第一篇：五年級品德與社會上冊全冊教案(鄂教版)1
五年級品德與社會上冊全冊教案(鄂教
版)1
鄂教版品德與社會五年級上冊
．《健康生活伴我行》
2．《天天擁有好心情》
3．《陽光少年知榮辱》
4．《我有一顆感恩的心》
．《我有一份責任》
6．《當矛盾發(fā)生時》
7．《祖國，你好》
8．《在祖**親的懷抱里》
9．《寶島臺灣》
0．《祖國資源的“博”與“薄”》
1．《我們的祖先》
2．《博大精深的文化》
3．《世界各地的華人》
1．《健康生活伴我行》
教學內容
義務教育程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元第一《健康生活伴我行》。
學情分析
當今社會正掀起全民健身的熱潮,人們越來越深刻的認識到身體健康是生活、學習、工作的基礎。近年來，中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出的“學校教育要樹立健康第一的指導思想”引導學校教育將培養(yǎng)學生的身體素質放在首位，通過陽光鍛煉活動等方式引導學生科學健康生活。社會、學校的關注，讓學生對“健康第一”的內涵有了一定的認識。
對高年級的學生而言，一方面，他們雖然知道懶于運動、吸煙、喝酒等行為都是一些不良的生活習慣，卻意識到不良生活習慣對身體的危害；另一方面，由于他們克服困難的意志品質較弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自覺抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活習慣的養(yǎng)成還需長久、堅持關注。
針對學情，本確定的教學重點是：幫助學生了解吸煙和酗酒對身體的危害，遠離煙酒，選擇健康文明的生活方式，形成對自己的生命負責任的態(tài)度。教學難點是：學會反省自己的生活和行為，形成一定的自我保護意識，主動關愛自己的身體，自覺抵制不健康的生活方式，形成主動尋求健康生活方式的意識。
突破重難點的過程中，教學設計中應注重引導學生關注身邊生活習慣差、意志品質薄弱的人因不健康生活方式給自己及家人帶來的危害的事例，感受健康生活方式的重要性，指導他們結合自身實際情況選擇科學健康生活方式，學習拒絕不良誘惑的方法，形成自覺抵制不健康的生活方式，對自己的生命負責任的態(tài)度。
設計思路
品德與社會是活動型程，活動是堂教學的主要形式。本單元的教學設計關注學生生活實際，以活動為載體，通過搜集、整理資料、交流討論、實踐體驗等學習形式指導學生在生活中學習、在實踐中體驗不斷提高道德認知和道德判斷能力，形成積極的情緒體驗。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：自覺抵制不健康的生活方式，對自己的生命有一種負責任的態(tài)度。
能力：養(yǎng)成良好的生活習慣；自覺抵制吸煙、酗酒等不良生活習慣；學會反省自己的生活和行為。
知識:了解吸煙、酗酒等不良生活習慣的危害；體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身體健康。
教學重點
幫助學生了解吸煙和酗酒對身體的危害，遠離煙酒，選擇健康文明的生活方式，對自己的生命有一種負責任的態(tài)度。
教學難點
學會反省自己的生活和行為，形成一定的自我保護意識，主動關愛自己的身體，自覺抵制不健康的生活方式，主動尋求健康生活方式的意識。
教學準備
教師準備：了解教育部近年來對全國青少年體質健康調查情況；搜集有關宣傳禁煙、戒酒的公益廣告、禁止吸煙標志等。
學生準備：收集健康生活方式的相關資料；開展調查、采訪身邊人因不健康生活方式給人造成危害的事例。
時安排
2時。
第一時完成教材P1-P4頁內容，話題為“健康第一”。
第二時完成教材P-P7頁內容，話題為“拒絕煙和酒”。
教學過程
第一時
活動一有健康才幸福
．導語：毛澤東爺爺早在0多年前，針對當時學生體質比較差的狀況，提出“健康第一”。為什么說“健康第一”呢？請同學們聯(lián)系生活實際，舉例說明，沒有健康的身體，對自己有何影響？
2．我國著名醫(yī)學家鐘南山曾經說“沒有身體作保證，一切貢獻都談不上”，讀讀教科書中鐘南山的故事，談談你的理解。
3．當前，我國青少年體質健康狀況怎樣呢？讓我們關注教育部近年來對我國青少年體質健康調查情況吧。
小資料：近20年來，青少年體質狀況降到20年來的最低水平。超重與肥胖在過去年內迅速增加，1/4的城市男生成了“胖墩”；大、中、小學學生視力不良率均有所上升，中國學生的近視率目前在世界排名第二；學生肺活量、速度、爆發(fā)力、力量耐力素質水平進一步下降。
看了這則調查顯示，你們有何感受？
小結：健康是人生最大的財富，是成長、學習、生活的重要保障。健康是“1”，其他都是后面的“0”。有了健康，就有未來，失去健康，就失去一切。
【設計意圖：通過毛澤東、鐘南山對“健康第一”的理解，引導學生進一步認識健康重要性；通過呈現(xiàn)我國青少年體質健康狀況引發(fā)學生對身體素質的關注和重視?！?/p>
活動二我運動我堅持
．健康從哪兒來？要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式。什么樣的生活方式利于身體健康呢？
2．俗話說的好：生命在于運動，健康在于鍛煉。交流：自己喜歡的運動方式？
3．閱讀教科書第三頁圖片的內容，討論“攔路虎”對運動的影響，引導學生懂得要“克服困難，堅持鍛煉”。
小結：健康生活方式能讓人生活得更快樂。大家要學會選擇自己適合的運動方式，克服困難、堅持運動，讓健康伴隨每一天。
【設計意圖：通過引導學生感受健康的生活方式對身體健康的重要影響，指導學生反省自己的生活和行為，掌握科學的方法，引導學生學習健康、快樂的生活方式?！?/p>
活動三我探究我發(fā)現(xiàn)
要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式，除了堅持鍛煉外，還有很多生活方式對健康都有影響。閱讀第4頁教科書的內容，探究“肥胖與健康”、“睡眠與健康”、“飲食與健康”等問題。
2前老師給同學們布置了一個作業(yè)，請大家找一個與自己生活聯(lián)系比較密切的內容，收集有關不健康的生活方式給人造成危害的資料?，F(xiàn)在，交流交流吧。
3學生根據(jù)探究發(fā)現(xiàn)各種健康生活方式對人的影響，完成“健康生活方式探究卡”。
小結：通過探究日常生活行為背后的學問，我們了解了更多健康生活的小常識，這些能指導我們從點滴做起，健康、快樂地生活每一天。
【設計意圖：通過搜集、整理資料、交流討論、篩選資料，得出結論等形式的探究活動，引導學生關注、發(fā)現(xiàn)與自己生活密切聯(lián)系的健康生活方式，對學生日常生活起到較好地指導作用?！?/p>
板書設計
健康第一
選擇健康生活方式
健康是基礎
養(yǎng)成良好生活習慣
第二時
活動一吸煙酗酒危害大
出示：禁止吸煙標志。
認識這個標志嗎？為什么禁止吸煙呢？
2．曾經有人做過這樣一個實驗?？春?，大家談談感受。
實驗：香煙的危害
首先，找三個大小一樣的瓶子，里面裝著相同的清水，準備一根香煙。實驗開始了！第一個瓶子不放煙絲，在第二個瓶子里放上一點兒煙絲，而在第三個瓶子里放很多的煙絲，然后用棍在這三個瓶子里攪拌。不一會而就發(fā)現(xiàn)，第一個瓶子里的水還是很清，第二個瓶子里的水變成了淡黃色，第三個瓶子里的水竟成了土黃色！接著，把小魚分別放進了這三個瓶子里。過了一會兒，出現(xiàn)了可怕的現(xiàn)象：一個瓶子里的小魚安然無恙；第二個瓶子里的小魚拼命地掙扎著；而第三個瓶子里的小魚尾部僵直了，只有嘴還在有氣無力的呼吸著。短暫的時間里，兩條活潑可愛的小魚就一動不動了，變成了硬邦邦的小僵尸！只有在沒有放煙絲的第一個瓶子里，小魚還快活地游著。
3生活中，我們常見到吸煙和喝酒的現(xiàn)象。你知道抽煙、酗酒對人體有什么危害嗎？
前，老師布置了一項調查作業(yè)，調查、采訪抽煙、酗酒給身邊人帶來的危害，填寫了“調查表”?，F(xiàn)在，大家在組內交流交流吧。
小結：吸煙和酗酒對人的身體危害大。
【設計意圖：通過了解實驗結果，調查、采訪抽煙、酗酒給自身及身邊人帶來危害的真實事例，引導學生進一步感受吸煙、喝酒危害大。】
活動二拒絕誘惑我能行
閱讀書上第6頁，討論：有些人在第一支煙、第一杯酒面前，為什么不能拒絕呢？
2學生交流：有哪些拒絕煙酒的好方法？
3．寫承諾書，在全班宣讀。
小結：讓我們從拒絕第一支煙、第一杯酒開始，請人監(jiān)督也好、聯(lián)想后果也好，重要的是要清楚的認識到吸煙喝酒的的危害，主動拒絕煙酒。
【設計意圖：學生通過交流拒絕煙酒的好方法、寫承諾書等形式不斷增強他們關愛身體，主動拒絕煙酒的意識?！?/p>
活動三勸告他人齊行動
．閱讀介紹世界無煙日主題資料，談談自己的感受。
2出示宣傳禁煙、戒酒的公益廣告。
吸煙有害健康；
珍愛生命，遠離煙酒；
掃除煙酒害，健康你我他……
3堂實踐活動：設計一則宣傳禁煙、戒酒的公益廣告或畫漫畫，在全班交流。
小結：我們要提倡健康生活方式，健康快樂生活每一天。
【設計意圖：通過學習、設計一則宣傳禁煙、戒酒的公益廣告或畫漫畫，激發(fā)學生勸告、警示他人禁煙的責任意識，用實際行動表明自己拒絕煙酒的決心?！?/p>
板書設計
拒絕煙酒
吸煙喝酒危害大
關愛身體，自覺抵制
2．《天天擁有好心情》
教學內容
義務教育程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元第二《天天都有好心情》。
學情分析
情緒是學生每時每刻都能體會到的一種比較深刻的心理活動，它和學生的學習、生活息息相關，無時不刻影響著學生的生活。良好的情緒對學生身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格具有重要意義。隨著高年級的學生社會生活范圍逐漸擴大，學生獨立與人交往活動日益頻繁，自我肯定，渴望被他人認可的需求不斷增強，情緒教育是對他們進行心理教育的重要內容。
小學生情緒發(fā)展很不穩(wěn)定，心理發(fā)展很不成熟，自控能力較差的特點，引導他們合理宣泄不良情緒，主動調控情緒，保持積極良好的狀態(tài)，克服消極的情緒，是十分重要和必要的。
根據(jù)這些實際問題，確定的教學重點是：幫助學生認識自己的情緒，主動尋求積極的情緒體驗。教學難點是：讓學生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果，要學會用積極的心態(tài)看待生活，主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情。
在突破重難點的過程中，教師應注意營造寬松、民主的學習氛圍，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點和體驗，積極幫助學生關注不同情緒產生的原因，讓他們用平常的心情看待自己情緒的變化；通過自我對話、角色互換等形式，引導他們站在不同的角度獲得不同的情緒體驗；以他們碰到的實際問題為案例，指導他們學會選擇、創(chuàng)造好心情。
設計思路
品德與社會設計理念：一個核心——幫助學生參與社會，學習做人；一個基礎——它是兒童生活的程；一個追求——教育的基礎性和有效性。在教學設計中，教師注重依據(jù)程設計理念，全面把握程目標，引導學生采用觀察、記錄、歸納、體驗、感悟、整理等方式開展學習活動，同時注重關注學生生活實際，實現(xiàn)教學目標與學生發(fā)展目標的有機融合，努力促進教學目標的有效達成。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：樹立自信心，用積極的心態(tài)看待自己的生活，感受生活的美好。
能力：主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗。
知識：了解自己的情緒特點，悅納自己。
教學重點
幫助學生認識自己的情緒，主動尋求積極的情緒體驗。
教學難點
讓學生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情。要學會用積極的心態(tài)看待生活，主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情。
教學準備
教師準備：下載汶川地震中左腿殘疾的李月和中國殘疾人藝術團的演員們表演的一段舞蹈視頻；拍攝錄像“王萍的煩惱”；查找一些創(chuàng)造快樂心情的好方法，制作一個“快樂大轉盤”。
學生準備：記錄一周的情緒變化；推薦自己創(chuàng)造好心情的“快樂妙方”；搜集一些幽默故事或小笑話。
時安排
3時。
第一時完成教材P8-P9頁內容，話題為“我的心情我知道”。
第二時完成教材P10-P11頁內容，話題為“選擇一份好心情”。
第三時完成教材P12-P13頁內容，話題為“好心情,我創(chuàng)造”。
教學過程
第一時
活動一多變的情緒
在成長的過程中，快樂與我們相伴，煩惱也經常產生。同學們已經進行了一周的心情變化，大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把一個星期來快樂和不快樂的事情與伙伴們分享。（小組交流）
2誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化：遇到什么快樂的事，遇到什么煩惱事？當時的心情怎樣？
3看圖交流：這些表情體現(xiàn)了人怎樣的情緒呢？（高興、生氣、傷心等等）人們的情緒為什么會常常發(fā)生變化呢？
小結：生活中，我們常常會為快樂的事開心不已，也常常會為一些煩惱而傷心、難過，人的情緒常常會發(fā)生變化。
【設計意圖：通過交流一周心情變化故事讓學生感受到人都有喜怒哀樂，不同的情緒體驗是我們對所經歷的不同事的正常反應，人的情緒是極易受到影響和變化的?！?/p>
活動二捕捉好心情
好心情在哪里，就在我們點滴的生活中。閱讀教科書第9頁的內容，你感受到了書上小朋友的好心情嗎？
2教師給每位學生發(fā)一張“快樂心情卡”，大家把最近生活中感受到的快樂簡單記錄下來。
小結：只要大家善于發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去感受，好心情就就會不斷灑落在我們們的心田。
【設計意圖：引導學生關注日常生活事，體會、感受快樂的事對情緒的影響，獲得愉悅的情緒體驗?！?/p>
活動三快樂共分享
學生通過介紹自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快樂的事情、快樂的心情，讓學生在分享活動中共同感受快樂。
2采訪活動：教師隨機采訪幾個學生，讓他們結合自己的體驗，說一說好心情給自己帶來的好處。
小結：把你感受到的好心情說出來與大家共同分享，能傳遞你的快樂，讓更多的人獲得愉悅的情緒體驗。生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂、傳遞快樂、分享快樂！
【設計意圖：通過引導學生介紹自己的快樂感受讓大家互相分享快樂的情緒體驗，讓學生明白分享也是一種快樂，學會通過正確、積極的方式傳遞、表現(xiàn)自己快樂的情緒體驗?！?/p>
板書設計
我的心情我知道
情緒多變化
快樂常分享
第二時
活動一換個角度看問題
不同的人對待同一事的看法不同，感受也就不一樣。閱讀故事《哭婆婆變成了笑婆婆》，思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快樂，哪種想法可以使人感到快樂些？
2觀看視頻《永不停跳的舞步》：XX年9月6日晚，伴隨著法國作曲家拉威爾的《波萊羅舞曲》悠然響起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿愛好跳舞的女孩李月和中國殘疾人藝術團的演員們繼續(xù)著“永不停跳的舞步”。大家從李月的表情中感受到她此刻的心情嗎？看了李月的表演，聽了她的故事，你有什么想說的？
小結：生活就像一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。不同的角度看待生活，心態(tài)完全不同，原來快樂可以自己把握。
【設計意圖：通過生活中不同的人面對同一事情的不同看法，讓學生感受到快樂可以自己把握，要學會用積極的心態(tài)面對生活中的煩惱和困惑?！?/p>
活動二碰到煩惱這樣想
人人向往快樂，但生活中，卻常常被煩惱所困擾。同學們碰到過哪些煩惱呢？咱們來說說自己的煩惱吧。開展小組交流活動：說說我的煩惱。
2遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。播放錄像“王萍的煩惱”：一天早上，王萍進教室時聽到幾個同學在背后議論她，她感到非常生氣。讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會以愉快的心情面對煩惱。
3．學生們針對大家提出的主意互相交流、評議、總結消除煩惱的方法。
小結：在人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀消極的態(tài)度，二是樂觀積極的態(tài)度。當我們以樂觀積極的態(tài)度面對生活時，快樂將緊緊伴隨我們。
【設計意圖：聯(lián)系學生的生活實際，讓孩子在交流、討論、評議中尋求解決問題的辦法，引導學生感受學會選擇好心情的重要作用?！?/p>
活動三學會選擇快樂多
不管發(fā)生什么事情，換個角度看問題，我們就可以選擇擁有好心情。你們有過這樣的體驗嗎？
2小組交流。學生結合自己親身經歷介紹當站在不同角度看問題時獲得的不同的情緒體驗。
