第一篇：七年級語文上冊第五單元綜合性學習《我愛我家》作文指導教案新人教版

綜合性學習《我愛我家》作文指導

【作文目的】

1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

2、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細節(jié)中體會家蘊含的情感和意義。

【訓練要求】

1、學習“以小見大”的寫作手法。

2、學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人

【思路提示】

文題1：我愛我家

提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學生寫“家”，只限于表現自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊?？梢詫懠彝コ蓡T的相親相愛，讓人感受到家的溫暖；可以寫家庭教育的獨到之處，讓孩子健康快樂的成長；也可以寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統的美德；還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們在各自的戰(zhàn)場取得了不平凡的業(yè)績，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點等等。

提示二：以“我愛我家”為題目構思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細微處見精神，以小見大，突出“家”的內涵。在寫作內容上，我們不要固定在一個個具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國……納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會更開闊。

文題2：“老照片的故事”

提示一：這是一篇敘事類文章，落筆的重點應放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結果上，而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文，必須做到下面幾點：

（1）敘事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發(fā)生的有關時間、地點、人物、起因、經過和結果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線索，因為線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡。記敘的順序可以根據需要，靈活運用順序、倒敘和插敘等手法。

（2）敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結果的完整，二是指文章結構上的完整。這里，特別要強調指出的是收尾呼應。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結尾之間等，都應有自然的過渡和交代。這樣，文章才會有完整感。

（3）敘事要詳略得當。對記敘文得六個要素應根據文章中心思想得需要有所側重。一般來說，對時間、地點、人物得敘述比較簡略，而應把重點放在敘述事件得經過上面，以揭示其內在得思想和深刻得社會意義。敘事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實、詳細、同時，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質得、有說服力得材料表達中心思想，做到詳略得當，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。

（4）挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。

（5）寫好感人的細節(jié)。細節(jié)描寫是指對某些細小的舉止行動或細微事件的描寫，在記述主要事件的同時，要抓住與中心密切相關的幾個細節(jié)進行描寫。選擇的細節(jié)必須真實，要有生活實感，要靠平時在生活中多觀察，多積累。

（6）寫好事件中的精彩場面。場面描寫是指事件發(fā)展過程中對具體場景的描寫及對以人物活動為中心的一系列場面的產生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場面，對刻畫人物、結構事件、表現主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過程中，那些最緊張、最熱烈的場面，著力把它寫好。

提示二：這是一個回憶性的記敘文，在審題的過程中，就可以大體把握文章的寫作順序：首先交代“照片”及照片上的內容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關；然后寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”來收尾。

［相關資料］

1、無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、無論何時何地家永遠是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)

4、我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。(林肯)

5、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)

6、你將擁有的家庭比你出身的那個家庭重要。(勞倫斯)

7、家家都有一本難念的經。(薩克雷)

8、作為一個現代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質的東西，而是你傾注在他們身上的關心和愛。關心的態(tài)度不僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因為你花錢不2 多并且給予了勝過禮物的關懷。(諾埃爾)

9、幸福的家庭，父母靠慈愛當家，孩子也是出于對父母的愛而順從大人。(培根)

【例文1】

我愛我家

王佳薇

從你呱呱墜地的那一刻起，你就有了家。別無選擇，無論貧富，無論父母的學歷高低。你與父母所組成的這個圖形有個溫馨的名字——家。——題記

自從搬到新房子后，我的生活空間變大了，但我們原有的家具已填充不滿這個房子。于是，我們只好用彼此的愛填充著它，使這個家變的充實。

我想十個人中有九個會抱怨自己的母親是一個制造嘮叨的機器。我媽又何嘗不是呢？有時弄得我心煩意亂的，真想和她“大干一場”。但又想，她也是愛我，也是用另類的方法傳遞著她對我的愛。這么一來，她的作法我又可以接受一點。對，當媽媽再嘮叨的時候記住她對我的愛。

父親們都不會像母親對我們愛得那樣“激情”。他們只認為拼命干活，為我們營造出一個良好的學習環(huán)境和學習基礎，他們的愛是那么含蓄，就像一條地下的河流，汩汩地流著。爸爸很累，為生計而奔波，送他一杯茶，讓他除去疲憊，這是我對他的愛。

