第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文第六單元 27《在太空中理家》教學(xué)案蘇教版

在太空中理家

基本目標(biāo)：

1.整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)的寫法。2.了解太空生活，學(xué)習(xí)宇航員探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。提升目標(biāo)：體會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，品味宇航員的精神。教學(xué)難點(diǎn)：情況敘述與事理解說(shuō)緊密結(jié)合。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：

一、默一默

能合上書本，完成下列詞語(yǔ)

搓cuō 拽zhuài 茬chá 吮shǔn吸 脈mài絡(luò) 灼zhuó燒 沮jǔ喪 著zhuó陸

牙齦yín 脈mò脈含情

二、讀一讀

請(qǐng)大家通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面敘述他在太空中理家？而且這些看似很平常的事情，在太空中做這些事情與在地球上有哪些不同呢？從而感知本文的“總—分—總”結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)目的：首先為了解決基本目標(biāo)1：整體感知課文內(nèi)容。其次是要學(xué)生學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)讀懂課文 預(yù)設(shè)：有學(xué)生會(huì)找到整個(gè)段落，而不是重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括，要注重方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容。

答案：1）跑步：跑步時(shí)必須“穿上鎧甲”，開始訓(xùn)練時(shí)“肩上像坐著什么人”，腳底“針扎”似的痛苦，肩膀、臀部的疼痛與摩擦發(fā)熱不斷加重。

2）長(zhǎng)高：既沒(méi)有什么力量將我往下拽，也沒(méi)有什么來(lái)壓迫我的脊椎，所以在太空中長(zhǎng)高了。3）穿衣：沒(méi)有配套，顏色難看，質(zhì)量低劣，數(shù)量不多，一套衣服得穿兩星期。4）沐?。涸O(shè)備缺乏，缺水。洗澡、洗發(fā)、刷牙、刮胡子都極為不易，浪費(fèi)時(shí)間。5）睡覺(jué)：睡覺(jué)時(shí)頭腳倒置睡在墻上，用一根繩或尼龍褡褳固定，防止夜里漂走。

追問(wèn)：（口頭）同學(xué)們，設(shè)想一下，我們就在這樣的太空生活是什么樣的感覺(jué)呢？（困難，新奇，充滿樂(lè)趣，危險(xiǎn)）自然過(guò)渡到下一個(gè)問(wèn)題。

三、想一想

1.宇航員是怎樣面對(duì)太空生活中的困難的？體現(xiàn)他們身上什么精神？并追問(wèn)其實(shí)宇航員不僅坦然面對(duì)困難，而且善于從困難中尋求樂(lè)趣，請(qǐng)找出體現(xiàn)太空生活樂(lè)趣的地方。

設(shè)計(jì)目的：解決基本目標(biāo)2.這個(gè)問(wèn)題既是再次讓學(xué)生回到文章熟悉文章，也是深入文章讓學(xué)生通過(guò)找尋語(yǔ)句了解太空生活，學(xué)習(xí)宇航員探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。要全面鋪開，讓學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥、推動(dòng)。

預(yù)設(shè)：1：夢(mèng)想長(zhǎng)高回到地球后在NBA打球。2：太空恰似天堂，可以與死去的親人交談。

3：飛船在地球軌道上運(yùn)行一周需要90分鐘，因而在太空中不停地跑步90分鐘等于繞地球一周?？梢?jiàn)，作者身上還具有什么精神？：樂(lè)觀精神。

2.結(jié)合本文具體語(yǔ)句品味文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

3.課堂質(zhì)疑：

預(yù)設(shè)：本文是如何將情況敘述與事理解說(shuō)緊密結(jié)合。

四、練一練

收集資料，用100字寫出你眼中的太空世界。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文在太空中理家學(xué)案

在太空中理家

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理清文章的結(jié)構(gòu)。

2、探討情況敘述與事理解說(shuō)相結(jié)合的寫法。

3、感受并學(xué)習(xí)宇航員精神,探求未知世界。二 自主預(yù)習(xí)

給生字詞注音

鎧（）甲臀（）部

萎（）縮

著（）陸

脈（）搏

沮（）喪

搓（）瞥（）見(jiàn)

牙齦（）胡茬（）吮（）吸

拽（）

2作者乘坐的是哪座飛船？他的活動(dòng)范圍主要在哪里？在太空生活了多長(zhǎng)時(shí)間？

三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、整體感知課文：

1課題中的“理家”在文中是什么意思？作者主要從哪些方面寫他理家？

2理清文章結(jié)構(gòu)

