?！?/p>
      活動二說說我眼中的選舉見聞
      1．師：在社會的民主生活中，人們到底是怎樣行使自己的投票權(quán)的呢？我們來看看關(guān)于村委會選舉的見聞。
      2.讀《神圣時刻，投下神圣一票》
      3.師：把自己的見聞或收集的選舉故事，將給大家聽聽吧!
      活動三神圣的一票
      1.師：剛在代表們?yōu)槭裁窗堰x票叫“神圣一票”？老師請同學們課前進行了調(diào)查訪問，我們就來交流一下自己的調(diào)查情況。
      2.小討論、填一填：大家為什么把選票叫“神圣一票”？
      3.小演講：在黑板上寫上演講主題“話說神圣選票”。請同學用類似“為了選舉會上的承諾”一樣的事實加以分析演說。
      4.小結(jié)：投票表面上是一種形式，其實它是一種科學方法，代表了民意，體現(xiàn)權(quán)利，象征民主，決定國家和社會的大事，所以在人民心中，它無比神圣。【
      板書設計 神圣的一票
      代表了民意 體現(xiàn)權(quán)利 象征民主 第二課時
      活動一走進“兩會”
      1.教師出示若干張“人民日報?兩會特刊”。問：大家看到過這種報紙嗎？“人民日報”大家不陌生，那“兩會特刊”的“兩會”是怎么回事呢？
      2.教師簡介兩會。（大屏幕展示四幅圖片）
      3.師：同學們可以看到，這是國家領(lǐng)導人興高采烈的步入人民大會堂，這是少數(shù)民族的人大代表們，這是工人代表王洪軍，還有你們熟悉的人么？（畫面定格在學生比較熟悉的代表上。）這是我們熟悉的文藝界代表張藝謀。這是我們的奧運冠軍劉翔…
      活動二模仿兩會的聲音
      1.師：要知道，3月5日的北京，天氣非常寒冷，但是近3000名全國人大代表卻不遠千里萬里，冒著嚴寒依舊興高采烈的走進人民大會堂，我們不禁要問：他們來參加全國人民代表大會的目的是什么呢？你們想知道他們在“兩會”上說什么嗎？ 2．活動：模仿“兩會”之聲。
      （1）教師收集來的報道“兩會”報紙上匯集的有關(guān)代表和委員的摘要裁成紙片（可裁復印件），組成一疊。（包括地方“兩會”）
      （2）請想知道人大代表和政協(xié)委員在“兩會”上說些什么的同學抽讀剪報。3．讀“馬叔叔送書”，請同學談一談馬叔叔為什么要“送書”。
      4.師補充人大代表發(fā)言的視頻。在看的過程中同學們來思考一個問題：梁季陽委員短短六、七分鐘的發(fā)言為什么贏得了四次掌聲？
      6.師：報告的確很精彩，連連不斷的掌聲充分說明了這一點。此次“兩會”上給予我們震撼的不僅僅有樓價，代表們反映的問題還涉及到其他九個熱點問題。讓我們一起來看看。（課件展示）
      8．從這些熱點問題中，你感受到了什么？
      9.小結(jié)：我們的國家和社會日益民主化。人民群眾依據(jù)法律賦予的權(quán)利，通過各種途徑參與國家和社會事務的決策、管理和監(jiān)督。在社會生活中，我們總能聽到公民的聲音。
      板書設計 我們也是公民
      獻言 獻力 獻智慧 6．《法律伴我行》
      教學重點
      讓學生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護公民的合法權(quán)利。教學難點
      能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學生知道該怎樣遵守法律，幫助學生樹立法律意識。教學準備
      教師準備：準備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時指導學生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。學生準備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。課時安排 3課時。
      教學過程 第一課時
      活動一想一想 猜一猜
      1．師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，大家想聽嗎？ 2.師：（播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的前半部分）聽到這個故事，同學們想到了什么？想說些什么？
      3.師：看來我們的學生都認為周媚娟同學應該爭取上學的權(quán)利。那么她最后爭取到了上學的權(quán)利了嗎？聽完故事后，你又想說些什么？（播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。）
      4.師：剛才這為同學說得很好，受教育是我們每一個公民應享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學習新課《我們的基本權(quán)利》。（板書課題）
      5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利？在小組內(nèi)相互交流。
      活動二基本權(quán)利知多少
      1．師：每個人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個公民的權(quán)利和義務。受教育既是每一個公民的基本權(quán)利，也是每一個公民應盡的義務。（板書：憲法 根本大法）2．師：（出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁）請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準備，討論交流自己比較感興趣的部分。
      3．師：下面請六名學生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個相應的名字（要簡短），比如，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個權(quán)利的名字寫在黑板上。
      4．小結(jié)：現(xiàn)在大家對公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為?！?/p>
      活動三 法官說法
      1．師：請同學們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害？（武漢某中學初三
      （三）班班主任姚老師私自檢查學生抽屜收繳小說；2008年北京奧運會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀事件。）
      2．師：請同學對照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。
      3．小結(jié)：看來，同學們能較好地運用自己所學的憲法知識對生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進行判斷。老師也希望在生活中同學們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權(quán)利。
      活動四 辯一辯
      1．師：有一個同學由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎？先分組爭論，再分正方和反方辯論。
