第一篇：小學(xué)一年級語文上冊13、ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級語文上冊

13、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ

3、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)。準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

（二）能力目標(biāo)

認(rèn)識9個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀短文，會(huì)讀兒歌。

（三）情感目標(biāo)：體會(huì)朗讀的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：后鼻韻母和整體認(rèn)讀的發(fā)音和認(rèn)識漢字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀。

四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多復(fù)韻母，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的認(rèn)讀

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ

1、看圖，看一看圖上有什么？（小羊昂頭）昂頭的昂，提示ɑnɡ的發(fā)音。

2、板書ɑnɡ

3、學(xué)習(xí)ɑnɡ的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀ɑnɡ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ɑnɡ時(shí)，先發(fā)ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。（2）認(rèn)清形，ɑnɡ長什么樣？韻母ɑn和聲母ɡ組成韻母ɑnɡ（3）教兒歌，教兒歌，記憶ɑnɡ的音和形 小羊昂頭，ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ

4、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母enɡ

1、看圖，看一看圖上有什么？（臺燈），臺燈的燈后半部分提示韻母enɡ的發(fā)音

2、板書enɡ

3、學(xué)習(xí)enɡ的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀enɡ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)enɡ時(shí)，先發(fā)ｅ，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。（2）認(rèn)清形，enɡ長什么樣？韻母en和聲母ɡ放在一起組成復(fù)韻母enɡ（3）教兒歌，記憶enɡ的音和形。臺燈，enɡ enɡ enɡ

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母inɡ

1、看圖，看一看圖上有什么？（老鷹），老鷹的鷹提示韻母inɡ的發(fā)音

2、板書inɡ

3、學(xué)習(xí)inɡ的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀inɡ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)inɡ時(shí)，先發(fā)ｉ，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

（2）認(rèn)清形，inɡ長什么樣？韻母in和聲母ɡ放在一起組成復(fù)韻母inɡ（3）教兒歌，記憶inɡ的音和形。老鷹，inɡ inɡ inɡ

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。(四)學(xué)習(xí)復(fù)韻母onɡ

1、看圖，看一看圖上有什么？（鐘表），鐘表的鐘后半部分提示韻母onɡ 的發(fā)音

2、板書onɡ

3、學(xué)習(xí)onɡ的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀onɡ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)onɡ時(shí)，先發(fā)ｏ，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。（2）認(rèn)清形，onɡ長什么樣？單韻o和聲母n，ɡ放在一起組成復(fù)韻母onɡ（3）教兒歌，記憶onɡ的音和形。鐘表，onɡ onɡ onɡ

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

5、比較記憶

ɑn---ɑnɡ en---enɡ in---inɡ ou--onɡ ɑnɡ enɡ inɡ onɡ也叫后鼻韻母。(五)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ

1、讀準(zhǔn)音：inɡ——yinɡ，在韻母inɡ前面加上聲母y就是整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,還讀inɡ。

2、板書yinɡ

3、認(rèn)清字形：yinɡ，聲母y，韻母inɡ放在一起整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（六）復(fù)韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的鞏固朗讀 開火車游戲：第一個(gè)學(xué)生讀ɑnɡ，第二個(gè)讀enɡ……依次讀下去。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的四聲

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ 四聲

老師先問學(xué)生記不記得標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母別放過。

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢。

3、朗讀鞏固ɑnɡ的四聲。

（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母enɡ四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀?？蠢蠋煹氖謩荨?/p>

3、朗讀鞏固enɡ的四聲。

（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母inɡ四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢。

3、朗讀鞏固inɡ的四聲。

（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母onɡ 四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀?？蠢蠋煹氖謩?。

3、朗讀鞏固un 的四聲。

（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（五）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀?？蠢蠋煹氖謩?。

3、朗讀鞏固的yinɡ四聲。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（四）復(fù)韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ四聲的鞏固

玩捉人游戲：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

四、書寫復(fù)韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ

（一）書寫指導(dǎo)韻母ɑnɡ

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。ɑ左半圓，右彎，n豎，左彎豎，ɡ左半圓，豎左彎，就是把ɑnɡ寫在一起。