3.請(qǐng)找出體現(xiàn)太空探險(xiǎn)者的奉獻(xiàn)精神和犧牲精神的句子。

（二）、拓展延伸：

1、作者稱自己是前線的冒險(xiǎn)者，你同意他的說(shuō)法嗎？為什么？結(jié)合文章，談?wù)勊心男┚裰档梦覀儗W(xué)習(xí)，各舉一例。

2、你覺(jué)得太空生活有何意義？

3、我國(guó)航天事業(yè)突飛猛進(jìn)，“神五”上天不久，“神六”今年又飛天了，你們關(guān)注過(guò)航天員什么？

4、如果“神七”選中你飛天，你將做哪些方面的準(zhǔn)備？你又會(huì)有哪些設(shè)想期待成為現(xiàn)實(shí)？

（三）、作業(yè)：

學(xué)習(xí)了這篇課文,相信大家對(duì)太空飛行有了更多的了解,飛天的夢(mèng)想也越來(lái)越強(qiáng)烈.請(qǐng)把你們的夢(mèng)想付諸筆端,用詩(shī)歌或其他文學(xué)體裁表現(xiàn)出來(lái).在太空中理家

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理清文章的結(jié)構(gòu)。

2、探討情況敘述與事理解說(shuō)相結(jié)合的寫法。

3、感受并學(xué)習(xí)宇航員精神,探求未知世界。二 自主預(yù)習(xí)

給生字詞注音

鎧（）甲臀（）部

萎（）縮

著（）陸

脈（）搏

沮（）喪

搓（）瞥（）見(jiàn)

牙齦（）胡茬（）吮（）吸

拽（）

2作者乘坐的是哪座飛船？他的活動(dòng)范圍主要在哪里？在太空生活了多長(zhǎng)時(shí)間？

三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、整體感知課文：

1課題中的“理家”在文中是什么意思？作者主要從哪些方面寫他理家？

2理清文章結(jié)構(gòu)

3.請(qǐng)找出體現(xiàn)太空探險(xiǎn)者的奉獻(xiàn)精神和犧牲精神的句子。

（二）、拓展延伸：

1、作者稱自己是前線的冒險(xiǎn)者，你同意他的說(shuō)法嗎？為什么？結(jié)合文章，談?wù)勊心?/p>

些精神值得我們學(xué)習(xí)，各舉一例。

2、你覺(jué)得太空生活有何意義？

3、我國(guó)航天事業(yè)突飛猛進(jìn)，“神五”上天不久，“神六”今年又飛天了，你們關(guān)注過(guò)

航天員什么？

4、如果“神七”選中你飛天，你將做哪些方面的準(zhǔn)備？你又會(huì)有哪些設(shè)想期待成為現(xiàn)

實(shí)？

（三）、作業(yè)：

學(xué)習(xí)了這篇課文,相信大家對(duì)太空飛行有了更多的了解,飛天的夢(mèng)想也越來(lái)越強(qiáng)烈.請(qǐng)把你們的夢(mèng)想付諸筆端,用詩(shī)歌或其他文學(xué)體裁表現(xiàn)出來(lái).

第三篇：27、在太空中理家 導(dǎo)學(xué)案

27．在太空中理家 導(dǎo)學(xué)案

1課時(shí) 2016年11月30日 第3節(jié) 星期三

一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解太空知識(shí)

2．感受太空生活的探索、犧牲精神

二、導(dǎo)入：2003年10月15日9時(shí)，“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射，中國(guó)首位宇航員楊利偉帶著中國(guó)人的千年企盼，夢(mèng)圓浩瀚天空。之后費(fèi)俊龍，聶海勝坐上“神六”再次遨游太空；翟志剛、景海鵬、劉伯明“神七”；“神八”無(wú)人飛船；景海鵬、劉旺、劉洋“神九”出艙訓(xùn)練。從此中國(guó)成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動(dòng)的國(guó)家。想知道人類對(duì)太空的探索歷程嗎？（請(qǐng)看投影）想知道乘坐宇宙飛船在太空中遨游，是怎樣生活的嗎？今天讓我們與美國(guó)宇航員杰瑞?M?利寧杰共同體驗(yàn)《在太空中理家》。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給加點(diǎn)的字注音。吮．吸（）