3．（出示）集體討論，合作完成11頁的作業(yè)：學會選擇一份好心情。
當你和同學鬧矛盾時，不要選擇傷心，要想想如何與同學改善關系；
當有人對你不滿時，不要選擇委屈，要多和對方溝通，設法使他理解你；
當你有好多事沒有做完時，不要埋怨事太多，要抓緊時間去做；
當你對他人的表現(xiàn)不滿時，不要一味責備，要多和人溝通、交流
……
4朗讀欣賞：“心情驛站”。
小結：今天，我們學會站在不同角度看問題，選擇樂觀的人生態(tài)度就是在選擇一份好心情幫助我們走出煩惱，減少煩惱，增多快樂。希望大家學會笑對生活、做一個健康、快樂的人。
【設計意圖：結合學生親身的體驗、感受，引導學生感受生活的美好一面，用積極的心態(tài)看待生活，擺脫煩惱，笑對生活。】
板書設計
選擇一份好心情
換個角度看問題
學會選擇快樂多
第三時
活動一創(chuàng)造快樂好心情
導入：快樂可以在發(fā)現(xiàn)中去感受，好心情可以通過選擇去獲得，其實，在生活中，我們還可以為自己創(chuàng)造更多的快樂。
2閱讀教科書12頁的內容，看看有什么創(chuàng)造好心情的辦法。
小結：這些方法多么巧妙呀！原來，人人都能為自己創(chuàng)造好心情。
【設計意圖：通過教科書中創(chuàng)造好心情的一些巧妙方法打開學生的思路，讓他們真切地感受到好心情可以自己創(chuàng)造。】
活動二快樂妙方真不少
在生活中，你曾經為自己或他人創(chuàng)造過快樂嗎？談談發(fā)生在你身上的快樂小故事吧！
2呈現(xiàn)“快樂大轉盤”，介紹幾個快樂妙方。
小資料：快樂妙方
（1）轉移回避法：聽音樂、散步、看書、打籃球、逛街購物、吃零食或做點其他自己喜歡的事，把自己的情緒轉移到另外方面，回避消極情緒。
（2）自我激勵法：照一照鏡子，給自己一個笑容，鼓勵自己“失敗是成功之母”、“不經風雨怎見彩虹”等。
（3）想象調節(jié)法：想想以前快樂的事情，調節(jié)情緒。
（4）自我安慰法：在特定的情況下，我們還可以采用自我安慰法。如：不生氣，不要跟別人計較等。
3．學生在“快樂大轉盤”空格處補充自己介紹的快樂妙方。
小結：同學們推薦的“快樂妙方”可真不少，在生活中，可試著選擇其中的好方法為自己創(chuàng)造快樂心情喲！
【設計意圖：通過快樂妙方的推薦活動，引導學生發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)造好心情的妙方，對幫助他們樹立自信，用樂觀的心態(tài)看待自己的生活起到積極的影響和促進作用?！?/p>
活動三快樂“食譜”大比拼
．良好的人際關系，與身邊人友好相處能讓我們獲得更多的快樂。閱讀教材13頁中的快樂“食譜”，談談你的收獲。
2學生制作自己的快樂“食譜”，然后全班交流。
3．開心沙龍：開展講幽默故事或笑話的活動，體會幽默帶來的快樂。
小結：原來快樂可以自己創(chuàng)造，我們要多為自己和他人創(chuàng)造更多的快樂，讓我們的生活更美好。
【設計意圖：學生在講幽默故事、笑話、創(chuàng)編快樂“食譜”等有趣的活動中感受、體驗創(chuàng)造快樂心情的樂趣多，進一步增強了主動創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗的實踐能力。】
板書設計
好心情，我創(chuàng)造
選擇快樂
積極創(chuàng)造
3．《陽光少年知榮辱》
教學內容
義務教育程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元第三《陽光少年知榮辱》。
學情分析
知榮明恥是指導學生樹立正確的是非觀、榮辱觀教育的重要內容。小學高年級的學生具有一定的辨別是非的能力、有羞恥感，渴望得到同伴及身邊人的贊許和認可。但因顧及面子，他們有時愛慕虛榮，常常會用不真實的言行遮掩自己的錯誤，缺乏正確看待錯誤的心態(tài)和積極面對錯誤和勇氣。
針對學生的心理特點和認知情況，本確定的教學重點是：懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，要愛惜自己的名譽。教學難點是：比較不同行為與個人名譽的關系，懂得應分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，以良好的言行維護自己的名譽。
在突破重難點的過程中，教師應注意：通過交流、分析身邊的人知榮明恥的行為背后的認識和思考，比較不同行為與個人名譽的關系，不斷形成對榮辱觀的正確認識，從思想、行動上認識到應通過良好的言行維護自己的名譽。
設計思路
品德與生活程是活動型綜合程，程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)，活動是教和學的中介。本單元教學設計注意突出“四性”：目的性、過程性、針對性和開放性。依據(jù)教學目標，讓學生真正在活動中體驗，感受，感知，感悟；針對學生行為上的誤區(qū)，認識上的盲點，分步驟的進行引導；注意內外學習活動的有機結合，幫助學生獲得彼此聯(lián)系的，不斷促進學生道德認知和道德情感的升華。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，要愛惜自己的名譽。
能力：學會反省自己的生活行為。
知識：知道犯錯誤后的自責就是有羞恥心的表現(xiàn)，明白羞恥心的重要性；明白“好口碑”就是好名聲，要愛惜自己的名譽。
教學重點
懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，要愛惜自己的名譽。
教學難點
比較不同行為與個人名譽的關系，懂得應分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，以良好的言行維護自己的名譽。
教學準備
教師準備：制定“推薦我心目中的陽光少年”和“我的陽光行動計劃”表格。
學生準備：搜集愛惜名譽的人物故事及珍惜名譽的名言。
時安排
2時。
第一時完成教材P14-P16頁內容，話題為“愛惜自己的名譽”。
第二時完成教材P17-P20頁內容，話題為“知恥而后勇”。
教學過程
第一時
活動一努力獲得好名譽
名言激趣，揭示題。
出示名言：名譽比生命可貴。
提問：你聽說過這句名言嗎？這句名言說的是什么意思呢？
這句名言告訴我們，要珍惜自己的名譽，做自尊自愛的人。
2．名譽就是名聲。每個人都希望在他人心目有個好名聲。討論：一個人怎樣才能獲得好名譽？
3閱讀教科書中“樂于助人得贊譽”、“誠實贏得好名聲”的故事后在組內交流：生活中還可以怎樣獲得好名聲？說說自己獲得好名聲的小故事。
小結：樂于助人、嚴于律己、誠實守信……都能使我們獲得好名聲，好名聲是靠自己努力獲得的。
【設計意圖：了解獲得好名聲人物身上發(fā)生的故事，知道名譽就是名聲。每個人要想自己在他人心目中留下好印象，要靠自己努力去獲得?！?/p>
活動二不圖虛榮惜名譽
同學們，你們認為好名聲與愛慕虛榮有何差別呢？
2閱讀教科書1頁的故事后小組交流：我們身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？碰到這樣的情況你是怎樣想的？
3．辯論：愛慕虛榮的人的行為能給自己帶來真正的好名聲嗎？
小結：有虛榮心的人追求的是一種虛假的名聲和榮譽，我們要珍惜榮譽，不要愛慕虛榮。
【設計意圖：通過引導學生思考、辨析追求好名聲和愛慕虛榮的區(qū)別，引導學生明白要有正確的榮譽觀，那些追求虛假名聲和榮譽的人的行為并不能獲得真正的好名聲?！?/p>
活動三好口碑美名揚
講述董奉、劉寵、梅蘭芳愛惜名譽的故事。說說，他們是怎樣獲得好口碑的？
2學生交流搜集的愛惜名譽的人物故事及珍惜名譽的名言。
小結：“名譽比生命可貴”。我國自古以來就有許多杰出人物把名譽看得比生命可貴，他們以崇高人格受人尊敬和愛戴。我們要向他們學習，不做有損個人名譽的事，愛惜自己的名譽。
【設計意圖：通過故事會、交流愛惜名譽的格言等多種形式的學習活動讓學生了解、感受愛惜名譽的具體行為，懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，以良好的言行維護自己的名譽是愛惜名譽的具體表現(xiàn)?！?/p>
板書設計
愛惜自己的名譽
努力獲得好名譽
好口碑美名揚
不圖虛榮惜名譽
第二時
活動一知羞恥惜名譽
出示名言：“人不可以無恥”、“人之患，莫大乎不知恥”。
提問：這些名言說的是什么意思呢？
2．閱讀教科書17頁的故事《羞恥心為他把住了關》，設想叢林會怎樣做？為什么？
3．交流：你有過類似經歷嗎？談談你當時的感受。
小結：每個人在做錯事后都會感覺到內疚和不安，正是這樣愧疚和不安令人能及時改正自己的錯誤，這是非常難能可貴的。
【設計意圖：通過名言、故事讓學生明白犯錯誤后自責并勇于承認錯誤是知恥而后勇的具體表現(xiàn)，是值得人們稱贊的品質?！?/p>
活動二勇認錯敢擔當
閱讀教科書18頁，談談你的想法。
2實話實說。
話題一：當你做錯了事，有了愧疚之意，有勇氣承認嗎？
話題二：如果承認了并沒有得到諒解和寬恕，你下次還會承認嗎？
話題三：承認錯誤使你受到懲罰，下次犯錯還會選擇承認嗎？
3．交流：自己知道的知恥而后勇的故事。
小結：一個人的羞恥心、榮辱感能讓人在做錯事后選擇承擔責任和改正，這是非?？少F的品質。
【設計意圖：通過實話實說、講故事等形式讓學生感受到做錯事后勇于認錯敢于擔當是非?？少F的品質，懂得應分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，這樣才是在以良好的言行維護自己的名譽?！?/p>
活動三陽光少年揚美德
推薦活動：“我心目中的陽光少年”。給每個學生發(fā)一份表格，推薦自己心目中的陽光少年。表格中的內容包括：推薦對象及推薦理由。
2制定、交流“我的陽光行動計劃”。根據(jù)自己的情況發(fā)現(xiàn)自身需改善的問題，對自己提出完善自我的要求，制定自己的陽光行動計劃在組內交流。
小結：陽光少年的優(yōu)秀品質感染了我們，我們要向他們學習，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不斷完善自己，爭當快樂、健康、知榮辱的好少年。
【設計意圖：通過“我心目中的陽光少年”推薦活動，發(fā)現(xiàn)、學習身邊陽光少年的優(yōu)秀品質，以身邊榜樣為例，提出完善自我的要求，不斷促進學生自我進步和發(fā)展。】
板書設計
知恥而后勇
知羞恥惜名譽
爭做陽光好少年
勇認錯敢擔當
4．《我有一顆感恩的心》
教學內容
義務教育程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第四《我有一顆感恩的心》。
學情分析
從孩子的心理特點和認知程度上分析,小學高年級學生進入青春期以后自我意識迅速發(fā)展，批判性思維不斷涌現(xiàn)，親子關系發(fā)生變化；同時現(xiàn)在的學生集萬千寵愛于一身，“恩多不知恩”視父母長輩的關愛為理所當然。
從學生的社會生活環(huán)境看,現(xiàn)代社會之所以有很多人不斷求知卻不能獲得求知的喜悅,在順境中不能感到幸福,與人交往卻難以融洽,甚至出現(xiàn)負情緒——焦慮、孤獨、自卑、厭學、仇視等，一個重要的原因就是只會受恩而不會感恩。因此，對兒童進行感恩教育,讓他們感受別人對自己的愛和付出,并把報答別人作為自己的一種人生信念，是情感教育的重要任務。從中國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，就是需要對學生進行感恩教育。教育學生學會感恩，特別是現(xiàn)階段農村留守兒童，和祖父母生活在一起，要學會感受他們的愛，感激最親近的人，進而擴大到感激幫助過我們的人，學會與人和諧相處。
本針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生通過感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無價，激發(fā)學生愛父母的情感。教學難點是：學會贊美父母，感謝父母，對父母懷有一顆感恩的心。
在突破重難點的過程中，教師應注意：從學生生活入手，挖掘他們熟悉的素材，以激發(fā)他們的情感共鳴；在教學中要拓展素材并以學生主體討論為主，在點評時提升學生認識。
設計思路
通過大量的事例讓學生感悟父母培育子女的勞累，感悟深藏在生活細節(jié)中的愛。這種“悟情”，幫助學生看清了許多熟視無睹的事實，形成了一種情感的積累和沖動。
2廣泛利用外資源，讓孩子學習別人是如何感恩的，從而說出自己的感恩想法，驅使孩子們去見賢思齊、去發(fā)掘人性中最美好的情愫，進而在行動中自然釋放。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：體驗家庭生活中長輩對自己的呵護，感受父母對自己的愛心和撫育，感悟家庭中的親情。熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，形成關心他人的生活態(tài)度。
能力：能主動分擔家務勞動，贊美家庭中的親情。能夠尊敬父母，常與父母交流，懂得感謝父母，回報父母。
知識：知道怎樣孝敬父母，學會關心、照顧、體貼家人的具體做法。
教學重點
引導學生通過感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無價，激發(fā)學生愛父母的情感。
教學難點
學會贊美父母，感謝父母，對父母懷有一顆感恩的心。
教學準備
教師準備：調查了解每個孩子的家庭生活情況以及在學生家庭生活中，父母關愛孩子的感人事跡；采訪父母，請他們講述自己關愛孩子的事情，并填寫調查表。
學生準備：回憶自己家庭生活中的故事，通過多種形式展示，與大家交流。
時安排
2時。
第一時完成教材P22-P26頁內容，話題為“感悟親情，贊美親情”。
第二時完成教材P27-P30頁內容，話題為“學會感恩”。
教學過程
第一時
活動一激情導入，走進親情
教師導入：今天老師給同學們帶來一位小朋友，名字叫燕燕。請看大屏幕……
2學生換觀看燕燕的故事。
（故事梗概：燕燕早上起來，媽媽讓她不要穿裙子，因為今天天氣要變涼了，而且還有雨。燕燕不聽媽媽的話，非要穿著裙子去上學。下午天氣轉涼了，燕燕冷的直打噴嚏，結果晚上發(fā)燒了，爸爸媽媽冒著風雨把燕燕送到醫(yī)院，醫(yī)生說燕燕患了重感冒，要住院打吊針。爸爸媽媽只好請了假，陪著燕燕在醫(yī)院打吊針。燕燕看到爸爸媽媽疲倦的樣子，難過的掉下了眼淚，她真后悔呀……）
3思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕媽媽為什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子嗎？
小結：親情是愛，親情是人間無價的珍寶，親情融化在家庭生活的細節(jié)當中。父母的眼神、動作、言語都包含著關心和愛護，流露著濃濃的親情。今天就讓我們一起來感悟父母的親情吧！
【設計意圖：熟悉的生活場景，有聲有色的動畫故事，緊緊地吸引學生的注意力，使學生很快進入真實的生活情境之中，使學生有感而發(fā)，很自然地引出本節(jié)的教育主題?！?/p>
活動二事例分析，感悟親情
回憶生活：我們的父母又是怎樣愛我們的。在生活中，你們與父母之間肯定也發(fā)生了許多真實的、感人的故事，說出來和大家一起分享吧！
全班進行故事交流會，并說說聽了這些故事，自己有什么感受。
小結：想聽聽我真實的感受嗎？你們真幸福！我好像看到了爸爸媽媽對你們深深的疼愛！是生病時的呵護，是學習時的關心，是一盞熬夜的燈，照亮你們前進的步伐。今天，老師還帶來了一位特別的媽媽。
2分析事例：出示兩張帳單，在對比中引導學生思考：看了這兩張帳單，你有什么想法？小子建想到的是什么？媽媽想到的是什么？
交流：在同學們生活中，你們有過類似的想法，或者遇到過類似的事情嗎？
小結：父母給予我們的愛不僅是深厚的，更是無私的。
3學習兩則小故事《無言的爸爸》、《嘮叨的媽媽》。
學生認真閱讀教材，思考：透過爸爸的無言和媽媽的嘮叨，你看到了什么？你怎么理解父母長輩的愛？
小結：說得對，無論是爸爸的無言，還是媽媽的嘮叨，都是愛，只是他們愛的方式不一樣。
【設計意圖：為了讓學生感悟親情，老師先讓學生回憶日常生活中父母對自己的關愛，通過切身體會感受父母對自己的愛是實實在在的。再通過分析“嘮叨的媽媽”和“無言的爸爸”兩則案例，使學生體會到父母的愛是無時不有，無處不在的。通過生活資源和教材的有機整合，讓學生充分感受到父母的愛是那樣深、那樣真?！?/p>
活動三共訴心曲，贊美親情
交流：老師講述文中的一個小故事《父親》。小組討論：如果你是王小滿，你會不會請爸爸媽媽去參加家長會？
2傾訴：母愛如同一潭湖水，柔波蕩漾，父愛就像蒼茫草原，廣闊無垠，我們的成長飽含父母的辛勤與汗水。下面就讓我們用自己最喜歡的方式、最美的語言贊美我們的父母吧！
《游子吟》。慈母手中線，游子身上衣。
詩歌——《母愛》
亞米契斯的一句名言……
鼓勵學生說出自己內心的真情實感。
3老師獻歌：聽了同學們對父母深情的贊美，老師也不禁想到了自己的父母。平時老師最喜歡唱歌，那就讓我為天下所有的父母獻上一曲《母親》吧！
小結：爸爸，媽媽，有了你們的陪伴，嚴冬不再寒冷，長夜不再孤獨；爸爸，媽媽，有了你們的教導，愛心與靈魂常伴，純真在心田永駐；爸爸，媽媽，有了你們的關愛，讓我感悟到了人間的真愛。
【設計意圖：讓學生引用他人的美言妙句和用自己的話贊美父母，其實就是引導學生觀察生活，抒發(fā)自己的道德情感。最后教師用歌曲贊美父母，在師生互動中掀起高潮。】
板書設計
感悟親情、贊美親情
親情是愛，人間的無價之寶
偉大、無私，贊美親情
第二時
活動一了解父母
導語:最親天下父母情，最美天下父母心。我們一天天長大，父母的恩情在我們心中越積越厚。今天我們懂事了，讓我們懷著一顆感恩的心，走進父母、了解父母。
