第一篇：祖國印象教案

《祖國印象》

教材分析：

祖國在我心中是湘版小學(xué)音樂教材五年級上冊第四單元的內(nèi)容。有學(xué)唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學(xué)生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學(xué)唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過程中能讓學(xué)生對祖國有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情。教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛；

2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。教學(xué)重點：

學(xué)會唱歌曲《祖國印象》，并表達(dá)對祖國的熱愛。教學(xué)難點：

唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。教學(xué)環(huán)節(jié)：

看——說——賞——唱 教學(xué)準(zhǔn)備：

遠(yuǎn)程教育資源，自制課件。教學(xué)過程：

一、看： 升國旗。

教學(xué)的情感最能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。

二、說：

在在觀看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對祖國的感慨，讓學(xué)生適時的用自己的語言表達(dá)出對祖國的情感。

三、賞：

聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》

1、聽（出示課件，有歌曲的歌詞）

同學(xué)們，我們祖國名字叫——中國，祖國日日夜夜與我們在一起，就像身邊的父母陪伴我們成長，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完《我和我的祖國》你就明白了。

歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？ 歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達(dá)了歌者熱愛祖國的熾熱情感。

觀察歌曲的拍號，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強(qiáng)抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對祖國的這一份熾熱的情感更為濃烈。教師總結(jié)：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻(xiàn)血甚至生命得來的。所以祖國的定義不應(yīng)該只是這一片廣袤的土地，更應(yīng)該包括中華民族無數(shù)的子孫。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，學(xué)生哼唱。

四、唱（）

1、學(xué)習(xí)歌詞

你從那些地方認(rèn)識了我們偉大的祖國？ 學(xué)生交流。

教師總結(jié)：我們在國旗和黑板上認(rèn)識了祖國，在歌聲里了解了祖國，在課本里熟悉了祖國，這就是祖國在我們心中的印象。

請同學(xué)們跟老師一起來朗誦一首詩：《祖國印象》（課件出示歌詞）

請欣賞歌曲《祖國印象》，帶著對祖國的那份深情和愛。（播放課件《祖國印象》）

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表達(dá)了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。

（播放課件）請學(xué)生輕聲哼唱全曲。遇到難點，由學(xué)生提出來。

教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點處的旋律：（課件出示）①3．432 2.② 6 5665 5.4 3 ③ 3 2151 1.④1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1 分組選擇一條旋律進(jìn)行讀譜演唱，教師再請其他組的同學(xué)一起來聽每組是否正確演唱，并給予糾正和評價。（教師伴奏）

在熟悉了這幾條旋律后，由每組加進(jìn)相應(yīng)的歌詞。

3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師和同學(xué)們一起來幫助。

4、處理歌曲的情緒

你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱？ 學(xué)生交流。老師總結(jié)。

前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認(rèn)識祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對來說比前面要激動。

5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲

讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。

老師和學(xué)生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。

6、再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現(xiàn)。

五、擴(kuò)展

祖國在我們的心里，我們在祖國的懷抱里，有了祖國的呵護(hù)，我們就能健康成長，我們心中也對祖國更多了一份尊敬，相信我們在行動上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗，唱國歌的時候我們更應(yīng)該帶著一份自豪和驕傲。升國旗，唱國歌。（驕傲、自豪）

結(jié)束（可由學(xué)生總結(jié)）：祖國在我們心中，祖國為我們的成長保駕護(hù)航，我們也應(yīng)該用優(yōu)異的成績來回報我們偉大的祖國，一起建設(shè)美好的祖國。

第二篇：《祖國印象》教案

祖國印象

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛；在聽賞合唱《我愛我的祖國》時，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

2、能積極參與二部輪唱，體驗輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。

3、了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂趣；通過各項活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

教學(xué)難點：

了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂趣； 通過各項活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)演唱歌曲《祖國印象》，并隨機(jī)評價。

二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》

1、介紹各種演唱形式；

2、隨琴識讀樂譜；

3、熟唱歌曲；

4、將全班分成兩個輪唱組，并進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）要求：輪唱是不同時開始，但同時結(jié)束的演唱形式，結(jié)束時兩個聲部一定要整齊。

