第一篇：初中音樂教材歌曲教學(xué)

初中音樂教學(xué)《讓世界充滿愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)年級：七年級

二、教學(xué)課時：第1課時

三、教學(xué)目標(biāo):

1、“唱會”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。

2、在歌唱訓(xùn)練中體會歌曲的意境，了解音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。利用聲音來塑造美，表現(xiàn)愛。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、用聽覺調(diào)整自己的聲音，保持聲部的音準(zhǔn)和音色統(tǒng)一，重點(diǎn)是b樂段合唱聲部的和諧性。

2、前半拍休息節(jié)奏，切分節(jié)奏，后附點(diǎn)節(jié)奏，長音時值的保持。

五、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，電子琴，課件，歌譜。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（約占本課時的12%）

1、播放包含童聲合唱《讓世界充滿愛》節(jié)目的慈善文藝演出視頻資料。

2、提問：如果你在慈善晚會中聽到這首歌曲，會有什么樣的感受？

3、設(shè)計(jì)意圖：用視頻資料作為情境導(dǎo)入的教學(xué)手段，開門見山地導(dǎo)入到教學(xué)主題中，讓學(xué)生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用提問形式，可以讓學(xué)生盡快集中注意力，進(jìn)入音樂情境，關(guān)注音樂的表現(xiàn)形式。

（二）新歌教學(xué)（約占本課時的70%）

1、范唱歌曲第一樂段，提示學(xué)生對照歌譜找出四個樂句之間的關(guān)系。

2、學(xué)生觀察歌譜后得出結(jié)論：第一、三樂句完全重復(fù)，二、四樂句變化重復(fù)，結(jié)音不同。

3、跟琴視唱旋律，控制氣息，用假聲位置發(fā)“nu”（努）母音輕聲歌唱，提示學(xué)生注意用耳朵傾聽和調(diào)整自己的聲音，必須與身旁同學(xué)的聲音相似，相互模仿，全班的聲音要求高度統(tǒng)一。

4、表情處理 ：

（1）提問：你認(rèn)為怎么處理才更能打動人？

（2）提示：氣息下沉，提起眉毛，打開口腔，控制音量。

（3）提示：在休止符處連吸帶唱，把邏輯重音確立在每個樂句中的后附點(diǎn)節(jié)奏上。

（4）練習(xí)時，先要求一個聲部稍強(qiáng)，另一個聲部稍弱，最后均衡兩者音量，讓學(xué)生體驗(yàn)不同力度的演唱效果。

（5）結(jié)束句要求唱得漸慢和漸弱，讓人感覺回味無窮。

5、跟隨課件音響完整演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，一定要養(yǎng)成學(xué)生傾聽的習(xí)慣，學(xué)會用耳朵來調(diào)整自己的聲音，同時要善于觀察和分析歌譜，找出樂句之間的區(qū)別和聯(lián)系，以利于音樂記憶。a樂段的歌唱重點(diǎn)是音色統(tǒng)一，注意氣息控制，音量不能過大。b樂段的歌唱重點(diǎn)是兩個聲部間的和諧，保持音準(zhǔn)感覺和音量的均衡。整個歌曲教學(xué)采取“分塊包割”和“各個擊 2 破”的方式，有利于隨時發(fā)現(xiàn)和解決問題。重點(diǎn)是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會歌唱。

（三）音樂視野拓展教學(xué)（約占本課時的15%）

1、師：“《讓世界充滿愛》是音樂對真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多，如《愛的奉獻(xiàn)》（播放主題片段）

2、師：其實(shí)，早在幾百年前，樂圣貝多芬就在第九交響曲第四樂章中把這種情感升華到了《歡樂頌》的主題----堅(jiān)信人類必將獲得“團(tuán)結(jié)友愛”的永恒歡樂。

3、播放第九交響曲中《歡樂頌》的合唱音頻。

設(shè)計(jì)意圖：雖然是唱歌教學(xué)，但決不能整節(jié)課都唱個不休，那樣容易使學(xué)生產(chǎn)生聲帶疲勞和學(xué)習(xí)厭煩心理。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生的聲帶得到短暫的休息，同時也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂視野。因?yàn)楦枨蹲屖澜绯錆M愛》歌詞非常的通俗易懂，用不著花費(fèi)過多精力去深究，所以，采用另外兩個音樂主題來解釋和升華課題?？紤]時間關(guān)系，這兩個主題只能做一個欣賞瀏覽。因?yàn)橐魳匪囆g(shù)是不能用語言來解釋清楚的，所以也用不著進(jìn)行其他無謂的說教。

（四）教學(xué)小結(jié)（約占本課時的3%）

師：這節(jié)課，我們唱了，也聽了關(guān)于愛的歌曲，因?yàn)橐魳繁旧砭褪乔楦械乃囆g(shù)，相對其他藝術(shù)形式而言，更具有情感上的表現(xiàn)力和感召力。我們國家有一句話叫“一方有難，八方支援”，正如《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中唱的那樣：”只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。讓我們手拉著手，心貼著心，用最動情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛》！

第二篇：音樂歌曲教學(xué)反思

音樂歌曲教學(xué)反思

音樂歌曲教學(xué)反思1

《兩只老虎》這首人人會唱的兒歌出現(xiàn)在小學(xué)二年級下冊的音樂課本中，給人的感覺難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，對于二年級的學(xué)生初次接觸到，確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度。為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會并掌握，我采取由淺入深的引入法。

先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌學(xué)生非常熟悉，也比較感興趣，學(xué)生很快就會唱了。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)學(xué)生思考“與我們唱的有什么不同？你聽到幾個聲音在演唱？”等問題，讓他們仔細(xì)聆聽后，學(xué)生能聽出是兩個聲音在不同的演唱，一個先唱，一個后唱。學(xué)習(xí)這種演唱時先由老師和全班學(xué)生合作演唱，讓學(xué)生能聽出并慢慢地領(lǐng)會這種唱法，讓學(xué)生感受輪唱式演唱。再由老師和一名同學(xué)合作演唱，進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽體會輪唱的效果。最后把學(xué)生分成兩個聲部，讓學(xué)生自己體會輪唱的聲部特點(diǎn)。開始學(xué)生會有大聲喊唱的情況，是為了不被另一個聲部控制，我讓學(xué)生嘗試輕聲演唱，用心傾聽，感受兩個聲部的存在。指導(dǎo)兩個學(xué)生單獨(dú)演唱，確定學(xué)生是否真正會唱、掌握，這樣一步一步降低難度，調(diào)動學(xué)生的興趣。在實(shí)際的教學(xué)課堂上基本掌握了輪唱的.演唱方法。同時我還布置課間游戲活動，讓學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)輪唱歌曲，在游戲中鞏固輪唱的聽覺效果。

這節(jié)課還有很多不足之處，如有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，為了不讓自己的聲音被另一個聲部帶走，就大聲喊唱；有的同學(xué)音準(zhǔn)有些不太好，唱歌時還有跑調(diào)現(xiàn)象，這一點(diǎn)還有所存在。我將在以后的日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)還訓(xùn)練。

音樂歌曲教學(xué)反思2

二年級的小同學(xué)愛唱、愛跳，喜歡表演，也喜歡看表演。 在這節(jié)音樂課上，我就利用孩子們的這一點(diǎn)愛好，開展了教學(xué)，讓孩子們通過表演體會音樂的情境，感受音樂的動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，鼓勵他們大膽的表現(xiàn)歌曲。 本單元的歌曲《小紅帽》，孩子很感興趣，于是我就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課。我問：“你們知道《小紅帽》的故事嗎？那就請你把這個故事講給我們聽一聽吧！”我請了一位班里成績好的女孩子，順勢導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的`歌曲《小紅帽》，學(xué)生們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會了《小紅帽》這首歌。然后，我又將學(xué)生的活動引入高潮，帶學(xué)生玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在學(xué)生手里交替地傳，誰要是在的笑聲充滿了課堂，他們的音樂細(xì)胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來。他們邊傳邊唱，興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固。 最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳起舞,進(jìn)入高潮。學(xué)生體會到了樂學(xué)的快感。 有了興趣學(xué)生自然就會學(xué)好，教師在課堂上的引導(dǎo)、教態(tài)、語言都會激發(fā)學(xué)生的興趣，感染學(xué)生的情緒。

音樂歌曲教學(xué)反思3

《小紅帽》是童話故事這一課中的一首歌曲，曲調(diào)流暢、活躍。是兒童比較喜歡的一首歌曲。本次課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在“樂中學(xué)”，在生動、形象的情境過程中感受音樂，獲得情感體驗(yàn)。在教學(xué)中我制作了生動的課件，利用一系列的情境吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生有好奇、愛動、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，我就運(yùn)用多媒體展示童話王國，通過在童話王國的一系列活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用動畫、闖關(guān)，看故事、模仿動作等教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，感受音樂，并在看故事的過程中以邊聽音樂邊講故事的方式，即知道了故事的梗概又聽音樂，在潛移默化中為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中因?yàn)橹岸啻温犃诵?，所以能較快的學(xué)會歌曲。在學(xué)會歌曲后我設(shè)計(jì)了給歌曲做舞蹈表演的教學(xué)環(huán)節(jié)，但在表演時,我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象:班里音樂成績好的同學(xué)總是搶著作“主角”, 而一些表演能力一般的同學(xué)卻坐在座位上一動不動,可是他們的小眼睛里卻分明流露出無限向往，于是我先讓踴躍的學(xué)生上臺表演，而對于沒有勇氣的同學(xué)我讓全班同學(xué)一起做，這樣同學(xué)們都很快樂的參與到活動中，能用簡單的.動作去感受音樂，用自己的動作愉快的表演舞蹈。

