第一篇：七年級語文上冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《我愛我家》教學(xué)實(shí)錄2新人教版

《我愛我家》課堂教學(xué)實(shí)錄2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在活動中鍛煉自己的口語交際能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生在作文中寫出自己的真情實(shí)感。

3、感悟濃濃的親情。

課型：活動課

教法：展示、談話、表演、寫作

一、由劉歡《千萬地問》導(dǎo)入新課。

師：咱們先來聽一支歌，（教師播放歌曲《千萬地問》）

師：大家從這首歌中能感受到什么？

生：歌中抒發(fā)了一個沒家的人對家的渴望。

師：很好，還有誰想說一下？

生：這首歌曲講了唱者他十分想家，唱者感情十分充分，說明了他對家的向往，也告訴我們要珍惜自己的家。

師：剛才同學(xué)們聽得很投入，體會到了歌曲中的深沉的感情，那就是沒家的人對家的渴望和向往，但咱們大家都有一個家，你愛你家嗎？這節(jié)課大家能說說大家的家嗎？

生：（齊喊）能！

師：今天我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)——我愛我家，讓我們敞開心扉，盡情地說出自己對家的感情。

二、師：誰家的影集里都有很多珍貴的照片，誰家都有一件值得永遠(yuǎn)保留的珍品，別看是一件不起眼的小東西，但是它們記錄著生活，記錄著我們的過去和現(xiàn)在，不管他是枯澀，亦或是甜蜜，都將是我們心中永遠(yuǎn)珍藏的記憶，請打開記憶之門，讓我們一起回想，一起傾聽——老照片的故事（珍品的記憶）。咱們布置了讓大家回家搜集你家的老照片或者是一件珍品，并且跟父母了解照片或珍品背后的故事。愿意讓我們對你的家有更深了解的同學(xué)請到臺前來。

生：（自己查找保存在微機(jī)里的照片）這張照片是我們家在去年春節(jié)時照的。當(dāng)時一位叔叔正和我們在一起聊天，他見我們一家人這么和睦、美滿，就為我們拍下了這張照片，它標(biāo)志著我們家將永遠(yuǎn)幸福美滿。

師：哪位同學(xué)能點(diǎn)評一下姚倩倩說的？或者你有什么疑問也可以提出來。

生：姚倩倩你能不能根據(jù)照片介紹一下你的家庭成員

生：前邊坐著的那個中年人是我的爸爸，旁邊的是我的媽媽，后面站著的是我的姐姐。

師：還有誰？

生：我覺得姚倩倩介紹地非常好，她介紹了她的家庭成員。表現(xiàn)出了他們家的溫馨快樂。

師：誰還想介紹的接著上。

生：這匹馬是我要上小學(xué)一年級那年，過生日的時候爸爸給我買的生日禮物，因?yàn)槲沂菍亳R的，他希望我馬到成功，在認(rèn)知的海洋中奔馳，希望我學(xué)業(yè)有成。

師：這確實(shí)是一件珍品，這上面寄托著父母多高的期望??！繼續(xù)。

生：我出生在一個大家庭里，我的堂兄弟姐妹很多，我們相處地非常融洽。我的哥哥、姐姐都非常關(guān)心我、疼愛我。就在我上小學(xué)四年級的時候，我的大哥哥到福建當(dāng)兵去了，我非常想念他。他過了一個月也給我來了一封信，說他非常想念我們。于是我們這幾個姐妹兄弟就到照相館找了這張相，把它寄給了哥哥。

師：這個故事真挺感人的，照片成了寄托思念的信物。還有誰？

生：偶爾翻翻相冊，總會有一些驚喜，記憶中第一次到公園的記憶在哪呢？我找到了那時的照片，我想起來了。第一次到中山公園，看著那雄偉的坦克，我很喜歡，媽媽就帶我上去了，摸著那綠色的坦克，我笑得很開心，都快跳起來了。媽媽似乎擔(dān)心我掉下去，就把我抱起來，就在這一瞬間爸爸給我們照下了這張照片。

師：誰能點(diǎn)評一下？

生：高哲說得很好，他把當(dāng)時見到坦克時的那種高興的心情說了出來。

師：我覺得從這張照片確實(shí)能看出高哲當(dāng)時的那種高興的心情，那個動作??？

生：（模仿高哲高興動作）

師：繼續(xù)。

生：這張照片是我弟弟過百歲的時候，我們?nèi)胰苏盏?。右邊的那個是我，很可愛吧。我旁邊的那一位是我的爸爸，在我爸爸旁邊的那一位是我的媽媽，媽媽抱著的那個是我的弟弟，從這張照片上可以看出我們一家人是多么的和睦和溫馨。

師：你們還能認(rèn)出是高夢姣嗎？多可愛的小女孩啊！繼續(xù)。

生：最令我珍惜的就是我手上的這一個儲錢罐。你看，胖嘟嘟的小豬多可愛。這是我上小學(xué)一年級那年，過年的時候媽媽送給我的，媽媽讓我把平時的零花錢都放在里面。就這樣，一天天過去了，我的儲錢罐也裝滿了，而且有的還存入了銀行。當(dāng)時媽媽不送我壓歲錢我還非常不高興，到現(xiàn)在我才明白媽媽的用心。因此，這個儲錢罐是我最珍惜的東西，它代表著一個母親對孩子的愛。

師：東西珍貴并不在于它本身的價值，而在于上面的內(nèi)涵。一個普通的儲錢罐上寄托著一位母親的美好的愿望，所以它就具有了永遠(yuǎn)保留的價值。繼續(xù)。

生：我的這張照片，是我和妹妹過百歲時照的。那是我們小時候唯一照過的一張相片。聽媽媽說，那2 天爸爸要把我的妹妹送給別人，這張照片正是給我的妹妹留做紀(jì)念的?？墒钱?dāng)媽媽看到我們兩個在沙發(fā)上玩得正開心，她怎么也不舍得讓我們走，于是，在媽媽的堅(jiān)持下，爸爸最后改變了主意，同意把我們留下來。我認(rèn)為既然媽媽生下了我們，既然上帝把我們指派到媽媽的身邊，我們就要照顧好媽媽，理解媽媽的一片苦心。