2、老師邊寫邊講： ɑ占中間格，n占中間格，ɡ占中下格，寫在一起就是ɑnɡ

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、全體書寫。

（二）書寫指導(dǎo)韻母enɡ

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。e從里面的“-”起筆往上，再接著寫左半圓。n豎，左彎豎，ɡ左半圓，豎左彎，就把enɡ寫在一起。

2、老師邊寫邊講：e占中間格。n占中間格，ɡ占中下格，寫在一起就是enɡ

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、全體書寫。

（三）書寫復(fù)韻母inɡ

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。i豎，點(diǎn)，n豎，左彎豎，ɡ左半圓，豎左彎，就是把inɡ寫在一起。

2、老師邊寫邊講：i占中上格，n占中間格。ɡ占中下格，寫在一起就是inɡ

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、全體書寫。

（四）書寫復(fù)韻母onɡ

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。o左上起筆一筆寫成，n豎，左彎豎，ɡ左半圓，豎左彎，就是把onɡ寫在一起。

2、老師邊寫邊講：o占中間格，n占中間格。ɡ占中下格,寫在一起就是onɡ

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、全體書寫。

（五）書寫整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。y右斜，右斜。i豎，點(diǎn)，n豎，左彎豎，ɡ左半圓，豎左彎，就是把yinɡ寫在一起。

2、老師邊寫邊講：y中下格，i占中上格，n占中間格，ɡ占中下格，寫在一起就是yinɡ

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、全體書寫。

五、書寫指導(dǎo)復(fù)韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的四聲

老師和學(xué)生一起說標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母別放過。

（一）ɑnɡ的四聲標(biāo)在ɑ上面，占上中下格。ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ

（二）enɡ的四聲標(biāo)在e上面，占上中下格。ēnɡ ?nɡ ěnɡ anɡ

（三）inɡ的四聲標(biāo)在i上面, 占上中下格。īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ

（四）onɡ的四聲標(biāo)在o上面, 占上中上格。ōnɡ ?nɡ ǒnɡ ?nɡ

（五）yinɡ的四聲標(biāo)在i上面, 占占中下格。yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ

（六）學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

（七）全體書寫。

六、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

七、小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、通過看圖，學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ及其四聲。

2、在四線格中正確書寫復(fù)韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ及其四聲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ圖片貼在黑板上。

3、老師說拼音。叫學(xué)生睜開眼去找。

二、聲母與ɑnɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)

老師和學(xué)生一起說標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母別放過。

1、老師出示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節(jié)。

2、板書：zhɑnɡ shɑnɡ zhuɑnɡ shuɑnɡ benɡ menɡ ɡenɡ henɡ jinɡ xinɡ minɡ tinɡ conɡ chonɡ qionɡ xionɡ zhānɡ shuánɡ bēnɡ hěnɡ jīnɡ tìnɡ cōnɡ qi?nɡ xiǒnɡ ch?nɡ

3、老師讓學(xué)生試讀。一邊讀，遇到三拼音節(jié)，先說一下方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

5、指導(dǎo)看書讀。

指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

6、拼音教學(xué)鞏固

摘果子游戲，老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來。

三、書寫音節(jié)

（一）總講音節(jié)書寫方法

在四線格中書寫音節(jié)，除強(qiáng)調(diào)按規(guī)格寫好每個(gè)字母外，書寫時(shí)：(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；(2)按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號；(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

（一）書寫指導(dǎo)音節(jié)tài

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫聲母和韻母的筆畫。

2、老師邊寫邊講：按規(guī)矩寫好t，ɑi，t，ɑi，字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；寫完tɑi音節(jié)后再標(biāo)調(diào)號tài

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、描寫tài

5、全體書寫。

（二）書寫指導(dǎo)音節(jié) yánɡ

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫聲母和韻母的筆畫。

2、老師邊寫邊講：按規(guī)矩寫好 y，ɑ，n，ɡ，字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；寫完yɑnɡ音節(jié)后再標(biāo)調(diào)號yánɡ