拖拽．（）鎧．甲（）萎．縮（）

沮．喪（）T恤．（）

無(wú)xiá（）顧及

2、學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫讀書法初讀課文，感受太空生活。

四、小組交流展示

1、提到理家，往往就會(huì)想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是理哪些方面呢？與地球上有何不同？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)讀課文，用圈點(diǎn)勾畫讀書方法，各自找出自己感興趣的一點(diǎn)給大家作介紹。答：

2、(1、2、3、4組)尋找太空生活中有哪些“趣”？（5、6、7、8）尋找太空生活中有哪些“苦”？教師組織辯論太空生活“趣”多，還是“苦”多？

答：

五、拓展提高

1．結(jié)合課文、資料，既然太空生活并不容易，太空飛行中經(jīng)常發(fā)生人員傷亡等事故，時(shí)時(shí)有生命危險(xiǎn)，為什么還有人愿意當(dāng)宇航員？為什么太空飛行計(jì)劃還不斷地進(jìn)行？談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)說(shuō)你認(rèn)為什么樣的人才能做宇航員。答：

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、下列詞語(yǔ)中加粗字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．漂浮（piāo）排泄（xia）沮喪（jǔ）濾過(guò)器（lǜ）B．呻吟（yíng）模仿（mú）T恤（xù）萎縮（wěi）C．瞥（piē）給予（yǔ）灼燒（sháo）鎧甲（kǎi）D．拖曳（zhuài）吮吸（yǔn）疏松（sū）腋下（ya）

2、下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A．純粹

報(bào)怨

臀部

急據(jù) B．書籍

渲嘩

倒置

籃箍 C．脈膊

故障

陶醉

脊椎 D．壘球

退役

胡茬

蓬亂

3．俄羅斯產(chǎn)的棉布真的太薄了，衣服幾乎．．是透明的。加點(diǎn)“幾乎”一詞能否刪去？為什么？ 答

太空“行走”

①1984年2月7日，美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)在離地球285公里的空間軌道飛行。航天飛機(jī)上的宇航員布魯斯和羅伯特開始了這次航天飛行中最精彩的一幕。他們以每秒10厘米的速度離開航天飛機(jī)，先后進(jìn)入黑洞洞的宇宙空間，自由自在地在空中漂浮。他們飛離航天飛機(jī)的最遠(yuǎn)距離達(dá)90多米，在宇宙空間“行走”了一個(gè)多小時(shí)，然后返回航天飛機(jī)。這是人類歷史上第一次不系安全帶在宇宙空間“行走”。②美國(guó)宇航員的太空“行走”，引起了人們的濃厚興趣。尤其是時(shí)速28000公里的速度，更令人“嘆為觀止”。那么，這里的奧秘是什么呢？時(shí)速28 000公里，相當(dāng)于超音速噴氣飛機(jī)速度的20多倍。對(duì)于站在地球上的人來(lái)說(shuō)，可謂是風(fēng)馳電掣的“神行太?！绷?。尤其這正是離地球285公里高空軌道上的航天飛機(jī)賴以不墜所必須具備的環(huán)繞速度。因此，只要乘坐在航天飛機(jī)上，就可以“坐享其成”地獲得這樣的太空速度。美國(guó)的兩名宇航員離開“挑戰(zhàn)者”號(hào)進(jìn)入茫茫太空后，便是靠了這個(gè)慣性速度，成為繼續(xù)繞地球運(yùn)動(dòng)的人體地球衛(wèi)星。這個(gè)速度聽(tīng)起來(lái)似乎很嚇人，其實(shí)，地球作為繞太陽(yáng)運(yùn)行的一顆行星，時(shí)速高達(dá)十萬(wàn)零八千公里，幾乎為這兩名宇航員繞地球旋轉(zhuǎn)速度的四倍！地球上的人都身處如此高速，尚能毫無(wú)感覺(jué)，難怪宇航員以時(shí)速二三萬(wàn)公里在太空軌道上“行走”，也能若無(wú)其事，“勝似閑庭信步”了。

1．第一段的表達(dá)方式是________，在本文中起________作用。

2．文中為了使讀者對(duì)宇航員太空行走的速度有個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，采用了作比較的說(shuō)明方法，請(qǐng)你概括說(shuō)明作者把宇航員太空行走的速度與哪些速度作了比較？