      2．小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個人本身就應該有的，是法律規(guī)定的。人因為有了法定的基本權(quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴。我們在學會保障自己的基本權(quán)利的同時，也應當注意尊重別人的基本權(quán)利。
      活動拓展 課后根據(jù)課堂活動內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報。板書設計
      我們的基本權(quán)利
      宗教信仰自由權(quán) 人生自由權(quán) 言論自由權(quán) 勞動權(quán) 休息權(quán)  憲法 根本大法
      7.《話說地球》
      教學重點
      了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學交流，感受地球的神奇、可愛。
      教學難點
      感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。教學準備
      教師準備：教師制作多媒體課件，地球儀。
      學生準備：學生課前收集地球地貌的資料或圖片。課時安排 3課時。
      教學過程 第一課時
      活動一謎語導入，感知地球
      1．課件出示謎面：形狀圓圓像太陽，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉(xiāng)。大家猜，它是哪個星球？
      2．師：對這個與我們息息相關(guān)的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說說嘛？板書：話說 活動二認識地球的形狀 1．師：大家對地球方方面面的了解真不少，但我發(fā)現(xiàn)，大家對地球的形狀都有一個共識，那就是——地球是個球體。然而，古代的人是這樣認為的嗎？出示“天圓地方”，你認為他們當時的認識有道理嗎？
      2.師：地是平的，像一個大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)象讓“天圓地方”成為當時人們的共識，但也正如大家所言，隨著社會的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實越來越多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點。
      3．學生交流：什么樣的現(xiàn)象會讓古代人對“天圓地方”產(chǎn)生懷疑？他們又是如何用當時現(xiàn)有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？
      4．供料學習——“月食推想”、“環(huán)球航行”（提供的資料應重點呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）5．后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個表格，請同學們補充完整。
      時間 人物 現(xiàn)象 猜想 付出的努力 結(jié)論
      6.師：其實地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀的古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個科學證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖領(lǐng)導的環(huán)球航行證明了地球確實是球形的。環(huán)球航行是一個非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）
      7．學生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動了你？
      8．師：是啊，“天圓地方”的時代，是人們不識地球真面目，只緣生在地球上的片面認識，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰(zhàn)共識，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！
      9．師：現(xiàn)在我們有能力，有發(fā)達的科技讓我們從遠處去俯瞰我們的藍色橢圓形地球，這個過程漫長而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現(xiàn)在我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過程，（多媒體）同學們，你們看了有什么想說的？
      10．小結(jié)：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們?nèi)祟惛莻ゴ蟮?，一直以來人類對地球都進行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅強的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘。
      活動三 課外拓展
      1．人類不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。
      2．小結(jié)：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區(qū)域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過同學們以及以后人類的努力，我們都能找到答案。
      板書設計 話說地球 天圓地方 球體 第二課時
      活動一 合作探究，知道地球地貌
      1.師：我們現(xiàn)在都知道地球是一個藍色的橢圓形大球，出示多媒體（沒有經(jīng)緯線標識的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了什么？
      2.課件出示“海陸面積比較圖”。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。3.師：除了藍色還有什么顏色？分別代表什么？
      活動二 了解七大洲、四大洋。
      1．師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）
      2．師：地殼的運動導致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。
      3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個點擊七大洲
      4.師：讓我們一起來讀讀它們的名字，并說說你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)了什么？（相機補充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來到亞洲你會想到什么？
      5．出示平原地形圖，學生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）
