第一篇：電影歌曲和音樂教學(xué)

電影歌曲和音樂教學(xué)

電影歌曲不僅在影片中是有效的藝術(shù)表現(xiàn)手段，而且也是群眾喜愛的一種音樂形式。許多歌曲通過影片的上映，在青少年中廣為傳唱，對(duì)他們身心健康的發(fā)展、音樂審美能力的形成，起著不可低估的作用。因此，探討電影歌曲和音樂教學(xué)的關(guān)系，研究電影歌曲能否為中小學(xué)音樂教學(xué)服務(wù)，無疑是個(gè)重要的課題。

電影歌曲（包括主題歌和插曲）是根據(jù)電影劇本創(chuàng)作的，它直接服務(wù)于影片的主題思想。但由于在放映時(shí)是伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展、演員的表演以及活動(dòng)的畫面出現(xiàn)的，因此比一般歌曲更富有藝術(shù)感染力。特別是那些音樂形象鮮明，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽的電影歌曲，不僅給人以音樂美的熏陶，而且容易點(diǎn)燃起青少年模仿學(xué)唱的欲望，所以許多電影歌曲能不脛而走，不翼而飛，迅速地得以流傳。

根據(jù)電影歌曲的這種長(zhǎng)處，我們可以考慮讓它來為音樂教學(xué)服務(wù)。

在中小學(xué)音樂課本里，有一些歌曲教材是從電影中選來的。教唱這些歌曲，如能結(jié)合觀賞電影、欣賞音樂來加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，以幫助其更好地學(xué)唱，無疑是一種很好的教學(xué)輔助活動(dòng)。

值得重視的問題是：電影歌曲雖然易于流傳，但不一定流傳的電影歌曲都是好的音樂作品，更不一定這些電影歌曲都適合青少年和兒童詠唱。因此，音樂教師要經(jīng)常地對(duì)傳唱的電影歌曲作一些具體地分析。例如電影《特高課在行動(dòng)》的插曲《和風(fēng)吹，過蘇州》和《鳥兒飛船兒搖》內(nèi)容和情調(diào)綿纏悱惻，對(duì)青少年就有一定的消極影響。

其次，電影歌曲所反映的是特定時(shí)代、特定人物的思想感情，有些歌曲作為影片整體的一部分，無疑是好的，但離開影片而讓學(xué)生傳唱于今天的現(xiàn)實(shí)生活中，則不夠妥當(dāng)。例如電影《知音》寫的是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間，護(hù)國(guó)軍將領(lǐng)蔡鍔的故事。插曲《知音》中“人生難得一知己，千古知音最難覓”等詞句，顯然是特定時(shí)代與特定人物的情感反映，學(xué)生（特別是小學(xué)生）唱這首歌，就無法理解小鳳仙與蔡鍔之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系和感情。此外，電影歌曲的大部分都是成人歌曲，音域?qū)?，難度大，這些歌不能適應(yīng)中小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，對(duì)他們的身心健康是有一定的不良影響。當(dāng)印度電影《大蓬車》公映后，在某些中學(xué)生中跟著唱其中的插曲《哦！救救我》，這里姑且不談其內(nèi)容不適合中學(xué)生演唱，僅就音樂而言，那復(fù)雜的變音階、多次轉(zhuǎn)調(diào)和多種裝飾音，一般中學(xué)生不僅唱不準(zhǔn)，而且也很容易導(dǎo)致樂感及整個(gè)音樂審美能力的敗壞。

綜上所述，我們既要看到電影歌曲易于取得感人效果、易于流傳的一方面，也要看到有相當(dāng)數(shù)量的電影歌曲不能很好地為中小學(xué)所利用，甚至有消極作用的一面。新的電影不斷涌現(xiàn)，新的電影歌曲也隨時(shí)不斷地闖入青少年的音樂生活中，因此，這就要求音樂教師經(jīng)常對(duì)新電影歌曲多做些認(rèn)真地分析，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)不同情況，進(jìn)行如下一些處理；

一、少年兒童影片是專為孩子們拍攝的，因此其中的歌曲，一般都適合中小學(xué)生欣賞和學(xué)唱?？蛇x擇優(yōu)秀的歌曲在相適應(yīng)的年級(jí)，作為課本之外的歌曲補(bǔ)充教材。如《四個(gè)小伙伴》插曲《紅花歌》是首熱情、輕快的童聲合唱，可于電影觀賞后在小學(xué)高年級(jí)教唱，如有錄音或唱片，也可在中低年級(jí)作為音樂欣賞的補(bǔ)充教材。

二、在一些紀(jì)錄影片里，歌曲內(nèi)容是直接與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系著的。如果是音樂形象鮮明的青少年歌曲，或是適合青少年唱的革命歷史歌曲，也可選為相應(yīng)年級(jí)的補(bǔ)充教材。如紀(jì)錄片《莫讓年華付水流》的主題歌，就可在初中二、三年級(jí)教唱。三、一般故事片的歌曲，如選為音樂課的唱歌教材，要進(jìn)行具體分析。除了要考慮其思想性、藝術(shù)性和學(xué)生的可接受性之外，還要看其是否具有審美價(jià)值和意義。一般說來，主題歌概括了影片的主題思想，較少帶有情節(jié)性，入選教材的可能性要大一些。如《客從何來》主題歌《迎賓曲》表現(xiàn)了我們同外國(guó)朋友友好交往中的國(guó)際主義精神，可作為初中三年級(jí)的唱歌教材，在初一或初二也可選其中的片段，作為練習(xí)后半拍起的視唱曲。

四、有些電影歌曲思想性和藝術(shù)性都很好，但難度大，不能作為歌曲教材，在有音響資料的前提下，可作為欣賞教材處理。在欣賞之前，要結(jié)合影片的時(shí)代背景、故事情節(jié)及歌曲所表達(dá)的思想感情，作簡(jiǎn)要的談話，以幫助學(xué)生對(duì)歌曲的理解。如電影《海外赤子》插曲《我愛你，中國(guó)》在小學(xué)高年級(jí)，就可采用這種方法處理。