在學(xué)生回答問題的時候我會給予積極，鼓勵的評價，在聽音樂和個別同學(xué)表演時能引導(dǎo)學(xué)生用拍手等動作配合，同時培養(yǎng)了合作意識。以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對學(xué)生的德育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識。

本次課有些地方我覺得應(yīng)該注意一下：如在教學(xué)中注意每個環(huán)節(jié)的時間安排要合理。用有趣的方式（如擊鼓傳紅帽等）對歌曲的演唱進(jìn)行驗(yàn)收，讓個別同學(xué)唱一唱，看看掌握的情況怎么樣！識譜唱譜并不是二年級的掌握范圍內(nèi)的，我在教唱整個歌譜時，學(xué)生唱的不太理想，如果我只選擇一兩句來教的話，學(xué)生可能會掌握的更好。

音樂歌曲教學(xué)反思4

我在教歌曲《兩只懶烏鴉》時，主要采用了學(xué)歌與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)這樣來施教，是一種寓教與樂的方式。特別是剛開始課的導(dǎo)入的時候，我以講故事的形式一邊出示圖片一邊講《兩只懶烏鴉》的故事，以激發(fā)他們的興趣，并且讓學(xué)生說說兩只烏鴉懶在什么地方？為什么？我們要不要學(xué)習(xí)他們？及時對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們知道今天的事情要今天完成，小洞不補(bǔ)會成大洞。接著反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱，對于低年級的``孩子來說，只有反復(fù)的聽，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞，先讓他對音樂產(chǎn)生足夠的興趣和印象，然后告訴他把歌曲唱會了之后，老師會帶著大家做游戲，這樣一來孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己，想讓老師發(fā)現(xiàn)他，讓他來做游戲。經(jīng)過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱，教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情，孩子們的積極性可想而之了。

最后將演唱歌曲與游戲相結(jié)合，老師請一部分唱得好的學(xué)生來唱歌，一部分同學(xué)來表演，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果就顯而易見了，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地學(xué)會了歌曲，也懂得了許多道理，真是一舉兩得。

音樂歌曲教學(xué)反思5

這學(xué)期的二年級音樂課本上有一課是《童話故事》。有一首好聽的歌曲我知道孩子對這一課肯定很感興趣，于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課。。

上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣?。克麄兛吹轿掖髁藗€帽子煞是喜歡。

我說了幾句 ：“那好，讓我們跟老師跳一段帽子舞吧。“學(xué)生們立刻假裝拿起手中的”小紅帽“跟著老師象模象樣地跳起舞來。

律動之后，我讓學(xué)生放下手中的帽子，我問：“你們知道《小紅帽》的故事嗎？那就請你把這個故事講給我們聽一聽吧！”我請了一位班里成績好的女孩子。等她說完了我就讓孩子們觀看了動畫片《小紅帽》。課堂頓時安靜下來，學(xué)生們都聚精會神地盯上了大屏幕。

觀看過后，我順勢導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》，學(xué)生們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會了《小紅帽》這首歌。

在接下來為歌曲《小紅帽》編排音樂劇這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)故事的三個結(jié)尾，并分組限時表演。第一組不僅表演的很精彩，而且時間也恰到好處。但到了第二組上臺表演時，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時問題，如果不采取有效合理的方法，就會使其他小組失去表演的機(jī)會。但是，又必須是不露痕跡的暗示學(xué)生。于是，我運(yùn)用了課堂急救小貼士之二：未完待續(xù)法。我輕輕地走上講臺，找準(zhǔn)一個懸念點(diǎn)，對大家說：”這組同學(xué)表演的是一個電視連續(xù)劇的《小紅帽》，他們表演的很棒，如果想知 道后面又發(fā)生了什么事情？請看下回分解。在下節(jié)課的開頭，我們再讓他們把下集演完。“這樣一來，時間就得到了合理的安排。

緊接著，我又將學(xué)生的活動引入高潮，帶學(xué)生玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在學(xué)生手里交替地傳，誰要是在音樂停止時手中拿著帽子，誰就得表演一個音樂節(jié)目。學(xué)生們歡快的笑聲充滿了課堂，他們的音樂細(xì)胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來。他們邊傳邊唱，興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固。

快到本節(jié)課的尾聲了，我正在把這節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。這時，我突然看見有一位學(xué)生正低著頭在桌子上寫著什么。我不動聲色地走了過去，發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生正在畫”小紅帽“，而且畫得栩栩如生。但是這個時候畫畫顯然是不合時宜的，于是，我又用了課堂急救小貼士三：順?biāo)浦鄯?。我拿起他的畫，來到講臺上。對全班同學(xué)說：”x x同學(xué)正在為我們班今天紀(jì)律表現(xiàn)最好的同學(xué)作畫，現(xiàn)在他準(zhǔn)備親自把畫送給他?！斑@種一箭雙雕的辦法，不僅讓學(xué)生們明白上課的紀(jì)律很重要，更重要的是讓課上作畫者懂得自己錯了。而且還很好的顧及了他的顏面，保護(hù)了他的自尊心。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳起帽子舞出教室。

學(xué)生是鮮活的個體，這就決定了課堂上學(xué)生反應(yīng)的變化莫測。有時候常會出乎老師的預(yù)料。這時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一下課堂急救小貼士，就能讓課堂充滿活力，避免不必要的尷尬。

好奇、好動又是小學(xué)生的天性。課堂上，哪怕是一丁點(diǎn)的`小事，學(xué)生都會控制不住自己的情緒，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動感很強(qiáng)的科目，需要安排豐富多彩的活動來充實(shí)課堂。因此，課堂秩序就更難調(diào)控。這時，就需要教師有足夠的應(yīng)變能力，因勢利導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的興趣點(diǎn)、注意力引導(dǎo)入”正軌"，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本課一開始，我就讓學(xué)生帶上道具進(jìn)教室。學(xué)生的好玩天性立刻被激發(fā)出來， 帽子放下了，但到了自編音樂劇環(huán)節(jié)，又出現(xiàn)了學(xué)生表演超時的問題，教師及時運(yùn)用學(xué)生熟知的播放連續(xù)劇方法（未完待續(xù)法），給學(xué)生設(shè)置了一個懸念，激活了他們的探知欲望。給他們一個小小的期待。

此后，我再將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)到游戲中去，進(jìn)入高潮。學(xué)生體會到了樂學(xué)的快感。

有了興趣學(xué)生自然就會學(xué)好，教師在課堂上的引導(dǎo)，教態(tài)，語言都會激發(fā)學(xué)生的興趣，感染學(xué)生的情緒。教師只有在課后不斷反思，才能進(jìn)步，這節(jié)課我還是比較滿意的，所以寫下來和大家交流，希望對我的教學(xué)能夠更上一層。

音樂歌曲教學(xué)反思6

設(shè)計(jì)意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂活動所帶來的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。

3、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動室。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧?。ㄗ鲎鰟幼?，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導(dǎo)幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細(xì)聽一聽，我在歌里唱了些什么？

提問：①你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發(fā)出什么聲音？

2、幼兒再次欣賞歌曲。

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放？

請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗(yàn)證對錯。

四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點(diǎn)會更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活動順利的結(jié)束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進(jìn)行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的`節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動的重難點(diǎn)，活動中，我還把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣，過渡自然，通過引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂。

音樂歌曲教學(xué)反思7

《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓學(xué)生上來表演歌曲，以便來鞏固。因?yàn)橛辛饲懊娴墓适伦鲣亯|，學(xué)生們對貓和老虎的性格把握的比較好。

在整個教學(xué)活動中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的.音樂課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學(xué)中安排時間較少，拓展和導(dǎo)入部分過多；在對聲音要求上沒做到細(xì)致到位。

實(shí)踐證明，低年級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得的教學(xué)效果。

音樂歌曲教學(xué)反思8

在中班打擊樂活動開展的基礎(chǔ)上，本學(xué)年打擊樂活動的有效開展作為我們大班組的研究課題，在前期研討和實(shí)施方案制定后，我們的實(shí)踐活動已經(jīng)開始如期進(jìn)行。

與十月主題相結(jié)合，對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，我們選擇了音樂《大中國》作為打擊樂活動的素材，其節(jié)奏鮮明歡快，結(jié)構(gòu)完整，段落清晰，民族味濃厚，歌詞朗朗上口、有激情，能很快抓住幼兒興趣。

