第一篇：《傳遞我們的心聲》教案

《傳遞我們的心聲》教案

一、課時：1課時

二、教學(xué)課題：傳遞我們的心聲

三、課程類別：設(shè)計、應(yīng)用

四、教學(xué)目標：

1、掌握壁報的排版和組織方式，及壁報傳遞給我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息。

2、使其學(xué)會辦壁報，學(xué)會收集資料，并懂得分析、整理。了解壁報設(shè)計的總過程，增進學(xué)生的動手操作能力和團隊合作精神。

3、掌握壁報、字體設(shè)計、版面設(shè)計的基本知識，板報設(shè)計的方法。使學(xué)生明確壁報設(shè)計的作用和意義，引發(fā)其對壁報設(shè)計的興趣。

五、教學(xué)重點：掌握壁報、字體設(shè)計、版面設(shè)計的基本知識，板報設(shè)計的方法。

六、教學(xué)難點：與同學(xué)合作，篩選出與主題有關(guān)的資料，繪制出一張粗略的壁報草圖。

七、教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法。

八、教學(xué)過程：

1、課前準備：

a,教具：壁報設(shè)計圖例、學(xué)生優(yōu)秀壁報、文稿圖片等。

b.學(xué)具： A4紙、鉛筆、尺子、橡皮擦、收集的文稿、圖稿資料。

2、課堂教學(xué)：

a.導(dǎo)入：.讓學(xué)生欣賞壁報范例或放映幻燈片，參觀校園的優(yōu)秀壁報導(dǎo)入本課的教學(xué)。

b.提問：什么是壁報？ 為什么要辦壁報（其意義是什么）？ 壁報在我們學(xué)習(xí)生活中的作用是什么？

c.師生共同歸納以上問題的答案：壁報是在墻上開辟的一條傳遞信息的道路，以其內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂的方式呈現(xiàn)在我們的面前。辦壁報的意義：開拓我們的視野，拓展我們的知識面，豐富我們的校園生活。從辦壁報的過程中使我們懂得收集和整理資料，認識到團隊合作精神有溢于增進同學(xué)間的友誼。

3、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生相互交流，對收集的資料進行分析、整理，討論確立壁報的主題。篩選出與這次主題有關(guān)的資料，在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖，以便決定圖片、文章、字體的大小。

4、收拾與整理：草圖完成后，提示學(xué)生保存好與壁報有關(guān)的資料，方便正式辦壁報時使用。

九、課后要求：要學(xué)生們觀察身邊的宣傳欄、報紙、雜志等的內(nèi)容展示給我們面貌，再與自己的壁報草圖進行對比。

十、小結(jié)

第二篇：傳遞我們的心聲教案

傳遞我們的心聲

教學(xué)目標

1.認知目標:讓學(xué)生初步了解班級壁報的組織樣式、版式的設(shè)計規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生對壁報的設(shè)計能力。

2.實踐目標:通過學(xué)生合作探討尋求方案,找出基本組合規(guī)律,掌握基本版式特點,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神。

3.情感目標:通過對壁報設(shè)計的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、班級的關(guān)心和熱愛,增強學(xué)生的集體榮譽感。

教學(xué)內(nèi)容及重點難點

1.教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)班級壁報設(shè)計的基本知識,設(shè)計組合基本版式。2.教學(xué)重點:壁報的文字內(nèi)容和畫面圖片的組織安排。

3.教學(xué)難點:壁報版式設(shè)計既有序、又要活潑,能體現(xiàn)班級的學(xué)生特點。

課業(yè)類型:設(shè)計課

教材分析及教法設(shè)計

1.教材分析:傳遞我們的心聲一課,貼近學(xué)生生活,反映學(xué)生自己對學(xué)校、班級以及周圍生活的一種心理體驗和看法,本節(jié)課通過學(xué)生對各種資料信息的收集、主題確定以及美術(shù)字體書寫的認識等一系列活動的進行,在學(xué)生獲得大量信息,開闊了學(xué)生審美視野的基礎(chǔ)上,通過壁報設(shè)計的形式把學(xué)生自己的體驗表現(xiàn)出來,使體驗成為可賞可讀的藝術(shù)形式。2.教法設(shè)計