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、描寫yánɡ

5、全體書寫。

四、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、正確拼讀聲母與ɑnɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)。

2、正確書寫音節(jié)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

二、認(rèn)識九個(gè)生字：老 師 文 朵 鵝 條 雨 天 橋

（一）課件出示或者圖片出示短文和兒歌 老師叫學(xué)生講一講都有什么？

（二）學(xué)習(xí)生字：老 師 文 朵 鵝 條 雨 天 橋

1、初讀短文和兒歌（1）聽老師讀。

（2）你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。

（3）一邊讀一邊圈出本課的生字。

2、學(xué)習(xí)生字

（1）哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

（2）分析生字：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。（3）就這樣學(xué)完本課生字。

3、帶拼音朗讀生字

（1）學(xué)生齊讀：每一個(gè)字組三個(gè)詞語。（2）學(xué)生領(lǐng)讀

lǎo

shī w?n duǒ ?

tiáo yǔ tiān qiáo

老

師

文

朵

鵝

條

雨

天

橋

4、去掉拼音朗讀生字

學(xué)生自讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀

5、游戲：找朋友游戲

（1）一部分學(xué)生拿音節(jié)卡片，一部分同學(xué)拿生字卡片。

（2）拿音節(jié)的同學(xué)問：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學(xué)回答：你的朋友在這里。

（3）然后兩人站在一起領(lǐng)讀生字。

三、短文教學(xué)

1．用課件或者圖片出示短文，探究圖意：都有什么?

2、出示短文，叫學(xué)生讀。

3、分析短文

（1）小文畫了什么呀？（一朵紅花）（2）小青畫了什么呀？（一只白鵝）（3）我畫了什么呀？（一條美麗的彩虹）

4、朗讀短文。

5、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

6、短文鞏固：小組朗讀

（1）老師把圖片貼在黑板上，或者課件呈現(xiàn)圖片（2）四人一個(gè)小組，進(jìn)行情境朗讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌

（一）導(dǎo)入：剛才我畫了一條美麗的彩虹，看一看我畫的彩虹什么樣？

（二）學(xué)生先讀紅色標(biāo)出的音節(jié)。

（三）老師領(lǐng)讀兒歌（不講解，不背誦）

（四）學(xué)生朗讀： 男生讀——女生讀——分行讀。

（五）小組朗讀： 四個(gè)人一組，一人一句朗讀。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識了九個(gè)生字：老 師 文 朵 鵝 條 雨 天 橋

1、學(xué)習(xí)了短文。

2、學(xué)習(xí)了兒歌彩虹。

第二篇：人教版一年級上冊angengingong第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

angengingong第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

嘉陵小學(xué)：楊爽

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

3、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。

2、認(rèn)識9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：

部分聲母，韻母卡片及相關(guān)的課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

拯救美羊羊（復(fù)習(xí)闖關(guān)）。

1、復(fù)習(xí)后鼻韻母音節(jié)。

2、看圖讀音節(jié)。（采取多種方式讀）

3、拼出老師的名字。

二、拼讀短文，記憶生字。

1、談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

2、學(xué)習(xí)朗讀短文

學(xué)生自由讀短文，教師巡視。

3、指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）

教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

了解短文意思，問：你讀懂了什么？

三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

1、出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什

么？相機(jī)出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作）識記生字：雨，天，橋。

讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

（出示生字卡片：老師文朵鵝條雨天橋）開火車讀字。在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識它們嗎？

出示句子：

天上飄著一朵朵白云。

小朋友們愛老師。

一條條金魚在水里游來游去。

3、游戲（送小猴子過河）。

四、拓展

畫彩虹。

五、課外活動(dòng)

1、回家把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、選擇一段童話故事自己拼讀。

第三篇：angengingong教學(xué)設(shè)計(jì)

《anɡ enɡ onɡ inɡ ying》教學(xué)設(shè)計(jì)

一（3）班 原雁楠

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ong、ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ong、ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：

eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 字母卡片 教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí)