（2）方法：當(dāng)?shù)谝宦暡砍交貢r，第二聲部從 處進(jìn)入，第一聲部將 反復(fù)一次，以便兩個聲部同時結(jié)束。

5、說說輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點。

三、給下載的音樂存檔

1、學(xué)生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規(guī)律；

2、教師彈奏譜例，學(xué)生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；

3、請學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔，將相應(yīng)的拍子寫上序號。

教學(xué)總結(jié)：

在教學(xué)過程中，適當(dāng)增加一些音樂技能的教學(xué)，比如教學(xué)生打指揮拍，如何起歌，訓(xùn)練學(xué)生的模唱能力，聽辨能力，繼續(xù)提高學(xué)生識譜能力，要求學(xué)生小組合作表演歌曲，要有造型，配合，情節(jié)等等。

第三篇：《祖國印象》小學(xué)音樂說課稿

《祖國印象》小學(xué)音樂說課稿

《祖國印象》小學(xué)音樂說課稿1

教材分析：

祖國在我心中是湘版小學(xué)音樂教材五年級上冊第四單元的內(nèi)容。有學(xué)唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學(xué)生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學(xué)唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過程中能讓學(xué)生對祖國有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛；

2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

教學(xué)重點：

學(xué)會唱歌曲《祖國印象》，并表達(dá)對祖國的熱愛。

教學(xué)難點：

唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

看——說——賞——唱

教學(xué)準(zhǔn)備：

遠(yuǎn)程教育資源，自制課件。

教學(xué)過程：

一、看：

升國旗。

教學(xué)的情感最能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。

二、說：

在在觀看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對祖國的感慨，讓學(xué)生適時的用自己的語言表達(dá)出對祖國的情感。

三、賞：

聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》

1、聽（出示課件，有歌曲的歌詞）

同學(xué)們，我們祖國名字叫——中國，祖國日日夜夜與我們在一起，就像身邊的父母陪伴我們成長，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完《我和我的祖國》你就明白了。

歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？

歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達(dá)了歌者熱愛祖國的熾熱情感。

觀察歌曲的拍號，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強(qiáng)抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對祖國的這一份情感更為濃烈。

教師：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻(xiàn)血甚至生命得來的。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，學(xué)生哼唱。

四、唱

1、學(xué)習(xí)歌詞

你從那些地方認(rèn)識了我們偉大的祖國？

學(xué)生交流。

教師總結(jié)：我們在國旗和黑板上認(rèn)識了祖國，在歌聲里了解了祖國，在課本里熟悉了祖國，這就是祖國在我們心中的印象。

請同學(xué)們跟老師一起來朗誦一首詩：《祖國印象》

（課件出示歌詞）

請欣賞歌曲《祖國印象》，帶著對祖國的那份深情和愛。

（播放課件《祖國印象》）

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表達(dá)了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。

（播放課件）請學(xué)生輕聲哼唱全曲。

遇到難點，由學(xué)生提出來。

教師總結(jié)學(xué)生所提出的'難點處的旋律：（課件出示）

①3．432 2 . ② 6 5665 5 .4 3 ③ 3 2151 1 .

④1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1

分組選擇一條旋律進(jìn)行讀譜演唱，教師再請其他組的同學(xué)一起來聽每組是否正確演唱，并給予糾正和評價。（教師伴奏）

在熟悉了這幾條旋律后，由每組加進(jìn)相應(yīng)的歌詞。

3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師和同學(xué)們一起來幫助。

4、處理歌曲的情緒

你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱？

學(xué)生交流。

老師總結(jié)。

前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認(rèn)識祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對來說比前面要激動。

5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲

讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。

表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。

老師和學(xué)生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。

6、再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現(xiàn)。

五、擴(kuò)展

祖國在我們的心里，我們在祖國的懷抱里，有了祖國的呵護(hù)，我們就能健康成長，我們心中也對祖國更多了一份尊敬，相信我們在行動上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗，唱國歌的時候我們更應(yīng)該帶著一份自豪和驕傲。