2親情測試：我與父母心貼心
師：同學們每天和父母生活在一起，對于父母的習慣、愛好、心愿了解嗎？誰與父母的心貼得最近呢？請同學們先猜測一下自己的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么，并填在表格中。
爸爸
媽媽
生日
愛好
苦惱
愛吃的菜
心愿
……
對對碰：那究竟你的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么呢？在這個箱子里面，裝著每個家庭的父母寫來的卡片，請同學們上來抽取，對比一下，看看你究竟理解爸爸媽媽有多少。
交流：邀請在活動中最了解父母的孩子到前面來，其他同學做小記者，采訪他們獲得成功的原因。
小結：這些同學在生活中細心觀察父母，去了解父母，他們能夠努力走進父母的內心，這是他們獲得成功的原因。
【設計意圖：通過游戲的方式，教會學生在生活中如何去關心父母。通過自己猜測與家長調查結果的對比后，學生進一步了解和理解自己的爸爸媽媽，從而達到與父母溝通的目的。】
活動二感謝父母
聽故事《第一次對媽媽說謝謝》，從故事中你感受到什么？你對爸爸媽媽說過“謝謝”嗎？
小結：父母恩情似海，讓我們學會對父母深情地說聲“謝謝”。
2小調查：你對父母長輩說過“我愛您”三個字嗎?請坐出相應的選擇并回答問題。
A經常說
說“我愛你”后有什么感受
B偶爾說
在什么情況下說？
從不說
為什么不說？
全班統(tǒng)計：A
人
B
人
人
3小討論：你覺得在哪些情況下對父母長輩說“我愛您”比較合適？
小結：爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，為了表達對父母的愛，讓我們來對爸爸媽媽大聲地說出人間最動聽的三個字：“我愛您！”
【設計意圖：要讓孩子學會感恩，首先得讓孩子有一顆對父母的感恩之心。為使孩子對雙親產生發(fā)自內心的愛和真誠持久的感恩，借用具體、真實的生活事例讓學生從中受到情感的熏陶與感染。再結合學生自己的實際生活思考和交流，升華情感教育。讓學生深刻的體會到父母的愛無處不在，要用心去感受，堅持做到感謝父母、感激父母，表達感恩之情。】
活動三回報父母
交流：在生活中，我們與父母朝夕相處，當看到父母為我們做了一有一事的時候，除了用言語表達自己的感謝和感恩的心，你們可曾想到也為他們做點什么？結合自己平時的做法談談。
引導學生討論時，可結合前的采訪，使學生感受到自己的一言一行給父母帶來的欣慰和快樂。
小結：我們可以用語言表示自己的感謝，更要學會用行動表達多父母的感謝，在生活小事上多關心、照顧父母。我們對父母的愛和回報，就在這一句句話語里，一小事中。
2其實父母有時候并不是要我們?yōu)樗麄冏鍪裁?，只要我們不惹父母生氣，不影響他們的工作與休息，他們就會感到很欣慰。同學們認真填寫教材第29頁作業(yè)“如何讓父母感到更欣慰”，并交流。
3師：原來讓父母感到欣慰如此簡單。有一個人感動了全中國人，他叫田世國，今年42歲。XX年，田世國6歲的母親不幸患上晚期尿毒癥，需要換腎，田世國瞞著母親把自己的一個腎捐給了母親，延續(xù)了母親的生命。正因為這，他被評為XX年感動中國十大人物。讓我們來看看當年的頒獎場面。
（播放XX年“感動中國”田世國頒獎現(xiàn)場)
討論：田世國為什么能夠感動中國？
小結：母子血脈相連，田世國伯伯用孝心感動了中國，讓我們一起向這位英雄人物致敬。（全體起立，敬禮）
4故事會：搜索一段生活中讓你感動的孝親敬長的故事和大家說一說吧。
總結：一個個平常之人，卻做了一個個非常之舉，透過這些舉動，我們不難看出他們都有一顆對父母熱切的感恩之心。其實我們要感恩的不僅僅是我們的父母，還有我們的老師、同學、祖國、社會……我們要感恩一切。同學們，就讓我們常懷一顆感恩的心，從每天做起，從每小事做起，用我們的實際行動回報父母、回報祖國、回報社會吧！
【設計意圖：在本的最后一個環(huán)節(jié)，教師先引導學生想出如何幫父母做點力所能及的事，然后說出讓父母欣慰的方法，最后通過田世國的故事升華學生的感恩意識，讓學生明白不僅要感恩父母，還要感恩一切，使學生的認識有了新的提高，也使本的教學目標升華到了另一個高度?！?/p>
板書設計
學會感恩
關心父母，真心說聲“謝謝、我愛您”
回報父母，真誠為他們做點力所能及的事
．《我有一份責任》
教學內容
義務教育程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第五《我有一份責任》。
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看，社會是由一個個的家庭組成的，家庭是社會的縮影，“家家都有本難念的經”。從學生的生活實際出發(fā)，對其進行適時引導和幫助，直面家庭問題的挑戰(zhàn)，有利于學生責任感的培養(yǎng)和處理人際關系能力的提高。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，五年級的學生正處于10歲這一階段，這一階段的孩子意識已經在心理活動中占據(jù)主導地位，主要表現(xiàn)為：孩子已經有了自己的思想觀點，有了自己對問題的看法，有了自己獨立的思想，他們能夠通過自己的思考來判斷，能用意識來支配自己的行為。
因此，本針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道自己是家庭的一個成員，對家庭也有一份責任，知道每個家庭成員的努力，都有益于家庭的和睦。教學難點是：在家庭生活中，當家庭成員之間出現(xiàn)矛盾時，盡力做一些化解工作。
在突破重難點的過程中，教師應注意：從教學和學生的實際出發(fā)，通過有趣的活動，形象生動的板書，合理使用程資源，全面關注三維目標，將它整合于統(tǒng)一的教學活動過程中，有效實施“三維目標”。同時采取探究性學習方式，從問題入手，以問題為主線，探究、思考找到解決問題的方法。
設計思路
創(chuàng)設生活化的情境，讓學生在具體生動的情境中學習、明理。
這節(jié)從學生已有的生活環(huán)境出發(fā)，確定學生自己在生活中的角色，激發(fā)了學生的學習興趣，充分吸引了學生的注意力。而且在整節(jié)中，這個情境能夠貫穿始終，不僅僅是流于形式，而是讓這一情境扎扎實實的為教學服務，起到了較好的教學效果。
2充分利用小組合作的學習方式，促進學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。
本次程改革的重點之一是轉變學生的學習方式。在多元化的學習方式中，特別倡導動手實踐、主動探索與合作交流的學習方式，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。本節(jié)充分體現(xiàn)了這一教學理念，學生充分參與到了其中，組長發(fā)揮了作用。
3將情感與態(tài)度的價值觀自然的融入堂。
在堂教學的最后，老師從學生的實際生活中提出要求“每人找把適合自己家的金鑰匙”嘗試用它去為父母分憂，進一步明確自己的責任，從中對學生進行思想教育，學生接受起來比較自然。這種情感態(tài)度與價值觀的很自然的融入了堂。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：具有一定的家庭責任感，形成熱愛生活、關心他人、尊重理解他人的的生活態(tài)度。懂得盡自己的力量，把自己的事情辦好，也是承擔家庭責任的表現(xiàn)。
能力：能用適合自己的方法，學習做家庭的調解員，為父母分憂解難。
知識：了解父母的難處和憂愁，知道父母也有自己的苦惱和困難。盡力為父母分憂。
教學重點
知道自己是家庭的一個成員，對家庭也有一份責任，知道每個家庭成員的努力，都有益于家庭的和睦。
教學難點
在家庭生活中，當家庭成員之間出現(xiàn)矛盾時，盡力做一些化解工作。
教學準備
教師準備：了解學生的家庭實際情況，指導學生做好前調查。
學生準備：采訪父母，了解他們在工作、生活中的難處以及父母的感受。觀察家庭生活的一些現(xiàn)象，并思考。
時安排
2時。
第一時完成教材P31-P32頁內容，話題為“我為父母分憂”。
第二時完成教材P33-P3頁內容，話題為“我做家庭調解員”。
教學過程
第一時
活動一我說我家
師：有了泥土，嫩芽才會長大，有了陽光，春芽才會開花，我們每個人的成長都離不開我們的家。父母對我們的愛，是一種血濃于水的親情，父母給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大成人，父母不辭辛苦地操持著家務，還要趕著上班工作，心里卻時刻牽掛著我們，這一切的一切我們怎能忘記！
2誰來說說你們家和你們的爸爸、媽媽？讓我們大家都來分享你們家的幸福和快樂！
學生匯報交流。
小結：是呀，大家都有一個幸福的家，有著愛你們的爸爸媽媽，他們無微不至地關心你們，為你們成長操碎了心，我愛我的家！
【設計意圖：播放一首《我愛我家》的歌曲，再配以深情的導語引出我們的家、父母的愛，為下面的活動做好感情鋪墊，通過學生各自介紹自己的家和爸爸、媽媽，體會我們有一個幸福的家，我愛我的家。為引出父母的難處，起到了很好的過渡作用，開就以一個“愛”抓牢學生，使學生全身心融入其中?！?/p>
活動二家家有本難念的經
師：在我們的家中充滿歡聲笑語的同時，也難免會遇上一些不開心的事，會出現(xiàn)一些不和諧的音符，這種情況在我們每個家中都會發(fā)生。同學們，你們想過沒有，爸爸媽媽在生活中有著不同的角色，在家里他們既是子女也是父母，既要贍養(yǎng)老人又要照顧小孩，工作和家庭都得顧著，真不容易呀！前老師讓同學們運用你喜歡的方式去了解父母的難處，誰愿意將你們了解到的信息與大家交流交流。
2全班交流匯報，貼哭臉娃娃，學生邊匯報，老師邊將問題梳理分類。
3師：從同學們的交流匯報中，老師發(fā)現(xiàn)你們觀察、了解、并體會到父母的難處。還真不少，涉及到方方面面，真是家家有本難念的經呀！交流到這里，你作為爸爸，媽媽的兒子和女兒又有什么新的感受呢？有什么想說的嗎？
小結：這次調查采訪工作大家收獲可真不少，家庭中不僅有美好和溫馨，也有坎坷和風雨，可爸爸媽媽平時將煩惱和憂愁藏在心底，面對我們永遠是一張笑臉，給予我們歡樂和幸福，我們是家庭一份子，有責任幫助父母減輕煩惱和憂慮，讓我們的家庭天天充滿歡聲笑語。
【設計意圖：學生前運用適合自己的多種方式如觀察、采訪、交談……讓大家真實的了解到父母來自工作、生活以及各方面的難處。填寫設計成哭臉娃娃的信息卡，激發(fā)學生參與的欲望，將哭臉娃娃信息卡貼在板書中的家（房子）上，讓學生通過活生生的例子和形象有趣的圖片體會父母的難處真不少。同時注意引導學生將多而雜的信息進行分類，培養(yǎng)學生搜集資料和整理資料的能力?！?/p>
活動三金點子發(fā)布會
師：幸福的家庭是大家共同努力營造的，爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，我們可以采取哪些方法去為父母分憂呢？大家一起開動腦筋，想想金點子，幫助這些同學解決他們家中現(xiàn)實存在的問題，也從中找到適合自己的“金鑰匙”！
2分組討論解決：
規(guī)則：請每組小組長上黑板選擇你們小組感興趣的問題，通過小組討論自由發(fā)言達成一致，動腦想出最有效的解決辦法，寫在哭臉娃娃卡的反面（笑臉娃娃）。
3全班匯報交流，分小組進行，逐個解決問題，變哭臉娃娃為笑臉娃娃。
小結：同學們，今天大家可真動腦筋，想了這么多金點子，不僅幫助同學解決了家中現(xiàn)實存在的煩心事，同時也找到了適合自己家的“金鑰匙”，主人翁責任感很令老師欣賞，回家后，你們可以嘗試用這些方法去為父母分憂，進一步明確自己的責任，爭做家庭“開心果”，讓愛永住我們家。
讓我們以這首兒歌結束我們今天的學習：
自己事情自己辦，不給父母添麻煩；
家務勞動幫著干，多為父母減負擔；
對待父母有禮貌，早晚起居要問安；
批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴；
父母恩情重于山，兒女責任勇承擔。
【設計意圖：讓學生們分小組選取感興趣的問題，通過小組討論方式，開動腦筋，借助集體智慧，思考并解決哭臉娃娃上所反映的父母的煩心事，然后全班交流，當堂解決大家反映的問題，找尋出最有效解決問題的辦法，并從中找到適合自己家的“金鑰匙”。將哭臉娃娃變笑臉娃娃，表明我們盡自己的力量幫助父母減輕憂慮與苦惱，讓我們的家庭天天充滿歡聲笑語。最后以兒歌形式將我們怎么做才是為父母分憂，進行了一個高度概括，再次讓學生明白這是我們的責任?！?/p>
板書設計
我為父母分憂
了解父母長輩的難處
主動為父母分憂解難
第二時
活動一惱人的煩心事
師：同學們，你們有家庭煩惱嗎?如果有,請你們把自己在家庭中遇到的某一個煩惱寫在老師為你們準備的紙條上，如果沒有，可以不用寫。
（說明：你的煩惱指數(shù)怎么樣呢？要是煩惱一般，就把一顆星涂黑，要是很煩，就把兩顆星涂黑，要是特別煩，就把三顆星都涂黑。）
過渡：同學們，你們愿意把你們的煩惱說給我們大家聽聽嗎？把你的煩惱說出來，你將會被分掉一半的憂愁的。
2學生寫完煩惱后，情緒較低落，開展呼吸訓練，調節(jié)學生心情。
3請學生當眾讀出自己的煩惱。（盡可能地多一些）
煩惱一：爸爸、媽媽鬧著要離婚；
煩惱二：媽媽和奶奶又在為家中瑣事而爭吵了；
煩惱三：最近，媽媽經常會莫名其妙地發(fā)火；
煩惱四：爸爸炒股虧了不少，心情和不好，經常唉聲嘆氣的；
煩惱五：期中考試，我的數(shù)學沒考好，被爸爸、媽媽批評了；
……
4、總結：看來大家的煩心事還是很多的，有的是關于家庭矛盾的，有的是來自父母的，有的是跟自己有很大關系的
【設計意圖：家家都有一本難念的經，有時候家中發(fā)生不愉快的事情是非常正常的，我們要學會傾訴。給學生時間和空間，讓他們將家里的煩心事說出來，為同學們的學習營造了寬松和諧的氛圍。在這樣的環(huán)境中同學們愿意敞開心房，講真話，抒真情，表真意。引導學生交流自己家庭生活中的煩惱時,有些學生可能不愿意述說,作為老師要敏銳地洞察學生的情緒變化,尊重他們的切身感受,千萬不能勉強孩子,讓孩子覺得難為情。】
活動二學做小小調解員
過渡：同學們，家庭生活中遇到了煩惱不要緊，關鍵是我們應該用怎樣的心態(tài)對待，怎樣解決這些煩惱？
2聽故事:《小靜的故事》，故事中的靜靜遇到了什么事，她是怎么做小小調解員的？
3．活動：家庭調解小擂臺
（1）導語：現(xiàn)在我們就來開展“家庭調解小擂臺”的活動，看看誰能想出辦法，幫助家庭解決煩惱，成為調解矛盾小能手。（以小組為單位，選擇家庭中發(fā)生的一煩心事進行討論，對于這種情況，我們可以怎么做。）
（2）交流匯報：在家庭生活中，有哪些同學已經做到為家庭處理好煩心事的，說說你是怎么做的，對于處理得好的小組，發(fā)給“調解矛盾小能手”卡片。
小結：每個家庭都會有些煩心的事，雖然可能不是因為我們引起的，但是也會影響到家庭的正常生活。我們要學做小小調解員，幫助家里處理好煩心的事情，這也是為家里人承擔責任的表現(xiàn)喲！
【設計意圖：減少學生家庭生活中的煩心事，良好的家庭環(huán)境固然重要，學生學會自己解決更加重要，“授以魚，不如授人以漁”我們應該更多地教給孩子解決問題的方法，而不是替代他們解決問題?！?/p>
活動三在家中我會做
學生根據(jù)教科書3頁提供的場景，或者結合自己家庭中發(fā)生的情境，在小組里分角色進行模擬表演，然后各小組匯報。
2談話：同學們，每個人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，我們只有坐下來面對煩惱，認識煩惱，才能解決煩惱。如果你肯開動腦筋，你會發(fā)現(xiàn)解決煩惱的方法是很多的。正像《英俊少年》中唱到的：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照……無憂無慮樂陶陶……但愿永遠這樣好。”
3贈送名言：“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。”——英國著名作家薩克雷
小結：家庭中不僅有美好和溫馨，也會有坎坷和風雨，做好小小調解員，盡量多幫助父母，減少家庭矛盾的產生，讓我們的家庭天天充滿歡笑。
【設計意圖：用發(fā)生在學生身邊的煩惱事來引導學生尋找解決煩惱的方法，這樣教學更具實效性和教育性。解決問題的過程實際上也就是孩子自己提升認識﹑面對問題的過程,在這個過程中,通過討論和交流以及教師的引導,形成正確的認識和態(tài)度。】
板書設計
我做家庭調解員
自己的事情自己做，不給父母添麻煩
做好家庭調解員，努力承擔家庭責任
第二篇：五年級品德與社會上冊全冊教案(鄂教版)1
學徒和社會五年級
健康生活與我的線
每天都有好心情
陽光年輕人知道榮譽和恥辱
我有感恩的心
我有責任 6.發(fā)生沖突時 7.祖國，你好 8.在祖國的武器 9.臺灣島
10.祖國的資源薄薄
我們的祖先
12.廣泛和深刻的文化 13.中國在世界上
健康生活與我的線
教學內容
義務教育課程標準實驗課本E教育版道德與社會5年級第一冊單位1健康生活與我的銀行。
學習分析
今天的社會掀起了全國健身熱潮，人們越來越深刻地了解身體健康是生活，學習，工作的基礎。近年來，黨中央，國務院關于深化教育改革，促進優(yōu)質教育的綜合決定，在學校教育建立健康指導思想，首先指導學校教育，將發(fā)展學生的體質素質第一名，通過陽光鍛煉活動等，引導學生走向科學健康 生活。社會，學校的關注，使學生對健康第一內涵有一定的了解。
對于高中生，一方面，他們知道懶惰的運動，吸煙，喝酒等行為都是一些不好的習慣，但知道身體傷害的壞習慣;另一方面，因為他們克服了困難的意志，質量薄弱，缺乏堅持和耐心，自覺抵制缺乏不健康的生活方式缺乏良好的習慣發(fā)展很長時間，堅持注意。