在第一課時，我主要給孩子們欣賞音樂，讓孩子們在舞蹈中感受音樂節(jié)奏的歡快;讓孩子們在節(jié)奏譜中認(rèn)識節(jié)奏型的規(guī)律;讓孩子們在分聲部拍節(jié)奏活動中清晰節(jié)奏表演的分工。這些都為第二課時順利進(jìn)行表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)榈谝徽n時的成敗直接影響活動的最終效果。

音樂活動是忌諱教師的長篇大論，教師不要用太多的話語影響孩子的注意力，浪費(fèi)孩子傾聽音樂或者表演的時間。我的第二課時是向園內(nèi)教師開放的觀摩課，所以活動開始我開門見山，讓孩子們以特殊的方式歡迎客人老師，直接進(jìn)入復(fù)習(xí)拍節(jié)奏環(huán)節(jié)(站著加上身體動作拍節(jié)奏)，立即吸引了孩子的注意力，很興奮地為老師們表演。

接下來，引導(dǎo)孩子們提取節(jié)奏型，和我的節(jié)奏譜配對，加深孩子們對節(jié)奏的印象，更進(jìn)一步梳理節(jié)奏順序。在引導(dǎo)孩子配器這一環(huán)節(jié)我努力尊重孩子的意愿，給予適當(dāng)指導(dǎo)，比如這一節(jié)奏為什么能配鈴鼓，這在中班已經(jīng)有過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，再次強(qiáng)調(diào)加深印象。孩子們在我的指揮下 很有激情的敲打著樂器，比在中班時表現(xiàn)的更從容更自律。

重難點(diǎn)我放在拍鈴鼓的那一重拍上，引導(dǎo)幼兒一定要認(rèn)真傾聽音樂，找準(zhǔn)重拍拍下去，因?yàn)檫@一段都是弱起拍，幼兒容易在那里誤拍，為了解決這一問題，我總是在弱拍時低頭，在重拍上抬頭敲鈴鼓，動作的夸張加上表情的`引導(dǎo)以提醒幼兒注意力集中，重視這一拍的準(zhǔn)確性，確實(shí)取得了良好的效果。

最讓我感到有成就感的是我嘗試著在這一活動中大膽邀請小朋友來擔(dān)任小指揮，我在旁邊引導(dǎo)著小指揮，有時我會適時的退到旁邊，把舞臺交給她一個人，這個小朋友非常認(rèn)真的模仿著我的動作，在我的幫助下順利地指揮了一個打擊樂活動，得到老師們的掌聲鼓勵。我想在今后的活動中，在這個小指揮的榜樣和我的鼓勵下一定會有更多的小朋友愿意嘗試做小指揮。

最后，為了提高幼兒興趣，改變我們之前慣有的打擊樂活動結(jié)構(gòu)，我邀請部分孩子們表演舞蹈，其他孩子伴奏，讓我們再以特殊的方式歡送客人老師們，將普通的結(jié)束活動變成一場別開生面的歡送會，整個活動設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)，增加了活動的完整性。

在我的活動中我很清楚還有很多不足，比如：在整個活動中，我沒有讓幼兒互換樂器，原因是孩子們的座位是孩子們自由選擇的，完全尊重他們自己的意愿選擇坐在他們自己喜歡的樂器旁。我整個環(huán)節(jié)一環(huán)套一環(huán)，層層深入，每進(jìn)一層都加深了一點(diǎn)難度，似乎根本沒有時間請幼兒互換，但是在以后的延伸活動中我會讓那個幼兒互換樂器打擊。針對這一點(diǎn)，我想是不是我的內(nèi)容安排多了，還是自身根本就怕?lián)Q亂了，這將是我后面迫切需要思考的。

我將會利用我組對打擊樂課題研究的機(jī)會，跟老師們共同學(xué)習(xí)相關(guān)知識，相互探討相關(guān)問題，并相互觀摩學(xué)習(xí)，將與教師門共同努力，力爭將我園打擊樂活動的開展推上一個更高的臺階。

音樂歌曲教學(xué)反思9

這是一首歌頌祖國的歌曲，首先我讓學(xué)生以聽的方式感受歌曲情緒和旋律，然后讓他們跟著鋼琴的伴奏，用“LU”哼唱歌曲的旋律，這一過程大概需要1—2遍。然后繼續(xù)讓學(xué)生欣賞歌曲，讓他們聽聽歌曲都唱了些什么內(nèi)容，接下來請他們一個個的復(fù)述歌詞。最后老師把他們所復(fù)述的歌詞完整的念一遍，讓學(xué)生也跟著老師，按照歌曲的節(jié)奏來念歌詞。這一點(diǎn)非常重要，有助于學(xué)生更容易的學(xué)唱歌詞。最后我用多種形式的對唱和分組演唱，這樣能夠更好的幫助學(xué)生記憶歌詞。

在這次教學(xué)中我覺得不夠理想的`是最后的念白部分，沒有讓學(xué)生確定節(jié)拍，所以試得他們在演唱中不夠整齊，我想今后我會更注意這方面的教學(xué)的。

音樂歌曲教學(xué)反思10

本次活動的設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。

1。動靜交替

小班的幼兒很樂意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲，一開始學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“躲藏起來，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動作，在躲藏的時候就要一動不動，否則就會被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時又體現(xiàn)了動靜交替的原則，避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。

2。循序漸進(jìn)

本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來說難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂時，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的'動作，這兒對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當(dāng)“媽媽”來到你身邊的時候，就要躲起來，一動不動，不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡單到復(fù)雜，從不移動到移動，再到不移動，幼兒表現(xiàn)的非常好，對音樂旋律也逐漸熟悉，幼兒活動的興致很高。

在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我及時鼓勵幼兒，讓幼兒進(jìn)行個性化的表現(xiàn)，這對幼兒來說是一個很好的鍛煉機(jī)會，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識的同時，又激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。

整個活動上下來之后，自己也意識到其中的不足：

1。用的時間過于長了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個動作我都摳得比較細(xì)，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂做動作，所以時間用得很多。

2。在動作與音樂合拍方面，我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動作，都很難做到合拍地表演，只能用段來區(qū)分。在練習(xí)時，也要有趣味性一點(diǎn)，比如練習(xí)游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會兒游到這里，一會兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。

3。在捉迷藏游戲部分，時間把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進(jìn)行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分，可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時間，就更加緊湊了。

音樂歌曲教學(xué)反思11

《綱要》指出:“音樂具有開放性、寬容性和自主性。在音樂活動中，幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動,并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。結(jié)合主題《我是中國娃》，我們選了一個音樂活動《大中國》，目的是欣賞體驗(yàn)作品氣勢雄壯，音域?qū)拸V的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

考慮到此前孩子們對這首歌曲還是很熟悉的，所以活動時我做了調(diào)整：開始部分請幼兒傾聽樂曲，說說聽完后的感受，因?yàn)榍拥奶攸c(diǎn)比較鮮明，孩子的表達(dá)也很有想法，有的說“我覺得很陽光”，有的說“我覺得很用力的”還有的說“我想來跳舞”。有了第一次的感受后，在第二次欣賞中我給孩子交代了一個要求“聽第二遍的'時候，每人學(xué)一句自己覺得最好聽的歌詞”。有了這樣的要求后，孩子都帶著問題來欣賞第二遍，所以在學(xué)唱一句環(huán)節(jié)時，孩子基本上把第一段的歌詞給記憶了下來，通過跟他來學(xué)一學(xué)的形式，孩子們學(xué)的很開心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋：因?yàn)槲覀冏鎳性S多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!

當(dāng)然，本次活動也存在著一些不足之處。如：幼兒在交流探索結(jié)果時，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時把他們的語言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動性。

音樂歌曲教學(xué)反思12

捏面人這種民間藝術(shù)在現(xiàn)今社會已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)，孩子們對我們的民間藝術(shù)了解的比較少。而《捏面人》這個活動是一個說唱歌曲，把說和唱巧妙的結(jié)合起來，讓孩子唱起來朗朗上口，很有特色，非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒熟悉和非常感興趣的人物形象。在歌曲中幼兒創(chuàng)編念白部分，幼兒可以根據(jù)自己熟悉和感興趣的動畫片內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，使幼兒感到既有成功感和趣味性，又不破壞歌曲的完整性，真正體現(xiàn)了教育的'開放性原則。通過這一讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的熱愛之情。

在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來。活動中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?；顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

活動中通過圖片幫助和加快速度，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個活動在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)戲劇操配上動作共同表演。

但在活動中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動中應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決。同時，教師的專業(yè)基本功有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，對彈唱的熟練的即興伴奏還有待提高；表演中戲劇動作還需多加練習(xí)與感悟戲劇的韻味。更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)活動。

音樂歌曲教學(xué)反思13

一、活動目標(biāo)

1.感受歌曲滑稽、幽默的風(fēng)格，唱準(zhǔn)弱起拍。

2.大膽想象違反常理的、滑稽的事情，仿編歌詞。

二、活動準(zhǔn)備

1.襪子一只，音樂《胡說歌》

三、活動重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：感受歌曲滑稽、幽默的風(fēng)格，唱準(zhǔn)弱起拍。