三個人在一起生活，必定會有些磨擦，但不要選擇沉默，有什么不滿要對大家說，共同“研究”。就拿我們家來說，洗碗就是一難點，誰也不愿洗。于是我們家經“研究”后“出臺”了一系列政策，經過“整頓”后，就比以前好多了。雖然我也會偷懶幾次，但都會遭到“耐心”的教導。

忘不了我生病時，坐在床頭，握著我的手的爸爸；忘不了媽媽受累后凹陷的眼睛；忘不了爸爸為生計奔波時嘴中吐出的煙圈；忘不了母親瘦削而憔悴的臉。而我現在唯一能做的，就是不辜負他們對我的期望，好好學習，將來用我百倍千倍的愛來報答他們。

我要用一個凹面鏡，把我們對彼此的愛會聚到一點，用這明亮的光照亮我們的將來。哈！我愛我家。

【簡評】

作者用滿含神情的筆觸描寫了三口之家的溫馨和愛意融融。文章開頭構思新穎，在寫出家庭空間變大的同時點明了文章的主題，即用“愛”來填充家里的剩余空間。并領起全文，奠定了文章“愛”的感情基調。主體部分分寫家庭成員的不同特點，以及對家愛的不同表現方式，媽媽對家庭的愛用嘮叨表現出來，爸爸對家庭的愛用拼命干活表現出來，而我對家庭的愛則是通過努力學習來表現。作者通過選取典型材料寫出對家的熱愛，更是通過自己的感受，體悟到家庭的溫暖，可見作者細心的、善于發(fā)現的學生，也是一個很孝順的孩子。文章結尾，作者把愛聚焦，并升華了主題。

【例文2】

我愛我家

查意揚

我出生在一個普通的家庭中，父母都在很普通的崗位上工作，但就是這么一個普通的家庭，卻處處都充滿著幸福的旋律。

首先是一家之主——爸爸。爸爸是一名教師，在工作上他勤勤懇懇，同時他也是一個特別戀家的人，每天下班后的“工作”就是回家，爸爸幾乎不在外面吃飯。他總是說：外面的魚肉再好吃，也抵不過媽媽的手藝，而且吃得放心。

爸爸平時話不多，對事情很執(zhí)著，只要是他認為對的，若是別人拿不出什么真憑實據，他是不會改變觀點的。在學習上，是我的導師、我的智囊，在家務事上是媽媽的好幫手，在游戲方面，爸爸則成了我的敵手。但無論是什么時候，他都是我的好好爸爸。

然后是美麗溫柔的媽媽。我敢說媽媽絕對是一個理家好手，不僅對丈夫女兒體貼，而且對老人也是照顧有佳。那次奶奶病了，媽媽幾乎每天都要去一趟奶奶家，問長問短的，又是做飯，又是拿來一些臟的衣物回家來洗。做這些事情媽媽從沒有過怨言，在她的觀點中還保留著舊時代的做妻子的規(guī)矩，做一個賢惠的妻子。

我把媽媽稱為是家里的大廚，因為不管是什么材料，在她的手中這么變換幾下，就會變成一道美味的菜肴。現在，媽媽也講究菜的營養(yǎng)搭配，什么葷素搭配的，而且媽媽偶爾還會做一些她小的時候吃的菜，真是別有一般滋味。

然后是喜歡安靜的我，也有一些貪玩、貪嘴的我。初中生活是很緊張的，但是我有我自己的辦法來調整自己，給自己的一個死黨打個電話，談談心，這是最好的辦法。

獨生子女都是父母的一個寶，當然我也不例外，自從出生的那時起，我便儲蓄了一分不薄的親情。在海上航行時，親情是我的指南針；在烈日炎炎的沙漠中，親情是一片綠蔭；而在風平浪靜、美麗的港灣中，親情則是我的海岸。無論走到哪里，他都會陪伴在我的左右。

就是這么一個由爸爸、媽媽、還有我組成的三口之家，沒有什么特別的，但卻是彼此都相愛的幸福家庭。我愛我家！

【簡評】

1、文章思路清晰、結構嚴謹。采取總——分——總的寫作結構：先寫普通的家庭，卻處處都充滿著幸福的旋律；再分寫爸爸、媽媽和我，在這個普通家庭中的幸福感覺；最后總寫全家人彼此都相愛的幸福，抒發(fā)“我愛我家！”的真摯情感。文章前后照應思路清晰、結構嚴謹。