對于研究，本課確定的教學重點是：幫助學生了解吸煙和酗酒的危險，遠離酒精和煙草，選擇健康文明的生活方式，形成對自己生活負責的態(tài)度。教學的困難是：學會反思自己的生活和行為，形成一定的自我保護意識，主動照顧自己的身體，自覺抵制不健康的生活方式，主動尋求健康的生活方式意識。
在突破困難的過程中，教學設計應注意學生關心的生活習慣，窮人的意志，因為不健康的生活方式對自己和家庭的傷害，感覺健康的生活方式的重要性，指導他們結合自己的實際情況選擇部分 學習健康的生活方式，學會拒絕不良形式的誘惑，有意識地抵制不健康的生活方式，對自己的生活態(tài)度負責。
設計理念
道德和社會階層是活躍的課程，活動是課堂教學的主要形式。本單元的教學設計是關于學生的實際生活，活動作為載體，通過收集，整理信息，交流討論，實踐經驗和其他形式的學習來引導學生在生活中學習，在實踐中經驗和提高道德意識和道德判斷，形成積極的情感體驗。
教學目標
情感態(tài)度：意識到抵抗不健康的生活方式，對自己的生活負責任的態(tài)度。
能力：發(fā)展良好的習慣;有意拒絕吸煙，酒精等不良習慣;學會反思自己的生活和行為。知識：了解吸煙，酒精等生活習慣;體驗健康和人道的生活方式有利于家庭幸福和個人健康。
教學重點
幫助學生了解吸煙和酗酒的危險，遠離酒精和煙草，選擇健康和文明的生活方式，對自己的生活負責任的態(tài)度。
很難教
學會反思自己的生活和行為，塑造 進入一定的自我保護意識，主動關愛自己的身體，自覺抵制不健康的生活方式，主動尋求健康的生活方式意識。
教學準備
教師準備：了解教育部近年來對全國青少年身體健康調查;收集禁止吸煙，酒精廣告，吸煙禁令標志的信息。
學生準備：收集關于健康生活方式的信息;對受不健康生活方式傷害的人進行調查和訪談。
班級安排 2小時。
第一課完成教科書p1-p4頁面內容，主題健康第一。
第二課完成教科書p5-p7的頁面內容，主題拒絕抽煙和酒。
教學過程
第一類
活動是健康和快樂
1.鉛：毛澤東祖父早在50年前，對于那時候學生身體狀況比較差，提出健康第一。為什么是健康第一？請聯(lián)系學生的生活，例如，沒有健康的身體，對自己有什么影響？
2.中國著名醫(yī)師鐘南山曾經說過，沒有身體保證所有的貢獻都不說，讀了教科書南山山故事，談論你 理解。
3.目前，中國青少年身體健康狀況如何？讓我們注意教育部近年來對中國青少年身體健康的調查
小信息：近20年，年輕人的身體狀況下降到20年來的最低水平。超重和肥胖在過去5年中，城市男孩的1/4快速增長成為胖碼頭;大，中，小學生的視力提高，中國學生近視目前在世界上排名第二;，速度，爆炸力，強度和耐力水平進一步下降。
看到這個調查顯示你有什么感覺？
總結：健康是生命最大的財富，是生長，學習，生命的重要保證。健康是1，另一個是在后面的0.隨著健康，有未來，失去健康，失去一切。
[設計意圖：通過毛澤東，鐘南山對健康第一了解，引導學生進一步了解健康的重要性;通過顯示中國年輕人的身體健康造成了身體素質的注意和注意。至
活動II我搬了我
1.健康來自哪里？要健康，你必須有一個健康的生活方式。什么樣的生活方式和利益 身體健康？
俗話說：生命是運動，健康是運動。交流：你最喜歡的運動方式？
3.閱讀教材第三頁的內容，討論絆腳石對運動的影響，指導學生克服困難，堅持運動。
摘要：健康的生活方式可以使人們生活更快樂。我們必須學會選擇自己合適的鍛煉方式，克服困難，堅持運動，使健康與日俱增。
【設計意圖：引導學生反思自己的生活和行為，掌握科學方法，引導學生學習健康快樂的生活方式，引導學生感受健康生活方式對身體健康的重要影響。至
活動III我探索了我發(fā)現(xiàn)了什么
1.要有健康，你必須有健康的生活方式，除了運動，還有許多生活方式對健康有影響。閱讀第4頁教科書的內容，探討肥胖和健康，睡眠和健康，飲食和健康等問題。
2.前班教師為同學安排了家庭作業(yè)，請與他們自己的生活密切聯(lián)系，收集有關造成傷害的不健康生活方式的信息?，F(xiàn)在 在交換它。
3.學生探索各種健康生活方式對人的影響，完成健康的生活方式卡。
總結：通過探索日常生活行為背后的學習，我們了解健康生活的一些常識，這可以指導我們從開始，健康和快樂每天生活。
【設計目的：通過收集，整理信息，交流討論，篩選信息，結論等形式的調查活動，引導學生關注發(fā)現(xiàn)健康生活，密切聯(lián)系自己的生活，學生玩得更好指導他們的日常生活效果。至
排版設計
健康首先
選擇健康的生活方式
健康是基礎
養(yǎng)成良好的習慣
第2課
吸煙和酒精濫用的活動 1.產品：禁止吸煙標志。
你知道這個標志嗎？為什么禁止吸煙？
有人做了這樣的實驗?？赐旰?，我們談論感情。
實驗：香煙的危害
首先，尋找三個相同大小的瓶子，裝滿相同的水，準備一根香煙。實驗開始了！第一瓶不放煙草，在第二瓶放一點煙 絲綢，并把大量的煙草放在第三瓶，然后在三個瓶子里使用棒混合。然后發(fā)現(xiàn)第一瓶水還是很清楚，第二瓶水變成淡黃色，第三瓶水竟然變成卡其色了！然后，把魚放入三瓶。過了一會兒，有一個可怕的現(xiàn)象：瓶子里的小魚是安全的;第二瓶小魚掙扎斗爭;而第三瓶小魚尾巴僵硬，只有嘴巴還是微弱的呼吸。短時間，兩個活潑可愛的小魚在一動不動，成為僵尸小僵尸！只有在第一瓶沒有煙草，魚也很高興游泳。
在生活中，我們經?？吹轿鼰熀惋嬀频默F(xiàn)象。你知道如何抽煙和喝酒在人體上嗎？
在課前，老師安排了調查，調查，面試吸煙，酗酒對周圍的人的傷害，填寫問卷。現(xiàn)在，小組中的每個人都交換和交換
摘要：吸煙和酒精濫用對人體。
【設計意圖：通過理解實驗結果，調查，面試吸煙，酗酒和自己的人為傷害實際情況，引用 指導學生進一步感受吸煙，飲酒的極大傷害。至
活動II拒絕誘惑我做
1.閱讀第6頁的書，討論：有些人在第一支香煙，第一杯葡萄酒在前面，為什么不能拒絕呢？
2.學生交流：拒絕酒精和煙草的好方法是什么？ 3.寫承諾書，在類中讀。
總結：讓我們拒絕從第一支香煙，第一杯葡萄酒開始，請監(jiān)督葉浩，聯(lián)想后果葉浩，重要的是要清楚地了解吸煙和飲酒的危害，主動拒絕酒精和煙草。
【設計意圖：學生通過交換拒絕酒精和煙草的良好方式寫承諾等形式繼續(xù)增強對身體的關愛，主動拒絕酒精和煙草的意識。至
活動3建議其他人一起行動
1.閱讀世界無煙日主題信息，談談他們的感受。2.課件生產非吸煙，酒精廣告公益廣告。吸煙有害健康;珍惜生命，遠離酒精和煙草;掃除酒精和煙草，健康你和我...3.課堂實踐活動：設計一個宣傳禁煙，酗酒的公共服務或繪畫漫畫，在課堂交流。
摘要：我們希望每天促進健康的生活方式，健康和幸福的生活。
組 計劃通過設計宣傳禁令吸煙，酗酒公共服務或繪畫漫畫，激勵學生提出建議，警告他人吸煙的責任感，用實際行動表現(xiàn)出拒絕酒精和煙草的決心。至
排版設計
拒絕喝酒和煙草
吸煙和飲用大傷害
護理身體，自覺抵抗
每天都有好心情
教學內容
義務教育課程標準實驗教材E教育版的道德和社會五年級書第一單位第二課每天都有良好的心情。
學習分析
情感是學生在任何時候都可以欣賞到更深刻的心理活動，它和學生的學習，生活與學生的生活密切相關。良好的心情對學生身心健康的和諧發(fā)展和健全人格的培養(yǎng)具有重要意義。隨著高年級學生社交生活的逐漸擴大，學生越來越積極和人際交往的活動越來越頻繁，自我肯定和渴望被其他人認可。情感教育是他們心理教育的重要組成部分。
小學生情緒發(fā)展非常不穩(wěn)定，心理發(fā)展非常成熟，自我控制能力差的特點，引導他們適當排除心情不好，主動控制情緒，維持積極良好的狀態(tài) 為了克服消極的情緒，是非常重要和必要的。
根據(jù)這些實際問題，確定教學的重點是：幫助學生了解他們的情緒，主動尋求積極的情感體驗。教學的困難是：讓學生知道同樣的事情，不同的態(tài)度，不同的思維方式，會有不同的感受，這將得到不同的結果，學會對生活采取積極的態(tài)度，主動選擇自己并創(chuàng)造良好的心情。
在突破困難的過程中，教師應注意創(chuàng)造一個輕松，民主的學習氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的觀點和經驗，積極幫助學生關注不同情緒的原因，使他們使用他們的通常情緒看到他們的情緒變化;通過自我對話的形式，交流的角色和其他形式，指導他們以不同的角度站在不同的情感體驗;以他們的實際問題為例，引導他們學會選擇創(chuàng)造良好的心情。
設計理念
角色和社會階層設計理念：核心這是一個兒童生活的課程;追求焦慮，孤獨，疲勞，仇恨等等，一個重要的原因是只有通過恩典而不感激。因此，感恩節(jié)教育的孩子，讓他們感受到別人的愛和支付，并且回報他人作為自己的生活信念，情感教育是一個重要的任務。從中國教育現(xiàn)狀來看，是需要學生感恩節(jié)教育。教育學生學習感謝，特別是在這個階段，留下的農村兒童和祖父母生活在一起，學習感受他們的愛，感激最親近的人，然后延伸到感謝幫助我們 人，學會與人和諧共處。
本課為上述分析，確定教學的重點是：引導學生通過感覺周圍的事物，感傷的父母感覺無價，刺激學生愛他們的父母。教學的困難是：學會稱贊他們的父母，感謝父母，父母有感激的心。
在突破困難的過程中，老師要注意：從學生生活開始，挖掘他們熟悉的材料，刺激他們的情感共鳴;在教學中擴大材料和主要學生的主要討論意見，以提高學生的意識
設計理念
1.通過大量的案例，讓學生感傷父母培養(yǎng)自己孩子的疲勞，深深感受生活中的愛情細節(jié)。這種啟蒙，幫助學生看到很多視覺的事實，形成一種情感的積累和沖動。
2.廣泛使用課外資源，讓孩子學習人們如何感激自己說感恩節(jié)的想法，帶動孩子們看到陰啟奇，發(fā)現(xiàn)最美的人情，然后自然地釋放出來。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：體驗自己照顧的長者的家庭生活，感受父母的愛和撫慰，感傷的家庭感情。愛自己 家庭，愛他們的父母長老，形成關心別人對生活的態(tài)度。
能力：主動分擔家務，稱贊家庭中的家庭。能尊重他們的父母，經常與他們的父母溝通，知道如何感謝他們的父母，回父母。
知識：知道如何尊重他們的父母，學會照顧，照顧，考慮家庭的具體做法。
教學重點
為了引導學生感受周圍的感覺，感傷的父母感覺無價，刺激學生愛他們的父母的感覺。
很難教
學會贊揚他們的父母，感謝父母，父母有感激的心。
教學準備
教師準備：調查每個孩子的家庭生活和家庭生活在學生，父母照顧孩子的動作;面試家長，請他們告訴他們的孩子關心的事情，填寫調查問卷。
學生準備：記憶自己的家庭生活故事，通過各種形式的展示，與你溝通。
班級安排 2小時。
第一課完成教科書p22-p26的頁面內容，主題感情，愛好家庭。
第二課完成教科書p27-p30的頁面內容，主題學習感恩節(jié)。
教學過程
第一類 活動激情進入，進入家庭
1.老師介紹：今天，老師給學生帶來一個孩子，名為燕燕?？纯创笃聊?..學生尋找燕妍的故事。
（故事總結：燕燕在早上，我母親讓她不穿裙子，因為今天天氣涼，還下雨。燕燕不聽她母親，不得不穿裙子去學校下午的冷卻器，寒冷的打噴嚏，晚上發(fā)燒的結果，媽媽和爸爸勇敢地把風閻艷送到醫(yī)院，醫(yī)生說嚴艷痛苦了一陣寒冷，到醫(yī)院去打iao。離開，陪著燕燕在醫(yī)院玩iao艷燕燕看媽媽和爸爸累了看，悲傷的眼淚，她真的后悔了...）3.思考：燕燕后悔什么？你能明白燕燕母親問燕燕穿衣服不穿裙子嗎？
摘要：家庭是愛，家庭是無價的寶藏，家庭在家庭生活的細節(jié)融化。父母的眼睛，運動，詞語包含關懷和愛，顯示強烈的愛。今天讓我們一起激勵父母的感情！
【設計意圖：熟悉生活場景，令人印象深刻的動畫故事，緊緊吸引 學生的注意力，使學生迅速進入現(xiàn)實生活中的情況，使學生感覺自然導致本課的教育主題。至
活動2案例分析，情感感情 1.生活的記憶：我們的父母如何愛我們在生活中，你和你的父母也必須發(fā)生在很多真實，感人的故事，說和與你分享！
課程將是交流的故事，并談論聽這些故事，他們的感覺。
總結：想聽我的真實感受嗎？你很高興！我似乎看到父親和母親深愛你！是照顧病人，是照顧的學習，是一個晚上留燈，照亮你的進步的步伐。今天，老師也帶來了一個特別的母親。
2.分析案例：產生兩個賬單，在對比引導學生思考：閱讀這兩個賬單，你覺得怎么樣？孩子想到了什么？我母親想到什么？
交流：在學生生活中，你有一個類似的想法，還是遇到類似的事情？
總結：父母給我們的愛不僅是深刻，它是無私的。3.學兩個小故事沉默的父親，喋。的母親。學生認真閱讀教科書，思考：通過父親的沉默和母親的ging叨，你看到什么？你怎么理解你父母長老的愛？
總結：對，無論是父親的無語，還是母親的。叨，都是愛，但他們愛的方式是不一樣的。
【設計意圖：為了讓學生理解家庭，老師先讓學生記住他們父母的日常生活都愛自己，通過他們父母的經驗感受他們的愛是真實的。然后通過分析ging叨的母親和沉默的父親兩個案例，讓學生欣賞他們的父母的愛總是無處不在。通過有機整合的生活資源和教材，讓學生充分感受到父母的愛是如此之深，真實。至
活動三歌，贊美家庭
1.溝通：老師講述一個小故事父親的故事。小組討論：如果你是王小曼，你不會要求父母參加家長會議嗎？
2.談談：母親的愛情如水池，柔軟的波浪起伏，父親的愛情就像一片廣闊的草原，茫茫的我們越來越充滿辛苦的工作，和他們的父母一起汗。這里讓我們用我們最喜歡的方式，最美麗的語言贊美我們的父母！
游覽 Sub-Yin。母親手線，流浪的衣服。
詩歌英國著名作家薩克里
小結：家庭不僅好，溫暖，還會有起伏和風雨，做一個小調解員，盡可能幫助父母，減少家人的矛 盾牌一代，讓我們的家人每天充滿歡笑。
[設計意圖：與學生周圍的麻煩指導學生找到解決問題的方法，使教學更有效和教育。解決問題的過程實際上是提高和認識兒童問題的過程，在過程中，通過討論和交流以及教師的指導，形成正確的理解和態(tài)度。
第三篇：鄂教版品德與社會六年級上冊全冊教案
六年級上冊品德與社會上冊教案
1．《生命是寶貴的》
教學過程 第一課時
活動一我最珍貴的“生日禮物”——生命
1.師：同學們，每次過生日的時候，都會收到很多的生日禮物，你最珍貴的 生日禮物是什么呢？讓我們一起來看看吧。（播放課件：“我的生日禮物”，感受收到禮物的欣喜和家長的用心良苦，在生日禮物中寄托著對孩子的愛。）
2.師：大家都收到了很多寶貴的生日禮物，可是你們知道嗎？在11、12年的生日那天，你們的父母就已經送給你們一份最珍貴的禮物，那就是— 3.小結：對，父母賦予我們生命，（板書：生命來自父母）這就是我們最寶貴的禮物。【
活動二 生命的孕育——美麗、神奇
1.師：生命是父母賦予我們最珍貴的禮物，那它是怎么孕育開始的呢？想知道嗎？讓我們一起來看看。（播放課件《生命的孕育》）2.師（解說）：那個微小的看不見的小精靈，拖著一條長長的尾巴，在黑暗中焦灼地游動著。它被一種物質強烈地吸引著，突然，它擠破了一層極薄的細胞膜，鉆了進去———這是一個多么激動人心的時刻！一個新的生命就此開始了孕育，在經過了激動、難耐、忐忑不安的３８個星期之后，一個充滿著期待的嬰兒就要呱呱墜地了。
3.師:生命是那么神奇，令我們每個人由衷贊嘆，你的家人在你的孕育過程中，又有些什么樣的感受呢，讓我們來看看課前大家收集的資料。打開我們的生命記事冊，談談自己自己的感受。請大家先在四人小組里交流交流，在交流的時候最好結合你在課前搜集到的反映生命孕育的資料進行，然后各小組推薦一位同學上臺交流。
4.小組交流，把自己收集到的照片、實物（母親的懷孕照片、圍產手冊、錄制的出生視頻、留作紀念的胎毛筆、小手印……）等介紹給組里的同學。把自己在課前調查訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。
5.師：在你生命的孕育中，有哪些令你感受最深的事，愿意說一說，和我們大家一起分享嗎？ 6.師：（播放真實視頻《我出生的那天》）看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶以及你們的家人，在你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？
7.師：面對如此劇烈的生產痛苦，但看到孩子的出生，你們的家人覺得一切的付出都是值得的?？纯此麄兊男老?，你們想說些什么呢？
8．小結：照片是靜止的，但我們深切的感受到父母的生命在為我生命流淌，照片是零碎的，但我能想到父母哺育我的全部時光。
活動三我的成長有你——愛的牽掛與期盼
1.師：在家人的關愛呵護中，我們長大了，讓我們共同回顧成長中的點點滴滴，感受生命的成長吧。讓我們一起分享你成長中的印跡吧。
2.師：看看大家收集了哪些成長的印跡？看到同學們收集的這些珍貴的資料，你們的出生記錄、成長冊、保健手冊等等，看看你們小時候的衣服、照片，老師真為你們的成長感到高興。有那么多難忘的瞬間，讓我們去采訪一下我們的家人，看看我們的成長給家長帶來的感受。3.師：（播放家長視頻、錄音）聽聽家人講一講在你成長過程中，他們的感受。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？
4.師：我們的生命包含著父母無盡的牽掛和期盼，父母時時把我們牽掛，期盼著我們平安、幸福、快樂。聽唱詩《游子吟》，看課件《一位媽媽的講述》。
5.師：在我們的成長過程中是否也能感受到爸爸媽媽對我們的牽掛？你是否也會回到家里，面對爸爸媽媽，輕輕問一聲：“爸爸媽媽，你們對我有什么希望？”
6.小結：兒行千里母擔憂，我們的生命來自父母，飽含了父母無盡的牽掛，牽掛中帶著期盼，期盼我們平安、幸福、快樂。
板書設計 生命來自父母
我的生命是父母生命的延續(xù)
珍愛生命
我的生命飽含父母牽掛、期盼
2．《呵護我們的生命》
教學重點
樹立自我保護的安全防范意識。教學難點
掌握危險發(fā)生時自我救護的一些基本方法。教學準備