1、師：上節(jié)課，我們在拼音王國中認(rèn)識了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？

2、開火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün。

師：聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂型婺兀磕銈儨?zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

3、師：范讀兒歌，學(xué)生跟著讀

4、出示ang eng ong ing，你能在兒歌中找到它們嗎？

5、說說他們和前鼻韻母有什么不同？

二、教學(xué)ang、eng、ong、ing。

1、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ong、ing”拼音城堡圖片。

2、師：在這座城堡中你找到了幾個(gè)新朋友？請用手勢告訴老師。

3、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。

5、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，小八哥要看看誰看得最認(rèn)真，學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢邊發(fā)音。

6、指名讀，開火車讀。

7、對比讀“ng”和“n”。

8、師：學(xué)會(huì)了“ng”的音，新朋友“ang”誰會(huì)讀？說說你是怎么讀出來的？

9、生：把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來就行了。

10、指名讀，開火車讀。小組讀。

11、師：認(rèn)識了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過來“eng”，誰能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。

12、師：剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“ong”、“ing”

（師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。）試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

13、師：講解這四個(gè)韻母的寫法，生每個(gè)練習(xí)寫三個(gè)。

三、教學(xué)“ying”

1、小八哥帶了誰來了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰交朋友？為什么？

（通過“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。）

2、指名讀“ying”，開火車讀，想想它應(yīng)該住在哪列車廂中？讀四聲。

3、鞏固練習(xí)

(1)師：小八哥剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請看第一關(guān)。請?jiān)谀⒐较旅嬲业健把?、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。

(2)請過第二關(guān)：你能摘下這些太陽花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請一組開火車讀。

(3)最后一關(guān)的題目，小八哥早就托林老師夾到你的書本上了。請拿出來自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。

四、反饋檢測、課后訓(xùn)練：

1．誰的耳朵靈：聽音節(jié)，說說這些音節(jié)的韻母是什么。

zh?ng

jǐng

gāng

làng

2．練讀拼音詞。

gōng jī

xu? shēng

ra qíng

táng guǒ

互相提醒哪些音節(jié)在讀時(shí)特別要注意，不能讀錯(cuò)。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你認(rèn)識了哪些韻母和音節(jié)？怎么讀？ 生：讀一讀 板書設(shè)計(jì)：

anɡ enɡ onɡ inɡ ying

anɡ enɡ onɡ inɡ

漢語拼音 ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)

一（2）班 崔引弟

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示卡片，認(rèn)讀 an en in un ün 小朋友我們前幾天剛學(xué)習(xí)了幾個(gè)前鼻韻母，你還記得嗎？（記得）那現(xiàn)在老師就來考考大家，請看卡片，誰認(rèn)識它？（指名讀、生齊讀），出示另一張卡片??

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母yuan yin yun 大家將前鼻韻母掌握的很好，那上節(jié)課學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)還記得嗎？（出示卡片認(rèn)讀）

過度：在拼音王國里還有最后幾個(gè)小朋友要和我們成為好朋友，現(xiàn)在我們就去看看都有誰吧。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang

1、課件出示羊的圖片，看看圖片上畫的是什么？（羊）羊的音節(jié)是由聲母y和后鼻韻母ang組合在一起的，今天我們要認(rèn)識的第一個(gè)小朋友就是ang，請聽老師讀，大家一起讀，現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了嗎？誰敢站起來給大家讀一讀？（你今天真勇敢?。┱l愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

2、請觀察復(fù)韻母ang，它是由誰和誰手拉手組成的？（an和g），你說的很對，是結(jié)合了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的前鼻韻母來記住的，那還有其他不同的說法嗎？（是由a、n和g3個(gè)字母組成的。）

3、我們會(huì)讀了，記住它的形了，現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)寫了，請先看老師為大家范寫一個(gè)，看黑板，請結(jié)合老師寫的，誰來說說我們在寫的時(shí)候要注意些什么呢？（寫緊湊些）你想學(xué)寫嗎？那就動(dòng)筆寫兩個(gè)，和老師比比看誰寫的更漂亮（注意寫字姿勢的提醒）