2.難點(diǎn)：大膽想象違反常理的、滑稽的事情，仿編歌詞。，并表現(xiàn)歌曲的滑稽，幽默。

四、活動過程

1.導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)：《顛倒歌》這首歌好笑嗎？還有更好笑的事情呢？我們一起來聽一聽吧。

2.欣賞歌曲，感受歌曲的'滑稽可笑。

（1）完整傾聽歌曲，初步感受歌曲的滑稽和幽默。

提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺，為什么？

（2）感受歌詞的韻律。

教師拎著襪子，有節(jié)奏的地念歌詞與幼兒互動：“你把襪子穿在耳朵上嗎？”（幼兒說不是）換另一幼兒接著問：“你把襪子穿在耳朵上嗎？”（幼兒說不是）、、、、（引導(dǎo)幼兒感受歌詞的韻律）

（3）再次完整欣賞，肢體律動感應(yīng)歌曲的節(jié)拍。

3.學(xué)唱歌曲

（1）教師完整范唱。（體現(xiàn)歌曲的滑稽、幽默）

（2）聽教師完整范唱第二遍。在第三小節(jié)、第四小節(jié)和

第八小節(jié)的休止符處，有節(jié)奏地拍兩下手，加念”不是”

（3）用哼唱，跟唱的方法學(xué)唱歌曲。（唱準(zhǔn)弱起拍）

（4）鋼琴伴奏，以合唱、小組唱等方式練唱。

4.仿編歌詞，并演唱。

（1）編唱不合理的穿戴。

師：把襪子穿在耳朵上是一件很好笑、很滑稽的事，誰能編出更好笑的事？

（2）編唱不合理的事情

引導(dǎo)幼兒編唱不合理的事。如：“你把上衣穿在腳上嗎等、、、”

（3）請個別有創(chuàng)意的幼兒邊演唱、編表演。

（4）自然結(jié)束。

（本活動案例參考教師指導(dǎo)用書）

音樂歌曲教學(xué)反思14

音樂是情感藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育的“以美感人，以美育人”的目的。在音樂教學(xué)領(lǐng)域中，歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最容易接受與參與的音樂表現(xiàn)形式。唱個教學(xué)的主要目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)自信和積極的演唱，通過親身參與感受音樂帶給自己的愉悅和美感，也是通過演唱，揭示歌曲的藝術(shù)形象，理解歌曲的情感，掌握音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

載教唱歌曲《小螺號》時，我先讓學(xué)生反復(fù)聽錄音或欣賞老師聲情并茂的演唱，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會小伙伴們在玩耍時的心情，調(diào)動學(xué)生參與演唱的積極性，為進(jìn)一步演唱做好鋪墊，體現(xiàn)“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”的教學(xué)理念。在教唱歌曲的過程中，根據(jù)課堂的`學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，判斷學(xué)生參與演唱的積極性。用分小組競賽、輪流演唱等各種演唱形式反復(fù)練習(xí)，盡情演唱。在學(xué)生熟唱歌曲后，鼓勵學(xué)生用自己感知的情緒表達(dá)歌曲，對歌曲做藝術(shù)處理，進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

我覺得，學(xué)生如果連歌都不能連貫的演唱下來，更不用說表現(xiàn)和創(chuàng)造了。沒有情感的體驗(yàn)，就不會有興趣，沒有興趣，就沒有創(chuàng)新。所以說，音樂課不能離開音樂自身的特點(diǎn)。

音樂歌曲教學(xué)反思15

藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性，活動開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，我說：今天老師要和小朋友玩一個游戲，你們先把眼睛閉好，于是我用一塊大的布遮住上半身，說：“請你們睜開眼睛找找老師在哪里啊？小朋友們用小手指著我興奮地說：“在那里，在那里?！蔽殷@訝的問：“你們怎么這么快就找到我了??？”小朋友們激動地說：“你的腳露在外面了?！苯酉聛恚易尯⒆觽儊聿兀襾碚?，通過我和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)了游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說：“看，它們是誰啊”，小朋友們看到生動的圖片都興奮地說出了圖片的名稱，我接著說：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來玩藏貓貓的游戲呢?！毙∨笥褌兣氖中∈珠_心地說：“好，好！”于是我根據(jù)兒歌內(nèi)容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過學(xué)習(xí)和理解兒歌來完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活已有經(jīng)驗(yàn)遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運(yùn)用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

最后有一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編兒歌，更確切的說是改編兒歌。在小班語言活動中，對兒歌進(jìn)行改編是比較困難的。如果只是平白的讓幼兒進(jìn)行改編，那么幼兒可能只能在教室的直白的.引導(dǎo)下進(jìn)行勉為其難的創(chuàng)編，但從幼兒的直接感受上來說，可能并沒有快樂可言。所以，我又采取了讓月亮、云朵、星星繼續(xù)游戲的方式，讓幼兒通過游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在不知不覺中，幼兒就完成了對兒歌的改編。

整個活動能在寶寶們的配合下順利進(jìn)行，在活動的最后我用教具小月亮親親寶寶來做為老師對他們參與學(xué)習(xí)活動的一種表揚(yáng)、鼓勵方式。這個表揚(yáng)方式很奏效，孩子們很喜歡，因?yàn)閯側(cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標(biāo)要求。

第三篇：初中音樂教材基礎(chǔ)知識

二、綜合知識： 六年級上冊：

1、樂曲的音樂結(jié)構(gòu)分為：一段體（A）、二段體（AB）、三段體（ABA或ABC）例如：山東民歌《沂蒙山小調(diào)》為一段體，《新世紀(jì)的新一代》、《青藏高原》為二段體，《歌唱祖國》為三段體

2、《中學(xué)生序曲》是一部描寫學(xué)校校園生活的管弦樂曲，胡海林作曲，在1998年國家教委、共青團(tuán)中央、文化部、中央電視臺聯(lián)合舉辦的全國中學(xué)生優(yōu)秀新作品比賽中，榮獲一等獎，是我國第一部屬于中學(xué)生自己的交響曲。此曲為回旋曲式（由同一主部和不同的插部多次循環(huán)交替而構(gòu)成的曲式），結(jié)構(gòu)圖式：引子+A+B+A+C+A+B+A(其中A為主部,B為第一插部,C為第二插部)

4、《歌唱祖國》：詞曲作者王莘 音樂結(jié)構(gòu)：三段體A+B+A

5、《祖國頌》：喬羽詞 劉熾曲

旋律線：就是按照音的高低次序而畫出的線條

6、演唱形式：獨(dú)唱、齊唱、合唱、重唱等形式

音樂形象：

1、抒情、敘述性

2、歡快、活潑，積極向上

3、熱情、奔放

4、堅(jiān)定有力地或莊嚴(yán)、神圣地 演唱風(fēng)格指：

1、民族風(fēng)格

2、通俗風(fēng)格

3、美聲風(fēng)格

7、《祖國歌》（原名《校園夕歌》是以民間樂曲《老八板》的曲調(diào)重新填詞寫成，自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園。

8、《在希望的田野上》主題音調(diào)是從河北梆子唱腔中提煉出來的

9、藝術(shù)范疇：聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、語言藝術(shù)等

10、藝術(shù)形式：音樂（聲樂、器樂）、美術(shù)、攝影、文學(xué)等。

11、中華民族樂器分類：

一、吹奏樂器：笛子、簫、嗩吶、笙、葫蘆絲、管子等

二、彈撥樂器：琵琶、古箏、揚(yáng)琴、古琴、冬不拉、阮、三弦等

三、弓弦樂器：二胡、高胡、京胡、馬頭琴

四、打擊樂器：大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、云鑼、大鈸、小鈸、板鼓、木魚、碰鈴、鐃鈸等。

12、、蒙古族民歌大體可以分為長調(diào)和短調(diào)兩種旋律形態(tài)。長調(diào)民歌節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長，有獨(dú)特的裝飾音。短調(diào)民歌節(jié)拍律動鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰。

13、、無伴奏合唱：沒有伴奏樂器，由人聲不同音色通過不同方式進(jìn)行組合的演唱方式。

14、蒙古族的代表樂器：馬頭琴（弓弦樂器）因琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱馬頭琴。

15、哈薩克族人酷愛唱歌，諺語中有“歌和馬是哈薩克族人的兩只翅膀” 哈薩克民歌具有典型的游牧民族熱情奔放的音樂風(fēng)格，包括牧歌、頌歌、情歌、婚禮歌等，冬不拉（彈撥樂器）是哈薩克族的代表性樂器。

16、藏族民歌具有典型的高原風(fēng)格，包括山歌、勞動歌、愛情歌、風(fēng)俗歌、誦經(jīng)歌等。

17、《櫻花》：日本民歌，日本傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎樂、能樂、歌舞伎等形式，大都為歌、舞、戲劇的綜合體。日本傳統(tǒng)音樂傳統(tǒng)吹奏樂器：尺八。尺八與箏的重奏是具有日本特色的一種合奏形式。