師：在這個感人的故事里，照片成為一種紀(jì)念品。我都要流下眼淚來了，老師覺得金鳳應(yīng)該記得媽媽的恩情，用自己的實(shí)際行動來回報自己的媽媽。

師：大家說得都很好，大家回家都翻閱了家里的影集，都非常好。咱們微機(jī)里還有很多同學(xué)的照片大家想不想欣賞一下。

生：（齊喊）想。

師：（從微機(jī)中調(diào)出同學(xué)的照片）這個胖乎乎的只想睡覺的小女孩是誰？這個正在吃蛋糕的小男孩是誰？這個高興地?fù)е鵂敔?、奶奶的脖子的小男孩是誰？盡管這些同學(xué)沒有到臺前來講自己的故事，但是我相信你的照片背后的故事也是非常感人的。

三、家是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，也是我們成長的避風(fēng)港和歸宿。一提到家，就會給人一種親切、溫馨之感。有句歌詞就這樣唱到：“回家的感覺真好！”但是我們在家庭生活中也有煩惱的時候，請看小品劇《媽媽的嘮叨》，我們來看看劇中小主人公孫萌的煩惱是什么？

學(xué)生小品表演。

第一幕：早晨，孫萌家里。

媽媽：孫萌，快起床了。（用手推正在床上睡覺的孫萌）

孫萌：哎呀，知道了（不耐煩地）我還要睡會兒。

媽媽：哎，（掙孫萌耳朵）你過來看看。

孫萌：哎，媽媽你干嘛？

媽媽：你看，你看，這就是你收拾的櫥！

孫萌：昨天不是收拾過了嗎？

媽媽：這就是你收拾的！

孫萌：媽，行了。我就快要遲到了。

媽媽：別急，先吃飯。人是鐵，飯是剛，怎么能不吃飯呢？

孫萌：好，吃?。▌幼骱芸斓爻粤藥卓?，想走）

媽媽：不行，得把這些飯都吃上，浪費(fèi)糧食可不行。

孫萌：媽，我求求你，我就要遲到了。

媽媽：不行，再說了，就吃這么點(diǎn)，怎么能堅(jiān)持下一上午來？

孫萌：知道了，知道了，我吃還不行嗎？（又吃，吃完，備起書包就往外走）

媽媽：哎，還沒穿好衣服呢？還沒帶帽子呢？（把孫萌拉回，整理好孫萌的衣服，給帶上帽子。

孫萌：媽，這下我可以走了吧。

媽媽：走吧。哎，手套？！

孫萌：知道了。（走出門外）（自言自語，把帽子一歪）這老媽怎么這么嘮叨，真煩人。哎呀，書包呢？怎么忘了帶它了呢？都是讓她給嘮叨的。（推門進(jìn)）

媽媽：孫萌，你怎么又回來了？

孫萌：忘帶書包了。

媽媽：看你，成天丟三落四的，你這樣長大會有什么出息？

孫萌：行了，我知道了，你煩不煩！

媽媽：哎呀，我說你這孩子，你怎么說話，我今天非教訓(xùn)教訓(xùn)你不可。

（孫萌趕快跑出門外）

第二幕：下午孫萌放學(xué)回家

孫萌：媽（把書包、衣服都丟到一邊）快倒水，渴死我了。

媽媽：你看你，（邊收拾孫萌丟掉的東西）長大了你可怎么辦？對了，孫萌，我今天檢查了你收拾的櫥，你今天必須重新收拾，都堂堂中學(xué)生了，自理能力還這么差？你說你怎么立足于社會呀？（邊說邊拉孫萌去收拾櫥）

孫萌：媽，你那么急干什么？我還沒喘過氣來呢。你能不能等我做我做完作業(yè)再說。

媽媽：好，那么馬上做作業(yè)。

孫萌：好，做就做。（在媽媽的監(jiān)督下寫得十分不好）

媽媽：你看你這寫些什么？（撕了）重寫。

孫萌：媽，你也太過分了。你能不能不管那么多，你累不累？

媽媽：你說什么？（生氣）

孫萌：好，好，好。媽，你先休息休息，我肯定會做好的。（看媽媽走了，打開了電視）今天有球賽，那可不能錯過。

媽媽：（聽到有動靜，走進(jìn)來，看到孫萌在看電視，非常生氣）我叫你看，我叫你看（邊說邊狠狠地把電視關(guān)掉）

孫萌：你這是干涉私人生活，我真是在這個家呆夠了，你能不能讓我自由點(diǎn)？

（面對觀眾）同學(xué)們，你看我媽多嘮叨，你媽也這樣嗎？（面向觀眾鞠躬謝禮）

生：（熱烈掌聲）

師：剛才我們欣賞了兩位演員的表演，你認(rèn)為誰的表演到位？

生：我覺得周聰聰表演得好，因?yàn)樗莸檬直普?，她的表演表現(xiàn)了一個渴望自我發(fā)展的孩子對媽媽4 整天嘮叨的反感和厭惡。

生：我也認(rèn)為周聰聰表演得好，因?yàn)樗谋硌菡娴淖屛腋杏X到這就是實(shí)際生活中的家庭情況。

師：看起來你也有類似孫萌的煩惱。

生：我認(rèn)為姜山表演得好，因?yàn)樗岩粋€媽媽的嘮叨充分地展現(xiàn)出來。

生：我認(rèn)為周聰聰和姜山兩個人都表演地很好，兩個人都仔細(xì)觀察了生活，所以才能排出如此接近生活的小品來。

師：我也同意這位同學(xué)的看法。周聰聰和姜山兩位同學(xué)均能仔細(xì)地觀察生活，而且在這么短的時間內(nèi)排出如此精彩的小品，實(shí)在是太厲害了。讓我們以熱烈的掌聲向這兩位同學(xué)表示感謝，感謝他們的精彩表演。