4、如果老師給后鼻韻母戴上聲調(diào)小帽子你還會(huì)讀嗎？（課件出示四個(gè)聲調(diào)）誰來給大家讀一下？（個(gè)別讀，齊讀）

5、那你現(xiàn)在會(huì)拼yáng這個(gè)音節(jié)了嗎？（指名讀，小老師領(lǐng)讀）

6、今天老師要給大家介紹一位好朋友，請看圖片（課件出示喜羊羊的圖片），你們認(rèn)識它嗎？老師把它的名字寫在旁邊了，拼讀一下，看誰最先喊出它的名字。

（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母eng

1、剛才大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，那接下來請同學(xué)們看第二幅圖（課

件出示燈的圖片），圖上畫的什么？（燈），燈的音節(jié)是由聲母d和后鼻韻母eng組成的，eng就是我們今天要認(rèn)識的第二個(gè)小朋友，請聽老師讀，誰愿意給大家讀一讀？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？接龍讀。

2、請認(rèn)真觀察后鼻韻母eng，它是由誰和誰手拉手組成的？（由en和g）誰在前誰在后？你記住了嗎？

3、那你會(huì)寫嗎？自己嘗試在拼音本上寫兩個(gè)吧?。◣熝惨暎?，師糾正，范寫并講解：雖然是3個(gè)字母組成的同一個(gè)韻母，因此要寫的緊湊些。

4、給eng戴上聲調(diào)小帽子，學(xué)生認(rèn)讀（個(gè)別讀，齊讀，接龍讀）

5、拼讀dēng這個(gè)音節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)后鼻韻母ing

1、看圖導(dǎo)入ing

2、后鼻韻母ing的讀音

3、后鼻韻母ing的形

4、后鼻韻母ing的書寫

5、戴調(diào)讀后鼻韻母ing

6、當(dāng)聲母y和后鼻韻母ing成為好朋友ying時(shí)，它就變成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，在整體認(rèn)讀音節(jié)這個(gè)小王國里，今天還有一位小朋友要來，你知道是誰嗎？（生答ying，這時(shí)老師要及時(shí)表揚(yáng)，因?yàn)閷W(xué)生回家做了充分的預(yù)習(xí)），課件出示音節(jié)ying，誰來說說這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)是由誰和誰組成的？大家一起來讀一讀，（注意提醒：ing是后鼻韻母而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，整體記憶。）

7、戴調(diào)讀音節(jié)ying，并嘗試口頭組詞。

（四）學(xué)習(xí)后鼻韻母ong 方法同ang eng ing

三、練習(xí)拼讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)

1、要到國慶節(jié)了，羊村里的小朋友都要放鞭炮來慶祝一下，我們一起去看看吧。（課件出示“放鞭炮”情境圖）

學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)

2、國慶節(jié)到了不僅僅是羊村里的小朋友們要慶祝，連我們的首都北京也精心的布置一番，掛起了紅紅的大燈籠，我們?nèi)タ纯窗?，看誰能把紅紅的燈籠高高掛起？（課件出示“掛燈籠”情景圖）

學(xué)生拼讀音節(jié)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家學(xué)的開心嗎？那你有什么收獲呢？

《anɡ enɡ onɡ inɡ ying》教學(xué)設(shè)計(jì)

一（3）班 李小愛

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：en-eng、in-ing的讀音容易混淆。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音

節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：ang、eng、ing、ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？

今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

1、-n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。

教師講解：-ng有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）

2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母engingong。（范讀、指名讀、正音）

教師講解：后鼻韻母中aeo實(shí)際發(fā)音跟單韻母aeo的實(shí)際發(fā)音有所不同。

3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。

（2）你知道有哪些燈？念eng音。

（3）在-ng的前面加上i你會(huì)念嗎？

（4）ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）

（5）齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

出示老鷹的掛圖，“鷹”，老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。

練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

（三）課中操。

念兒歌，并配上動(dòng)作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動(dòng)羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