五、電影歌曲中，愛情題材的作品很多，有的很有藝術(shù)特色。從中小學(xué)生的身心健康出發(fā)，音樂教師不僅不能選這些歌曲作為教材，而且對(duì)某些學(xué)生課外唱這類歌曲要?jiǎng)裰?，要疏?dǎo)到適合他們生理、心理特點(diǎn)的少年兒童歌曲上來。有少數(shù)音樂教師迎合少數(shù)學(xué)生的要求，在課堂上教唱愛情題材電影歌曲的做法，是十分不妥的。

六、入選為教材的電影歌曲，要注意安排到適當(dāng)?shù)哪昙?jí)。在教學(xué)過程中，同樣要有教學(xué)目的和要求，同樣要象一般歌曲教材那樣，結(jié)合聲樂技巧訓(xùn)練、結(jié)合樂理和視唱等知識(shí)技能的教學(xué)。

總之，我們要正視電影歌曲對(duì)中小學(xué)生存在實(shí)際影響的客觀現(xiàn)實(shí)，妥善處理好電影歌曲與音樂教學(xué)的關(guān)系。完全強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)計(jì)劃和教材的固定性（實(shí)際上現(xiàn)在統(tǒng)編音樂課本，每學(xué)期都留有一定的自選教材），對(duì)學(xué)生中傳唱電影歌曲，采取不聞不問的態(tài)度是不對(duì)的，但背離教學(xué)大綱精神，不恰當(dāng)?shù)?、過多地教唱電影歌曲，也是錯(cuò)誤的。只有采取積極慎重的態(tài)度，科學(xué)分析的方法，對(duì)那些有影響的電影歌曲分別情況予以處理，從而使這種藝術(shù)形式既服務(wù)于音樂教學(xué)，又能消除和克服某些不良的影響，這無疑是音樂教師的職責(zé)之一。

（原載《群眾音樂》1982年第11期）

第二篇：紅色歌曲和電影名稱

紅色歌曲

游擊隊(duì)歌大刀進(jìn)行曲黨啊親愛的媽媽救國(guó)軍歌怒吼吧，黃河！新四軍軍歌

把一切獻(xiàn)給黨 軍歌聲聲紅旗飄飄我是中國(guó)人長(zhǎng)城長(zhǎng)繡紅旗

南泥灣沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)鮮紅的太陽永不落義勇軍進(jìn)行曲

翻身農(nóng)奴把歌唱紅太陽照邊疆打靶歸來紅色娘子軍

北京的金山上我和我的祖國(guó)歌唱祖國(guó)解放軍的天保衛(wèi)黃河

社會(huì)主義好團(tuán)結(jié)就是力量我是一個(gè)兵洪湖水浪打浪映山紅

駿馬奔馳跑邊疆

要求：聽歌猜歌名

紅色電影

永不消逝的電波地道戰(zhàn)地雷戰(zhàn)平原游擊隊(duì)閃閃的紅星開天辟地 青春之歌亮劍小兵張嘎上甘嶺林海雪原苦菜花英雄兒女 雙槍李向陽紅色娘子軍 狼牙山五壯士紅燈記白毛女冰山上的來客血戰(zhàn)臺(tái)兒莊紅旗譜

高山下的花環(huán)南征北戰(zhàn)野火春風(fēng)斗古城千里躍進(jìn)大別山烈火金剛雞毛信 冰山上來客柳堡的故事英雄虎膽戰(zhàn)火中的青春高山下的花環(huán)農(nóng)奴奇襲白虎團(tuán)風(fēng)云兒女智取華山小花

要求：看圖片或視頻，說出相應(yīng)電影或歌劇等的名字及主人公的姓名

第三篇：音樂歌曲教學(xué)反思

音樂歌曲教學(xué)反思

音樂歌曲教學(xué)反思1

《兩只老虎》這首人人會(huì)唱的兒歌出現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂課本中，給人的感覺難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生初次接觸到，確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度。為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)并掌握，我采取由淺入深的引入法。

先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌學(xué)生非常熟悉，也比較感興趣，學(xué)生很快就會(huì)唱了。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)學(xué)生思考“與我們唱的有什么不同？你聽到幾個(gè)聲音在演唱？”等問題，讓他們仔細(xì)聆聽后，學(xué)生能聽出是兩個(gè)聲音在不同的演唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。學(xué)習(xí)這種演唱時(shí)先由老師和全班學(xué)生合作演唱，讓學(xué)生能聽出并慢慢地領(lǐng)會(huì)這種唱法，讓學(xué)生感受輪唱式演唱。再由老師和一名同學(xué)合作演唱，進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽體會(huì)輪唱的效果。最后把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，讓學(xué)生自己體會(huì)輪唱的聲部特點(diǎn)。開始學(xué)生會(huì)有大聲喊唱的情況，是為了不被另一個(gè)聲部控制，我讓學(xué)生嘗試輕聲演唱，用心傾聽，感受兩個(gè)聲部的存在。指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生單獨(dú)演唱，確定學(xué)生是否真正會(huì)唱、掌握，這樣一步一步降低難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在實(shí)際的教學(xué)課堂上基本掌握了輪唱的.演唱方法。同時(shí)我還布置課間游戲活動(dòng)，讓學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)輪唱歌曲，在游戲中鞏固輪唱的聽覺效果。

這節(jié)課還有很多不足之處，如有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，為了不讓自己的聲音被另一個(gè)聲部帶走，就大聲喊唱；有的同學(xué)音準(zhǔn)有些不太好，唱歌時(shí)還有跑調(diào)現(xiàn)象，這一點(diǎn)還有所存在。我將在以后的日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)還訓(xùn)練。