18、日本獨(dú)具特色的都市調(diào)式：1 2 3 4 7 六年級下冊：

1、《渴望春天》曲作者：莫扎特，奧地利作曲家，被譽(yù)為“音樂神童”

2、八六拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱 次強(qiáng)弱弱

弱起小節(jié)＋最后一小節(jié)＝整小節(jié)

3、《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢詞 聶耳曲，聶耳代表作：《畢業(yè)歌》、《賣報歌》、民樂合奏《金蛇狂舞》等

三連音 重音記號

4、《紅旗頌》（管弦樂合奏）樂曲一開始由小號吹出莊嚴(yán)的國歌音調(diào)，中間加入《東方紅》曲調(diào)，尾聲滲入了《國際歌》的音調(diào)。

5、《陽關(guān)三疊》是根據(jù)唐代詩人王維的《送元二使安西》的一首著名的古代琴歌。“三疊”指同一曲調(diào)唱三次。

6、古琴：有七根弦，由粗到細(xì)自外而內(nèi)排列，一般按照五聲音階定弦。演奏方法同古箏相似。

7、編鐘：將大小不同的鐘懸掛在支架上組合而成。是古代大型金屬樂器。常用于各種儀式與慶典活動。屬于打擊樂器。在西周時期就有編鐘，春秋末期到戰(zhàn)國時期的編鐘數(shù)目就逐漸增多了。

8、《黃河大合唱》：共有八個樂章，光未然詞 冼星海曲 其代表作：《黃河大合唱》《到敵人后方去》共有八個樂章，《保衛(wèi)黃河》是第七樂章

9、輪唱是合唱形式之一，可分為二部、三部、四部輪唱等。

10、《鄉(xiāng)村花園》是一首英格蘭民歌。

11、《瑪祖卡》曲肖邦：波蘭作曲家、鋼琴家，被譽(yù)為“鋼琴詩人”

12、影視音樂：通常有主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。

13、《送別》是20世紀(jì)初我國的一首學(xué)堂樂歌。由李叔同（弘一法師）填詞。學(xué)堂樂歌的代表人物有：李叔同、沈心工

14、《好漢歌》曲調(diào)素材來自山東、河南等地的民間曲調(diào)《鋸大缸》。七年級上冊：

1、《青春舞曲》是一首維吾爾族民歌。節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)簡潔、富于動感，曲調(diào)歡快而跳躍，速度為中速稍快。其中襯詞的運(yùn)用，增加了歌曲的活潑性。新疆維吾爾族的特色打擊樂器：手鼓

2、《手拉手》是1988年漢城奧運(yùn)會會歌。原文中出現(xiàn)“阿里郎”的詞句，“阿里郎”是朝鮮半島人民最熟悉的民歌，在這首歌曲中為虛詞，象征這屆奧運(yùn)會在韓國舉行。

3、《共青團(tuán)員之歌》創(chuàng)作于前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，歌曲抒發(fā)了共青團(tuán)員對“媽媽”和“故鄉(xiāng)”的深厚感情，表達(dá)了他們誓死衛(wèi)國的決心以及必勝信念。

中國民間舞蹈的特點(diǎn)是歌、舞、樂三者結(jié)合，其表演形式以跳躍、鼓舞、、以樂伴奏為主。

5、前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。

6、《蝴蝶》是一首性格鮮明、生動的鋼琴小品，描繪了穿梭于花叢之中活潑可愛的蝴蝶形象。由挪威作曲家格里格創(chuàng)作。

7、《百鳥朝鳳》（嗩吶獨(dú)奏）是一首著名的山東民間樂曲，流行于我國北方廣大地區(qū)。樂曲利用嗩吶模仿許多動物的叫聲，有布谷鳥、百靈鳥、小燕子、黃雀，特別是模仿蟬鳴是樂曲最精彩的一段，還模仿了母雞下蛋、公雞打鳴等等。

8、《動物狂歡節(jié)》：法國作曲家圣桑作于1886年。

9、八音：中國古代用金、石、絲、竹、匏、土、革、木等八類材料制成的樂器的統(tǒng)稱。后來，人們將民間器樂的演奏形式也稱為八音。

10、《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，是根據(jù)公元前202年楚漢兩方在垓下進(jìn)行決戰(zhàn)時，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從而徹底擊敗楚軍，迫使項(xiàng)羽自刎烏江（或楚漢相爭）這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。

11、《姑蘇行》是一首采用昆曲音調(diào)素材創(chuàng)作的富于濃郁江南色彩的笛子獨(dú)奏曲。

12、《光明行》：作者劉天華（民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家）。

13、《一枝花》是流行在山東省西南地區(qū)的一首優(yōu)秀民間器樂曲。曲調(diào)的素材來自山東“柳子戲的唱腔和曲牌，經(jīng)常用于農(nóng)村喜慶節(jié)日的場合。

14、《行街》是“江南八大曲”之一，“江南絲竹”是流行于蘇南、浙西、上海一帶的民間器樂形式，音樂柔美秀麗，曲調(diào)流暢委婉。

15、《小放驢》曲調(diào)輕快詼諧，具有濃郁的北方音樂風(fēng)格。演奏形式生動活潑，表現(xiàn)了富有生活情趣的放驢情景。

16、吹打樂：以嗩吶、管子和打擊樂器為主的民間器樂合奏形式之一，聲音響亮，風(fēng)格粗獷豪放，善于表現(xiàn)熱烈的氣氛，渲染節(jié)日歡樂氣氛。

17、《十番鑼鼓》：是江南一帶民間器樂種。舊時用于婚、喪、喜、慶等場合?！笆笔嵌嗟囊馑?，“番”是翻花樣的意思。

18、《青藏高原》是由作曲家張千一創(chuàng)作的。

19、《黃土高坡》在音調(diào)上繼承了陜北民歌高亢、粗獷的音樂特點(diǎn)，節(jié)奏上突出現(xiàn)代生活氣息，歌頌了中華民族發(fā)源地的黃河文明，流露出對故土的深深愛戀。20、《走上這高高的興安嶺》：呂遠(yuǎn)詞曲，呂遠(yuǎn)：著名的歌曲家兼詞人，祖籍山東海陽，其代表作有《我們的生活充滿陽光》《一個美麗的傳說》等。青藏高原 太行頌 黃土高坡 走上這高高的興安嶺 地方風(fēng)格 藏族 山西漢族 陜西漢族 蒙古族

感情氣質(zhì) 高亢嘹亮 雄偉舒展 激情樸實(shí) 遼闊熱情 曲式結(jié)構(gòu) 二段體 二段體 三段體 二段體

21、《沂蒙山小調(diào)》是一首山東民歌。第一、二、三樂句采用了“魚咬尾”的旋律手法，即下一樂句的起音與上一樂句的結(jié)束音相同。

22、《當(dāng)太陽降落》是一首典型的非洲民歌。

23、豐多姆佛羅姆：是非洲加納的一種宮廷式舞蹈，其中模仿了戰(zhàn)斗的情景，樂器以鼓為主，加上鐵鐘。演奏中貫穿著固定節(jié)奏型。

24、冬哥：非洲博茨瓦納的一種“拇指鋼琴”，常用來為歌唱伴奏。

25、電聲樂隊(duì)通常由電吉他、電貝司、電子合成器、架子鼓等電聲樂器加常規(guī)樂器組成。

26、《西班牙斗牛舞曲》：表現(xiàn)了激烈奔放、扣人心弦的西班牙斗牛場面。斗牛是西班牙獨(dú)特的民俗活動。選自法國作曲家比才《卡門》

27、《圣火》是2000年悉尼奧運(yùn)會會歌。歌曲采用管弦樂隊(duì)與電聲樂隊(duì)混合編制，氣勢宏偉，充滿激情，充分展示了作為全人類團(tuán)聚的重要節(jié)日――奧運(yùn)會的風(fēng)采。

28、電聲樂器不是通過物理振動發(fā)音，而是借助電能發(fā)聲，因而它們的發(fā)聲原理與常規(guī)樂器不同，音色獨(dú)具特色。

29、喜多郎：日本電子音樂最重要的代表人物之一。其作品覆蓋很多方面，其中以中國的地理、歷史為題材的作品《絲綢之路》《敦煌》《宋家王朝》等是他代表作品的重要組成部分。30、《潛海姑娘》由王立平作曲，其代表作有：《少林寺》《戴手銬的旅客》《紅樓夢》《聊齋》等。

七年級下冊：

1、《茉莉花》：江蘇民歌，曲調(diào)委婉流暢。是我國廣為流傳的一首民歌。它最初叫“鮮花調(diào)”，敘述了《西廂記》中張生崔鶯鶯的故事。

3、《梅花三弄》：“三弄”指樂曲主題在不同音區(qū)出現(xiàn)三次。古琴曲。古琴，又名七弦琴，音域?qū)拸V，音色豐富。演奏時以左手按弦，右手彈奏。

4、《唱臉譜》：臉譜顏色的不同代表人物性格的不同。如紅色表示忠義英勇，如關(guān)羽；黑色表示肅穆剛直，有正文感，如包公、李逵；黃色表示勇猛彪悍，像典韋；白臉表示陰險狡詐，如曹操。