3．文章的主要說(shuō)明方法除作比較外，還用了________說(shuō)明方法，請(qǐng)舉一列。

4．在原文中畫出每段的中心句。

5．第一段中“漂浮”一詞用的是否恰當(dāng)？為什么？

6．宇航員在太空軌道上“行走”卻“若無(wú)其事”“勝似閑庭信步”，其原因是什么？

7．本文采用的說(shuō)明順序是________________。8．你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

學(xué)案答案：預(yù)習(xí)答案

一、A。

二、D。鞏固訓(xùn)練 1． 記敘。擺出現(xiàn)象，為下文說(shuō)明作鋪墊。2．與超音速噴氣飛機(jī)的速度相比，與地球繞太陽(yáng)運(yùn)

行的速度相比，與地球上人的感覺(jué)相比。3．列數(shù)字。如：28000公里，四倍等。4．第一段：航天飛機(jī)上的宇航員布魯斯和羅伯特開始了這次航天飛行中最精彩的一幕；第二段：尤其是時(shí)速28000公里，更令人嘆為觀止。5．恰當(dāng)，因?yàn)樗麄兺耆珣{借獲得的高速度在太空中自由自在地前進(jìn)。6．地球上的人隨地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的速度是宇航員太空行走速度的四倍左右，人們什么感覺(jué)都沒(méi)有，宇航員對(duì)行走速度能夠承受。7．邏輯順序，由現(xiàn)象說(shuō)到本質(zhì)。8．略。答題必須有“準(zhǔn)確”的字樣，在這個(gè)基礎(chǔ)上再分析語(yǔ)言特點(diǎn)：如簡(jiǎn)明平實(shí)、生動(dòng)活潑等。

27．在太空中理家 導(dǎo)學(xué)案

兩課時(shí) 2012年11月26日 第6節(jié) 星期一 27日 第1節(jié) 星期二

一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解太空知識(shí)

2．感受太空生活的探索、犧牲精神

二、導(dǎo)入：請(qǐng)一一例舉我國(guó)神五、六、七、八、九的航天員

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給加點(diǎn)的字注音。吮．吸（）拖拽．（）鎧．甲（）萎．縮（）沮．喪（）T恤．（）無(wú)xiá（）顧及

2、學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫讀書法初讀課文，感受太空生活。

四、小組交流展示

1、提到理家，往往就會(huì)想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是理哪些方面呢？與地球上有何不同？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)讀課文，用圈點(diǎn)勾畫讀書方法，各自找出自己感興趣的一點(diǎn)給大家作介紹。答：

2、(1、2、3、4組)尋找太空生活中有哪些“趣”？（5、6、7、8）尋找太空生活中有哪些“苦”？教師組織辯論太空生活“趣”多，還是“苦”多？

答：

五、拓展提高

1．結(jié)合課文、資料，既然太空生活并不容易，太空飛行中經(jīng)常發(fā)生人員傷亡等事故，時(shí)時(shí)有生命危險(xiǎn)，為什么還有人愿意當(dāng)宇航員？為什么太空飛行計(jì)劃還不斷地進(jìn)行？談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)說(shuō)你認(rèn)為什么樣的人才能做宇航員。答：

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、下列詞語(yǔ)中加粗字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．漂?。╬iāo）排泄（xia）沮喪（jǔ）濾過(guò)器（lǜ）B．呻吟（yíng）模仿（mú）T恤（xù）萎縮（wěi）C．瞥（piē）給予（yǔ）灼燒（sháo）鎧甲（kǎi）D．拖曳（zhuài）吮吸（yǔn）疏松（sū）腋下（ya）

2、下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A．純粹

報(bào)怨

臀部

急據(jù) B．書籍

渲嘩

倒置

籃箍 C．脈膊

故障

陶醉

脊椎 D．壘球

退役

胡茬

蓬亂

3．俄羅斯產(chǎn)的棉布真的太薄了，衣服幾乎．．是透明的。加點(diǎn)“幾乎”一詞能否刪去？為什么？ 答

太空“行走”