2、寫人敘事能夠抓住人物特點。抓住爸爸戀家、執(zhí)著、勤勞、智慧、既是“我” 的良師，又是“我”的益友等特點；抓住媽媽美麗、溫柔和理家的好手的特點；抓住“我”安靜、貪玩、貪嘴的特點。抓住了人物性格特點，才能寫出人物的個性，才能使人物個性鮮明。

【例文3】

老照片的故事

富柏毓

翻開兒時的相冊，一張張舊得快要褪色的照片打開了我塵封的記憶。翻著翻著，一張房型的彩色照片一下子吸引了我的視線，它是那么尋常，又是那么的珍貴……

照片上靠沙發(fā)坐著一可愛的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡直就是一個小“彌勒佛”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個熟透了蘋果。兩只又黑又圓的眼睛，專注地凝視著前方，好像是因為爸爸媽媽沒在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫，畫上有三只可愛的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢！仔細看！兩只大羊口中還吐著泡呢！噢！原來是“恭喜”兩個字。三只羊的下方寫著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫著當天的日期。畫得非常精細，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個漂亮得蝴蝶結呢！畫中那個胖娃娃就是我，這幅畫得作者便是我那親愛的爸爸，是為慶祝我一百天畫的。因為我們一家三口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家福“三羊開泰”。

很普通的一幅畫里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。

小時候，我家并不是很富裕，爸爸媽媽都舍不得花錢，但是為了我，他們卻毫不吝嗇。就拿照片來說，從那以后，爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片，以此留下我成長的足跡。透過這些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，體會到了他們對我的悉心照料和諄諄的教誨……

每當翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點點滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛的海洋，我相信，定能走過日后的風風雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來，身邊還伴有她的爸爸媽媽，他們笑得那么開心，那么幸福！那不是我們全家人得夢想劇場嗎？向著那個美麗瞬間沖刺吧！一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來不是夢！我堅信。

【簡評】

“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫面，作者以照片為線索，擷取了十一年的成長過程中幾個感人的鏡頭加以描寫，抒寫了對親情的感悟。細節(jié)描寫是本文的一大亮點，對全家福照片的細致入微的描寫，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細膩的心里。本文的另一個特點是作者在寫作中，能夠體會出照片之外的深情，體會到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結尾更是獨具風格，以一種想像，寫出了對美好未來的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎？讀后如沐春風，令人振奮。

【同步指導】

題目1以“感受親情”為話題寫一篇記敘文，不少于600字。

寫作提示：

1、在大千世界、茫茫人海中，我們每個人顯得那么渺小而孤獨，是親情給了我們溫暖，給了我們勇氣，讓我們心中充滿光明和力量！作為中學生，在我們成長得歷程中，處處有父母精心的呵護，處處有父母的正確引導，處處有父母的無私牽掛，處處有父母關注的目光，處處有父母無言的支持……這濃濃的親情時時刻刻包圍著我們，滋潤著我們，激勵著我們。

2、這是一個人情味比較濃厚的作文題目，讓學生在寫作中經歷一次情感沐浴，加深都親情的認識?！坝H情”的內涵比較寬泛，涵蓋了母愛、父愛、兄弟姐妹之愛等等，要寫好這篇文章，在選材上應注意一下幾點：（1）選材要小。運用小中見大的技巧，通過具體事例，讓讀者與你一起感受親情的無私、偉大，比空喊親情的崇高要感人得多。（2）選材要典型。材料是用來表現主題、為主題服務的。因此選材必須緊緊圍繞“親情”這一主題，要從平凡的小事中選擇那些典型的事件來寫，可以通過親人之間的教誨、勸導、建議、啟發(fā)等表現出來，也可以通過某些特定的場景、特定的形象、特定的動作表現出來，要體現親情之間的某種情結，充分表達作者思想感情的事就可以。（3）情感要真實。親情的可貴之處就在是“真”，越真越感人，越樸實越親切，切不可追求“驚心動魄”的效果而胡編亂造。在寫作時，要用自己的真情實實在在、真真切切地打動讀者。

3、字數不少于600字。

題目2家的故事

寫作提示：

1、有句歌詞唱道：“回家的感覺真好！”。一提到家，就會給人一種親切溫馨的感覺，家是人生的起點，也是我們成長的避風港。世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個集體、一個國家，推而廣之，乃至整個世界，整個地球……根據提示,結合自己的親身經歷或感受寫一篇文章。