5、京劇是在清朝末年形成于北京的一個戲曲劇種，是中國最大的劇種。伴奏樂器文場有京胡、京二胡、月琴（被稱為京劇三大件）、小三弦、嗩吶、笛子等，武場主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。主要代表人物：梅蘭芳、荀慧生、尚小云、程硯秋四大名旦

6、京劇的行當(dāng)：把舞臺上的人物按照性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個類型。

7、其他主要戲曲劇種有： 浙江 越劇：樓臺會（《梁山伯與祝英臺》選段）《天上掉下個林妹妹》（《紅樓夢》選段）等 代表人物：袁雪芬、茅威濤 河南 豫劇：誰說女子不如男（《花木蘭》選段）、《朝陽溝》、《李雙雙》等。代表人物：常香玉

安徽 黃梅戲：夫妻雙雙把家還（《天仙配》選段）、《女附馬》等。代表人物：嚴(yán)鳳英 馬蘭 韓再芬 山東 呂?。骸独疃└募蕖?、《借年》代表人物：郎咸芬

8、西洋樂器的分類：

A、弦樂組：小提琴（樂器之后、音色優(yōu)美，接近人聲，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)）、中提琴、大提琴、低音提琴

B、木管組：長笛、短笛、雙簧管、單簧管、大管 C、銅管組：小號、長號、大號、圓號

D、打擊樂器組：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、軍鼓、鈴、三角鐵、鑼、木琴等。F、其他樂器：鋼琴（樂器之王）、豎琴、電子琴、手風(fēng)琴、吉他等

9、《查爾達(dá)什舞曲》（小提琴獨(dú)奏）是一首匈牙利民間舞曲。樂曲由兩個交替段落組成，第一段慢而憂郁，第二段快而活潑。

10、《夢幻曲》（大提琴獨(dú)奏）為德國作曲家舒曼的鋼琴小品《童年情景》中的第七首。旋律曲折優(yōu)美，用大提琴演奏，更突出了樂曲的旋律性，深沉的音色，進(jìn)一步加深了“夢”的意境。

11、《西西里舞曲》（長笛獨(dú)奏）八六拍子，弱起，旋律優(yōu)美、流暢。西西里舞曲是一種音樂體裁，大概起源于意大利西西里的舞蹈、歌曲或器樂曲

12、《拿波里舞曲》（小號獨(dú)奏）選自俄國作曲家柴可夫斯基作曲的著名舞劇《天鵝湖》第三幕。前一半為小號獨(dú)奏，音樂處理細(xì)膩、柔和，音色富于舞蹈性，單純而輕快。后一半樂隊(duì)其他樂器的加入，是越來越熱烈的群舞。

13、《單簧管波爾卡》（單簧管獨(dú)奏）：波爾卡是起源于19世紀(jì)30年代左右的波西米亞地區(qū)的一種圓圈舞，后迅速風(fēng)靡全歐洲。這是一種快二拍子的舞曲（二二拍子），速度較快，使人感到簡潔明快、輕松活潑。

14、《在中亞細(xì)亞草原》（交響音畫）：俄國作曲家鮑羅丁創(chuàng)作于1880年。交響音畫屬交響詩的范疇，一種單樂意的標(biāo)題交響音樂，一般以繪畫作品為題材，音樂形式靈活多變。

15、《舍赫拉查達(dá)》（交響組曲）：由俄國作曲家、教育家、指揮家 里姆斯基-柯薩科夫作曲。

16、交響組曲：指幾個具有相對獨(dú)立性的樂意，在統(tǒng)一藝術(shù)構(gòu)思下，排列、組合而成的交響樂套曲。

17、《山林之歌》（交響組曲），屬于標(biāo)題性音樂，馬思聰作曲。

18、《北方森林》主題是從鄂倫春族民歌發(fā)展而來，旋律輕快，節(jié)奏跟蹤，表現(xiàn)出林區(qū)人民的爽朗、歡悅和對生活的熱愛。張千一作曲。

19、《剪羊毛》、《理發(fā)師》是澳大利亞民歌?！都粞蛎窞槎误w，《理發(fā)師》為一段體

20、大洋洲音樂體裁，從表演形式看，可以明確地分為：由集體來完成的藝術(shù)，如：合唱、合奏、群舞；由一個人表演的獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞。有效地運(yùn)用拍打身體的聲音，是大洋洲音樂的一大特色。如兩手互拍的手打拍子，不僅是自己的手，也包括他人的手。另外，膝、大腿的內(nèi)側(cè)和外側(cè)、胸、腕、肘的凹處等，用于掌拍擊時，手的形狀可區(qū)別使用平手和凹的打法，產(chǎn)生出各種各樣的音色。

21、《六月－船歌》是俄國作曲家、指揮家，被譽(yù)為“旋律大師”的柴可夫斯基創(chuàng)作的鋼琴套曲《四季》中的一首抒情小品。樂曲刻畫了遼闊土地上的俄國人民寬厚、深沉、誠摯的性格，表現(xiàn)出作曲家熱愛大自然、熱愛生活、熱愛生命以及他那獨(dú)特的略含傷感的情緒。

22、《仲夏夜之夢》：德國作曲家門德爾松的作品，其代表作還有：《乘著歌聲的翅膀》《無詞歌》等。

八年級上冊

1、《二泉映月》：二胡獨(dú)奏曲，阿炳（華彥鈞）作曲。

2、曲藝音樂：又稱說唱，是說（說白）、唱（唱腔）、表（表演動作）三位一體的民間藝術(shù)形式。包括唱腔和器樂兩個部分。主要特征：音樂與語言完美結(jié)合。

（1）京韻大鼓：流行于北京及周邊地區(qū)的一種曲藝藝術(shù)形式，主要用鼓來伴奏，由演員邊打鼓邊演唱，再加上三弦、四胡為伴奏樂器。作品：《賀新春》《重整河山待后生》：電視連續(xù)劇《四世同堂》的主題歌，旋律采用了京韻大鼓的音調(diào)作為素材進(jìn)行創(chuàng)作，并由京韻大鼓的表演藝術(shù)家駱玉笙演唱。

（2）單弦牌子曲：流行于北京及周邊地區(qū)的一種曲藝藝術(shù)形式，伴奏樂器以大三弦為主，演唱者手拿八角鼓擊節(jié)演唱。作品：《風(fēng)雨歸舟》

（3）四川清音：流行于四川省的一種曲藝藝術(shù)形式，音樂分為大調(diào)、曲牌、小調(diào)三類，作品：《布谷鳥咕咕叫》

（4）蘇州評彈：又稱彈詞，是流行于江蘇、浙江、上海一帶的重要的曲藝藝術(shù)形式，用蘇州方言演唱，由演員自彈自唱，伴奏樂器以小三弦、琵琶為主。作品：《蝶戀花-答李淑一》（5）山東快書：演唱時用鴛鴦板伴奏，它由兩片半圓形的銅板制成。用山東方言演唱。

3、詠嘆調(diào)：一種聲樂體裁，通常指歌劇中抒發(fā)情感的獨(dú)唱部分。

4、《G弦上的詠嘆調(diào)》：巴赫作曲，巴赫：德國作曲家，歐洲“巴洛克音樂”的代表人物之一，在德語中，巴赫是小溪的意思，貝多芬曾說“他不是小溪，它是大海”

5、《哈里路亞》：選自大型聲樂作品《彌賽亞》第二幕的終曲。由德國作曲家亨德爾作曲，1743年在倫敦首演時，在場的國王喬治二世首歌曲《哈里路亞》的情緒所感染，激動的突然起立，全場觀眾也隨之站起聽完全曲，從此，歐洲許多地方都保留著聽眾站立聽《哈里路亞》的傳統(tǒng)，“哈里路亞”一詞的含義是贊美上帝

6、歐洲音樂的發(fā)源地是古希臘和羅馬，從公元前5世紀(jì)到公元16世紀(jì)，中心是意大利，17至19世紀(jì)，音樂中心轉(zhuǎn)向了德國和意大利，先后出現(xiàn)了“巴洛克音樂”、“古典樂派”“浪漫樂派”等不同音樂風(fēng)格流派。

7、《藍(lán)色狂想曲》：由美國作曲家格什溫作曲，這是一首把爵士樂運(yùn)用于交響樂中的樂曲，源自美國黑人的爵士樂發(fā)祥于美國路易斯安那州的新奧爾良市。格什溫：他將美國黑人民間音樂語言與專業(yè)創(chuàng)作技巧密切融合，是爵士樂登上嚴(yán)肅音樂的大雅之堂。

8、《月兒高》：琵琶古曲，描繪了晴朗夜空、明月高掛的情景

9、《彎彎的月亮》：李海鷹詞曲 《月夜》：德國舒曼曲

10、《花好月圓》：民族管弦樂曲，以吹、拉、彈、打四個樂器組表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景