音樂歌曲教學(xué)反思2

二年級(jí)的小同學(xué)愛唱、愛跳，喜歡表演，也喜歡看表演。 在這節(jié)音樂課上，我就利用孩子們的這一點(diǎn)愛好，開展了教學(xué)，讓孩子們通過表演體會(huì)音樂的情境，感受音樂的動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，鼓勵(lì)他們大膽的表現(xiàn)歌曲。 本單元的歌曲《小紅帽》，孩子很感興趣，于是我就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課。我問：“你們知道《小紅帽》的故事嗎？那就請(qǐng)你把這個(gè)故事講給我們聽一聽吧！”我請(qǐng)了一位班里成績(jī)好的女孩子，順勢(shì)導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的`歌曲《小紅帽》，學(xué)生們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌。然后，我又將學(xué)生的活動(dòng)引入高潮，帶學(xué)生玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在學(xué)生手里交替地傳，誰要是在的笑聲充滿了課堂，他們的音樂細(xì)胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來。他們邊傳邊唱，興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固。 最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳起舞,進(jìn)入高潮。學(xué)生體會(huì)到了樂學(xué)的快感。 有了興趣學(xué)生自然就會(huì)學(xué)好，教師在課堂上的引導(dǎo)、教態(tài)、語言都會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，感染學(xué)生的情緒。

音樂歌曲教學(xué)反思3

《小紅帽》是童話故事這一課中的一首歌曲，曲調(diào)流暢、活躍。是兒童比較喜歡的一首歌曲。本次課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在“樂中學(xué)”，在生動(dòng)、形象的情境過程中感受音樂，獲得情感體驗(yàn)。在教學(xué)中我制作了生動(dòng)的課件，利用一系列的情境吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生有好奇、愛動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，我就運(yùn)用多媒體展示童話王國(guó)，通過在童話王國(guó)的一系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用動(dòng)畫、闖關(guān)，看故事、模仿動(dòng)作等教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，感受音樂，并在看故事的過程中以邊聽音樂邊講故事的方式，即知道了故事的梗概又聽音樂，在潛移默化中為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中因?yàn)橹岸啻温犃诵?，所以能較快的學(xué)會(huì)歌曲。在學(xué)會(huì)歌曲后我設(shè)計(jì)了給歌曲做舞蹈表演的教學(xué)環(huán)節(jié)，但在表演時(shí),我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:班里音樂成績(jī)好的同學(xué)總是搶著作“主角”, 而一些表演能力一般的同學(xué)卻坐在座位上一動(dòng)不動(dòng),可是他們的小眼睛里卻分明流露出無限向往，于是我先讓踴躍的學(xué)生上臺(tái)表演，而對(duì)于沒有勇氣的同學(xué)我讓全班同學(xué)一起做，這樣同學(xué)們都很快樂的參與到活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的.動(dòng)作去感受音樂，用自己的動(dòng)作愉快的表演舞蹈。

在學(xué)生回答問題的時(shí)候我會(huì)給予積極，鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，在聽音樂和個(gè)別同學(xué)表演時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生用拍手等動(dòng)作配合，同時(shí)培養(yǎng)了合作意識(shí)。以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對(duì)學(xué)生的德育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識(shí)。

本次課有些地方我覺得應(yīng)該注意一下：如在教學(xué)中注意每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排要合理。用有趣的方式（如擊鼓傳紅帽等）對(duì)歌曲的演唱進(jìn)行驗(yàn)收，讓個(gè)別同學(xué)唱一唱，看看掌握的情況怎么樣！識(shí)譜唱譜并不是二年級(jí)的掌握范圍內(nèi)的，我在教唱整個(gè)歌譜時(shí)，學(xué)生唱的不太理想，如果我只選擇一兩句來教的話，學(xué)生可能會(huì)掌握的更好。

音樂歌曲教學(xué)反思4

我在教歌曲《兩只懶烏鴉》時(shí)，主要采用了學(xué)歌與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)這樣來施教，是一種寓教與樂的方式。特別是剛開始課的導(dǎo)入的時(shí)候，我以講故事的形式一邊出示圖片一邊講《兩只懶烏鴉》的故事，以激發(fā)他們的興趣，并且讓學(xué)生說說兩只烏鴉懶在什么地方？為什么？我們要不要學(xué)習(xí)他們？及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們知道今天的事情要今天完成，小洞不補(bǔ)會(huì)成大洞。接著反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱，對(duì)于低年級(jí)的``孩子來說，只有反復(fù)的聽，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞，先讓他對(duì)音樂產(chǎn)生足夠的興趣和印象，然后告訴他把歌曲唱會(huì)了之后，老師會(huì)帶著大家做游戲，這樣一來孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己，想讓老師發(fā)現(xiàn)他，讓他來做游戲。經(jīng)過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請(qǐng)會(huì)唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱，教師用游戲來激勵(lì)孩子們的表現(xiàn)熱情，孩子們的積極性可想而之了。

最后將演唱歌曲與游戲相結(jié)合，老師請(qǐng)一部分唱得好的學(xué)生來唱歌，一部分同學(xué)來表演，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果就顯而易見了，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地學(xué)會(huì)了歌曲，也懂得了許多道理，真是一舉兩得。

音樂歌曲教學(xué)反思5

這學(xué)期的二年級(jí)音樂課本上有一課是《童話故事》。有一首好聽的歌曲我知道孩子對(duì)這一課肯定很感興趣，于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課。。

上課時(shí)我先戴了一頂紅色手工制作的帽子，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣啊？他們看到我戴了個(gè)帽子煞是喜歡。

我說了幾句 ：“那好，讓我們跟老師跳一段帽子舞吧?！皩W(xué)生們立刻假裝拿起手中的”小紅帽“跟著老師象模象樣地跳起舞來。

律動(dòng)之后，我讓學(xué)生放下手中的帽子，我問：“你們知道《小紅帽》的故事嗎？那就請(qǐng)你把這個(gè)故事講給我們聽一聽吧！”我請(qǐng)了一位班里成績(jī)好的女孩子。等她說完了我就讓孩子們觀看了動(dòng)畫片《小紅帽》。課堂頓時(shí)安靜下來，學(xué)生們都聚精會(huì)神地盯上了大屏幕。