2、家庭是社會的細胞，每個家庭成員都有維系家庭的責任，這個文題不僅涉及每個家庭成員的關愛，還要有每個成員對家庭的責任。不同閱歷的人，對家庭的感受也不同，不同的家庭也會上演著不同的故事，令人心碎的、感人肺腑的……我們在選材的時候，一定要選取自己最熟悉的角度去立意謀篇，抒發(fā)感人的情愫，或者用親切催發(fā)心中的溫馨，或者以沉重叩動人的心扉。

3、家是我們溫馨的港灣，寫這樣的文章要和單純寫人的文章區(qū)分開來，一定要寫出家里人物與人物之間的美好感受（個別家庭出外），主要體現一個“情”字。通過人物的語言動作等刻畫人物的手法展現人物情感，演繹家庭成員之間動人的故事，可以從以下幾個角度著筆：（1）通過回憶擷取家庭生活故事，借助家庭生活的一個個親情畫面，用輕松生動的語言，向讀者渲染一個民主、和睦、幸福的家庭氣氛，真正讓人感覺有家真好。（2）也可以另辟蹊徑，結合實際，針對父母對子女超負荷的期望值，或是父母打牌，父母的不和等問題使你對家產生又一個感覺，只要有真情實感，也是一篇另類思維的好文章。（3）有國才有家，也可以選擇家里變化的題材，用小家的物質、精神的雙變化反映家庭日新月異的變化，使文章主題得到升華，立意會更加深刻。

3、表達方式上以記敘為主，融入真情，流露真實感受。

4、字數不少于600字。

第二篇：七年級語文上冊第五單元綜合性學習《我愛我家》教案1新人教版

綜合性學習《我愛我家》教案1

○活動目標

①感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

②養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

③培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

④圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。

○教學重點

訪談、寫作和評價

○活動設想

學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文進行自評、互評，并在此基礎上由學生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。

○課時分配

四課時(0．5課時活動指導，2課時寫作，0．5時交流，l課時評價。)○課前準備

思考回顧

學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。

讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。

訪談指導

①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題?？梢院透改敢黄鸱f相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

②選擇“媽媽的嘮叨”的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內容，和爸爸談一談關于“媽媽的嘮叨”的話題。

談話指導①無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發(fā)生的時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等)。

②尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。

③與父母交流自己的內心感受。

④做好訪談記錄。

作文要求

①文從字順，內容充實，文面工整。

②敘事具體，能體現親情可貴，有真情實感。

③字數：500左右。

④作文時間：90分鐘。

○活動過程

評改指導和要求

讓學生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現作文的優(yōu)點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。

①根據作文要求確定評分細則(滿分100分)：

a．文從字順，滿分25分。(錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。)b．敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。

c．能體現出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。

d．內容充實，文面工整，滿分15分。(內容充實，文面工整，滿分15分。以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)

指導學生進行自評、互評

① 自評：

a．朗讀作文，發(fā)現和修改錯別字、病句。

b．細心閱讀，根據評分細則對自己的作文逐項評價。

C．寫50字總評。

②互評：

a．四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。

b．各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。

范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質量較差的，善意的指出2 問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。

學生講評

學生經過自評、互評后，對自己和同學們的作文會有比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種認識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學生的興趣和積極性。但學生講評成功與否，關鍵看教師有沒有指導，指導是否到位。教師的講評指導可以放在課外進行。

學生以大組為單位選出講評范文和主講人之后，要求打印出范文，并結合本次作文訓練要點試講。初次試講，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導學生結合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。”

課堂上，各大組主講人總評之后，教師應組織和動員其他同學發(fā)表意見，補充講評。

教師進行過程評價

教師要根據課程標準的要求，結合各班不同的情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學(尤其要表揚他們對自己、對同學負責的處事態(tài)度)。

第三篇：七年級語文第五單元作文“我愛我家”學習

“我愛我家”范文學習

例文一

老照片的故事

翻開兒時的相冊，一張張舊得快要褪色的照片打開了我塵封的記憶。翻著翻著，一張方型的彩色照片一下子吸引了我的視線，它是那么尋常，又是那么的珍貴??