      6.師：通過我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個洲都有自己的特點。甚至每一個小的地形區(qū)域都有他們各自的特點，地球的表面可真豐富??！7.快速識記七大洲。
      8．師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認識四大洋。）
      9．我們將上一節(jié)課所學知識聯(lián)系起來，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。
      10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個洋最大？哪個洋最小？
      活動三 感受地球的美麗
      1．用多媒體將圖片展示給學生（我們在日常生活中，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）2．學生自由說說你看到了那些地貌？
      3．布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報。
      板書設計。看看地球表面
      七分海洋 三分陸地 七大洲 四大洋 豐富的地表 第三課時
      活動一了解兩極的特點
      1．師：看了這些畫面，你有什么感受？學生自由說
      2．通過閱讀課文，讓學生了解兩極地區(qū)的主要特點：干燥之極、寒冷之極、風暴之極。3．教師出示一組科學數(shù)據(jù)圖，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，引導學生運用已有的生活經(jīng)驗去理解干燥（年降雨量小）、嚴寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰）、風暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會兩極地區(qū)惡劣自然條件。
      4．師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業(yè)，請舉出幾種動物。5．師：動物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？根據(jù)課前收集的資料說說他們是怎樣生活的？
      6．師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？
      7．小結(jié)：是啊，同學們的好奇也正是科學家們的好奇，他們用著堅強的毅力去探尋地球未知的奧秘。
      活動二人類對兩極地區(qū)的科學考察。
      1．師：如果你是科考隊員，你會做哪些心理、物力上準備？ 2．師：你認為會遇到哪些困難？
      3．多媒體展示科學家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德?阿蒙森的故事、“1990年國際橫穿南極考察隊”6名成員歷時7個多月，跋涉5984公里，終于到達了前蘇聯(lián)和平站……
      4．師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進行這樣的探險考察？(板書：目的？)
      活動三信息交流。
      1．師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現(xiàn)在、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。
      2．師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集到的故事，進一步感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。
      板書設計
      干燥之極 到兩極去探險 風暴之極 寒冷之極
      艱辛 執(zhí)著——目的？ 8．《地球上的人們》
      教學重點
      了解人的種類，語言的種類，知道我國的鄰國，初步了解這些國家的特色。教學難點
      明確世界上的人都是平等的，學會理解和尊重，初步具有開放的國際意識，知道社會生活中不同國家之間和睦相處的重要意義，學習抓住特色了解和介紹一個國家的方法。教學準備
      教師準備：不同國家場館的圖片、有關(guān)種族歧視的資料、世界語的資料、視頻資料（埃及、印度）、世界地圖、答題卡。
      學生準備：不同膚色人種的優(yōu)秀代表、聯(lián)合國規(guī)定的六種語言、收集自己感興趣的鄰國和其它國家資料、與鄰國友好往來的信息。課時安排 4課時。
      教學過程 第一課時
      活動一 世博場館大競猜
      1．師：聽說暑假有不少同學去上海游世博，即使沒有去的也在網(wǎng)上了解了一番，那我們今天上課前就先來猜猜看，屏幕上的是哪些國家的場館？（PPT:中國館、非洲館、英國館、韓國館、意大利館）
      2．師：看來這些都難不倒你們，那老師就請你們仔細瞧瞧，這些場館的人都一樣嗎？ 3．小結(jié)：他們都擁有燦爛的笑容，但他們來自不同國家不同地區(qū)，他們的外表、膚色、長相都不一樣。（板書：不同的膚色）這節(jié)課，我們就先來了解一下不同的人種，各有什么特征，以及為什么會有這樣的差別。活動二 眼力大比拼 1．（CAI：不同場館不同人的圖片）師：根據(jù)不同的膚色，你覺得可以把這些人分為幾類呢？ 2．師：科學家根據(jù)人們不同的特征，將生活在地球上的人，主要分為了三個人種，即黃色人種、黑色人種和白色人種。3．（CAI:出示表格）：小組合作完成表格，比比哪個小組的眼力最好？表格填寫最完整？（表格內(nèi)容填寫：黑種人、黃種人、白種人在皮膚顏色、頭發(fā)、眼睛方面的特點）
      4．師：大家知道我們屬于什么人種嗎？（師介紹：黃色人種是世界上人口數(shù)居第二位的人種，約占世界總?cè)丝诘?7％左右。）
      活動三 腦力大比拼
      1．師：在遠古時期，人們長期在一個地區(qū)生活，為了適應自然界的環(huán)境，逐步形成了一些具有地域性的特征。隨著人類的發(fā)展，這些特征也世代相傳。請大家看圖片（CAI：非洲人、中國人、英國人）為什么在同一地球上會形成不同的人種呢？引導學生猜想：你認為是什么原因？
      2．師：讓我們來到他們生活的地方，你肯定會找到答案。（CAI出示地球上的五帶。）教師簡介地球上的五帶、五帶的氣候特征以及生活在那里人的特點以幫助學生理解生活在熱帶與寒冷地帶的人們的特征，使學生知道人種的特征與自然界的環(huán)境有關(guān)。3．師：猜一猜：生活在溫暖地帶的人們應該有怎樣的特征呢？
      4．師：同是黃種人，為什么靠近熱帶地區(qū)的人們皮膚的顏色要深一些，你知道原因嗎？ 5．小組代表交流。
      6．小結(jié)：可見由于地域的區(qū)別造成了人種的不同，膚色的不同，與其他原因無關(guān)?！?/p>
      活動四 我眼中的外國人
      1．師：不同人種在原來居住地是相對固定的，不同人種他們的膚色、宗教信仰、文化背景各不相同，隨著美洲大陸的發(fā)現(xiàn)，社會的發(fā)展，交通的發(fā)達，人們的相互交流交融越來越多，接觸也越來越密切。隨比如在我們武漢也有很多外國人，你們在哪里見到過??？