分析比較法:通過學(xué)生自己的觀察理解能力,分析比較不同壁報版式特點,讓學(xué)生說出自己的見解。

欣賞法:通過對出示圖片及課本中范圖的欣賞,讓學(xué)生在欣賞中明確文字內(nèi)容與圖片的組合關(guān)系。

合作討論法:相互討論探討最佳設(shè)計方案,各抒己見相互合作共同確定方案。

媒體演示法:教師出示材料,適當演示文字與圖片的組合方式,給學(xué)生以適當提示。

教具、學(xué)具準備

1.教學(xué)用具:范圖、課本、幻燈片

2.學(xué)生用具:各種收集資料、鉛筆、畫圖用具、壁報用紙張

教學(xué)過程

第四課時主要內(nèi)容:班級壁報的版式設(shè)計

一、導(dǎo)入

1.出示幻燈,其他班級壁報三張。教師:上幾節(jié)課,同學(xué)們?yōu)樵O(shè)計好壁報做了大量準備工作,我想同學(xué)們也準備的很充分。最近,我們學(xué)校要舉行壁報評比活動,我想先讓同學(xué)們當一下評委,給這幾幅壁報打分,我們分成五個小組,每個小組亮一個分,同學(xué)們說好不好?評出你們最喜歡的作品?？紤]問題1:你為什麼喜歡簡單說一下看法。

2.通過評比量分,找出學(xué)生比較喜歡的一張,讓學(xué)生發(fā)言你喜歡或不喜歡的原因。

3.教師把學(xué)生的回答歸納,提出:同學(xué)們能不能設(shè)計出比這更好的作品呢?下面我們就進行壁報設(shè)計,看那一組的作品設(shè)計最受同學(xué)們的歡迎。

二、壁報版式設(shè)計

1, 提問:剛才我們看到的壁報有那些內(nèi)容?學(xué)生討論后回答。2, 提問:你們準備了那些內(nèi)容? 4.師:你們準備了很多內(nèi)容,是不是都要用上呢?學(xué)生回答。師:所以還要根據(jù)你的主題進行精選。

5.下面根據(jù)你們每個小組確定的主題,把每個同學(xué)所帶的材料進行篩選,教師巡視指導(dǎo) 6.篩選完后。教師演示:我也帶來了一些材料,(幾個不同形狀的塊面、點等)同學(xué)們看一看,我再版面上這樣安排好不好,(教師在多媒體上做排列組合演示)讓學(xué)生回答對組合的建議。師:我在組合的時候并沒有涉及到具體內(nèi)容,用了那些材料進行排列的?學(xué)生回答。師:所以同學(xué)們可以把不同的內(nèi)容在版面上根據(jù)自己的設(shè)想歸納成為幾個塊面、點、線等,再版面上進性排列組合,看那種組合最適合你的主題、最有欣賞性。你可多畫幾個小草圖選擇一下。7.欣賞課本范畫版式,學(xué)生自己體會版式的組合方式。8.師:同學(xué)們能不能組合出自己最滿意、最具創(chuàng)意的版式呢?我相信同學(xué)們有信心,拿出最滿意作品參加評比為班級爭光,那我們開始吧。

三、學(xué)生練習(xí)

1.學(xué)生分組討論并畫出設(shè)計方案(教師出示提示)(1)以每個小組為單位討論研究制作壁報設(shè)計方案。(2)根據(jù)確定主題及圖片文字內(nèi)容來研究設(shè)計形式。(3)用鉛筆畫草圖。

2.教師巡視指導(dǎo),對遇到困難的小組給予適當幫助。

3.每一小組把自己定好的小草稿向同學(xué)們展示,作簡單介紹,讓其他同學(xué)對其設(shè)計方案評說,取長補短以便改進。

4.定稿,每一組根據(jù)自己最佳方案,用鉛筆及其他畫圖工具在正式版面上進行排版定稿，四、展評、小結(jié)