照片上靠沙發(fā)坐著一可愛的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡直就是一個小“彌勒佛”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個熟透了蘋果。兩只又黑又圓的眼睛，專注地凝視著前方，好像是因為爸爸媽媽沒在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。這個胖娃娃就是小時候的我，這張照片是我的生日照。爸爸媽媽總會在我生日的時候為我拍一套生日照，記錄我的成長歷程。

尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫，畫上有三只可愛的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢！仔細看！兩只大羊口中還吐著泡呢！噢！原來是“恭喜”兩個字。三只羊的下方寫著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫著當天的日期。畫得非常精細，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個漂亮得蝴蝶結呢！這幅背景畫是我爸爸為慶祝我一百天畫的。因為我們一家三口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家福“三羊開泰”。

這是很普通的一幅畫，卻洋溢著濃濃的親情，充滿家的溫暖。每當翻閱這些漸已褪色的照片，我就看到了過去的自己，更看到爸爸媽媽陪伴著我一路成長。

【點評】文章寫一張生日照片，卻寫得豐富多彩，既寫到“胖娃娃”，又寫到照片上的背景畫“三羊開泰”。尤其是描述照片的語言，幽默風趣，形象生動。結尾升華主題，結構連貫，渾然一體。

例文二

我愛我家

家是每個人值得依靠的地方，家是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。記得在我小時候，就常常聽著媽媽唱著“爸爸是船，媽媽是帆，載著寶貝，組成幸福家庭”帶我進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，每當聽到這支歌時，我便想到我深愛的家。

我愛我的家，一個幸福溫暖的家。每天一起床便會看到爸爸媽媽忙碌的身影；每當一放學，桌上便會擺上可口的飯菜；每當學習遇到困難，爸爸媽媽總是耐心地為我講解；每當我生病時，爸爸媽媽總是不離我左右??這一切讓我感到我的家充滿陽光，無比溫暖。我愛我的家，一個和睦快樂的家。節(jié)假日，只要有時間，全家總會集體出游，讓我感受到祖國的大好河山；我身邊發(fā)生的一些事情，他們總會認真傾聽，并與我一同分享快樂；每當我取得好成績，他們總是為我送來祝賀、帶來鼓勵??這一切讓我感到我的家總是充滿歡聲笑語，充滿了其樂融融的氣氛。

我愛我家，一個讓我依靠依賴的家。每當我遇到困難時，是爸爸媽媽為我排解；每當我受到委屈時，是他們?yōu)槲一?；每當我遇到不開心時，是他們愿意傾聽；每當我成績不理解時，是他們?yōu)槲宜蛠砉膭??這一切，讓我懂得了如何面對生活，讓我懂得人生不會是一帆風順的，懂得面對生活的挑戰(zhàn)與考驗。

這就是我那為能我遮風避雨，伴著我幸福成長的幸福小家，我愛這個溫馨幸福的家，愛家里的每一個成員，更愛我家的每一個故事。

我愛我家。

【點評】文章第一段運用比喻修辭，開門見山，直奔主題。文章主體部分采用并列式布局，分別寫家的“幸福溫暖”、“和睦快樂”、“讓我依靠”，結構清晰。文章采用了很多排比句式，如第3段和第5段大量運用了“每當……”的句式，列舉出家庭生活中的各種小細節(jié)，由此凸顯出家庭的溫暖。3—5段在運用排比的句式列舉出事件后，都會以“這一切讓我感到……”收尾，把敘述和議論、抒情結合起來。這種排比的句式簡單易學，希望大家在寫作時注意運用。

例文三 我家的一件珍品

從我很小的時候，媽媽就對我說如果你考試考到了前十名，換來一個獎狀，憑這個獎狀你就可以換一件你想要的東西。

唉，可惜的是我本來成績就不好，考入前十名，得到一個獎狀對我來說真是太難了!所以我從小到大從未得到過一個獎狀，雖然我一直很想要一個東西。有一天媽媽對我說：“這回的期末考試，只要你達到前十名得到獎狀我真的就可以給你一個你想要的東西”“筆記本電腦?”“沒問題!”天哪!媽媽竟然這么爽快的答應了，要知道筆記本電腦可是很貴的!是不是中樂透了?不管了，為了我夢寐以求的筆記本電腦，我就累抽了，也要考進前十名。沒想到考進前十名是這么的難啊，要從一個班級30名升入前十名更是難上加難啊，老天爺啊，你為啥如此的不公平啊?正在我自怨自艾時，好友小岐，小楠她倆湊過來對我說，不如我們一起努力吧?我一聽頓時信心大增“好!”于是這幾個月來我們3個女孩上課盯住老師，下課圍在老師身旁要求老師講我們不會的題，放學后更是抓緊一分一秒的時間來復習功課，雖然很累但是為了筆記本電腦我豁出去了!，終于皇天不負有心人，哈哈，我終于等到第十名的獎狀了，真是太感謝小岐，小楠了，她們也因此有了相當不錯的成績。回家之后我無比光榮的把獎狀給媽媽看。媽媽果真說話算數，第二天便忍痛花了“巨金”給我買了筆記本電腦，我真是高興極了!