教師準備：收集危險事故給生命造成傷害的事例。學生準備：收集危險事故給生命造成傷害的事例。課時安排 2課時。
第一課時完成教材P9-P11頁內容，話題為“防險于未然”。第二課時完成教材P12-P13頁內容，話題為“當危險發(fā)生時”。教學過程 第一課時
活動一 發(fā)現(xiàn)生活中的危險 1．（看圖片：動物園用食物逗猛獸，在建筑工地上玩耍，在馬路邊踢球……）師：說一說危險這個敵人躲藏在哪里，可能會帶來什么危險后果。
2．小討論“我們生活中還有哪些危險？（在同學背后拉繩，在變壓器旁攀高……）3．師：我們生活中還有危險，但危險是不是一定都會發(fā)生呢？讀10頁上的 提示語。
4．師：告訴大家，我們都是自己生命的監(jiān)督員，請大家自己寫安全提示語，互相贈送交流。
5．小結：生命喜歡平安，不喜歡危險，自己的生命是走向平安還是走向危險。全看生命的主人。愿大家學會對生命負責。做到防險于未 然，保生命一路平安。
板書設計 防險于未然
對自己的生命負責 第二課時
活動一 引入話題 學會辯識
1．分組討論案例：當家中突然發(fā)大火了，怎么辦？（全班同學分組討論）
“立刻往門口跑”、“馬上打電話報警”、“我會慌張地不知所措” 2．分組匯報自己小組討論出來的可行方案。
3．老師評講，說出最合適的方案告誡學生錯誤的做法會造成何等重要的后果。
（教學提示：火災應急方案 1.及時報警。火災報警電話是119，報警時應把自己的姓名、發(fā)生火災的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。2.如火勢開始不大，應該迅速采取措施，盡快設法撲滅初起之火，火設法延緩火勢的發(fā)展，以利于自救。3.發(fā)生火災時，應大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近取用能發(fā)出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險情。4．要牢記“先救人，后救物”的原則，千方百計把困在火場里的人先球出來，同時老弱病殘和小孩應先撤離，以免延誤時間，造成大災。5.如家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。6.當你身上的衣服被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。7.樓房起火、人員被困時，可將被單、窗簾或繩物結成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。8.在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少人員傷亡。9.在無路逃生的情況下，應積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再逃，或等待消防人員前來搶救。10.當鄰居家發(fā)生火災時，應關好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。）4．對答對的小組予以加分獎勵。
5．小結：其實，當危險發(fā)生時，“鎮(zhèn)定”“方法”“機智”都很重要都很關鍵。
活動二 實踐分析 提高能力 1．經驗交流：
⑴看課本13頁上面兩個自護自救事例，幫助學生了解自護自救的科學方法。⑵同學交流介紹自己自護自救的好方法。2．模擬演習：
演習一：城市脫險。演習二：對付性侵犯者。
演習三：自我假設危險，自我解決。3．讀“友情提示”，探討自護自救方法。
4．小結：當我們遇到危險時，要有自救意識、勇氣和科學正確的行為，以保證生命安全。
板書設計 當危險發(fā)生時 鎮(zhèn)定 方法 機智 3．《生命的宣言》 教
教學重點
了解毒品及毒品對生命和社會的危害，了解邪教并知道邪教的危害。教學難點
激發(fā)學生對毒品和邪教的憎惡之情，能自覺遠離毒品，抵制邪教，對生命有一種負責的態(tài)度。教學準備
教師準備：各類毒品圖片資料，吸食毒品和邪教危害性事例的收集，了解青少年涉毒原因及警察提供的預防方法，世界不同國家的邪教組織相關信息。
學生準備：收集關于毒品危害性的事例，調查了解“法輪功”的相關資料。課時安排 2課時。
第一課時完成教材P14-P16頁內容，話題為“珍愛生命，拒絕毒品”。第二課時完成教材P17-P18頁內容，話題為“生命的悲劇不能重演”。教學過程
第一課時珍愛生命，拒絕毒品 活動一毒品大曝光
1.閱讀教材中《少女的悔恨》，師：文中的少女悔恨什么? 2.師：什么是毒品？（補充介紹：鴉片、嗎啡、海洛因、大麻、可卡因、冰毒）3.師：對毒品有進一步了解之后有什么感受？
4.小結：當前，毒品的種類已達幾百個，而且各種新型毒品層出不窮，對人體的危害也越來直越大。那么，毒品對人類的危害到底有哪些呢？
活動二毒品危害大
1.師：再讀讀《少女的悔恨》，找找毒品帶來了哪些危害？（板書：傷害身體 荒廢學業(yè) 傷害親人 危害社會）
2.閱讀“來自實驗室的報告”,思考并討論:“兔子死亡”說明了什么?（信息補充：稀釋嗎啡、可卡因、冰毒的危害）
3.師：讀了這一組信息，有什么感受？
4.閱讀“社區(qū)李奶奶的事例”,思考并討論:這個事例說明了什么? 5．師：結合實際談一談你們知道的吸食毒品后產生危害的事例。
6．小結：吸毒是一種可恥的違法行為,也是一種自殺行為。它不僅害已,而且害自已的家庭,害自已的國家?！?/p>
活動三拒絕毒品展承諾
1.（呈現(xiàn)文字信息：全世界吸毒人數(shù)已超過2億，每年超過10萬人因吸毒致死，中國登記在冊的吸毒人員已達114萬，青少年占72%，成為吸毒的主要人群。）師：毒品離我們并不遙遠，它就在我們身邊，隨時隨地會對我們發(fā)出誘惑。為什么會有那么多的人經不起誘惑，走上吸毒這條不歸路呢？
2.“師：我們可從哪些方面與它進行斗爭？（板書：拒絕毒品）
3．師：同學們，行動起來，加入反毒、禁毒的行列中去，讓悲劇不再重演，讓我們的身心更健康，讓祖國更強大，讓世界更美好！以小組為單位，設計一項反毒、禁毒的宣傳口號或兒歌。
4.總結：同學們,今天我們了解了有關毒品的知識及防范措施,也知道了毒品對個人、家庭、社會的危害,所以我們要拒絕毒品,保護自已遠離毒品。禁毒、防毒是我們每個人義不容辭的責任。請大家一起大聲讀出課題:珍愛生命,拒絕毒品。（板書課題）【
板書設計
珍愛生命，拒絕毒品 傷害身體 荒廢學業(yè)
毒品危害大 拒絕毒品
傷害親人 危害社會 第二課時 生命的悲劇不能重演 活動一生命的悲劇
1.創(chuàng)設情境：對比小思影受傷前后的照片，講述事例《生命的悲劇》。（板書部分課題）2.師：看了照片，聽了小思影的遭遇，你有什么問題想問？
活動二揭批“法輪功”
1.學生自由交流自己對法輪功癡迷者事件的了解。
2.師介紹陳果自焚事件，提問：這么美麗的生命為何要自焚呢？
3．師介紹陳福兆事件，提問：陳福兆犯下了什么罪行？他怎么會走上犯罪之路的呢？ 4．師介紹“宗教”。提問：宗教與剛才我們所介紹的法輪功有什么區(qū)別？（板書：宗教合法 邪教 違法）
5.小結：在我們的生活中，也有一些組織利用人們對美好生活向往的信念，殘害生命，擾亂治安，對抗政府，危害社會，這就是邪教。他們隱藏了其罪惡的目的。
活動三揭露邪教本質
1.創(chuàng)設情景：世界各種邪教組織視頻片斷。提問：你知道世界上有哪一些邪教組織？ 2．結合搜集的資料，填表。（包括：邪教組織 罪行）3．創(chuàng)設情景：邪教漫畫
4.師：你發(fā)現(xiàn)邪教組織者的罪惡目的是什么？（板書：邪教組織目的：反科學.反社會.反人類.）
5.小結：邪教的罪惡讓我們看清了邪教的本質,生命的悲劇激起我們對成長的思索。為了讓生命的悲劇不再重演,我們一起來反對邪教,拒絕邪教。
活動四生命的悲劇不再重演
1.師：善良的小思影很純真,沒有看清“法輪功”的本質,受到“法輪功”的誘騙,結果讓寶貴的生命夭折。現(xiàn)在,我們看清了“法輪功”的本質,你想對小思影說點什么呢? 2.探討交流:從小思影的悲劇中,我們應吸取什么教訓呢
3.宣傳活動:生集體討論并共同補充完成《我們的宣言書》,再朗讀宣誓。
4.總結：同學們，通過今天的學習討論，相信你們不會被邪教漂亮的外衣所蒙騙。我想，很多同學都會向身邊的人宣傳“崇尚科學，反對邪教”，讓我們共同來保護我們美好的生活。
板書設計
生命的悲劇不能重演 宗教：合法
邪教：違法 邪教組織目的：反科學.反社會.反人類.邪教組織罪行：（表格）4．《我們是集體的主人》
教學重點
知道自己在學校集體生活中的民主權利，積極參與學校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權利； 教學難點
理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務，探尋參與民主活動、維護民主權利的方法，知道權利和責任是同時存在的。教學準備
教師準備：課件、補充資料、投票箱、招聘啟事 學生準備：有關集體生活的意見、建議、想法 課時安排 3課時。
第一課時完成教材P20-P22頁內容，話題為“人人都有發(fā)言權”。第二課時完成教材P23-P25頁內容，話題為“自己的干部自己選”。第三課時完成教材P26-P28頁內容，話題為“集體事，我應該做”。教學過程 第一課時
活動一該怎么辦
1.情境導入：今天有位同學在學校里遇到一件左右為難的事情，想請咱們班的同學幫幫忙，行嗎？（課件顯示：“我的意見可以提嗎”）（教材20頁內容）2.大家說該怎么辦呢？給她出出主意吧。3．學生自由交流。
4.小結：我們每一個人都是集體的主人，在集體中人人都有發(fā)言權。我有，你有，大家都有。（板書：人人都有發(fā)言權）
活動二請你發(fā)言
1.師：在集體生活中，想必同學們現(xiàn)在和過去有一些想法、建議想告訴集體?，F(xiàn)在就請大家暢所欲言。
2.師：大家都來行使發(fā)言權，可以使集體生活變得更民主，大家的思想更豐富，集體的工作更有益。我們還可以通過哪些途徑發(fā)表自己的看法？
3.閱讀“未成年人說話的權利受重視”和伏爾泰語錄（補充有關“CE”的資料：CE是英文“Children’s Express”的縮寫，美國、英國等國，為了保證兒童參與媒介表達、參與社會的權利，為8歲至18歲的兒童建立了新聞報道組織。這個報道組織類似于通訊社，完全由兒童自己管理，包括確立新聞選題、組織采訪、寫稿以及編輯。在CE，8至14歲的兒童擔任記者，15歲至18歲的兒童擔任編輯。CE記者每星期口述一篇關于兒童的新聞和他們的看法，然后由CE編輯根據(jù)口述寫成新聞稿。CE新聞不僅是為兒童看的，也是為成年人看的。CE的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。）
4.小結：人人都有發(fā)言權，要勇敢地提出自己的意見和想法。（板書：行使自己的發(fā)言權）【
活動三誰說了算 1.師：我們是集體是主人，人人擁有發(fā)言權。那么，集體的事誰說了算？閱讀22頁“我們來一起定《公約》”。
2.分組討論：遇到六（2）班的同學們的分歧，怎么辦？這《公約》到底該怎么定？并填寫關于發(fā)言權的看法。
3．請班長主持，在六（2）班討論的基礎上，補充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。
4.小結：在集體中行使發(fā)言權，可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發(fā)言權，又要尊重別人的發(fā)言權，這樣我們的集體才會更民主、更和諧。（板書：尊重他人的發(fā)言權）【
板書設計
人人都有發(fā)言權 行使自己的發(fā)言權 尊重他人的發(fā)言權 第二課時
活動一七嘴八舌話民主
1.師：同學們，一年一度的少先隊建隊日馬上就要到了，在這個特殊的日子里，學校大隊部要求每個班級中隊都要選出若干名中隊干部，以便更好地開展各種少先隊的活動。大家說說看，這些干部怎么選呢？
2.師：大家七嘴八舌提了很多建議，老師覺得既然大家都是少先隊組織的一員，就是組織里的小主人，完全可以行使權利，自己作主選出自己的干部。3.分組討論：按什么選舉程序選出干部？為什么用這種方式？
4.學生交流：選舉說明、提名候選人、候選人演講、確定監(jiān)票人、投票計票、公布結果等。5.小結：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開、公平、公正。（板書：民主公正）【
活動二實踐體驗學民主
1.師：經過商量，大家制定了周密的選舉程序，保證每個同學都能公平地參與干部的選舉。在這個程序中，有個很重要的步驟是提名候選人。誰來做候選人呢？
2.學生各抒己見推薦候選人，說明推薦理由，師在黑板上寫下候選人名字。
3．師：除了同學們推薦的候選人，還有沒有哪些同學覺得自己能發(fā)揮特長為集體做點事？（教師鼓勵能自我推薦的候選人）
4.小結：我們每個人都有推薦他人的權利，同時也擁有被他人推薦和自我推薦的權利。希望大家學會正確地行使自己的權利。（板書：正確行權）
活動三公平公正為集體
1.候選人向大家發(fā)表競選演講，并接受大家的提問。
2.聆聽了候選人精彩的演說，到了最激動人心的時刻——無記名投票。請同學們鄭重地寫下心中認可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。3．現(xiàn)場采訪：你把票投給了誰？為什么把票投給他？
4.學生交流想法，教師引發(fā)探討：你為什么沒有投你的好朋友的票？你和他鬧過意見，為什么還投他的票？她是你的好朋友你才投她的票嗎？
5.小結：一位哲學家曾經說過“最高尚的事情是公正的事情?！睂θ?、對事，我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體充滿朝氣；也只有這樣我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。（板書：為集體著想）
板書設計
自己的干部自己選 民主公正 正確行使 為集體著想 第三課時
活動一我的責任 1.師：老師先做個小調查，同學們每天生活在集體中，有多少同學在班級擔任職務，都是擔任什么職務？
2.教師延伸：你是怎么當小組長（值日生、宣傳委員）的？看得出你的工作很負責，為什么要負責呢？
3.學生講述自己履行職責的情況。
4.小結：因為集體交給了我們任務，作為集體的主人，我們有責任做好每一件事情。（板書：我的責任）【
活動二積極參與
1.師：除了集體交給我們的任務要放在心上，負責做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關呢？
2.討論辨析教材27頁的事件，這些事與我有關系嗎？ 3.活動：我們一起來參與——“運動會崗位招聘”
招聘啟示：學校要召開秋季運動會，為了能團結一心取好成績，班主任在班級中設置了各種崗位，現(xiàn)向全班同學招聘，望大家積極參與。4.學生分組活動，全班交流。
5.小結：我們都是集體的一員，每一個人都應積極參與到集體中去。（板書：積極參與）
活動三暢想集體
1.師：我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎？你留意過嗎？ 2.師：怎樣讓我們的集體更好，你有什么好主意嗎？在小組里說說吧。3.全班交流。
4.齊讀教材28頁小詩“我盼集體更完美”。
5.小結：集體是我們的家，我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個屬于我們的家，享受這個屬于我們的家?！?/p>
板書設計
集體的事，我應該做 我的責任 積極參與
5《以公民的名義》
教學重點
讓學生了解到自己是公民，也有自己的民主權利。教學難點
引導學生初步理解民主權利伴隨著社會責任。體驗自己的公民權利和責任，樹立強化公民意識。教學準備
學生準備：找成年人收集選票，收集選票的故事。收集公民參與政府或集體事務的事例。調查訪問身邊的人大代表和政協(xié)委員，了解他們是怎樣參政議政的，寫過什么提案議案。了解所在社區(qū)、街道或者城鎮(zhèn)中大家所關注的共同的問題。
教師準備：制作CAI、關于兩會的錄像。找成年人收集選票，收集選票的故事。課時安排 3課時
教學過程 第一課時
活動一不同層面的民主選舉
1.師：老師今天給大家?guī)砹艘晃淮蟾绺?，他的名字叫李強。李強今天特別高興。我們就一起來看看，他遇到了什么高興事。
多媒體展示：李強剛過十八周歲，接到了一張通知單。原來，區(qū)人大要換屆選舉了。年滿十八周歲的李強接到了去投票的選民通知。李強非常興奮，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我們就與李強一起來了解一下關于選舉和民主的知識。板書：神圣的一票
李強拿著通知單興高采烈地給爺爺看。沒想到，爺爺也告訴他，1953年爺爺也是在十八周歲的時候拿到了第一張選票。從此以后爺爺都按時參加了各類選舉，認真行使著自己的權利。
2.師：你們有沒發(fā)現(xiàn)，不管是李強還是爺爺，在參加選舉這件事上有一點是共同的？
3.教：我國的憲法規(guī)定：“公民不分性別種族年齡地位，凡年滿十八周歲未被剝奪政治權利的人都有選舉與被選舉的資格?！彼裕瑺敔斠埠?，李強也好，都必須到十八周歲的時候才能行使這項權利。
5.請學生出示收集的選票，講一講大人參加過哪些投票選舉，選什么。6.小結：看來民主選舉滲透到了各個階層，和每個公民都有關系。【
活動二說說我眼中的選舉見聞
1．師：在社會的民主生活中，人們到底是怎樣行使自己的投票權的呢？我們來看看關于村委會選舉的見聞。
2.讀《神圣時刻，投下神圣一票》
3.師：把自己的見聞或收集的選舉故事，將給大家聽聽吧!