升國旗，唱國歌。（驕傲、自豪）

結(jié)束：祖國在我們心中，祖國為我們的成長保駕護(hù)航，我們也應(yīng)該用優(yōu)異的成績來回報我們偉大的祖國，一起建設(shè)美好的祖國。

《祖國印象》小學(xué)音樂說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

今天我以湘教版小學(xué)音樂第九冊第五單元“祖國在我心中”中《祖國印象》一課為內(nèi)容為大家說課。

一、說教材：

1、教材簡析：《祖國印象》是湘教版小學(xué)音樂第九冊第五單元《祖國在我心中》中的學(xué)唱歌曲，對象是五年級的學(xué)生?！蹲鎳∠蟆肥且皇追从成倌陜和療釔圩鎳母枨?，歌曲樸實無華，音樂充滿活力。輕盈、舒展的旋律和富有動力的節(jié)奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時的自豪感和幸福感。

本課介紹了6/8拍子的節(jié)拍特點，是一節(jié)以音樂知識6/8拍的學(xué)習(xí)及歌曲《祖國印象》演唱為中心內(nèi)容的音樂課。新課程要打破學(xué)科中心，不是不要學(xué)科，而是不僅僅需要學(xué)科，還需要情感、態(tài)度、價值觀和相關(guān)文化的融合。新課程要淡化知識技能，也不是不要知識技能，而是不僅僅關(guān)注學(xué)生知識技能的獲得，還要講究學(xué)習(xí)的過程與方法，要使學(xué)生自主地將新的知識技能與已有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。

2、教學(xué)目標(biāo)：音樂課程最核心的目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。我的設(shè)定教學(xué)目的是（1）能夠有感情地演唱《祖國印象》。（2）聽賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感（3）通過聽、唱、拍等多種方法，充分感受6/8拍。

3、教學(xué)重點與難點：本課將愛國主義教育與知識技能的學(xué)習(xí)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，重點是學(xué)會演唱歌曲《祖國印象》這首歌，用深情的歌聲唱出少年兒童對祖國的滿腔熱愛。難點是通過聽、唱、讀、拍等多種方法，充分感受6/8拍。

二、說教法

具體的方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、圖譜教學(xué)法、比較法、聽唱法、討論法、拓展延伸等教學(xué)方法。

蘇聯(lián)著名音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受?！币虼?，在音樂活動中教師必須運(yùn)用某些方法和手段幫助學(xué)生去熟悉音樂，了解音樂。我在音樂活動中嘗試了運(yùn)用“圖譜感知”教學(xué)法。

1、用形象的節(jié)奏圖譜激發(fā)學(xué)生的'興趣

2、妙用分解圖譜，化解音樂節(jié)奏的難度

3、借助圖譜學(xué)習(xí)，掌握歌曲的主要節(jié)奏型，即：xxx和旋律動態(tài)，充分體驗歌曲的情感

三、說學(xué)法

授人以魚不如授之以漁。本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式，即從感受2/4和4/4拍到讓學(xué)生自己總結(jié)其區(qū)分方法，再逐步過渡到使學(xué)生積極主動地參與音樂活動，延伸到6/8拍的歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和合作精神。

四、說教學(xué)過程

1、游戲引入，分類存檔：播放樂曲片斷，生在音樂停止后將聽到的音樂按節(jié)拍分類存入文檔,根據(jù)正確與否評出優(yōu)勝組。通過游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生分組自主總結(jié)出區(qū)分2/4與4/4拍的辦法，即：（1）聽強(qiáng)弱規(guī)律，（2）根據(jù)歌曲表達(dá)的情感進(jìn)行區(qū)分。

在這一環(huán)節(jié)中我會和學(xué)生一起復(fù)習(xí)（并出示圖譜）：

A、2/4和4/4拍子的歌曲的聽辨

（1）1=C2/4《勞動最光榮》

（2）1=F4/4《同一首歌》

師：我們現(xiàn)階段了解的2/4和4/4拍，強(qiáng)弱不同，一個是強(qiáng)弱，一個是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。相對而言2/4拍更歡快，4/4拍更抒情柔和。

（設(shè)計意圖：1、實施寓教于樂的教學(xué)方法。2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出辨別的方法要點，再通過總結(jié)的要點區(qū)分2/4，4/4拍。3、小組合作重在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。）