因為獎狀給我換來了珍貴的筆記本電腦，也同時讓媽媽花費了“巨金”。所以，這張獎狀被我家視為珍品，被媽媽貼在了墻上，以示鼓勵。

（注：自怨自艾yì，本義是悔恨自己的錯誤，自己改正?，F僅指悔恨。）

【點評】文章以“珍品”為主題，但一開頭并沒有寫到珍品，而是好像要給我們講述一個故事。再往下看，原來文章是寫我為了獲得媽媽的獎勵而努力學習的故事。最后在結尾處點名中心——“這張獎狀被我家視為珍品”，文章屬于分——總的結構。語言活潑生動，寫出了初中生的口吻。

第四篇：七年級語文上冊第五單元綜合性學習《我愛我家》教案及點評新人教版

綜合性學習《我愛我家》教案及點評讓情思與文思一起飛揚——《我家的一件

珍品》

一、活動目的

1、感悟親情、尊敬親人、養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

2、激發(fā)愛思考，愛探究的興趣和意識。

3、培養(yǎng)口語交際的能力，做到有條理，有中心地說話。

4、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。

二、活動準備

1、安排兩名學生記者對部分家長進行采訪，并做好記錄。

2、自帶家中一件珍品，并向家人仔細詢問它的來龍去脈。

三、活動教具

1、多媒體

2、錄音機

四、活動方式

倡導自主、合作體現探究創(chuàng)新。

五、活動時間： 一課時

六、活動過程

（一）激情導入

家，猶如一潭清水平淡而溫馨。在高興時，它與你共享，家是一方樂園；在傷心時，它給予安慰，家是一個傾聽者；在受挫時，它給予鼓勵，家是一個避風港。由此可見，無論在何種境遇，家中充滿關愛和幸福，令人魂牽夢縈，它記錄著我們的成長，也收藏著我們的喜怒哀樂，或許被遺忘在角落里的一件物品。輕拂它的積塵，都會訴說一段塵封已久的往事，今天，我們就圍繞“我家的一件珍品”敞開心扉，暢談心聲好嗎？

【點評】教師飽含深情的開場白，營造出一種濃濃的家的溫馨氛圍，激起學生情感共鳴，猶如打開感情的閘門，讓學生盡情渲泄，一吐為快。激發(fā)了學生自主表達的欲望，收到了“課始，興即來”的效果。

（二）看采訪記錄

1、兩名記者上臺通過多媒體展示采訪記錄（采訪記錄部分摘要）

家長甲：我家的一件珍品就是這臺錄音機，雖然現在已不能使用了，但我仍然珍藏著，因為它滲透著至真至純的愛情。家長乙：我家的這件珍品是一塊舊式懷表，因為這塊懷表是爺爺在抗戰(zhàn)中朋友送的禮物，雖然它已失去了往日光采，但它凝聚著生死與共友情。

2、展開討論，談感受

【點評】課內走向課外，通過學生的采訪活動，以及對信息的搜集、整理，體現出學生的參與意識，鍛煉了社會實踐能力，豐富了語文學習的外延，這正是綜合性學習的顯著特點。

（三）說珍品背后的故事

1、師述表達要求： ①、說真話、訴真情 ②、有條理、有重點

2、學生展示家中的一件珍品，然后圍繞這件珍品，講述珍品背后的故事。

3、集中展覽珍品，展露風采

【點評】教師善于搭建“平臺”，為學生提供展演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人，通過學生個性代的口頭表達，凸顯出獨特的情感體驗，讓整個課堂融匯在親情的海洋。

（四）評出優(yōu)勝者 設計獎項；

1、獎勵對象：①、積極參與者 ②、故事感人者 ③、口頭表達能力較強者

2、師生共評

3、頒獎（播放輕音樂）

【點評】運用激動機制，讓學生體驗活動的甘苦，分享成功的喜悅，增強語文學習的自信力。

（五）聽優(yōu)美歌曲

播放《回家的感覺真好》，營造輕松愉快氛圍，讓學生再次沉浸在家的愛河中，感受家的溫馨。【點評】活動結束再次沉浸在溫馨氛圍之中，學生的情感、活動的主題得到升華，余音繚繞，收到“課結束，興不綴”的效果。