活動三神圣的一票
1.師：剛在代表們?yōu)槭裁窗堰x票叫“神圣一票”？老師請同學們課前進行了調查訪問，我們就來交流一下自己的調查情況。
2.小討論、填一填：大家為什么把選票叫“神圣一票”？
3.小演講：在黑板上寫上演講主題“話說神圣選票”。請同學用類似“為了選舉會上的承諾”一樣的事實加以分析演說。
4.小結：投票表面上是一種形式，其實它是一種科學方法，代表了民意，體現(xiàn)權利，象征民主，決定國家和社會的大事，所以在人民心中，它無比神圣?！?/p>
板書設計 神圣的一票
代表了民意 體現(xiàn)權利 象征民主 第二課時
活動一走進“兩會”
1.教師出示若干張“人民日報?兩會特刊”。問：大家看到過這種報紙嗎？“人民日報”大家不陌生，那“兩會特刊”的“兩會”是怎么回事呢？
2.教師簡介兩會。（大屏幕展示四幅圖片）
3.師：同學們可以看到，這是國家領導人興高采烈的步入人民大會堂，這是少數(shù)民族的人大代表們，這是工人代表王洪軍，還有你們熟悉的人么？（畫面定格在學生比較熟悉的代表上。）這是我們熟悉的文藝界代表張藝謀。這是我們的奧運冠軍劉翔…
活動二模仿兩會的聲音
1.師：要知道，3月5日的北京，天氣非常寒冷，但是近3000名全國人大代表卻不遠千里萬里，冒著嚴寒依舊興高采烈的走進人民大會堂，我們不禁要問：他們來參加全國人民代表大會的目的是什么呢？你們想知道他們在“兩會”上說什么嗎？ 2．活動：模仿“兩會”之聲。
（1）教師收集來的報道“兩會”報紙上匯集的有關代表和委員的摘要裁成紙片（可裁復印件），組成一疊。（包括地方“兩會”）
（2）請想知道人大代表和政協(xié)委員在“兩會”上說些什么的同學抽讀剪報。3．讀“馬叔叔送書”，請同學談一談馬叔叔為什么要“送書”。
4.師補充人大代表發(fā)言的視頻。在看的過程中同學們來思考一個問題：梁季陽委員短短六、七分鐘的發(fā)言為什么贏得了四次掌聲？
6.師：報告的確很精彩，連連不斷的掌聲充分說明了這一點。此次“兩會”上給予我們震撼的不僅僅有樓價，代表們反映的問題還涉及到其他九個熱點問題。讓我們一起來看看。（課件展示）
8．從這些熱點問題中，你感受到了什么？
9.小結：我們的國家和社會日益民主化。人民群眾依據(jù)法律賦予的權利，通過各種途徑參與國家和社會事務的決策、管理和監(jiān)督。在社會生活中，我們總能聽到公民的聲音。
板書設計 我們也是公民
獻言 獻力 獻智慧 6．《法律伴我行》
教學重點
讓學生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利，法律也保護公民的合法權利。教學難點
能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利，讓學生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學生知道該怎樣遵守法律，幫助學生樹立法律意識。教學準備
教師準備：準備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權利的事例，同時指導學生收集生活中侵犯公民基本權利的事例。學生準備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。課時安排 3課時。
教學過程 第一課時
活動一想一想 猜一猜
1．師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，大家想聽嗎？ 2.師：（播放錄音《你本來就有讀書的權利》的前半部分）聽到這個故事，同學們想到了什么？想說些什么？
3.師：看來我們的學生都認為周媚娟同學應該爭取上學的權利。那么她最后爭取到了上學的權利了嗎？聽完故事后，你又想說些什么？（播放錄音《你本來就有讀書的權利》的后半部分。）
4.師：剛才這為同學說得很好，受教育是我們每一個公民應享有的權利。那么今天這節(jié)課我們一起來學習新課《我們的基本權利》。（板書課題）
5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應享有的基本權利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權利之外，還可以享有那些基本權利？在小組內相互交流。
活動二基本權利知多少
1．師：每個人有多方面的權利，人們共同希望擁有的權利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個公民的權利和義務。受教育既是每一個公民的基本權利，也是每一個公民應盡的義務。（板書：憲法 根本大法）2．師：（出示《中華人民共和國憲法》網頁）請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應享有的權利的部分，結合課前自己的準備，討論交流自己比較感興趣的部分。
3．師：下面請六名學生依次宣講公民的基本權利。一人講一條你最感興趣的基本權利，并給該條基本權利取一個相應的名字（要簡短），比如，“中華人民共和國公民的人身自由權不受侵犯”，就叫“人身自由權”，再把這個權利的名字寫在黑板上。
4．小結：現(xiàn)在大家對公民的基本權利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為?！?/p>
活動三 法官說法
1．師：請同學們都來做一名小法官，結合黑板上公民的基本權利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權利受到了侵害？（武漢某中學初三
（三）班班主任姚老師私自檢查學生抽屜收繳小說；2008年北京奧運會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀事件。）
2．師：請同學對照黑板上板書的公民權利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權利。
3．小結：看來，同學們能較好地運用自己所學的憲法知識對生活中侵犯公民人身權利的現(xiàn)象進行判斷。老師也希望在生活中同學們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權利。
活動四 辯一辯
1．師：有一個同學由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎？先分組爭論，再分正方和反方辯論。
2．小結：人的基本權利是每個人本身就應該有的，是法律規(guī)定的。人因為有了法定的基本權利，才有了生存保障與人的尊嚴。我們在學會保障自己的基本權利的同時，也應當注意尊重別人的基本權利。
活動拓展 課后根據(jù)課堂活動內容辦一期“我們的基本權利”主題小報。板書設計
我們的基本權利
宗教信仰自由權 人生自由權 言論自由權 勞動權 休息權 憲法 根本大法
7.《話說地球》
教學重點
了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關信息，與同學交流，感受地球的神奇、可愛。
教學難點
感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。教學準備
教師準備：教師制作多媒體課件，地球儀。
學生準備：學生課前收集地球地貌的資料或圖片。課時安排 3課時。
教學過程 第一課時
活動一謎語導入，感知地球
1．課件出示謎面：形狀圓圓像太陽，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉(xiāng)。大家猜，它是哪個星球？
2．師：對這個與我們息息相關的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說說嘛？板書：話說 活動二認識地球的形狀 1．師：大家對地球方方面面的了解真不少，但我發(fā)現(xiàn)，大家對地球的形狀都有一個共識，那就是——地球是個球體。然而，古代的人是這樣認為的嗎？出示“天圓地方”，你認為他們當時的認識有道理嗎？
2.師：地是平的，像一個大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)象讓“天圓地方”成為當時人們的共識，但也正如大家所言，隨著社會的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實越來越多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對“天圓地方”的結論產生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點。
3．學生交流：什么樣的現(xiàn)象會讓古代人對“天圓地方”產生懷疑？他們又是如何用當時現(xiàn)有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？
4．供料學習——“月食推想”、“環(huán)球航行”（提供的資料應重點呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）5．后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認真讀一讀相關資料，下面有一個表格，請同學們補充完整。
時間 人物 現(xiàn)象 猜想 付出的努力 結論
6.師：其實地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀的古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個科學證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖領導的環(huán)球航行證明了地球確實是球形的。環(huán)球航行是一個非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）
7．學生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動了你？
8．師：是啊，“天圓地方”的時代，是人們不識地球真面目，只緣生在地球上的片面認識，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰(zhàn)共識，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學技術的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！
9．師：現(xiàn)在我們有能力，有發(fā)達的科技讓我們從遠處去俯瞰我們的藍色橢圓形地球，這個過程漫長而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現(xiàn)在我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過程，（多媒體）同學們，你們看了有什么想說的？
10．小結：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們人類更是偉大的，一直以來人類對地球都進行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅強的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘。
活動三 課外拓展
1．人類不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。
2．小結：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區(qū)域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過同學們以及以后人類的努力，我們都能找到答案。
板書設計 話說地球 天圓地方 球體 第二課時
活動一 合作探究，知道地球地貌
1.師：我們現(xiàn)在都知道地球是一個藍色的橢圓形大球，出示多媒體（沒有經緯線標識的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.課件出示“海陸面積比較圖”。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。3.師：除了藍色還有什么顏色？分別代表什么？
活動二 了解七大洲、四大洋。
1．師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學生發(fā)現(xiàn)穿插經緯線的定義，作用等）
2．師：地殼的運動導致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時，為了方便找到論述它們的位置，于是產生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。
3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個點擊七大洲
4.師：讓我們一起來讀讀它們的名字，并說說你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)了什么？（相機補充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來到亞洲你會想到什么？
5．出示平原地形圖，學生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，可以結合我們的家鄉(xiāng)說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）
6.師：通過我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個洲都有自己的特點。甚至每一個小的地形區(qū)域都有他們各自的特點，地球的表面可真豐富??！7.快速識記七大洲。
8．師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認識四大洋。）
9．我們將上一節(jié)課所學知識聯(lián)系起來，麥哲倫的環(huán)球旅行經過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。
10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個洋最大？哪個洋最?。?/p>
活動三 感受地球的美麗
1．用多媒體將圖片展示給學生（我們在日常生活中，常常可以看到千姿百態(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）2．學生自由說說你看到了那些地貌？
3．布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報。
板書設計。看看地球表面
七分海洋 三分陸地 七大洲 四大洋 豐富的地表 第三課時
活動一了解兩極的特點
1．師：看了這些畫面，你有什么感受？學生自由說
2．通過閱讀課文，讓學生了解兩極地區(qū)的主要特點：干燥之極、寒冷之極、風暴之極。3．教師出示一組科學數(shù)據(jù)圖，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，引導學生運用已有的生活經驗去理解干燥（年降雨量?。?、嚴寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結成冰）、風暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會兩極地區(qū)惡劣自然條件。
4．師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業(yè)，請舉出幾種動物。5．師：動物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？根據(jù)課前收集的資料說說他們是怎樣生活的？
6．師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？
7．小結：是啊，同學們的好奇也正是科學家們的好奇，他們用著堅強的毅力去探尋地球未知的奧秘。
活動二人類對兩極地區(qū)的科學考察。
1．師：如果你是科考隊員，你會做哪些心理、物力上準備？ 2．師：你認為會遇到哪些困難？
3．多媒體展示科學家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德?阿蒙森的故事、“1990年國際橫穿南極考察隊”6名成員歷時7個多月，跋涉5984公里，終于到達了前蘇聯(lián)和平站……
4．師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進行這樣的探險考察？(板書：目的？)
活動三信息交流。
1．師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現(xiàn)在、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。
2．師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集到的故事，進一步感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。
板書設計
干燥之極 到兩極去探險 風暴之極 寒冷之極
艱辛 執(zhí)著——目的？ 8．《地球上的人們》
教學重點
了解人的種類，語言的種類，知道我國的鄰國，初步了解這些國家的特色。教學難點
明確世界上的人都是平等的，學會理解和尊重，初步具有開放的國際意識，知道社會生活中不同國家之間和睦相處的重要意義，學習抓住特色了解和介紹一個國家的方法。教學準備
教師準備：不同國家場館的圖片、有關種族歧視的資料、世界語的資料、視頻資料（埃及、印度）、世界地圖、答題卡。
學生準備：不同膚色人種的優(yōu)秀代表、聯(lián)合國規(guī)定的六種語言、收集自己感興趣的鄰國和其它國家資料、與鄰國友好往來的信息。課時安排 4課時。
教學過程 第一課時
活動一 世博場館大競猜
1．師：聽說暑假有不少同學去上海游世博，即使沒有去的也在網上了解了一番，那我們今天上課前就先來猜猜看，屏幕上的是哪些國家的場館？（PPT:中國館、非洲館、英國館、韓國館、意大利館）
2．師：看來這些都難不倒你們，那老師就請你們仔細瞧瞧，這些場館的人都一樣嗎？ 3．小結：他們都擁有燦爛的笑容，但他們來自不同國家不同地區(qū)，他們的外表、膚色、長相都不一樣。（板書：不同的膚色）這節(jié)課，我們就先來了解一下不同的人種，各有什么特征，以及為什么會有這樣的差別?；顒佣?眼力大比拼 1．（CAI：不同場館不同人的圖片）師：根據(jù)不同的膚色，你覺得可以把這些人分為幾類呢？ 2．師：科學家根據(jù)人們不同的特征，將生活在地球上的人，主要分為了三個人種，即黃色人種、黑色人種和白色人種。3．（CAI:出示表格）：小組合作完成表格，比比哪個小組的眼力最好？表格填寫最完整？（表格內容填寫：黑種人、黃種人、白種人在皮膚顏色、頭發(fā)、眼睛方面的特點）
4．師：大家知道我們屬于什么人種嗎？（師介紹：黃色人種是世界上人口數(shù)居第二位的人種，約占世界總人口的37％左右。）
活動三 腦力大比拼
1．師：在遠古時期，人們長期在一個地區(qū)生活，為了適應自然界的環(huán)境，逐步形成了一些具有地域性的特征。隨著人類的發(fā)展，這些特征也世代相傳。請大家看圖片（CAI：非洲人、中國人、英國人）為什么在同一地球上會形成不同的人種呢？引導學生猜想：你認為是什么原因？
2．師：讓我們來到他們生活的地方，你肯定會找到答案。（CAI出示地球上的五帶。）教師簡介地球上的五帶、五帶的氣候特征以及生活在那里人的特點以幫助學生理解生活在熱帶與寒冷地帶的人們的特征，使學生知道人種的特征與自然界的環(huán)境有關。3．師：猜一猜：生活在溫暖地帶的人們應該有怎樣的特征呢？
4．師：同是黃種人，為什么靠近熱帶地區(qū)的人們皮膚的顏色要深一些，你知道原因嗎？ 5．小組代表交流。
6．小結：可見由于地域的區(qū)別造成了人種的不同，膚色的不同，與其他原因無關?！?/p>
活動四 我眼中的外國人
1．師：不同人種在原來居住地是相對固定的，不同人種他們的膚色、宗教信仰、文化背景各不相同，隨著美洲大陸的發(fā)現(xiàn)，社會的發(fā)展，交通的發(fā)達，人們的相互交流交融越來越多，接觸也越來越密切。隨比如在我們武漢也有很多外國人，你們在哪里見到過??？
2．師：不同的人種，不同的文化，有沖突、有交融，就給種族之間的地位帶來新的問題，老師想問問你們，你們見到黑種人是什么感覺？見到白種人呢？ 3．教師補充種族歧視的視頻資料。（美國x檔案片斷）4.師：看到這里，你們有什么想說的? 5．師：剛才視頻中，把人分成三六九等，認為黑種人低人一等，任意欺辱，這種現(xiàn)象就是種族歧視，在生活中它也是真實存在的。比如原來我們學到的戰(zhàn)爭時期，公園門口掛著“華人與狗不得入內”等。雖然種族歧視現(xiàn)象是存在的，但是人們追求平等的夢想一刻也們有停止。
6．師：但是時至今日，種族歧視的現(xiàn)象依舊還是存在的。（CAI:補充資料中國國務院新聞辦公室3日發(fā)表的《2004年美國的人權紀錄》指出，種族歧視在美國根深蒂固，滲透到社會生活的各個方面。出示：白人與黑人在年凈資產在貧困線以下的人數(shù)、失業(yè)率、在押人員的對比數(shù)據(jù)）
7．師：既然種族歧視已經根深蒂固，想改變是件很難的事，那為什么還有那么多人為了“人人平等”這個理想而不懈追求呢？ 【
活動五 世界名人知多少
1．師：我們說過人的種類僅僅是由于地域原因引起的，不能因為任何原因歧視他人，每個種族都有非常優(yōu)秀的人才。下面就進入世界名人知多少這一環(huán)節(jié)，請你們來為大家介紹介紹吧！
2．師：其實每個種族都有非常優(yōu)秀的人才，那我們應該怎樣對待不同膚色的人們呢？（創(chuàng)設情景，指導學生從具體的行為來說，不要說空話。）
3．小結：人種只是外表不同，每個人種中都有許多杰出的人物，他們都同樣為人類的發(fā)展和進步在作出自己的努力。并且人人都是平等的?，F(xiàn)在地球上雖然仍然存在著種族歧視的現(xiàn)象，但我們要為追求人人平等的理想而奮斗，為世界真正的和平而努力。4．欣賞奧運會主題歌曲《手拉手》。
板書設計
黑種人
不同的膚色 黃種人 人人平等 白種人 異域采風
教學重點
了解各國的節(jié)日、服飾飲食和禮儀等生活習俗。教學難點
讓學生體驗和感受世界文化的博大、差異以及文化之間的交流與融合。教學準備
教師準備：對異域節(jié)日、服飾、飲食等方面進行深入了解，并制作課件；對學生的課外資料收集進行指導。
學生準備：搜集有關的資料，填寫調查表。課時安排 3課時。
教學過程 第一課時
活動一中華傳統(tǒng)節(jié)日
1．走進春節(jié)，體驗中華傳統(tǒng)節(jié)日的特點。（補充資料：除了中國以外，還有越南、泰國、新加坡、北朝鮮、韓國等亞洲國家仍然有過春節(jié)的習俗。）2．課件出示豐富多彩的中國傳統(tǒng)節(jié)日。