觀看過后，我順勢(shì)導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》，學(xué)生們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌。

在接下來為歌曲《小紅帽》編排音樂劇這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)故事的三個(gè)結(jié)尾，并分組限時(shí)表演。第一組不僅表演的很精彩，而且時(shí)間也恰到好處。但到了第二組上臺(tái)表演時(shí)，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時(shí)問題，如果不采取有效合理的方法，就會(huì)使其他小組失去表演的機(jī)會(huì)。但是，又必須是不露痕跡的暗示學(xué)生。于是，我運(yùn)用了課堂急救小貼士之二：未完待續(xù)法。我輕輕地走上講臺(tái)，找準(zhǔn)一個(gè)懸念點(diǎn)，對(duì)大家說：”這組同學(xué)表演的是一個(gè)電視連續(xù)劇的《小紅帽》，他們表演的很棒，如果想知 道后面又發(fā)生了什么事情？請(qǐng)看下回分解。在下節(jié)課的開頭，我們?cè)僮屗麄儼严录萃??！斑@樣一來，時(shí)間就得到了合理的安排。

緊接著，我又將學(xué)生的活動(dòng)引入高潮，帶學(xué)生玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在學(xué)生手里交替地傳，誰要是在音樂停止時(shí)手中拿著帽子，誰就得表演一個(gè)音樂節(jié)目。學(xué)生們歡快的笑聲充滿了課堂，他們的音樂細(xì)胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來。他們邊傳邊唱，興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固。

快到本節(jié)課的尾聲了，我正在把這節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。這時(shí)，我突然看見有一位學(xué)生正低著頭在桌子上寫著什么。我不動(dòng)聲色地走了過去，發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生正在畫”小紅帽“，而且畫得栩栩如生。但是這個(gè)時(shí)候畫畫顯然是不合時(shí)宜的，于是，我又用了課堂急救小貼士三：順?biāo)浦鄯?。我拿起他的畫，來到講臺(tái)上。對(duì)全班同學(xué)說：”x x同學(xué)正在為我們班今天紀(jì)律表現(xiàn)最好的同學(xué)作畫，現(xiàn)在他準(zhǔn)備親自把畫送給他?！斑@種一箭雙雕的辦法，不僅讓學(xué)生們明白上課的紀(jì)律很重要，更重要的是讓課上作畫者懂得自己錯(cuò)了。而且還很好的顧及了他的顏面，保護(hù)了他的自尊心。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳起帽子舞出教室。

學(xué)生是鮮活的個(gè)體，這就決定了課堂上學(xué)生反應(yīng)的變化莫測(cè)。有時(shí)候常會(huì)出乎老師的預(yù)料。這時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一下課堂急救小貼士，就能讓課堂充滿活力，避免不必要的尷尬。

好奇、好動(dòng)又是小學(xué)生的天性。課堂上，哪怕是一丁點(diǎn)的`小事，學(xué)生都會(huì)控制不住自己的情緒，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動(dòng)感很強(qiáng)的科目，需要安排豐富多彩的活動(dòng)來充實(shí)課堂。因此，課堂秩序就更難調(diào)控。這時(shí)，就需要教師有足夠的應(yīng)變能力，因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的興趣點(diǎn)、注意力引導(dǎo)入”正軌"，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本課一開始，我就讓學(xué)生帶上道具進(jìn)教室。學(xué)生的好玩天性立刻被激發(fā)出來， 帽子放下了，但到了自編音樂劇環(huán)節(jié)，又出現(xiàn)了學(xué)生表演超時(shí)的問題，教師及時(shí)運(yùn)用學(xué)生熟知的播放連續(xù)劇方法（未完待續(xù)法），給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)懸念，激活了他們的探知欲望。給他們一個(gè)小小的期待。

此后，我再將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)到游戲中去，進(jìn)入高潮。學(xué)生體會(huì)到了樂學(xué)的快感。

有了興趣學(xué)生自然就會(huì)學(xué)好，教師在課堂上的引導(dǎo)，教態(tài)，語言都會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，感染學(xué)生的情緒。教師只有在課后不斷反思，才能進(jìn)步，這節(jié)課我還是比較滿意的，所以寫下來和大家交流，希望對(duì)我的教學(xué)能夠更上一層。

音樂歌曲教學(xué)反思6

設(shè)計(jì)意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矚g做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯(cuò)，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧?。ㄗ鲎鰟?dòng)作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導(dǎo)幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，我在歌里唱了些什么？

提問：①你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、幼兒再次欣賞歌曲。

過渡：我們?cè)賮砺犚宦?，想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放？

請(qǐng)一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請(qǐng)男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請(qǐng)注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了，下面我從活動(dòng)的過程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的`節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)中，我還把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣，過渡自然，通過引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤，在請(qǐng)幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂。

音樂歌曲教學(xué)反思7

《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動(dòng)，把表情做到位，有時(shí)也讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個(gè)性特征。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓學(xué)生上來表演歌曲，以便來鞏固。因?yàn)橛辛饲懊娴墓适伦鲣亯|，學(xué)生們對(duì)貓和老虎的性格把握的比較好。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的.音樂課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學(xué)中安排時(shí)間較少，拓展和導(dǎo)入部分過多；在對(duì)聲音要求上沒做到細(xì)致到位。

實(shí)踐證明，低年級(jí)音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的深厚興趣。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問的心理特征，并緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得的教學(xué)效果。

音樂歌曲教學(xué)反思8

在中班打擊樂活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上，本學(xué)年打擊樂活動(dòng)的有效開展作為我們大班組的研究課題，在前期研討和實(shí)施方案制定后，我們的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開始如期進(jìn)行。

與十月主題相結(jié)合，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育，我們選擇了音樂《大中國(guó)》作為打擊樂活動(dòng)的素材，其節(jié)奏鮮明歡快，結(jié)構(gòu)完整，段落清晰，民族味濃厚，歌詞朗朗上口、有激情，能很快抓住幼兒興趣。