11、《大海啊，故鄉(xiāng)》：故事片《大海在呼喚》的主題歌，王立平詞曲。

12、《海濱音詩》：小提琴獨(dú)奏曲 八年級下冊：

1、《中國人民解放軍軍歌》：鄭律成曲，原名《八路軍進(jìn)行曲》。鄭律成，原朝鮮籍，1950年加入中國國籍。代表作品有《延安頌》《八路軍進(jìn)行曲》《婁山關(guān)》以及歌劇《望夫云》等。

2、《毛委員和我們在一起》：江西民歌，流行于第一次國內(nèi)革命年代的江西絕色革命根據(jù)地。

3、《十送紅軍》：江西民歌，曲調(diào)是采用大革命時在江西中央蘇區(qū)民間流傳的“長歌”加工整理的。所謂“長歌”，就是江西民間在差別親友時演唱的和中敘事性體裁民歌。其語言質(zhì)樸深情，詞中穿插“里格”、“介支個”等襯詞，更突出了地方語言特點(diǎn)。

4、《四渡赤水出奇兵》：選自長征組歌《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，是1965年為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而創(chuàng)作的。這首歌曲采用了云南民歌的音調(diào)。

5、《游擊隊(duì)歌》：賀綠汀曲。

6、《英雄贊歌》是故事片《英雄兒女》的插曲，作于1958年。在這部影片中描寫了一位志愿軍班長，在抗美援朝的戰(zhàn)斗中，為保衛(wèi)陣地，孤身與敵人殊死搏斗，最后拉響爆破筒和敵人同歸于盡、壯烈犧牲的故事。音樂結(jié)構(gòu)：二段體

7、《獵人進(jìn)行曲》選自德國作曲家韋伯著名歌劇《自由射手》第三幕。

8、《卡門序曲》：法國作曲家比才。

9、《威廉退爾序曲》：意大利作曲家羅西尼。

10、《今夜無人入睡》選自意大利作曲家普契尼的歌劇《圖蘭朵》，《圖蘭朵》這部故事發(fā)生在中國，特別是1998年這部歌劇在北京故宮太廟上演以后，幾乎在中國變得家喻戶曉。其中選用了中國民歌《茉莉花》的音調(diào)。著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂經(jīng)常選它作為音樂壓軸節(jié)目。《圖蘭朵》劇情：北京的皇宮前，圖蘭朵公主給向她求婚的人出了三個謎語，誰猜中了，便招為駙馬，猜不中便處死。被廢黜的突厥王的兒子卡拉夫猜中了謎語，圖蘭朵不愿嫁給他，經(jīng)過卡拉夫的努力，終于征服了一顆冷酷的心。

11、歌劇音樂可分為聲樂、器樂兩大類，其中聲樂部分包括詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱等；器樂部分包括序曲、幕間曲、情景音樂等。

12、《放馬山歌》是流行于我國云南的一首漢族民歌。是牧童在山上放牧?xí)r唱的一種山歌。只有四個音，6 1 2 3，歌曲中插入“喔嚕嚕的”、“呦哦”，既表達(dá)了牧童歡樂的情緒，也增添了濃郁的生活氣息。

13、《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》是一首云南撒尼族民歌。

14、《月光下的鳳尾竹》是作曲家施光南根據(jù)云南傣族少數(shù)民族音樂素材創(chuàng)作的一首佳作。

15、《母女夜話》是朱踐耳交響組曲《納西一奇》的第三樂章。音樂柔美、抒情，以大提琴音樂代表母親形象，以小提琴音樂代表女兒形象。

16、《苗嶺的早晨》：陳鋼曲，描繪苗族山寨春光明媚、春意盎然的秀麗景色。

17、《瑤族舞曲》：劉鐵山、茅沅作曲。以我國南方瑤族民間音樂為素材創(chuàng)作而成的，生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的熱烈場面。

18、《快樂的羅梭》是根據(jù)彝族民間舞曲音樂改編的彈撥樂合奏曲。曲調(diào)簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。彝族人民最喜愛的樂器：月琴。

19、施光南：當(dāng)代中國作曲家，代表作品有：《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、《周總理你在哪里》、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》《多情的土地》等。

20、印第安人的音樂特點(diǎn)：沒有半音的五聲音階，節(jié)奏比較單純，傳統(tǒng)樂器是笛、塤、鼓、搖響器等；非洲黑人音樂的最大特色是他們的良好而豐富的節(jié)奏感，以倫巴、桑巴為代表，今天作為“拉丁節(jié)奏”而廣受世界歡迎的音樂，幾乎都是以非洲黑人音樂節(jié)奏為基礎(chǔ)，接受了西班牙節(jié)奏影響而發(fā)展成的。

21、《賣玉米餅》是一首智利民歌。以民間集市叫賣音調(diào)為素材的歌曲，音調(diào)為口語化風(fēng)格。

22、桑巴：起源于巴西，是巴西民眾喜愛的一種舞蹈音樂形式。倫巴：起源于古巴

23、《乘著歌聲的翅膀》是德國作曲家門德爾松獨(dú)唱歌曲中流傳最廣的一首，歌詞為海涅的一首抒情詩。全曲為流暢的旋律、柔美的伴奏，描繪了一幅幅充滿詩意幻想的浪漫主義色彩的圖景。九年級

1、詞牌：詞的曲調(diào)的名稱，如：西江月、水調(diào)歌頭、蝶戀花、菩薩蠻等

2、我國古代詩歌歷來和音樂有著密切的關(guān)系，《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分，這三部分的劃分標(biāo)準(zhǔn)就是音樂的歸類。

風(fēng)：帶有地方色彩的音樂（民間音樂），多為簡單的重復(fù) 雅：西周王畿之樂（周王朝統(tǒng)治的地區(qū)），分為大雅和小雅。頌：專門用于宗廟祭祀的音樂

3、先秦流行的音樂為“雅樂”、漢魏以來流行“清樂”、隋唐之際流行“燕樂”

4、貝多芬的《第九交響曲》：分四個樂章，前三個樂章是器樂曲，第四樂章加入人聲，淋漓盡致的揭示以《歡樂頌》為核心的音樂主題。貝多芬：德國，“樂圣” “集古典之大成，開浪漫之先河”維也納古典樂派代表，與海頓、莫扎特并稱“維也納三杰”。

5、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》：選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四幕，具有海南島的地域風(fēng)情，是中國芭蕾史上的一座里程碑。

故事情節(jié)：瓊花因不堪忍受地主南霸天的壓迫，逃離虎口，巧遇紅軍洪常青，經(jīng)他引路，參加了紅色娘子軍，成長為卓越的革命戰(zhàn)士。

6、《那不勒斯舞曲》：選自芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕，柴科夫斯基作曲。這部舞劇是一部具有高度交響性的舞劇音樂，是作者對芭蕾舞劇進(jìn)行重大改革的結(jié)果，從而成為舞劇發(fā)展史上一部劃時代的作品。

劇情：魔法師把奧杰塔公主變成了天鵝，只有忠誠的愛情才能使她擺脫魔法師的通知，齊格弗里德王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛她，王子在奧杰塔和眾天鵝的幫助下，戰(zhàn)勝了魔法師，與奧杰塔終于結(jié)合在一起。

7、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》：約翰-施特勞斯作曲，“圓舞曲之王”由序曲、五段小圓舞曲和尾聲組成，樂曲以典型的三拍子圓舞曲節(jié)奏貫穿，被譽(yù)為“奧地利第二國歌”。圓舞曲：又稱“華爾茲”起源于奧地利一種民間三拍子舞蹈，分快、慢步兩種

15、《獻(xiàn)給愛麗絲》是貝多芬獻(xiàn)給他的女學(xué)生特雷澤的著名鋼琴小曲。

16、《c小調(diào)革命練習(xí)曲》：是波蘭作曲家肖邦在德國聽到波蘭起義失敗后，在萬分悲憤的心情下寫的，表達(dá)了肖邦對祖國災(zāi)難的悲痛和號召人們斗爭的心情

17、協(xié)奏曲：一件或數(shù)件獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)協(xié)同演奏，既有對比又互相交融的作品，用一件樂器者又稱“獨(dú)奏協(xié)奏曲”，用幾件樂器者又稱“大協(xié)奏曲”

23、《飛天仙子》：民族舞劇《絲路花雨》序幕“飛天仙子舞”的音樂

24、《木星——?dú)g樂使者》：選自管弦樂合奏《行星組曲》，《行星組曲》由七首樂曲組成，分別以火星、金星、水星、土星、天王星、木星、海王星命名

26、布魯斯的音樂特點(diǎn)：大調(diào)音階上降第三級和第七級音，旋律多含切分節(jié)奏

27、路易斯-阿姆斯特朗：“爵士樂之父”

28、搖滾樂產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代，以黑人的布魯斯音樂為基礎(chǔ)，加上搖擺樂和鋼琴音樂的成分。

29、《老人河》是20世紀(jì)著名搖滾音樂劇《演藝船》中的插曲，是杰若米-科恩的代表作品 30、Beatles樂隊(duì)是來自英國利物浦的著名四人搖滾樂隊(duì)組合，在我國Beatles樂隊(duì)由兩個都十分流行的譯名：披頭士樂隊(duì)和甲殼蟲樂隊(duì)。