（六）課堂小結

同學們，雖然活動結束了，但值得我們大家回味的卻很多，我也為你們的感動而感動，大家由一件珍品講出了一段段感人至深的真情，道出了一個個富有哲理的認識，談出了一個個富有向往的追求，真可平實生活充滿愛。我真心希望你們努力學習，為你所愛的家，減輕一份擔憂，增添一份喜悅。

【總評】： 陳老師的這次活動設計，突破了傳統的教學棋式，實現了新的觀念和設計者的創(chuàng)新思想，可資借簽，其突出之處，表現在以下方面；

一、活動的開放性，綜合性學習不囿于語文學科特定的知識體系和語文能力的某個方面，而是著眼于語文學科的整體和語文素養(yǎng)的整體提高，它的內容更多地來源于社會，來源于自然，來源于學生自身的各種類型的生活之中，因而綜合性學習的內容更多表現出語文與生活聯系與社會聯系。陳老師設計的“記者采訪”，各個學生的課前準備，讓學生走出課堂，走進生活讓學生與社會親密接觸，拓展了教學空間豐富了語文學習的外延。

二、參與的自主性

自主性表現為綜合性學習過程中學生主體地位的充分發(fā)揮“學什么，怎么學”的問題均是學生自己解決或在教師指導下自己解決，學生在綜合性學習中能充分地“參政議政”，充分地“當家作主”即是綜合性學習的決策者，又是綜合性學習的實施者。陳老師在整個活動的設計中，徹底恢復學生的主體地位，讓他們成為課堂的主人，從課前準備過程中對信息資料的搜集整理，到課堂上的個性表述，能力得到了鍛煉，情感得到了熏陶，充分體現了自己學習的原則。

第五篇：七年級第五單元作文：我愛我家

七年級第五單元作文：我愛我家

七四班

陳麒

我有一個幸福的家，我深深地愛著它。

在家里，我就是&ldqu;小皇帝&rdqu;，我要什么，母親都會買給我。即使當時不買，過幾天也會給我買來的。我有個姐姐，在城里工作兩年了。幾個星期前，姐姐想去省會工作，不想在我們市區(qū)了。我卻不明白姐姐為什么要去省會，幸虧母親不讓他去。

在家里我的爸爸喜歡打麻將，還是在晚上，一去就是一夜。每次都是夜里一兩點才回來。他還喜歡喝酒，每一次家里買了肉他都會喝酒，但母親總是不讓父親多喝。我的父親老是吸煙，我有時會說：&ldqu;爸爸別吸煙了。&rdqu;但這也只是讓他一會不吸煙而已，我也沒什么更好的辦法。我在家里大部分時間都是玩兒?？纯措娨?、玩玩手機，然后寫寫作業(yè)。有時閑得沒事了就會看會兒外書，但也不會看很長時間。

媽媽希望我學習好一點兒，字寫得好看一點兒。每一次我都能猜出母親想說什么，但母親卻猜不出我想說什么。我喜歡玩電腦，但我的父親、母親卻不讓我玩兒，也正是這樣，我家一直沒有買電腦。媽媽希望我好好學習；希望我考上一所好的大學；希望我將來有一份好的工作，這也都是我的愿望。我曾聽過一句話：能做到的夢想那才叫做夢想，不能實現的那叫做做做夢。我認同別人的觀念但又不完全認同。因為，有時即使努力了，不可能也不會變?yōu)榭赡?。我雖然是家里的&ldqu;皇帝&rdqu;，但在家里不是什么都說了算。以前我喜歡下棋‐‐中國象棋，我總是和爸爸玩，但現在我已經找不到一個愿和我下棋的玩伴了。我的父親快0，年紀大了點，已不能再和我玩了。

在家里，母親、父親老是吵架，有時因為一個小問題就能吵起來，但過不了多長時間他們便又和好了。夫妻嘛，吵架這是再正常不過的事情了，俗話說：打是親，罵是恩。我快要成年了，母親和父親卻已滿頭白發(fā)，我的長大，意味著父母的老去。我的姐姐在外面工作，不經?；丶?，我覺得我要回報父母，多為家庭承擔些什么。

我的家庭就是這樣，有快樂也有吵架。在我心中，家是最愛……