      2．師：不同的人種，不同的文化，有沖突、有交融，就給種族之間的地位帶來新的問題，老師想問問你們，你們見到黑種人是什么感覺？見到白種人呢？ 3．教師補充種族歧視的視頻資料。（美國x檔案片斷）4.師：看到這里，你們有什么想說的? 5．師：剛才視頻中，把人分成三六九等，認為黑種人低人一等，任意欺辱，這種現(xiàn)象就是種族歧視，在生活中它也是真實存在的。比如原來我們學到的戰(zhàn)爭時期，公園門口掛著“華人與狗不得入內(nèi)”等。雖然種族歧視現(xiàn)象是存在的，但是人們追求平等的夢想一刻也們有停止。
      6．師：但是時至今日，種族歧視的現(xiàn)象依舊還是存在的。（CAI:補充資料中國國務院新聞辦公室3日發(fā)表的《2004年美國的人權(quán)紀錄》指出，種族歧視在美國根深蒂固，滲透到社會生活的各個方面。出示：白人與黑人在年凈資產(chǎn)在貧困線以下的人數(shù)、失業(yè)率、在押人員的對比數(shù)據(jù)）
      7．師：既然種族歧視已經(jīng)根深蒂固，想改變是件很難的事，那為什么還有那么多人為了“人人平等”這個理想而不懈追求呢？ 【
      活動五 世界名人知多少
      1．師：我們說過人的種類僅僅是由于地域原因引起的，不能因為任何原因歧視他人，每個種族都有非常優(yōu)秀的人才。下面就進入世界名人知多少這一環(huán)節(jié)，請你們來為大家介紹介紹吧！
      2．師：其實每個種族都有非常優(yōu)秀的人才，那我們應該怎樣對待不同膚色的人們呢？（創(chuàng)設情景，指導學生從具體的行為來說，不要說空話。）
      3．小結(jié)：人種只是外表不同，每個人種中都有許多杰出的人物，他們都同樣為人類的發(fā)展和進步在作出自己的努力。并且人人都是平等的?，F(xiàn)在地球上雖然仍然存在著種族歧視的現(xiàn)象，但我們要為追求人人平等的理想而奮斗，為世界真正的和平而努力。4．欣賞奧運會主題歌曲《手拉手》。
      板書設計
      黑種人
      不同的膚色 黃種人 人人平等  白種人  異域采風
      教學重點
      了解各國的節(jié)日、服飾飲食和禮儀等生活習俗。教學難點
      讓學生體驗和感受世界文化的博大、差異以及文化之間的交流與融合。教學準備
      教師準備：對異域節(jié)日、服飾、飲食等方面進行深入了解，并制作課件；對學生的課外資料收集進行指導。
      學生準備：搜集有關(guān)的資料，填寫調(diào)查表。課時安排 3課時。
      教學過程 第一課時
      活動一中華傳統(tǒng)節(jié)日
      1．走進春節(jié)，體驗中華傳統(tǒng)節(jié)日的特點。（補充資料：除了中國以外，還有越南、泰國、新加坡、北朝鮮、韓國等亞洲國家仍然有過春節(jié)的習俗。）2．課件出示豐富多彩的中國傳統(tǒng)節(jié)日。
      活動二多彩的世界節(jié)日 1．節(jié)日探秘：認識圣誕節(jié)
      （1）課件播放音樂《鈴兒響叮當》，畫面出現(xiàn)一位圣誕老人，背著一個裝滿禮物的大包袱。師：圣誕老人專門在圣誕節(jié)向孩子們送禮物的慈祥老人的形象，他是圣誕節(jié)最受喜愛的象征和傳統(tǒng)。傳說他會在平安夜趕著馴鹿，拉著裝滿玩具和禮物的雪橇，四處漫游，觀察人們的行為，尤其是小孩，如果表現(xiàn)好，將會得到諸多獎品。扮演圣誕老人送禮物就成為了圣誕節(jié)孩子最喜歡的習俗。你們收到過圣誕老人的禮物嗎？（2）師：關(guān)于圣誕節(jié)，你還有哪些方面想了解的呢？
      學生選擇自己的學習小組研究內(nèi)容進行討論，然后分組交流，全班交流。（圣誕節(jié)的由來、圣誕節(jié)的習俗、圣誕節(jié)的故事）
      （3）知識拓展：不一樣的圣誕節(jié)，不一樣的風情。（澳大利亞的盛夏圣誕節(jié)，歐洲一些國家的冰雪圣誕節(jié)，特別的圣誕節(jié)，如丹麥的等等；）
      （4）小結(jié)：圣誕節(jié)是世界上慶祝人口最多的節(jié)日，不同國家，不同地區(qū)的人們，用不同的方式慶祝同一個節(jié)日，用不同的的方式分享著快樂。（課件播放各個國家人們歡度圣誕節(jié)的場面）
      2．節(jié)日競猜：認識開齋節(jié)（1）課件出示知識問答題目：
      開齋節(jié)是信奉哪一個宗教的人的節(jié)日？齋月是伊斯蘭教歷的幾月份？大約是我們的幾月份？穆斯林是怎么過開齋節(jié)的？它與封齋有什么不同？（2）師：我國有哪幾個少數(shù)民族也過開齋節(jié)？
      （3）小結(jié)：開齋節(jié)和宗教信仰、民族習俗有關(guān)。我國回族、維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族等少數(shù)民族也信仰伊斯蘭教，（課件出示我國少數(shù)民族開齋節(jié)活動場景）他們也要過開齋節(jié)，民族的節(jié)日可以跨越國界。面對這樣的節(jié)日，我們應當理解和尊重他們民族的宗教信仰。
      3．節(jié)日狂歡：認識狂歡節(jié)（1）狂歡舞蹈：跟隨著音樂，師生共同起舞。（2）課件出示狂歡節(jié)最精彩的場面：巴西桑巴舞（3）師：這樣的狂歡節(jié)，給你帶來了怎樣的感受？
      （4）小結(jié)：狂歡節(jié)讓我們感受到巴西人民的熱情與活力，對生活的無限熱愛。
      4．師：除了這些節(jié)日以外，你們還喜歡國外的哪些節(jié)日？（補充資料：驚險刺激的西班牙的奔牛節(jié)，孩子們特別喜歡的萬圣節(jié)等。）
      活動三 世界節(jié)日大盤點
      1．學生介紹自己收集的國外節(jié)日和習俗資料。
      2．課后延伸：課后根據(jù)自己最感興趣的內(nèi)容進行調(diào)查，包括“節(jié)日名稱、節(jié)日時間、節(jié)日來歷、起源，特色食品、服飾、活動”等，調(diào)查途徑不限，可以是網(wǎng)絡、書籍或是向長輩詢問，完成一份研究報告。
      3．師：盡管國家不同、民族不同、節(jié)日不同，但透過不同的節(jié)日，我們總能感受到人類相同的地方。這些相同的地方是什么呢？
      4．小結(jié)：這些節(jié)日反映了一個國家一個民族的文化信仰生活態(tài)度，帶給了人們歡樂與友誼?！?/p>
      板書設計
      節(jié)日萬花筒
      圣誕節(jié) 快樂分享 開齋節(jié)宗教信仰
      狂歡節(jié) 熱愛生活
      奔牛節(jié)
      萬圣節(jié)------10．《尋訪偉大的古代文明》
      教學重點
      知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學難點
      探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。教學準備
      教師準備：搜集古埃及及希臘文明相關(guān)的圖片、視頻資料，指導學生完成資料搜集與整理 學生準備：利用圖書及網(wǎng)絡對古埃及等文明古國、以及希臘文明感興趣的問題作專項搜集及介紹。課時安排 2課時。
      教學過程 第一課時
      活動一 文明古國的瑕想
      1.課件展示尼羅河風光。導游阿卜杜拉帶領(lǐng)大家沿著尼羅河走進古埃及。2.師：古埃及人為什么贊美尼羅河? 3．古埃及文明的巨大成就(1)埃及的農(nóng)業(yè)和數(shù)學
      師：尼羅河的定期泛濫為埃及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了良好的條件,還帶來了哪些問題,對生產(chǎn)生活有哪些影響?(2)埃及的建筑藝術(shù)