在第一課時(shí)，我主要給孩子們欣賞音樂，讓孩子們?cè)谖璧钢懈惺芤魳饭?jié)奏的歡快;讓孩子們?cè)诠?jié)奏譜中認(rèn)識(shí)節(jié)奏型的規(guī)律;讓孩子們?cè)诜致暡颗墓?jié)奏活動(dòng)中清晰節(jié)奏表演的分工。這些都為第二課時(shí)順利進(jìn)行表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)榈谝徽n時(shí)的成敗直接影響活動(dòng)的最終效果。

音樂活動(dòng)是忌諱教師的長(zhǎng)篇大論，教師不要用太多的話語影響孩子的注意力，浪費(fèi)孩子傾聽音樂或者表演的時(shí)間。我的第二課時(shí)是向園內(nèi)教師開放的觀摩課，所以活動(dòng)開始我開門見山，讓孩子們以特殊的方式歡迎客人老師，直接進(jìn)入復(fù)習(xí)拍節(jié)奏環(huán)節(jié)(站著加上身體動(dòng)作拍節(jié)奏)，立即吸引了孩子的注意力，很興奮地為老師們表演。

接下來，引導(dǎo)孩子們提取節(jié)奏型，和我的節(jié)奏譜配對(duì)，加深孩子們對(duì)節(jié)奏的印象，更進(jìn)一步梳理節(jié)奏順序。在引導(dǎo)孩子配器這一環(huán)節(jié)我努力尊重孩子的意愿，給予適當(dāng)指導(dǎo)，比如這一節(jié)奏為什么能配鈴鼓，這在中班已經(jīng)有過相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，再次強(qiáng)調(diào)加深印象。孩子們?cè)谖业闹笓]下 很有激情的敲打著樂器，比在中班時(shí)表現(xiàn)的更從容更自律。

重難點(diǎn)我放在拍鈴鼓的那一重拍上，引導(dǎo)幼兒一定要認(rèn)真傾聽音樂，找準(zhǔn)重拍拍下去，因?yàn)檫@一段都是弱起拍，幼兒容易在那里誤拍，為了解決這一問題，我總是在弱拍時(shí)低頭，在重拍上抬頭敲鈴鼓，動(dòng)作的夸張加上表情的`引導(dǎo)以提醒幼兒注意力集中，重視這一拍的準(zhǔn)確性，確實(shí)取得了良好的效果。

最讓我感到有成就感的是我嘗試著在這一活動(dòng)中大膽邀請(qǐng)小朋友來擔(dān)任小指揮，我在旁邊引導(dǎo)著小指揮，有時(shí)我會(huì)適時(shí)的退到旁邊，把舞臺(tái)交給她一個(gè)人，這個(gè)小朋友非常認(rèn)真的模仿著我的動(dòng)作，在我的幫助下順利地指揮了一個(gè)打擊樂活動(dòng)，得到老師們的掌聲鼓勵(lì)。我想在今后的活動(dòng)中，在這個(gè)小指揮的榜樣和我的鼓勵(lì)下一定會(huì)有更多的小朋友愿意嘗試做小指揮。

最后，為了提高幼兒興趣，改變我們之前慣有的打擊樂活動(dòng)結(jié)構(gòu)，我邀請(qǐng)部分孩子們表演舞蹈，其他孩子伴奏，讓我們?cè)僖蕴厥獾姆绞綒g送客人老師們，將普通的結(jié)束活動(dòng)變成一場(chǎng)別開生面的歡送會(huì)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)，增加了活動(dòng)的完整性。

在我的活動(dòng)中我很清楚還有很多不足，比如：在整個(gè)活動(dòng)中，我沒有讓幼兒互換樂器，原因是孩子們的座位是孩子們自由選擇的，完全尊重他們自己的意愿選擇坐在他們自己喜歡的樂器旁。我整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)套一環(huán)，層層深入，每進(jìn)一層都加深了一點(diǎn)難度，似乎根本沒有時(shí)間請(qǐng)幼兒互換，但是在以后的延伸活動(dòng)中我會(huì)讓那個(gè)幼兒互換樂器打擊。針對(duì)這一點(diǎn)，我想是不是我的內(nèi)容安排多了，還是自身根本就怕?lián)Q亂了，這將是我后面迫切需要思考的。

我將會(huì)利用我組對(duì)打擊樂課題研究的機(jī)會(huì)，跟老師們共同學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，相互探討相關(guān)問題，并相互觀摩學(xué)習(xí)，將與教師門共同努力，力爭(zhēng)將我園打擊樂活動(dòng)的開展推上一個(gè)更高的臺(tái)階。

音樂歌曲教學(xué)反思9

這是一首歌頌祖國(guó)的歌曲，首先我讓學(xué)生以聽的方式感受歌曲情緒和旋律，然后讓他們跟著鋼琴的伴奏，用“LU”哼唱歌曲的旋律，這一過程大概需要1—2遍。然后繼續(xù)讓學(xué)生欣賞歌曲，讓他們聽聽歌曲都唱了些什么內(nèi)容，接下來請(qǐng)他們一個(gè)個(gè)的復(fù)述歌詞。最后老師把他們所復(fù)述的歌詞完整的念一遍，讓學(xué)生也跟著老師，按照歌曲的節(jié)奏來念歌詞。這一點(diǎn)非常重要，有助于學(xué)生更容易的學(xué)唱歌詞。最后我用多種形式的對(duì)唱和分組演唱，這樣能夠更好的幫助學(xué)生記憶歌詞。

在這次教學(xué)中我覺得不夠理想的`是最后的念白部分，沒有讓學(xué)生確定節(jié)拍，所以試得他們?cè)谘莩胁粔蛘R，我想今后我會(huì)更注意這方面的教學(xué)的。