1.每一小組展示自己的版面設(shè)計,作簡短設(shè)計說明。2.小組之間互評,提出不同看法和見解 3.小結(jié): 教師給每一組的設(shè)計方案給予肯定,并鼓勵那些有創(chuàng)意的設(shè)計方案,激勵其他同學(xué)在今后班級壁報制作中有更好作品出現(xiàn),積極參與班級建設(shè)維護班級榮譽。

五、布置下節(jié)課工具

根據(jù)自己所設(shè)計版式內(nèi)容,帶好自己所須的工具材料。

第三篇：傳遞我們的心聲-教案

自我介紹

課題：(七年級上冊第三單元)傳遞我們的心聲——字體設(shè)計與版面設(shè)計

論述：初中美術(shù)注重注重在于陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計、應(yīng)用 課時：2課時

教學(xué)目標：1認知目標——學(xué)習(xí)字體設(shè)計知識，了解黑體、宋體、仿宋等基本美術(shù)字體的特征；學(xué)習(xí)板報版面設(shè)計的基本知識，了解版面設(shè)計的構(gòu)成要素。寫法，了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。

2、技能目標——了解基本字體與變體字的寫法，了解版面設(shè)計的一般方法。

3、情感目標——運用美術(shù)語言，表達自己的情感與思想，美化生活，達到情感與生活的交融。

教學(xué)方法：

1、搜集與斟選盡量貼近學(xué)生的生活實際的圖例等資料，聯(lián)系社會，增強學(xué)生的興趣與求知欲望。

2、知識要點講解，采用欣賞實例——分析討論——學(xué)生回答——教師總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的能力，使學(xué)生成為課堂的主體。（認知目標）

教學(xué)重點、難點：字體及版面設(shè)計的基本方法，靈活運用所學(xué)知識。（技能目標）教學(xué)流程(今天以第二課時——版面設(shè)計，為實例進行講解)：

1、課程導(dǎo)入：評述第一課時學(xué)生們對字體設(shè)計的總結(jié)，簡述字體設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握；其次提出在此堂課中，將會把上堂課所學(xué)內(nèi)容加以深化、運用，引入版面設(shè)計并且在多媒體播放搜集的一些優(yōu)秀版面設(shè)計作品，先讓學(xué)生在視覺的上提高注意力，觀看的同時提出問題如“版面中有哪些構(gòu)成要素”，“版面分為幾大塊”；讓學(xué)生帶著問題去觀察、觀看。

2、讓學(xué)生回答老師所提出的問題，最后由老師總結(jié)，并加以板書。

構(gòu)成要素——刊名、報頭、欄目、提花、文章、插圖；

設(shè)計原則——遵循對比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的形式美法則，局部服從整體，合理

分割版面空間，達到主題鮮明，重點突出，布局合理、塊面清晰的基本要求； 設(shè)計步驟——確定報頭和主題位置；明確欄目數(shù)量和形式；安排文章、插圖位置大小；版面總體調(diào)整，裝飾美化邊緣；剩余部分可設(shè)計其他美化裝飾。

3、案例展示：利用多媒體再次播放一些優(yōu)秀的版面設(shè)計圖片，帶著所學(xué)知識點去觀察欣賞，加深學(xué)生的對所學(xué)內(nèi)容的理解掌握；

4、設(shè)計實踐：運用所學(xué)內(nèi)容（字體設(shè)計、版面設(shè)計），采用素面紙、彩色鉛筆、蠟筆等工具，設(shè)計以“父親節(jié)”為主題的版面，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力的同時，也對學(xué)生情感的抒發(fā)與表達起到很好的作用。

5、作品展示：學(xué)生作品由小組推薦，展示在作品區(qū)內(nèi)，并由設(shè)計者講解構(gòu)思、同學(xué)評議、老師點評（鼓勵語言為主）；

6、拓展知識：進一步做美術(shù)字書寫練習(xí)與版面設(shè)計練習(xí)；搜集報頭、攔圖、尾花圖案并剪貼裝冊，作為參考資料；組織字體設(shè)計和版面設(shè)計的小型展覽和評比活動。