B、3/4拍和3/8拍歌曲的聽辨

（1）1=C3/4《小白船》舞曲形式

（2）1=D3/8《唱支最美的歌》輕快柔和

請學(xué)生說出感受，比較不同之處

師：我們現(xiàn)階段了解的3/4和3/8拍，相同點3/4和3/8拍強(qiáng)弱規(guī)律都是強(qiáng)弱弱，不同的是3/4是以4分音符為一拍，3/8是以8分音符為一拍。相對而言3/8拍比3/4拍更輕快。

（設(shè)計意圖：層層引導(dǎo)逐步讓學(xué)生了解不同拍號的強(qiáng)弱規(guī)律及對歌曲表現(xiàn)的作用，為后面的6/8拍子的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

2、視聽欣賞，6/8的學(xué)習(xí)：欣賞《我和我的祖國》，配合中華大地的圖片，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。出示形象的節(jié)奏圖譜，借助圖譜，使學(xué)生了解6/8的強(qiáng)弱規(guī)律，體驗情感。讓學(xué)生用簡單的聲勢動作為歌曲伴奏：xxxxxx同時讓學(xué)生嘗試指揮來體會祖國就像大海一樣，6/8拍子的寬廣感覺和樂曲中描述的祖國大氣寬闊的感覺很像，氣息連貫、流暢，聲音柔和。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，化解音樂節(jié)奏的難度。學(xué)生從圖譜進(jìn)一步體驗6/8拍的韻律感。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景氛圍，視聽結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，引起共鳴。學(xué)生自己動手指揮，親自體驗，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)）

3、導(dǎo)入新課，合作學(xué)唱：

（1）點出歌曲題——《祖國印象》

（2）教師范唱歌曲

通過教師飽含深情的范唱和學(xué)生的聆聽與視唱，對歌曲的情感進(jìn)行更深層次的理解，以便他們在演唱時很自然的進(jìn)入角色，表達(dá)自己的情感。這一環(huán)節(jié)遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則。

（3）點出歌曲的節(jié)拍——6/8拍

（4）用聲勢動作來為歌曲伴奏，達(dá)到再次聆聽歌曲,熟悉旋律的目的。

xxx和xxx

（5）出示全曲圖譜，用“啦”唱

（6）學(xué)唱歌詞

（7）完整演唱

4、藝術(shù)處理，情感演繹：

第一樂段：用親切自然的聲音演唱

第二樂段：本段是全曲的高潮。第一樂句“祖國啊——”這一句演唱的力度要加強(qiáng)，情緒要激動；第二樂句要唱得深情，唱出對祖國的滿腔熱愛。

（設(shè)計意圖：提示學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的感受和理解，大膽嘗試能夠表達(dá)這首歌曲情感的最恰當(dāng)?shù)乃俣扰c音色。能讓學(xué)生積極主動地體驗音樂美，探討用歌聲表達(dá)情感的方法。）

5、拓展話題，放飛奧運(yùn)：8月奧運(yùn)會將在中國舉辦，在別人眼中我們的祖國是什么印象？激發(fā)學(xué)生對祖國的自豪、熱愛之情。最后深情地將歌曲再演唱一次。

（設(shè)計意圖：討論我國舉辦奧運(yùn)會的相關(guān)話題，是對祖國印象的一種延伸、補(bǔ)充和拓展。）

這堂課我采用了這樣幾個教學(xué)策略：隱藏教學(xué)意圖，抓住主線、突出主題。一般以祖國為題材的歌曲顯得很大，一般在我們的思想中這類歌曲比較枯燥空泛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，但這首6/8拍的歌曲旋律很優(yōu)美，學(xué)生非常喜歡。我正是從6/8拍的學(xué)習(xí)為切入點進(jìn)行教學(xué)，充分體驗，既掌握了知識技能，又體驗了歌曲的美。以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！