音樂歌曲教學(xué)反思10

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。

1。動(dòng)靜交替

小班的幼兒很樂意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲，一開始學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“躲藏起來，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動(dòng)作，在躲藏的時(shí)候就要一動(dòng)不動(dòng)，否則就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。

2。循序漸進(jìn)

本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對(duì)小班幼兒對(duì)幼兒來說難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂時(shí)，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的'動(dòng)作，這兒對(duì)幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當(dāng)“媽媽”來到你身邊的時(shí)候，就要躲起來，一動(dòng)不動(dòng)，不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從不移動(dòng)到移動(dòng)，再到不移動(dòng)，幼兒表現(xiàn)的非常好，對(duì)音樂旋律也逐漸熟悉，幼兒活動(dòng)的興致很高。

在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)，這對(duì)幼兒來說是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的同時(shí)，又激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

整個(gè)活動(dòng)上下來之后，自己也意識(shí)到其中的不足：

1。用的時(shí)間過于長(zhǎng)了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比較細(xì)，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂做動(dòng)作，所以時(shí)間用得很多。

2。在動(dòng)作與音樂合拍方面，我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動(dòng)作，都很難做到合拍地表演，只能用段來區(qū)分。在練習(xí)時(shí)，也要有趣味性一點(diǎn)，比如練習(xí)游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會(huì)兒游到這里，一會(huì)兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。

3。在捉迷藏游戲部分，時(shí)間把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進(jìn)行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分，可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時(shí)間，就更加緊湊了。

音樂歌曲教學(xué)反思11

《綱要》指出:“音樂具有開放性、寬容性和自主性。在音樂活動(dòng)中，幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。結(jié)合主題《我是中國(guó)娃》，我們選了一個(gè)音樂活動(dòng)《大中國(guó)》，目的是欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯，音域?qū)拸V的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

考慮到此前孩子們對(duì)這首歌曲還是很熟悉的，所以活動(dòng)時(shí)我做了調(diào)整：開始部分請(qǐng)幼兒傾聽樂曲，說說聽完后的感受，因?yàn)榍拥奶攸c(diǎn)比較鮮明，孩子的表達(dá)也很有想法，有的說“我覺得很陽光”，有的說“我覺得很用力的”還有的說“我想來跳舞”。有了第一次的感受后，在第二次欣賞中我給孩子交代了一個(gè)要求“聽第二遍的'時(shí)候，每人學(xué)一句自己覺得最好聽的歌詞”。有了這樣的要求后，孩子都帶著問題來欣賞第二遍，所以在學(xué)唱一句環(huán)節(jié)時(shí)，孩子基本上把第一段的歌詞給記憶了下來，通過跟他來學(xué)一學(xué)的形式，孩子們學(xué)的很開心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋：因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物，外國(guó)的人想來搶走我們祖國(guó)的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請(qǐng)幼兒欣賞音樂，自由舞動(dòng)起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!

當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在著一些不足之處。如：幼兒在交流探索結(jié)果時(shí)，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時(shí)把他們的語言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

音樂歌曲教學(xué)反思12

捏面人這種民間藝術(shù)在現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)，孩子們對(duì)我們的民間藝術(shù)了解的比較少。而《捏面人》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)說唱歌曲，把說和唱巧妙的結(jié)合起來，讓孩子唱起來朗朗上口，很有特色，非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒熟悉和非常感興趣的人物形象。在歌曲中幼兒創(chuàng)編念白部分，幼兒可以根據(jù)自己熟悉和感興趣的動(dòng)畫片內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，使幼兒感到既有成功感和趣味性，又不破壞歌曲的完整性，真正體現(xiàn)了教育的'開放性原則。通過這一讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情。

在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)中通過圖片幫助和加快速度，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)戲劇操配上動(dòng)作共同表演。

但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動(dòng)中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決。同時(shí)，教師的專業(yè)基本功有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)彈唱的熟練的即興伴奏還有待提高；表演中戲劇動(dòng)作還需多加練習(xí)與感悟戲劇的韻味。更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。

音樂歌曲教學(xué)反思13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲滑稽、幽默的風(fēng)格，唱準(zhǔn)弱起拍。

2.大膽想象違反常理的、滑稽的事情，仿編歌詞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.襪子一只，音樂《胡說歌》

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：感受歌曲滑稽、幽默的風(fēng)格，唱準(zhǔn)弱起拍。

2.難點(diǎn)：大膽想象違反常理的、滑稽的事情，仿編歌詞。，并表現(xiàn)歌曲的滑稽，幽默。

四、活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)：《顛倒歌》這首歌好笑嗎？還有更好笑的事情呢？我們一起來聽一聽吧。

2.欣賞歌曲，感受歌曲的'滑稽可笑。

（1）完整傾聽歌曲，初步感受歌曲的滑稽和幽默。

提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺，為什么？

（2）感受歌詞的韻律。

教師拎著襪子，有節(jié)奏的地念歌詞與幼兒互動(dòng)：“你把襪子穿在耳朵上嗎？”（幼兒說不是）換另一幼兒接著問：“你把襪子穿在耳朵上嗎？”（幼兒說不是）、、、、（引導(dǎo)幼兒感受歌詞的韻律）

（3）再次完整欣賞，肢體律動(dòng)感應(yīng)歌曲的節(jié)拍。

3.學(xué)唱歌曲

（1）教師完整范唱。（體現(xiàn)歌曲的滑稽、幽默）

（2）聽教師完整范唱第二遍。在第三小節(jié)、第四小節(jié)和

第八小節(jié)的休止符處，有節(jié)奏地拍兩下手，加念”不是”

（3）用哼唱，跟唱的方法學(xué)唱歌曲。（唱準(zhǔn)弱起拍）

（4）鋼琴伴奏，以合唱、小組唱等方式練唱。

4.仿編歌詞，并演唱。

（1）編唱不合理的穿戴。

師：把襪子穿在耳朵上是一件很好笑、很滑稽的事，誰能編出更好笑的事？

（2）編唱不合理的事情

引導(dǎo)幼兒編唱不合理的事。如：“你把上衣穿在腳上嗎等、、、”