生：（掌聲如雷）

師：小品揭示了咱們的實(shí)際生活，那么你對這個小品有什么看法沒有？或者說你認(rèn)為誰的做法有些欠妥？下面咱們大家以小組為單位，討論交流一下，然后每組推選一名代表發(fā)言。

生：（熱烈討論）

師：（打斷同學(xué)們的討論）下面我們就來聽聽代表們的意見。

生：我們組認(rèn)為媽媽的做法是錯誤的。因?yàn)閶寢尀橐患∈抡靽Z叨也太過分了。她應(yīng)該多給孩子機(jī)會，讓孩子能夠自理，到必要的時候在進(jìn)行批評。

生：我們組認(rèn)為孫萌的做法不對，因?yàn)閶寢寚Z叨是因?yàn)殛P(guān)心孫萌，媽媽把孫萌從小養(yǎng)大，做什么事都為孫萌好，可孫萌不但不理解媽媽的一片苦心，還嫌?jì)寢専┤?，這樣做是不對的。

生：我們組認(rèn)為孫萌的做法是對的，孩子就是要自己發(fā)展的，不是有個故事這樣說的嗎？從前有個人，很小的時候就去偷鄰居家的針，后來就偷人家的金子，最終被抓去坐牢。

師：引用一個故事來證明自己的觀點(diǎn)是很好的，不過我覺得你的這個故事好象與你的觀點(diǎn)有點(diǎn)錯位。

生：怎么會呢？我的故事就是說這個孩子要聽大人的話的。

師：那你不就是自相矛盾了嗎？如果他媽媽能嘮叨、嘮叨。他聽他媽媽的話，那不就可以避免這樣的結(jié)果了嗎？

生：（笑）

生：我們小組覺得媽媽的做法對。有的同學(xué)可能認(rèn)為孩子是對的，可以這樣說，這樣的確會給孩子帶來壓力，但如果孩子自己能利用好時間，媽媽也不會嘮叨的，我們應(yīng)該體諒媽媽的用意。

生：我們組也認(rèn)為媽媽是對的，媽媽的嘮叨是善意的，我們要理解父母的心意。雖然我們長大了，有些事情可以自己解決，但有些事情我們自己還不能解決，必須依靠父母才可以解決，所以我們組覺得媽媽是對的。

生：媽媽的嘮叨是善意的，他們都是為兒女好，希望兒女有大的作為。父母對兒女的情況是比較了解 的，因而對兒女的教誨就比較中肯，要求也比較合理，只不過太嘮叨了一點(diǎn)，所以做兒女的。不管父母怎樣嘮叨也一定要尊重他們，不能頂撞他們，更不能亂發(fā)脾氣，使父母傷心。

生：我覺得媽媽的做法正確，她是關(guān)心自己的孩子，而不是在害自己的孩子。

生：我們組認(rèn)為孫萌的做法是錯的，原因有四：

一、媽媽的嘮叨里傾注了她的愛，沒有人會對自己不愛的人多費(fèi)唇舌。

二、現(xiàn)在父母大多望子成龍，望女成鳳，我們應(yīng)該體諒他們的苦心。

三、父母社會經(jīng)驗(yàn)比我們豐富，他們的嘮叨會讓我們受益匪淺。

四、父母是人生的第一任老師，母親就是用嘮叨教育我們?nèi)绾纬砷L，如何做人的。

生：（為高哲的精彩發(fā)言熱烈鼓掌）

師：老師真是為高哲折服了，說得條理特別的清晰，思路非常廣闊。

生：我們組認(rèn)為媽媽有對也有錯。對的是她嘮叨是關(guān)心孩子，錯的是，她不必用嘮叨去教育孩子。

師：這個提法非常有創(chuàng)意，跟大家的都不同。那么你認(rèn)為媽媽應(yīng)該用什么方法來教育孩子。

生：我認(rèn)為媽媽可以與孩子多加強(qiáng)感情上的交流與溝通，不必事事參與，必要的時候加以指導(dǎo)就可以了，給孩子多一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，說不定這樣孩子發(fā)展的會更好呢！

師：談得非常好。我也這樣認(rèn)為，父母其實(shí)不必像修剪盆景一樣來設(shè)計(jì)自己的子女，只要生命是積極向上的、是健康的，那也就行了，就像高嫻說的，給孩子多一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，說不定這樣孩子發(fā)展的會更好呢！不過我也覺得大家對媽媽的嘮叨不要光看到表面上的一面，要體味到話語中掩藏的對的深深的愛。

師：剛才大家在談話中都聯(lián)系了身邊的事，說了內(nèi)心的情。同時我也認(rèn)為大家在寫作的時候要寫自己身邊真實(shí)的故事，說自己內(nèi)心真實(shí)的想法，用心靈的眼睛尋找真情，用你手中的筆，抒寫實(shí)感。我也相信經(jīng)過這節(jié)課的一番洗禮，大家對家的感覺更好，對親人的感情更深。下面就讓我們享受寫作，做一次美好的寫作之旅，用你的心寫出你對家的感覺，寫出對親人的情。

師：（電視屏幕出示）寫作訓(xùn)練：以“我愛我家”為主題，選擇一個側(cè)重點(diǎn)，展現(xiàn)一個側(cè)面，讓大家了解你的家庭生活，寫出真情實(shí)感。下面大家就開始寫吧。

生：（自由寫作）師：（巡視寫作情況）

師：時間差不多了，下面咱們交流作文，同學(xué)們請認(rèn)真仔細(xì)聽，聽完作文，能起來點(diǎn)評一下同學(xué)的作文。

生：讀作文：你想認(rèn)識我的一家，了解發(fā)生在我們這個家庭中的趣事嗎？那么，先看看這張“全家?！卑?！瞧，那位坐在右邊沙發(fā)上的中年人就是我的爸爸。坐在旁邊的那個是我的媽媽，站在后面的那個是我的哥哥，至于我就不用說了。從這張全家福上看出了什么？一個字——樂。