（四）拼讀ang、eng、ing、ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

（五）書寫指導(dǎo)。

后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。

ang eng ing ong 一年級語文集備教案 主備人：原雁楠

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握ang eng ing ong的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)準(zhǔn)備： 拼音卡片、課件。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong及其四聲。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀前鼻韻母卡片：an en in un ün。

2.說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？孩子們放的是哪種風(fēng)箏？

2.聽語境歌。星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。

3.出示ang、eng、ing、ong，讓學(xué)生明白這一課要學(xué)的內(nèi)容。

三、新授

1.教學(xué)ang。

（1）ang 的發(fā)音。

教師讀：放風(fēng)箏的“放”，指名說說“放”是由哪兩個(gè)音拼起來的。

出示ang，告訴學(xué)生：ang的讀音就和“放”的韻母有點(diǎn)像。

講述發(fā)音方法。（先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音）

范讀，領(lǐng)讀，指名讀，反復(fù)練習(xí)。

將ang與an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母。

（2）ang的四聲。出示ang的四聲，自由練讀。

2.教學(xué)eng。

（1）eng的發(fā)音。指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個(gè)音拼起來 的。出示eng，告訴學(xué)生eng和“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。

（2）eng的四聲。出示eng的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

3.教學(xué)ing。

（1）ing的發(fā)音。

出示后鼻韻母ing，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ang eng的發(fā)音方法推測ing的讀法。自由練讀，師巡視，注意輔導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

（2）練讀ing的四聲。

4.教學(xué)ong。

根據(jù)上面3個(gè)韻母的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生推測ong的發(fā)音。自由練習(xí)，開火車讀。練讀ong 的四聲。

5.比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音方法和寫法的異同。

6.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

（1）告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼，它和韻母ing的讀音一樣。

（2）練讀。

（3）自學(xué)ying的四聲。

四、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準(zhǔn)。

2.將單韻母和尾巴n、ng發(fā)給學(xué)生，教師發(fā)音，學(xué)生做組合游戲。

3.聽音節(jié)，說說聲韻母各是什么。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、描紅。

2、抄寫ang eng ing ong 板書設(shè)計(jì)：

ang eng ing ong yīng yíng yǐng yìng <教學(xué)反思>: 本節(jié)課重點(diǎn)是區(qū)分清前后鼻音，能聽出音節(jié)詞中的前后鼻音韻母，多讀，多練。在教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生的閱讀語境，能讓學(xué)生一遍遍地讀還樂在其中，這是今后努力的方向。

第四篇：angengingong教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)材料

《anɡ enɡ onɡ inɡ ying》教學(xué)設(shè)計(jì)

上街基小學(xué)

林大力

2013.9

《anɡ enɡ onɡ inɡ ying》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ong、ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ong、ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：

eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

字母卡片 教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí)

1、師：上節(jié)課，我們在拼音王國中認(rèn)識了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？

2、開火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün。

師：聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂型婺?？你們?zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

3、師：范讀兒歌，學(xué)生跟著讀

4、出示ang eng ong ing，你能在兒歌中找到它們嗎？

5、說說他們和前鼻韻母有什么不同？

二、教學(xué)ang、eng、ong、ing。

1、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ong、ing”拼音城堡圖片。

2、師：在這座城堡中你找到了幾個(gè)新朋友？請用手勢告訴老師。

3、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。

5、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，小八哥要看看誰看得最認(rèn)真，學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢邊發(fā)音。

6、指名讀，開火車讀。

7、對比讀“ng”和“n”。

8、師：學(xué)會(huì)了“ng”的音，新朋友“ang”誰會(huì)讀？說說你是怎么讀出來的？

9、生：把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來就行了。

10、指名讀，開火車讀。小組讀。

11、師：認(rèn)識了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過來“eng”，誰能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。

12、師：剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“ong”、“ing”

（師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。）試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

13、師：講解這四個(gè)韻母的寫法，生每個(gè)練習(xí)寫三個(gè)。

三、教學(xué)“ying”