（3）請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒邊演唱、編表演。

（4）自然結(jié)束。

（本活動(dòng)案例參考教師指導(dǎo)用書）

音樂歌曲教學(xué)反思14

音樂是情感藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育的“以美感人，以美育人”的目的。在音樂教學(xué)領(lǐng)域中，歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最容易接受與參與的音樂表現(xiàn)形式。唱個(gè)教學(xué)的主要目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)自信和積極的演唱，通過親身參與感受音樂帶給自己的愉悅和美感，也是通過演唱，揭示歌曲的藝術(shù)形象，理解歌曲的情感，掌握音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

載教唱歌曲《小螺號(hào)》時(shí)，我先讓學(xué)生反復(fù)聽錄音或欣賞老師聲情并茂的演唱，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)小伙伴們?cè)谕嫠r(shí)的心情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與演唱的積極性，為進(jìn)一步演唱做好鋪墊，體現(xiàn)“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”的教學(xué)理念。在教唱歌曲的過程中，根據(jù)課堂的`學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，判斷學(xué)生參與演唱的積極性。用分小組競(jìng)賽、輪流演唱等各種演唱形式反復(fù)練習(xí)，盡情演唱。在學(xué)生熟唱歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己感知的情緒表達(dá)歌曲，對(duì)歌曲做藝術(shù)處理，進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

我覺得，學(xué)生如果連歌都不能連貫的演唱下來，更不用說表現(xiàn)和創(chuàng)造了。沒有情感的體驗(yàn)，就不會(huì)有興趣，沒有興趣，就沒有創(chuàng)新。所以說，音樂課不能離開音樂自身的特點(diǎn)。

音樂歌曲教學(xué)反思15

藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動(dòng)性和積極性，活動(dòng)開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，我說：今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲，你們先把眼睛閉好，于是我用一塊大的布遮住上半身，說：“請(qǐng)你們睜開眼睛找找老師在哪里啊？小朋友們用小手指著我興奮地說：“在那里，在那里。”我驚訝的問：“你們?cè)趺催@么快就找到我了?。俊毙∨笥褌兗?dòng)地說：“你的腳露在外面了?！苯酉聛恚易尯⒆觽儊聿?，我來找，通過我和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)了游戲的樂趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說：“看，它們是誰啊”，小朋友們看到生動(dòng)的圖片都興奮地說出了圖片的名稱，我接著說：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來玩藏貓貓的游戲呢。”小朋友們拍手小手開心地說：“好，好！”于是我根據(jù)兒歌內(nèi)容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過學(xué)習(xí)和理解兒歌來完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活已有經(jīng)驗(yàn)遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運(yùn)用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

最后有一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編兒歌，更確切的說是改編兒歌。在小班語言活動(dòng)中，對(duì)兒歌進(jìn)行改編是比較困難的。如果只是平白的讓幼兒進(jìn)行改編，那么幼兒可能只能在教室的直白的.引導(dǎo)下進(jìn)行勉為其難的創(chuàng)編，但從幼兒的直接感受上來說，可能并沒有快樂可言。所以，我又采取了讓月亮、云朵、星星繼續(xù)游戲的方式，讓幼兒通過游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在不知不覺中，幼兒就完成了對(duì)兒歌的改編。

整個(gè)活動(dòng)能在寶寶們的配合下順利進(jìn)行，在活動(dòng)的最后我用教具小月亮親親寶寶來做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表揚(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表揚(yáng)方式很奏效，孩子們很喜歡，因?yàn)閯側(cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動(dòng)中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動(dòng)就在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。

第四篇：電影歌曲中的婚禮音樂推薦

電影歌曲中的婚禮音樂推薦

時(shí)間:2010-12-23 15:50 來源:百合婚禮社區(qū) 點(diǎn)擊:

1387次 ★收藏

婚禮音樂，在婚禮籌備過程中起到的作用之關(guān)鍵，不亞于電影插曲對(duì)與電影的影響。傳統(tǒng)婚禮音樂，不僅是婚禮儀式進(jìn)行中需要播放，從來賓入場(chǎng)到來賓散場(chǎng)。正常婚禮音樂的選曲是否恰當(dāng)至關(guān)重要。下面就讓小編帶您了解一下電影音樂中的靈感吧。

電影歌曲婚禮音樂推薦

宴會(huì)未開始前

推薦音樂1.： chanchullo ruben gonzalez全部

原因：這張來自「樂滿夏灣拿」電影的CD大碟，充滿濃濃的古巴音樂，感覺非常輕松獨(dú)特。最適宜帶起賓客等待開席的氣氛。

推薦音樂2.： Amelie from Montmartre全部

原因：這張來自「天使愛美麗」電影的CD大碟，音樂古怪有趣，感覺象返回童年時(shí)的快樂時(shí)光。

推薦音樂3.： Bossa Nova Affair 全部

原因：這張充滿桑巴爵士情調(diào)的名曲。節(jié)奏舒服輕快，女聲柔和。

新人進(jìn)場(chǎng)

推薦音樂1.： Wedding March

原因：經(jīng)典的行禮音樂又怎少得?如果不在教堂行禮的新人，可選擇這首「結(jié)婚進(jìn)行曲」，令這場(chǎng)婚宴于莊嚴(yán)又隆重的氣氛下開始

推薦音樂2.： Air on the G string

原因：除了結(jié)婚進(jìn)行曲這些經(jīng)典歌曲外，這首Air on the G string 你必定耳熟能祥，音樂莊嚴(yán)的來又很優(yōu)雅，如果覺得「結(jié)婚進(jìn)行曲」聽膩了的朋友，不妨考慮這首音樂。

推薦音樂3.： Mariage d'amour

原因：由世界知名鋼琴家Richard Clayderman演奏出這首經(jīng)典的結(jié)婚音樂「夢(mèng)中的婚禮」是最合適不過樂。旋律優(yōu)雅，節(jié)奏中快，感覺不失莊嚴(yán)感，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