發(fā)生在我家的事太多了，我們怎能不樂？比如說：“嗯，真香！媽，做什么好吃的了？”哥哥一進(jìn)門就叫媽媽。媽媽沒顧上回答，爸爸卻接過來：“你的鼻子可真靈?！薄澳鞘恰！备绺缯f完便鉆進(jìn)廚房，不6 一會兒就樂呵呵地出來了，對我說：“妹妹，據(jù)統(tǒng)計(jì)，今晚有十分豐盛的菜?！辈灰粫?，開飯了，我們吃起了全家宴，吃得很香。接近尾聲時，爸爸紅光滿面，撫摩我的頭：“我的職稱下來了。”怪不得爸爸今晚這樣興奮。媽媽也滿面春風(fēng)地說：“我們班在考試中得了第一。”看著這一切，才明白家宴的真正含義。還有我，這回考了100分。爸爸媽媽用期待的眼光看哥哥，哥哥高興而又莊嚴(yán)地說：“今天，我交了入團(tuán)申請書。”“來，讓我們干杯！”我提議。可哪有酒，我們急中生智，四只盛滿了魚湯的碗碰在了一起……

生：（鼓掌）

師：誰能起來點(diǎn)評一下？

生：劉秀的這篇文章通過描寫了全家人在一起吃飯的情景，真實(shí)地描寫了日常生活的這樣的一件小事，表現(xiàn)了他們家的甜蜜、和睦、幸福。她在字里行間寫出了自己對家人的愛，寫得很不錯。

生：我覺得劉秀的這篇作文寫得最令人值得借鑒的地方是運(yùn)用生動的語言的描寫，寫出家庭平常生活的一幕，給人印象非常深刻。

師：我也覺得非常小的一件事作者能把它寫得有滋有味，主要是仔細(xì)觀察、感受生活而得來的，所以我們在今后的作文中不要覺得一件事太小而不屑于去寫它，往往小事中能見出不平凡來。還有誰？繼續(xù)！

生：讀作文：一個蘋果，這是一個極為普通的蘋果，但是它把我們?nèi)胰说男倪B在了一起。我們家每人都愛吃蘋果，尤其是我的爸爸媽媽，有“蘋果之家”的稱呼。這一天我和爸爸同時來到了放蘋果的地方，準(zhǔn)備拿蘋果吃，可是到了之后，才發(fā)現(xiàn)只有一個蘋果了，但是爸爸毫不猶豫地把蘋果讓給了我。我正準(zhǔn)備吃，媽媽叫我，說：“聰聰，你給我拿一個蘋果去?！蔽铱纯词种械奶O果，也毫不猶豫地給了媽媽，但是媽媽聽爸爸說了蘋果的來歷之后，又把蘋果讓給了妹妹，妹妹她也沒吃，她把蘋果分成了4份，我家四個人一人一份。這件事雖小，但是展現(xiàn)了我家的和睦，我愛我這個溫馨和睦的家。

師：誰能點(diǎn)評一下？

生：周聰聰也是寫了一件很小的事，通過家人分吃一個蘋果的情形，寫出了一家人的溫馨和睦。

生：我覺得周聰聰?shù)淖魑牡倪x材非常巧妙，她把一個小小的蘋果作為全家人心靈的紐帶，這是值得人學(xué)習(xí)的。

師：這兩位同學(xué)的作文的選材都是很巧妙的，都寫了自己身邊的小事，抒寫了對家的熱愛。

師：大家在活動中都充分地展示了自己，說了自己身邊的事，說了自己內(nèi)心的情。大家也感受了濃濃的親情，抒寫了自己對家的熱愛，讓我們高喊一聲——（指黑板）

生：（齊喊）我愛我家。

師：大家在文章中寫了自己身邊的事，寫出了自己內(nèi)心的真實(shí)的情感。在我們以后的作文訓(xùn)練中，我們也要這樣去要求自己。只要大家用心去寫的文章肯定是優(yōu)秀的文章。，我也相信經(jīng)過這一節(jié)課的討論、爭執(zhí)，大家也理解了自己的父母，懂得了他們的心。你懂了嗎？

生：（齊喊）懂了。

師：下面咱們就來欣賞歌曲《懂你》。（播放音樂）

生：（欣賞歌曲，沉浸其中）

師：今天的上到這里，今天的作業(yè)是把課堂上沒有寫完的作文寫完，下節(jié)課咱們繼續(xù)交流。另外好好想一想，今天回家要為你父母做點(diǎn)什么事？下課！

生：（全體起立）

第二篇：七年級語文上冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《我愛我家》教學(xué)實(shí)錄1新人教版

《我愛我家》教學(xué)實(shí)錄1 教學(xué)目的：

通過本次主題班會，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的日常文明禮儀意識、。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

由本班同學(xué)自編自演的四部小品引出班內(nèi)存在的一些不文明現(xiàn)象，由同學(xué)們討論，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。在討論中穿插文藝節(jié)目、詩歌朗讀、智力問答以活躍班會氣氛。

教學(xué)過程：

板書本次主題班會的主題。

我愛我家

主持人甲：我代表高二（10）班45名同學(xué)歡迎各位來賓的光臨。我們高二（10）班是一個大家庭，在這個大家庭里，我們從分享受著它帶給我們的歡樂。它不僅為我們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓我們感受到了家的感覺——一種溫馨和睦的感覺。在課堂上，活躍的課堂氣氛，使我們感到學(xué)習(xí)并不是一種苦差事，而是一件輕松愉快的事情。在學(xué)校的各項(xiàng)活動中雖然沒有取得過第一、第二，但全班同學(xué)能團(tuán)結(jié)一心、積極進(jìn)取為班級爭得榮譽(yù)，請大家回顧一下高中階段我們這個家庭所取得的成績？（學(xué)生自由發(fā)言列舉本班成績）

主持人乙：正因?yàn)槲覀兊募彝コ蓡T的凝聚力、上進(jìn)心才使得我們的家庭取得了這些榮譽(yù)。這一切的一切，使得我們更愛我們的家，我們要奉獻(xiàn)出更多的愛使我們的家更美好。但是，金無足赤，我們這個家庭仍有一些同學(xué)在破壞我們家庭的形象，為此，今天我們在這里舉辦了這次“我愛我家”的主題班會： 主持人甲：我們?nèi)?5位同學(xué)生活在高二（10）這個家庭里，我們?nèi)粘５囊谎砸恍?、一舉一動的好壞都將影響到這個家的形象，由于我們這個家庭的另舉李，都將影響到我們對家的感情。下面請看由秦剛同學(xué)編導(dǎo)的小品《快樂的一天》。