活動二多彩的世界節(jié)日 1．節(jié)日探秘：認識圣誕節(jié)
（1）課件播放音樂《鈴兒響叮當》，畫面出現(xiàn)一位圣誕老人，背著一個裝滿禮物的大包袱。師：圣誕老人專門在圣誕節(jié)向孩子們送禮物的慈祥老人的形象，他是圣誕節(jié)最受喜愛的象征和傳統(tǒng)。傳說他會在平安夜趕著馴鹿，拉著裝滿玩具和禮物的雪橇，四處漫游，觀察人們的行為，尤其是小孩，如果表現(xiàn)好，將會得到諸多獎品。扮演圣誕老人送禮物就成為了圣誕節(jié)孩子最喜歡的習俗。你們收到過圣誕老人的禮物嗎？（2）師：關于圣誕節(jié)，你還有哪些方面想了解的呢？
學生選擇自己的學習小組研究內容進行討論，然后分組交流，全班交流。（圣誕節(jié)的由來、圣誕節(jié)的習俗、圣誕節(jié)的故事）
（3）知識拓展：不一樣的圣誕節(jié)，不一樣的風情。（澳大利亞的盛夏圣誕節(jié)，歐洲一些國家的冰雪圣誕節(jié)，特別的圣誕節(jié)，如丹麥的等等；）
（4）小結：圣誕節(jié)是世界上慶祝人口最多的節(jié)日，不同國家，不同地區(qū)的人們，用不同的方式慶祝同一個節(jié)日，用不同的的方式分享著快樂。（課件播放各個國家人們歡度圣誕節(jié)的場面）
2．節(jié)日競猜：認識開齋節(jié)（1）課件出示知識問答題目：
開齋節(jié)是信奉哪一個宗教的人的節(jié)日？齋月是伊斯蘭教歷的幾月份？大約是我們的幾月份？穆斯林是怎么過開齋節(jié)的？它與封齋有什么不同？（2）師：我國有哪幾個少數(shù)民族也過開齋節(jié)？
（3）小結：開齋節(jié)和宗教信仰、民族習俗有關。我國回族、維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族等少數(shù)民族也信仰伊斯蘭教，（課件出示我國少數(shù)民族開齋節(jié)活動場景）他們也要過開齋節(jié)，民族的節(jié)日可以跨越國界。面對這樣的節(jié)日，我們應當理解和尊重他們民族的宗教信仰。
3．節(jié)日狂歡：認識狂歡節(jié)（1）狂歡舞蹈：跟隨著音樂，師生共同起舞。（2）課件出示狂歡節(jié)最精彩的場面：巴西桑巴舞（3）師：這樣的狂歡節(jié)，給你帶來了怎樣的感受？
（4）小結：狂歡節(jié)讓我們感受到巴西人民的熱情與活力，對生活的無限熱愛。
4．師：除了這些節(jié)日以外，你們還喜歡國外的哪些節(jié)日？（補充資料：驚險刺激的西班牙的奔牛節(jié)，孩子們特別喜歡的萬圣節(jié)等。）
活動三 世界節(jié)日大盤點
1．學生介紹自己收集的國外節(jié)日和習俗資料。
2．課后延伸：課后根據(jù)自己最感興趣的內容進行調查，包括“節(jié)日名稱、節(jié)日時間、節(jié)日來歷、起源，特色食品、服飾、活動”等，調查途徑不限，可以是網絡、書籍或是向長輩詢問，完成一份研究報告。
3．師：盡管國家不同、民族不同、節(jié)日不同，但透過不同的節(jié)日，我們總能感受到人類相同的地方。這些相同的地方是什么呢？
4．小結：這些節(jié)日反映了一個國家一個民族的文化信仰生活態(tài)度，帶給了人們歡樂與友誼。【
板書設計
節(jié)日萬花筒
圣誕節(jié) 快樂分享 開齋節(jié)宗教信仰
狂歡節(jié) 熱愛生活
奔牛節(jié)
萬圣節(jié)------10．《尋訪偉大的古代文明》
教學重點
知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學難點
探索文明古國產生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關系。教學準備
教師準備：搜集古埃及及希臘文明相關的圖片、視頻資料，指導學生完成資料搜集與整理 學生準備：利用圖書及網絡對古埃及等文明古國、以及希臘文明感興趣的問題作專項搜集及介紹。課時安排 2課時。
教學過程 第一課時
活動一 文明古國的瑕想
1.課件展示尼羅河風光。導游阿卜杜拉帶領大家沿著尼羅河走進古埃及。2.師：古埃及人為什么贊美尼羅河? 3．古埃及文明的巨大成就(1)埃及的農業(yè)和數(shù)學
師：尼羅河的定期泛濫為埃及農業(yè)生產創(chuàng)造了良好的條件,還帶來了哪些問題,對生產生活有哪些影響?(2)埃及的建筑藝術
師：現(xiàn)代人提起埃及,首先會想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。
學生介紹金字塔與獅身人面像。
小結：它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動的結晶,體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質文明,是人類建筑史上的奇跡?，F(xiàn)在,人們到埃及去旅游就是去領略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化。(3)古埃及歷法
師生交流:元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的?(教師介紹:現(xiàn)行歷法是公歷,它是以太陽運行周期作為制定依據(jù)的,早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。)引導學生閱讀教材75面,分析:太陽歷是怎樣產生的,對世界有哪些影響? 教師介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、中秋節(jié)等,這些節(jié)日依據(jù)農歷確立的。引導學生歸納:全世界通用的是公歷,中國仍然同時使用農歷,其他國家也曾經制定并使用了不同的歷法。(4)古埃及象形文字
課件展示圖片,師：猜一猜它是什么。
師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現(xiàn)行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對古埃及歷史了解得非常清楚。(5)木乃伊
課件展示木乃伊圖片。學生介紹木乃伊的情況。
師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學技術,也反映了古人長生不老的宗教信仰。
4.師：埃及是一個與中國有著同樣古老文明的國家，我們來看看這兩個文明古國的輝煌成就吧?。ㄍ瓿蒔.76頁表格）5.小結：（開羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯(lián)翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當你走在開羅的大街上,面對遍布街頭的廣告牌、商店和超級市場,你又會感道一個國際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。
活動二愛琴海上的回聲 1.發(fā)現(xiàn)愛情海的聲音
（1）多媒體展示寓言故事《龜兔賽跑》。師：知道這個故事的來源嗎？你還 讀過《伊索寓言》里的哪些故事？（2）（多媒體展示愛琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在
希臘愛琴海地區(qū)產生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說法。今天就由同學們帶我去領略一下愛琴海的風情和古希臘文明。2.傾聽愛情海的聲音：學生分組活動，探究古希臘文明 第一組：伊索寓言和神話傳說。第二組：追求科學的聲音
第三組：堅持真理的聲音 第四組：公民的聲音 第五組：運動員的聲音
（1）組內交流：組內同學將平時和課前收集整理的與學習內容有關的資料、所見所聞在組內交流。
（2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學習成果向全班同學匯報,其他小組同學可以進行補充。3．師：：你認為古代文明對現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用。
4.小結：蔚藍的愛琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。
板書設計
尋訪偉大的古代文明
文明古國的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）
愛琴海上的回聲——希臘文明（追求科學、堅持真理、自由民主、追求和平）
11．《與歷史文化名人對話》
教學重點
知道音樂、繪畫、文學史上的代表人物和主要成果。教學難點
感受歷史文化名人的品質和獻身藝術的精神。教學準備 教師準備：音、視頻播放設備如錄音機、VCD機等，以及教材中提到的音樂家及其相關作品的音像資料等。
學生準備：收集維也納的資料，了解三位古典音樂大師的生平和主要作品。介紹盧浮宮的圖片、音像資料，以及盧浮宮收藏的藝術珍品圖片若干。課時安排 3課時。
教學過程 第一課時
活動一 走近音樂之都
1．師：同學們，今天我們將中央電視臺藝術人生節(jié)目帶到了我們的課堂，在我們這期節(jié)目里，我們請來了三位音樂大師，請看大屏幕（CAI：藝術人生片頭曲及音樂大師的照片）
2.師：這就是我們的嘉賓，你們能說出他們的名字和國籍嗎？（指名生說，CAI相機出示“小約翰?施特勞斯 奧地利人 貝多芬德國 肖邦 波蘭）
3.師：雖然他們來自不同國家，卻在同一個城市渡過了大部分音樂生涯，留下了一首首、一部部的不朽樂章，你們知道是哪個城市嗎？。誰來介紹維也納？
4.師：你覺得金色大廳怎么樣？它落成于１８７０年，正式的名稱應該叫作音樂協(xié)會大廳，由建筑大師奧菲爾?漢森設計。大廳內共有１６５４個座位和大約３００個站位，金碧輝煌的建筑風格和華麗璀燦的音響效果使其無愧于金色的美稱。在每年的新年音樂會的電視轉播中，全世界的愛樂者都可以在聆聽音樂的同時一睹“金色大廳”的風采。自大廳落成那天起，維也納愛樂樂團就在這里“安營扎寨”?！敖鹕髲d”與維也納愛樂之聲相得益彰，“世界第一樂團”與“世界首席音樂廳”交相輝映。
5.小結：我們這期《藝術人生》欄目里，讓我們走進金色大廳，與這三位古典音樂大師進行跨時空的對話，聆聽他們的作品，了解他們的藝術人生吧。（板書：走進金色大廳。）
活動二 走進金色大廳
1.師：請同學們自己上來介紹你所知道的小約翰施特勞斯。
2.（播放視頻：《藍色多瑙河》）師：聽完后，想說什么？了解旋律優(yōu)美、背景故事。（板書：施特勞斯圖片）
3.師介紹小約翰施特勞斯的人品：癡迷音樂創(chuàng)作。
4．師小結：感謝小約翰施特勞斯的癡心創(chuàng)作，如果你憂傷、煩惱，就去聽聽圓舞曲吧，那優(yōu)美的旋律定能驅散你心頭的愁云。5．（板書：貝多芬圖片）師：說說你為什么喜歡貝多芬？（生自由說對貝多芬的了解）6．師：你知道音樂大師會過著怎樣的生活? 7．（播放視頻：了解貝多芬的生活）師：說說你知道了什么？ 8．師相機出示關鍵詞（貧窮、疾病、耳聾等），大家想具體介紹哪個關鍵詞？ 9．師：你還想補充哪些關鍵詞來形容貝多芬？（生：樂觀、堅毅等）
10．師：歷經生活苦難的貝多芬沒有悲觀，他將一腔熱情譜寫成生命中最后的一部作品《歡樂頌》。（欣賞）
11．師：帶著對生活的熱愛，貝多芬大聲向命運呼喊，讓我們喊出貝多芬的聲音——（CAI出示貝多芬的話：我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服。）生齊讀。
12．師：如果用貝多芬的一部作品來形容貝多芬，我們會選擇《英雄交響曲》。因為貝多芬無論從人品還是作品上都可以稱作——他才是真正的英雄。讓我們再次聆聽他那不向命運屈服的聲音。（播放《命運交響曲》視頻）
12．師：說說你所了解的肖邦?？梢苑攀肿屔鷣斫榻B作品和人品。13．欣賞肖邦作品《革命練習曲》，生說感受。14.小結：音樂家的音樂是人類共同的精神財富。【
活動三 感受音樂之都
1．師：同學們，你們覺得這些古典音樂大家有哪些共同的特點？ 2．師：除了以上三位，同學們還知道哪些古典音樂大師呢？ 生彈奏、放CD、吹奏，師相機放四首名曲請生猜一猜（莫扎特《土耳其進行曲》、舒伯特《搖籃曲》、海頓《小夜曲》、柴可夫斯基《天鵝湖》）
3．師：沉浸在這些古典名曲的旋律中，感受著音樂大師的人格魅力，我們還想和他們說些什么？
4．師：在我們今天藝術人生的欄目里，了解了大師的作品和他們的人生故事，現(xiàn)在你能說說“沒有音樂就沒有維也納”的含義嗎？ 5．學生交流。
6.小結：讓我們聆聽古典音樂，感受人格魅力，品味高雅生活。謝謝大家參與今天的節(jié)目，再見?！?/p>
板書設計
走進音樂大廳 施特勞斯 貝多芬 肖邦
癡迷創(chuàng)作 不向命運屈服 肖邦之心
12．《回眸、展望科技發(fā)展歷程》
課時安排 3課時。
教學過程 第一課時
活動一 回眸三次科技革命歷程 1．（課件出示瓦特圖片）師：同學們，你們認識他嗎？教師簡介“蒸汽大王”瓦特的故事。講完后問學生：蒸汽機的發(fā)明極大地推動了工業(yè)革命向深度和廣度發(fā)展。它是工業(yè)革命時期最富創(chuàng)造性的發(fā)明。那么，誰知道工業(yè)革命時期還有那些發(fā)明創(chuàng)造呢? 2．師：根據(jù)搜集資料情況分組。搜集以發(fā)明和使用機器為代表的蒸氣時代資料的同學一組；搜集以電氣和汽車為代表的工業(yè)革命時代資料的同學為一組。請把手中的資料進行整理和綜合，然后按照進程在教室里張貼。
3．學生自由結組，整理手中的資料。教師適時指導。
4． 課件出示有關工業(yè)革命的部分圖片，師生共同動手，把資料按第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的具體張貼位置擺好。然后大家一起參觀展覽。
5． 師：參觀了我們自己的“工業(yè)革命展覽”，你有什么特別想說的話嗎？
6．師：同學們，電腦已經進入尋常百姓家庭，成為了我們學習生活得好幫手，誰來說說電腦都可以幫我們干什么？
7．小結：通過剛才的活動，同學們和老師一起追溯了工業(yè)文明的進程，知道了歷史上的一些有代表性的科技發(fā)明推動了歷史的前進?？茖W技術一直在改變著我們的生活。
活動二 展望未來科技發(fā)展
1．師：我們每一天都享受著科技帶來的便利。有人說，科技是為懶人服務的，你認為呢？ 2．師：你還希望科技給我們的生活帶來什么變化? 3．小結：我們對未來生活的美好愿望隨著科學家們的不斷努力和未來科技的進一步發(fā)展終究會實現(xiàn)，到那時我們的生活會更舒適、更美好！
活動三 我的科學夢從這里起步
1．師：每一次的科技革命都大大推動了世界文明的進程，而三次科技革命都離不開科學家們的勞動創(chuàng)造，每一項發(fā)明都包含著他們的百折不撓與艱辛。2．交流收集的科學家的故事和名言。
3．學生談感受，重點引導談科學家有具有的優(yōu)良品質。
4．閱讀發(fā)明“四能枕”的故事，思考：從孫珊的故事中，我們可以受到哪些啟發(fā)呢？ 5．自己制作的名言卡片相互贈送。6．小結：同學們，今天我們對科學技術的發(fā)展歷程有了深入的了解，也使我們深刻地認識到社會的發(fā)展離不開科技，愿同學們能夠從科學家們的故事中得到一些啟示，并伴著這些智慧的話語，共同挑戰(zhàn)我們未來的第四次技術革命！
板書設計
科技為人類造福
第一次科技革命——蒸汽機（火車、輪船、織布機應用）第二次科技革命——電（電燈、電話、電報應用）
第三次科技革命——計算機（互聯(lián)網的形成、電子信息化）第四次科技革命——？
夢想從這里起步
第四篇：鄂教版三年級上冊品德與社會全冊教案
品德與社會
三年級上冊
三（3）班
8.教師總結：我們每個人的都有一個家，家是世界上最溫暖的最安全的地方。家是由爸爸媽媽，爺爺奶奶組成的。我們和他們之間有著血緣聯(lián)系。.愛的港灣
教學目標：
1.了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。2.學習以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。3.學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關心他人，愿意分擔家務，有初步的家庭責任感。教學內容： 家人關愛我
教學準備：每個學生家長給孩子寫一封信，寫出家人對孩子的期待。教學過程：
1． 閱讀交流：閱讀教科書
2.閱讀教科書談體會：學生閱讀
5.小結：社會上有壞人存在，大家有警惕性，說明大家都有保護自己的意識。同時客人來了，熱情招待，這是有禮貌的表現(xiàn)。6.教師導行：出示相關報道，學生交流感受。明白社會是復雜的，有好人也有壞人。
7.教師總結：社會上確實有壞人，利用孩子年齡小，綁架、拐賣兒童，應該提高警惕，學會自護。獨自在家，不應該給陌生人開門，要有禮貌的拒絕。
活動內容：遠離危險
活動準備：布置學生收集未成年人居家安全事故的報道?；顒舆^程：
1．談話導入：據(jù)不完全統(tǒng)計,我國2003有16000名中小學生因食物中毒溺水、車禍等而導致身亡。平均每天有許多孩子因意外事故而過早地離開了人世?？吹竭@組數(shù)據(jù)，你有什么感受？ 2.小組討論：在家庭生活中，有哪些做法會傷著我們？
3.全班交流，歸納整理：安全用電、注意防火、小心燙傷、防止跌落??
5.閱讀教科書，討論交流：學生閱讀教科書
*手劃破了怎么辦？
3.全班交流：先說說自己的處理意見，再用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)口貼等示范表演如何自救自護。你還遇到過哪些小事故，你是怎樣處理的呢？教師肯定一些科學正確的 做法，指出不當做法的后果。表揚他們遇事冷靜。
4.教師提問：有些時候情況嚴重了，就不能僅僅是自救了，還要學會尋求幫助?？纯催@些熟悉的電話號碼，你知道什么情況下?lián)艽蚰姆N電話嗎？ 120110119 5.模擬表演：撥通這些特殊號碼后怎么說？注意要說清事情發(fā)生的地點、簡單狀況，不要羅嗦。教師提醒學生遇到緊急情況要沉著冷靜。6.自救自護的本領十分重要,但在遇到自己處理不了的危險時要及時撥打求救電話或者聯(lián)系父母，尋求幫助。
3、制作個性小檔案，樂于向別人介紹自己?；顒觾热荩好值膩須v 活動過程: 1.談話導入：我們每個人都有自己的名字，每個人的名字都寄予了祖輩、父輩的期望，你們想知道嗎？
2.閱讀教科書，學生閱讀
7.活動：別人眼中的我是什么樣子？還記得嗎？拿出一、二年級老師的評語或課前家人、老師給我寫的話看一看。也可以在小組中互相寫寫同學的特點，教師巡視，個別指導。
8.交流：讀讀自己收到的卡片，在小組中談談自己的感受。然后請同學在全班交流。
9.教師總結：每個獨特的我都是可愛的，即使我們每個人都有缺點。正是一個個可愛的我，組成了這個可愛的世界。
5.夸夸我的同學
主題目標： 1． 2． 3． 充分感受與同學的友愛之情，真誠待人，尊重他人。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會欣賞別人。從欣賞別人的和被他人欣賞中，感受到愉悅
活動內容：豎起大拇指
活動準備：學生準備一些小星星，課上夸了誰就給誰胸前貼上一顆星星。活動過程：
1． 教師談話導入：我們每個人身上都有許多優(yōu)點，今天我們就來發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
2． 3． 閱讀交流：閱讀教科書
什么深受大家喜愛？
2.教師引導：關心幫助同學、不逞強、不任性，說明張麗善良、和善、尊重他人，這樣的朋友誰都喜歡。3.分組討論：從張麗身上我們受到什么啟發(fā)？
4.全班交流：怎樣讓自己成為受大家歡迎的人？引導學生明白，只有做到心中有他人，尊重別人，才會受到大家歡迎和尊重。5.游戲：埋葬缺點。
游戲步驟和規(guī)則：
認真思考，主動向同學征求意見，選擇一個自己最想改的缺點，寫在紙上，不要告訴任何人。悄悄找個地方，把它埋葬掉。6.教師總結：我們都有這樣或那樣的缺點，我們想改掉缺點使自己更受大家歡迎。只要我們心中有他人、尊重別人、不吝付出，我們一定能收獲更多友情。
6、同學之間 主題目標：
1.感受同學之間的友愛之情，寬以待人，和同學友好相處。2.設身處地為他人著想，理解體諒他人，尊重他人?；顒觾热荩核皇枪室獾?活動過程：
1．創(chuàng)設情境導入：閱讀25頁故事，導入新課。
2．組織討論：這是一個怎樣的筆盒？晶晶是怎樣把亮亮的新筆盒摔壞的？
3．全班辯論：賠還是不賠？各自闡明自己的理由。
4．學生表演：根據(jù)自己的意見想出事情的處理方法，找觀點一致的同學交流，并把處理方法表演出來。
5．教師小結：作為雙方當事人，我們有的同學選擇寬容和體諒，有的同學選擇為自己的行為承擔責任，老師認為你們是大度而且有責任心的好孩子。
6．分組交流：說說自己和同學之間發(fā)生過的不愉快的事情，你當時心里是怎么想的，最后是怎么樣處理的？你對處理的結果滿意
嗎？
7．學生自主活動，處理完同學之間的矛盾，你感覺到還有哪些地方做得不好？現(xiàn)在你可以給他寫一封信，若那個人就在班上，你可以找他談談心，相信你一定會有意想不到的收獲。
8．教師總結：古人云：宰相肚里能撐船。學會理解和寬容，你就會擁有一個博大的胸懷，敢于承擔自己的責任，你會得到更多人的信任。
(2)每組各選出一名學生，蒙上眼睛，先后到黑板前給娃娃畫鼻子。其他學 生給選手加油。
2．班級交流：“在剛才的比賽中，同學們都非常快樂。其實在班集體中，還有 很多讓我們覺得快樂的事，說出來讓我們共同分享吧!”學生可以先分小組交流，再推選出代表到全班交流。
3．教師小結：(1)大家都生活在班集體中，班集體是我們共同的家；(2)班 里有很多的朋友，班里經常組織有趣的活動，在集體中大家感到了無限的歡樂；(3)共同愛護班集體。活動內容：我為班集體爭榮譽 活動準備：
把一棵大樹的樹干畫在一張大紙上，把綠色的紙裁成葉片形狀(全班每人一 片)?；顒舆^程：
1．談話引入：引導學生說說最近一學期班集體獲得了哪些榮譽．最讓自己感 到自豪的榮譽是什么? 2．小組交流：為了使班集體獲得這些榮譽，同學們付出了哪些努力?自己做 了哪些事? 3．行為辨析：看33頁左下方圖，這樣的行為是為班集體爭光嗎?為什么? 4．討論交流：看34頁圖，你認為冬冬應不應該參加跑步比賽? 5．續(xù)編故事：把這個故事接著編下去。如果你是冬冬，你會怎么做? 6．教師提供一棵大樹的樹干，把同學們?yōu)榧w做的件件小事寫在葉片上，邊 展示邊貼，學生相互贊許。學習交流站
主題目標：
1．珍惜時間，學會合理安排時間。
2．養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立完成學習任務。3．初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志?；顒觾热荩汉昧晳T，早養(yǎng)成 活動準備：
1.學生收集好的學習方法。
2．學生根據(jù)42頁三幅圖自己創(chuàng)編小品．．
3．師生共同收集關于“一分鐘價值”的有關資料，收集關于習慣的名言。活動過程：
1．談話導人：進入三年級后，你們在學習上遇到了哪些困難?學生分組交流 自己的感受，教師引導學生歸納主要困難。教師建議成立班級學習交流站，大家可 以交流學習經驗，學習別人的學習方法，逐步解決學習困難。