第四篇：祖國印象.do教學(xué)反思

《祖國印象》案例

作者：向琴 時間：2013年06月17日 點擊數(shù)： 16 出處：本站原創(chuàng) 文章錄入：

樵小鄭灝

演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。唱歌教學(xué)要注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中受到美的愉悅、美的熏陶。在這堂音樂課上，我根據(jù)學(xué)生的要求臨時調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，改變了教學(xué)策略，如果單從預(yù)設(shè)的教案來看，是沒有按時完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的?？墒?，從學(xué)生熱情主動的參與、活潑生動的表現(xiàn)、對音樂的感受和理解等方面來看，我認(rèn)為這堂課是適合學(xué)生們的。

如果我按照備課本去強(qiáng)行完成預(yù)定的教學(xué)歌曲《祖國印象》，而不顧及學(xué)生的身心感受和渴望心情，顯然不是新課程實施的原意。課堂是活的，學(xué)生是活的，那么我們的教學(xué)更是活的。我們應(yīng)抓住課堂教學(xué)中的有利契機(jī)，拋開教案的束縛，抓住機(jī)會及時展開靈活教學(xué)。在這堂音樂課上，學(xué)生顯得是那么的快樂和興奮，他們的創(chuàng)造表現(xiàn)應(yīng)得到鼓勵，因為他們在這堂課上快樂的學(xué)會了歌曲。值得一提的是，經(jīng)過這堂課后，學(xué)生們更好的對每首歌都進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)唱，并進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)和感受，真正在歌唱中得到了美的享受。這不是我們新課標(biāo)所要實現(xiàn)的嗎？

“祖國在我心中” 教學(xué)反思

趙印紫 2011年12月

由湖南文藝出版社組織編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材，定位在：努力用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神。

下面從三個方面簡要對五年級上冊“祖國在我心中”做課后反思。

一、突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程基本理念

1、在教材的呈現(xiàn)方式上突出了學(xué)生的主體地位。首先引導(dǎo)學(xué)生觀察到：色彩艷麗、繪制精美、極富特色的兒童畫鋪展于本單元教材，在教材的形式上、風(fēng)格上定位于“生動的愛國主義教育教材”。鮮艷的五星紅旗在蔚藍(lán)的天空高高飄揚(yáng)，蜿蜒的萬里長城和天安門城樓在陽光下熠熠閃光。這樣的插圖，學(xué)生感到特別的親切，這些不僅拉近了課本與學(xué)生的距離，還起到了一種示范的作用、榜樣的作用，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的體驗去實踐、去發(fā)現(xiàn)。因此，祖國在小學(xué)生心中不再抽象，而是鐫刻在心板上具體的形象。

二、突出音樂學(xué)科特點，強(qiáng)化審美體驗功能

音樂教育的本質(zhì)是審美教育。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和享受美的過程，課堂教學(xué)將審美這一本質(zhì)特征，滲透在教學(xué)的方方面面。

1、本單元情境主題為“祖國在我心中”，組織演唱、聽賞、活動、讀譜唱歌四個教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了新穎獨特的、反映學(xué)生興趣愛好和貼近學(xué)生生活---即在十月這個眾所周知的愛國主義教育月的應(yīng)時情境主題，力求通過生動的審美情境，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生美好的道德情操和進(jìn)行愛國情感的熏陶，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

2、重視音樂實踐，展現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新領(lǐng)域。

音樂的藝術(shù)是表演的藝術(shù)，是實踐的藝術(shù)，音樂學(xué)習(xí)的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐活動過程。因此，“重視音樂實踐”是音樂教學(xué)的十大基本理念之一，本單元拓展了“讀譜唱歌”這一教學(xué)內(nèi)容，既讓學(xué)生學(xué)會了讀歌譜，又了解了二部輪唱，體驗輪唱的樂趣，體會到輪唱所創(chuàng)設(shè)的你唱我和的熱鬧場景。同時為新歌節(jié)拍的掌握奠定基礎(chǔ)，在體驗三拍子搖曳感覺的前提下，體驗六拍子歌曲起伏流暢的旋律。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生體驗歌唱的快樂，用歌聲表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