小品《快樂的一天》的表演

主持人甲：精彩的小品看完了，我想請各位同學(xué)們談?wù)勗斐蛇@樣后果的原因是什么？

同學(xué)發(fā)言。

主持人乙：通過大家的討論，我們知道了要讓家有好的精神風(fēng)范就要注重日常的文明禮儀。我們生活在這個大家庭里，還要有良好的衛(wèi)生環(huán)境，這樣才能使大家在一個干凈、明朗的環(huán)境里學(xué)習(xí)。下面請欣賞由許艷會同學(xué)編導(dǎo)的小品《掃地》。

小品《掃地》的表演

主持人甲：小品看完了，下面我想請同學(xué)們談?wù)勛约喝绾慰创齽趧有l(wèi)生的？

同學(xué)發(fā)言。主持人乙：大家討論得很激烈，請（許艷會）同學(xué)為我們朗誦一首（）

主持人甲：有了好的學(xué)風(fēng)、好的環(huán)境，但如果你的衣著與眾不同，甚至出格，不僅會這個大家庭造成不良影響，甚至?xí)绊懻５膶W(xué)習(xí)秩序。下面請看李蒙蒙同學(xué)編導(dǎo)的小品《超酷的服裝》

小品《超酷的服裝》的表演

主持人乙：很搞笑的小品，雖然有點(diǎn)夸張，但在我們的周圍，確實(shí)存在有些人，他們?yōu)榱艘饎e人的注意，與眾不同，更為了走在生活前列，而特意地包裝自己，最后事與愿違，不僅使大家對你產(chǎn)生厭惡感，更破壞了學(xué)生的應(yīng)有形象。我想請同學(xué)們談?wù)勛约簩ζ嫜b異服的看法。

同學(xué)發(fā)言

主持人甲：班會進(jìn)行到現(xiàn)在，讓我們來一個文明禮儀知識競賽，輕松一下。

文明禮儀知識競賽

問答題:

1、住校生每天起床處要按規(guī)定整理內(nèi)務(wù)外，還要干什么？（派值日生作衛(wèi)生）

２、愛護(hù)公共衛(wèi)生，除每天派值日生作衛(wèi)生外，周末還要做什么？（大掃除）

３、學(xué)生每天要按時到校，不能遲到，還不能什么？（早退、曠課）

４、學(xué)生不能進(jìn)那些場所？（營業(yè)性舞廳、酒吧、音樂茶座、錄像廳、游戲廳、網(wǎng)吧）

５、惜時有序，勤奮學(xué)習(xí)表現(xiàn)在那四方面？（１）、按時作息，學(xué)習(xí)有計(jì)劃。

（２）、按時到校，不遲到、不早退、不無故缺席。（３）、先預(yù)習(xí)，后上課，先復(fù)習(xí)，后作業(yè)，當(dāng)時完成作業(yè)。（４）、上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品）

選擇題：

１、平時上學(xué)我們應(yīng)當(dāng)（）（A、向穿什么穿什么？B、衣服時尚、著裝好看C、不佩戴首飾D、戴不戴首飾無所謂，只要不被老師發(fā)現(xiàn)就可以。）

２、聽到預(yù)備鈴我們應(yīng)當(dāng)（）（A、還沒上課，在外面呆會兒B、立刻進(jìn)教室，準(zhǔn)備好上課用品C、到外面看看老師來了沒有D、剛才的話沒說完，在說兩句）

３、下課鈴響后，老師還沒離開教室，我們應(yīng)該（）（A、提醒老師下課B、拿出小說雜志來看C、等老師說下課后再出去D、立即起來就朝教室外走）

４、下課后，我們應(yīng)在教室里（）（A、不大聲喧嘩、打鬧B、和朋友在教室里大鬧C、已經(jīng)下課了我想干什么干什么D、吃點(diǎn)零食消磨時間）

５、宿舍管理員或老師的批評若有錯，我們應(yīng)（）（A、頂撞管理員或老師B、對管理員或老師置之不2 理C轉(zhuǎn)頭就走，不聽了D、待管理員或老師說完后再解釋）

主持人乙： “衣食住行”是一個家庭必須面對的，我們的大家庭中有很多住校生，宿舍就成了住校生在學(xué)校的第二個家，在這個家里，就應(yīng)當(dāng)遵守宿舍里各項(xiàng)規(guī)章制度，正所謂“無規(guī)矩不成方圓”。既然我們成了那其中的一員，就該遵從它，不能運(yùn)用各種欺騙它。下面請大家欣賞由薛培良編導(dǎo)的小品《樂極生悲》。

小品《樂極生悲》的表演

主持人甲：應(yīng)有的結(jié)局，情同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

主持人乙：感謝各位同學(xué)的精彩發(fā)言。我想不論是在學(xué)校，還是在宿舍，不論是日常行為，還是奇裝異服，為了我們這個家庭能和諧美滿，為了我們美好的明天，也為了我們的學(xué)校生活蒸蒸日上，讓我們45為家庭成員攜起手來，為我們的大家庭奉獻(xiàn)我們的一份愛。

班主任小結(jié)：“文明禮儀”是我們高中生活中必不可少的一門課程。為了我們這個美好大家庭的明天，為了讓我們的心靈得到凈化，為了使我們的社會更加文明，讓我們謹(jǐn)遵那句“先知禮儀，而后奮進(jìn)”。

主持人：全體起立，讓我們以一曲《

》結(jié)束我們的班會，再次謝謝各位老師的光臨

附：

小品

小品一：

“快樂”的一天

編?。呵貏?/p>

表演：學(xué)生甲（）、乙（）、丙（）、丁（）、班長（）

旁白：鞠梅

第一幕

地點(diǎn)：教室

時間：12點(diǎn)25分

旁白：中午12點(diǎn)25分，教室里靜悄悄的，有學(xué)習(xí)的同學(xué)（?。?，有睡覺的同學(xué)（乙）還有一位看漫畫的同學(xué)（丙）。這時一位同學(xué)（甲）拿著一副撲克沖進(jìn)了教室。

生甲：（飛速來到睡覺的乙面前吼到）快起來，斗地主了！

生乙：（伸著懶腰，翻眼看著甲）你有病，倆人咋斗？

生丙：（放下手中的雜志，高喊到）我來，我來。

旁白：教室里響起了打牌聲。

（幾個人 “二”、“報警”、“別急”、“炸了”“倒霉”??）

生?。海o奈的放下手中的外語書）別吵了行不行，這是教室。

（幾個人看了看他，繼續(xù)喊叫著）旁白：教室里的喧鬧聲更響了。丁只有怒氣沖沖的離開教室??