      師：現(xiàn)代人提起埃及,首先會想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。
      學生介紹金字塔與獅身人面像。
      小結(jié)：它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶,體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明,是人類建筑史上的奇跡?，F(xiàn)在,人們到埃及去旅游就是去領(lǐng)略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化。(3)古埃及歷法
      師生交流:元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的?(教師介紹:現(xiàn)行歷法是公歷,它是以太陽運行周期作為制定依據(jù)的,早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。)引導學生閱讀教材75面,分析:太陽歷是怎樣產(chǎn)生的,對世界有哪些影響?  教師介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、中秋節(jié)等,這些節(jié)日依據(jù)農(nóng)歷確立的。引導學生歸納:全世界通用的是公歷,中國仍然同時使用農(nóng)歷,其他國家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法。(4)古埃及象形文字
      課件展示圖片,師：猜一猜它是什么。
      師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現(xiàn)行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對古埃及歷史了解得非常清楚。(5)木乃伊
      課件展示木乃伊圖片。學生介紹木乃伊的情況。
      師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學技術(shù),也反映了古人長生不老的宗教信仰。
      4.師：埃及是一個與中國有著同樣古老文明的國家，我們來看看這兩個文明古國的輝煌成就吧?。ㄍ瓿蒔.76頁表格）5.小結(jié)：（開羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯(lián)翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當你走在開羅的大街上,面對遍布街頭的廣告牌、商店和超級市場,你又會感道一個國際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。
      活動二愛琴海上的回聲 1.發(fā)現(xiàn)愛情海的聲音
      （1）多媒體展示寓言故事《龜兔賽跑》。師：知道這個故事的來源嗎？你還 讀過《伊索寓言》里的哪些故事？（2）（多媒體展示愛琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在
      希臘愛琴海地區(qū)產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說法。今天就由同學們帶我去領(lǐng)略一下愛琴海的風情和古希臘文明。2.傾聽愛情海的聲音：學生分組活動，探究古希臘文明 第一組：伊索寓言和神話傳說。第二組：追求科學的聲音
      第三組：堅持真理的聲音 第四組：公民的聲音 第五組：運動員的聲音
      （1）組內(nèi)交流：組內(nèi)同學將平時和課前收集整理的與學習內(nèi)容有關(guān)的資料、所見所聞在組內(nèi)交流。
      （2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學習成果向全班同學匯報,其他小組同學可以進行補充。3．師：：你認為古代文明對現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用。
      4.小結(jié)：蔚藍的愛琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。
      板書設計
      尋訪偉大的古代文明
      文明古國的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）
      愛琴海上的回聲——希臘文明（追求科學、堅持真理、自由民主、追求和平）
      11．《與歷史文化名人對話》
      教學重點
      知道音樂、繪畫、文學史上的代表人物和主要成果。教學難點
      感受歷史文化名人的品質(zhì)和獻身藝術(shù)的精神。教學準備 教師準備：音、視頻播放設備如錄音機、VCD機等，以及教材中提到的音樂家及其相關(guān)作品的音像資料等。
      學生準備：收集維也納的資料，了解三位古典音樂大師的生平和主要作品。介紹盧浮宮的圖片、音像資料，以及盧浮宮收藏的藝術(shù)珍品圖片若干。課時安排 3課時。
      教學過程 第一課時
      活動一 走近音樂之都
      1．師：同學們，今天我們將中央電視臺藝術(shù)人生節(jié)目帶到了我們的課堂，在我們這期節(jié)目里，我們請來了三位音樂大師，請看大屏幕（CAI：藝術(shù)人生片頭曲及音樂大師的照片）
      2.師：這就是我們的嘉賓，你們能說出他們的名字和國籍嗎？（指名生說，CAI相機出示“小約翰?施特勞斯 奧地利人 貝多芬德國 肖邦 波蘭）
      3.師：雖然他們來自不同國家，卻在同一個城市渡過了大部分音樂生涯，留下了一首首、一部部的不朽樂章，你們知道是哪個城市嗎？。誰來介紹維也納？
      4.師：你覺得金色大廳怎么樣？它落成于１８７０年，正式的名稱應該叫作音樂協(xié)會大廳，由建筑大師奧菲爾?漢森設計。大廳內(nèi)共有１６５４個座位和大約３００個站位，金碧輝煌的建筑風格和華麗璀燦的音響效果使其無愧于金色的美稱。在每年的新年音樂會的電視轉(zhuǎn)播中，全世界的愛樂者都可以在聆聽音樂的同時一睹“金色大廳”的風采。自大廳落成那天起，維也納愛樂樂團就在這里“安營扎寨”?！敖鹕髲d”與維也納愛樂之聲相得益彰，“世界第一樂團”與“世界首席音樂廳”交相輝映。
      5.小結(jié)：我們這期《藝術(shù)人生》欄目里，讓我們走進金色大廳，與這三位古典音樂大師進行跨時空的對話，聆聽他們的作品，了解他們的藝術(shù)人生吧。（板書：走進金色大廳。）
      活動二 走進金色大廳
      1.師：請同學們自己上來介紹你所知道的小約翰施特勞斯。
      2.（播放視頻：《藍色多瑙河》）師：聽完后，想說什么？了解旋律優(yōu)美、背景故事。（板書：施特勞斯圖片）
      3.師介紹小約翰施特勞斯的人品：癡迷音樂創(chuàng)作。
      4．師小結(jié)：感謝小約翰施特勞斯的癡心創(chuàng)作，如果你憂傷、煩惱，就去聽聽圓舞曲吧，那優(yōu)美的旋律定能驅(qū)散你心頭的愁云。5．（板書：貝多芬圖片）師：說說你為什么喜歡貝多芬？（生自由說對貝多芬的了解）6．師：你知道音樂大師會過著怎樣的生活?  7．（播放視頻：了解貝多芬的生活）師：說說你知道了什么？  8．師相機出示關(guān)鍵詞（貧窮、疾病、耳聾等），大家想具體介紹哪個關(guān)鍵詞？  9．師：你還想補充哪些關(guān)鍵詞來形容貝多芬？（生：樂觀、堅毅等）