①1984年2月7日，美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)在離地球285公里的空間軌道飛行。航天飛機(jī)上的宇航員布魯斯和羅伯特開始了這次航天飛行中最精彩的一幕。他們以每秒10厘米的速度離開航天飛機(jī)，先后進(jìn)入黑洞洞的宇宙空間，自由自在地在空中漂浮。他們飛離航天飛機(jī)的最遠(yuǎn)距離達(dá)90多米，在宇宙空間“行走”了一個(gè)多小時(shí)，然后返回航天飛機(jī)。這是人類歷史上第一次不系安全帶在宇宙空間“行走”。②美國(guó)宇航員的太空“行走”，引起了人們的濃厚興趣。尤其是時(shí)速28000公里的速度，更令人“嘆為觀止”。那么，這里的奧秘是什么呢？時(shí)速28 000公里，相當(dāng)于超音速噴氣飛機(jī)速度的20多倍。對(duì)于站在地球上的人來(lái)說(shuō)，可謂是風(fēng)馳電掣的“神行太?！绷?。尤其這正是離地球285公里高空軌道上的航天飛機(jī)賴以不墜所必須具備的環(huán)繞速度。因此，只要乘坐在航天飛機(jī)上，就可以“坐享其成”地獲得這樣的太空速度。美國(guó)的兩名宇航員離開“挑戰(zhàn)者”號(hào)進(jìn)入茫茫太空后，便是靠了這個(gè)慣性速度，成為繼續(xù)繞地球運(yùn)動(dòng)的人體地球衛(wèi)星。這個(gè)速度聽(tīng)起來(lái)似乎很嚇人，其實(shí)，地球作為繞太陽(yáng)運(yùn)行的一顆行星，時(shí)速高達(dá)十萬(wàn)零八千公里，幾乎為這兩名宇航員繞地球旋轉(zhuǎn)速度的四倍！地球上的人都身處如此高速，尚能毫無(wú)感覺(jué)，難怪宇航員以時(shí)速二三萬(wàn)公里在太空軌道上“行走”，也能若無(wú)其事，“勝似閑庭信步”了。

1．第一段的表達(dá)方式是________，在本文中起________作用。

2．文中為了使讀者對(duì)宇航員太空行走的速度有個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，采用了作比較的說(shuō)明方法，請(qǐng)你概括說(shuō)明作者把宇航員太空行走的速度與哪些速度作了比較？

3．文章的主要說(shuō)明方法除作比較外，還用了________說(shuō)明方法，請(qǐng)舉一列。

4．在原文中畫出每段的中心句。

5．第一段中“漂浮”一詞用的是否恰當(dāng)？為什么？

6．宇航員在太空軌道上“行走”卻“若無(wú)其事”“勝似閑庭信步”，其原因是什么？

7．本文采用的說(shuō)明順序是________________。8．你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

第四篇：在太空中理家 教案

在太空中理家 教案

賈曉花

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然。

2、學(xué)習(xí)情況敘述與事理解說(shuō)緊密結(jié)合的寫法。

3、了解太空生活，學(xué)習(xí)宇航員探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)了解太空生活，讓學(xué)生熟悉太空的有關(guān)知識(shí)，感受宇航員的冒險(xiǎn)精神、無(wú)畏精神、樂(lè)觀精神、奉獻(xiàn)精神和犧牲精神，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然。

2、學(xué)習(xí)情況敘述與事理解說(shuō)緊密結(jié)合的寫法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師借助多媒體，播放宇航員在太空中活動(dòng)的情況，引起學(xué)生的想像。然后由我國(guó)“神舟七號(hào)”載人飛船成功發(fā)射導(dǎo)入。

二、字詞積累

1、給加點(diǎn)字注音

搓 拽 茬 吮吸 脈絡(luò) 灼燒 沮喪 著陸 牙齦 脈脈含情

2、解釋詞語(yǔ)

純粹 無(wú)暇顧及 沮喪習(xí)以為常

三、閱讀課文，整體感知，理清文章思路。

第一部分（1）總說(shuō)自己花了將近一個(gè)月的時(shí)間才完全適應(yīng)了太空生活。

第二部分（2—27）分說(shuō)自己在太空中理家各方面的情況。

第三部分（28）寫自己作為“前線的冒險(xiǎn)者”而必須作出的某種犧牲。

四、精讀第二部分

提問(wèn)：這一部分作者分幾個(gè)層次來(lái)寫？概括其主要內(nèi)容。

明確：這一部分可分五層。

第一層（2—9），寫自己在太空中跑步運(yùn)動(dòng)。

第二層（10—13），寫自己在太空中長(zhǎng)高了。

第三層（14—18），寫自己在太空穿衣。

第三層（19—24），寫自己在太空中沐浴。

第四層（25—27），寫自己在太空中的睡眠。

五、合作探究

1.第一自然段中最后一句話有什么作用？本段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？

2.最后一段中“就這樣我在太空中生活了五個(gè)月”中的“就這樣”指的是怎樣的生活方式？

3.在太空艙內(nèi)睡覺(jué)為什么要把“頭沖著那臺(tái)運(yùn)行的風(fēng)扇”呢？并運(yùn)用你學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，說(shuō)說(shuō)有的宇航員在睡覺(jué)時(shí)為什么會(huì)到處漂??？