第四篇：《傳遞我們的心聲》說課稿

《傳遞我們的心聲》說課稿

貴陽市第一實驗中學(xué) 美術(shù)組 王黔川

我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人教版美術(shù)七年級上冊第三單元第三課《傳遞我們的心聲》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)過程、等幾個方面加以說明：

一、說教材

本課教學(xué)內(nèi)容屬于設(shè)計.應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容涉及面很廣，包括版面、報紙、雜志、黑板報設(shè)計等。這些內(nèi)容都是貼近學(xué)生生活,反映學(xué)生自己對學(xué)校、班級以及周圍生活的一種心理體驗和看法,本節(jié)課通過學(xué)生對各種資料信息的收集、主題確定以及美術(shù)字體書寫的認識等一系列活動的進行,在學(xué)生獲得大量信息,開闊了學(xué)生審美視野的基礎(chǔ)上,通過壁報設(shè)計的形式把學(xué)生自己的體驗表現(xiàn)出來,使體驗成為可賞可讀的藝術(shù)形式。通過學(xué)習(xí)壁報設(shè)計的基本技巧，使學(xué)生能夠在社會生活中得到運用。解決實際中遇到的一些問題，例如有些班級的學(xué)生在板報、壁報編排時構(gòu)圖、色彩、字體沒有秩序感，主次不清等，在設(shè)計排版時如何選擇好的模版、字體；怎樣使內(nèi)容和形勢才能更好的結(jié)合，達到突出主題的目的;能夠在平時看報、學(xué)刊時，注意學(xué)習(xí)欣賞各種版式結(jié)構(gòu)、圖案、花邊等。我把本單元分為三個課時，依次是壁報的構(gòu)成、字體設(shè)計、排版設(shè)計。

二、說教學(xué)目標

為了合理有效的安排教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，我設(shè)計了情感、態(tài)度和世界觀、知識與技能、過程與方法三個教學(xué)目標。情感、態(tài)度和世界觀：使學(xué)生在對字體設(shè)計的練習(xí)和設(shè)計的同時，增強學(xué)生的審美能力，加深學(xué)生對美術(shù)和生活的聯(lián)系的認識，和對美術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生之間相互協(xié)作的和相互理解的情感

知識與技能：讓學(xué)生對美術(shù)字有深刻的認識，并能寫出標準、規(guī)范的美術(shù)字，并在此基礎(chǔ)上，對字體進行創(chuàng)新設(shè)計，以及獲得制作壁報的知識和技能。過程與方法：自主、創(chuàng)新、探究、民主、合作、交流

三、說教學(xué)重難點

本課的重點是，通過版面構(gòu)成、版面設(shè)計原則的學(xué)習(xí)，運用學(xué)過的信息篩選和字體設(shè)計等知識，完成一幅主題突出排版新穎的手抄報作品。難點是啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生發(fā)揮想象力，對變體美術(shù)字進行創(chuàng)新設(shè)計。

四、說教法

依據(jù)本課的性質(zhì)，我采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，“參與、實踐法”。以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用現(xiàn)場的示范，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，并以小組分工合作的方法來解決本課的重點即合理的辦一張手抄報。課前師生共同收集有關(guān)手抄報的資料和作品，教師展示一些優(yōu)秀的手抄報資料，學(xué)生用鉛筆、水彩筆、繪圖紙實踐操作，共同完成教學(xué)和學(xué)習(xí)。

五、說學(xué)法 初一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力、探索能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在生活中也見到過不少和版面設(shè)計有關(guān)的傳播媒體，這些都為本節(jié)課教學(xué)提供了良好的前提條件，通過教師的講述，演示，加上大量圖片解析，使學(xué)生經(jīng)過課堂練習(xí)之后，對手抄報的版面構(gòu)成及版面設(shè)計原則有一定的認識，從而達到合理制作一張手抄報的能力。說教學(xué)過程

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入，講解新課，課堂練習(xí)，發(fā)散拓展四個環(huán)節(jié)組成。