      10．師：歷經(jīng)生活苦難的貝多芬沒有悲觀，他將一腔熱情譜寫成生命中最后的一部作品《歡樂頌》。（欣賞）
      11．師：帶著對生活的熱愛，貝多芬大聲向命運呼喊，讓我們喊出貝多芬的聲音——（CAI出示貝多芬的話：我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服。）生齊讀。
      12．師：如果用貝多芬的一部作品來形容貝多芬，我們會選擇《英雄交響曲》。因為貝多芬無論從人品還是作品上都可以稱作——他才是真正的英雄。讓我們再次聆聽他那不向命運屈服的聲音。（播放《命運交響曲》視頻）
      12．師：說說你所了解的肖邦?？梢苑攀肿屔鷣斫榻B作品和人品。13．欣賞肖邦作品《革命練習曲》，生說感受。14.小結(jié)：音樂家的音樂是人類共同的精神財富?！?/p>
      活動三 感受音樂之都
      1．師：同學們，你們覺得這些古典音樂大家有哪些共同的特點？  2．師：除了以上三位，同學們還知道哪些古典音樂大師呢？ 生彈奏、放CD、吹奏，師相機放四首名曲請生猜一猜（莫扎特《土耳其進行曲》、舒伯特《搖籃曲》、海頓《小夜曲》、柴可夫斯基《天鵝湖》）
      3．師：沉浸在這些古典名曲的旋律中，感受著音樂大師的人格魅力，我們還想和他們說些什么？
      4．師：在我們今天藝術(shù)人生的欄目里，了解了大師的作品和他們的人生故事，現(xiàn)在你能說說“沒有音樂就沒有維也納”的含義嗎？ 5．學生交流。
      6.小結(jié)：讓我們聆聽古典音樂，感受人格魅力，品味高雅生活。謝謝大家參與今天的節(jié)目，再見?！?/p>
      板書設計
      走進音樂大廳 施特勞斯 貝多芬 肖邦
      癡迷創(chuàng)作 不向命運屈服 肖邦之心
      12．《回眸、展望科技發(fā)展歷程》
      課時安排 3課時。
      教學過程 第一課時
      活動一 回眸三次科技革命歷程 1．（課件出示瓦特圖片）師：同學們，你們認識他嗎？教師簡介“蒸汽大王”瓦特的故事。講完后問學生：蒸汽機的發(fā)明極大地推動了工業(yè)革命向深度和廣度發(fā)展。它是工業(yè)革命時期最富創(chuàng)造性的發(fā)明。那么，誰知道工業(yè)革命時期還有那些發(fā)明創(chuàng)造呢? 2．師：根據(jù)搜集資料情況分組。搜集以發(fā)明和使用機器為代表的蒸氣時代資料的同學一組；搜集以電氣和汽車為代表的工業(yè)革命時代資料的同學為一組。請把手中的資料進行整理和綜合，然后按照進程在教室里張貼。
      3．學生自由結(jié)組，整理手中的資料。教師適時指導。
      4． 課件出示有關(guān)工業(yè)革命的部分圖片，師生共同動手，把資料按第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的具體張貼位置擺好。然后大家一起參觀展覽。
      5． 師：參觀了我們自己的“工業(yè)革命展覽”，你有什么特別想說的話嗎？
      6．師：同學們，電腦已經(jīng)進入尋常百姓家庭，成為了我們學習生活得好幫手，誰來說說電腦都可以幫我們干什么？
      7．小結(jié)：通過剛才的活動，同學們和老師一起追溯了工業(yè)文明的進程，知道了歷史上的一些有代表性的科技發(fā)明推動了歷史的前進?？茖W技術(shù)一直在改變著我們的生活。
      活動二 展望未來科技發(fā)展
      1．師：我們每一天都享受著科技帶來的便利。有人說，科技是為懶人服務的，你認為呢？ 2．師：你還希望科技給我們的生活帶來什么變化? 3．小結(jié)：我們對未來生活的美好愿望隨著科學家們的不斷努力和未來科技的進一步發(fā)展終究會實現(xiàn)，到那時我們的生活會更舒適、更美好！
      活動三 我的科學夢從這里起步
      1．師：每一次的科技革命都大大推動了世界文明的進程，而三次科技革命都離不開科學家們的勞動創(chuàng)造，每一項發(fā)明都包含著他們的百折不撓與艱辛。2．交流收集的科學家的故事和名言。
      3．學生談感受，重點引導談科學家有具有的優(yōu)良品質(zhì)。
      4．閱讀發(fā)明“四能枕”的故事，思考：從孫珊的故事中，我們可以受到哪些啟發(fā)呢？ 5．自己制作的名言卡片相互贈送。6．小結(jié)：同學們，今天我們對科學技術(shù)的發(fā)展歷程有了深入的了解，也使我們深刻地認識到社會的發(fā)展離不開科技，愿同學們能夠從科學家們的故事中得到一些啟示，并伴著這些智慧的話語，共同挑戰(zhàn)我們未來的第四次技術(shù)革命！
      板書設計
      科技為人類造福
      第一次科技革命——蒸汽機（火車、輪船、織布機應用）第二次科技革命——電（電燈、電話、電報應用）
      第三次科技革命——計算機（互聯(lián)網(wǎng)的形成、電子信息化）第四次科技革命——？
      夢想從這里起步
      第五篇：鄂教版品德與社會四年級上冊教案全冊
      1．《學會合作》 教學內(nèi)容
      義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第一課《學會合作》。
      學情分析
      從學生的社會生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點和認知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，自主意識強，合作觀念弱，四年級學生有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。,通過“活動”這個有效的載體，充分調(diào)動學生參與學習的積極性，使他們在情感和態(tài)度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進學生正確的價值觀的形成。
      教學目標
      知識目標：了解合作的含義及合作在社會生活中是普遍存在的。能力目標：鍛煉和培養(yǎng)學生的合作意識和技巧。
      情感態(tài)度與價值觀目標：體驗與人合作對自己的成長有好處。教學重點
      體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學會合作的方法。
      教學準備 教師準備：準備相應的課件。學生準備：
      1、學生在課前準備短小的文藝節(jié)目。
      2、搜集有關(guān)團結(jié)合作的故事、生活中的例子等 課時安排：2課時。
      第一課時完成教材P2-P5頁內(nèi)容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
      第二課時完成教材P6-P8頁內(nèi)容，話題為“做集體中的合作者”。教學過程 第一課時
      活動一 什么是合作
      1.師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？一會兒邊聽邊看，看看你有什么發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開大船》配以雅典奧運皮劃艇比賽，中國運動員比賽、得獎的場面。）