4、本文寫在“和平號(hào)”空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過(guò)的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺(jué)得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？

明確：吃食、跑步等在地球上是再平常不過(guò)的，但在太空失重的情況下，一切就都與在地球上不同了，在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發(fā)展的需要，具有重要意義。www.x kb1.co m

5、文章最后說(shuō)：“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者。我們忙得根本無(wú)暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來(lái)怎樣。”試以“宇航員精神”為話題，發(fā)表自己的感想。

明確：宇航員精神是探索精神，是冒險(xiǎn)精神，是無(wú)畏精神，是舍己精神。

六、小結(jié)

1、中心

本文記敘了在太空中生活的情況，解說(shuō)了太空生活不同于地面生活的原因，表現(xiàn)了“在前線的冒險(xiǎn)者”的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。

2、寫作特點(diǎn)

（1）本文采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然。（2）情況敘述與事理解說(shuō)緊密結(jié)合。在太空生活中，運(yùn)動(dòng)、穿衣、沐浴、睡眠等，無(wú)不具有與地面生活不同的特點(diǎn)。作者一方面要敘述情況，一方面要解說(shuō)事理，把二者緊密結(jié)合起來(lái)，使讀者知其然，也知其所以然。例如為什么要跑步運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，作者指出“人的身體，在不用花費(fèi)力氣的宇宙中閑置，就會(huì)急劇虛弱。骨質(zhì)疏松，肌肉萎縮”，不適應(yīng)再變成地球人的需要，甚至也不能處置著陸里的緊急情況，于是就需要鍛煉。而跑步運(yùn)動(dòng)如果不穿上“連接在跑步機(jī)兩側(cè)固定著的金屬板上”的鎧甲，不費(fèi)力氣地跑，哪怕幾個(gè)小時(shí)“也沒(méi)有用”。作者將這些內(nèi)容穿插在有關(guān)的記敘處加以闡釋，使讀者明白了太空生活另有特點(diǎn)的原因，學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了興起；對(duì)于壯大未來(lái)太空探險(xiǎn)者的隊(duì)伍，也具有重要的意義。（3）語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，表意縝密。

如文中多處運(yùn)用“盡管……但是……”句式，先讓一步承認(rèn)某種事實(shí)，再轉(zhuǎn)折開去指出另一特點(diǎn)，既全面地表達(dá)了客觀情況或事理，又突出地表達(dá)了所要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，收到了很好的效果。例如：

⑴盡管在太空中漂浮時(shí)，進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)也是可能的，但沒(méi)有重力的拖拽，跑步不用費(fèi)力氣……對(duì)自己也沒(méi)什么作用。

先讓一步承認(rèn)在太空中漂浮時(shí)跑步的可能性，再?gòu)?qiáng)調(diào)一般的跑步達(dá)不到鍛煉的目的，表明了重力拖拽的必要。

⑵盡管我不太在乎自己到底進(jìn)行了幾次不停的奔跑，我只想說(shuō)，我曾經(jīng)繞著這個(gè)世界跑了一兩次。

先讓一步說(shuō)自己不在乎到底繞地球奔跑了多少次，再?gòu)?qiáng)調(diào)表明只要能繞地球奔跑一兩次就值得自豪。

⑶就這樣我在太空中生活了五個(gè)月。盡管不太方便，我并不因?yàn)槿鄙儆淇焓挛锒鴧捑搿?/p>

先讓一步承認(rèn)不太方便，再突出表明自己對(duì)太空生活并不厭煩，實(shí)際上深感愉悅。

七、布置作業(yè)

課后查閱資料，進(jìn)一步了解太空生活，培養(yǎng)熱愛(ài)航天事業(yè)的感情。

八、板書設(shè)計(jì)

在太空中理家

適應(yīng)太空生活。（總）如何適應(yīng)太空生活。（分）（敘事明理相結(jié)合）（語(yǔ)言嚴(yán)密生動(dòng)）樂(lè)觀、奉獻(xiàn)精神。（總）