1、小八哥帶了誰來了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰交朋友？為什么？

（通過“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。）

2、指名讀“ying”，開火車讀，想想它應(yīng)該住在哪列車廂中？讀四聲。

3、鞏固練習(xí)

(1)師：小八哥剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請看第一關(guān)。請?jiān)谀⒐较旅嬲业健把?、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。

(2)請過第二關(guān)：你能摘下這些太陽花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請一組開火車讀。

(3)最后一關(guān)的題目，小八哥早就托林老師夾到你的書本上了。請拿出來自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。

四、反饋檢測、課后訓(xùn)練：

1．誰的耳朵靈：聽音節(jié)，說說這些音節(jié)的韻母是什么。zhéng jǐng gāng làng 2．練讀拼音詞。

gōng jī xué shēng rè qíng táng guǒ

互相提醒哪些音節(jié)在讀時(shí)特別要注意，不能讀錯(cuò)。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你認(rèn)識了哪些韻母和音節(jié)？怎么讀？ 生：讀一讀 板書設(shè)計(jì)：

anɡ enɡ onɡ inɡ ying

anɡ enɡ onɡ inɡ

第五篇：《angengingong》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

新教師展示課 一年級語文上冊

《ang eng ing ong》 教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：魏婷

授課時(shí)間：2013年10月30日 《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)時(shí)間

2013年10月30日

二、教學(xué)目標(biāo)

㈠學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ying和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。㈡學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。㈢學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying的發(fā)音，以及它的四聲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1.后鼻韻母ang eng ing的發(fā)音 2.韻母與聲母的拼讀

難點(diǎn)：后鼻韻母ang eng ing的發(fā)音

四、德育滲透

熱愛動(dòng)物，與它們和諧想相處

五、教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片、課件

六、教學(xué)過程

（一）課前三分鐘

一名小主持人進(jìn)行主持，有兩名同學(xué)進(jìn)行表演。（古詩或兒歌背誦）。演講完后由學(xué)生自行進(jìn)行點(diǎn)評。最后老師再做總結(jié)。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入----回顧舊知

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了前鼻韻母，我們一起來再來認(rèn)識認(rèn)識它們吧，看你們能不能記得它們的名字。

生：開火車讀；個(gè)別讀

（三）學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing的音形，四聲練習(xí)看圖認(rèn)讀ang，教學(xué)生發(fā)ang的音

①出示“羊”的圖片，教授羊拖長的音就是后鼻韻母ang的讀音

②師范讀，講口形和發(fā)音要領(lǐng)（先擺a的嘴型，舌根抬起，頂住上顎，舌尖抵住下牙床，聲音靠后，氣流從鼻子里出來），生跟讀。③開火車讀（開三列），單個(gè)糾正讀音

④請小老師讀，在讀的時(shí)候單個(gè)正音，并在此次講發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生實(shí)際再次體驗(yàn)、掌握。⑵看圖認(rèn)讀eng，教學(xué)eng的音

①出示“燈”的圖片，教授燈拖長的音就是后鼻韻母eng的讀音

②師范讀，講口形和發(fā)音要領(lǐng)（先擺e的嘴型，舌根抬起，頂住上顎，舌尖抵住下牙床，聲音靠后，氣流從鼻子里出來），生跟讀。③小組競賽讀，④請小老師讀，在讀的時(shí)候單個(gè)正音，并在此次講發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生實(shí)際再次體驗(yàn)、掌握。⑶看圖認(rèn)讀ing，教學(xué)ing的音

①出示“老鷹”的圖片，教授“鷹”拖長的音就是后鼻韻母ing的讀音

②師范讀，講口形和發(fā)音要領(lǐng)（先擺i的嘴型，舌根抬起，頂住上顎，然后舌頭迅速向后縮回，聲音靠后，氣流從鼻子里出來），生跟讀。③開火車大家齊讀

④請小老師讀，在讀的時(shí)候單個(gè)正音，并在此次講發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生實(shí)際再次體驗(yàn)、掌握。⑤男女比賽讀