歌唱是最動人的、最具表現(xiàn)力的藝術(shù)，歌喉是每一個人都有的、得天 獨厚的樂器。發(fā)聲練習(xí)是以往教學(xué)中的老一套，有專業(yè)化訓(xùn)練之嫌，那么新教材能不能有發(fā)聲練習(xí)呢？教材作了獨到的處理，《美妙的歌聲》即可作為發(fā)聲訓(xùn)練曲。它有別與專業(yè)化的發(fā)聲練習(xí)，注重聲音的表現(xiàn)，與情境主題融為一體，趣味性強(qiáng)，富有美感，兼有聲音訓(xùn)練指向性，是引導(dǎo)學(xué)生體驗歌唱的樂趣、學(xué)會控制和運(yùn)用自己的歌喉表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的有效途徑。

三、改革評價機(jī)制，建立便于師生操作的發(fā)展性評價新體系。本單元教材在結(jié)合課本提示的內(nèi)容的啟發(fā)下，設(shè)計包括以自我評價為主的過程評價“今天的表現(xiàn)”—口述評、“當(dāng)課評”—書面評；;相互評價“本節(jié)課的小明星”；自我評價“我對自己說”、“給自己亮分”等。

第五篇：印象繪畫教案

《印象主義繪畫》教案

課業(yè)類型：欣賞課 課時安排：一課時

教學(xué)目的：通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解印象主義、印象主義的代表畫家。學(xué)會如何來欣賞現(xiàn)代繪畫。

教學(xué)重點：l、色彩和光學(xué)的關(guān)系

2、莫奈、凡高 教學(xué)難點 ：如何用心來欣賞繪畫 教具準(zhǔn)備：電子課件 教 學(xué) 過 程

一、引入新課：

同學(xué)們，我們藝術(shù)論壇上周的討論題是：測試，你更喜歡哪一張畫？很多同學(xué)都去參與了討論。有同學(xué)在問：這是誰的作品?。磕俏腋嬖V大家，貴婦人肖像是法國羅可可藝術(shù)的代表畫家布竭的作品，老人肖像是法國后后印象派畫家凡高的作品。同學(xué)們是否還記得我們以前講過的羅可可藝術(shù)的風(fēng)格特點？艷麗、精致、豪華浮華的法國宮廷藝術(shù)和我們的生活距離很大，所以從討論結(jié)果來看，喜歡老人肖像的同學(xué)比較多。那我們?yōu)槭裁磿矚g它呢？有同學(xué)說“老頭帥?！睕]有抓住問題的關(guān)鍵。這就是我們今天要討論的問題。

二、新課講授課題——印象主義繪畫

上堂課我們已經(jīng)抽簽過自己小組的預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給介紹一下：什么是印象主義？印象主義的由來？印象主義這個名稱是由法國畫家莫奈的一幅風(fēng)景畫《印象·日出》得來的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角，借助光與色的變幻來表現(xiàn)作者從一個飛逝的瞬間所捕捉到的印象。請學(xué)生介紹莫奈和他的作品《印象·日出》。教師出示一張白紙，問：這是什么顏色？白色！打上紅色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的？紅色的。打上藍(lán)色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的？藍(lán)色的。大家從這個實驗中，得出什么結(jié)論：在不同的光線下，物體會展現(xiàn)不同的顏色。請同學(xué)回憶，曾經(jīng)學(xué)過的形容陽光色彩的詞句。我們來看莫奈筆下的陽光的顏色。請看系列作品《盧昂大教堂》。辨別這三張畫，大家可以討論，它們分別是什么時間畫的？黎明、中午、黃昏。印象主義繪畫的代表者，除了莫奈還有誰？ 馬奈、畢沙羅、德加等。請介紹馬奈的代表作?？瘩R奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。

看了這些作品，請同學(xué)簡單的來總結(jié)馬奈的藝術(shù)風(fēng)格。馬奈：十分善于使用黑色的。使整個畫面的色彩響亮醒目而又各得其所。現(xiàn)在我們來看這些畫，你能否分辨出莫奈的和馬奈的作品。

接下來我們來做個游戲，每組有一張紙，紙上畫了一個圓，請大家用桌上現(xiàn)有的彩色粉筆，在圓中混和點色點，觀察混和后的顏色。教師請幾個小組的成員一起回答自己小組得到的顏色。