1、導(dǎo)入

我以欣賞優(yōu)秀的手抄報進行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察這些手抄報的排版設(shè)計，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的興趣，既而我設(shè)置了這樣一個問題，什么是手抄報？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，得出手抄報是校園文化信息傳遞的媒體，它是以圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)的，辦手抄報的意義在于延伸課堂文化知識、豐富信息范圍，辦手抄報的活動過程可使我們學(xué)會把這些信息以藝術(shù)的形式傳達出來并可通過大家的相互合作，加強團結(jié)增進友誼。手抄報的作用簡單總結(jié)就是一句話，表達我們的思想感情、傳遞我們的心聲—板書課題。

2、講解新課

我將這個環(huán)節(jié)分為三個部分：

1、版面構(gòu)成的學(xué)習(xí)，通過欣賞、觀察、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生了解版面是由刊名、欄目、插圖、文字等幾部分構(gòu)成的。

2、版面設(shè)計原則的學(xué)習(xí)，我首先采用提問啟發(fā)的方法：一幅手抄報怎樣設(shè)計才能讓人看著舒服眼前一亮呢？然后引導(dǎo)學(xué)生用分析、比較、探究的方法得出版面設(shè)計要遵循對比與調(diào)和，變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容，局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達到主題鮮明，重點突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。

3、出示版面設(shè)計的一般步驟，A、確立報頭標題的位置，B、確立欄目的數(shù)量形式，C、安排插圖的位置，D、文章內(nèi)容的安排，E、版面的總體調(diào)整，裝飾美化邊角。出示設(shè)計步驟，能讓學(xué)生更清楚的了解手抄報的設(shè)計過程。

3、課堂練習(xí)

這一環(huán)節(jié)重在了解學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和掌握，要求學(xué)生在老師的示范帶動下，進行練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)，及時解決問題。

并采用自評、互評、生評、師評的多維多極的評價方法，評析作品的標題、插圖、版塊安排，以及版面整體設(shè)計，促使學(xué)生在認知表現(xiàn)、技能以及合作能力上的提高。

4、思維拓展

提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄、畫報、報紙、雜志等傳播媒體的設(shè)計，以便學(xué)生以后的設(shè)計有更大的提高。

第五篇：初中美術(shù)教案 傳遞我們的心聲

初中美術(shù)教案 傳遞我們的心聲

傳遞我們的心聲 ──宋體字教學(xué)設(shè)計

[教材版本]義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》·七年級·上冊,人教版

[教學(xué)對象]初中一年級學(xué)生

[授課時間]45分鐘

[課型]設(shè)計·應(yīng)用

[教案]

一、教學(xué)目標

(一)認知目標:

了解美術(shù)字的基本知識,認識宋體字的基本特征和實用價值。

(二)技能目標:

1.通過欣賞對比,分析黑體字和宋體字的特點與區(qū)別。

2.掌握宋體字的結(jié)構(gòu)特征、筆畫特點和書寫方法。

(三)情感目標:

通過對宋體字的學(xué)習(xí),感受漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫美,提高對漢字的審美能力。

二、教學(xué)重點:

宋體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征

三、教學(xué)難點:

用正確的方法書寫宋體字

四、課前準備:

1.教師準備

(1)學(xué)習(xí)宋體字的多媒體課件

(2)尺子、宋體字基本筆畫范例掛圖

2.學(xué)生準備

(1)搜集美術(shù)字的圖片、資料

(2)繪畫本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料

五、教學(xué)設(shè)想:

美術(shù)字是初中美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。宋體美術(shù)字的教學(xué)是以追求文字的美感為目的,以提高學(xué)生對文字的審美能力和掌握書寫的技巧為目標。

宋體美術(shù)字在生活中有廣泛的應(yīng)用,在學(xué)生能夠辨認宋體字的基礎(chǔ)上尋找身邊圖書資料上的宋體字,可以讓學(xué)生對宋體字產(chǎn)生親切感,也可以自然而然地引入新課。

這堂課內(nèi)容較多,有許多技法需要教師講解,在講解的過程中怎樣調(diào)動學(xué)生的主動性,讓學(xué)生參與到課堂中來,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性,最終和學(xué)生形成良性互動,是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。在本節(jié)課中,在多個重要知識點的地方巧妙設(shè)計了生動有趣的多媒體游戲,在做游戲的過程中,學(xué)生在不知不覺中,感受到了漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫美。