      2.師：看到這些，你想說什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?3．小結(jié)：是呀，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽?，互相配合，齊心協(xié)力，這就叫做合作。（板書課題：學會合作）
      【設計意圖：運用多媒體手段，將社會生活中有代表性的合作場面呈現(xiàn)在學生面前，是為了充分吸引學生的注意力，以激發(fā)學生的學習興趣，并引出課的主題?！?/p>
      活動二 合作在哪里
      1.過渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
      2.打開書P2-3頁，閱讀課本上呈現(xiàn)的例子。
      3．師：你能舉出更多的學習和生活中合作的例子嗎？（讓學生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片）
      小結(jié)：是的，在學習上，合作幫助我們戰(zhàn)勝困難；在賽場上，合作為集體贏得榮譽；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開心。
      【設計意圖：談生活中合作的小故事，讓學生在交流的過程中，更進一步了解合作的重要性和廣泛性；結(jié)合圖片的展示，更形象地理解“合作”的含義?！?/p>
      活動三 合作很重要
      1.過渡：是呀，我們在生活中發(fā)現(xiàn)了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽聽五個手指兄弟的想法吧。
      （打開書P4-5頁，閱讀課本，并讓學生用講故事的形式呈現(xiàn)給大家。）
      2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來做個試驗感受一下吧！師拿出準備好的小皮球，各組派一個學生代表上前去嘗試：用兩個手指去拿與用五個手指去拿。（學生感覺有差異）
      師：為什么會有這種差別呢？
      3.小結(jié)：對，集體就像這個手掌，我們每個人就像手掌上的手指，各有所長，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
      過渡：讓我們一起來欣賞同學們合作的成果吧！展示學生的手工制品、剪報、黑板報等。
      師：我想采訪一下這些作品的創(chuàng)作者，你們是怎樣完成這些作品的？
      【設計意圖：讓學生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學生在這個環(huán)節(jié)的活動中動手、動口、動腦、動情，充分體現(xiàn)了學生在課堂上的自主性。】
      活動四 合作面面觀
      1.師：為了獎勵同學們的精彩表現(xiàn)，老師帶來了一段動畫片，想看看嗎？今天看動畫片時要仔細，會有一個小問題提給我們。
      （學生觀看《三個和尚》的動畫）
      2.師唱：為什么那和尚越來越多，為什么那和尚沒呀?jīng)]水喝。師：當時和尚心里在想什么呀？
      師：如果給你一個機會你會怎么勸三個和尚？
      3.總結(jié)：同學們，今天這節(jié)課我們學會了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問問自己，是一個大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討這個話題。
      【設計意圖：由反面例子讓學生在思辨中體會不團結(jié)合作的害處，幫助學生認識到合作才能成功，全課總結(jié)以問題的方式為下節(jié)課作鋪墊?！?/p>
      板書設計 學會合作
      生活中處處有合作 合作才能成功 第二課時
      活動一 現(xiàn)象導入，學會合作
      ??? 1.導入語：秋天，一隊隊大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學生打開教材P8頁，默讀知識卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）
      ??? 2.師：動物知道只有合作才能生存，同學們也一樣，大家都離不開集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。
      ??? 3.（結(jié)合教材P6頁的圖片情境）辨析：誰是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會怎么辦？
      ??? 4.拓展：在我們身邊，你經(jīng)歷過哪些合作的或者不合作的事情？
      ??? 5.小結(jié)：在集體生活中，因為各人的愿望、想法等方面的不同，同學之間會有摩擦，也有分歧，有時需要學會放棄個人的想法，與他人保持一致。
      【設計意圖：充分利用教材中提供的素材，以動物的生活現(xiàn)象引發(fā)學生探索的興趣，從而引伸到自己?！?/p>
      活動二 現(xiàn)場競賽，體驗合作
      ??? 1.師：下面我們進行一次“看誰記得快又多”的競賽，看看哪些同學會與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫，以四人小組為單位，在1分鐘內(nèi)看哪個小組記住圖片的內(nèi)容最多。游戲開始前，各小組進行商量討論。游戲結(jié)束，各組出現(xiàn)不同情況。
      ??? 2.師：現(xiàn)在請各小組總結(jié)經(jīng)驗，或分析問題。??? 3.思考：看來大家都商量了，但結(jié)果依然不同，想想是什么原因呢？
      ??? 4.再進行一次競賽。
      ??? 5.小結(jié)：看來合作的方法更重要，我們一起來看看合作制勝的秘訣吧?。ǔ鍪拘『诎澹糊R心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。）
      ??? 【設計意圖：從活動中，讓親身體驗融會貫通本節(jié)課的理念所得，深刻體驗感悟團結(jié)合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學經(jīng)驗。讓學生從中受到教育，實現(xiàn)教育的有效性?！?/p>
      活動三 經(jīng)歷合作，體驗成功
      ??? 1.過渡：剛才同學們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個小游戲來考查一下大家！
      ??? 2.師（介紹游戲規(guī)則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時間思考和溝通，5分鐘后看哪個小組穿得最多。
      3.學生開展游戲，6分鐘后看結(jié)果。
      ??? 4.總結(jié)：一滴水只有融入大海才不會干涸，一個人只有和自己的集體在一起的時候力量才最大。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。我請你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會合作的人！