班長：別玩了，班主任快來了。

（幾個人忙收起撲克，懶散的回到座位上睡下了。）

第二幕

地點(diǎn)：五樓男廁所門口

時間：晚自習(xí)前

旁白：晚自習(xí)前，五樓男廁所門口傳來一聲沉悶的炮響，有幾個黑影在那兒晃動，并傳來一陣狂笑聲。

生甲：（生氣的表情）誰干的，那么缺德？

生乙：真爽，（指著甲）看把那家伙嚇的，哈哈??

生丙：（伸手向乙）還有沒有？拿一個我也爽爽。

生?。海ǔ虺蛩闹埽﹦e放了，聽說學(xué)校抓得挺嚴(yán)的，萬一被逮住了，可就??

生丙：（看著丁說）怕什么，我們有放哨的，快給我一個。（又伸手向乙）

旁白：正在這時，班長匆匆向這里跑來。

班長：快閃，年級主任來了！

（幾個人迅速的跑開了。）

小品二：

掃地

編?。涸S艷會

表演：學(xué)生甲（）學(xué)生乙（）衛(wèi)生委員（）

旁白：許艷會

地點(diǎn)：教室外走廊

時間：早晨7點(diǎn)25分

旁白：早晨7點(diǎn)25分在教室外走廊，兩個同學(xué)拿著兩把臟兮兮的拖把在地上胡亂拖著地。衛(wèi)生委員慢慢走來，邊看邊皺眉。

衛(wèi)生委員：（指著地面）你們怎么搞得？拖把這么臟，地能拖干凈嗎？都幾點(diǎn)了，墻也沒有擦。馬上就要上課了，快點(diǎn)。

學(xué)生甲：（從身上扯出一點(diǎn)衛(wèi)生紙，隨便在墻上擦了擦）行了吧！你瞧多干凈。

衛(wèi)生委員：不行，墻上還有水漬呢？快點(diǎn)干！我去看看樓梯口，馬上還來檢查。（轉(zhuǎn)身走）

學(xué)生乙：（沖著衛(wèi)生委員的背影）牛個啥，衛(wèi)生委員就了不起，傻蛋一個。

衛(wèi)生委員：（轉(zhuǎn)身，怒目而視）你說誰傻蛋？

學(xué)生乙：（滿臉堆笑）我說這地是那個傻蛋弄臟的，我一定好好教訓(xùn)他。

衛(wèi)生委員：（冷笑著）算你識像，快干！

學(xué)生乙：（滿臉的媚笑）我干，我干著呢。

小品三：

超酷的服裝 編劇：李蒙蒙

表演：學(xué)生甲（）學(xué)生乙（）教師（）

旁白：李蒙蒙

地點(diǎn)：教室

時間：早晨7點(diǎn)31分

旁白：早晨7點(diǎn)31分，教室里一片讀書聲。學(xué)生甲匆匆來到教室門口。

甲：（他頭發(fā)亂糟糟的，上身穿了一件黃毛衣，外面罩著一件皺巴巴的休閑服，胸前印有“六匹狼”的商標(biāo)，下面穿了一條皺皺的牛仔褲印有“莫托拉”的商標(biāo)，脖子上圍著一條花里胡哨的絲巾）報告！

（教室里傳出哄笑聲）

師：進(jìn)來，下次不要遲到了，（仔細(xì)看）站住，哎呀，你那上衣是 “六匹狼”，加上你就七匹了吧；看看你這小褲還“莫托拉”，你做啥事不拖拉！腦袋像個雞窩（嚴(yán)肅的說）你這是什么打扮，像個學(xué)生嗎？簡直是地皮癟三，太不像話了，下課了到我辦公室來，讓我教教你什么是美，怎樣審美。

甲（很聽話的樣子，輕聲說）知道了（慢慢的走到座位上，邊走邊得意的笑著，到座位上得意揚(yáng)揚(yáng)的問同桌說）：酷不酷？

乙（不削一顧）酷，酷斃了！我以前怎么沒發(fā)現(xiàn)你有這樣的天賦？

甲：你懂什么！我這身打扮剛從書上學(xué)來的，叫“迷死美媚”，現(xiàn)在就流行這個，我這身綜合了“哈日、哈韓”族的精化，超一流的打扮！你看我的圍巾多炫！

乙：（哈哈大笑）女士的！哈哈??