第五篇：在太空中理家 教案

一、教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)了解太空生活，讓學(xué)生熟悉太空的有關(guān)知識(shí)，感受宇航員的冒險(xiǎn)精神、無(wú)畏精神、樂(lè)觀精神、奉獻(xiàn)精神和犧牲精神，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解太空生活，積累太空知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)宇航員的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解太空生活，積累太空知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)宇航員的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)。

五、課前指導(dǎo)：見(jiàn)《課前導(dǎo)學(xué)》

六、教學(xué)內(nèi)容與步驟

（一）1、導(dǎo)入新課：許多年前，我們就有關(guān)于太空的許多遐想。美麗動(dòng)人的嫦娥，凄婉哀傷的織女，勾起我們對(duì)太空的無(wú)限向往。今天我們隨著美國(guó)宇航員杰瑞的飛行實(shí)錄，去感受太空的不比尋常。讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《在太空中理家》。

2、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：

知識(shí)目標(biāo)：了解太空生活，積累太空知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)宇航員的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

3、文題解讀：

“太空”地球大氣層以外的宇宙空間。

“在太空中理家”就是在太空中料理自己的日常生活。

（二）、誦讀文本，走進(jìn)“太空”

1、顯示快速默讀課文，用圈點(diǎn)勾畫的方法表出重要知識(shí)。出示自學(xué)指導(dǎo)：（合作討論）

1、作者主要從那些方面寫他在和平號(hào)空間站中理家的？

2、在太空中的生活與在地面上生活具體有何不同？

3、在太空與在地面上生活不同的主要原因是什么？ 明確：

1、吃食、跑步、長(zhǎng)高、穿衣、沐浴、睡眠)

2、在太空中跑步，要穿上鎧甲，以使跑步有價(jià)值。身高，比在地球長(zhǎng)高兩英寸。穿衣，極為不方便。沐浴，極為不方便。

睡覺(jué)，頭腳倒置在墻上，頭朝風(fēng)扇，并用繩子系住身體防止自己在夜里漂走。

3、在太空中，宇航員和一切物體都失去重量。

2、作者為了適應(yīng)太空生活花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？（一個(gè)月）

作者在太空生活了多長(zhǎng)時(shí)間？（五個(gè)月）

3、提問(wèn)：剛才我們討論上敘述太空生活的幾個(gè)片斷，聯(lián)系開頭、結(jié)尾，思考全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？(明確：總----分----總)

4、學(xué)生齊讀最后一段。

結(jié)合課文，試想什么是宇航員精神？

明確：冒險(xiǎn)精神、探索精神、奉獻(xiàn)精神、犧牲精神、無(wú)畏精神

正是有了這種精神，人類才在太空探索中取得了一個(gè)又一個(gè)的偉大成就?？梢?jiàn)，科學(xué)是創(chuàng)新的基石，奮斗是創(chuàng)新的保障。

（三）、拓展延伸，遨游太空

現(xiàn)實(shí)不盡如意，夢(mèng)想?yún)s是燦爛。讓我們閱讀一下 李建云《夢(mèng)想中的樂(lè)園》

夢(mèng)想中的樂(lè)園

李建云

1地球上的資源是有限的，而地球上的人口卻是在不斷地增長(zhǎng)，當(dāng)?shù)厍虻母鞣N資源日趨枯竭的時(shí)候，人們便把目光投向了尚未開墾的處女地——廣袤無(wú)垠的宇宙。人類試探著要把自己的活動(dòng)領(lǐng)域擴(kuò)展到太空去，在那里建電站、建工廠、建農(nóng)場(chǎng)、建未來(lái)的太空城市，建設(shè)人類美好的太空樂(lè)園。

2太空城市不是隨便建在太空中就行的。必須保證它是永久的，不會(huì)墜落。經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的計(jì)算，在太空中離地球約38.4萬(wàn)千米遠(yuǎn)的區(qū)域，有一些特殊的點(diǎn)，在這些點(diǎn)上太陽(yáng)、地球、月球的引力相互平衡。物體位于這些點(diǎn)上就不會(huì)輕易離開自己的位置。因此，科學(xué)家們便提出把太空城市建在太空中這些特殊的點(diǎn)上。

3建太空城的地方有了，但太空城市又該是個(gè)什么樣子呢？許多人提出了自己的設(shè)想，其中美國(guó)科學(xué)家?jiàn)W尼爾1975年設(shè)計(jì)出了一種稱之為“宇宙島”的太空城方案，它是一種簡(jiǎn)單易行的設(shè)計(jì)。