大家可以發(fā)現(xiàn)不同的顏色經(jīng)過色點的組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪畫的方法就是——點彩畫法?？袋c彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》。那請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給大家介紹一下作者的藝術(shù)風(fēng)格和畫派。新印象主義：嘗試用原色色點配置，使畫面產(chǎn)生視覺混合的色彩效果，運(yùn)用這種準(zhǔn)確分布的各種色點來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術(shù)形象。因他們用這種科學(xué)的、嚴(yán)格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動瀟灑的筆觸，所以人們又稱它為“科學(xué)的印象主義”。

大家認(rèn)為這種繪畫方法好嗎？這種繪畫風(fēng)格把印象主義對光與色的追求推向了一個極端，還有一批畫家在尋求另外的一種對光和色的表現(xiàn)方法——后印象主義。學(xué)生介紹后印象主義：

指那些曾經(jīng)追隨印象主義，后來又極力反對印象主義的束縛，從而形成獨特藝術(shù)風(fēng)格的畫家。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們主張，藝術(shù)形象要有別于客觀物象，同時飽含著藝術(shù)家的主觀感受。

印象主義的代表畫家：高更、塞尚、凡高。大家看看這是誰的畫？很多同學(xué)非常熟悉凡高的作品，為什么？對，他的畫賣世界的最高價，5300萬美元。對，很多人說他的作品很好。我們的論壇上也有同學(xué)在討論凡高，大家都已經(jīng)去了解過凡高了。一說起凡高我們就想到向日葵，凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》，它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格？凡高為什么要反復(fù)畫向日葵？

凡高于1888年2月來到法國南部的阿爾，在那里他深深地為南方璀璨的陽光而激動。他在給埃米爾·伯納的信中表達(dá)了他的狂喜，他說，那里的河是翠綠的，落日象熔金的煉爐，太陽是金黃色的，“在我眼里，此地的鄉(xiāng)間，氣氛寧靜，色彩絢麗，??與人們在日本版畫中見到的景象一模一樣。他強(qiáng)烈地愛上了遍地生長的金色向日葵。畫中，那一朵朵葵花在陽光下怒放，正如凡高自己所說“這是愛的最強(qiáng)光！”《向日葵》表現(xiàn)出了畫家什么樣的情緒？對生命的熱愛！

這張《麥田上的烏鴉》，有人說這幅畫是凡高死亡的預(yù)言。請同學(xué)們放下一切雜念，用自己的心靈來讀這張畫。你能讀到點什么?！爱嬌系木€條很生硬，失去了秩序，不但天地鳴動，所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線的那一端飛撲過來?? ” 我們還是能從畫中感受到一種無以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫中，變成了翻滾的烏云，騷動的麥田，“倉皇逃離”的群鴉 ??

凡高自殺后，從他身上發(fā)現(xiàn)的信中寫道“說到我的事業(yè)，我為它豁出了我的生命，因為它，我的理智已近乎崩潰——這一切都無所謂”畫家是把自己的生命融入了自己的作品之中，讓看畫的人通過畫面感受到作者內(nèi)心的情感。

那現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我怎樣的畫，會是好畫。傾注了畫家全部感情的作品才可以打動觀眾，能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學(xué)都說過，讀不懂現(xiàn)代的繪畫，覺得畫的莫名其妙，不好看。我在這兒要說，看現(xiàn)代的繪畫作品不能僅僅看畫家的繪畫技巧、或畫的像不像，而是先去簡單了解一下畫家的生平，和當(dāng)時的社會狀況，再去讀作品。也許你就能讀懂了。

好現(xiàn)在我們就來實踐一下。請每個小組組長上來領(lǐng)一張作品。播放凡高的flash。在荷蘭的阿姆斯特丹凡高藝術(shù)館里有一首根據(jù)這幅作品創(chuàng)作的歌曲“Vincent”。給大家5分鐘時間，每個小組商量一下給自己組領(lǐng)到的那張畫配上一段簡單的文字，或一首小詩，表達(dá)自己對這張畫的感受。挑選幾個小組的同學(xué)起來朗讀小組集體寫的文字。

三、課堂總結(jié)：同學(xué)們通過今天這堂課，我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因為畫家用心靈在繪畫，而我們欣賞現(xiàn)代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。