2．小品表演：表演學生根據(jù)42頁三幅圖自己創(chuàng)編的小品。學生發(fā)表對小品的 感想。說一說發(fā)生在自己或別人身上的拖拉的故事及帶來的后果。
3．閱讀與交流：讀教科書43頁小主人公的體會，然后介紹自己和別人為改掉 拖拉毛病的一些好的做法。
4．小組討論：學生結合教科書43頁下方三個孩子遇到了困難圖，討論如何幫 助他們克服這些不好的習慣。推選代表全班交流。
5．制訂時間表：請學生閱讀教科書 大家一起玩
主題目標：
1．感受游戲中規(guī)則的作用，能遵守游戲中的規(guī)則。
2．知道生活中處處都有規(guī)則，明白規(guī)則維護人們安全、愉快生活的重要性。3．能夠遵守社會生活中的共同規(guī)則?；顒觾热荩河螒蛟趺赐?/p>
活動準備： 教師了解學生經常玩的各種游戲及游戲規(guī)則。
活動過程：
1．閱讀導入：閱讀教科書
生沖突時，就要相互協(xié)商，定一個大家都能接受的規(guī)則。
2．看圖討論：閱讀教科書
10畫畫我們的學習
1．指南針若干個。
2．教師準備本校校園全景照片。3．學生準備彩筆、白紙等?；顒舆^程 ：
1.導入首先激發(fā)學生為學校畫一張地圖的學習熱情，隨后提出畫地圖需要學會辨別方向，要利用學生已有的生活經驗：同學們知道平時人們是怎么辨別方向的嗎? 2．學習看太陽辨別方向?？刺栐趺幢鎰e方向呢?太陽每天東升西落。在我國，早晨起來時，平伸雙臂，右臂指向太陽，這一方就是東方；左臂指向的就是西方；這時你面對的一方就是北方；背對的就是南方。簡單地說就是“面北背南，左西右東”。教師先讓學生在教室里練習辨別方向，首先找到太陽升起的地方，然后根據(jù)方法，以學生所坐座位為觀察點，確認教室大門、黑板方向。接著教師隨意說出四個方向，學生轉動身體，讓自己面對老師所說的方向，教師可由慢到快，使大部分學生能熟練掌握辨別方向的方法。教師還可教給學生另一句i：2訣：“早上起床，面向太陽，-前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！笨傊寣W生明白，只要確定了一個方向，就能知道其他方向了。
3．學習辨別方向的其他方法：
(1)沒有太陽的時候怎么辨別方向呢?教師可讓學生充分討論，各抒己見。(2)在學生所說方法的基礎上，給每個小組發(fā)一個指南針，讓學生運用指南 針，以教室為觀察點，來辨別一下學校大門的方向、行政樓所在的方向等等。清J，解指南針是中國古代的四大發(fā)明之一的學生做介紹，或由教師介紹。
(3)通過課件或圖畫教給學生北極星有關知識，先在天空找到像勺子形狀的 北斗星，勺口對著的一顆亮星，就是北極星。北極星所在的位置就是正北方，教師 鼓勵學生晚上找一找北極星。除教科書上出示的兩種方法之外，教師還町擴展一 下-可要學生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戲辨方向。在實際中辨別方向是一個難點，教師可帶領學生把它當游 戲來玩。教師站在一個地方，代表是太陽升起來的方向，學生按“面北背南，左 西右東”的方法或其他方法，如使用指南針等，很快確定東、南、西、北四個方 向．然后學生按教師的口令將身體轉到相應的方向。這樣可使這個教學難點在輕松 的氛圍中化解，學生也能盡快掌握實際辨別方向的技能。
4．教師小結：請記?。骸懊姹北衬希笪饔覗|?！痹诘貓D上的方向是“上北下
南，左西右東”。學校里工作的人們
主體目標：
1．了解學校的組織機構，知道學校里不同工作的人的工作職責。
2．學會關注身邊每一個人，知道人的職業(yè)雖然有差異，但都是為大家服務，每個人的勞動都應得到大家的尊重。
活動準備：學生準備好采訪用的筆記本和筆?；顒觾热荩核麄冊诟墒裁?/p>
活動過程： 1．導入：
在學校里，除了給我們上課的教師外，還有很多人在為同學們服務，他們在哪
兒工作呢? 2．帶領學生到學校的各個部門參觀。
教師引導學生觀察各個部門辦公室，讓學生看看學校有哪些組織機構，并通過
觀察各個部門辦公室里的陳設、布置，想想這些部門的作用是什么，如教導處里最
引人注目的是什么?學生一定會回答是室內那一大張全校課程表。你從這兒可以想
到教導處的作用是什么呢?里面的老師主要負責什么工作?學生的回答不一定是很
準確的，但只要大致意思對(指導學校教學工作)，教師就應鼓勵學生。如果學生
實在說不清楚也沒關系，教師可讓學生把不明白的地方記下來，讓學生等會兒通過
采訪自己去弄明白。3．學生選出采訪對象。
通過剛才的參觀，大家知道了學校有哪些組織機構，有些同學還從辦公室的布 置猜到了這些部門的作用，但同學們的心里一定還有很多問題想親自問問這些為我 們服務的人們，對嗎?現(xiàn)在你們可以選出一位工作人員進行采訪，把你最感興趣的 或還沒弄明白的問題來問問他。
學生自由討論，選出一位采訪對象。學生想采訪哪一位工作人員都可以，教師 應尊重他們的意愿，并把采訪同一個對象的同學編成一組。4.討論采訪注意事項。
怎樣才能使別人愉快地接受采訪，并且你也能把你感興趣或不明白的地方通過 量訪弄明白呢?在采訪中我們要注意什么?教師提醒學生采訪時要注意禮貌，并且
是在否影響別人工作的情況下進行，提問要清楚明白，當別人回答時應做記錄。5.學生在小組內設計采訪提綱，討論采訪時的分工。
6.各小組在組長帶領下，采訪自己感興趣的學校工作人員。7.交流采訪感想：
學生現(xiàn)在小組內交流，然后每個采訪小組可推選一人上臺在全班交流，本組其他學生也可以在本組代表交流后作補充
8．學生討論用什么行動來表示對學校工作人員勞動的尊重。如下課了給老師 送一杯茶．上課聽講專心，對門房老爺爺有禮貌，在圖書室讀書不把書隨意亂放等 等。教師應讓學生暢所欲言，同時應告訴學生：對學校工作人員有禮貌，尊重他們 的勞動，不給他們增加額外的負擔。學校的變化
主題目標：
1．了解學校的發(fā)展變化，增強對學校的親切感。
2．愿意通過自己的行動改變學校的面貌，激發(fā)學生對學校未來的美好憧憬。
活動內容：珍貴的回憶
活動準備：1．教師準備錄音機、回憶學校生活美文的樂曲磁帶； 2．學生在課前通過各種途徑調查了解學校的過去。
活動過程：
1．配樂朗讀回憶學校生活的美文，讓學生感到學校生活是美好的，讓人留戀的。2．交流：自己是通過什么途徑了解學校的過去的? 教師引導學生討論，拓寬學生的思路，了解學校的過去，其實有很多途徑：可
以問以前在學校讀過書的人，也可問住在學校附近的老居民，還可翻閱以前的資料
或參觀校史陳列室等等。’
3．學生交流調查所得(最好出示相關的調查資料)：說說通過調查了解到的學
校的過去以及自己的感受。教師應鼓勵學生暢所欲言，可說說過去學校的設施的簡
陋，也可描述過去學校生活的有趣，還可談談自己的感受，通過交流讓學生不僅了
解了過去的學校的設施面貌，還了解了以前的校園生活。活動內容：我為學校出點力 活動準備：
圖畫紙、彩筆。
活動過程：
1．學生討論：自己能為學校做點什么，讓它變得越來越美好。教師引導學生 到校園去走一走，認真觀察學校還有哪些需要改進的地方，或自己能為學校做點什 么事。
2．學生針對學校實際情況提出建議，可分組討論，全班交流。教師應鼓勵學 生說說理由。
3．為學校做點實事：
要引導學生從身邊小事做起，先要學生討論可以做什么事．然后分組行動，如把學校走廊生的瓷磚擦干凈，在草地上樹一塊“保護小草”的牌子，或把操場上的紙撿起來扔進垃圾相等等。
教師要告訴學生，把自己當做學校的小主人，這樣的事應天天堅持。學生分成各個小組，可給自己的小組命名，如“小草衛(wèi)士“、“清潔大師”等，為學校做實 事，可課外進行，并要求各小組制定行動計劃。4．設計未來的學校：
讓學生拿起彩筆設計學校的未來，鼓勵學生大膽想象，可把學生設計的未來學 校圖貼在教室墻壁上，舉辦一次班級展覽。
第五篇：鄂教版品德與社會四年級上冊教案全冊
1．《學會合作》 教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第一課《學會合作》。
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點和認知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，自主意識強，合作觀念弱，四年級學生有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。,通過“活動”這個有效的載體，充分調動學生參與學習的積極性，使他們在情感和態(tài)度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經過討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進學生正確的價值觀的形成。
教學目標
知識目標：了解合作的含義及合作在社會生活中是普遍存在的。能力目標：鍛煉和培養(yǎng)學生的合作意識和技巧。
情感態(tài)度與價值觀目標：體驗與人合作對自己的成長有好處。教學重點
體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學會合作的方法。
教學準備 教師準備：準備相應的課件。學生準備：
1、學生在課前準備短小的文藝節(jié)目。
2、搜集有關團結合作的故事、生活中的例子等 課時安排：2課時。
第一課時完成教材P2-P5頁內容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
第二課時完成教材P6-P8頁內容，話題為“做集體中的合作者”。教學過程 第一課時
活動一 什么是合作
1.師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？一會兒邊聽邊看，看看你有什么發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開大船》配以雅典奧運皮劃艇比賽，中國運動員比賽、得獎的場面。）
2.師：看到這些，你想說什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?3．小結：是呀，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽?，互相配合，齊心協(xié)力，這就叫做合作。（板書課題：學會合作）
【設計意圖：運用多媒體手段，將社會生活中有代表性的合作場面呈現(xiàn)在學生面前，是為了充分吸引學生的注意力，以激發(fā)學生的學習興趣，并引出課的主題?！?/p>
活動二 合作在哪里
1.過渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2.打開書P2-3頁，閱讀課本上呈現(xiàn)的例子。
3．師：你能舉出更多的學習和生活中合作的例子嗎？（讓學生以小組為單位展示課前搜集的有關資料和圖片）
小結：是的，在學習上，合作幫助我們戰(zhàn)勝困難；在賽場上，合作為集體贏得榮譽；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開心。
【設計意圖：談生活中合作的小故事，讓學生在交流的過程中，更進一步了解合作的重要性和廣泛性；結合圖片的展示，更形象地理解“合作”的含義?！?/p>
活動三 合作很重要
1.過渡：是呀，我們在生活中發(fā)現(xiàn)了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽聽五個手指兄弟的想法吧。
（打開書P4-5頁，閱讀課本，并讓學生用講故事的形式呈現(xiàn)給大家。）
2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來做個試驗感受一下吧！師拿出準備好的小皮球，各組派一個學生代表上前去嘗試：用兩個手指去拿與用五個手指去拿。（學生感覺有差異）
師：為什么會有這種差別呢？
3.小結：對，集體就像這個手掌，我們每個人就像手掌上的手指，各有所長，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
過渡：讓我們一起來欣賞同學們合作的成果吧！展示學生的手工制品、剪報、黑板報等。
師：我想采訪一下這些作品的創(chuàng)作者，你們是怎樣完成這些作品的？
【設計意圖：讓學生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學生在這個環(huán)節(jié)的活動中動手、動口、動腦、動情，充分體現(xiàn)了學生在課堂上的自主性。】
活動四 合作面面觀
1.師：為了獎勵同學們的精彩表現(xiàn)，老師帶來了一段動畫片，想看看嗎？今天看動畫片時要仔細，會有一個小問題提給我們。
（學生觀看《三個和尚》的動畫）
2.師唱：為什么那和尚越來越多，為什么那和尚沒呀沒水喝。師：當時和尚心里在想什么呀？
師：如果給你一個機會你會怎么勸三個和尚？
3.總結：同學們，今天這節(jié)課我們學會了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問問自己，是一個大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討這個話題。
【設計意圖：由反面例子讓學生在思辨中體會不團結合作的害處，幫助學生認識到合作才能成功，全課總結以問題的方式為下節(jié)課作鋪墊。】
板書設計 學會合作
生活中處處有合作 合作才能成功 第二課時
活動一 現(xiàn)象導入，學會合作
??? 1.導入語：秋天，一隊隊大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學生打開教材P8頁，默讀知識卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）
??? 2.師：動物知道只有合作才能生存，同學們也一樣，大家都離不開集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。
??? 3.（結合教材P6頁的圖片情境）辨析：誰是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會怎么辦？
??? 4.拓展：在我們身邊，你經歷過哪些合作的或者不合作的事情？
??? 5.小結：在集體生活中，因為各人的愿望、想法等方面的不同，同學之間會有摩擦，也有分歧，有時需要學會放棄個人的想法，與他人保持一致。
【設計意圖：充分利用教材中提供的素材，以動物的生活現(xiàn)象引發(fā)學生探索的興趣，從而引伸到自己?！?/p>
活動二 現(xiàn)場競賽，體驗合作
??? 1.師：下面我們進行一次“看誰記得快又多”的競賽，看看哪些同學會與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫，以四人小組為單位，在1分鐘內看哪個小組記住圖片的內容最多。游戲開始前，各小組進行商量討論。游戲結束，各組出現(xiàn)不同情況。
??? 2.師：現(xiàn)在請各小組總結經驗，或分析問題。??? 3.思考：看來大家都商量了，但結果依然不同，想想是什么原因呢？
??? 4.再進行一次競賽。
??? 5.小結：看來合作的方法更重要，我們一起來看看合作制勝的秘訣吧?。ǔ鍪拘『诎澹糊R心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。）
??? 【設計意圖：從活動中，讓親身體驗融會貫通本節(jié)課的理念所得，深刻體驗感悟團結合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學經驗。讓學生從中受到教育，實現(xiàn)教育的有效性?！?/p>
活動三 經歷合作，體驗成功
??? 1.過渡：剛才同學們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個小游戲來考查一下大家！
??? 2.師（介紹游戲規(guī)則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時間思考和溝通，5分鐘后看哪個小組穿得最多。
3.學生開展游戲，6分鐘后看結果。
??? 4.總結：一滴水只有融入大海才不會干涸，一個人只有和自己的集體在一起的時候力量才最大。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。我請你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會合作的人！
??? 【設計意圖：小小的游戲只是讓學生意識到合作是必須的，要想成功就得動腦筋，還要默契。所以本環(huán)節(jié)不注重活動的結果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過程中去體驗合作的重要性，深化了教學目標】。
板書設計 做集體中的合作者
齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。2．《當意見不一致時??》 教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第二課《當意見不一致時??》。
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看，學生與學生之間常常發(fā)生意見不一致的時候，然而如何更好的解決卻不知道。從孩子的心理特點和認知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是以自我為中心，規(guī)則意識淡薄，很難接受別人的觀點，即不會放棄，正因如此會為一點小事與同齡人發(fā)生矛盾。其實，孩子們是很想正當解決這些矛盾的，這其中也有性格因素和智慧因素。
教學目標
知識目標：知道能傾聽他人的不同意見是尊重他人的表現(xiàn)。能力目標：學會尊重他人，學會在集體中解決意見不一致的問題。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、民主意識。教學重點 學會在集體中解決意見不一致的問題。教學準備 教師準備：教師課前應充分地了解班級的實際情況，自己確定爭議情境。
學生準備：學生根據(jù)老師確定的爭議情境表演出來。課時安排：1課時。
教材P9-P11頁內容，話題為“傾聽與尊重”和“我們自己能解決”。
教學過程
活動一 傾聽與尊重
1．師：最近我看到了同學中間對“***事件”有各種不同的看法，讓我們一起來回顧一下吧！
2．學生表演爭議情境。
3．討論辨析：是什么原因會出現(xiàn)意見不一致呢？如果一直這樣爭論下去會是什么結果？
4．師：你曾經遇到過這樣的情況嗎？能談談你當時的感受嗎？ 5．小結：同學們，由于每個人都有不同的想法，意見不一致是很自然的，但當意見不一致時，首先傾聽，給別人發(fā)言的機會，這也是對別人的尊重。
【設計意圖：通過表演的形式，把學生帶回生活情境中，引發(fā)他們對這一現(xiàn)象的思考；其次，通過讓學生談自己的親身經歷和感受，既表達了當事人的心情，也讓旁邊的聽者能換位思考，讓學生明確傾聽是良好的開始，從而達到雙贏?！?/p>
活動二 規(guī)則與遵守 1．過渡：那是不是傾聽就能解決問題呢？（不能）下面讓我們來看看教材中給了我們哪些提示。
2．學生看教材P10頁的情境圖，然后用自己的話講出來。（使學生知道教材中的同學們用的是分類統(tǒng)計法）
3．師：這就是“少數(shù)服從多數(shù)”的辦法，你們認為可行嗎？（學生中可能會出現(xiàn)不同意的情況，老師要適時引導，并拓展一下在社會生活中如選舉、投票、舉手表決等等都是運用這一方法。）
4．小結：當意見不一致時，我們可以采取“少數(shù)服從多數(shù)”的方法來解決，每個人都得遵守。
【設計意圖：充分利用書本上提供的素材，讓學生展開新一輪的討論，再結合學生已有的生活經驗，就很容易接受，個別特殊情況如果出現(xiàn)教師也可以講一講，為下面的活動三作鋪墊?！?/p>
活動三 方法與運用
1.過渡：同學們，人的智慧是無究無盡的，你們一定也遇到過意見不一致的時候，那你們又是如何處理的呢？把你的好方法說出來與大家分享吧！
2.學生發(fā)言（有條件的班級可以分小組來表演。）
3.學生獨立完成教材P11頁右下角的那個表格，還可以補充一些。
4．總結：通過學習，同學們解決問題的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到問題，一定能自己解決了。
【設計意圖：充分調動學生的積極性，盡量全員參與活動，在實實在在的活動中受到啟發(fā)，將好方法傳遞給需要的孩子，達到潤物細無聲的效果?！?/p>
板書設計： 當意見不一致時 傾聽與尊重 規(guī)則與遵守 方法與運用 3．《誠實是金》 教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第三課《誠實是金》。
學情分析
進入21世紀，我國社會經濟在發(fā)展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉型。由于家庭教育的功利性，目前我國的家庭教育普遍存在著只關注孩子學業(yè)成績，忽視德育教育，導致學生在與老師、同學、伙伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在著一些欺騙等不誠實行為。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。許多孩子對別人誠實的行為視而不見，對自己不誠實的行為習以為常。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責,澄清在誠信做人方面的錯誤認識。教學難點是：引導學生分析并認識誠信的重要性。
在突破重難點的過程中，教師應注意：在教學中，通過播放故事，創(chuàng)造情境，請學生自由談談對誠實的理解；用典型的事例，引起學生心靈的震動。讓誠實更深地扎根于學生的心靈，讓學生感悟。但誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，不可能把誠實的含義挖掘透，不可能讓學生深刻地感受到誠實的重要性。
教學目標
情感、態(tài)度、價值觀目標：通過播放故事，創(chuàng)造情境，請學生自由談談對誠實的理解；用典型的事例，引起學生心靈的震動。讓誠實更深地扎根于學生的心靈，讓學生感悟。行為能做到誠實守信。
知識目標：了解誠實的含義,知道誠實是一個人最基本的品德。能力目標：明確為人誠實的重要性,并能正確看待現(xiàn)實生活中有關誠實的復雜性問題。
教學重點
理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責,澄清在誠信做人方面的錯誤認識。
教學難點
引導學生分析并認識誠信的重要性。教學準備
教師準備：提前一周布置學生做好講故事的準備,包括收集故事內容及如何生動地講出故事。為了使學生認真準備,可采用一些激勵措施,如評選“班級故事大王”“最佳故事”獎等或對于表現(xiàn)突出地的學生授予“小紅旗”“小紅花”“紅五星”等。
學生準備：提前一周布置學生去完成“尋找誠信人”的內容,即根據(jù)自己情況,采用自己喜歡的方式去調查、了解,發(fā)現(xiàn)生活中各種誠信行為。
課時安排：2課
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