4這個(gè)“宇宙島”的外形像一個(gè)車輪子，直徑約500米，它以一定的速度旋轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生模仿地球引力的“人造重力”。人在“島”內(nèi)不會(huì)四處漂浮，感覺(jué)像在地球上一樣，同樣可以頭頂藍(lán)天，腳踏實(shí)地?！皪u”的外壁有一層約2米的粗糙的外殼，可以抵擋宇宙中外來(lái)物的撞擊。“島”內(nèi)建有太空工廠、太空農(nóng)場(chǎng)，有住宅、商店、醫(yī)院、學(xué)校、餐廳、娛樂(lè)場(chǎng)所等設(shè)施，可以容納上萬(wàn)人，是一個(gè)封閉的自給自足的人造生態(tài)系統(tǒng)。

5還有一種設(shè)計(jì)，是大型的圓筒形空間城。城市建在一個(gè)直徑約為6.5千米、長(zhǎng)32千米的大圓筒內(nèi)。圓筒圍繞豎軸自轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生人工重力，居民可以達(dá)上百萬(wàn)。

6太空城中有人造陸地、湖泊、河流，還有大片森林、公園，光照充足，氣候宜人，并可人工控制晝夜和季節(jié)變化，真可算得上是理想中的世外桃源，天上人間。

7人們?cè)O(shè)想中的太空城千姿百態(tài)，各具特色。可上千萬(wàn)噸的龐然大物怎樣才能建造在如此遙遠(yuǎn)的太空呢？顯然，現(xiàn)有的任何火箭都無(wú)法將太空城整體發(fā)射上天。因此，建造太空城必須要有特殊的交通運(yùn)輸工具，才能解決物質(zhì)設(shè)備和人員的運(yùn)輸問(wèn)題。

8航天飛機(jī)能自由地往返于地球和太空，它要經(jīng)過(guò)改進(jìn)完善后，才能擔(dān)負(fù)起如此艱巨而遙遠(yuǎn)的飛行任務(wù)。建造一座太空城，需要航天飛機(jī)無(wú)數(shù)次的往返飛行，將一個(gè)個(gè)太空艙和所需設(shè)備、人員、機(jī)器人等送上太空。先在太空中裝配成中型的宇宙站，然后以宇宙站作為立腳點(diǎn)，再建造太空城市，進(jìn)行太空移民。

9建造太空城，進(jìn)行太空移民是一項(xiàng)非常龐大的系統(tǒng)工程，目前，有關(guān)國(guó)家正在進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)。隨著航天技術(shù)的飛速發(fā)展，太空城市的設(shè)想，或許在不久的將來(lái)就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。人類的優(yōu)秀子孫將飛離地球搖籃，去太空建造人類的第二故鄉(xiāng)，他們是太空城市的建設(shè)者，也是第一批太空移民。也許，你就有幸成為太空城市的一位貴客！

提示：《在太空中理家》描繪了在太空中吃飯跑步等有趣現(xiàn)象，令人向往，而《夢(mèng)想中的樂(lè)園》想象人類未來(lái)在太空中建造自己的世外桃源，多么令人憧憬和神往！

總結(jié)：科學(xué)是創(chuàng)新的基石，想象是創(chuàng)新的翅膀，奮斗是創(chuàng)新的保障。科學(xué)加想象加宇航員精神，我們?nèi)祟愐欢〞?huì)創(chuàng)造出一個(gè)光明的未來(lái)！

（寫一寫）：想象是創(chuàng)新的翅膀。正如作者最后所說(shuō)：“也許，你就有幸成為太空城市的一位貴客！”請(qǐng)你大膽想象，甚至是胡思亂想，以《太空奇遇》為題寫一段文字。

開頭：在未來(lái)的某一天，我------

（四）、板書設(shè)計(jì) 在太空中理家

一個(gè)月 總 冒險(xiǎn)

吃食、跑步 探索 理家 長(zhǎng)高、穿衣 不方便 分 奉獻(xiàn)

沐浴、睡眠 犧牲 五個(gè)月 總 無(wú)畏

推薦書目：

《太空漂流記》、《奔向太空》、《飛向人馬座》、《從地球到月球》、《環(huán)繞月球》、《太陽(yáng)系歷險(xiǎn)記》。