婚禮儀式

推薦音樂1.： I Believe

原因：很多人看過這出戲后，都瘋狂的愛上這首主題曲。戲中男女主角的生活片段，笑中有淚，與你兩共度多年的時(shí)光交疊出現(xiàn)，生活中有彼此的支持與分享，以此曲成為一生的承諾。

推薦音樂2.： Once in a Blue Moon

原因：日劇「With Love」 中竹野內(nèi)豐以一曲鋼琴版Once in a Blue Moon送給他心愛的人作為賀禮，這一幕戲相信很多人也有很深刻的印象。這曲旋律優(yōu)美，與平日敬酒時(shí)所播放的音樂有點(diǎn)不同，是一個(gè)比較另類的選擇。

推薦音樂3.： My Heart will Go On

原因：Titanic這出戲風(fēng)魔全球癡情男女，相信這首曲會(huì)是一個(gè)熱門的選擇。

宴會(huì)開始

推薦音樂1.： Fly Me to the Moon

原因：這首音樂節(jié)奏輕快，聽起來溫馨甜蜜，令人感覺舒暢。這個(gè)版本以Jazz方式演奏出來，又是另一番味道。

推薦音樂2.： Dream a Little Dream

原因：由金莎朱古力開始，令全場(chǎng)女士一聽到這首歌就會(huì)聯(lián)想到男主角拿著一大束朱古力花求婚，女主角穿上婚紗吃朱古力的情景，令人難以忘記。婚宴上又怎可缺少這一曲呢!

推薦音樂3.： Just the Two of Us

原因：看到歌名就知道有意思吧。節(jié)奏同樣輕快，是給新人一個(gè)輕松的時(shí)間。

推薦音樂4.： Close to you

原因：Karen Carpenter的靚聲獨(dú)一無二，由她唱出這首名曲，所有在場(chǎng)人士也能感覺到這樣的甜蜜。

推薦音樂5.： The Look of Love

原因：由新一代Jazz女王Diana Krall用她磁性的聲音唱出這首歌曲，令氣氛倍覺Sexy。

推薦音樂6.： Just the Way You Are

原因：同樣由Diana Krall重新以Jazz音樂演奏這首經(jīng)典名曲，又是另一番味道。

播放新人小時(shí)候至相識(shí)片段

推薦音樂1.： Beauty and the Beast

原因：選擇此曲當(dāng)然不是說新郎樣子很丑吧，而是旋律感人，祝愿這對(duì)新人可以攜手共享彼此，走到白頭。

推薦音樂2.： The Prayer

原因：由臺(tái)灣歌王金祖齡與辛?xí)早骱铣饲楦胸S富，聽起來更令人感動(dòng)。

歡送賓客

推薦音樂： Unforgettable

原因：Nat King Cole經(jīng)典金曲令整晚的氣氛同樣是Unforgettable。

第五篇：盤點(diǎn)青春校園系列電影和青春校園系列歌曲

“我想帶你去一個(gè)只有我們兩個(gè)人的地方??”電影《同桌的妳》中,林一對(duì)周小梔說的這句話讓不少觀眾潸然淚下。

從最初的《那些年,我們一起追過的女孩》到《致青春》,從《中國(guó)合伙人》到《同桌的妳》《匆匆那年》近年來,我國(guó)電影市場(chǎng)上,以“青春”、“懷舊”為主打的青春類電影層出不窮,并且這些電影大多能取得不錯(cuò)的票房。這些中小成本的青春電影為何會(huì)備受觀眾青睞?

當(dāng)然票房只是電影的一方面，青春類電影之所以如此火爆，除了一直在渲染的校園、愛情、約會(huì)、籃球、操場(chǎng)、吵架??這些意象外，更重要的是它讓我們每一個(gè)人都有了緬懷和追憶自己青春的理由，讓我們?cè)诎唏g迷離之中有了自己的感覺和情緒。電影是一種造夢(mèng)的工具，在這個(gè)夢(mèng)里我們每一個(gè)人仿佛都能夠找到自己的角色定位，深情的男主人公，羞澀的女主，動(dòng)人的友情??而所有的這些青春類電影都把這些美好的東西映射到了現(xiàn)實(shí)，所以其流行趨勢(shì)一發(fā)不可收拾。

這類片子所傳遞的親情、愛情、友情等元素符合當(dāng)下觀眾對(duì)于真善美的追求。“以《同桌的妳》為例,里面的占座、初戀、摸底考試、高考/中考,都是永恒不變的中國(guó)式校園元素,傳遞的都是正能量,符合觀眾對(duì)于美好生活的向往?！?/p>

單純依靠打溫情懷舊牌并不能讓此類電影持續(xù)走紅,“真正的好電影取決于電影的劇本是否能打動(dòng)人,立意角度是否夠新穎,如果一味地打溫情懷舊牌,而不注重內(nèi)功的修煉,青春片很有可能成為有人緣、沒內(nèi)涵的跟風(fēng)之作。”

那些我看過的青春系列電影：《那些年我們一起追過的女孩》、《初戀那件小事》、《致我們終將逝去的青春》、《同桌的你》、《匆匆那年》、《小時(shí)代》、《一頁臺(tái)北》、《花季雨季》、《陽光燦爛的日子》、《戀空》、《夏天的尾巴》、《帶我去遠(yuǎn)方》

那些我聽過的青春系列歌曲：《同桌的你》、《青春不畢業(yè)》、《睡在我上鋪的兄弟》、《小小校歌》、《青春紀(jì)念冊(cè)》、《曾經(jīng)的我們》、《奔跑》、《這些花兒》、《歌聲與微笑》、《鄉(xiāng)間的小路》、《光陰的故事》、《一生有你》、《畢業(yè)歌》、《北京東路的日子》

既然時(shí)光不能倒流，既然回憶頃刻泛濫，不如，靜下心來，在電影亦或是音樂中緩緩打開記憶的盒子，重溫一段青春歲月。