甲：（取下圍巾，仔細(xì)一看）阿！這怎么是我媽的那條呢？

小品四：

樂極生悲

編?。貉ε嗔?/p>

表演：管理員（）

住校生甲（）住校生乙（）

旁白：劉茜

地點(diǎn)：寢室辦

時間：早晨6點(diǎn)45分

旁白：早晨6點(diǎn)45分，住校生（甲），神情沮喪的走進(jìn)寢室辦。

生甲：老師，我生病了，頭昏沉沉的，身上沒有勁，早上就沒起來。

管理員：那為什么我第一次檢查時你們寢室都起來了？

生甲：（作痛苦狀）就因?yàn)槠鸫埠蟛皇娣?，所以才有躺下的?/p>

管理員：（面露難色）可不管怎么說，分還是要扣的。

生甲：（大驚）千萬不能，我真的病了。要不我干嗎先起來呀？我真的不舒服，你要扣分，太不講理了吧！

管理員：（想了想）那好吧，分不扣了，下不為例。（收起扣分單）

旁白：生甲長長的出了一口氣，面露喜色的轉(zhuǎn)過身離開，在門口碰到了生乙。生乙：又裝病蒙混過關(guān)了？

生甲：（得意的說）哪是。也不想想我是誰！

管理員（從寢室辦里走出）你能是誰呀，進(jìn)來拿扣分單，我還要找你們班主任的。

生甲：（絕望的雙手著捧臉）我正么這么倒霉呀！

第三篇：七年級語文上冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版

綜合性學(xué)習(xí)“我愛我家”教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)口語交際能力，口語表達(dá)要做到有條理、有中心。2.培養(yǎng)與家人交流溝通的能力，能感悟親情。3.能用真情抒寫對家人的“愛”。課前準(zhǔn)備

1.全家人的照片或圖畫。2.畫一張由學(xué)校到你家的路線圖。3.一張家人的老照片。4.做好對家人的采訪。活動過程

情境導(dǎo)入：多媒體播放歌曲《讓愛住我家》

開場白：在歌曲中我們將要開始綜合性學(xué)習(xí)“我愛我家”的活動。家是什么？家是一種牽掛，思家讓杜甫“白頭搔更短，渾欲不勝簪”；家是一種依戀，戀家讓李白“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”。家是游子們魂?duì)繅衾@的地方。王灣“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”的想念，馬致遠(yuǎn)“夕陽西下，斷腸人在天涯”的惆悵，都是對家的情感的表達(dá)。

老師很想去同學(xué)們家里感受你們的家庭氛圍，請你告訴我去你家的路線吧。

1、請到我家來

選取四個不同方向的同學(xué)家，投影他們的路線圖，由四位同學(xué)指圖講解。要講清所走路線，注意說明的順序。

找到了你的家，請你向我介紹一下你的家人吧。

2、認(rèn)識我家人

展示家人的圖畫及照片，然后向我們介紹全家人的概況。介紹時要注意說話的中心和條理。照片里有太多美好的回憶，它記下了你的成長，家的變化，也飽含著濃濃的親情。請你講講老照片的故事吧。

3、照片里的事

展示老照片，向我們講講你家的故事。敘述時要運(yùn)用生動的語言，抓住重點(diǎn)描述人或事。

同學(xué)們講的都是生活中平凡的小事，這些也是我們寫作的素材。其實(shí)寫作并不難。奧地利作家卡夫卡說，寫作就是把心中的一切都敞開。巴金說，寫作就是把心交給讀者。寫作時要注意：

1、寫實(shí)事，寫小事，寫真人。從平凡的小事中，從生活的細(xì)節(jié)中體會它蘊(yùn)含的情感和意義。

2、寫自己最熟悉、最動情的東西。挖掘、捕捉動情的瞬間和那些打動過我們心靈的東西，做生活的有心人。

3、說真話、訴真情。

你有沒有把你真實(shí)的情感向你的父母表達(dá)過，你了解他們的真實(shí)想法嗎？我想請同學(xué)們匯報你們對家長的訪談情況。

4、家長訪談紀(jì)實(shí)

由學(xué)生談?wù)劜稍L的情況及對家的感受

老師的感受：家是你夜歸時窗口的燈光，家是你放學(xué)后那一桌可口的飯菜，家是你犯錯時父親斥責(zé)的話語，家是你外出時母親那一聲聲的嘮叨。家是一輪圓月，不論身處何地，總是讓你思念它；家是風(fēng)輪，不管風(fēng)箏飛得多遠(yuǎn)多高，總有一根線連著它。

5、真情互動

父母每天為我們奔波勞碌，我們能為他們做點(diǎn)什么呢？你切實(shí)地為父母做了哪些事呢？他們的反應(yīng)如何呢？

請幾位同學(xué)談一談

現(xiàn)在我們能做的是用生花的筆來表達(dá)對家人的愛，為家人寫一首小詩來表達(dá)你的感激之情，或?qū)懸环舛绦?，訴說你的心里話。

6、學(xué)生作品展示

7、教師小結(jié)：

人人都有一個家，或溫馨或甜蜜或幸福或美滿，我們要善于去體會那一絲絲的愛，一份份的情。有了觀察和體驗(yàn)就有了我們寫作的素材。同學(xué)們，打開你智慧的心，睜大你深情的眼，拿起你稚嫩的筆，寫出你動人的文。

8、作業(yè)：以“家”為話題寫一篇文章。

第四篇：七年級語文上冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版[范文模版]

綜合性學(xué)習(xí)《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，關(guān)心他人，培養(yǎng)熱愛親人的感情及對家庭的責(zé)任感。

2、鍛煉口語交際能力，做到說話簡潔、有條理，口齒清楚，語言流暢。

3、學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

4、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法，做到具體，真切，生動感人，有真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)

1、口語表達(dá)的條理性和簡潔性。

2、書面表達(dá)的真切、生動、準(zhǔn)確。教學(xué)時數(shù)安排：兩課時 課前準(zhǔn)備

1、教師進(jìn)行家庭情況問卷調(diào)查，了解學(xué)生的家庭境況。

2、學(xué)生完成問卷調(diào)查表，收集一至兩句抒寫親情的古詩句。教具

錄音機(jī)，投影儀（或小黑板），小課件。教學(xué)過程

（一）感悟親情（5分鐘）

1、導(dǎo)語，放背景音樂《一封家書》。

俗話說得好：“金窩銀窩不如自家的狗窩”。說起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今，家是人們感覺最溫馨的港灣。無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。即使是離異的家庭，或是父母不在身邊的家庭，也有一股別樣的親情。

2、由2至3個同學(xué)自愿誦讀自己搜集到的表達(dá)親情的古詩句。

如：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報得三春暉”等。

3、集體回顧第五單元課文中所表達(dá)的親情。

《風(fēng)箏》表達(dá)的是兄弟手足之情；《散步》表達(dá)的是子孫三代人之間尊老愛幼的親情；《詩兩首》表達(dá)的是對偉大而無私的母親的熱愛；《陳太丘與友期》表達(dá)的是父子之情。