⑷認(rèn)識比較ang eng ing 的形，簡單知曉后鼻尾音ng的讀法。

①學(xué)生觀察ang eng ing的形，比較有什么共同點(diǎn)，師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

②都是由單韻母加上后鼻尾音ng組成的，借此引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識后鼻尾音ng，并簡單發(fā)音。③總結(jié)像ang eng ing 這樣的拼音寶寶就叫做后鼻韻母，學(xué)生跟讀“后鼻韻母”三遍。⑸練習(xí)拼讀ang eng ing的四聲 ①情境導(dǎo)入，直接讀，各讀三遍

②打亂順序，小組競賽，期間教師稍作指導(dǎo) 2.課中休息

全班一起參與，按口令動(dòng)手動(dòng)腳，放松思緒，緩解疲勞

3.聲母與后鼻韻母ang eng ing 的拼讀練習(xí)。用“我是小小紅旗手”的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑴聲母與ang的拼讀

①直接出示聲母與后鼻韻母ang的拼讀，師領(lǐng)著學(xué)生讀，學(xué)生跟讀，順便讀四聲。②生自己練習(xí)拼讀

③小組競賽，比賽奪紅旗 ⑵聲母與eng的拼讀

①學(xué)生自己說后鼻韻母eng可以和哪些聲母相拼，讀出來之后當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀三遍。（兩位小老師）

②師出示聲母b g m n，領(lǐng)著學(xué)生拼讀前兩個(gè)，剩下的兩個(gè)，學(xué)生自己試著拼讀，并帶聲調(diào)讀。

⑶聲母與ing的拼讀練習(xí)

①出示拼讀大屏幕，學(xué)生自主練習(xí)拼讀 ②找學(xué)生個(gè)別讀，期間進(jìn)行正音（三個(gè)）

③小組競賽讀，爭當(dāng)小紅旗手，師進(jìn)行強(qiáng)化引導(dǎo)。⑷三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)

①情景創(chuàng)設(shè)，觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目

出示帶有三拼音節(jié)的詞語：梅花樁、蹦蹦床，讓學(xué)生自己拼讀出來，個(gè)別糾正，全班強(qiáng)化。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法，并及時(shí)訓(xùn)練）

②情景，運(yùn)動(dòng)員上場：大猩猩、老鷹、太陽，出示拼音，學(xué)生自己拼讀 ⑸整體認(rèn)讀音節(jié)ying的學(xué)習(xí)

結(jié)合上個(gè)環(huán)節(jié)，相機(jī)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，學(xué)生自己說，然后按著以前的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)ying的變化過程，加深印象 4.音節(jié)書寫

響應(yīng)上個(gè)環(huán)節(jié)，書寫音節(jié)tài yáng

學(xué)生先拼讀tài yáng，然后說說書寫的時(shí)候應(yīng)注意什么 師書寫，生糾錯(cuò)，強(qiáng)化記憶 師范寫，生書空 在書本上描紅

對寫的好的，進(jìn)行全班展示，激勵(lì)大家

七、教學(xué)反思

（一）本次教學(xué)在實(shí)際的操作過程中，出現(xiàn)了重難點(diǎn)時(shí)間分配不合理的問題。在教學(xué)ang eng ing的發(fā)音練習(xí)時(shí)，有些操之過急，沒有落到實(shí)處，沒有對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行至少一次的個(gè)別教授，導(dǎo)致在后邊的拼讀過程中，只有部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生迅速反應(yīng)，其他學(xué)生跟不上教學(xué)步驟。

（二）四聲練習(xí)的時(shí)間過長，學(xué)生出現(xiàn)疲憊現(xiàn)象

（三）時(shí)間控制不到位，課堂學(xué)生書寫的時(shí)間少，不能進(jìn)行有效的指導(dǎo)與改正。

（四）班級的課堂常規(guī)還有待強(qiáng)化，學(xué)生常規(guī)不好，上課不認(rèn)真聽講，課后學(xué)習(xí)就會(huì)越來越吃力。

批注：