美術(shù)技法課的教學(xué),教師的現(xiàn)場演示是必不可少的,教師準確的演示,可以讓學(xué)生直觀的了解書寫過程中的技巧,讓學(xué)生有了參考的依據(jù),在驚嘆贊美老師演示技法的過程中,自己有了操作的興趣和信心。把作

業(yè)定為用宋體美術(shù)字書寫自己的姓名,可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和完成作業(yè)的熱情。

同學(xué)間相互評價和老師的指導(dǎo)與肯定,可以增加學(xué)生的成就感,可以讓學(xué)生的作品更成熟,更完美。

六、教學(xué)活動設(shè)計:

活動一:新課導(dǎo)入

1.多媒體展示搜集的宋體美術(shù)字,簡要介紹宋體字。

2.游戲:練眼力。(在眾多字體的范字中找出哪些是宋體字)。

3.動手找一找:在身邊的圖書上找出哪些地方用到了宋體字。

4.出示課題:傳遞我們的心聲──宋體字

活動二:宋體字的特點

教師出示黑體字和宋體字范例,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,找出兩種字體的特點和異同。

學(xué)生觀察、討論并回答(3分鐘)

教師歸納總結(jié):

黑體字:方頭方尾,粗細一致,莊重醒目

宋體字:橫平豎直,橫細豎粗,起落筆有棱角,俊俏秀氣

活動三:宋體字的來歷

提問:你知道宋體字的來歷嗎?

學(xué)生討論并回答。(2分鐘)

教師總結(jié)講解:

宋體字源于宋代,在明代確立。宋體是起源于宋代雕版印刷時通行的一種印刷字體。宋體字的字形方正,筆畫橫平豎直,橫細豎粗,棱角分明,結(jié)構(gòu)嚴謹,整齊均勻,有極強的筆畫規(guī)律性,從而使人在閱讀時有一種舒適醒目的感覺。創(chuàng)始人據(jù)說是南宋秦檜,人們惡其行,對于他創(chuàng)造的字遂不以其姓氏命名而稱“宋體字”。

活動四:結(jié)構(gòu)和筆畫

同學(xué)們,怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來找出答案!(此處課件用游戲的形式設(shè)計一些具體例子,讓學(xué)生分析比較,教師加以引導(dǎo),再共同得出結(jié)論)

1.漢字的間架結(jié)構(gòu)

(1)字體勻稱,大小統(tǒng)一

(2)結(jié)構(gòu)嚴謹,比例得當

(3)上緊下松,上小下大

(4)有爭有讓,適當穿插

2.宋體字基本筆畫的特點

(教師拿出事先準備好的基本筆畫的道具讓學(xué)生觀察比較,也可在黑板上演示一下)

(1)橫(2)豎(3)撇(4)捺(5)橫折(6)豎勾(7)三點水(8)豎彎鉤(9)點活動五:宋體字的書寫步驟

(以“永”字為例,教師在黑板上當場演示)

1.打格:要求學(xué)生在紙上打三個邊長為4CM的“田”字格。(教師在黑板上打兩個邊長為30CM的“田”字格)

2.骨架:用單線條畫出字的骨架。

注意:“頂天立地,左右碰壁”。

(教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架)

3.勾邊:在骨架上用宋體字的筆畫勾邊。

(教師在勾邊時,可以讓學(xué)生先說一說某一筆畫應(yīng)該怎么勾,讓學(xué)生參與其中,師生共同完成,形成良性互動)

4.填色:可以填成單色也可用其他方法填色。

活動六:動手做一做

在作業(yè)本上打好的方格內(nèi)用宋體字寫出自己的姓名。

學(xué)生完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生展開自評、互評。優(yōu)秀的作業(yè)可以拿到展臺上展示?；顒悠?課堂小結(jié),課后拓展

看了同學(xué)們書寫的宋體字,老師覺得非常好。希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的東西應(yīng)用到日常的生活中。有興趣的同學(xué)可以就以下問題進行探究:

1.宋體字為什么橫畫細,豎畫粗。

2.宋體字的筆畫和楷書書法筆畫有什么聯(lián)系。