（二）我說我家（18分鐘）

1、展示老師的《全家?！氛掌?，老師說一件最能體現(xiàn)溫暖親情的小事（投影）。我在家的樹蔭下乘了二十年的涼，在父母的呵護(hù)下，豐滿了自己的羽翼。等到自己可以回報父母時，不久就有了自己的家……

2、以四人小組為單位，各說一件自家中最能體現(xiàn)溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關(guān)懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水，一個電話，一句問候等等。要求說話時要有條理，簡潔明白，每人最多不超過2分鐘。然后圍繞“家”字各取一個文題，看誰取得又快又好（投影或出示小黑板）。

3、用6—7分鐘的時間，小組推薦好的文題在班上交流，并請出題人說說自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清楚，語言盡量簡潔、流暢。學(xué)生自由點(diǎn)評后，教師稍加點(diǎn)撥。

（三）我愛我家（22分鐘）

1、讓事先準(zhǔn)備好的一男一女兩同學(xué)上臺朗讀費(fèi)國榮的《我愛我家》（投影或出示小黑板）。（齊）爸爸+媽媽+我=我的家。（男）我的家，（女）我 的家，（齊）一個溫暖幸福的家。

（女）爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我就是紅花；（男）爸爸是高山，媽媽是流水，我就是浪花；（齊）爸爸+媽媽+我=我的家，（齊）祖國有數(shù)不清這樣的家，我愛我家，更愛我的國家。

2、用飽含深情的語言，最好能用上排比、比喻等修辭手法，寫上5--6句贊美“家”的話。要求盡量簡練，有點(diǎn)詩意最好。

3、請2—3個先寫好的同學(xué)自愿在班上誦讀自己的作品，要求讀出感情。其他同學(xué)自愿發(fā)言，從語言特點(diǎn)、朗讀的語氣、語調(diào)、感情等方面稍作點(diǎn)評。教師對做得好的加以表揚(yáng)，對不足的加以指正。

4、教師小結(jié)：世界大文豪托爾斯泰說過一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸?！睆耐瑢W(xué)們對家的感情和責(zé)任感來看，都有一顆熱愛親人和家庭的心。從今天同學(xué)們搜集 的素材來看，有的是非常平凡的事，甚至是平時認(rèn)為理所當(dāng)然、不屑一顧的小事，但都能充分體現(xiàn)出對親情的感悟。從而也可以啟發(fā)我們：作文材料的積累和篩選，離不開對生活的細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟，即要做生活的有心人。

5、教師將課前的家庭情況調(diào)查結(jié)果略作介紹，概括起來 有三類：撒滿溫馨；充滿矛盾；埋藏痛楚。在這里我們所說的家是小家，其實(shí)，每人對家的理解都不同，小到自家，大到集體，甚至是國家，都可以成為我們的寫作對象。請同學(xué)們以“家”為話題，在下節(jié)課寫一篇作文。

（四）寫作（45分鐘）（投影或出示小黑板）布置寫作任務(wù)：“家是一棵親情樹，爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我是紅花……”，請同學(xué)們以“家”為話題，寫一篇500字以上的記敘文。要求：不寫錯別字，能正確使用標(biāo)點(diǎn)；條理清晰，語言真切自然，有真情實(shí)感。附：板書設(shè)計(jì) 綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家

（一）感悟親情——溫馨滿懷

（二）我說我家——各表一枝

（三）我愛我家——激情洋溢

（四）我寫我家——各展其能

第五篇：七年級語文上冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《我愛我家》教案1新人教版

綜合性學(xué)習(xí)《我愛我家》教案1

○活動目標(biāo)

①感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

②養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

③培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

④圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實(shí)感。

○教學(xué)重點(diǎn)

訪談、寫作和評價

○活動設(shè)想

學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評價建議，打算讓學(xué)生對作文進(jìn)行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評價。

○課時分配

四課時(0．5課時活動指導(dǎo)，2課時寫作，0．5時交流，l課時評價。)○課前準(zhǔn)備

思考回顧

學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)。

訪談指導(dǎo)

①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題?？梢院透改敢黄鸱f相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

②選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

談話指導(dǎo)①無論選擇哪一項(xiàng)活動，在與父母交談時都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實(shí)際問題(如詢問故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。

②尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。

③與父母交流自己的內(nèi)心感受。

④做好訪談記錄。

作文要求

①文從字順，內(nèi)容充實(shí)，文面工整。

②敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實(shí)感。

③字?jǐn)?shù)：500左右。

④作文時間：90分鐘。

○活動過程

評改指導(dǎo)和要求

讓學(xué)生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評價將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評分細(xì)則和對學(xué)生白評、互評的具體要求。

①根據(jù)作文要求確定評分細(xì)則(滿分100分)：

a．文從字順，滿分25分。(錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。)b．?dāng)⑹戮唧w，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。

c．能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實(shí)感，滿分30分。

d．內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。(內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。以480字計(jì)，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評

① 自評：

a．朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句。

b．細(xì)心閱讀，根據(jù)評分細(xì)則對自己的作文逐項(xiàng)評價。

C．寫50字總評。

②互評：

a．四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。

b．各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。

范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出2 問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。

學(xué)生講評

學(xué)生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學(xué)們的作文會有比較客觀的認(rèn)識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學(xué)生去做，一方面可以強(qiáng)化這種認(rèn)識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但學(xué)生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導(dǎo)，指導(dǎo)是否到位。教師的講評指導(dǎo)可以放在課外進(jìn)行。

學(xué)生以大組為單位選出講評范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點(diǎn)試講。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進(jìn)行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。”

課堂上，各大組主講人總評之后，教師應(yīng)組織和動員其他同學(xué)發(fā)表意見，補(bǔ)充講評。

教師進(jìn)行過程評價

教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評改、講評過程進(jìn)行評價，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚(yáng)認(rèn)真評改的同學(xué)(尤其要表揚(yáng)他們對自己、對同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。