      ??? 【設計意圖：小小的游戲只是讓學生意識到合作是必須的，要想成功就得動腦筋，還要默契。所以本環(huán)節(jié)不注重活動的結(jié)果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過程中去體驗合作的重要性，深化了教學目標】。
      板書設計 做集體中的合作者
      齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。2．《當意見不一致時??》 教學內(nèi)容
      義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第二課《當意見不一致時??》。
      學情分析
      從學生的社會生活環(huán)境看，學生與學生之間常常發(fā)生意見不一致的時候，然而如何更好的解決卻不知道。從孩子的心理特點和認知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是以自我為中心，規(guī)則意識淡薄，很難接受別人的觀點，即不會放棄，正因如此會為一點小事與同齡人發(fā)生矛盾。其實，孩子們是很想正當解決這些矛盾的，這其中也有性格因素和智慧因素。
      教學目標
      知識目標：知道能傾聽他人的不同意見是尊重他人的表現(xiàn)。能力目標：學會尊重他人，學會在集體中解決意見不一致的問題。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、民主意識。教學重點 學會在集體中解決意見不一致的問題。教學準備 教師準備：教師課前應充分地了解班級的實際情況，自己確定爭議情境。
      學生準備：學生根據(jù)老師確定的爭議情境表演出來。課時安排：1課時。
      教材P9-P11頁內(nèi)容，話題為“傾聽與尊重”和“我們自己能解決”。
      教學過程
      活動一 傾聽與尊重
      1．師：最近我看到了同學中間對“***事件”有各種不同的看法，讓我們一起來回顧一下吧！
      2．學生表演爭議情境。
      3．討論辨析：是什么原因會出現(xiàn)意見不一致呢？如果一直這樣爭論下去會是什么結(jié)果？
      4．師：你曾經(jīng)遇到過這樣的情況嗎？能談談你當時的感受嗎？ 5．小結(jié)：同學們，由于每個人都有不同的想法，意見不一致是很自然的，但當意見不一致時，首先傾聽，給別人發(fā)言的機會，這也是對別人的尊重。
      【設計意圖：通過表演的形式，把學生帶回生活情境中，引發(fā)他們對這一現(xiàn)象的思考；其次，通過讓學生談自己的親身經(jīng)歷和感受，既表達了當事人的心情，也讓旁邊的聽者能換位思考，讓學生明確傾聽是良好的開始，從而達到雙贏。】
      活動二 規(guī)則與遵守 1．過渡：那是不是傾聽就能解決問題呢？（不能）下面讓我們來看看教材中給了我們哪些提示。
      2．學生看教材P10頁的情境圖，然后用自己的話講出來。（使學生知道教材中的同學們用的是分類統(tǒng)計法）
      3．師：這就是“少數(shù)服從多數(shù)”的辦法，你們認為可行嗎？（學生中可能會出現(xiàn)不同意的情況，老師要適時引導，并拓展一下在社會生活中如選舉、投票、舉手表決等等都是運用這一方法。）
      4．小結(jié)：當意見不一致時，我們可以采取“少數(shù)服從多數(shù)”的方法來解決，每個人都得遵守。
      【設計意圖：充分利用書本上提供的素材，讓學生展開新一輪的討論，再結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，就很容易接受，個別特殊情況如果出現(xiàn)教師也可以講一講，為下面的活動三作鋪墊?！?/p>
      活動三 方法與運用
      1.過渡：同學們，人的智慧是無究無盡的，你們一定也遇到過意見不一致的時候，那你們又是如何處理的呢？把你的好方法說出來與大家分享吧！
      2.學生發(fā)言（有條件的班級可以分小組來表演。）
      3.學生獨立完成教材P11頁右下角的那個表格，還可以補充一些。
      4．總結(jié)：通過學習，同學們解決問題的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到問題，一定能自己解決了。
      【設計意圖：充分調(diào)動學生的積極性，盡量全員參與活動，在實實在在的活動中受到啟發(fā)，將好方法傳遞給需要的孩子，達到潤物細無聲的效果?！?/p>
      板書設計： 當意見不一致時 傾聽與尊重 規(guī)則與遵守 方法與運用 3．《誠實是金》 教學內(nèi)容
      義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第三課《誠實是金》。
      學情分析
      進入21世紀，我國社會經(jīng)濟在發(fā)展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉(zhuǎn)型。由于家庭教育的功利性，目前我國的家庭教育普遍存在著只關(guān)注孩子學業(yè)成績，忽視德育教育，導致學生在與老師、同學、伙伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在著一些欺騙等不誠實行為。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。許多孩子對別人誠實的行為視而不見，對自己不誠實的行為習以為常。
      因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責,澄清在誠信做人方面的錯誤認識。教學難點是：引導學生分析并認識誠信的重要性。
      在突破重難點的過程中，教師應注意：在教學中，通過播放故事，創(chuàng)造情境，請學生自由談談對誠實的理解；用典型的事例，引起學生心靈的震動。讓誠實更深地扎根于學生的心靈，讓學生感悟。但誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，不可能把誠實的含義挖掘透，不可能讓學生深刻地感受到誠實的重要性。
      教學目標
      情感、態(tài)度、價值觀目標：通過播放故事，創(chuàng)造情境，請學生自由談談對誠實的理解；用典型的事例，引起學生心靈的震動。讓誠實更深地扎根于學生的心靈，讓學生感悟。行為能做到誠實守信。
      知識目標：了解誠實的含義,知道誠實是一個人最基本的品德。能力目標：明確為人誠實的重要性,并能正確看待現(xiàn)實生活中有關(guān)誠實的復雜性問題。
      教學重點
      理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責,澄清在誠信做人方面的錯誤認識。
      教學難點
      引導學生分析并認識誠信的重要性。教學準備
      教師準備：提前一周布置學生做好講故事的準備,包括收集故事內(nèi)容及如何生動地講出故事。為了使學生認真準備,可采用一些激勵措施,如評選“班級故事大王”“最佳故事”獎等或?qū)τ诒憩F(xiàn)突出地的學生授予“小紅旗”“小紅花”“紅五星”等。
      學生準備：提前一周布置學生去完成“尋找誠信人”的內(nèi)容,即根據(jù)自己情況,采用自己喜歡的方式去調(diào)查、了解,發(fā)現(xiàn)生活中各種誠信行為。
      課時安排：2課
       
      
    
      

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