31、埃爾維斯-普雷斯利：被稱為“貓王”，是第一位將鄉(xiāng)村音樂和布魯斯音樂融進(jìn)搖滾樂中的白人歌手，是流行音樂歷史上唱片銷量最高的藝人

32、《難忘今宵》：喬羽作詞，王酩作曲，33、合唱聲部：S女高音 A女低音 T男高音 B男低音

第四篇：人教版初中音樂教材解讀

人教版初中音樂教材解讀——初二

一、整體把握：

1、教材難易度適中，教師易把握準(zhǔn)確教材的重難點(diǎn)；

2、教材仍然采用每單元一歌、一種主要音樂知識學(xué)習(xí)的體系；

3、教材依然以欣賞課作為音樂技能與能力培養(yǎng)的主要方式；

4、教材扎根于中華民族音樂，適當(dāng)增加外國音樂拓展音樂視野；

5、教材同樣體現(xiàn)了藝術(shù)的綜合性、人文性。

二、關(guān)于知識結(jié)構(gòu)、技能與能力：

1、教材結(jié)構(gòu)：

第一單元：綠色家園；第二單元：西南情韻；第三單元：瑰麗的電聲；第四單元：歌劇世界；第五單元：化蝶；第六單元：婆娑舞姿

2、音樂知識：

第一單元：音畫、組曲、管弦樂隊(duì)；第二單元：西南少數(shù)民族民歌、小提琴獨(dú)奏；第三單元：電聲樂隊(duì)；第四單元：歌??；第五單元：協(xié)奏曲；第六單元：舞劇（芭蕾舞?。?/p>

3、技能能力：

第一單元：關(guān)于“音畫”（藝術(shù)通感）的認(rèn)識：聽音樂，選畫面；聽音樂，想像情景

達(dá)成方式：（1）歌曲：《給未來一片綠色》；（2）借助于對兩首中外管弦樂組曲的選曲：標(biāo)題音樂《瀑布與溪流》，《日出》的欣賞來完成； 第二單元：關(guān)于音樂創(chuàng)作與民歌的關(guān)系

達(dá)成方式：（1）歌曲：原始民歌《阿西里西》（貴州彝族）；《歌唱美

麗的家鄉(xiāng)》（苗族民歌）

（2）欣賞：創(chuàng)作民歌《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》（來源于彝族民歌）；創(chuàng)作管弦樂曲《瑤族舞曲》；小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》

第三單元：試用電聲樂隊(duì)中的樂器（如電子琴、電子合成器）編配樂曲 達(dá)成方式：（1）歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（電聲樂隊(duì)伴奏）；（2）欣賞《漁舟唱晚》分別用箏、電子合成器演奏的不同效果；欣賞美國作曲家雅尼一人用電聲樂隊(duì)演奏的《夜鶯》，區(qū)別電聲樂器與傳統(tǒng)樂器的不同； 第四單元：了解中外著名的歌劇，聆聽歌劇選段；整理歌劇資料匯集成冊 達(dá)成方式：（1）演唱歌劇選曲《獵人合唱》；（2）欣賞《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲《看天下勞苦人民都解放》、《茶花女》選曲《飲酒歌》、管弦樂《卡門序曲》；了解古今中外的著名歌劇。第五單元：感受同一主題的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式

達(dá)成方式：（1）歌曲：《化蝶》；（2）欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，認(rèn)識“協(xié)奏曲”這一音樂形式 第六單元：通過對芭蕾舞劇的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)音樂與舞蹈的關(guān)系，知道音樂在舞蹈中的作用

達(dá)成方式：（1）芭蕾舞劇選曲：《紅色娘子軍連歌》；（2）欣賞曲目芭蕾舞劇《天鵝湖》場景音樂、《西班牙舞曲》、舞劇《絲路花雨》選曲《飛天仙子》

第五篇：初中音樂教材總目錄（xiexiebang推薦）

初中音樂教材總目錄

初一上冊

第一單元 七子之歌

1、七子之歌——澳門（唱）

2、東方之珠3、1997.天地人交響曲

4、鼓浪嶼之波

第二單元 天山之春

1、青春舞曲（唱）

2、喀什的春天

3、烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲

4、褐色的鵝

5、新疆之春

第三單元 歐洲風(fēng)情

1、桑塔。露琪亞（唱）

2、伏爾加船夫曲

3、倫敦德里小調(diào)

4、阿爾罕布拉宮的回憶

第四單元 行進(jìn)中的歌

1、當(dāng)兵的人（唱）

2、中國人民解放軍進(jìn)行曲

3、婚禮進(jìn)行曲

4、葬禮進(jìn)行曲

5、拉德茨基進(jìn)行曲

第五單元 金色樂章

1、夜曲（唱）

2、二泉映月

3、G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）

4、如歌的行板

第六單元 熒屏樂聲

1、雪絨花（唱）

2、冰山上的雪蓮

3、我心永恒

4、悍牛與牧童

初一下冊

第一單元 難忘歲月

1、游擊隊(duì)歌（唱）

2、四渡赤水出奇兵

3、保衛(wèi)黃河《黃河大合唱》選曲

4、保衛(wèi)黃河鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章

第二單元 非洲的靈感

1、阿伊亞——非洲的靈感（唱）

2、鼓樂

3、非洲民間樂曲片段

第三單元 長江兩岸

1、十送紅軍（唱）

2、采茶舞曲

3、龍船調(diào)

4、歡樂歌

第四單元 樂海泛舟

1、搖籃曲（唱）

2、鱒魚（鋼琴五重奏）第四樂章

3、第九十四（驚愕）交響曲第二樂章

第五單元 輕歌曼舞

1、難忘今宵（唱）

2、雷鳴電閃波爾卡

3、藍(lán)色的探戈

第六單元 春之聲

1、渴望春天（唱）

2、春天來了

3、春曉

初二上冊

第一單元 同屬一個世界

1、讓世界充滿愛（唱）

2、我們同屬一個世界

3、祭獻(xiàn)之舞舞劇《春之祭》選曲

4、手拉手

第二單元 雪域高原

1、走進(jìn)西藏 電視劇《孔繁森》主題曲（唱）

2、阿瑪勒火

3、正月十五那一天

4、翻身農(nóng)奴把歌唱

第三單元 梨園金曲

1、唱臉譜（唱）

2、我不掛帥誰掛帥

3、包龍圖打坐在開封府

4、智斗

5、渾身是膽雄赳赳（嗩吶與樂隊(duì)）

第四單元 音詩音畫

1、美麗的村莊（唱）

2、在中亞細(xì)亞草原上

3、圖畫展覽會

4、嘎達(dá)梅林

第五單元 椰風(fēng)海韻

1、我的祖家是歌鄉(xiāng)（唱）

2、五指山歌（唱）

3、雨打芭蕉

4、八駿馬

5、斗笠舞 舞劇《紅色娘子軍》選曲

第六單元 冬之韻

1、踏雪尋梅（唱）

2、溜冰圓舞曲

3、我愛你，塞北的雪

初二下冊

第一單元 綠色的家園

1、給未來一片綠色（唱）

2、瀑布與溪流管弦樂《九寨溝音畫》選曲

3、日出《大峽谷組曲》選曲

第二單元 西南情韻

1、阿西里西（唱）

2、歌唱美麗的家鄉(xiāng)（唱）

3、遠(yuǎn)方的客人請你留下來

4、瑤族舞曲

5、五月蟬蟲唱得好

第三單元 瑰麗的電聲

1、大海啊，故鄉(xiāng)（唱）

2、漁舟唱晚

3、夜鶯

第四單元 歌劇世界

1、獵人合唱歌劇《自由射手》選曲

2、看天下勞苦人民都解放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲

3、飲酒歌歌劇《茶花女》選曲

4、卡門序曲

第五單元 化蝶

1、化蝶（唱）

2、十八相送越劇《梁山伯與祝英臺》選段

3、梁山伯與祝英臺

第六單元 婆娑舞姿

1、紅色娘子軍連歌芭蕾舞劇《紅色娘子軍》選曲（唱）

2、場景音樂芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲

3、西班牙舞曲芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲

4、飛天仙子舞劇《絲路花雨》選曲

初三上冊

第一單元 祖國情

1、愛我中華（唱）

2、我愛你，中國

3、??！中國的土地

4、沃爾塔瓦河選自交響詩套曲《我的祖國》

第二單元 西北放歌

1、黃河水手歌（唱）

2、山丹丹開花紅艷艷

3、上去高山望平川

4、蘭花花

5、三十里鋪

第三單元 曲苑尋珍

1、前門情思——大碗茶（唱）

2、蝶戀花。答李淑一

3、重整河山待后生電視劇《四世同堂》主題歌

第四單元 經(jīng)典交響

1、念故鄉(xiāng)（唱）

2、第五（命運(yùn)）交響曲 第一、四樂章

3、第九（自新大陸）交響曲 第二樂章

第五單元 月光

1、在那銀色月光下（唱）

2、月光

3、春江花月夜

4、月夜